導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計(jì)學(xué)習(xí)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有人會說會計(jì)是枯燥的，但是在我看來，會計(jì)是門數(shù)字的藝術(shù)，而這種感覺在編制三表時尤為強(qiáng)烈。這里給大家分享一些關(guān)于會計(jì)學(xué)習(xí)心得，供大家參考。

會計(jì)學(xué)習(xí)心得1會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計(jì)基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于--年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期六周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會。通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會計(jì)流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會計(jì)有更深的理性認(rèn)識并掌握會計(jì)基本操作技能。

我將來步入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是本次實(shí)習(xí)的目的!以前，我總以為自己的會計(jì)理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那真的是無從下手。這次實(shí)習(xí)，我是做會計(jì)，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!!幸好有老會計(jì)楊姐的指導(dǎo)和教誨才是我逐步進(jìn)入狀態(tài)。

幾天過后我在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少，對于各個會計(jì)科目有了更加深刻而全面的了解并且對于我把書本知識和實(shí)踐的結(jié)合起到了很大的作用。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變.如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢。經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時間很短，可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會，讓我們在實(shí)際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。

利用此次難得的機(jī)會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論，學(xué)習(xí)會計(jì)法律，法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計(jì)技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!

會計(jì)學(xué)習(xí)心得2時光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時間又過去了。沒有接觸會計(jì)學(xué)這門課之前，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認(rèn)識。死板，以前這個詞我們總定義給會計(jì)，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會計(jì)打過交道，或者已使用過會計(jì)憑證，或者閱讀過會計(jì)報表。但問到我們會計(jì)是什么?我們也許會說：會計(jì)就是寫寫、算算。后來為了考取會計(jì)資格證書，對會計(jì)學(xué)這門課進(jìn)行了算是比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但經(jīng)過32個學(xué)時的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對于《會計(jì)學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)，對會計(jì)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。

自從學(xué)習(xí)了會計(jì)學(xué)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計(jì)分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實(shí)際情況，而在調(diào)整時，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽?，才能舉一反三;只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用會計(jì)核算方法，發(fā)揮會計(jì)的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。

會計(jì)學(xué)要求我們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時,注重對基礎(chǔ)理論的理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會計(jì)核算的基本方法、以及如何具體運(yùn)用會計(jì)核算方法處理一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù);掌握企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本會計(jì)處理方法,要求學(xué)生能正確編制企業(yè)共同業(yè)務(wù)的基本會計(jì)分錄，學(xué)會必要的計(jì)算及編制會計(jì)報表。會計(jì)學(xué)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而對于我們，目前來說主要需要掌握其基本原理和方法體系。由于與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，在學(xué)習(xí)上更應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，方便與掌握應(yīng)用。

在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，最為關(guān)鍵的是上課認(rèn)真聽講，緊跟老師，在做好筆記的同時能夠及時思考相關(guān)問題在實(shí)際情況中的應(yīng)用，并快速理解老師所給出的例子。如過能對老師上課中已經(jīng)提及，但又未充分說明的東西能刨根問底，就更好了。這里需要特別講到的是老師所發(fā)的課本。雖然上課的時候不用，但在課下，通過閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，更能全面，深刻的理解老師上課所講到的內(nèi)容。另外由于課本提供了不少例子和練習(xí)，方便我們做基礎(chǔ)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我認(rèn)為首先應(yīng)弄清楚各個基本概念，不要在一知半解的時候就進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)或者練習(xí)。這樣一是容易由于基本概念不清的產(chǎn)生問題而讓進(jìn)一步的學(xué)習(xí)進(jìn)行緩慢，二是避免因基礎(chǔ)問題產(chǎn)生不必要的困惑。對于基本概念良好的理解同時還能幫助我們區(qū)別會計(jì)學(xué)當(dāng)中許多分類問題。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多時候問的“為什么”都是由于對基本概念的不熟悉。其次我認(rèn)為我們需要更多實(shí)際的練習(xí)。在課堂上，老師給我們準(zhǔn)備的題目，我們需要靠自身的能力獨(dú)自完成，同時盡量在練習(xí)的時候少看或者不看講義。如此，我認(rèn)為才能起到練習(xí)的基本作用，并發(fā)現(xiàn)自己在之前學(xué)習(xí)過程中的不足和錯誤，以便今后改正。課下，我們一是可以選擇老師出的題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧二是可以選擇課本練習(xí)進(jìn)行更多樣化，更復(fù)雜的練習(xí)，遇到不懂的時候在下次課中詢問老師。同時盡量避免去問同學(xué)。因?yàn)閱柾瑢W(xué)所得到的答案一是不見得正確，二是表述上很不精確。對于會計(jì)學(xué)這么一門精確的工具性學(xué)科，不精確往往就意味著錯誤。

在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，會計(jì)學(xué)是一個細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因?yàn)樗且婚T技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述會計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。例如，我們在確定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購入材料驗(yàn)收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認(rèn)，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。

會計(jì)本身是一門比較枯燥的學(xué)問，它不像其它的課程那樣形像，有些同學(xué)學(xué)習(xí)起來覺得相對比較難，尤其是編制會計(jì)分錄。有些同學(xué)到學(xué)習(xí)最后仍然搞不清楚有關(guān)業(yè)務(wù)的來龍去脈。這就要求我們老師首先是在教學(xué)過程中傾注自己的熱情。熱情，是做好任何一件事情不可或缺的一點(diǎn)。教師的熱情，自然會在教學(xué)過程中感染學(xué)生。一個對自己的學(xué)科沒有熱情的老師，很難想象學(xué)生們會喜歡這門課并尊重這個老師。其次激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓他們認(rèn)識到會計(jì)學(xué)知識對他們將來的就業(yè)和工作都是非常有用的。另外就是努力讓學(xué)生覺得會計(jì)學(xué)是一門很有意思的課程，體會會計(jì)的藝術(shù)美，發(fā)現(xiàn)會計(jì)學(xué)習(xí)中的樂趣。這方面我們的老師做的相對較好。在教學(xué)方法上，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，老師重視開展多樣化的教學(xué)，在課堂教學(xué)中通過大量采用啟發(fā)式、案例式、討論式、互動式教學(xué)，提高了我們的參與意識和學(xué)習(xí)能力。

多媒體教學(xué)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對文字、圖形、動畫、視頻、音頻強(qiáng)大的綜合處理能力的優(yōu)勢，具有信息量大，人機(jī)對話靈活等特點(diǎn)。在本課程的教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用尤為重要，因?yàn)楸菊n程具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，老師講課時經(jīng)常要前后貫穿，并涉及到眾多的證、賬、表，用傳統(tǒng)的口述、板書很難表達(dá)清楚。因此我們利用事先制作的多媒體課件和電子教案，有效地化解這些難點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。

另外，會計(jì)學(xué)告訴了我一些企業(yè)經(jīng)營中的一些原則和處理方法，這和我過去思考問題的方式并不一致，要適應(yīng)市場，必須理解和遵守這些游戲規(guī)則。要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細(xì)微的力量影響一個企業(yè)。人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費(fèi)取得最大的物資財(cái)富，這也就讓會計(jì)學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。同時我們也慢慢認(rèn)識到會計(jì)學(xué)發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學(xué)科的歷史，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價值的經(jīng)濟(jì)事物。經(jīng)濟(jì)世界有多大，會計(jì)學(xué)就有多大。當(dāng)我們接觸了這門課程后，就會清楚的發(fā)現(xiàn)會計(jì)和國家是相輔相成的，退一步來說，企業(yè)自始至終也要依賴于會計(jì)。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會遺忘會計(jì)，相反會計(jì)將成為全球性經(jīng)濟(jì)管理工作的重要方面，同時也必將在會計(jì)學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。

總之，對于會計(jì)學(xué)這門課，從一開始我們就體會到了學(xué)習(xí)的艱辛，可是在艱辛的同時，也磨練著我們的意志。雖然這不是我們的專業(yè)課程，但學(xué)校開這門課肯定有它的理由，為了提高自己綜合素質(zhì)，我們有理由好好把它學(xué)好。另外，從就業(yè)和前途方面講起：會計(jì)這樣的工作不費(fèi)體力、屬于辦公室工作,還有會計(jì)、說白一點(diǎn)就是管帳,管錢,統(tǒng)計(jì)、習(xí)慣了、對自己的日常生活也有幫助。應(yīng)該趁自己年輕，努力的學(xué)習(xí)吧!這樣才可以為以后找工作加大自己的砝碼。

會計(jì)學(xué)習(xí)心得3通過一段時間的學(xué)習(xí)，本人有了點(diǎn)兒零星感觸，認(rèn)為會計(jì)科目的內(nèi)容其實(shí)是最難學(xué)習(xí)的，實(shí)際操作過程中也是最難把握的。但是，個人認(rèn)為知識的學(xué)習(xí)就好似建筑樓房，也需要打建‘地基’，方可建起高樓大廈?；A(chǔ)如果不夠牢固，那么蓋得越高，倒塌的危險性就越大。直至最終，導(dǎo)致一頭霧水，無法準(zhǔn)確掌握。所以我認(rèn)為，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)非常重要。

第一章的內(nèi)容是比較簡單的，基本上就是對全書內(nèi)容的總括，所以建議大家只要大概了解即可的。但是有會計(jì)基本假設(shè)的內(nèi)容需要重點(diǎn)掌握，因?yàn)闀?jì)基本假設(shè)是會計(jì)上進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報告的一個基本前提，可以說是會計(jì)學(xué)科的一個基礎(chǔ)，所以個人認(rèn)為必須牢記而且要深入理解。會計(jì)主體是假設(shè)中的重要要素，主體一旦確定，中心對象、服務(wù)對象也就隨之確定了，一切會計(jì)活動都是圍繞這個主體而展開的。但是，我們要注意的是會計(jì)主體可未必等同于法律主體的。通常，法律主體一定是會計(jì)主體的，但會計(jì)主體可未必是法律主體的。這一點(diǎn)一定要區(qū)分清楚，二者絕對不可以混淆的。

會計(jì)主體確定后，順理成章生存下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營活動的，而且這個經(jīng)營活動一定會是可持續(xù)的。一旦一個企業(yè)無法正常持續(xù)經(jīng)營主營業(yè)務(wù)，那么這個會計(jì)主體一定是出現(xiàn)了問題，生存也就受到了威脅。不過，如果直接假設(shè)一個會計(jì)主體是不可以進(jìn)行持續(xù)經(jīng)營的，很明顯是個錯誤，會誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策行為。所以，假設(shè)持續(xù)經(jīng)營是不要的。

然而，有了會計(jì)分期才會使不同會計(jì)主體有了記賬的基礎(chǔ)，從而才會出現(xiàn)應(yīng)收、應(yīng)付、折舊、攤銷等會計(jì)處理方法。因此，不難看出，合理進(jìn)行會計(jì)分期也是很重要的。同時，我們學(xué)習(xí)會計(jì)科目上也應(yīng)成為我們注意的一個重點(diǎn)。

最后，上述一切行為都要通過報表，用相應(yīng)貨幣去進(jìn)行計(jì)量，展現(xiàn)給使用者一組有價值的數(shù)據(jù)。所以，合理選擇貨幣去體現(xiàn)所想說明的一切，才不會給使用者帶來誤導(dǎo)，故而也是非常重要的。

通過深刻理解和經(jīng)典習(xí)題輔助強(qiáng)化，牢固掌握，把基礎(chǔ)知識打造的更為堅(jiān)實(shí)。這樣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，才可以保證大方向上不會嚴(yán)重偏失，對問題的理解上才會更加準(zhǔn)確。有了這一切，你的知識結(jié)構(gòu)才會更加牢固，才會打建得更加高大。

此外，在牢固掌握基礎(chǔ)知識后的學(xué)習(xí)過程中，還要注意對知識的靈活掌握，要以不變?nèi)?yīng)萬變。不過，俗話說：“萬變不離其宗”。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，慢慢體會到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

會計(jì)學(xué)習(xí)心得4財(cái)務(wù)是指財(cái)務(wù)活動和財(cái)務(wù)關(guān)系，是指企業(yè)再生產(chǎn)過程中的資金運(yùn)動，它體現(xiàn)企業(yè)和各方面的關(guān)系.

財(cái)務(wù)是國民經(jīng)濟(jì)各部門、各單位在物質(zhì)資料再生產(chǎn)過程中客觀存在的資金運(yùn)動及資金運(yùn)動過程中所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，范文之心得體會:會計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得體會。因大量發(fā)生在企業(yè)，故通常主要指企業(yè)財(cái)務(wù)。財(cái)務(wù)隨著商品貨幣經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生以后，在各個社會形態(tài)下都表現(xiàn)為資金運(yùn)動。如進(jìn)行商品生產(chǎn)，首先要籌集一定數(shù)量的貨幣資金，才能購買生產(chǎn)的三要素——勞動力、勞動資料和勞動對象。在生產(chǎn)過程中，工人使用勞動資料對勞動對象進(jìn)行生產(chǎn)。工人除將已耗費(fèi)的勞動對象和勞動資料的價值轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中去以外，還創(chuàng)造新的價值。工人新創(chuàng)造的價值，一部分由企業(yè)通過工資形式支付給工人，另一部分形成企業(yè)的純收入。產(chǎn)品生產(chǎn)完成后，通過銷售收回產(chǎn)品的全部價值。企業(yè)取得產(chǎn)品銷售收入的大部分，用以彌補(bǔ)生產(chǎn)耗費(fèi)，其余部分要在投資者、企業(yè)和國家之間進(jìn)行分配，用以彌補(bǔ)生產(chǎn)耗費(fèi)的資金，又以貨幣形態(tài)開始繼續(xù)參加生產(chǎn)周轉(zhuǎn)，重新購買勞動對象，更新勞動資料，支付職工工資，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品再生產(chǎn)。這樣，在企業(yè)的再生產(chǎn)過程中，一方面是物資運(yùn)動，即物資的供應(yīng)、生產(chǎn)和銷售，另一方面是資金運(yùn)動，即資金的籌集、使用、耗費(fèi)、收回和分配。前者是經(jīng)濟(jì)活動，后者是財(cái)務(wù)活動。財(cái)務(wù)雖表現(xiàn)為資金運(yùn)動，但它并不是資金，而是體現(xiàn)資金背后的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，即財(cái)務(wù)關(guān)系。馬克思在《資本論》中指出：“資金不是物，而是一定的、社會的、屬于一定歷史形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系，綜合體現(xiàn)在一個物上，并賦予這個物以特有的社會性質(zhì)?！瘪R克思這一論述，撇開了資本主義特有的屬性，其基本原理也適用于社會主義財(cái)務(wù)。因此，國民經(jīng)濟(jì)各部門、各單位在物質(zhì)資料再生產(chǎn)過程中客觀存在在的資金運(yùn)動，是財(cái)務(wù)的表象，而由資金運(yùn)動所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是財(cái)務(wù)的本質(zhì)。把兩者統(tǒng)一起來，才構(gòu)成完整的財(cái)務(wù)概念。

2、稅務(wù)是指和稅收相關(guān)的事務(wù)。

一般稅務(wù)的范疇包括：

一、稅法的概念。它是國家權(quán)力機(jī)關(guān)及基授權(quán)的行政機(jī)關(guān)制定的調(diào)整稅收關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。其核心內(nèi)容就是稅收利益的分配。

二、稅收的本質(zhì)。稅收是國家憑借政治權(quán)力或公共權(quán)力對社會產(chǎn)品進(jìn)行分配的形式。稅收是滿足社會公共需要的分配形式;稅收具有非直接償還性(無償性)、強(qiáng)制義務(wù)性(強(qiáng)制性)、法定規(guī)范性(固定性)。

三、稅收的產(chǎn)生。稅收是伴隨國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。物質(zhì)前提是社會有剩余產(chǎn)品，社會前提是有經(jīng)?；墓残枰?jīng)濟(jì)前提是有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益主體，上層條件是有強(qiáng)制性的公共權(quán)力。中國的稅收是公元前594春秋時代魯宣公實(shí)行“初稅畝”從而確立土地私有制時才出現(xiàn)的。

四、稅收的作用。稅收作為經(jīng)濟(jì)杠桿之一，具有調(diào)節(jié)收入分配、促進(jìn)資源配置、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的作用。

五、稅收制度構(gòu)成的七個要素

1、納稅主體，又稱納稅人，是指稅法規(guī)定負(fù)有納稅義務(wù)關(guān)直接向稅務(wù)機(jī)關(guān)繳納稅款的自然人、法人或其他組織。

2、征稅對象，又稱征稅客體，是指稅法規(guī)定對什么征稅。

3、稅率，這是應(yīng)納稅額與征稅對象之間的比例，是計(jì)算應(yīng)納稅額的尺度，反映了征稅的程度。

稅率有比例稅率、累進(jìn)稅率(全額累進(jìn)與超額累進(jìn))和定額稅率三種基本形式。

4、納稅環(huán)節(jié)，是指商品在整個流轉(zhuǎn)過程中按照稅法規(guī)定應(yīng)當(dāng)繳納稅款的階段。

5、納稅期限，是稅法規(guī)定的納稅主體向稅務(wù)機(jī)關(guān)繳納稅款的具體時間。

一般的按次與按期征收兩種。

6、納稅地點(diǎn)，是指繳納稅款的地方。

一般是為納稅人的住所地，也有規(guī)定在營業(yè)發(fā)生地。

7、稅收優(yōu)惠，是指稅法對某些特定的納稅人或征稅對象給予免除部分或全部納稅義務(wù)的規(guī)定。

從目的上講有照顧性與鼓勵性兩種。

會計(jì)學(xué)習(xí)心得5本人于--年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期六周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會。通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會計(jì)流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會計(jì)有更深的理性認(rèn)識并掌握會計(jì)基本操作技能。

篇2

每次實(shí)訓(xùn)前，我們必須先配置客戶機(jī)，再將原有的實(shí)驗(yàn)室刪除，重新下載上次的數(shù)據(jù)，才能進(jìn)入自己的模擬實(shí)驗(yàn)室，然后才能開始實(shí)訓(xùn)操作。

前幾次的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是企業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的錄入，主要有：模擬企業(yè)資料、系統(tǒng)操作介紹及基礎(chǔ)代碼設(shè)置、物料設(shè)置、其他資料設(shè)置。

模擬企業(yè)資料讓我了解到一個企業(yè)主要有營銷部、生產(chǎn)部、采購部、品質(zhì)部、倉庫、設(shè)備動力、人力資源部、財(cái)務(wù)部、技術(shù)部等九個部門，這些部門是相互聯(lián)系、密不可分的，要想畫好公司內(nèi)部的結(jié)構(gòu)流程圖，就首先要理清這些部門之間的關(guān)系(也就是對公司的結(jié)構(gòu)先有個思路或總體的把握)，然后再開始畫，否則就會畫到中途畫不下去了。在系統(tǒng)操作介紹及基礎(chǔ)代碼設(shè)置中，具體的操作相對多一些，由于對模擬實(shí)驗(yàn)室還不是很熟悉，一不小心出錯的話就要重頭再來，所以我們一般是一邊討論一邊做的，做起來就比較慢，這要求我們做實(shí)驗(yàn)的時候要小心謹(jǐn)慎，以防出錯。通過物料設(shè)置，了解了本環(huán)節(jié)主要有物料主文件、物料批量提前期、工藝路線、物料清單等，物料編碼是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對物料的唯一識別代碼，與企業(yè)的所有物料具有一一對應(yīng)的關(guān)系。以前只是簡單的認(rèn)為物料就是原材料的采購，其實(shí)則不然，它是企業(yè)生產(chǎn)前準(zhǔn)備的一個重要環(huán)節(jié)，影響著企業(yè)的生產(chǎn)成本。從其他資料的設(shè)置中，進(jìn)一步了解了人事檔案、數(shù)簽名、班次分段編輯、客戶資料、業(yè)務(wù)員資料等相關(guān)資料的錄入情況，企業(yè)的內(nèi)部情況確實(shí)很復(fù)雜，簡單的其他資料設(shè)置就這么多的內(nèi)容，實(shí)體企業(yè)運(yùn)營起來應(yīng)該更復(fù)雜、更困難。經(jīng)過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的錄入，對模擬實(shí)驗(yàn)室有了進(jìn)一步的認(rèn)識，操作也熟練多了，大部分的內(nèi)容也可以獨(dú)立完成了，其速度自然也有所提升，熟能生巧說的就是這個道理。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入后，就是業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)了，即迪寶樂公司的整體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程。我們的實(shí)際操作主要是從簽訂銷售合同開始，依次經(jīng)歷企業(yè)內(nèi)部各個環(huán)節(jié)，最后完成出貨的全過程，當(dāng)然，最后還有財(cái)務(wù)報表的分析情況。

在實(shí)訓(xùn)的過程中出現(xiàn)了諸多的問題，真可謂是狀況連連。有的時候做錯了，因?yàn)樯弦粋€項(xiàng)目沒有上傳，也就不記得上次上傳的是什么時候，如果下載上次上傳的數(shù)據(jù)，還要一個項(xiàng)目一個項(xiàng)目地核對，才能找到上次做的地方，但是要很久;如果從本次實(shí)訓(xùn)開始的地方開始做，那么也要浪費(fèi)很長時間的，這就要求我們做一個項(xiàng)目上傳一個項(xiàng)目，雖然很麻煩，但是為了避免出現(xiàn)很大的問題，麻煩一點(diǎn)也是值得的。在錄入水費(fèi)的時候，當(dāng)把實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書中給的數(shù)據(jù)錄入以后，因?yàn)闆]有多點(diǎn)擊下鼠標(biāo)，讓水費(fèi)的總額變?yōu)?350，所以在最后的應(yīng)付款統(tǒng)計(jì)中，水費(fèi)只有50元，很顯然不對的，當(dāng)時也不知道是哪兒的問題，就重新錄入了一下水費(fèi)，在保存前多點(diǎn)擊了下鼠標(biāo)，然后數(shù)據(jù)就是對的，也才知道是這兒出現(xiàn)的問題。有的項(xiàng)目因?yàn)槭且颉啊獭钡?，但是卻在簽名后才發(fā)現(xiàn)，簽名了就不能修改了，所以就必須重做此項(xiàng)目，這要求我們要細(xì)心，仔細(xì)觀察。有的時候?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目都做完大半了，但是卻發(fā)現(xiàn)明顯不對，做都做不下去了，也不知道是哪兒錯的，沒辦法，只好從導(dǎo)入數(shù)據(jù)的地方重新開始做，我發(fā)現(xiàn)做的次數(shù)多了，我做的次數(shù)越來越快，前面的部分項(xiàng)目都不用參考實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書了，其實(shí)很多時候，我們是很需要這種堅(jiān)持不懈、熟能生巧的精神的。

通過業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)，我們體驗(yàn)到了現(xiàn)代企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)下，按銷售預(yù)測和訂單進(jìn)行生產(chǎn)，一起技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)計(jì)劃、品質(zhì)的保障、原材料供應(yīng)、倉庫、產(chǎn)品銷售等各個環(huán)節(jié)的變化，反映出了整個企業(yè)的動態(tài)性。了解了企業(yè)經(jīng)營的目的，理解了企業(yè)的供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售過程，掌握了物流、資金流、信息流的運(yùn)行規(guī)律，進(jìn)一步理解了企業(yè)各職能部門的職責(zé)、工作程序以及各部門的協(xié)調(diào)和制約關(guān)系。

篇3

關(guān)鍵詞：會計(jì)信息產(chǎn)品　公共物品　需求缺口

一、會計(jì)信息產(chǎn)品的內(nèi)涵、分類及作用

(一)會計(jì)信息產(chǎn)品的界定會計(jì)是一個以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，其主要功能是提供企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動過程及其結(jié)果的價值信息，以供企業(yè)內(nèi)部和外部的信息使用者進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策。會計(jì)作為信息系統(tǒng)，是將企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為貨幣化的會計(jì)信息，這些信息是企業(yè)內(nèi)部管理者和外部利益相關(guān)者做出經(jīng)濟(jì)決策的主要依據(jù)。會計(jì)信息(Accounting Information)是在一定時期內(nèi)，由企業(yè)會計(jì)信息系統(tǒng)生成的，以貨幣為主要計(jì)量單位，能夠反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的信息，是企業(yè)財(cái)務(wù)人員和財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)通過對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動所產(chǎn)生的信息進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和披露，進(jìn)而提供的能夠反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量和所有者權(quán)益變化方面的經(jīng)濟(jì)信息。會計(jì)信息生產(chǎn)的程序形式包括確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報告、外部審計(jì)等一系列程序或環(huán)節(jié)，它們各自帶著獨(dú)特的目標(biāo)構(gòu)成一個有機(jī)的組合，在信息生產(chǎn)過程中，跟蹤著生產(chǎn)和經(jīng)營的全過程，捕捉應(yīng)由會計(jì)系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)，通過加工轉(zhuǎn)換，使之成為可用于評估企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效率和效益、反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)與財(cái)務(wù)實(shí)力、可用貨幣予以量化的信息。如果把會計(jì)系統(tǒng)視為一個“生產(chǎn)”系統(tǒng)，那么，這個系統(tǒng)輸入的是經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，產(chǎn)出的是一種特殊“產(chǎn)品”一一以財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息。會計(jì)信息產(chǎn)品是會計(jì)信息在商品經(jīng)濟(jì)下的物化形態(tài)，屬于經(jīng)濟(jì)范疇。會計(jì)信息作為一種物品，是具有價值、使用價值的，因而具有經(jīng)濟(jì)學(xué)中產(chǎn)品的屬性。從會計(jì)信息產(chǎn)品的生產(chǎn)過程來看，會計(jì)信息產(chǎn)品是由企業(yè)會計(jì)人員通過采用一系列的會計(jì)方法和程序，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動信息加工成為某種特定的專業(yè)會計(jì)信息，這一過程凝結(jié)了會計(jì)人員的無差別勞動力，因而會計(jì)信息產(chǎn)品具有價值。會計(jì)信息產(chǎn)品的使用價值，則表現(xiàn)在眾多方面：可以為企業(yè)利益相關(guān)者決策提供依據(jù)；為國家宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門制定經(jīng)濟(jì)政策和開展宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控提供信息；為企業(yè)管理者加強(qiáng)內(nèi)部管理提供參考等。

(二)會計(jì)信息產(chǎn)品的分類 根據(jù)企業(yè)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)的區(qū)別，企業(yè)會計(jì)信息產(chǎn)品也表現(xiàn)出不同的物品屬性。企業(yè)按照所有權(quán)組織形式分為個人獨(dú)資企業(yè)、合伙制企業(yè)、公司制企業(yè)。各種企業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系不同，導(dǎo)致會計(jì)的目標(biāo)和責(zé)任不同，因此會計(jì)信息表現(xiàn)出獨(dú)有的產(chǎn)權(quán)特性，即權(quán)屬性。個人獨(dú)資企的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)單一，投資者擁有全部資本的產(chǎn)權(quán)，企業(yè)的業(yè)主既是企業(yè)的投資者又是企業(yè)的經(jīng)營管理者，業(yè)主個人完全地享有企業(yè)的收益并承擔(dān)企業(yè)的風(fēng)險。獨(dú)資企業(yè)中的會計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)為反映，會計(jì)信息產(chǎn)品表現(xiàn)為核算業(yè)主收益和成本的報告。會計(jì)信息產(chǎn)品是由業(yè)主自身勞動或者是支付會計(jì)人員工資而獲得，僅供業(yè)主個人使用，具有排他性和競爭性，屬于私人物品。合伙企業(yè)的產(chǎn)權(quán)歸多個出資注冊企業(yè)的合伙人所有，共同擁有企業(yè)的資產(chǎn)權(quán)、收益權(quán)及經(jīng)營管理權(quán)。合伙制企業(yè)的會計(jì)信息由企業(yè)管理者雇用會計(jì)人員提供，在合伙人范圍內(nèi)使用，在合伙人范圍內(nèi)不具有排他性和競爭性，因此屬于縮小范圍的公共物品，即俱樂部物品。公司制企業(yè)的產(chǎn)權(quán)分散，并且財(cái)產(chǎn)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)相分離，它是一種以法人財(cái)產(chǎn)制度為核心，以科學(xué)規(guī)范的法人治理結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)組織。公司制企業(yè)中的會計(jì)信息應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的、準(zhǔn)確的、相關(guān)的和可靠的，以便于資本提供者包括股東、債權(quán)人進(jìn)行決策。對于股東人數(shù)較少的公司，會計(jì)信息在股東和企業(yè)利益相關(guān)方之間可以非排他、非競爭性的使用，屬于公共物品性質(zhì)。對于上市公司而言，其股東具有較大的分散性，其會計(jì)信息是被強(qiáng)制性的予以披露，其質(zhì)量、數(shù)量、時效性要求較高，并公開流動，具有非排他性和非競爭性，即所有公眾都可以無償?shù)南碛闷髽I(yè)所披露的會計(jì)信息產(chǎn)品，因此屬于公共物品性質(zhì)。

(三)會計(jì)信息產(chǎn)品的作用 對于作為私人物品使用的會計(jì)信息產(chǎn)品，其主要用于企業(yè)內(nèi)控的實(shí)現(xiàn)及各種要素投入者分配利益的標(biāo)準(zhǔn)。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，企業(yè)是各種要素資本的一個不完全契約組合，作為企業(yè)各要素投入者，不論是企業(yè)投資者、債權(quán)人還是管理當(dāng)局和職工，都是通過把自己擁有的資源投入企業(yè)來謀取自身利益的增值，并使自身利益盡可能最大化。這樣，如何正確計(jì)量利益相關(guān)者投入的各項(xiàng)資源對企業(yè)整體產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益，并在各利益相關(guān)者之間合理分配經(jīng)濟(jì)利益，是企業(yè)合約能夠締結(jié)和有效履行的關(guān)鍵。企業(yè)會計(jì)信息系統(tǒng)河以為企業(yè)契約的締結(jié)方提供客觀、適當(dāng)?shù)臅?jì)信息，并且這種信息是各個要素投入者，如投資者、債權(quán)人、管理當(dāng)局、職工等進(jìn)行企業(yè)價值計(jì)量和分配的依據(jù)。作為公共物品使用的會計(jì)信息，其作用一方面是為了吸納資本市場上更多的資本流人到企業(yè)。企業(yè)由于自身資源的限制，需要在資本市場上吸引更多的資本流入企業(yè)，而資本所有者在做出投資決策時，需要企業(yè)的財(cái)務(wù)情況、經(jīng)營狀況作為決策的依據(jù)。會計(jì)信息可以反映一個企業(yè)特定時點(diǎn)的財(cái)務(wù)狀況、特定期間的經(jīng)營成果、現(xiàn)金凈流量和所有者權(quán)益變化情況，能夠滿足投資者做出決策的信息需求。另一方面會計(jì)信息產(chǎn)品使企業(yè)的投資者能夠了解和評價企業(yè)的“委托一”關(guān)系的履行情況。市場經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)實(shí)質(zhì)上是一系列契約關(guān)系的契合和法律虛構(gòu)。在企業(yè)合約中，投資方代表委托方，企業(yè)管理者則位于方的角色，投資者與企業(yè)經(jīng)營管理者是一種“委托一”關(guān)系，方保證投資者投入企業(yè)的資本能夠保值增值。由于委托方和方之間效用函數(shù)的差異，并不能夠排除方在某些統(tǒng)情況下以犧牲委托方的利益為代價來追求個人私利的道德風(fēng)險行為。為了防止這種行為的發(fā)生，企業(yè)投資者就需要會計(jì)信息產(chǎn)品來衡量“委托－”關(guān)系的實(shí)現(xiàn)情況及投入資本的保值增值情況。

二、會計(jì)信息產(chǎn)品的價值補(bǔ)償及成本收益分析

(一)會計(jì)信息產(chǎn)品的價值補(bǔ)償分析會計(jì)信息產(chǎn)品作為一種商品，根據(jù)產(chǎn)品屬性和用途不同，其價值的補(bǔ)償渠道也不同。對于作為私人物品使用的會計(jì)信息產(chǎn)品，主要用于企業(yè)內(nèi)控的實(shí)現(xiàn)，屬于企業(yè)自產(chǎn)自用的產(chǎn)品，其價值轉(zhuǎn)移到了企業(yè)所生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品和企業(yè)價值中。一方面，企業(yè)通過會計(jì)信息產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)更好的內(nèi)控，也就是說會計(jì)信息產(chǎn)品的價值轉(zhuǎn)移到了企業(yè)所生產(chǎn)出來的有形商品上，并通過商品的消費(fèi)而實(shí)現(xiàn)會計(jì)信息產(chǎn)品的價值。比如說成本控制系統(tǒng)，通過降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，增加了產(chǎn)品價值和競爭力，在企業(yè)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)銷售時，也就實(shí)現(xiàn)了會計(jì)信息產(chǎn)品的價值。另一方面，企業(yè)通過會計(jì)信息產(chǎn)品增加企業(yè)的價值。在企業(yè)利益相關(guān)者使用會計(jì)信息的過程中，會利用會計(jì)信息而做出增加企業(yè)價值的決策：企業(yè)管理者使用會計(jì)信息，提高管理水平；債權(quán)人使用會計(jì)信息，可能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的融資計(jì)劃；政府使用會計(jì)信息，可能會做出有利于企業(yè)的決策等，這些行為都會增加企業(yè)的價值，會計(jì)信息產(chǎn)品就是通過企業(yè)價值的增加實(shí)現(xiàn)了自身的價值補(bǔ)償。一般的公共物品都是由政府來提供或政府參與提供，通過政府由全體公民實(shí)現(xiàn)公共物品的價值補(bǔ)償。但會計(jì)信息產(chǎn)品在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會中，卻是由企業(yè)自身提供，也就是說該公共物品的價值補(bǔ)償完全是由市場

供給主體實(shí)現(xiàn)，這是由于會計(jì)信息產(chǎn)品的供給是由政府嚴(yán)格管制的結(jié)果。在沒有管制的情況下，企業(yè)是否對外披露會計(jì)信息及披露多少會計(jì)信息，要取決于企業(yè)自身對披露會計(jì)信息成本與收益的衡量，根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)“理性人”的假設(shè)，只有當(dāng)企業(yè)認(rèn)為提供會計(jì)信息產(chǎn)品的收益大于成本時，才會提供一定數(shù)量的會計(jì)信息產(chǎn)品。而在存在管制的情況下，即使提供會計(jì)信息產(chǎn)品的成本大于收益，為了獲得進(jìn)入資本市場的“入場券”，企業(yè)也必須要按照管制要求的質(zhì)量和數(shù)量對會計(jì)信息進(jìn)行披露。此外，按照管制披露的會計(jì)信息量，僅僅是一個最低的數(shù)量要求，并不一定是一個最優(yōu)的數(shù)量，因此經(jīng)常存在著信息過載或信息不足的情況。

(二)會計(jì)信息產(chǎn)品的成本收益分析會計(jì)信息產(chǎn)品的成本可以分為直接成本與間接成本。直接成本是指，在收集會計(jì)信息產(chǎn)品時直接發(fā)生的，可以歸集到會計(jì)信息產(chǎn)品上的費(fèi)用，包括從會計(jì)系統(tǒng)的建立到會計(jì)信息產(chǎn)品生產(chǎn)的完成所花費(fèi)的相關(guān)費(fèi)用，及企業(yè)對外披露會計(jì)信息所發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用。會計(jì)信息產(chǎn)品的間接成本，則較難進(jìn)行歸集和計(jì)量，具體包括法律成本、約束成本、競爭劣勢成本、政治成本、籌資成本、企業(yè)形象成本等。法律成本是指會計(jì)信息的披露可能使企業(yè)陷入訴訟或者受到法律懲罰所帶來的支出，這大多是由違規(guī)披露會計(jì)信息帶來的。約束成本，指的是在對外披露會計(jì)信息的約束下，企業(yè)的某些行為會受到公眾預(yù)期的影響。如為了達(dá)到公眾的預(yù)期，企業(yè)可能產(chǎn)生一些短期行為，從而犧牲了企業(yè)長遠(yuǎn)利益，如管理者為了營造當(dāng)期利潤所做出的短期行為。競爭劣勢成本是指企業(yè)在披露會計(jì)信息之后，競爭對手可能會掌握自己的經(jīng)營計(jì)劃、財(cái)務(wù)狀況、管理手段等，使企業(yè)在競爭中處于劣勢。政治成本是指企業(yè)披露會計(jì)信息可能導(dǎo)致政府在稅收、行政收費(fèi)、產(chǎn)業(yè)政策等方面采取對企業(yè)不利的行為。籌資成本是指企業(yè)提供的會計(jì)信息可能會在企業(yè)籌融資時產(chǎn)生不利的影響，如果企業(yè)披露的會計(jì)信息反映出企業(yè)目前的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營狀況不佳，則會影響企業(yè)發(fā)行新股和增發(fā)配股，還可能令企業(yè)以較高的成本進(jìn)行舉債。會計(jì)信息產(chǎn)品的收益，可分為內(nèi)部收益和外部收益。內(nèi)部收益是指，企業(yè)提供的會計(jì)信息產(chǎn)品可以提高企業(yè)的管理水平，及指導(dǎo)企業(yè)做出正確的生產(chǎn)經(jīng)營決策而獲得的收益。外部收益是指，企業(yè)在對外披露會計(jì)信息后，所獲得的籌資收益、政治收益、形象收益等。其中，籌資收益是指，企業(yè)披露的財(cái)務(wù)信息可以使企業(yè)在資本市場上吸納更多的閑散資金，及以較低的成本舉債等。政治收益是指企業(yè)披露的會計(jì)信息，可能會使企業(yè)在稅收、行政收費(fèi)、產(chǎn)業(yè)政策等方面享受到政府給予的政策扶持優(yōu)惠。形象收益指企業(yè)披露會計(jì)信息可能有助于企業(yè)在公眾面前樹立一個誠實(shí)守信、穩(wěn)健發(fā)展的良好形象。而眾多的收益中，政治收益、形象收益等屬于隱性收益，較難給出精確的衡量模式?；I資收益是會計(jì)信息披露所產(chǎn)生眾多收益中可以量化、最為顯性和重要的收益，然而對其進(jìn)行量化具有一定的難度，因?yàn)橛绊憹撛谕顿Y者做出對企業(yè)做出投資決策的因素較復(fù)雜且涉及面較廣，目前還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所需數(shù)據(jù)難以準(zhǔn)確計(jì)量。本文從資本市場上所有投資者和潛在投資者的投資概率及其所擁有資本占份額比率入手，給出公開資本市場上企業(yè)披露會計(jì)信息所取得籌資收益的概念模型。將企業(yè)提供會計(jì)信息產(chǎn)品的籌資收益設(shè)為W，Pi為第i個投資者根據(jù)企業(yè)所披露的會計(jì)信息而決定將自有資本投入到企業(yè)的概率，Ai為整個資本市場中第i個投資者擁有資本所占的比率，L為當(dāng)前資本市場上所擁有的投資流動性，則企業(yè)披露會計(jì)信息所產(chǎn)生的籌資W可以表示為：W=(P1*A1+P2*A2+P3*A3…Pn*A)*L

其中，n－∽，Pi表示潛在投資者對企業(yè)進(jìn)行投資的概率，對Pi的影響因素較為復(fù)雜，包括：投資者對風(fēng)險的偏好、自身抵抗風(fēng)險的能力、企業(yè)的信用水平、企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、管理水平、人力資源配置狀況、發(fā)展前景、整個宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境等等諸多因素。在現(xiàn)實(shí)中，不存在完全理性的人，企業(yè)管理當(dāng)局也不可能完全地掌握自己的效用函數(shù)，關(guān)于會計(jì)信息供給的許多成本和收益都是難以歸集和計(jì)量的。

三、會計(jì)信息產(chǎn)品的供求市場分析

(一)初始會計(jì)信息產(chǎn)品市場 該市場的產(chǎn)品主要是企業(yè)自身所產(chǎn)生的初級會計(jì)信息，屬于廣義上的會計(jì)信息，包含影響企業(yè)價值的各種信息資源。這部分信息產(chǎn)品沒有經(jīng)過再加工，供給主體主要是企業(yè)自身。需求主體包括：企業(yè)的現(xiàn)有和潛在的投資者、債權(quán)人、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、政府等。這個市場是由市場供給主體即企業(yè)自身壟斷的市場，這種壟斷是自然壟斷，是由于會計(jì)信息產(chǎn)品一手資料獲得的壟斷性所致。會計(jì)信息產(chǎn)品的使用價值在于它能夠真實(shí)準(zhǔn)確地標(biāo)識企業(yè)，而其價值則包含在它所標(biāo)識的企業(yè)的價值之中，離開了所標(biāo)識的企業(yè)，會計(jì)信息也就沒有任何使用價值，其價值也就無從實(shí)現(xiàn)。因此，會計(jì)信息產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工必然要求依附于企業(yè)的實(shí)際情況，不論其生產(chǎn)加工過程是在企業(yè)內(nèi)部還是外部，離開了企業(yè)，會計(jì)信息就沒有了存在的價值。因此，企業(yè)的會計(jì)信息，只能由該企業(yè)自身提供，具有很強(qiáng)的壟斷性。這個市場上，企業(yè)提供會計(jì)信息產(chǎn)品的意愿是根據(jù)成本與收益的衡量，及會計(jì)信息市場的價格來決定的，只要會計(jì)信息的需求主體有需求，就會有相應(yīng)的供給，這個市場可以根據(jù)供需自身協(xié)調(diào)達(dá)到市場出清，如(圖1)所示，縱軸代表初始會計(jì)信息市場的產(chǎn)品價格，橫軸代表會計(jì)信息產(chǎn)品的數(shù)量與質(zhì)量。

(二)公開會計(jì)信息產(chǎn)品市場　該市場的產(chǎn)品主要是資本市場上企業(yè)公開的會計(jì)信息產(chǎn)品。產(chǎn)品的供給主體和需求主體與第一類市場基本相同，不同的是，這個市場的供給是由政府管制的，即政府強(qiáng)制上市企業(yè)公開一定數(shù)量的會計(jì)信息，并且提供的會計(jì)信息產(chǎn)品是公共物品屬性，公眾可以無償享受，或者是支付較低的成本即可以得到企業(yè)的會計(jì)信息，如(圖2)所示，這個市場上企業(yè)供給標(biāo)準(zhǔn)化的會計(jì)信息產(chǎn)品，由于會計(jì)信息產(chǎn)品的供給壟斷，其供給曲線以S代表，表示在企業(yè)可以要求以任何價格提供標(biāo)準(zhǔn)化Q1數(shù)量的會計(jì)信息產(chǎn)品，但政府對其定價進(jìn)行了管制，要求在一個較低的價格水平P1來供給Ql數(shù)量的會計(jì)信息產(chǎn)品，這時市場就出現(xiàn)了供求的失衡，即需求量Q2大于Q1，市場存在需求缺口，表現(xiàn)為會計(jì)信息產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量越來越不能滿足投資者和潛在的投資者的信息需求。該會計(jì)信息產(chǎn)品市場存在的需求缺口表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中上市公司會計(jì)信息的非透明性、私利性和模糊性。非透明性意味著上市公司信息在信息使用者與信息提供者之間是非對稱的。2005年統(tǒng)計(jì)資料顯示，大部分受到證監(jiān)會行政處罰或立案調(diào)查的上市公司存在未及時披露信息或披露虛假信息等行為。這些被拖延、隱瞞或篡改的信息包括公司業(yè)績、對外借款、貸款、質(zhì)押擔(dān)保、對外投資或重大合同等，其最直接的表現(xiàn)是在財(cái)務(wù)報表中虛增利潤，欺騙投資者。私利性是由于證券市場上的參與者包括券商、投資者、上市公司本質(zhì)上都是為了經(jīng)濟(jì)利益。而上市企業(yè)提供會計(jì)信息產(chǎn)品是為了吸引投資者和保持良好的市場形象，具有天然的追逐利益傾向。如很多上市公司因募集到的資金沒有好的投資項(xiàng)目，違

規(guī)相互拆借資金給母公司或其他不納入合并報表的關(guān)聯(lián)方，并按約定的高額利率收取資金占用費(fèi)，以此虛增利潤；許多會計(jì)師事務(wù)所為了爭奪客戶，違規(guī)操作，出具虛假審計(jì)報告、驗(yàn)資報告；在不正當(dāng)競爭環(huán)境下，審計(jì)人員在外勤工作中，不得不減少審計(jì)程序，以降低審計(jì)成本。模糊性表現(xiàn)在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，會計(jì)規(guī)范體系無法與日趨復(fù)雜的財(cái)務(wù)問題保持同步，會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)本身滯后于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展所。如許多公司重組所涉及的無開資產(chǎn)、融資業(yè)務(wù)和金融衍生產(chǎn)品變得越來越復(fù)雜，而現(xiàn)行的會計(jì)報表不能夠真實(shí)準(zhǔn)確地反映這些業(yè)務(wù)的本質(zhì)。

篇4

一、單位負(fù)責(zé)人的會計(jì)行為學(xué)分析

《會計(jì)法》第四條規(guī)定：“單位負(fù)責(zé)人對本單位的會計(jì)工作和會計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)?！钡诙粭l規(guī)定：“單位負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)保證財(cái)務(wù)會計(jì)報告真實(shí)、完整。”第二十八條規(guī)定：“單位負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)保證會計(jì)機(jī)構(gòu)、會計(jì)人員依法履行職責(zé)，不得授意、指使、強(qiáng)令會計(jì)機(jī)構(gòu)、會計(jì)人員違法辦理會計(jì)事項(xiàng)?！钡诹乱餐瑫r明確了單位負(fù)責(zé)人的法律責(zé)任?？梢姡稌?jì)法》將單位負(fù)責(zé)人推上了單位會計(jì)責(zé)任主體的地位，這是新《會計(jì)法》的重大改進(jìn)之一。會計(jì)責(zé)任主體的確定對規(guī)范會計(jì)行為具有特別重要的意義。因?yàn)槿绻稌?jì)法》所規(guī)范的責(zé)任主體不能對會計(jì)行為負(fù)責(zé)，或者對會計(jì)行為的產(chǎn)生無能為力，則無論怎樣規(guī)范該責(zé)任主體，都不會對會計(jì)行為后果產(chǎn)生。單位會計(jì)責(zé)任主體是由影響會計(jì)行為的諸多因素決定的，從會計(jì)行為學(xué)的角度分析，單位會計(jì)責(zé)任主體必然是單位負(fù)責(zé)人。

（一）單位負(fù)責(zé)人是會計(jì)行為主體。

會計(jì)行為主體就是會計(jì)行為的實(shí)施者，其他會計(jì)行為都是由其引發(fā)的，在會計(jì)行為各要素中處于核心地位。新《會計(jì)法》對會計(jì)行為的規(guī)范十分重視對會計(jì)行為主體的規(guī)范?！稌?jì)法》共52條，其中有23條直接涉及到對會計(jì)行為主體的規(guī)范。

會計(jì)是一個行為過程，這個行為過程的參與者和執(zhí)行者即為會計(jì)行為主體。單位負(fù)責(zé)人是會計(jì)行為過程的重要參與者。首先是會計(jì)行為的發(fā)動者和組織者，沒有單位負(fù)責(zé)人的發(fā)動和指揮，就不可能產(chǎn)生這個單位的會計(jì)行為；其次，在會計(jì)工作過程中，單位負(fù)責(zé)人也是參與者，各種會計(jì)政策的選擇，各種重大會計(jì)事項(xiàng)的決策等，都離不開單位負(fù)責(zé)人的參與。因此，“會計(jì)行為主體既包括管理當(dāng)局，也包括‘會計(jì)人’?！保ㄍ蹰_田，1999）在以往許多關(guān)于會計(jì)行為主體的中，往往只側(cè)重于“會計(jì)人”的研究，而忽視了單位負(fù)責(zé)人這個重要的會計(jì)行為主體。

既然單位負(fù)責(zé)人是會計(jì)行為主體，就應(yīng)該對會計(jì)行為承擔(dān)其應(yīng)負(fù)的責(zé)任。因此僅從會計(jì)行為主體的范圍界定看，單位負(fù)責(zé)人同會計(jì)人一起構(gòu)成了單位會計(jì)的責(zé)任群體。

（二）會計(jì)人角色與單位會計(jì)責(zé)任主體。

單位負(fù)責(zé)人和會計(jì)人誰為單位會計(jì)責(zé)任主體，取決于單位負(fù)責(zé)人及會計(jì)人在企業(yè)中擔(dān)任的角色。根據(jù)契約理論中的委托理論，企業(yè)是若干契約的組合，契約的當(dāng)事人一方為資產(chǎn)所有者，是委托人；另一方為資產(chǎn)的使用者，即企業(yè)經(jīng)營者或企業(yè)管理當(dāng)局是受托人或人。委托人將資產(chǎn)的使用權(quán)以契約的形式轉(zhuǎn)讓給受托人或人，企業(yè)管理當(dāng)局在企業(yè)內(nèi)部又將相應(yīng)的權(quán)力委托給各層下屬部門，這樣，企業(yè)實(shí)際上就成為一個金字塔式的委托關(guān)系的多面體。

在企業(yè)的委托中，會計(jì)作為企業(yè)唯一的正規(guī)信息系統(tǒng)，與企業(yè)其他機(jī)構(gòu)或人員相比具有明顯區(qū)別，充當(dāng)了特殊角色。首先會計(jì)處于委托人與人之間的中介地位。委托關(guān)系的出現(xiàn)，會計(jì)才得以從萌芽狀態(tài)為真正意義上的會計(jì)，此時，會計(jì)的職責(zé)就是代表人向委托人反映受托責(zé)任的履行情況。因此，會計(jì)人是企業(yè)人和委托人的中介，溝通了他們之間的關(guān)系。其次，會計(jì)人直接受托于企業(yè)管理當(dāng)局，間接受托于企業(yè)外部委托者，包括股東、債權(quán)人、國家有關(guān)部門等。在會計(jì)人、委托人、人三者關(guān)系中，雖然會計(jì)人負(fù)有不可推卸的向委托人報告人責(zé)任履行情況的責(zé)任，但會計(jì)人直接受雇于管理當(dāng)局，為管理當(dāng)局服務(wù)，在管理當(dāng)局的授權(quán)下，向企業(yè)外部提供會計(jì)信息，如實(shí)反映受托責(zé)任的履行情況。

企業(yè)會計(jì)直接受托于企業(yè)，間接受托于外部委托者的中間人角色，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。因?yàn)闀?jì)是企業(yè)重要的內(nèi)部管理活動之一，既然是企業(yè)管理活動，就必須接受企業(yè)管理當(dāng)局的直接領(lǐng)導(dǎo)，否則，就無法有效地履行會計(jì)的管理職能。如果違反這一客觀要求，硬將會計(jì)人直接受托于委托人，間接受托于人，將會產(chǎn)生如下弊端：（1）形成了委托人對企業(yè)的直接管理，使企業(yè)管理當(dāng)局的自主理財(cái)權(quán)受到影響。（2）造成了企業(yè)會計(jì)的雙重身份，一重身份是代表委托人行使監(jiān)督職能，另一重身份是企業(yè)管理者。雙重身份會造成會計(jì)人與企業(yè)管理當(dāng)局間的關(guān)系危機(jī)，影響企業(yè)理財(cái)。同時，會計(jì)身在企業(yè)的一個下屬管理機(jī)關(guān)，對其上層管理者實(shí)施監(jiān)督，造成實(shí)際上的逆向監(jiān)督，有違層層負(fù)責(zé)的管理原則，必然是監(jiān)督不力。再加上會計(jì)人為了維護(hù)個人利益，也有可能放松甚至放棄對其行政上司的管理。（3）長此以往，企業(yè)管理當(dāng)局必然感到由委托人直接管理的會計(jì)人對其有很多不便，便有可能架空委托人的會計(jì)人，暗地里形成自己的會計(jì)人，從而嚴(yán)重影響會計(jì)信息質(zhì)量。新《會計(jì)法》對此也有了明確的認(rèn)識，撤消了原《會計(jì)法》中關(guān)于會計(jì)雙重身份的規(guī)定，使會計(jì)身份企業(yè)化。即以法律的形式明確了企業(yè)會計(jì)直接受托于企業(yè)，間接受托于外部委托人的中間人角色。

從會計(jì)人的上述地位可以看出，會計(jì)人的向外部提供會計(jì)信息的行為，實(shí)質(zhì)上是企業(yè)行為的一個組成部分，會計(jì)人的這一義務(wù)與責(zé)任實(shí)際上是企業(yè)管理當(dāng)局的義務(wù)與責(zé)任的連帶責(zé)任，是代表管理當(dāng)局向委托人報告業(yè)績。在會計(jì)行為過程中，會計(jì)人必須聽從管理當(dāng)局的控制和指揮，甚至對于那些違反會計(jì)法規(guī)、制度的命令會計(jì)人也難以抵抗。一項(xiàng)調(diào)查表明，單位領(lǐng)導(dǎo)授意會計(jì)人違反財(cái)經(jīng)法紀(jì)，有39.55％的會計(jì)人只能按領(lǐng)導(dǎo)意圖辦或完全聽領(lǐng)導(dǎo)的，只有7.3％的會計(jì)人越級上告或在群眾中造輿論，還有7.62％的會計(jì)人遇到此類問題只好設(shè)法調(diào)走。（楊秋林等，1999）所以，盡管會計(jì)人是提供會計(jì)信息的主要完成者卻無力承擔(dān)會計(jì)信息質(zhì)量的主要責(zé)任，單位會計(jì)責(zé)任主體只能是企業(yè)管理當(dāng)局，即單位負(fù)責(zé)人。

所以，新《法》明確規(guī)定了“單位負(fù)責(zé)人對本單位的會計(jì)工作和會計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)”，符合會計(jì)行為學(xué)原理，抓住了的本質(zhì)，對于克服會計(jì)造假，提高會計(jì)信息質(zhì)量具有重要意義。單位負(fù)責(zé)人應(yīng)自覺承擔(dān)起這一責(zé)任，再不能象以前那樣將會計(jì)責(zé)任全部推托給會計(jì)人員。

二、規(guī)范沖突與《會計(jì)法》對會計(jì)行為的規(guī)范

在整個會計(jì)活動過程中，存在著復(fù)雜的規(guī)范關(guān)系，規(guī)范沖突是指由于每一種規(guī)范所體現(xiàn)的利益決定和價值標(biāo)準(zhǔn)不同而造成的各種規(guī)范之間的矛盾。最為典型的是維護(hù)會計(jì)活動普遍秩序的普遍規(guī)范（會計(jì)規(guī)范）和維護(hù)本單位利益的特殊規(guī)范之間的沖突。如會計(jì)人舉報本單位偷稅漏稅行為，用會計(jì)的普遍規(guī)范衡量是正常行為，而用維護(hù)本單位利益的特殊規(guī)范衡量就被本單位認(rèn)為是異常行為。此時，會計(jì)人選擇哪一種規(guī)范就決定了舉報本單位偷稅漏稅這一行為是否發(fā)生。

在會計(jì)規(guī)范沖突中，會計(jì)行為的正常與異常是相對而言的。從表面上看，人們一般都以會計(jì)普遍法律規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量會計(jì)行為的正常與異常。實(shí)際上，各群體、組織都以自己的特殊規(guī)范作為評價會計(jì)人個體行為正常與否的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)普遍規(guī)范與特殊規(guī)范發(fā)生沖突時，幾乎每個單位都有的特殊規(guī)范對會計(jì)人遵守普遍規(guī)范形成壓制。

會計(jì)人在會計(jì)行為過程中，總是依賴于一定的會計(jì)規(guī)范，但不可能依賴所有的規(guī)范，必須在規(guī)范沖突中進(jìn)行選擇。這種選擇決定于個體需要與外界各種規(guī)范對需要的滿足程度，沒有需要，也就沒有必要順從或背離什么規(guī)范?！稌?jì)法》這一普遍規(guī)范的貫徹執(zhí)行，也有賴于其對會計(jì)人的滿足程度及對會計(jì)人選擇與其相沖突的規(guī)范的控制。其具體措施：一是能與單位利益保持一致的方面盡量保持一致，避免不必要的規(guī)范沖突；二是采用的獎勵與懲罰手段，通過獎勵，滿足或部分滿足會計(jì)人的物質(zhì)和精神需要，調(diào)動會計(jì)人及其他有關(guān)人員的積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)形成良好的會計(jì)秩序。通過懲罰，保護(hù)正當(dāng)行為，加大違法成本和風(fēng)險，防止異常行為的發(fā)生，維護(hù)最低標(biāo)準(zhǔn)的會計(jì)秩序。

新《會計(jì)法》較好地運(yùn)用了規(guī)范沖突中會計(jì)行為規(guī)范的上述，為《會計(jì)法》的貫徹、實(shí)施奠定了良好的理論基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在：

1、《會計(jì)法》的立法宗旨之一是通過規(guī)范會計(jì)行為，達(dá)到加強(qiáng)管理，提高效益的目的。這與的最終經(jīng)營目標(biāo)是一致的。這從根本上奠定了《會計(jì)法》與單位某些特殊規(guī)范達(dá)成一致的基礎(chǔ)。只有這樣，《會計(jì)法》才有真正落到實(shí)處的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，才能被會計(jì)人自覺的接受，才能對會計(jì)行為實(shí)行有效控制。

2、《會計(jì)法》明確規(guī)定了會計(jì)核算的范圍和依據(jù)、循環(huán)程序、信息載體及技術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn)等。這種明確的法律規(guī)定可以避免會計(jì)人鉆《會計(jì)法》的空子，背離《會計(jì)法》，執(zhí)行小團(tuán)體的特殊規(guī)范。

3、《會計(jì)法》規(guī)定“對認(rèn)真執(zhí)行本法，忠于職守，堅(jiān)持原則，作出顯著成績的會計(jì)人員，給予精神的或物質(zhì)的獎勵”：“對受打擊報復(fù)的會計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)其名譽(yù)和原有職務(wù)、級別”等獎勵和保護(hù)措施。通過這些措施，來滿足會計(jì)人的某些需要，促使會計(jì)人與不正當(dāng)行為作斗爭，自覺接受《會計(jì)法》的規(guī)范。

4、《會計(jì)法》加大了對違法行為的懲罰力度，包括取消會計(jì)從業(yè)資格，承擔(dān)法律責(zé)任等。這就提高了會計(jì)人選擇不正確的特殊規(guī)范來滿足個人需要的風(fēng)險和成本，促使《會計(jì)法》貫徹實(shí)施。

三、會計(jì)信息化與《會計(jì)法》的完善和

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關(guān)鍵詞：信息化；管理會計(jì)；作用；教學(xué)

信息化是管理會計(jì)進(jìn)行發(fā)展必然要經(jīng)歷的一個階段，管理會計(jì)作為會計(jì)和管理相結(jié)合的一門學(xué)科，其在企業(yè)當(dāng)中具有重要地位。因此，高校開展的管理會計(jì)方面教學(xué)直接為企業(yè)提供這一方面的人才，其只有要跟上時代的步伐，才可以滿足社會以及企業(yè)對教學(xué)方面的要求。這就顯得信息化在高校管理會計(jì)方面教學(xué)之中的使用尤為重要。

一、管理會計(jì)進(jìn)行信息化內(nèi)涵

管理會計(jì)也是會計(jì)的一個組成部分，其主要在對企業(yè)規(guī)劃進(jìn)行控制的同時，又行使會計(jì)方面的全部職能。也就是說，管理會計(jì)是對現(xiàn)有會計(jì)這一職能的豐富以及補(bǔ)充，使得當(dāng)前會計(jì)職能更加符合現(xiàn)代企業(yè)對會計(jì)方面的要求。由于社會以及企業(yè)在這一方面的轉(zhuǎn)變，促使教育方面必須要開設(shè)管理會計(jì)這一學(xué)科，主要為企業(yè)提供符合標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)方面人才?，F(xiàn)階段，全球都處于網(wǎng)絡(luò)連通狀態(tài)，各領(lǐng)域之中都有網(wǎng)絡(luò)的重要應(yīng)用，教學(xué)當(dāng)中也不例外。信息技術(shù)使得教師可以利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生開展教學(xué)，將教W手段更加豐富，使原有會計(jì)方面枯燥課堂變得生動有趣。同時，信息技術(shù)在管理會計(jì)方面的使用，也使得這一學(xué)科使用的理論以及技術(shù)更加先進(jìn)。信息化不僅讓管理會計(jì)方面教學(xué)手段更加豐富，同時也提升了管理會計(jì)方面原有的技術(shù)[1-2]。

二、信息化對管理會計(jì)教學(xué)的作用

（一）改變教學(xué)方法

管理會計(jì)作為管理學(xué)以及會計(jì)專業(yè)的綜合性學(xué)科，其主要為企業(yè)提供具有管理以及會計(jì)方面綜合性人才為目標(biāo)。高校在這一專業(yè)開展教學(xué)的方法必然與原來有所不同，信息化正好改變了高校原有的教學(xué)方法。在此專業(yè)教學(xué)之中增加了較強(qiáng)的實(shí)踐性。其將計(jì)算機(jī)方面技術(shù)以及對數(shù)據(jù)的處理技術(shù)等融入到了管理會計(jì)方面教學(xué)之中，并由專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充分幫助學(xué)生將理論同實(shí)際操作結(jié)合在一起。信息化為高校學(xué)生創(chuàng)造了更多實(shí)踐方面機(jī)會，同時為高校引進(jìn)更加先進(jìn)的管理會計(jì)所使用的相關(guān)軟件，促使高校教學(xué)充分與社會相連接，促進(jìn)高校學(xué)生在管理會計(jì)方面技能的提高。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

信息化使得高校開展的管理會計(jì)方面教學(xué)理念方面進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。在信息化促進(jìn)之下，高校重新對管理會計(jì)方面相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了重新定位以及認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了原有理論為主的教學(xué)理念，將實(shí)踐教學(xué)作為當(dāng)前教學(xué)的主要模式，并用理論作為實(shí)踐的支撐，充分將理論同實(shí)踐緊密相連，這就使得高校學(xué)生在掌握理論知識基礎(chǔ)之上，可以在學(xué)校之中增加對實(shí)踐活動的參與程度，有效將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，這樣可以幫助學(xué)生走出校園步入社會之后，快速投入到工作之中。同時信息化也壯大了高校原有管理會計(jì)方面的師資團(tuán)隊(duì)，使得高校選用管理會計(jì)方面專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，有效增加了學(xué)校與企業(yè)方面的聯(lián)系，使得學(xué)校根據(jù)企業(yè)具體需求展開特定教學(xué)，并結(jié)合企業(yè)當(dāng)前管理會計(jì)方面業(yè)務(wù)，展開高度模擬的教學(xué)形式，盡可能地拉近學(xué)生與企業(yè)之間的距離，促進(jìn)學(xué)生在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)當(dāng)前工作模式，使得其參加工作之后盡快適應(yīng)工作崗位。

（三）豐富了教學(xué)資源

信息化豐富了高校管理會計(jì)方面的教學(xué)資源，信息化對管理會計(jì)方面使用的技術(shù)進(jìn)行了變革。這一變化使高校在會計(jì)方面專業(yè)的教材無法滿足當(dāng)前教學(xué)方面的需求，其必須要對教材之中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行變革，使得教材之中內(nèi)容符合當(dāng)下管理會計(jì)方面涉及到的實(shí)際內(nèi)容。因此，信息化促進(jìn)了高校管理會計(jì)方面使用教材的更新，對于原有會計(jì)方面以及管理方面知識體系進(jìn)行了重新構(gòu)建。同時有效借助了網(wǎng)絡(luò)平臺對相關(guān)資料進(jìn)行收集以及開展相關(guān)教學(xué)，這使得高校在管理會計(jì)方面原有資料變得更加的豐富。

（四）變革了考核體系

以往高校對學(xué)生在管理會計(jì)方面學(xué)習(xí)進(jìn)行考核的主要方式一般為理論考試，很少有對于學(xué)生技能方面掌握情況的測試。長此以往，必然會使學(xué)生過于重視理論知識，而忽視了實(shí)踐能力方面的學(xué)習(xí)。信息化使以往高校管理會計(jì)方面教學(xué)內(nèi)容、形式、理念等都發(fā)生了變化，以往只對理論知識進(jìn)行檢測無法滿足當(dāng)前教育對學(xué)生的需求。在開展模擬實(shí)驗(yàn)期間，主要培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐方面的能力，對于實(shí)驗(yàn)方法的掌握必須要有相應(yīng)的考核體系才可以對其進(jìn)行檢驗(yàn)。從而促進(jìn)了以往考核體系方面的變革[3]。

三、結(jié)論

從上可知，信息化早已在當(dāng)代教學(xué)之中占據(jù)重要地位，在管理會計(jì)方面也同樣如此。其是管理會計(jì)方面教學(xué)進(jìn)行變革的一個新的趨勢，也是當(dāng)代教育進(jìn)行變革的一個新的立足點(diǎn)。信息化有效促進(jìn)了管理會計(jì)方面教學(xué)方法、思想的轉(zhuǎn)變，同時豐富了現(xiàn)有教學(xué)資源，對考核體系也進(jìn)行了變革。這使得高校培養(yǎng)出來的管理會計(jì)方面人才更加符合社會以及企業(yè)的需要，進(jìn)而促進(jìn)管理會計(jì)這一專業(yè)可以得到長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周維，吳杰，康玉梅.新常態(tài)下高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2015（19）：81-83.

[2]陸云霞.我國管理會計(jì)信息化的發(fā)展探究[J].中國市場，2015（26）：100-101.

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第一，會計(jì)發(fā)展的國際化。在新時代的大環(huán)境下，世界各國的經(jīng)濟(jì)因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展更加緊密地聯(lián)結(jié)在一起，資本市場走向國際化。為了能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)國際化的發(fā)展要求，會計(jì)勢必要融入到國際會計(jì)體系中去。在這里，會計(jì)國際化不只是一個動態(tài)的概念，更是一個國家把本國會計(jì)慣例向國際會計(jì)慣例去看齊、乃至調(diào)整的一個過程。

第二，會計(jì)管理的高效化。在新時代的大環(huán)境下，會計(jì)信息工作中收集、 傳輸、整理、查詢、使用等程序的準(zhǔn)確率和靈活度因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用而得到了大幅度的提高。使得會計(jì)管理更加高效化，分析決策能力更加優(yōu)質(zhì)化。

第三，會計(jì)信息的系統(tǒng)化。在新時代的大環(huán)境下，會計(jì)信息系統(tǒng)因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)而成為了一個嶄新的信息系統(tǒng)。會計(jì)工作從人工進(jìn)行，更多的變?yōu)橛?jì)算機(jī)進(jìn)行。計(jì)算機(jī)通過記錄、計(jì)算、分類、匯總、整理、傳遞等一系列的方法最終生成信息傳遞到終端，極大的減少了人工計(jì)算的誤差，使得會計(jì)管理更加系統(tǒng)化。

第四，會計(jì)功能的多元化。在新時代的大環(huán)境下，會計(jì)信息系統(tǒng)的功能變得更加多樣。既實(shí)現(xiàn)了企業(yè)業(yè)務(wù)流程和信息流程的一體化、會計(jì)信息系統(tǒng)的功能的多樣化、會計(jì)工作與各業(yè)務(wù)工作的綜合化，還可以進(jìn)行核算、監(jiān)督、管理、決策，使得會計(jì)管理功能更加多元化，實(shí)現(xiàn)了會計(jì)信息系統(tǒng)功能的全方位拓展。

第五，會計(jì)人才的知識化。在新時代環(huán)境下，會計(jì)人員需要具備：現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、以及有關(guān)的政策和國際法規(guī)等專業(yè)基礎(chǔ)知。還需要具備：文字與語言表達(dá)能力、會計(jì)信息的及時獲取能力以及分析和解決財(cái)務(wù)實(shí)際問題的相關(guān)能力；另外還要熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)辦公軟件使用的基本技能。

二、新時代下會計(jì)學(xué)發(fā)展的新內(nèi)容

第一，會計(jì)要素的新發(fā)展。會計(jì)要素簡單的說就是會計(jì)核算對象的基本分類、同時也是設(shè)定會計(jì)報表結(jié)構(gòu)和報表內(nèi)容的主要依據(jù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，會計(jì)要素主要應(yīng)朝著三維會計(jì)平臺的方向進(jìn)行深入的發(fā)展與研究?，F(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展使信息的搜集、加工以及整理等程序變得越來越快速，這就使得會計(jì)要素在劃分上變得更加細(xì)密有層次，會計(jì)要素的內(nèi)容也變得更為豐富和詳細(xì)。

第二，會計(jì)假設(shè)的新發(fā)展。在新時代的大環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)被越來越廣泛的應(yīng)用在了會計(jì)學(xué)之中，企業(yè)行為也因此而呈現(xiàn)出動態(tài)虛擬性。這就使會計(jì)假設(shè)的發(fā)展提供了極大的幫助。首先，信息經(jīng)濟(jì)中的部分虛擬企業(yè)會根據(jù)自身工作任務(wù)或外部條件的需要，借助網(wǎng)絡(luò)功能來聯(lián)合或重組。其次，在現(xiàn)代信息技術(shù)中，企業(yè)的生命周期有縮短的趨勢，企業(yè)顯示出了即時性的特征。

第三，信息系統(tǒng)的新發(fā)展。在新時代的大環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展越來越快，這不僅減輕了廣大財(cái)會人員的勞動強(qiáng)度，還極大的促進(jìn)了社會生產(chǎn)信息化，因此會計(jì)信息系統(tǒng)得以有了新的發(fā)展。會計(jì)信息的收集、整理、傳輸、反饋等程序的工作效率和工作質(zhì)量得到不斷的提高，分析能力、決策能力和管理水平也再不斷增強(qiáng)。

第四，知識結(jié)構(gòu)的新發(fā)展。在新時代的大環(huán)境下，會計(jì)人員知識和能力有了新發(fā)展，他們從以往的只需要掌握本專業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識即可，轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛谢局R多元化、基本分析方法多元化、和基本能力多元化的新一代會計(jì)人員，實(shí)現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)的新發(fā)展。

第五，網(wǎng)絡(luò)會計(jì)的新發(fā)展。在新時代的大環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使很多企業(yè)及時有效地從外部獲取了大量有效信息。而根植于Internet之上的企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)又使得企業(yè)內(nèi)部部門與部門之間的信息交流和信息共享成為可能。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，這種嶄新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)也應(yīng)運(yùn)而生。它的出現(xiàn)不僅使整個社會經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和勞動結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，而且還引起了整個社會組織結(jié)構(gòu)的重大變革。上文所說的網(wǎng)絡(luò)會計(jì)正是建立在這種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上的會計(jì)信息系統(tǒng)。

三、新時代下會計(jì)學(xué)發(fā)展的新途徑

第一，加強(qiáng)理論研究。在新時代的大環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為會計(jì)學(xué)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，在這種情況下，首先要詳細(xì)研究會計(jì)學(xué)理論，深入了解會計(jì)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的重要性和必然性，明確會計(jì)學(xué)發(fā)展與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的聯(lián)系； 二是深入分析會計(jì)學(xué)在新時代現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的新內(nèi)涵、新方法、新目標(biāo)、新內(nèi)容等；三是了解現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，會計(jì)學(xué)的發(fā)展方向及趨勢，為更全面的研究新時代下的會計(jì)學(xué)奠定深厚的理論基礎(chǔ)。

第二，創(chuàng)新管理制度。新的管理制度是保證會計(jì)學(xué)在新時達(dá)信息技術(shù)中順利發(fā)展的基礎(chǔ)。因此， 要促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的會計(jì)學(xué)發(fā)展，首先要構(gòu)建科學(xué)的科技管理體系，從而使現(xiàn)代信息技術(shù)能更加高效的應(yīng)用在會計(jì)學(xué)中，推動會計(jì)學(xué)的發(fā)展； 其次要建立開放型的會計(jì)管理體制，擴(kuò)大會計(jì)學(xué)的應(yīng)用范圍；最后還要建立完善的會計(jì)服務(wù)管理體系，使得會計(jì)學(xué)能更好的為社會服務(wù)。

第三，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新。新時代信息技術(shù)條件下的會計(jì)學(xué)本身就是一種技術(shù)創(chuàng)新，其利用現(xiàn)代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、感測技術(shù)等對會計(jì)信息進(jìn)行全方位的綜合處理處理，極大的提高了會計(jì)處理信息的水平。因此，想要進(jìn)一步加快會計(jì)學(xué)發(fā)展， 就必須加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新

第四，注重誠信建設(shè)。對會計(jì)而言，誠信是重中之重。因?yàn)橹挥斜ＷC了誠信，會計(jì)學(xué)的健康發(fā)展才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，必須加強(qiáng)誠信建設(shè)，樹立誠信理念，正確看待誠信的重要性，提高會計(jì)人員對誠信建設(shè)的思想認(rèn)識，加強(qiáng)會計(jì)工作者的誠信教育，嚴(yán)格誠信管理，賞罰分明，從而達(dá)到促進(jìn)會計(jì)學(xué)發(fā)展，約束會計(jì)學(xué)中的不誠信現(xiàn)象的最終目的。

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關(guān)鍵詞：微課;高職;會計(jì)信息化教學(xué)

項(xiàng)目來源：婁底市科技計(jì)劃項(xiàng)目項(xiàng)目：新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中農(nóng)村職業(yè)教育信息化創(chuàng)新研究;項(xiàng)目主持人：歐陽斌。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、信息技術(shù)的日益成熟、移動智能終端的日漸流行，互聯(lián)網(wǎng)已全面滲入人們的日常生活，改變了人們的信息獲取方式、社交方式，微信、微博、微視頻正慢慢引領(lǐng)著人們進(jìn)入“微時代”。教育領(lǐng)域也在此影響下醞釀著巨大改革，2011年，教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》就著重指出要大力發(fā)展教育信息化，創(chuàng)新教育理論，建設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，深入改革學(xué)習(xí)方式。此后，網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、幕課、微課等學(xué)習(xí)方式成為教育信息化發(fā)展的新方向，引發(fā)廣大教育工作者孜孜不倦地探索與實(shí)踐。

一、微課的內(nèi)涵與特征

（一）什么是微課

微課是2008年由美國高級教學(xué)設(shè)計(jì)家戴維?彭羅斯在“微視頻”的基礎(chǔ)上提出的一種新的教學(xué)模式，它將簡單直觀的視頻與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能產(chǎn)生“更加聚焦式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。2010年，廣東佛山教育信息網(wǎng)絡(luò)中心胡鐵生老師率先將“微課”概念引入我國，此后，我國掀起了微課建設(shè)的。全國多地都啟動了微課教學(xué)的實(shí)踐與研究活動，并組織各種微課教學(xué)比賽。

微課是指以視頻為主要載體，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞單一的、嚴(yán)格定義的學(xué)習(xí)主題（或知識點(diǎn)） 或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程，包括微課視頻、進(jìn)階練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單三個相互配套的組成部分。它適合微時代的移動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自身需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)，起到時鞏固知識和查漏補(bǔ)缺的作用。

（二）微課的特征

微課并不是傳統(tǒng)視頻課程的片段化處理，而是以視頻為主要載體的一種超小型的結(jié)構(gòu)完整的課程。它的最大特征是主題突出、教學(xué)容量小、情景性強(qiáng)、制作精美。微課教學(xué)主題要明確，主要圍繞教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等展開教學(xué)活動，用于解釋知識點(diǎn)的核心概念或內(nèi)容，進(jìn)行方法演示。微課的時間長度通常都在5-12分鐘，在微課設(shè)計(jì)中要做到內(nèi)容短而全、語言精練。微課視頻要有情景設(shè)計(jì)，要分析學(xué)生的思維和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)特定的情景教學(xué)環(huán)節(jié)，以便于學(xué)生能直觀地理解和運(yùn)用知識。同時，視頻制作的精美程度也會影響學(xué)生的心理感受，畫面唯美生動的課程視頻可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，呈現(xiàn)令人愉悅的視覺效果，吸引學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的興趣。

二、會計(jì)信息化教學(xué)存在的問題

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)高技能人才，在信息化與工業(yè)化融合發(fā)展的當(dāng)今，熟練使用信息技術(shù)用于專業(yè)活動中成為高技能人才必不可少的素質(zhì)之一。會計(jì)信息化課程就是將信息技術(shù)運(yùn)用于會計(jì)中的專業(yè)課程，是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力為主要目標(biāo)，以實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性為特征，形成學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力為宗旨的課程體系。在當(dāng)前會計(jì)信息化教學(xué)中，還存在以下問題：

（一）學(xué)生個體會計(jì)信息化能力差異明顯

由于學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力、學(xué)習(xí)興趣等原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在個體差距。會計(jì)信息化課程也是如此，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，目前，高職院校的會計(jì)班級每班50多人，學(xué)生個人素質(zhì)參差不齊，好的學(xué)生接受知識能力特別強(qiáng)，能夠很快完成教師布置的任務(wù);而差的學(xué)生由于以前知識無法理解，底子差，對新的知識和軟件操作有一種畏懼心理，往往跟不上教學(xué)的進(jìn)度。這就使得老師無法把握教學(xué)進(jìn)度，在課堂上好的學(xué)生無所事事，而差的學(xué)生則跟不上節(jié)奏，老師只得重復(fù)講解，被迫疲于指導(dǎo)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力不夠

課程改革特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究過程中，教師起著指導(dǎo)協(xié)助和拋磚引玉的作用，在教學(xué)中，知識點(diǎn)由學(xué)生自學(xué)完成，在學(xué)生遇到問題且無法解決時，教師才給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，并對常見問題和普遍性問題進(jìn)行總結(jié)，提升學(xué)生自我解決問題的能力。目前，由于各種局限性，教師在會計(jì)信息化教學(xué)中都采用“講、演、練”的模式，即先講知識點(diǎn)、再操作演示，然后學(xué)生自行練習(xí)，這樣“前半節(jié)聽教師講，后半節(jié)憑回憶做”的教學(xué)模式局限了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，教師怎么講，學(xué)生怎么做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有體現(xiàn)出主體意識，抑制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的發(fā)展。

（三）缺少創(chuàng)新精神

會計(jì)信息化課程是對學(xué)生動手操作能力和綜合能力要求都非常高的課程，在教學(xué)中教師應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生積極思考，加強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。然而，由于班級學(xué)生人數(shù)眾多，而學(xué)生之間的個體素質(zhì)差異較大，教師在教學(xué)中往往花費(fèi)大量的時間對某個知識內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)講解、演示、指教，而沒有更多的時間用來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互間的交流、探討、總結(jié)，更談不上創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

三、微課在會計(jì)信息化教學(xué)中實(shí)施的可行性與策略

會計(jì)信息化是在計(jì)算機(jī)操作和財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)上提出的會計(jì)信息多元化處理，教學(xué)內(nèi)容不僅包括計(jì)算機(jī)知識（Word、Excel、數(shù)據(jù)庫等）、財(cái)務(wù)軟件操作、財(cái)務(wù)報表編制和財(cái)務(wù)指標(biāo)分析等，還應(yīng)熟悉企業(yè)采購、銷售、庫存流程，對企業(yè)現(xiàn)金流、物流、信息流有較為深入的了解。正因?yàn)闀?jì)信息化課程內(nèi)容豐富、實(shí)踐性操作強(qiáng)而課時安排有限，這就要求提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而微課所具備的本質(zhì)特征正好能夠達(dá)到這一需求。

（一）能夠真正實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)

會計(jì)信息化課程內(nèi)容多、操作性強(qiáng)、知識點(diǎn)聯(lián)系緊密，在教學(xué)中不但要進(jìn)行系統(tǒng)理論知識的講解，還要借助多媒體進(jìn)行實(shí)踐操作演示，因?qū)W生個體素質(zhì)差異明顯，在課堂上統(tǒng)一講解演示會造成好的學(xué)生吃不飽而差的學(xué)生跟不上的情況。教育部多次提出，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要，而微課這種新型教學(xué)方式的出現(xiàn)能夠滿足這一需求。教師作為教學(xué)的組織者和協(xié)調(diào)者，在制作微課時應(yīng)按操作的難易程度將知識點(diǎn)分為初、中、高三個等級，借助信息技術(shù)，引入工作情景，拍成微課視頻。學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，利用電腦、手機(jī)等工具，隨時選擇性的觀看微課視頻并反復(fù)進(jìn)行操作演練，把沒有搞清楚弄明白的知識點(diǎn)理解透徹，這樣可實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)，從而滿足學(xué)生的個體化差別。

（二）能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的重塑

微課對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求比較高，通常是教師對課堂知識的自主設(shè)計(jì)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)微課應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)階練習(xí)三方面，在微課視頻教學(xué)中應(yīng)突出問題的提出、分析和解決方案，針對性強(qiáng)，能夠做到以點(diǎn)蓋面。會計(jì)信息化課程實(shí)踐性操作的內(nèi)容很多，而且連貫性很強(qiáng)，學(xué)生只要是中間有一少部分內(nèi)容沒聽懂或不會操作，就會導(dǎo)致后面的操作無法完成或操作失敗。微課作為教學(xué)演示資源，能高效的再現(xiàn)操作細(xì)節(jié)，操作畫面再配上教師的講解，學(xué)生不僅能夠直觀地學(xué)習(xí)，還能隨時點(diǎn)擊快進(jìn)、暫停才調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。微課程應(yīng)是一個連續(xù)的系列，是對整個課程內(nèi)容碎片化的有機(jī)集合，課程所有知識點(diǎn)都會貫聯(lián)起來，學(xué)生在觀看微課視頻時，會自主進(jìn)行問題的探究、學(xué)習(xí)、思考，并通過進(jìn)階練習(xí)達(dá)成知識點(diǎn)的總結(jié)歸納，從而實(shí)現(xiàn)知識重塑，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，微課視頻的制作要盡量展現(xiàn)工作情景，滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需要，在制作中還要加上動畫、音樂等元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）合理規(guī)劃微課在教學(xué)中的地位

微課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的信息平臺，學(xué)生還可以在此平臺上與教師進(jìn)行交流和互動。微課的開放性、實(shí)時性和移動性也實(shí)現(xiàn)知識的共享與再利用，很大程度上減輕了教師各自為政疲于備課的負(fù)擔(dān)，提高了教師教學(xué)的效率。但微課的本質(zhì)特征決定了它只是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，不能以微課完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)，教師在教學(xué)中要明白這兩種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，利用深厚的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對會計(jì)信息化各知識點(diǎn)進(jìn)行考量設(shè)計(jì)，區(qū)分哪些知識點(diǎn)適用于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，哪些知識點(diǎn)適用于微課教學(xué)，做到分工明確，相互補(bǔ)充，通過多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生所學(xué)知識的廣度和深度，有效達(dá)成培養(yǎng)高職院校高技能人才培養(yǎng)的目的。

微課作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，它可以讓學(xué)生隨時隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受當(dāng)今“微時代”的學(xué)習(xí)便利，但并不是每項(xiàng)知識都能通過微課的形式完美地表現(xiàn)出來。會計(jì)信息化課程作為一門理論復(fù)雜、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，我們既要考慮到微課教學(xué)的必要性，也要考慮到傳統(tǒng)課堂講解的不可或缺，將微課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相互融合、補(bǔ)充具有十分重要的意義，也代表著以后會計(jì)教學(xué)改革模式發(fā)展的新趨勢。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

1問卷調(diào)查的目的和過程簡述

為了更好地了解會計(jì)英語教學(xué)現(xiàn)狀，本課題組選擇能夠真實(shí)反映本校會計(jì)英語教育教學(xué)情況的考核項(xiàng)目，開展問卷調(diào)查。問卷調(diào)查包含16題，主要涉及會計(jì)英語教學(xué)中學(xué)生的學(xué)情，教師的教學(xué)，信息化平臺在教學(xué)中的運(yùn)用。課題組希望借此調(diào)查，全面客觀地了解我校會計(jì)英語教學(xué)中存在的問題，探索如何應(yīng)用信息化平臺促進(jìn)會計(jì)英語教學(xué)。這一次調(diào)查問卷的對象為我校會計(jì)專業(yè)在讀學(xué)生，一共發(fā)放問卷并回收198份，問卷有效率100％。問卷不要求署名，學(xué)生獨(dú)立完成。課題組成員在回收問卷后，逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。

2問卷調(diào)查的結(jié)果分析

2．1學(xué)生的學(xué)情：

學(xué)生對于會計(jì)英語的重要性是認(rèn)同，52％的學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)會計(jì)英語，但是由于課程本身的專業(yè)性，材料的難度大，學(xué)生自身基礎(chǔ)差等原因，導(dǎo)致僅有20％的學(xué)生表示對于會計(jì)英語這門課程感興趣。但是多數(shù)學(xué)生認(rèn)為會計(jì)英語這門課的學(xué)習(xí)幫助其提高會計(jì)專業(yè)能力。此外，64％的學(xué)生對于將信息化手段引入到會計(jì)英語教學(xué)之中持肯定的態(tài)度，認(rèn)為信息化技術(shù)有助于自己的學(xué)習(xí)。

2．2教師的教學(xué)：

問卷調(diào)查顯64％的學(xué)生認(rèn)為擔(dān)任其會計(jì)專業(yè)英語的教師對會計(jì)專業(yè)知識并不了解。58％的學(xué)生表示，該項(xiàng)課程老師會根據(jù)教學(xué)要求，制作PPT進(jìn)行教學(xué)，擔(dān)當(dāng)問及教師是否會利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生的答案大多都是否定的，63％的學(xué)生認(rèn)為教師的信息化技能水平并不高。由此，我們可以窺見，授課教師的會計(jì)專業(yè)知識和信息化技術(shù)水平亟需與時俱進(jìn)。

2．3信息化平臺的運(yùn)用：

我校擁有云平臺，錄播教室，在線英語微課等信息化平臺，但問卷調(diào)查中顯示，學(xué)生對這些信息化平臺的了解甚少，對于學(xué)校的信息化技術(shù)支持和更新也并不看好。這正說明了，信息化資源并未得到充分的利用。

3信息化背景下會計(jì)英語教學(xué)現(xiàn)狀及問題

3．1會計(jì)英語教學(xué)的現(xiàn)狀問題：

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，大多數(shù)職業(yè)院校都開設(shè)了ESP課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的英語運(yùn)用能力。會計(jì)專業(yè)相對的就是會計(jì)英語。因而會計(jì)專業(yè)英語這門課程的開設(shè)順利了社會人才培養(yǎng)的需求，然而會計(jì)英語教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，存在著一些亟待解決的問題。基于問卷調(diào)查和相關(guān)文獻(xiàn)資料，當(dāng)前會計(jì)英語教學(xué)中存在的下列問題

（1）學(xué)生基礎(chǔ)較差，且對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯不足。職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多數(shù)學(xué)生本生英語底子薄，大大影響了對英語學(xué)科的興趣。

（2）教材難度大，課時少。會計(jì)英語專業(yè)術(shù)語繁多，且詞匯量大，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜冗長。學(xué)生們普遍反映很難記憶，更難理解與掌握，因此缺乏對會計(jì)英語的學(xué)習(xí)積極性。

（3）師資隊(duì)伍不強(qiáng)?！皶?jì)專業(yè)的老師上課，英語基本功欠缺；英語專業(yè)的老師上課，其會計(jì)專業(yè)知識也欠缺，由于會計(jì)學(xué)有很強(qiáng)的專業(yè)性，英語教師教會計(jì)專業(yè)英語時往往會顯得詞不達(dá)意，無法正確理解和表述會計(jì)分錄、會計(jì)報表等專業(yè)術(shù)語和專業(yè)知識?！?/p>

3．2信息化背景下，會計(jì)英語教學(xué)所存在的問題

（1）觀念偏差，信息化手段簡單展示。許多教師對于信息化的理解有偏差，不少教師在進(jìn)行信息化教學(xué)時，將圖片、音頻和視頻做成PPT課件，這就是信息化教學(xué)了；另外，也有老師引入播放微課視頻，微信掃一掃，投票這樣的形式。看上去形式多樣，能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及當(dāng)下時髦的軟件。但結(jié)合文章實(shí)際內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師只是為了信息化而信息化，缺乏教學(xué)的實(shí)效性。

（2）信息化技術(shù)的專業(yè)人才相對匱乏。以我校二系會計(jì)英語老師為例，三名教師都沒有信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)背景，在教學(xué)時通常情況下沿用PPT講課的模式，加之會計(jì)英語教材內(nèi)容本身難度大等客觀因素，在會計(jì)英語教學(xué)中也很少使用信息化手段將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行整合。

（3）信息化資源的普及和應(yīng)用度不高，雖然學(xué)校的硬配套設(shè)施比較充足，但是總體利用率不高。信息化技術(shù)的應(yīng)用，意味著教師需要付出更多更大的時間和精力。

4探討相關(guān)應(yīng)對策略

為改善當(dāng)前信息化背景下會計(jì)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，需要學(xué)校、教師和學(xué)生個人三方的長期努力，缺一不可。

4．1對于學(xué)生：

增強(qiáng)信心和自主學(xué)習(xí)并舉：增強(qiáng)信心，就是要讓學(xué)生認(rèn)識到會計(jì)英語學(xué)習(xí)對他們拓寬就業(yè)和專業(yè)發(fā)展的重要性，從根本上改變學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度。自主學(xué)習(xí)就是要引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，將信息化教學(xué)融入日常生活之中，由學(xué)生的被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。

4．2對于教師：

轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)水平：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身對信息化的理解，通過參加繼續(xù)教學(xué)，各類培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)交流等活動，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

4．3對于學(xué)校：

拓寬學(xué)習(xí)渠道，加強(qiáng)技術(shù)支持，完善激勵制度

（1）提高英語教師會計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)該加大對專業(yè)英語教學(xué)的資源投入力度，選拔具有專業(yè)和英語雙學(xué)歷的特別是具有豐富的外企財(cái)務(wù)工作經(jīng)歷的復(fù)合型人才擔(dān)任會計(jì)英語教師。

（2）加強(qiáng)教師信息化水平。當(dāng)今是一個信息技術(shù)日新月異的時代，而且信息技術(shù)的專業(yè)性又較強(qiáng)，所以、教師將信息化技術(shù)熟練地融入到會計(jì)英語教學(xué)之中難度較大。因此，學(xué)校應(yīng)加大對相關(guān)信息管理部門的投入和管理，除在對教師繼續(xù)教育時進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)外，還要做好相關(guān)信息技術(shù)支持和服務(wù)工作，幫助教師解決信息技術(shù)方面的各種難題。信息化和英語教育的專業(yè)化都是社會發(fā)展的趨勢，其良性的發(fā)展需要不斷地探索和研究，筆者在本文中所提之建議也需要在實(shí)踐中論證和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：間接成本 成本中心 利潤中心

一、問題的提出

(一)管理會計(jì)學(xué)的發(fā)展

現(xiàn)在管理會計(jì)是從傳統(tǒng)的、單一的會計(jì)系統(tǒng)中分化出來的，已成為與財(cái)務(wù)會計(jì)并列存在而又相對獨(dú)立的一門新興的綜合叉學(xué)科。管理會計(jì)從無到有經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，其形成和發(fā)展始于二十世紀(jì)初。泰羅在1911年發(fā)表了《科學(xué)管理原理》，“標(biāo)準(zhǔn)成本”、“預(yù)算控制”和“差異分析”等這些與泰羅的科學(xué)管理直接相聯(lián)系的技術(shù)方法，開始被引進(jìn)到會計(jì)體系中來。與此同時，會計(jì)學(xué)術(shù)界也開始涉及管理會計(jì)有關(guān)問題的研究，形成了管理會計(jì)的初步理論體系。此時的管理會計(jì)以標(biāo)準(zhǔn)成本、預(yù)算控制和差異分析為主要內(nèi)容，還未涉及到反映向企業(yè)管理當(dāng)局提供決策信息。20世紀(jì)50年代以后，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)并大規(guī)模應(yīng)用于生產(chǎn)。除了管理科學(xué)、組織理論、行為科學(xué)對管理會計(jì)都產(chǎn)生了影響外，作為現(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)核心的新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，尤其是邊際原理對管理會計(jì)起了主要影響。這一時期管理會計(jì)追求的是“效益”，強(qiáng)調(diào)的是首先把事情作對，然后再把事情做好。隨后社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，原有管理會計(jì)的技術(shù)與方法已難于繼續(xù)適應(yīng)新的生產(chǎn)組織和環(huán)境及其所產(chǎn)生的管理上的新觀念、新理論和新方法。最早提出管理會計(jì)已面臨嚴(yán)重危機(jī)的是HThomasJohnson和RobeaKaplan。他們在1987年合著的《管理會計(jì)的興衰史：相關(guān)性的遺失》一書中指出，目前的管理會計(jì)體系是幾十年前研究成果的產(chǎn)物，這種早已過的管理會計(jì)體系應(yīng)有一個根本性的變革，才能符合當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和管理科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況。后來作業(yè)成本計(jì)算法、作業(yè)管理、質(zhì)量成本開始得到人們的重視和研究。

(二)管理會計(jì)學(xué)的缺陷

回顧管理會計(jì)的發(fā)展史，可以看到上個世紀(jì)20年代以來，大多數(shù)對管理會計(jì)的認(rèn)識的論述都是由學(xué)術(shù)界人士提出的。學(xué)者將重點(diǎn)放在簡化企業(yè)中的簡單決策制定模型上，這種企業(yè)僅生產(chǎn)一種或少數(shù)幾種產(chǎn)品，通常只有單一階段的生產(chǎn)過程，而忽視了具備復(fù)雜生產(chǎn)過程的企業(yè)中管理者們實(shí)際面對的問題。很明顯僅僅依靠財(cái)務(wù)會計(jì)程序是不能產(chǎn)生準(zhǔn)確的產(chǎn)品成本信息。在財(cái)務(wù)會計(jì)中企業(yè)發(fā)生的直接材料、直接人工、制造費(fèi)用都可以準(zhǔn)確的歸集到產(chǎn)品成本。但企業(yè)所發(fā)生應(yīng)由企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品共同承擔(dān)的間接成本(如資產(chǎn)折舊、材料的卸載、檢查、記錄、儲存等)，傳統(tǒng)上采用直接人工作為分配基礎(chǔ)。當(dāng)間接成本在整個成本中所占的比例很小，間接成本對企業(yè)內(nèi)部決策也并不重要時，這種分配基礎(chǔ)尚可滿足企業(yè)決策需要。但直接人工與材料卸載、檢查、記錄、儲存基本沒有聯(lián)系，如果用直接人工作為分配基礎(chǔ)，那么必定會歪曲產(chǎn)品的單位成本，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，間接成本在整個成本中所占的比重也越來越高，不能準(zhǔn)確的分配這些間接成本，產(chǎn)品成本不是被高估，就會被低估，會影響企業(yè)進(jìn)行正確的決策。當(dāng)管理成本以直接人工為分配基礎(chǔ)時，成本中心的管理者和產(chǎn)品經(jīng)理們將成本節(jié)約的注意力完全放在了減少直接人工成本上。當(dāng)前很多企業(yè)的管理成本是直接人工的4倍~10倍，直接人工工時的少量縮減對于成本分配和產(chǎn)品成本就能夠產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。管理者很快發(fā)現(xiàn)，由供應(yīng)商提供勞動密集型零部件比成本中心自行制作要便宜，在這種情況下進(jìn)行外包可以顯著地降低成本。但與此同時，為了保證外包順利進(jìn)行而發(fā)生的管理成本(采購部門制定標(biāo)準(zhǔn)、考核供應(yīng)商、規(guī)劃部門為供應(yīng)商提供運(yùn)輸安排、驗(yàn)收部門處理收到的產(chǎn)品等)卻出現(xiàn)了上升地趨勢。而這些新增的成本無法追溯到采購來的部件上，而是轉(zhuǎn)移到廠房中剩余的勞動密集型產(chǎn)品及其生產(chǎn)過程上。直接人工分配方法還扭曲了產(chǎn)品的成本，并通過成本從勞動密集型程度較低的產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到勞動密集型較高的產(chǎn)品上造成了產(chǎn)品之間的交叉補(bǔ)貼。即使成本中心運(yùn)用彈性預(yù)算將變動成本和固定成本分開，變動成本也會隨著直接人工活動的變化而變化。

二、現(xiàn)代管理會計(jì)的發(fā)展

(一)現(xiàn)代管理會計(jì)學(xué)面臨的變革

20世紀(jì)早期的時候，管理性成本與人工成本相比份額相對較小，按各產(chǎn)品消耗的直接人工成本進(jìn)行分配是一種簡便的方法。那時產(chǎn)品多樣化程度并不高，在一條產(chǎn)品線內(nèi)部，運(yùn)用簡單的平均方法將成本分配到產(chǎn)品上并不會在較大程度上扭曲產(chǎn)品成本。20世紀(jì)80年代極具競爭性的環(huán)境破壞了20世紀(jì)初期設(shè)計(jì)成本系統(tǒng)時的關(guān)鍵假設(shè)。質(zhì)量的提高、存貨水平的降低、生產(chǎn)過程效率的提高以及自動化程度的提高，降低了產(chǎn)品和服務(wù)中直接人工和間接人工成本的含量，直接人工成本在總成本中的比重不斷下降，管理性成本在總成本中的比重大大提高，因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)比過去更加仔細(xì)地理解和控制這類成本。產(chǎn)品和服務(wù)范圍的擴(kuò)張，使得將成本仔細(xì)追溯到多種產(chǎn)品上比過去更加困難，現(xiàn)代管理學(xué)面臨著根本性的變革。

(二)現(xiàn)代管理會計(jì)的發(fā)展趨勢

競爭的激勵要求更高質(zhì)量的管理會計(jì)信息。信息技術(shù)的迅速擴(kuò)張、更加激勵的全球化競爭、越來越短的產(chǎn)品生命周期，以及企業(yè)和運(yùn)營技術(shù)的革新，從而導(dǎo)致了對公司管理會計(jì)系統(tǒng)的新需求。如果企業(yè)的管理會計(jì)系統(tǒng)無法為評估生產(chǎn)過程效率和產(chǎn)品獲利能力提供有用的指示，高層行政人員管理大型企業(yè)的能力將會減弱。企業(yè)很容易遭受較小或較專業(yè)的競爭對手的入侵。如果缺乏完善的管理會計(jì)系統(tǒng)，管理多重化、業(yè)務(wù)多樣化的大型企業(yè)會發(fā)現(xiàn)很難獲取業(yè)務(wù)內(nèi)部化帶來的規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)效益。一個現(xiàn)代典型的生產(chǎn)型企業(yè)應(yīng)該是擁有多個部門，多工序深加工，產(chǎn)出多元化產(chǎn)品的企業(yè)，以適應(yīng)社會的發(fā)展。這必然使得會計(jì)信息的可靠性出現(xiàn)新的問題。Lanen和Verrecchia(1987)認(rèn)為在外部審計(jì)監(jiān)督和技術(shù)替代的情況下，信息生產(chǎn)的低成本將導(dǎo)致會計(jì)信息出現(xiàn)不可靠性。他們同時提出在大企業(yè)下使用的一套會計(jì)信息系統(tǒng)已不能為企業(yè)的決策提供可靠的信息。對于一個小規(guī)模的企業(yè)而言，不能直接分配到產(chǎn)品的輔助成本很少或者只占到整個產(chǎn)品成本很小部分，按照財(cái)務(wù)會計(jì)程序歸集產(chǎn)品成本不會出現(xiàn)很大的誤差；而對于大型制造企業(yè)而言，復(fù)雜的生產(chǎn)過程使得按照固定的方法分配成本的準(zhǔn)確性大大降低。

三、基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的管理會計(jì)方法與思路

篇10

關(guān)鍵詞：高校；財(cái)務(wù)會計(jì)；教學(xué)創(chuàng)新

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，綜合國力不斷增強(qiáng)。我國的高校教育的重要性也在逐漸的顯出它的重要性，高校的教育水平也逐漸受到了社會各界的廣泛關(guān)注。在高校中，尤其是財(cái)會專業(yè)的教育，財(cái)務(wù)會計(jì)為我國培養(yǎng)了會計(jì)人才，因此財(cái)會專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式對學(xué)生未來的會計(jì)職業(yè)水平都有很大的影響。隨著時代的進(jìn)步，信息時代的到來，高校的財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)方式都將面臨挑戰(zhàn)，以往的教學(xué)方法和教學(xué)模式都要系統(tǒng)的進(jìn)行改革，從而適應(yīng)當(dāng)前的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)理念。

一、高校創(chuàng)新財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)的原因

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊的因素

在財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，在課程的設(shè)置中存在缺陷問題。這種缺陷表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，課程之間的銜接存在缺陷。很多課程存在著交叉或者內(nèi)容重復(fù)，亦或者課程之間的內(nèi)容有遺漏，銜接性差。比如說在成本會計(jì)課程和管理會計(jì)課程中，變動成本法和本量利分析等方面的課程內(nèi)容設(shè)置上存在重復(fù)現(xiàn)象，這樣既浪費(fèi)了教學(xué)時間，又很難把各個課程區(qū)分清楚。其次，目前的財(cái)會教學(xué)忽視了理論教學(xué)，著重在與會計(jì)制度接軌。近些年來，我國的會計(jì)制度在不斷變化，教師的教學(xué)內(nèi)容偏重于會計(jì)制度中增加的知識點(diǎn)來傳授財(cái)會知識，相反忽視了財(cái)會知識的理論講授，這種教學(xué)方法會對學(xué)生未來深造會計(jì)研究生造成阻礙和影響。最后，教材的課程滯后性和陳舊性會被時代摒棄，比如《財(cái)務(wù)管理》等教材已經(jīng)很多年沒有更新和變動，在教學(xué)過程中已經(jīng)與當(dāng)前的許多標(biāo)準(zhǔn)有變化，所以，更要對高校的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）時代因素

高校的財(cái)會教學(xué)是一個全方位、多層次的復(fù)雜教學(xué)系統(tǒng)。在當(dāng)前時代來看，全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代中，高校的財(cái)會教師要順應(yīng)時代的發(fā)展和進(jìn)步，重新組織合理的改變教學(xué)模式教學(xué)方法，這樣才能夠增強(qiáng)財(cái)會專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境，擁有靈活的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。從而在高校中培養(yǎng)出一批為社會服務(wù)的財(cái)會人才。時代的影響因素有以下幾個方面：首先，全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展會由此而帶來會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的國際化要求，也就是說新的一輪財(cái)會教育改革也會提上日程，因此高校的財(cái)會教學(xué)需要改革。其次，現(xiàn)代化的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越普及，將會改變會計(jì)主體的組織結(jié)構(gòu)，因此，它也要求財(cái)會的教學(xué)內(nèi)容和方法有所更新。最后，隨著時代的發(fā)展和金融市場的建立，要將財(cái)務(wù)會計(jì)融入到社會中去，就要在教學(xué)中添加有關(guān)于證券公司會計(jì)、保險會計(jì)、環(huán)境會計(jì)等教學(xué)內(nèi)容，更加要求教師在財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)上緊跟時代步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、高校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的重要性

（一）滿足當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的要求

在當(dāng)前社會，市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高等教育的重要性越來越凸顯出來。為了滿足高等教育和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，高校的財(cái)務(wù)會計(jì)教育教學(xué)上也要進(jìn)行相應(yīng)的整改。高校的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，建立完善的專業(yè)知識體系，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高日后在會計(jì)工作中將會遇到的難題，使學(xué)生為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量，同時，也能夠促進(jìn)我國高校財(cái)務(wù)會計(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）為提高學(xué)生實(shí)踐能力

在之前的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)中，很多知識點(diǎn)只是留于表面，學(xué)生對于實(shí)際操作的問題有欠缺，對于該問題的改進(jìn)成為了高校的重點(diǎn)課題。教師對自己的教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)時要考慮到學(xué)生的上機(jī)操作能力，除了從學(xué)生的思想層面讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對財(cái)務(wù)會計(jì)的認(rèn)識，同時還要讓學(xué)生更深刻的理解當(dāng)代社會所需要的是什么類型的財(cái)務(wù)會計(jì)人才。教師要做的就是，保證教學(xué)方法的創(chuàng)新，保證財(cái)會課程要思想和行動并行，理論和實(shí)踐并用，從而提高學(xué)生獨(dú)自的財(cái)務(wù)會計(jì)工作操作能力。

三、高校財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)創(chuàng)新方法

（一）改變財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)思想

教學(xué)方法的創(chuàng)新需要教師從自身的思想層面改變，只有教師從自身做起，由內(nèi)而外的改變以往的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)思路，才能夠讓高校的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)得到更好的發(fā)展。從宏觀角度來看，財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)創(chuàng)新，目的就是為了能夠跟得上市場經(jīng)濟(jì)的步伐，貼近市場，滿足時代的要求，在教師自身轉(zhuǎn)變思想后，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的會計(jì)實(shí)踐能力。需要做到以下幾點(diǎn)：首先，創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上是課堂的主人，教師的教學(xué)內(nèi)容要迎合學(xué)生的需要，保證學(xué)生在課堂上有充足的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂有充分的活躍性。其次，教師要巧妙的利用課堂，活躍課堂氛圍，比如設(shè)置情景問題，財(cái)務(wù)會計(jì)工作的實(shí)踐性和操作性強(qiáng)，因此，在工作崗位上會遇到許多操作性的問題，教師可以巧妙的設(shè)置情景問題，讓學(xué)生能夠切身的感受到會計(jì)操作的問題和能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考的能力，讓學(xué)生逐步的步入社會，成為社會的主體。這也是為了讓學(xué)生更早的適應(yīng)社會的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在高校教學(xué)中，就要多鼓勵學(xué)生，勤思考，敢提問。最后，在課堂中營造互相合作的氛圍，讓學(xué)生明白在課堂上，與同學(xué)之間既是合作關(guān)系又是相互競爭的伙伴。教師可以利用這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生之間的矛盾關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)目的。

（二）做好財(cái)務(wù)會計(jì)的考核工作內(nèi)容

在當(dāng)今就業(yè)形勢下，高校學(xué)生的就業(yè)壓力大，臨近畢業(yè)季，學(xué)生除了要應(yīng)對學(xué)校的畢業(yè)準(zhǔn)備工作，還需要準(zhǔn)備考研或者面試找工作等各種事情，與此同時，很多高校的會計(jì)實(shí)踐課程也安排在了畢業(yè)季。在這期間，可以說是對學(xué)生是在面臨就業(yè)前的關(guān)鍵時期，在這期間，學(xué)生如果練就了熟悉的會計(jì)工作流程，將會對日后的工作和學(xué)習(xí)都有幫助，如果在這期間缺乏了鍛煉，就沒有辦法很好的提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，對學(xué)生來說是巨大的損失。所以，高校在面臨學(xué)生畢業(yè)季期間要組號財(cái)務(wù)會計(jì)考核的工作，至少要確保每個學(xué)生能夠有機(jī)會參與到會計(jì)的實(shí)踐和實(shí)習(xí)中來，保證學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能夠扎實(shí)的掌握會計(jì)的基礎(chǔ)工作，在實(shí)踐中不斷加以鍛煉，達(dá)到學(xué)校預(yù)期的教學(xué)成果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。

（三）提高教師的整體素質(zhì)

教學(xué)方法的改善和教學(xué)的創(chuàng)新離不開教師素質(zhì)的提升，為了能夠更好的創(chuàng)新財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)，高校要建立并且提高現(xiàn)有的教師隊(duì)伍質(zhì)量。要想提高教師的整體素質(zhì)，要做到以下幾點(diǎn)：首先，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的改革，為了提高教師的素質(zhì)，就要對教師的隊(duì)伍施加教學(xué)壓力，讓教師從自身感受到財(cái)務(wù)會計(jì)改革的很重要性，感受到改革的緊張感和急迫感，激發(fā)教師對財(cái)務(wù)會計(jì)改革額創(chuàng)新和主動性。第二，要建立良好的獎勵制度，對教學(xué)改革創(chuàng)新表現(xiàn)良好的教師可以實(shí)行獎勵制度，對教師的教學(xué)工作給予鼓勵。最后，可以借助外援，學(xué)?？梢云刚堌?cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的專家、學(xué)者進(jìn)行專業(yè)的教師培訓(xùn)或者講座，提高本校教師的財(cái)務(wù)會計(jì)職業(yè)教學(xué)技能，同時還可以增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。

四、總結(jié)

通過本文的論述，可以清晰的認(rèn)識到我國高校中財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的教學(xué)上出現(xiàn)的問題和對財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)進(jìn)行改革的必要性。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步，如果高校的財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)沒有跟上時代的步伐，必將會被時代所拋棄。因此，高校要對財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生在日后的教學(xué)和崗位上的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的財(cái)會人才。

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