導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)優(yōu)秀教研組申報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一章 總則

第一條 為貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（蘇職稱〔2013〕4號）和《江蘇省幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（蘇職稱〔2013〕5號）（以下簡稱《資格條件》）文件精神，規(guī)范全市中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格申報和評審工作，現(xiàn)結(jié)合泰州實際，制定本實施細(xì)則。

第二條 本細(xì)則作為我市中小學(xué)、幼兒園教師申報和評審專業(yè)技術(shù)資格的依據(jù)。

第二章 申報條件

第三條 申報對象要求

（一）申報對象須為我市中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、幼兒園和教研室（教師研修中心）、教科所、少年宮、電化教育館中專門從事教育教學(xué)與研究工作，取得國民教育學(xué)歷并已獲得相應(yīng)教師資格的在職在崗教師。其中中小學(xué)、幼兒園自主聘用的教師，須實行人事并與單位簽訂正式聘用合同，經(jīng)教育主管部門同意后方可申報。

（二）中小學(xué)教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科教師資格，幼兒園教師應(yīng)具備幼兒園教師資格。

（三）35周歲（含）以下人員申報高級教師專業(yè)技術(shù)資格，還須具備下列條件：

1.申報人員本人或所帶班集體獲得市（區(qū)）以上教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵。

2.四星級普通高中申報人員具備碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位。

第四條 繼續(xù)教育要求

任現(xiàn)職以來，申報人員每年必須完成專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)并取得合格證。繼續(xù)教育的內(nèi)容包括泰州市專業(yè)技術(shù)人員公需科目遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)課程和教育部門組織的相關(guān)培訓(xùn)課程。

第五條 普通話要求

50周歲以下的人員晉升高一級專業(yè)技術(shù)資格，普通話應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級水平，其中語文教師、幼兒園教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級甲等以上水平。小學(xué)一二年級教師（除語文教師外）普通話達(dá)到二級甲等以上水平的，同等條件下優(yōu)先推薦。

第六條 計算機(jī)應(yīng)用能力要求

申報中小學(xué)、幼兒園一級及以下教師專業(yè)技術(shù)資格的人員中，凡男性55周歲以下、女性50周歲以下的，須取得全國或省職稱計算機(jī)考核合格證。其他人員必須符合省《資格條件》規(guī)定要求。

第七條 教師交流（支教）要求

50周歲以下義務(wù)教育階段學(xué)校的教師，申報高級教師專業(yè)技術(shù)資格，原則上要有2年以上校際交流工作經(jīng)歷，其中城鎮(zhèn)學(xué)校45周歲以下教師申報高級教師專業(yè)技術(shù)資格，必須有2年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校交流或任教的經(jīng)歷。普通高中教師申報高級教師專業(yè)技術(shù)資格，有農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校交流（任教）工作經(jīng)歷的優(yōu)先推薦。

第三章 評審條件

第八條 教育工作要求

教育管理工作是指擔(dān)任班主任或校團(tuán)委（總支）書記、校少先隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師（需提供活動方案、教案或講座稿等原始證明材料）等工作。教師擔(dān)任中層干部、年級組長、教研組長的工作年限可計算為教育管理工作年限。

第九條 循環(huán)教學(xué)和教學(xué)工作量要求

小學(xué)教師的循環(huán)教學(xué)主要指完成低、中、高年級教學(xué)；初、高中教師的循環(huán)教學(xué)主要指完成一至三年級的教學(xué)。循環(huán)教學(xué)的學(xué)科科目按照課程計劃確定。因課程計劃、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模原因而課時偏少的學(xué)科，任課教師須有其他與教育教學(xué)工作有關(guān)的工作量作為補充，須提供相關(guān)佐證材料。

第十條 公開課教學(xué)要求

校級公開課教學(xué)是指在本校范圍組織開設(shè)的各類教學(xué)示范課、觀摩課、研究課等教學(xué)活動，校際公開課教學(xué)指在兩所學(xué)校以上范圍組織開設(shè)的各類教學(xué)示范課、觀摩課、研究課等教學(xué)活動。申報時須提供活動通知、活動安排方案、公開課教案以及評課議課記錄等詳實的佐證材料原件，并經(jīng)組織單位確認(rèn)或市（區(qū)）以上教科研部門認(rèn)可。

第十一條 教科研工作要求

1.教科研材料包括論文、專著、譯著、教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、多媒體課件、經(jīng)驗總結(jié)、教材、教參、課題研究報告和教改實驗報告等材料，所有材料須提供原件。

2.獲獎?wù)撐谋仨毷怯山逃姓鞴懿块T及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學(xué)會組織評獎并發(fā)文公布的。教科研課題要求為市（區(qū)）級以上教育行政部門、教科研部門審批立項的課題。

3.相同內(nèi)容的論文、教科研課題不重復(fù)計算，以發(fā)表或獲獎級別最高的計算一次。

第十二條 破格評審條件中的表彰獎勵要求

在班主任、學(xué)生管理工作方面，獲得教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵，主要包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。在教書育人方面，教育主管部門綜合表彰獎勵或政府綜合部門的表彰獎勵，主要包括突貢專家、勞動模范、模范教師、優(yōu)秀教師、名校長、名教師、優(yōu)秀教育工作者、教書育人模范、師德標(biāo)兵、師德模范或十佳青年教師。

第十三條 申報中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格，申報人所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不一致的，需參加所申報學(xué)科合格學(xué)歷段學(xué)歷教育2門主干課程的考試，并取得合格成績。

申報幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格，申報人非學(xué)前教育專業(yè)，必須接受過市（區(qū)）以上教育主管部門組織的專門性崗位培訓(xùn)，并取得相應(yīng)證書。

第十四條 教育教學(xué)能力考核要求

申報高級教師專業(yè)技術(shù)資格，須參加泰州市教育教學(xué)能力筆試考核，考核結(jié)果作為評審的依據(jù)。筆試考核對象包括下列兩類人員：

1.男55周歲以下、女50周歲以下人員；

2.破格晉升人員；

申報一級教師專業(yè)技術(shù)資格人員的教育教學(xué)能力考核，由各市（區(qū)）負(fù)責(zé)。

第四章 附則

第十五條 推薦程序要求

在個人申報的基礎(chǔ)上，單位推薦環(huán)節(jié)要堅持“四公開”原則，即單位向教師公開上級核準(zhǔn)的本單位的崗位指標(biāo)數(shù)，申報者公開述職，公開展出教育教學(xué)、教科研等方面實績材料，公開單位的評審?fù)扑]上報人選。對不按程序進(jìn)行推薦的，將不予接受申報材料或取消評審結(jié)果，直至追究單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

第十六條 本細(xì)則中有效學(xué)歷、任職年限、業(yè)績成果和年齡等時間均截止到申報前一年年底。有“××以上”表述的，按含“××及以上”把握，有“××以下”表述的，按不含“××”把握。

篇2

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，師德建設(shè)規(guī)范化、常態(tài)化

學(xué)校成立了由書記校長、分管校長及各口負(fù)責(zé)人組成的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了比較完善的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和考核制度，使師德教育規(guī)范化、常態(tài)化。每單周的周三是教師政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校通過電子備課系統(tǒng)向教師提供師德學(xué)習(xí)材料。同時積極組織教師開展師德師風(fēng)主題教育活動，把“愛”與“責(zé)任”貫徹于整個活動之中，努力提高教師的師德修養(yǎng)，展示黑河小學(xué)教師良好的師德風(fēng)范。

二、精心組織，師德建設(shè)活動扎實有效

師德師風(fēng)建設(shè)，重在教育，重在引導(dǎo)，重在建設(shè)。

1.通過樹立導(dǎo)向加強師德建設(shè)

學(xué)校注重培植群體認(rèn)同的價值觀，引導(dǎo)教師樹立“七觀”，即事業(yè)觀、集體觀、教育觀、質(zhì)量觀、管理觀、績效觀、服務(wù)觀，強化并激勵教師形成良好的師德師風(fēng)，打造學(xué)校的團(tuán)隊精神。

2.通過激勵機(jī)制加強師德建設(shè)

學(xué)校為了激發(fā)教師的工作熱情，大膽進(jìn)行評價改革，重視學(xué)生、教師、家長在評價過程中的主體地位和作用，尋找多把評價的尺子，讓評價內(nèi)容多元化，通過發(fā)展性評價引領(lǐng)師生健康成長。開展了“和諧年級組”、“學(xué)習(xí)型科組”、“文明辦公室”等評比，設(shè)立了“學(xué)生最喜愛的老師”、“優(yōu)秀班主任”、“特殊貢獻(xiàn)獎”等多個獎項。這些活動在肯定成績、激發(fā)熱情的同時，也使每位教師明確了工作方向，樹立了師表風(fēng)范。

3.通過政治學(xué)習(xí)加強師德建設(shè)

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，學(xué)校先后開展了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動和師德師風(fēng)大討論活動。通過學(xué)習(xí)討論、查找問題、整改落實三個階段，全體教職工在重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡總書記在教師節(jié)座談會上的講話、黑河市教師“六條禁令”、“八榮八恥”及教育教學(xué)法律法規(guī)和先進(jìn)教師事跡。學(xué)校要求每位教師認(rèn)真記學(xué)習(xí)筆記，切實將學(xué)習(xí)活動與教育管理、教學(xué)工作緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我。

4.通過“三育人”加強師德建設(shè)

學(xué)校對“三育人”工作高度重視，并按計劃落實到具體工作中，使每位教師樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識。學(xué)校對教職工提出了“五個要”和“五個一”的要求，“五個要”即要做到了解學(xué)生，要進(jìn)行家訪，要提優(yōu)補差，轉(zhuǎn)變潛能生，要交友結(jié)對，關(guān)心學(xué)生，要扶貧幫困，對待學(xué)生公平公正；“五個一”即接待學(xué)生家長時做到一聲問候、一張笑臉、一杯清茶、一把椅子、一番懇談。“服務(wù)育人”是良好師德的最好體現(xiàn)，學(xué)校一切工作都要從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個體，讓師愛的陽光灑遍每個孩子的心田。

5.通過“微笑工程”加強師德建設(shè)

為樹立良好師德，打造和諧的育人環(huán)境，我校啟動了“微笑工程”，希望教師“笑對社會、笑對人生、笑對事業(yè)、笑對領(lǐng)導(dǎo)、笑對同志、笑對家長、笑對學(xué)生”，倡導(dǎo)教師調(diào)整好自己的心態(tài)，把愛心捧給學(xué)生，把忠心獻(xiàn)給事業(yè)，把靜心留給自己。這一工程的啟動有助于引導(dǎo)教師以良好的心態(tài)認(rèn)識人，以良好的姿態(tài)尊重人，以良好的品質(zhì)信任人，以良好的作風(fēng)影響人。

6.通過家校聯(lián)系加強師德建設(shè)

我校各班建立了QQ群、郵箱、博客，便于班主任、任課教師及時與家長溝通聯(lián)系。要求班主任盡量走訪所教班級的每一位學(xué)生家長，加強家庭與學(xué)校之間的溝通，在增進(jìn)了解、加深感情的基礎(chǔ)增強教育的實效性。學(xué)校在每學(xué)期初和學(xué)期末的家長會上，都會針對各學(xué)科教師師德方面的問題面向全體家長進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：教師有無讓學(xué)生去指定地點購買教輔資料，有無向家長索要財物，有無體罰、變相體罰學(xué)生等。此活動受到家長的一致好評，促進(jìn)了家校合作的深入開展。

通過這些活動，進(jìn)一步強化了教師“敬業(yè)愛生，文明奉獻(xiàn)”的師表意識，在全校營造了講道德、樹形象、做表率的良好氛圍，整體提升了教師隊伍的道德水平和文明程度，取得了較好的效果。

三、督查考核，師德建設(shè)活動不斷推進(jìn)

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《黑河市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部六條禁令》和《黑河市中小學(xué)教職員工“十不準(zhǔn)”》，把師德師風(fēng)納入教師的績效考核，考核結(jié)果作為教師晉升職稱、評優(yōu)爭先的重要依據(jù)。學(xué)校在每年的職稱評審中都有太多感人的故事，讓我們回味深長?，F(xiàn)擷取2009年中級職稱評審過程中的幾組鏡頭與大家共享。

【鏡頭一】

學(xué)校評審小組成員大多是家中有兒女、老人的領(lǐng)導(dǎo)、教師，但自從教師大會表決通過后大家就一直在加班加點，一遍又一遍地討論、修訂評審方案，每個人都是那樣的一絲不茍，保證了評審過程的公平、公正。

【鏡頭二】

開始申報中級職稱了，體育組長侯連鶴沒有申報，他說：“老富很優(yōu)秀！再說第一年我沒教體育?！庇⒄Z教師劉冬雪沒有申報，她說：“倩如連帶了兩年畢業(yè)班，現(xiàn)在又是班主任，工作干得多，干得出色！”班主任趙丹主動退出評比，她說：“劉爽、雪穎一直是班主任，工作干得好，也比得多！”而數(shù)學(xué)教師孫曉宇也主動退出評比，她說：“林娜、劉恩都很優(yōu)秀，也都很不容易！”

他們從事的是不同的工作，但心態(tài)卻是如出一轍：客觀地評價自己，公正地評價競爭對手！

【鏡頭三】

劉恩、林娜是同一組的競爭對手，劉恩一直照顧著懷孕的林娜。梁雪穎和劉爽也是同一組的競爭對手，可就在上微型課的當(dāng)天劉爽意外流產(chǎn)，為了不影響正常競爭劉爽堅持到校上課，評審小組本著對教師身體健康的考慮拒絕了。征求競爭對手梁雪穎和張丹丹的意見，兩人毫不猶豫地同意取兩個人微型課平均分的意見。劉爽聽說后提出了放棄，作為競爭對手的梁雪穎卻打電話勸劉爽要堅持，并且梁雪穎提出如果是因為這個原因劉爽評不上，自己讓出。此情此景，著實讓人感動。

【鏡頭四】

評審結(jié)果揭曉了，感動繼續(xù)著。鐘屹梅與劉爽的師徒情表現(xiàn)得淋漓盡致。為了讓自己的愛徒劉爽安心休養(yǎng)，鐘屹梅主動承擔(dān)了幫助劉爽整理申報材料的全部工作。大家都知道，自己的材料整理尚且困難重重，更何況是別人的。

……

針對學(xué)校新建校的特點，在班子成員和學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)下，全體教職工達(dá)成這樣的共識：工作是大家干的，榮譽是大家得的，應(yīng)該淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)。在年末民主推薦獲“記功獎勵”的教師時，2008年65名教職工中有34人主動讓出，2009年81名教職工中有72人主動讓出。值得一提的是，2009年獲得“記功獎勵”的教師政府發(fā)給每人800元獎金，而我校的五位獲獎教師都表示榮譽是大家的，獎金應(yīng)該大家共享，最后我校的獲獎教師用所獲獎金為每位教職工買了一箱蘋果。

四、以人為本，師德建設(shè)成效顯著

我校堅持以人為本，依托校務(wù)公開制度將倡導(dǎo)的“和文化”內(nèi)化到每一個師生的心靈深處。還積極推行校務(wù)公開制度，堅持重大決策必須由教職工大會討論通過，并把財務(wù)管理、工程建設(shè)項目、教職工獎懲、職稱評審、招生事務(wù)等作為公開的主要內(nèi)容。學(xué)校向社會公布了舉報電話，并認(rèn)真接收和處理來電、來信，做到了“四實”：調(diào)查研究知實情，征求意見聽實音，解答疑惑講實話，落實整改重實效。同時，聘請由家長委員會推舉的家長代表擔(dān)任學(xué)校集中評議義務(wù)監(jiān)督員，主動接受教職工、學(xué)生、家長及社會的監(jiān)督。

為培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，我校推行“一人一崗制”，要求各班根據(jù)班級的實際情況和學(xué)生特點進(jìn)行崗位設(shè)置，并明確每個崗位的具體職責(zé)，讓每位學(xué)生都能參與班級管理，做到“人人有事做，事事有人管”。我們還通過召開學(xué)生座談會、組織征文比賽（如《假如我是校長》、《校長我想對您說》、《給校長的一封信》等），讓學(xué)生在班級乃至學(xué)校管理中占有一席之地。

為了讓每位教職工都能積極主動地參與到學(xué)校管理中來，學(xué)校安排每位教師分管一項除了學(xué)科教學(xué)之外的學(xué)校管理工作。于是出現(xiàn)了負(fù)責(zé)級部管理的年級長、負(fù)責(zé)各功能教室管理的室長、負(fù)責(zé)盆花養(yǎng)護(hù)的“花王”、負(fù)責(zé)展板維護(hù)的“美容師”、負(fù)責(zé)學(xué)科教研的教研組長、負(fù)責(zé)學(xué)年備課的備課組長，以及負(fù)責(zé)黨支部、工會、團(tuán)支部的各位委員等，使每位教師都感覺到自己在學(xué)校管理中的重要性。在大家共同管理學(xué)校的過程中，每個人都會有好的管理方法，于是學(xué)校不定期發(fā)放《我為黑河小學(xué)建言獻(xiàn)策》征求意見表，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務(wù)。教職工們積極建言獻(xiàn)策，如飲水室負(fù)責(zé)人提出了水桶清洗方案，復(fù)印室負(fù)責(zé)人提出了用紙管理方案等，學(xué)校的管理更加精細(xì)化。