導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)好普通話，說(shuō)難不難，說(shuō)不難還真有點(diǎn)兒難呢！記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對(duì)我們后來(lái)學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀?？梢韵胂?，拼音不過(guò)關(guān)，想讀好說(shuō)好普通話是何其之難，簡(jiǎn)直就是無(wú)本之木、無(wú)源之水！

學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有這么一個(gè)故事，叫鄉(xiāng)村面館。說(shuō)的是在一個(gè)偏僻的農(nóng)村，一個(gè)游人路過(guò)，因?yàn)槎亲雍莛I了就走進(jìn)一家面館，說(shuō)“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路?！笨蛇@家小面館由于有特殊原因今天不營(yíng)業(yè)，所以回答說(shuō)：“咪——”意思是“沒(méi)有”而這個(gè)游客聽(tīng)成了是面，他想“面也行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那兒等了。過(guò)了好一會(huì)兒，不見(jiàn)有動(dòng)靜，就火了，說(shuō)：“面條，快，怕我不付錢嗎？”店里人說(shuō)“洞國(guó)咪——”意思為“和你講，沒(méi)有”，一個(gè)說(shuō)：“冬瓜面也可以，為什么不給我去燒？！”一個(gè)說(shuō)：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：沒(méi)有就是沒(méi)有，爭(zhēng)吵也沒(méi)有。一個(gè)說(shuō)：“還有炒面，為什么不早說(shuō)？”。說(shuō)這樣，本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的意思，現(xiàn)在是越扯越遠(yuǎn)了。(本故事說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)，時(shí)間就沒(méi)有問(wèn)題)

要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說(shuō)好，使她真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語(yǔ)言、通用語(yǔ)言。

普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了大力提高全園教職工的普通話水平,為了迎接省普通話的測(cè)試評(píng)估工作,園領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展了全園老師的普通話培訓(xùn)與測(cè)試。

本學(xué)期,我園再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮,辦公室里隨處都能聽(tīng)到老師練習(xí)的聲音,到處都可見(jiàn)老師們拿書(shū)津津有味看的情景.我在練習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。

(一)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)

第一，教師之間互相練說(shuō)。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽(tīng)邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣，讓讀和聽(tīng)的人都能加深印象，很快地記牢該讀音 .如'撓,饒,擾"這三個(gè)字音，"逐"的發(fā)音,我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò)，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開(kāi)了個(gè)玩笑，在說(shuō)說(shuō)笑笑的過(guò)程中，我對(duì)這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。

第二，師幼互動(dòng)。即老師在督促幼兒說(shuō)普通話的同時(shí)，幼兒也督促老師,為教師糾錯(cuò)。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區(qū)分，從我認(rèn)識(shí)到師幼互動(dòng)這一舉措之后，我發(fā)現(xiàn)小朋友在朗讀時(shí)特別注意把音讀準(zhǔn)。一次，我在講故事時(shí)，故意把"知道"的"知"讀成了平舌音，一個(gè)小朋友立即站起來(lái)說(shuō)："老師，你把‘知’讀錯(cuò)了."我當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了這位小朋友，并感謝他敢于為老師指出錯(cuò)誤。就這樣，所有的小朋友更認(rèn)真的聽(tīng)故事了,也更認(rèn)真的去尋找錯(cuò)誤了.

第三，親子練習(xí)。晚上，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽(tīng)我讀得很認(rèn)真，興致勃勃地對(duì)我說(shuō)："媽媽，你真好，我們來(lái)比賽"我一聽(tīng)，樂(lè)了，女兒也對(duì)說(shuō)普通話產(chǎn)生了興趣，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？于是，臺(tái)燈下，我們母女倆認(rèn)真地讀著、聽(tīng)著.看著孩子可愛(ài)的笑臉，我思忖著：我和女兒用普通話溝通是那樣自然，誰(shuí)說(shuō)普通話防礙表達(dá)？

第四，錄音對(duì)照。這個(gè)方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)受到的啟發(fā)。一天，女兒聽(tīng)完英語(yǔ)磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，我立刻想到，這是練習(xí)說(shuō)普通話的好方法，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過(guò)程中的錯(cuò)誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來(lái),可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處.比如,語(yǔ)速,發(fā)音等等.

(二)說(shuō)普通話的體會(huì)

篇2

對(duì)于普通話，沒(méi)有人會(huì)感到陌生，但如何才能說(shuō)好普通話，卻是需要專業(yè)的學(xué)習(xí)與練習(xí)來(lái)完成的。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我對(duì)與學(xué)習(xí)普通話也有了一些自己的感受。 練習(xí)普通話是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要一點(diǎn)一滴去提高。首先，要對(duì)普通話有一個(gè)基本的了解，普通話，它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。它是我們?nèi)粘９ぷ?，生活中交流不可缺少的工具。其次，?yīng)該對(duì)自己的普通話的水平有一個(gè)初步的評(píng)估，明確自己不足的地方，做有針對(duì)性的計(jì)劃與練習(xí)。在課堂中的學(xué)習(xí)只是一個(gè)引導(dǎo)性的，課后的鞏固和練習(xí)才是改正發(fā)音的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

常說(shuō)堅(jiān)持就是勝利，學(xué)普通話也是這樣的。在南方，相對(duì)而言，普通話的說(shuō)話群體處于弱勢(shì)。做為一個(gè)說(shuō)吳方言的人，在平翹舌方面還是沒(méi)有那么標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)話的時(shí)候沒(méi)有北方人的那種腔調(diào)與韻味。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)聽(tīng)著老師提供的錄音，邊聽(tīng)邊練，及時(shí)糾正自己發(fā)音有問(wèn)題的地方，反復(fù)練習(xí)，然后在日常的口語(yǔ)交流中，注重自己發(fā)音的準(zhǔn)確性，也可以找一個(gè)講話的對(duì)象，互相糾正。

除了 發(fā)音的準(zhǔn)確性，朗讀也是普通話學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。朗讀主要講究的是它的感情以及發(fā)音的準(zhǔn)確性，既有感情又發(fā)音準(zhǔn)確的朗讀會(huì)使聽(tīng)者有一種舒適的感覺(jué)，而不是磕磕絆絆或生硬的感覺(jué)。在練習(xí)朗讀的過(guò)程中，氣息是很重要的一個(gè)方面，要注重把握氣息的運(yùn)用，即不能過(guò)于急促，也不能過(guò)于冗長(zhǎng)。當(dāng)然，情感是需要體驗(yàn)與培養(yǎng)的，需要理解，朗讀不只是技術(shù)活，更是一種美享受。朗讀是體現(xiàn)普通話魅力的一種特別的方式，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與感受的。

篇3

精選通用普通話培訓(xùn)心得體會(huì)范文   為期三天的濰坊市普通話培訓(xùn)班學(xué)習(xí)結(jié)束了，這是濰坊市第一期普通話骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，我有幸參加了這次培訓(xùn)。雖然短短的幾天，但我卻覺(jué)得受益匪淺。作為一名學(xué)員，我最深的感受是既辛苦又快樂(lè)，同時(shí)還被深深地感動(dòng)著。辛苦在時(shí)間短、學(xué)習(xí)任務(wù)多又重;快樂(lè)在結(jié)識(shí)了朋友，能和朋友互相交流學(xué)習(xí);感動(dòng)在給我們上課的專家老師們那一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。

  普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，學(xué)好和用好普通話至關(guān)重要。而就目前教師普通話水平情況看，不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象還很嚴(yán)重，特別是語(yǔ)文教師普通話達(dá)標(biāo)率太低。因此，舉辦這次普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)很有必要，不論在知識(shí)學(xué)習(xí)上，還是在宣傳氛圍上，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)提高我們教師的普通話水平起到了非常重要的指導(dǎo)作用。

  這次培訓(xùn)活動(dòng)，整個(gè)組織管理自始至終有條有理，既嚴(yán)格又民主，不論從上課和活動(dòng)形式上看，還是從考勤和生活管理上看，都是一次非常正規(guī)的培訓(xùn)活動(dòng)。

  從培訓(xùn)教材上看，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用，密切結(jié)合普通話測(cè)試，同時(shí)它還立足山東方言，突出濰坊方言的對(duì)應(yīng)性，有很強(qiáng)的針對(duì)性，理論精簡(jiǎn)，方法突出，非常適合我們?yōu)H坊市的教師使用。

  最讓我感動(dòng)的是，上課的專家教授們無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕辛苦，對(duì)我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的錯(cuò)誤能夠進(jìn)行認(rèn)真耐心地指導(dǎo)。他們的講解詳略得當(dāng)，一絲不茍，一講就一兩個(gè)小時(shí)，但沒(méi)有一位老師敷衍了事。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和行為給我們留下了深刻的印象，同時(shí)感動(dòng)著我們每一位學(xué)員，提高了大家的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的普通話水平有了一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)。比如在生活中不能堅(jiān)持大膽地說(shuō)普通話，認(rèn)為單單在課堂上和學(xué)生用普通話講話就可以了，其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也是導(dǎo)致自己普通話水平下降的原因吧。另外在發(fā)音上自己存在著許多缺陷，象z、c、s和j、q、x的發(fā)音不是很準(zhǔn)確。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行了糾正。另外，在學(xué)習(xí)中，我還知道了練習(xí)和提高普通話水平的方法和途徑，懂得怎樣進(jìn)行普通話水平測(cè)試，結(jié)識(shí)了很多朋友，從他們身上學(xué)到了不少知識(shí)。從現(xiàn)在起，我要堅(jiān)持大膽地說(shuō)普通話，隨時(shí)隨地抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練，提高普通話水平，不論在社會(huì)上，還是在學(xué)校里;不論在課上，還是在課下，都應(yīng)積極推廣和宣傳普通話知識(shí)，為提高全民的普通話水平進(jìn)上我的微薄之力。

  總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到受益頗多。真的很希望多搞一些這樣的培訓(xùn)，大面積提高我們教師的普通話水平。

  語(yǔ)言文字規(guī)范化工作任重而道遠(yuǎn)，提高教師的普通話水平是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的重要方面。我堅(jiān)信，有了我們?nèi)w教育工作者的共同努力，我們的普通話水平一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階，普通話事業(yè)將會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)花結(jié)果。

精選通用普通話培訓(xùn)心得體會(huì)范文   為期四天的普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優(yōu)美流利的普通話，更激發(fā)了我學(xué)好、說(shuō)好普通話的信心。

  在這次普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我的總體語(yǔ)音面貌不容樂(lè)觀：我平時(shí)講普通話不同程度的帶有自己成長(zhǎng)地的方言語(yǔ)調(diào)。雖然我講普通話時(shí)有正音意識(shí)，但要突破自身的局限還有相當(dāng)?shù)睦щy。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要學(xué)好普通話，必須做到以下幾點(diǎn)：

  1、要從思想上重視普通話的培訓(xùn)與考試，不能抱無(wú)所謂的態(tài)度。

  2、作為教師，普通話是我們工作的校園語(yǔ)言，所以我在學(xué)校得抓緊一切機(jī)會(huì)講普通話，并和普通話語(yǔ)言面貌好的老師經(jīng)常練習(xí)。

  3、我應(yīng)該經(jīng)常收聽(tīng)廣播電視的普通話節(jié)目，跟學(xué)，形成良好的語(yǔ)感。

  4、我應(yīng)該經(jīng)常讀一讀經(jīng)典文章，并大聲朗讀出來(lái)。因?yàn)槔首x是訓(xùn)練普通話的最好捷徑。

  5、《普通話水平測(cè)試大綱》提供了測(cè)試涵蓋面百分之七十以上的內(nèi)容，我自己應(yīng)該對(duì)照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。

  相信自己會(huì)有更大的提高！

  精選通用普通話培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話已被越來(lái)越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感受深刻。

  首先，我認(rèn)識(shí)到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  其次，在上師范的時(shí)候，我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)普通話的重要性，但我只是在表面上進(jìn)行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是我參加了普通話的考試，可連續(xù)三次考試都沒(méi)有合格，為了不誤人子弟，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了普通話的強(qiáng)化班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說(shuō)話時(shí)的流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我鄉(xiāng)在以后的工作中，我只要堅(jiān)持說(shuō)普通話，我的習(xí)慣一定會(huì)有所改變。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，作為一個(gè)新時(shí)期的幼兒教師，隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的進(jìn)步，要當(dāng)好一名教師不但要掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)隨著知識(shí)的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐富自己的知識(shí)，提高自己的理論水平，能跟著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，活到老穴道老，這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以知識(shí)來(lái)武裝自己，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師。

  普通話，又稱國(guó)語(yǔ)，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。

  作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。

  可是，對(duì)于方言口音較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。

  一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。

  二、安排專門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專門(mén)學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。

  三、勤向現(xiàn)代漢語(yǔ)老師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

篇4

普通話，即標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)。普通話是中國(guó)不同民族間進(jìn)行溝通交流的通用語(yǔ)言，以北京語(yǔ)音為基礎(chǔ)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。學(xué)習(xí)普通話有技巧可言嗎，絕對(duì)有的，讓小編來(lái)為你一一介紹學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)技巧。下面由小編來(lái)給大家分享學(xué)普通話的心得，歡迎大家參閱。

學(xué)普通話心得體會(huì)1學(xué)普通話是一件非常鍛煉意志催人上進(jìn)的事，我學(xué)習(xí)普通話最大的一點(diǎn)感受就是堅(jiān)持。

練習(xí)普通話是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要一點(diǎn)一滴去提高?？赡芷鸪跄阆铝撕艽蠊Ψ蛟诰毩?xí)，但感覺(jué)不到它的效果，不用著急，關(guān)鍵是你要一如既往的堅(jiān)持下去。

我對(duì)普通話起初不太重視，用普通話說(shuō)話是在大學(xué)里才完全放開(kāi)的。從小在家鄉(xiāng)說(shuō)方言已成為了習(xí)慣，就是上高中，也是一口流利的地區(qū)方言和老師同學(xué)交談。除非在上課的時(shí)候，老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，被要求用普通話回答。因此，這一切的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)習(xí)普通話帶來(lái)了很大的干擾。

在南方，相對(duì)而言，普通話的說(shuō)話群體處于弱勢(shì)。在我們湖南，流行著這樣一個(gè)說(shuō)法“湘方言是隔一座山坳坳，就是一種不同的語(yǔ)言”，這顯然有點(diǎn)夸張，不過(guò)在我們那地區(qū)，兩個(gè)鎮(zhèn)之間的方言發(fā)音有著非常明顯的區(qū)別。正是這樣，我們就更有練好普通話的必要了。

我的鄉(xiāng)音很濃很重，普通話摸底測(cè)試成績(jī)不佳，在第一回的普通話測(cè)試中我沒(méi)有報(bào)名。不是我沒(méi)自信，而是我需要留更多的時(shí)間來(lái)為自己緩沖練習(xí)。

為了提高普通話，我在基于事實(shí)的清楚認(rèn)識(shí)后，下定了決心要學(xué)好它。我早早購(gòu)買了普通話的練習(xí)書(shū)，下了音頻文件有事沒(méi)事進(jìn)行跟讀練習(xí)。記得每回晨跑、晚餐后散步我都要邊聽(tīng)邊練習(xí)，每回睡覺(jué)前，就會(huì)靜下心來(lái)，仔細(xì)地用心傾聽(tīng)別人富于感情的閱讀，我把它形成一種習(xí)慣，聽(tīng)別人朗讀就是一種欣賞。

這學(xué)期要考普通話了，我就開(kāi)始進(jìn)行沖刺練習(xí)。我告訴自己，每天無(wú)論多忙多累都要抽時(shí)間去練習(xí)。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都會(huì)拿著一本書(shū)，到樹(shù)底下到草坪上進(jìn)行邊看邊聽(tīng)邊讀練習(xí)，給自己糾音。在糾音的過(guò)程中，我尤其注意到了自己的平舌翹舌區(qū)分不明顯。于是在平時(shí)說(shuō)話的過(guò)程中，我會(huì)刻意地對(duì)那些忽視的細(xì)節(jié)發(fā)音加以改進(jìn)。在口語(yǔ)聯(lián)系過(guò)程中，偶爾也會(huì)在宿舍里鬧出些笑話來(lái)，這更增添了學(xué)習(xí)普通話的興致。

當(dāng)我滿以為自己的普通話進(jìn)步很大時(shí)，拿著文章要普通話說(shuō)得好的朋友給我測(cè)測(cè)，結(jié)果我還是犯了些不該犯的錯(cuò)誤，比如蘭花的“蘭”字和南方的“南”字的發(fā)音，我往往就不能區(qū)分開(kāi)來(lái)，這使我很受打擊。我午睡躺在床上無(wú)法入睡，一個(gè)人細(xì)想想得煩躁了很久?！安唬^對(duì)不能夠放棄，自己已是過(guò)河的小卒，只能進(jìn)不能退”我告訴自己。以后，學(xué)習(xí)普通話就變得更加細(xì)心更加刻苦了。

生活中的很多道理是和學(xué)習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止奮斗的過(guò)程及本身的提高，更是一種精神演練和提升。我學(xué)習(xí)普通話，學(xué)到的就是這點(diǎn)精神，用許三多的話說(shuō)，就是一種“不拋棄，不放棄”的精神。

學(xué)普通話心得體會(huì)2說(shuō)文明話，做文明人!普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了進(jìn)一步提高我校教師的普通話水平，順利通過(guò)省語(yǔ)言文字的驗(yàn)收工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，3月14--15日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓(xùn)班，感覺(jué)受益匪淺。

第一、培訓(xùn)班上市語(yǔ)言文字辦公室張主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識(shí)，她的課親切自然、耐人尋味，她的學(xué)識(shí)及成長(zhǎng)經(jīng)歷更是讓我佩服，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我學(xué)的非常專心，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，從而也提高了自己說(shuō)好普通話的信心。

第二、我感覺(jué)要想說(shuō)好普通話首先要端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。

第三、要想說(shuō)好普通話，還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、常總結(jié)、多練習(xí)。多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語(yǔ)拼音的基本理論知識(shí);多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。多聽(tīng)就是多聽(tīng)電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音;?？偨Y(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時(shí)整理下來(lái)，以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用。多練就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流，爭(zhēng)取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。

總之，這次活動(dòng)的舉辦開(kāi)闊了視野，對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望大家一齊

學(xué)普通話心得體會(huì)3普通話，即標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)。普通話是中國(guó)不同民族間進(jìn)行溝通交流的通用語(yǔ)言，以北京語(yǔ)音為基礎(chǔ)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。學(xué)習(xí)普通話有技巧可言嗎，絕對(duì)有的，讓小編來(lái)為你一一介紹學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)技巧：

隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話已被越來(lái)越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感受深刻。

首先，我認(rèn)識(shí)到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

其次，在上師范的時(shí)候，我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)普通話的重要性，但我只是在表面上進(jìn)行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是我參加了普通話的考試，可連續(xù)三次考試都沒(méi)有合格，為了不誤人子弟，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了普通話的強(qiáng)化班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說(shuō)話時(shí)的流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我鄉(xiāng)在以后的工作中，我只要堅(jiān)持說(shuō)普通話，我的習(xí)慣一定會(huì)有所改變。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，作為一個(gè)新時(shí)期的幼兒教師，隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的進(jìn)步，要當(dāng)好一名教師不但要掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)隨著知識(shí)的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐富自己的知識(shí)，提高自己的理論水平，能跟著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，活到老穴道老，這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以知識(shí)來(lái)武裝自己，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師。

普通話，又稱國(guó)語(yǔ)，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。

作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。

可是，對(duì)于方言口音較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)普通話心得體會(huì)4通過(guò)在進(jìn)修校四天普通話的集訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我一開(kāi)始覺(jué)得自己的普通話說(shuō)得很好，很不錯(cuò)，為什么還要去學(xué)習(xí)它呢?心中不解。當(dāng)真正坐下來(lái)虛心學(xué)習(xí)普通話時(shí)，其實(shí)和我想象的完全不一樣。

就拿學(xué)習(xí)讀單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞來(lái)說(shuō)吧。她讓我知道了每個(gè)“聲母”怎樣發(fā)音，每個(gè)韻母怎樣發(fā)音，知道了自己“O”、“e”不分的缺陷。怎樣去矯正呢?跟著老師認(rèn)真去讀，看老師口型怎樣發(fā)音，怎樣矯正。在學(xué)讀“婆婆”一詞時(shí)，一開(kāi)始怎么讀也讀不對(duì)，讀不準(zhǔn)，總是帶“e”音，這時(shí)電視連續(xù)劇《笑傲江湖》中令狐沖領(lǐng)著婆婆走在林中小路上的畫(huà)面出現(xiàn)在我的眼前：令狐沖回眸一笑叫“婆婆”的畫(huà)面給我印象最深刻，“‘婆婆’、‘婆婆’咱們?nèi)ツ?”婆婆不許他看她，總是拿著那根棍子指著他轉(zhuǎn)過(guò)去。其實(shí)我們都知道：圣姑非常非常喜歡令狐沖，令狐沖也從心里樂(lè)意在圣姑那里學(xué)到做人等很多道理。所以令狐沖叫圣姑“婆婆”時(shí)是從心里發(fā)出來(lái)的，讀的非常準(zhǔn)、甜潤(rùn)。因此，我就從心里克服了“e”音，跟著老師虛心地學(xué)習(xí)“婆婆”二字，經(jīng)過(guò)不斷的、反復(fù)地學(xué)讀，終于讀準(zhǔn)了像“模范”、“磨磨”、“磨蹭”等帶“O”音的單音節(jié)詞或者雙音節(jié)詞。

和張海紅老師學(xué)習(xí)朗讀和說(shuō)話時(shí)，我知道了講好普通話需要注意四點(diǎn)：第一點(diǎn)是提顴肌;第二點(diǎn)是打牙關(guān);第三點(diǎn)是松下吧;第四點(diǎn)是提軟腭。除了以上四點(diǎn)外，更重要的還需要注意虛實(shí)相間，過(guò)需則靡，過(guò)實(shí)則直?？谏w提起如穹窿，唇舌靈活力集中。知道在朗讀時(shí)“東北大嫂”的聲音應(yīng)盡量避免，盡量控制。同時(shí)我也知道了說(shuō)話應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去準(zhǔn)備，從哪幾個(gè)方面去說(shuō)，怎樣面對(duì)每一位測(cè)試員。我覺(jué)得這四天的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)時(shí)非常有意義，非常有價(jià)值，也再次喚醒我的夢(mèng)想：如果有機(jī)會(huì)的話，我還想多學(xué)幾回—世界上說(shuō)漢語(yǔ)最多的，中國(guó)人獨(dú)有的專利—普通話!

短短兩天的省普通話培訓(xùn)班轉(zhuǎn)瞬即逝，兩天的時(shí)間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺(jué)充實(shí)，讓我對(duì)普通話的發(fā)音技巧、說(shuō)話的藝術(shù)等方面，都有了全新的認(rèn)識(shí)，使我深深體會(huì)到作為一名教師，學(xué)好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學(xué)好普通話，必須下一番功夫，掌握規(guī)律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。

普通話并不難學(xué)，難的是對(duì)心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。我們?cè)趯W(xué)習(xí)普通話時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對(duì)這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開(kāi)口講。任何學(xué)習(xí)都有一個(gè)從拙笨到熟練的過(guò)程，學(xué)習(xí)普通話也不例外，要盡早達(dá)到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才能成為學(xué)習(xí)中的勝利者。反之，如果在學(xué)習(xí)中過(guò)分顧及面子，不敢坦然面對(duì)自己的發(fā)音缺陷，更不能以頑強(qiáng)的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結(jié)果不僅使自己付出了時(shí)間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學(xué)習(xí)和生活的負(fù)擔(dān)。調(diào)整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學(xué)好普通話的重要前提。

漢語(yǔ)的分歧突出地表現(xiàn)在語(yǔ)音方面，不但各大方言區(qū)之間的語(yǔ)音系統(tǒng)差別大，就是一個(gè)地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語(yǔ)音方面有明顯的差異，可以說(shuō)，語(yǔ)音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語(yǔ)音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)音必須專注地通過(guò)口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。

學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語(yǔ)音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽(tīng)音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語(yǔ)音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語(yǔ)的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語(yǔ)音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語(yǔ)音的差異不是毫無(wú)規(guī)律的，了解了方音和普通話語(yǔ)音的對(duì)應(yīng)規(guī)律，就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地死記，而可以一批一批地去記。

我們從小說(shuō)的就是自己的方言，一下子將發(fā)音系統(tǒng)來(lái)個(gè)大顛覆，徹底改變以前的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很困難。學(xué)習(xí)普通話，沒(méi)有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。

首先是多讀、多說(shuō)。多讀，就是指在看書(shū)、看報(bào)、看文件等閱讀過(guò)程中養(yǎng)成用普通話朗讀的習(xí)慣，即使囿于具體環(huán)境不便讀出聲來(lái)，那也應(yīng)該養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。多說(shuō)，沒(méi)事的時(shí)間一個(gè)人對(duì)著鏡子邊說(shuō)邊注意自己的口型，與人交流的時(shí)候盡量用普通話，久而久之，當(dāng)說(shuō)普通話成為一種習(xí)慣，效果自然事半功倍。

其次是多聽(tīng)、多練。多聽(tīng)廣播、電視的播音員、主持人的節(jié)目，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)音相對(duì)來(lái)講是比較準(zhǔn)確的。多聽(tīng)身邊普通話說(shuō)得好的人的語(yǔ)音，有意與他們多交流，注意他們的發(fā)音方法、語(yǔ)言速度、聲調(diào)處理等。多練，指的是要對(duì)著一些范文勤加練習(xí)，再輔以繞口令等難度大一些的訓(xùn)練。

再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學(xué)者的一種行之有效的方法，同時(shí)還可以增添我們的學(xué)習(xí)情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語(yǔ)音和模仿對(duì)象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些不足，從而不斷修正。

學(xué)習(xí)普通話，絕非一朝一日之功。語(yǔ)言習(xí)慣的改變是件不容易的事，從習(xí)慣使用方言過(guò)渡到能熟練自如地使用普通話，需要下一番苦功，只有全面掌握必要的普通話知識(shí)和規(guī)律，勤學(xué)苦練，持之以恒，才能學(xué)得會(huì)、說(shuō)得好。

學(xué)普通話心得體會(huì)5普通話是一門(mén)重要的交流方式，在中國(guó)各地由各地的語(yǔ)言特色，地方口音也千差萬(wàn)別，講好普通話說(shuō)好普通話，才會(huì)在和別人交流中沒(méi)有語(yǔ)言障礙，才會(huì)更好的表達(dá)自己的想法表達(dá)自己的意思。

要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好講拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗的朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。

在上大學(xué)后，我經(jīng)常練習(xí)普通話，和同學(xué)老師交流幾乎全是普通話，我還經(jīng)常聽(tīng)廣播，看新聞，這里全是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我是北方人，濃重的地方口音是不可避免的，但是我不在乎這些，我堅(jiān)信只要自己多加練習(xí)，好好的認(rèn)認(rèn)真真的讀好每一個(gè)字詞，說(shuō)好每一個(gè)字詞，就可以克服。

在大學(xué)里我們還開(kāi)設(shè)了普通話課程，老師叫我們?nèi)绾伟l(fā)音，教我們?nèi)绾我哉_的口型、正確的音調(diào)來(lái)發(fā)音。我們經(jīng)常分組練習(xí)，來(lái)互相糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。我還經(jīng)常和老師交流。讓老師指出我的發(fā)音錯(cuò)誤，然后我在課下經(jīng)常反復(fù)的練習(xí)。

我還經(jīng)常到圖書(shū)館看相關(guān)的普通話書(shū)籍，看拼音等等來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，每當(dāng)自己讀錯(cuò)一個(gè)字詞時(shí)候我總會(huì)記錄在自己的小本子上，然后用休息時(shí)間來(lái)看幾遍鞏固一下，當(dāng)下一次遇到的時(shí)候就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。

另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受到感染?？傊?，只要努力，就一定能把普通話說(shuō)好。

篇5

普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了改革適應(yīng)時(shí)代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,我市組織開(kāi)展了教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得。接下來(lái)是小編為大家整理的普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文精選，但愿對(duì)你有借鑒作用!

普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文精選1

隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話已被越來(lái)越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感受深刻。

首先，我認(rèn)識(shí)到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

其次，在上師范的時(shí)候，我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)普通話的重要性，但我只是在表面上進(jìn)行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是我參加了普通話的考試，可連續(xù)三次考試都沒(méi)有合格，為了不誤人子弟，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了普通話的強(qiáng)化班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說(shuō)話時(shí)的流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我鄉(xiāng)在以后的工作中，我只要堅(jiān)持說(shuō)普通話，我的習(xí)慣一定會(huì)有所改變。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，作為一個(gè)新時(shí)期的幼兒教師，隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的進(jìn)步，要當(dāng)好一名教師不但要掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)隨著知識(shí)的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐富自己的知識(shí)，提高自己的理論水平，能跟著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，活到老穴道老，這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以知識(shí)來(lái)武裝自己，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師。

普通話，又稱國(guó)語(yǔ)，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。

作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。

可是，對(duì)于方言口音較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。

一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。

二、安排專門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專門(mén)學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。

三、勤向現(xiàn)代漢語(yǔ)老師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

四、整理方言口音和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)比學(xué)習(xí)法。

五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說(shuō)的好的同學(xué)交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)，在語(yǔ)言的交流中提高普通話水平。

普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文精選2

說(shuō)文明話，做文明人!普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了進(jìn)一步提高我校教師的普通話水平，順利通過(guò)省語(yǔ)言文字的驗(yàn)收工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，5月14--15日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓(xùn)班，感覺(jué)受益匪淺。

第一、培訓(xùn)班上市語(yǔ)言文字辦公室張主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識(shí)，她的課親切自然、耐人尋味，她的學(xué)識(shí)及成長(zhǎng)經(jīng)歷更是讓我佩服，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我學(xué)的非常專心，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，從而也提高了自己說(shuō)好普通話的信心。

第二、我感覺(jué)要想說(shuō)好普通話首先要端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。

第三、要想說(shuō)好普通話，還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語(yǔ)拼音的基本理論知識(shí);多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。多聽(tīng)就是多聽(tīng)電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音;?？偨Y(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時(shí)整理下來(lái)，以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用。多練就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流，爭(zhēng)取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。

總之，這次活動(dòng)的舉辦開(kāi)闊了視野，對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望大家一齊努力，同心攜手，真正把普通話說(shuō)好、推廣好，讓普通話在我們的校園里扎根!

普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文精選3

為期三天的__縣普通話培訓(xùn)班學(xué)習(xí)結(jié)束了，這是__縣第四期普通話培訓(xùn)活動(dòng)，我有幸參加了這次培訓(xùn)。雖然短短的幾天，但我卻覺(jué)得受益匪淺。

這次培訓(xùn)會(huì)，整個(gè)組織管理自始至終有條有理，既嚴(yán)格又民主，不論從上課和活動(dòng)形式上看，還是從考勤上看，都是一次非常正規(guī)的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)會(huì)上老師為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識(shí)，她的課親切自然、耐人尋味，在培訓(xùn)過(guò)程中常常與學(xué)員互動(dòng)，讓大家更好的融入這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師還教導(dǎo)我們，想要說(shuō)好普通話首先要端正自己的態(tài)度，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們可以通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。除了養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣，我們還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、多總結(jié)、多練習(xí)。學(xué)好普通話，絕非一朝一夕就能學(xué)好，語(yǔ)言習(xí)慣的改變是件不容易的事，從習(xí)慣使用方言過(guò)度到能熟練自如的使用普通話，需要我們下一番苦工。

通過(guò)這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，從而也提高了自己說(shuō)好普通話的信心。

普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文精選4

昨天下午參加完結(jié)業(yè)典禮就決心無(wú)論多累多趕多晚也要回家，好好的洗一個(gè)澡在自己的床上睡到自然醒。一個(gè)人輾轉(zhuǎn)到晚上十點(diǎn)多才拖著行李回到了荊門(mén)，雖然已累到不行，但還是認(rèn)真徹底洗了個(gè)熱水澡，然后開(kāi)始倒床就睡，一直到今天上午一半天。雖然考完測(cè)評(píng)能力心里就基本放松，估摸著應(yīng)該是過(guò)了，但沒(méi)查口語(yǔ)成績(jī)之前在群里看到一堆人說(shuō)沒(méi)通過(guò)時(shí)心里還是緊張了一下。為確保無(wú)誤，內(nèi)心的忐忑和壓力還是在下午結(jié)業(yè)典禮上老師念到我名字叫我上臺(tái)拿證書(shū)的時(shí)候才完全釋放掉了，畢竟百分之七十的合格率還是讓人有些緊張。

一個(gè)星期的高壓學(xué)習(xí)，確不夸張，我真的時(shí)刻都繃著一根弦，并且從最開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢越來(lái)越緊，許久都從未有過(guò)這樣的壓力，或許是有一些工作以后的外在壓力吧，怕過(guò)不了回單位不太掛得住。學(xué)習(xí)期間媽媽會(huì)電話支持我，她總說(shuō)相信我只要努力認(rèn)真付出，一定能夠成功。我雖然嘴上說(shuō)嗯但內(nèi)心依舊緊著，跟著由一大部分是大中小學(xué)語(yǔ)文老師還有電臺(tái)播音的人一起學(xué)習(xí)，相比起來(lái)我一個(gè)從小學(xué)畢業(yè)后就不再寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的體育老師，漢字的積累簡(jiǎn)直是甚少，因此這一個(gè)星期總是希望自己盡力去做。每天早上五點(diǎn)多就起床讀書(shū)，晚上九點(diǎn)上完課回酒店匆匆洗完就復(fù)習(xí)，十一二點(diǎn)再睡覺(jué)。

后面幾天為了節(jié)約時(shí)間午休也不回賓館了，吃完飯直接回教室桌子上趴一會(huì)兒。對(duì)于剛剛結(jié)束了一段時(shí)間的演講訓(xùn)練就馬不停蹄的又得每天訓(xùn)練普通話這樣的節(jié)奏，我一度擔(dān)心自己的嗓子會(huì)崩潰，最后導(dǎo)致口語(yǔ)測(cè)試受影響，萬(wàn)幸還是堅(jiān)強(qiáng)挺過(guò)來(lái)了。睡飽了晚上跟帥老師一起吃肉，聊聊天，輕松一下許久的壓抑。想起之前和一個(gè)朋友說(shuō)過(guò)，有時(shí)候很付出很努力的去做一件事情，并非特別在意最終的結(jié)果，就好比這一回我如果是掛了也不過(guò)就只是小難過(guò)一下而已，但還是會(huì)在過(guò)程中傾力去做，只是不想未來(lái)的某一天想起的時(shí)候，會(huì)埋怨自己的失敗是因?yàn)闆](méi)盡力。

有時(shí)候機(jī)會(huì)和機(jī)遇并不是次次都會(huì)眷顧你，也許錯(cuò)過(guò)就不再會(huì)有，我不愿自己的人生留下太多錯(cuò)過(guò)的遺憾，因此我會(huì)認(rèn)真盡力的去做事情。短暫的輕松后又得開(kāi)啟寫(xiě)開(kāi)題的模式了，時(shí)間緊任務(wù)重，不知道會(huì)被導(dǎo)師打回來(lái)多少次，提出多少意見(jiàn)挨多少批，也需做好一個(gè)打不死的小強(qiáng)，挺住，熬過(guò)15號(hào)。在忙忙碌碌中本命年都進(jìn)入下半部分了，最重要的一件事情依舊未完成，Anyway，Iwill do my best!晚安。

普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文精選5

上周末，我有幸參加了師訓(xùn)科舉辦的普通話提高培訓(xùn)班。雖然僅是短短的兩天學(xué)習(xí)，卻有著別樣的體會(huì)。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)是不以為然的。不就是普通話嗎?上學(xué)時(shí)就已達(dá)到二甲，畢業(yè)后做了將近十年的教師，上課全用普通話，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)成績(jī)提高一下，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。然而，當(dāng)我走進(jìn)一小報(bào)告廳，面對(duì)緊密的日程安排、慈祥而又嚴(yán)格的培訓(xùn)教師時(shí)，終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此，當(dāng)我們正式進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，才知道自己的普通話水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。

培訓(xùn)第一天，為了使培訓(xùn)教師對(duì)我們的語(yǔ)言基礎(chǔ)有個(gè)全面的了解，便于今后針對(duì)性進(jìn)行培訓(xùn)，教育局魏局長(zhǎng)、師訓(xùn)科王老師和主講趙老師以及其他領(lǐng)導(dǎo)，給各單位參加培訓(xùn)的老師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)材料。培訓(xùn)聲調(diào)的時(shí)候，趙老師先讓學(xué)員注音，然后糾正答案。一向自信的我一下錯(cuò)了20多個(gè)，面對(duì)闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。我不得不打起十二分精神，迎接余下的培訓(xùn)，因?yàn)榇丝?，我們已深切的認(rèn)識(shí)到，我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是別人，而是我們自己。培訓(xùn)中，我們還面臨著另一個(gè)挑戰(zhàn)，就是發(fā)音部位不準(zhǔn)確。發(fā)音是普通話培訓(xùn)中最為基礎(chǔ)的部分，可是對(duì)于一個(gè)已學(xué)會(huì)普通話的人來(lái)說(shuō)，克服舊有的發(fā)音習(xí)慣就困難多了。為了糾正我們的錯(cuò)音，趙老師是一個(gè)字母一個(gè)字母教我們它的發(fā)音部位在哪，怎么發(fā)，真可謂“口對(duì)口”的教。對(duì)于聲母韻母的教學(xué)趙老師都是一如既往。

通過(guò)趙老師幾個(gè)看似不起眼的笑話，切實(shí)讓我感受到學(xué)習(xí)普通話的重要性;通過(guò)兩天的培訓(xùn)讓我感受普通話與地方方言的天壤之別，平時(shí)所說(shuō)的看似簡(jiǎn)單的一句普通話都是聲調(diào)不對(duì)，鬧出了很多笑話，但對(duì)于我們店子的學(xué)員來(lái)說(shuō)，只要是聲調(diào)讀對(duì)，認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)基本沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)椴淮嬖趜、c、s與zhi、chi、shi、r的不分，也不存在r與l的不分，不認(rèn)識(shí)的就另當(dāng)別論了;通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我感受到要想說(shuō)好普通話“貴在堅(jiān)持”，趙老師用自己的親身經(jīng)歷為我們解釋了什么是堅(jiān)持。堅(jiān)持就是無(wú)論在工作中、家庭中還是生活中都講普通話，堅(jiān)持就是無(wú)論別人接受與否都要講普通話。同時(shí)為了學(xué)好普通話我們自己也要營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)普通話、應(yīng)用普通話的氛圍，在學(xué)校內(nèi)、生活中，堅(jiān)持做到積極說(shuō)、積極練，日復(fù)一日，我們的普通話水平一定會(huì)得到大幅度提升;通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了語(yǔ)言文化知識(shí)，提高了說(shuō)普通話的能力，而且讓我深刻的體會(huì)到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學(xué)好普通話不是一朝一夕的事，要學(xué)會(huì)并不難，但要學(xué)標(biāo)準(zhǔn)卻要下苦功，要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間的磨練和積累。

我從內(nèi)心里感謝這次培訓(xùn)，決心在今后的工作中堅(jiān)持講普通話，使自己的普通話話水平再上一個(gè)臺(tái)階。

篇6

關(guān)鍵詞：普通話；教學(xué)；訓(xùn)練方法

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-03-0062-02

近些年，高職院校的學(xué)生生源均來(lái)自甘肅不同的方言區(qū)，濃重的方言口音大大制約了學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)，我們的學(xué)生在畢業(yè)面試的時(shí)候一口方言會(huì)使其就業(yè)選擇受到諸多的限制。學(xué)院本著以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)思想，于2003年成立了普通話等級(jí)測(cè)試站，入學(xué)新生第一學(xué)年開(kāi)設(shè)普通話課程，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的普通話水平，讓更多的學(xué)生畢業(yè)時(shí)能順利達(dá)標(biāo)，取得教師資格證，提高我院人才培養(yǎng)的質(zhì)量。由此，作為高職院校對(duì)普通話教學(xué)和訓(xùn)練就需要進(jìn)一步摸索出科學(xué)有效的訓(xùn)練方法。幾年來(lái)，筆者根據(jù)多年從事普通話教學(xué)實(shí)踐以及作為一名測(cè)試員不斷參加普通話等級(jí)測(cè)試所取得的一些經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，教師在講清普通話理論知識(shí)的同時(shí)去指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，對(duì)理論知識(shí)充分的理解和消化。特別是在短暫的教學(xué)中克服方音，使學(xué)生的普通話水平達(dá)標(biāo)，是令教師們感到困惑的，因此研究和探討普通話課程的教學(xué)工作的方法，顯得尤為重要。為此，在普通話語(yǔ)音教學(xué)方面應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、克服普通話學(xué)習(xí)的心理因素，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)音理論知識(shí)的針對(duì)性

1.我國(guó)地域廣闊、人口眾多，有80多種地區(qū)方言，即使在同一方言區(qū)中，也存在著許多彼此不能通話的方言分支，講方言的人在交際中勢(shì)必會(huì)遇到障礙，直接影響學(xué)習(xí)、工作和生活。由于受經(jīng)濟(jì)、交通、偏遠(yuǎn)地域和語(yǔ)音教師普通話素質(zhì)等因素的影響，部分學(xué)生雖都說(shuō)普通話，但都帶有各自的方音，造成了形形的地方普通話，離標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范有交大差距。很多學(xué)生也想說(shuō)普通話，但基于從小用方言講話，長(zhǎng)期形成了習(xí)慣，在學(xué)習(xí)普通話時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，一味的退避萎縮，在心理上存在一些障礙，會(huì)影響到自己說(shuō)普通話的勇氣。其實(shí)，說(shuō)普通話就是要有一個(gè)過(guò)程，由說(shuō)不好到說(shuō)得好，由發(fā)音不準(zhǔn)確到發(fā)音準(zhǔn)確。有位來(lái)自甘南的學(xué)生自稱，16歲前沒(méi)聽(tīng)到過(guò)老師用普通話講課，他只能說(shuō)帶有濃重方音的普通話，并經(jīng)常苦于“方音難改”。針對(duì)這種情況，教師需要及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，克服心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己學(xué)好普通話樹(shù)立信心。對(duì)于師范專業(yè)的學(xué)生，以后有可能要承擔(dān)小學(xué)的漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，更是要強(qiáng)化其語(yǔ)音訓(xùn)練。

2.只有了解學(xué)生普通話語(yǔ)音狀況，才能有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。在普通話的教學(xué)訓(xùn)練中規(guī)定：掌握21個(gè)聲母的發(fā)音要領(lǐng)；念準(zhǔn)每個(gè)聲母的本音，掌握韻母的分類和發(fā)音特點(diǎn)，念準(zhǔn)每一個(gè)韻母；掌握聲母、韻母的拼合規(guī)律，學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀和拼寫(xiě)音節(jié)；掌握聲調(diào)的讀法等。高職院校學(xué)生普通話的口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊，語(yǔ)音面貌差別很大，所以在語(yǔ)音理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，使他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上逐步提高，進(jìn)而較好地掌握語(yǔ)音理論。如在發(fā)元音“a:”的發(fā)音時(shí)，體會(huì)發(fā)“a”時(shí)口張得大或小，舌位高或低，唇形是圓或不圓。這樣，學(xué)生便能邊發(fā)音，邊體會(huì)發(fā)音部位和發(fā)音方法，最后總結(jié)出普通話“a”是“舌面央低不圓唇元音”。學(xué)生通過(guò)發(fā)音，體會(huì)出元音發(fā)音的不同，主要是舌位和唇形決定的。由此，學(xué)生便記住了發(fā)音部位、發(fā)音方法，也體會(huì)出自己的發(fā)音部位方面的不足與缺陷。只有正確地掌握了發(fā)音部位和發(fā)音方法，才能靈活運(yùn)用自己的發(fā)音器官，正確發(fā)音，從而使理論在訓(xùn)練中得到總結(jié)。

二、建立語(yǔ)音理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系

1.語(yǔ)音的教學(xué)主要靠語(yǔ)音示范和聽(tīng)辨訓(xùn)練，也就是口耳相傳，用語(yǔ)音理論指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音、辨音。耳朵聽(tīng)不明、辨不準(zhǔn)的音，必然發(fā)不準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)音聽(tīng)得多了，自然而然會(huì)說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用語(yǔ)音理論剖析方言特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨音訓(xùn)練。教師引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中注意其他同學(xué)的發(fā)音，感知和發(fā)現(xiàn)別人發(fā)音時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤語(yǔ)音系統(tǒng)和字詞音節(jié)，從而訓(xùn)練自己聽(tīng)辨音的能力。在教學(xué)上教師給學(xué)生創(chuàng)造“練”的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)多說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)音聽(tīng)多了，自然而然會(huì)說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)。了解了學(xué)生的語(yǔ)音狀況，才能有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)音狀況與學(xué)生所學(xué)習(xí)和生活的地區(qū)的方音有著密切的關(guān)系。如甘肅地區(qū)方言中，常將舌尖鼻音n與舌尖邊音l混淆不清,仔細(xì)辨析，二者發(fā)音部位相同，都是舌尖與上齒齦形成阻礙，但發(fā)音方法有別。n是氣流振動(dòng)聲帶后從鼻腔流出，l是氣流振動(dòng)聲帶后從舌頭兩邊流出，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以把這兩組聲母進(jìn)行比較練習(xí)。如“男、農(nóng)、怒、?！迸c“蘭、龍、路、劉”等。普通話的音節(jié)上百個(gè)，掌握它不難，但學(xué)生往往看到某個(gè)字卻分不清是讀平舌音還是翹舌音，讀前鼻音還是后鼻音，此時(shí)，加強(qiáng)記憶十分重要。方言區(qū)的教學(xué)，需要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，將方言與普通話對(duì)比進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。如教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以區(qū)分en和eng、un和ong，如果死記硬背會(huì)很難記憶，這時(shí)需要借助“偏旁、聲旁的類推”和“繞口令”的記憶方法來(lái)分辨平翹舌音、前后鼻音和輕聲詞等。訓(xùn)練時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生要分清兩組韻母的發(fā)音部位，叫他們體會(huì)舌頭的前后位置，找出二者的不同，再作發(fā)音訓(xùn)練，這樣就有利于區(qū)別前后音。讓學(xué)生注意觀察教師發(fā)音時(shí)的口形，然后對(duì)著鏡子觀察自己的口形，從而找到正確發(fā)音。在方言辨析時(shí)，讓學(xué)生分析自己方言的特點(diǎn)，用語(yǔ)音理論來(lái)分析自己方言的聲調(diào)，然后再分析方言與普通話的異同，從而總結(jié)規(guī)律，對(duì)方言辨析起到理論指導(dǎo)作用。

2.甘肅地區(qū)學(xué)生對(duì)聲調(diào)的學(xué)習(xí)也是一個(gè)大難關(guān)。聲調(diào)是由音高的變化決定的，而音高靠控制聲帶的松緊來(lái)調(diào)節(jié)，教師可以根據(jù)講過(guò)的音高、調(diào)值和調(diào)類的知識(shí)教學(xué)生分析甘肅話與普通話在聲調(diào)方面的差距，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)規(guī)律。甘肅方言整體看，調(diào)值低沉，音長(zhǎng)較短，沒(méi)有曲折調(diào)，所以在講授聲調(diào)中語(yǔ)流音變時(shí)，強(qiáng)調(diào)音變訓(xùn)練中的上聲變調(diào)，如：“上聲+上聲”的變調(diào)，讓學(xué)生自己讀，在讀的過(guò)程中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一條規(guī)律：上上連著念，前上變?yōu)殛?yáng)，陰陽(yáng)去輕前，全上變半上。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能在讀準(zhǔn)普通話四聲調(diào)的基礎(chǔ)上，找出自己方言聲調(diào)與普通話聲調(diào)的關(guān)系，由此，可以記住正確的普通話聲調(diào)。

三、激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)音的主動(dòng)性，以測(cè)促訓(xùn)

普通話教學(xué)是綜合運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)等方面的知識(shí)并在社會(huì)交際中使用的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。據(jù)《中國(guó)語(yǔ)言文字網(wǎng)》報(bào)道：教育部語(yǔ)言文字司負(fù)責(zé)人表示，普通話已成為中國(guó)教育教學(xué)和公共交際領(lǐng)域的主導(dǎo)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)和應(yīng)用普通話已成為現(xiàn)代社會(huì)的又一熱潮。而普通話水平測(cè)試使學(xué)生有了明確的目的，要求高職院校學(xué)生達(dá)到二級(jí)乙等的口語(yǔ)水平，促使學(xué)生能夠在很短時(shí)間內(nèi)掌握普通話語(yǔ)音系統(tǒng)，并用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話口語(yǔ)進(jìn)行日常交際，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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[2]寧萬(wàn)民，普通話訓(xùn)練應(yīng)全方位進(jìn)行[J].河北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（4）.

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學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)

普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?。我認(rèn)為學(xué)好普通話很重要，尤其是對(duì)我們學(xué)生更為重要。那么什么是普通話呢？普通話就是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。

要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。

另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的?？傊灰?，就一定能把普通話說(shuō)好。

通過(guò)普通話的學(xué)習(xí)，使我受益非淺。上課用普通話，課下與同學(xué)交流也盡量使用普通話，自我感覺(jué)，我的普通話水平在不斷提高。我相信，只要同學(xué)們和我一樣，經(jīng)常說(shuō)普通話，你們的普通話肯定講得比我還好！

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普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。

在上學(xué)的時(shí)候也學(xué)過(guò)普通話通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我認(rèn)為當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有學(xué)好普通話有以下幾點(diǎn)

1沒(méi)有反復(fù)練習(xí)。課堂上講過(guò)多少就是多少，回宿舍沒(méi)有練習(xí)，在學(xué)習(xí)、生活中沒(méi)有應(yīng)用，一開(kāi)口就原形畢露了，也沒(méi)有意識(shí)要去糾正。

2缺乏系統(tǒng)的歸納和積累。書(shū)本上歸納了一些東西，但有時(shí)候別人的總結(jié)的并不適合我們，只有自己領(lǐng)悟的東西最重要。

3基本知識(shí)不牢固。一些死的概念、要求沒(méi)有掌握好，比如發(fā)音器官的控制、音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)流音變，以至于有時(shí)候老師講到舌頭要放哪個(gè)部位都不知道該怎樣放，別人有不可能拿著你的舌頭亂擺。

通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)我認(rèn)為要學(xué)好普通話，只要做到以下幾點(diǎn)就有很大的提高：

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一、方言辨正法的優(yōu)勢(shì)

1、真正實(shí)現(xiàn)了普通話課程的教學(xué)目標(biāo)。普通話教學(xué)最基本的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生普通話的實(shí)際運(yùn)用能力。但在當(dāng)前大學(xué)普通話教學(xué)課堂中，有些老師過(guò)于側(cè)重于語(yǔ)音理論的灌輸。而在實(shí)際發(fā)音教學(xué)中，授課教師則往往只通過(guò)發(fā)音示范來(lái)糾正學(xué)生的發(fā)音，學(xué)生細(xì)小的發(fā)音缺陷極難被發(fā)現(xiàn)、被糾正，學(xué)生實(shí)際發(fā)音水平很難有較大的提高。而方言辯正法正可以糾正以上的教學(xué)誤區(qū)，它通過(guò)方言與普通話的對(duì)比，幫助學(xué)生找到發(fā)音中不易被發(fā)現(xiàn)的缺陷，并使之在糾音、辨音的訓(xùn)練中不斷提高發(fā)音的技巧，真正實(shí)現(xiàn)普通話教學(xué)的目標(biāo)。

2.有助于學(xué)生對(duì)普通話語(yǔ)音理論的理解和掌握。普通話韻母的發(fā)音涉及到口型、舌位、軟腭、小舌等發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)，特別是對(duì)軟腭、小舌等發(fā)音器官的把握，單純用語(yǔ)言很難說(shuō)清楚，所以，其教學(xué)相對(duì)是有難度的。如果教學(xué)方法過(guò)于單一，只是單純運(yùn)用口述、模擬、示范的方法，很不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。而在講授普通話語(yǔ)音理論時(shí)穿插運(yùn)用方言辨正法，從學(xué)生熟悉的方言入手來(lái)講解，并通過(guò)方言與普通話的對(duì)比分析，有些不易理解的發(fā)音理論就變得簡(jiǎn)單了。

3.較好地實(shí)施“因材施教”的原則。我校普通話教學(xué)所面對(duì)的學(xué)生大多來(lái)自山東方言區(qū)的不同地方，其原有的方言基礎(chǔ)和普通話發(fā)音基礎(chǔ)有較大差別，教學(xué)對(duì)象就具有不定性和層次性，要解決的學(xué)習(xí)難點(diǎn)也千差萬(wàn)別。同時(shí)，一次課堂教學(xué)人數(shù)較多，難以貫徹“因材施教”的原則。方言辯正法教學(xué)通過(guò)傳授給學(xué)生山東方言的基本語(yǔ)音特點(diǎn)，以及與普通話的對(duì)應(yīng)規(guī)律，讓學(xué)生能了解家鄉(xiāng)話與普通話的對(duì)應(yīng)規(guī)律。這樣，每位同學(xué)就能針對(duì)性糾正發(fā)音錯(cuò)誤和缺陷，也使教學(xué)真正貫徹了“因材施教”的原則。

二、方言辯正法的具體實(shí)施

1.授課教師的素質(zhì)要求。作為一名合格的普通話教師，首先要具有扎實(shí)的普通話理論知識(shí)。但要教好普通話這門(mén)課，還必須懂得一定的方言音韻知識(shí)。普通話教師要了解所在方言區(qū)的方言分屬情況、聲韻調(diào)的演變情況，還要熟練準(zhǔn)確地發(fā)出個(gè)方言片的語(yǔ)音，并找到與普通話發(fā)音的差異所在。只有這樣，在教學(xué)中才能做到得心應(yīng)手。

2.運(yùn)用步驟。⑴發(fā)音示范：在普通話韻母教學(xué)中，教師的課堂發(fā)音示范是最基本的方法。這要求教師的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確，發(fā)音速度由慢漸快，讓學(xué)生能感受到整個(gè)發(fā)音的過(guò)程，并體會(huì)到發(fā)音部位和發(fā)音方法的運(yùn)用。⑵方言辯正：授課教師講授山東方言中每個(gè)方言片、方言點(diǎn)與普通話在語(yǔ)音上的差異，讓學(xué)生體會(huì)二者的不同。在比較差異時(shí)，教師可以從學(xué)生熟知的日常用語(yǔ)入手深入淺出地講授。同時(shí)，可在屏幕上展示韻母發(fā)音部位圖、發(fā)音口腔剖析圖等圖，使抽象的理論更加直觀。

山東方言由于地區(qū)較廣、方言片復(fù)雜，其韻母與普通話有較多的差異?？傮w來(lái)說(shuō)，二者較大的差異表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①“ie”韻母的發(fā)音：“ie”韻母在山東方言的大部分音節(jié)中與普通話的演變是一致的，比如：“姐姐、傾斜、接收”等音節(jié)。但在部分音節(jié)中，“ie”韻母開(kāi)口度增大被發(fā)成類似“iai”的復(fù)元音，如：“解放、皮鞋、街道”等音節(jié)。②復(fù)韻母的發(fā)音：復(fù)韻母發(fā)音時(shí)最大的特點(diǎn)是漸變性，要體現(xiàn)出整個(gè)發(fā)音的動(dòng)程。但在山東方言往往簡(jiǎn)化了復(fù)元音的動(dòng)程，把復(fù)元音發(fā)成單元音，如：青島方言“ei”音節(jié)發(fā)成了“[e]”。③鼻韻母的發(fā)音：普通話的鼻韻母在發(fā)音上，要求鼻韻尾“n”或“ng”要發(fā)完整，鼻音色彩濃厚。但在山東方言往往簡(jiǎn)化了鼻韻母的發(fā)音，把韻尾加在韻腹上，這樣就丟掉了韻尾，發(fā)成了鼻化音。

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關(guān)鍵詞：高職院校 普通話教學(xué) 改革途徑

一、引言

黨的十報(bào)告提出，把推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這里所稱的國(guó)家通用語(yǔ)言文字就是普通話和規(guī)范漢字。自2000年10月《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布以來(lái)，各大高等院校早已紛紛開(kāi)設(shè)普通話課程。這既是對(duì)推普工作的支持，更是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的新要求。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，只有使用國(guó)家通用語(yǔ)言才能無(wú)障礙地與人溝通和交流。但是，從高職院校十幾年來(lái)的推普工作來(lái)看，普通話教學(xué)工作取得實(shí)效仍將有一段漫長(zhǎng)的路要走。

二、高職院校普通話教學(xué)中的問(wèn)題

（一）高職生對(duì)自身普通話水平缺乏理性認(rèn)識(shí)

筆者在連續(xù)四年的普通話教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高職生對(duì)普通話學(xué)習(xí)普遍缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。一是近九成的學(xué)生認(rèn)為自己的普通話說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)。二是對(duì)開(kāi)設(shè)普通話課程不理解，認(rèn)為沒(méi)有開(kāi)設(shè)的必要。三是在普通話學(xué)習(xí)的初期有近一半的同學(xué)認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)，但隨著課程的深入，幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為越學(xué)越難，心理上有畏難情緒，缺乏必要的信心。四是寄望于通過(guò)課堂聽(tīng)講和訓(xùn)練就能大幅提升普通話水平，課下卻難以堅(jiān)持練習(xí)。五是缺乏基本的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生詞法和語(yǔ)法知識(shí)欠缺，遣詞造句錯(cuò)誤不斷，語(yǔ)言選擇隨意性大。

（二）不同方言區(qū)學(xué)生普通話語(yǔ)音水平存在差異

通過(guò)招生部門(mén)調(diào)查，筆者所在學(xué)校招生以安徽省生源為主，在數(shù)量上農(nóng)村學(xué)生多于城市學(xué)生。根據(jù)掌握的資料，這一現(xiàn)象在安徽省各大高職院校里具有共性。大體上來(lái)看，在安徽省域內(nèi)目前存在著北方方言區(qū)、贛語(yǔ)區(qū)、吳語(yǔ)區(qū)和徽語(yǔ)區(qū)四大現(xiàn)代漢語(yǔ)方言區(qū)。從筆者調(diào)查來(lái)看，來(lái)自北方方言區(qū)如宿州、淮北地區(qū)的學(xué)生普通話發(fā)音水平整體較好，但方言口音特色明顯。來(lái)自其他三個(gè)方言區(qū)的學(xué)生由于受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊?，如安慶地區(qū)的學(xué)生在發(fā)音中存在的問(wèn)題較多，糾正起來(lái)也很困難。但從詞匯和語(yǔ)法的掌握情況來(lái)看，安徽不同方言區(qū)的學(xué)生沒(méi)有明顯的差異。

（三）普通話教學(xué)軟硬件資源建設(shè)尚屬空白

安徽省高職院校很多是在中專學(xué)校的基礎(chǔ)上升格而來(lái)的，從辦學(xué)投入來(lái)看，前期更多是投入在基本建設(shè)上，在高職教育初具規(guī)模后高職教育開(kāi)始嘗試走內(nèi)涵發(fā)展之路。辦學(xué)投入由基本建設(shè)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)建設(shè)，辦學(xué)條件特別是強(qiáng)勢(shì)專業(yè)及其核心課程的教學(xué)設(shè)施、資源開(kāi)發(fā)等軟硬件資源建設(shè)投入大大增強(qiáng)。然而，對(duì)于一些公共基礎(chǔ)課程的投入不僅沒(méi)有增加，反而有所壓縮。普通話教學(xué)仍然停留在教師一支筆、一塊黑板和一張嘴“三個(gè)一”階段。教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)手段陳舊。普通話的學(xué)習(xí)缺乏必要的語(yǔ)音設(shè)施，如語(yǔ)音室、錄音機(jī)、普通話訓(xùn)練軟件等，教師在講臺(tái)上費(fèi)勁口舌予以示范，但很多語(yǔ)音間的細(xì)微差別學(xué)生學(xué)起來(lái)感到很茫然，難以體會(huì)和把握到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

（四）學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)、自信心不夠

語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其是語(yǔ)音學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練和實(shí)踐。在課堂語(yǔ)音訓(xùn)練中，很多學(xué)生無(wú)法擺正心態(tài)，比如認(rèn)為發(fā)錯(cuò)音會(huì)被人笑話而不愿開(kāi)口。在命題說(shuō)話訓(xùn)練中，有的學(xué)生詞不達(dá)意、磕磕巴巴，有的學(xué)生過(guò)于緊張而說(shuō)不出話等等。這些現(xiàn)象事實(shí)上是高職生心理素質(zhì)不強(qiáng)的突出表現(xiàn)。通過(guò)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生在命題說(shuō)話環(huán)節(jié)都難以正常發(fā)揮自己應(yīng)有的普通話水平。

三、普通話教學(xué)改革途徑

（一）積極營(yíng)造普通話學(xué)習(xí)的氛圍

目前，高職院校開(kāi)設(shè)普通話課程雖然很普遍，但課程涉及的專業(yè)面仍然較窄。筆者所在學(xué)校僅有與旅游、酒店、文秘等相關(guān)的專業(yè)開(kāi)設(shè)了普通話課程。在課時(shí)安排上多的是一周2課時(shí)，少的是一周1課時(shí)。然而，普通話水平絕不是一蹴而就的，它需要學(xué)習(xí)者付出大量的時(shí)間和精力，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)加以實(shí)踐才可能達(dá)到的。從高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，增加普通話課時(shí)仍有很多困難。這就需要高職院校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，比如將普通話設(shè)置為選修課，讓有興趣的學(xué)生主動(dòng)參與到普通話學(xué)習(xí)中去。也可以充分利用第二課堂和校園文化活動(dòng)，將普通話學(xué)習(xí)融入活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中。語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)好的語(yǔ)言環(huán)境，好的語(yǔ)言環(huán)境有助于學(xué)生將學(xué)到的普通話知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中。因此，可讓學(xué)生“在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中練”，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，于潛移默化中提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（二）加強(qiáng)教學(xué)軟硬件資源建設(shè)

普通話教學(xué)重點(diǎn)就是聽(tīng)與說(shuō)，其中，學(xué)生“聽(tīng)”的效果如何將直接影響到“說(shuō)”的水平。在普通話教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的講授方法主要依靠教師反復(fù)示范的方式進(jìn)行，效率低下，效果不佳?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”。高職院校應(yīng)為普通話教學(xué)創(chuàng)造條件，提供幫助學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)音設(shè)備。從當(dāng)前高職院校的教學(xué)硬件條件來(lái)看，出于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要基本上都建有專門(mén)的語(yǔ)音教室。高職院?？梢詮馁Y源共享的角度出發(fā)，適當(dāng)給普通話教學(xué)安排語(yǔ)音課，并安裝普通話訓(xùn)練軟件。有條件的甚至可以為學(xué)生提供錄音設(shè)施，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)讀音與自身發(fā)音的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，高職院校也需要重視對(duì)普通話教師的培養(yǎng)，給予必要的政策和經(jīng)費(fèi)支持。從當(dāng)前高職院校教師普通話水平來(lái)看，高職院校對(duì)普通話教師的培訓(xùn)力度遠(yuǎn)低于中小學(xué)校。以筆者所在單位為例，教授普通話課程的教師沒(méi)有一名是普通話測(cè)試員。從其他高職院校來(lái)看，情況也相似。因此，高職院校急需加大普通話師資隊(duì)伍培養(yǎng)，應(yīng)多多鼓勵(lì)教師參加各類普通話培訓(xùn)和普通話測(cè)試員考證。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)普通話教學(xué)模塊

目前，高職院校教學(xué)均是大班教學(xué)，由于師資有限，目前仍無(wú)法做到小班教學(xué)。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)自各個(gè)方言區(qū)，語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法方面都存在著各具特色的差異性。而普通話教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于有針對(duì)性地糾正學(xué)習(xí)者的主要語(yǔ)言錯(cuò)誤后，再逐個(gè)糾正小的、非規(guī)律性的錯(cuò)誤。針對(duì)來(lái)自不同方言區(qū)的語(yǔ)言特色，教師要找到不同方言區(qū)學(xué)生語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法方面的主要缺陷，將學(xué)生分類進(jìn)行語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三個(gè)模塊教學(xué)，有針對(duì)性地進(jìn)行普通話訓(xùn)練，教學(xué)難點(diǎn)逐個(gè)擊破，效果會(huì)更好。

（四）把握學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的自信心

在普通話課堂訓(xùn)練和測(cè)試中，很多學(xué)生有害羞、緊張、說(shuō)錯(cuò)沒(méi)面子、不自信等心理障礙?？朔@些心理障礙，除了學(xué)生本身發(fā)揮主觀能動(dòng)性外，教師的引導(dǎo)作用也至關(guān)重要。每個(gè)個(gè)體在普通話訓(xùn)練中的心理素質(zhì)雖然不一樣，但也有一些共性和規(guī)律可循。教師如果能夠有的放矢地幫助學(xué)生找到問(wèn)題存在的原因，不僅對(duì)學(xué)生普通話學(xué)習(xí)有益，還能幫助學(xué)生形成積極的個(gè)性心理，達(dá)到既教書(shū)又育人的效果。以說(shuō)話訓(xùn)練為例，學(xué)生在命題說(shuō)話環(huán)節(jié)常常面紅耳赤，過(guò)分緊張。究其原因，這類學(xué)生大多性格內(nèi)向，不喜愛(ài)參加各類活動(dòng)，缺乏足夠的公開(kāi)展示自我的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一情況，教師可以將課堂教學(xué)延伸至課外，鼓勵(lì)和引導(dǎo)這類學(xué)生多參加能在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)話的活動(dòng)，如座談會(huì)、辯論賽、情景劇表演、文藝演出等等，一回生二回熟，多參加幾次膽量、自信自然會(huì)提高。

語(yǔ)言是交際的工具。人與人的溝通與交流離不開(kāi)通用語(yǔ)言文字的使用。高職生能否熟練地運(yùn)用普通話將直接關(guān)系到其今后的就業(yè)和發(fā)展。高職普通話教學(xué)要取得實(shí)效，需要學(xué)校、教師和學(xué)生三方面共同努力才能取得良好效果。轉(zhuǎn)變觀念、加大投入、因材施教才是開(kāi)展普通話教學(xué)的有效途徑，唯有如此，普通話教學(xué)才能真正成為高職院校高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的助力器。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋曉霞.文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下高職生語(yǔ)言文字素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社科版，2012，7：175-176.