導語：如何才能寫好一篇成績發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——高考動員大會發(fā)言稿

今天是3月16日，距離高考還有82天，在這個沖刺階段，想和同學們聊的內(nèi)容很多，但最想說的是：做好試卷分析，找準突破點，快速提高成績。

三月份模擬考試后，各種考試會接踵而至。只有做好試卷分析，復習才會有的放矢，才會高效率，才會有成效。

一、試卷分析四策略

（一）從逐題分析到整體分析

從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：

1）這道題考查的知識點是什么？

2）知識點的內(nèi)容是什么？

3）這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？

4）這道題的解題過程是什么？

5）這道題還有其他的解法嗎？

考試丟分的原因一般有三種情況：知識不清、問題情景不清和表述不清。

所謂"知識不清",就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關系。

所謂"問題情景不清",就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題，意識到了就要改變。

所謂"表述不清",指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。需要在平時的考試時，加強這方面的訓練。

（二）從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

1）統(tǒng)計丟分數(shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。

2）找出最不該丟的5~10分。這些分數(shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數(shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。

3）分析原因。失分可能是偶然性失分，也可能是必然性失分。只有透過現(xiàn)象，找到失分的真正原因，才能對癥下藥。

（三）從口頭分析到書面分析

在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，但最好的反思形式是書面表達。

書面表達是試卷分析的最高級形式。所以，建議同學們在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。

（四）從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎上，大家就可以進行歸因分析和對策分析了。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了"什么樣",歸因分析回答了"為什么",對策分析回答"怎么辦".

經(jīng)過以上的分析后，我們就能找到學習中的弱點和突破點，下一步的學習就會有針對性，成績自然會有大幅度的提高。

二、沖刺階段三字訣

1、馬上寫

首先，大家要把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。

2、及時析

及時寫出對試卷的分析情況：

①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？

②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。

3、經(jīng)常翻

篇2

定格在柔軟光陰里的我們是多么好看，我能洞知你們所有人的愿望。即使你們不告訴我，我也知道你們并不想面對今天。即使感傷，但回首往事，素年錦時里，你我最好看的模樣早已定格，內(nèi)心感嘆，三年時光安好。

三年的時間太長，路也太長，風景太多，回憶太重。纏綿的花腔也終將消散在夜空，猶如落幕的舞臺，喚不起昨日的舊夢，于是開始悔恨沒能夠抓住時光的手，好讓它稍作停歇。

幾載煙雨幾許風霜，歲月只顧自流長，三年時光匆匆，想感謝的有太多。

感謝您，我的母校。

朝朝暮暮，春去又秋來，驀然回首，已走過無數(shù)個日子，母校，是您在歲月的風雨里為我們撐起一片綠色的蔭蔽，讓我們在你的守護中成長，我們即將離開您了，愿你能在未來的日子里更加輝煌，而我們唯有努力活出自己的精彩，才是對您最好的回報。

感謝您，我的老師。

"鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花".師恩如山，用深沉的關愛守護我們；師恩如海，用無法估量的胸懷包含我們；師恩似火，用炙熱的情感溫暖我們。三尺講臺三寸舌，三千桃李三寸筆，這才明晰您對我們的付出，千言萬語從心底涌至唇邊，最終也只有一句"謝謝"能承載這么多年的重量。

感謝你們，我的同學。

煙花燦爛，似水流年，我們也許會在盛宴之后，淚流滿面，但這三年內(nèi)的酸甜苦辣早已在舌尖炸開，其中各色滋味你我懂得便足矣。今日樂相樂，別后莫相忘，在最美好的年紀，我們彼此相伴，度過這拼搏的高中三年，陽光、操場、教室……與你同行。而如今，我們將要分別，親愛的朋友，我只想告訴你們：

三年同窗情綿綿，勝似天高若水深。

愿君勿忘昔日情，卻話學成歸來時。

不久的將來，當我們再見，望你我夢想之花早已綻放，再此我只想說：謝謝你們的陪伴。

樹在，山在，大地在，歲月在，母校在，你們在，我也在。仿佛永遠分離，卻又終身相依，在這個夏季，讓我們彼此相依道一聲珍重！

三年時光安好，愿你我安好。

高二學生獻詞（2016屆成人禮暨高三畢業(yè)典禮學高二生代表發(fā)言稿）

尊敬的各位老師，親愛的高三學長學姐們，大家好。

我是高二五班的呂嘉欣，在高三年級畢業(yè)之際，我謹代表高一、高二年級全體同學向?qū)W長學姐們獻上最真摯的祝福：祝大家高考順利，逐夢成真。

高一時的懵懵懂懂，高二時的奮斗拼搏，高三時的挑燈夜戰(zhàn)，整裝待發(fā)，經(jīng)過了三年的你們正值崢嶸，鋒芒畢露。校園的丁香小徑見證過你們的來來往往，高懸的國旗聆聽過你們的書聲瑯瑯，綠茵操場上有你們曾經(jīng)的揮汗如雨，一方舞臺，記錄過你們的歡笑和榮耀。你們留在了老師們的心中，共同努力為班級拼搏的往昔深深鐫刻，一顆顆尚師赤子之心成了獨一無二的風景，三尺講臺上下是三年同心協(xié)力的濃濃深情，你們存在在我們的心中，曾經(jīng)對我們的幫助關懷以及經(jīng)驗之談是我們受益良多，你們用不拋棄不放棄的拼搏和勇往直前激勵著我們。你們不畏艱苦繩鋸木斷終有果，你們?yōu)閴魥^勇直前踏征程，或是一年后，或是兩年后，我們也將迎接成人這一刻的到來，也會或忐忑或期待地邁出校門。當我們在社會這片新世界不期而遇時，會相視一笑，帶著咸陽高新一中的默契與熱度。

篇3

拋開網(wǎng)秦財報是否虛假不談，相比于其主要競爭對手，網(wǎng)秦在經(jīng)營層面的核心競爭力值得重點關注。

研發(fā)費用占比逐年下滑

網(wǎng)秦自2005年成立以來，就宣稱是移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高科技公司。在2011年，公司被達沃斯世界經(jīng)濟論壇評選為“全球科技先鋒”，被《時代周刊》評選為十家可能改變?nèi)藗兩畹目萍脊局?。根?jù)其主頁介紹，網(wǎng)秦一直將自主研發(fā)創(chuàng)新和掌握核心技術放在首位，擁有全球最大的手機安全專業(yè)研發(fā)團隊，持有近100項具有國際領先水平的自主知識產(chǎn)權核心技術和移動信息安全相關專利。

由于網(wǎng)秦在多個場合聲稱奇虎360（紐交所：QIHU）是主要競爭對手，且兩個公司均于2011年在紐交所上市，因此，對比兩個公司營業(yè)收入和研發(fā)費用有助于了解網(wǎng)秦的行業(yè)競爭現(xiàn)狀。

網(wǎng)秦在2013年的營業(yè)收入為1.97億美元，約為奇虎360的30%。但網(wǎng)秦營收增長率最近4年都在110%以上，營收增長率并不遜于奇虎360。作為移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高科技公司，研發(fā)開支應該是兩家公司經(jīng)營成本的主要內(nèi)容，也是公司持續(xù)競爭能力的核心指標。根據(jù)美國公認會計原則（US GAAP），研發(fā)費用一般不得資本化，且需要在利潤表中明確列示研發(fā)費用金額。表1列示了兩家公司歷年的研發(fā)費用情況?？梢钥吹剑W(wǎng)秦研發(fā)費用總額最近兩年不到奇虎360的7%。更重要的是，網(wǎng)秦研發(fā)費用占營業(yè)收入的比例逐年下滑，從2009年的43.9%下降到2013年的8.9%，下滑速度驚人。反觀奇虎360，其研發(fā)費用各年相對穩(wěn)定，研發(fā)費用占營業(yè)收入比例約為40%。自然，由此產(chǎn)生的疑問是，在競爭激烈的移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，為何網(wǎng)秦的研發(fā)費用率會逐年下滑？網(wǎng)秦不斷下滑的研發(fā)費用率是如何支撐公司在收入方面的高速增長？

遺憾的是，由于絕大部分美國上市公司是按照間接法編制現(xiàn)金流量表，導致無法獲得公司銷售商品和提供服務所收到的現(xiàn)金數(shù)額，這限制了我們進一步分析兩家公司營業(yè)收入的收現(xiàn)情況，因此無法通過公開數(shù)據(jù)討論兩家公司的營業(yè)收入質(zhì)量。

研發(fā)人員薪酬缺乏競爭力

根據(jù)美國公認會計原則和兩家公司的年報，研發(fā)費用主要內(nèi)容是研發(fā)人員的薪酬，包括薪水和股票期權價值。另外，研發(fā)費用還可能包括研發(fā)用固定資產(chǎn)的折舊費和帶寬成本等。

表2是兩家公司的研發(fā)人員數(shù)量以及研發(fā)人數(shù)占公司總員工人數(shù)的比例?？梢钥吹?，2010-2012年間，網(wǎng)秦研發(fā)人數(shù)占總員工人數(shù)平均約為45%，而奇虎360的這一數(shù)據(jù)則為75%左右，高出前者約30個百分點。從研發(fā)人員薪酬結(jié)構(gòu)看，兩家公司都對員工采取了股票期權激勵（注：公司授予員工的股票期權在會計報表中列示的金額由授予日期權的公允價值決定，同當前的公司股價并不相關），但主要是以薪水為主。通過計算研發(fā)人員年均薪酬，我們發(fā)現(xiàn)，在2010-2012年間，網(wǎng)秦公司研發(fā)人員人均年薪（含期權價值）各年均顯著低于奇虎360公司。比如，2012年奇虎360研發(fā)人員人均薪酬達到4萬美元（約合人民幣25萬元），而網(wǎng)秦僅有2.56萬美元（約合人民幣16萬元），前者相比于后者高出56個百分點。如果不考慮股票期權部分，網(wǎng)秦研發(fā)人員年均薪水也遠低于奇虎360，2010-2012年間，前者的薪水分別是后者的82.2%、86.4%和68.5%。

篇4

各位領導、各位同事，大家好：

今天，城管執(zhí)法支隊在這里召開紀律作風整頓動員會，我作為案件處理大隊一名基層執(zhí)法隊員代表，在此鄭重表態(tài)：

一、思想高度重視，充分認識紀律作風整頓活動對現(xiàn)實工作的重要意義。紀律作風建設關系到黨和政府在人民群眾中的形象和威信及在社會上的聲譽和口碑，加強紀律作風建設是樹立城管新形象，順利完成年初制定的各項目標任務的重要保證。城管支隊黨總支制定的《紀律作風整頓工作方案》，也詳細的說明了此次紀律作風整頓工作的意義、目標和任務，我們要從思想上高度重視此次紀律作風整頓活動，認真學習《整頓工作方案》和紀律作風有關文件。

二、認真貫徹執(zhí)行，將紀律作風整頓活動落到實處。在行動上，認真對照《整頓工作方案》中八個方面的整頓重點，不回避、不掩飾，逐條查找自身存在的問題，以高度的自覺性和責任感投入到整頓活動中去。并且要把紀律作風整頓與日常執(zhí)法管理工作結(jié)合起來，做到有機融合，互相促進。

城管執(zhí)法工作涉及到城市管理的方方面面，市容衛(wèi)生，日常稽查，行政執(zhí)法案件辦理等等，目前我們還正在開展違法建設全面整治工作。在執(zhí)法過程中難免遇到一些群眾不理解、不配合的情況，我們要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，改進執(zhí)法技巧與執(zhí)法手段，把“剛性”執(zhí)法與“情感”執(zhí)法相結(jié)合，做到有法可依，有情可循。要實現(xiàn)文明執(zhí)法，營造良好的執(zhí)法氛圍。

三、找準差距，對照整改。結(jié)合這次作風整頓活動，我大隊將對照標準要求，認真查找問題，制定行之有效的整改措施，本著“有則改之，無則加勉”的原則，改進工作作風，提高工作效能，加強廉政教育。

篇5

關鍵詞：程序設計；高級語言；算法設計；功能意念

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1引言

“高級語言程序設計”是各類學校計算機相關專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，許多學校都將其安排在新生入學后的第一學期開設。

對剛接觸這門課程的學生而言，“高級語言程序設計”課程的中心內(nèi)容包括兩個部分：高級語言和程序設計。從高級語言和程序設計的關系來說，程序設計應該是這門課程的核心內(nèi)容。

對于如何搞好“高級語言程序設計“的教學，不同的人有不同的看法。筆者在多年的教學實踐中，多次嘗試采用“功能意念教學法”，取得了教好的效果。本文就是這一教學法的簡單總結(jié)。

2功能意念教學法

“高級語言程序設計”的功能意念教學法就是從程序的一般功能、程序的一般結(jié)構(gòu)以及程序設計的一般過程出發(fā)，按照功能+意念+機制的方式組織教學。簡單地說，就是為了設計一個程序，先解決我們需要做些什么，然后解決程序需要做些什么，最后解決高級語言怎么做到等一序列問題，也就是從問題和任務出發(fā)進行教學。

以上所述主要圍繞程序最基本的功能展開，至于其它功能部分，比如C語言的編譯預處理、宏、模塊化、混合語言編程、指針、文件、鏈表等，也可以從功能意念的角度展開教學。

在具體實施教學的過程中，可以根據(jù)教學要求按照自頂向下的原則制定出所教授的高級語言的基本功能意念表，以方便教學。

3算法的意念作用

筆者認為，程序設計其實就是為了解決某個問題而從我們所熟悉的程序設計語言中挑選合適的語句做一個適當?shù)呐帕薪M合。

在上面的這段話中，明顯地有兩個值得我們進一步探討的關鍵詞：合適的語句和適當?shù)呐帕薪M合。現(xiàn)在我們的問題是，如何挑選合適的語句？又怎樣做適當?shù)呐帕薪M合？

這兩個問題的解決有賴于所謂算法的概念。因此，為了解決這兩個問題，我們必須針對面臨的具體問題設計出有效的算法。

算法是解決特定問題的一序列操作的集合，代表的就是一種意念，換言之，就是設計者所希望的對數(shù)據(jù)進行加工處理的有序的步驟。這種操作步驟的有序性就決定了如何對所挑選的語句做適當?shù)呐帕薪M合。

由粗到細是我們解決問題的一種典型的思維過程。按照這一思維特點，算法設計也有一個由粗到細的過程，即算法細化。

算法細化要適可而止，即有一個度的問題，那么我們又該如何把握這個度呢？一般而言，算法細化只要細化到其中的每一操作步在準備采用的語言中都能找到對應的語句直接加以實現(xiàn)即可，而且也必須細化到這種程度！算法細化好了，如何挑選合適的語句也就解決了。

總之，算法決定了如何挑選合適的語句以及怎樣對所挑選的語句做適當?shù)呐帕薪M合！因此有了算法，我們只需要通過很簡單的翻譯轉(zhuǎn)換就可以很容易地得到程序。

4高級語言的相關功能成分

高級語言是書寫和記錄程序的工具。為了適應程序的功能需要，高級語言自然應該提供相應的手段或機制讓程序設計人員借以實現(xiàn)所需要的程序功能，高級語言的相關功能成分指的就是這些手段和機制。

4.1數(shù)據(jù)安排機制

高級程序設計語言中的數(shù)據(jù)安排機制主要體現(xiàn)為用于定義常量、變量、數(shù)組和記錄(或結(jié)構(gòu)體)等的功能成分。單純從語言成分的角度來看，這些功能的實現(xiàn)主要是由一組和數(shù)據(jù)類型有關的關鍵字來體現(xiàn)的。換言之，高級語言為我們提供了一組與數(shù)據(jù)類型有關的關鍵字以便程序設計人員根據(jù)自己的意愿對數(shù)據(jù)空間進行組織和安排。以C語言為例，這些關鍵字主要有：char、int、float、double、struct以及signed、unsigned、short、long，等等。在源程序中來看，數(shù)據(jù)空間的組織和安排都是通過基于上述關鍵字的數(shù)據(jù)定義語句來實現(xiàn)的，比如：

1)int abc；

2)char abc[12] ；

3)*float abc；

4)struct abc{x char；y int；z float；}

struct abc xyz；

作為程序設計的工具，為了盡可能給程序設計人員帶來方便，高級語言除了支持基本數(shù)據(jù)類型外，還支持用戶自定義類型，如上面的例4)。

4.2數(shù)據(jù)I/O機制

高級語言中的數(shù)據(jù)I/O機制主要體現(xiàn)為各種用于數(shù)據(jù)輸入/輸出的語句或函數(shù)(庫函數(shù))等。在C語言中，這些函數(shù)常用的有：

fprintf、printf、sprintf、vprintf、vfprintf、vsprintf、

fscanf、scanf、sscanf、fgetc、fputc、getc、putc、getchar、putchar、fgets、fputs、pus、gets等。

以上列出的是所謂系統(tǒng)預定義函數(shù)，即標準函數(shù)或庫函數(shù)。此外，用戶還可以根據(jù)自己的需要以上述標準函數(shù)為基礎自行定義一些可以得到某些特殊I/O效果的函數(shù)。

4.3數(shù)據(jù)處理機制

前面已經(jīng)提到，數(shù)據(jù)的內(nèi)部加工處理主要包括數(shù)據(jù)在主機內(nèi)部的傳送和各種運算，高級語言的數(shù)據(jù)處理機制就

是指為此目的而提供的各種運算符。在C語言中，這些運算符包括為數(shù)據(jù)傳送提供的賦值運算符“=”和為數(shù)據(jù)運算提供的算術運算符“+、-、*、/、%、++、--”、關系運算符“>、>=、

4.4流程控制機制

高級語言中的流程控制機制主要體現(xiàn)為用來實現(xiàn)分支程序結(jié)構(gòu)、循環(huán)程序結(jié)構(gòu)以及子程序結(jié)構(gòu)的功能成分，換言之，就是分支語句、循環(huán)語句以及子程序的定義和調(diào)用機制等。在C語言中，這些語句包括：if語句、switch語句、goto語句、break語句、continue語句、for語句、while語句、do…while語句以及return語句等。

5結(jié)束語

歷史上高級程序設計語言有好多種，目前仍然流行的也有好幾種，而且還在不斷的推陳出新。從“功能意念”的角度，不難看出，所有的高級語言都應該有相類似的功能成分，以解決程序設計所面臨的共同問題。因此，只要我們認真地學好一種語言，重點掌握好程序設計的一般思想方法，就可以很容易地掌握另外一種。從一種語言過渡到另一種語言，從語言的角度來說，只不過是一種形式上的轉(zhuǎn)換而已，它們的內(nèi)容(程序的功能)和程序設計的思想和方法卻總是相通的。

參考文獻：

[1] 譚浩強. C程序設計(第三版)[M]. 北京:清華大學出版社,2005.

[2] Brian W．Kernighan, Dennis M. Ritchie. C程序設計語言(第二版)[M]. 北京:清華大學出版社,2002.

[3] Bruce Eckel著. 劉宗田等譯. C++編程思想第1卷：標準C++導引[M]. 北京:機械工業(yè)出版社,2002.

[4] 鄭啟華. PASCAL程序設計(第二版)[M]. 北京:清華大學出版社,1996.

篇6

科技成果轉(zhuǎn)化法律法規(guī)的實施效果直接影響到科技成果的轉(zhuǎn)化率。如何提高科技成果轉(zhuǎn)化法律法規(guī)的實施效果，以促進科技成果更好地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力？本文在分析科技成果轉(zhuǎn)化法律法規(guī)實施中存在的主要問題及其成因的基礎上，提出了相關的對策。

1科技成果轉(zhuǎn)化法律法規(guī)實施中存在的主要問題

（1）從科技成果供給主體與接受主體看，一方面科技成果供給主體如高等院校、科研院所等科研單位的科技人員經(jīng)濟意識、市場觀念不到位，在科技成果的轉(zhuǎn)化中未能充分發(fā)揮出其應有的作用。另一方面，作為科技成果轉(zhuǎn)化主體的企業(yè)的R&D投入不足，如我國大中型企業(yè)R&D投入占銷售額比例平均僅為0.5%，而發(fā)達國家這一比例一般為3%左右，其中高技術企業(yè)一般為5%以上，有的甚至達到10%；同時，科研單位、高等院校將技術成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)或與企業(yè)合作轉(zhuǎn)化，往往得不到合理的轉(zhuǎn)讓費或收益分成，企業(yè)、事業(yè)單位對完成科技成果及其轉(zhuǎn)化做出貢獻的人員獎勵的額度偏低，未能很好落實獎勵制度的情況也大量存在，導致科研單位、高等院校及科技人員參與科技成果轉(zhuǎn)化的積極性不高。

（2）政府對成果轉(zhuǎn)化的政策扶持和財政金融支持不力。由于科技成果轉(zhuǎn)化主體在過去的行政管理體制之下形成了等、靠、要的工作作風，要形成新的市場理念，便迫切需要政府實行既“斷奶”又扶持的科技政策，以形成適宜的市場機制。目前科技成果轉(zhuǎn)化的投融資體系和機制尚不健全，國家財政撥款的增幅不大；稅收優(yōu)惠政策不完善，在增值稅征收中對高技術產(chǎn)品具有智力成本比重大的特點考慮不夠；科技資金的管理和監(jiān)督也不力。

（3）科技成果轉(zhuǎn)化的中間環(huán)節(jié)薄弱，社會化保障力度不夠。科研機構(gòu)、高等院校和企業(yè)的中試基礎設施普遍較差，難以實現(xiàn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化。信息不靈，未建立科學、公平、權威、有效的科技成果鑒定與無形資產(chǎn)評估機構(gòu)和體系，技術市場交易活動不活躍，風險機制不夠健全，科技成果轉(zhuǎn)化缺乏資金支持，資金來源渠道單一。缺乏既懂科技又懂市場、懂管理的科技成果轉(zhuǎn)化人才。

2科技成果轉(zhuǎn)化法律法規(guī)實施效果不佳的原因分析

2.1法制方面的原因

這方面的主要原因是科技成果轉(zhuǎn)化法律法規(guī)本身的配套和具體落實措施沒跟上?！洞龠M科技成果轉(zhuǎn)化法》中關于國家財政投入、稅收優(yōu)惠、信貸支持、風險基金、成果價值評估的規(guī)定過于原則，無程序性規(guī)定，缺乏操作性；《促進科技成果轉(zhuǎn)化法》、《合同法》和《專利法》明確規(guī)定了成果權的依據(jù)，但是無科技成果價值評估的規(guī)定，導致科技成果轉(zhuǎn)化主體間利益分配無法律依據(jù)；《技術市場管理辦法》、《技術合同認定登記辦法》等技術市場管理法規(guī)中無關于技術咨詢、登記、信息、知識產(chǎn)權及資產(chǎn)評估等中介組織的規(guī)定等。同時還存在著有法難依或執(zhí)法不嚴的情況，現(xiàn)實中，高校、科研院所在自己的權益被侵害時，往往因為訴訟費用高、耗時長、訴訟程序煩瑣而不愿打官司；另外在訴訟的過程中，存在地方保護主義的影響，難以做到秉公執(zhí)法。

2.2科技成果本身的原因

科技成果本身質(zhì)量不高是推廣轉(zhuǎn)化難的根本原因。由于體制的原因，長期以來科技成果的“價值”都是單純以獲得國家經(jīng)費的多少、的數(shù)量、參與人學術地位的高低等來確定。這種評價體系僅體現(xiàn)了科技成果的“學術價值”，忽略了“市場價值”，結(jié)果導致科研不是面向市場的需要，僅單純追求學術價值和地位而進行與實際脫節(jié)的研究，其成果不具有市場領先性，或不具備工業(yè)化生產(chǎn)可行性，或作為技術商品缺乏必要的服務支持等。市場價值的缺失造成科技成果的有效需求不足，產(chǎn)品“不適銷對路”，出現(xiàn)“滯銷”現(xiàn)象。另外，科研中存在短期行為，造成科技成果成熟性和先進性缺乏。產(chǎn)品本身“不合格”影響了轉(zhuǎn)化。

2.3實施條件方面的原因

（1）主體方面。人們在長期計劃經(jīng)濟體制下形成的慣性思維模式和管理模式束縛著人們的思想，在人們的意識中仍然存在著重理論、輕實踐、重學術、輕應用的錯誤傾向，科研單位、高等院校缺乏專門從事成果管理專門化人員；科技管理部門人員缺乏，導致由成果單位自行選擇鑒定專家、組織成果鑒定，影響成果鑒定的公平性；作為轉(zhuǎn)化主體的企業(yè)吸納科技成果的能力不強，缺乏從事科技成果轉(zhuǎn)化工作的高素質(zhì)人才。

（2）投入方面。研發(fā)經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重（R&D/CDP）是世界各國和國際組織評價科技實力或競爭力的首選核心指標。它是反映一個國家經(jīng)濟增長值的主要參數(shù)，既包含了科技投入的基本內(nèi)容，又從科技在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位方面直接測度國家發(fā)展戰(zhàn)略的實施狀況。各國在制定發(fā)展目標時，都十分關注這一指標。我國科技經(jīng)費投入一直不足，1999年我國的R&D/CDP為0.83%，與發(fā)達國家（2%～3%）和新興工業(yè)化國家（1.5%～2%）相比有很大差距，也低于印度和巴西（0.9%～1.1%）。研發(fā)經(jīng)費投入的不足嚴重阻礙了我國科技競爭力水平的提高。

（3）相關體制方面。舊體制下形成的科技結(jié)構(gòu)不盡合理、機構(gòu)重復設置、力量分散和科技后勁不足等問題，形成了科研機構(gòu)、高校和企業(yè)在封閉的系統(tǒng)內(nèi)搞成果應用、開發(fā)和生產(chǎn)體系，相互之間缺乏優(yōu)勢互補的環(huán)境和機制，客觀上造成了人、財、物的浪費。原來作為事業(yè)單位的科研機構(gòu)，經(jīng)費由政府撥給，課題由科研機構(gòu)本身確定或科技管理部門下達，其追求的目標為項目完成后的論文及科研總結(jié)，課題與市場需求相脫離，科研單位、高校根據(jù)論文評定職稱和評價工作業(yè)績的制度，導致科技成果轉(zhuǎn)化動力不足。此外舊有體制對成果轉(zhuǎn)化和科技人員創(chuàng)新力的束縛，造成了科技成果和人才的外流；科技成果轉(zhuǎn)化的風險防范機制不完善，科技成果轉(zhuǎn)化的中介市場欠發(fā)達等都影響了科技成果的轉(zhuǎn)化。

3提高科技成果轉(zhuǎn)化法律法規(guī)實施效果的對策

（1）完善科技成果轉(zhuǎn)化法制體系，加強執(zhí)法和司法的力度。保護和促進科技成果轉(zhuǎn)化的法律法規(guī)體系必須完善并且能夠貫徹執(zhí)行。應建立以《促進科技成果轉(zhuǎn)化法》為核心，包括《科技投入法》、《科技成果登記、鑒定、推廣管理法》及《中介服務機構(gòu)規(guī)范法》在內(nèi)的體系完備的科技成果轉(zhuǎn)化法律法規(guī)體系，用以調(diào)整科技成果轉(zhuǎn)化管理主體、供給主體、轉(zhuǎn)化主體以及保障主體這四大主體的行為及相互關系。我國還需要制定《科技投入法》、《風險基金法》、《基礎研究法》、《產(chǎn)業(yè)振興法》、《成果推廣法》等相關單行法律以配合《促進科學技術成果法》的貫徹和實施。在完善法律法規(guī)的同時，廣大的科技人員要加強對有關法律法規(guī)的學習，學會用法律的武器維護自己的合法權益。要加強科技成果及其轉(zhuǎn)化的司法保護，提高司法人員的素質(zhì)和業(yè)務水平，嚴格執(zhí)法，公正司法，認真糾正和嚴厲打擊違法行為，切實保護科技人員的合法權益。

（2）提高科技人員的轉(zhuǎn)化意識，增強企業(yè)轉(zhuǎn)化主體的技術素質(zhì)。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。為此，須注重對科技成果的市場價值的鑒定，促使科技人員的培養(yǎng)，提高科技人員對科技成果的轉(zhuǎn)化能力，建立、健全各種激勵機制，激勵科技人員及企業(yè)的轉(zhuǎn)化熱情和創(chuàng)造力。進一步貫徹落實知識和技術作為生產(chǎn)要素參與分配的政策，充分兌現(xiàn)國家法律、法規(guī)規(guī)定的各項獎勵政策，切實保障科技人員創(chuàng)造性勞動的經(jīng)濟價值的實現(xiàn)。

篇7

職業(yè)崗位群是指與工作內(nèi)容及所需要的知識、技能相近或有較大關聯(lián)的一組職業(yè)或者職業(yè)崗位。高職藝術設計課程體系的開發(fā)應在充分的市場調(diào)研的基礎上，以各具體專業(yè)的職業(yè)崗位群任職要求為依據(jù)，分析典型工作任務，歸納崗位能力，凝練專業(yè)崗位核心能力，從而確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。在工作過程和職業(yè)能力分析的基礎上，與行業(yè)、企業(yè)合作遴選項目課程，引入職業(yè)資格標準，加強專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的對接，形成課程體系目標。因此在具體的課程體系開發(fā)過程中，課程體系目標應當盡量包括該職業(yè)崗位群所應當具備的技術應用、生產(chǎn)操作、技術研發(fā)、生產(chǎn)管理及服務等職業(yè)崗位。如高職藝術設計專業(yè)包裝設計方向職業(yè)崗位群設置：初始就業(yè)崗位對應的職業(yè)崗位及職業(yè)資格證書為包裝設計師、包裝設計員（四級）資格證，職業(yè)發(fā)展崗位對應的職業(yè)崗位及職業(yè)資格證書為平面設計師、裝潢美術設計員（三級）資格證，職業(yè)遷移崗位對應的職業(yè)崗位及職業(yè)資格證書為廣告設計師、廣告設計師（三級）資格證。高職藝術設計課程體系的構(gòu)建還應明確服務于學生未來職業(yè)生涯發(fā)展的目標定位，課程體系目標定位不僅要以提高學生就業(yè)競爭力為導向，同時也要加強學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。因此我們在確立課程體系目標時不僅要堅持$能力本位%，重視學生職業(yè)崗位知識及技能的教育，也要融合STC教學理念，重視學生職業(yè)生涯中所需職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。

二.有效的高職藝術設計專業(yè)課程體系內(nèi)容

有效的高職藝術設計專業(yè)課程體系應在確立課程體系目標之后，將行業(yè)、企業(yè)的設計執(zhí)行標準、工藝標準、材料標準等融入項目導向的核心項目課程，并依據(jù)專業(yè)核心課程的職業(yè)能力要求制訂課程標準，以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容。課程體系內(nèi)容應為學生提供足夠?qū)嵺`所學知識與技能的機會，加強基礎核心課程和專業(yè)核心課程建設，提高藝術設計類高職生基礎技能、專業(yè)能力、崗位能力及可持續(xù)發(fā)展能力。在建設及調(diào)整優(yōu)化高職課程體系內(nèi)容時，應重視建設與專業(yè)技能培養(yǎng)相匹配的綜合性實踐條件，從而為學生提供足夠的實踐機會，在實踐中運用所學知識與技能、學習新知識與技能，獲得實際崗位工作經(jīng)驗，增強綜合職業(yè)能力。高職教育與普通高等教育相比其顯著的差異是高職教育的社會性特征更突出，高職教育只有加強校企深度合作，建設好校內(nèi)、校外實習實訓基地，加強與任職崗位的零距離對接才能讓學生更好地習得專業(yè)崗位能力，使課程體系內(nèi)容有效，適應市場需求。

三.合理的高職藝術設計專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

課程體系結(jié)構(gòu)的合理設置是課程體系目標實現(xiàn)的重要保障。目前教育界普遍認為加強核心課程建設是提高課程體系有效性的重要途徑。高職藝術設計專業(yè)的$核心課程%包括基礎核心課程、專業(yè)核心課程兩部分。一般來說，基礎核心課程著重培養(yǎng)學生基礎核心能力和綜合素質(zhì)，專業(yè)核心課程著重培養(yǎng)學生專業(yè)核心能力。基礎核心能力是從事所有職業(yè)所應必備的技能或能力，如應用寫作、語言表達、計算機應用、人際交往等。專業(yè)核心能力是指從事職業(yè)崗位群所需要的專業(yè)技能、能力。在實際工作中，基礎核心能力和專業(yè)核心能力是相互融合?；檠a充的。合理的高職藝術設計專業(yè)課程體系應包含職業(yè)素質(zhì)類、項目導向類、職業(yè)規(guī)劃及學業(yè)總結(jié)類課程。有效的課程體系結(jié)構(gòu)應當重視核心課程的開發(fā)與建設，在提高學生專業(yè)技能、崗位能力、就業(yè)能力的同時，增強學生的綜合素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力。高職藝術設計專業(yè)包裝設計方向課程體系結(jié)構(gòu)如下：一級模塊包括職業(yè)素質(zhì)工學模塊課程、項目導向工學模塊課程、職業(yè)規(guī)劃與學業(yè)總結(jié)模塊課程三個部分。職業(yè)素質(zhì)工學模塊課程下劃分為基本素質(zhì)模塊課程、造型基礎模塊課程、設計基礎模塊課程、職業(yè)素質(zhì)拓展模塊課程四個二級模塊，其中基本素質(zhì)模塊課程開設有大學語文、心理健康教育、中外工藝美術史、消費心理學、廣告文案、品牌推廣等課程，造型基礎模塊課程開設有設計素描、設計色彩、包裝效果圖手繪表現(xiàn)技法等課程，設計基礎模塊課程開設有圖案設計與軟件繪圖、字體與版式設計、商業(yè)插圖等課程，職業(yè)素質(zhì)拓展模塊課程開設有中國畫、影視廣告等課程。項目導向工學模塊課程下劃分為包裝結(jié)構(gòu)設計項目導向模塊課程、品牌形象設計與營銷策劃項目導向模塊課程、包裝裝潢設計項目導向模塊課程、頂崗就業(yè)實習模塊課程四個二級模塊，其中包裝結(jié)構(gòu)設計項目導向模塊課程開設有包裝材料與紙盒結(jié)構(gòu)、容器構(gòu)造與AutoCAD等課程，品牌形象設計與營銷策劃項目導向模塊課程開設有品牌視覺形象設計、產(chǎn)品宣傳手冊設計等課程，包裝裝潢設計項目導向模塊課程開設有印刷工藝與制版、絲網(wǎng)印刷、袋裝系列包裝設計、紙盒系列包裝設計等課程，頂崗就業(yè)實習模塊課程開設有畢業(yè)設計、頂崗實習等課程。職業(yè)規(guī)劃與學業(yè)總結(jié)模塊課程下劃分為職業(yè)規(guī)劃模塊課程、學業(yè)總結(jié)模塊課程兩個二級模塊，其中職業(yè)規(guī)劃模塊課程開設有職業(yè)規(guī)劃專題講座、就業(yè)指導等課程，學業(yè)總結(jié)模塊課程開設有學業(yè)總結(jié)專題報告等課程。

四.科學的高職藝術設計專業(yè)課程體系開發(fā)方法

科學的課程體系開發(fā)方法應當采用多樣的課程開發(fā)形式，重點是運用所學知識及技能解決實踐問題，保障課程體系能運用所學知識和技能解決實際問題。在實際課程體系開發(fā)實踐中，工作過程導向課程體系開發(fā)是適應高職藝術設計專業(yè)課程體系開發(fā)的方法。這種工作過程導向課程體系開發(fā)方法是指通過充分的市場調(diào)研、確立專業(yè)培養(yǎng)目標所指向的專業(yè)崗位，以工作崗位所從事的職業(yè)活動為依據(jù)，對典型工作任務進行分析，找出職業(yè)生涯發(fā)展中階段、任務、能力，將典型工作任務轉(zhuǎn)化成為相應的學習課程，在此基礎上形成課程體系。這種課程開發(fā)方式一般適應于藝術設計專業(yè)課程。對于非專業(yè)的、不能工作過程化的、不適合以工作過程導向開發(fā)技術完成的課程，就應借用學科分析等其他開發(fā)方法。因此，高職藝術設計專業(yè)課程體系開發(fā)應根據(jù)采用多種開發(fā)技術，提高課程體系的有效性。

五.高職藝術設計專業(yè)課程體系質(zhì)量監(jiān)控及評價策略

有效課程體系建立的關鍵在于建立起課程監(jiān)控與評價機制，對課程體系及單門課程的開發(fā)方案、課程開發(fā)方案評價、課程開發(fā)、課程實施及課程實施結(jié)果評價開發(fā)進行全過程的監(jiān)控與評價。高職藝術設計專業(yè)課程體系質(zhì)量監(jiān)控及評價應分為課程教學質(zhì)量評價及學生課程學業(yè)水平評價兩個方面。課程教學質(zhì)量評價，應建立學校、院系和各專業(yè)工學部三級評價機制，明確職責對課程教學質(zhì)量和教學效果進行全方位的考核評估。在教學過程的不同階段采取不同標準的評價，形成對教學的多角度評價，保證教學評價客觀合理。學生課程學業(yè)水平評價應引入職業(yè)資格認證體系及行業(yè)企業(yè)技術考核標準，將企業(yè)人力資源管理機制與學校專業(yè)評價體系相結(jié)合，對學生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等進行綜合評價。在評價過程中還要注重對教學過程中的創(chuàng)新意識、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)進行考核。在項目課程考核評價時候可采用項目團隊內(nèi)自我評價、項目團隊成員互評、教師評價、學生答辯、校企聯(lián)合考評等較為豐富的評價形式。

六、總結(jié)

篇8

【摘 要】任何一所學校都會存在后進生，對后進生的教學工作尤為重要，提高后進生的學習成績是檢驗教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。本文首先對比了優(yōu)等生和后進生在學習上體現(xiàn)出的差異，分析了后進生成績不理想的原因，最后提出了一些具體方法和措施來提高后進生的學習成績。

關鍵詞 后進生；教學質(zhì)量；學習成績

在素質(zhì)教育中，對“后進生”的工作歷來都受到廣大教師的重視，針對個體差異因材施教一直都是全面提高教學質(zhì)量的一項重要課題。后進生是指那些學習成績較差的學生，這些學生的思想品德往往也比較差，提高后進生學習成績比教育普通學生要困難很多，需要針對后進生因材施教，運用科學的教學方法，采取一系列措施來轉(zhuǎn)化后進生。

1.后進生與優(yōu)等生的差異

“優(yōu)等生”是指在學校中，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，學習成績突出的學生?！皟?yōu)等生”能夠自覺完成老師布置的任務，滿足老師對學生們提出的各項基本要求，甚至會超出老師的預期。這部分學生具有較強的自律性，自我意識較強，學習努力，不甘人后，老師也比較放心。

“后進生”的定義則多種多樣，我們一般將后進生定義為智力水平正常，但由于自身和外部原因不能很好地適應校園的學習生活，主要體現(xiàn)在學習成績不佳或?qū)W習習慣不好?！昂筮M生”的形成過程一般是可逆的，通過一定的教學措施是可以轉(zhuǎn)化的。優(yōu)等生和后進生的學習差異主要分為以下幾個方面：

①認知因素

認知因素差異包括知識水平的差異、思維策略的差異、記憶能力的差異。認識水平的差異主要是指后進生在知識儲備上遠遠落后于優(yōu)等生，且在知識掌握程度上不如優(yōu)等生。后進生對知識概念的認知比較膚淺，只是從字面上了解概念定義，體現(xiàn)在答題時生搬硬套書本上的例題解答方式去解答習題，而不是通過自己對題目的分析選擇合適的答題方法。優(yōu)等生的知識組織架構(gòu)是有條不紊的、有結(jié)構(gòu)的，而后進生的知識是羅列的、水平的，無法融會貫通。思維策略上的差異是指因為知識儲量不同而造成的思維方式的不同。優(yōu)等生由于具有充足的知識儲備，往往采取順向推理的思維方式，而后進生的頭腦里僅存有一些小單元知識，所以采取逆向的思維方式，這一思考過程比較長，效率比較低，給后進生在解答題目時造成了一定的困難。記憶能力的差異體現(xiàn)在優(yōu)等生和后進生在記憶能力的精確性、速度和時效性都存在著不同程度的差異。而在學科教學中，記憶力發(fā)揮著重要的作用。

②動機體系

動機體系的差異分為動機和焦慮兩部分。動機又分為外發(fā)性動機和內(nèi)發(fā)性動機。外發(fā)性動機是指由獎勵、表揚等催生的學習動機，而內(nèi)發(fā)性動機指學生自己為了達到具體的目標而產(chǎn)生的學習動機。一般來說內(nèi)發(fā)性動機是引起積極學習行為的主要動機。焦慮是指為了避免學習上的失敗而采取消極性的行為。后進生的學習動機和焦慮要么過低要么過高，過低會導致學習熱情不高，而過高會導致心理壓力大，阻礙學習能力的正常發(fā)揮。

③行為特征差異

優(yōu)等生具有較強的自我約束能力和主動學習的意識。而后進生則存在很多行為缺陷，注意力不集中、沖動、孤僻、約束能力差、社交技能差等。

④主體性差異

學習的主體是學生。發(fā)揮好學生的主體作用才能從本質(zhì)上提高教學質(zhì)量、提高學生自身的學習能力、學習成績。主體性包括自覺性、主動性、獨立性、自信心、堅持性幾個方面。優(yōu)等生和后進生在主體性差異上也體現(xiàn)在這幾個方面上。

2.提高后進生學習成績的措施

2.1正確認識后進生

要用全面發(fā)展的眼光看待后進生，不應該用有色眼鏡去看待后進生。后進生也有自身的優(yōu)點，雖然學習成績不佳，但是后進生在某些自己感興趣的方面卻很突出。在教學中要允許個性發(fā)展，大力扶持學生的正當興趣，發(fā)揮其特長，并加以引導，促進其健康全面發(fā)展。對待后進生要學會從他們的角度出發(fā)來思考，從心理和生理發(fā)展特征來理解其言行，任何學生都具有可塑性，不能一味地加以批評。

2.2提高后進生的認知水平

對于后進生的教學首先要彌補后進生的知識儲備不足這一問題，這種知識不足包括知識量的不足和認知程度的不足。要求后進生擴展自己的知識，有意識的對課程知識進行記憶和貯存。引導后進生從本質(zhì)上理解知識概念，培養(yǎng)他們的分析、解決問題的能力。不能只是對字面意思的膚淺理解，讓學生熟練掌握基本知識和技能，培養(yǎng)其面對具體問題時利用自己腦中的知識分析和解決問題的能力，并在完成題目后進行分析總結(jié)。其次，應該鍛煉后進生的順向解題思維，對后進生進行順向思維的訓練，讓他們形成“套路”。最后，提高后進生的創(chuàng)造力和記憶力。拓展其創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其從多個角度觀測問題的能力，樹立其學習信心。記憶力是可以通過后天的培養(yǎng)來加強的，選擇科學的方法來幫助后進生提高記憶能力。

2.3激發(fā)和鼓勵后進生

對于后進生普遍存在的動機不足的問題，應加以鼓勵，給其信心，激發(fā)其競爭意識和上進心，使其正確認識到學習的重要性進而奮起直追。在后進生受到挫折時應及時予以安慰，使其認識到動機與學習成績的關系，提起信心，正確發(fā)揮自己的學習能力。

2.4改善后進生的學習行為

后進生往往存在一些不良的學習行為。我們應及時對其進行正確的引導，在保證學生的正常作息的前提下，鼓勵其參與一些集體活動，幫助學生融入到集體當中。在保證充足休息的前提下提高其上課的學習質(zhì)量，培養(yǎng)其正確的學習行為，確保后進生在課堂上認真聽講，課后及時獨立地完成作業(yè)。

2.5提高后進生的主體性

首先需要讓后進生意識到學生是學習的主體這一思想。學習是對自己及其重要的一件事，使其認識到學習的重要性，進而激發(fā)起學習的自覺性和主動性。老師協(xié)助后進生對將其每一階段的學習成績進行比較、分析和總結(jié)，并在此過程中進行循循誘導，盡量激發(fā)起其對學習的興趣。興趣是最好的導師，只有這樣才能為提高學習成績打下堅實的基礎。

3.結(jié)束語

后進生的教育一直是中學教學中普遍存在的難題。正確認識后進生，選擇科學的教學方式是提高后進生學習成績的有效解決方式。本文分析了優(yōu)等生與后進生在各個方面存在的差異，根據(jù)這些差異提出了一些具體的措施來幫助后進生提高學習成績，提高教學質(zhì)量。

參考文獻

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[3]張明燕.如何提高后進生的學習成績[J].職業(yè)教育研究,2004(07):80-81.

篇9

尊敬的各位領導，各位同事:

大家好!我是電力工程設計公司的楊俊，非常榮幸今天能夠作為職工代表在這里發(fā)言，請允許我代表所有職工，向果斷決絕的領導與辛勤工作的同事的辛勤一年來的勞動成果致以深深的敬意。

伴隨著新年鐘聲的臨近，我們惜別了2019年碩果累累，我們迎來了光明燦爛、充滿希望的2020年。在過去的一年里，設計公司在總公司正確指導下，始終遵循“用心、創(chuàng)新、誠信”的公司精神，切實以客戶的利益為中心，以優(yōu)良的設計質(zhì)量為核心競爭力，團結(jié)奮進，真抓實干，勇于創(chuàng)新，為普洱市電力設計行業(yè)的宏偉畫卷揮灑了濃墨重彩的一筆。

如果將電力工程設計有限公司比作一個家庭，那我們就是其中的一個孩子。在這里我們感受到了公司這個大家庭對我們的關懷與疼愛，讓我們每個人都獲得了寶貴的成長財富。在這個集體中，我們也極盡所力地體現(xiàn)著自身的價值，在這個家庭中我們練就了一身過硬的本領，我們應向公司關懷我們一樣敬愛它、擁戴它，最大限度地維護這個大家庭的利益，以確保這個家庭能夠更加和諧。

近年來，我們企業(yè)在民主管理上取得了巨大的進步，為職工參與到企業(yè)管理中搭建了暢通的渠道，使得我們每一個員工都可以為企業(yè)的發(fā)展進言獻策，也使得我們每一個員工都能夠為成為企業(yè)中的一員感到自豪。

我們的企業(yè)在激烈的競爭中還能立于不敗之地主要是依靠民主管理的推進，是民主管理為我們每一個員工都提供了豐富的了解企業(yè)現(xiàn)狀的途徑，為我們每一個員工都提供了參與企業(yè)管理的機會，為我們每一個員工都提供了一個進言獻策的渠道,為我們每一個員工提供了和領導面對面交流的機會。讓我們的問題能夠在第一時間得到解決，讓我們能給在領導們的正確帶領下，變得更加有凝聚力，始終向著一個目標奮斗。正是因為民主管理，讓我們的每一項工作都可以科學、迅速、準確、高效率的開展;正是因為民主管理，讓我們能夠第一時間了解領導意圖;正是因為民主管理，我們更加愿意支持、配合領導工作。

我們是幸運的一代,因為民主管理的春風吹進了我們了企業(yè)，這是我們?nèi)松y得的際遇。在企業(yè)完善的民主管理制度面前，我們火熱的心在跳躍。體現(xiàn)價值、旺盛奮斗意志就在今天，走向成功、領略人生風光正始于我們的足下。我清醒意識到今天的機遇難得，未來的輝煌需要我們的智慧和汗水。

是一片蔚藍的天空讓我們一起飛翔。“廠興我榮廠衰我恥”作為的一員我愛，是鷹總會搏擊長空,是愛總會令人感動。在民主管理下蓬勃發(fā)展的給了我們廣闊的空間，我們要獻出我們的熱情、我們的愛為的明天增添亮麗色彩。民主的為我們提供了創(chuàng)造、奮斗的空間，讓我們能夠從創(chuàng)造、奮斗中感受到樂趣，感受到生命的意義與價值。面對紛繁多變的市場與艱巨的改革發(fā)展任務，是一代代的領導帶領一代代人踏著前人的足跡不斷地創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績，不斷譜寫新的篇章。前輩們的鞠躬盡瘁、精誠奉獻造就了我們這顆璀璨的明星。前輩們勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、忠于職守、無私奉獻的精神在民主管理的春風下播撒在我們每一個人的心間。民主管理是的一道亮麗風景，是帶給我們每一個人的福禮，團結(jié)著我們每一個人。

篇10

1試驗

1.1關鍵設計參數(shù)

1.1.1外加劑設計關鍵技術要求C35設計關鍵點：C35混凝土應用于樓板混凝土工程，高層施工環(huán)境下，樓板作業(yè)面積超大，中間支撐柱較多，混凝土泵出后只有人工摟爬作業(yè)，無振搗輔助工具，造成混凝土施工過程中中間階段性暫停次數(shù)多而長。因此，要求混凝土有大的流動性、長時間的擴展度保持性同時不可太過粘稠，以適應人工鋪平作業(yè)。C60/C50設計關鍵點：C60/C50應用于墻體與巨型柱，需考慮混凝土高拋澆筑作業(yè)和實體密實度，需要混凝土有大的流動性且有一定的粘聚性。

1.1.2高性能外加劑關鍵組分P3——巴斯夫保坍母液，源自巴斯夫SureTEC技術，是經(jīng)過特別設計的聚合物，可用來提供超長時間的擴展度而不損失凝結(jié)時間也不影響強度發(fā)展。在初始一小時內(nèi)對混凝土工作性能沒有增強的效果，可以更加自由搭配減水組分。F1——巴斯夫粘度調(diào)節(jié)劑，源自巴斯夫RheoMATRIX技術[1]，通過使混凝土內(nèi)水分子形成立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)控制混凝土狀態(tài)，能夠有效改善混凝土的流變性能，即提高混凝土的整體包裹性，適當增加塑性粘度，但不顯著影響混凝土流動性（低屈服值）。

1.2原材料C60、C50配合比試驗所用水泥為P•II52.5水泥，礦渣粉為S95；粉煤灰為Ⅱ級；試驗所用砂為中區(qū)天然砂，細度模數(shù)2.5～2.8。試驗用石為最大粒徑20mm的連續(xù)級配精品碎石。C35配合比試驗所用水泥為P•O42.5水泥，礦渣粉為S95；粉煤灰為Ⅱ級；試驗所用砂為中區(qū)天然砂，細度模數(shù)2.3～2.5。試驗用石為最大粒徑20mm的連續(xù)級配精品碎石。高性能聚羧酸減水劑：固含量25%，內(nèi)含三類聚羧酸母液進行疊加組合，另外含有適量調(diào)凝組分和巴斯夫?qū)＠炷琳扯日{(diào)節(jié)劑輔助控制混凝土工作性能。拌合水為自來水。

1.3試驗方法試驗方法主要依據(jù)：GB8076—2008《混凝土外加劑》；GB50080—2002《普通混凝土拌合物性能試驗方法標準》；GB50081—2002《普通混凝土力學性能試驗方法標準》；JGJ/T283—2012《自密實混凝土應用技術規(guī)程》。

1.4試驗選型過程

1.4.1混凝土配合比混凝土配合比見表1。保持每組混凝土配合比不變，分別研究外加劑對拌合物工作性能控制能力和力學性能表現(xiàn)。

1.4.2混凝土性能要求新拌拌合物性能要求C60/C50：3s<T60<8s，4h區(qū)間內(nèi)流動度650～750m。4小時區(qū)間內(nèi)混凝土無泌水、工作性能不可以有大的波動C35：4h區(qū)間內(nèi)流動度600～750mm，且混凝土無泌水、低粘度，工作性能不可以有大的波動?；炷亮W性能要求：C60/C50混凝土28d平均強度達到120%；C35混凝土28d平均強度達到115%

1.4.3高性能外加劑選型試驗試驗溫度：38℃，濕度：55%。選配巴斯夫母液分為減水、均衡和保坍型三種，編號成三種型號PCE母料和兩種BASF專利輔料以備測試。P1——主控外加劑減水率和1.5h內(nèi)混凝土工作性能。P2——輔助外加劑減水率和3h內(nèi)混凝土工作性能。P3——初始基本無減水率，控制2～6h混凝土工作性能。F1——控制混凝土稠度、流動速度、防止離析、泌水情況出現(xiàn)。F2——控制混凝土凝結(jié)時間且保證不影響混凝土和易性和力學性能。（1）選型第一步分析客戶混凝土要求，研發(fā)重點在低膠材配合比C35的適用配方，首先依據(jù)C35配合比要求配制適宜的配方，以確定保坍和緩凝皆合理的外加劑組分并驗證強度富余值，之后微調(diào)至適用多配合比的配方。通過前期試驗摸索，得出以下配方可以滿足C35配合比要求，配合比見表2。并驗證C35/C60配合比混凝土4h內(nèi)工作性能，工作性能試驗結(jié)果見圖1。發(fā)現(xiàn)表2的配方針對C35配合比完全滿足要求；針對C60配合比有滯后離析現(xiàn)象，外加劑降摻10%，但之后初始工作性能不足。（2）選型第二步根據(jù)第一步選型試驗結(jié)果，抓住調(diào)整重點，通過設計P1（上調(diào)波動10%）、P3（下調(diào)波動10%）母料組分以擴展范圍，推測出合理滿足多配合比要求的配方，并驗證個配合比4h內(nèi)工作性能，詳見表3、圖2。由上述四組的試驗對比可見，聚羧酸外加劑M4配方可同時滿足混凝土多配合比工作性能要求。

1.4.4配方復核試驗（1）高性能混凝土的拌合物性能針對聚羧酸外加劑M4配方分別配制對C60、C50和C35進行模擬高溫下新拌性能驗證和力學性能驗證，試驗結(jié)果見圖3。C60混凝土的工作狀態(tài)見圖4。聚羧酸外加劑M4配方配制的混凝土新拌漿體均達到飽滿程度，和易性與粘聚性性能良好，4h內(nèi)無任何泌水或離析的現(xiàn)象。摻用此外加劑的前提為保障三個不同強度等級的混凝土配合比可同時在高溫下達到高層泵送和性能保持的目的。經(jīng)過拌站生產(chǎn)試泵后，通過泵壓監(jiān)控和現(xiàn)場取樣測試，其完全滿足高層泵送要求。（2）高性能混凝土的力學性能對不同強度等級的混凝土的抗壓強蘇進項試驗，實驗結(jié)果見圖8。（2）高性能混凝土的力學性能從后期的抗壓強度的監(jiān)控數(shù)據(jù)來看，不同等級的混凝土強度滿足率R28d（C60為121%，C50為124%，C35為156%）均完全滿足設計要求。

2現(xiàn)場生產(chǎn)監(jiān)控

針對上海中心大廈工程的混凝土，在施工現(xiàn)場進行生產(chǎn)監(jiān)控，分別進行了同日多車、同車多次等不同情況下的工作性跟蹤，于2013年08月26日19:00～23:35，環(huán)境溫度為39～35℃，對應的混凝土工作性情況見圖6～8。上海麥斯特建工根據(jù)長久在大項目工程上的經(jīng)驗，對本公司高性能外加劑進行大量試驗與合理搭配，研發(fā)出了MasterGleniumSky8325產(chǎn)品完全滿足了上海中心工程在特殊條件下對混凝土性能的要求。在實際工程的混凝土生產(chǎn)、運輸、泵送、澆筑以及力學性能跟蹤上，也驗證了MasterGleniumSky8325產(chǎn)品的優(yōu)異性能。

3結(jié)論與展望