導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇校友會(huì)發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

母校你好

二零一五年四月二十五日，鄭州校友會(huì)組織大家一道回母校，提前幾天，我心里就總是想著這件事，不能釋懷，那種情緒并不熱烈，淡淡的，緩緩的，像清風(fēng)吹皺了春水，慢慢漾開(kāi)去，漾開(kāi)去。

二十三年前，一九九二年七月，我離開(kāi)了生活學(xué)習(xí)三年的母校，像徐志摩當(dāng)年離別康橋那樣灑脫，“揮一揮手，不帶走一片云彩”。

二十三年來(lái)，我共來(lái)過(guò)兩次母校。

第一次大概是2001年，當(dāng)時(shí)我在禹州電廠工作，抽空帶著愛(ài)人到了平頂山，見(jiàn)了見(jiàn)分別將近十年的一幫同學(xué)，晚上酒至半酣后趁著月色悄悄來(lái)到校園。原本空曠，甚至有些荒涼的校園已經(jīng)擠滿了大樓、商販、師生，不僅不再寂寥，甚至有些喧囂了。我不大喜歡熱鬧，心里有些許失落。盡管如此我還是得到了精神的慰藉，因?yàn)槔系慕虒W(xué)樓、宿舍、食堂這“三點(diǎn)一線”中的“三點(diǎn)”還健在。我沒(méi)有走進(jìn)任何一個(gè)“點(diǎn)”，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、深深地看一眼，便匆匆地離開(kāi)了人頭攢動(dòng)的母校。

第二次來(lái)母校是2013年11月1日，那是為了參加母校三十華誕慶典活動(dòng)。頭一天晚上和師友喝了一肚子的酒，說(shuō)了幾籮筐的話。慶典當(dāng)日，參加一上午的會(huì)，中午于學(xué)校食堂吃過(guò)飯后，驅(qū)車在校園轉(zhuǎn)了一圈就匆匆而歸了。校園已經(jīng)不是我上學(xué)時(shí)的那個(gè)校園，聽(tīng)說(shuō)老校區(qū)已經(jīng)賣給了另一個(gè)單位。現(xiàn)在的新校區(qū)建在了風(fēng)景秀麗的平西湖旁邊，高樓林立，設(shè)施齊全，美麗得像一個(gè)公園。學(xué)校也由大專升成了本科，名字幾經(jīng)更改，變成了無(wú)數(shù)師生日思夜盼的響當(dāng)當(dāng)?shù)摹昂幽铣墙▽W(xué)院”。

慶典圓滿結(jié)束了，美麗的母校也看到了，可是總感覺(jué)意猶未盡，總感覺(jué)缺少點(diǎn)什么。到底是什么呢？一年多來(lái)我一直在尋找答案，不是每時(shí)每刻，而是斷斷續(xù)續(xù)，到底缺少點(diǎn)什么呢？！我到底需要什么呢？這種情緒時(shí)常鉆進(jìn)腦海，擾亂我，我，幾乎成了我的心病。

今天，我又來(lái)到了母校，和眾多鄭州校友一塊來(lái)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了很好的安排，讓我們重溫了母校的恩情。這一次，我除了帶著一些和在校師生交流的任務(wù)以外，同時(shí)還帶著自己的心病而來(lái)，我要治愈這個(gè)心病----為什么校園已經(jīng)不再是原本的校園，心里卻還是如此掛懷？

現(xiàn)在，見(jiàn)到了眾多師生，我忽然釋懷了。

原來(lái)，我魂?duì)繅?mèng)繞的不是那個(gè)固定的地方，而是母校的精神，是師生的情意，是在校期間所發(fā)生的歷歷在目日久彌新的一件件小事，是湛河橡皮壩前的照片，平聲劇院的一場(chǎng)場(chǎng)電影；是白龜山水庫(kù)，香山寺，紫云書(shū)院的一次次郊游和野炊，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一次次亂七八糟的比賽；是各位老師的各具特色的授課，各位同學(xué)考試前后的緊張與等待；是元旦晚會(huì)的精彩亦或拙劣的演出，是內(nèi)心似火但羞于表白的那份純真情感。

我掛懷的是人，是時(shí)間中的人，是歷史中的人，是在老師和同學(xué)身上發(fā)生的一件件微不足道的小事。

篇2

今天我們?cè)谶@里召開(kāi)小小班的家長(zhǎng)會(huì)，雖然大家工作都很忙，為了孩子，我們都準(zhǔn)時(shí)地坐在了這里，我代表小小班兩位教師，對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，你們的孩子們?cè)谖覀冞@座花園式的幼兒園里共同生活了將近三個(gè)月。也許你我都沒(méi)有感到時(shí)間的流逝，可是孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步真真實(shí)實(shí)地告訴我們今非昔比。孩子們剛?cè)雽W(xué)的情形相信大家都?xì)v歷在目，哭的、喊的、跑的、開(kāi)心地玩的，什么樣的都有。每個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)幼兒都對(duì)幼兒園充滿了好奇。感謝您把孩子送到我們幼兒園來(lái)，送到我們的身邊，我們感到非常榮幸和高興，你們的參與不僅是對(duì)孩子的尊重，也是對(duì)我們工作的支持和理解，今天我們坐在這里的共同心愿是為了您的孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，相信我們的合作能成功。

如今，每個(gè)小朋友都能獨(dú)自走進(jìn)教室，大方地與老師打招呼?？蘼暃](méi)有了，教室里傳出的更多的是小朋友的嬉笑聲，歌聲。隨著孩子與老師，與同伴日益接觸，相互間的情感遞增了現(xiàn)在每個(gè)孩子都能自己吃飯、喝水、洗手，準(zhǔn)時(shí)安靜入睡，幫助老師做事情，積級(jí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)向客人老師問(wèn)好。幼兒園里的老師們每次看到他們，聽(tīng)到他們一聲聲稚嫩的“老師好”都會(huì)夸他們有禮貌，說(shuō)他們真可愛(ài)。的確他們是我們這所幼兒園里最天真，最可愛(ài)的小精靈。

在這里我還要說(shuō)的是：家庭是幼兒園的重要合作伙伴,幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和配合一切為了孩子，為了一切的孩子，我們盡職盡責(zé)，讓孩子在幼兒園里快樂(lè)地學(xué)本領(lǐng)、長(zhǎng)知識(shí)。幼兒園說(shuō)來(lái)輕松，看來(lái)簡(jiǎn)單，有的家長(zhǎng)也許會(huì)以為孩子在幼兒園就是玩玩的，其實(shí)幼兒園教育是非常重要的，它將為孩子的一生打下基礎(chǔ)，是孩子一生發(fā)展的奠基階段。

大家最關(guān)心的就是自己的孩子在幼兒園的情況了，現(xiàn)在我把我們班整個(gè)情況跟大家說(shuō)下：

盡管剛開(kāi)學(xué)的孩子都不是很樂(lè)意上幼兒園，但是我們小小班的家長(zhǎng)們都基本能堅(jiān)持把小朋友送回來(lái)。雖然哭鬧也有、調(diào)皮的也有、撒嬌的也有、撒潑的也有、但是我們的孩子都平安地度過(guò)了開(kāi)學(xué)關(guān)，成功地邁出了他們的第一步。其中的酸甜苦辣、擔(dān)心憂慮我們班上2位老師及在座的每一位家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)?，F(xiàn)在看著班上孩子高高興興上幼兒園，（雖然也有個(gè)別的娃娃來(lái)園時(shí)，還有點(diǎn)舍不得爸爸媽媽）大聲地向老師問(wèn)好，愉快地參與整天生活活動(dòng)，我喜悅的心情決不亞于在座任何一位。就目前的情況來(lái)看，早上偶有哭鬧的孩子到班上后不出幾分鐘就能停止哭鬧（當(dāng)然，前提是家長(zhǎng)已離開(kāi)孩子的視線）。就兩三歲的孩子而言他們是很不錯(cuò)的，值得在座每一位家長(zhǎng)驕傲！

在這里希望大家也都能夠理解,同時(shí)對(duì)所有理解支持我們的家長(zhǎng)表示感謝！有了理解才能溝通,而我們就是在不斷溝通中才能讓孩子更好地發(fā)展,有問(wèn)題我們就要交流,孩子是你們的,也是我們的,教育孩子還靠我們大家但是我認(rèn)為孩子的進(jìn)步和家長(zhǎng)對(duì)工作的理解、支持就是對(duì)我們工作的最大鼓勵(lì)我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中有各位家長(zhǎng)的悉心照顧和培養(yǎng)，老師的細(xì)心指導(dǎo)和教育，定能讓幼兒獲得各方面的成功。

篇3

區(qū)域零售企業(yè)未來(lái)的創(chuàng)新重點(diǎn)就是要圍繞解決消費(fèi)者需求及引導(dǎo)消費(fèi)者需求而進(jìn)行。首先是解決消費(fèi)者需求，例如改變或增加經(jīng)營(yíng)的品類、改變現(xiàn)有的展示方式，所有的商品按照使用區(qū)域場(chǎng)景進(jìn)行擺放等，這樣就使消費(fèi)者在終端有一種切身的感受，明白商品擺放到我家就是這樣的效果。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該引導(dǎo)消費(fèi)者的需求，例如賣場(chǎng)增加新興或時(shí)尚家電產(chǎn)品的展示及銷售，讓那些新奇特、能夠提高消費(fèi)者生活品質(zhì)的產(chǎn)品成為銷售的有力補(bǔ)充。

隨著近年來(lái)電子商務(wù)渠道的快速發(fā)展，目前家電行業(yè)的零售終端面臨著如何與電商競(jìng)爭(zhēng)合作的問(wèn)題，其實(shí)也就是如何提高消費(fèi)者體驗(yàn)的問(wèn)題。作為線下的終端賣場(chǎng)，如何充分發(fā)揮線下的體驗(yàn)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，提高成交率很重要。通常，消費(fèi)者眼見(jiàn)為實(shí)，對(duì)線下終端的信任度更高，所以要發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮體驗(yàn)營(yíng)銷的特色，精準(zhǔn)定位消費(fèi)者。具體可從售前、售中到售后，不斷加強(qiáng)體驗(yàn)式促銷，以充分發(fā)揮地面賣場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，吸引消費(fèi)者。近些年來(lái)，隨著產(chǎn)品的智能化，不僅是煙、灶、熱產(chǎn)品等廚電需要安裝，大電產(chǎn)品如彩電、冰箱和洗衣機(jī)，也需要上門調(diào)試安裝。作為賣場(chǎng)，要多與供應(yīng)商溝通合作，如果能將這些服務(wù)工作做得更扎實(shí)，將會(huì)有效地提高地面賣場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

與此同時(shí)，也要充分發(fā)揮實(shí)體店在物流和售后方面的優(yōu)勢(shì)，從這些方面有效降低地面店的經(jīng)營(yíng)成本，通過(guò)成本優(yōu)勢(shì)有效拉動(dòng)銷售。對(duì)區(qū)域賣場(chǎng)而言，可以通過(guò)主動(dòng)爭(zhēng)取上游，與各品牌廠家聯(lián)合，通過(guò)定制機(jī)來(lái)刺激市場(chǎng)。主要表現(xiàn)為大型活動(dòng)的跟進(jìn)，八方電器基本上是以周為單位爭(zhēng)取上游資源，每周聯(lián)合一個(gè)大電品牌做促銷，向廠家爭(zhēng)取型號(hào)和資源，以此來(lái)刺激銷售。

篇4

地點(diǎn)：本班教室

參加人員：正副班主任及部分家長(zhǎng)

各位家長(zhǎng)：

下午好！

在這里，我要代表學(xué)校感謝你們?cè)诎倜χ?，抽空?lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。

文學(xué)大師魯迅先生說(shuō)過(guò)，要勇于批評(píng)與自我批評(píng)。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺(jué)得我們首先要學(xué)會(huì)自我批評(píng)，善于從自身找原因。因此我要講的第一點(diǎn)是家長(zhǎng)要克服心理上的四大誤區(qū)。

一、目前，由于家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值越來(lái)越高，因而易產(chǎn)生四種不正常心理，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響很大。

（一）、攀比心理。有些家長(zhǎng)拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、指責(zé)孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強(qiáng)。這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。

（二）、補(bǔ)償心理。很多家長(zhǎng)由于小時(shí)侯沒(méi)有好的讀書(shū)環(huán)境，感到十分遺憾，因此往往會(huì)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理；有些家長(zhǎng)自己孩提時(shí)代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無(wú)微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨(dú)立生活能力。

（三）、放縱心理。一些家長(zhǎng)在“嬌慣要趁早，樹(shù)大自然直”的思想支配下，往往對(duì)孩子的品行、愛(ài)好、興趣及社會(huì)交往不聞不問(wèn)，而一味放縱，溺愛(ài)。溺愛(ài)往往出現(xiàn)在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問(wèn)題“老黃傘”一撐，長(zhǎng)此以往，使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。

（四）、從嚴(yán)心理。有些家長(zhǎng)把嚴(yán)格要求理解為不斷地批評(píng)和訓(xùn)斥，

甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂(lè)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。

二、學(xué)習(xí)方面：我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。

（1）表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。

（2）表?yè)P(yáng)聽(tīng)講專心，發(fā)言積極的同學(xué)。

（3）書(shū)寫認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。

（4）學(xué)生完成作業(yè)情況（包括課堂、課外）分析差的原因：個(gè)別作業(yè)寫不完；有的常忘記做：部分學(xué)生寫字太潦草，有的學(xué)生寫字沒(méi)有恒心、耐心。

（5）個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。

三、規(guī)范方面：

1、班里很多同學(xué)自我約束能力較強(qiáng)，行為習(xí)慣好。如：

2、部分同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

3、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。

4、部分學(xué)生身上帶錢，愛(ài)買零食。這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。

四、對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)經(jīng)常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)、周末作業(yè)的簽字。清楚語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各分幾個(gè)單元，每個(gè)單元都有進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng)簽字過(guò)目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見(jiàn)或建議。

5、多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促。

6、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他的成?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

7、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在預(yù)備鈴前10鐘到教室交作業(yè)、讀書(shū)。值日生早20分鐘來(lái)收拾班級(jí)，打掃衛(wèi)生；

篇5

曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話：一位合格的老師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。要時(shí)刻想到，你的工作是無(wú)可取代的。教師要活在“人世間”，只能“捧著一顆心來(lái)，不拿半根草去”。所以，我告訴自己，想要成為這樣的一盞燈，就必須要靠自己的不懈努力。于是，從站上講臺(tái)的那一刻起，我便一直這樣努力著。

回想去年的這個(gè)時(shí)候，我和在座的所有新老師一樣，懷揣著一份特殊的情感走上這個(gè)崗位。也曾在我們的晨會(huì)上，作為代表抒發(fā)著作為一位新教師對(duì)自己第一個(gè)教師節(jié)的感想。轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在，我已經(jīng)在享受自己的第二個(gè)教師節(jié)了?；叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還真的是成長(zhǎng)了不少，收獲了不少。

記得剛進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)新的角色，面對(duì)一大群剛從幼兒園上來(lái)的一年級(jí)新生，還真有些茫然，覺(jué)得自己是在摸著石子過(guò)河，心中一點(diǎn)底都沒(méi)有，不知道自己的教學(xué)方式是否有效，不知道自己的班級(jí)管理方法是否準(zhǔn)確，怕因?yàn)樽约旱脑蜃尯⒆觽儾荒芨玫陌l(fā)展。其實(shí)，我也算是一個(gè)比較堅(jiān)強(qiáng)比較自信的人，很少會(huì)出現(xiàn)這樣的時(shí)候。還記得有一次當(dāng)我外出聽(tīng)課回來(lái)之后，聽(tīng)說(shuō)了班上有孩子拿了小店的玩具。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是一下子蒙了。但是望著孩子茫然不知所措的眼睛，突然覺(jué)得很心疼，也立刻冷靜了下來(lái)。聯(lián)系家長(zhǎng)，教育孩子，一切都很順利地進(jìn)行著?；氐浇淌液?，望著底下50雙清澈的眼睛，眼淚就止不住出來(lái)了。心中充滿著無(wú)法言語(yǔ)的情感，將心中所有的擔(dān)心、憂慮和對(duì)孩子的期望一古腦兒說(shuō)了出來(lái)，或許對(duì)于才7歲的孩子，這些根本無(wú)法聽(tīng)懂，但我想讓孩子知道，老師愛(ài)你們。這是我第一次在學(xué)生面前哭，也是我第一次那么不相信自己。不是因?yàn)樘?，也不是因?yàn)槲?，而是因?yàn)樾闹械哪且环轃o(wú)形的責(zé)任，對(duì)孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。事后想想還挺丟臉的。那么大個(gè)人了，竟然在一群孩子面前哭鼻子。不過(guò)看著很多孩子也滿臉淚水地說(shuō)著要努力的話，真的很感動(dòng)。于是，我告訴自己要更加努力地讓自己快快成長(zhǎng)，這樣才能讓孩子們更好的成長(zhǎng)。也是經(jīng)過(guò)這件事情之后，才讓我真正完成了角色的轉(zhuǎn)換，真正感受到作為一名教師的特殊。

作為一名新教師，怎樣擺正自己的位置十分的重要。因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代，就有老師和我說(shuō)了很多這方面的重要性，所以，一開(kāi)始，我就把自己擺在了一個(gè)正確的位置。讓自己少走了不少歪路。我清楚的認(rèn)識(shí)到，無(wú)論以前的我在學(xué)校里多么優(yōu)秀，有多少的成績(jī)，也只能代表過(guò)去。在教師這個(gè)職業(yè)大家庭中，我是一名新成員，什么事情都是從零開(kāi)始，要拋棄過(guò)去的一切榮耀、光彩。努力讓自己去適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境，去融入這個(gè)大家庭中。而我也這樣努力去做了，一開(kāi)始，雖然很多老師的名字都不能一一記住，但是，在路上遇見(jiàn)，我總是會(huì)獻(xiàn)上自己最燦爛的微笑，主動(dòng)和大家交談，拿出自己最大的誠(chéng)意來(lái)。因?yàn)?，我覺(jué)得，這就是一個(gè)新教師所應(yīng)該有的態(tài)度。

作為一名新教師，其實(shí)更多的時(shí)候我還是把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲抑?，在我身邊的每一位同事都是我的老師，他們很多都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著各自的教學(xué)風(fēng)格，所以每聽(tīng)一次課，我就會(huì)有很多的收獲，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)課可以這樣上。聽(tīng)課對(duì)于我而言，也是學(xué)習(xí)的一種很好的方式，從中可以得到許多在書(shū)上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我們學(xué)校，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有自己班級(jí)管理上的一些特別的行之有效的小竅門。這些都是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也正是我所缺少的。是我要好好學(xué)習(xí)的。所以，我要學(xué)的還有很多。有的時(shí)候，我也會(huì)主動(dòng)提一些自己在教學(xué)或班級(jí)管理上遇到的問(wèn)題，尋求大家的幫助，和大家一起交流，從她們的經(jīng)驗(yàn)中得出自己想要的結(jié)論或者方法，而且有時(shí)候，甚至?xí)玫皆S多意想不到的驚喜，讓我受益匪淺。所以，在這里，也想對(duì)和我一樣的新老師說(shuō)句真心話：過(guò)去的榮耀都代表過(guò)去，現(xiàn)在，請(qǐng)放下面子，放下膽怯，放棄自己的閉門造車，快快地讓自己融進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)大家庭吧，只要你主動(dòng)，相信很多的老師都會(huì)愿意幫助你。我也非常慶幸自己在第一年的時(shí)候就遇到了那么多的良師益友。給我最多鼓勵(lì)和幫助的我的師傅楊老師，同年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)的卻一直無(wú)條件幫助我的老師們，給了我很多機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)和給我很多教誨及啟示的黃老師，還有很多幫助過(guò)我，給過(guò)我微笑的老師，是她們的鼓勵(lì)和幫助，讓我更快地找回了自信，開(kāi)始在xx一小這塊肥沃的土地上健康地成長(zhǎng)。

篇6

【關(guān)鍵詞】校外　英語(yǔ)教學(xué)　課程　內(nèi)容　形式　方法　語(yǔ)言能力　課外活動(dòng)

在全社會(huì)普遍重視孩子素質(zhì)培養(yǎng)的今天，越來(lái)越多的孩子選擇參加各類校外培訓(xùn)活動(dòng)，他們希望通過(guò)參加各類興趣培養(yǎng)活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、愉悅身心、提高能力的目的，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

就少兒英語(yǔ)教學(xué)而言，校外英語(yǔ)教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。主要表現(xiàn)在：

1　課程設(shè)置

由于小學(xué)、初中屬于義務(wù)教學(xué)范疇，其課程設(shè)置必然嚴(yán)格按照教育部的統(tǒng)一要求，《牛津英語(yǔ)》課程成為孩子們唯一選擇。簡(jiǎn)單劃一的課程必然暴露出它的局限和無(wú)奈；而校外英語(yǔ)教學(xué)則沒(méi)有這樣的限制，各種不同種類的英語(yǔ)教學(xué)課程為不同程度、不同需求的孩子提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的諸多選擇，《劍橋少兒英語(yǔ)》、《美樂(lè)蒂英語(yǔ)》、《迪斯尼英語(yǔ)》、《GO GO英語(yǔ)》、《郎文少兒英語(yǔ)》、《新概念英語(yǔ)》等諸多英語(yǔ)教材為校外少兒課程增添了豐富的內(nèi)容；此外，根據(jù)學(xué)生不同需求開(kāi)設(shè)的針對(duì)性很強(qiáng)的“口語(yǔ)訓(xùn)練班”、“小學(xué)、初中語(yǔ)法強(qiáng)化班”、“音標(biāo)班”、“英語(yǔ)寫作班”、“聽(tīng)力強(qiáng)化班”等，為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力的提高創(chuàng)造了良好的條件，在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的不足。

2　教學(xué)內(nèi)容

就教學(xué)內(nèi)容而言，校外英語(yǔ)教材為學(xué)生提供了較學(xué)校英語(yǔ)教材更為豐富生動(dòng)的內(nèi)容。

以《劍橋少兒英語(yǔ)》為例，該系列學(xué)習(xí)教材從預(yù)備級(jí)、一級(jí)至三級(jí)，內(nèi)容涉及生活的各個(gè)層面，非常貼近生活。教材的內(nèi)容真實(shí)反映了兒童生活的實(shí)際。教材中的對(duì)話、練習(xí)、歌曲、游戲都是孩子們生活中所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，容易理解，便于接受。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，重點(diǎn)難點(diǎn)分配合理，1000多個(gè)各類單詞讓學(xué)生的詞匯量得到有效的擴(kuò)充，與學(xué)?！杜＝蛴⒄Z(yǔ)》相比，其知識(shí)點(diǎn)更為豐富，涉及的語(yǔ)法知識(shí)更多，在小學(xué)英語(yǔ)中很少涉及的從句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)等，在此都有涉及。因此，語(yǔ)言的豐富性得到的更好的體現(xiàn)，也為小學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)生掃除了許多障礙。

3　教學(xué)形式與方法

校外少兒英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)形式和方法上獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，校外少兒英語(yǔ)教學(xué)更大程度上做到了從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分體現(xiàn)出以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為宗旨的校外英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。首先，校外開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程真正實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇、自主參與，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更具主動(dòng)性。其次，校外少兒英語(yǔ)教學(xué)的“小班化”模式使教師能更好的實(shí)施和組織教學(xué)，使教學(xué)形式和教學(xué)方法多樣化得以實(shí)現(xiàn)。

4　師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要保證，良好的師生關(guān)系可以使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。盡管學(xué)校課堂教學(xué)也十分重視良好師生關(guān)系的建立，但是，實(shí)際教學(xué)中卻很難做到，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試的壓力，讓教師和學(xué)生之間難以建立真正良好的關(guān)系。而校外教學(xué)的特點(diǎn)為良好師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，課程的自主選擇和學(xué)生自由流動(dòng)的教學(xué)機(jī)制為良好師生關(guān)系的建立創(chuàng)造了良好的條件。教師的教學(xué)成效、與學(xué)生的關(guān)系程度都直接影響著教師的生源。如果學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)認(rèn)可，與學(xué)生的關(guān)系融洽，那么，學(xué)生就會(huì)在下期報(bào)名時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，反之，則會(huì)選擇退出學(xué)習(xí)，重新選擇。校外英語(yǔ)教學(xué)這樣的機(jī)制是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法比擬的。

5　語(yǔ)言能力

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)以掌握課本知識(shí)、應(yīng)對(duì)考試為主要學(xué)習(xí)目的，而考試的主要形式主要是筆試，盡管也有聽(tīng)力、口試，但所占比重較小，因此很難讓教師和學(xué)生將更多的時(shí)間花在口語(yǔ)能力的培養(yǎng)上，所以，造成了學(xué)生普遍“重筆頭輕口頭”的弊端，勢(shì)必影響學(xué)生整體語(yǔ)言能力的發(fā)展。

而校外英語(yǔ)教學(xué)正好可以彌補(bǔ)這種缺陷。豐富多彩的課堂語(yǔ)言實(shí)踐為學(xué)生提供了練習(xí)語(yǔ)言的良好條件，口語(yǔ)的訓(xùn)練比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校課堂，語(yǔ)言真正有了“用武之地”。而語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)語(yǔ)感、提高語(yǔ)言能力具有十分重要的作用。實(shí)踐證明，參加校外學(xué)習(xí)的學(xué)生在語(yǔ)言能力方面及交際能力方面普遍提升很快，不僅對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)具有明顯的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)都起到了很好的鋪墊作用。

6、英語(yǔ)課外活動(dòng)

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。校外各類英語(yǔ)活動(dòng)為學(xué)生語(yǔ)言能力的提高展

現(xiàn)了廣闊的天空。校外英語(yǔ)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是利用周末、晚上、節(jié)假日等組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)夏令營(yíng)等各類活動(dòng)。它們讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力，并為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造不竭的動(dòng)力，使他們以更加熱情的態(tài)度參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

根據(jù)我科實(shí)際情況，現(xiàn)將影響我科中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)發(fā)揮和提高中醫(yī)臨床療效的關(guān)鍵問(wèn)題調(diào)研分析如下：

一、?？菩麄鞣矫?/p>

原因分析：

目前科室搬遷后整體宣傳不到位，宣傳投入嚴(yán)重不足，宣傳手段單一，對(duì)宣傳不重視。

針施對(duì)性措：

1、突出專病治療中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)，提高中醫(yī)藥特色療法的宣傳。

2、在全市主要媒體加大宣傳力度，充分利用微信平臺(tái)、自媒體等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專病科普知識(shí)教育等。

3、加大對(duì)科室在宣傳方面的資金投入，強(qiáng)化科室從業(yè)人員的自我宣傳意識(shí)。

二、人員隊(duì)伍建設(shè)方面

目前狀況：

1、中醫(yī)人才鏈出現(xiàn)斷裂，人才儲(chǔ)備斷檔。

2、高學(xué)歷、高層次人才短缺。

3、現(xiàn)科室醫(yī)師人數(shù)不能滿足臨床病人需求量，中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)人員相對(duì)較少。

原因分析：由于過(guò)去中醫(yī)院醫(yī)療體制及科室自身原因，在中醫(yī)人才培養(yǎng)方面，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象，受到西醫(yī)治療的影響，中醫(yī)出現(xiàn)了以老中醫(yī)為主，青年中醫(yī)無(wú)法摒棄西醫(yī)，基本治療還是以西醫(yī)為主。

采取措施：

1、制定計(jì)劃并按照中醫(yī)?？平ㄔO(shè)指南要求實(shí)施聘用、招錄中醫(yī)人才，補(bǔ)充人才鏈的斷缺。

2、加大中醫(yī)繼續(xù)再教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，讓西醫(yī)類別從業(yè)人員掌握基本的中醫(yī)理論和診治疾病的方法。

3、大力引進(jìn)?？浦嗅t(yī)藥高層次人才，滿足科室建設(shè)發(fā)展和臨床需求。

三、突出中醫(yī)藥特色方面

目前狀況：臨床診療手段西醫(yī)偏重，中醫(yī)主藥應(yīng)用較少。

原因分析：因重西輕中的思想，再者西醫(yī)對(duì)于病情起效

快，科室又是手術(shù)科室，西醫(yī)醫(yī)師對(duì)中醫(yī)病歷書(shū)寫、中醫(yī)辨證論治存在一定困難，中醫(yī)從業(yè)人員不堅(jiān)持以中醫(yī)理論和方法來(lái)診治病人，急功近利，從而導(dǎo)致了現(xiàn)在中醫(yī)藥發(fā)展滯后的現(xiàn)狀。

采取措施：加大中醫(yī)中藥臨床工作中的應(yīng)用，按照中醫(yī)診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行日常診療工作。提高中醫(yī)特色診療活動(dòng)在薪酬中的分配比重，強(qiáng)化中醫(yī)中藥在臨床應(yīng)用的檢查。對(duì)在診療工作中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行梳理、分析并進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)改進(jìn)。

四、優(yōu)勢(shì)病種診療方案的應(yīng)用方面

目前狀況：三個(gè)優(yōu)勢(shì)病種診療方案在臨床診療中的應(yīng)用落實(shí)還不到位，日常診療工作中不能充分和中醫(yī)治療規(guī)范相結(jié)合

原因分析：雖然我科三個(gè)優(yōu)勢(shì)病種的診療方案已經(jīng)建立，但在實(shí)際應(yīng)用中沒(méi)有很好的應(yīng)用，中醫(yī)中藥治療仍沒(méi)有很好的落實(shí)，忽略了優(yōu)勢(shì)病種診療方案的實(shí)際應(yīng)用。

采取措施：科室將重點(diǎn)加強(qiáng)三個(gè)優(yōu)勢(shì)病種的診療及優(yōu)化， 督促診療方案在實(shí)際診療工作的應(yīng)用，并持續(xù)改進(jìn)。

五.中藥制劑方面

目前狀況：我科中藥制劑種類較少，中藥制劑特色沒(méi)有得到良好的發(fā)揮，缺乏在中醫(yī)藥制劑方面的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新

原因分析：由于科室各方面發(fā)展原因，好多好的方劑及經(jīng)驗(yàn)用藥沒(méi)有很好的整理，幾十年間未能提煉優(yōu)化創(chuàng)新，沒(méi)有好的中醫(yī)藥制劑留存。

采取措施：科室將進(jìn)一步加強(qiáng)科研及資料整理，加強(qiáng)中醫(yī)藥制劑的研發(fā)，以滿足臨床需要。

六、中醫(yī)護(hù)理方面

目前狀況：中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)差，中醫(yī)護(hù)理從業(yè)人員缺乏，中醫(yī)護(hù)理操作和適宜技術(shù)的臨床運(yùn)用有待加強(qiáng)。

原因分析：我科中醫(yī)護(hù)理人員基礎(chǔ)較為薄，中醫(yī)護(hù)理人才不足，中醫(yī)護(hù)理知識(shí)缺乏，大部分護(hù)理人員未能接受系統(tǒng)的中醫(yī)護(hù)理理論和實(shí)際操作的培訓(xùn)。

采取措施：