國學(xué)心得體會范文
時間:2023-03-21 20:02:35
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篇1
10月16日—17日,在徐校長的帶領(lǐng)下,我有幸參加了為期兩天的國學(xué)培訓(xùn)。通過短短兩天時間的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野,我的思想更是得到了一次更新。
在這兩天的緊張的學(xué)習(xí)中,我聆聽了xx實驗學(xué)校和武大附小的幾節(jié)國學(xué)課。給我印象最深的是xx實驗學(xué)校的王茜老師教授的漢字啟蒙課。因為我是一名低年級的語文老師,識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點,因此我對王茜老師的課非常感興趣,與傳統(tǒng)識字教學(xué)不同的是,他們的識字是以部件來認識生字,這種方法非常有效,我們的教學(xué)就應(yīng)該教給他們識字方法,培養(yǎng)識字能力。
由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征,很多漢字字形是可以拆開,加以拼組的。學(xué)生在掌握了一些基本筆畫和部首之后,就可以較快掌握其它形狀相近的漢字。拿王老師的課來說,王老師教授“木”這個部首時,引出以木作為偏旁的 “林、沐”等字,通過字義的講解,學(xué)生很容易把舊知識與新內(nèi)容聯(lián)系起來,“讀、寫、義”也就很容易掌握了。大多數(shù)漢字是形聲字,其形符表意,聲符表音。從形、音、義三者的統(tǒng)一上進行教學(xué),可以起到事半功倍的效果。再通過引導(dǎo)學(xué)生多組詞,以強化記憶。
識字是閱讀和表達的基礎(chǔ),我想王茜老師教授的識字方式能讓學(xué)生準確而牢固地識記字的音,形,義,形成一定識字能力的最佳途徑。
雖然這次學(xué)習(xí)時間很倉促,但我感觸良多,我想在接下來的識字教學(xué)中,我會借鑒這種利用部件來教授漢字的方法。這種識字方法一定能使小學(xué)語文識字教學(xué)進入一個嶄新的階段。
學(xué)習(xí)體會2
xx年10月16——17日我有幸參加了武大組織的國學(xué)培訓(xùn)活動。此次活動日程是這樣的:16日上午在xx實驗學(xué)校聽了幾位教師的課,她們展示了自己的經(jīng)驗教學(xué)。下午,在武大附小也聽了學(xué)前班的國學(xué)教學(xué)。次日上午在xx實驗學(xué)校聽了兩節(jié)國學(xué)朗讀和兩節(jié)國學(xué)朗讀與表達等課程。
聽了這些教師的教學(xué),讓我有所思索,在肯定她們的教育教學(xué)思想的同時,這也讓我有了一些想法,用這種模式,對我們來說,確實是有一定的難度。國學(xué)這門課程的自由度比較大,不好把握,尤其是要較好的文學(xué)功底,它與其他學(xué)科,特別是語文學(xué)科的有機整合是一個難點;同時教學(xué)目標的落實也是一大難點。我們現(xiàn)行的是人教版教材,而國學(xué)是武大版的,同時也是一個實驗階段,但共同點都是相同的,都是教好書、育好人。而我們現(xiàn)行的教學(xué)它是一個常規(guī),說白了就是國家要進行考核、考查,完不成教學(xué)常規(guī)是行不通的(有時為了應(yīng)試也想我們所做的工作是否是在培養(yǎng)“未來文化的侏儒”呢)。
當(dāng)然也不是否認國學(xué)的不是,它畢竟是中華民族的傳統(tǒng)文化,蘊含著傳統(tǒng)美德,一些經(jīng)典的文學(xué)陶冶著我們的情操,也在潛移默化中塑造著孩子們的人格、素養(yǎng)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束,想著自己作為一名語文老師該如何傳承中華博大精深的文化,我認為國學(xué)應(yīng)與我的語文常規(guī)課相結(jié)合。因為孩子們隨著年齡的增長,他們會對一些經(jīng)典文化有一定的了解,知道什么是道德,什么該做,什么不該做,素質(zhì)也會有所提高。所以,語文教學(xué)離不開經(jīng)典國學(xué),國學(xué)只能說是語文的一部分,只能在語文教學(xué)中加以滲透即可。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會3
興國學(xué),任重道遠,匹夫有責(zé)
篇2
一、學(xué)習(xí)國學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)
“修身、齊家、治國、平天下?!毙奚硎且磺械母荆奁渖?,先要獲得完善的知識,只有用知識武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下,再遠大的理想,再美好的打算,在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中,我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé),要從自身找不足,或是制定一個短期和長期目標,放在一個最顯眼的位置,能夠時時的看到,這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。
二、國學(xué)讓我學(xué)會感恩
篇3
集團公司推薦的《中國震撼》一書,從國際關(guān)系觸角,近代社會發(fā)展的歷史淵源,不同民族的文化內(nèi)涵及令人信服的事實,對支撐中國以“文明型國家”崛起的精辟論述,理性思考和總結(jié),深深觸動了我并引起強烈的思想震撼。作為80后,我們伴隨著中國改革開放步伐成長,“沿著有中國特色社會主義道路前進”被格式化運用在文章及言談表述中。感知社會的發(fā)展變化更多地是經(jīng)濟繁榮景象,社會和諧穩(wěn)定,生活幸福感頗優(yōu)。在國外留學(xué)期間也到過不少歐洲國家,感覺我們許多地方并不比他們遜色而且勝出。當(dāng)然,這些都可說明中國文明的崛起。然而,對“中國模式”的不可置疑性及其深遠意義,仿佛在今天認識更清晰,感悟更深,自豪感、使命感、自信心油然而生。
“中國模式”引領(lǐng)中國取得舉世矚目的成就,對中國社會的政治和經(jīng)濟模式,西方是持懷疑甚至不認可態(tài)度的。在國外時常能聽到對中國評頭論足的“雜音”?!吨袊鸷场纷髡?,列舉大量不同歷史時期、不同意識形態(tài)國家所經(jīng)歷的社會變革及發(fā)展道路進行分析對比,從而印證“中國模式”形成的必然性、存在的真理性及強大的生命力。同時對“中國模式”的精髓—實踐理性,強勢政府,穩(wěn)定優(yōu)先,民生為大,漸進改革,順序差異,混合經(jīng)濟,對外開放特點做出全方位、多層次的詮釋。讀來頗受感染,令人鼓舞。這里,我們不妨一起回眸中國文明崛起的震撼步伐,從而更深體悟與認同。據(jù)作者提供資料,30年來中國GDP增加18倍,一躍成為世界第二大經(jīng)濟體,中國人的生活水平在自己的生命周期里翻了7倍;短短幾年,我國在風(fēng)能,電能,太陽能,電動汽車等領(lǐng)域已位世界前列;中國成功舉辦奧運會,世博會等,并在多領(lǐng)域創(chuàng)立中國標準而影響世界;許多境外企業(yè)投資中國的口號是“只要能在中國做到第一,就能做到世界第一”…事實反復(fù)證明,在某些方面“中國只要改變自己往往就能改變世界”。
“中國模式”引領(lǐng)中國快速平穩(wěn)向前發(fā)展?!吨袊鸷场分邪阎袊?jīng)濟格局分為兩大板塊經(jīng)濟,對理解中國模式很有啟示。作者稱沿海發(fā)達地區(qū)為準發(fā)達國家板塊,稱中西部地區(qū)為新興經(jīng)濟體板塊。認為這兩大板塊既各自有優(yōu)勢,又有互補關(guān)系,兩大板塊各自發(fā)揮優(yōu)勢,實現(xiàn)高度互補的良性互動,進而推動中國迅速崛起。如作者所述隨著發(fā)達板塊步入以產(chǎn)業(yè)升級為特征的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整,越來越多的產(chǎn)業(yè)成規(guī)模地轉(zhuǎn)向新興經(jīng)濟體板塊,而新興經(jīng)濟體板塊則向發(fā)達板塊輸出自然文化、人力資源的同時,接受發(fā)達板塊在技術(shù)、市場、人才方面的輻射,更重要的是新興經(jīng)濟體自身發(fā)展的要求也形成越來越大的消費市場?,F(xiàn)在國家在鼓勵發(fā)達板塊趕超世界發(fā)達國家時,將中西部區(qū)域發(fā)展規(guī)劃上升為整個國家的戰(zhàn)略??梢钥隙ǎ形鞑康貐^(qū)迎來了加快工業(yè)化和城鎮(zhèn)化發(fā)展的歷史機遇。由此我悟到,山西省的“十二五”發(fā)展規(guī)劃正是基于這樣的大經(jīng)濟發(fā)展格局及趨勢而形成的。而這種格局與趨勢的形成正是“中國模式”效應(yīng),即在代表優(yōu)質(zhì)民生的強勢政府組織下,通過宏觀調(diào)控,積極引導(dǎo),開放漸進實現(xiàn)穩(wěn)定快速發(fā)展。
就山西而言,具有得天獨厚的煤炭、文化旅游、多樣化農(nóng)產(chǎn)品資源,中央支持中西部發(fā)展的戰(zhàn)略在山西已落地展開,確定山西省為循環(huán)經(jīng)濟試點省、生態(tài)建設(shè)試點省、轉(zhuǎn)型綜改試驗區(qū),這為實現(xiàn)山西省“十二五”發(fā)展目標帶來了良好契機及強有力支持。省委書記袁純清提出要求:抓住機遇,找準定位,開放引資,保持投資力度;大力引進人才;努力做大規(guī)模,占領(lǐng)市場;實現(xiàn)再造新山西目標。省長王君在貫徹落實中央宏觀調(diào)控改革、促進經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展講話中強調(diào)大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟,提高資源轉(zhuǎn)化率,大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè),大力發(fā)展新能源,節(jié)能環(huán)保等新技術(shù)產(chǎn)業(yè);大力招商引資,加快推進城鎮(zhèn)化,生態(tài)化建設(shè);把改善民生,作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。山西以轉(zhuǎn)型跨越的身姿躍入科學(xué)發(fā)展的快車道正以奮勇趕超的作為實現(xiàn)新的崛起,又一輪大發(fā)展的勢頭快速向前推進,中國模式顯現(xiàn)出強大的生命力與魅力。
放眼寰宇,中國在奮進,中西部在崛起,山西在奔跑。承載歷史重任的國新能源,當(dāng)下要緊的是抓住機遇,充分利用政策效應(yīng)和發(fā)展空間,把好信息、人才、資金、市場等關(guān)口。按照既定的目標和方向,不畏困難、敢迎挑戰(zhàn)、大顯身手、創(chuàng)立牢固基業(yè)。長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。我們有理由相信在中國模式引領(lǐng)下,我們和祖國一起定能創(chuàng)造更加輝煌的明天。
篇4
回顧這十幾天的培訓(xùn),近二十位專家、教授從道德素養(yǎng)、理論知識、計算機技能三個方面介紹了一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)具備的素養(yǎng)。他們的理論和學(xué)術(shù)帶給我思想觀念上很大的震撼,讓我清楚地認識到以前的我猶如井底之蛙,固守一隅坐井觀天。當(dāng)這一天我跳出那方天地百感交集。
一、多閱讀豐富理論提升認知
在這些天的培訓(xùn)中,很多的培訓(xùn)內(nèi)容都是理論知識,但專家教授們卻用他們特有的方式讓原本無趣的理論變得生動易懂,吸引得我們?nèi)倘褙炞⒌伛雎?。專家、教授們在講座中旁征博引,引用了大量國內(nèi)外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學(xué)院王正福教授,在他講授《新課標下中小學(xué)課程的實施策略》的內(nèi)容時,只有一支粉筆和寥寥無幾的幻燈片,可我們學(xué)到的教育教學(xué)理論卻是最多的。那些理論在我看來他都是信手拈來并且妙語連珠。反思我自己,平時動手寫一兩篇反思,內(nèi)容更多的都是具體的實例,文中缺乏有效的理論支撐,顯得沒有深度??唇虒W(xué)中的問題時也只能停留在行而下的現(xiàn)象上,不能形成行而上的理論。其實歸根到底還是自己的閱讀量太少,這是阻礙我成長的最關(guān)鍵因素。我想在以后的教學(xué)中,只有以書為友才能有更多的機會與名師對話。
二、多思考解決問題改進行為
沒有足夠的反思和總結(jié),那么再多的實踐最終跟沒做一樣。在這么多天的講座學(xué)習(xí)中,專家、教授們還有一個共性讓我深深折服,那就是遇事多思考的精神。通過自己的經(jīng)歷反思了想要優(yōu)秀的條件一一強迫自己。在講座中,教授們講的實例很多都是他們親身經(jīng)歷的情境或是我們生活中常見的情形,但在他們眼中,經(jīng)過他們一番思考卻都不平凡。反思我自己,在生活中和教學(xué)中也遇到過很多問題,也有過恰當(dāng)?shù)奶幚?。但平時懶于反思,也沒有積極的行動跟進,如郭所長而言,我們要做教學(xué)的有心人,教科研的研究對象就是教學(xué)行為中的每一個問題。如果我們教而不思、不研,只能像一只驢拉磨樣原地打轉(zhuǎn),難以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。有了教研得來的方法,如若我們在行為上跟進,那就從優(yōu)秀走向了卓越。
三、重體驗師生互動精彩生成
篇5
大學(xué)茶文化心得體會文章1
關(guān)于茶藝培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個人心得
因為個人對茶的喜愛,我報名學(xué)習(xí)了茶藝。
在7天的學(xué)習(xí)過程中,我對茶有了進一步的了解。無論是茶的歷史文化、茶的分類、喝茶的器具以及泡茶的方法,都是我之前所沒有了解過的。7天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,雖然當(dāng)前我只是淺淺地學(xué)習(xí)了一些入門知識,但濃厚的茶興趣已被激發(fā),我只迫不及待想要繼更深入的學(xué)習(xí)茶,讓自己融入茶的美妙世界。
茶藝培訓(xùn)學(xué)習(xí)開設(shè)這樣關(guān)于茶的培訓(xùn)課程,不僅僅為我們學(xué)員教授了茶文化,也為我們提供了一個良好的交友平臺。在當(dāng)代社會,能有機會以茶會友,是很風(fēng)雅的一件事,大家有緣坐在一起學(xué)茶、品茶、賞茶、鑒茶,就好似古代文人騷客一般,喝茶談笑,很令人享受,十分愜意。
源于對“茶”的喜愛,懷著對中國傳統(tǒng)文化的敬仰,終于將學(xué)習(xí)茶道的小夢想付諸于行了。
如中國傳統(tǒng)文化中任何一例皆淵源流長、博大精深,茶藝亦如此。初級班給了一把打開“茶道”這只潘朵拉神盒的鑰匙,將原來飲茶的習(xí)慣及愛好的淺浮和模糊,引向明了,開啟更多愉悅之情。
短短幾日的茶藝課程,接觸到淺略的中國茶文化理論,學(xué)習(xí)到綠茶泡法、生活泡法、紅茶泡法、閔式?jīng)_泡四款茶藝表演。因為原本對茶的喜愛,淺閱過茶藝相關(guān)的書籍,學(xué)習(xí)中對茶藝的閱讀便有了更多的渴求與熱情。在老師授課時,我們也渴望老師能傳授更多的知識,有時因為課時的原因,未能更為詳盡,我想學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程。
茶藝學(xué)習(xí),對我來說,才是剛剛開始。
大學(xué)茶文化心得體會文章2
學(xué)習(xí)茶文化的體會
茶的韻味,是由心的味道決定的,所以佛家常講“茶禪一味”。禪意太深,但弄茶時,專注于安處自在的深處,常常帶我走入青燈古寺的寧靜。
我經(jīng)常會在裊裊的茶香中,聞到自己內(nèi)心的孤獨,喜悅,但更多的是篤定。無論在都市的喧鬧中,還是在空谷幽靜的山野,那杯盞之間發(fā)出的清脆,有如鐘罄之聲,讓人洗盡鉛華。
當(dāng)年學(xué)習(xí)茶文化,是因為生命里一位摯愛的親人喜歡,于是也試著去品嘗。盡管苦澀繞于舌間,情境的愜意與美好,卻牽著我慢慢走近茶的深邃。
有人說飲茶時,茶的品質(zhì)不是最重要的。泡茶人的心情,同飲人的心境,是決定茶道高低的根本。一人得智,二人得慧,三人就只能得趣了。想起最初學(xué)泡茶,茶是最普通的,老師的教導(dǎo)是真誠的,朋友的陪伴是最真實的,陪著自己慢慢的品,淺淺的嘗,心事說盡,茶也在此起彼伏的心境中,盡顯人生百態(tài)。
如今,學(xué)會了這份知識豐富了我的人生色彩,更讓我摸清了這個難走的隧道它的真正方向。如今,我同事雖然各據(jù)一方,倒真地體會到一點點物是人非的人生況味,但那份情懷,卻如這茶香,在心的最深處,揮之不去。茶的真味就是于任何情境下,都擁有一份不被打擾的心情;于任何因緣中,保持最真摯的情感,予人,予己,予茶。
大學(xué)茶文化心得體會文章3
學(xué)習(xí)茶藝的心得
中華茶文化的歷史悠久,內(nèi)容燦爛多彩,豐富了中華民族文化的內(nèi)容,充實了各族人民的生活,成為中華文化的重要組成部分。
茶藝起源于中國,與中國文化的各個層面都有著密不可分的關(guān)系。高山出好茶,清泉泡好茶,茶藝并非空洞的玄學(xué),而是生活內(nèi)涵改善的實質(zhì)性體現(xiàn)。茶是和平的飲料,只要心存恭敬,心中寧靜,就可以泡一壺自己喜歡的茶來。
茶藝學(xué)是一門新的學(xué)科,它包含有知、情、意的部分,是綜合的學(xué)科,也是整合的科學(xué)。學(xué)習(xí)了茶的相關(guān)知識之后,各種體會也慢慢隨著茶知識的提高而產(chǎn)生。
首先,還沒有學(xué)習(xí)茶的種類時,我只懂得綠茶、紅茶、茉莉花茶、龍井茶這么幾種并且還不知道它們的特點如何呢。然而當(dāng)聽到老師的講解的時候,才意識到自己的見識的多么的窄小,學(xué)過之后,才知道竟然還有那么多的種類,僅咱中國就已經(jīng)有很多了?;静桀惥褪蔷G、紅、白、黃、青、黑。
除此之外,還有它們的加工方法讓我大感茶的復(fù)雜以及深刻的內(nèi)涵,這些都蘊藏著高尚的品質(zhì)。 自從知道了茶的加工工藝是如此的麻煩之后,也知道了所謂的茶香醇厚是如此的可貴,猜想懂茶的人肯定是個氣質(zhì)高雅的人。因此也立志做個優(yōu)雅之人。努力認真學(xué)習(xí)這門課:《茶藝學(xué)》。與此同時,也學(xué)習(xí)鑒別鑒別茶的好壞,讓我不禁感嘆茶的奧妙和精深的內(nèi)涵。鑒別茶的好壞,選擇好茶葉很重要,一般來說,判斷茶葉的好壞可以從以下幾點著手:即察看茶葉,嗅聞茶香,品嘗茶味,分辨茶渣。茶藝的形式可以分為五個要項。第一要項是選擇茶葉,第二要項是茶具配合,第三要項是泡茶用水,第四要項是純正技藝,第五要項是品名環(huán)境。
后來,學(xué)習(xí)了各種茶的沖泡方法和技巧,看著視頻,主人公的泡茶動作是那么的優(yōu)雅高貴,深深地震撼著我:天底下竟然有如此的泡茶方法,也竟有如此的講究,這必定是懂茶的人才會的享受吧。泡好一壺茶的技藝有三大要素:第一是茶葉的用量,第二是泡茶用水的溫度,第三是浸泡的時間。用量就是放適當(dāng)分量的茶葉;水溫就是用適當(dāng)溫度的開水;沖泡茶葉時間,就是將茶葉泡到適當(dāng)?shù)臐舛群蟮钩?。泡茶用水需要講究,好茶需要好水。
在科技發(fā)達、工作繁忙的社會,緊張的學(xué)習(xí)、工作之余,泡上一杯清茶,品味它苦中帶甜,飲后回甘的滋味,聞一聞它清淡怡人的香氣是何等讓人心靈沉靜。佛家有曰:茶禪一味。每每把生活比喻成茶,清清淡淡,苦中有甜,自然而美好。又有一說法:人生如茶,品茶猶如品味人生。 當(dāng)品味到甘、甜、苦、澀、酸等味道各異的茶的時候,我深切地感悟到了人生的苦辣酸甜。茶從入口到咽下的過程就好像一個人生的歷程。茶有不同的味道,人生也有各種各樣的經(jīng)歷。品茶要用心才能品出味道,人生也要用心經(jīng)營才能創(chuàng)造出燦爛的人生。
不品嘗甘苦何以有回甜?不經(jīng)歷風(fēng)雨何以見彩虹?
把茶看作是造物主送給人類的一本教科書,它教育我們要熱愛生活。今天高速的經(jīng)濟發(fā)展要求高度的社會精神文明,高度的社會精神文明來源于人們較高的藝術(shù)修養(yǎng)。讓我們結(jié)合時代的要求和我們中華民族的特色,弘揚茶的文明,廣泛提高藝術(shù)修養(yǎng),推動社會的高度。我要用我所學(xué),發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。
通過理論與實踐相結(jié)合,在周老師的精彩解說下,讓我對茶文化有了更深層次的理解,在操作課上周老師教我們展示茶具,學(xué)泡烏龍茶。在學(xué)會展示茶具的自己,似乎不再羨慕視頻里的 主人公的那優(yōu)雅高貴了,因為我也可以做到,至少自我感覺身心已經(jīng)達到那種境界了。
以上是對《茶藝學(xué)》這門學(xué)科的心得體會,感謝周老師的精彩講解,讓我學(xué)到了很多很多,我將會運用這些所學(xué)到的知識伴隨著我的生活,讓茶藝豐富我的人生。
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篇6
——談2009年高教杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽心得體會
參加完二九年高教杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,感覺只有一個字——累!三天緊張拼搏的日子已經(jīng)過去,時間飛快走過的感覺仿佛依舊,充實忙碌的情景依然時時浮現(xiàn)眼前。
經(jīng)過這次競賽,我學(xué)到了許多東西,拓廣了對數(shù)學(xué)的認識,鍛煉了自己的思維,主要有以下幾點:
一、理論聯(lián)系實際
以前,對于書本上的知識永遠只是停留在理論的基礎(chǔ)上,特別是數(shù)學(xué)知識。只是沉溺于解題和公式的推導(dǎo)所帶來的樂趣中,很少來把書本上的知識與實際聯(lián)系起來。自從參加了數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)-競賽的整個流程后,才真正踏進數(shù)學(xué)的殿堂,原來利用數(shù)學(xué)的知識還可以解決工業(yè)、商業(yè)和農(nóng)業(yè)等生活中的問題。
數(shù)模競賽的題目往往是從日常生產(chǎn)生活中提煉、抽象出來的,盡管題目已經(jīng)得到了相當(dāng)程度的簡化,但對于我們這些仍在學(xué)校里求學(xué)而并未遇到過如此復(fù)雜問題的學(xué)生來說,并不簡單。有時我們需要對海量數(shù)據(jù)進行處理,有時我們面臨的卻是零數(shù)據(jù),無論何種情形,問題的解決都很讓人頭疼。不過這并不要緊,我們是勇敢者,既然已經(jīng)選擇了挑戰(zhàn),無論多艱難都要堅持下去,絕不退縮,在紛繁復(fù)雜的題目中尋找規(guī)律,運用合適的數(shù)學(xué)工具加以解決,對問題進行有效的分類,并逐個擊破。
二、團隊合作
三天三夜的時間面對同一個題目,不僅僅是緊張枯燥、機械乏味的腦力勞動。只有真正參加了比賽的同學(xué),才能體會到一種與集體融為一體,與數(shù)學(xué)融為一體,與競賽融為一體的感覺。
這里需要說明一點,我們不建議論文只由一個人來寫,而應(yīng)由隊伍中的所有同學(xué)共同完成,以體現(xiàn)每個人的特點、反映每個人的智慧。分了工并不是說大家各自為正、互不交流,而是為了更好地進行合作。遇到問題時,大家需要共同討論,發(fā)表自己的見解并理解同伴的想法,最后將意見統(tǒng)一起來。有的時候即使自己感覺別人不對,如果多數(shù)人意見統(tǒng)一了,也最好能同意他人的看法,這需要對隊友充分的信任且具備否定自己的魄力。如果分工不當(dāng)、配合失誤,往往會導(dǎo)致競賽的失敗,對此我們一定要小心謹慎。
競賽中的合作是一種藝術(shù),只有大家不斷的磨合,才能使合作達到默契的程度。
三、頑強的意志力
通過這次比賽使我重新認識了自己,72小時的連續(xù)奮戰(zhàn),不敢相信我的體力會如此充沛,能把題目做出來,寫出了還算成功的論文來,不管得獎與否,這對我們已經(jīng)是最大的肯定了。這次比賽也讓我明白了一個道理:人的潛能是巨大的,關(guān)鍵是自己怎樣去挖掘。記得參賽第一天早上8點,當(dāng)我們拿到題目的時候,對著密密麻麻幾千字的題目,只能用四個字來形容我們當(dāng)時的表情——一頭霧水;當(dāng)?shù)谒奶焐衔?,我們把?jīng)過三天三夜的汗水與腦汁換來的論文時,我們終于松了一口氣。
總之,這次參賽經(jīng)歷培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì),比如計算機應(yīng)用能力,檢索文獻能力,學(xué)習(xí)新知識的意識與能力,論文撰寫能力等;在和隊友一起奮斗的過程中,使我們建立了深厚的友誼;在和指導(dǎo)老師的交往中,使我在更深層次上理解了數(shù)模;與周圍的交際能力也得到提高,領(lǐng)悟和理解別人的意思的能力也得到了很好的鍛煉。
篇7
這次有幸參加國培,聆聽了專家的精彩的講座,作為教師,不得不讓我重新思考我的學(xué)習(xí)成長過程,回顧自己的童年上學(xué)的情景。讓我有個換位思考:
現(xiàn)在的孩子是父母的心頭肉,哪能讓孩子受半點委屈?!我也是做父親的人了,自己的孩子在學(xué)校上學(xué),哪有不關(guān)心的道理?作為父母都想讓孩子上好學(xué),將來能有一份較好的職業(yè),不為他們著想著未來,在以往的孩子學(xué)習(xí)中,我們是否考慮到孩子們的興趣呢?當(dāng)今的教育是開放的時代,要以學(xué)生為本,我們可以捫心自問,自己就是對自己的孩子做到了嗎?我可以坦率的說,我沒有做到,就是對自己的孩子也沒有,通過學(xué)習(xí),我感到我是對孩子太苛刻了,要求太高了,沒有給孩子一個個階段性的成長階梯,何況對待學(xué)校里的學(xué)生了,不由得不考慮審視自己的作為了!
無論是自己的孩子還是別人家的孩子,他們的家庭環(huán)境不同,他們所接受的家庭教育也是不同的,我們作為老師何必要求他們都在同一起跑線上呢,孩子們不同生活環(huán)境,就產(chǎn)生了他們不同的個性差異。作為一位小學(xué)的教師就要審時度勢,了解學(xué)生的家庭背景,了解他們的生活習(xí)慣,制定適合他們的教學(xué)方法,讓他們在不同的起跑線上都得到一定的發(fā)展,讓他們的學(xué)習(xí)上得到全面的提升。同時,作為教師還有結(jié)合學(xué)生的個性特點想法走近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的生活。農(nóng)村的學(xué)生對待農(nóng)村的一些瑣事習(xí)以為常,我們還可以作為我們的教育教學(xué)資源帶進我們的課堂,使學(xué)生感到既親切,有熟悉自然,增強他們的興趣,能充分地調(diào)動孩子們的積極性,這樣我們給他們提供了一個個活動交流的平臺,以達到我們教學(xué)的目的。
另外,我認為,作為教師要對學(xué)生有恒心、有信心、有愛心;對待生活要有平常心,對待生活上的問題用平常心態(tài)看待問題;對待自己要有一顆求學(xué)上進心、有一定的毅力,才能立足不落伍......
篇8
在我多年的教學(xué)實踐與嘗試的過程中,我有以下幾點體會:
一、任務(wù)要貼近學(xué)生生活,為有源頭活水來
所設(shè)計的任務(wù)對學(xué)生來說,應(yīng)該具有實際意義,貼近他們的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會實際,使學(xué)生樂于參與,有話可說,突如其來的靈感,常常會造就一節(jié)好課。
記得有一次,我正發(fā)愁這節(jié)課以什么為任務(wù)目標呢?無意間得知那班上的一名同學(xué)今天生日,突然我有了主意,何不讓他們進行一次關(guān)于生日的話題討論呢。一進教室,我就說“今天是某某同學(xué)的生日,Miss Liu想對她說一聲Happy birthday!”接著又為他唱了一首英語的生日歌。看見老師在祝賀學(xué)生生日,同學(xué)們一下子就激動了起來,我就問:“你們也愿意祝賀他的生日嗎?”“愿意!”異口同聲的回答。于是你一句‘Happy birthday!’他一句‘Happy birthday!’,伴著歌聲回蕩在教室的每一個角落,此時我想這句話已深深地印在學(xué)生腦海中。我又抓住機會,順水推舟,問大家“生日讓你聯(lián)想到了什么?”學(xué)生就說“生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭、生日面……”我就讓同學(xué)到黑板上畫一畫,順勢教了“cake, present, candle, noodle”這些單詞,同學(xué)們學(xué)得興趣盎然。最后我布置了一個作業(yè),讓大家在別人生日的時候,用英語說一聲生日快樂和唱一首生日歌。不久后的一天,我走進教室,頓時大家一齊對我說‘Happy birthday’并唱起了生日歌,是啊今天是我的生日,可最讓我高興的是:同學(xué)們已經(jīng)能把學(xué)到的知識用到現(xiàn)實生活去,這怎能不讓我感動!
這節(jié)課雖然是一個即興的任務(wù)型教學(xué)內(nèi)容,沒有精心的教學(xué)設(shè)計,也沒有充分的教學(xué)準備,但我感覺它是成功的,它是教師與學(xué)生真實情感的交流和思維的碰撞,也是語言的自然流露,學(xué)生就是這樣簡單的學(xué)會了語言并能正確使用起來。實踐證明,在這種更貼近生活,更真實自然的任務(wù)型交際活動中學(xué)習(xí)英語,學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣,更容易理解語言的意義,掌握語言技能,幫助他們盡快地在真實的交際活動中使用英語這一交際工具。在這節(jié)課中,我就利用了學(xué)生生日這一有利條件,它是完全真實的,又是從學(xué)生那兒來的,和他們的生活息息相關(guān)的,所以即使是即興的,也取得了出其不意的效果。此外我們還可以創(chuàng)設(shè)如打電話、購物、旅游、問路、看病等栩栩如生的任務(wù)活動型教學(xué),開展交互式、合作式學(xué)習(xí),讓孩子們扮演其中每一個角色,成功地做每一件事情,他們會喜形于色,興趣倍增,信心加強,受到很大激勵。
二、面向全體,人人參與,體驗成功
任務(wù)的設(shè)計除了考慮學(xué)生的興趣,情景的真實性,還要考慮任務(wù)的難度。過易,學(xué)生達不到訓(xùn)練的目的;過難,容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。教師設(shè)計的任務(wù)要從實際出發(fā),要讓學(xué)生跳一跳就夠得到,學(xué)生才能感受到成功的快樂,從而產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。素質(zhì)教育不是精英教育,不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生,而是要讓大部分學(xué)生完成任務(wù),又要考慮兼顧兩頭。因此,可以給所有學(xué)生同樣的材料,但設(shè)計不同的要求,給予不同程度的幫助;可以給不同學(xué)生不同程度的材料,執(zhí)行共同的任務(wù),可以以小組為單位,各盡其職,發(fā)揮各自優(yōu)勢、特長完成任務(wù)。
比如,讓學(xué)生根據(jù)提供的情景,圍繞所學(xué)語言內(nèi)容和知識編對話,對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要求就對書上的對話進行背誦表演;對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生,要求對書上對話稍加改編后并進行表演;對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,要求能根據(jù)語境,改編和拓展對話,表演要有一定的可視性,就好比是一次真實的語言交際活動。針對不同層次的學(xué)生,提出不同的要求,使每個學(xué)生都體驗到成功。
三、盡早布置任務(wù),學(xué)生明確目標
通過實踐我發(fā)現(xiàn):在課堂教學(xué)的一開始就將任務(wù)布置下去效果更好。因為在開始學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容之前,學(xué)生還沒有足夠的知識和能力完成這個任務(wù),因此學(xué)生就通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識,獲得能力,最后完成了任務(wù),教師在此期間不斷關(guān)照所布置的任務(wù),關(guān)注在完成任務(wù)時特別困難的學(xué)生和內(nèi)容,讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),在學(xué)中不斷獲得完成任務(wù)所必需的知識、能力等直至最終完成任務(wù)。這個過程是對學(xué)生進行知識和技能的培養(yǎng)過程。
四、教師角色轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生自主發(fā)展
篇9
范文一:
12月6日,全區(qū)小學(xué)音樂教師匯聚一堂共同研討。聽了兩節(jié)展示課:王云芹老師的《嘎達梅林》和李林老師的《久不唱歌,忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學(xué)生表現(xiàn)出的良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動順利進行的保證。有位哲人說:“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。”可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益。《小學(xué)音樂課標》中也明確指出:要通過各種有效地途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣;在音樂活動中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等??梢娕囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。那么,在音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。
孟子說:“不以規(guī)矩,無以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定,有約束,否則一無所成。所以,每每新學(xué)期接手一批新生我覺得就得非常注重上好這“開學(xué)第一課”。“開學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂課和音樂教師的基本要求。比如:準確的歌唱姿勢、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂時要靜靜的聽,大膽的想,勇敢地說等等。師生心有了靈犀,配合就有了默契,老師的一個手勢、一個表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長期的潛移默化,我們的音樂課才能順利進行,學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。
二、規(guī)范完美的示范是最好的說服。
唱歌教學(xué)是音樂課的主要組成部分,也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣一直是我們在教學(xué)中常思常想的問題。面對學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲,千姿百態(tài)的坐姿,木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強調(diào)歌聲要優(yōu)美一點,坐姿要端正,表情要愉悅自然一些。可效果不盡人意。俗話說:“親其師,信其道。”教師規(guī)范完美的示范潛移默化中影響著學(xué)生,比嘮嘮叨叨的說教要實效的多。所以在平常的授課過程中,我特別注重為學(xué)生示范時的聲音和表情。另外,為防止學(xué)生乏味,我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”。如:“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻,讓他們在觀看的過程中了解歌唱姿勢和歌唱表情;“攝像機老師”把學(xué)生自己的歌唱場面錄制再播放,讓他們在欣賞過程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點。讓學(xué)生在模仿和對比、鑒賞的過程中逐步形成正確的歌唱習(xí)慣。
三、適時多樣的課堂評價是最佳催化劑。
適時準確的課堂評價,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認識自我,樹立自信,不斷體驗進步的快樂,享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評方式。這往往讓學(xué)生感到乏味,產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學(xué)生自評、他評、師評相結(jié)合的方式評價學(xué)生。學(xué)生自評不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達能力,培養(yǎng)了自信,而且學(xué)生在自評的過程中不僅做到“知己”,也可做到“知人”;這不正驗證了《呂氏春秋》上所說:“察己則可以知人”嗎?俗話說的好:“旁觀者清”他評,更是有趣而見效。特別是低年級小學(xué)生的語言天真、真實,讓小伙伴更容易接受,也更貼近他們的實際情況,更有說服力,促進了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事,需要我們耐心的在教學(xué)過程中逐步摸索、實踐、驗證、使用,最終達到事半功倍的教學(xué)效果。
范文二:
優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞,更讓人感動!因為他們身上那種對音樂教育的專情與熱愛,對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學(xué)識,立足于為了學(xué)生成長和發(fā)展的穩(wěn)健的教風(fēng),是教育之路上美麗的風(fēng)景,更是讓人感動的情懷!兩天的學(xué)習(xí)太短,感受卻分外深刻。名師風(fēng)采和專家們生動的課堂與講座給了我很多啟發(fā),也給了我前進的信念和動力。我也會以他們?yōu)榘駱?,不斷學(xué)習(xí),反思和成長,努力做好以下方面:
1、加強學(xué)習(xí),注重知識的涉獵與積累,豐富自己的學(xué)識和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個有廣度的教師,能夠準確輕松地理解和把握音樂教育教學(xué)的理念與標準。從文化和品性上修煉和提升自我。
2、強化科研意識,讓自己靜下心來潛心教學(xué),多閱讀音樂教育教學(xué)專著,善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點長處不斷改進自己的教學(xué),做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中成長。
3、加強音樂教師專業(yè)技能學(xué)習(xí)提升,多學(xué)習(xí)研讀音樂教學(xué)專著,加強歌曲即興伴奏練習(xí)及兒童歌唱訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)積累,讓自己的教學(xué)更專業(yè),更精彩。
4、轉(zhuǎn)變消極觀念,多從自身找不足和突破,對于教育教學(xué)中的問題和困惑要正確看待和積極解決,勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”,不斷學(xué)習(xí),反思和積累,逐步形成個人特色教學(xué)風(fēng)格。
范文三:
開學(xué)伊始我們參加了教研所音樂教研員周浩老師組織的青年教師培訓(xùn),感受很深,收獲頗多。我們白堿灘區(qū)音樂教師從周老師激情洋溢、富有內(nèi)涵的講座中感受到成長是每位音樂教師的必經(jīng)之路,“每天進步一點點”這個理念讓我們意識到,作為青年教師的我們應(yīng)該有追求完美、追逐成長和進步的信念,我們要在教學(xué)之中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,不斷改進不斷創(chuàng)新,使自己的音樂教學(xué)更飽滿、更富有意境和內(nèi)涵,只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。
周老師告訴我們“音樂教師可以做一棵參天大樹,也可以做一顆幸福小草。”關(guān)鍵在于作為音樂教師對自己的要求有多高,對音樂教育事業(yè)的追求有多執(zhí)著。而我們認為,小草雖然幸福,但缺少一些成就感,而參天大樹的成長過程要費一番功夫,最終卻能站在不同的高度俯瞰世界,“為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”學(xué)生的成功需要我們嘔心瀝血的付出,但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時刻。
而在新課標解讀的講座中,我們通過周老師的講解,對今后音樂課的教學(xué)理念有了更深層的理解,以往傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽”、“教師教、學(xué)生學(xué)”教學(xué)模式形式單一,內(nèi)容死板,同時也使學(xué)生在一定程度上失去獨立思維,運用知識、探索知識、創(chuàng)造知識的能力,新課標要求我們更新教學(xué)思維與教學(xué)理念,以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,營造一個輕松寬容的課堂氣氛。
范文四:
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論,更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí),現(xiàn)場教學(xué)觀摩,將近一個月的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授們的講座,我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
骨干教師培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。
篇10
近期公司黨委召開了警示教育專項工作會議,會議要求各級黨委按照總體工作要求,開展專項治理,加快企業(yè)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。。
通過警示材料的學(xué)習(xí)使自己的內(nèi)心深受觸動,要時刻保持清醒的頭腦,嚴格遵守從業(yè)人員廉潔從業(yè)行為規(guī)范,在工作和生活中要做到以下幾點:
一、加強理論學(xué)習(xí),筑牢思想防線。任何腐敗行為都是從思想的蛻化開始的,都有一個思想演變的過程。思想上的松懈是事物的內(nèi)部矛盾,是產(chǎn)生腐敗的根本原因。因此,我們時刻都不能放松對世界觀、人生觀、價值觀的改造,保持清醒的政治頭腦,切忌虛妄浮躁,要深入學(xué)習(xí),將理論運用于實踐中,保持與時俱進的精神,真正做到用科學(xué)的思想理論武裝頭腦。