導語：如何才能寫好一篇素質教育匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

日下午，我縣在大酒店會展中心召開匯報會，省政府“雙高普九”驗收組全體成員，政府副市長黃同志，黃同志、陳同志、林同志、劉同志、黃同志、曾同志、何同志、陳同志等縣五套班子領導、分管領導，縣“雙高普九”領導小組成員，市、縣教育工委、教育局、政府教育督導室領導及督學，有關部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要領導、城區(qū)中小學校長、幼兒園園長等出席匯報會。會議由市教育局副局長余同志主持。

會上，全體與會人員首先觀看了我縣“雙高普九”工作專題匯報片《教育新跨越》，直觀了解教育發(fā)生的翻天覆地變化。

縣長陳同志向驗收組做了工作匯報，全方位、多角度、深層次匯報了我縣“雙高普九”工作進展和完成情況，分析存在的問題，提出今后工作思路。

近年來，牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的理念，把發(fā)展教育作為基礎性、先導性、全局性的重要工作來抓，堅持以科學發(fā)展觀為統攬，以實施“雙高普九”為抓手，以中小學布局調整、資源整合和標準化建設為切入點，以推進素質教育、提高教育質量、促進教育公平為核心，以辦好人民滿意教育為目標，不斷深化教育改革，加大教育投入力度，改善辦學條件，加強師資隊伍建設、規(guī)范教育管理，促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、快速發(fā)展。

在實施“雙高普九”過程中，采取積極有效的工作措施，取得了明顯成效：各級黨政領導高度重視，部門職責到位，形成了齊心協力抓教育的良好局面；通過完善人事制度，加強師資培訓，教師隊伍素質得到穩(wěn)步提高；加大經費投入，整合教育資源，優(yōu)化各類教育辦學條件；抓重點攻難點，深化教育改革，促進各類教育協調發(fā)展；注重依法治教，加強教育管理，推進素質教育向縱深發(fā)展。

陳縣長在報告中指出，下一步，我縣將以此次“雙高普九”省級驗收為契機，認真聽取驗收組的寶貴意見，繼續(xù)深化科教興縣戰(zhàn)略，強化政府行為，加大依法治教力度，扎實做好鞏固提高普九成果、優(yōu)化教育資源配置、加大城鄉(xiāng)教育投入、抓好初中控輟、加大課改力度、推進學校標準化建設、打造優(yōu)質學校、加快高中階段教育、促進均衡化發(fā)展、提升教育管理水平等方面的工作，加快教育強縣建設步伐，全面提升整體辦學水平，努力開創(chuàng)基礎教育新局面。

市政府副市長黃同志通報了前階段市級核查組對我縣“雙高普九”工作的核查情況。他簡要介紹了近幾年來為實現“雙高普九”省級達標驗收所作的努力及發(fā)展歷程，充分肯定了我縣經濟社會及教育發(fā)展所取得的成績，認為在實施“雙高普九”工作中有四點工作舉措和經驗值得肯定和推廣：一是領導高度重視，部門職責到位，扎實推進“雙高普九”工作；二是加大投入，整合資源，努力改善辦學條件；三是完善機制，大膽改革，激活教師隊伍建設；四是突破重點，攻破難點，提高義務教育普及程度。

黃副市長同時對我縣提出殷切希望：希望我縣今年能順利通過“雙高普九”省級驗收，并通過此次評估驗收進一步提升教育發(fā)展水平，繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢，建立義務教育長效保障機制，結合“校安工程”，加強布局調整、寄宿制學校建設、薄弱校改造、學校標準化建設，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、健康發(fā)展，努力朝著建設“教育強縣”的目標邁進。

篇2

 

教育收費管理一直是我縣教育事業(yè)一項重要工作。每學期開學前，局領導立即召開會議，認真研究總結上一學期教育收費存在問題，然后會同有關部門作出明確規(guī)定，提出具體要求。接著召開中小學校校長會議，傳達有關會議精神，做到工作抓早抓細，形成制度化，使我縣中小學校教育收費管理工作走上規(guī)范化。抓匯報，常檢查是加強教育收費管理的主要手段。這次，我們結合潮教通[2011]265號“關于開展2011年秋季中小學教育收費檢查工作的通知”精神，教育局于8月31日至9月8日組織8個檢查小組，對全縣中小學校教育收費進行檢查，現將檢查情況匯報如下：

一、檢查內容

1、義務教育階段學校有關服務性收費和代收費項目。

2、義務教育階段學校在校學生數及生均公用經費落實和使用情況。

3、高中階段收費管理。

4、是否強制學生亂訂教輔資料。

5、是否組織舉辦各種興趣班、輔導班、補習班、提高班收費。

二、檢查形式

1、聽匯報。

2、查帳本，看憑證。

3、召開部分師生座談會。

4、了解部分學生家長。

三、檢查情況

1、通過聽匯報，查學校財務帳簿，看原始憑證。各單位都能嚴格執(zhí)行上級有關收費規(guī)定，沒有發(fā)現亂收費現象。高中階段學校能按饒價[2009]6號文件有關收費項目、收費標準執(zhí)行。做到亮證收費、收費公示，使用財政收費票據，嚴格執(zhí)行“收支兩條線”管理，沒有發(fā)現違規(guī)招收復讀生和違反“三限”政策招收擇校生。義務教育階段在校學生沒有發(fā)現多報，虛報和重報學生人數。免費義務教育經費能嚴格執(zhí)行規(guī)定使用，使用合理。

2、通過了解部分師生和部分學生家長。各單位能嚴格執(zhí)行廣東省物價局、省教育廳、省財政廳、省政府糾風辦《關于進一步規(guī)范中小學服務性收費和代收費的通知》（粵價[2009]238號）文件。服務性收費和代收費都能嚴格執(zhí)行以學生自愿、學生家長同意為原則，并落實及時結算，公布收支情況，做到多退少補。也沒有發(fā)現違反規(guī)定強制學生訂購教輔材料、課外讀物、學生報刊雜志。能認真貫徹落實省教育廳《關于進一步規(guī)范義務教育辦學行為，推進素質教育的若干意見》（粵教基[2010]15號）和《關于重申嚴禁中小學校利用節(jié)假日組織學生集體補課的通知》（粵教基通[2010]74號）等文件精神。沒違規(guī)舉辦各種興趣班、輔導班、補習班、提高班變相收費。學生家長反映，對我縣教育收費還是滿意，也得到社會各方面的肯定。

四、存在問題

1、部分基層面上小學校長對教育收費管理觀念淡薄，認為節(jié)假日組織學生補課，既可為學生家長減少擔憂，又能提高學生學習成績，現在學生家長繳點費還是出得來。

2、有些服務性收費業(yè)務性操作違反規(guī)定，沒按要求執(zhí)行。例如，向學生收取托管費，必須以學生自愿、家長同意為原則，但有些學校先收費后補辦理手續(xù)。

五、有關要求

1、繼續(xù)加強教育收費管理教育，使全縣中小學校長及全縣教職工能充分認識嚴格收費管理的重要性。

2、對沒有按規(guī)定要求收取服務性收費的單位，堅決退還學生。

3、今后對有令不行、有禁不止、頂風違紀違規(guī)行為的校長，堅決先免職再處理。

 

 

 

饒平縣教育局

2011年9月15日    

篇3

今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導評估，是推進我縣教育事業(yè)和經濟社會協調發(fā)展的一次良好機遇，是對縣、鄉(xiāng)各級政府近年來發(fā)展教育事業(yè)的一次大檢閱。根據省政府的統一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導團的評估檢查。這次督導評估檢查要求之高、檢查之嚴，不亞于去年省政府“兩基”“普實”復查驗收工作。在時間緊，任務重的情況下，能不能順利過關，就看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在座的各位領導思想上重視夠不夠，工作措施落實不落實，工作成效明顯不明顯。為認真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導團的評估驗收，下面，我主要講三點意見。

一、市級教育督導復評情況通報

5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《*省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《*省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈*省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，堅持鑒定性評估與發(fā)展性評估相結合，力求客觀、如實地評估*縣教育工作。復評組首先聽取了*縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協、政府相關職能部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及當地的中小學共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調查核實，復評組認為：*縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規(guī)范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態(tài)好，教育質量逐年上升，校園環(huán)境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發(fā)揮了環(huán)境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發(fā)現有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經過認真合議后，同意將*縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。

市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。

一是危房偏高。全縣中小學現有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。

二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農村寄宿制學校食堂大多數是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農村中小學音體美、衛(wèi)生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。

三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉(xiāng)政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率20*年為2.59%，從數字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態(tài)的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。

四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質。*縣教師隊伍在區(qū)域分布、年齡結構、學科結構等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質有待進一步提高。

五是存在的幾個具體問題：

1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生。特別要加強農村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛(wèi)生管理，高度關注寄宿生的身心健康。

2、評估檔案資料要力求規(guī)范。加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能部門的業(yè)務指導，更多地體現政府行為(個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的匯報材料是教育部門的工作總結)?？h級與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的統計數據要一致對應，同時要注意數據核實，如實反映情況(因遠鎮(zhèn)初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節(jié)問題，必須抓緊修改完善。

3、進一步加強教育督導工作，為教育持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《*省教育督導規(guī)定》，加強縣教育督導機構的建設，成立*縣人民政府教育督導機構，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。

4、根據*年國務院《教育費附加征收暫行規(guī)定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發(fā)放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統籌使用。

5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發(fā)展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養(yǎng)好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質教育的重要組成部份，培養(yǎng)學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質量。

六是實地檢查中發(fā)現的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)簡單地把20*年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當地黨委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當地黨委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環(huán)境整治、當地黨委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優(yōu)秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在資料裝檔上比較隨意，籠統地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據市政府復評組的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。

二、統一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感

確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。

首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉(xiāng)兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。

其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。

第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發(fā)展水平的良好契機。這次省檢的很多內容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發(fā)現問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。

三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作

應該說，5月11日~13日市政府對*縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質詢環(huán)節(jié)上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發(fā)生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：

(一)縣級職能部門工作

1、落實教育督導機構

一是縣教育局要盡快提出《關于成立*縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)

2、落實教育費附加的撥付

按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續(xù)。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)

3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《*省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據，進一步核實相關數據;增加社會力量辦學、教師小區(qū)建設和捐資助學情況的內容;利用圖片、統計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉(xiāng)兩級教育相關數據，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)

4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質詢本部門的相關問題和涉及的數據，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：

(1)縣政府辦：做好部門之間協調工作;相關文件的印制和下發(fā);認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。

(2)縣發(fā)改委：熟悉和掌握“十一五”*縣國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。

(3)教育局：一是指導全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質和辦學質量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。

(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。

(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農村富余勞動人員轉移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。

(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經費的“三個增長”按規(guī)定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經費執(zhí)行情況;“三免一補”經費撥付情況;及時撥附相關教育經費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經費的相關問題。

(7)農業(yè)局：熟悉和掌握近三年農村成人中等教育和農村實用技術培訓，農科教統籌取得的成果情況。

(8)公安局、工商局、文化局、衛(wèi)生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經常開展整治學校周邊環(huán)境、食品安全、文化環(huán)境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經營的現象。在城區(qū)中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。

(9)其他職能部門，也要按元政辦發(fā)〔2009〕12號《*縣人民政府辦公室關于印發(fā)*縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規(guī)定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。

(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數據，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。

(二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作

1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉(xiāng)、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執(zhí)行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報材料：要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的高度，認真總結近三年本鄉(xiāng)鎮(zhèn)確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、促進教育協調發(fā)展、學校布局調整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環(huán)境等方面取得的成績和經驗。材料應包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統計數據，要以20*年度學校統計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。

3、檔案：要在現有的基礎上，要組織發(fā)動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發(fā)放的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案資料》要求建立。鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。

4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、*年履職自評報告、*年履職自評報告和*年履職自評報告)

(三)學校(幼兒園)工作

(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數據是否與教育統計數據相符。加強與公安等職能部門的聯系，防止重大安全事故的發(fā)生。加強學生養(yǎng)成教育，搞好學校衛(wèi)生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態(tài)迎接省政府教育工作督導評估。

(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發(fā))。

(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。

(四)迎接工作

1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導，一是相關人員(鄉(xiāng)鎮(zhèn)包括書記、鎮(zhèn)長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。

2、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校)。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開匯報會時，涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。

(五)相關工作要求

1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。

篇4

一、傾心于無私奉獻

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表?！蔽医M全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。他們經常認真學習《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊?！稁煹抡魑膮R編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡?！?*市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。

學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關愛，幫助他們樹立學習生活的信心。

在學校開展的“扶貧幫困、關愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為**度武進區(qū)級“青年文明號”。

二、立足于常規(guī)貫徹

《**市中學學科教學常規(guī)》對于規(guī)范教學過程，加強教學管理，提高教學質量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務素質。

1、學習教學常規(guī)，領會精神實質。在每學期開展的“學常規(guī)、領精神”活動中，教研組都提出了明確的學習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內容，基本觀點及目標要求;其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學語文教學常規(guī)實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務進修、課題研究等九項一級指標，使常規(guī)要求具體化，教學工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規(guī)工作進行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據。

2.積極“充電”，提高業(yè)務素質。

要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關教學經驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉變教育教學思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經學藝”，并及時總結學習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。

三、立足于團結協作

課堂教學這一環(huán)節(jié)是教研組建設的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環(huán)節(jié)的“實”。

教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。②同一備課組統一進度，同一教學重點、難點、統一練習。至于教學方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。

課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質量。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家本著學習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化?，F在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關鍵。在教學實踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。

組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1-2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學重點、難點要把關并聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想匯報，總結教學心得，上好一節(jié)匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴?，F在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。

另外，支持青年教師外出業(yè)務進修?，F在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結束。

四、“內強素質，外樹形象”，競賽活動中展風采。

通過學習，“內強素質，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。

同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。

高二(5)班的錢華同學在“**市中小學生傳統詩詞比賽”中獲三等獎。在校內03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《**晚報》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學生的學習生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質，受到了師生的歡迎。

五、專注于教學研究

優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學藝術，還要具有較強的教學研究能力。因此，我們語文組重視引導教師開展專題研究，努力探索教育教學規(guī)律，構建科學而實用的課堂教學模式，總結和積累教學經驗，撰寫教育教學論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發(fā)現學習”的研究》。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標教學的具體模式，強調教學目標的導向、反饋和調節(jié)作用，明確教學目標有助于改進優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質量。同時，我們還盡量做到目標要能夠體現發(fā)展差異性，讓學生的個性在全面發(fā)展的基礎上有差異的發(fā)展，鼓勵學生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據“創(chuàng)設問題情境”原則，盡量設計富有啟發(fā)性的問題，多讓學生發(fā)表見解，然后加以適當點撥，從而取得較好的課堂教學效果。

初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設課外活動課的研究》，這項課題已結題，獲武進區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學模式的實驗和研究》2002年12月份向區(qū)教研室申報，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設作文公開課，探究新型作文課堂教學改革模式;另一方面，充分利用學校圖書館、閱覽室的學習資源，加強對學生課外閱讀和積累的指導，豐富學生的寫作素材和思想底蘊。認真指導學生創(chuàng)作，在多篇學生習作在《**教育》上發(fā)表。

課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。

總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風。03-04學年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報刊。

六、著眼于素質教育

國務院副總理李嵐清說：“加強學生素質教育，就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強調素質教育，是教育指導思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質教育，使學生由“應試型”人才轉變的“素質型”人才的現代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質教育，是深化語文教學改革的重點課題。語文教研組積極倡導“以素質教育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：

1.以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學媒體，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。

篇5

依據xx區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象?！敖逃罨眲?chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

篇6

關鍵詞：素質教育；新課改革；制度統一

一、集體研究制度

1．研究考試大綱，明確奮斗目標

開學之初，組織備課組成員認真研究最新《考試大綱》，使教師們明確《考試大綱》對中學數學知識點的考查內容及對每個知識點的能力要求，重點關注今年山東省教育的新形勢，關注自主學習和研究性學習方面。《考試說明》明確指出要考查數學思想方法和學科能力，我們在復習中重點加強數學思想方法的復習。

2．研究高考試題，揣摩高考規(guī)律

組織備課組成員集體研究近三年的高考試題，尤其是新課改省份與上海市的高考題。重點研究近三年高考試題的評價報告，對于今年各省高考題，每一道都要做出詳細解答和題目分析，從高考題里面熟悉高考題型、高考熱點、高考動態(tài)，以便揣摩高考命題專家的命題規(guī)律、命題思想、命題意圖。認真領會高考命題的五原則（支持課改和規(guī)范辦學；達標和選拔并重；多課時多分值；源于課本高于課本；留給學生充分思考時間）。

3．研究數學學法，做好教育引導

學期伊始，針對學生們數學難學的錯誤認識，備課組成員集體討論商定數學的學習方法，做好學法指導，盡最大努力提高學生學習的積極性、主動性和備戰(zhàn)高考的信心。我們要求教師要有強烈的學法指導意識，能結合教學抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學習方法。教會學生能及時進行學法的理性反思，強化并進行遷移運用，在解題訓練中掌握學法。要求學生形成經常進行自我反思的意識與習慣，教會學生制定學習計劃，并不折不扣、堅定不移地執(zhí)行。

二、集體備課制度即“大統一”與“小靈活”

集體備課原則是堅持“四定四備”。“四定”即：定時間、定地點、定內容、定主備人；“四備”即：備考綱、備高考試題、備教法、備學法。

我們集體備課是采用“大統一”與“小靈活”相結合的制度，努力提高教師們的業(yè)務水平。每次活動都認真組織，提前安排研討內容和發(fā)言人?！按蠹瘋洹笔怯芍鱾淙讼戎v相應內容的考綱要求、材料的重點難點、典型例題的處理、教學目的、學案編制的模式和要達到的目的，再由大家依次發(fā)言，共同討論研究，完善學案編制模式和環(huán)節(jié)構成，最后統一意見形成專題復習課和試卷講評課的固定模式。

“小集備”形式靈活，作為“大集備”的輔助形式，發(fā)揮了至關重要的作用，兩者相輔相成、相得益彰。它能夠彌補“大集備”的不足之處，能更好地促進集體備課的效益，從而提高備課組成員的授課水平。

三、兩課結合，以老帶新制度

備課組推行“示范課”和“匯報課”相結合的公開課制度。學期伊始就讓業(yè)務骨干教師上示范課，再由年輕教師準備匯報課。通過“示范課”向所有教師展示成功的授課模式，通過“匯報課”暴露出年輕教師在上課時的優(yōu)點和不足，從而達到揚長避短，促進年輕教師的成長。

1．示范課。先由幾個業(yè)務骨干共同研究示范課的授課模式和教學環(huán)節(jié)，以“打造高效課堂”為目標，充分展示老教師成熟的課堂駕馭能力和高超的教學藝術，調動學生學習的積極性。向45分鐘要效益要質量并且為年輕教師提供一個成熟的課堂模板，有利于他們教學水平的提高。

2．匯報課。由年輕教師提供一堂匯報課，備課組成員集體觀摩研究課堂的得與失，對于課堂成功的方面要發(fā)揚光大，對于課堂上值得提高的地方重點分析研究，共同討論提供解決策略，讓年輕教師學會駕馭課堂，從而達到以老帶新的目的。

我們備課組堅持聽評課制度化。在工作中我們做到聽課要聽出經驗、聽出問題；評課要評出信心、評出不足、評出改進措施。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。讓有經驗的老教師起帶頭作用，帶動年輕教師快速成長，同時年輕教師的課也讓有經驗的教師進行點評，取長補短。在積極的聽課和評課中形成一種互幫互帶、共同進步的氛圍。

四、定時訓練與流水批閱制度

定時訓練可以培養(yǎng)學生的考試素質，鍛煉學生的考試心理提高考試技巧，從而進一步提高學生的迎考能力。

1．一輪復習以前，每兩周組織一次單元或章節(jié)的定時訓練，由備課組統一命題、統一時間檢測、統一裝訂試卷，然后統一流水批閱。備課組成員集中分析試題的考查目的，研究得與失，分析各班成績并備好試卷講評課，查漏補缺提供解決策略。

2．一輪復習后每周都組織定式訓練，間周流水閱卷，統一分析試題錯因，統一集備講評課，以便共同分析學生答題情況，做到查缺補漏，不留盲點。經過流水批閱，便于大家把握學情，集中反饋，研究教情，提高后段授課水平。

3．落實全批全改制度。對于學案作業(yè)要求全批全改，抓好反饋，便于教師了解學情，抓住易錯點、易混點，提高講解的針對性和目的性，提高課堂效率，更好地將學生抓在手里。

五、培養(yǎng)“老師”科代表隊伍，抓好落實

把全級部科代表組為一個整體，積極培養(yǎng)，放手鍛煉，定期為全級部數學科代表開座談會，讓他們明確本學科的復習計劃、授課模式、作業(yè)安排，讓科代表真正成為教師的好幫手、代言人。從而便于學科教學工作的開展，便于了解學情、因材施教、抓好落實，也有利于和同學們融為一體、打成一片，提高本學科在同學們心中的地位。

六、心理調控，培養(yǎng)自信制度化

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一、督導評估的對象、范圍、內容和結果的使用

督導評估的對象是縣級人民政府及其有關職能部門。

督導評估的范圍為各縣（市）、區(qū)所屬各級各類教育工作。

督導評估的內容和標準執(zhí)行《*市*年度各縣（市）區(qū)教育工作督導評估內容和標準》。具體內容包括領導與管理責任、教育投入、兩支隊伍建設、基礎教育發(fā)展水平、職業(yè)教育發(fā)展水平、全面實施素質教育、學校儀器裝備和電化教育實施、學校衛(wèi)生和安全工作、教育督導等九個方面，涉及36項具體工作。

督導評估的結果要作為評選教育工作先進單位的依據，并納入對縣級領導干部考核內容。

二、督導評估的基本方法

市政府對縣級人民政府教育工作督導評估時，評估組分四組檢查。其中，一個組重點檢查教育投入情況，檢查的主要方法：到縣級財政部門、教育支付中心、稅務等有關部門核查帳目，并抽查部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校進行核實。另外三個組抽查鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校。一般每小組半天抽查1至兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3所以上學校。

抽查時兼顧各級各類教育。以義務教育階段學校為重點，又包括普通高中、職業(yè)和成人學校、教師進修學校、幼兒園和特教學校。

確定抽查鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校名單的辦法：由各縣（市）、區(qū)根據教育發(fā)展水平，提供所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）分三類的名單；由督導評估組按照“兼顧不同類別、隨機抽樣”的原則抽簽確定。

現場檢查的方法主要是：查看場地、校舍及各種設備設施，檢查教育教學活動，核查教育投入及辦學條件改善情況，查閱鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校簡要匯報和有關檔案資料，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校干部和師生進行詢問，必要時可召開座談會或對師生進行簡單的抽測。

督導評估組一般不專門聽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學校的匯報。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學校要呈交簡要的書面工作匯報和學校簡介。

三、各級各類學校（幼兒園）必須做好以下準備工作

㈠中心校

1、及時向鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導匯報此項工作，同時準備鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府迎檢匯報材料10份，重點匯報*年的工作；各類學校簡要的工作匯報和簡介各10份（A4紙1張）；學校分布圖10份。

2、確定好鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查路線，一是要保證路況暢通安全，二是要突出亮點學校和學校特色。哪些學校需要重點展示，要做到一清二楚，尤其是學校較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有所側重，好的學校盡可能接受檢查，檢查組要求檢查的學校不要回避。要適當安排成人學校和幼兒園，中心校校長要按線路認真走一遍，檢查道路路況，準確掌握每個學校檢查的時間和校與校路程行走的時間，合理安排檢查順序。

3、中心校校長要熟悉掌握本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校的概況和各種數據。

4、對每所學校的迎檢準備工作要認真部署，嚴格檢查落實。

5、加強學校周邊環(huán)境治理。協調鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所、工商所共同治理學校周邊環(huán)境，嚴禁小商小販擺攤設點。

6、中心校于2月27日前組織本鎮(zhèn)各校校長進行一次模擬檢查，發(fā)現問題及時解決。

㈡各級各類學校

1、做好檔案資料的整理工作。按2006年教育科下發(fā)檔案目錄對*年檔案資料進行整理裝訂，現有資料也要按標準整理好。體現學校特色建設、教育教學成果、師生榮譽、校園文化、學校建設、以及三名工程、星級建設、一校一品、雙健康工程、三德教育等內容要有所側重，擺放在突出位置。同時，安裝好電子檔案軟件的學校要上傳2009年的相關檔案。

2、各類功能用房的管理要精細。要著眼兩個方面：一是干凈整潔，管理精細；二是充分顯現使用過程，對所有能體現使用痕跡的文字記錄認真查漏補缺，放在相應位置。要求學校在檢查組督導評估時把各類用房全部打開，盡量安排專職教師在場，以便回答評估組的質詢。

3、場地器械。學?；顒訄龅剡M行合理劃分，器械擺放規(guī)范，常用器材提供學生使用，豐富課間學生活動。

4、嚴格執(zhí)行課程計劃。各校要重新核定課表，將所有學科開齊開足，在上課期間檢查時，學校的各項工作正常進行，學校特色工作突出的可以適當展示。

5、校長要熟悉掌握學校教育、教學和投入的情況，學會邊陪同邊匯報。

6、教育師生學會禮貌待人、得體問好。遇到檢查組檢查，師生要學會禮貌待人，重點教育學生學會敬禮注目問好，切忌課間學生排隊不間斷問好，有起哄的感覺。

7、確定校內檢查路線，突出學校的亮點工作。學校領導班子成員要根據學校的實際情況，科學合理的選定好檢查路線，盡可能把學校的亮點和特色展示給檢查組。

8、各校要對校舍、設施及周邊環(huán)境進行嚴格檢查，發(fā)現安全隱患，及時處理或報上級領導協助解決。

四、檢查中注意的相關問題：

1、校長陪同領導檢查時，校長要學會邊觀察邊匯報。體現學校亮點工作盡量在督導過程中介紹給領導。當檢查組對某項工作感興趣的時候，校長可以多說一些，不感興趣就少說一些。

2、對領導的意見學會傾聽。當檢查組指出學校存在問題時，校長要認真接受，不要爭辯甚至狡辯，這樣會讓人反感。

3、檢查組第一站都到中學，中心校校長要根據鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點和學校多少、遠近合理確定檢查學校，確保把最好的學校展示給檢查組。

4、學校需要展示特色工作或活動時，要自然得體。盡量不要打破正常的教學秩序，確實有必要展示的可以通過改變檢查順序來調整時間。

五、加強領導，全力做好迎評估準備工作

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關鍵詞：美術；課程開發(fā)；實施策略

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）21-0174-02

中等職業(yè)學校的美術教育是對學生進行的人文素質教育的重要手段之一，是培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的有機組成部分，對于建設社會主義精神文明，造就具有高度人文素養(yǎng)的職業(yè)技能人才具有重要作用。美術教育不僅和德育、智育、體育有著密切的關系，而且對于促進學生德育，智育、體育更全面地發(fā)展具有重要作用。美術教育是通過繪畫作品的藝術形象去激發(fā)學生的美感，通過生動的繪畫創(chuàng)作和對繪畫作品的欣賞，使學生潛移默化地受到繪畫形象的熏陶和感染，使學生在情操、品格、心靈上受到有益的影響。美術教育不但是美育的重要組成部分，也是德育不可忽視的一種特殊手段。感受繪畫作品的藝術風格和自身的繪畫創(chuàng)作的過程，是培養(yǎng)引導學生發(fā)展和運用形象思維的過程。分析美術作品的表現手段、繪畫造型和繪畫技法教學的過程，是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的過程。因此，通過美術教學，不但使中等職業(yè)學校的學生增長了知識，同時也增強了思維能力，促進了專業(yè)技術水平的進步。近年來，中等職業(yè)學校文化課和藝術修養(yǎng)課的課程體系經歷了深層次調整，在強調“下放課程權力、堅持國家、地方、學校三級課程管理”的同時突出了校本課程的在整個文化課和藝術修養(yǎng)課程體系中的作用和重要意義，從制度層次規(guī)范了校本課程的設置和開發(fā)，從根本上改變了原有的課程體系，使文化課和藝術修養(yǎng)課的結構更加合理，更能夠突出學生的主體地位，更加有利于學生的成長、成才。因此，在中等職業(yè)學校開發(fā)美術校本課程是非常必要的。

一、開發(fā)美術校本課程的必要性

長期以來，由于傳統觀念的禁錮、管理者意識的落后、師資隊伍的缺乏、教師教學和科研水平及工作積極性的偏低，以及教學設備的簡陋、學校領導對美術教育的漠視等現狀，中等職業(yè)學校的美術教育發(fā)展受到了極大的制約，美術課在整個學校的課程體系中被置于可有可無的地位。在美術課教學中，教師憑借的唯一課程資源就是人民教育出版社出版的教材，教學方法也僅限于教師的繪畫示范和講解、學生自由作畫或自由欣賞。至于創(chuàng)作理論、繪畫技法的深層次訓練、美術發(fā)展史等美術課教學必備內容，則很少提及。近年來，國家對于中等職業(yè)學校素質教育日趨重視，在這種背景下，中等職業(yè)學校美術教材的內容發(fā)生了深層次變革，在內容選題上、教學側重點上更加注重對中等職業(yè)學校學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)和人文素質的提高，對于中等職業(yè)學校的藝術課程建設產生了巨大的影響。因此，全面開發(fā)和利用現有課程資源，對于提高中等職業(yè)學校藝術類課程教學質量、提高學生人文素質具有重要作用。

對于美術校本課程，當前往往認為“開發(fā)美術校本課程，是關注學生藝術素養(yǎng)形成的客觀需要、增強課程的適切性的必要步驟，能夠使中等職業(yè)學校的美術課更好地適應學校的辦學特色、學生的身心發(fā)展的個體差異，從而真正實現美術課在學生發(fā)展過程中，能夠真正提高學生的人文素養(yǎng)，使學生掌握一定的繪畫技巧、欣賞水平和鑒賞能力，形成良好的藝術修養(yǎng)，為走上工作崗位后成為全面發(fā)展的專業(yè)技能型人才奠定基礎。開發(fā)美術校本課程，對于齊齊哈爾林業(yè)學校而言是其跨越式發(fā)展和辦學特色的需要。受應試教育的影響，目前齊齊哈爾林業(yè)學校的生源質量有限，多數學生來于黑龍江省的農村和小城鎮(zhèn)，因為來校學習之前文化素質不高，在藝術素養(yǎng)方面表現為觀察能力差、繪畫創(chuàng)作意識的缺失、繪畫作品的鑒賞水平低、美感差，藝術素養(yǎng)需要通過中等職業(yè)學校學習階段重新培養(yǎng)。通過對齊齊哈爾林業(yè)學校2013級現代林業(yè)技術專業(yè)班美術課走訪調研后發(fā)現，學生對美術課普遍缺乏重視，美術課整體出勤率不到80%，出勤的學生在課上的表現也差強人意。對于繪畫技法的講授，往往充耳不聞；對于靜物素描寫生，通常敷衍了事；至于繪畫作品的欣賞則完全成了學生自由活動的時間。美術課課堂教學效率低下，一方面是因為學生自身的文化課無所謂的功利心態(tài)，另一方面必須承認的是統編教材的內容沒有做到與時俱進，不足以吸引學生?；谵k學特色和對學生培養(yǎng)目標的需要，要提高美術課的教學質量，增強學生對美術的興趣，進而提高學生的人文素質，必須開發(fā)校本課程。

就學校自身而言，齊齊哈爾林業(yè)學校是國家級重點中等職業(yè)學校，有著63年的辦學歷史。相對于本地區(qū)其他中等職業(yè)學校而言，具備一定的課程開發(fā)的基礎和經驗。早在2000年就有開設活動課的經驗，且取得了不少成果。2010年以來，齊齊哈爾林業(yè)學校一直致力于“文化課課堂教學有效性”和“提高教學手段科學化水平”等課題的研究，在研究、學習、實踐中，教師的研究能力與課程開發(fā)能力都得到了不同程度的提高。齊齊哈爾林業(yè)學校充分認識到，所有權歸學校的校本課程才可能成為特色之源。可以說，特色源于此、寓于此、生于此，只有把握住深化中等職業(yè)學校課程調整的大好良機，才能擁有自己的辦學特色。由于齊齊哈爾林業(yè)學校相對于本地區(qū)其他中等職業(yè)學校而言，師資水平具有相當的優(yōu)勢，要繼續(xù)保持教師的教學水平，就得走校本課程開發(fā)之路，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、開發(fā)美術校本課程的實施策略

要實現校本課程深度開發(fā)的目標，就需要教師能根據本校的辦學模式和自身的辦學特色，從學生的學習需要出發(fā)，創(chuàng)造性地開發(fā)美術校本課程，不僅適應了學生的全面發(fā)展，改善了教師的教學方法和教學模式，促進了學校教學質量的提高和學校品牌的建立。

中等職業(yè)學校開設美術課對提高學生的藝術素養(yǎng)、培育審美精神、實現自身的全面發(fā)展，成為合格的社會主義勞動者具有重要意義。通過調研發(fā)現，由于生源質量逐年走低，學生突出表現為缺乏繪畫創(chuàng)作的基礎，對于美術作品缺乏欣賞力和理解力。針對這一現象，齊齊哈爾林業(yè)學校決定開發(fā)美術校本課程，在每周三下午開設《西方繪畫作品研究》選修課，目的在于提高學生的美術欣賞力和理解力，讓學生通過學習這門課體驗高雅，做一個有品位的勞動者。隨著這門課程開設的日趨成熟，文化課教研室的部分教師在此基礎上編寫校本教材、教案，并將這門課程納入到13級和12級的日常課程中進行教學。經過一年的努力，學生了解欣賞西方的油畫并喜愛美術課了。在校本課程開發(fā)過程中，齊齊哈爾林業(yè)學校成立了校本課程開發(fā)課題組，黨委書記孔維海同志擔任組長。課題組對學校的實際情況進行評估，確定課程開發(fā)的主題課題組成員根據學校的辦學理念，結合本?，F有的藝術資源，確立校本課程開發(fā)主題為“感知西方油畫”。目前“感知西方油畫”校本課程開發(fā)包含：（1）了解莫奈的風景畫；（2）了解畢加索；（3）你所不知道的梵高；（4）獨樹一幟的列賓；（5）當代西方畫派；（6）繪畫嘗試。齊齊哈爾林業(yè)學校開發(fā)校本課程的目的不是限于編寫校本教材，而在于教師、學生的實踐與研究，重在教師、學生的體驗與感悟，重在提高教師和學生的能力與素質。為此，齊齊哈爾林業(yè)學校在專題“感知西方油畫”校本課程開發(fā)中采取了以下實施步驟：

1.制定校本課程實施計劃。將第一個主題“了解莫奈的風景畫”編成了校本課開發(fā)手冊，供教師和學生參考使用。手冊中將每一次選修課都作了具體的設計。每次選修課上課之前都召開課程布置會，確保每次選修課得以順利進行，如“《日出?印象》的創(chuàng)作背景和作者的心路歷程”、“梵高與莫奈的創(chuàng)作的比較”等計劃。

2.做好課前動員。在上述活動前，本節(jié)課的任課教師提前對學生進行課前動員，分發(fā)校本課計劃表，講學生分組研討，選定自己組的主題，確定自己研討的內容，并制定自己組的研討活動方案。如“莫奈《日出?印象》評析”這一活動，組織學生對比莫奈前后作品，比較其特征，讓學生進行自主評價，然后實行資源共享。學生將討論的所有材料統一上交課題組，由師生共同組成評價組，對所有材料進行評價、篩選，分別作激勵性評價。有價值的成果進一步完善，最終編輯成校本教材。

3.上好校本課的匯報課。齊齊哈爾林業(yè)學校為了上好校本課的匯報課，進行了長期的實踐與積淀。因為學生在課程研討中所總結出來的東西都是感性的，在匯報課上通過自己精心整理和深入研究，加上同學們的共同論證，會使探尋成果更加完善。例如，13級有學生認為，莫奈和提香雖然都以創(chuàng)作風景畫見長，但是創(chuàng)作選材于不同的歷史時期，創(chuàng)作背景也顯著不同，所以其表現的內容自然不同，在匯報課上引起了轟動。

三、開發(fā)美術校本課對于提高辦學水平的意義

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【關鍵詞】素質教育；思想教育；非智力因素

        英語教學是基礎教育體系中一個重要組成部分,它是使學生學習科學文化知識,獲得世界各方面信息、進行國際交往的重要工具。因此在中學英語教學中實施素質教育有著重要地位，也就是說教師在教學中必須面向全體學生，根據不同的學生實際，采取各種行之有效的方法，給他們以良好的熏陶，努力提高他們的思想道德素質、科學文化素質、心理素質，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。那么教師在英語教學中應如何提高學生的整體素質呢？以下是本人的幾點體會。

        1.寓思想教育于英語教學之中，培養(yǎng)高素質的外語人才

        教師在英語教學中應充分挖掘教材的思想內容，不失時機地對全體學生進行思想品德教育，提高他們的思想水平?，F行的中學英語教材中有許多課文包含豐富的思想內容，教師應結合教學，運用他們對學生進行教育。如在學習standing  room  only時對學生進行人口教育，讓學生認識到人口過多而引起的資源問題、環(huán)保問題等。又如在學習great  green  wall 時，讓學生認識到地球上部分地區(qū)的森林、植被在減少，風沙化在加劇，我國已從中吸取教訓，進行保護城林建設，所以護城林有著重要的地位。也通過這篇課文教育學生要用自己的實際行動保護我們的地球和人類。

        2.加強聽、說、讀、寫訓練，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力

        英語教材主要通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生在實踐中的運用能力。聽、說是基礎，但我們教學的活動主體——學生，他們的基礎、能力參差不齊。很多學生不肯開口說，老師就要想出一切行之有效的方法鼓勵他們去說。首先，老師要在引出新內容時盡量適當配上簡筆畫、肢體語言，或利用實物和周圍情境，讓學生聽懂新引出的內容；多媒體更有利于英語教學。多媒體的圖片、幻燈、投影、錄像、音樂等，豐富了教學方法，使學生注意力集中，調動學生興趣。我平時盡量在電教室、語音室上課，因為利用多媒體創(chuàng)造生動、形象的情境感染學生，激發(fā)了他們的熱情，所以他們更樂于參加對話、表演等，取得較好效果；平時也可以采用值日生匯報、師生對話、分組對話等活動提高會話能力。在讀的方面，除了課文閱讀外，平時多提供閱讀材料，特別是范讀內容給學生。提倡他們多閱讀英語報刊、書籍等。通過大量的閱讀豐富了學生的詞匯量，提高了他們的閱讀能力。在寫的方面我從初一下學期就開始要求學生寫周記，經過長期訓練，學生周記中的語法錯誤逐漸減少，內容也越來越豐富，寫作水平得到一定的提高。

       3.教給學生學習方法，培養(yǎng)學生學習主動性與自學能力

        古人云：“授人以魚，不如授之以漁?！弊鳛槔蠋煵坏探o學生知識，更重要得是教給學生學習方法，培養(yǎng)他們學習的主動性和自學能力。教學中我們要培養(yǎng)學生拼讀能力、查字典能力、預讀課文能力、口語能力等，這樣才能達到素質教育的目的。從初一開始，我每天安排學生自由組合，對課文的對話、短文進行編話劇，或自己找材料來編寫與課文相類似的話劇。這樣把任務教給學生，他們就有了學習主動性，成績差的同學可以在成績好的同學的幫助下，扮演配角，簡單的一二句話可以增強他們的自信心。第二天，人人都能表演，既培養(yǎng)了學生的主動性，又提高了運用水平；平時遇到學習新知識點時，我不急于概括與歸納，而是通過學生自己總結，培養(yǎng)他們獨立學習能力，如學習了一般過去進行時之后，我先要求學生總結它與一般現在進行時的相同點與不同點，然后再點撥。通過類似的教學方法提高了學生的自學能力。

        4.運用各科知識輔助英語教學，提高整體素質

        各學科不是獨立的，而是互相聯系、互相滲透的，所以在英語教學中也應該注意聯系其他學科知識，拓展知識面，但這要求老師有廣泛的知識面，通過自己影響學生，使學生在學習英語過程中遇到與其他學科相關的知識時能熟練地運用。如在學習“dates,   months  and  seasons”時，提醒他們要運用所學的地理知識到本單元來，他們就會馬上想到南北半球在同一時間季節(jié)相反等知識，這樣一來他們理解本單元的課文就容易多了。

        5.調動學生的非智力因素，促進英語教學

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【關鍵詞】品德學科 社會實踐 策略探究

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0079-01

《品德與生活（社會）》課程標準提出：“課程學習是知與行相統一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質，實現社會性發(fā)展。課程設計與實施注重聯系學生的生活實際，引導學生在實踐發(fā)現和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神?！鄙鐣嵺`課在小學《品德與生活（社會）》的教學過程中有著重要的作用。

基于品德學科社會實踐課型常見問題的分析，進行了社會實踐的策略探究，形成了社會實踐的基本操作流程，提升了學生的實踐能力，促成了學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成。

一、常見問題與分析

1.重“安全”，輕“實踐”

《中華人民共和國未成年人保護法》、《義務教育法》和《民法通則》等法律都明確規(guī)定學校有保護青少年學生的合法權益的義務，且更多文件也規(guī)定領導的相關責任。安全問責制的實施加大了領導在學校教育教學工作中的壓力，同時，“安全第一”這一前提也導致許多教師為保護自己和學生而取消各項社會實踐活動。殊不知學生的認知水平是由感性向理性螺旋式上升發(fā)展，品德中學到的一些道德認識如果只是宣而不為，那就很難令學生產生情感共鳴，內化為自己的行為方式。

2.重“結果”，輕“過程”

謀求學生自我、社會與自然的和諧發(fā)展，引導學生在實踐體驗中不斷成長，是社會實踐的重要目標。可在現實的活動中，一個不容忽視的問題就是過于追求實踐成果，帶來的僅僅只是一些結果匯報、成果展示，而往往忽略了實踐過程、活動本身所帶來的一些思考。認為實踐活動無非只是一個活動而已，忽視了在這個實施過程中作為一個人應有的積極情感、態(tài)度與價值情操，或是一個人對自然、社會應盡的責任。我們往往也忽視了活動前延后續(xù)的特點，所以我們的目光不應僅僅鎖定在結果上，而應聚焦在其過程上，和在這個過程中所帶來的一些更深層次的思考上。

3.重“校園”，輕“社區(qū)”

品德課是小課堂，反映的卻是大社會。品德教學的最終目標是讓學生學會做人，對社會有用的人。我們的教科書不是唯一的教材，品德課教師也不是唯一的老師，應當“走出去，請進來”，實行學校與社會的合作，教師與社會上特殊老師的合作。但目前，我們更多地發(fā)現，品德老師因為怕麻煩，把社會實踐的范圍壓縮在校園里，學習《春天在哪里》，就帶領學生到學校植物園里去轉一圈；學習《塑料與我們的生活》，就組織學生到校園或校門口去撿拾白色垃圾……如此實踐，學生根本就沒有與社會親密接觸，學生的體驗也是淺層次的。

二、實施策略與內容

1.確定主題，制定方案

這個環(huán)節(jié)是社會實踐課型的關鍵點。只有確定實踐的主題，制定明晰的調查方案，學生才可以有的放矢地進行實踐，保證實踐的質量。教師要基于對教材的分析和學生的分析，引導學生選好主題，并進行方案的策劃。

如學習《在公共汽車上》一課，需要幫助學生了解公共秩序是社會生活正常進行的重要保證，自覺遵守公共秩序是現代人應該具有的基本素質。老師就可以引導學生以“公共汽車乘車環(huán)境的調查”為主題開展實踐活動，在方案策劃的過程中，要求用好家長資源，要在家長的帶領下進行一次乘車體驗，并要讓學生在乘車過程中去發(fā)現值得贊揚或應當批評的行為，然后讓學生帶著體驗走進課堂，實現與文本的溝通和對話。

2.合理分工，開展活動

在主題、方案基本確定的前提下，小組長要根據社會實踐的具體內容進行合理的分工，每個人根據實踐的要求領取任務，實踐的目的就更明確。還是以《在公共汽車上》為例，學生根據主題和方案，可以結合自己的特點，領取自己比較容易完成的任務進行社會實踐：擅長設計調查表的，進行調查表的設計；比較會動腦筋的，就進行調查內容的策劃；樂于與人交流的，就成為社會實踐活動中的小記者，通過采訪了解乘車環(huán)境的現狀；擅長總結的就把實踐活動中獲得的一手資料進行匯總和分析；表達能力比較強的，就準備在課堂匯報的時候進行匯報。但雖然各有分工，社會實踐的過程需要小組成員全程參與。

3.調查實踐，記錄信息

小組成員在分散與集中相結合的原則下，開展調查實踐活動。在調查實踐的過程中，首先需要家長和輔導員的全程參與，確保調查實踐活動的安全開展；其次，需要整合實踐資源，保障社會實踐的順利進行；再次，根據事先的分工，讓組員進行相關的記錄，盡量把原始的數據記錄清晰，或者可以用數碼相機記錄調查實踐的過程，為小組匯總積累最原始的數據。

4.成果匯報，互動交流

小組將成員調查的信息進行匯總，并從匯總的信息中提取有價值的信息，形成小組調查實踐的結論，組長或組員在充分掌握材料的基礎上，進行全班交流，匯報時確保信息的真實可靠。在交流匯報的過程中，組與組之間進行互動，可以通過“有一說一”“你問我答”等互動的形式，把實踐的目標、過程和認識說清楚、說透徹，并通過小組互動交流，實現組與組之間思維的碰撞，提升學生的認知水平。

5.提升認識，課后拓展