導語：如何才能寫好一篇十大學生事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

德行是一切的載體。陳家英生活在一個單親家庭，但她在孝親的方面從未止步。由于父母離異，她跟隨母親在外租房生活，在外面漂泊的五年，住過陰暗潮濕的地下室，亦住過夏日酷曬的閣樓。母親靠著微薄的收入支撐著這個家。因為工作的原因，母親的手長長與冷水接觸，變得紅腫粗糙?？粗赣H的手，陳家英十分心疼。母親騎電動自行車上班，為了分擔母親的辛勞，她總是主動將電動車的電瓶提上閣樓。電瓶太沉，而她力氣太小，每閣一層都要停下來休息，等緩一緩再繼續(xù)提。"那個電瓶確實挺沉的"陳家英說。每天提電瓶，個頭不高的陳家英發(fā)現(xiàn)手臂有勁了，竟然還在中考的時候體育鉛球考試得了滿分，當她把這個消息告訴母親時，母親掉下了眼淚。

烈日當空，縷縷光芒刺無畏

月光皎潔，顆顆星斗綴無瑕

面對榮譽，陳家英覺得一切都是過去式。"我想做一顆星星，在別人需要的時候提供一抹光亮".這是陳家英最喜歡的一句話。在大學期間，她依舊在助人為樂，志愿服務上前行。她積極參與天津市"百名苗苗齊讀弟子規(guī)，弘揚傳統(tǒng)文化"的活動，她遠赴薊縣，南開區(qū)，西青區(qū)，和平區(qū)，河西區(qū)等眾多地方參加公益演出。她團結眾親友、同學為四川的貧苦孩子捐贈學習物品。她積極咨詢、探訪為貧困同學聯(lián)系愛心人士獲得資助。她的行動，無關名利，無關榮譽，默默的踐行著自己的誓言，只因對公益、志愿服務的由衷熱愛。 在默默的奉獻中，她也像星星一樣閃耀著自己的光輝，用心感受世界，用愛來傳遞溫暖。她堅信，在青春的征程上，要享受陽光，更要傳遞光亮…

篇2

人生格言“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富。強行者有志。不失其所者久。死而不亡者壽。以其終不自為大，故能成其大。”

人生猶如一宗空白的長卷，內(nèi)容的精彩與否全憑自己如何書寫；人生猶如一塊待耕耘的土地，孕育的豐碩與否全憑自己辛勤勞作；人生猶如一場紛飛的戰(zhàn)場，對峙的勝利與否全憑自己戰(zhàn)略的實施；人生猶如宏偉的建筑，屹立的長久與否全憑一磚一瓦的基淀。在人生的道路上，我常常會站在分叉口，迷惘的我不知如何取舍。父親常說，路是自己走出來的，跟著別人的步伐也許會好走，但是這樣走就失去了自己存在的意義與追求。

大學生優(yōu)秀學生事跡時間不會給包括我在內(nèi)的任何人開后門，點點滴滴的時間飛快的在你不知不覺中流逝。有時候會情不自禁的感慨道，時間過的好快，恍惚間就過去了，今天的我什么都沒干，又浪費了我爹爹一天的辛勤勞動。說實在的，感慨總歸是感慨，感慨之后沒有付諸相應的措施進行挽救，一切的感慨只是白饒。

有目標方能有方向，有方向也許會成功。說到目標理想，很多的人奮斗是贏得別人的贊許目光，大多的人為了生活所需，少許的是為了升華自己。我的奮斗目標沒有那么宏大，僅僅只是趨于三者之間。小時候為了父母親族許下的學習成績前幾名的獎勵殊榮我不斷的學習，在那強大的精神支柱下我最終如愿以償。慢慢的隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)了學習其實并不是為了給別人看的，學習是給自己將來的生活做基淀的。再后來，在無意中的一次課外交流里，我明白了人學習并不是僅僅是為了基本生活，更多的是為了升華自己。很多人就會疑惑，學習就能升華自己么。在這里，我可以給大家肯定的答案。學習可以在潛移默化之間將人升華。

大學真的很快，不知不覺中已經(jīng)度過三分之二。在這期間我很開心，有時候我會想，我會不會是幸運女神的私生子。為什么我遇到的老師朋友都是那么的美好。xx年我走進了這個豐富多彩的大學生活，剛進入大學，一切都是新鮮的，一切又是陌生的。為了能夠三百六十度全方位擴寬并鍛煉自己，我積極報名參加了xx學院團總支組織部的面試活動并有幸的成為了一名團總支干事。在班干部選拔的時候我毛遂自薦擔任班長一職。直到現(xiàn)在，我都感慨自己當初怎么來的那么大的勇氣毛遂自薦擔任班長一職。

在工作方面，我端正態(tài)度，三思而后行。細心、積極的地配合老師以及班級的各種事務。在生活中，和老師、同學、朋友和睦相處。樂于助人、關心他人、團結友愛、互相幫助得到老師和同學的認可和好評。盡自己最大的力量幫助同學，我想我能做到的一定會做到更好。在班里，大家互相幫助，共同生活；在院里，尊敬師長，配合老師工作，在與老師們交流中，我又得到了一種看事物的觀點，學會了從多個角度看問題，汲取別人的長處，借鑒別人的經(jīng)驗教訓來改進自己的缺點，不斷完善自己。

為了更好的鍛煉自己，我利用課外時間積極參加學院舉辦的各個活動。在入學后，向社團部遞交了有關漢服社社團申請書并在批準后成功的組建了自己的社團。在xx學院綠色環(huán)保協(xié)會舉辦的“環(huán)保袋設計大賽”中榮幸獲得二等獎，激烈的職業(yè)規(guī)劃大賽經(jīng)過幾番的拼比較量后榮幸獲得的優(yōu)秀獎以及在xx教育園區(qū)活動向學院申請?zhí)峤涣说臅ㄗ髌窐s幸獲得了三等獎。這些榮譽讓我倍感殊榮的同時更加堅定只要努力過就會有成就。

有句話說的好，“金無足赤，人無完人?！泵總€人都有自己的優(yōu)缺點，每個人在這個世界上都是獨一無二的，存在的意義就在于此。學海無涯、學無止境。每個人都在學習的過程中不斷的從各個方面完善并升華自己，使得自己的人生不是空白。記得天津大學的一位教授曾經(jīng)對他的學生說：“你們的學習并不是無用的，也許他會枯燥乏味，但是無形中卻給你的精神涵養(yǎng)提高了。知識的豐富可以讓你在應對問題的過程中可以有理可依，有據(jù)可查并且減少失誤的產(chǎn)生。當然，最重要的是擴寬了你的眼界，讓你在與領導或者是朋友們交談的時候多了一份談資。”

篇3

抬頭透過屋檐望向天空看到的是一份寧靜，搜索的是自己的思緒。我是一名高職學生，是逐漸融入到校園環(huán)境中的一份子。從小到大，從幼兒到一名大學生，時間在我的身上留下的是成長的足跡，讓我有許多的感慨。

貧瘠的山村是我心里的烙印，離我的距離遙遠而又熟悉。我是家里最小孩子也是讓父母最操心的孩子，因為我是早產(chǎn)的孩子所以我母親要比其他的媽媽辛苦。那個時候所有的人都說我是一個養(yǎng)不活的孩子，只有我的母親用她的付出證明了她的堅持。直到現(xiàn)在我母親談論起我的時候都滿懷心酸，我不知道那時候到底又多艱苦，只知道從我記事起家里的擺設都很簡陋。身處大山深處從小的看到的都只是群山，小的的時候曾經(jīng)幻想過是不是爬上山頂就可以摸到星星，后來爬上去了結果看到的就只有一座又一座的山。在我七歲的時候被父母送到了村里的一所稱不上學校的學校，房子是木頭建造的，下雨天外面下大雨里面下小雨。冬天的時候風可以透過塑料紙裝裱的窗戶中吹進來，這個時候塑料紙就會發(fā)出魔鬼般的大笑。整所學校就只有一位年過五旬的老師，他既是老師也是校長，三十幾個孩子坐在一間教室中學習，這個年級的孩子做作業(yè)，他就去給另一群孩子講課。我那個時候最怕的就是雨天，冬天穿著哥哥大很多的雨靴，撐著笨重的雨傘爬上位于半山腰的學校。肩上的大書包背在瘦小身上，背影遠遠望去幾乎只看見書包不見人，十分滑稽。那個時候上學唯一開心的事是盼望放學回家，回到家就可以和我一起的伙伴去放牛。我個子小所以爸媽就只吩咐我把?？春镁托辛耍抑钡浆F(xiàn)在都懷念放牛的日子。那個時候家境很差，父母都是普普通通的農(nóng)民家里的負擔都落在了他們的肩上和心里。在我上三年級的時候村里的學校宣布關閉了，我因此我第一次走出了門前的那座山來到了小鎮(zhèn)上。我成了鎮(zhèn)中心小學的住校學生，遠離家遠離父母和高年級的學生住在一間宿舍，我害怕、我自卑。村里的老師教的很簡單可是到了新的學校我連乘法口訣都不會背，我被老師罰站被同學嘲笑笨蛋那個時候我真的好想家。我恨我自己的沒用，我也恨過我父母為什么不把我生在一個和同學們一樣優(yōu)越的家庭。同桌畫出桌子的分界線將我隔開，老師的搖頭把我否定，同學們背后的議論或者難聽的話傳入我耳朵里我只會軟弱的哭泣。我家里學校很遠我周末都寄宿在一個親戚家，我最盼望的日子就鎮(zhèn)上趕集的日子，因為這個時候爸媽偶爾會來看我，他們每當問我在學校的情況怎樣的時候我都不敢把同學欺負我的事情告訴他們，我怕他們擔心。有時候他們也會托來鎮(zhèn)上趕集的熟人給我?guī)|西來，拿到東西的時候我會很開心的去向同學炫耀。我也曾氣憤的問我母親為什么把我送去那么遠的地方讀書，為什么都不時時去看我?我母親都會抹著淚告訴我那時為我好，我去讀書的日子家里要忙農(nóng)活走不開就沒怎么去看我，她常常坐在門口朝我回家的方向望著，我那個時候還不懂根本聽不進去。

在我上初中的時候也是我這一生無法忘記的時間，冬天的時候家里的人都出去了房子意外失火了。當我們趕回來的時候什么都燒光了，只剩下赤紅色還未熄滅的碳和燃燒的木頭發(fā)出的噼噼啪啪地聲音。母親當場就暈過去了，我不知道當時是什么感覺只體會到了痛，我崩潰了我什么都沒有了，真的有山窮水盡的感覺。親戚鄰居的幫助讓我們有了一絲的安慰，本來就不富裕的家庭頓時跌入了谷底。父母沒有辦法最終選擇了外出打工掙錢重新修房子，我成了留守孩子。沒有了家我成完全寄人籬下的孩子，寄人籬下我不想看別人的臉色生活，我放假的時候就去她種的茶園里幫忙采茶。她覺得的我是個不怕吃苦的孩子，就允諾我自己采的茶賣的錢歸我自己，我當時很高興這樣我就可以掙自己的部分生活費。我常常在夢里夢見以前家，醒來的時候都會哭。我中學的后面時間沒怎么花爸媽寄回來的錢，在采茶的季節(jié)我就去采茶，平時我就去幫別人賣東西。

高中的時候只要你努力就會有機會評上獎學金，我改變自己以前懶散的毛病 我要評上獎學金，我不要給在外辛苦奔波日漸年邁的父母增加負擔。我成了老師和同學們眼中的好學生勤奮的學生，我被評為了“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀干部”成了為數(shù)不多獎學金的獲得者，我告訴了爸爸媽媽他們?yōu)槲腋吲d，告訴我只要努力遲早有一天我們會過上比以前更好的日子。我也牢牢記住了這句話，只要努力一切都會更好。我利用假期去餐館當服務員端盤子洗碗，去商店賣衣服接受顧客的挑剔。我整個高中生活都是在忙碌中度過的，在高考沖刺的時候生病耽誤了結果名落孫山，我原本打算放棄了，是爸爸的話讓我重新拾起希望。他說：“我這輩子沒進過幾天學堂，出去都只能干最辛苦的工作，只要你學好了文化才能走出大山，才能擁有好的工作?！蔽?guī)е@句話走進了大學校園，在這里我收獲了自信，得到了好的鍛煉機會。讓自有了一個更好發(fā)展舞臺，去年我意外獲得了湖北省高校第二十八屆一二•九詩歌散文大賽三等獎。我很意外可以獲得這個獎項，我真的覺得自己的辛苦沒有白費，我感謝自己可以從由一個自卑的孩子成長到現(xiàn)在的我。我雖然已離開了山村，現(xiàn)在又重新在另一個地方建造了一個家?？墒俏业男囊廊辉谀抢铮夷晟俚那啻汉湍莻€荒廢的舊址在心中回蕩。

手握陽光向自己的青春致敬，我一直相信勵志當下，把握未來，生活會把人變的更堅強。

篇4

作為一名大學生村官，深入農(nóng)村的第一步開展工作就是沉下身，深融入、訪民情、解民憂，才能呆得住、能成事。通過省、市、區(qū)三級組織部門在大學生村官中開展踐行黨的群眾路線“十個一”活動，____按照“十個一”活動中提出的開展一次主題宣講活動、走訪一遍全村農(nóng)戶、完成一份調(diào)研報告、作出了一份公開承諾、舉辦一次科技下鄉(xiāng)、開展一系列關愛活動、化解一次矛盾、開展一系列關心關愛行動、聯(lián)系一戶困難家庭，辦好一些惠民實事的要求，一項一項用心去做，深入基層、服務群眾，不斷提高綜合素質(zhì)與能力。

在群眾路線活動過程中，他堅持記錄民情日志，當好教育活動的資料員。通過記錄日志，他看到反映最多的是村民出行難的問題。在他來以前，____村是全鄉(xiāng)唯一沒有通公交的村，村民們想要出去辦事只能走3公里的路到鄉(xiāng)政府坐車。他多次向上級有關部門反映問題，最終找到了市公交公司，終于公交車開到了____村，改寫了____村不通公交的歷史。

農(nóng)村是最基層的單位，條件差、生活苦，作為一名大學生村官，更要能吃苦，能吃虧。他在的村村民比較保守，接受新鮮事物、新鮮理念較慢，無論在工作的開展，還是他的新思想、新方法，都容易產(chǎn)生摩擦、產(chǎn)生誤解、工作受到阻礙。但他始終堅定為群眾服務的信念，他懂得只有堅定這個信念，終有一天群眾會了解他，并支持他的工作。

____心系群眾，盡力去解決村里的一些疑難問題，有個私人養(yǎng)雞場，就建在離居民區(qū)只有幾十米遠的地方。雞場露天排污，蒼蠅亂飛，氣味難聞，村民怨聲載道，多次反映，始終沒有解決。他想：如果找個地方給予安置，并把現(xiàn)代的養(yǎng)殖規(guī)劃介紹給他，豈不更好？經(jīng)過召開村支兩委會議，確定了在村東頭規(guī)劃了一個3萬只規(guī)模的蛋雞養(yǎng)殖小區(qū)。一是這個小區(qū)，離村較遠，又處于下風處，不會對村產(chǎn)生影響，而且規(guī)劃后，方便統(tǒng)一管理，防止疫情發(fā)生。其次建設雞糞發(fā)酵場，對產(chǎn)生的雞糞進行統(tǒng)一處理，利用處理后的雞糞提高土地肥力，提高產(chǎn)量，不僅增加農(nóng)民收入，多余還可以銷售，創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟效益，從而從根本上消除對環(huán)境的污染。

____村曾經(jīng)也有過自己輝煌的歷史，在改革開放初期利用鋁釩土資源的優(yōu)勢開辦過耐火廠、石棉瓦廠、塑料廠等村辦企業(yè)。但由于國家的產(chǎn)業(yè)調(diào)整和市場因素，村企業(yè)相繼停產(chǎn)，村民開始外出打工謀生，對村民的生活產(chǎn)生了巨大的影響。作為農(nóng)村，作為農(nóng)民，土地是最大的資源，如何讓土地利益最大化是農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展的根本。

篇5

傾情全力幫扶，做村民的親情貼心人

孫璞玉深深知道，既然選擇了“村官”做為自己青春的名片，就一定要腳踏實地真正走進鄉(xiāng)村、走進村民的內(nèi)心之中！所以，上任伊始，她就將“做村民的親情貼心人”做為自己的首要目標。

村民楊海春家境很困難，卻堅持供了兩個女娃上大學，這在村里是很少見的，要知道，村里很多半大的男孩都輟學打工了。剛到村不久的孫璞玉知道后，當即主動向村兩委申請，與楊家結成了幫扶對子。從此，她把楊海春家當成了自己的家。米面柴油，沒事就往他家拎，過節(jié)時，孩子回不來，她就和這老兩口一起包餃子，讓他們感受到節(jié)日的歡樂與熱鬧。接觸時間長了，孫璞玉了解到楊海春一家主要的經(jīng)濟來源就是種地，由于種地缺少科技含量，廣種薄收，靠天吃飯，家庭經(jīng)濟收入不能保證?！笆谌擞隰~，不如授人于漁”，只有幫助楊海春家找到增收致富的路子才是真正的幫扶，如何盡快幫助幫扶戶增收致富成了她思考的問題。去年8月，“村兩委”帶頭建成了肉羊育肥小區(qū)。結合國家封山禁牧政策和肉羊育肥養(yǎng)殖的可觀效益，她積極鼓勵楊海春轉變觀念，加入了村里的養(yǎng)殖合作社，嘗試搞育肥養(yǎng)殖，并積極向村兩委爭取給予其一定的扶助政策，同時幫助其爭取小額貸款，籌措資金。目前，楊海春家60多只育肥肉羊經(jīng)過2個多月的育肥馬上就要出欄了。肥嘟嘟的肉羊每只可獲利近百元，這些肉羊不僅僅為楊家?guī)砹耸杖?，還有生活的希望。

帶頭調(diào)整結構，做村民的致富帶頭人

“火車跑得快，全靠車頭帶。”與老百姓打成一片后，孫璞玉感受到只有讓村民過上好日子，發(fā)家致富是一名村官最緊要的工作任務。通過調(diào)研，她發(fā)現(xiàn)在引導農(nóng)民致富的路上，只有有人帶頭去干，讓大伙眼見為實，才能跟著干。去年春天，村里良種蔬菜種植合作社投資76萬元，建成1000畝節(jié)水噴灌項目示范園區(qū)，從此，村民告別了種地靠天吃飯、人工抗旱的局面，機械化節(jié)水灌地保證了糧食的穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)。但是，面對著這樣一塊“寶地”，大伙依然保持傳統(tǒng)種植觀念，不換樣的還是種玉米。為了引導村民轉變思路，調(diào)整種植結構，在春播之時，孫璞玉向村兩委和蔬菜種植合作社申請承包土地試種馬鈴薯，買種薯、購化肥，種上了10畝土豆，她又請來本村青年致富帶頭人謝剛，請他幫助田間管理，既保證了蔬菜產(chǎn)量，又幫助他增加了額外收入。為了確保馬鈴薯試種成功，沒種過地的她到處向有蔬菜種植經(jīng)驗的人取經(jīng)。旗農(nóng)業(yè)局科技人員給予了大量的技術指導，村書記和合作社員都為她解決了很多技術難題。去年災情嚴重，馬鈴薯市場價格提升，她試種的馬鈴薯平均畝產(chǎn)4200斤，市場價格在0.35-0.4元，毛收入16000元，除去成本，純收入10000元。在這樣的災年，實現(xiàn)了“一畝菜=兩畝田”的效益。其余8戶種菜村民也獲得的同樣的豐收。看到效益的村民動心了，紛紛要跟著蔬菜種植合作社種蔬菜，目前帶動村民28戶。

親繪美麗畫卷，做和諧新村建設者

篇6

....年初，我在...網(wǎng)上看到市委組織部的關于公開選拔大學生村干部的通知后，本著挑戰(zhàn)自我，接受鍛煉的思想遂報名備考，經(jīng)過一系列公平公正的選拔之后，現(xiàn)在為...鎮(zhèn)...村的一名大學生村干部。

由于提前做好了心理準備，在...月份開始入村上班的時候，雖然是與以前不同的工作環(huán)境及工作方法，但我并沒有太大的 心理落差，出生于農(nóng)村的我在那一刻心底起誓：一定要利用自己的所學服務于村民，當一個為民說實話、辦實事的好村官。由于我家離村委有一定距離，步行需要20多分鐘，還需要爬一個很陡的坡，家人讓我騎車上班，但考慮到道路兩邊都是民宅，經(jīng)常有村民在路邊閑聚聊天，為了和他們拉近距離，更深入到群眾中去，上班三個多月來，我沒騎過一次車，一直堅持步行去村委。現(xiàn)在，沿途的村民和我已經(jīng)非常熟悉，在這個步行的過程中，誰家孩子學習上遇到難題了，都會等在門口問我；誰家要寫個東西，填個表格了都會找我；誰家需要一些科技及法規(guī)咨詢了，我都會盡力去解答等等，這樣，我既與村民們打成了一片，也獲得了幫助人的快樂！

到村工作以來我參與了村里的各項工作，也接觸了很多的人與事。在與村民交流的過程中，了解到他們生活中遇到的實際問題，然后利用自己所學盡力幫助解決；在養(yǎng)老保險、合作醫(yī)療等工作中努力做好宣傳及登記填表工作，使群眾了解它、認識它并參與它；另外還積極參與糧食直補、經(jīng)濟普查整治村容村貌等各項工作；協(xié)助婦女主任搞好我村計劃生育工作，順利通過了....市驗收；還協(xié)助縣鄉(xiāng)村各級政府搞好農(nóng)業(yè)各項活動并處理好農(nóng)村各種事務，作好各項政策的宣傳工作。

8月底，我參加了....鎮(zhèn)關于糧種補貼工作會議，回來后，開始組織各組組長召開會議進行宣傳，中間經(jīng)過統(tǒng)計需購種數(shù)量、填寫購種手冊、分發(fā)購種手冊等一系列工作之后，9月底，村民們憑購種手冊買到了優(yōu)質(zhì)糧種。 10月22日，鄉(xiāng)農(nóng)辦與財政所來人到我村現(xiàn)場發(fā)放補貼現(xiàn)金，村委人山人海，村民個個喜笑顏開，感嘆：國家惠農(nóng)政策真是好?。?/p>

9月19日，我參加了關于....市全面推行城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險工作動員大會，回來后我積極學習材料及業(yè)務知識，配合村委進行大力宣傳：貼標語、掛橫幅、上門講解等，通過前期的入戶調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我村很多老人都有心參保，但有的是年齡大沒有身份證，有的是以前入保險后領不到錢，擔心這次一樣領不到錢，我摸清了這些基本情況后，有針對性地上門做工作，沒身份證的，我?guī)退麄冝k理臨時身份證，有各種擔心顧慮的我上門給他們詳細講解這次保險的性質(zhì)和實惠，到年齡的這個月辦理，下個月就能領錢。隨著工作的深入，到...月底，我村已經(jīng)參保...多個，待參保將近...戶。

..月..日，我參加了為期二天的全國第二次經(jīng)濟普查培訓班，回來后開始著手我村的單位清查工作，挨家挨戶進行登記，找不到主要負責人的，我就再次上門登記，直到準確為止，到10月中旬，經(jīng)濟普查工作已順利完成。

..月份，我村..、..組居民向新建的小區(qū)搬遷，搬遷過程中出現(xiàn)了一些小糾紛，我協(xié)調(diào)村委出面解決，現(xiàn)在村民已滿意入住。

..月7日，我鎮(zhèn)召開了關于禁止秸桿焚燒的工作會議，我村對此情況高度重視，專門召開了村民小組長及村干部會議，由組干部包戶，村干部包組進行監(jiān)督檢查，我負責我村..組的監(jiān)督落實工作，通過進行宣傳秸桿焚燒的危害及禁止的重要性，我負責的..組未發(fā)現(xiàn)一例焚燒事件。

..月底，村兩委班子換屆選舉工作啟動，我參與了宣傳發(fā)動，開會投票、記票工作，經(jīng)過多次投票推選。...月..日，我村新一屆黨支部建立，目前，村委換屆選舉工作正在緊張有序地進行著。

篇7

關鍵詞：材料專業(yè) 創(chuàng)新型人才 創(chuàng)新教育

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.025

材料是人類文明的里程碑，是人類賴以生存和得以發(fā)展的重要物質(zhì)基礎，材料的發(fā)展和應用水平已成為衡量一個國家國力強弱的標準，并成為高新技術發(fā)展的先導和柱石。改革開放以來，我國新材料產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，但在發(fā)展中也面臨不少問題，特別是原材料開發(fā)的同時破壞了生態(tài)環(huán)境，新材料合成消耗了巨大能源等。新材料的發(fā)展與破解發(fā)展難題，必須依靠科技進步和管理創(chuàng)新，從根本上講取決于具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力的材料學人才的培養(yǎng)。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。21世紀是知識經(jīng)濟時代和信息時代，其核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關鍵是人才。美、日等高科技領先的國家把培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才視為“教育改革的基本決策”。我國在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出在2020年要建成創(chuàng)新型國家，這是面向未來的重大戰(zhàn)略決策，不僅是一個偉大的目標，也是一項艱巨的任務。

創(chuàng)新人才[3-5]的培養(yǎng)需要創(chuàng)新教育，高等學校是先進科學文化知識的集散地和創(chuàng)造源，作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才的歷史使命 [1，2]。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的材料類科學與工程人才，是我們專業(yè)教學改革中的重要研究內(nèi)容。近年來，材料科學與工程學院在“材料科學與工程”教育部特色專業(yè)的建設過程中，始終將“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”作為學院辦學的宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力為核心，以不斷孵化創(chuàng)新人才、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新理念等創(chuàng)新教育成果為目標，不斷推進充滿生機與活力的人才培養(yǎng)模式改革，取得了良好的效果，促進了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。本文結合我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索與實踐，闡述了建設思路及其取得的成效。

1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)指導思想

要把人的創(chuàng)新潛質(zhì)激發(fā)出來，關鍵在于教育，這也是高等教育人才培養(yǎng)的一個最主要的目標。創(chuàng)新教育首先要認識到教學工作在學生培養(yǎng)方面的雙重功能，即除了傳授知識的功能之外，還應該具備培養(yǎng)學生探索未知世界的勇氣、方法、創(chuàng)新能力和其它綜合素質(zhì)的功能。為此，我院對材料類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導思想是重點在關注個性發(fā)展、培養(yǎng)團隊創(chuàng)新合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、啟迪創(chuàng)新思維、引領創(chuàng)新實踐探索、營造創(chuàng)新文化氛圍等方面著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制建設

2.1 創(chuàng)新人才的多方培養(yǎng)機制建設

由于事物的錯綜復雜，單憑知識來解決實際問題常常會力不從心，這決定了單純的傳授知識的教學模式對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新特質(zhì)人才是遠遠不夠的，必須建立多方培養(yǎng)機制。為此，我院近年來一方面加強人才引進力度，分別從中科院、985和211高校引進了大批高端人才，邀請東北大學王國棟院士、中科院“百人計劃”獲得者、“長江學者”等專家學者擔任兼職教授。另一方面，采取“國外游學，企智進校、引學進廠、校企結合”同建共贏的多元培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮校企合作、中外合作辦學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的功能作用，有效提升了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 “創(chuàng)新班”和“本科生導師制”建設

“創(chuàng)新班”和“本科生導師制”是我院借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗并結合本院實際于 2011 年開始實施的。本科生在完成兩學年的基礎階段學習后，學習成績優(yōu)良或有專業(yè)特長的學生可申請參加“創(chuàng)新班”，在班上實行“本科生導師制”。本科生導師的主要任務是指導大學生研究性學習，此外還指導學生參與導師的項目研究、各類科技創(chuàng)新項目和畢業(yè)論文。經(jīng)過幾年的實踐，我們發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)新班”能真正實現(xiàn)因材施教，學生的視野和知識面得到了有力的拓展，創(chuàng)新能力不斷提高，有80多人考取研究生，學生獨立和參與發(fā)表的科研論文80余篇，獲國家發(fā)明專利 10余項，陸續(xù)獲得“科創(chuàng)杯”、“張江杯”等獎項。

2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準與監(jiān)控體系制度改革

教學質(zhì)量是高等教育的永恒主題。建立與人才培養(yǎng)目標相符合的質(zhì)量標準和監(jiān)控體系，是實現(xiàn)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保障。人才培養(yǎng)質(zhì)量和目標的實現(xiàn)關鍵在于各主要教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量。為此，我院自2008年開始重點對創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中起關鍵作用的課堂教學、實驗教學、課程設計、畢業(yè)設計（論文）、考試等主要教學環(huán)節(jié)構建質(zhì)量標準與監(jiān)控體系，并作為本科教學建設改革的重要內(nèi)容，建立了教研室的“教學內(nèi)容審查制度”，學院院長、教學秘書和各專業(yè)教研室主任為成員的教學檢查小組的“教學檢查制度”，教學專家督導組的“教學督導制”，“學生評教制”，“畢業(yè)生質(zhì)量反饋制度”，“教學績效掛鉤制度”等完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，為我院的整體教學質(zhì)量的提高提供了制度保障。

3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構建

創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系是一個系統(tǒng)工程，涉及到人才培養(yǎng)方案的制訂、知識體系的優(yōu)化和設計、教學模式的改革、對學生學習效果的科學測試及評價方法等內(nèi)涵。加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構建，對于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)至關重要。

3.1 新專業(yè)申請和人才培養(yǎng)方案制訂

近10余年來，我院把制訂專業(yè)培養(yǎng)方案作為專業(yè)建設和教學改革中的頭等大事，每年修訂一次。隨著社會經(jīng)濟和行業(yè)技術的發(fā)展，培養(yǎng)方案與時俱進，歷經(jīng)多次改革。2010年以前，我院僅有材料科學與工程專業(yè)，下設冶金、壓力加工、金屬熱處理、高分子材料、建筑材料、無機功能材料六個專業(yè)方向，人才培養(yǎng)方案強調(diào)專業(yè)性，注重實踐技能的培養(yǎng)，畢業(yè)生主要面向與專業(yè)相關的生產(chǎn)企業(yè)。2010年和2011年，隨著大飛機工程、高速鐵路、光電材料等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我院申請并獲批“復合材料與工程”和“材料物理（光電材料）”兩個專業(yè)，制訂了“復合材料與工程”和“材料物理（光電材料）”兩個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。新制訂和修訂的材料類人才培養(yǎng)方案都融入材料類專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念。

3.2 課程體系改革

要把培養(yǎng)計劃的理念落到實處，必須對課程體系進行改革。在現(xiàn)有按材料科學與工程一級學科設置專業(yè)的學校中，其課程體系上大多打上了很深的原有單一專業(yè)的烙印，理論性、知識性課程偏多，對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠。為此，我院對課程體系進行了優(yōu)化，將學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造人格的培養(yǎng)在培養(yǎng)方案中凸顯出來。在課程設置方面，增加了“科技創(chuàng)新實踐”、“孔型設計”等課程，同時在設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗和工程實踐訓練等環(huán)節(jié)上，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念。

3.3 教學大綱修訂

教學大綱是一門課程教學的指導性文獻，反映的是大學生教育在教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學評價等方面的有機結合，完善的教學大綱是保障大學生教學質(zhì)量的基礎。傳統(tǒng)大學生教育觀念以知識的記憶和再現(xiàn)為基本目標，這與現(xiàn)代大學生重視創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教育觀念存在天壤之別。為了突破傳統(tǒng)教育觀念對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的束縛，我院在系統(tǒng)總結了近年來教學經(jīng)驗基礎上，制定并不斷充實完善了以強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的材料類大學生課程教學大綱，將“以學生為本”、“以強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心”有機地貫徹到教學的各個環(huán)節(jié)中。以此大綱為指導，授課教師不僅把本專業(yè)的基礎知識、最前沿的學術動態(tài)帶到了課堂，更重要的是把如何進行創(chuàng)新性思考和怎樣尋求解決問題的方法帶給了學生，授之以魚，并授之以漁。

3.4 教學效果評價方式和考試方法改革

科學地評價教學成效是教學改革的重要內(nèi)容，教學效果評價方式和考試方法改革是教學改革的具體形式，這是教和學兩者反饋的有效途徑。2008年以來，我院將改變學生平時不用功和死記硬背應考的不良學習習慣作為改革的核心，推行注重學習過程的考核模式，摒棄簡單的、只用一次期末閉卷考試評價的辦法，取而代之的是靈活有效的多樣化評價方式，使啟發(fā)式學習、探究式學習、體驗式學習等以學生為中心的教學方法得以貫徹，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。除了部分重要基礎課采用“平時+課堂提問+期中+期末”的模式以外，專業(yè)課根據(jù)課程性質(zhì)采用不同的評價方式，實驗類采用“平時+樣品+實驗報告+答辯”模式，課程設計類采用“平時+方案評析+答辯”模式，綜合實驗類和設計類采用“平時+樣品+實驗報告+方案評析+答辯”模式等。答辯時采取現(xiàn)場抽取問題、當場點評打分的方式，避免了濫竽充數(shù)現(xiàn)象的出現(xiàn)。在教授獎學金中設立“科技創(chuàng)新獎”，專門用來獎勵科技競賽活動、研究性學習與創(chuàng)新性實驗項目中表現(xiàn)優(yōu)異的學生。通過考試方法改革，轉變了教師的教學行為和學生學習方式，促進教師在教學方法上突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實踐

傳統(tǒng)教育重視學生的模仿繼承能力，而創(chuàng)新教育則偏重于學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。大學階段創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)過程可劃分為三個階段完成：初級階段重點是打下知識基礎；中級階段主要是對知識的熟練和綜合運用，并著力激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；高級階段則是培養(yǎng)學生運用專業(yè)基礎理論獨立開展創(chuàng)新研究的能力和創(chuàng)新人格。

4.1 重視理論教學和教學模式創(chuàng)新，構建學生創(chuàng)新素質(zhì)的知識基礎

創(chuàng)新過程是對原有知識進行轉化和運用的過程，創(chuàng)新能力需要有深厚的知識基礎和知識經(jīng)驗為背景。材料類專業(yè)課程涉及知識點多，內(nèi)容繁雜抽象，如果處理不當，學生往往會感到枯燥乏味。為此，我院近年來突破傳統(tǒng)教學模式，對教學內(nèi)容和教學模式進行了創(chuàng)新。允許學生個性發(fā)展，著力培養(yǎng)學生發(fā)散思維和變異思維；依托教材而又不唯教材，增加創(chuàng)新內(nèi)涵；興趣導引，寓教于樂，人物事件入教，增加學習興趣；模擬現(xiàn)場，鼓勵創(chuàng)新，聲情并茂，全心投入；案例教學，引導思考，觸類旁通，增長才智；科研入教，鼓勵質(zhì)疑，加深理解，助推成效；企智進校，多元培養(yǎng)，接觸前沿水平，體會創(chuàng)新力量；多媒教學，知識織網(wǎng)，掌握體系脈絡，構建創(chuàng)新基礎。經(jīng)過多年的實踐，這些教育創(chuàng)新都取得了滿意的教學效果。

4.2 探索實習環(huán)節(jié)新模式，激發(fā)學生創(chuàng)新興趣

實習是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它可以進一步鞏固和加深所學的理論知識，彌補理論教學的不足。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，我院要求實習帶隊老師認真設計實習路線圖，要求學生事先要做好功課，帶著問題進實習單位，同時也要求學生大膽與企業(yè)溝通，了解企業(yè)生產(chǎn)過程中存在哪些難題，鼓勵學生勤于思考，用自己所學理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際，推陳出新，另辟蹊徑。通過實習環(huán)節(jié)走訪不同廠家，不僅使學生在新材料產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟實用的工程化設計思想等方面增長了學識，而且也讓學生從廠家所建立的創(chuàng)新體系中理解創(chuàng)新的意義和創(chuàng)新的方法，從而達到培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新意識的目的。

4.3 建立多層次系統(tǒng)化創(chuàng)新實驗模式，提高學生創(chuàng)新能力

理論知識是構建創(chuàng)新能力的基礎，創(chuàng)新教育的最終目的應該是運用知識解決問題及進一步創(chuàng)新的能力。實驗教學不僅能夠幫助學生加深對理論知識的理解和拓寬運用，而且可以在理論和實踐的融合中引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個過程，可以由簡單到復雜、單一到綜合、初級到高級、驗證到創(chuàng)新，循序漸進地設置多個層次實驗模式，推進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4.3.1 把關專業(yè)基礎實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在專業(yè)基礎實驗環(huán)節(jié)上，我院嚴格要求指導老師精心設計實驗方案、跟蹤指導。在實驗過程，不僅讓學生實際動手實踐，鍛煉學生的基本技能和基本操作，還要鼓勵學生多維思考，大膽質(zhì)疑，引導學生掌握科學的思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

4.3.2 構思專業(yè)綜合性實驗，開發(fā)創(chuàng)新潛能

專業(yè)綜合性實驗涉及知識點多，實驗步驟繁雜。為了有效防止知識的割裂和斷章取義，我院要求理論授課老師和實驗指導老師密切配合、多方探討合適的實驗內(nèi)容，要求學生課前查找資料了解知識網(wǎng)絡，并有針對性地鏈接到綜合性實驗中，獨立自主地完成實驗。這不僅培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的綜合分析能力和實驗動手能力，而且也有助于學生創(chuàng)新潛能的開發(fā)。

4.3.3 推行設計性研究與生產(chǎn)實際課題型實驗，感受創(chuàng)新過程

設計性研究與生產(chǎn)實際課題型實驗是讓學生在教師指導下，根據(jù)給定的實驗目的和實驗條件，結合生產(chǎn)實際或科研課題，自己設計實驗方案，獨立自主地開展研究，從而完成一個科學研究的小課題。近年來，我院在實踐環(huán)節(jié)力推這兩類實驗，要求教師給定的實驗課題在實驗方法、制備工藝等方面存在不確定性，要求過程中老師不做過多提示，積極調(diào)動學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。實驗的成功使學生體會發(fā)現(xiàn)新知的樂趣，進一步激發(fā)學生的探索興趣，同時也增強學生的創(chuàng)新信心，培養(yǎng)了學生的獨立性和創(chuàng)造性。如果實驗遇到挫折，也會使學生認識到科學研究無坦途，有利于培養(yǎng)他們的科學精神和堅強意志。我院老師帶學生在企業(yè)實習過程中，不但為企業(yè)解決了技術難題，鍛煉了學生的創(chuàng)新能力，而且由此難題延伸的課題獲得第二年的國家自然科學基金項目的資助。

4.4 打造課程設計新模式，啟迪學生創(chuàng)新思維

材料類課程設計是大學綜合性實踐環(huán)節(jié)之一，一般的做法是完成一系列設計圖紙。我院綜合專業(yè)要求，創(chuàng)造性地提出理論聯(lián)系實際的課程設計新模式：虛擬學生畢業(yè)之后負責的一個材料類項目，要求學生自由組合成幾個團隊，從原料開始通過工藝設計獲得最終產(chǎn)品，其中要闡述產(chǎn)品的先進性，調(diào)研相關的工藝路線，通過經(jīng)濟性核算選擇一條比較合適的工藝路線，并設計廠房、制訂產(chǎn)品說明書、展示企業(yè)組織結構、企業(yè)理念和企業(yè)LOGO。由于課題貼近實際，學生興趣濃郁，積極性空前高漲。答辯時，由團隊負責人帶隊，組員依次匯報分工內(nèi)容，個個精神飽滿，舉手投足間充滿了成就感，儼然就是明日的董事長、總經(jīng)理和總工程師。學生在課程設計過程中不僅學到市場調(diào)研、材料專業(yè)知識、經(jīng)濟學知識、機械制圖等方面知識，而且在攻克設計難題時鍛煉了創(chuàng)新思維，取得了滿意的教學效果。

4.5 創(chuàng)新畢業(yè)設計與畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，體驗創(chuàng)新實踐

畢業(yè)設計與畢業(yè)實習是創(chuàng)新教學的核心，在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力及綜合素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。我院根據(jù)材料類人才培養(yǎng)目標，對畢業(yè)設計課題的選擇提出明確要求，要求課題應融創(chuàng)新意識與創(chuàng)新實踐為一體，要充分利用教師承擔的科研項目安排課題。從我院近幾年的實踐來看，約80%的畢業(yè)論文和設計得到教師科研項目經(jīng)費的支持，十幾位學生獲得優(yōu)秀。我院要求畢業(yè)實習在廠家進行，要求學生發(fā)揮主觀能動性幫助企業(yè)解決生產(chǎn)難題，從廠家反饋來的信息來看，學生體驗了創(chuàng)新過程和創(chuàng)新樂趣，創(chuàng)新能力得到了廠家的充分肯定。

4.6 組織科技創(chuàng)新活動，提升學生創(chuàng)新水平

科技創(chuàng)新活動是促進大學生成才的重要渠道和手段，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。近年來，我院把實施科技創(chuàng)新活動作為提高學生創(chuàng)新能力的重要措施之一，通過營造濃郁的創(chuàng)新文化氛圍，積極鼓勵學生參加省級以上較高層次的科技創(chuàng)新競賽活動，學生主動參加創(chuàng)新實驗活動的熱情空前高漲。近三年來，我院本科生共申請立項的科技創(chuàng)新項目有100多項，其中20余項獲得上海市科技創(chuàng)新項目，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到很好的培養(yǎng)和訓練，大大提高學生創(chuàng)新水平，幾十篇，申請專利二十余項。

5 結束語

本世紀是知識經(jīng)濟的時代，大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育一個永恒主題。本文在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進行了一些教學改革的嘗試和創(chuàng)新教育的探索，將人才培養(yǎng)目標定位創(chuàng)新、教學方法上引導創(chuàng)新、管理機制上保障創(chuàng)新、學習效果評價上鼓勵創(chuàng)新、學術活動上推動創(chuàng)新、文化氛圍上營造創(chuàng)新作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導思想，通過理論課教學構建學生創(chuàng)新素質(zhì)的理論知識基礎，多層次設置實踐環(huán)節(jié)激發(fā)學生創(chuàng)新意識、啟迪創(chuàng)新思維、開發(fā)創(chuàng)新潛能、體驗創(chuàng)新過程，組織大學生科技創(chuàng)新活動提升學生創(chuàng)新水平等舉措，培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)新意識、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、富有創(chuàng)新精神、具備創(chuàng)新能力的適應社會主義現(xiàn)代化建設要求的創(chuàng)新型人才。經(jīng)過幾年的改革與實踐，我校材料類專業(yè)學生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，學生的創(chuàng)新能力得到全面提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量明顯改善。

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作者簡介：江國健（1968-），男，江蘇海門人，博士后，教授，上海應用技術學院材料科學與工程學院材料科學系主任，研究方向為創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)，上海 201418

徐家躍，上海應用技術學院材料科學與工程學院，上海 201418