導(dǎo)語：如何才能寫好一篇優(yōu)秀輔導(dǎo)員申報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從踏上教師講臺的那一刻起，我就知道，我的未來和孩子們密不可分。尤其是擔(dān)任了少先隊中隊輔導(dǎo)員的職務(wù)以后，這兩年來，每天大部分時間都和孩子們在一起，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長，一起奮斗。孩子們和我課上是師生關(guān)系，互相尊重。課下是朋友關(guān)系，無話不談。這兩年里經(jīng)過我和孩子們共同的努力，我?guī)ьI(lǐng)的中隊表現(xiàn)突出，多次獲得校級榮譽。以下是我的一些工作內(nèi)容：

一、真心對待，以愛包容

我所帶的孩子，大多數(shù)是進城務(wù)工人員和工人，有大部分家長疏于照料，對待孩子的成績和生活既無心也無力。有些家庭甚至不是一個完整的家庭。這種情況下，孩子們可能會有各種各樣的“問題”。面對這些孩子，他們有任務(wù)沒有完成時，我常常會叫他們到辦公室詢問原因。如果確實有特殊情況，解釋清楚把任務(wù)補上即可，不需要大肆批評。另外，這個班的孩子有時候會產(chǎn)生一些青春期的“心理小問題”，比如早戀、壓力大等問題。我會及時通過談話和他們溝通交流，以疏導(dǎo)為主，及時止損。本學(xué)期，班上有一個男生變化很大，學(xué)習(xí)不夠積極，作業(yè)也經(jīng)常遲交，在與他多次交談后，發(fā)現(xiàn)他的行為有些異常，根據(jù)一些淺顯的教育心理學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)他有一些心理問題，有自殺傾向，但是根源我不太清楚，所以在安撫好學(xué)生之后，迅速聯(lián)系家長，并推薦其去看心理醫(yī)生。一開始家長并未重視，后來在我的強烈要求下，家長帶孩子去看了心理醫(yī)生，發(fā)現(xiàn)他是因為家庭矛盾的激化，才在這學(xué)期發(fā)生變化，經(jīng)過我和心理醫(yī)生的多次談話，我也聽從心理醫(yī)生的建議，以包容的心態(tài)面對他的錯誤，令他慢慢恢復(fù)。

二、培養(yǎng)干部，構(gòu)建制度  

要建設(shè)一個優(yōu)秀的團隊，光靠中隊輔導(dǎo)員孤軍奮戰(zhàn)是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養(yǎng)一支強有力的中隊骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團隊的工作核心。因此，我每帶一個中隊，都特別注意培養(yǎng)中隊干部。而我所帶過的班級，人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓(xùn)并與平時活動相結(jié)合，隨時隨地進行指導(dǎo)。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

如果只有干部，沒有嚴(yán)明的制度打底的話，最終中隊會淪為“人治”，不能做到公平公正?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，要想使中隊像一臺機器一樣運轉(zhuǎn)起來，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一個中隊我都要和中隊干部即全體中隊成員共同制定我班的制度---班規(guī)。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學(xué)習(xí)成績好壞沒有必然聯(lián)系，在我班中隊很少有孩子學(xué)習(xí)成績不佳或某一方面學(xué)習(xí)不好而撤職，如果因為沒干好，可以暫時先停職一段時間，經(jīng)過培訓(xùn)鍛煉后再恢復(fù)崗位，讓學(xué)生的自尊心得到保護。班干部負(fù)責(zé)制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。

三、活動在后，共促成長

每一個學(xué)生都是不一樣的風(fēng)景。在教育工作中，我們應(yīng)該因材施教，讓最小的星星也能各放光彩。

首先，校園文化是個很好的平臺，我通過一些校園活動對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。比如：手抄報、黑板報、征文等形式。另外，學(xué)校還有各種多彩的課外活動，我都支持他們積極參加，展現(xiàn)自己的另一面，提高他們的綜合素質(zhì)。秋季運動會，本來孩子們都興致缺缺，但是在我的鼓動下，很多人都積極報名，并且在比賽中拿到了好名次。

篇2

一、主要成績

（一）黨務(wù)工作

第一，完善黨務(wù)工作規(guī)章制度，建立健全黨務(wù)工作隊伍。建立和完善了學(xué)院黨務(wù)工作的規(guī)章制度，起草《食品學(xué)院黨務(wù)工作手冊》。成立黨委信息中心，完善學(xué)院黨建工作隊伍。創(chuàng)辦了《食品學(xué)院黨建工作簡報》，及時報道宣傳學(xué)院黨建工作成果。

第二，嚴(yán)把黨員發(fā)展質(zhì)量，規(guī)范黨員發(fā)展程序。嚴(yán)格按照“大一注重培養(yǎng)，大二大三重點發(fā)展，大四慎重發(fā)展”的原則、“成熟一個，發(fā)展一個”的要求開展黨員發(fā)展工作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。與入黨發(fā)展對象進行談話達100多人次。召開支部書記例會4次，對黨支部支委進行培訓(xùn)3次。

第三，建立督導(dǎo)員制度，加強黨校培訓(xùn)工作。建立督導(dǎo)員制度，加強對黨校培訓(xùn)工作的督導(dǎo)管理，順利完成第68期黨校入黨積極分子培訓(xùn)，有118名入黨積極分子接受培訓(xùn)。

第四，認(rèn)真完成相關(guān)文書材料的撰寫工作。做好學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動、紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動、首屆廣東高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選申報材料、學(xué)院黨建工作總結(jié)以及領(lǐng)導(dǎo)交代的其他內(nèi)容的文書撰寫工作

（二）學(xué)生日常管理工作

2、形勢與政策教育。本學(xué)期開展了“新生適應(yīng)性教育”、“新生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“大學(xué)生涯規(guī)劃”、“學(xué)生干部培訓(xùn)”等4個專題講座，組織召開年級大會1次、宿舍長會議1次、班長會議3次。

（三）心理健康教育

1、指導(dǎo)陽光加油站開展工作。指導(dǎo)學(xué)生舉辦首屆心理舞臺劇、新生班級團體輔導(dǎo)和學(xué)生組織拓展培訓(xùn)等活動。完成華南師范大學(xué)考察團的接待任務(wù)，出席首屆大學(xué)生心理健康教育國際論壇。

2、心理排查。督促指導(dǎo)心理委員及時遞交心理排查報告，本學(xué)期累計向領(lǐng)導(dǎo)和年級輔導(dǎo)員遞交排查報告16份，及時了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況，做到未雨綢繆，有效預(yù)防。

3、及時轉(zhuǎn)介重點干預(yù)對象3名。通過心理排查發(fā)現(xiàn)存在心理危機的重點關(guān)注對象3名，及時將其轉(zhuǎn)介到學(xué)校心理輔導(dǎo)中心以及華僑醫(yī)院精神心理科接受專業(yè)輔導(dǎo)和治療。其中，本人接受學(xué)生心理咨詢累計達30人次，陪同轉(zhuǎn)介治療2次，其中1次到華僑醫(yī)院。

二、存在問題及努力方向

篇3

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)化；專業(yè)化；對策

課題組為詳細(xì)了解我省高校輔導(dǎo)員隊伍當(dāng)前狀況，對我省部分高校輔導(dǎo)員隊伍進行了深入調(diào)研，調(diào)研采用座談、問卷、電子郵件等方式，對輔導(dǎo)員的專業(yè)、學(xué)歷、職稱評定等情況進行了詳細(xì)統(tǒng)計和分析。

1 高校輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀

（一）高校輔導(dǎo)員可以評聘職稱、享受與教師同等待遇

從2014年起，將高校輔導(dǎo)員納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘范圍，在綜合評委會中單獨設(shè)立學(xué)科小組，對輔導(dǎo)員申報材料進行評審，按照相關(guān)文件要求，專職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（二）專業(yè)背景復(fù)雜多樣化

調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員隊伍中大部分輔導(dǎo)員并不是思想政治類專業(yè)，很多高校選任了跟自己學(xué)院或系部專業(yè)相關(guān)的人來擔(dān)任輔導(dǎo)員，也有部分高校為了解決自己學(xué)校本科生或研究生就業(yè)，接收本校本科生或研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員。

（三）學(xué)歷要求越來越高

我省省屬本科院校輔導(dǎo)員隊伍中主要具有碩士研究生學(xué)歷，地方本科院校輔導(dǎo)員隊伍中少部分具有碩士研究生學(xué)歷，大部分都是本科學(xué)歷，高職院校輔導(dǎo)員隊伍中大部分都是本科學(xué)歷，也有部分?？茖W(xué)歷。隨著社會的發(fā)展，高校在招聘輔導(dǎo)員時對學(xué)歷要求越來越高，省屬高校輔導(dǎo)員要求是碩士研究生，地方本科院校和高職高專要求至少是本科以上。

（四）職稱結(jié)構(gòu)偏低

高校輔導(dǎo)員中高級職稱的幾乎沒有，中級職稱的不到3成，初級職稱的不到3成，還有部分大專學(xué)歷的輔導(dǎo)員和沒有編制的輔導(dǎo)員沒有去評職稱?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》文件中明確規(guī)定高校"結(jié)合各高校實際，制定輔導(dǎo)員評聘教師職務(wù)的具體條件，突出其從事學(xué)生工作的特點"，然而部分高校將輔導(dǎo)員評職稱與思想政治教育專業(yè)評職稱放在了一起同等對待，忽視了輔導(dǎo)員工作的特殊性。輔導(dǎo)員工作繁忙，在老師上課的時候要在辦公室處理事務(wù)，老師下課了還要對學(xué)生進行思想教育、給學(xué)生開會、組織活動、處理學(xué)生事務(wù)等工作，占用了輔導(dǎo)員大量的精力和時間。如果輔導(dǎo)員還要花更多時間去搞科研，那么勢必會降低學(xué)生工作的質(zhì)量。而調(diào)研發(fā)現(xiàn)如果輔導(dǎo)員晉升了高級職稱，那么肯定會轉(zhuǎn)成教師崗，不再擔(dān)任輔導(dǎo)員，這樣也不利于輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定。

（五）高校輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定

調(diào)研發(fā)現(xiàn)專職輔導(dǎo)員擔(dān)任10年以上的幾乎沒有，5年以上的占3-4成，絕大部分入職在4年以下。在輔導(dǎo)員隊伍中部分輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)入行政崗位或教學(xué)崗位，部分輔導(dǎo)員考入公務(wù)員或離職，反映出高校輔導(dǎo)員隊伍不夠穩(wěn)定。輔導(dǎo)員工資相對較低，特別是沒有入編的輔導(dǎo)員屬于臨時工，工資就更低，與付出的時間和精力不成正比。輔導(dǎo)員普遍反映工作壓力大、責(zé)任重，工資低，沒有激勵措施，職務(wù)得不到提升，只要有其他更好的崗位就立刻轉(zhuǎn)崗，使得輔導(dǎo)員隊伍沒有梯度，大大影響了輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。

（六）輔導(dǎo)員工作職責(zé)不明確

部分高校輔導(dǎo)員職責(zé)不明確，與班主任職責(zé)界限不清晰，部分高校出現(xiàn)了學(xué)生事務(wù)都是輔導(dǎo)員做，班主任不管；也有的高校出現(xiàn)了學(xué)生事務(wù)工作都是班主任做，輔導(dǎo)員不管；還有的高校出現(xiàn)了輔導(dǎo)員不管，班主任也不管，最后就是無人管的境地。輔導(dǎo)員日常考核受到系部（院系）和學(xué)工處的雙重管理，而職稱評聘和工資待遇又是人事處管理，存在考核機制、激勵機制、晉升機制實際操作性不強，影響了輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化與專業(yè)化。

2 高校輔導(dǎo)員隊伍中存在的問題

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在職責(zé)不明確、定位模糊、數(shù)量不足、專業(yè)技能差、經(jīng)驗缺乏、知識結(jié)構(gòu)不合理、思想不穩(wěn)定等問題。故此，高校急需解決這一重要現(xiàn)實問題，大力加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，走職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展之路，具有重要的戰(zhàn)略意義。

（一）輔導(dǎo)員隊伍工作不到位

在日常工作中，每個輔導(dǎo)員要管理200多個學(xué)生，處理學(xué)生相關(guān)事務(wù)繁多，輔導(dǎo)員個人精力和能力有限，沒有時間和精力對學(xué)生進行心理健康教育、思想教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，特別是很多輔導(dǎo)員非科班出生，對輔導(dǎo)員工作不熟悉，不專業(yè)，效果不好。同時輔導(dǎo)員工資待遇差、地位低下、晉升不快等問題，很多人把輔導(dǎo)員崗位當(dāng)做臨時過渡工作，不認(rèn)為是穩(wěn)定的職業(yè)，大大影響了學(xué)生教育管理工作。

（二）輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定、經(jīng)驗缺乏

目前很多高校輔導(dǎo)員隊伍都是引進剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，隊伍呈現(xiàn)年輕化，工作經(jīng)驗不足，特別是很多輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)員崗位上工作二三年剛有點經(jīng)驗就要轉(zhuǎn)崗或離崗，高校又要找一批新輔導(dǎo)員來充實輔導(dǎo)員隊伍，很多新任輔導(dǎo)員又缺乏經(jīng)驗，形成惡性循環(huán)，這樣大大導(dǎo)致了輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定，不利于輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。

（三）輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)認(rèn)同度低

當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍主要是很多不能從事教學(xué)的人來擔(dān)任輔導(dǎo)員，能從事教學(xué)的都擔(dān)任任課教師了。故此高校整體對輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同度較低，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊伍的自信心、榮譽感和自豪感，從而影響輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，影響輔導(dǎo)員進取的動力。

（四）輔導(dǎo)員隊伍知識結(jié)構(gòu)不合理、技能有待提高

當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍來自各類專業(yè)，有教育類的、非教育類的，知識結(jié)構(gòu)較單一，反映出高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化程度相對偏低。高校輔導(dǎo)員要求輔導(dǎo)員隊伍具有較好的思政政治素質(zhì)，具有較好的理論水平，具備較扎實的思政政治學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，在學(xué)生教育管理中靈活運用，更好地做好輔導(dǎo)員工作。同時高校輔導(dǎo)員隊伍還要加強交流溝通能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、親和力等技能。

（五）高校輔導(dǎo)員隊伍總體投入較低

輔導(dǎo)員隊伍管理機制有待進一步提高，部分高校在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方面投入的資金相對較少，輔導(dǎo)員收入與普通教師收入差距太大。部分高校輔導(dǎo)員隊伍沒有進行中期、長期規(guī)劃，在輔導(dǎo)員隊伍選拔、培訓(xùn)、發(fā)展規(guī)劃、制度等方面還要進一步完善，對輔導(dǎo)員考核、激勵、懲罰等機制也要進一步健全和完善。

（六）輔導(dǎo)員職責(zé)不清晰

在部分高校中，輔導(dǎo)員工作崗位職責(zé)模糊、不清晰，特別是配備了班主任后，班主任與輔導(dǎo)員職責(zé)界限要進一步明確，要召開全校輔導(dǎo)員與班主任大會，對班主任和輔導(dǎo)員職責(zé)進行明確分工。

3 輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的對策

高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展是我國高校發(fā)展的需要。職業(yè)化就是輔導(dǎo)員隊伍能夠長期穩(wěn)定的從事輔導(dǎo)員工作，把輔導(dǎo)員當(dāng)成自己從事的職業(yè)，全力以赴做好學(xué)生思想政治教育工作。專業(yè)化就是把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成學(xué)生思政教育、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生教育管理等方面的專家。

（一）進一步加強對學(xué)生思想政治工作重視程度

高校的教學(xué)、科研固然重要，但是學(xué)生工作亦非常重要，沒有做好學(xué)生思想政治教育工作，一旦學(xué)生出事那就會嚴(yán)重影響學(xué)校的聲譽。很多高校在招聘輔導(dǎo)員隊伍時沒有進行嚴(yán)格考核，不是那么公正公平，最后導(dǎo)致招聘的輔導(dǎo)員隊伍質(zhì)量不高。同時部分高校輔導(dǎo)員隊伍數(shù)量不足，要嚴(yán)格按照200：1來進行標(biāo)配，新招聘或從事輔導(dǎo)員工作的人員要進行嚴(yán)格培訓(xùn)才能上崗，后期還要有針對性的培訓(xùn)教育。

（二）完善輔導(dǎo)員的選拔與培養(yǎng)機制，提高輔導(dǎo)員隊伍的整體水平

高校要高度重視輔導(dǎo)員隊伍選拔聘任工作，建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選拔機制。對輔導(dǎo)員的選拔招聘要從嚴(yán)、公正公平，盡量招聘綜合素質(zhì)高、思政專業(yè)類相關(guān)專業(yè)的人才，對學(xué)歷要有最低限制，要重點考核輔導(dǎo)員應(yīng)具備的知識與技能，不要隨便招聘人員上崗。高校要進一步完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，完善輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、個性化的培訓(xùn)制度，要對輔導(dǎo)員隊伍工作進行思考和規(guī)劃，對輔導(dǎo)員要進行崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、日常工作培訓(xùn)、外出進修、掛職鍛煉等相結(jié)合，不斷提升輔導(dǎo)員的整體能力水平，讓輔導(dǎo)員隊伍不斷職業(yè)化、專業(yè)化。

（三）建立輔導(dǎo)員隊伍的考核評價機制

高校應(yīng)該建立起輔導(dǎo)員考核評價標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)評價體系，定性與定量相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，通過學(xué)生評價、輔導(dǎo)員相互評價、系部或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生家長評價及輔導(dǎo)員自我評價等方式來進行考評。高校要把考核結(jié)果與輔導(dǎo)員工資待遇、評優(yōu)評先、職稱評定、干部提拔、臨時工轉(zhuǎn)正等掛鉤，對考核優(yōu)秀的輔導(dǎo)員予以全校表彰并重獎，優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)進修，對考核不合格的輔導(dǎo)員予以辭退或調(diào)離崗位，進一步優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊伍。

（四）完善輔導(dǎo)員的激勵措施，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍

輔導(dǎo)員工作難度大、事情繁雜、耗費時間多，導(dǎo)致科研成果相對較少，評聘職稱不占優(yōu)勢，收入較低，沒有相應(yīng)激勵措施，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍不夠穩(wěn)定。高校應(yīng)當(dāng)采取激勵措施，對做得好的輔導(dǎo)員給予重獎，對輔導(dǎo)員的付出給予肯定，對輔導(dǎo)員隊伍生活、工作、感情等方面給予關(guān)心和幫助。輔導(dǎo)員工作時間長、精力投入多，高?？梢栽黾虞o導(dǎo)員的工資待遇，增加崗位津貼，對輔導(dǎo)員周末及晚上加班提供交通補貼和加班補貼，對輔導(dǎo)員辛苦的付出與努力給予肯定和支持，對輔導(dǎo)員生活要多給予關(guān)心、幫助和支持。

（五）進一步明確輔導(dǎo)員和班主任職責(zé)及角色定位

讓輔導(dǎo)員和班主任找準(zhǔn)角色定位，明確各自的工作職責(zé)。輔導(dǎo)員具有教師、干部的雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。其主要職責(zé)有思想教育、督促檢查、組織協(xié)調(diào)、服務(wù)協(xié)助等。班主任是班級管理的主要責(zé)任人，其只要職責(zé)有思想教育、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、班級管理、心理疏導(dǎo)、活動組織、生活服務(wù)等。

（六）積極搭建輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展平臺

高校要積極搭建輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展平臺，提高輔導(dǎo)員的地位和積極性，使輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)朝著職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。高校要為輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展創(chuàng)造條件，對輔導(dǎo)員隊伍進行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。一是鼓勵輔導(dǎo)員去評聘職稱；二是鼓勵輔導(dǎo)員積極參與校、省、國家的思政類課題，提高科研能力，進而更好的促進輔導(dǎo)員相關(guān)工作；三是進一步加大力度對優(yōu)秀輔導(dǎo)員的宣傳和表彰，使得輔導(dǎo)員隊伍享受更多的榮譽感、成就感、自信感；四是輔導(dǎo)員隊伍與高校黨政管理干部隊伍建設(shè)打通，優(yōu)秀輔導(dǎo)員可以升格為黨政管理干部，提高輔導(dǎo)員隊伍的積極性。

（七）設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)，提供專業(yè)人才保障

在部分高校試點設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)碩士點和博士點，深層次研究學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員相關(guān)知識與技能，為輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化提供人才保障。

總之，高校要提高輔導(dǎo)員隊伍的地位，進一步穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍，才能使高校輔導(dǎo)員有強烈的使命感和職業(yè)成就感，從而使高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮越來越重要的作用。職業(yè)化、專業(yè)化是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的發(fā)展趨勢，只有堅持職業(yè)與專業(yè)一體化的發(fā)展思路，高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化才能走上可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻：

[1] 陳勇. 高校輔導(dǎo)員系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘發(fā)展對策研究 [J]. 當(dāng)代教育理論與實踐，2013（2）.

篇4

護士節(jié)表彰方案 1各醫(yī)療衛(wèi)生單位：

為了隆重紀(jì)念“5.12”國際護士節(jié)，弘揚南丁格爾精神，活躍節(jié)日氣氛，豐富職工文化生活，增強衛(wèi)計系統(tǒng)凝聚力，營造文明和諧、團結(jié)進取、積極向上的濃厚氛圍，展示我縣醫(yī)務(wù)人員風(fēng)采，激發(fā)廣大醫(yī)務(wù)工作者為人民健康服務(wù)的熱情，促進衛(wèi)生事業(yè)向前發(fā)展，經(jīng)研究,決定開展紀(jì)念“5.12”國際護士節(jié)優(yōu)秀護士及“常青藤”(30年護齡現(xiàn)仍在崗)護士表彰活動，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：

一、活動目的

紀(jì)念“5.12”國際護士節(jié)活動圍繞“愛崗敬業(yè)，無私奉獻”的主題，結(jié)合深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、重大疾病防控、衛(wèi)生行業(yè)監(jiān)督及政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)等重點工作，努力倡導(dǎo)、繼承南丁格爾不畏艱難、甘于奉獻、救死扶傷的人道主義精神，全面展示我縣廣大護理人員的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素質(zhì)、文化修養(yǎng)和道德風(fēng)范，激勵廣大護理工作者以高尚的職業(yè)道德、精湛的護理技術(shù)和規(guī)范的護理標(biāo)準(zhǔn)，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進一步推動我縣護理事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

1、表彰內(nèi)容：“優(yōu)秀護士”、“常青藤”護士、優(yōu)質(zhì)護理示范集體。

2、表彰內(nèi)容和參加評選單位：

(1) 優(yōu)秀護士：縣鄉(xiāng)各醫(yī)療衛(wèi)生單位護理人員;

(2) 優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)先進集體：縣醫(yī)院開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的臨床科室集體。

(3) “常青藤”護士：縣鄉(xiāng)各醫(yī)療衛(wèi)生單位從事一線護理工作滿30年以上的在崗護士。

4、評選條件

(1)“優(yōu)秀護士”評選條件

A、優(yōu)秀護士的基本條件：縣直醫(yī)療衛(wèi)生單位(古峰社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)在冊在崗且連續(xù)從事一線護理工作5年(含5年)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)在冊在崗且連續(xù)從事一線護理工作3年(含3年)以上的護理人員;近3年獲得省、市表彰的護理人員。

B、熱愛護理專業(yè)，吃苦耐勞，具有很強的事業(yè)心和責(zé)任心,良好的職業(yè)道德,出色完成本職工作。

C、護理技術(shù)精湛，科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，技術(shù)操作規(guī)范，具有較強解決本專業(yè)護理疑難問題的能力。

D、堅持“以病人為中心”，服務(wù)事跡感人，或精神文明建設(shè)中表現(xiàn)突出者。

E、開發(fā)應(yīng)用護理科研成果，發(fā)表有學(xué)術(shù)價值的論文，在提高護理工作質(zhì)量及科室管理方面表現(xiàn)突出者。

(2)“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)先進集體”評選條件

A、開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房”的科室集體。

B、集體思想素質(zhì)高，業(yè)務(wù)技術(shù)精湛，團隊凝聚力強，人人立足崗位，爭先創(chuàng)優(yōu);病區(qū)管理科學(xué)規(guī)范，各項護理工作制度健全，護理工作模式不斷改進，基礎(chǔ)護理服務(wù)質(zhì)量已經(jīng)開展并初見成效。

C、護士人力配置達到衛(wèi)生部標(biāo)準(zhǔn)。持證上崗率100%。開展病區(qū)優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。能夠積極落實“以病人為中心”的要求，及時滿足病人護理要求，病人滿意率高。不同層級護士崗位職責(zé)清晰，責(zé)任制護理落實到位。

D、有優(yōu)秀的護理學(xué)科帶頭人，科主任積極支持護理工作，醫(yī)療護理專業(yè)發(fā)展平衡，臨床基礎(chǔ)護理和?？谱o理技術(shù)水平不斷提高，科研學(xué)術(shù)工作開展活躍，定期組織新知識、新技術(shù)和?？谱o理學(xué)習(xí)，護理人員年培訓(xùn)率達100%以上。

E、所在科室環(huán)境優(yōu)美，布局合理，物品擺放規(guī)范;全體護士儀表端莊文雅，精神面貌積極向上，使用文明用語，行為舉止符合護士行為規(guī)范;隊協(xié)助精神好，醫(yī)護關(guān)系融洽，患者投訴少。

5、評選辦法和要求

(1)各醫(yī)療機構(gòu)按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，自下而上，層層評選、逐級推薦，確保推薦質(zhì)量。

(2)申報“優(yōu)質(zhì)護理先進集體”的集體，按要求填寫申報表，并附1000字以內(nèi)的事跡介紹。

(3)紀(jì)念“5.12”國際護士節(jié)活動領(lǐng)導(dǎo)小組按推薦名單和申報材料評出“優(yōu)秀護士”32名、“優(yōu)質(zhì)護理先進集體”1個。名額分配附后。

(4)從事一線護理崗位工作30年以上的在崗護士提供相證明材料。

(5)5月6日前完成“優(yōu)秀護士”和“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)先進集體”的評選及“常青藤”護士的甄選工作。

三、表彰慰問活動

護士節(jié)期間召開表彰大會，并通過優(yōu)秀護士表彰、到崗看望等形式，對臨床一線護理人員及對護理事業(yè)做出突出貢獻的老一輩護理工作者進行表彰慰問，體現(xiàn)黨委、政府和社會對護理工作者的關(guān)懷。

護士節(jié)表彰方案 2一、活動主題

“追尋南丁格爾足跡，弘揚人道主義精神”“5.12”國際護士節(jié)系列活動。

宣傳口號：大力弘揚南丁格爾精神立志做優(yōu)秀護理人才

二、活動內(nèi)容

最牛女生評選活動;首屆護理技能大賽;“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動;首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽;首屆“弘揚人道主義精神”主題班會大賽;首屆護士禮儀大賽;文明之家;“生命因我而精彩”征文賽;“祖國在我心中”合唱比賽;“5·12”國際護士節(jié)慶祝晚會及“中國南丁格爾服務(wù)總隊鶴壁分隊”授旗儀式。

三、時間安排

20xx年3月 1日—20xx年5月12日

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

總策劃：湯善鈞

組長: 李?？?/p>

副組長：朱仁書 董凱霞 徐明錄

成員: 王文生 常風(fēng)云 耿秀雙李風(fēng)萍 李銀紅 裴麗霞 全體輔導(dǎo)員

活動辦公室：董凱霞 徐明錄 李鳴捷 張娟

五、具體活動

1.護理系最牛女生評選活動

活動時間：初賽：3月9日

復(fù)賽：3月16日

決賽：3月25日

主辦單位：護理系學(xué)生會

承辦單位：體育部、文藝部

指導(dǎo)老師：董凱霞

責(zé)任人：張琳琳、游方子

參賽對象：全體護理系同學(xué)

參賽方式：由參賽人員報出自己所選項目、班級、姓名、聯(lián)系方式。由班長或體育委員統(tǒng)計交給體育部。

表彰與獎勵：評出一等獎、二等獎各一名。(具體實施方案見附件1)

2.首屆護理技能大賽

活動時間：20xx年4月14日—20xx年4月30日

主辦單位：護理系學(xué)生會

責(zé)任人：李鳴捷

活動內(nèi)容和方法:本次大賽以護理學(xué)基礎(chǔ)，常用護理技術(shù)為基礎(chǔ)進行比賽。初賽以技能展示為主，采取試卷的形式，從初賽中造出5%優(yōu)秀選手參加復(fù)賽。復(fù)賽以展示技能為主，內(nèi)容為常用護理技術(shù)。

表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優(yōu)秀獎10名，組織獎若干名。(具體實施方案見附件2)

3.“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動

活動時間：20xx年3月至5月

責(zé)任人：郭晶晶、郭瑞閣、李鳴捷、張娟、趙曾曾、溫海石、姜曉燕

指導(dǎo)老師：董凱霞、楊佳瑩

活動內(nèi)容：1.健康知識講座

2.健康洗手七步法

3不可小視的刷牙

4.健康護眼齊分享

5.健康知識大講堂。(具體實施方案見方案3)

4、首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽

活動時間: 20xx年3月23日—20xx年3月31日

責(zé)任人:苗淦淦、王展、楊文景、魏香偉、魏花萍

比賽項目: 演講比賽、知識競賽

參賽對象：護理系全體同學(xué)

評分標(biāo)準(zhǔn)：所有選手的得分為評委打分的平均分;參與知識競賽的選手酌情加。

表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名，組織獎若干和參與獎。(具體實施方案見附件4)

5、首屆“弘揚人道主義精神”主題班會大賽

活動時間:20xx年 4 月27日晚7：40—8：40

責(zé)任人:各班團支書、組織委員、宣傳委員

參賽班級:護理系所有班級

實施方案:每小班至少選出1名同學(xué)參賽

表彰與獎勵:分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。(具

體實施方案見附件5)

6.首屆護士禮儀大賽

活動時間:20xx年4 月9日——20xx年4月28日

主辦單位：護理系

承辦單位：辦公室、女生部

指導(dǎo)老師：董凱霞

責(zé)任人：郭瑞閣、劉俊紅、聶磊、趙宇、王娜

參賽對象：護理系全體學(xué)生

比賽項目: 護理基本禮儀、舉止禮儀、護理基本知識問答。

參賽規(guī)則：比賽過程中要求所有參賽人員著護士;通過預(yù)賽取40名優(yōu)秀選手參加決賽;參賽選手通過抽簽決定出賽順序。

表彰與獎勵：分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名，組織獎若干。(具體實施方案見附件6)

7.文明之家

活動時間: 20xx年3月30日—20xx年4月13日

主辦單位：護理系學(xué)生會生活部、宿管部

責(zé)任人：李爽、 岳慧君

生活部、宿管部成員對男生宿舍、女生宿舍(具體實施方案見附件7)

8.“生命因我而精彩”征文比賽

報名時間及地點：從20xx年4月13日截止到4月23日在晚自習(xí)放學(xué)后交于101教室。

主辦單位：護理系學(xué)生會

承辦單位：衛(wèi)生部

指導(dǎo)老師：董凱霞、楊佳瑩、郝彥

責(zé)任人：馮文娟、李曉輝

參賽方式：選手可以獨立報名，也可以由班長以班級為單位報名參加。

參賽對象：護理系全體學(xué)生

表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優(yōu)秀獎20名，組織獎20名。(具體實施方案見附件8)

9.“祖國在我心中”合唱比賽

活動時間：20xx年3月2日—20xx年3月3日

主辦單位：護理系文藝部

評委：付晶、趙艷芳、劉杰、于婉、羅佳等人

表彰與獎勵：評出一至三等獎。(具體實施方案見附件9)

10.“5.12”國際護士節(jié)慶祝晚會及“中國南丁格爾服務(wù)總隊鶴壁分隊”授旗儀式

活動時間: 20xx年5月12日

活動地點: 學(xué)院操場

責(zé)任人: 董凱霞

主辦單位：護理系

實施方案:安排歌曲、舞蹈、情景劇表演、禮儀風(fēng)采展示等節(jié)目;舉行頒獎典禮，對以上活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行表彰。(具體實施方案見附件10)

附件1: 珍骨煲杯“最牛女生”評選活動方案

附件2: 首屆護理技能大賽活動方案實施方案

附件3：“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動方案

附件4：首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽活動方案

附件5: 首屆“弘揚人道主義精神”主題班會活動方案

附件6: 首屆護士禮儀大賽活動方案

附件7：“文明之家”活動方案

附件8：“生命因我而精彩”征文比賽活動方案

附件9：“祖國在我心中”合唱比賽活動方案

附件10：5.12護士節(jié)大型文藝晚會活動方案

附件1：珍骨煲杯“最牛女生”評選活動方案

護士節(jié)表彰方案 3活動主題：本次活動白象集團大力支持,主要以“展現(xiàn)鼠年最牛女生風(fēng)采”為主題展開

一、組織機構(gòu)

主辦單位:護理系體育部、文藝部

承辦單位：鶴壁市白象集團

指導(dǎo)老師：董凱霞

責(zé)任人 ：張琳琳、游方子

參賽對象：全體護理系同學(xué)

二、活動要求

1、圍繞以唱歌、跳舞、化妝、主持人、呼啦圈五個項目選拔出最風(fēng)采的十名女生

2、由參賽人員自選歌曲或舞蹈(伴奏由個人自備)，內(nèi)容健康向上。

參賽主持人的學(xué)生可以自備話題進行發(fā)揮，并交備搞一份。

3呼啦圈的參賽人員在規(guī)定的30分鐘能轉(zhuǎn)出多花樣、充滿活力、并不落地、更充分顯示女生的魅力。

4化妝的參賽人員自選模特，在現(xiàn)場進行展示

5參賽人員在參賽時必須以學(xué)生證證明身份

6與同學(xué)之間發(fā)生沖突態(tài)度不好者取消參賽資格

三、活動時間安排

1、初賽：3月9日

2、復(fù)賽：3月16日

3、決賽：3月25日

四、參賽方式

由參賽人員報出自己所選項目、班級、姓名、聯(lián)系方式。由班長或體育委員統(tǒng)計交給體育部。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)(各項比賽滿分均為100分)

1.演講

(1)演講內(nèi)容 40分

(2)語言表達 30分

(3)形象風(fēng)度 20分

(4)綜合印象 10分

2.唱歌

(1)具備一定的音樂素質(zhì)，音色好，氣息流暢 20分

(2)歌詞吐字清晰 10分

(3)唱歌過程中不跑調(diào)、離調(diào) 10分

(4)正確把握歌曲旋律和節(jié)奏、不脫節(jié)不搶拍 30分

(5)理解內(nèi)涵、感情投入、有獨特之處 30分

3.舞蹈

(1)內(nèi)容健康 10分

(2)技術(shù)、基本功扎實 30分

(3)姿勢優(yōu)美 20分

(4)動作流暢 10分

(5)對舞蹈的理解和自創(chuàng)30分

4.化妝

(1)粉底修飾 20分

(2)腮紅修飾 20分

(3)眉形修飾 20分

(4)唇部修飾 20分

(5)眼部修飾 20分

5.呼啦圈

(1)動作優(yōu)美 30分

(2)保證不掉 20分

(3)呼啦圈弧度優(yōu)美 30分

(4)臨場發(fā)揮 20分

六、獎品設(shè)置

篇5

一、以實現(xiàn)教育培訓(xùn)專業(yè)化為要求，各級黨委政府主管部門高度重視農(nóng)廣校體系建設(shè)

1. 印發(fā)文件。早在2004年，山東省人民政府辦公廳就專門印發(fā)了《關(guān)于進一步加強農(nóng)民培訓(xùn)工作的通知》，要求“建立并完善以各級農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)村（民）科技教育培訓(xùn)中心為骨干的農(nóng)民培訓(xùn)體系”。按照《農(nóng)業(yè)部關(guān)于加強農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)加快構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的意見》精神，山東省農(nóng)業(yè)廳專門下發(fā)了《落實意見》，從強化職能、細(xì)化辦法、找準(zhǔn)目標(biāo)、明確任務(wù)入手，予以貫徹落實，使農(nóng)廣校建設(shè)不斷朝著規(guī)范化、專業(yè)化方向發(fā)展。

2. 現(xiàn)場指導(dǎo)。2011年，山東省人民政府賈萬志副省長親自出席山東省農(nóng)廣校建校30年校慶慶祝會，高度贊揚山東省農(nóng)廣?！耙殉蔀槲沂∞r(nóng)業(yè)職業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)和農(nóng)民實用人才培養(yǎng)的主渠道”。省農(nóng)業(yè)廳王金寶廳長到任伊始，即到泰安市岱岳區(qū)大陡山村農(nóng)廣校村級教學(xué)班檢查指導(dǎo)工作，對農(nóng)廣校中職教育進村辦班給予充分肯定。

3. 積極投入。近年來，各級財政部門每年都安排專項經(jīng)費支持農(nóng)民培訓(xùn)，并根據(jù)財力情況逐步加大投入。僅省財政農(nóng)民培訓(xùn)專項資金就從2009年的6000萬元增加到2013年的7400萬元。在省發(fā)改委的支持下，省農(nóng)廣校先后投入200多萬元，購置更新了廣播電視制作設(shè)施、設(shè)備，極大地提高了制作能力，成為全國農(nóng)廣校系統(tǒng)有能力承擔(dān)中央電視臺七頻道《農(nóng)廣天地》欄目節(jié)目制作任務(wù)的為數(shù)不多的省校之一。

二、以確?！耙粋€不能少”為目標(biāo)，全省農(nóng)廣校分校和內(nèi)設(shè)機構(gòu)建設(shè)實現(xiàn)全覆蓋

到目前，山東省農(nóng)廣校有17個市級分校、126所縣分校、兩所農(nóng)高區(qū)分校、3所特殊教育分校（與司法部門聯(lián)合舉辦），覆蓋全省所有地市和農(nóng)業(yè)縣（市、區(qū)）。省、市、縣均建立了農(nóng)村（農(nóng)民）科技教育培訓(xùn)中心。省農(nóng)廣校內(nèi)部設(shè)立了辦公室、財務(wù)科、教務(wù)科、培訓(xùn)科、學(xué)籍科、體系科、教材科、聲像科和宣傳科等9個科室與中央農(nóng)廣校處室一一對應(yīng)。各市分校和縣級分校也均設(shè)立綜合科、教務(wù)科、培訓(xùn)科、教材科、學(xué)籍科等相應(yīng)科室，保證了省、市、縣三級的有效對接和各項工作暢通運行。能夠?qū)崿F(xiàn)分校和機構(gòu)的全覆蓋，主要取決于以下兩個方面的做法。

一方面，早作準(zhǔn)備，提前工作，力爭在改革中保持穩(wěn)定。近20年來，每次事業(yè)單位機構(gòu)改革特別是職業(yè)與成人教育管理體制改革，對農(nóng)廣校的建設(shè)和發(fā)展沖擊都很大。為保持農(nóng)廣校“三不變”，在每次改革方案醞釀出臺前，山東省農(nóng)廣校及時收集整理國務(wù)院、農(nóng)業(yè)部、省政府、省農(nóng)業(yè)廳有關(guān)文件，編制報告，在主管部門關(guān)心支持下，第一時間向黨委政府以及人事、教育等有關(guān)部門做好匯報，使農(nóng)廣校在歷次機構(gòu)改革和教育管理體制改革中站穩(wěn)了腳跟，青島、煙臺、威海、臨沂等部分分校還得到進一步的鞏固和發(fā)展。

另一方面，積極作為，加快發(fā)展，不斷擴大服務(wù)面向。為聯(lián)合開展服刑人員農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)，山東省農(nóng)廣校積極爭取主管部門支持，在2000年和2002年與省監(jiān)獄管理局聯(lián)合下發(fā)了兩個文件，加強服刑人員農(nóng)業(yè)職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作。按照文件要求，先后在齊州監(jiān)獄、魯西監(jiān)獄、濟南監(jiān)獄建立了3所農(nóng)廣校分校，并從省財政廳爭取專項資金60萬元用于改善辦學(xué)條件。隨著部分市級農(nóng)業(yè)高新區(qū)的建設(shè)，積極主動與農(nóng)高區(qū)管委聯(lián)系，成立了東營市和聊城市農(nóng)高區(qū)分校。農(nóng)廣校體系在山東實現(xiàn)了“一個不能少”的目標(biāo)，而且服務(wù)范圍不斷拓展。

三、以達到“一個更比一個強”為目的，全省農(nóng)廣校體系內(nèi)形成了良好的工作機制

1. 開展優(yōu)勝評選。自1991年起，山東省農(nóng)廣校就在全省農(nóng)廣校體系內(nèi)開展市、縣兩級分校年度優(yōu)勝學(xué)校評選，評比內(nèi)容涉及體系建設(shè)與管理、中等職業(yè)教育招生與學(xué)籍管理、農(nóng)民培訓(xùn)、中等職業(yè)教育教學(xué)管理、媒體資源建設(shè)與管理、宣傳通訊工作六個方面。23年來，全省有6所市級分校、48所縣級分校保持連優(yōu)全優(yōu)，獲得15次優(yōu)勝學(xué)校的市縣分校超過50%。優(yōu)勝學(xué)校的評選極大地調(diào)動了各級分校工作的積極性和主動性，起到了很好的示范帶動作用，樹立了臨沂市、煙臺市、淄博市、泰安市岱岳區(qū)分校等一批在全省乃至全國農(nóng)廣校體系有影響的名校。

2. 實行達標(biāo)檢查。按照中等職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)工作要求，每年進行一次中等職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)申辦教育培訓(xùn)能力建設(shè)達標(biāo)檢查活動。根據(jù)各分校申辦中等職業(yè)教育開辦專業(yè)和農(nóng)民培訓(xùn)層次、類別和崗位，從機構(gòu)建設(shè)、場地條件、設(shè)施設(shè)備、師資力量、制度管理、后勤服務(wù)等方面，制定達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，組織專家組審查申報材料，現(xiàn)場檢查驗收。達不到標(biāo)準(zhǔn)的，堅決取消申辦資格。教育培訓(xùn)能力建設(shè)達標(biāo)活動的開展，加大了縣級分校條件建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)力度，也確保了教育培訓(xùn)質(zhì)量。

3. 舉辦隊伍評優(yōu)。1996年，山東省農(nóng)廣校在全省農(nóng)廣校系統(tǒng)教師中開展了首屆全省教學(xué)能手評比工作。隨后每兩年一屆，教學(xué)評比內(nèi)容和形式越來越豐富，包括教案評比、課件評比、課堂評比，形式有現(xiàn)場觀摩、能手巡講。教學(xué)能手的評比，在全省廣大專職教師中形成了“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍，農(nóng)廣校培養(yǎng)出了陳洪常、張景順、邵文濤、溫萍等一大批在全省農(nóng)業(yè)教育行業(yè)叫得響的名師。在2012年全國農(nóng)廣校教學(xué)能手大賽和優(yōu)秀課件評比中，山東省農(nóng)廣?？偝煽兾涣腥珖谝?。2012年在全省農(nóng)廣校系統(tǒng)開展了優(yōu)秀校長評選活動，評選出10名十佳分校校長、20名優(yōu)秀分校校長，活動評出了基層分校校長們的積極性、主動性。

4. 嚴(yán)格選用教師。山東省農(nóng)廣校在實施全日制中等職業(yè)教育和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目上，實行了全省統(tǒng)一選聘教師、統(tǒng)一安排教師擔(dān)任授課任務(wù)。省農(nóng)廣校一直在教師選用上下功夫。一是在每學(xué)期開學(xué)前與培訓(xùn)項目開班前，在省級和市級教學(xué)能手中，調(diào)集教師進行集訓(xùn)，按照教學(xué)內(nèi)容集中學(xué)習(xí)備課，現(xiàn)場試講評分，根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要，選用教師。二是按照名次排序，確定教師等級，按照教師等級，確定教師課時費標(biāo)準(zhǔn)。三是由班主任和全體學(xué)員對任課教師授課情況進行評價打分，評價情況作為下學(xué)期或者來年選用教師的重要依據(jù)。

四、以實施“一人一村一班一課”為抓手，全面提高農(nóng)廣校教師隊伍的素質(zhì)和能力

目前，山東省農(nóng)廣校專兼職教師規(guī)模保持在4105人，其中專職教師1149人，兼職教師大約在2784人。按照中等職業(yè)教育教學(xué)和農(nóng)民培訓(xùn)工作的需要，成立了全省農(nóng)廣校講師團和導(dǎo)師團，設(shè)置了專業(yè)技術(shù)員崗和組織輔導(dǎo)員崗。按照任務(wù)分工和崗位要求，全省農(nóng)廣校教師各負(fù)其責(zé)，積極工作，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但由于近幾年農(nóng)廣校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的滯后，農(nóng)廣校部分教職員工素質(zhì)和能力越來越難以適應(yīng)教育培訓(xùn)工作的要求。為此，2013年省校以“全面提高教師教育培訓(xùn)能力”為目標(biāo)，制定了“一人一村一班一課”制度，并在全省農(nóng)廣校系統(tǒng)實施。

1. 一人一村。全省農(nóng)廣校系統(tǒng)全體辦學(xué)人員每人聯(lián)系一個行政村，通過調(diào)查走訪，撰寫調(diào)研報告，制定切實可行的教育培訓(xùn)實施方案，按照計劃方案每年開展不少于兩次的集中培訓(xùn)和田間指導(dǎo)，并通過贈送圖書和舉辦讀書月活動，引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)科技、用科技，利用宣傳欄、大喇叭等，及時傳播惠農(nóng)政策以及農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新知識。

2. 一人一班。農(nóng)廣校系統(tǒng)全體辦學(xué)人員每人督導(dǎo)一個培訓(xùn)班或教學(xué)班，通過全程跟蹤，強化工作的日常管理，落實省校的各項教學(xué)、培訓(xùn)管理制度，協(xié)助有關(guān)人員做好協(xié)調(diào)和組織工作，及時發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題，總結(jié)工作中的好經(jīng)驗和好做法。

3. 一人一課。組織教師每人選擇一門課程，精心制作課件和做好教學(xué)設(shè)計、課堂設(shè)計，開設(shè)農(nóng)廣講堂，每名教師登臺講課，其他教師觀摩點評，實行崗位大練兵，年終開展一次崗位比武，不斷提高教師授課水平，確保教學(xué)效果。

五、以“滿足需求貼近服務(wù)”為宗旨，不斷加強農(nóng)廣校教育培訓(xùn)條件建設(shè)

1. 加強省級農(nóng)民教育培訓(xùn)基地建設(shè)。2009年，按照農(nóng)業(yè)部印發(fā)的《農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)范》要求，為保障培訓(xùn)任務(wù)的順利實施，省校在濟南建立了第一個農(nóng)廣校省級培訓(xùn)基地。為滿足培訓(xùn)需要，按照全省區(qū)域布局，先后又在淄博、煙臺、濱州、萊蕪、臨沂建立了5處省級基地。6個省級基地承擔(dān)著5000人的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、400人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育指導(dǎo)員，以及肥料企業(yè)肥料配方師、農(nóng)產(chǎn)品市場農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)村實用人才帶頭人、新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營管理等培訓(xùn)任務(wù)。

2. 加強基層農(nóng)民教育培訓(xùn)點班建設(shè)。2010年，經(jīng)省教育廳下文批準(zhǔn)，山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校正式開辦全日制中等職業(yè)教育8個涉農(nóng)專業(yè)。按照農(nóng)業(yè)職業(yè)教育要把教育培訓(xùn)資源送到農(nóng)民身邊的基本要求，提出了“進村入場到社”辦班的要求，把全日制教學(xué)班辦到大型農(nóng)村社區(qū)、 農(nóng)民專業(yè)合作社、規(guī)模以上涉農(nóng)企業(yè)。到目前，全省農(nóng)廣校已在全省15個市32個縣建設(shè)穩(wěn)定的中職教育教學(xué)點36處、教學(xué)班73個，承擔(dān)著3685名中職教育在校生的教學(xué)任務(wù)。同時按照農(nóng)民培訓(xùn)項目要求，在全省100個縣建設(shè)相對固定的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)點400多處，承擔(dān)著40%以上的全省新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動力培訓(xùn)陽光工程任務(wù)。

3. 農(nóng)民教育培訓(xùn)實訓(xùn)基地建設(shè)。山東省農(nóng)廣校自建校以來一直重視農(nóng)民教育培訓(xùn)實訓(xùn)基地建設(shè)。近年來，為使實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)范化，省校制定了全省農(nóng)廣校職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)實訓(xùn)基地建設(shè)五年規(guī)劃，規(guī)定了省市縣三級實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。按照標(biāo)準(zhǔn)和要求，濟南、臨沂等分校已建成標(biāo)準(zhǔn)化市級基地24個、縣級基地近百個。

六、以開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作為平臺，不斷提高農(nóng)廣校體系的凝聚力和戰(zhàn)斗力

俗話說“拳不離手曲不離口” ，還有一句是“親戚還得靠走動”。體系的凝聚力哪里來？靠的是密切聯(lián)系、統(tǒng)一思想，靠的是學(xué)校文化建設(shè)。體系的戰(zhàn)斗力哪里來？靠的是工作牽動、常練常新，靠的是隊伍內(nèi)涵建設(shè)。山東省農(nóng)廣校的凝聚力和戰(zhàn)斗力就是在不斷的工作中得到加強和提高的。多年來，正是靠著全省農(nóng)民教育培訓(xùn)工作這個平臺，山東省農(nóng)廣校體系上下、同志之間密切了聯(lián)系，加深了感情，鍛煉了隊伍，提高了能力，贏得了好評。

1. 穩(wěn)定中等職業(yè)與成人教育。目前，山東省農(nóng)廣校中等職業(yè)與成人教育在校生11812人，涉及17個市、98個縣級分校，每學(xué)期有837名專兼職教師擔(dān)任授課任務(wù)，210名班主任擔(dān)任教學(xué)班日常管理。每年舉辦省市兩級教師培訓(xùn)班、班主任培訓(xùn)班等40多個班次，開展教學(xué)觀摩120多場次，每學(xué)年開展優(yōu)秀教學(xué)點、教學(xué)班、教師、班主任和學(xué)員等“五優(yōu)”評比。教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到了雙提高。

2. 承擔(dān)新型農(nóng)民培訓(xùn)工程。近年來，山東省農(nóng)廣校體系縣級分校承擔(dān)了65%左右的新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程和農(nóng)村勞動力培訓(xùn)陽光工程培訓(xùn)任務(wù)，各市分校承擔(dān)了70%左右的基層農(nóng)技推廣人員培訓(xùn)任務(wù)，省農(nóng)廣校承擔(dān)了新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)80%左右的初始創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)任務(wù)。為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)，省農(nóng)廣校自籌資金每年舉辦一次農(nóng)民培訓(xùn)項目管理人員培訓(xùn)班，開辦講座、交流心得。

3. 開展農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定。山東省農(nóng)廣校鑒定站已連續(xù)三年鑒定考評數(shù)量達到2萬人以上，位居全國前茅。之所以取得這樣的成績，得益于不斷加強農(nóng)廣校體系內(nèi)考評員和督導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，得益于督導(dǎo)員考評員管理不斷規(guī)范。全省農(nóng)廣校體系內(nèi)有督導(dǎo)員36名、考評員258名。完善了鑒定站與督導(dǎo)員考評員工作協(xié)議，制定了異地督導(dǎo)考評制度，每次鑒定隨機選用考評員，成立了考評員小組，實行組長負(fù)責(zé)制，確保了鑒定考評工作的嚴(yán)肅性。