導語：如何才能寫好一篇會計發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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法務會計是一門新興的邊緣學科，是指法務會計人員運用會計與財務知識、審計與調查技術針對經濟糾紛中的會計問題提出專業(yè)性意見，為訴訟實踐提供服務。

一、法務會計報告的內涵和基本類別

法務會計報告是法務會計工作人員在接受委托后，根據有關的財務會計資料、卷宗材料以及其他相關的資料等對案件或糾紛等法律事項涉及的財務會計問題進行解釋、說明并作出專業(yè)判斷所形成的一種書面結論性文件。

編制法務會計報告的目的在于以規(guī)范的書面形式向委托人報告對相關財會問題的查證過程和結果。在國外法務會計的實踐中，根據所要處理的法律事項是否進入訴訟程序，法務會計可以分為訴訟法務會計和非訴訟法務會計兩類。因此，二者的業(yè)務報告在內容和形式以及性質上具有很大的差異。訴訟法務會計報告的主要使用人是訴訟實踐中的司法人員、當事人、律師等，它具有較為規(guī)范的報告格式要求，諸如報告的名稱、內容要素、邏輯結構和簽名蓋章等都有具體要求。在英美法系國家表現(xiàn)為專家報告，被納入“證人證言”的范疇。而在我國，則作為一種獨立的證據形式――“鑒定結論”而存在。與訴訟法務會計報告的嚴謹性相比，非訴訟法務會計報告則相對比較靈活，除提供調查獲取的證據材料外，表現(xiàn)形式可以是書面形式，也可以是口頭形式，且沒有具體的格式要求。

二、法務會計報告的基本內容

法務會計工作人員在業(yè)務報告中應當詳細地記錄接受委托業(yè)務的具體項目、性質、范圍、應用的方法、工作的結論及法務會計人員對結論的分析等。通常情況下法務會計報告的基本內容應當包括引言部分、對財務會計資料的分析論證過程部分和最終的結論部分等。

（一）引言

法務會計報告的引言部分應當包括以下內容：

1.明確寫明委托方。法務會計人員可以接受企業(yè)、事業(yè)單位的委托，也可以接受自然人的委托，在法務會計報告書的引言部分應說明業(yè)務委托的單位或自然人的名稱或名字。需要注意的是，委托方及被審查單位的名稱或名字要準確無誤，而且要寫全稱，禁止使用筆名或簡寫。

2.明確寫明法務會計人員的組成情況。在引言部分要明確具體的接受委托的法務會計工作小組的成員情況。包括法務會計人員的姓名、年齡、性別、工作單位和參加工作的時間等基本情況，法務會計人員的職稱或資格（如已獲得的會計師、注冊會計師、注冊稅務師、資產評估師、律師）等。

（二）財務會計資料的分析論證過程

1.法務會計人員接受委托的具體項目和業(yè)務性質、法務會計工作的程序安排。法務會計人員接受委托業(yè)務性質應當在本部分有明確的體現(xiàn)。而且應當明確法務會計受委托工作的具體范圍及其對工作所作的程序安排。

2.對掌握的資料具體分析和論證。法務會計工作人員對所掌握的財務會計資料、其他資料及卷宗材料要進行認真的審查，結合委托人要求對可能出現(xiàn)的問題具體詳細地進行分析和論證。這就要求法務會計人員要運用掌握的有關法律、會計專業(yè)知識對這些財務會計資料、其他資料和卷宗材料進行合乎邏輯的客觀分析和判斷，使得出的結論公平、公正、合理、合法。應當說，這部分是法務會計報告的核心，也是法務會計工作的重點要求，法務會計人員應予以高度重視。

（三）法務會計報告的最終結論

法務會計報告的結論部分是法務會計工作的成果。因此，要求法務會計工作人員對于在審查中發(fā)現(xiàn)的每一個問題以及對委托人咨詢的每一個問題，都要采用簡明扼要的語言和恰當?shù)谋磉_方式予以表達。在法務會計報告的結論部分，禁止使用模棱兩可、含糊其詞的語言或文字。

總之，法務會計報告的內容，要求分析細致嚴密、結論明確清晰、文字簡潔易懂，以實現(xiàn)其在訴訟實踐中的重要作用。

三、編制法務會計報告應注意的問題

法務會計報告是法務會計工作人員的辛勤勞動成果，要保證報告書的真實準確性，提高報告在訴訟中的證明力，在編制報告的過程中應當注意以下幾個方面的問題：

（一）法務會計工作的目的在于協(xié)助公安司法人員等法律工作者查證相關的財會事實，為使其業(yè)務報告（即專家報告或鑒定意見）真正有助于案件或糾紛的處理，發(fā)揮其應有的證據作用，它必須符合訴訟法和證據規(guī)則等法律規(guī)定的要求。但應當注意的是，法務會計報告只是證據的一種形式，而并非是法院的最終判決書。因此，法務會計報告書應當盡量避免諸如挪用、貪污、侵占等法律上的定性詞語的出現(xiàn)，以確保報告的證據屬性。

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一、我縣非公經濟發(fā)展現(xiàn)狀

（一）紡織、印染、農產品加工等傳統(tǒng)支柱產業(yè)嚴重萎縮。我縣作為一個農業(yè)縣，農產品資源豐富，原來農產品深加工企業(yè)較多，也形成了二安腐竹、豆公木材、亳城三粉、城關花生加工等產業(yè)集群。隨著國際、國內形勢變化，以及自身發(fā)展不足，現(xiàn)在我縣這些產業(yè)集群嚴重萎縮，傳統(tǒng)產業(yè)優(yōu)勢已不復存在。

（二）陶瓷產業(yè)規(guī)模擴張受限。由于受國家宏觀產業(yè)政策的影響，高耗能，高污染企業(yè)發(fā)展空間受限。就我縣目前現(xiàn)有陶瓷企業(yè)，急需要轉型升級，提升陶瓷產業(yè)發(fā)展層次，加快推進陶瓷生產方式、產品結構等轉變。因此審視主、客觀因素，我縣陶瓷產業(yè)要實現(xiàn)大規(guī)模擴張發(fā)展、實現(xiàn)更大突破空間不大。

（三）我縣目前產業(yè)結構發(fā)展不合理?？v觀全縣一、二、三產業(yè)發(fā)展，目前投資拉動主要靠房地產、城市道路等三產項目。投資大、科技含量高、財政貢獻率高，拉動效益好的工業(yè)項目少，大項目少，工業(yè)發(fā)展龍頭企業(yè)少。一產農業(yè)不優(yōu)，二產工業(yè)不強，三產商業(yè)過度依賴房地產等。全縣經濟發(fā)展內生動力不足，經濟發(fā)展?jié)摿Σ淮蟆?/p>

（四）商業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)散亂現(xiàn)象，沒有專業(yè)園區(qū)、專業(yè)市場支撐，未形成產業(yè)集聚效應。盡管新區(qū)已建成了萬洋建材市場，但縣城老區(qū)仍存在洗車店、汽車維修、汽車銷售網點隨處可見。各類經營門店混雜，無序經營，產業(yè)集中度低，給城市管理和創(chuàng)衛(wèi)帶來麻煩和不便。

二、我縣民營企業(yè)主要訴求和存在問題

（一）職能部門重視生產監(jiān)管，對企業(yè)服務重視不夠。近年來，作為攻堅戰(zhàn)之一的污染防治工作擺在重中之重的突出位置，各相關部門主要人力、精力都放在對企業(yè)生產監(jiān)管上，在服務指導企業(yè)整改方面做得還不到位，甚至出現(xiàn)“一刀切”現(xiàn)象，導致企業(yè)停產、限產。面對新形勢、新要求、就如何指導企業(yè)解決企業(yè)實際困難和問題，助力企業(yè)健康發(fā)展工作不到位，如2017年度，陶瓷企業(yè)實際生產天數(shù)不足6個月。企業(yè)停產后造成工人沒崗位，企業(yè)沒效益，嚴重影響了陶瓷行業(yè)和地方經濟發(fā)展。

（二）融資難，企業(yè)需要良好的金融環(huán)境。由于金融部門政策收緊，銀行對企業(yè)出現(xiàn)抽貸、斷貸現(xiàn)象，導致企業(yè)生產經營舉步維艱，發(fā)展乏力，后勁不足。

（三）非公企業(yè)家學習教育培訓工作亟待加強。面對宏觀經濟運行下行壓力較大，企業(yè)家對現(xiàn)實經濟環(huán)境不樂觀；再加上環(huán)保治理帶來的沖擊，企業(yè)家缺乏主動適應意識和能力。另外企業(yè)家缺乏創(chuàng)新意識，在企業(yè)管理提升、產業(yè)升級等方面束手無策。

三、加快我縣非公經濟發(fā)展的建議

（一）領導重視，政策支持，營造良好非公經濟發(fā)展環(huán)境。領導對非公經濟的重視決定了地方非公經濟發(fā)展的態(tài)勢。縣委、縣政府要把加快全縣非公經濟發(fā)展工作作為全縣頭等大事來抓。進一步充實我縣非公經濟領導小組，縣委、縣政府主要領導牽頭，建立縣領導和縣直部門領導聯(lián)系企業(yè)制度，暢通政企溝通渠道，創(chuàng)新一套有效幫辦服務企業(yè)機制。

建立民營經濟發(fā)展考核、評價、監(jiān)督、責任分解制度、倡導全社會“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，重獎經濟發(fā)展功臣，炒熱全縣廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)思想。讓企業(yè)家在政治上有安排、社會上有地位、經濟上得實惠，營造加快發(fā)展的濃厚氛圍，再掀非公經濟發(fā)展新。

縣委、縣政府要切實解決非公經濟發(fā)展中存在的困難和問題，要求政府職能部門提高服務意識，在嚴格執(zhí)行國家環(huán)境治理政策的前提下，進一步完善環(huán)境管控措施，實施精準管控。積極協(xié)調金融部門拓寬融資渠道，加大融資力度，建立政銀企三方協(xié)調聯(lián)動機制，分領域、分行業(yè)，持續(xù)發(fā)展銀企對接活動，為中小企業(yè)發(fā)展提供資金支持。同時，縣委、縣政府積極向上級爭取扶持資金，搭建各種創(chuàng)業(yè)平臺，積極吸納社會就業(yè)。同時放開投資領域，鼓勵社會有志之士創(chuàng)業(yè)，盤活社會民間資金，奏響經濟發(fā)展大合唱。

（二）搭建平臺，整合資源，引領非公經濟繁榮發(fā)展。加快工業(yè)園區(qū)建設，發(fā)揮園區(qū)的產業(yè)帶動作用。在現(xiàn)有工業(yè)園區(qū)，盤活僵尸企業(yè)，淘汰落后產能，減少土地浪費。同時加快老企業(yè)入園步伐，形成規(guī)模效應。發(fā)揮產業(yè)集聚作用，減少政府管理成本。

規(guī)劃各類專業(yè)市場，加快商業(yè)入市步伐。按照“建一處市場、興一個產業(yè)、富一方百姓”的思路，在縣城附近規(guī)劃建設一些專業(yè)市場。比如：汽車銷售、維修、家電、五金銷售、門窗加工等專業(yè)市場。一方面避免商戶無序經營，給創(chuàng)衛(wèi)和大氣污染防治帶來困難；另一方面形成專業(yè)有影響市場，有利于行業(yè)做強做大，形成產業(yè)集群，輻射帶動周邊，甚至影響其他縣區(qū)，進一步繁榮膨脹我縣非公經濟。

（三）吸引外資，激活內資，以商會建設為契機，促進非公經濟大發(fā)展。

商會在非公經濟發(fā)展中往往能起到舉足輕重的作用。發(fā)揮內黃在外地商會作用，利用內黃在外創(chuàng)業(yè)成功人士，加強聯(lián)系，引資金、引項目，助力家鄉(xiāng)發(fā)展；同時在縣城內成立房地產商會、建材商會、裝飾裝修等商會，把他們組織起來，籌集資金，聚集人氣，內聯(lián)外引，引導他們投資縣內公共事業(yè)，發(fā)揮民間資金服務經濟建設作用，為推動縣域經濟發(fā)展貢獻民營經濟力量。

另外，搞好各種商會建設，還可以暢通政府和企業(yè)交流渠道。政府能聽取企業(yè)呼聲，攻進工作方法，提高工作效率，有利于地方經濟健康發(fā)展。

（四）加大企業(yè)家教育培訓力度，培養(yǎng)一支有擔當、有能力、有企業(yè)家精神的企業(yè)家隊伍。

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關鍵詞：經濟法課程；高職院校；財經專業(yè)

隨著社會的發(fā)展和我國教育事業(yè)的改革，高職院校的教學功能發(fā)生了較大的改變，在傳授講解簡單的專業(yè)知識的基礎上，對學生的精神和思想方面能力的培養(yǎng)意識也在逐漸加強；這就使得在學習的過程中，要將傳統(tǒng)的理論知識層面的學習，上升至更高一級的學習層面。經濟法是財經類專業(yè)的重要課程，高職院校在這一課程的教學工作中存在一定問題，在教學內容、教學方法和考核方式上，對學生的學習都有著不同程度的影響，需要我們在實際的教學工作中，細心觀察、總結經驗，進而提出可行的解決方案；以更好的實現(xiàn)模塊化的經濟法課程教學，使學生的整體專業(yè)素養(yǎng)得到較高的提升。

一、高職院校財經類經濟法課程教學現(xiàn)狀分析

經濟法是高職院校財經類專業(yè)重要的專業(yè)課程，屬于較為基礎的課程，使學習專業(yè)其他科目有一個良好的基礎前提，經濟法還具有極強的實踐意義。傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)在的社會對人才的實際需求之間有著較大的差異性，無法滿足企業(yè)對專業(yè)型人才的學習需求，使得教學模式與學習需求之間的矛盾越來越突出。高職院校的財經類專業(yè)是高職高專教育指導性專業(yè)目錄中，對整個財經大類中各個專業(yè)的統(tǒng)稱，在財經類專業(yè)中有多門專業(yè)課程，主要有財政金融、財務會計、市場營銷、經濟貿易、工商管理等。經濟法課程一直是財經類專業(yè)的主要基礎看課程之一，是這一專業(yè)的入門課程，只有對這一課程的知識內容有了一定的了解，才能在此基礎上更好地學習其他科目。經濟法的教學目標，主要是為了培養(yǎng)學生具有較強的額法律意識，作為財經方面的工作人員，一定要具備基本素養(yǎng)，為學生在今后的社會工作中取得更好的成績打下良好的基礎。高職院校的財經類專業(yè)經濟法課程教學，為學生奠定良好的專業(yè)基礎是不可否認的，但在實際的教學工作中，仍存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：（一）教學內容不具有針對性經濟法課程是高職院校中較為普遍的課程之一，由于在財經類專業(yè)中，許多專業(yè)都開設有這一課程，然而諸多的專業(yè)中，常見的比如國貿類、市場營銷類、會計類等，每個專業(yè)對經濟法學習程度和側重點都不一樣，但在教學內容的設置上，大多高校并未將其區(qū)分開來；沒有對各專業(yè)的教學需求進行細致化的分析和歸類，在知識的傳授和分析上，都實行材的教學，忽視了不同專業(yè)之間對經濟法的需求程度不同。這一現(xiàn)狀使得對經濟法需求較低的專業(yè)，不看重這一課程的學習，沒有足夠的學習興趣和激情；而對于需求較大的專業(yè)來說，現(xiàn)階段的教材和教學內容不能滿足他們對專業(yè)知識的需求；這兩者之間未能達到平衡，從而對學生的專業(yè)素質提升有很大的限制作用。（二）教學方法較為陳舊所謂經濟法教學方式較為陳舊，是因為財經法具有很強的實踐性，而這一課程的主要內容為法律條文性質較強，教師只進行單方面的講解闡述，沒有與學生發(fā)生較多的課堂知識互動，學生的參與度較低，枯燥的理論知識講解，降低了學生學習興趣；另一方面，教師在課堂教學中，沒有結合相關的課外資料或者行業(yè)內的經典案例進行分析，教學方式相對單一且不具靈活性，隊友充分調動起學生的學習積極性，對教學的質量有較大的影響。（三）考核方式不完善在考核評價方面，經濟法課程主要以傳統(tǒng)的考試方式，根據試卷成績判定學生成績好壞；通常卷面實體的類型為選擇、填空、判斷、簡答等，考試的題型固而不變，學生在學習和復習的過程中，也只針對這幾項內容進行讀背，并不做相關問題的延伸思考，使得學生的學習能力受到限制，思維方式也形成了一種較為呆板，不思考不創(chuàng)新的模式下；這樣的現(xiàn)象與潮氣蓬勃、極具個性化的年輕人是十分不相符的，長此以往，會打消學生學習的積極性，甚至失去對專業(yè)課程學習的信心。

二、優(yōu)化經濟法課程教學質量需遵循的原則

（一）教學內容與人才培養(yǎng)目標一致經濟法課程內容具有較強的法律性質，但對財經類專業(yè)的學生不能以法律專業(yè)學生的標準去進行教學和要求；在教學過程中，要進行詳細的分析，將專業(yè)對經濟法的需求程度做具體的劃分，根據專業(yè)課程設置，衡量這一課程的重要性。在確定了教學的目標和難度后，需要結合學生自身的實際情況進行更進一步的教學內容設定，以學生為中心，考慮這一專業(yè)下，學生以往的經濟法基礎、學習能力、接受能力等；從實際出發(fā)，掌握好經濟法課程教學與培養(yǎng)學生的目標之間的平衡點，滿足財經類專業(yè)學生的專業(yè)知識運用，達到學生可以熟練應對基本水平的相關法律事務的程度即可。（二）符合職業(yè)技能測定和專業(yè)資格考試的標準教師在進行經濟法教學的過程中，需要考慮所教學的專業(yè)在相關的職業(yè)技能測定和專業(yè)資格考試中的一些要求和標準，因為在目前的教育和社會人才需求中，相應的職稱和資格認證，對學生有著相當重要的作用，為其在企業(yè)中工作帶來更好的待遇和發(fā)展。所以教師在教學的過程中，將相關的注意事項和學習標準融入進去，方便學生更好的通過資格證書的考試和職業(yè)技能的測試。比如在助理會計師、助理營銷師、助理物流師等資格認證考試中，都對經濟法有不同程度的要求和知識考核；在推銷員的職業(yè)鑒定中，所考核的經濟法內容有：經濟法的調整對象、商標法、反不正當競爭法、消費者權益保護法等多層次的知識。專業(yè)資格考試除了在走向社會、在企業(yè)中帶來的發(fā)展，從另一方面分析，也是學生進行自我檢測的一種方式，通過專業(yè)的考試，可以讓學生更加清晰地認識到自身優(yōu)勢和不足，是對自身專業(yè)素養(yǎng)提升的一種有效途徑。教師需要先考慮到將職業(yè)技能測定和專業(yè)資格考試的標準應用于經濟法的課堂教學中去，同時引導學生意識到學習經濟法在資格考試中的重要性，以此提升學生的學習動力，也為學生在實際的考試、測試中得到更好的成績；在此同時，一定要對個專業(yè)的實際需求做詳細的評判，在教學內容的設計上，做針對性的計劃制定，因專業(yè)而異，使學生的經濟法學習質量得到更好地提升。（三）具有一定的前瞻性在經濟法教學內容的設定上，除了以我國已制定的現(xiàn)行有關法律法規(guī)作為出發(fā)點，同時要具有一定的前瞻性，需要將我國的一些最新的政策、要求、符合我國經濟發(fā)展，或者是一些經過研究探討，出臺可能性較大的話題、方針等融入進教學內容中；這樣的方式不僅可以利于學生了解我國較為前沿的法律法規(guī)政策，熟悉社會主義經濟建設的發(fā)展進程；同時可以培養(yǎng)學生已發(fā)展的目光看問題，具有一定的分析能力，經過討論研究，能以正確且積極的態(tài)度看待經濟法的學習。

三、高職財經類專業(yè)經濟法課程模塊化教學內容的設置

（一）教學內容方面的設置由于在教學內容的設置方面，需要根據專業(yè)及學生的實際情況進行具體的分析，進而確定教學內容；根據以上的優(yōu)化經濟法課程教學質量需遵循的原則，制定教學內容需要遵循教學內容與人才培養(yǎng)目標一致、符合職業(yè)技能測定和專業(yè)資格考試的標準、具有一定的前瞻性這三方面的原則。（二）教學方法上的改善在高職高專財經類專業(yè)的教學觀念和方法上，要有一定的改觀，傳統(tǒng)的教學方法和觀念，已經不適用于現(xiàn)在的課堂教學了；將原有的教師為主體轉變?yōu)橐詫W生為主體，將純粹的理論傳輸教學模式轉變?yōu)閷W生進行多方面學習能力培養(yǎng)；在教學過程中，要將高職高專的特點凸現(xiàn)出來，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，不僅是理論層次方面的，更要注重實踐能力的培養(yǎng)，理論結合實際，使學生成為綜合能力更強的現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才。有效的教學方法實施，建議采用以下幾種：1.案例分析：由于經濟法是一門具有極強的實踐性的課程，所以在課堂教學中，單純的理論講解，對學生知識量的增多沒有起到特別好的作用，需要結合相關的案例分析，通過對實際案例的分析和講解，學生對經濟法的某一知識點會有更加形象具體的理解，加深知識點的印象，利于學生更好的投入進以后的實際工作中。在課堂教學中實施案例分析的時候，需要注意的事項有：一是進行經濟法教學對象的選擇，即根據不同專業(yè)的學生、不同的法律知識程度等方面為教學內容的選擇依據，因人而異，有的放矢；二是做好案例評價，根據案例的所闡述的實際情況，進行具體的經濟法知識分析，引導學生對其中體現(xiàn)的法律知識進行規(guī)律性、理論性的認識；三是對案例的挑選，保證案例的經典性和代表性，在學生現(xiàn)有的經濟法知識基礎上，起到提升學習能力和知識儲備量的作用。2.模擬法庭：模擬法庭的教學方式，可以使學生具有更強的實踐能力；在課堂上由學生進行角色扮演，分別有原告、被告、訴訟人及法官，根據實際的法律程序進行案件的審理，讓學生在模擬的法庭上，體會到經濟法的實用性和重要性，通過這一流程的模擬實施，鍛煉學生的訴訟能力，并且在過程中使自身的多方面能力得到提升，比如起草法律文書、運用所學法律知識解決實際問題等；模擬法庭還有一方面的作用，就是促進學生對所學知識進行總結，針對模擬訴訟的案件，將所學知識充分的運用、發(fā)揮出來，使學生對課程知識掌握的更加牢固。在進行模擬法庭案件訴訟的同時，組織學生作為法院庭審旁聽；通過對過程的觀看，可以加深對經濟法知識的理解，了解案件審理的過程、原告與被告在其中所處的地位，以及以何種形式和態(tài)度參與到訴訟中來；在旁聽的過程中可以根據實際情況進行適時的分析，也可以發(fā)現(xiàn)模擬訴訟中存在的問題，在模擬結束后進行總結、討論等，全方位地鍛煉學生的實踐能力。3.組建法律興趣活動小組：這一教學方式與模擬法庭較為相似，即組織學生在課下的空余時間，加強對經濟法的分析和研究，成立起相應的興趣小組，定期或不定期的對一些案件或法律理論問題進行討論或進行實踐研討；起到豐富學生專業(yè)知識和提高自身實踐能力的目的。

四、結語

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關鍵詞：煙青蟲；初孵幼蟲；快速收集法

中圖分類號：S436.412.2+1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-3547（2016）20-0083-04

煙青蟲（Helicoverpa assulta）又稱煙草夜蛾，屬鱗翅目（Lepidoptera）夜蛾科。煙青蟲在田間主要為害煙草和辣椒，為害辣椒時，以幼蟲蛀食辣椒的葉片和花果，常年蛀果率為20%～30%，嚴重為害時，蛀果率高達30%～50%[1，2]，經濟損失嚴重；幼蟲可鉆入果內，啃食果皮、胎座，并在果內綴絲，排留大量糞便，致使果實不能食用，降低商品價值。

為了降低田間煙青蟲為害，為高效防控煙青蟲提供科學基礎和理論指導，實驗室內需要開展針對煙青蟲生物學和生態(tài)學研究、對化學藥劑的敏感度及其變異測定及毒理學參數(shù)等試驗，因此需要室內繼代飼養(yǎng)和繁育煙青蟲試蟲種群，而抗藥性研究中還需要長期保存敏感和抗性或亞致死處理種群

等[3]。目前采用人工飼料進行煙青蟲室內大規(guī)模繁育和繼代保種技術已經成功實現(xiàn)，并進一步改進[4]，節(jié)約了大量的人力和物力。但是在煙青蟲的種群擴繁過程中，其成蟲通常在紗布上產卵，當卵孵化后，需要用細小毛筆將初孵幼蟲非常小心地從紗布上挑取到人工飼料上飼養(yǎng)，這個過程中存在較多的問題，一是人工挑蟲要特別小心，且耗時較長；二是即使非常小心，用毛筆挑取也很容易傷害或者致死初孵幼蟲，降低后代飼養(yǎng)數(shù)量；三是如果卵在夜晚孵化，則無法及時挑取初孵幼蟲到人工飼料上，而幼蟲孵化后6 h內接觸不到飼料即餓死。因此，如何自動無傷害地收集初孵幼蟲一直是煙青蟲乃至其他鱗翅目昆蟲種群擴繁的制約因子之一。

在實驗室飼養(yǎng)煙青蟲時，常將裝有卵布的塑料袋放置在實驗臺上，發(fā)現(xiàn)孵化后的幼蟲清晨全部集聚在朝向窗戶一側，由此推測煙青蟲初孵幼蟲的趨光性較強?；诖?，擬設置黑暗的卵孵化環(huán)境，正常環(huán)境的裝有人工飼料的塑料盒作為幼蟲收集盒，二者之間采用玻璃管相通，從收集時間、幼蟲存活率和煙青蟲蛹質量3個指標研究比較了該方法與常規(guī)人工收集方法的不同、優(yōu)勢以及是否適合用于煙青蟲初孵化幼蟲的收集。

1 材料與方法

1.1 試蟲及人工飼料制作

試驗用蟲為采集自煙草田的煙青蟲幼蟲，室內在人工飼料上飼養(yǎng)超過3代。人工飼料的配方參照董鈞鋒等[4]的方法，具體成分及用量見表1。

其中，大豆粉在用前經高壓滅菌鍋滅菌處理30 min，蒸熟后自然晾干，用粉碎機再次粉碎備用。麥胚粉制作方法：將小麥粒洗干凈，鋪于玻璃槽內薄薄一層，每隔12 h灑水1次，保持小麥潮濕，當小麥根長超過種子長度時，再次洗凈后放入電熱恒溫鼓風干燥箱中60℃干燥，最后加工成粉末備用。

人工飼料的具體制作方法如下：按表1所示份量，分別稱取各組分。先將瓊脂粉倒入不銹鋼鍋中，然后加入500 mL蒸餾水并在電磁爐上加熱，同時不斷攪拌，以確保瓊脂粉充分溶解。瓊脂粉煮沸3次后倒入九陽料理機中，加入稱量過的麥胚粉、辣椒粉、麥麩、酵母粉、熟大豆粉及亞油酸，攪拌1 min。攪拌均勻后放在超凈工作臺內吹風輔助降溫，待溫度降到50～60℃時，加入山梨酸、尼泊金、抗壞血酸等再次攪拌1 min，最后將攪勻的飼料倒入直徑

18 cm的滅菌玻璃培養(yǎng)皿中，置于超凈工作臺中冷卻凝固，然后放入4℃冰箱中備用。

1.2 煙青蟲飼養(yǎng)過程

試蟲在養(yǎng)蟲室內不接觸藥劑的情況下一直飼養(yǎng)在人工飼料上。養(yǎng)蟲室室內溫度（27±2）°C，濕度（60±10）%，光暗周期比為L/D=16 h/8 h。具體飼養(yǎng)過程如下。

①帶卵紗布消毒 將帶卵紗布放入500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，清水漂洗2～3次，置于超凈工作臺內微風吹干表面水分后放入保鮮袋中，然后放入光照恒溫培養(yǎng)箱中等待孵化。

②幼蟲飼養(yǎng) 初孵幼蟲群體飼養(yǎng)，卵孵化4 h內，用軟毛筆將初孵幼蟲小心接入滅菌的裝有足夠人工飼料的指形管（平底）內，每管接5頭。用滅菌的脫脂棉塞住指形管，幼蟲進入3齡后分管飼養(yǎng)，直至幼蟲在試管中化蛹，飼料視情況更換。

③蛹 老熟幼蟲化蛹后第3 天，將健康蛹從指形管內取出來，并將雌、雄蛹分別放入標記過的塑料培養(yǎng)皿中（直徑90 mm）。隨后，放進500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，用自來水沖洗并晾干后，按照雌雄分別放入羽化籠內。

④成蟲 成蟲羽化后轉移到籠中，并放入浸蘸10%蜂蜜水的脫脂棉供其補充營養(yǎng)。成蟲開始在紗布上產卵后，每天更換卵布。

1.3 煙青蟲初孵幼蟲收集

①常規(guī)人工收集法 帶卵紗布上出現(xiàn)初孵幼蟲后，在卵孵化4 h內，用軟毛筆將初孵幼蟲人工接入養(yǎng)蟲盒內，養(yǎng)蟲盒內加入足夠的人工飼料，每盒接100頭進行群體飼養(yǎng)。該部分由2位測試者（一位是在實驗室工作超過2 a的熟練工人，另一位是在實驗室工作不超過半年的非熟練工人）分別采用毛筆人工收集幼蟲，再轉移到人工飼料上。每個測試處理重復3次。

②快速收集法 用1個四周包上黑布的黑色塑料盒子作孵化盒，將消毒后的帶卵紗布放入孵化盒中；設置第二個裝有人工飼料的幼蟲收集盒，孵化盒和幼蟲收集盒分別在接近底部的側面部位開1個圓孔，2個盒子之間用一根棕色玻璃管連接，初孵幼蟲白天基于趨光性從玻璃管中間自行爬到幼蟲收集盒的人工飼料上去取食；夜間在幼蟲收集盒旁邊放置一盞打開的LED臺燈，借助燈光誘導夜間孵化幼蟲爬行到幼蟲收集盒中，每個收集盒中初孵幼蟲數(shù)量達到100頭左右時及時更換另外一個新的幼蟲收集盒。該處理重復3次。

③幼蟲存活率和蛹重 將2種方法收集的煙青蟲初孵幼蟲分別飼養(yǎng)在人工飼料上，飼養(yǎng)8 d后（3齡幼蟲階段），計算存活率，存活率（%）=（初孵幼蟲數(shù)量-生長至3齡幼蟲的數(shù)量）/初孵幼蟲數(shù)量×100%。將存活幼蟲轉至指形管內單頭飼養(yǎng)至化蛹，化蛹3 d后稱取蛹質量；每個處理測定雌、雄蛹質量各20頭，設3次重復。

1.4 數(shù)據處理

用Sigmaplot 12.0作圖、SPSS 19.0軟件分析差異顯著性（p

2 結果與分析

2.1 不同收集方法耗費時間比較

3種處理耗時差異很大。非熟練工人采用毛筆挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需52.67 min，熟練工人挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需31.33 min，而采用快速收集法更換幼蟲收集盒（約計100頭/盒）1次，100頭幼蟲從孵化盒中爬行到幼蟲收集盒中耗時13.43 min（圖1）。結果表明，對于收集同樣數(shù)量的幼蟲而言，快速收集法將幼蟲轉移到人工飼料上所需時間顯著少于人工挑蟲法，可節(jié)約大量人力。

2.2 不同收集方法的幼蟲存活率比較

由表2可以看出，熟練工人挑蟲的存活率平均為83.67%，個別超過85%，非熟練工人挑蟲成活率低于50%，平均為46.00%，二者之間差異顯著；而人工快速收集方法的初孵幼蟲存活率達96.33%，遠高于非熟練人工挑蟲處理的，但與熟練工人挑蟲的存活率之間差異不顯著，說明該快速收集法能大大提高初孵幼蟲的存活率。

2.3 不同收集方法的蛹質量比較

由表3可以看出，快速收集法的雌雄蛹質量均略高于人工挑蟲處理，但不同收集方法的雌性蛹質量之間、雄性蛹質量之間均無顯著差異。從標準差數(shù)據來看，快速收集法不同蛹質量之間的差異較小，而人工挑蟲法蛹質量之間差異較大，說明快速收集法得到的煙青蟲蛹更加整齊。

3 小結與討論

煙青蟲成蟲趨光性強，很早就有報道[5]，田間也常利用該特點采用頻振式殺蟲燈有效誘殺煙青蟲成蟲，降低成蟲落卵率，抑制煙青蟲的繁殖[6，7]；而關于幼蟲趨光性的報道較少，張漢鵠[8]報道，大袋蛾（Clania variegata Snellen）幼蟲具有喜光性，常在灌木、矮樹等上聚集為害，但未明確不同齡期幼蟲間喜光性是否存在差異；另有研究發(fā)現(xiàn)，文山松毛蟲（Dendrolimus punctatus wenshanensis）幼蟲的趨光性強，但不同齡期幼蟲對光的敏感度差異及光源強度的高低尚需要進一步研究[9]。

基于前期實驗室內的多次觀察，確定煙青蟲初孵幼蟲具有朝向光源的特性，由此設計光源通道，讓初孵幼蟲自行爬向具有人工飼料的幼蟲飼養(yǎng)盒內，大大降低了人工挑蟲耗費的大量時間和精力，同時減少了人工操作帶來的不可避免的傷害。同時，由該方法得到的初孵幼蟲存活率高，后期發(fā)育的蛹整齊度高；另外，該法可實現(xiàn)初孵幼蟲的優(yōu)勝劣汰，淘汰不能成功爬行至收集盒內的弱小幼蟲；而夜間開啟的LED燈還可誘導夜間孵化的幼蟲及時爬行到人工飼料上取食，保障了實驗種群的大量優(yōu)質擴繁。該方法可以擴展到其他具有相同特性的鱗翅目昆蟲的室內種群飼養(yǎng)及擴繁工作中。

本研究表明，煙青蟲低齡幼蟲的趨光性強，且證實了初孵幼蟲高效快速收集方法的可行性。田間觀察也發(fā)現(xiàn)，1～2齡煙青蟲幼蟲通常在葉片和花果向陽的一側取食，3齡后為害辣椒時則多蛀食果實。生產上可利用此特點，抓住3齡幼蟲前這一關鍵時期，噴施無內吸性的病毒制劑、白僵菌和微孢子蟲等生防制劑，或者釋放棉鈴蟲齒唇姬蜂（Campoletis chlorideae Uchida）[10]、中紅側溝繭蜂（Microplitis mediator Halidag）等防治煙青蟲，效果良好。

參考文獻

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[8] 張漢鵠.大袋蛾發(fā)生規(guī)律與防治研究[J].安徽農學院學報，1991，18（1）：1-7.

篇5

會計準則規(guī)定，企業(yè)為擴大其產品或勞務的影響而在各種媒體上作廣告宣傳所發(fā)生的廣告費，應于相關廣告見諸媒體時，作為期間費用，直接計入銷售費用，不得預提和待攤。如果有確鑿的證據表明與企業(yè)實際支付的廣告費有關的廣告服務將在未來幾個會計年度內獲得，則本期實際支付的廣告費應作為預付賬款，在接受廣告服務的各會計年度內，按照雙方合同或協(xié)議約定的各期接受廣告服務的比例分期計入損益。

《企業(yè)所得稅實施條例》規(guī)定，企業(yè)發(fā)生的符合條件的廣告費和業(yè)務宣傳費支出，除國務院財政、稅務主管部門另有規(guī)定外，不超過當年銷售(營業(yè))收入15％的部分，準予扣除；超過部分，準予在以后納稅年度結轉扣除。納稅人申報扣除的廣告費支出應與贊助支出嚴格區(qū)分，納稅人申報扣除的廣告費支出，必須符合下列條件：廣告是通過經工商部門批準的專門機構制作的；已實際支付費用，并已取得發(fā)票；通過一定的媒體傳播。

由于會計處理和稅務處理不同產生的差異，在申報企業(yè)所得稅時，應按規(guī)定進行納稅調整。為了便于管理，企業(yè)應當設置“廣告費稅前扣除備查賬”為今后年度正確計算應稅所得額和申報企業(yè)所得稅提供準確資料。企業(yè)計算廣告費扣除限額的基數(shù)為主營業(yè)務收入和其他業(yè)務收入之和，不包括營業(yè)外收入和投資收益。

[例1]A企業(yè)2008年、2009年、2010年的銷售收入分別為：1800萬元、2000萬元、2300萬元；各年度廣告費和業(yè)務宣傳費實際支出為：340萬元、242萬元、443萬元；各年度的稅前會計利潤分別為：78萬元、82萬元、90萬元。假如企業(yè)所得稅率為25％，且不考慮其他費用的納稅調整因素。

2008年會計分錄如下(分錄單位：萬元)：

借：銷售費用

340

貸：銀行存款

340

借：所得稅費用

19.5

遞延所得稅資產

17.5

貸：應交稅費――應交企業(yè)所得稅37

2009年會計分錄如下：

借：銷售費用

242

貸：銀行存款

242

借：所得稅費用

20.5

貸：遞延所得稅資產

14.5

應交稅費――應交企業(yè)所得稅

6

2010年會計分錄如下：

借：銷售費用

443

貸：銀行存款443

借：所得稅費用

22.5

遞延所得稅資產

20.75

貸：應交稅費――應交企業(yè)所得稅43.25

二、研究開發(fā)費

《企業(yè)會計準則第6號――無形資產》應用指南將研究開發(fā)項目區(qū)分為研究階段與開發(fā)階段，企業(yè)內部研究開發(fā)項目研究階段的支出，應當于發(fā)生時計人當期損益。開發(fā)階段的支出，同時滿足下列條件的，才能確認為無形資產：完成該無形資產以使其能夠使用或出售在技術上具有可行性；具有完成該無形資產并使用或出售的意圖；無形資產產生經濟利益的方式；有足夠的技術、財務資源和其他資源的支持，以完成該無形資產的開發(fā)，并有能力使用或出售該無形資產；歸屬于無形資產開發(fā)階段的支出能夠可靠地計量。

財稅[2006]88號文規(guī)定：對財務核算制度健全、實行查賬征稅的內外資企業(yè)、科研機構、大專院校(以下簡稱企業(yè))，其研究開發(fā)新產品、新技術、新工藝所發(fā)生的技術開發(fā)費，在按規(guī)定實行100％扣除的基礎上，允許再按當年實際發(fā)生額的50％在企業(yè)所得稅稅前加計扣除。企業(yè)年度實際發(fā)生的技術開發(fā)費當年不足抵扣的部分，可在以后年度企業(yè)所得稅應納稅所得額中結轉抵扣，抵扣的期限最長不得超過5年。享受加計扣除的技術開發(fā)費項目包括：新產品設計費；工藝規(guī)程制定費；設備調整費；原材料和半產品的試制費；技術圖書資料費；未納入國家計劃的中間實驗費；研究機構人員的工資；用于研究開發(fā)的儀器、設備的折舊；委托其他單位和個人進行科研試制的費用；與新產品的試制和技術研究直接相關的其他費用。

值得注意的是，企業(yè)發(fā)生的符合加計扣除條件的技術開發(fā)費應統(tǒng)一在“管理費用”科目中歸集，不能隨意歸集到“生產成本”、“制造費用”等科目中。企業(yè)在進行賬務處理時，按會計準則的規(guī)定執(zhí)行，年末進行企業(yè)所得稅申報時再進行納稅調減，為了便于管理，企業(yè)應當設置“技術開發(fā)費稅前扣除備查賬”為今后年度正確計算應稅所得額和申報企業(yè)所得稅提供準確資料。

[例2]A企業(yè)2007年初成立了研發(fā)部門，并對某項新型技術進行研發(fā)。預計2008年能完成該研發(fā)工作。假如該企業(yè)2007年、2008年、2009年應納稅所得額分別為100萬元、250萬元、300萬元。企業(yè)所得稅率為25％，不考慮其他費用的納稅調整因素。

(1)2007年研發(fā)過程中消耗的原材料成本為185萬元、研發(fā)人員的工資及福利55萬元，用銀行存款支付的其他費用10萬元。則A企業(yè)賬務處理如下(分錄單位：萬元，下同)：

借：研發(fā)支出――費用化支出

250

貸：原材料

185

應付職工薪酬

55

銀行存款

10

借：管理費用

250

貸：研發(fā)支出――費用化支出

250

由于(250x50％)大于應納稅所得額100，故應在應納稅所得額范圍內扣除加計的技術開發(fā)費(即100萬元)。技術開發(fā)費當年不足抵扣的部分，可在以后年度企業(yè)所得稅應納稅所得額中結轉抵扣，抵扣的期限最長不得超過5年。

應交企業(yè)所得稅=(100-100)x 25％=0

(2)2008年研發(fā)過程中消耗的原材料成本為100萬元、研發(fā)人員的工資及福利65萬元，用銀行存款支付的其他費用25萬元。其中年底，該項新型技術已經用于產品生產而達到預定用途，預計使用壽命為10年，凈殘值為零，采用直線法攤銷其價值。

發(fā)生研發(fā)支出時，

借：研發(fā)支出――費用化支出

85

研發(fā)支出――資本化支出

105

貸：原材料

100

應付職工薪酬

65

銀行存款

25

不符合資本化條件的研發(fā)支出計人當期損益時，

借：管理費用

85

貸：研發(fā)支出――費用化支出85

符合資本化條件的研發(fā)支出確認為無形資產，

借：無形資產

105

貸：研發(fā)支出――資本化支出105

應納稅所得額=[250－(190x150％-85)－25]-25(萬元)

應交所得稅=25x25％=6.25(萬元)

2008年資產負債表日，該項無形資產的賬面價值為105萬元，計稅基礎為零。兩者之間的差額105萬元將于未來期間計入企業(yè)的應納稅所得額，產生未來期間應納稅義務，屬于應納稅暫時性差異，應確認與其相關的遞延所得稅負債26.25萬元(105x25％)。

借：所得稅費用

32.5

貸：遞延所得稅負債

26.25

應交稅費――應交企業(yè)所得稅

6.25

(3)2009年攤銷無形資產價值及所得稅處理

借：制造費用――專利權攤銷

10.5

貸：累計攤銷

10.5

應納稅所得額=300+10.5=310.5(萬元)

應交所得稅=310.5x25％=77.625(萬元)

2009年資產負債表日，該項無形資產的賬面價值為94.5萬元，計稅基礎為零。兩者之間的差額94.5萬元屬于應納稅暫時性差異，應確認與其相關的遞延所得稅負債23.625萬元(94.5x25％)。但遞延所得稅負債的年初余額為26.25萬元，當期應轉回原已確認的遞延所得稅負債2.625萬元。

借：所得稅費用

75

遞延所得稅負債

2.625

篇6

目前，經管類專業(yè)及其課程建設已取得較大進展，倡導學校與校外企事業(yè)機關單位合作，采取“1+1”即學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合進行課程建設的模式。然而，由于經管類專業(yè)《經濟法》課程的建設較為緩慢，教學現(xiàn)狀仍處于新舊交替階段，存在較多的問題。

一、高職會計專業(yè)《經濟法》課程教學現(xiàn)狀

（一）教學進展。各高職院校已對《經濟法》課程的定位、教學目標、課程項目、教學體系等達成共識?！督洕ā纷鳛橐婚T會計專業(yè)的基礎能力課程，對今后從事財會工作學生的綜合性職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)起基礎性支撐作用，也是會計類初級、中級、高級職稱考試的共同科目。該課程理論知識模塊包括基礎法律理論、市場管理法、市場主體法、宏觀調控法與經濟程序法，涉及二十余部法規(guī)。教學體系由知識模塊、案例模塊和實訓模塊構成。這三大模塊結合成為十余項教學項目，已設計形成基于項目化的課程教學體系。

此外，實驗實踐課時在總課時中所占的比例較以往有所增加，課時結構日臻合理。課程標準已全面取代了傳統(tǒng)的教學大綱，將教學項目任務化以開展課程教學活動。目前，許多高職院校《經濟法》課程的課堂教學方式改革也正處于革新攻關階段。例如采用“以教師主導，學生為主體”的方式開展課程教學，同時學生通過網絡教學進行自主學習的方式也有所拓展。

（二）存在的問題。

1.教學實踐仍較為傳統(tǒng)、單一。WWw.133229.coM該課程教學內容仍以法律術語和法律條文的講解為主，內容高度概括且抽象，未能做到通俗易懂，也未能與經濟實踐活動緊密結合。課堂上師生的教學方法仍以傳遞──接受式為主，即遵循“講、聽、讀、記、練”的教學活動程序，或采用以“感知、記憶、理解、判斷”為程序結構的傳統(tǒng)教學模式。課程教學資源系統(tǒng)并未完全建立、開放，為學生所應用。一些高職院校財會實驗室尚未安裝該課程軟件，也不具備網絡教學所需的專兼機房。學生課外學習的場所或設施并未真正落實到位，學生缺少自主學習的條件和氛圍，課程教學效果不佳。

2.《經濟法》課程標準中教學項目體系的設計有待完善。第一，由于該課程被歸為基礎理論課，一般安排在一學期內授課完畢而未安排實訓課程，總課時過少且課時結構安排欠合理，教學項目不能涵蓋課程知識模塊導致一些重要的經濟法規(guī)未被納入教學項目。第二，由于未確定專業(yè)、方法及社會能力目標的具體內容，各教學項目尤其是認知項目的設計目的和教學目標把握不準，與該課程的總體教學目標不一致，導致該課程教學項目體系的設計也存在不合理之處。例如公司法和合同法的教學項目中仍以認知性項目為主，其目的在于提高知法守法的素養(yǎng)而缺少能力性項目，有礙于實現(xiàn)用法能力的培養(yǎng)目標。第三，不具備深化型實踐性教學項目所需的條件，例如缺少校內模擬法庭，不能真正地實施模擬庭審的教學項目。第四，三大模塊在教學項目體系未能有機結合。案例與知識模塊能夠實現(xiàn)全面結合、相互滲透，而司法文書應用寫作教學項目等實訓內容較少。第五，各教學項目下設各項工作任務的實現(xiàn)步驟，即教學活動程序含混、模糊，缺乏有序性和可操作性。由于沿用傳統(tǒng)的教學活動程序，特別是在處理教師“教”與學生“學”的關系上，仍側重于以前者為中心而忽視后者的主動能動性。

可見，如果按照目前的課程標準進行教學，則教學效果與學生畢業(yè)后從事財會工作所需具備的知法守法素養(yǎng)和用法能力之間將存在較大的差距。

3.工學結合、校企合作仍未深入展開，《經濟法》課程的建設和教學滯后。目前，許多高職院校的《經濟法》“1+1”課程建設仍處于起步階段，課程建設的關鍵和重點工作剛剛啟動。校企合作協(xié)議、校外法律專家?guī)?、司法實踐基地等均未全面簽訂和建立，后續(xù)課程建設的諸多環(huán)節(jié)和步驟流于形式。

可見，工學結合、校企合作仍有待深入，這也是上述教學實踐和課程標準開發(fā)中所存在問題的癥結所在。

二、進行“1+1”課程建設模式研究的必要性

《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）中指出：“要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容”。教師是課程開發(fā)的主體，企業(yè)、律師事務所和各級人民法院、仲裁委員會、各級工商行政管理局等企事業(yè)機關單位的經濟法律專家處于司法實踐的第一線，對實際經濟情況最為了解，并能把握職業(yè)崗位現(xiàn)在與未來從業(yè)者的能力要求及變化，使其作用得到充分發(fā)揮是解決課程教學和課程建設滯后的有效措施。因此，課程建設必須使校外司法單位和法律專家參與其中，以課程建設團隊為主導，司法單位和專家進行，雙方在課程建設的各個環(huán)節(jié)進行全方位、全面深入的有效緊密合作，徹底地進行課程建設，同時共同組織實際教學工作?！督洕ā?ldquo;1+1”課程建設的方式是該課程開發(fā)、建設的必由之路。

目前，一些高職院校僅將“1+1”課程建設方式停留在倡導施行的工作層面；一些高職院校在實施“1+1”課程建設的具體路徑和內涵方面，基本處于摸索階段而并未創(chuàng)建一種可行的模式。所以，各高職院校應保證該課程“1+1”建設的經費落實和組織落實，營造校企產學研合作的氛圍，全面推進“1+1”課程的建設工作。另外，還應鼓勵、允許師生進行《經濟法》實際教學方式的改革嘗試，尤其是課堂教學方式的變革，應在經費、場地等方面創(chuàng)造教學實踐條件，支持教學資源的建設和維護。

三、“1+1”課程建設的路徑和內容

筆者認為，為突破《經濟法》課程建設和實際教學改革滯后的瓶頸，有必要對“1+1”課程建設模式進行研究、設計，主要解決路徑和內涵問題。經濟法課程建設團隊應制定周密的工作計劃，循序漸進，認真、有效地深入開展“1+1”課程建設工作。

轉貼于

（一）初始工作的重點在于尋找適當?shù)暮献鲗ο蟛⒑炗喓献鲄f(xié)議?！督洕ā氛n程建設團隊應采取多方聯(lián)系、主動上門的方式，以學校名義與當?shù)厝嗣穹ㄔ?、仲裁委員會或律師事務所、工商行政管理局等單位簽訂合作協(xié)議。再根據協(xié)議條款，在校外與上述機構單位共建司法實踐基地、校內共建模擬法庭實驗室；聘請企事業(yè)機關單位的經濟法律專家建立專家?guī)欤⒃谄渲杏羞x擇地聘請自愿執(zhí)教的兼職教師，確定來校授課或舉辦學術講座、報告會人選。

（二）課程建設團隊應與上述協(xié)作單位共同進行課程建設。

1.課程分析。該步驟包括學生分析和課程定位兩個環(huán)節(jié)，對合作單位的法律專家和會計專業(yè)的畢業(yè)生進行問卷調查，據此撰寫調查報告。同時，召開較大規(guī)模的研討會以確定課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中的地位和作用，承擔的能力培養(yǎng)任務以及在課程體系中的地位和作用。還應了解學生已經具備的能力和知識基礎，了解學生學習水平和學習能力，估計學生對學習該課程的態(tài)度、興趣點和可能遇到的困難等，并與專家、畢業(yè)生一起撰寫核心課程教學內容分析報告。

2.課程設計。該步驟較為重要且環(huán)節(jié)較多，更應加大合作單位的參與力度。

第一，在課程目標的確定環(huán)節(jié)，可采取召開研討會的方式，由合作雙方共同對目前財會工作崗位進行職業(yè)分析，將會計專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群或技術領域相關層次人才所應具備的職責、任務進行具體化描述。探究財會職業(yè)崗位群可能遇到的經濟法律問題，對畢業(yè)后從事經管工作所需要的專業(yè)能力、方法能力和社會能力的具體分項內容進行周詳?shù)拇_認。就此擬定項目或學習領域課程開發(fā)的初步設計報告。

第二，在制定課程教學總體設計方案時，應由課題組與校外專家共同對課程目標與教學內容進行分解，明確各單元的能力內容、能力培養(yǎng)目標和考核要求。形成各課程基于項目或學習領域課程的各模塊框架結構與教學內容的概要描述。

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傳統(tǒng)的會計教學模式主要是白天教師在課堂上進行新知識的講解，學生晚上再對所學知識進行復習；教學內容以理論知識為主，缺少對知識實踐應用的練習掌握；教學方法上主要以教師講授、學生聽講的形式進行，這種教學方式往往教師講的口干舌燥，學生還是一知半解，興趣缺乏，無法充分調動學生學習的自主性、自覺性，難以令學生將理論知識與實踐知識融會貫通，最終導致學習效率低下。高職會計專業(yè)的教學培養(yǎng)目標是加強實踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)勝任會計崗位工作的應用型技能人才。為了實現(xiàn)這一目標，需要考慮高職院校適合開設的課程科目，并利用互聯(lián)網絡提供的便利對高職會計教學模式與教學方法進行合理的設計。

一、高職院校會計專業(yè)會計課程設置

針對高職院校學生普遍存在學習的主動性差，獨立思考、分析處理問題的能力不足，對抽象理論知識的接受理解力較差的特點，對他們的教學更應注重如何將抽象的理論知識具體化，如何培養(yǎng)他們學習的興趣，鍛煉他們獨立思考、創(chuàng)新的意識及能力，充分激發(fā)他們學習的潛能，最終實現(xiàn)將理論知識與實踐融會貫通運用的教學目標。從就業(yè)來看，高職院校會計專業(yè)畢業(yè)的學生主要服務于大量的中小型企業(yè)，從事的崗位以會計基礎崗位為主，涉及的工作內容也是具體的會計處理事務，比如出納、成本核算、總賬會計、資金核算、稅務會計等。中小企業(yè)從成本的角度考慮，他們愿意招聘的是能立刻勝任工作、獨立處理會計事務的會計人員，而不是需要企業(yè)培訓后才能上崗的人員。例如，很多中小企業(yè)會計人員只有一個或兩個，因此，首先對他們職業(yè)的資格有要求，要求必須要有上崗證；同時，對會計人員綜合處理會計事務的能力要求很高，要求會計人員有很強的專業(yè)能力，能獨立處理全盤會計賬務，從填制憑證、登記賬簿到核算成本、編制報表、納稅申報都能獨立完成；此外，要有很強的社會溝通交往能力，能協(xié)調處理好與工商、稅務、銀行等各個外部主要部門的關系，同時也要處理好與同事、領導之間的關系。鑒于此，高職院校應該著重培養(yǎng)的是能熟練會計基礎崗位工作，掌握會計實務操作技能的應用型人才。

因此高職院校會計專業(yè)應立足會計崗位開發(fā)會計課程。具體分為專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課、專業(yè)拓展課三大模塊。其中，專業(yè)基礎課開設的課程主要與會計從業(yè)資格考試科目一致，有利于學生對會計知識有初步全面認知，能了解會計業(yè)務處理的一般流程，為學生參加從業(yè)資格證考試打下基礎。具體包括財經法規(guī)與職業(yè)道德、會計基礎、會計電算化、財政與金融、經濟學原理等。專業(yè)方向課是核心課程，幫助學生熟練掌握會計崗位工作，將會計理論知識與實踐充分結合起來。具體開設出納實務、資金核算實務、往來會計實務、資產核算實務、成本核算實務、稅費計算與申報、財務報表編制與分析、會計電算化-供應鏈知識、企業(yè)財務管理、審計實務、會計綜合實訓等課程。專業(yè)拓展課有利于拓展學生的知識面與了解就業(yè)行業(yè)，增加學生的技能，提高社會競爭力，可開設房地產行業(yè)會計、銀行會計、預算會計等課程。

二、網絡環(huán)境下教學模式的改變

隨著互聯(lián)網絡的發(fā)展，網上的知識資源給學生提供了豐富的知識源泉。隨著微課、慕課等新的教學方式的出現(xiàn)，學生的學習來源、學習地點有了更多的選擇，可以隨時隨地學習，因此，出現(xiàn)了與傳統(tǒng)的教學模式完全不同的新的教學模式――“翻轉課堂”。這種方式將線上學習與線下學習相結合，教師事先做好微課或幕課相關教學內容的設計，通過網絡上傳到教學空間，讓學生利用課前時間看教學視頻，完成教學目標任務，實現(xiàn)對新知識的基本學習；而白天在課堂上的學習不再以教師講授為主，主要以學生為主體，師生互動解決問題，如通過討論或布置新任務、做作業(yè)等方式實現(xiàn)學生對新知識的掌握及內化吸收，此時教師主要發(fā)揮著指導與督促的作用。據圣何塞州立大學與教育在線于2012年秋季的測驗中發(fā)現(xiàn)這樣的教學效果大大好于傳統(tǒng)的教學方式。鑒于此，高職會計的教學模式可以充分利用網絡環(huán)境的優(yōu)點，實行“翻轉課堂”的教學模式，將理論與基本操作的教學內容由學生課前通過觀看教學視頻學習；課堂上則根據會計課程的特點，選擇相應的教學方法，以實踐課程為主進行學習。

三、高職會計專業(yè)教學方法設計

網絡所提供的便利條件，大大擴展了學習的空間，改變了學習的途徑，學生可以課前通過網絡學習新知識，教師在課堂上充分利用有限的時間進行實踐教學，如何有效利用課堂的45分鐘將學生的理論知識轉換為實踐知識，實現(xiàn)知識的內化成為教學關鍵。

其中，會計電算化課程以實驗課程為主，教學地點為計算機房。教學上可采用項目案例教學法，項目教學法即任務驅動法。先由教師引入案例，然后分解成一個個項目，根據項目完成相應的任務。教師可以先通過電腦軟件進行示范講解，然后由學生進行上機練習；也可以通過多媒體教學軟件提供的同步功能，教師邊演示，學生邊根據教師演示同步進行上機操作練習。

篇8

面對人們日益提高的生活水平和生活質量，高職院校中會計專業(yè)的學生顯然在踏入社會工作前會有較大的壓力，而隨著我國高職院校職業(yè)化道路體系的不斷改革，高職院校中會計專業(yè)教師的職業(yè)水平顯得越來越重要。教師是學生的引導者，只有教師隊伍的水平提高上去，學生的未來才會出現(xiàn)希望。目前，我國高職院校會計專業(yè)的教育培養(yǎng)目的著眼于應用型人才，但從目前的效果上看，這種教學方式與目前社會的需求相差甚遠，企業(yè)普遍認為學生的動手能力差，甚至連簡單的賬務處理都不會。因此，找到原因的所在就需要高職院校會計專業(yè)教師不斷提高自身師資隊伍的發(fā)展，來有針對性地解決眼前的根本問題。

1 我國高職會計專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀

1.1 教師專業(yè)能力有限，社會實踐經驗不足

我國目前的教育現(xiàn)狀表明，絕大部分高職院校專業(yè)教師都是從高校畢業(yè)后就走上教師崗位的，所以目前造成的局面就是其理論知識比較過硬，教學專業(yè)技能比較熟練，但是對社會的實踐經驗明顯不足，沒有在社會中的企事業(yè)單位任職過會計或經濟方面的職務，具有動手能力不足的問題，對學生的教學過于側重理論，而忽視教學內容和工作實踐。另外，隨著高職院校的迅速發(fā)展，一些新老師一到學校就承擔了繁重的、超負荷的教學任務，無暇參加社會實踐。

1.2 教師隊伍的整體科研水平不高

我國高職院校的會計專業(yè)教師隊伍的整體科研水平不高，在高檔次的科研成果刊物上發(fā)表的專業(yè)性文章較少，學術性的研究成果獲專業(yè)課題也較少。這就使得會計專業(yè)教師隊伍的整體學術氛圍不濃厚，很多教師對本質工作的重要性認識不足。另外，隨著高職院校的發(fā)展，教師忙于繁重的教學任務，沒有時間和精力從事科研工作?？蒲泻徒虒W是互相促進的，缺一不可。不重視教師科研水平的提高，要提高教師隊伍的整體素質，提高學校的辦學水平是很難的。

1.3 雙師型教師和兼職教師數(shù)量不足

由于我國目前的高職院校教育狀況與本科院校的教育尚有差距，且高職院校與社會中的企事業(yè)單位實踐內容也有明顯的差距，導致教師隊伍對于本職業(yè)的從事熱情不積極，很多高職稱、高學歷、高水平、具有社會實踐經驗的綜合性會計專業(yè)教師人才從高職院校流失，降低了高職院校的整體師資隊伍水平。而高職院校的會計專業(yè)教師招聘計劃現(xiàn)如今尚停留在人才引進上，很難吸納專業(yè)技術較強的教師人才。另外，高職院校現(xiàn)階段缺乏激勵“雙師型”教師的措施。國內目前還沒有一套適合高職特點的職稱評定制度，在職稱評定時，側重于教師的學歷學位和科研成果，“雙師型”教師的專業(yè)技能價值不能得到應有的體現(xiàn)，極大地挫傷了“雙師型”教師的積極性。

2 提高高職會計專業(yè)師資隊伍素質的發(fā)展對策

2.1 拓展教師隊伍的學習空間，加大對會計專業(yè)教師隊伍繼續(xù)教育的范圍

作為高職會計專業(yè)的教師，為適應社會經濟的快速發(fā)展，讓高職院校的教育發(fā)展方向盡快與社會接軌，高職會計專業(yè)教師則需要不斷拓展自己的學習空間，加大與社會中的企事業(yè)單位的聯(lián)系，不斷取得社會中一些寶貴的實踐機會，增加自身的實戰(zhàn)業(yè)務操作能力，增加自身對實際賬務的處理能力。這就要求教師隊伍應從深厚的專業(yè)理論知識出發(fā)，在高水平的實戰(zhàn)業(yè)務中不斷取得經驗，將這些實戰(zhàn)經驗融入到高職會計專業(yè)的教學理論中，為高職院校會計專業(yè)學生打開視野，打開多行業(yè)的經濟業(yè)務處理，讓他們不但掌握會計理論知識，還能夠切身體會到在企業(yè)中實際工作時遇到問題的解決辦法。這些都是教師應掌握的社會實踐基本技能。

2.2 建立高職會計專業(yè)雙師型教師隊伍

建立“雙師型”教師隊伍是高職院校師資隊伍的主流。首先，產學研一體化是培養(yǎng)“雙師型”教師的關鍵。要逐步實現(xiàn)教師從知識型向技術、技能型的轉變，要鼓勵教師積極參加會計實訓室的建設，積極申報各級財政部門和會計學會的科研課題，積極參與上市公司、各大中型企業(yè)的會計改革活動。其次，高等職業(yè)院校教師隊伍建設要適應人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內在要求，利用寒暑假等時間安排會計專業(yè)教師到會計師事務所、稅務師事務所以及上市公司、大中型企事業(yè)單位財會部門兼職，通過掛職鍛煉、頂崗實訓、合作研發(fā)等多種形式強化教師的實踐技能，提高雙師素質。第三，鼓勵教師考取會計師、高級會計師、注冊會計師、注冊稅務師、全國信息化工程師等職業(yè)技術資格證，對參加培訓或考證、資格證年檢以及主持（參與）科研項目的教師給予經費資助和時間保障。多途徑提升教師的理論與教學水平。

2.3 加強建設高職會計專業(yè)的兼職教師隊伍

高職會計專業(yè)師資隊伍建設必須走專兼結合的道路，對專職教師要發(fā)揮其長處，側重于理論課程的講授。同時，要重視兼職教師隊伍的建設，加大兼職教師的聘任。高職院校要積極要拓寬兼職教師的引進渠道，聘請行業(yè)和企業(yè)的專業(yè)人才到學校擔任兼職教師，加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。高職院校會計專業(yè)要積極從會計師事務所、稅務師事務所以及上市公司、大中型企事業(yè)單位財會部門中引進或招聘注冊會計師、注冊稅務師、財務總監(jiān)、財務經理、總會計師、財務負責人擔任客座教授，建立適應會計專業(yè)各崗位或各科目教學需要的兼職教師隊伍。

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關鍵詞 電子技術；項目教學法；高級維修電工電子實訓

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)36-0052-03

項目教學法（Project Based Learning，PBL），也稱為“基于項目活動的研究性學習”，教學活動的全過程是由師生對一個完整項目共同實施的工作。項目教學具有以下幾個特點：項目的教學方法是一種協(xié)作學習的方法，旨在通過學生參與一個活動項目的項目任務分析、制定計劃、實施計劃、檢查和評估等步驟來解決問題，從而將某一教學課題的理論知識和實際技能結合起來；構建起相對完整的知識體系，使學生獲得完備知識的同時具備分析能力、獨立工作能力、團隊協(xié)作能力、處理沖突和解決問題的能力。

1 電子技術模塊中項目教學法的實施

根據對維修電工專業(yè)工作崗位及崗位群實施典型工作任務分析，將高職維修電工實訓課程的教學內容按照實際工作崗位的技能要求分為電子技術模塊、電力電子技術模塊、PLC技術模塊、自動控制技術模塊，每個模塊根據具體的情況下設若干任務。其中電子技術實訓模塊包括鋸齒波發(fā)生器，三角波發(fā)生器，三角波、方波發(fā)生器，正弦波、方波、三角波發(fā)生器，單脈沖控制移位寄存器，移位寄存器型環(huán)形計數(shù)器，脈沖順序控制器電路，加法計數(shù)器的起停控制電路，數(shù)字定時器電路和減法循環(huán)計數(shù)器電路10個課題。現(xiàn)以“鋸齒波發(fā)生器”課題的教學實施為例，分析項目教學法在電子技術模塊教學中的應用。

1.1 “鋸齒波發(fā)生器”課題分析

鋸齒波發(fā)生器電路如圖1所示，要求通過本課題的學習達到在理解由集成運算放大器組成的各類電路的原理的基礎上掌握集成運算放大器的實際應用電路，其中包括線性和非線性的應用；會使用各種儀器儀表，能對電路中的關鍵點進行測試，并對測試數(shù)據進行分析、判斷的教學目的。

學習重點：能夠閱讀、分析鋸齒波發(fā)生器線路圖，并進行鋸齒波發(fā)生器線路的安裝接線；能進行鋸齒波發(fā)生器線路的通電調試，正確使用示波器測量繪制波形。

學習難點：完成圖1中運放N1部分電路的接線，在運放N1的輸入端（R2前）輸入頻率為50 Hz、峰值為6 V的正弦波，用雙蹤示波器測量并同時顯示輸入電壓及輸出電壓u01的波形，記錄傳輸特性；完成全部電路的接線，用雙蹤示波器測量輸出電壓u01及u02的波形，并記錄波形，在波形圖中標出波形的幅度和鋸齒波電壓上升及下降的時間，計算頻率；鋸齒波發(fā)生器線路的故障分析與排故。

1.2 鋸齒波發(fā)生器安裝調試步驟及實測波形記錄

1）齒波發(fā)生器電路是由兩級運放構成，在安裝之前都需要對運算放大器進行測試以確定能否正常使用。檢測電路采用圖2所示的電壓跟隨器電路，如輸出能跟隨輸入變化，則說明該運放完好，否則說明該運放損壞。如果運放能夠正常工作，則按圖3所示電路完成第一級的接線。

2）通過函數(shù)發(fā)生器產生頻率為50 Hz、峰值為6 V的正弦波，在運放N1的輸入端（R2前）輸入該波形，用雙蹤示波器測量并同時顯示輸入電壓（用CH1端口進行測量）及輸出電壓u01（用CH2端口進行測量）的波形，如圖4所示。然后按下雙蹤示波器控制面板上的“X-Y”鍵，測量顯示傳輸特性如圖5所示。

3）完成全部電路的接線，用雙蹤示波器測量輸出電壓u01和輸出電壓u02的波形的對應關系如圖6所示。

4）記錄輸出電壓u01、u02波形，如圖7所示，并在波形圖中標出波形的幅度和鋸齒波電壓上升及下降的時間。圖7中上升時間為T1、下降時間為T2，波形周期為T=T1+T2，其頻率。

1.3 知識點拓展

為了進一步鞏固學生的學習效果，同時擴大學生的知識面和提高學生的實際應用能力，在完成前面一個階段的學習后，對與課題相關的使用、故障的簡單判斷、安裝技巧以及小竅門等進行講解和分析，當然也可以啟發(fā)學生通過查閱書籍、網絡、討論等形式進行學習。

本課題的電路是由兩級運放構成，如遇到故障，由于前后兩級互為輸入，即第一級的輸出u01作為第二級的輸入信號，同時第二級的輸出u02又作為第一級的輸入信號。通常任何一級無信號，則整個線路輸出均無信號。要排除故障必須借助信號發(fā)生器。

1）將整個電路分為斷開為N1、N2兩個電路。

2）以信號發(fā)生器作為輸入信號，在第一級的輸入端輸入正弦波或三角波，由于第一級為滯回比較器電路，其輸出應為方波，則說明第一級電路正常，否則說明故障出在第一級，可進一步排查故障。若輸出電壓超過穩(wěn)壓管穩(wěn)壓值，則通常是穩(wěn)壓管支路出現(xiàn)斷路。

3）在第二級的輸入端輸入方波，由于第二級是積分電路，且由于二極管VD的作用造成電容C充放電時間常數(shù)不同，因此第二級輸出應為鋸齒波。若第二級輸出為鋸齒波，則說明第二級電路工作正常，否則說明故障出在第二級，可進一步排查故障。如出現(xiàn)波形為三角波，而非鋸齒波，說明充放電時間常數(shù)相同，造成此故障的原因通常是二極管VD支路斷路或二極管短路。

4）注意：無論排查哪級故障，首先應確定運算放大器工作電源是否正常，這也是測試各級電路的先決條件。

1.4 評價

1）成果評價：針對課題完成的最終結果由教師給予一定的客觀評定，分數(shù)占60%。

2）自我評價：學生根據自己的實際情況進行反思，查找不足，分數(shù)占10%。

3）小組間互相評價：對于成員的協(xié)同合作以及掌握情況進行評定，分數(shù)占10%。

4）工作過程評價：教師在學生進行工作過程中通過提出問題，觀察學生在現(xiàn)場操作的規(guī)范性、團隊協(xié)作、出勤、職業(yè)道德等方面的表現(xiàn)，給出工作過程評價，分數(shù)占20%。

2 創(chuàng)新之處

2.1 建立教學清單

根據教學目標，教師將希望學生掌握的信息整理成多種清單，以便在教學實施過程中學生主動地參與。在學習清單的準備上，做到每次至少為學生準備一套“教學清單”，它包括教學材料清單、教學任務清單、勞防用品檢查清單、教學巡視清單、日常教學檢查清單（教師用于授課過程，是針對學生的學習情況、學生自我評價清單，包括理論、實訓、綜合評價等）。這些清單以表格的形式呈現(xiàn)出來，學生拿到手后一目了然，不但便于學生的自學，而且學生只要根據教師提供的方法練習，就能熟練地掌握操作技能。教師一般在實施教學之前就會將這些準備好的各種學習清單發(fā)給學生，使學生在學習開始前就明確學習內容是什么，以便有目的地、充滿信心地去學習，并且要求學生做到自學、自練、自評。

2.2 教學資源開發(fā)

進一步完善多媒體課件，有條件的情況下逐步將全部的課件轉化成Flash課件，這樣可以生成.exe文件，以利于交流和資源共享；組織課題組的教師進行研討，開發(fā)并出版實用性更強的《高級維修電工實訓教程》；結合教學過程的實際情況，將任務再分解，開發(fā)與實訓教學設備和裝置相適應的課題等。

3 結束語

以項目教學法為主要教學方法的電子技術模塊課程的教學以動手能力和應用能力培養(yǎng)為主旨，引導學生獨立思考，激發(fā)學習主動性，達到培養(yǎng)學生科學精神和創(chuàng)新意識的目標；通過多個模塊之間橫向和縱向的知識的關聯(lián)，將基本理論與實踐有機地融合在一起，使學生既能提高運用所學知識進行實際應用的能力，又能在這一過程中加強對學生實踐能力、創(chuàng)新能力和工程實踐能力的培養(yǎng)，體會到理論與實際操作中的距離，鍛煉學生分析問題、解決問題能力，相比于傳統(tǒng)的理論教學在培養(yǎng)和提高學生的學習能力、分析問題與解決問題的能力、職業(yè)綜合能力和崗位適應能力方面有了明顯的提高。

參考文獻

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[2]王玲,陳軍.專業(yè)綜合型項目教學法在實踐中應用的研究[J].中國職業(yè)技術教育,2007(7):18-20.

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中國儀器儀表行業(yè)協(xié)會副理事長朱明凱指出，“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺的創(chuàng)建及系列產品開發(fā)與應用”，無論是參數(shù)設計，還是相關產品制造，均達到國際先進水平，項目榮獲2007年度國家科技進步二等獎是實至名歸。

團結志業(yè)，金石為開

項目牽頭人徐小力教授長期從事機電系統(tǒng)測控技術領域的研究和教學工作，在機電系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)控、故障診斷及發(fā)展預測等技術研究方面頗有一番獨到的見解，為推動我國光機電一體化的現(xiàn)代測控技術的發(fā)展做出了突出貢獻。

近年來，徐小力教授完成或承擔了一批國家級、省部級科研課題以及與企業(yè)合作的重要科技項目，取得了一批具有創(chuàng)新性、先進性和實用性的研究成果，多項新技術經鑒定達到國內外先進水平，一些新技術已經產品化和產業(yè)化，研究成果廣泛應用于制造業(yè)、機械電子、儀器儀表以及能源開發(fā)和環(huán)境保護等許多領域，取得了顯著的經濟效益和社會效益。除進行科研外，他還組織了國際自動化測試與儀器儀表學術會議ISTAI，全國設備監(jiān)測與診斷學術會議等國內外學術會議，并總結多年的實踐經驗，在國內外發(fā)表學術論文百余篇，為促進機電系統(tǒng)測控技術發(fā)展以及國內外學術交流發(fā)揮了積極作用。

在不斷地努力下，他主持完成的研究成果先后榮獲國家科學技術進步獎二等獎、中國機械工業(yè)科學技術獎一等獎等多項獎他所率領的機械電子工程學科團隊被評為北京市高校學術創(chuàng)新團隊；而他本人也先后被授予“中國機械工業(yè)科技專家”、“北京市高校拔尖創(chuàng)新人才”、“北京市人才強教計劃資助高層次人才”等榮譽稱號，并于1999年起享受政府特殊津貼。

而在“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺的創(chuàng)建及系列產品開發(fā)與應用”項目中，他與各單位的教授、研究人員，工程技術人員相結合，形成了一支精英隊伍。“隊伍”中，涉及部門，人員眾多，僅北京信息科技大學就囊括了機電系統(tǒng)測控北京市重點實驗室、傳感器北京市重點實驗室、自動化學院、光電信息與通信工程學院及機電工程學院等在內的多個科研組，此外，他們還聯(lián)合北京光學儀器廠、北京京航公司，使這支隊伍不僅形成了產學研結合的優(yōu)勢，還具有老中青結合的特點。

他們追求自主研發(fā)和創(chuàng)新，努力實現(xiàn)科技與經濟的結合，注重科技成果的轉化和應用推廣，二十余年來，一絲不茍地執(zhí)著于基礎技術研究的沉淀和積累。不知有多少個節(jié)假日在實驗室進行試驗研究和關鍵技術攻關，不知有多少人帶病上陣，又不知有多少人克服家庭困難堅守在自己的崗位上，才有了如今項目的成功。

推陳出新，技術制勝

“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺的創(chuàng)建及系列產品開發(fā)與應用”是徐小力教授攜項目組多年合作的結晶。

針對現(xiàn)代儀器制造具有高技術、多品種和小批量的特點，項目組提出了面向現(xiàn)代儀器制造的柔性研發(fā)系統(tǒng)理念――IFDS(Instrumentation Flexible Developing System)，并創(chuàng)建了一種可兼容，可擴展、可升級和可重構的開放式柔性研發(fā)平臺體系。這一研發(fā)平臺以光機電一體化技術、現(xiàn)代傳感及檢測技術、智能化監(jiān)測分析技術等為核心技術，構建了適合現(xiàn)代儀器系統(tǒng)研發(fā)的柔性集成體系，通過資源集成、信息交換機制、系統(tǒng)接口、總線控制和網絡互聯(lián)實現(xiàn)了系統(tǒng)資源的共享和有機融合，為傳統(tǒng)儀器系列產品的技術改造和提升、新型現(xiàn)代化智能化儀器系統(tǒng)的自主創(chuàng)新設計和快速柔性研發(fā)提供了新的模式和基礎技術裝備。

該項目以本次研究中完成的研發(fā)平臺作為主要的技術裝備，創(chuàng)造了分層次改造和提升傳統(tǒng)儀器產品的技術途徑，實現(xiàn)了對儀器系統(tǒng)的快速集成創(chuàng)新和柔性開發(fā)，顯著提升了儀器產品研發(fā)的技術水平，有效縮短了開發(fā)周期，降低了開發(fā)成本，提高了儀器制造適應市場的快速動態(tài)響應能力。

應用柔性研發(fā)平臺項目組研制了一系列具有自主知識產權的現(xiàn)代儀器，包括光電分析儀器類、傳感器及檢測儀器類，設備安全監(jiān)控系統(tǒng)類等3類10個系列50余種新產品。

其中，多項研究成果獲得國家專利和國家發(fā)明專利，其多項創(chuàng)新技術經專家鑒定達到國內領先水平或國際先進水平。本項研究成果被授予2007年度國家科學技術進步獎二等獎，相關研究成果還榮獲中國機械工業(yè)科學技術獎一等獎一項、二等獎三項，兵器工業(yè)集團科技進步獎一等獎一項，北京市科學技術獎二等獎三項，國防科學技術獎二等獎二項等獎項。

同時，在產學研一體化指導思想下，項目組著力進行了新技術的產品化和產業(yè)化，新產品已在機械電子、醫(yī)藥衛(wèi)生、石化、資源、環(huán)保、航天、材料等有關國計民生的許多行業(yè)獲得廣泛應用，不僅提升了重要儀器制造企業(yè)的技術創(chuàng)新能力、核心競爭能力和可持續(xù)開發(fā)能力，而且這些新技術具有進一步推廣應用的價值，有利于促進我國現(xiàn)代儀器和裝備制造業(yè)的振興和發(fā)展。

讓成果說話

利用研發(fā)平臺提供的虛擬儀器系統(tǒng)、新型微處理器開發(fā)系統(tǒng)、數(shù)據處理系統(tǒng)、智能分析軟件包及配套儀器設備等有關研發(fā)的環(huán)境和資源，完成了該產品的研發(fā)工作。

首先，該項目在國內外首先開發(fā)了基于虛擬儀器的熱分析儀，膨脹儀系列產品，利用虛擬儀器資源明顯提高了數(shù)字化智能化和網絡化水平；新系統(tǒng)分析準確、體積小，重量輕，成本低、操作方便及界面友好。

其次，在光電直讀測差計研發(fā)中，項目組摒棄了以往人工操作繁瑣、易產生人為誤差以及低檔單片機功能單一、精度低且不穩(wěn)定的缺陷，重新構建了以高檔嵌入式系統(tǒng)為核心的測控單元，提高了可靠性和測量精度，首先在同類產品上實現(xiàn)計算機配色、智能數(shù)據處理、大屏幕漢字顯示及主機與便攜機聯(lián)結等。

而在光柵單色儀和分光光度計上，他們又首先在同類產品上構建實時多任務集成化操作環(huán)境并構成嵌入式處理器為核心的測控系統(tǒng)。

總之，柔性研發(fā)平臺以光機電一體化技術、現(xiàn)代傳感及檢測技術、智能化監(jiān)測分析技術等為核心技術，借助先進的儀器設備資源，構建了適合現(xiàn)代儀器系統(tǒng)研發(fā)的柔性集成體系，并通過信息交換機制、系統(tǒng)接口，總線控制和網絡互聯(lián)實現(xiàn)了軟硬件資源的共享和有機融合，為傳統(tǒng)儀器系列產品的技術改造和提升、新型現(xiàn)代化智能化儀器系統(tǒng)的自主創(chuàng)新設計和快速柔性研發(fā)提供了新的模式和技術裝備。

該系列研究成果在數(shù)字化、智能化技術分析層次提升了行業(yè)主要骨干企業(yè)主導產品的技術水平和開發(fā)能力，成功地開發(fā)了具有自主知識產權的光電分析儀器新型系列產品。研究成果體現(xiàn)了產品化和產業(yè)化趨勢，已廣泛應用于環(huán)

境保護、生物制藥、航天科技、微電子，材料，紡織、化工、印刷，建筑、冶金，陶瓷、食品、家電等行業(yè)，取得了顯著的經濟效益和社會效益。

在實踐中成長

小行業(yè)、大智慧，面對國外產品占據我國高中檔儀器大部分市場的被動局面，“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺的創(chuàng)建及系列產品開發(fā)與應用”的成功，從國家和產業(yè)需求出發(fā)，通過產學研合作，在國家、地方及企業(yè)等科研項目的支持下，實現(xiàn)了對儀器系統(tǒng)的快速集成創(chuàng)新和柔性開發(fā)，顯著提升了儀器產品研發(fā)的技術水平，縮短了開發(fā)周期，降低了開發(fā)成本，提高了儀器制造企業(yè)適應市場的快速動態(tài)響應能力。

在“科技與經濟結合”的戰(zhàn)略思想指導下，從項目研發(fā)的最初，項目組就很注重成果的轉化。而與北京光學儀器廠以及京航公司的合作，使得產業(yè)化有了得天獨厚的平臺。

作為項目合作單位，北京光學儀器廠首先進行了產品的生產應用。該系列產品在該廠投入應用三年來，銷售收入連年遞增，在這個以多品種、小批量為特點的中小型儀器產品生產企業(yè)中取得了突出業(yè)績。

大慶油田有限責任公司也對該項目的相關產品津津樂道。該企業(yè)在生產中使用了新型熱分析儀器，主要利用這種儀器來測定原油分離中使用的多組分催化劑的成分以及對渣油和瀝青進行吸氧老化試驗，建立試樣熱性能方面的特性曲線等工作。使用過程中他們發(fā)現(xiàn)該儀器精準性、重復性高，利用熱重分析方法，對催化劑失活的原因分析準確可靠，根據失活點特性，為催化劑的研制和再生提供了理論依據。使用單位認為，該儀器的性價比高，價格不到國外同類產品的四分之一，實現(xiàn)的熱分析試驗功能卻幾乎達到了國外產品的標準。