導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會實(shí)踐申報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)省人力資源和社會保障廳《關(guān)于做好2012年度專業(yè)技術(shù)資格評審工作的通知》（粵人社發(fā)〔2012〕119號）和有關(guān)政策規(guī)定，現(xiàn)將2012年中等職業(yè)學(xué)校（中等師范學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校）教師專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)評審工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、受理申報(bào)范圍

省教育廳所設(shè)的中等專業(yè)學(xué)校、中等師范學(xué)校（教師進(jìn)修學(xué)校）教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會負(fù)責(zé)受理中等職業(yè)學(xué)校教師（含實(shí)驗(yàn)人員）高、中級專業(yè)技術(shù)資格和教師進(jìn)修學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)資格的申報(bào)和評審。

在省教育廳以外設(shè)立的中等專業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會、教師進(jìn)修學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會按相應(yīng)的評審權(quán)受理相應(yīng)的教師專業(yè)技術(shù)資格的申報(bào)評審工作。

二、評審政策

中等職業(yè)學(xué)校高、中級專業(yè)技術(shù)資格條件執(zhí)行《關(guān)于印發(fā)廣東省中等專業(yè)學(xué)校教師高、中級專業(yè)技術(shù)資格條件的通知》（粵人職〔1999〕27號）；教師進(jìn)修學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)資格條件執(zhí)行《關(guān)于印發(fā)廣東省中等師范學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校教師高、中、初級專業(yè)技術(shù)資格條件的通知》（粵人職〔1999〕24號）。學(xué)歷、資歷條件執(zhí)行《關(guān)于深化我省職稱制度改革的若干意見》（粵人發(fā)〔2003〕178號）、《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格評審中若干政策規(guī)定的通知》（粵人發(fā)〔2005〕177號）、《關(guān)于明確當(dāng)前專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)評審若干問題的通知》（粵人發(fā)〔2007〕197號）。職稱外語條件執(zhí)行《關(guān)于調(diào)整完善我省職稱外語政策的通知》（粵人發(fā)〔2007〕120號），并根據(jù)原人事部《關(guān)于完善職稱外語考試有關(guān)問題的通知》（國人部發(fā)〔2007〕37號）和粵人發(fā)〔2007〕120號文有關(guān)規(guī)定，2001年廣東省職稱外語考試合格成績單不作為職稱外語條件的有效依據(jù)。計(jì)算機(jī)條件執(zhí)行《轉(zhuǎn)發(fā)人力資源和社會保障部<關(guān)于全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試科目更新有關(guān)問題的通知>》（粵人社發(fā)〔2010〕176號）。繼續(xù)教育條件執(zhí)行《廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和相關(guān)政策規(guī)定。

各地各學(xué)校的申報(bào)評審工作，要按照國家深化事業(yè)單位人事制度改革的意見精神，嚴(yán)格執(zhí)行申報(bào)條件和申報(bào)程序，提高申報(bào)和評審質(zhì)量，并逐步實(shí)現(xiàn)與崗位聘用的有機(jī)結(jié)合。

三、對職稱申報(bào)若干問題的說明

（一）關(guān)于初次專業(yè)技術(shù)資格考核認(rèn)定問題。各中等職業(yè)學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校要按照《關(guān)于印發(fā)<廣東省大中專院校畢業(yè)生初次專業(yè)技術(shù)資格考核認(rèn)定暫行辦法>的通知》（粵人職〔1998〕15號）要求，組建考核認(rèn)定工作小組，負(fù)責(zé)對本單位申請認(rèn)定初次專業(yè)技術(shù)資格人員進(jìn)行考核認(rèn)定，通過人員按資格審批權(quán)限報(bào)省直主管部門或市、縣人事職改部門確認(rèn)，頒發(fā)省人社廳統(tǒng)一印制的專業(yè)技術(shù)資格證。省教育廳直屬中等職業(yè)學(xué)校的考核認(rèn)定工作小組成員名單須報(bào)我廳人事處備案，考核認(rèn)定通過人員報(bào)我廳人事處確認(rèn)。

（二）關(guān)于教師資格問題。我省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)評審或認(rèn)定講師、高級講師技術(shù)資格的人員，必須具備相應(yīng)層次教師資格。教師資格已申請但當(dāng)年還未獲得批準(zhǔn)的申報(bào)人員，可先提交申報(bào)材料，并由學(xué)校出具相關(guān)證明。如申報(bào)人員申請的教師資格在當(dāng)年各評委會學(xué)科組評審前獲得通過（以廣東省教師資格認(rèn)定辦公室查詢結(jié)果為準(zhǔn)），可作為有效資格對待，否則申報(bào)材料不予上會評審。學(xué)校引進(jìn)、特聘的專業(yè)技能型人才暫未辦理教師資格的，由學(xué)校出具證明，可申報(bào)或認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格。

（三）關(guān)于教師的繼續(xù)教育。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》等有關(guān)規(guī)定，積極創(chuàng)造條件幫助專業(yè)技術(shù)人員完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格人員，取得現(xiàn)資格以來每年都應(yīng)有參加繼續(xù)教育的記錄，2011年參加的繼續(xù)教育應(yīng)提供相應(yīng)的證明材料。

（四）關(guān)于論文代表作送審的要求。申報(bào)中等職業(yè)學(xué)校高級專業(yè)技術(shù)資格（高級講師、高級實(shí)驗(yàn)師）人員須提交兩篇代表作（論文或論著）。申報(bào)人將兩篇代表作復(fù)印一式兩份分別裝入2個(gè)材料袋提交（每個(gè)材料袋裝2份不同論文，不再退還），代表作原件與其他申報(bào)材料裝入主材料袋提交。不按規(guī)定要求提交論文代表作送審的，一律按代表作不合格處理。

（五）關(guān)于專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)的系列及專業(yè)的要求。申報(bào)人申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格的系列和專業(yè)，嚴(yán)格按照資格條件中有關(guān)“在職在崗”的規(guī)定。對不符合在職在崗要求的不予受理。已與學(xué)校簽訂了聘約（協(xié)約），實(shí)行了聘任管理，從事專業(yè)技術(shù)工作1年以上，符合我省資格條件規(guī)定的專業(yè)技術(shù)人員，可在現(xiàn)工作單位申報(bào)評審相應(yīng)檔次的專業(yè)技術(shù)資格。

申報(bào)人填寫送評學(xué)科組名稱時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照我省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格高評委下設(shè)學(xué)科組名稱規(guī)范填寫，所申報(bào)的專業(yè)技術(shù)資格名稱應(yīng)盡量按照《教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）>的通知》（教職成〔2010〕4號）中所列專業(yè)名稱填寫。

（六）關(guān)于繳交社保憑證的要求。申報(bào)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)系列任職資格的專業(yè)技術(shù)人員，其繳交社保的憑證，可由學(xué)校統(tǒng)一到相應(yīng)社保部門開具。

四、工作要求

（一）申報(bào)人應(yīng)真實(shí)準(zhǔn)確報(bào)送材料并提供相應(yīng)證明。

申報(bào)人應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)技術(shù)崗位和省的職稱政策，對照相應(yīng)資格條件和申報(bào)評審辦法的規(guī)定，真實(shí)、客觀、完整填報(bào)相關(guān)表格，并對填報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性、準(zhǔn)確性作出承諾。申報(bào)人同時(shí)須提供由學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門對學(xué)歷、資歷、外語、計(jì)算機(jī)、繼續(xù)教育、任教課程及課時(shí)、科研項(xiàng)目（課題）、論文（論著、教材）以及年度考核、擔(dān)任班主任、本人實(shí)踐及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、指導(dǎo)青年教師、開展教研活動、承擔(dān)公開課、聽課評課等方面的情況出具的有效證明。未能提供相應(yīng)證明材料的將視為無效材料。申報(bào)人所填報(bào)的各類表格之間相同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)一致，不得漏填、涂改、造假。申報(bào)人在取得現(xiàn)資格期間，如有違規(guī)違紀(jì)、學(xué)術(shù)不端等行為，必須在申報(bào)表的工作負(fù)面情況說明欄如實(shí)填寫，不填寫但經(jīng)查實(shí)存在的，將視為故意隱瞞、弄虛作假行為。

有關(guān)申報(bào)表格及填報(bào)要求可在我廳網(wǎng)站“通知公告”欄下載（附件1—12），中等職業(yè)學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)人應(yīng)分別填報(bào)不同的《申報(bào)表》與《推薦表》（附件2—5）。我廳不接收不按規(guī)范提交的申報(bào)材料（包括《申報(bào)表》、《推薦表》）。申報(bào)時(shí)間截止后，我廳將不再接收申報(bào)人及有關(guān)單位補(bǔ)充的任何材料。

（二）各單位應(yīng)認(rèn)真做好申報(bào)人材料的審核及公示工作。

1.各單位（學(xué)校）應(yīng)嚴(yán)格按照要求規(guī)范整理申報(bào)材料，并指定專人對申報(bào)人提交的材料進(jìn)行嚴(yán)格審查，特別要做好對申報(bào)人學(xué)歷、資歷、職稱外語考試、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試、論文（著）、課時(shí)數(shù)、年度考核、獲獎證明、本人實(shí)踐及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、擔(dān)任班主任、承擔(dān)公開課、聽課評課等材料的審核工作，確保申報(bào)人所提交材料的完整、真實(shí)、準(zhǔn)確。凡提交的復(fù)印件須經(jīng)單位審核人審查原件，核實(shí)后在復(fù)印件上簽寫“與原件相符”字樣，并簽署審核人姓名和加蓋單位公章。

2.各單位（學(xué)校）要本著對申報(bào)人認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，實(shí)事求是、客觀公正地評價(jià)申報(bào)人在師德表現(xiàn)、教育教學(xué)、科研工作、學(xué)科建設(shè)等方面的情況，并將評價(jià)意見完整填寫到《申報(bào)表》、《推薦表》相應(yīng)的欄目中。各學(xué)校要把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，堅(jiān)持師德不端“一票否決”原則；要高度重視對申報(bào)教學(xué)系列教師獲現(xiàn)資格以來的教學(xué)能力、教學(xué)水平和教學(xué)效果等情況進(jìn)行綜合評價(jià)；教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，或指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），以及指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、技能競賽和社會實(shí)踐活動等取得的成果均可作為教師本人的教學(xué)業(yè)績，堅(jiān)持把教學(xué)成果與科研成果等效評價(jià)。單位的推薦意見要客觀準(zhǔn)確反映申報(bào)人的工作表現(xiàn)、工作能力和工作業(yè)績，推薦意見不能過于簡單。

3.各單位（學(xué)校）應(yīng)按規(guī)定要求及時(shí)將申報(bào)評審專業(yè)技術(shù)資格的有關(guān)材料（特別是申報(bào)人的《申報(bào)表》、《推薦表》）、單位的投訴受理部門及電話，同時(shí)在單位顯著位置或網(wǎng)站張榜公示。不便于張榜公示的申報(bào)材料，應(yīng)統(tǒng)一、有序放置在會議室等場所對校內(nèi)開放，以備查驗(yàn)。公示時(shí)間不得少于7個(gè)工作日。受理投訴主要由單位人事（職稱）部門負(fù)責(zé)，并接受紀(jì)檢、監(jiān)察部門的指導(dǎo)和監(jiān)督。公示結(jié)束后，由單位（學(xué)校）紀(jì)檢（監(jiān)察）或人事部門在《廣東省專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格評前公示情況表》（附件11）上如實(shí)加具意見并加蓋公章，連同申報(bào)材料一并報(bào)送。各地、各?？山y(tǒng)一報(bào)送本地、本校所有申報(bào)人員的評前公示情況。公示期間凡經(jīng)查實(shí)存在弄虛作假或有其它違規(guī)行為的申報(bào)材料一律不得報(bào)送，并按有關(guān)規(guī)定處理；對舉報(bào)問題一時(shí)難以核實(shí)的，應(yīng)如實(shí)注明，先行報(bào)送，但不得停止核查，核查結(jié)果應(yīng)及時(shí)報(bào)送評委會日常工作部門。對沒有評前公示情況的申報(bào)人材料，我廳不予受理。

（三）各單位應(yīng)做好申報(bào)人材料報(bào)送工作。從今年起，各地的申報(bào)材料以地級以上市為單位集中報(bào)送，省屬中等職業(yè)學(xué)校單獨(dú)報(bào)送。地級以上市教育局負(fù)責(zé)本地區(qū)中職學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校（含非教育行政部門主管的學(xué)校）的高級專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料的報(bào)送工作，要安排專人對每一位申報(bào)者的材料逐份、逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的審核。凡不符合資格條件要求或材料不齊全的，不得報(bào)送。經(jīng)嚴(yán)格審核符合要求的材料，應(yīng)及時(shí)送同級人社部門審核、蓋章。省屬中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)將申報(bào)材料報(bào)上級主管部門審核后報(bào)送評委會日常工作部門。教育廳直屬中等職業(yè)學(xué)校的申報(bào)材料由我廳人事處審核。

（四）省教育廳教師專業(yè)技術(shù)資格評委會日常工作部門對各地各校報(bào)送的申報(bào)材料組織初審。初審主要對申報(bào)材料的合法性和完整性進(jìn)行審查。申報(bào)材料經(jīng)初審?fù)ㄟ^后方為正式受理。我廳按正式受理數(shù)通知各地或各校交納相關(guān)評審費(fèi)用。對經(jīng)審核不符合申報(bào)條件、申報(bào)程序或不屬于本評委會受理范圍的申報(bào)材料，按原報(bào)送渠道退回，同時(shí)書面告知申報(bào)人，當(dāng)年不再受理該申報(bào)人的申報(bào)材料。

五、評審收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

評審收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按省人事廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省物價(jià)局、省財(cái)政廳＜關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格評審費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函＞的通知》（粵人發(fā)〔2007〕35號）執(zhí)行。即申報(bào)評審高級專業(yè)技術(shù)資格的每人780元（含論文鑒定費(fèi)200元，教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)人員不用繳納論文鑒定費(fèi)），申報(bào)評審中級專業(yè)技術(shù)資格的每人450元。各地各校在報(bào)送材料被正式受理后，憑我廳師資管理處開具的接受專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料的有關(guān)憑證到我廳辦公室財(cái)務(wù)室領(lǐng)取繳費(fèi)通知單繳納有關(guān)費(fèi)用。

六、報(bào)送材料時(shí)間

請各地各校務(wù)必于9月17日至28日期間（節(jié)假日除外）將申報(bào)材料送達(dá)我廳師資管理處（省教育廳大院內(nèi)高校教師住宅樓502房），逾期不予受理。工作時(shí)間：上午8：30—12：00，下午14：00—17：30。

本通知附件不隨文下發(fā)，各單位和個(gè)人可在我廳網(wǎng)站（）“通知公告欄”下載本通知、申報(bào)所需填報(bào)的表格及有關(guān)說明。申報(bào)人填報(bào)表格時(shí)不得隨意調(diào)整表格格式。

附件：

1.送評材料目錄表

2.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)表

3.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)資格推薦表

4.教師進(jìn)修學(xué)校專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)表

5.教師進(jìn)修學(xué)校專業(yè)技術(shù)資格推薦表

6.送專家鑒定代表作申請表

7.證書、證明材料表

8.業(yè)績、成果材料表

9.申報(bào)人員基本情況信息錄入表

10.學(xué)科組名稱

篇2

一、指導(dǎo)思想

高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃以提升畢業(yè)生就業(yè)能力為目標(biāo)，通過政策扶持和引導(dǎo)，廣泛動員企事業(yè)單位具體承擔(dān)促進(jìn)就業(yè)的社會責(zé)任，形成以未就業(yè)高校畢業(yè)生為服務(wù)對象，以實(shí)踐、實(shí)習(xí)和靈活就業(yè)為主要運(yùn)行方式，并與政府就業(yè)和再就業(yè)工作體系相銜接的預(yù)備就業(yè)工作機(jī)制，以緩解我州高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會和諧。

二、工作要求

建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度是引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作的重要內(nèi)容，是針對缺乏社會實(shí)踐及職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生開展的專項(xiàng)就業(yè)援助行動，其依托企事業(yè)單位，提供技術(shù)、實(shí)操、管理等預(yù)備就業(yè)崗位，接納高校畢業(yè)生在實(shí)際工作崗位上進(jìn)行為期6個(gè)月左右的職業(yè)見習(xí)。見習(xí)期間，見習(xí)者和用人單位不建立勞動關(guān)系，人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)對參加見習(xí)畢業(yè)生提供免費(fèi)人事服務(wù)和失業(yè)登記管理服務(wù);用人單位提供必要的工作、生活條件，發(fā)放不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的見習(xí)工資并為其辦理人身意外傷害保險(xiǎn);政府對見習(xí)單位給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，費(fèi)用從當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)再就業(yè)資金中列支。

見習(xí)工作由州人事局負(fù)責(zé)組織實(shí)施，州人事局人才開發(fā)服務(wù)中心(以下簡稱人才中心)具體運(yùn)作并承擔(dān)完成相關(guān)具體工作任務(wù)。就業(yè)見習(xí)供求信息和相關(guān)工作表格(附件)可通過*州信息公開網(wǎng)查詢、下載。

三、實(shí)施對象

高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度的主要服務(wù)對象是指*州生源，自愿提出見習(xí)申請并符合見習(xí)崗位條件及專業(yè)要求的未就業(yè)或已辦理了失業(yè)登記手續(xù)的應(yīng)歷屆普通高校畢業(yè)生。上述人員原則上只能享受一次政府提供的見習(xí)補(bǔ)貼。

工作中要重點(diǎn)安排低保家庭、零就業(yè)家庭的畢業(yè)生優(yōu)先參加見習(xí)實(shí)踐。

四、工作程序

(一)宣傳發(fā)動通過各類媒體信息，廣泛宣傳發(fā)動，使各科室和未就業(yè)的高校畢業(yè)生充分了解就業(yè)見習(xí)制度的內(nèi)容及其發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)他們積極參與到見習(xí)計(jì)劃中來。

(二)組織開發(fā)見習(xí)單位和見習(xí)基地

1、見習(xí)單位申報(bào)條件。見習(xí)單位應(yīng)當(dāng)是具備一定規(guī)模、管理規(guī)范、在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ闹?，自愿提供各類就業(yè)見習(xí)工作崗位，并能提供一些具有一定管理、技術(shù)含量的見習(xí)崗位。市本級(含鹿城區(qū)、龍灣區(qū)、甌海區(qū)、開發(fā)區(qū))今年將確定5家高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)單位。

2、見習(xí)基地申報(bào)條件。在具備見習(xí)單位條件的基礎(chǔ)上，一年內(nèi)為畢業(yè)生提供10個(gè)以上見習(xí)崗位的見習(xí)單位，并能從見習(xí)畢業(yè)生中錄用10%以上為正式員工的，可確定為“*市高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地”，授予由州人事局等六部門印制的“高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地”牌匾。掛牌期限為三年，三年期滿后經(jīng)考核合格并能持續(xù)提供較多見習(xí)崗位的可以繼續(xù)掛牌，今后可長期參加我市畢業(yè)生見習(xí)計(jì)劃的實(shí)施。

3、見習(xí)單位申報(bào)程序。通過新聞媒介，公布我市的見習(xí)工作政策和申報(bào)程序。能夠滿足見習(xí)條件和要求的用人單位，可自愿提出參與申請，向市人才中心進(jìn)行申報(bào)，填寫《*州畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)單位申報(bào)表》(見附件1)。并提供下列申報(bào)材料：(1)企業(yè)單位營業(yè)執(zhí)照或事業(yè)單位法人登記證書;(2)組織機(jī)構(gòu)代碼證;(3)見習(xí)單位簡介。人才中心根據(jù)申報(bào)情況報(bào)上級部門審核認(rèn)定。確定為見習(xí)單位的用人單位，須與組織實(shí)施機(jī)構(gòu)簽訂《見習(xí)單位參與實(shí)施機(jī)構(gòu)開展*州畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)協(xié)議書》(見附件2)。

見習(xí)單位參與高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作試運(yùn)行一期后，經(jīng)評估合格的，可以認(rèn)定為“*州高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地”。

(三)見習(xí)實(shí)施

1、見習(xí)信息。根據(jù)見習(xí)單位上報(bào)的見習(xí)崗位需求信息，由市人才中心統(tǒng)一在*州信息公開網(wǎng)向社會，信息內(nèi)容包括：見習(xí)單位名單、見習(xí)崗位、見習(xí)人數(shù)、見習(xí)期限、條件、要求等。

2、見習(xí)學(xué)員報(bào)名。符合見習(xí)崗位要求的高校畢業(yè)生，應(yīng)填寫《*州高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)申請登記表》(見附件3)，并持下列有效證件到市人才中心報(bào)名：(1)身份證、戶口簿;(2)高校畢業(yè)生就業(yè)推薦表、報(bào)到證、就業(yè)協(xié)議書或失業(yè)登記證;(3)學(xué)歷證明;(4)低保家庭提供《低保證》，零就業(yè)家庭、收入低于社會平均工資家庭和就業(yè)困難的畢業(yè)生，所在社區(qū)居委會提供證明并由街道辦事處民政部門簽署意見(農(nóng)村的提供村委會證明并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門簽署意見)。

3、見習(xí)供需對接。見習(xí)畢業(yè)生報(bào)名經(jīng)人事部門復(fù)核后，由人才中心負(fù)責(zé)建立見習(xí)崗位需求信息和畢業(yè)生申請參加就業(yè)見習(xí)報(bào)名信息的供需信息庫，搭建就業(yè)服務(wù)平臺，通過網(wǎng)上雙向選擇或依托人才市場供需直接見面等形式，按照雙向選擇、擇優(yōu)使用的原則，幫助見習(xí)畢業(yè)生和見習(xí)單位實(shí)現(xiàn)供需對接。見習(xí)畢業(yè)生與見習(xí)單位達(dá)成就業(yè)見習(xí)意向，由見習(xí)單位和見習(xí)畢業(yè)生雙方簽訂《*州高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃協(xié)議書》(見附件4)，并報(bào)實(shí)施機(jī)構(gòu)鑒證備案。

五、見習(xí)管理與跟蹤服務(wù)

1、見習(xí)期限一般為6個(gè)月。見習(xí)畢業(yè)生在見習(xí)期間或期滿后被見習(xí)單位聘用的，應(yīng)為見習(xí)畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)(在見習(xí)期間被聘用的，中止見習(xí)活動)。在該單位見習(xí)期可作為工齡計(jì)算。

2、見習(xí)期間各方應(yīng)按照協(xié)議要求，認(rèn)真履行職責(zé)，配合完成任務(wù)。見習(xí)單位不得隨意解除與見習(xí)學(xué)生的見習(xí)關(guān)系，出現(xiàn)違規(guī)并拒不改正者，經(jīng)核實(shí)人事部門可取消其參與見習(xí)計(jì)劃的資格;見習(xí)學(xué)員無正當(dāng)理由不得提前終止見習(xí)。

3、見習(xí)期間，人事部門負(fù)責(zé)對見習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)，督促檢查見習(xí)單位的日常管理情況，協(xié)調(diào)解決見習(xí)期間出現(xiàn)的問題。

4、見習(xí)期滿，見習(xí)單位應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際表現(xiàn)能力和工作能力，對畢業(yè)生見習(xí)情況進(jìn)行考核鑒定。出具《*州見習(xí)畢業(yè)生就業(yè)能力鑒定表》(見附件6)，作為實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷和就業(yè)證明，作為今后招聘選用的依據(jù)。

5、見習(xí)單位應(yīng)做好就業(yè)見習(xí)畢業(yè)生的日常管理，密切與他們的溝通和聯(lián)系，了解和解決他們在工作、生活中遇到的困難和問題，對難以解決的困難和問題，應(yīng)及時(shí)與人事部門溝通研究，共同把高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作抓實(shí)做好。

篇3

為貫徹落實(shí)市人事局、教育局、財(cái)政局、勞動和社會保障局、國資委、經(jīng)貿(mào)局等六部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度的通知》（樂人字[2007]17號）精神，切實(shí)有效地開展好我市高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作，幫助尚未就業(yè)的高校畢業(yè)生提高就業(yè)能力，增強(qiáng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其盡快就業(yè)。現(xiàn)結(jié)合我市開展該項(xiàng)試點(diǎn)工作的實(shí)際，制定實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃以提升畢業(yè)生就業(yè)能力為目標(biāo)，通過政策扶持和引導(dǎo)，廣泛動員企事業(yè)單位具體承擔(dān)促進(jìn)就業(yè)的社會責(zé)任，形成以未就業(yè)高校畢業(yè)生為服務(wù)對象，以實(shí)踐、實(shí)習(xí)和靈活就業(yè)為主要運(yùn)行方式，并與政府就業(yè)和再就業(yè)工作體系相銜接的預(yù)備就業(yè)工作機(jī)制，以緩解我市高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，破解專業(yè)人才短缺難題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會和諧。

二、工作要求

建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度是引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作的重要內(nèi)容，是針對缺乏社會實(shí)踐及職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生開展的專項(xiàng)就業(yè)援助行動，依托企事業(yè)單位，提供技術(shù)、實(shí)操、管理等預(yù)備就業(yè)崗位，接納高校畢業(yè)生在實(shí)際工作崗位上進(jìn)行為期3～6個(gè)月左右的職業(yè)見習(xí)。見習(xí)期間，見習(xí)者和用人單位不建立勞動關(guān)系，人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)對參加見習(xí)畢業(yè)生提供免費(fèi)人事服務(wù)和失業(yè)登記管理服務(wù)；用人單位提供必要的工作、生活條件，發(fā)放不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的見習(xí)工資并為其辦理人身意外傷害保險(xiǎn)；政府對見習(xí)單位給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼（每人每月400元），費(fèi)用從就業(yè)再就業(yè)資金中列支。

見習(xí)工作由市人事局負(fù)責(zé)組織實(shí)施，市人才交流服務(wù)中心（以下簡稱人才中心）具體運(yùn)作并承擔(dān)完成相關(guān)具體工作任務(wù)。就業(yè)見習(xí)供求信息和相關(guān)工作表格（附件）可通過*人才網(wǎng)查詢、下載。

三、實(shí)施對象

高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度的主要服務(wù)對象是指*市生源，自愿提出見習(xí)申請并符合見習(xí)崗位條件及專業(yè)要求的未就業(yè)或已辦理了失業(yè)登記手續(xù)的應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生和我市對口緊缺專業(yè)的未簽署就業(yè)協(xié)議的外地應(yīng)屆畢業(yè)生。上述人員原則上只能享受一次政府提供的見習(xí)補(bǔ)貼。對未就業(yè)的歷屆普通高校畢業(yè)生，個(gè)人提出見習(xí)要求的，也可視情予以安排。

工作中重點(diǎn)安排低保家庭、零就業(yè)家庭的畢業(yè)生優(yōu)先參加見習(xí)實(shí)踐。

四、工作程序

（一）宣傳發(fā)動

通過各類媒體信息，廣泛宣傳發(fā)動，使企事業(yè)單位和未就業(yè)的高校畢業(yè)生充分了解就業(yè)見習(xí)制度的內(nèi)容及其發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)他們積極參與到見習(xí)計(jì)劃中來。

（二）組織開發(fā)見習(xí)單位和見習(xí)基地

1、見習(xí)單位申報(bào)條件。見習(xí)單位應(yīng)當(dāng)是具備一定規(guī)模、管理規(guī)范、在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ闹?，自愿提供各類就業(yè)見習(xí)工作崗位，并能提供一些具有一定管理、技術(shù)含量的見習(xí)崗位。今年將確定5～10家高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)單位。

2、見習(xí)基地申報(bào)條件。在具備見習(xí)單位條件的基礎(chǔ)上，一年內(nèi)為畢業(yè)生提供10個(gè)以上見習(xí)崗位的見習(xí)單位，并能從見習(xí)畢業(yè)生中錄用10％以上為正式員工的，可確定為“*市高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地”，授予由市人事局等六部門印制的“高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地”牌匾。掛牌期限為三年，三年期滿后經(jīng)考核合格并能持續(xù)提供較多見習(xí)崗位的可以繼續(xù)掛牌，今后可長期參加我市畢業(yè)生見習(xí)計(jì)劃的實(shí)施。

3、見習(xí)單位申報(bào)程序。通過*人才網(wǎng)以及新聞媒介，公布我市的見習(xí)工作政策和申報(bào)程序。能夠滿足見習(xí)條件和要求的用人單位，可自愿提出參與申請，向市人才中心進(jìn)行申報(bào)，填寫《*市畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)單位申報(bào)表》（見附件1）。并提供下列申報(bào)材料：（1）企業(yè)單位營業(yè)執(zhí)照或事業(yè)單位法人登記證書；（2）組織機(jī)構(gòu)代碼證；（3）見習(xí)單位簡介。人才中心根據(jù)申報(bào)情況報(bào)上級部門審核認(rèn)定。確定為見習(xí)單位的用人單位，須與*人事局簽訂《見習(xí)單位參與實(shí)施機(jī)構(gòu)開展*市畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)協(xié)議書》（見附件2）。

見習(xí)單位參與高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作試運(yùn)行一期后，經(jīng)評估合格的，可以認(rèn)定為“*市高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地”。

（三）見習(xí)實(shí)施

1、見習(xí)信息。根據(jù)見習(xí)單位上報(bào)的見習(xí)崗位需求信息，由市人才中心統(tǒng)一在*人才網(wǎng)向社會，信息內(nèi)容包括：見習(xí)單位名單、見習(xí)崗位、見習(xí)人數(shù)、見習(xí)期限、條件、要求等。

2、見習(xí)學(xué)員報(bào)名。符合見習(xí)崗位要求的高校畢業(yè)生，應(yīng)填寫《*市高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)申請登記表》（見附件3），并持下列有效證件到市人才中心報(bào)名：（1）身份證、戶口簿；（2）高校畢業(yè)生就業(yè)推薦表、報(bào)到證、就業(yè)協(xié)議書或失業(yè)登記證；（3）學(xué)歷證明；（4）低保家庭提供《低保證》，零就業(yè)家庭、收入低于社會平均工資家庭和就業(yè)困難的畢業(yè)生，所在社區(qū)居委會提供證明并由街道辦事處民政部門簽署意見（農(nóng)村的提供村委會證明并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門簽署意見）。

3、見習(xí)供需對接。見習(xí)畢業(yè)生報(bào)名經(jīng)人事部門復(fù)核后，由人才中心負(fù)責(zé)建立見習(xí)崗位需求信息和畢業(yè)生申請參加就業(yè)見習(xí)報(bào)名信息的供需信息庫，搭建就業(yè)服務(wù)平臺，通過網(wǎng)上雙向選擇或依托人才市場供需直接見面等形式，按照雙向選擇、擇優(yōu)使用的原則，幫助見習(xí)畢業(yè)生和見習(xí)單位實(shí)現(xiàn)供需對接。見習(xí)畢業(yè)生與見習(xí)單位達(dá)成就業(yè)見習(xí)意向，由見習(xí)單位和見習(xí)畢業(yè)生雙方簽訂《*市高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃協(xié)議書》（見附件4），并報(bào)實(shí)施機(jī)構(gòu)鑒證備案。

五、見習(xí)管理與跟蹤服務(wù)

1、見習(xí)期限一般為3～6個(gè)月，其中外地生源實(shí)習(xí)生為2～3個(gè)月。見習(xí)畢業(yè)生在見習(xí)期間或期滿后被見習(xí)單位聘用的，應(yīng)為見習(xí)畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)（在見習(xí)期間被聘用的，中止見習(xí)活動）。在該單位見習(xí)期可作為工齡計(jì)算。

2、見習(xí)期間各方應(yīng)按照協(xié)議要求，認(rèn)真履行職責(zé)，配合完成任務(wù)。見習(xí)單位不得隨意解除與見習(xí)學(xué)生的見習(xí)關(guān)系，出現(xiàn)違規(guī)并拒不改正者，經(jīng)核實(shí)人事部門可取消其參與見習(xí)計(jì)劃的資格；見習(xí)學(xué)員無正當(dāng)理由不得提前終止見習(xí)。

3、見習(xí)期間，人事部門負(fù)責(zé)對見習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)，督促檢查見習(xí)單位的日常管理情況，協(xié)調(diào)解決見習(xí)期間出現(xiàn)的問題。

4、見習(xí)期滿，見習(xí)單位應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際表現(xiàn)能力和工作能力，對畢業(yè)生見習(xí)情況進(jìn)行考核鑒定。出具《*市見習(xí)畢業(yè)生就業(yè)能力鑒定表》（見附件6），作為實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷和就業(yè)證明，作為今后招聘選用的依據(jù)。

5、見習(xí)單位應(yīng)做好就業(yè)見習(xí)畢業(yè)生的日常管理，密切與他們的溝通和聯(lián)系，了解和解決他們在工作、生活中遇到的困難和問題，對難以解決的困難和問題，應(yīng)及時(shí)與人事部門溝通研究，共同把高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作抓實(shí)做好。

六、見習(xí)補(bǔ)貼核發(fā)程序

篇4

關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；教學(xué)檔案；教學(xué)質(zhì)量；專業(yè)特色

專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)工作的中心任務(wù)之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。論證專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格與社會需求的符合程度，專業(yè)教學(xué)條件與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度，專業(yè)實(shí)際培養(yǎng)效果與原定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的符合程度，判斷專業(yè)人才培養(yǎng)工作水平，揭示學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和專業(yè)辦學(xué)特色，客觀反映學(xué)校辦學(xué)資源、條件與利用水平以及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)水平。簡而言之，專業(yè)剖析著重從“三個(gè)符合度”的角度，分析評價(jià)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)代，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，指出存在的不足，進(jìn)一步理清思路，優(yōu)化方案，進(jìn)而形成特色，建成精品專業(yè)。為此，高校應(yīng)該抓好以下幾個(gè)方面的專業(yè)建設(shè)檔案資料的收集工作。

一、專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面的資料的收集

專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）專業(yè)概況（含專業(yè)沿變、專業(yè)背景、人才培養(yǎng)情況等）；（2）專業(yè)目錄；（3）新增專業(yè)、精品專業(yè)申報(bào)材料；（4）相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需調(diào)研報(bào)告等原始材料；（5）專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告與培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)研報(bào)告；（6）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（含知識、能力、素質(zhì)要求）；（7）專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；（8）專業(yè)建設(shè)年度計(jì)劃、中長期建設(shè)規(guī)劃、年度總結(jié)；（9）用人單位對專業(yè)畢業(yè)生的反饋信息。

二、課程體系與結(jié)構(gòu)方面資料的收集

課程體系與結(jié)構(gòu)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見；（2）教學(xué)計(jì)劃修訂的有關(guān)規(guī)定；（3）專業(yè)培養(yǎng)方案與實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；（4）專業(yè)建設(shè)與各項(xiàng)教學(xué)改革的思路與措施；（5）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況（含各學(xué)期進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書、課程表）；（6）課程體系與結(jié)構(gòu)改革情況。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)方面資料的收集

教學(xué)環(huán)節(jié)方面的資料收集主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)校關(guān)于教學(xué)大綱制定與實(shí)施的有關(guān)規(guī)定；（2）學(xué)校關(guān)于授課計(jì)劃制定與實(shí)施的有關(guān)規(guī)定；（3）每學(xué)期授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程表教學(xué)日志；（4）每門課程教案及備課筆記；（5）每學(xué)期學(xué)生考勤表；（6）每學(xué)期每門課程教學(xué)總結(jié)；（7）每學(xué)期每門課程期末試卷及試卷分析報(bào)告；（8）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)報(bào)告及總結(jié)；（9）教研室教學(xué)研究計(jì)劃、教研活動記錄和工作總結(jié)；（10）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題目錄、選題要求、評分標(biāo)準(zhǔn)、答辯工作安排及記錄、成績分析表；（11）教學(xué)檢查記錄、學(xué)生座談會記錄、聽課評課記錄、專業(yè)教師學(xué)生測評表等。

四、專業(yè)素質(zhì)教育方面資料的收集

專業(yè)素質(zhì)教育的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育工作的整體方案；（2）科技文化活動的原始資料（含計(jì)劃、內(nèi)容、小結(jié)）；（3）社會實(shí)踐活動的原始資料（含計(jì)劃、過程、內(nèi)容、總結(jié)）；（4）學(xué)生社團(tuán)活動的原始資料；（5）學(xué)生心理咨詢工作的原始資料；（6）向?qū)W生開設(shè)的各類學(xué)術(shù)報(bào)告、講座講稿及圖片等原始資料；（7）學(xué)生參加各類知識競賽活動，文化活動的通知、獲獎情況及證書復(fù)印件。

五、教學(xué)環(huán)境方面資料的收集

教學(xué)環(huán)境方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度（2）專業(yè)可利用教學(xué)資料情況（含圖書資料、電子圖書資料、校園網(wǎng)建設(shè)及運(yùn)行情況、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)儀器設(shè)備等）；（3）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃；（4）專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地利用率、實(shí)驗(yàn)開出率情況（實(shí)驗(yàn)室使用情況登記表、實(shí)驗(yàn)情況登記表、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況記錄簿、教學(xué)儀器設(shè)備使用記錄、開放實(shí)驗(yàn)室情況記錄表）；（5）校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書或校企合作協(xié)議；（6）教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。

六、產(chǎn)學(xué)研合作方面資料的收集

產(chǎn)學(xué)研合作方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）院系產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)導(dǎo)小組及專業(yè)指導(dǎo)委員會成員名單；（2）專業(yè)指導(dǎo)委員會工作會議紀(jì)要；（3）校企合作協(xié)議書、合同書；（4）從企業(yè)或行業(yè)聘請的兼職教學(xué)人員名單及證書，聘書復(fù)印件；（5）專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉的相關(guān)資料；（6）院系教師為企業(yè)、行業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)的通知、計(jì)劃、講稿、圖片等資料；（7）教師承擔(dān)或參與企業(yè)科研課題研究及有關(guān)技術(shù)協(xié)作、項(xiàng)目推廣的協(xié)議書、合同書；（8）為解決技術(shù)難題、開發(fā)新產(chǎn)品方面新創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益的證明材料、技術(shù)報(bào)告、科研任務(wù)書（結(jié)題報(bào)告）、成果鑒定證書等；（9）校企人員互兼互聘協(xié)議書、聘書及工作情況；（10）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地共建協(xié)議書及資料共享方面的材料；（11）專業(yè)教師與企業(yè)（或行業(yè)）有關(guān)人員合作、論著等材料。

七、教學(xué)改革與建設(shè)方面資料的收集

教學(xué)改革與建設(shè)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）專業(yè)教學(xué)模式與課程改革方案，實(shí)施過程、工作總結(jié)等方面的原始資料；（2）教學(xué)方法、教學(xué)手段改革等方面的原始資料；（3）院系教學(xué)工作，教學(xué)管理文獻(xiàn)；（4）學(xué)生學(xué)分制實(shí)施細(xì)則；（5）學(xué)生學(xué)籍異動情況；（6）教學(xué)改革方案、實(shí)施過程、階段小結(jié)及原始資料。

八、師資隊(duì)伍方面資料的收集

師資隊(duì)伍方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）師資隊(duì)伍基本狀況（含學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣情況）；（2）教師科研、教研活動情況（含參加各類科研、教研學(xué)術(shù)會議、科研教研課程立項(xiàng)項(xiàng)目及結(jié)題報(bào)告、、出版專著、主編參編教材、獲獎情況）；（3）教學(xué)效果測評情況；（4）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；（5）教師培訓(xùn)進(jìn)修情況；（6）教學(xué)管理隊(duì)伍和學(xué)生管理隊(duì)伍情況（含培訓(xùn)進(jìn)修內(nèi)容、效果和經(jīng)費(fèi)投入等）；（7）人才引進(jìn)情況；（8）教學(xué)管理隊(duì)伍和學(xué)生管理隊(duì)伍情況（含管理人員、業(yè)績）；（9）省級、校級專業(yè)帶頭人申報(bào)材料及批復(fù)；（10）優(yōu)秀教師申報(bào)、評審及批復(fù)；（11）教學(xué)、科研骨干基本情況。

九、學(xué)生素質(zhì)方面資料的收集

學(xué)生素質(zhì)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；（2）學(xué)生參加計(jì)算機(jī)、英語等級考試情況及證書復(fù)印件；（3）學(xué)生課外活動、社會實(shí)踐活動計(jì)劃、過程和總結(jié)（含文字材料、圖片資料）；（4）學(xué)生社團(tuán)活動情況。

十、學(xué)生就業(yè)方面資料的收集

學(xué)生就業(yè)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)生就業(yè)機(jī)構(gòu)及人員情況；（2）就業(yè)工作的政策文件；（3）開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)情況及原始資料；（4）畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生就業(yè)單位一覽表；（5）畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告及原始資料。

十一、專業(yè)特色方面資料收集的主要內(nèi)容

專業(yè)特色方面的資料除上述各項(xiàng)資料外，還要特別注意收集以下資料：（1）能體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路方面的資料；（2）能體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式方面的資料（如教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式途徑等）；（3）能體現(xiàn)教學(xué)特色方面的資料（如課件體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面成功的經(jīng)驗(yàn)）；（4）能體現(xiàn)教學(xué)管理方面的特色（如科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等）。（作者單位：唐山廣播電視大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：課外實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用型人才；教學(xué)體系；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

中圖分類號：R3

在高等醫(yī)學(xué)院校，大學(xué)生的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動主要是指在課堂教學(xué)之外，利用業(yè)余時(shí)間所進(jìn)行的與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)的各類實(shí)驗(yàn)活動。多年來課外此類活動項(xiàng)目在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高綜合技能等方面起了重要作用，但分散獨(dú)立、模式陳舊等問題也較為突出，難以適應(yīng)醫(yī)學(xué)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的需求。所以，重新認(rèn)識和改革現(xiàn)行課外實(shí)驗(yàn)活動，將其納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，對強(qiáng)化學(xué)生綜合操作技能，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力具有重要意義。

一、現(xiàn)行基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動分析

（一）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動的重要性

1.強(qiáng)化操作動手能力

操作動手能力，是評價(jià)本科應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志之一[1]，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)更是臨床操作技能的基礎(chǔ)。由于醫(yī)學(xué)課程任務(wù)較重，課堂時(shí)間安排較緊，加上目前的招生規(guī)模較大，大班上課為主，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上動手操作的機(jī)會并不多，要熟練掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)，單純依靠實(shí)驗(yàn)課上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而課外的實(shí)驗(yàn)活動恰恰給學(xué)生提供了一個(gè)良好的補(bǔ)充課堂實(shí)驗(yàn)不足的機(jī)會，學(xué)生可以充分利用課外業(yè)余時(shí)間，多次反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)操作水平，熟練應(yīng)用操作技術(shù)。

2.培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學(xué)教育的重要內(nèi)容[2]，是推動大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動是科研工作的一個(gè)最重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)。通常科研實(shí)驗(yàn)是不包含在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中的，需要學(xué)生投入大量的課外業(yè)余時(shí)間，通過回顧文獻(xiàn)，開展動物、細(xì)胞和分子水平的種類實(shí)驗(yàn)，證明、發(fā)現(xiàn)并解決相關(guān)科學(xué)問題。通過課外科研性實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生逐步形成較好的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和一定的創(chuàng)新能力，使優(yōu)秀的大學(xué)生在學(xué)術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域能夠脫穎而出。

3.促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生入學(xué)后首先面臨基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)未能如愿、自制力不強(qiáng)等原因，導(dǎo)致專業(yè)思想不穩(wěn)定、喪失學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，精神萎靡不振，課余時(shí)間無所事事。此時(shí)一個(gè)良好的課外實(shí)驗(yàn)活動的形式和內(nèi)容，會對學(xué)生產(chǎn)生很大幫助。引導(dǎo)學(xué)生合理安排和利用課余時(shí)間，查資料、做實(shí)驗(yàn)、練技術(shù)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，就會不斷增強(qiáng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，端正專業(yè)思想，增加學(xué)習(xí)興趣，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)的好轉(zhuǎn)[3]。

4.提升綜合素質(zhì)

實(shí)際上，現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)活動已不再是單一的個(gè)人實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作和科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而是一種人的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)操作不再是單純的技術(shù)而一種技術(shù)和能力的綜合，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更是一種團(tuán)隊(duì)成員的一種融合[4]。完成一個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不僅涉及各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過程中的操作環(huán)節(jié)，還涉及實(shí)驗(yàn)前后的資料查詢、實(shí)驗(yàn)理論、材料準(zhǔn)備、衛(wèi)生安全、廢物處理甚至動物保護(hù)，既需要較好的觀察能力、文字處理與寫作能力，還要求有良好的語言表達(dá)與溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作與組織協(xié)調(diào)能力，開展好課外實(shí)驗(yàn)活動是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種重要方式。

（二）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動存在的主要問題

1.重視程度不夠

課外實(shí)驗(yàn)活動是由大學(xué)生自愿選擇參加的，許多學(xué)生將課外時(shí)間多用于各類文體活動和社會實(shí)踐，開展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的時(shí)間并不多，課外實(shí)驗(yàn)活動實(shí)際上處在課外活動的邊緣地位。其中的原因一方面是學(xué)生自身對實(shí)驗(yàn)技能的重要性認(rèn)識不足，特別是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)總認(rèn)為與臨床專業(yè)應(yīng)用有一定距離，另一方面學(xué)生對科研創(chuàng)新的興趣不大，認(rèn)為與專業(yè)學(xué)習(xí)無關(guān)，沒有必要。從教師和管理部門的角度講，對課外實(shí)驗(yàn)活動的引導(dǎo)和組織不夠，多看成是學(xué)生和教師的個(gè)人行為，沒有從學(xué)生培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)上去認(rèn)識。

2.管理模式落后

目前的課外實(shí)驗(yàn)活動實(shí)際上涉及教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、科技、實(shí)驗(yàn)等多個(gè)部門，鑒于上述的不當(dāng)認(rèn)識，各部門在管理上也常常是順其自然，獨(dú)立運(yùn)行，體制上條塊分割、管理分散，專業(yè)化特征不夠明顯，沒有從更高層面上進(jìn)行橫向協(xié)作和組織，造成辦事效率較低[5]。另外，在課外實(shí)驗(yàn)活動的制度建設(shè)方面，缺乏完整系統(tǒng)的運(yùn)行、評估與監(jiān)測等管理規(guī)定，尚沒有形成一套科學(xué)的課外活動管理制度體系。加上管理隊(duì)伍專業(yè)化程度不高，也在一定程度上影響了課外實(shí)驗(yàn)活動的效果。

3.經(jīng)費(fèi)等投入不足

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動的特點(diǎn)是耗時(shí)長、材料多、設(shè)備要求高，一是課外實(shí)驗(yàn)活動主要利用業(yè)余時(shí)間，教師要常常放棄休息時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬，二是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本身需要大量的動物、細(xì)胞、試劑及藥物等物品，并涉及水、電及設(shè)備等成本。所以，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)資金投入大、師資要求高的工作，經(jīng)費(fèi)投入不足常常制約了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展和拓展，在一定程度上也影響到了師生的積極性。

二、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動改革的探索

（一）有機(jī)整合課外實(shí)驗(yàn)活動項(xiàng)目

我?，F(xiàn)有五類基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動項(xiàng)目，包括實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)操作競賽、實(shí)驗(yàn)室開放基金、學(xué)生學(xué)術(shù)基金和教師課題。按照培養(yǎng)目標(biāo)將上述課外實(shí)驗(yàn)活動項(xiàng)目整合為二大類，一類以培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)技能為主，包括實(shí)驗(yàn)室開放和年度實(shí)驗(yàn)競賽項(xiàng)目；另一類以培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力為主，包括實(shí)驗(yàn)室基金、學(xué)術(shù)基金和教師課題項(xiàng)目，并將其固化在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系當(dāng)中。這樣，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系便包含了獨(dú)立的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程和課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二個(gè)部分（見下圖），二者各有分工，相互協(xié)作，成為一個(gè)有機(jī)整體。也使課外實(shí)驗(yàn)活動的運(yùn)行更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，成為日常教學(xué)活動的一個(gè)重要組成部分[6]。

（二）理順管理體制機(jī)制

為了保障課外實(shí)驗(yàn)活動改革的進(jìn)行，進(jìn)一步理順管理體制機(jī)制是非常必要的[7]。為此，我們將課外實(shí)驗(yàn)活動的管理納入基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心統(tǒng)籌進(jìn)行，中心下設(shè)下設(shè)形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)、分子醫(yī)學(xué)、病原生物學(xué)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室，對應(yīng)四種類型的課外實(shí)驗(yàn)活動，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，實(shí)行專人對口管理，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物等各種資源的共享，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，從項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題、評審和獎勵等環(huán)節(jié)規(guī)范管理各類課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為課外實(shí)驗(yàn)活動的良好運(yùn)行提供了較好保障。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入

經(jīng)費(fèi)是保障課外實(shí)驗(yàn)活動正常運(yùn)行的基礎(chǔ)[8]。我們采取多渠道、多層面籌措資金。一是從學(xué)校層面，積極爭取實(shí)驗(yàn)室主管部門和學(xué)生主管部門投入，盡管這類投入經(jīng)費(fèi)有限，但比較穩(wěn)定，較為保障，是經(jīng)費(fèi)的主要來源；二是社會公益資助，資金來自于熱心醫(yī)學(xué)教育和研究的企業(yè)家和社會團(tuán)體，扶持力度較大，但并不持續(xù)，時(shí)有時(shí)無；三是由教師提供經(jīng)費(fèi)，往往是一種定向的經(jīng)費(fèi)資助，實(shí)驗(yàn)活動內(nèi)容跟隨著教師的科研項(xiàng)目，學(xué)生沒有更多的選擇。以上三類經(jīng)費(fèi)較好地保障了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動的正常進(jìn)行。

（四）創(chuàng)新運(yùn)行模式

課外實(shí)驗(yàn)活動項(xiàng)目類型多，資金來源廣，要求評價(jià)又不一致，難以規(guī)范高效運(yùn)行。為此，我們設(shè)置了基于網(wǎng)絡(luò)平臺的信息化運(yùn)行模式，以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心為平臺，設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，將課外實(shí)驗(yàn)活動項(xiàng)目作為網(wǎng)上重要內(nèi)容，集中放置與此相關(guān)的各類實(shí)驗(yàn)信息，以利查詢和交流，同時(shí)，以學(xué)生專業(yè)系為單位，設(shè)置課外實(shí)驗(yàn)興趣微信群，指定學(xué)生（群主）負(fù)責(zé)，并將有關(guān)教師和管理者加入其中，及時(shí)有關(guān)消息，提高效率，增加交流，用現(xiàn)代信息技術(shù)手段探索高效快捷的運(yùn)行模式。

三、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動改革的效果

（一）學(xué)生參與情況

學(xué)生對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動的認(rèn)識有一個(gè)由淺入深、由表及里的過程。開始時(shí)許多學(xué)生有為難情緒或沒有認(rèn)為意義，參與并不積極。但經(jīng)過幾年的改革與實(shí)踐，學(xué)生參與效果逐漸顯現(xiàn)，不僅提高了科研的實(shí)踐能力，有了初步的創(chuàng)新意識和能力，部分學(xué)生還獲得了相應(yīng)的省市級獎勵，對尋找工作和考研深造都有了一定幫助，在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的影響，并影響帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前，學(xué)生的報(bào)名參與比例已由原來的10～15%增加到了25～30%，甚至出現(xiàn)了一個(gè)項(xiàng)目多人競爭的良好局面，參與度明顯提高。

（二）師生調(diào)查評價(jià)情況

我們對近二年來實(shí)驗(yàn)活動項(xiàng)目改革的實(shí)施效果做了調(diào)查和分析，詳見下表。從整體情況看，師生對此給予了充分肯定，獲得了較好的改革效果。

四、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動實(shí)施過程中需注重的問題

（一）強(qiáng)化師生共識

搞好基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動的關(guān)鍵還是認(rèn)識問題。在部分學(xué)生、教師和管理人員當(dāng)中，總是認(rèn)為課外實(shí)驗(yàn)是正常學(xué)習(xí)和教學(xué)之外的事情，可做可不做，可多做可少做，在具體工作中往往是被動服從，這必然會影響到課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施及效果。所以，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，從提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)實(shí)用型創(chuàng)新人才的高度認(rèn)識課外實(shí)驗(yàn)活動的重要意義，教師與管理實(shí)施部門要達(dá)成共識，不斷增加經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化項(xiàng)目管理以及表彰獎勵，加大宣傳力度，營造良好的校園課外實(shí)驗(yàn)活動氛圍。

（二）注重項(xiàng)目導(dǎo)向

作為地方院校，課外實(shí)驗(yàn)活動項(xiàng)目應(yīng)堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)性原則，緊緊圍繞地方醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的需求。而目前的做法主要是由學(xué)生隨意選擇項(xiàng)目，項(xiàng)目的可行性、實(shí)用性和延續(xù)性都有待提高。我們正在編制學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動項(xiàng)目指導(dǎo)手冊，注重項(xiàng)目的針對性和實(shí)效性，按照臨床崗位的技能需求和實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域設(shè)置項(xiàng)目，從而更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生，并長期堅(jiān)持進(jìn)行，促進(jìn)形成學(xué)校的課外實(shí)驗(yàn)活動特色。

（三）規(guī)范申報(bào)材料

我們在書寫的實(shí)驗(yàn)活動項(xiàng)目申報(bào)材料中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的書面表達(dá)能力較盡弱，許多學(xué)生并不知道如何去表達(dá)項(xiàng)目意圖，方向模糊、層次不清、用語不規(guī)范、重點(diǎn)不突出及材料不全等問題較為突出，這在一定程度上影響了申報(bào)立項(xiàng)的比例。因此，加強(qiáng)學(xué)生的公文寫作能力，規(guī)范書面用語，開展申報(bào)材料的書寫輔導(dǎo)是十分必要的。

（四）合理安排時(shí)間

醫(yī)學(xué)教育不管是四年制還是五年制都常常是二段式，第一階段以基礎(chǔ)教學(xué)為主，主要在校內(nèi)課堂進(jìn)行，其中實(shí)驗(yàn)所占有較大比例。第二階段以專業(yè)（臨床）教學(xué)為主，主要是見習(xí)或?qū)嵙?xí)，需依托醫(yī)院、藥企等校外基地進(jìn)行，課外時(shí)間難以保障。所以，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外的實(shí)驗(yàn)活動應(yīng)安排在第一階段，即學(xué)生開始接觸醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之后的二、三年級進(jìn)行。

綜上所述，開展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動對培養(yǎng)應(yīng)用型本科醫(yī)學(xué)人才具有重要意義，改革現(xiàn)行的課外實(shí)驗(yàn)活動模式，形成新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，有利于課外實(shí)驗(yàn)活動的長期穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和科研創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升。

作者：張曉林

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篇6

——市級"優(yōu)秀班級體"申報(bào)材料

兩年來，我們采用了“個(gè)人小目標(biāo)”與“班級大目標(biāo)”相結(jié)合，實(shí)行民主管理的模式，建立“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、反思型”班級體，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，樹立班級主人翁觀念，增強(qiáng)了上進(jìn)心與競爭意識

、協(xié)作意識和責(zé)任意識。兩年里，我們曾獲得三次校級“優(yōu)秀班級體”和一次師級的“優(yōu)秀班級體”的榮譽(yù)稱號，有57人(次)獲得校級的獎勵，有13人(次)獲得省級的學(xué)科競賽獎勵，有一人獲得國家級獎勵。在我校我們班也是最先提出并開展“感恩專題教育”，也是最先提出“拾起身邊的廢品，保護(hù)環(huán)境，勞動掙班費(fèi)”的口號，開展“知父母心，報(bào)父母恩”的社會實(shí)踐活動引起了強(qiáng)烈的反響。在本學(xué)期以來，在學(xué)校的衛(wèi)生紀(jì)律評比中，我們班連續(xù)三個(gè)月被評為一等獎，最先被評為“平安班級”。在參加學(xué)校的拾花勞動中我們是唯一一個(gè)5天超總?cè)蝿?wù)，結(jié)算378元的班級。良好的人際關(guān)系和濃厚的班級文化氛圍，使我們形成了文明健康的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。

一、優(yōu)良素質(zhì)的班委

我們一貫認(rèn)識到班委在班級建設(shè)與班級管理中的重要作用。為了實(shí)現(xiàn)民主管理，提高管理效能，我們通過民主選舉、全面考察的方式，把認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)推舉出來擔(dān)任班委職務(wù)，并引入競爭上崗的機(jī)制，采用“一月一總結(jié)一評比”，使他們認(rèn)識到責(zé)任與競爭同在，加強(qiáng)了班委成員之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。班長兼紀(jì)律委員魯?shù)希麑W(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)，充滿愛心：同學(xué)生病時(shí)，他在醫(yī)院陪伴了四個(gè)晚上;在一次場團(tuán)委組織給貧困學(xué)生捐款中，他把自己平時(shí)不舍得花的錢幾十元都捐了出來。勞動委員艾力工作踏實(shí)肯干：每天早上的衛(wèi)生晨檢是他一天工作的開始;衛(wèi)生勞動挑累活、臟活已成為他的習(xí)慣;每周六走到最后檢查門窗是否關(guān)好是他一周工作的結(jié)束……班干部的良好表現(xiàn)給同學(xué)們以積極的影響，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體觀念，促進(jìn)班級良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二、良好的班級文化

環(huán)境可以改變?nèi)说牧?xí)性。良好的班級文化氛圍陶冶了我們的情操，升華了我們的人性。兩年來我們十分重視班級的文化建設(shè)：綠色醒目的“努力向上，爭創(chuàng)一流”是我們的約定;“熱愛集體，成就夢想，要想有超人的成績，就必須付出超人的努力”的班級口號是我們學(xué)習(xí)的號角;“時(shí)間面前緊迫感、學(xué)習(xí)面前壓力感、成績面前競爭感、班級面前榮譽(yù)感、社會面前責(zé)任感、知識面前求知感”的班訓(xùn)我們永不忘記;“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、提高素質(zhì)、班級和諧、爭創(chuàng)優(yōu)秀文明班級體”班級奮斗目標(biāo)我們牢記心中;“團(tuán)員之家”滿載20名團(tuán)員的夢想，成為展示他們的風(fēng)采，監(jiān)督他們的平臺;“學(xué)習(xí)園地”解決了我們學(xué)習(xí)中很多的難點(diǎn);“名人名言”和“無思厭思廢思思而無用，自學(xué)好學(xué)勤學(xué)學(xué)而有功”、“勤奮博學(xué)出狀元，懶惰厭學(xué)難成器”的對聯(lián)讓養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;“閱覽一角”，擴(kuò)充了我們的視野，豐富了我們的課外文化生活;窗臺的九盆盆景讓我們的班級綠意盎然，充滿生機(jī)與活力;“飲水一角”更體現(xiàn)了我們班級的特色……

三、豐富的文體活動

為了緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)習(xí)生活，我們除了積極參加學(xué)校組織的各種活動外，還利用班會課和團(tuán)隊(duì)課開展演講比賽(感恩父母——做一個(gè)有孝心的兒女，感恩老師——做一個(gè)維護(hù)班級榮譽(yù)的好學(xué)生，感恩社會——做一個(gè)有責(zé)任的社會人;網(wǎng)絡(luò)與青少年等)讓我們明白了做人的許多道理;學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)了我們的法制觀念;開展學(xué)習(xí)交流和閱讀比賽、英語手抄報(bào)比賽，既鞏固了我們的學(xué)習(xí)，又提高了我們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。開展象棋活動，既鍛煉了我們的思維，又提升了我們?nèi)诵缘男摒B(yǎng)……

篇7

關(guān)鍵詞：民辦高校 檔案建設(shè) 服務(wù) 意識

高等學(xué)校的檔案是指高等學(xué)校從事招生、教學(xué)、管理、科研等活動直接形成的對學(xué)生、教職工、學(xué)校和社會有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等歷史記錄，主要以紙質(zhì)稿及電子稿形式為主。檔案工作是高校依法治校的基礎(chǔ)性工作，是高校管理的重要組成部分之一。利用好學(xué)校檔案，可以總結(jié)過去，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，服務(wù)未來，更好地為學(xué)校全面發(fā)展服務(wù)。

隨著我國高等教育改革的不斷深入，高等教育事業(yè)得到了不斷的發(fā)展，民辦高校在辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量上也都取得了長足的進(jìn)步，但在檔案建設(shè)、管理工作方面還處于一個(gè)學(xué)習(xí)、逐步完善的階段，與公辦高校在檔案管理方面相比，還有一定的差距。

1 民辦高校檔案管理主要存在的問題

1.1 領(lǐng)導(dǎo)對檔案建設(shè)及管理的意識不強(qiáng) 有些民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)對檔案工作的重要性認(rèn)識不足，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹檔案法律、法規(guī)，片面地認(rèn)為高校的中心任務(wù)是教書育人及科研教研工作，很少過問學(xué)校的檔案工作，從根本上忽視了檔案的重要性。從筆者了解的幾個(gè)民辦高校來看，翻看其黨政會議紀(jì)要，從頭到尾沒有提到過檔案建設(shè)工作只字片語，更不用說有什么檔案建設(shè)的規(guī)劃、計(jì)劃與總結(jié)了，在機(jī)構(gòu)建制上，無專職檔案員，工作保障上無相關(guān)的檔案管理制度和經(jīng)費(fèi)投入保障等。

1.2 檔案收集、歸檔意識薄弱 民辦高校在建校初期

由于經(jīng)費(fèi)、人員的緊張，往往忽視對檔案的建設(shè)管理工作，一些重要的文件材料遺留在個(gè)人手里，覺得放在自己手邊，要用起來的時(shí)候方便查找。另外由于檔案管理不規(guī)范，偶爾出現(xiàn)幾起檔案丟失的事件后，就會有教職工不愿將教學(xué)成果移交歸檔等現(xiàn)象。也有員工認(rèn)為檔案工作是檔案管理部門的事，與學(xué)校其他工作沒有多大關(guān)系，與自己更是無關(guān)，因而拒絕配合檔案部門搞好檔案的收集工作，種種困難，很可能使這些重要的檔案材料殘缺不全或丟失。

1.3 兼職檔案員隊(duì)伍不穩(wěn)定 民辦高校的兼職檔案員一般由院系秘書或處室秘書等兼任，他們不僅有日常教學(xué)行政事務(wù)性工作，又要兼職做好院系或處室的檔案收集工作。一般來講，行政人員工作繁忙、工作量大，雖是日?，嵤?，卻件件都是需急辦之事，而檔案工作由于關(guān)心的人少，缺少制度上的操作規(guī)范，對檔案工作往往會虎頭蛇尾，常常顧及不到及時(shí)的收集、整理、歸檔、保存等。另外，民辦高校由于種種原因，兼職檔案員調(diào)動頻繁，這樣就致使檔案管理工作缺乏連續(xù)性，造成管理混亂無序。

2 民辦高校如何加強(qiáng)建檔意識

鑒于以上種種問題，新建民辦院校務(wù)必從實(shí)際出發(fā)，積極宣傳檔案建設(shè)的作用、意義，促進(jìn)檔案建設(shè)工作。筆者認(rèn)為可以從以下四點(diǎn)檔案的服務(wù)功能來加強(qiáng)建檔意識。

2.1 服務(wù)于學(xué)校整體發(fā)展的需要 民辦高校檔案來自于學(xué)校形成、發(fā)展、變化的全過程，貫穿著學(xué)校教育教學(xué)工作及其組織、管理的各個(gè)方面，是學(xué)校重要的信息資源所在，記錄了學(xué)校發(fā)展的歷史，匯集了學(xué)?，F(xiàn)有的知識成果。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的會議記要、領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指導(dǎo)工作的講話等，都可為學(xué)校的整體發(fā)展、建設(shè)提供各種歷史依據(jù)和線索。通過學(xué)校檔案資料，可以更深刻地理解本校的特點(diǎn)及發(fā)展的規(guī)律，全面、系統(tǒng)地掌握學(xué)校教育教學(xué)工作等方面的沿革和演變情況，以方便后人總結(jié)學(xué)校自身形象和價(jià)值觀建設(shè)的得失、成敗，為后續(xù)領(lǐng)導(dǎo)制定合理的學(xué)校自身形象和價(jià)值觀建設(shè)的整體方案提供依據(jù)。

民辦高校的發(fā)展、壯大，必將走過光輝而曲折的歷程，然而最能體現(xiàn)這歷程的學(xué)校檔案，如果所存無幾（例如看不到第一任校長的介紹資料，找不到第一批學(xué)生的花名冊，缺失歷屆畢業(yè)生的學(xué)籍檔案、缺失全體教職工的教研科研成果資料等等）。那么我們教育工作的后幾輩想極力宣揚(yáng)百年老校底蘊(yùn)豐厚的時(shí)候，時(shí)過境遷，有何為據(jù)呢？

所以，民辦高校的檔案建設(shè)工作在服務(wù)于學(xué)校整體發(fā)展的方面有著深刻重要的意義。

2.2 服務(wù)于專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要 根據(jù)我國目前的辦學(xué)體制，無論哪一個(gè)專業(yè)的建設(shè)、發(fā)展都離不開各類辦學(xué)評估，如新專業(yè)檢查、合格評估等，評估工作是專業(yè)建設(shè)的重要指導(dǎo)方向，而各種評估工作都離不開對專業(yè)建設(shè)、發(fā)展中的檔案梳理工作。完整規(guī)范的檔案正是充分展示專業(yè)辦學(xué)成果，讓評估專家全面深入地感受專業(yè)辦學(xué)成效的有力證據(jù)。

隨著專業(yè)評估工作的改進(jìn)、完善，各類評估工作越來越重視專業(yè)建設(shè)原始資料的規(guī)范性、真實(shí)性等，所以從新專業(yè)申報(bào)、籌建，到專業(yè)的開設(shè)、建設(shè)、壯大及最后專業(yè)建設(shè)的成果，務(wù)必要有完整的檔案記錄，確保專業(yè)辦學(xué)的延續(xù)。各類紙質(zhì)材料、電子文稿均應(yīng)有規(guī)范的建檔、存檔意識，杜絕因人動導(dǎo)致專業(yè)辦學(xué)中的突變現(xiàn)象。

專業(yè)建設(shè)工作既有正向的水到渠成，即按專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、計(jì)劃，逐步進(jìn)行，最終得以成功，獲得成果。也需要逆向構(gòu)建，即通過對專業(yè)建設(shè)檔案的梳理，總結(jié)專業(yè)建設(shè)如果要有特色、亮點(diǎn)，還需要什么支撐，從而去彌補(bǔ)或改進(jìn)原有的一些專業(yè)建設(shè)工作，從而充實(shí)專業(yè)建設(shè)成果。由此可見在專業(yè)建設(shè)工作中檔案建設(shè)、管理工作的重要性。

2.3 服務(wù)于教職工自身發(fā)展的需要 教職工檔案是教職工個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)識、業(yè)務(wù)能力、德才表現(xiàn)、業(yè)績情況等方面的記載，但有些民辦高校的現(xiàn)實(shí)情況來看，有的職工檔案僅僅保存著教職工應(yīng)聘時(shí)的一般材料（諸如基本情況、學(xué)歷職稱證書等復(fù)印件），缺少其業(yè)務(wù)能力、決策能力、運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力（尤其是教學(xué)科研的創(chuàng)新）等綜合素質(zhì)的“活材料”，沒有對其現(xiàn)有的資料進(jìn)行收集、整理、規(guī)范，看不出教職工新的動態(tài)性發(fā)展情況。

教職工個(gè)人檔案資料的缺失將對教職工的職稱評審、工資晉級等產(chǎn)生不良影響。如有些職稱（高級工程師、高級經(jīng)濟(jì)師等）評審中，要求凡是校級以上的所有項(xiàng)目、榮譽(yù)都需要提供原件方可認(rèn)可，一些集體項(xiàng)目，特別是作為主要參與的項(xiàng)目，申報(bào)職稱的教職工可能發(fā)揮了相當(dāng)主要的作用，但如果申報(bào)材料、批復(fù)材料等資料均在項(xiàng)目主持人手里，而項(xiàng)目主持人有可能調(diào)離或?qū)⒉牧线z失，那么給參與人員的資料查找將帶來相當(dāng)大的困難。

某高校檔案管理員曾深有感嘆地說：“只有每年職稱評審的時(shí)候，她的檔案室才是最熱鬧的時(shí)候，查閱、復(fù)印、借閱等人員門庭若市。”由此可見檔案完整對教職工自身發(fā)展的重要性。

2.4 服務(wù)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要 大學(xué)生檔案是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活、學(xué)生工作及各種社會實(shí)踐的記錄，是大學(xué)生就業(yè)及今后各級組織選拔、任用、考核的重要依據(jù)，它能完整地反映出一個(gè)學(xué)生在校期間的德、智、體、美、勞等各個(gè)方面的表現(xiàn)狀況。學(xué)生檔案管理旨在對學(xué)生在校期間所有材料進(jìn)行整理、歸檔，提供學(xué)生檔案的查、借閱服務(wù)、轉(zhuǎn)遞等工作。

長期以來，由于諸多原因，高校畢業(yè)生檔案工作存在重視不夠、管理技術(shù)落后、致使檔案管理出現(xiàn)“棄檔”、“死檔”等問題，給大學(xué)生就業(yè)及今后各級組織選拔、任用、考核造成了一定的影響。部分學(xué)生的檔案、畢業(yè)證書等重要資料失落在個(gè)別班主任或輔導(dǎo)員手上，而學(xué)生一開始又不夠重視，等需要用時(shí)，由于時(shí)間久遠(yuǎn)或人員調(diào)動等，這部分學(xué)生的檔案資料往往發(fā)生遺失或查無結(jié)果現(xiàn)象，造成對學(xué)生利益的極大損害，同時(shí)也使師生關(guān)系緊張，進(jìn)而影響學(xué)校聲譽(yù)。

隨著高校學(xué)生人數(shù)的不斷擴(kuò)張，加強(qiáng)學(xué)生檔案管理，確保學(xué)生檔案的完整性、規(guī)范性，確保學(xué)生檔案轉(zhuǎn)移有據(jù)可查，改進(jìn)學(xué)生檔案對學(xué)生的服務(wù)功能迫在眉睫。

總之，通過宣傳檔案的服務(wù)功能，可以提高民辦高校建檔意識，促進(jìn)高校檔案建設(shè)工作。高校檔案的規(guī)范建設(shè)是高校重要工作之一，既能促進(jìn)社會和諧又有利于學(xué)校健康發(fā)展、有利于教師自身發(fā)展、有利于學(xué)生個(gè)人成長。

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篇8

關(guān)鍵詞：高等教育；科研；創(chuàng)新能力；人才

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0012-02

本人是安徽大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的一名老師，十余年來一直從事化學(xué)、材料方面的教學(xué)、科研工作。結(jié)合這次的我?！?11工程”三期校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，關(guān)于如何將教學(xué)和科研更好地結(jié)合，培育創(chuàng)新型應(yīng)用人才提出自己一些建議和想法。

一、目前現(xiàn)狀

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，肩負(fù)著科教興國和人才強(qiáng)國的雙重使命。我所在的學(xué)校――安徽大學(xué)作為國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，對于國家和地方的發(fā)展起著尤為重要的作用。只有加強(qiáng)大學(xué)人才素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，才能實(shí)現(xiàn)科教興國和人才興國的戰(zhàn)略目標(biāo)，才能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的需求。教書育人是老師的本職工作，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，加之教育科研與教師職稱晉升方面的政策失衡。有部分教師認(rèn)為教學(xué)是最重要的，課堂教學(xué)是硬任務(wù)，教育科研是軟指標(biāo)，加上在高校擴(kuò)招之后，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)工作量大，相當(dāng)多的教師整天陷于備課、上課等具體的教學(xué)事務(wù)中，無暇從事教育科研工作，因此對教育科研工作缺乏主動性和廣泛參與性。還有一較突出的問題是教育科研保障條件不夠。例如教育科研保障條件包括經(jīng)費(fèi)的投入，相關(guān)制度與激勵機(jī)制等。這次的“211工程”三期校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，我申報(bào)的項(xiàng)目是大學(xué)生科研能力和應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)研究，這里僅在這方面提出自己的一些看法及個(gè)人體會。

二、具體措施

1.創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。我國是在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中加入WTO的，全國各行業(yè)正面臨日趨激烈的國際競爭。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的培養(yǎng)在于高等教育。培養(yǎng)大學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識是高等教育肩負(fù)的歷史使命。實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是核心。創(chuàng)新教育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性，使學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識。創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)主要是大學(xué)的任務(wù)，因?yàn)榇髮W(xué)培養(yǎng)的是人才，即創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人。筆者認(rèn)為，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力出發(fā)，大學(xué)需要做很多事情，其中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革最為重要。

2.個(gè)人感覺較重要的一點(diǎn)是建立一個(gè)相對開放的實(shí)驗(yàn)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育工作中的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要基地；化學(xué)化工類學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科門類，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好各科化學(xué)的基礎(chǔ)，它對學(xué)生掌握化學(xué)基本知識和基本技能，訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等至關(guān)重要。開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)質(zhì)是指在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所有實(shí)驗(yàn)資源向?qū)W生開放，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體。

3.盡可能多參與開展一些教學(xué)科研活動如“211工程”校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目；大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；校級、國家級大學(xué)生創(chuàng)新性大學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等。這些項(xiàng)目的開展實(shí)施十分有必要，對于學(xué)生來說提供了很好的鍛煉機(jī)會，對于老師來說，也可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步申請省教育廳、科技廳項(xiàng)目，省自然基金、國家基金，等等。通過這些項(xiàng)目的實(shí)施，使得化學(xué)化工類大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動形成濃厚的氛圍，學(xué)生參與創(chuàng)新教育的主動性積極性提高，學(xué)生創(chuàng)新教育成效顯著，對于學(xué)生在國家、省和學(xué)校的各類競賽中取得優(yōu)異成績打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多到工廠調(diào)研，尋找生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，通過動腦動手為工廠解決實(shí)際問題，讓學(xué)生多參加教師科研和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；加強(qiáng)廠校聯(lián)合，共同培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，請廠里有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員來校給學(xué)生做相關(guān)講座，鼓勵學(xué)生到工廠調(diào)研，了解生產(chǎn)中的問題，并為工廠解決實(shí)際問題；鼓勵部分學(xué)生到工廠做畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力。在高年級本科生中選擇專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，創(chuàng)新欲望強(qiáng)烈的學(xué)生進(jìn)入開放性設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)階段，同時(shí)，編制創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)材料，鼓勵學(xué)生參加各類創(chuàng)新競賽活動，開展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。組織創(chuàng)新知識和能力講座，參觀企業(yè)，選擇性地安排學(xué)生組織跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)到企業(yè)各智能部門調(diào)研，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)上打造產(chǎn)品，編制計(jì)劃書，參加各類競賽，開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

5.研究建立大學(xué)生多元化課外創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育方式。高等學(xué)校必須承擔(dān)起大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育的職責(zé)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式必須向創(chuàng)新教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，這是大學(xué)生課外創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育獲得可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”原則，適當(dāng)減少課內(nèi)學(xué)量，壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下充足空間，引導(dǎo)學(xué)生形成研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思維。堅(jiān)持提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的原則，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與科學(xué)研究、學(xué)科競賽、創(chuàng)新訓(xùn)練和社會實(shí)踐，并給予相應(yīng)學(xué)分。通過“三層次、三結(jié)合、五環(huán)節(jié)”的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)在四年學(xué)習(xí)中“全程貫穿、分層實(shí)現(xiàn)”，突出對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，如何結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革要求，充分利用第二課堂的輻射面，推進(jìn)第一、第二課堂的聯(lián)動，研究建立大學(xué)生多元化課外創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育方式意義重大。

6.研究建立化學(xué)化工類大學(xué)生多元化課外創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育的特色長效機(jī)制。學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要分層次、分階段、多元化，突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)，要結(jié)合不同年級學(xué)生的特點(diǎn)及化學(xué)化工類學(xué)科特色，推動大學(xué)生課外創(chuàng)新活動不斷深入發(fā)展，必須不斷拓展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動平臺，積極建立特色長效機(jī)制。①構(gòu)建多元化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)特色體系。②打造多元化的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。③積極構(gòu)建化學(xué)化工類大學(xué)生多元化課外創(chuàng)新活動特色平臺。以上幾點(diǎn)建議是筆者根據(jù)目前高?，F(xiàn)狀，結(jié)合自己多年來個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)體會，關(guān)于如何提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力進(jìn)行了初步探討，希望能起拋磚引玉的作用，加深對該問題的理解，從而更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)科研事業(yè)。

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篇9

省級先進(jìn)班級體申報(bào)材料

xx級臨床麻醉學(xué)專業(yè)班委會在接到第一臨床學(xué)院xx級年級辦“關(guān)于評定xx-xx學(xué)年云南省級‘三好學(xué)生’、‘優(yōu)秀學(xué)生干部’、‘先進(jìn)班集體’的通知”(以下簡稱通知)后，結(jié)合本班實(shí)際情況認(rèn)真討論、分析和總結(jié)了在過去的一年里所走過的歲月中足以拿出來參加此項(xiàng)評比的諸多優(yōu)勢。先陳述如下:

一 本班全體同仁有著政治立場堅(jiān)定，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，密切聯(lián)系同學(xué)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)核心是一個(gè)集體健康和諧發(fā)展的原動力!一直以來，班委們都致力于如何才能使全班同學(xué)健康快樂的生活于大學(xué)校園，進(jìn)而有所學(xué)有所悟有所得。班委會組建之初制定了全班同學(xué)都要努力實(shí)現(xiàn)的人生境界和服務(wù)于廣大患者們的理念，概括為以下七點(diǎn)，即一擺正好自己的位置，切忌眼高手低，過于高估自己的能力;二與人相處，一定要懂得“己所不欲，勿施于人 ”的道理，之后定要躬身而行之;三主動學(xué)習(xí)，善于思考，勤于發(fā)問，進(jìn)而才能及時(shí)解決學(xué)習(xí)生活過程中遇到的問題;四對待病人一定要“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”;五“學(xué)，然后知不足”，切忌知不足卻不學(xué)或盲目的學(xué);六凡事要立足于基礎(chǔ)，即“基本理論，基本知識，基本技能”;七“知之為知之，不知為不知，是知也”。在這些理念的指引下，我們在實(shí)習(xí)工作，學(xué)習(xí)和生活中，急患者之所急，盡我們之所能，努力把事情辦到大家都滿意為止;在這些理念的指引下，我們除了注重德智體能的全面發(fā)展外，還利用不多的休息時(shí)間，開展同學(xué)間就實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題的討論以便幫助其他同學(xué)共同提高。

歲月悄無聲息的走過，留下的是無盡的感念，感念于集體的力量及黨和國家的關(guān)心與愛護(hù)。也正因?yàn)槿绱耍景嗖鸥訄?jiān)信永遠(yuǎn)跟黨走的信念，黨員和預(yù)備黨員占總?cè)藬?shù)的比例為36.9%,入黨積極份子占總?cè)藬?shù)的比例為52.6%。有了這樣好的環(huán)境，在班委們的積極努力和精心安排下定期不定期的在班內(nèi)開展昆明醫(yī)學(xué)院黨委宣傳部印發(fā)的諸期《學(xué)習(xí)文選》，以求共同進(jìn)步和時(shí)刻保持高度的民族責(zé)任感、自豪感和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特色。

隨著畢業(yè)的日子臨近，本班的同仁們莫不感到即將離開這個(gè)溫暖大家庭時(shí)的種種不舍和真心祝愿每一位同仁都能找個(gè)好歸宿的熱切期盼?？傊谛Ｆ陂g大家互幫互助，共同進(jìn)退，榮辱與共，共同譜寫了昆明醫(yī)學(xué)院臨床麻醉專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)生活史上新的輝煌篇章。

二 本班有著積極上進(jìn)，樂于之人，遵紀(jì)守法，熱愛集體，朝氣蓬勃，文明健康的良好班風(fēng)。在校期間本班同仁們無不崇尚社會公德，遵守國家法紀(jì)，愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，講文明、懂禮貌、尊敬師長，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺遵守宿舍管理有關(guān)規(guī)定，維護(hù)教室和宿舍衛(wèi)生，并經(jīng)常保持周圍環(huán)境衛(wèi)生，如：實(shí)習(xí)期間有幾位同學(xué)不為金錢所動再三拒收患者家屬給予的“紅包” 足見他們的高格尚品，實(shí)習(xí)期間有幾位同學(xué)還接到患者出院后寫來的感謝信等。

三 本班有著勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”這是古圣先賢告誡我們關(guān)于為學(xué)的名言，當(dāng)然諸如此類者還有很多很多，因此我們坐擁著這么豐富的物質(zhì)文化財(cái)富，如若不聽之用之豈不屬于不孝之徒!鑒于此，自從進(jìn)入實(shí)習(xí)單位以來尤其是xx年3月至10月間，我們每隔一段時(shí)間便邀請附二院麻醉學(xué)教研室的老師們給我們講授有關(guān)麻醉和危重醫(yī)學(xué)方面的內(nèi)容，以便我們不斷提高和改善自己在麻醉和危重方面的業(yè)務(wù)技能水平，具體講授內(nèi)容如下：麻醉深度監(jiān)測(王曉薇教授)，麻醉安全評估(思永玉博士)，肺功能評估(王曉薇教授)，非心臟手術(shù)前心臟危險(xiǎn)性評估和臨床治療(黃青青教授)，硬膜外麻醉的管理(思永玉博士)，硬膜外麻醉臨床常見問題(許向明副教授),全身麻醉的管理(思永玉博士)，血管活性藥物的量化應(yīng)用(萬林俊主任醫(yī)師)，成分輸血與血液保護(hù)技術(shù)(黃青青教授)，高位頸內(nèi)靜脈穿刺術(shù)和喉罩置入術(shù)(陶建平副教授)，圍術(shù)期低溫及并發(fā)癥的防治(何曉峰副主任醫(yī)師)，困難氣管插管的處理(蘭穎捷副主任醫(yī)師)，低氧血癥(萬林俊主任醫(yī)師)，血流動力學(xué)復(fù)蘇目標(biāo)及預(yù)后指標(biāo)評析(黃青青教授)，二氧化碳與麻醉(萬林俊主任醫(yī)師)，靶控麻醉(鄧新波主任醫(yī)師)，麻醉中過敏及類過敏反應(yīng)(陳晴莎主任醫(yī)師)，器官功能失常綜合癥(蘇美仙主任醫(yī)師)和疼痛治療進(jìn)展(黃佑慶主任醫(yī)師)。另外該學(xué)年內(nèi)本班智育分在80分以上的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的比例為84.21%， 無補(bǔ)考同學(xué)，計(jì)算機(jī)等級考試和英語考試成績達(dá)標(biāo)者在班內(nèi)占有的比例相對較高：其中計(jì)算機(jī)等級考試過級情況為國家二級5人和國家三級1人;英語考試達(dá)標(biāo)情況cet四級 29人和cet六級 4人;

四 本班有著積極開展健康有益的社會實(shí)踐活動和文化科技活動優(yōu)良傳統(tǒng)以及保持良好的宿舍衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的良好風(fēng)氣。例如：在日常教室及宿舍衛(wèi)生評比中，我班3320宿舍被評為“優(yōu)秀宿舍”“和諧宿舍”稱號，班內(nèi)能認(rèn)真組織本班同學(xué)開展豐富多彩的課外活動(象棋比賽等)，參與主辦昆明醫(yī)學(xué)院“麻人杯” 籃球賽以增進(jìn)不同年級麻醉專業(yè)之間的友誼且同學(xué)們反響良好，與附一、附二院麻醉科開展籃球比賽以增進(jìn)師生間的了解和信任，積極配合附一院麻醉科舉辦昆明醫(yī)學(xué)院臨床麻醉學(xué)專業(yè)成立20周年慶典活動及積極參加年級和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動并取得優(yōu)異成績。

五 一直以來，本班同仁們都熱愛體育鍛煉，每學(xué)期體育成績考核時(shí)都能達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的相應(yīng)要求。歷屆昆明醫(yī)學(xué)院秋季運(yùn)動會和“健康杯” 籃球賽均有本班多名同學(xué)報(bào)名參加且均為所在學(xué)院取得了優(yōu)異成績。

六 本班曾獲得過xx—xx學(xué)年度校級“先進(jìn)班集體”的殊榮。

以上均為本班在校期間所取得的一些成績，敬請老師們審核批閱!

篇10

一、余姚市職成教中心學(xué)校概況

浙江省余姚市職成教中心學(xué)校是一所集中高等職業(yè)教育、成人教育于一體，全日制教育、業(yè)余教育、短期培訓(xùn)相結(jié)合的較大規(guī)模的綜合性學(xué)校，是國家級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)。學(xué)校地處余姚市開豐路388號，占地415畝，校舍建筑面積11萬多平方米。學(xué)校擁有教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、行政樓、圖書樓、體藝中心、公寓樓、普通宿舍、生活服務(wù)中心、400米跑道的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場等較為完善的教學(xué)和生活服務(wù)設(shè)施，開辟了電工、電子、電拖、PLC單片機(jī)、家電維修、制冷制熱等11類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室26個(gè)。

近年來，學(xué)校根據(jù)市場需求和職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，深化教學(xué)改革，積極嘗試課時(shí)、學(xué)制、招生改革，實(shí)施走班教學(xué)、多專業(yè)滲透和項(xiàng)目教學(xué)，逐步推廣學(xué)分制，注重學(xué)生綜合能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。畢業(yè)生就業(yè)率每年達(dá)到100％，學(xué)生參加中級技能等級考試，合格率在90％以上，在省市的多項(xiàng)專業(yè)比賽中成績顯著，曾獲得省財(cái)會記賬操作比賽團(tuán)體第一名、寧波市珠算比賽團(tuán)體特等獎、浙江省CAD制圖競賽團(tuán)體第一名。學(xué)校除了積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大批有一技之長的勞動力以外，還積極探索開展各類培訓(xùn)，先后與浙江大學(xué)合作，成功舉辦了現(xiàn)代企業(yè)管理高級研修班，為企業(yè)培養(yǎng)高級管理人才；與有關(guān)部門配合，組織會計(jì)上崗證、中級秘書、中級無線電安裝等考級輔導(dǎo)，并把學(xué)校建設(shè)成為市職工技能培訓(xùn)、市職工技能競賽中心。學(xué)校還積極探索國外合作辦學(xué)，目前已與德國Inlingua教育集團(tuán)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。

二、亮點(diǎn)及做法

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，走特色辦學(xué)之路

打造學(xué)校的亮點(diǎn)，形成自己的核心競爭能力，離不開學(xué)校教學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有打破原有的、落后的教學(xué)模式，才能真正走特色辦學(xué)之路，實(shí)現(xiàn)專業(yè)立校的宏偉目標(biāo)。該校在專業(yè)技能上試行專業(yè)技能走班制教學(xué)模式，采用學(xué)分制管理手段，調(diào)動師生的教學(xué)熱情。

2.專業(yè)技能走班教學(xué)制度

學(xué)校推出以“教師，亮己所長；學(xué)生，學(xué)我所愛”為口號的技能走班教學(xué)制。通過調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以年級為單位，每周安排兩個(gè)下午的時(shí)間，用于技能教學(xué)。專業(yè)教師可根據(jù)自己的技能特長及社會對技能的需求，向?qū)W校技能領(lǐng)導(dǎo)小組申請開設(shè)現(xiàn)有大綱以外的專項(xiàng)技能課。申報(bào)材料包括培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)課安排和相應(yīng)的設(shè)備要求，并承諾一輪走班教學(xué)后，提出該項(xiàng)技能教學(xué)的校本教材初稿。經(jīng)批準(zhǔn)后，教師可進(jìn)行必要的宣傳，在同年級范圍內(nèi)招收聽課學(xué)生；學(xué)生可選擇喜愛的教師、感興趣的技能，打破班級界限，走班上課。

3.彈性學(xué)分制

為推動教學(xué)改革，學(xué)校在教學(xué)成果的評價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)行彈性學(xué)分制。學(xué)生獲取學(xué)分的途徑有三種：第一種途徑，教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)課程的學(xué)期總評成績折算成學(xué)分；第二種途徑，參加校級技能獲得學(xué)分，通過初、中、高級校級技能鑒定對應(yīng)獲得1、3、5個(gè)學(xué)分；第三種途徑，即參加校級以上各類競賽獲獎，均可折算一定的學(xué)分。

4.內(nèi)部管理精細(xì)化

學(xué)校考核獎懲、會議等規(guī)章制度健全，科室人員分工、崗位職責(zé)、辦事流程明確、精細(xì)；每周行政會、教師會各安排一次，教師會主要內(nèi)容為政治學(xué)習(xí)和工作交流；工作計(jì)劃性強(qiáng)，每周五張貼出下周工作安排表；作息時(shí)間表內(nèi)的每節(jié)課，上課時(shí)發(fā)預(yù)備和正式上課兩次信號；學(xué)校舉行的每一次活動，其職能科室都有一份書面的詳細(xì)方案。學(xué)校通過人、財(cái)、物、時(shí)間、信息五大管理板塊，真正做到了人人有事做、事事有人管、事事做到位。

三、思考與體會

一周的學(xué)習(xí)，使筆者開闊了視野，增長了見識，學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)與管理理念。對照余姚市職成教中心學(xué)校的教學(xué)與管理實(shí)踐，審視松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，進(jìn)一步推動職業(yè)學(xué)校的改革，需要在以下幾個(gè)方面做出努力：

1.樹立大教育觀，促進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展

職業(yè)教育是我國國民教育體系的一個(gè)重要組成部分。職業(yè)教育和普通教育是教育的“兩翼”，只有兩翼齊飛，教育才能真正健康發(fā)展?，F(xiàn)代化城市的建設(shè)，離不開大量的人力資源的支撐，離不開職業(yè)教育的大發(fā)展。提高經(jīng)濟(jì)綜合競爭實(shí)力，必須加快職工教育的發(fā)展步伐。各級政府部門必須樹立大教育的觀念，徹底摒棄重普教、輕職教的觀念，對職業(yè)教育給予關(guān)心和支持。

2.統(tǒng)籌專業(yè)建設(shè)，實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略

專業(yè)是職業(yè)教育發(fā)展的靈魂，名牌學(xué)校需要名牌專業(yè)對口支持。名牌學(xué)校和名牌專業(yè)是職業(yè)教育的兩張名片。教育主管部門要加強(qiáng)管理，調(diào)控職校專業(yè)建設(shè)。

（1）實(shí)行專業(yè)準(zhǔn)入制。對學(xué)校專業(yè)設(shè)置嚴(yán)格審批，把好專業(yè)入口關(guān)。

（2）定期對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行督導(dǎo)評估。對專業(yè)條件差、招生人數(shù)少、就業(yè)人數(shù)少的專業(yè)，進(jìn)行限期整頓或者停止招生資格，把好專業(yè)發(fā)展關(guān)。

（3）骨干專業(yè)進(jìn)行資金扶持。支持專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)，做好、做強(qiáng)一批市級乃至省級精品專業(yè)，把好重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)關(guān)。

3.加強(qiáng)職校特色的校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校的靈魂、意志和精神的體現(xiàn)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力。加強(qiáng)校園文化的物化層建設(shè)，需要做好以下工作：通過校史展示、專業(yè)文化展示、宣傳綠化展示，勵志格言展示，大力營造崇拜技術(shù)、崇拜技能的氣息和氛圍；在師生中宣傳“知識改變命運(yùn)，技能創(chuàng)造財(cái)富”的意識，大力宣傳“三百六十行，行行出狀元”的職業(yè)思想，表彰和獎勵技能性人才，樹立技術(shù)尖子、技能性人才在職校有的地位；開展“勞動光榮”的教育，在學(xué)校推出勤工儉學(xué)活動，由學(xué)校提供部分服務(wù)項(xiàng)目，供學(xué)生自主服務(wù)創(chuàng)收。

4.構(gòu)建中職學(xué)校彈性學(xué)制

學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從余姚市職成教中心學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)可以得知，學(xué)生應(yīng)取得的學(xué)分不只是在課堂學(xué)習(xí)中獲得的，不少學(xué)分要通過軍訓(xùn)、社團(tuán)活動、考證、社會實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等方面獲得。其難點(diǎn)是選修課的開發(fā)和學(xué)生的管理。

5.創(chuàng)新教學(xué)模式

受傳統(tǒng)教育和教學(xué)設(shè)施的影響，當(dāng)前的教學(xué)模式還是相當(dāng)單一，普高氣息過重。因此，可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，多帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀，請企業(yè)老總、技術(shù)人員進(jìn)課堂，通過增加專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)間等方式，改變教學(xué)模式。專業(yè)理論課也要盡量放到實(shí)訓(xùn)室，對著機(jī)器講機(jī)器，也可以借多媒體教學(xué)手段，改變教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有效教學(xué)之目的。

6.推進(jìn)校企合作，豐富職業(yè)教育辦學(xué)模式