導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇優(yōu)秀輔導(dǎo)員申報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從踏上教師講臺(tái)的那一刻起，我就知道，我的未來(lái)和孩子們密不可分。尤其是擔(dān)任了少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的職務(wù)以后，這兩年來(lái)，每天大部分時(shí)間都和孩子們?cè)谝黄?，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起奮斗。孩子們和我課上是師生關(guān)系，互相尊重。課下是朋友關(guān)系，無(wú)話(huà)不談。這兩年里經(jīng)過(guò)我和孩子們共同的努力，我?guī)ьI(lǐng)的中隊(duì)表現(xiàn)突出，多次獲得校級(jí)榮譽(yù)。以下是我的一些工作內(nèi)容：

一、真心對(duì)待，以愛(ài)包容

我所帶的孩子，大多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工人員和工人，有大部分家長(zhǎng)疏于照料，對(duì)待孩子的成績(jī)和生活既無(wú)心也無(wú)力。有些家庭甚至不是一個(gè)完整的家庭。這種情況下，孩子們可能會(huì)有各種各樣的“問(wèn)題”。面對(duì)這些孩子，他們有任務(wù)沒(méi)有完成時(shí)，我常常會(huì)叫他們到辦公室詢(xún)問(wèn)原因。如果確實(shí)有特殊情況，解釋清楚把任務(wù)補(bǔ)上即可，不需要大肆批評(píng)。另外，這個(gè)班的孩子有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些青春期的“心理小問(wèn)題”，比如早戀、壓力大等問(wèn)題。我會(huì)及時(shí)通過(guò)談話(huà)和他們溝通交流，以疏導(dǎo)為主，及時(shí)止損。本學(xué)期，班上有一個(gè)男生變化很大，學(xué)習(xí)不夠積極，作業(yè)也經(jīng)常遲交，在與他多次交談后，發(fā)現(xiàn)他的行為有些異常，根據(jù)一些淺顯的教育心理學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)他有一些心理問(wèn)題，有自殺傾向，但是根源我不太清楚，所以在安撫好學(xué)生之后，迅速聯(lián)系家長(zhǎng)，并推薦其去看心理醫(yī)生。一開(kāi)始家長(zhǎng)并未重視，后來(lái)在我的強(qiáng)烈要求下，家長(zhǎng)帶孩子去看了心理醫(yī)生，發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)榧彝ッ艿募せ?，才在這學(xué)期發(fā)生變化，經(jīng)過(guò)我和心理醫(yī)生的多次談話(huà)，我也聽(tīng)從心理醫(yī)生的建議，以包容的心態(tài)面對(duì)他的錯(cuò)誤，令他慢慢恢復(fù)。

二、培養(yǎng)干部，構(gòu)建制度  

要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，光靠中隊(duì)輔導(dǎo)員孤軍奮戰(zhàn)是不行的。多年來(lái)的工作實(shí)踐讓我知道培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的中隊(duì)骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工作核心。因此，我每帶一個(gè)中隊(duì)，都特別注意培養(yǎng)中隊(duì)干部。而我所帶過(guò)的班級(jí)，人人都是“班干部”，通過(guò)申報(bào)、選舉等過(guò)程，為每個(gè)中隊(duì)成員確定工作崗位，然后進(jìn)行培訓(xùn)并與平時(shí)活動(dòng)相結(jié)合，隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣使每一個(gè)中隊(duì)干部、每個(gè)中隊(duì)成員提高了工作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來(lái)越變得更加自信、更加陽(yáng)光。

如果只有干部，沒(méi)有嚴(yán)明的制度打底的話(huà)，最終中隊(duì)會(huì)淪為“人治”，不能做到公平公正。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，要想使中隊(duì)像一臺(tái)機(jī)器一樣運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，必須要有一套完善的中隊(duì)制度。每帶一個(gè)中隊(duì)我都要和中隊(duì)干部即全體中隊(duì)成員共同制定我班的制度---班規(guī)。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長(zhǎng)記分制度等，這些制度與學(xué)習(xí)成績(jī)好壞沒(méi)有必然聯(lián)系，在我班中隊(duì)很少有孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳或某一方面學(xué)習(xí)不好而撤職，如果因?yàn)闆](méi)干好，可以暫時(shí)先停職一段時(shí)間，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)鍛煉后再恢復(fù)崗位，讓學(xué)生的自尊心得到保護(hù)。班干部負(fù)責(zé)制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強(qiáng)了我班中隊(duì)的活力和凝聚力。

三、活動(dòng)在后，共促成長(zhǎng)

每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的風(fēng)景。在教育工作中，我們應(yīng)該因材施教，讓最小的星星也能各放光彩。

首先，校園文化是個(gè)很好的平臺(tái)，我通過(guò)一些校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。比如：手抄報(bào)、黑板報(bào)、征文等形式。另外，學(xué)校還有各種多彩的課外活動(dòng)，我都支持他們積極參加，展現(xiàn)自己的另一面，提高他們的綜合素質(zhì)。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，本來(lái)孩子們都興致缺缺，但是在我的鼓動(dòng)下，很多人都積極報(bào)名，并且在比賽中拿到了好名次。

篇2

一、主要成績(jī)

（一）黨務(wù)工作

第一，完善黨務(wù)工作規(guī)章制度，建立健全黨務(wù)工作隊(duì)伍。建立和完善了學(xué)院黨務(wù)工作的規(guī)章制度，起草《食品學(xué)院黨務(wù)工作手冊(cè)》。成立黨委信息中心，完善學(xué)院黨建工作隊(duì)伍。創(chuàng)辦了《食品學(xué)院黨建工作簡(jiǎn)報(bào)》，及時(shí)報(bào)道宣傳學(xué)院黨建工作成果。

第二，嚴(yán)把黨員發(fā)展質(zhì)量，規(guī)范黨員發(fā)展程序。嚴(yán)格按照“大一注重培養(yǎng)，大二大三重點(diǎn)發(fā)展，大四慎重發(fā)展”的原則、“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的要求開(kāi)展黨員發(fā)展工作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。與入黨發(fā)展對(duì)象進(jìn)行談話(huà)達(dá)100多人次。召開(kāi)支部書(shū)記例會(huì)4次，對(duì)黨支部支委進(jìn)行培訓(xùn)3次。

第三，建立督導(dǎo)員制度，加強(qiáng)黨校培訓(xùn)工作。建立督導(dǎo)員制度，加強(qiáng)對(duì)黨校培訓(xùn)工作的督導(dǎo)管理，順利完成第68期黨校入黨積極分子培訓(xùn)，有118名入黨積極分子接受培訓(xùn)。

第四，認(rèn)真完成相關(guān)文書(shū)材料的撰寫(xiě)工作。做好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)、首屆廣東高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選申報(bào)材料、學(xué)院黨建工作總結(jié)以及領(lǐng)導(dǎo)交代的其他內(nèi)容的文書(shū)撰寫(xiě)工作

（二）學(xué)生日常管理工作

2、形勢(shì)與政策教育。本學(xué)期開(kāi)展了“新生適應(yīng)性教育”、“新生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“大學(xué)生涯規(guī)劃”、“學(xué)生干部培訓(xùn)”等4個(gè)專(zhuān)題講座，組織召開(kāi)年級(jí)大會(huì)1次、宿舍長(zhǎng)會(huì)議1次、班長(zhǎng)會(huì)議3次。

（三）心理健康教育

1、指導(dǎo)陽(yáng)光加油站開(kāi)展工作。指導(dǎo)學(xué)生舉辦首屆心理舞臺(tái)劇、新生班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)和學(xué)生組織拓展培訓(xùn)等活動(dòng)。完成華南師范大學(xué)考察團(tuán)的接待任務(wù)，出席首屆大學(xué)生心理健康教育國(guó)際論壇。

2、心理排查。督促指導(dǎo)心理委員及時(shí)遞交心理排查報(bào)告，本學(xué)期累計(jì)向領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)輔導(dǎo)員遞交排查報(bào)告16份，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況，做到未雨綢繆，有效預(yù)防。

3、及時(shí)轉(zhuǎn)介重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象3名。通過(guò)心理排查發(fā)現(xiàn)存在心理危機(jī)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象3名，及時(shí)將其轉(zhuǎn)介到學(xué)校心理輔導(dǎo)中心以及華僑醫(yī)院精神心理科接受專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)和治療。其中，本人接受學(xué)生心理咨詢(xún)累計(jì)達(dá)30人次，陪同轉(zhuǎn)介治療2次，其中1次到華僑醫(yī)院。

二、存在問(wèn)題及努力方向

篇3

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)化；專(zhuān)業(yè)化；對(duì)策

課題組為詳細(xì)了解我省高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍當(dāng)前狀況，對(duì)我省部分高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行了深入調(diào)研，調(diào)研采用座談、問(wèn)卷、電子郵件等方式，對(duì)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、職稱(chēng)評(píng)定等情況進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和分析。

1 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

（一）高校輔導(dǎo)員可以評(píng)聘職稱(chēng)、享受與教師同等待遇

從2014年起，將高校輔導(dǎo)員納入教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘范圍，在綜合評(píng)委會(huì)中單獨(dú)設(shè)立學(xué)科小組，對(duì)輔導(dǎo)員申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，按照相關(guān)文件要求，專(zhuān)職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（二）專(zhuān)業(yè)背景復(fù)雜多樣化

調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中大部分輔導(dǎo)員并不是思想政治類(lèi)專(zhuān)業(yè)，很多高校選任了跟自己學(xué)院或系部專(zhuān)業(yè)相關(guān)的人來(lái)?yè)?dān)任輔導(dǎo)員，也有部分高校為了解決自己學(xué)校本科生或研究生就業(yè)，接收本校本科生或研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員。

（三）學(xué)歷要求越來(lái)越高

我省省屬本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中主要具有碩士研究生學(xué)歷，地方本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中少部分具有碩士研究生學(xué)歷，大部分都是本科學(xué)歷，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中大部分都是本科學(xué)歷，也有部分專(zhuān)科學(xué)歷。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校在招聘輔導(dǎo)員時(shí)對(duì)學(xué)歷要求越來(lái)越高，省屬高校輔導(dǎo)員要求是碩士研究生，地方本科院校和高職高專(zhuān)要求至少是本科以上。

（四）職稱(chēng)結(jié)構(gòu)偏低

高校輔導(dǎo)員中高級(jí)職稱(chēng)的幾乎沒(méi)有，中級(jí)職稱(chēng)的不到3成，初級(jí)職稱(chēng)的不到3成，還有部分大專(zhuān)學(xué)歷的輔導(dǎo)員和沒(méi)有編制的輔導(dǎo)員沒(méi)有去評(píng)職稱(chēng)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件中明確規(guī)定高校"結(jié)合各高校實(shí)際，制定輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)的具體條件，突出其從事學(xué)生工作的特點(diǎn)"，然而部分高校將輔導(dǎo)員評(píng)職稱(chēng)與思想政治教育專(zhuān)業(yè)評(píng)職稱(chēng)放在了一起同等對(duì)待，忽視了輔導(dǎo)員工作的特殊性。輔導(dǎo)員工作繁忙，在老師上課的時(shí)候要在辦公室處理事務(wù)，老師下課了還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、給學(xué)生開(kāi)會(huì)、組織活動(dòng)、處理學(xué)生事務(wù)等工作，占用了輔導(dǎo)員大量的精力和時(shí)間。如果輔導(dǎo)員還要花更多時(shí)間去搞科研，那么勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生工作的質(zhì)量。而調(diào)研發(fā)現(xiàn)如果輔導(dǎo)員晉升了高級(jí)職稱(chēng)，那么肯定會(huì)轉(zhuǎn)成教師崗，不再擔(dān)任輔導(dǎo)員，這樣也不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（五）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定

調(diào)研發(fā)現(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員擔(dān)任10年以上的幾乎沒(méi)有，5年以上的占3-4成，絕大部分入職在4年以下。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中部分輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)入行政崗位或教學(xué)崗位，部分輔導(dǎo)員考入公務(wù)員或離職，反映出高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。輔導(dǎo)員工資相對(duì)較低，特別是沒(méi)有入編的輔導(dǎo)員屬于臨時(shí)工，工資就更低，與付出的時(shí)間和精力不成正比。輔導(dǎo)員普遍反映工作壓力大、責(zé)任重，工資低，沒(méi)有激勵(lì)措施，職務(wù)得不到提升，只要有其他更好的崗位就立刻轉(zhuǎn)崗，使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍沒(méi)有梯度，大大影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。

（六）輔導(dǎo)員工作職責(zé)不明確

部分高校輔導(dǎo)員職責(zé)不明確，與班主任職責(zé)界限不清晰，部分高校出現(xiàn)了學(xué)生事務(wù)都是輔導(dǎo)員做，班主任不管；也有的高校出現(xiàn)了學(xué)生事務(wù)工作都是班主任做，輔導(dǎo)員不管；還有的高校出現(xiàn)了輔導(dǎo)員不管，班主任也不管，最后就是無(wú)人管的境地。輔導(dǎo)員日?？己耸艿较挡浚ㄔ合担┖蛯W(xué)工處的雙重管理，而職稱(chēng)評(píng)聘和工資待遇又是人事處管理，存在考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、晉升機(jī)制實(shí)際操作性不強(qiáng)，影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化與專(zhuān)業(yè)化。

2 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的問(wèn)題

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在職責(zé)不明確、定位模糊、數(shù)量不足、專(zhuān)業(yè)技能差、經(jīng)驗(yàn)缺乏、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、思想不穩(wěn)定等問(wèn)題。故此，高校急需解決這一重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大力加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，具有重要的戰(zhàn)略意義。

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作不到位

在日常工作中，每個(gè)輔導(dǎo)員要管理200多個(gè)學(xué)生，處理學(xué)生相關(guān)事務(wù)繁多，輔導(dǎo)員個(gè)人精力和能力有限，沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、思想教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，特別是很多輔導(dǎo)員非科班出生，對(duì)輔導(dǎo)員工作不熟悉，不專(zhuān)業(yè)，效果不好。同時(shí)輔導(dǎo)員工資待遇差、地位低下、晉升不快等問(wèn)題，很多人把輔導(dǎo)員崗位當(dāng)做臨時(shí)過(guò)渡工作，不認(rèn)為是穩(wěn)定的職業(yè)，大大影響了學(xué)生教育管理工作。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定、經(jīng)驗(yàn)缺乏

目前很多高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍都是引進(jìn)剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化，工作經(jīng)驗(yàn)不足，特別是很多輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)員崗位上工作二三年剛有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就要轉(zhuǎn)崗或離崗，高校又要找一批新輔導(dǎo)員來(lái)充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，很多新任輔導(dǎo)員又缺乏經(jīng)驗(yàn)，形成惡性循環(huán)，這樣大大導(dǎo)致了輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，不利于輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。

（三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)認(rèn)同度低

當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍主要是很多不能從事教學(xué)的人來(lái)?yè)?dān)任輔導(dǎo)員，能從事教學(xué)的都擔(dān)任任課教師了。故此高校整體對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同度較低，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的自信心、榮譽(yù)感和自豪感，從而影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，影響輔導(dǎo)員進(jìn)取的動(dòng)力。

（四）輔導(dǎo)員隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、技能有待提高

當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍來(lái)自各類(lèi)專(zhuān)業(yè)，有教育類(lèi)的、非教育類(lèi)的，知識(shí)結(jié)構(gòu)較單一，反映出高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化程度相對(duì)偏低。高校輔導(dǎo)員要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有較好的思政政治素質(zhì)，具有較好的理論水平，具備較扎實(shí)的思政政治學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在學(xué)生教育管理中靈活運(yùn)用，更好地做好輔導(dǎo)員工作。同時(shí)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍還要加強(qiáng)交流溝通能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、親和力等技能。

（五）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍總體投入較低

輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理機(jī)制有待進(jìn)一步提高，部分高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面投入的資金相對(duì)較少，輔導(dǎo)員收入與普通教師收入差距太大。部分高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍沒(méi)有進(jìn)行中期、長(zhǎng)期規(guī)劃，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍選拔、培訓(xùn)、發(fā)展規(guī)劃、制度等方面還要進(jìn)一步完善，對(duì)輔導(dǎo)員考核、激勵(lì)、懲罰等機(jī)制也要進(jìn)一步健全和完善。

（六）輔導(dǎo)員職責(zé)不清晰

在部分高校中，輔導(dǎo)員工作崗位職責(zé)模糊、不清晰，特別是配備了班主任后，班主任與輔導(dǎo)員職責(zé)界限要進(jìn)一步明確，要召開(kāi)全校輔導(dǎo)員與班主任大會(huì)，對(duì)班主任和輔導(dǎo)員職責(zé)進(jìn)行明確分工。

3 輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的對(duì)策

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是我國(guó)高校發(fā)展的需要。職業(yè)化就是輔導(dǎo)員隊(duì)伍能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的從事輔導(dǎo)員工作，把輔導(dǎo)員當(dāng)成自己從事的職業(yè)，全力以赴做好學(xué)生思想政治教育工作。專(zhuān)業(yè)化就是把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成學(xué)生思政教育、心理咨詢(xún)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生教育管理等方面的專(zhuān)家。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治工作重視程度

高校的教學(xué)、科研固然重要，但是學(xué)生工作亦非常重要，沒(méi)有做好學(xué)生思想政治教育工作，一旦學(xué)生出事那就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的聲譽(yù)。很多高校在招聘輔導(dǎo)員隊(duì)伍時(shí)沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格考核，不是那么公正公平，最后導(dǎo)致招聘的輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量不高。同時(shí)部分高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量不足，要嚴(yán)格按照200：1來(lái)進(jìn)行標(biāo)配，新招聘或從事輔導(dǎo)員工作的人員要進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)才能上崗，后期還要有針對(duì)性的培訓(xùn)教育。

（二）完善輔導(dǎo)員的選拔與培養(yǎng)機(jī)制，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平

高校要高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍選拔聘任工作，建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選拔機(jī)制。對(duì)輔導(dǎo)員的選拔招聘要從嚴(yán)、公正公平，盡量招聘綜合素質(zhì)高、思政專(zhuān)業(yè)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才，對(duì)學(xué)歷要有最低限制，要重點(diǎn)考核輔導(dǎo)員應(yīng)具備的知識(shí)與技能，不要隨便招聘人員上崗。高校要進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的培訓(xùn)制度，要對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作進(jìn)行思考和規(guī)劃，對(duì)輔導(dǎo)員要進(jìn)行崗前培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、日常工作培訓(xùn)、外出進(jìn)修、掛職鍛煉等相結(jié)合，不斷提升輔導(dǎo)員的整體能力水平，讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化。

（三）建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

高校應(yīng)該建立起輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定性與定量相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)員相互評(píng)價(jià)、系部或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及輔導(dǎo)員自我評(píng)價(jià)等方式來(lái)進(jìn)行考評(píng)。高校要把考核結(jié)果與輔導(dǎo)員工資待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)定、干部提拔、臨時(shí)工轉(zhuǎn)正等掛鉤，對(duì)考核優(yōu)秀的輔導(dǎo)員予以全校表彰并重獎(jiǎng)，優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，對(duì)考核不合格的輔導(dǎo)員予以辭退或調(diào)離崗位，進(jìn)一步優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（四）完善輔導(dǎo)員的激勵(lì)措施，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍

輔導(dǎo)員工作難度大、事情繁雜、耗費(fèi)時(shí)間多，導(dǎo)致科研成果相對(duì)較少，評(píng)聘職稱(chēng)不占優(yōu)勢(shì)，收入較低，沒(méi)有相應(yīng)激勵(lì)措施，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。高校應(yīng)當(dāng)采取激勵(lì)措施，對(duì)做得好的輔導(dǎo)員給予重獎(jiǎng)，對(duì)輔導(dǎo)員的付出給予肯定，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍生活、工作、感情等方面給予關(guān)心和幫助。輔導(dǎo)員工作時(shí)間長(zhǎng)、精力投入多，高?？梢栽黾虞o導(dǎo)員的工資待遇，增加崗位津貼，對(duì)輔導(dǎo)員周末及晚上加班提供交通補(bǔ)貼和加班補(bǔ)貼，對(duì)輔導(dǎo)員辛苦的付出與努力給予肯定和支持，對(duì)輔導(dǎo)員生活要多給予關(guān)心、幫助和支持。

（五）進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員和班主任職責(zé)及角色定位

讓輔導(dǎo)員和班主任找準(zhǔn)角色定位，明確各自的工作職責(zé)。輔導(dǎo)員具有教師、干部的雙重身份，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。其主要職責(zé)有思想教育、督促檢查、組織協(xié)調(diào)、服務(wù)協(xié)助等。班主任是班級(jí)管理的主要責(zé)任人，其只要職責(zé)有思想教育、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、班級(jí)管理、心理疏導(dǎo)、活動(dòng)組織、生活服務(wù)等。

（六）積極搭建輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展平臺(tái)

高校要積極搭建輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，提高輔導(dǎo)員的地位和積極性，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)朝著職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。高校要為輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展創(chuàng)造條件，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。一是鼓勵(lì)輔導(dǎo)員去評(píng)聘職稱(chēng)；二是鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極參與校、省、國(guó)家的思政類(lèi)課題，提高科研能力，進(jìn)而更好的促進(jìn)輔導(dǎo)員相關(guān)工作；三是進(jìn)一步加大力度對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的宣傳和表彰，使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍享受更多的榮譽(yù)感、成就感、自信感；四是輔導(dǎo)員隊(duì)伍與高校黨政管理干部隊(duì)伍建設(shè)打通，優(yōu)秀輔導(dǎo)員可以升格為黨政管理干部，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極性。

（七）設(shè)立輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)，提供專(zhuān)業(yè)人才保障

在部分高校試點(diǎn)設(shè)立輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，深層次研究學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員相關(guān)知識(shí)與技能，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化提供人才保障。

總之，高校要提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的地位，進(jìn)一步穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能使高校輔導(dǎo)員有強(qiáng)烈的使命感和職業(yè)成就感，從而使高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，只有堅(jiān)持職業(yè)與專(zhuān)業(yè)一體化的發(fā)展思路，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化才能走上可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳勇. 高校輔導(dǎo)員系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘發(fā)展對(duì)策研究 [J]. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013（2）.

篇4

護(hù)士節(jié)表彰方案 1各醫(yī)療衛(wèi)生單位：

為了隆重紀(jì)念“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)，弘揚(yáng)南丁格爾精神，活躍節(jié)日氣氛，豐富職工文化生活，增強(qiáng)衛(wèi)計(jì)系統(tǒng)凝聚力，營(yíng)造文明和諧、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的濃厚氛圍，展示我縣醫(yī)務(wù)人員風(fēng)采，激發(fā)廣大醫(yī)務(wù)工作者為人民健康服務(wù)的熱情，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)向前發(fā)展，經(jīng)研究,決定開(kāi)展紀(jì)念“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)優(yōu)秀護(hù)士及“常青藤”(30年護(hù)齡現(xiàn)仍在崗)護(hù)士表彰活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

一、活動(dòng)目的

紀(jì)念“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)活動(dòng)圍繞“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的主題，結(jié)合深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、重大疾病防控、衛(wèi)生行業(yè)監(jiān)督及政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)等重點(diǎn)工作，努力倡導(dǎo)、繼承南丁格爾不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)、救死扶傷的人道主義精神，全面展示我縣廣大護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素質(zhì)、文化修養(yǎng)和道德風(fēng)范，激勵(lì)廣大護(hù)理工作者以高尚的職業(yè)道德、精湛的護(hù)理技術(shù)和規(guī)范的護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)我縣護(hù)理事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、表彰內(nèi)容：“優(yōu)秀護(hù)士”、“常青藤”護(hù)士、優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范集體。

2、表彰內(nèi)容和參加評(píng)選單位：

(1) 優(yōu)秀護(hù)士：縣鄉(xiāng)各醫(yī)療衛(wèi)生單位護(hù)理人員;

(2) 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)先進(jìn)集體：縣醫(yī)院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的臨床科室集體。

(3) “常青藤”護(hù)士：縣鄉(xiāng)各醫(yī)療衛(wèi)生單位從事一線護(hù)理工作滿(mǎn)30年以上的在崗護(hù)士。

4、評(píng)選條件

(1)“優(yōu)秀護(hù)士”評(píng)選條件

A、優(yōu)秀護(hù)士的基本條件：縣直醫(yī)療衛(wèi)生單位(古峰社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)在冊(cè)在崗且連續(xù)從事一線護(hù)理工作5年(含5年)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)在冊(cè)在崗且連續(xù)從事一線護(hù)理工作3年(含3年)以上的護(hù)理人員;近3年獲得省、市表彰的護(hù)理人員。

B、熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，吃苦耐勞，具有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,良好的職業(yè)道德,出色完成本職工作。

C、護(hù)理技術(shù)精湛，科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，技術(shù)操作規(guī)范，具有較強(qiáng)解決本專(zhuān)業(yè)護(hù)理疑難問(wèn)題的能力。

D、堅(jiān)持“以病人為中心”，服務(wù)事跡感人，或精神文明建設(shè)中表現(xiàn)突出者。

E、開(kāi)發(fā)應(yīng)用護(hù)理科研成果，發(fā)表有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，在提高護(hù)理工作質(zhì)量及科室管理方面表現(xiàn)突出者。

(2)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)先進(jìn)集體”評(píng)選條件

A、開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房”的科室集體。

B、集體思想素質(zhì)高，業(yè)務(wù)技術(shù)精湛，團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)，人人立足崗位，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu);病區(qū)管理科學(xué)規(guī)范，各項(xiàng)護(hù)理工作制度健全，護(hù)理工作模式不斷改進(jìn)，基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量已經(jīng)開(kāi)展并初見(jiàn)成效。

C、護(hù)士人力配置達(dá)到衛(wèi)生部標(biāo)準(zhǔn)。持證上崗率100%。開(kāi)展病區(qū)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。能夠積極落實(shí)“以病人為中心”的要求，及時(shí)滿(mǎn)足病人護(hù)理要求，病人滿(mǎn)意率高。不同層級(jí)護(hù)士崗位職責(zé)清晰，責(zé)任制護(hù)理落實(shí)到位。

D、有優(yōu)秀的護(hù)理學(xué)科帶頭人，科主任積極支持護(hù)理工作，醫(yī)療護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展平衡，臨床基礎(chǔ)護(hù)理和專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)水平不斷提高，科研學(xué)術(shù)工作開(kāi)展活躍，定期組織新知識(shí)、新技術(shù)和專(zhuān)科護(hù)理學(xué)習(xí)，護(hù)理人員年培訓(xùn)率達(dá)100%以上。

E、所在科室環(huán)境優(yōu)美，布局合理，物品擺放規(guī)范;全體護(hù)士?jī)x表端莊文雅，精神面貌積極向上，使用文明用語(yǔ)，行為舉止符合護(hù)士行為規(guī)范;隊(duì)協(xié)助精神好，醫(yī)護(hù)關(guān)系融洽，患者投訴少。

5、評(píng)選辦法和要求

(1)各醫(yī)療機(jī)構(gòu)按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，自下而上，層層評(píng)選、逐級(jí)推薦，確保推薦質(zhì)量。

(2)申報(bào)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理先進(jìn)集體”的集體，按要求填寫(xiě)申報(bào)表，并附1000字以?xún)?nèi)的事跡介紹。

(3)紀(jì)念“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組按推薦名單和申報(bào)材料評(píng)出“優(yōu)秀護(hù)士”32名、“優(yōu)質(zhì)護(hù)理先進(jìn)集體”1個(gè)。名額分配附后。

(4)從事一線護(hù)理崗位工作30年以上的在崗護(hù)士提供相證明材料。

(5)5月6日前完成“優(yōu)秀護(hù)士”和“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)先進(jìn)集體”的評(píng)選及“常青藤”護(hù)士的甄選工作。

三、表彰慰問(wèn)活動(dòng)

護(hù)士節(jié)期間召開(kāi)表彰大會(huì)，并通過(guò)優(yōu)秀護(hù)士表彰、到崗看望等形式，對(duì)臨床一線護(hù)理人員及對(duì)護(hù)理事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的老一輩護(hù)理工作者進(jìn)行表彰慰問(wèn)，體現(xiàn)黨委、政府和社會(huì)對(duì)護(hù)理工作者的關(guān)懷。

護(hù)士節(jié)表彰方案 2一、活動(dòng)主題

“追尋南丁格爾足跡，弘揚(yáng)人道主義精神”“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)。

宣傳口號(hào)：大力弘揚(yáng)南丁格爾精神立志做優(yōu)秀護(hù)理人才

二、活動(dòng)內(nèi)容

最牛女生評(píng)選活動(dòng);首屆護(hù)理技能大賽;“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動(dòng);首屆“天使載青春，夢(mèng)想駐永恒”演講比賽;首屆“弘揚(yáng)人道主義精神”主題班會(huì)大賽;首屆護(hù)士禮儀大賽;文明之家;“生命因我而精彩”征文賽;“祖國(guó)在我心中”合唱比賽;“5·12”國(guó)際護(hù)士節(jié)慶祝晚會(huì)及“中國(guó)南丁格爾服務(wù)總隊(duì)鶴壁分隊(duì)”授旗儀式。

三、時(shí)間安排

20xx年3月 1日—20xx年5月12日

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

總策劃：湯善鈞

組長(zhǎng): 李?？?/p>

副組長(zhǎng)：朱仁書(shū) 董凱霞 徐明錄

成員: 王文生 常風(fēng)云 耿秀雙李風(fēng)萍 李銀紅 裴麗霞 全體輔導(dǎo)員

活動(dòng)辦公室：董凱霞 徐明錄 李鳴捷 張娟

五、具體活動(dòng)

1.護(hù)理系最牛女生評(píng)選活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：初賽：3月9日

復(fù)賽：3月16日

決賽：3月25日

主辦單位：護(hù)理系學(xué)生會(huì)

承辦單位：體育部、文藝部

指導(dǎo)老師：董凱霞

責(zé)任人：張琳琳、游方子

參賽對(duì)象：全體護(hù)理系同學(xué)

參賽方式：由參賽人員報(bào)出自己所選項(xiàng)目、班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式。由班長(zhǎng)或體育委員統(tǒng)計(jì)交給體育部。

表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一名。(具體實(shí)施方案見(jiàn)附件1)

2.首屆護(hù)理技能大賽

活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月14日—20xx年4月30日

主辦單位：護(hù)理系學(xué)生會(huì)

責(zé)任人：李鳴捷

活動(dòng)內(nèi)容和方法:本次大賽以護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，常用護(hù)理技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行比賽。初賽以技能展示為主，采取試卷的形式，從初賽中造出5%優(yōu)秀選手參加復(fù)賽。復(fù)賽以展示技能為主，內(nèi)容為常用護(hù)理技術(shù)。

表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)秀獎(jiǎng)10名，組織獎(jiǎng)若干名。(具體實(shí)施方案見(jiàn)附件2)

3.“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月至5月

責(zé)任人：郭晶晶、郭瑞閣、李鳴捷、張娟、趙曾曾、溫海石、姜曉燕

指導(dǎo)老師：董凱霞、楊佳瑩

活動(dòng)內(nèi)容：1.健康知識(shí)講座

2.健康洗手七步法

3不可小視的刷牙

4.健康護(hù)眼齊分享

5.健康知識(shí)大講堂。(具體實(shí)施方案見(jiàn)方案3)

4、首屆“天使載青春，夢(mèng)想駐永恒”演講比賽

活動(dòng)時(shí)間: 20xx年3月23日—20xx年3月31日

責(zé)任人:苗淦淦、王展、楊文景、魏香偉、魏花萍

比賽項(xiàng)目: 演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽

參賽對(duì)象：護(hù)理系全體同學(xué)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：所有選手的得分為評(píng)委打分的平均分;參與知識(shí)競(jìng)賽的選手酌情加。

表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名，組織獎(jiǎng)若干和參與獎(jiǎng)。(具體實(shí)施方案見(jiàn)附件4)

5、首屆“弘揚(yáng)人道主義精神”主題班會(huì)大賽

活動(dòng)時(shí)間:20xx年 4 月27日晚7：40—8：40

責(zé)任人:各班團(tuán)支書(shū)、組織委員、宣傳委員

參賽班級(jí):護(hù)理系所有班級(jí)

實(shí)施方案:每小班至少選出1名同學(xué)參賽

表彰與獎(jiǎng)勵(lì):分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。(具

體實(shí)施方案見(jiàn)附件5)

6.首屆護(hù)士禮儀大賽

活動(dòng)時(shí)間:20xx年4 月9日——20xx年4月28日

主辦單位：護(hù)理系

承辦單位：辦公室、女生部

指導(dǎo)老師：董凱霞

責(zé)任人：郭瑞閣、劉俊紅、聶磊、趙宇、王娜

參賽對(duì)象：護(hù)理系全體學(xué)生

比賽項(xiàng)目: 護(hù)理基本禮儀、舉止禮儀、護(hù)理基本知識(shí)問(wèn)答。

參賽規(guī)則：比賽過(guò)程中要求所有參賽人員著護(hù)士;通過(guò)預(yù)賽取40名優(yōu)秀選手參加決賽;參賽選手通過(guò)抽簽決定出賽順序。

表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名，組織獎(jiǎng)若干。(具體實(shí)施方案見(jiàn)附件6)

7.文明之家

活動(dòng)時(shí)間: 20xx年3月30日—20xx年4月13日

主辦單位：護(hù)理系學(xué)生會(huì)生活部、宿管部

責(zé)任人：李爽、 岳慧君

生活部、宿管部成員對(duì)男生宿舍、女生宿舍(具體實(shí)施方案見(jiàn)附件7)

8.“生命因我而精彩”征文比賽

報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)：從20xx年4月13日截止到4月23日在晚自習(xí)放學(xué)后交于101教室。

主辦單位：護(hù)理系學(xué)生會(huì)

承辦單位：衛(wèi)生部

指導(dǎo)老師：董凱霞、楊佳瑩、郝彥

責(zé)任人：馮文娟、李曉輝

參賽方式：選手可以獨(dú)立報(bào)名，也可以由班長(zhǎng)以班級(jí)為單位報(bào)名參加。

參賽對(duì)象：護(hù)理系全體學(xué)生

表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)秀獎(jiǎng)20名，組織獎(jiǎng)20名。(具體實(shí)施方案見(jiàn)附件8)

9.“祖國(guó)在我心中”合唱比賽

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月2日—20xx年3月3日

主辦單位：護(hù)理系文藝部

評(píng)委：付晶、趙艷芳、劉杰、于婉、羅佳等人

表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)出一至三等獎(jiǎng)。(具體實(shí)施方案見(jiàn)附件9)

10.“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)慶祝晚會(huì)及“中國(guó)南丁格爾服務(wù)總隊(duì)鶴壁分隊(duì)”授旗儀式

活動(dòng)時(shí)間: 20xx年5月12日

活動(dòng)地點(diǎn): 學(xué)院操場(chǎng)

責(zé)任人: 董凱霞

主辦單位：護(hù)理系

實(shí)施方案:安排歌曲、舞蹈、情景劇表演、禮儀風(fēng)采展示等節(jié)目;舉行頒獎(jiǎng)典禮，對(duì)以上活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰。(具體實(shí)施方案見(jiàn)附件10)

附件1: 珍骨煲杯“最牛女生”評(píng)選活動(dòng)方案

附件2: 首屆護(hù)理技能大賽活動(dòng)方案實(shí)施方案

附件3：“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動(dòng)方案

附件4：首屆“天使載青春，夢(mèng)想駐永恒”演講比賽活動(dòng)方案

附件5: 首屆“弘揚(yáng)人道主義精神”主題班會(huì)活動(dòng)方案

附件6: 首屆護(hù)士禮儀大賽活動(dòng)方案

附件7：“文明之家”活動(dòng)方案

附件8：“生命因我而精彩”征文比賽活動(dòng)方案

附件9：“祖國(guó)在我心中”合唱比賽活動(dòng)方案

附件10：5.12護(hù)士節(jié)大型文藝晚會(huì)活動(dòng)方案

附件1：珍骨煲杯“最牛女生”評(píng)選活動(dòng)方案

護(hù)士節(jié)表彰方案 3活動(dòng)主題：本次活動(dòng)白象集團(tuán)大力支持,主要以“展現(xiàn)鼠年最牛女生風(fēng)采”為主題展開(kāi)

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位:護(hù)理系體育部、文藝部

承辦單位：鶴壁市白象集團(tuán)

指導(dǎo)老師：董凱霞

責(zé)任人 ：張琳琳、游方子

參賽對(duì)象：全體護(hù)理系同學(xué)

二、活動(dòng)要求

1、圍繞以唱歌、跳舞、化妝、主持人、呼啦圈五個(gè)項(xiàng)目選拔出最風(fēng)采的十名女生

2、由參賽人員自選歌曲或舞蹈(伴奏由個(gè)人自備)，內(nèi)容健康向上。

參賽主持人的學(xué)生可以自備話(huà)題進(jìn)行發(fā)揮，并交備搞一份。

3呼啦圈的參賽人員在規(guī)定的30分鐘能轉(zhuǎn)出多花樣、充滿(mǎn)活力、并不落地、更充分顯示女生的魅力。

4化妝的參賽人員自選模特，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示

5參賽人員在參賽時(shí)必須以學(xué)生證證明身份

6與同學(xué)之間發(fā)生沖突態(tài)度不好者取消參賽資格

三、活動(dòng)時(shí)間安排

1、初賽：3月9日

2、復(fù)賽：3月16日

3、決賽：3月25日

四、參賽方式

由參賽人員報(bào)出自己所選項(xiàng)目、班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式。由班長(zhǎng)或體育委員統(tǒng)計(jì)交給體育部。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(各項(xiàng)比賽滿(mǎn)分均為100分)

1.演講

(1)演講內(nèi)容 40分

(2)語(yǔ)言表達(dá) 30分

(3)形象風(fēng)度 20分

(4)綜合印象 10分

2.唱歌

(1)具備一定的音樂(lè)素質(zhì)，音色好，氣息流暢 20分

(2)歌詞吐字清晰 10分

(3)唱歌過(guò)程中不跑調(diào)、離調(diào) 10分

(4)正確把握歌曲旋律和節(jié)奏、不脫節(jié)不搶拍 30分

(5)理解內(nèi)涵、感情投入、有獨(dú)特之處 30分

3.舞蹈

(1)內(nèi)容健康 10分

(2)技術(shù)、基本功扎實(shí) 30分

(3)姿勢(shì)優(yōu)美 20分

(4)動(dòng)作流暢 10分

(5)對(duì)舞蹈的理解和自創(chuàng)30分

4.化妝

(1)粉底修飾 20分

(2)腮紅修飾 20分

(3)眉形修飾 20分

(4)唇部修飾 20分

(5)眼部修飾 20分

5.呼啦圈

(1)動(dòng)作優(yōu)美 30分

(2)保證不掉 20分

(3)呼啦圈弧度優(yōu)美 30分

(4)臨場(chǎng)發(fā)揮 20分

六、獎(jiǎng)品設(shè)置

篇5

一、以實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)化為要求，各級(jí)黨委政府主管部門(mén)高度重視農(nóng)廣校體系建設(shè)

1. 印發(fā)文件。早在2004年，山東省人民政府辦公廳就專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)工作的通知》，要求“建立并完善以各級(jí)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)村（民）科技教育培訓(xùn)中心為骨干的農(nóng)民培訓(xùn)體系”。按照《農(nóng)業(yè)部關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)加快構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的意見(jiàn)》精神，山東省農(nóng)業(yè)廳專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《落實(shí)意見(jiàn)》，從強(qiáng)化職能、細(xì)化辦法、找準(zhǔn)目標(biāo)、明確任務(wù)入手，予以貫徹落實(shí)，使農(nóng)廣校建設(shè)不斷朝著規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。

2. 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。2011年，山東省人民政府賈萬(wàn)志副省長(zhǎng)親自出席山東省農(nóng)廣校建校30年校慶慶祝會(huì)，高度贊揚(yáng)山東省農(nóng)廣校“已成為我省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)和農(nóng)民實(shí)用人才培養(yǎng)的主渠道”。省農(nóng)業(yè)廳王金寶廳長(zhǎng)到任伊始，即到泰安市岱岳區(qū)大陡山村農(nóng)廣校村級(jí)教學(xué)班檢查指導(dǎo)工作，對(duì)農(nóng)廣校中職教育進(jìn)村辦班給予充分肯定。

3. 積極投入。近年來(lái)，各級(jí)財(cái)政部門(mén)每年都安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持農(nóng)民培訓(xùn)，并根據(jù)財(cái)力情況逐步加大投入。僅省財(cái)政農(nóng)民培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)資金就從2009年的6000萬(wàn)元增加到2013年的7400萬(wàn)元。在省發(fā)改委的支持下，省農(nóng)廣校先后投入200多萬(wàn)元，購(gòu)置更新了廣播電視制作設(shè)施、設(shè)備，極大地提高了制作能力，成為全國(guó)農(nóng)廣校系統(tǒng)有能力承擔(dān)中央電視臺(tái)七頻道《農(nóng)廣天地》欄目節(jié)目制作任務(wù)的為數(shù)不多的省校之一。

二、以確?！耙粋€(gè)不能少”為目標(biāo)，全省農(nóng)廣校分校和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)建設(shè)實(shí)現(xiàn)全覆蓋

到目前，山東省農(nóng)廣校有17個(gè)市級(jí)分校、126所縣分校、兩所農(nóng)高區(qū)分校、3所特殊教育分校（與司法部門(mén)聯(lián)合舉辦），覆蓋全省所有地市和農(nóng)業(yè)縣（市、區(qū)）。省、市、縣均建立了農(nóng)村（農(nóng)民）科技教育培訓(xùn)中心。省農(nóng)廣校內(nèi)部設(shè)立了辦公室、財(cái)務(wù)科、教務(wù)科、培訓(xùn)科、學(xué)籍科、體系科、教材科、聲像科和宣傳科等9個(gè)科室與中央農(nóng)廣校處室一一對(duì)應(yīng)。各市分校和縣級(jí)分校也均設(shè)立綜合科、教務(wù)科、培訓(xùn)科、教材科、學(xué)籍科等相應(yīng)科室，保證了省、市、縣三級(jí)的有效對(duì)接和各項(xiàng)工作暢通運(yùn)行。能夠?qū)崿F(xiàn)分校和機(jī)構(gòu)的全覆蓋，主要取決于以下兩個(gè)方面的做法。

一方面，早作準(zhǔn)備，提前工作，力爭(zhēng)在改革中保持穩(wěn)定。近20年來(lái)，每次事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革特別是職業(yè)與成人教育管理體制改革，對(duì)農(nóng)廣校的建設(shè)和發(fā)展沖擊都很大。為保持農(nóng)廣?！叭蛔儭?，在每次改革方案醞釀出臺(tái)前，山東省農(nóng)廣校及時(shí)收集整理國(guó)務(wù)院、農(nóng)業(yè)部、省政府、省農(nóng)業(yè)廳有關(guān)文件，編制報(bào)告，在主管部門(mén)關(guān)心支持下，第一時(shí)間向黨委政府以及人事、教育等有關(guān)部門(mén)做好匯報(bào)，使農(nóng)廣校在歷次機(jī)構(gòu)改革和教育管理體制改革中站穩(wěn)了腳跟，青島、煙臺(tái)、威海、臨沂等部分分校還得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。

另一方面，積極作為，加快發(fā)展，不斷擴(kuò)大服務(wù)面向。為聯(lián)合開(kāi)展服刑人員農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)，山東省農(nóng)廣校積極爭(zhēng)取主管部門(mén)支持，在2000年和2002年與省監(jiān)獄管理局聯(lián)合下發(fā)了兩個(gè)文件，加強(qiáng)服刑人員農(nóng)業(yè)職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作。按照文件要求，先后在齊州監(jiān)獄、魯西監(jiān)獄、濟(jì)南監(jiān)獄建立了3所農(nóng)廣校分校，并從省財(cái)政廳爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金60萬(wàn)元用于改善辦學(xué)條件。隨著部分市級(jí)農(nóng)業(yè)高新區(qū)的建設(shè)，積極主動(dòng)與農(nóng)高區(qū)管委聯(lián)系，成立了東營(yíng)市和聊城市農(nóng)高區(qū)分校。農(nóng)廣校體系在山東實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)不能少”的目標(biāo)，而且服務(wù)范圍不斷拓展。

三、以達(dá)到“一個(gè)更比一個(gè)強(qiáng)”為目的，全省農(nóng)廣校體系內(nèi)形成了良好的工作機(jī)制

1. 開(kāi)展優(yōu)勝評(píng)選。自1991年起，山東省農(nóng)廣校就在全省農(nóng)廣校體系內(nèi)開(kāi)展市、縣兩級(jí)分校年度優(yōu)勝學(xué)校評(píng)選，評(píng)比內(nèi)容涉及體系建設(shè)與管理、中等職業(yè)教育招生與學(xué)籍管理、農(nóng)民培訓(xùn)、中等職業(yè)教育教學(xué)管理、媒體資源建設(shè)與管理、宣傳通訊工作六個(gè)方面。23年來(lái)，全省有6所市級(jí)分校、48所縣級(jí)分校保持連優(yōu)全優(yōu)，獲得15次優(yōu)勝學(xué)校的市縣分校超過(guò)50%。優(yōu)勝學(xué)校的評(píng)選極大地調(diào)動(dòng)了各級(jí)分校工作的積極性和主動(dòng)性，起到了很好的示范帶動(dòng)作用，樹(shù)立了臨沂市、煙臺(tái)市、淄博市、泰安市岱岳區(qū)分校等一批在全省乃至全國(guó)農(nóng)廣校體系有影響的名校。

2. 實(shí)行達(dá)標(biāo)檢查。按照中等職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)工作要求，每年進(jìn)行一次中等職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)申辦教育培訓(xùn)能力建設(shè)達(dá)標(biāo)檢查活動(dòng)。根據(jù)各分校申辦中等職業(yè)教育開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)和農(nóng)民培訓(xùn)層次、類(lèi)別和崗位，從機(jī)構(gòu)建設(shè)、場(chǎng)地條件、設(shè)施設(shè)備、師資力量、制度管理、后勤服務(wù)等方面，制定達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，組織專(zhuān)家組審查申報(bào)材料，現(xiàn)場(chǎng)檢查驗(yàn)收。達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，堅(jiān)決取消申辦資格。教育培訓(xùn)能力建設(shè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展，加大了縣級(jí)分校條件建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)力度，也確保了教育培訓(xùn)質(zhì)量。

3. 舉辦隊(duì)伍評(píng)優(yōu)。1996年，山東省農(nóng)廣校在全省農(nóng)廣校系統(tǒng)教師中開(kāi)展了首屆全省教學(xué)能手評(píng)比工作。隨后每?jī)赡暌粚?，教學(xué)評(píng)比內(nèi)容和形式越來(lái)越豐富，包括教案評(píng)比、課件評(píng)比、課堂評(píng)比，形式有現(xiàn)場(chǎng)觀摩、能手巡講。教學(xué)能手的評(píng)比，在全省廣大專(zhuān)職教師中形成了“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍，農(nóng)廣校培養(yǎng)出了陳洪常、張景順、邵文濤、溫萍等一大批在全省農(nóng)業(yè)教育行業(yè)叫得響的名師。在2012年全國(guó)農(nóng)廣校教學(xué)能手大賽和優(yōu)秀課件評(píng)比中，山東省農(nóng)廣?？偝煽?jī)位列全國(guó)第一。2012年在全省農(nóng)廣校系統(tǒng)開(kāi)展了優(yōu)秀校長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出10名十佳分校校長(zhǎng)、20名優(yōu)秀分校校長(zhǎng)，活動(dòng)評(píng)出了基層分校校長(zhǎng)們的積極性、主動(dòng)性。

4. 嚴(yán)格選用教師。山東省農(nóng)廣校在實(shí)施全日制中等職業(yè)教育和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目上，實(shí)行了全省統(tǒng)一選聘教師、統(tǒng)一安排教師擔(dān)任授課任務(wù)。省農(nóng)廣校一直在教師選用上下功夫。一是在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前與培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)班前，在省級(jí)和市級(jí)教學(xué)能手中，調(diào)集教師進(jìn)行集訓(xùn)，按照教學(xué)內(nèi)容集中學(xué)習(xí)備課，現(xiàn)場(chǎng)試講評(píng)分，根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要，選用教師。二是按照名次排序，確定教師等級(jí)，按照教師等級(jí)，確定教師課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。三是由班主任和全體學(xué)員對(duì)任課教師授課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，評(píng)價(jià)情況作為下學(xué)期或者來(lái)年選用教師的重要依據(jù)。

四、以實(shí)施“一人一村一班一課”為抓手，全面提高農(nóng)廣校教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力

目前，山東省農(nóng)廣校專(zhuān)兼職教師規(guī)模保持在4105人，其中專(zhuān)職教師1149人，兼職教師大約在2784人。按照中等職業(yè)教育教學(xué)和農(nóng)民培訓(xùn)工作的需要，成立了全省農(nóng)廣校講師團(tuán)和導(dǎo)師團(tuán)，設(shè)置了專(zhuān)業(yè)技術(shù)員崗和組織輔導(dǎo)員崗。按照任務(wù)分工和崗位要求，全省農(nóng)廣校教師各負(fù)其責(zé)，積極工作，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但由于近幾年農(nóng)廣校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的滯后，農(nóng)廣校部分教職員工素質(zhì)和能力越來(lái)越難以適應(yīng)教育培訓(xùn)工作的要求。為此，2013年省校以“全面提高教師教育培訓(xùn)能力”為目標(biāo)，制定了“一人一村一班一課”制度，并在全省農(nóng)廣校系統(tǒng)實(shí)施。

1. 一人一村。全省農(nóng)廣校系統(tǒng)全體辦學(xué)人員每人聯(lián)系一個(gè)行政村，通過(guò)調(diào)查走訪，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，制定切實(shí)可行的教育培訓(xùn)實(shí)施方案，按照計(jì)劃方案每年開(kāi)展不少于兩次的集中培訓(xùn)和田間指導(dǎo)，并通過(guò)贈(zèng)送圖書(shū)和舉辦讀書(shū)月活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)科技、用科技，利用宣傳欄、大喇叭等，及時(shí)傳播惠農(nóng)政策以及農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)。

2. 一人一班。農(nóng)廣校系統(tǒng)全體辦學(xué)人員每人督導(dǎo)一個(gè)培訓(xùn)班或教學(xué)班，通過(guò)全程跟蹤，強(qiáng)化工作的日常管理，落實(shí)省校的各項(xiàng)教學(xué)、培訓(xùn)管理制度，協(xié)助有關(guān)人員做好協(xié)調(diào)和組織工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)工作中的好經(jīng)驗(yàn)和好做法。

3. 一人一課。組織教師每人選擇一門(mén)課程，精心制作課件和做好教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)農(nóng)廣講堂，每名教師登臺(tái)講課，其他教師觀摩點(diǎn)評(píng)，實(shí)行崗位大練兵，年終開(kāi)展一次崗位比武，不斷提高教師授課水平，確保教學(xué)效果。

五、以“滿(mǎn)足需求貼近服務(wù)”為宗旨，不斷加強(qiáng)農(nóng)廣校教育培訓(xùn)條件建設(shè)

1. 加強(qiáng)省級(jí)農(nóng)民教育培訓(xùn)基地建設(shè)。2009年，按照農(nóng)業(yè)部印發(fā)的《農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)范》要求，為保障培訓(xùn)任務(wù)的順利實(shí)施，省校在濟(jì)南建立了第一個(gè)農(nóng)廣校省級(jí)培訓(xùn)基地。為滿(mǎn)足培訓(xùn)需要，按照全省區(qū)域布局，先后又在淄博、煙臺(tái)、濱州、萊蕪、臨沂建立了5處省級(jí)基地。6個(gè)省級(jí)基地承擔(dān)著5000人的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、400人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育指導(dǎo)員，以及肥料企業(yè)肥料配方師、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人、新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營(yíng)管理等培訓(xùn)任務(wù)。

2. 加強(qiáng)基層農(nóng)民教育培訓(xùn)點(diǎn)班建設(shè)。2010年，經(jīng)省教育廳下文批準(zhǔn)，山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校正式開(kāi)辦全日制中等職業(yè)教育8個(gè)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)。按照農(nóng)業(yè)職業(yè)教育要把教育培訓(xùn)資源送到農(nóng)民身邊的基本要求，提出了“進(jìn)村入場(chǎng)到社”辦班的要求，把全日制教學(xué)班辦到大型農(nóng)村社區(qū)、 農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、規(guī)模以上涉農(nóng)企業(yè)。到目前，全省農(nóng)廣校已在全省15個(gè)市32個(gè)縣建設(shè)穩(wěn)定的中職教育教學(xué)點(diǎn)36處、教學(xué)班73個(gè)，承擔(dān)著3685名中職教育在校生的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)按照農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目要求，在全省100個(gè)縣建設(shè)相對(duì)固定的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)400多處，承擔(dān)著40%以上的全省新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)陽(yáng)光工程任務(wù)。

3. 農(nóng)民教育培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。山東省農(nóng)廣校自建校以來(lái)一直重視農(nóng)民教育培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。近年來(lái)，為使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)范化，省校制定了全省農(nóng)廣校職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)五年規(guī)劃，規(guī)定了省市縣三級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。按照標(biāo)準(zhǔn)和要求，濟(jì)南、臨沂等分校已建成標(biāo)準(zhǔn)化市級(jí)基地24個(gè)、縣級(jí)基地近百個(gè)。

六、以開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作為平臺(tái)，不斷提高農(nóng)廣校體系的凝聚力和戰(zhàn)斗力

俗話(huà)說(shuō)“拳不離手曲不離口” ，還有一句是“親戚還得靠走動(dòng)”。體系的凝聚力哪里來(lái)？靠的是密切聯(lián)系、統(tǒng)一思想，靠的是學(xué)校文化建設(shè)。體系的戰(zhàn)斗力哪里來(lái)？靠的是工作牽動(dòng)、常練常新，靠的是隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)。山東省農(nóng)廣校的凝聚力和戰(zhàn)斗力就是在不斷的工作中得到加強(qiáng)和提高的。多年來(lái)，正是靠著全省農(nóng)民教育培訓(xùn)工作這個(gè)平臺(tái)，山東省農(nóng)廣校體系上下、同志之間密切了聯(lián)系，加深了感情，鍛煉了隊(duì)伍，提高了能力，贏得了好評(píng)。

1. 穩(wěn)定中等職業(yè)與成人教育。目前，山東省農(nóng)廣校中等職業(yè)與成人教育在校生11812人，涉及17個(gè)市、98個(gè)縣級(jí)分校，每學(xué)期有837名專(zhuān)兼職教師擔(dān)任授課任務(wù)，210名班主任擔(dān)任教學(xué)班日常管理。每年舉辦省市兩級(jí)教師培訓(xùn)班、班主任培訓(xùn)班等40多個(gè)班次，開(kāi)展教學(xué)觀摩120多場(chǎng)次，每學(xué)年開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)、教學(xué)班、教師、班主任和學(xué)員等“五優(yōu)”評(píng)比。教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到了雙提高。

2. 承擔(dān)新型農(nóng)民培訓(xùn)工程。近年來(lái)，山東省農(nóng)廣校體系縣級(jí)分校承擔(dān)了65%左右的新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程和農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)陽(yáng)光工程培訓(xùn)任務(wù)，各市分校承擔(dān)了70%左右的基層農(nóng)技推廣人員培訓(xùn)任務(wù)，省農(nóng)廣校承擔(dān)了新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)80%左右的初始創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)任務(wù)。為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)，省農(nóng)廣校自籌資金每年舉辦一次農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目管理人員培訓(xùn)班，開(kāi)辦講座、交流心得。

3. 開(kāi)展農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定。山東省農(nóng)廣校鑒定站已連續(xù)三年鑒定考評(píng)數(shù)量達(dá)到2萬(wàn)人以上，位居全國(guó)前茅。之所以取得這樣的成績(jī)，得益于不斷加強(qiáng)農(nóng)廣校體系內(nèi)考評(píng)員和督導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，得益于督導(dǎo)員考評(píng)員管理不斷規(guī)范。全省農(nóng)廣校體系內(nèi)有督導(dǎo)員36名、考評(píng)員258名。完善了鑒定站與督導(dǎo)員考評(píng)員工作協(xié)議，制定了異地督導(dǎo)考評(píng)制度，每次鑒定隨機(jī)選用考評(píng)員，成立了考評(píng)員小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確保了鑒定考評(píng)工作的嚴(yán)肅性。