導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工作改革匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

縣教育局4號文件下發(fā)以后，學(xué)校組織全體干部教師進行了認真學(xué)習(xí)，并對教師轉(zhuǎn)變理念情況進行了專門閉卷測試。學(xué)期初專門召開了教學(xué)改革工作會議，并且出臺了系列教學(xué)改革的文件和配套制度。為確保改革的順利進行，實行了干部包組責(zé)任制,校長及包組干部對集體備課、導(dǎo)學(xué)案形成、課堂教學(xué)進行全過程跟蹤指導(dǎo)和點評，嚴格落實“備、說、備、授、評”操作程序。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力，我校的教學(xué)改革已見雛形,老師的講課時間已控制在15分鐘以下，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)緊張、有序、高效，效果初見端倪。下面就我校在集體備課、導(dǎo)學(xué)案的形成以及課堂教學(xué)流程方面的做法匯報如下。

一、集體備課研究務(wù)求實效，導(dǎo)學(xué)案編寫精雕細刻。

集體備課每周兩次。第一次集體備課為周四晚，主要是說課，在說課的基礎(chǔ)上，主備人寫出導(dǎo)學(xué)案初稿，再利用第二次集體備課時間對導(dǎo)學(xué)案初稿進行討論，然后再修改，經(jīng)備課組長、教務(wù)處審批后使用。每個環(huán)節(jié)的具體要求如下：

1、第一次集體備課既導(dǎo)學(xué)案初稿的形成

備課組長主持，所有任課教師參加，整個過程模擬課堂教學(xué)的演示。

第一環(huán)節(jié)：備課組長檢查教師對教材的掌握情況。采取逐個談相互補充的形式，備課組長把備課的主要問題進行統(tǒng)一，關(guān)鍵是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識。通過此環(huán)節(jié)加深教師對教材的理解和把握。

第二環(huán)節(jié)：談?wù)n時劃分、學(xué)習(xí)目標。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要劃分幾個課時，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是什么？這些目標應(yīng)怎樣分解到自學(xué)目標中去，怎樣落實這些目標。廣泛征求教師的意見，確保目標落實的完整、準確、科學(xué)化和針對性。

第三環(huán)節(jié)：談教學(xué)實施。對每一節(jié)內(nèi)容要談“幾學(xué)幾教”以及問題設(shè)計和時間分配，如何設(shè)計才合理、科學(xué)，使學(xué)生處于緊張狀態(tài)。重點談“學(xué)什么怎么學(xué)，教什么怎么教，練什么怎么練”。集中大家的智慧，整理匯總出具體的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計指導(dǎo)意見。（主備人根據(jù)匯總意見寫出導(dǎo)學(xué)案初稿）

第四環(huán)節(jié)：布置下次集體備課的主要內(nèi)容及要求。

2、第二次集體備課既導(dǎo)學(xué)案定稿的過程

由備課組長主持，采取由主備人首先談設(shè)計思路，其它老師逐個談，互相補充的方式。集體備課的任務(wù)是審核每一個導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量，對每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計精雕細刻。重點審核研究以下幾個方面：

（1）導(dǎo)學(xué)案編寫的思想是否符合教改精神

（2）對知識產(chǎn)生、發(fā)展的順序是否條理、恰當(dāng)

（3）對難點的處理方法是否科學(xué)

（4）對于自學(xué)環(huán)節(jié)有沒有如何學(xué)、如何練的方法指導(dǎo)

（5）對于各環(huán)節(jié)的時間劃分是否合理

（6）練習(xí)題目的設(shè)計是否精選、典型

（7）課堂容量是否適當(dāng)，預(yù)測學(xué)生能否始終處于緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)

通過集體備課研究討論，對每個導(dǎo)學(xué)案形成共識最后定稿，主備人再根據(jù)審核意見修改，審核人審核教務(wù)處批準后印刷使用。

二、精心策劃、科學(xué)實施、優(yōu)化課堂

基本環(huán)節(jié)：提前自學(xué)，質(zhì)疑問難，合作交流，暴露問題，適時點撥，檢測達標。

1、精心策劃，抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)課的目標就是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握80%的所學(xué)知識。

教師提前一天把“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課（或自習(xí)課）上根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的要求進行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，自己探究、解決基礎(chǔ)知識。在這個基礎(chǔ)上，提出不理解或不明白的問題（自己發(fā)現(xiàn)的新問題），記錄在“導(dǎo)學(xué)案”上，以備上課時討論解決。

課前教師通過檢查“導(dǎo)學(xué)案”了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問題，進行第三次備課。

2、科學(xué)實施，優(yōu)化課堂：課堂教學(xué)目標是鞏固預(yù)習(xí)成果，解決重點、難點問題。有以下幾個環(huán)節(jié)：

⑴出示目標。

⑵在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，自主獲取知識。

⑶對疑難問題，小組合作交流探究。

⑷采取靈活多樣的方式讓學(xué)生充分暴露問題。

⑸教師引導(dǎo)學(xué)生訂正，并注意總結(jié)規(guī)律、方法。

⑹檢測達標，鞏固所學(xué)知識。

說明：當(dāng)課時內(nèi)容較多時，環(huán)節(jié)（1）（2）（3）在預(yù)習(xí)課上完成；當(dāng)課時內(nèi)容較少時，課堂教學(xué)按以上六個環(huán)節(jié)進行。

到目前為止，這種模式已基本形成，流程已基本完善，下一步將進一步深化，形成特色。

三、我校在實際教改中存在的主要問題和困惑有：

1、部分教師教育理念還不能適應(yīng)課改要求，行動滯后。

2、“導(dǎo)學(xué)案”的編寫不夠完善，在導(dǎo)學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)方面還不夠科學(xué)，有時與課堂脫節(jié)。

3、受課時數(shù)較少的影響，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實不到位，預(yù)習(xí)效果不夠理想。

4、學(xué)生對“導(dǎo)學(xué)案”還沒有完全適應(yīng)，自主學(xué)習(xí)能力較差，依賴性強。

5、教師的觀念還不夠開放，教學(xué)放不開手腳，不得要領(lǐng)，有時講的比較多。

6、同備課組教師之間教學(xué)研究力度不夠，集體備課質(zhì)量還有待于提高。

四、下一步工作思路:

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，理念轉(zhuǎn)變需要親臨體驗。近期計劃組織教師分批到杜郎口學(xué)校學(xué)習(xí)，促使全部教師觀念盡快轉(zhuǎn)變到位。

2、結(jié)合洋思、東廬、杜郎口經(jīng)驗，在目前“導(dǎo)學(xué)案”改革的基礎(chǔ)上，力爭在理科以“導(dǎo)學(xué)案”為主，文科以“杜郎口模式”為主，形成兩大派系，別具風(fēng)格，獨具特色。

3、以狠抓課堂教學(xué)為突破口，學(xué)校將出臺配套制度，采取強有力的措施，嚴格控制教師的講課時間，在第一步控制講課時間在15分鐘以內(nèi)的基礎(chǔ)上，努力達到學(xué)生會的教師堅決不講。

篇2

1、主持機電專家工作室日常工作。

2、根據(jù)本礦機械化發(fā)展中存在的問題，制定攻關(guān)項目、制定機電專業(yè)人才培訓(xùn)計劃。

3、組織機電專家工作室成員開展項目攻關(guān)，整合全礦人才資源,通過名師帶徒，疑難會診等形式進行交流。

4、總結(jié)機械化攻關(guān)經(jīng)驗，推廣使用技術(shù)創(chuàng)新成果和方法。

5、在處理機電設(shè)備疑難故障后，組織專題會議對設(shè)備故障原因進行分析、討論和總結(jié)。

6、認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作任務(wù)。

二.機電專家工作室內(nèi)務(wù)職責(zé)

1、記錄采掘各隊機電故障處理完成后需填寫《故障處理記錄表》作為日后考核參照，如實向工作室負責(zé)人匯報。

2、結(jié)合每季度礦生產(chǎn)需要制定工作室相關(guān)的工作計劃，并上報至工作室主管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門經(jīng)審核后執(zhí)行，每季度由分管領(lǐng)導(dǎo)組織各相關(guān)部門根據(jù)工作計劃對工作室的工作情況進行考核。

3、掌握每月各單位機電設(shè)備使用、檢修和維護情況，如實記錄并向工作室負責(zé)人匯報。

4、必須嚴格記錄好故障處理參與人員姓名及下井時間，提供現(xiàn)場所需工具、儀器、儀表、圖紙資料等必要的工具，故障處理結(jié)束后回收所發(fā)放工具、儀器、儀表、圖紙資料等工具。

5、記錄工作室機電事故專題分析會，認真總結(jié)事故發(fā)生的原因及處理方法并按照事故發(fā)生類別進行分類規(guī)整。

6、每月對工作室作一次總結(jié)，對解決的機電疑難 雜癥、設(shè)備故障進行歸納整理，詳細記錄故障時間、地點、設(shè)備型號、故障表現(xiàn)、故障判斷與處理過程等。

7、記錄各隊的《“師帶徒”制度》并跟蹤、實踐情況，匯報至工作室負責(zé)人。

8、負責(zé)工作室的“五小”改革及專利申請，并把工作進度如實匯報至工作室負責(zé)人。

9、記錄礦領(lǐng)導(dǎo)及上級工作安排，在當(dāng)天匯報給工作室負責(zé)人，并根據(jù)工作室負責(zé)人的安排聯(lián)系相應(yīng)工作，并做好相應(yīng)工作記錄，如實匯報工作落實情況和完成進度。

10、針對各項工作檢查進行相應(yīng)的資料準備，不得泄露工作室各項文件及工作資料，違者將按照礦文件做出相應(yīng)處理。

11、記錄工作室材料損耗，及時匯報礦相關(guān)部門，每月或每季度到礦相關(guān)部門領(lǐng)取辦公材料，對材料使用及發(fā)放情況做好相關(guān)記錄。

篇3

教學(xué)改革項目管理平臺采用了ASP（Active Server Pages） 技術(shù)實現(xiàn)。通過ASP結(jié)合HTML網(wǎng)頁、ASP指令和ActiveX元件建立動態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。在服務(wù)器端執(zhí)行ASP程序，減輕了客戶端瀏覽器的負擔(dān)，提高了交互速度。ASP直接在HTML文件中嵌入服務(wù)器端腳本，使動態(tài)交互頁面的開發(fā)成為了一個整體，維護工作也變得簡單而快捷。

該管理平臺主要功能包括：

專家可以在網(wǎng)上查看或下載各種項目內(nèi)容、提交自己的建議、給項目負責(zé)人留言；

教師可以在網(wǎng)上提交項目申請書、中期匯報、階段性建設(shè)成果、填報經(jīng)費支出明細和查看專家留言；

管理員則可以管理所有信息，包括專家和教師的賬號分配、項目信息調(diào)整和查詢、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出等。

教學(xué)改革項目管理平臺管理采用MSSQLSERVER數(shù)據(jù)庫建立，主要包括教師信息表、項目申請表、項目中期匯報表、專家信息表、經(jīng)費信息表、項目樹菜單表，教師樹菜單表，教學(xué)單位信息表等。

1 系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

1.1 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

教學(xué)改革項目管理平臺主要由教務(wù)處管理模塊（系統(tǒng)管理）、院部管理模塊、專家管理模塊、教師管理模塊組成。教務(wù)處管理模塊主要有所有賬戶管理、課題審核、課題分類查詢、課題分類修改、確定評審專家、課題統(tǒng)計報表、經(jīng)費支出匯總等功能，主要完成審核及課題的統(tǒng)計和修改。院部管理模塊主要有立項評審、中期檢查、結(jié)題評審（其中包括專家分配），課題統(tǒng)計報表、個人信息修改等操作，主要完成對本院部課題的基本情況的瀏覽及上報。專家管理模塊主要對課題進行評審打分，課題情況的反饋。教師管理模塊主要包括個人信息注冊、項目申請、中期匯報、結(jié)題申請、經(jīng)費使用記錄等操作，主要完成課題的填表及申報。管理平臺的功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.2 系統(tǒng)架構(gòu)技術(shù)

如圖2所示。

從整體架構(gòu)上看，分為界面顯示層、業(yè)務(wù)邏輯層及數(shù)據(jù)訪問層三層，對于三層間的通信，可直接基于接口來進行調(diào)用，也可以通過被調(diào)用層所顯示的Service來進行通信。對于界面顯示層，不包含任何業(yè)務(wù)邏輯，僅僅負責(zé)界面顯示，因此，在業(yè)務(wù)邏輯層上都有統(tǒng)一的訪問接口。界面顯示層包含了界面顯示的元素及簡單的顯示邏輯。對于業(yè)務(wù)邏輯層，封裝了系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯，并提供了供外部訪問的接口，包括API形式的調(diào)用接口，以及基于WCF顯示給外部的Service，對于業(yè)務(wù)邏輯層所需要的數(shù)據(jù)，來源于兩方面，一是來源于數(shù)據(jù)訪問層，二是來源于外部系統(tǒng)。對于數(shù)據(jù)訪問層，封裝了對各種數(shù)據(jù)源的訪問操作，提供了對底層的數(shù)據(jù)源的統(tǒng)一訪問接口，屏蔽不同數(shù)據(jù)源之間的差異，根據(jù)不同項目、不同模塊的需要，返回給業(yè)務(wù)邏輯層的數(shù)據(jù)，可以是業(yè)務(wù)對象形式，也可以是基于表結(jié)構(gòu)的DataReader、DataSet等對象。數(shù)據(jù)訪問層對外提供的訪問接口，也包括API形式的調(diào)用接口，以及基于WCF顯示給外部的Service。

1.3系統(tǒng)實現(xiàn)

1.3.1平臺登錄

登錄界面包括教師登錄、教務(wù)處登錄、專家登錄及教職工賬號申請等4個部分，新用戶點擊申請賬號進入賬號申請頁面，需要添加自己的基本信息，包括姓名、年齡、職稱等信息，在注冊完成后需要通過管理員審核以后才能登錄使用本平臺。在登錄功能里，添加了用戶拼音自動匹配漢字用戶名的模塊，方便了用戶的登錄操作；添加了重名處理功能，當(dāng)用戶輸入姓名后，會自動檢測是否重名，消除了重名登錄；在登錄后，通過檢測登錄用戶的身份類別，進入不同的操作頁面。

1.3.2項目申請流程

1.3.3功能模塊概述

如圖3所示。

項目管理：通過該功能模塊可以實現(xiàn)課題項目的和調(diào)整，教師個人信息的錄入、查詢、課題項目的統(tǒng)計和經(jīng)費支出的匯總顯示，專家信息的錄入、修訂、項目評審篩選、評審信息報告的匯總，平臺所有信息的導(dǎo)入和導(dǎo)出等。項目管理模塊應(yīng)先對教師基本信息進行相應(yīng)的設(shè)置，才能對教師信息進行查詢統(tǒng)計；應(yīng)先對專家信息進行相應(yīng)的設(shè)置，才能對專家信息進行查詢、篩選。

項目申請：教師登錄系統(tǒng)后可查看最近更新項目，可點擊申請其將流轉(zhuǎn)到院系管理模塊中，上傳項目申請書和相應(yīng)的輔助材料。教師首次登錄后要先完善個人信息，然后可以查詢最近可申請的項目。

立項評審：教務(wù)處可以根據(jù)立項信息進行評審專家篩選和分組，院系通過對教師申請信息進行檢查核對，專家進行審核并給出意見。首先要公布項目立項指南，根據(jù)立項項目分類從專家?guī)熘泻Y選專家并溝通確定；院系管理人員要根據(jù)立項指南中的要求對本院系申請人的資質(zhì)進行初步審核；專家從平臺上閱讀申請書和附件，并填報評審意見書。

經(jīng)費支出：教師登錄后，可查詢、填寫經(jīng)費支出明細。經(jīng)費支出需要項目獲得立項后，要依據(jù)協(xié)議先行設(shè)置經(jīng)費的預(yù)算。

中期匯報：通過該功能院系可以根據(jù)教師中期的匯報表以及相關(guān)的信息進行簡單的評審和隨機分配專家的操作；院系通過檢查后，通知專家對期中檢查做最后的審核。教師要根據(jù)項目協(xié)議，按期通過平臺提交中期匯報表，如超過三個月未提交中期匯報表，將發(fā)出通知并暫停經(jīng)費的的使用。

結(jié)題評審：通過該功能教務(wù)處根據(jù)項目協(xié)議和相關(guān)的申報信息結(jié)題通知，隨機篩選專家對提交的結(jié)題材料進行審核。教師要根據(jù)項目協(xié)議書中的信息，提交結(jié)題申請書和相應(yīng)佐證材料。

1.4 系統(tǒng)特點

教學(xué)改革項目申報審批管理系統(tǒng)，通過局域網(wǎng)辦公環(huán)境和校園網(wǎng)申報、查詢環(huán)境，應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，科學(xué)化、規(guī)范化做好教學(xué)改革項目的信息管理工作。通過本系統(tǒng)可以及時地了解全?？蒲泄ぷ鞯淖钚虑闆r，提高工作人員對全校職稱評定以及申請博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師中教學(xué)改革項目的質(zhì)量和效率；有利于教務(wù)處準確統(tǒng)計全校教學(xué)改革工作年報數(shù)據(jù)；有利于學(xué)校教師進行網(wǎng)上申報課題和教學(xué)改革情況的查詢，使管理工作人性化，友好化，讓工作充滿人文關(guān)懷，因而綜合運用各種新技術(shù)和新應(yīng)用，構(gòu)建合理、高效、綜合的院校教學(xué)改革項目信息管理系統(tǒng)，從而實現(xiàn)對教學(xué)改革項目信息的高效率、高質(zhì)量管理，將具有非常重要的現(xiàn)實意義，通過此系統(tǒng)將為高校管理工作找到新的解決途徑、并提供一個友善的平臺。

篇4

督辦落實工作： 一是對黨委會上安排的重點工作制定了督辦落實表，二是日常工作中結(jié)合半年工作總結(jié)制定了各部室工作進展和疑難表，三是認真完成了市委市政府重點工程會議、范書記調(diào)研講話、市委十一屆十四次全會、市委常委會、市政府全會、襄發(fā)23號文件、鄂發(fā)19號文件、襄辦發(fā)55號文件、保障房建設(shè)、市第十二次黨代會等落實情況匯報。

文字材料工作： 完成了10篇黨委會會議記錄、7篇會議座談錄音整理稿；完成了評先表彰方案、半年工作總結(jié)、年度工作總結(jié)、工作要點、部室目標責(zé)任狀、統(tǒng)計簡報分析、招商引資總結(jié)等年度例行工作匯報；完成了政府年度目標考核、檔案省特級、保密先進單位、青年文明號、優(yōu)秀志愿者組織、人才工作先進單位、文明單位等考核迎檢工作的相關(guān)文字材料；完成了五年工作總結(jié)、范書記別市長工作匯報、公司“十二五”項目庫、投融資情況匯報、縣域經(jīng)濟會交流材料、國企黨建材料、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)服務(wù)體系、優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境專題報告、擴大融資引大項目推進四個襄陽建設(shè)、襄陽市舊城改造及城市綜合體項目建設(shè)情況匯報以及“1+X”系列等大型文字材料；完成了二期債券發(fā)行所需各項文字材料；完成了三萬活動、集訓(xùn)活動、還建房等消息報道十余篇，工作簡報四期；完成了各類會議議程、主持詞、領(lǐng)導(dǎo)講話、單項工作匯報等文字材料70余篇。

綜合部內(nèi)務(wù)工作： 一是重新起草了公文處理辦法；二是堅持了綜合部工作簡報；三是協(xié)助趙部對綜合部的分工、工作任務(wù)等進行梳理和安排。

學(xué)習(xí)情況

二是珍惜每一次外出學(xué)習(xí)考察機會。今年4月下旬，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)批準，我和趙部長前往廈門參與了人力資源管理專題學(xué)習(xí)，讓我重新拾掇出大學(xué)時代考取人力資源管理師時的書籍資料認真回味思索，將我個人對公司人力資源管理工作的想法和思路向績效考核辦做了匯報并貫穿在公司集團化改革新設(shè)部室的設(shè)想中。今年11月下旬，陳總帶領(lǐng)連我在內(nèi)的四名同志參與了重慶xx年會，進入公司以來，每年的xx會，黨委都安排我參加，是對年輕同志的關(guān)愛和培養(yǎng)，更是對我們的期望和提攜，我不敢辜負，會議上一是聽取當(dāng)年最熱門的形勢分析，二是聽取發(fā)言單位的經(jīng)驗介紹，三是走訪了解當(dāng)?shù)爻鞘械慕ㄔO(shè)，四是在活動中結(jié)交行業(yè)內(nèi)的同行專家，雖然每年會議的時間很短暫，接觸的人和事也有限，但是我相信只要做好積累，總會有一天摸清全國xx的家底為襄陽建投建好數(shù)據(jù)儲備庫。

三是把握黨委把我送出去脫崗學(xué)習(xí)的機會，在市委政研室扎扎實實地學(xué)習(xí)了兩個月，深刻地思考了崗位與愛好、學(xué)習(xí)與應(yīng)用、技巧與規(guī)律的關(guān)系，加強了對全市情況的學(xué)習(xí)了解，深化了對文字工作的認識，更重要的是時常就工作中遇到的問題向市委政研室的“師傅”、“師兄”、“師姐”們請教學(xué)習(xí)，有了高人的指點，自己的工作質(zhì)量也大有提升。

四是堅持在工作中學(xué)、向身邊人學(xué)、從點滴中學(xué)。始終牢記保持對不同工作崗位的好奇心和求知欲，積極向黨委班子成員學(xué)習(xí)靠攏，向胡總、xx、xx、xx等專業(yè)人士請教學(xué)習(xí)，向各部室具體經(jīng)辦人員學(xué)習(xí)咨詢；時刻提醒自己關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、報刊、會議材料中的時事訊息和精神；注重在工作中反思、積累；注重多看好書、多交高人、多思小事。

思想情況

今年9月，我被黨委任命為綜合部副部長，作為一名不在編的年輕女干部能被黨委啟用，榮幸與不安在我心里激烈交撞。一方面是黨委和同事們對我工作的認可讓我倍感欣慰和值得，另一方面我也曾顧慮自己的年輕、經(jīng)驗、能力和性格能不能勝任，會不會辜負。陳總在黨委會上的一席話以及各位領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的信任和期望讓我把一切不安和懷疑都拋在了身后。我年輕，經(jīng)驗少，資歷淺，可我不怕，因為我愿意學(xué)，愿意干，只要有這兩樣我就能在新工作、新崗位上學(xué)到新知識、積累新經(jīng)驗，有些人可能在部分工作中干的久了、順手了，我從零開始，只要堅持在干中學(xué)，在學(xué)中干，不放棄，終有一日我也能達到。雖然我曾經(jīng)也讓部分領(lǐng)導(dǎo)覺得個性太強，不太“聽話”，但是當(dāng)我站在新的角色、新的身份上時，將心比心，換位思考，我對綜合部的同志們在接受工作時的態(tài)度多了一份包容，對綜合部的領(lǐng)導(dǎo)開展和安排工作多了一份理解，彼此間加強溝通，尋找有效的方法和路徑，更重要的是堅持以身作則、用能力去說服人，用善意去感化人，努力和綜合部的同志們共同營造一個團結(jié)向上的集體。當(dāng)我站在新的角色、新的身份上時，我要求自己用更加積極、主動和負責(zé)的方式去對待工作，以前我認為只要做好我自己的活兒就行了，但現(xiàn)在我得對新從事文字工作的李偉負責(zé)，傾心盡力地去教導(dǎo)和交流；得對對綜合部操全盤心的趙部負責(zé)，主動匯報提醒部內(nèi)工作；也得對部室內(nèi)其他同事的工作負責(zé)，雖然偶爾覺得很累，很不公平，也質(zhì)疑自己是為了什么，但也及時地調(diào)整了心態(tài)，在其位謀其政，這個心我必須地操下去，以一個能做事，敢負責(zé)的姿態(tài)體現(xiàn)出我個人的價值。

篇5

1．1實驗預(yù)備階段

按照課程要求開設(shè)的綜合性實驗有:肺部感染的實驗診斷、肝臟疾病的實驗診斷、腎臟疾病的實驗診斷、代謝綜合征的實驗診斷、血液病的實驗診斷、新生兒溶血病的實驗室診斷等共6個，每個實驗安排8學(xué)時。病案的準備是由教師結(jié)合醫(yī)院檢驗科工作的特點，與臨床相關(guān)科室聯(lián)系，每個病案從醫(yī)院收集6－8個有代表性、實用性、可學(xué)性的病例，根據(jù)病案結(jié)合大綱要求共同協(xié)商、反復(fù)討論，有目的地設(shè)計一些問題，然后結(jié)合實驗室現(xiàn)有設(shè)備，確定開設(shè)的實驗項目，無能力開設(shè)的實驗項目需要提供檢查報告等資料。學(xué)生每6－8個為一組，民主選舉出組長，組長協(xié)調(diào)本組全部的工作，每次實驗均要在組內(nèi)推選出不同的匯報人和評委，組織本組同學(xué)針對提前一周所給病案資料和問題查閱相關(guān)資料及參考書。此階段既可使學(xué)生對以前所學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床知識內(nèi)容有較清晰的了解，又能在查閱資料過程中學(xué)習(xí)如何獲取相關(guān)知識、分析問題和分工協(xié)作。

1.2實驗方案確定階段

首先由每組的匯報人根據(jù)所準備的資料對病案每一個信息點進行分析討論，如病人的年齡、姓別、臨床癥狀、體征檢查、擬檢測的實驗指標、初步診斷等，內(nèi)容涉及臨床醫(yī)學(xué)、檢驗醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。分析討論后由各組匯報人對本組討論情況進行匯報，匯報結(jié)束后其他組的組員進行提問、交流，讓學(xué)生形成比較完整的病案分析思路，進一步完善實驗設(shè)計;各組評委對各組匯報情況進行點評、評分，評分的依據(jù)由參與態(tài)度、匯報情況、結(jié)合案例材料分析、團隊精神、批判性思維及其他等部分組成。指導(dǎo)教師對本次實驗課進行總結(jié)，根據(jù)實際情況確定下次課要進行的實驗內(nèi)容，課后學(xué)生進行下次相關(guān)實驗方案的準備，包括實驗的原理、實驗操作、注意事項、臨床意義等。此階段可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過討論使同學(xué)們對病案有更加清晰的了解，并學(xué)習(xí)如何選擇較佳的實驗項目組合。

1.3實驗進行階段

醫(yī)學(xué)檢驗綜合實驗與以前單科實驗的不同處之一是實驗中的操作老師事先并不講解，全憑學(xué)生自己看試劑說明書或相關(guān)實驗指導(dǎo)，而且組內(nèi)每個同學(xué)所做的實驗項目不同，實驗結(jié)果組內(nèi)共享。這既是對以前所學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗技能的檢驗，也是對學(xué)生動腦和動手能力的挑戰(zhàn)。指導(dǎo)教師在實驗巡查過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到操作等此類問題或困難時，一般并不直接告訴他們具體方法，而是指導(dǎo)他們查閱有關(guān)參考書、試劑說明書等資料，幫助引導(dǎo)學(xué)生如何解決問題。這樣既可使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，又能促進大家相互取長補短，啟發(fā)思維，培養(yǎng)他們的相互協(xié)作、相互幫助的團隊精神，使學(xué)生的獨立工作能力和創(chuàng)新思維能力得到提高。

1.4分析與討論階段

與傳統(tǒng)的實驗不同的是醫(yī)學(xué)檢驗綜合實驗結(jié)束后，實驗結(jié)果組內(nèi)共享。組內(nèi)同學(xué)結(jié)合所做的實驗結(jié)果及老師提供的檢查報告，對所給的病案進一步討論，共同分析和討論實驗過程中出現(xiàn)的問題，找出產(chǎn)生問題的原因及所采取的措施，共同分析和討論影響實驗結(jié)果的因素，同時對所給病案給出最后的診斷結(jié)論。這樣可以幫助同學(xué)們總結(jié)實驗成功的經(jīng)驗和實驗失敗的教訓(xùn)，使他們“做有所思”、“學(xué)有所獲”，同時通過對病案資料的分析、討論、檢測指標的測定，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生以病例為診斷中心的發(fā)散思維及綜合判斷能力。

1.5匯報階段

經(jīng)過充分的討論后，各小組推選出自己的匯報人。匯報人對自己小組的討論情況進行匯報，匯報內(nèi)容包括診斷結(jié)論、實驗結(jié)果、所得出的診斷疾病的定義、病因、發(fā)病機制、臨床癥狀、實驗室檢查、標本采集、診斷、鑒別診斷、防治、其他等方面。匯報結(jié)束后各小組同學(xué)對匯報情況進行提問，評委對各組匯報情況進行簡評，并根據(jù)參與態(tài)度、匯報人匯報時交流與表達、回答問題情況、結(jié)合案例材料分析、團隊精神、批判性思維等情況進行評分。老師做最后的評價，對討論匯報結(jié)果進行總結(jié)，布置下次實驗課的任務(wù)。

1.6實驗考核階段

實驗考核是實驗教學(xué)中最容易被忽視的部分。傳統(tǒng)的實驗考核多以學(xué)生實驗報告為主，導(dǎo)致學(xué)生抄襲實驗報告現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生對實驗課重視不夠，對實驗操作敷衍了事，并且難以評價學(xué)生的實踐動手能力和科研素質(zhì)。醫(yī)學(xué)檢驗綜合實驗的考核方式貫穿整個實驗進程中，每次實驗課結(jié)束時進行小組互評、學(xué)生自評、組內(nèi)互評、老師評價，最終本門課程結(jié)束后把各次評分按一定比例折算成最終成績，不單獨設(shè)立考試。由于最終的成績在平時體現(xiàn)，學(xué)生一直都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是臨時抱佛腳，期終考試時再突擊復(fù)習(xí)。最終成績評定時充分聽取學(xué)生的自主評價，避免傳統(tǒng)的教師主觀評價方式，綜合運用多種評價體系，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2教學(xué)改革對人才培養(yǎng)的促進作用

針對以往教學(xué)中存在較為普遍的學(xué)生融會貫通能力差、難以將幾個實驗內(nèi)容有機聯(lián)系、數(shù)據(jù)處理分析能力差、分析問題、解決問題能力差等共性問題，我們提出了以病案基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)檢驗綜合實驗改革，對提高教學(xué)效果、培養(yǎng)實用復(fù)合型人才發(fā)揮了重要作用。

2.1提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會對人們能力的基本要求。傳統(tǒng)教學(xué)方式是“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動地接受知識，課堂氣氛比較沉悶。醫(yī)學(xué)檢驗綜合性實驗在實驗中學(xué)生以討論方式進行學(xué)習(xí)，上課時課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在進行討論甚至辯論中不斷強化自身優(yōu)勢、克服自身弱點，提高了思考、分析、歸納、表達能力，增強了勇氣、自信，并能培養(yǎng)自主參與意識，從而養(yǎng)成獨立分析問題、解決問題的良好習(xí)慣。并且教學(xué)所選用的病案為現(xiàn)有的已發(fā)生的典型病例，具有真實、可靠、客觀的特點，易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)求知欲，使其帶著問題有目的地查找資料、翻閱書籍，通過獨立或合作的方式作出分析和判斷。這樣經(jīng)過多次實驗后，就會激起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得自主學(xué)習(xí)的方法，增加了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.2培養(yǎng)綜合應(yīng)用多學(xué)科知識的工作能力

醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握理論基礎(chǔ)知識，更要求將理論知識運用到實際工作中;不僅能供及時、準確、可靠的檢驗結(jié)果，而且對結(jié)果要有合理的解釋及進一步檢查提出合理的建議。綜合實驗內(nèi)容涉及臨床生物化學(xué)、臨床免疫學(xué)、臨床微生物學(xué)、血液學(xué)檢驗、臨床檢驗基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、診斷學(xué)、病理生理學(xué)等多學(xué)科知識，涵蓋了專業(yè)主要研究方向，匯集了多門課程和交叉學(xué)科的知識。以解決臨床實際問題為主線設(shè)計綜合實驗，模擬臨床真實案例進行相關(guān)實驗，具有真實、生動、客觀、針對性強等特點，將臨床工作融入課堂教學(xué)中，通過對多學(xué)科知識的綜合應(yīng)用，保證了實驗內(nèi)容在綜合性、實用性等方面的特點，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣，縮小了理論與臨床之間的差距，提高了學(xué)生臨床思維能力及合作能力，提升了專業(yè)整體教學(xué)水平。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的團隊工作能力

以病案分析為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)檢驗綜合性實驗具體的方案設(shè)計是一個獨立運用多種專門知識的過程，方案實施和目標的實現(xiàn)是一個綜合分析與團結(jié)協(xié)作的過程。在這一過程中需要小組成員同心協(xié)力、分工合作解決眾多富于挑戰(zhàn)的難題和技術(shù)細節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力。以病案分析為基礎(chǔ)的綜合實驗是架設(shè)在教學(xué)與臨床之間的橋梁。

2.4提高學(xué)生分析解決問題的能力

教學(xué)的目的不單單是“授人以魚”，而主要是“授人以漁”。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，以利于在以后的臨床工作中游刃有余地處理問題。在病案分析討論的整個環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己分析病例、查找資料、相互討論、確定實驗項目、動手操作，結(jié)合已有的信息和操作結(jié)果，對病案作出判斷的決策，避免了由老師代替學(xué)生歸納總結(jié)的弊端，鍛煉了綜合運用各種理論知識和經(jīng)驗分析問題、解決問題的能力。

3提高教師的綜合素質(zhì)

3.1有利于教學(xué)隊伍的建設(shè)

醫(yī)學(xué)檢驗綜合實驗不僅是一門專業(yè)必修課程，所開設(shè)的實驗項目涵蓋本專業(yè)的所有研究方向，涉及多個學(xué)科內(nèi)容，既是對教學(xué)大綱主線的展開，又要按照不同教學(xué)能力和醫(yī)學(xué)檢驗研究進展方向進行必要的更新。因此，為了解決學(xué)生在實踐過程中可能遇到的問題或疑問，必須加強實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。我們在全專業(yè)進行選拔，選擇具備扎實的相關(guān)學(xué)科知識和良好臨床工作能力，并熟悉各種實驗操作原理的骨干教師進行培養(yǎng)，提高教學(xué)隊伍的整體素質(zhì)，使其在實驗過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生解答各種疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生完成實驗項目，確保實驗項目的順利進行。

3.2創(chuàng)新實驗指導(dǎo)模式

篇6

一、指導(dǎo)思想

此次行政執(zhí)法檢查要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持立黨為公、執(zhí)政為民的方針，通過查找行政執(zhí)法中存在的問題，總結(jié)行政執(zhí)法工作經(jīng)驗，整頓行政執(zhí)法隊伍，查處行政違法行為，提高行政執(zhí)法水平，為全區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展提供良好的法制環(huán)境。

二、檢查范圍和內(nèi)容

檢查范圍包括區(qū)屬各行政機關(guān)，法律、法規(guī)授權(quán)的組織，行政機關(guān)依據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定委托執(zhí)法的組織；檢查內(nèi)容包括法律、法規(guī)、規(guī)章的執(zhí)行情況、行政執(zhí)法機關(guān)履行法定職責(zé)情況、行政執(zhí)法責(zé)任制推行情況、行政執(zhí)法證件管理使用情況、規(guī)范性文件制定備案情況、違法行政行為的查處情況等。

三、檢查時間及步驟：

檢查時間為10月11日~10月31日。

10月11日~10月17日為各單位自查階段。各部門安排部署本部門的執(zhí)法檢查工作，根據(jù)檢查內(nèi)容進行自查，對存在的問題要及時整改。自查工作結(jié)束后，各部門要形成書面匯報材料，匯報材料要寫明行政執(zhí)法工作中存在的問題及對此項工作的意見、建議。

10月18日~10月31日為檢查階段，由區(qū)政府辦、監(jiān)察局組成檢查組，依次進行檢查。(時間另行通知)

具體方法如下：

1、聽取主要領(lǐng)導(dǎo)的匯報。

2、查閱推行行政執(zhí)法責(zé)任制及依法行政工作情況報告。

3、查閱制度建設(shè)。規(guī)范性文件備案，行政處罰等卷宗材料。

四、檢查要求：

篇7

守望者

====年，在辦公室各位主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各科室的大力支持和配合下，今年的綜合工作堅持服務(wù)中心、服務(wù)決策、服務(wù)基層，突出重點，講究質(zhì)量，強化服務(wù)，取得了較大成績?，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：一、圍繞中心工作，提高服務(wù)水平，發(fā)揮助手作用

一年來，我們始終把提高服務(wù)水平，為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)作為工作的重點和中心。一是服務(wù)縣委大型會議，參與起草領(lǐng)導(dǎo)講話。我們認真搜集整理全縣經(jīng)濟社會發(fā)展情況，積極思考，努力創(chuàng)新，撰寫了經(jīng)濟工作及三級干部會、農(nóng)村工作會、農(nóng)村稅費改革會、黨務(wù)工作會、人大政協(xié)工作會、縣委十屆七次全會、黨代會等十幾個縣級重要會議上的領(lǐng)導(dǎo)講話。二是服務(wù)于縣委日?；顒?，收集各方面的材料。我們始終堅持為上級黨委服務(wù)、為縣委服務(wù)的宗旨。平時認真搜集各方面的資料，并加強與縣直各職能部門的聯(lián)系，以便掌握全縣經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和重大事件等方面的情況，為寫材料積累素材。隨時為領(lǐng)導(dǎo)收集、整理各種所需資料，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)。三是服務(wù)于縣委領(lǐng)導(dǎo)，做好秘書工作。我科抽出三名同志專職縣委書記和兩位副書記的秘書工作，負責(zé)承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常工作，協(xié)調(diào)和督辦領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，接待處理*工作?？苾?nèi)其他同志也積極為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，臨時協(xié)助秘書完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。

二、圍繞領(lǐng)導(dǎo)決策，深系實際，發(fā)揮參謀作用

一年來，我們深入基層，積極參與縣委、縣政府的重大決策的落實，了解各方面的反映，為領(lǐng)導(dǎo)出臺政策提供了重要依據(jù)。我們參與了農(nóng)村化債的試點工作，調(diào)查了對外招商政策的落實情況，了解了全縣發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的潛力和前景，摸清了我縣旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、外部環(huán)境及與發(fā)達地區(qū)的差距，為縣委出臺農(nóng)村化債政策、招商引資政策、水產(chǎn)業(yè)養(yǎng)殖政策和旅游業(yè)發(fā)展政策提供了參考。同時，我們圍繞全縣經(jīng)濟工作大局，及時掌握和發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟和社會發(fā)展中的新情況、新事物、新經(jīng)驗，總結(jié)推廣了對經(jīng)濟建設(shè)做出重要貢獻的先進典型和先進經(jīng)驗?？偨Y(jié)了全縣的經(jīng)濟工作經(jīng)驗，形成《培育經(jīng)濟龍頭，建設(shè)壩上明珠》發(fā)表于《三峽了望》；總結(jié)了廟埡村的小康建設(shè)經(jīng)驗，形成《為有源頭活水來》的經(jīng)驗性材料，刊載于《調(diào)查研究》，并被《三峽了望》采用；總結(jié)了秭歸縣二醫(yī)院的艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)的先進典型，形成《一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的發(fā)展壯大之路》的典型材料，刊載于《調(diào)查研究》，號召全縣向之學(xué)習(xí)，并被《三峽了望》采用。

三、圍繞總體部署，服從全局需要，搞好協(xié)同作戰(zhàn)

一是服從大局需要，積極參與縣委布置的其他工作。我科先后抽調(diào)人員參加了防非工作組、搶險救災(zāi)辦公室、===米蓄水移民清庫督導(dǎo)辦公室等臨時機構(gòu)，直接參與了千將坪搶險救災(zāi)，并在其中發(fā)揮了積極作用。二是服從辦公室統(tǒng)一安排，圓滿完成了各種臨時性任務(wù)。我們始終秉承只要是辦公室的事，就是綜合科的事，強化集體榮譽感，以主人翁的姿態(tài)先后參與了各種會議的籌備、各種接待的準備、各個領(lǐng)導(dǎo)的匯報及其他工作。三是協(xié)助辦公室其他科室和人員完成了一些具體工作，積極參與了千將坪搶險救災(zāi)工作和春節(jié)、五一、十一黃金周期間的值班工作，并編發(fā)了相關(guān)信息。積極參與辦公室的柑橘禮品的包裝運輸工作，盡心盡力的完成各個主任交辦的具體任務(wù)。

篇8

1、公司防汛工作組織機構(gòu)以文件形式通知公司各有關(guān)單位,

公司各單位同時成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并上報公司防汛領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

2、各單位防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)根據(jù)上級文件規(guī)定和機構(gòu)改革人動情況及時作出相應(yīng)調(diào)整并上報。

3、防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和指揮本單位的防汛工作,并負責(zé)向上級防汛辦公室匯報有關(guān)情況。

4、防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)組織編制本單位的防汛抗災(zāi)現(xiàn)場應(yīng)急處置方案，汛前至少組織一次演習(xí)，以檢驗預(yù)案的執(zhí)行力。

5、防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)研究和布置本單位防汛工作，并對本單位的防汛工作提出要求。對于突發(fā)的汛情、災(zāi)情，防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)立即召集臨時會議，提出應(yīng)對汛情、災(zāi)情的緊急處理方案并迅速實施。

6、防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)組織汛前本單位防汛準備工作的全面檢查，并將檢查發(fā)現(xiàn)問題形成書面材料上報并落實整改。

7、防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)及時傳達上級轉(zhuǎn)發(fā)的天氣信息，及時了解河道來水及天氣變化情況。提前準備，做好預(yù)防工作。

8、防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)組織本單位防汛物資的管理，負責(zé)上報防汛物資需求計劃；汛期結(jié)束后負責(zé)組織防汛物資的清理。

9、當(dāng)救災(zāi)現(xiàn)場發(fā)生可能威脅人身和設(shè)備安全的情況時，現(xiàn)場指揮的防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員應(yīng)立即采取有效措施進行處理，并及時向上級領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。

防汛辦公室工作制度

1、防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)汛前工作安排、防汛設(shè)施檢查、防汛物資管理、汛災(zāi)情統(tǒng)計上報、防汛工作總結(jié)、地方氣象及汛情通報、組織通信聯(lián)絡(luò)、防汛車輛調(diào)配等相關(guān)工作。防汛辦公室設(shè)在生產(chǎn)技術(shù)計劃科。

2、在公司防汛領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行國家和上級有關(guān)防汛工作的方針、政策、法令、法規(guī)。

3、在汛前更新防汛工作手冊，包括本單位防汛人員名單和聯(lián)系方式、防汛值班室地點和電話、防汛物資儲備情況、防汛車輛準備情況、防汛應(yīng)急預(yù)案準備等。

4、按照國家電網(wǎng)公司的要求，組織對公司各單位汛前、汛后防汛檢查，對檢查出的問題落實整改，限期完成。

5、協(xié)助公司防汛領(lǐng)導(dǎo)小組做好上級有關(guān)單位的防汛檢查的迎檢工作。

6、參加公司防汛領(lǐng)導(dǎo)小組組織的各種防汛工作會議，落實安排防汛工作。

防汛崗位責(zé)任制

1、公司防汛領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責(zé)全公司防汛工作。

2、防汛辦公室負責(zé)全公司防汛工作的日常工作。

3、各單位負責(zé)本單位的防汛工作：

電力調(diào)度中心負責(zé)調(diào)度、通信系統(tǒng)的防汛工作。

運檢中心負責(zé)全公司35千伏及以上變電站、35千伏及以上輸電線路的防汛工作。

供電所、電力客戶中心負責(zé)所轄10千伏及以下配電線路及設(shè)備防汛工作。

4、各科室負責(zé)對分管范圍內(nèi)的防汛工作進行管理、指導(dǎo)：

營銷農(nóng)電科負責(zé)督促、檢查供電所（電力客戶中心）、重要用戶防汛工作，配備保安電源。

辦公室負責(zé)辦公場所、車輛的防汛工作。

黨群工作科負責(zé)防汛期間的新聞報道工作。

財務(wù)資產(chǎn)科負責(zé)防汛資金的準備和支付。

人力資源科負責(zé)防汛人員的培訓(xùn)。

安全監(jiān)察科負責(zé)防汛安全監(jiān)督。

行政事務(wù)科負責(zé)防汛期間后勤保障工作。

生產(chǎn)技術(shù)計劃科負責(zé)發(fā)變電站、35千伏及以上輸電線路的防汛工作。

防汛工作獎懲辦法

1、防汛工作完成情況將納入各科（室）、單位領(lǐng)導(dǎo)干部任期政績考核和員工績效考核范疇。

2、獎勵辦法：每年汛期結(jié)束后，各科（室）、單位應(yīng)認真進行總結(jié)評比。將防汛工作中成績突出、作風(fēng)嚴謹?shù)募w和個人以書面材料上報公司防汛辦，經(jīng)公司防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后給予一定的精神與物質(zhì)獎勵；對汛期發(fā)現(xiàn)重大缺陷、排除重大險情以及在搶險中做出突出貢獻的個人，各單位應(yīng)及時向公司報告，公司防汛辦審核并報防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準后給予重獎。

3、懲處辦法：

①對上級防汛工作文件及會議精神貫徹遲緩、執(zhí)行不力的單位將在全公司范圍內(nèi)通報批評。

②防汛工作上報內(nèi)容錯誤，未造成損失的；汛期防汛值班人員執(zhí)行紀律不嚴、值班室電話不通、關(guān)閉手機，未造成損失的；挪用防汛物資、車輛，未造成損失的；除對有關(guān)單位通報批評外，對相關(guān)人員將按有關(guān)規(guī)定給予通報批評、扣發(fā)獎金、待崗培訓(xùn)、降職降薪處理。

③汛期或災(zāi)情發(fā)生時行動遲緩、組織混亂、不聽指揮的單位和個人，有第⑵條規(guī)定中行為，且造成重大社會影響和經(jīng)濟損失的，將按照《防洪法》及國家有關(guān)法規(guī)給予一定的行政處分，直至報送司法機關(guān)追究刑事責(zé)任。

防汛文件管理制度

1、各單位防汛辦公室應(yīng)加強防汛文件的管理，并設(shè)專人負責(zé)管理上級防汛文件，不得造成損壞或遺失。

2、文件管理人員應(yīng)及時將公司、地方防汛指揮機關(guān)下達的防汛文件傳達到每一個人，不得以任何借口拖延。

3、公司防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)人應(yīng)及時閱示防汛文件，組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)文件精神，并簽署明確意見交防汛辦公室轉(zhuǎn)發(fā)到各二級單位。

4、各二級單位收到公司及地方防汛文件后，應(yīng)認真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行，及時反饋執(zhí)行情況。

防汛物資（車輛）管理制度

1、各級防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組在布置當(dāng)年防汛準備工作時，應(yīng)同時下達防汛物資計劃。防汛物資計劃由防汛搶險責(zé)任單位負責(zé)編制，防汛辦公室審核，防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

2、防汛物資包括發(fā)、輸、變、配電設(shè)備備品備件、車輛及維修備件、排澇設(shè)備備品備件、通訊設(shè)施備品備件等。

3、防汛物資由各單位上報，防汛辦公室審核，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字、公司防汛領(lǐng)導(dǎo)小組審批后，由防汛辦公室負責(zé)采購。各單位集中造冊保管，存放防汛物資的倉庫應(yīng)有防潮防淹措施。公司防汛車輛以及各單位搶修車輛要求車況良好，定人管理，定人駕駛，定點存放。

4、防汛一般物資的領(lǐng)用由防汛搶險責(zé)任單位開具領(lǐng)料單，經(jīng)防汛辦公室審核；重要物資領(lǐng)用須經(jīng)防汛領(lǐng)導(dǎo)小組組長批準；緊急情況下可先領(lǐng)用，但事后必須補辦相關(guān)手續(xù)。嚴禁擅自將防汛物資挪作他用。

5、防汛物資、車輛管理部門在汛期應(yīng)執(zhí)行二十四小時值班制度，值班室電話、相關(guān)人員名單和聯(lián)系方式須報防汛辦公室備案。負責(zé)防汛物資管理、車輛管理、防汛車輛駕駛的人員必須24小時開通手機。

6、防汛搶險責(zé)任單位在正常情況下，經(jīng)辦理必要手續(xù)后，可領(lǐng)取一些常用防汛物資備用。

7、汛期結(jié)束后，防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)組織防汛物資進行清理，未使用的可視情況轉(zhuǎn)為正常生產(chǎn)用品。

防汛值班制度

1、每年5月1日至10月31日為汛期值班階段（特殊情況按上級要求執(zhí)行），汛期值班實行二十四小時交接班制。公司防汛值班機關(guān)防汛值班人員負責(zé)，值班室工作日設(shè)在生產(chǎn)技術(shù)計劃科，休息日及夜間值班設(shè)在調(diào)度值班室，節(jié)假日按照應(yīng)急值班安排值班。

2、各單位在汛期應(yīng)設(shè)專用防汛值班室，值班室應(yīng)有各相關(guān)部門的值班電話，應(yīng)有防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各值班搶險隊伍人員名單、聯(lián)系方式（包括辦公室電話、宅電及手機號碼）；防汛領(lǐng)導(dǎo)小組成員及防汛辦公室人員必須24小時開通手機，確保汛期通信聯(lián)絡(luò)暢通。

3、各單位領(lǐng)導(dǎo)及防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員應(yīng)參加汛期值班，節(jié)假日和有重要供電任務(wù)期間應(yīng)由主要領(lǐng)導(dǎo)值班。

4、各單位應(yīng)建立汛期值班工作記錄，按值交接，防止工作出現(xiàn)漏洞。堅持汛期值班交接制度。汛期值班人員應(yīng)遵守值班紀律，不得遲到早退，嚴禁擅離崗位。

5、值班人員在崗期間應(yīng)了解河道來水和天氣變化情況，負責(zé)檢查本單位各相關(guān)人員到崗情況，做好相關(guān)記錄。

6、如遇緊急汛情，值班人員應(yīng)立即向本單位防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組做出匯報，同時通知防汛搶險隊伍、器材和物資待命。

7、各單位防汛值班室地點及電話號碼每年應(yīng)向公司防汛辦公室書面報告一次，公司還應(yīng)向地方防汛指揮機關(guān)報告。發(fā)生變動也應(yīng)及時匯報調(diào)整。

8、防汛值班電話任何人不得無故占用，要保持通訊暢通。

9、汛期公司值班人員每天要與各生產(chǎn)單位聯(lián)系，了解各單位在防汛期間工作情況。

汛后總結(jié)報告制度

1、每年汛期結(jié)束后，各單位防汛辦公室（值班室）應(yīng)將本單位本年度防汛工作情況以書面形式向公司防汛辦公室匯報。

2、報告的主要內(nèi)容：

①防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作開展情況；

②防汛設(shè)施檢查維護情況；

③汛情處理情況；

④汛期值班情況；

⑤防汛物資、車輛使用情況；

⑥災(zāi)情評估及災(zāi)后恢復(fù)情況；

⑦汛期表現(xiàn)突出的先進集體和個人。

3、總結(jié)報告應(yīng)以實事求是為前提，內(nèi)容全面、語言精煉，經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)深刻到位。

汛期通信管理制度

1、各單位必須重視汛期通訊安全問題，積極落實有關(guān)工作部署，制定完善的管理制度，做好防汛通信保障各項工作。

2、通訊網(wǎng)絡(luò)應(yīng)安全可靠運行，在遭遇突發(fā)事件時應(yīng)立即響應(yīng)，保證以最短的時間到達搶修現(xiàn)場恢復(fù)設(shè)備的正常運行和通信暢通。

3、全公司各級防汛領(lǐng)導(dǎo)小組成員手機必須24小時開機。遇重大事故應(yīng)及時向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報，應(yīng)急小組應(yīng)服從公司領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署。

4、防汛領(lǐng)導(dǎo)小組、防汛辦公室、防洪搶險隊等成員在汛期不得隨意更換通信工具號碼，因故確需更換的應(yīng)報防汛辦公室備案后方可更換。

汛期巡檢、聯(lián)系、通報、匯報制度

1、各單位防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)明確分工。汛期應(yīng)對各項分管工作和設(shè)備組織巡視檢查（正常15天為一周期），必要時進行特巡和夜巡，危險部位要派專人24小時看守。

2、各單位防汛辦公室應(yīng)詳細記錄巡檢情況和采取的措施，每周五下午向公司防汛辦公室匯報一次本單位防汛工作情況。

3、遇到突發(fā)災(zāi)情時，防汛辦公室應(yīng)立即向本單位防汛領(lǐng)導(dǎo)小組、公司防汛主管部門匯報，同時按照防汛現(xiàn)場應(yīng)急處置方案采取相應(yīng)措施。

4、汛期巡檢各生產(chǎn)單位領(lǐng)導(dǎo)要親自帶班，認真負責(zé)，親臨第一線指揮防汛工作。

5、巡檢人員要忠于職守，盡職盡責(zé)，保證巡檢質(zhì)量，確保設(shè)備安全渡汛。

6、巡檢中如發(fā)現(xiàn)異常隱患，應(yīng)立即向本單位領(lǐng)導(dǎo)匯報，由單位向公司防汛辦公室匯報。如情況緊急也可以越級直接向公司防汛辦公室匯報。

7、匯報時雙方人員要互相記錄對方姓名

、時間、險情內(nèi)容，完整記錄下來后，向?qū)Ψ綇?fù)誦一遍。

8、公司防汛辦公室值班人員接到險情報告后，根據(jù)具體情況向縣防汛指揮部及廣元電業(yè)局有關(guān)部門匯報。

汛期災(zāi)情和損失統(tǒng)計與報告制度

1、發(fā)生災(zāi)情時各單位防汛辦公室（值班室）應(yīng)立即向本單位防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組、公司防汛辦公室、地方保險公司報告。

2、汛期災(zāi)情報告正常情況下應(yīng)采用書面形式，特殊情況時可先電話、傳真，事后書面補報。

3、發(fā)生災(zāi)情后，公司各級防汛領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)各司其職，迅速而有序的調(diào)配人員、物資和車輛進行救災(zāi)；災(zāi)情穩(wěn)定后，應(yīng)及時組織對災(zāi)情損失的評估，形成書面材料向相關(guān)科室匯報。

4、各單位在發(fā)生下列情況時，必須在規(guī)定時間內(nèi)向公司防汛領(lǐng)導(dǎo)小組主要領(lǐng)導(dǎo)及其辦公室匯報。

①發(fā)生重大汛災(zāi)情致使10kV線路較大面積倒桿、35kV系統(tǒng)較大范圍停電、110kV及以上系統(tǒng)跳閘或可能導(dǎo)致上述情況者：一小時內(nèi)報告簡要受災(zāi)情況；兩小時內(nèi)報告處置情況，并在災(zāi)情處置結(jié)束前每兩小時匯報一次；隨時匯報災(zāi)情現(xiàn)場發(fā)生的新情況；災(zāi)情處置結(jié)束后48小時內(nèi)書面報告受損情況。

②防汛期間發(fā)生110kV及以上系統(tǒng)設(shè)備重大異常、系統(tǒng)跳閘等情況者：一小時內(nèi)報告簡要情況；二小時內(nèi)報告具體原因及其處置情況；處置結(jié)束后24小時進行書面匯報。

5、公司防汛辦公室將受災(zāi)、損失匯總后，報廣元電業(yè)局防汛辦公室或縣防汛總指揮部。

6、各單位上報的數(shù)據(jù)要準確、迅速，不得虛報、瞞報、偽造、篡改。

汛前檢查與消缺管理制度

1、防汛工作檢查應(yīng)在每年五月前進行。

2、檢查范圍主要包括：所轄發(fā)、輸、變、配電設(shè)施；防汛用電設(shè)備及設(shè)施；供電所管理的供電線路及相應(yīng)電氣設(shè)備；生產(chǎn)辦公用房、職工生活區(qū)房屋排澇設(shè)施及防滲漏措施。

3、檢查項目主要包括：發(fā)、變電設(shè)備修試情況；發(fā)、變電站防洪水倒灌措施到位情況，發(fā)、變電站強制排水設(shè)施的運行情況以及擋水設(shè)施情況，發(fā)電站引水渠道、堤壩有無垮塌、滑坡情況；線路設(shè)備防倒桿、倒塔及防基礎(chǔ)沖刷、塌方措施。

4、檢查工作由防汛辦公室負責(zé)組織協(xié)調(diào)，生產(chǎn)、安監(jiān)、營銷農(nóng)電、辦公室及后勤等部門人員參加。

5、檢查中發(fā)現(xiàn)的各類缺陷、問題應(yīng)形成書面材料，經(jīng)防汛工作辦公室及領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，落實至相關(guān)主管部門進行整改，或根據(jù)需要向地方政府匯報。防汛工作辦公室負責(zé)協(xié)助、監(jiān)督相關(guān)單位于五月下旬將缺陷整改到位，并向防汛領(lǐng)導(dǎo)小組及上級主管部門匯報整改情況。

6、防汛檢查工作應(yīng)布置及時、責(zé)任明確、檢查全面，發(fā)現(xiàn)的各類問題、缺陷應(yīng)及時整改，做到閉環(huán)。

7、巡視檢查人員發(fā)現(xiàn)隱患后，應(yīng)立即做好記錄并向本單位防汛領(lǐng)導(dǎo)小組報告。由基層單位向公司防汛辦公室報告，公司防汛辦公室值班人員接到報告后，作好記錄并組織有關(guān)單位進行處理。

8、如汛情太大本公司已無法解決，則應(yīng)立即向本縣防汛指揮部及廣元電業(yè)局報告，請求支持。

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篇9

一、總體考慮

我局三個內(nèi)設(shè)機構(gòu)因機構(gòu)改革出現(xiàn)正股級崗位空缺、四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所及公證處等股級單位因人員調(diào)離等原因出現(xiàn)正股級崗位空缺。為加強干部隊伍建設(shè)，保證正常業(yè)務(wù)的開展，根據(jù)股級職位空缺情況和工作需要，按照《縣股級干部任免管理暫行辦法》要求，結(jié)合我單位實際，提出對部分股級干部進行調(diào)整的意見，并將意見向局長、黨組書記魏本江同志匯報。經(jīng)班子成員醞釀，領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究，根據(jù)我局機構(gòu)三定方案和股級崗位缺崗情況，行政編制確定免職4個，補充正股級職務(wù)崗位6個，調(diào)整1個；我局公證處因原主任辭職，出現(xiàn)正股級崗位空缺，確定免職1個，補充正股級職務(wù)崗位1個，形成干部調(diào)整工作方案。

二、干部調(diào)整計劃

本次干部調(diào)整共涉及12人。其中，行政編制免職3人；提拔6人；交流調(diào)整1人（免去原職務(wù)調(diào)整新職務(wù)1人）。事業(yè)編制免職1人；提拔1人。具體情況如下：

（一）免職

4人，因機構(gòu)改革科室合并撤銷，行政編制免去基層科科長職務(wù)、免去宣傳科科長職務(wù)、免去刑罰執(zhí)行科科長職務(wù)。事業(yè)編制免去公證處主任職務(wù)。

程序方法：由局政治處提出免去基層科科長、宣傳科科長、刑罰執(zhí)行科科長、社區(qū)矯正科科長職務(wù)及公證處主任職務(wù)的工作意見，形成初步干部調(diào)整工作方案，向局領(lǐng)導(dǎo)報告，在局黨組會上研究通過后，填報《空缺職數(shù)使用審批表》，報縣委組織部干部監(jiān)督室進行審核。經(jīng)審核后，形成正式的工作方案，提交局黨組會研究通過，形成干部免職請示，報縣組織部審批?？h組織部經(jīng)過審核，進行批復(fù)。局黨組作出免職決定，下發(fā)免職文件。

（二）提拔

1、政治處副主任（正股級）

2、機關(guān)黨支部專職副書記（正股級）

崗位要求及資格條件：

①具有大專以上文化程度；

②應(yīng)當(dāng)任科員級職務(wù)2年以上；

③二年內(nèi)沒有發(fā)生重大事故和違紀問題；

④近兩年年度考核為稱職以上等次；

⑤具有正常履行職責(zé)的身體條件；

⑥符合有關(guān)回避的規(guī)定；

⑦其他應(yīng)具備的資格。

選拔范圍：

選拔范圍為局機關(guān)編制全體公務(wù)員。

程序方法：

①會議推薦和談話推薦。召開推薦會，由全體機關(guān)干部、局班子成員、各基層部門負責(zé)人、機關(guān)內(nèi)設(shè)機構(gòu)負責(zé)人參加推薦。本單位主要負責(zé)同志主持，由分管領(lǐng)導(dǎo)或干部（人事）科室負責(zé)人說明推薦職位、推薦數(shù)量、任職條件、推薦范圍，提出有關(guān)要求，組織填寫推薦票。會議推薦結(jié)束后，進行個別談話推薦，談話范圍為參加會議推薦人員；

②統(tǒng)計分析確定考察對象：對會議推薦和談話推薦情況進行綜合分析，得出推薦結(jié)果。局黨組根據(jù)推薦結(jié)果和平時考核等情況進行綜合考慮，提出考察對象；

③制定考察工作方案，考察預(yù)告，進行考察；綜合分析、作出評價、撰寫考察材料，提出任用建議，匯報考察情況，整理材料歸檔；

④醞釀溝通，召開局黨組會研究確定干部調(diào)整方案，形成干部任免職請示，報縣委組織部審批。

⑤縣委組織部進行任職前審核、批復(fù)。召開局黨組會形成任免決定；任職公示，任前談話，下發(fā)任職通知。

崗位要求及資格條件：

①具有大專以上文化程度；

②應(yīng)當(dāng)任科員級職務(wù)2年以上；

③熱愛司法行政工作，具有相關(guān)業(yè)務(wù)知識；

④二年內(nèi)沒有發(fā)生重大事故和違紀問題；

⑤近兩年年度考核為稱職以上等次；

⑥具有正常履行職責(zé)的身體條件；

⑦符合有關(guān)回避的規(guī)定；

⑧其他應(yīng)具備的資格。

選拔范圍：

選拔范圍為司法助理編制全體人員。

程序方法：

①會議推薦和談話推薦。召開推薦會，由全體機關(guān)干部、局班子成員、各基層部門負責(zé)人、機關(guān)內(nèi)設(shè)機構(gòu)負責(zé)人參加推薦。本單位主要負責(zé)同志主持，由分管領(lǐng)導(dǎo)或干部（人事）科室負責(zé)人說明推薦職位、推薦數(shù)量、任職條件、推薦范圍，提出有關(guān)要求，組織填寫推薦票。會議推薦結(jié)束后，進行個別談話推薦，談話范圍為參加會議推薦人員；

②統(tǒng)計分析確定考察對象：對會議推薦和談話推薦情況進行綜合分析，得出推薦結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)班子會議根據(jù)推薦結(jié)果和平時考核等情況進行綜合考慮，提出考察對象；

③制定考察工作方案，考察預(yù)告，進行考察；綜合分析、作出評價、撰寫考察材料，提出任用建議，匯報考察情況，整理材料歸檔；

④醞釀溝通，召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究確定干部調(diào)整方案，形成干部任免職請示，報縣人社局審批。

⑤縣人社局進行任職前審核、批復(fù)。召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議形成任免決定；任職公示，任前談話，下發(fā)任職通知。

7、公證處主任（正股級）

①具有大專以上文化程度；

②必須具備公證員資格，在公證機構(gòu)執(zhí)業(yè)達3年以上；

③二年內(nèi)沒有發(fā)生重大事故和違紀問題；

④近兩年年度考核為合格以上等次；

⑤具有正常履行職責(zé)的身體條件；

⑥符合有關(guān)回避的規(guī)定；

⑦其他應(yīng)具備的資格。

選拔范圍：

選拔范圍為公證處編制3年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷的公證員。

程序方法：

①會議推薦和談話推薦。召開推薦會，由全體機關(guān)干部、局班子成員、各基層部門負責(zé)人、機關(guān)內(nèi)設(shè)機構(gòu)負責(zé)人參加推薦。本單位主要負責(zé)同志主持，由分管領(lǐng)導(dǎo)或干部（人事）科室負責(zé)人說明推薦職位、推薦數(shù)量、任職條件、推薦范圍，提出有關(guān)要求，組織填寫推薦票。會議推薦結(jié)束后，進行個別談話推薦，談話范圍為參加會議推薦人員；

②統(tǒng)計分析確定考察對象：對談話調(diào)研推薦和會議推薦情況進行綜合分析，得出推薦結(jié)果。局黨組根據(jù)推薦結(jié)果和平時考核等情況進行綜合考慮，提出考察對象；

③制定考察工作方案，考察預(yù)告，進行考察；綜合分析、作出評價、撰寫考察材料，提出任用建議，匯報考察情況，整理材料歸檔；

④醞釀溝通，召開局黨組研究確定干部調(diào)整方案，形成干部任免職請示，報縣委組織部審批。

⑤縣委組織部進行任職前審核、批復(fù)。召開局黨組會形成任免決定；任職公示，任前談話，下發(fā)任職通知。

（三）調(diào)整

1、社區(qū)矯正管理科（正股級）

因機構(gòu)改革，科室合并撤銷，免去社區(qū)矯正科科長職務(wù)，調(diào)整到社區(qū)矯正管理科擔(dān)任科長一職。

三、有關(guān)說明

篇10

關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)；課堂討論；專題調(diào)研；考核方式：創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0095-03

隨著我國現(xiàn)代教育改革進程的穩(wěn)步推進，研究性教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，在高校教學(xué)中越來越受到重視，是我國新時期高等教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方向[1]。國家教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確指出：“要積極推動研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力?！毖芯啃越虒W(xué)的實質(zhì)是將科學(xué)領(lǐng)域的研究方法引入到課堂教學(xué)中，使在校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和科研人員的研究過程類似。所以高校教師應(yīng)激勵、引導(dǎo)和幫助學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，最終在“探究性”的學(xué)習(xí)過程中獲取知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神[2]。

一、研究性教學(xué)的內(nèi)涵

對研究性教學(xué)的內(nèi)涵，目前國內(nèi)很多學(xué)者已從不同的角度進行了論述。陳小鴻等[3]認為，研究性教學(xué)的內(nèi)涵是在日常教學(xué)過程中，教師選擇與課程相關(guān)的專題指導(dǎo)學(xué)生進行研究，使學(xué)生能夠在探索、思考和實踐的研究性學(xué)習(xí)過程中吸收和應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。盧德馨等[4]認為，研究性教學(xué)的內(nèi)涵就是盡可能地引起學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師在教學(xué)過程中一方面要注重知識的傳授，另一方面又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，把科學(xué)的思維和道德、評價能力、合作精神和嚴謹作風(fēng)結(jié)合到教學(xué)中去。劉偉忠[5]認為，研究性教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中設(shè)計一些類似于科學(xué)研究的命題，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在獨立探索、獨立思考和主動實踐的研究過程中獲取和應(yīng)用相關(guān)知識，獨立自主地分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種新的教學(xué)模式。謝秉智[6]則認為，研究性教學(xué)模式是一種開放式的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)課程的性質(zhì)、教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點，創(chuàng)新性地進行教學(xué)設(shè)計，尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法來組織實施研究性課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量?？偟膩碚f，研究性教學(xué)模式包括教學(xué)內(nèi)容的問題性、教學(xué)方法的探索性、學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)性。對于不同性質(zhì)的課程內(nèi)容和學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)目標，在教學(xué)過程中問題的形式、探究的方法、學(xué)生主體性和教師引導(dǎo)性的發(fā)揮都是各不相同的。

二、《采油工程》專業(yè)課研究性教學(xué)的基本方法

1.補充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野?！恫捎凸こ獭氛n程研究性教學(xué)是一種新的教學(xué)方法的探索，在確保完成教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容的前提下，完成研究性的教學(xué)，最終使教學(xué)質(zhì)量有所提升。為此，在課堂理論教學(xué)過程中，針對大綱規(guī)定的不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的取舍，并進行重新組合，把重點講授、一般講授和學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來，體現(xiàn)本課程各個知識點與采油工程的相互關(guān)聯(lián)。同時補充教材內(nèi)沒有、而對整個課程非常重要的部分內(nèi)容。如相關(guān)課程中與采油工程關(guān)系較密切的其他課程中的問題，通過給學(xué)生提供參考材料、教師適度講授和學(xué)生自學(xué)的方式，達到拓寬學(xué)生視野的目的。

2.進行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)方法。采油工程課程是石油工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，其實踐性強。在課堂教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)和研究性教學(xué)相結(jié)合的方式，以每一小節(jié)的重點難點內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計相關(guān)問題組織學(xué)生進行討論，可以是啟發(fā)式的問學(xué)生，也可以是討論性的問題，或者由學(xué)生自己上講臺給其他學(xué)生講解。這樣可以增強教師和學(xué)生之間的互動，從而可以從不同的角度加深學(xué)生對相關(guān)問題的理解。通過這種課堂討論式的教學(xué)模式，營造出了一種研究性的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂理論教學(xué)效果最佳。

3.進行專題文獻調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。專題文獻調(diào)研的目的是讓學(xué)生能針對某一具體問題，自己去查閱相關(guān)文獻資料，并進行自我消化吸收、分析和總結(jié)。通過閱讀文獻能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)生的相互交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。本課程總共設(shè)置了3～4個文獻調(diào)研專題，每一專題內(nèi)容為相對獨立的問題。將全班分為7～8個小組，每個小組4人，分組進行文獻調(diào)研，要求每組學(xué)生每人都要查閱不同的文獻，自己閱讀理解后，各小組內(nèi)部進行交流討論，讓每個學(xué)生都理解同組其他學(xué)生查閱的內(nèi)容，并就相關(guān)問題進行匯總，完成相應(yīng)的調(diào)研成果綜述報告和多媒體匯報材料，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的研討會匯報。每人匯報10～15分鐘，同學(xué)提問和回答5～10分鐘，最后老師點評。在匯報過程中，要求其他同學(xué)能提出問題，匯報小組成員回答，各小組成員還要對匯報小組的成績進行綜合評定。評定的內(nèi)容包括調(diào)研的具體內(nèi)容、匯報者的表達能力、多媒體的準備情況，以及演講者的表情等方面。每個小組的匯報者所得成績?yōu)樵摻M成員的成績。這樣更好地培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神。專題研討會的作用體現(xiàn)在三個方面：一是能培養(yǎng)廣大學(xué)生的分析能力、理解能力和綜合能力；二是能培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作精神和團隊意識；三是鍛煉了學(xué)生的表達能力。

4.聘請校外專家進行專題講座。在采油工程的整個教學(xué)活動中，聘請國內(nèi)相關(guān)專家進行采油工程新技術(shù)的專題講座，或是國外相關(guān)院系和專業(yè)的老師來校給學(xué)生進行授課。通過這種方式，讓學(xué)生既了解了國內(nèi)外采油工程存在的問題及發(fā)展現(xiàn)狀，同時也了解了國外石油工程專業(yè)的教學(xué)特點和國外的教學(xué)模式及方法，開拓了學(xué)生的視野。

5.改革考核方式，增強學(xué)生的主觀能動性。由于研究性教學(xué)的特點，傳統(tǒng)的期末筆試的考核筆試可能不太適用，因此在研究性教學(xué)實施過程中對考核方式進行了改革，平時學(xué)生的各種表現(xiàn)都納入考核的范疇，促進學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過改革考核方式，改變了傳統(tǒng)單一閉卷考試的方式，對教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)都進行考評，并統(tǒng)一納入到最后的考核中?？己朔绞桨ㄆ綍r的考勤、課堂回答問題和討論、期中考試、專題文獻調(diào)研和最后的期末考試。強化了學(xué)生平時研究性學(xué)習(xí)的成績，弱化了期末考試筆試的成績。

三、研究性教學(xué)實施過程中存在的問題

1.課堂討論不夠積極。對于老師提出討論的問題，有部分同學(xué)不積極參與，對老師的提問不能回答，對其他同學(xué)的討論沒有足夠的積極性。因此，還需要在調(diào)動學(xué)生的積極性方面進行深入的研究和探索。

2.文獻調(diào)研專題討論匯報。通過實踐，文獻專題匯報存在以下兩方面的問題：①質(zhì)量有待提高。雖然專題要求每個學(xué)生自己都要查閱文獻，并先在小組內(nèi)部進行交流，然后再匯報。但從實際的效果來看，部分學(xué)生或者小組沒有很好地按照老師的要求執(zhí)行。比如有的小組在準備時，基本上所有的工作都是匯報人一人完成，其他人基本上不參與。主要體現(xiàn)在回答問題，除匯報人以外，其他成員基本上對匯報內(nèi)容不了解。②成績的評定還需要更科學(xué)的方法。目前成績的評定，除老師的評定以外，學(xué)生之間的相互評定也占一定的比例。但學(xué)生的評價往往受多種因素的影響，評定的結(jié)果不夠真實。

總之，通過兩年多來在三個年級對《采油工程》課程研究性教學(xué)方法的探索與實踐，取得了較好的教學(xué)效果，初步探索出了《采油工程》課程研究性教學(xué)的基本方法和模式。盡管還不是很完美，存在很多的問題，但在今后的實踐總可以進一步的完善和再實踐。通過不斷的實踐、總結(jié)，相信《采油工程》研究性教學(xué)模式一定能形成，并在更多的班級中進行推廣。

參考文獻：

[1]秦文華.研究性教學(xué)在高校教學(xué)中的實踐探究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2011，6（11）：85-86.

[2]武玉紅，劉強.關(guān)于研究式教學(xué)方法的思考[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2010，5（6）：168-169.

[3]陳小鴻，黃亞平.關(guān)于高校研究性教學(xué)若干問題的理性思考[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2007，28（1）：6-9.