導(dǎo)語：如何才能寫好一篇反思報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    自段安全大檢查、大反思活動開展以來，本人按照段和車間的安排部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)了鐵道部、路局安全會議上的重要領(lǐng)導(dǎo)講話，對當(dāng)前形勢有了一定的認(rèn)識，但還是對自己要求不嚴(yán)格，做了和活動背道而馳的事情。對照自己在安全方面存在的問題進行了深入查找和分析，使自己深感自身的行為離“安全第一”的要求還有很大差距?，F(xiàn)將自查結(jié)果報告如下：

一.是日常安全不規(guī)范。日常工作中，大的方面是沒有問題的。主要是一些小的地方有些似是而非的問題，比如很多時候不能嚴(yán)格要求自己按規(guī)定著裝，久而久之變成習(xí)慣了，總是想著湊乎一下就可以了，別人不知道就行了，其實這和規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是相違背的。很多事故都是因為平時的不注意、積少成多而形成習(xí)慣性違章的。

二.是安全危機意識不強。對變電值班的安全注意事項理解的還不是很透徹，安全危機意識不強。

針對以上存在的問題，今后我在工作上要努力做到以下三點：

一.是加強理論學(xué)習(xí)，提高安全意識。安全穩(wěn)定事關(guān)供電段改革發(fā)展的大局，事關(guān)每名職工的切身利益，所以安全意識樹立不牢，必然給我段的安全生產(chǎn)造成隱患。因此，在今后的工作中必須加強安全規(guī)章、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，進一步提高安全第一的責(zé)任意識，確保本班組的安全穩(wěn)定，保證供電段改革與發(fā)展的長治久安。

二.是加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高安全水平。今后工作中要加強業(yè)務(wù)知識和各類規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，進一步提高自己的安全防范水平。

篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家教授、老師們：

本課題于xx年4月7日申報批準(zhǔn)被列為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《中小學(xué)信息文化教育與信息技術(shù)教育研究》的子課題。為了便于地方管理，再申請為茂名市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，并于 xx 年 2 月 10 日由茂名市教育學(xué)會、茂名市教育局教研室正式批準(zhǔn)立項。經(jīng)過緊張的籌備，今天正式開題了?，F(xiàn)在，我代表課題組向參與課題教師作開題報告，提請各位教師討論，并請上級領(lǐng)導(dǎo)及專家教授多提寶貴意見。

• 課題研究的目的和意義

《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))中指出：“要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。” 《信息技術(shù)》是一門全新的課程，它不僅教學(xué)內(nèi)容新、教育理念新，更重要的是教學(xué)方法新。由于信息技術(shù)課的“新技術(shù)、寬視野、重實踐、嚴(yán)邏輯”的特點，這門課不再是單純的傳授計算機知識與訓(xùn)練操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。因此我們必須變革教育、教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并深入理解其內(nèi)涵，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

我縣為沿海一小縣城，由于經(jīng)濟落后，受條件限制，信息技術(shù)教育開展較晚，雖然各校也開展了一些小規(guī)模的多媒體教學(xué)研究探索，取得了一定的成果，但由于信息封塞，缺乏必要的理論指導(dǎo)，而對學(xué)生思維與能力的發(fā)展，與傳統(tǒng)方式相比，并沒有實質(zhì)性的改變。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，拉近了我們與全國各地專家學(xué)者的距離，使我們的教學(xué)研究取得專家的及時指導(dǎo)有了可能。我們通過互聯(lián)網(wǎng)的積極聯(lián)系，得到了《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))研制組負(fù)責(zé)人李藝教授及研制組秘書鐘柏昌的熱心幫助和支持下，以課題的形式開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)實驗，探討任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在教學(xué)中的具體作法，并進行反思與重建，論證其教學(xué)效果有效性和可推廣性。

二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢

任務(wù)驅(qū)動法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)法，雖然任務(wù)驅(qū)動教學(xué)得到了國內(nèi)外廣泛的研究和實踐，但是，由于缺乏系統(tǒng)的理論層面的提升，這種“營養(yǎng)”上的先天不良導(dǎo)致不足和負(fù)面影響日益顯露，懷疑和批評之音逐漸增多，來自專家的批判：“目前許多教材都號稱以任務(wù)驅(qū)動，但缺乏帶實際意義的綜合性任務(wù)，只有一些小任務(wù)，實際上與傳統(tǒng)的練習(xí)題無異。”( 祝智庭：信息技術(shù)為什么能支持教育改革 —— 祝智庭教授談信息技術(shù)教育中的若干問題，載《網(wǎng)絡(luò)科技時代雜志》 xx 年第 6 期。 ) “任務(wù)驅(qū)動式教材又成了‘操作習(xí)題集'”( 王效剛，王愛勝：中學(xué)信息技術(shù)教材中 “ 任務(wù) ” 設(shè)計的再思考， fsyz.com.cn/wlky/ )。

三、課題研究的理論依據(jù)

• 建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論主要有三個基本觀點。第一，學(xué)習(xí)是一種意義建構(gòu)的過程：人們對事物的理解與其自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新的知識單元時，不是通過教師的傳授而獲得知識，是通過個體對知識單元的經(jīng)驗解釋從而將知識轉(zhuǎn)變成了自已的內(nèi)部表述。知識的獲得是學(xué)習(xí)個體與外部環(huán)境交互作用的結(jié)果。第二，學(xué)習(xí)是一種協(xié)商活動的過程：學(xué)習(xí)的發(fā)展是依靠人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。由于每一個學(xué)習(xí)者都有自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)實世界都有自己的經(jīng)驗解釋，因而不同的學(xué)習(xí)者對知識的理解會不完全一樣，從而導(dǎo)致了有的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中所獲得的信息與真實世界不相吻合。此時，只有通過社會“協(xié)商”和時間的磨合才可能達成共識。第三，學(xué)習(xí)是一種真實情境的體驗：學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要讓學(xué)生懂得某些知識，而且要讓學(xué)生能真正運用所學(xué)知識去解決現(xiàn)實世界中的問題。

• 行動研究理論

行動研究法是一種適合于廣大教育技術(shù)實際工作者的研究方法。它既是一種方法技術(shù)，也是一種新的科研理念、研究類型。行動研究是從實際工作需要中尋找課題在實際工作過程中進行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達到解決實際問題，改變社會行為的目的的研究方法。行動研究要求實際工作者進行積極的反思、參與研究，要求研究者深入實際，參與實際工作，并要求兩者相互協(xié)作，共同研究。這樣，研究者可以從“局外人”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;參與者”，從只負(fù)責(zé)“發(fā)現(xiàn)知識”到負(fù)起解決實際問題的責(zé)任，還可使實際工作者改進其行動和工作。

本課題在反思任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的基礎(chǔ)上，從新的理論視角出發(fā)，對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)加以重新建構(gòu)，從專家、教研員、教師三位一體研究方法，開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的行動研究，在實踐中進一步發(fā)現(xiàn)和解決任務(wù)驅(qū)動教學(xué)所存在問題，修正任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的有關(guān)理論和做法，論證任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的效果，積累任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的成功經(jīng)驗。

四、課題研究的基本內(nèi)容

本課題的研究包含了三個方面：基礎(chǔ)研究、理論研究和實踐研究。通過對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的現(xiàn)狀分析，重建任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的理論體系，以電白一中、春華學(xué)校、電白實驗中學(xué)的初中、高中不同班級為實驗班，開展行動研究，克服當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動教學(xué)所凸顯的問題，總結(jié)一套“重建”后的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方法和模式。

五、課題研究的方法

本課題核心方法為行動研究法，同時伴以文獻研究、調(diào)查法、訪談、網(wǎng)絡(luò)研討等。

首先在信息技術(shù)教育專家的指導(dǎo)下對現(xiàn)行任務(wù)驅(qū)動法的理論進行重新梳理工作，針對現(xiàn)行任務(wù)驅(qū)動法的弱點與弊端，重建任務(wù)驅(qū)動法的理論，探索新的任務(wù)驅(qū)動法課堂教學(xué)模式，然后由專家、教研員、一線教師通過互聯(lián)網(wǎng)進行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研討，三位一體合作對實驗班的課程進行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教學(xué)設(shè)計，對實施的教學(xué)過程進行拍攝錄像分析，通過電郵、電話等手段進行遠(yuǎn)程交流和指導(dǎo)，及時調(diào)整研究過程中的偏差，記錄成功的經(jīng)驗。

通過兩個學(xué)年的行動研究，及期末和期終實驗班和對照班的測評數(shù)據(jù)，進行過程性評價和定性分析，總結(jié)出研究經(jīng)驗，以論文的形式形成研究成果，并把優(yōu)秀的教學(xué)案例、學(xué)生作品展向廣大教師推廣和借鑒。

六、課題研究的實施周期、步驟 和預(yù)期成果

課題研究的實施周期： xx 年 9 月 -xx 年 8 月

1 、準(zhǔn)備階段： xx 年 9 月 -xx 年 1 月

成立課題組，準(zhǔn)備開展課題研究的相關(guān)軟硬件設(shè)備，收集相應(yīng)資料，選用并學(xué)習(xí)使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)交流工具，開展網(wǎng)絡(luò)交流討論，討論課題研究的方案和計劃，對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理論進行重新建構(gòu)，并創(chuàng)建課題研究專題網(wǎng)站。

預(yù)期成果：建立課題專題網(wǎng)站，收集相應(yīng)資料，開展網(wǎng)絡(luò)交流討論。由劉敏完成《任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法反思與重建后的課堂模式探討》論文及研討課例實錄。

2 、實驗階段： xx 年 2 月 -xx 年 6 月

分兩個階段進行：

第一階段： xx 年 2 月 -xx 年 8 月

通過網(wǎng)絡(luò)交流對我縣高一信息技術(shù)教材進行教學(xué)設(shè)計，在三校中選定實驗班和對照班，同年級的其他班級作外部參照。實驗班的教學(xué)主要以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為主，對不適合任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的內(nèi)容采用與對照班相同的常規(guī)教學(xué)法，對照班用常規(guī)教學(xué)法進行第一階段的行動研究，完善任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理論。

期末根據(jù)測評數(shù)據(jù)進行對比、分析，對學(xué)生進行訪問調(diào)查，總結(jié)調(diào)整實施的方法與效果，對第一階段進行評估，總結(jié)經(jīng)驗，得出初步結(jié)論。

第二階段： xx 年 9 月 -xx 年 7 月

在第一階段的基礎(chǔ)上，進一步完善任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，實驗教師在專家、教研員的指導(dǎo)下獨立進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)，并做好研究過程的記錄。期終對第二階段進行評估，總結(jié)經(jīng)驗，得出最終結(jié)論。

預(yù)期成果：參與課題組老師根據(jù)實驗效果各自撰寫實驗效果報告、制作《新型任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法示范課例》 vcd 。

3 、結(jié)題階段： xx 年 7 月 -xx 年 9 月

整理各種資料形成研究成果，同時邀請教育領(lǐng)導(dǎo)部門和兄弟學(xué)校有關(guān)教研人員進行評測、推廣和借鑒。

預(yù)期成果：形成《重建任務(wù)驅(qū)動法課堂教學(xué)模式結(jié)題報告》;參與實驗者各自撰寫研究成果論文。

七、課題組人員

研究指導(dǎo)顧問：李藝教授 鐘柏昌(南京師范大學(xué)信息化教育研究所)

課題負(fù)責(zé)人：劉 敏 ( 電白縣教育局教研室，信息技術(shù)教研員 )

教學(xué)實驗教師：廖永海 ( 電白實驗中學(xué)，信息技術(shù)教師 )

梁婺清 ( 電白春華學(xué)校，信息技術(shù)教師 )

陳亞運 ( 電白一中，信息技術(shù)教師 )

李小勇 ( 電白春華學(xué)校，信息技術(shù)教師 )

篇3

由此看來，社區(qū)居委會的“減負(fù)”問題仍是目前一個亟待解決的重要課題。那么，社區(qū)居委會的負(fù)擔(dān)到底有多重？繁重負(fù)擔(dān)來自何處？如何走出“減負(fù)”困境？這是筆者在下文中試圖描述和討論的問題。

一、社區(qū)居委會負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀

體制轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的過程中，社區(qū)居委會實際上主要都在做些什么工作呢？為徹底弄清這個問題，筆者調(diào)查了湖北、江西的近50個社區(qū)，以下是筆者根據(jù)湖北C、D兩社區(qū)二00三年度全年的原始工作記錄整理統(tǒng)計的社區(qū)居委會的主要工作任務(wù)情況（見表一）。

表一：二00三年C社區(qū)、D社區(qū)工作情況統(tǒng)計表

工作類別

C社區(qū)

D社區(qū)

頻數(shù)（件）

占全年工作百分比（%）

頻數(shù)（件）

占全年工作百分比（%）

公共治安

291

15.71

455

24.13

環(huán)境衛(wèi)生

62

3.35

260

13.79

醫(yī)療保健

141

7.61

167

8.85

社會保障

88

4.75

159

8.43

人口管理

68

3.67

106

5.62

公共設(shè)施

112

6.05

97

5.14

其他行政事務(wù)

493

26.62

412

21.84

文體公益

507

27.38

56

2.97

居民求助

90

4.86

174

9.23

合計

1852

1886

從表一的統(tǒng)計結(jié)果不難看出，目前社區(qū)居委會的工作任務(wù)是相當(dāng)繁重的，C、D兩社區(qū)二00三年全年的工作量分別達1852件、1886件（這還不包括許多沒有寫入工作記錄的臨時性工作），平均每天分別要完成5.07件、5.17件工作。需要指出的是，這些工作涉及許多個行業(yè)，很多是專業(yè)性非常強、居委會工作人員無法或不能很好地完成的工作，這也在無形中有增加了居委會工作的負(fù)擔(dān)。

雖然，目前居委會工作的任務(wù)已經(jīng)相當(dāng)繁重，但在筆者的調(diào)查中，幾乎100%的社區(qū)居委會負(fù)責(zé)人都表示目前居委會任務(wù)仍在不斷增加，而增加的工作主要是政府交辦的行政性事務(wù)。

二、社區(qū)居委會負(fù)擔(dān)探源

根據(jù)有關(guān)規(guī)定,社區(qū)居委會的工作任務(wù)主要包括兩個方面,一是組織居民開展社區(qū)公共事務(wù)和公益事業(yè),實現(xiàn)社區(qū)自治；二是協(xié)助政府工作。從理論上來講，作為基層群眾性自治組織,其更多的時間和精力應(yīng)當(dāng)花在社區(qū)的自治事務(wù)之上。但實際情況又如何呢？我們?nèi)砸院盋、D兩社區(qū)為例，將兩社區(qū)二00三年度完成的工作進行一個簡單的分類（行政性事務(wù)和社區(qū)自治事務(wù)）后再行統(tǒng)計（見表二）。

表二：二00三年C社區(qū)、D社區(qū)全年工作情況分類統(tǒng)計表

工作類別（服務(wù)單位）

C社區(qū)

D社區(qū)

頻數(shù)（件）

占全年工作百分比（%）

頻數(shù)（件）

占全年工作百分比（%）

行政性事務(wù)

市級單位

201

11

99

5

區(qū)及單位

238

13

149

8

街級單位

665

36

1292

69

其他單位

151

8

116

6

社區(qū)自治事務(wù)

597

32

230

12

表三：社區(qū)居委會工作人員對居委會工作任務(wù)的評價（N=92）

問題

答案

頻數(shù)（人）

所占比例（%）

您認(rèn)為在實際工作中居委會承擔(dān)的主要事務(wù)是

政府交辦的事務(wù)

78

85

居民求助的事務(wù)

10

11

居委會自主開展的事務(wù)

4

4

表二的統(tǒng)計結(jié)果清晰地表明，目前，社區(qū)居委會的工作負(fù)荷主要來自政府，兩社區(qū)二00三年完成的工作中，行政性工作分別高達88%、68%且呈現(xiàn)出越是基層的政府向社區(qū)下派任務(wù)越重的現(xiàn)象，而社區(qū)自治事務(wù)只占12%、32%。這也可在筆者對92位社區(qū)工作人員的問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果（見表三）中得到印證，高達85%的社區(qū)工作人員表示，社區(qū)居委會承擔(dān)的主要事務(wù)是“政府交辦的事務(wù)”。顯然，目前的社區(qū)居委會實際上仍是基層政府的“一條腿”，而非社區(qū)居民的“頭”，角色發(fā)生嚴(yán)重錯位，其造成的結(jié)果必然是“種了別人的天，荒了自己的地”。這種角色的變異,必然會影響到居民對社區(qū)居委會的認(rèn)同和信任（見表四中筆者對96位社區(qū)居民的問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果），從而造成居民對社區(qū)事務(wù)的漠視和“用腳投票”等一系列嚴(yán)重的后果，從長遠(yuǎn)來看，這些對于社區(qū)建設(shè)的深入推進和社區(qū)的可持續(xù)性發(fā)展都是相當(dāng)不利的。

表四：社區(qū)居民對居委會的信任情況（N=96）

問題

答案

頻數(shù)（人）

所占比例（%）

您認(rèn)為社區(qū)居委會能否代表社區(qū)或居民的利益

能

18

19

基本能

29

30

基本不能

38

40

不能

11

11

三、“減負(fù)”對策

社區(qū)居委會“減負(fù)”問題實際上就是社區(qū)居委會角色回歸本位的問題，這也是提高社區(qū)居委會自治程度乃至社區(qū)自治水平必須切實加以解決的一個基礎(chǔ)性關(guān)鍵問題。雖然我們明確了社區(qū)的負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及其來源，但在目前這種改革處于攻堅階段、社會轉(zhuǎn)型還未到位的情況下，要想標(biāo)本兼治、徹底解決這個問題，簡單地采取“行政全能主義”和“社區(qū)自治主義”都是不可取的，而應(yīng)該從微觀和宏觀、機制和體制以及近期和長遠(yuǎn)等方面加以綜合考慮，也就是不但要考慮“長久之策”，而且要有“權(quán)宜之計”。

篇4

向40分鐘要質(zhì)量，提高每一個40分鐘的教學(xué)效果，要求我們的教師合理、科學(xué)地駕馭。但在現(xiàn)實的教學(xué)中，部分教師不能合理駕馭課堂，而且還不能對自己的課堂教學(xué)進行深刻的反思，這給我們教育教學(xué)質(zhì)量的提高蒙上了陰影，我們選擇《如何提高教師課堂教學(xué)的反思意識》這一課題基于以下幾個方面的考慮：

1、青年教師沒有完全進行角色轉(zhuǎn)換，對教師的職業(yè)成長的途徑和方法比較模糊。

2、基于我校初中部存在的突出問題，大概總結(jié)如下：

（1）、相同科目，不同的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣差異較大，甚至是同一班的學(xué)生，對同一科目的學(xué)習(xí)由于變換教師而產(chǎn)生了不同的學(xué)習(xí)效應(yīng)。

（2）、同一班級的學(xué)生，不同的科任教師，課堂教學(xué)秩序差異較大。維持課堂秩序的精力大于用于完成教學(xué)任務(wù)的精力，直接影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量，也影響了一個班級良好班風(fēng)的建設(shè)。

(3)、部分教師的常規(guī)課堂教學(xué)優(yōu)良，但學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，是方法問題還是其他原因，有待研究、反思。

3、細(xì)化教師培養(yǎng)措施，提高教師隊伍整體水平。

二、課題研究的理論依據(jù)

1、國家課改的基本精神。教師的課堂教學(xué)的方法、手段必須以國家課改的基本精神和我校的課堂教學(xué)基本模式為理論依據(jù)，在此基礎(chǔ)上靈活、科學(xué)的豐富課堂教學(xué)模式。

2、建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義是人的認(rèn)知自我建構(gòu)的過程，是在已有的基礎(chǔ)上，對新的刺激的自我建構(gòu)。教學(xué)反思是促進教師創(chuàng)新，提高教學(xué)能力的有效途徑。有句話是這樣說的：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”。

三、實踐意義：

教師的職業(yè)成長，就其途徑和方式而言，包括兩個大的方面：一是外在的影響。指對教師進行有計劃有組織的培訓(xùn)和提高，它源于社會進步和教育發(fā)展對教師角色與行為改善的規(guī)范、要求和期望。二是教師內(nèi)在因素的影響。指教師的自我完善，它源于教師自我角色愿望、需要以及實踐和追求。其中反思就是一項重要的內(nèi)在因素，是教師走向卓越的黃金培訓(xùn)課程。單就教師的知識結(jié)構(gòu)而言，教師的反思的意義在于它著眼于教師知識結(jié)構(gòu)中的實踐性知識的獲得、擁有和改善，反對和批判傳統(tǒng)教師培訓(xùn)模式中只注重對教師的一般性知識的傳授，如對公共知識、專業(yè)知識（所謂本體性知識），教育學(xué)、心理學(xué)知識（所謂條件性知識）的占有和相應(yīng)學(xué)歷的提高。而已有的研究表明：“教師的本體性知識與學(xué)生的成績之間幾乎不存在統(tǒng)計上的關(guān)系。并非本體性知識越多越好?！闭\如考爾德希德所言：“成功的有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力”，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素”。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他指出,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識,如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的發(fā)展將大受限制。可見,反思是教師專業(yè)成長的重要特征。它是指教師在教育教學(xué)實踐中,以自己的教學(xué)活動與思考對象來進行解析和修正已經(jīng)發(fā)生的有關(guān)問題,進而不斷提高自身教育教學(xué)能力的素養(yǎng)的過程。這要求教師自己在反思實踐過程中敢于承認(rèn)自己存在的問題和不足,尋求與同事的合作與幫助,以此互相促進發(fā)展。依據(jù)我們的實際，該課題有以下意義：

1、通過課題，促使教師主動反思，不斷提高課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、通過課題，拉動教師學(xué)習(xí)的主動性，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力?？s短教師的職業(yè)成長歷程。并由經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。

3、通過課題，促使教師課堂教學(xué)反思經(jīng)?；?、科學(xué)化，把每一個40分鐘都展現(xiàn)為精品，把每一門課轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣愛好。

4、推廣研究成果，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻微薄之力。

四、課題研究實施

1、研究內(nèi)容及目標(biāo)

教師反思的內(nèi)容具有廣泛性的特點，教師反思的起點也要具體和真切：自我實踐中的課堂教學(xué)，這是本文的一個重要觀點。實踐已反復(fù)證明：純粹著眼于教師某些不合宜的行為改良，由于不能達及靈魂（實為觀念或知識）深處而不能奏效。舊有的不合宜行為“卷土重來”在所難免。因為一個人難于改變某種習(xí)慣、個性或者活動方式，這似乎有這樣的一個原因：幾乎所有試圖改變的努力都集中在所謂行為模式而不是意識結(jié)構(gòu)上，從來沒有想到改變這種狀況的自我認(rèn)識，自然是低效的。另外，實踐還證明：純粹地著眼于教師某些過時的觀念的改造更新，往往流于空泛甚至懸妙，教師難以把握和接受，形式上的理論灌輸結(jié)果往往是“濤聲依舊”“江山依然”。本課題依據(jù)實際以提高每一個40分鐘的教學(xué)質(zhì)量及保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為研究內(nèi)容，從教師自身反思意識的提高為切入點，通過課題的不斷實施，使教師的業(yè)務(wù)能力得以提高，每一個40分鐘都展現(xiàn)為精品，把每一門課轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣愛好。拉動教師學(xué)習(xí)的主動性，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力?？s短教師的職業(yè)成長歷程。并通過課題，促使教師課堂教學(xué)反思經(jīng)?；⒖茖W(xué)化。形成課堂教學(xué)的教師反思模式。

2、具體實施步驟 反思是一個過程。作為一個過程，應(yīng)有相應(yīng)的模式展現(xiàn)，以作為反思者操作的憑借。關(guān)于這方面的研究和實踐，已取得了一定的成果。如熊川武先生在《反思性教學(xué)》一書中介紹了反思性教學(xué)的若干種典型的模式，是具有特定指導(dǎo)價值和意義的。所以本課題走理論——實踐——理論的技術(shù)路線，從教師之間聽、評課入手，形成全面針對課堂教學(xué)藝術(shù)、方法的評課記錄。同時通過各科教師課堂教學(xué)的學(xué)生問卷，依據(jù)學(xué)生的感受指導(dǎo)教師增強備課、講課的藝術(shù)魅力；通過教師以實際為依據(jù)書寫客觀的反思日記，不斷改進自己的課堂教學(xué)手段；通過每次月考的成績分析和學(xué)生反響來評價反思效果；通過教師不斷反思寫出反思論文和科學(xué)的反思模式。

3、研究方法 以行動研究法為主，滲透和實施有必要的實驗法，同時可查找相關(guān)文獻——“十一五”部級科研規(guī)劃課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段研究》總課題，找趨勢、找動態(tài)、找課堂教學(xué)藝術(shù)的共性。

五、課題研究的可行性分析

我們之所以選擇《如何提高教師課堂教學(xué)的反思意識》這一課題，有以下幾點可行性及相關(guān)保障：

1、近年來，學(xué)校對教科研的重視程度達到了前所未有的高度，成立了專門的組織機構(gòu)---教科處，并有專職的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)給予較專業(yè)的行政指導(dǎo)。同時為我們提供必需的軟、硬件環(huán)境及充足的資金保障。

2、本課題的研究小組由一線的教學(xué)骨干組成，他們中有年輕的教學(xué)新秀，也有經(jīng)驗豐富的教學(xué)學(xué)者，而且他們多次參與了國家、省、市、區(qū)各級的課題研究。例如陜西省“十五”重點課題子課題《網(wǎng)絡(luò)及媒體環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、陜西省基礎(chǔ)教育“十五”規(guī)劃課題《學(xué)校教育與家庭教育的差異與對策》、陜西省基礎(chǔ)教育新課程科研規(guī)劃課題《以校為本教研制度建設(shè)研究》等，在學(xué)校內(nèi)部起到科研引領(lǐng)的作用。

3、學(xué)校的課堂教學(xué)改革在如火如荼的進行，全面推行“三六二”課堂教學(xué)模式，迫使教師通過不斷反思適應(yīng)新的課堂教學(xué)改革。

4、學(xué)校骨干教師體系的建設(shè)和專業(yè)技術(shù)職稱的評定對教科研提出了新的要求。

5、教師對自身問題認(rèn)識意識的提高和參與的積極性較高。更主要的是初中部年輕的教師團體是我們研究的優(yōu)秀對象，而且他們有較強的上進性，只有待我們的研究給他們提供方向性的指導(dǎo)。

篇5

【關(guān)鍵詞】交替?zhèn)髯g 口譯 翻譯技巧

一、前言

本文基于筆者所做的口譯實踐進行反思?？谧g內(nèi)容是有關(guān)努力開創(chuàng)泛珠三角區(qū)域漁業(yè)合作新局面的演講，譯者所做交替?zhèn)髯g錄音時長為9分50秒，中文共542字。發(fā)言人語速較慢，但帶有地方口音。

法國口譯學(xué)者吉爾（Daniel Gile，1995）將交替?zhèn)髯g的多個任務(wù)處理過程分為兩個階段，在第一個階段譯員要同時協(xié)調(diào)處理三項任務(wù)（即“一心三用”）：Interpretation =L+N+M+C 即口譯=聽力與分析（Listening and Analysis）+筆記（Note-taking）+短期記憶（Short-time Memory Operations）+協(xié)調(diào)（Coordination）。一旦講話人暫停講話。譯員就要開始第二階段的多任務(wù)處理程序，這一階段也要同時處理三項任務(wù)：Interpretation=Rem+Read+P 即口g=記憶（Remembering ）+讀筆記（Noting-reading）+傳達（Production ）。交傳不同于同傳的特點有：交傳的時間性、交傳的準(zhǔn)確性、交傳的交際性和交傳譯員的顯身性?？谧g具有不同于筆譯的種種特點，因此“信、達、雅”和“形神兼?zhèn)洹钡裙P譯標(biāo)準(zhǔn)并不完全適合口譯。而且，交傳在認(rèn)知負(fù)荷等方面不如同傳高，卻有著高于同傳的現(xiàn)場參與度和交流性，因此應(yīng)該具有嚴(yán)于同傳的譯語標(biāo)準(zhǔn)。因此應(yīng)將“完整準(zhǔn)確、通順流暢、及時快捷、適度得體”作為衡量交替?zhèn)髯g質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。

二、正文

根據(jù)交傳活動的特點以及每個講話人的具體情況，我們可以在口譯的過程中采取不同的翻譯方法來傳遞講話人的話語信息，主要包括直譯、意譯、簡譯、音譯、硬譯、不譯或零翻譯等等。

原語：尊 敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，女士們、先生們：經(jīng)過緊張的籌備，“泛珠三角區(qū)域漁業(yè)經(jīng)濟合作論壇”第一次年會終于勝利召開了。

譯語：The distinguished leaders，guests，ladies and gentlemen：after our preparation，the extensive zhujiang delta has started the two sessions

開頭是一些開場白套話，沒有什么懸念。但進入正題后就出現(xiàn)漏譯、錯譯現(xiàn)象：“緊張的”一詞漏譯，錯譯“泛珠三角區(qū)域漁業(yè)經(jīng)濟合作論壇”，還將“年會”聽成“兩會”，錯譯成“two sessions”。譯語中出現(xiàn)時態(tài)錯誤，用了現(xiàn)在完成時。譯者在課后聽錄音時，將后半句改譯為“After intensive preparation，the first Annual Meeting of the Pan-Pearl River Delta Regional Fishery Economic Cooperation Forum convenes now. ”譯者在模擬口譯時，語氣、音調(diào)不到位，而且還出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。由于演講人口音問題，譯員將“漁業(yè)”和“年會”錯聽成“遺業(yè)”和“兩會”。這就使譯語違背了“忠實”原則。

原語：今天我們共聚一堂目的是探討和拓展在泛珠三角區(qū)域合作框架下漁業(yè)合作與發(fā)展的新路子，具體落實合作內(nèi)容，推動泛珠三角區(qū)域漁業(yè)快速、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

譯語：And today we get together to find the new way to develop the fish industry of the extensive Zhujiang delta and in the cooperation frame and we would push the development of the fish industry in the fast and harmony and sustainable speed .

在此意群中，譯者表達出的句子結(jié)構(gòu)還是比較清晰的，但是有幾處用錯了詞，比如說“fish”應(yīng)譯為“fishery”。由于沒有完全掌握筆記技巧，出現(xiàn)了漏譯現(xiàn)象。譯者口不擇言，用“fast”表示“快速”，沒有做到完整準(zhǔn)確、通順流暢。

原語：今年1至9月份，我省水產(chǎn)品出口量和出口額分別為29萬噸、10.5億美元，分別比去年同期增長了15.7%、21.7%

譯語：From Jan to Sept in this year，the total export number of ... is 290，000 ton and $1.05 billion. And it increases 15.7% than last year，and it was 21.7%.

此句中，譯者受到數(shù)字的干擾。譯語非常不完整，句子凌亂，似乎是單詞的堆砌。水產(chǎn)品一詞應(yīng)為“aquatic products”?！巴谠鲩L”應(yīng)譯作“compared to the same period of last year”譯者應(yīng)掌握一些與經(jīng)貿(mào)有關(guān)的常識、知識，這樣在翻譯涉及到經(jīng)貿(mào)類語句的時候才能手到擒來，有效的節(jié)省時間，并提高翻譯質(zhì)量。

三、結(jié)語

口譯不同于筆譯，口譯“現(xiàn)時”“現(xiàn)場”“限時”的特點決定了口譯的標(biāo)準(zhǔn)有別于筆譯的標(biāo)準(zhǔn)。衡量口譯質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“準(zhǔn)確”和“流利”?？谧g是一項非常具有挑戰(zhàn)性的工作，需要譯員在平時做大量的積累。

本次交替?zhèn)髯g模擬實踐中譯者表現(xiàn)不盡完美。其中原因有很多。從客觀方面來說，發(fā)言人講話帶有地方口音，這增加了譯員的聽辨難度，是造成誤譯、漏譯的原因之一。從主觀方面來說，譯員知識儲備不夠且不具備譯員應(yīng)有的心理素質(zhì)，這是此次交傳模擬實踐不盡完美的主要原因。譯者經(jīng)反思后總結(jié)出以下幾點。第一，要做好充分的譯前準(zhǔn)備，要提前了解講話的內(nèi)容和講話人的口音及個人講話特色。第二，譯者要有豐富的知識儲備，平時要多做積累。第三，譯者應(yīng)提高做筆記的速度，盡量做到不漏譯。第四，譯者應(yīng)有較強的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。第五，譯者在做到基本的準(zhǔn)確聽譯的基礎(chǔ)上，還要注意自己的語聲、語調(diào)和語氣，這些因素都會影響到譯語的質(zhì)量。

篇6

您好！

我來到公司擔(dān)任公交車司機已經(jīng)有6年了，現(xiàn)在我認(rèn)為意識到這份工作跟我的職業(yè)規(guī)劃偏差較大，因此我特向公司交上我的辭職報告，辭去這份工作，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予批準(zhǔn)。

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)及各位同事多年來給予我的的鼓勵與幫忙。

因此讓公司帶來的不便我非常的慚愧，但是也希望能夠考慮我的個人情況，通過我辭職申請。

此致

敬禮！

申請人：

20xx年x月x日

司機辭職報告：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

客氣的話我就不要多說了，這是我的辭職報告。

我來到公司當(dāng)小班司機已經(jīng)有還幾年了，

剛開始是工具車，是較辛苦，但是我還總來說還是滿意的。后來我就被調(diào)去開轎車，這樣雖然出車不多但是很沒有規(guī)律，出差到半夜是常事。為了生活我堅持了幾年了。但是今年我就要結(jié)婚了，不能再繼續(xù)這樣的工作了，我需要更多的時間陪陪家人，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的苦衷，也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)我的辭職申請，我將會非常的感激。

此致

敬禮！

篇7

這是一種近乎掙扎與痛苦的抉擇。自2012年8月加入公司，幾年來，我從一個普通職員成長為一名管理者，其中，接受到的公司文化魅力、生活理想和強大的團隊力量，使我如此不舍和銘記，還有簡單不過的人際關(guān)系和溫情的工作氛圍。那些歲月如星空般深邃、閃耀，我以為的理想國，那個國度的門徒。

但是，在長期的紛繁復(fù)雜的品牌管理及媒體公共關(guān)系維護工作中，個人身心已陷入極度的疲乏，各種方式的自我調(diào)節(jié)仍然無法做到像4年前那樣暢快淋漓地工作，謂之的“戰(zhàn)斗”。大量的媒體關(guān)系和品牌利弊帶來的絲毫反應(yīng)，都讓我充滿焦灼、煩躁、緊張、下班后的抑郁……甚至恐懼這類工作帶來的自我迷失與內(nèi)心膨脹，雖然，我敬畏于我的工作及關(guān)聯(lián)的一切。

我想，這應(yīng)該是一名品牌管理者懷揣的責(zé)任和對置信品牌的熱愛，這應(yīng)該是一名普通職員的誠實與真實面對。

所以，我選擇離開，但愿我的離開沒有給公司帶來不便。離開也有我生活本身的眾多憂慮，生存的壓力，自我的發(fā)展，生活方式的選擇等。人生無常，但我樂于接受挑戰(zhàn)與未知。告別總讓人難以割舍，幸好春暖時節(jié)給了我勇氣。讓我有信心把置信給我的向上的力量帶向接下的旅程，帶到下一個敞亮的生活。

篇8

大家下午好。

加入國禎健康已經(jīng)快一年了，在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，同事們的熱心幫助下，本人堅持努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的工作。具體匯報如下，不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正。

一、強化學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

強化學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)，做好工作的重要途徑。認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法則，汽車駕駛技術(shù)和維護保養(yǎng)等業(yè)務(wù)知識，并堅持理論學(xué)習(xí)與工作實踐相結(jié)合，不斷增強服務(wù)意識，善于思考，敢于鉆研，及時發(fā)現(xiàn)和解決工作中遇到的各種問題。認(rèn)真學(xué)習(xí)單位的規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，堅持按制度辦事。自覺維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性單位司機述職報告單位司機述職報告。

二、愛崗敬業(yè)，努力做好本職工作

作為一名駕駛員，需不斷增強服務(wù)意識和時間觀念，不斷提高駕駛技術(shù)和業(yè)務(wù)水平，服從領(lǐng)導(dǎo)和單位調(diào)用，對領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作堅持做到事事有回應(yīng)，件件有著落。堅守工作崗位，堅持隨叫隨到，任勞任怨。努力克服各種困難，犧牲節(jié)假日也無怨無悔。認(rèn)真完成各項工作任務(wù)。堅持“安全第一、文明駕駛”的原則，堅持勤檢查、勤保養(yǎng)、勤擦洗車輛，做到車內(nèi)整潔、車身光潔，文明駕駛，不開霸王車，不酒后駕車，不私自駕車外出，確保安全行車無事故，確保不因車輛耽誤工作。

三、謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)守工作紀(jì)律

嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和工作紀(jì)律，是一名駕駛員必須具備的基本素質(zhì)。本人堅持原則，嚴(yán)守工作紀(jì)律和秘密。不該聽的不聽，不該說的不說，不打聽和傳播小道消息。不說有損公司形象的話，不做對不起公司的事。20XX年我會竭盡全力做好自己的工作。

以上是我的述職報告，謝謝大家！

篇9

我很遺憾自己在這個時候向公司正式提出辭職。

也許您會感到驚訝，因為我來到公司才兩個月，怎么會這么快就要離開呢，我想說這也是我所不情愿的，我也不想離開，因為公司的情況很好，要不是我自己的原因，我是不會離開公司的，希望領(lǐng)導(dǎo)那個諒解。

來到公司也已經(jīng)兩個多月了，在這兩個多月的時間里，得到了公司各位同事的多方幫助，我非常感謝公司各位同事。正是在這里我有過歡笑，也有過苦惱，更有過收獲。公司平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)。或許這真是對的，由此我開始了思索，認(rèn)真的思考。

但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時也想換一下環(huán)境。我也很清楚這時候向公司辭職于公司于自己都是一個考驗，正是考慮到公司今后發(fā)展的長久性，本著對公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成損失，我鄭重向公司提出辭職。

我考慮在此辭職信遞交之后盡快離開公司，并渴望有新人盡快選來填補因我離職而造成的空缺，同時我也能夠協(xié)助您對新人進行入職培訓(xùn)，使他盡快熟悉工作。

能為公司效力的日子不多了，我一定會把好自己最后一班崗，做好工作的交接工作，盡力讓項目做到平衡過渡。離開這個公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的尊尊教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。

要是我那個適應(yīng)公司的工作該多好啊，為公司一直工作下去，可是我實在是適應(yīng)不了公司的工作，我也為此十分苦惱，可是苦惱之后還是做不好，我感覺自己都快崩潰了。雖然公司領(lǐng)導(dǎo)和同事對我很寬容，可是我不能容忍這樣的自己給大家拖后腿，我的離開會給公司減輕壓力!

在短短的兩個多月時間里，我們公司已經(jīng)發(fā)生了巨大可喜的變化，我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿公司的業(yè)績一路飆升!公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利!

此致

篇10

報告內(nèi)容分三部分，首先，全面回歸了公司xx年的工作，公司經(jīng)營業(yè)績良好、市場成績喜人，安全目標(biāo)實現(xiàn)、履約能力增強、培訓(xùn)成效突出，管理水平提高、文明創(chuàng)建摘冠，群團工作扎實、多產(chǎn)發(fā)展穩(wěn)定，客觀總結(jié)了取得的各項成績的經(jīng)驗和體會。

其次，確立了09年為“以安全和諧為基礎(chǔ)，以精細(xì)管理為保證，一品牌文化為支撐、以科學(xué)發(fā)展履約為平臺、以又好又快為目標(biāo)的科學(xué)發(fā)展年。”

最后，確定了公司09年的總體要求、工作思路和工作目標(biāo)，部署了全年的工作重點。

報告主題鮮明，內(nèi)容豐富，為今后開展工作提供了行動指南，思路更加清晰、責(zé)任更加明確，體現(xiàn)了公司一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)公司大跨越的決心。

09年定為公司科學(xué)發(fā)展年，公司科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)就是：提高質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，降低消耗，珍惜資源，增加效益，營造快樂，構(gòu)建和諧。

公司科學(xué)發(fā)展的基本愿景為：安全基礎(chǔ)牢固，管理精細(xì)有序，品牌響亮有力，促進員工與企業(yè)共同進步。

科學(xué)發(fā)展是更好、更快、更穩(wěn)的發(fā)展，更好發(fā)展是我們追求的目標(biāo)提高生活水平是員工最大的要求，提供舞臺和機會是滿足員工成長與自我發(fā)展的迫切需要，更快發(fā)展是化解矛盾、解決問題的有效手段。所以我們需要科學(xué)發(fā)展。

**總經(jīng)理的報告中提到，要致力于將公司傳統(tǒng)的施工強項轉(zhuǎn)化為管理的優(yōu)勢，把“拼體力”轉(zhuǎn)化為“比智力”，提升公司科學(xué)發(fā)展的技術(shù)含量和知識含量。公司向管理型企業(yè)發(fā)展，想要成為真正的管理者，除自身的素質(zhì)過硬。制定嚴(yán)明的勞動制度，還要更深入了解對方，俗話說知己知彼，百戰(zhàn)百勝。才能充分調(diào)動其積極性，發(fā)揮他自己的聰明才智，展現(xiàn)自身的特點，才能創(chuàng)造出更多的有用價值。計數(shù)方面要不斷的加強學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，逐步完善自我，只有掌握了技術(shù)方面的要領(lǐng)和重點，才能更好的進行下一步工作。

面對國內(nèi)電建企業(yè)激烈的競爭，唯有自己真正的實力才能與其它企業(yè)相抗衡?？茖W(xué)發(fā)展是適應(yīng)形勢變化，公司再上臺階的需要。我們只有堅持用科學(xué)的思維分析問題，用科學(xué)的方法攻克困難，用科學(xué)的武器尋求措施，在工作中學(xué)習(xí)，尋

求更好的辦法解決問題，才能在這種復(fù)雜，形式多變的環(huán)境下脫穎而出。

實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須毫不動搖地貫徹、執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針。始終樹立“安全高于一切”“安全管理無小事”的理念，切實筑牢安全基礎(chǔ)。