導語：如何才能寫好一篇生物實驗室工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：工作過程系統(tǒng)化 食品微生物檢驗技術 課程開發(fā)

一、課程開發(fā)背景

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標，強調(diào)理論與技能并重，注重學生綜合職業(yè)能力即專業(yè)能力、方法能力、社會能力的培養(yǎng)。基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)理念即是將理論學習與實踐學習相結合，以典型工作任務為載體開發(fā)設計課程內(nèi)容與課程結構，學生通過完成工作任務獲得相關的理論知識、技能知識以及工作方法與經(jīng)驗，這一課程模式符合高職學生的思維特點及認知規(guī)律，在當今高職教育的課程改革中取得了較好的效果。

遼寧現(xiàn)代服務職業(yè)技術學院食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的課程改革中，借鑒工作過程系統(tǒng)化課程設計理念，對專業(yè)課程體系進行了整體設計，基于工作過程開發(fā)構建了《食品微生物檢驗技術》學習領域課程。

食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)在工作過程系統(tǒng)化的課程改革中，通過對遼寧省食品產(chǎn)業(yè)的調(diào)研，根據(jù)其產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和企業(yè)的需求，明確了為食品行業(yè)培養(yǎng)食品檢驗員、品質(zhì)控制員、食品安全管理員及營養(yǎng)師等高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標。通過行業(yè)情況分析、工作分析、典型工作任務分析、學習領域描述和學習情境設計，形成了食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，其中《食品微生物檢驗技術》學習領域課程是專業(yè)核心課程，是培養(yǎng)學生專項能力的重要載體。

二、課程開發(fā)方案

1.根據(jù)職業(yè)需求設計課程目標

《食品微生物檢驗技術》是食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的核心課程。食品微生物檢驗是食品檢驗工作崗位群之一，是食品檢驗工國家職業(yè)資格考試的核心內(nèi)容。本課程以食品微生物檢驗職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，使學生通過相關知識的學習，能夠勝任食品檢驗員工作崗位的相關工作任務，如實驗室使用維護與管理、微生物樣品的采集、食品中微生物指標的檢驗、生產(chǎn)環(huán)境微生物指標的檢測、出具檢驗報告等，同時培養(yǎng)學生嚴謹、求實、善于溝通與合作的品質(zhì)，樹立質(zhì)量與安全意識。課程目標描述如下：

（1）知識目標。掌握食品微生物基本理論知識；掌握食品樣品采集和處理原則及注意事項；掌握微生物檢驗一般程序；掌握食品中菌落總數(shù)、大腸菌群、霉菌及酵母計數(shù)和致病菌的國標檢驗方法。

（2）能力目標。能根據(jù)相關要求，正確采集和處理食品樣品；能使用國標方法，對食品中的菌落總數(shù)、大腸菌群、霉菌及酵母菌、致病菌進行檢測；能對實驗數(shù)據(jù)進行分析，并根據(jù)相關食品標準判定結果，并能規(guī)范書寫檢驗報告；能正確使用微生物檢測中所涉及的各種儀器設備；能按規(guī)定使用和管理微生物檢驗室，并能對微生物檢驗室的建設提出正確設計方案；在食品檢驗過程中，能與其他組員進行良好溝通，并能根據(jù)實際檢測情況進行方法變通，解決實際問題。

（3）素質(zhì)目標。增強食品質(zhì)量與安全意識，確立嚴謹求實的科學態(tài)度和客觀公正的工作作風，注重職業(yè)道德教育和法制教育；培養(yǎng)學生自覺學習新技術、新知識的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力。

2.根據(jù)典型工作任務開發(fā)課程內(nèi)容

《食品微生物檢驗技術》是以典型的食品微生物檢驗工作任務為載體，按照食品微生物檢驗工作內(nèi)容、工作程序，開發(fā)設計課程的理論知識和技能知識，將理論知識滲透到工作任務中，讓學生在完成工作任務的同時學習到必需的理論知識，達到學以致用的目的。在教學編排上打破傳統(tǒng)的課程章節(jié)，以建構主義思想為理論指導，以實際工作崗位任務為線索，按照從行動到知識、由簡單到復雜的規(guī)律設計的循序漸進的課程結構。根據(jù)食品微生物檢驗工作崗位從新手到能手的成長過程，以典型的食品檢驗工作任務為載體，從微生物的認識，到微生物基本操作技能，再到食品中微生物指標的檢測和生產(chǎn)環(huán)境微生物檢測，最后微生物實驗室的設計與管理，將理論知識與實踐知識進行合理整合，根據(jù)高職學生的思維特點、智能水平以及認知規(guī)律合理安排課程結構。

3.根據(jù)工作程序設計學習情境

學習情境是教師根據(jù)典型工作任務設計的用來學習的“情形”和環(huán)境，是對典型工作任務進行教學化處理的結果。

《食品微生物檢驗技術》課程學習情境根據(jù)食品企業(yè)微生物化驗室常規(guī)工作及食品微生物檢驗工作程序，遵循從入門到熟練，從單一到綜合、從新手到專家的職業(yè)成長規(guī)律，同時遵循從簡單到復雜的認知學習規(guī)律，設計了微生物的培養(yǎng)、微生物的觀察、食品中微生物指標的檢測、食品生產(chǎn)環(huán)境微生物指標的檢測、實驗室設計與管理等5個學習情境和15個任務單元。各個學習情境既相互獨立，又存在平行、遞進和包容的關系，學生在完成工作任務過程中，既掌握了職業(yè)知識和職業(yè)技能，又提高了分析和解決問題的能力及信息接受和處理能力和社會交往能力、不斷學習的能力。

4.根據(jù)行動導向設計教學環(huán)節(jié)

行動導向教學旨在教學過程中以學生為主體，教師為主導，教師下達工作任務，學生則根據(jù)工作任務，通過獨立查詢資料、分析工作任務、制定工作計劃、實施工作過程、評估工作結果等一系列行動構建自己的知識與經(jīng)驗體系。

本課程的教學過程完全是在模擬企業(yè)實驗室的校內(nèi)實訓場所進行，使學生能夠在與企業(yè)環(huán)境相似的條件下學習和實訓，同時，與學校的食堂及其他生產(chǎn)性實訓基地合作，接受真實的檢驗任務，如食堂餐盤、環(huán)境的監(jiān)測、食品原料及產(chǎn)品（如糕點）的檢測等，學生有真實的工作感。在教學過程中，教師根據(jù)企業(yè)工作任務和工作要求以檢驗任務書的形式布置檢驗標準、儀器設備、檢驗程序、結果報告等工作任務，采用項目教學法、任務驅(qū)動法、實驗教學法、案例教學法等開展教學；學生則以小組為單位通過查找資料、分析任務、制定工作計劃、實施檢驗工作，在完成任務過程中，學生的操作技能得到鍛煉，理論知識得到運用。任務完成后，師生通過共同分析、總結任務，進一步完善工作方案，完成檢驗任務的檢查和評估。

5.以形成性和終結性評價相結合的方式設計學習評價

在進行學習評價時，我們將職業(yè)能力作為評價的主要內(nèi)容，既評價學生的理論知識與實驗技能的掌握情況，也評價學生的工作態(tài)度與經(jīng)驗，這樣就做到了既評價學生的專業(yè)能力，也評價學生的方法能力和社會能力。評價分為形成性評價和終結性評價，形成性評價的權重為60%，終結性評價權重為40%，評價方案見表2所示。形成性評價包括工作態(tài)度、合作精神、職業(yè)素養(yǎng)、工作方法、工作質(zhì)量等內(nèi)容，終結性評價包括理論考核和技能考核。這樣的評價方式突出了學習過程的考核，極大地提高了學生學習的主動性和積極性，真正使學生把學習當做樂事。

《食品微生物檢驗技術》課程改革，以食品微生物檢驗工作過程為導向，以典型檢驗工作任務為載體，以學生為學習的主體，根據(jù)認知規(guī)律，設計學習情境，對傳統(tǒng)的課程結構進行了有效的革新。學生在完成工作任務的過程中，通過自主探究、合作學習、加深了對食品微生物檢驗工作崗位、職業(yè)標準及工作環(huán)境的感性認識，獲得了崗位工作過程中的相關知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]姜大源.論高職教育工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)[J].徐州建筑職業(yè)技術學院學報，2010，（3）：1-6.

[2]趙志群.對學習領域課程的認識[J].職教論壇，2008，（4）：1.

[3]嚴中華.職業(yè)教育課程開發(fā)與實施[M].清華大學出版社，2009.

[4]傅偉，袁強，王庭俊.學習領域課程《化工用泵檢修與維護》開發(fā)與設計[J].職業(yè)技術教育，2011，（23）：25-28

[5]姚勇芳，莫慧平.《食品微生物檢驗技術》課程建設與改革的研究[J].職業(yè)教育研究，2008，（8）：60-61.

篇2

計劃本身是對工作進度和質(zhì)量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。今天小編整理了2021實驗室工作計劃模板合集，供大家參考，一起來看看吧！

2021實驗室工作計劃模板合集1

一、指導思想

為了全面貫徹國家教育方針，落實初中物理新課程計劃，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、分析解決問題的能力，提高學習興趣，從而進一步強化學生的動手能力和實驗水平，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，本學年特制定如下工作計劃：

二、主要工作

1、及時做好演示實驗的準備工作

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的關鍵所在，因為物理實驗教學給學生提供了更加廣闊的活動空間和思維空間。實驗演示能很好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，從而使學生受到科學方法的訓練。而新教材中的演示實驗比以前增加了許多，為此，首先要督促教師做演示實驗。其次要根據(jù)教學進度和任課教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，由實驗工作被動變?yōu)橹鲃?。對于演示實驗所需的儀器的種類和性能，作為一名實驗員，首先要較熟悉。根據(jù)需要我校已新添許多新的儀器設備，對于這些儀器，更應盡快地熟悉其性能。若無現(xiàn)成的儀器，要設法用其它適當?shù)膬x器來替代。能自行動手制作一些簡易的實驗操作儀器。

2、配合任課教師做好學生的分組實驗

根據(jù)物理課程教學目標和每學期的教學進度，結合本校的實際情況，與各任課教師一起，合理安排好各年級的學生分組實驗。學期初要與各年級任課教師一起，制定好本學期的實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間，以便妥善安排。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天，應重新檢查一遍，在確認合格后再將之分組準備好。在無課的情況下，要積極配合任課教師做好實驗時的指導工作。

另外，本學期還有一項較大的實驗任務，就是初三學生的實驗操作能力考核。應根據(jù)要求盡早安排好，要保證學生有足夠的操作訓練時間，以便保證全體學生能一次性通過。而且這項工作任務較重，需使用的實驗儀器將很多，且實驗時間相對集中，更增加了工作的繁重性。

3、進一步熟悉各種儀器的性能和存放情況由于本人接手做實驗室工作只有兩年的時間，對許多實驗儀器的性能及使用方法也不是很熟悉。因而，要設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，以便能對任課教師有所指導。另外分組實驗后，對于實驗儀器要做大量的歸類整理工作，要使得儀器擺放有科學性、條理性，儀器的提拿要方便。所以，要盡快熟悉，特別對于各儀器的存放情況更應極早記清位置。

4、建立健全各種臺帳資料，進行科學化管理

要建立健全各種臺帳資料。要求所有教師做到演示實驗應提前二天將實驗申請單送給實驗員，以便將儀器準備好。并要求教師們辦理好儀器借還登記手續(xù)，對儀器的損壞更應登記清楚。分組實驗應提前一周將實驗通知單送給實驗員，以便能夠及時安排好。實驗時要學生填好實驗情況登記表、實驗儀器對驗卡及實驗室使用情況記錄表，并做好一些相關的臺帳資料的記錄。根據(jù)《國家教委儀器配備目錄》所規(guī)定的分類、編號、標準數(shù)，做好實驗室所有儀器的造表登記，填寫好總帳冊、分類帳冊、物品存柜卡等，給所有儀器貼上規(guī)定的標簽。

學期初，要根據(jù)需要及時做好應增加儀器的申購手續(xù)，特別是低值易耗品的申購。

學期末，要將在使用中消耗和損失的儀器設備及時做好損耗報廢和損失賠償工作，并報主管領導審批。

開展管理和實驗教學研究，以提高教學儀器的完好率和實驗開出率為中心課題，在任課教師配合下，邊干邊研究，以不斷提高管理水平，進一步為教育教學服務。

5、做好實驗儀器的保養(yǎng)及維修工作

如何發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，關鍵一點，就是要保養(yǎng)和維修好儀器，使儀器不丟失、不損壞。對于保養(yǎng)，要根據(jù)不同儀器的特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暴、避光等等，安全衛(wèi)生貫串始終。在梅雨季節(jié)，要做好實驗儀器的防霉工作，注意經(jīng)常地給實驗室通風。為此，作為實驗員要以“勤”為本，勤學習、勤動手、勤用腦，保證儀器的利用率。對于維修更是實驗室工作不可缺少的一個環(huán)節(jié)，因為有些儀器經(jīng)常使用必有損壞，壞的儀器就要及時修理，以節(jié)約資金，保障實驗教學的正常進行。而維修需要有一定的專業(yè)知識，固要注意不斷進修，以提高自己維修儀器的能力。

6、做好實驗室的衛(wèi)生工作

實驗儀器的保養(yǎng)，其中主要的一點就是要做好實驗室的清潔衛(wèi)生工作。要保持實驗室地面的清潔、門窗的光亮、桌凳的整潔。對于儀器室及實驗準備室，除了要做到前面的幾點外，還要保證儀器存放柜光潔無塵、儀器的光亮如新。為此，要保證做到每周一次大清掃，平時注意經(jīng)常性的掃、拖、抹、擦等工作。

2021實驗室工作計劃模板合集2

一、指導思想

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

二、教學要求

1.演示實驗必須按《課標》要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。

2.學生分組實驗，也要按《課標》的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

三、實驗課的教學方法

實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。

四、實驗教學的準備工作

儀器設備購置，落實儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生。

五、將德育工作滲透于教學中

1.讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結協(xié)作的精神。

2.要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財物，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3.要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4.培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。

六、做好實驗室文件建立管理工作

為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。

七、實驗教學管理

1.課前認真預習有關實驗內(nèi)容，寫出預習報告，上課前由組長收齊并于上課時上交，沒有預習報告的同學不準參加本次實驗；

2.實驗課過程中，注意安全，嚴格按規(guī)定程序操作設備，并填寫實驗記錄表，記錄所用設備的型號及運行狀況。設備出現(xiàn)故障，應及時跟老師聯(lián)系，不能擅自處理；

3.實驗結束，應先報告老師，檢查實驗結果無誤后，清點整理設備完畢，方可離開；

4.課后根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告。

2021實驗室工作計劃模板合集3

本學年度，生物實驗室將堅持以發(fā)展為主題，以教學為中心，以提高教學質(zhì)量為重點，緊緊圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發(fā)展。在這個學期中為了使實驗教學取得一定的效果，本實驗室制定了一份工作計劃，具體內(nèi)容如下：

1、對各實驗室、標本室、儀器室、研究室規(guī)章制度進行修改與增補，做到制度切實可行，有章可循，按照制度辦事。

2、按實驗室對儀器設備作進一步的清點、維護，對損壞儀器進行及時維修。進一步按實驗項目對現(xiàn)有的設備進行調(diào)整，以提高儀器設備的利用率，保證教學與科研的正常進行。進一步做好大型、精密儀器的管理工作。

3、做好實驗室的搬遷工作，搬遷前認真做好準備，把一切可能遇到的困難都考慮在前頭，保證一件不少，一件不壞的把現(xiàn)有儀器搬遷到位。

4、做好迎評材料的準備工作，增補完善迎評材料。進一步對實驗室進行規(guī)范化管理，實驗室按評估指標要求進行建設。

5、對新實驗室的功能、布局、內(nèi)部設施進行規(guī)劃。

6、認真閱讀實驗雜志，例如：實驗教學與儀器雜志出版社出版的《實驗教學與儀器》，以及其他有關的生物方面的讀物，取人之長，以補己之短。借鑒別人的經(jīng)驗、已經(jīng)比較成形的模型，結合自己的實際情況設計一些簡單明了的實驗改進實驗教學。增強學生學習生物的興趣，尤其注重學生的動手動腦的能力，發(fā)展學生的智力。

7、做好新儀器的訂購工作，并對新到的儀器及時編號、登帳。對新儀器的說明書保管好，并做好保養(yǎng)工作，自己先弄懂儀器的使用方法并調(diào)試好，及時向教師推薦，做到物盡其用，發(fā)揮其的效率。

8、按照上級規(guī)定，加強儀器管理力度，有毒藥品、危險品分類存放，并安裝紅外線自控報警器，全天對藥品、器材進行監(jiān)控，以保證安全。

9、認真鉆研教材、大綱，開齊教材所規(guī)定的所有學生實驗和演示實驗。并針對實際不斷變化的教學內(nèi)容對現(xiàn)有的演示實驗作一些改進和增設一定的實驗，以便在教學上有利于突破重點難點。

10、協(xié)助好教師做好演示實驗，保證每個演示實驗能100%成功。在進行分組實驗時，指導學生進行實驗，及時處理實驗過程中的突發(fā)事件。

11、做好學生實驗的輔導工作，在輔導過程中要充分體現(xiàn)仁愛思想，把先學后導，有效檢測的教學理念貫穿進教學過程之中，還要做好實驗的課外輔導工作，總有一些學生因為生病或其他原因沒來上課，這一部分學生就利用中午的時間安排來補做實驗。另外對一部分實驗較差的學生進行輔導，使其能很快掌握實驗步驟以及正確的操作方法。

篇3

1.認真制訂教研組工作計劃，積極抓工作計劃的落實，在學期初制訂的各項計劃，都有了較好的實施。本學期本組共開展教研組活動10次，集體備課15次，組內(nèi)集體聽評課8次。

2.積極領會和貫徹學校領導提出來的教研組活動“走出去，請進來”的方針，在學校領導的大力支持下，全組教師于3月37日在陳副校長的帶領下，到普洱一中進行教研組活動。在活動中，各位教師均認真進行了聽課學習和交流，全組教師感受頗深，覺得受益非淺，開拓了教師們的眼界。回來后，所有教師都寫了心得體會，大家在各方面都有了一定的提高。

3.高度重視中高考，狠抓中高考復習。針對中高考的復習，分別進行過兩次專門的教研組活動，對不同階段復習的策略，復習的進度隨時進行了解，并請組內(nèi)教師提出復習建議。在每一次模擬考后，都要求高初三教師們寫出質(zhì)量分析，在研討會后，又及時組織教師們進行了交流，在最大限度上保證了中高考化學、生物復習的順利實施。

4.抓好教研組的常規(guī)工作，在聽課、評課、說課、研究課、備課、作業(yè)、輔導學生、資料的使用等教學教研常規(guī)工作中一絲不茍，保證了教學的正常進行。組織教師認真學習、評好玉溪師院附中教師們的赴我校授課，讓教師們在活動中獲得能力的提高。

5.想方設法提高教師各方面的能力，針對拔高教師和未上過高三復習教師多的具體情況，組織了組內(nèi)教師在高考前和高考后分別做和講了兩次高考題，安排組內(nèi)公開課的授與評，安排組內(nèi)說課的講與評，一定程度的提高了組內(nèi)教師的教學和教研能力。

6.重視平時教學，認真檢查組內(nèi)教師的備課情況，掌握和要求好教學進度，督促教師作好教研活動。為促進教師的教研能力，要求組內(nèi)教師寫出教學教育教研的心得、體會、論文，現(xiàn)每一位教師都已上交。安排專人抓好期中、期末試卷的制做，作好考試成績的匯總，作好考試后的質(zhì)量分析。

7.突出生化組的特點，搞好有聲有色的各種課外活動，共開展了化學興趣小組活動25次，生物興趣小組活動16次，與高二年級組合辦了理科化學知識競賽，開拓了學生的眼界，培養(yǎng)了學生興趣，提升了學生能力。

8.抓好實驗室建設和管理，充分利用實驗室的各種功能，對教學中需要開展的實驗盡可能的開展，針對高三、初三的中高考越來越突出實驗地位這一現(xiàn)實，專門安排了近一個月的時間，對高三生物、化學;初三化學的中高考實驗重點復習操作了一遍。取得了較好的效果。

9.抓好教師師德建設，促進教師思想提升。組內(nèi)教師精誠合作，上下一心。對于學校的各項安排均積極完成。對學校交代的各種任務，毫不推委，做到了“沒有任何借口，細節(jié)決定成敗”。

10.抓好年輕教師培養(yǎng)，重視結對子工作。對于各個新老對子，要求做好結對幫扶的計劃，落實結對子的具體情況，做好結對的總結。用好師大支教教師，發(fā)揮了支教教師的最大作用。

存在不足和努力方向：

1.計劃中的教師課件制作，因為學校報告廳的一度修復和后來的使用頻繁故沒有開展，是一個遺憾。

2.少數(shù)教師在工作中還存在著質(zhì)量意識不到位的情況，有得過且過的思想。新教師和未上過高三的教師還多，他們的成

還需要一個過程，如何快速讓他們成長是將來教研組工作的一個重要話題。

3.學生的基礎和教師的教學出現(xiàn)了較大的差距，如何讓學生愛學，會學，如何讓教師適應學生而不是學生適應教師仍是一個非常重要的課題。

篇4

在學校的領導下，生物實驗室在本學期的工作中，按照開學前提出的工作計劃、工作目標，充分挖掘?qū)嶒瀮?nèi)在潛力，順利、圓滿地完成了本學期的各項實驗教育、教學任務?，F(xiàn)總結如下：

1.每一次的實驗安排，結合具體項目，鉆研活動內(nèi)容的原理，明確實驗目的，制定出實施方案，“嚴、細、實”，有效地指導學生。課前準備齊全必需的儀器、設備，并且預見可能出現(xiàn)的問題，設想和排除方案和做出清晰而合理的解釋，確保順利完成活動計劃，達到最佳效果。嚴格實驗室教學常規(guī)管理，堅持實驗教育科研為先導，積極進行實驗教學改革，由應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神。

2.計劃周詳，管理嚴格，嚴格遵守標準，做到帳目精確齊全，帳物對應，各種臺帳記錄規(guī)范、及時、完備，儀器設備等物品擺放有序、潔凈無塵。

3.努力加強活動中老師的管理和指導地位，鼓勵和引導學生積極地在活動中調(diào)動自己的知識，培養(yǎng)嚴謹細致的科學態(tài)度和優(yōu)良出色的操作技能，激勵學生思維，激發(fā)學生好奇心和求知欲，主動探索，主動思考。同時重視學生分析問題、解決問題的能力的提高。學生都具有創(chuàng)造的潛能，而且創(chuàng)造力是可以通過循序漸進的訓練包括實驗過程的培養(yǎng)和訓練，形成內(nèi)化的、穩(wěn)定的素質(zhì)特點。

4.衛(wèi)生保潔工作是一項常規(guī)事務，堅持經(jīng)常打掃和擦拭是日常工作之一。安全工作高度重視，常抓不懈。水電、門窗注意關閉，做到萬無一失。

篇5

在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，這里給大家分享一些關于2021生物實驗教學計劃，供大家參考。

生物實驗教學計劃1一、指導思想

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

二、教學要求

1、演示實驗必須按要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。

通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。

2、學生分組實驗，也要按教學要求把學生實驗盡量開足。

對于學生實

實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

三、工作計劃

1、為適應教學中新教材的使用，實驗室教師要熱愛本職工作，認真學習新教學標準，加強新實驗的準備和操作能力，加強與任課教師間的聯(lián)系，按學科參加教研組的活動。

2、配合任課教師做好演示實驗和學生分組實驗、認真做好實驗教學情況記錄。

為教師公開課及科技興趣活動做好必要的準備和協(xié)助工作。實驗室做好準備工作，配合任課教師指導學生訓練和復習，檢修好實驗器材，改進器材的性能，確保各項實驗圓滿成功。

3、在工作中嚴格執(zhí)行實驗室管理制度。

做好實驗儀器、藥品的申購工作，對購入的儀器、藥品及時登記，保存好說明書和有關資料，按類別分室保管。對現(xiàn)有的儀器、藥品與新課程的要求進行對比，提出增訂的計劃。

4、進一步加強實驗室防漏水、防火、防盜工作，經(jīng)常檢查所負責的分管區(qū)域的各項安全。

按學校要求，定期做好各實驗室清潔工作和安全檢查工作。

5、配合教務處的安排，及時提供各種考試的考場，保證各年級的分場考試能夠順利進行。

對高三畢業(yè)班的教室需求在不影響學生實驗的基礎上盡

可能的滿足要求。

6、做好每個實驗室的使用記錄，保證實驗室的'正常使用，維持實驗室的衛(wèi)生情況良好。

7、儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。

做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生。購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。

8、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

9、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

四、將德育工作滲透于實驗教學中

1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。

2、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4、培養(yǎng)學生井然有序的工作

習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。

生物實驗教學計劃2生物實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)。是提高學生學科素質(zhì)，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要?，F(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

二、教學要求

1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。

通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。

2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。

對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

三、實驗課的教學方法

實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。

讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。

四、實驗教學的準備工作

1.儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。

做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生。

2.制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

3.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

五、將德育工作滲透于教學中

1.讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。

2.要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3.要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4.培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。

實驗結束

后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。

六、實驗效果檢查和成績評定

1.學期教學結束后，對學生的實驗效果進行檢查，了解學生的實驗技能。

2.檢查內(nèi)容：學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。

3.實驗結束后要填寫好實驗報告冊，教師當場檢查學生的實驗結果。

七、做好實驗室工作文件建立管理工作

為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。

注:加黑體的六個實驗要對學生進行重點的訓練, 加強學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。各班的實驗課的情況參照實驗課按排表。

八、實驗教學管理

1、課前認真預習有關實驗內(nèi)容，寫出預習報告，上課前由組長收齊并于上課時上交，沒有預習報告的同學不準參加本次實驗;

2、實驗課過程中，注意用電安全，嚴格按規(guī)定程序操作設備，并填寫實驗記錄表，記錄所用設備的型號及運行狀況。

設備出現(xiàn)故障，應及時跟老師聯(lián)系，不能擅自處理;

3、實驗結束，應先報告老師，檢查實驗結果無誤后，清點整理設備完畢，方可離開;

4、課后，根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告。

生物實驗教學計劃31.激發(fā)興趣。

美國心理學家布魯納說：“最好的學習動因是學員對所學材料有內(nèi)在興趣?！眴l(fā)學生積極思維，進行積極自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識，掌握技能，進而認識生物的自然變化規(guī)律。

2.操作正確規(guī)范，指導學生觀察。

在演示實驗中，教師應向?qū)W生介紹儀器的使用規(guī)則、操作方法，提出注意事項，最重要的是要指導學生仔細觀察實驗的每個細節(jié)以至全過程，并恰當?shù)亟忉寣嶒灛F(xiàn)象。

3.明確目標，系統(tǒng)觀察。

在生物實驗中必須使學生明確所要觀察的內(nèi)容和觀察的范圍，明確通過觀察要獲得哪些資料，解決哪些問題;擬定好觀察計劃，制定觀察程序，引導學生進行系統(tǒng)的層次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。

4.開辟第二課堂，擴大學生的觀察范圍。

如在初中一年級上學期開設植物課時，組織學生到城郊的野地和農(nóng)田中觀賞植物的生活環(huán)境和生存狀態(tài)，采集植物標本，同時也可到城內(nèi)的植物園中去觀賞各類植物花卉，理解和認識雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別。教學實踐證明，組織和指導學生開展生物課外活動，開辟第二課堂，這對于提高學生學習生物的興趣，擴大觀察范圍，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智都是非常有益的。

幾年來，由于我們在生物教學過程中注重了對學生觀察能力的培養(yǎng)，促進了學生的想象力、判斷力及思維能力的發(fā)展。

因為對實驗的觀察越細致、越準確，學生的認識就越豐富、越深刻，思維也就愈加活躍、廣闊，分析與解決問題的能力也就越強。

生物實驗教學計劃4一、教學目標

通過本學期的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展:

知識目標:

1)認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，它們的 行為有密切的聯(lián)系

3)獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。

4)通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。

能力目標:

1)增強動手能力和實驗設計能力。

2)培養(yǎng)學生的實踐能力:如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

3)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀:

認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

認識科學通過技術轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實踐價值?？茖W技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依--科學來解決。

二、學情分析

通過初一的學習，多數(shù)學生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題:班中成績差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進生比較多。針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績，做好學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析

本學期中學習的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，需要掌握的知識點多。

第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動物的分類，讓學生區(qū)別那些是水中生活的動物·陸地上生活的動物·空中飛行的動物，以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強調(diào)了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節(jié)的學習，使學生對我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元認識生物的多樣性，是中學生必備的生物學基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必然結果。作為一個現(xiàn)代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自己，并且應當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學知識的總結、回顧和發(fā)展，是學生生物科學素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎知識和基本行為，同時，為學生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝艘欢ǖ幕A。

四、教材重點、難點

重點:1、各種動物的適應性特征

2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點:1、運動的結構基礎和形成機制

2、細菌和真菌在自然界的作用

3、根據(jù)生物特征進行分類

五、教學措施

1、認真鉆研教村和新課程標準。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念。

3、優(yōu)化教學方法，運用好現(xiàn)代化的教學手段。

4、認真組織好各次探究活動，注重學法指導。

5、認真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學生。

6、加強訓練，達到及時鞏固的目的。

7、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。

六:教學進度與重大活動安排

周 次 日期 工作要點

第1周 9.3-9.7 分析上期期末質(zhì)量監(jiān)測試卷，查漏補缺。

第2周 9.10-9.14 生活的動物

第3周 9.17-9.21 陸地生活的動物

第4周 9.24-9.28 空中飛行的動物

第5周 10.1-10.7 國慶長假

第6周 10.8-10.12 動物的運動

第7周 10.15-10.19 先天性行為和學習行為

第8周 10.22-10.26 社會行為

第9周 10.29-11.2 動物在自然界中的作用

第10周 11.5-11.9 動物與人類生活的關系新|課|標|第|一|網(wǎng)

第11周 11.12-11.16 細菌和真菌的分布

第12周 11.19-11.23 細菌

第13周 11.26-11.30 真菌

第14周 12.3-12.7 細菌和真菌在自然界中的作用

第15周 12.10-12.14 人類對細菌和真菌的利用

第16周 12.17-12.21 嘗試對生物進行分類

第17周 12.24-12.28 從種到界

第18周 12.31-1.4 認識生物的多樣性

第19周 1.7-1.11 保護生物的多樣性

第20周 1.14-1.18 復習并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測考試

生物實驗教學計劃5一,學情分析及指導思想

在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗。強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、教材分析

本學期教學內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

三、教學目標

1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。

力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

四,具體措施：

1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。

2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作,樂于交流。

4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量，積極參加教研教改。

上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育;

精心誘導，強化教學。

6、為探究性學習創(chuàng)設情景。

例如，提供相關的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。

培養(yǎng)學生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

結合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

五、進度安排

本學期總課時為30課時，每周2課時。

教學內(nèi)容及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共3章)

第一章、生物的生殖和發(fā)育 (5節(jié))

第二章、生物的遺傳和變異 (6節(jié))

第三章、生物的進化 (4節(jié))

第八單元、健康的生活 (共3章)

第一章、傳染病和免疫 (3節(jié))

第二章、用藥和急救 (2節(jié))

第三章、了解自己 增進健康(3節(jié))

會考復習安排：

七年級上冊(包括第1、2、3單元)復習1周

七年級下冊(第4單元)復習1周

八年級上冊(包括第5、6單元)復習1周

篇6

口岸艾滋病防治管理辦法第一章　總則

第一條　為了做好國境口岸艾滋病的預防、控制工作，保障人體健康和口岸公共衛(wèi)生，依據(jù)《中華人民共和國國境衛(wèi)生檢疫法》及其實施細則和《艾滋病防治條例》等法律法規(guī)的規(guī)定，制定本辦法。

第二條　本辦法適用于口岸艾滋病的檢疫、監(jiān)測、疫情報告及控制、宣傳教育等工作。

第三條　國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局(以下簡稱國家質(zhì)檢總局)主管全國口岸艾滋病預防控制工作，負責制定口岸艾滋病預防控制總體規(guī)劃，對全國口岸艾滋病預防控制工作進行組織、協(xié)調(diào)和管理。

第四條　國家質(zhì)檢總局設在各地的出入境檢驗檢疫機構(以下簡稱檢驗檢疫機構)負責制定所轄口岸區(qū)域艾滋病預防控制的工作計劃，對口岸艾滋病預防控制工作進行組織、協(xié)調(diào)和管理，實施檢疫、監(jiān)測、疫情報告及控制、開展宣傳教育。

第五條　檢驗檢疫機構應當配合當?shù)卣龊冒滩☆A防控制工作，與地方各級衛(wèi)生行政主管部門、疾病預防控制機構、公安機關、邊防檢查機關等建立協(xié)作機制，將口岸監(jiān)控艾滋病的措施與地方的預防控制行動計劃接軌，共同做好口岸艾滋病預防控制及病毒感染者和艾滋病病人的監(jiān)控工作。

第六條　檢驗檢疫機構應當在出入境口岸加強艾滋病防治的宣傳教育工作，對入出境人員有針對性地提供艾滋病防治的咨詢和指導，并設立咨詢電話，向社會公布。

第二章　口岸檢疫

第七條　檢驗檢疫機構應當加強對入出境人員以及入出境微生物、人體組織、生物制品、血液及其制品等物品(以下簡稱特殊物品)的檢疫和監(jiān)督管理工作。

第八條　患有艾滋病或者感染艾滋病病毒的入出境人員，在入境時應當向檢驗檢疫機構申報，檢驗檢疫機構應當確認申報內(nèi)容的真實性，并對其進行健康咨詢，同時應當通知其目的地的檢驗檢疫機構及疾病預防控制部門。

第九條　在境外居住1年以上的中國公民，入境時應當?shù)綑z驗檢疫機構設立的口岸艾滋病監(jiān)測點進行健康檢查或者領取艾滋病檢測申請單，1個月內(nèi)到口岸檢驗檢疫機構或者縣級以上的醫(yī)院進行健康體檢。

第十條　申請出境1年以上的中國公民以及在國際通航的交通工具上工作的中國籍員工，應當持有檢驗檢疫機構或者縣級以上醫(yī)院出具的含艾滋病檢測結果的有效健康檢查證明。

第十一條　申請來華居留的境外人員，應當?shù)綑z驗檢疫機構進行健康體檢，憑檢驗檢疫機構出具的含艾滋病檢測結果的有效健康檢查證明到公安機關辦理居留手續(xù)。

第三章　口岸監(jiān)測

第十二條　國家質(zhì)檢總局應當建立健全口岸艾滋病監(jiān)測網(wǎng)絡。檢驗檢疫機構根據(jù)口岸艾滋病流行趨勢，設立口岸艾滋病監(jiān)測點，并報國家質(zhì)檢總局備案。

檢驗檢疫機構按照國務院衛(wèi)生行政主管部門和國家質(zhì)檢總局制定的艾滋病監(jiān)測工作規(guī)范，開展艾滋病的監(jiān)測工作，根據(jù)疫情變化情況和流行趨勢，加強入出境重點人群的艾滋病監(jiān)測。

第十三條　國家質(zhì)檢總局根據(jù)口岸艾滋病預防控制工作的需要，確定艾滋病篩查實驗室和確證實驗室。艾滋病篩查和確證實驗室應當按照國家菌(毒)種和實驗室生物安全管理的有關規(guī)定開展工作。

檢驗檢疫機構承擔艾滋病檢測工作的實驗室應當符合國務院衛(wèi)生主管部門的標準和規(guī)范并經(jīng)驗收合格，方可開展艾滋病病毒抗體及相關檢測工作。

第十四條　檢驗檢疫機構為自愿接受艾滋病咨詢和檢測的人員提供咨詢和篩查檢測，發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒抗體陽性的，應當及時將樣本送艾滋病確證實驗室進行確證。

第十五條　檢驗檢疫機構應當按照國家有關規(guī)定，嚴格執(zhí)行標準操作規(guī)程、生物安全管理制度及消毒管理制度，防止艾滋病醫(yī)源性感染的發(fā)生。

第四章　疫情報告及控制

第十六條　檢驗檢疫機構及其工作人員發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒感染者和艾滋病病人時，應當按照出入境口岸衛(wèi)生檢疫信息報告的相關規(guī)定報告疫情。

疫情信息應當在6小時內(nèi)通過衛(wèi)生檢疫信息管理系統(tǒng)進行報告。

第十七條　檢驗檢疫機構應當按照有關法律法規(guī)的規(guī)定及時向當?shù)匦l(wèi)生行政部門通報口岸艾滋病疫情信息。

第十八條　檢驗檢疫機構應當對檢出的艾滋病病毒感染者、艾滋病病人進行流行病學調(diào)查，提供艾滋病防治咨詢服務。艾滋病病毒感染者、艾滋病病人應當配合檢驗檢疫機構的調(diào)查工作并接受相應的醫(yī)學指導。

第十九條　檢驗檢疫機構為掌握或者控制艾滋病疫情進行相關調(diào)查時，被調(diào)查單位和個人必須提供真實信息，不得隱瞞或者編造虛假信息。

未經(jīng)本人或者其監(jiān)護人同意，檢驗檢疫機構及其工作人員不得公開艾滋病病毒感染者、艾滋病病人的相關信息。

第二十條　檢驗檢疫機構應當對有證據(jù)證明可能被艾滋病病毒污染的物品，進行封存、檢驗或者消毒。經(jīng)檢驗，屬于被艾滋病病毒污染的物品，應當進行衛(wèi)生處理或者予以銷毀。

第五章　保障措施

第二十一條　口岸艾滋病預防控制經(jīng)費由國家質(zhì)檢總局納入預算，設立檢驗檢疫機構艾滋病防治專項經(jīng)費項目，用于艾滋病實驗室建設及口岸艾滋病的預防控制工作。

第二十二條　檢驗檢疫機構負責所轄口岸艾滋病預防控制專業(yè)隊伍建設，配備合格的專業(yè)人員，開展專業(yè)技能的培訓。

第二十三條　艾滋病預防控制資金要保證?？顚Ｓ茫岣哔Y金使用效益，嚴禁截留或者挪作他用。

第六章　法律責任

第二十四條　任何單位和個人違反本辦法規(guī)定，不配合檢驗檢疫機構進行艾滋病疫情調(diào)查和控制的，檢驗檢疫機構應當責令其改正;情節(jié)嚴重的，根據(jù)《中華人民共和國國境衛(wèi)生檢疫法》及其實施細則的有關規(guī)定予以處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第二十五條　檢驗檢疫機構未依照本辦法的規(guī)定履行艾滋病預防控制管理和監(jiān)督保障職責的，根據(jù)《艾滋病防治條例》的有關規(guī)定，由上級機關責令改正，通報批評。

第二十六條　檢驗檢疫機構工作人員違反本辦法規(guī)定有下列情形，造成艾滋病傳播、流行以及其他嚴重后果的，由其所在單位依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任:

(一)未依法履行艾滋病疫情監(jiān)測、報告、通報或者公布職責，或者隱瞞、謊報、緩報和漏報艾滋病疫情的;

(二)發(fā)生或者可能發(fā)生艾滋病傳播時未及時采取預防控制措施的;

(三)未依法履行監(jiān)督檢查職責，發(fā)現(xiàn)違法行為不及時查處的;

(四)未按照技術規(guī)范和要求進行艾滋病病毒相關檢測的;

(五)故意泄露艾滋病病毒感染者、艾滋病病人涉及個人隱私的有關信息、資料的;

(六)其他失職、瀆職行為。

第七章　附則

篇7

【關鍵詞】高校實驗室；測量儀器；管理；維護

實驗室儀器的管理運行水平，是考量高校教學水平的重要基礎前提，是目前高校實驗設備管理工作的重難點。因此建立一種有效的新型管理機制，對加強高校實驗測量儀器的設備管理十分重要。如何管理利用好實驗室內(nèi)的測量儀器，優(yōu)化測量儀器的設備資源，提高利用率，是高校實驗室測量儀器管理的重中之重。

一、實驗室測量儀器管理的重要性

從本質(zhì)上講測量學是一門實驗科學，研究對象都是以嚴格的測量觀測實驗事實為依據(jù)，并不斷的加以驗證。在進行測量實驗時要求測量工作者有實事求是的嚴謹作風并使用先進的測量儀器，保證測量實驗的結果可以用標準方法進行重演，爭取以反應客觀事實本質(zhì)的事實測量理論為指導進行測量。測量實驗是高校測量學教學中的必修內(nèi)容，測量實驗是其他后續(xù)課程的基礎，對培養(yǎng)學生用實驗去觀察發(fā)現(xiàn)、分析驗證、解決問題的能力起著十分重要的作用。實驗室測量儀器的管理與維護，直接關系到實驗教學的質(zhì)量，測量實驗離不開精確的儀器設備。因此，測量儀器是保證測量實驗客觀性和科學性的重要組成部分。

二、實驗室測量儀器的日常管理

因為測量儀器比較昂貴，所以正確使用、科學保管儀器，是每個使用者都必須具備的素質(zhì)，也是保證測量成果質(zhì)量的前提條件。高校對實驗室測量儀器的管理是實驗室儀器得到規(guī)范使用的保障，實驗室儀器的有效使用必須遵循科學規(guī)范的管理程序和制度，才能保證儀器的可持續(xù)性使用和實驗室的整體安全運作。是提高測量工作效率，發(fā)揮儀器性能和延長其使用年限的必要條件。學校應認真開展測量儀器的使用培訓，提醒學生注意操作方法和步驟，有效預防問題的出現(xiàn)，做好學生的思想教育工作，提高保護實驗設備的思想覺悟。

（一）學生實驗前必須辦理借用手續(xù)

對測量實驗室所管理的儀器進行登記造冊，根據(jù)儀器的型號規(guī)格進行編號。在測量儀器的借領過程中，學生必須以組為單位，填寫借用登記表，從而增加借用人的責任心，避免儀器發(fā)生損壞后，無法對相關人員進行責任追究。學生在簽字前要按儀器的清單對儀器和附件進行檢查，確保接收儀器完好。在搬運儀器前要檢查儀器箱是否鎖好，搬運時輕拿輕放，確保儀器安全。

（二）測量儀器歸還時必須進行檢查

在實驗結束后，學生應將儀器及時送回實驗室。在歸還過程中實驗室工作人員要對儀器進行檢查驗收，特別是針對儀器易損壞的部位。如發(fā)現(xiàn)有遺失損壞現(xiàn)象，學生應說明情況并進行詳細登記，按照學校實驗室的管理規(guī)定和測量儀器設備的使用管理制度中儀器損壞賠償?shù)染唧w要求做出相應處理。

三、測量儀器的日常維護和保養(yǎng)

測量儀器的日常維護和保養(yǎng)，是非常重要的。儀器使用和維護的情況很大程度上保證了測量儀器的質(zhì)量。教師和實驗室工作人員要對實驗設備的使用方法和規(guī)章制度進行詳細的講解。使學生能夠正確操作，防止儀器發(fā)生非正常事故。

儀器的使用率、使用年限、觀測精準度都跟維護和保養(yǎng)有關，維護和保養(yǎng)也可以減少儀器的維修次數(shù)，最大程度發(fā)揮儀器的使用價值。

（一）儀器的存放

在實驗室測量儀器的管理中，儀器的存放環(huán)境尤為重要。儀器短期存放時，表面上看不出儀器會發(fā)生什么變化，但是時間稍長就會體現(xiàn)出來。要保持儀器存放的房間環(huán)境干燥、衛(wèi)生條件達標、通風系統(tǒng)良好。房間的溫度不能出現(xiàn)大的變動，應將房間濕度控制在百分之六十以下，有條件的話最好具備空氣調(diào)節(jié)器，以控制溫度和濕度。如果沒有條件也可采用氯化鈣或生石灰進行吸潮。因為如果濕度達到百分之六十以上，儀器就會生霉、生銹、生霧。直接影響儀器的使用壽命。特別是在學校放假期間儀器沒有人使用，應在離校前將儀器表面處理干凈，儀器箱內(nèi)放上硅膠，再放入儀器柜里。確保開學后儀器可以正常使用。

（二）儀器生霉、生銹問題的預防

說到儀器的日常維護和保養(yǎng)，就要談一下儀器生霉、生銹等問題。從某種意義上來說，灰塵是引起儀器生銹的根本原因，而溫度和濕度為儀器生霉、生銹創(chuàng)造了條件。因為測量儀器常在室外進行使用，灰塵中的酸堿性物質(zhì)和大量微生物包括霉菌，通過空氣的流通落在了儀器上，導致金屬生銹，光學零件生霉。少量的銹和霉可以進行，但即使進行了清理還是對儀器造成了暫時不易察覺的影響。因為對金屬零件進行去銹會影響其表面品質(zhì)，對光學零件損害更為嚴重。所以，去銹去霉是迫不得已的辦法，因此日常工作中必須預防霉銹的出現(xiàn)，及時對儀器進行清理。

四、定期對儀器進行檢查校正

為了能更好地維護學校的實驗室設備資源，必須建立嚴謹?shù)膶嶒炇夜芾碇贫?，提高設備的使用效率，掌握科學的檢測維護方法，延長儀器的使用壽命。在實驗室工作中，必須每天填寫交接班記錄，詳細敘述上班期間發(fā)生的問題，防止某些問題沒能及時進行交接，在檢查儀器時也要做好相應的記錄工作。對儀器的各項檢驗校正工作，必須按規(guī)定進行，在檢查中不得任意顛倒儀器，避免未校正部分的誤差對檢校工作產(chǎn)生影響。每項校正必須反復幾次幾次才能完成。誤差較大時，可先校正大的方面再校正小的方面，逐步完善，節(jié)省校正時間。

校正完畢后，旋緊相應的校正螺旋。校正時，螺絲要對應松緊，先松后緊。遇到生銹難以撥動的螺絲時，不能強力板扭，避免用力過大造成螺絲扳斷等問題出現(xiàn)，可在扭動前先用煤油或汽油進行溶解。針對出現(xiàn)故障較大的儀器，不能草率進行拆動，應及時送到維修部門進行修理。

【結束語】

我國高校目前的首要任務就是加快實驗室的建設，強化實驗室的科學管理。實驗室測量儀器設備的管理是一項瑣碎而又艱巨的工作，必須要求實驗室工作人員具備高度的責任感和優(yōu)秀的專業(yè)技能。確保儀器能夠最大限度地進行使用，實現(xiàn)實驗室存在的意義，加強學生的設備使用和專業(yè)能力。

【參考文獻】

[1]張雪粉，劉玉梅.高校精密測量實驗室儀器設備管理[J].中國現(xiàn)代教育裝備2014（7）：10-11.

[2]楊美榮，劉祥港.構建高校實驗室儀器設備采購信息管理平臺的實踐與思考[J].實驗技術與管理2013（12）：128-148.

[3]周楊帆，劉建州，劉玲玲等.高校實驗室儀器設備維修管理系統(tǒng)的開發(fā)與探索[J].湘南學院學報2014（2）：31-41.

篇8

關鍵詞：微生物學實驗；工學結合；課程改革；微生物分離與鑒定

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）20-0064-02

傳統(tǒng)的高職類工業(yè)微生物及實驗類內(nèi)容的教學，以學科課程設置為基礎，偏重于傳授和訓練學生各項理論知識及基本實驗技能。通常是理論知識與實驗課程分開教學，且各自由若干獨立的內(nèi)容單元組成，相互之間缺乏關聯(lián)性。學生到了實際工作的時候，缺乏整合各項微生物學知識技能，并將其用于解決實際問題的能力[1-3]。為解決上述問題，近年來我們嘗試對工業(yè)微生物及實驗類內(nèi)容的教學進行工作過程導向性課程改革，按實際企業(yè)生產(chǎn)時不同崗位對微生物知識技能的要求將教學內(nèi)容分成幾個學習情境，每個情境由若干子項目組成。每個子項目完成一個工作單元，前后銜接共同完成一次工作過程。在工作過程中學習相關知識技能，以此代替?zhèn)鹘y(tǒng)的工業(yè)微生物及其實驗教學中所教授的內(nèi)容。本文就其中一項“淀粉酶產(chǎn)生菌的分離與鑒定”教學改革內(nèi)容進行介紹，在實際工作中，負責生產(chǎn)菌種分離鑒定及保藏的車間需要進行相關工作。

一、工作內(nèi)容

“淀粉酶產(chǎn)生菌的分離與鑒定”工作任務共需28學時，由6次課完成。具體分為4個子項目：樣品的采集與處理；產(chǎn)淀粉酶微生物的篩選；高產(chǎn)淀粉酶菌種的鑒別及保藏；高產(chǎn)淀粉酶菌種的分類鑒定。工作任務完成后，學生不但能夠熟悉微生物培養(yǎng)、無菌操作技術、顯微技術、菌種保藏技術、微生物的鑒定等實驗技能，微生物的形態(tài)與分類、微生物的營養(yǎng)與代謝、微生物的生長控制等理論知識；而且對于上述知識技能的實際應用有一定程度的認識。

二、教學設計及具體安排

1.教學設計。第1次課由教師對“淀粉酶產(chǎn)生菌的分離與鑒定”情境進行大致說明，并且給出學習材料及文獻資料查找渠道。學生分組討論得出大致的工作方案。第2～5次課分別完成5個子項目，每次課開始時每組學生由負責該子項目的成員匯報當天的工作計劃；上一子項目的負責人總結總結匯報前次工作情況。然后由當天的子項目負責人領導執(zhí)行當天的工作計劃。最后一次課則撰寫報告并進行分組總結匯報交流，具體如下圖所示。

2.具體安排。第1次課以討論為主，上課時由教師對“淀粉酶產(chǎn)生菌的分離與鑒定”情境進行大致說明，并且給出學習材料及文獻資料查找渠道。學生以3～5人為一個工作小組，閱讀討論學習材料及查找到的文獻資料，大致擬出工作完成計劃并分工，要求每個學生至少作為一個子項目組的組長；該過程中學生可向教師提問反饋，師生交流。然后各個小組以張貼海報的形式向全班展示工作計劃及分工明細，全班討論交流，并修正不完善的方案。此過程后學生會對目的性篩選鑒定菌株的工作過程有大致了解。

第2次課先由每組“樣品的采集與處理”子項目負責人講解本次工作具體安排及分工，然后每組根據(jù)工作計劃采集校園不同土壤樣品，制成土壤懸浮液并向其中加入組內(nèi)討論決定添加的營養(yǎng)物質(zhì)后，放入培養(yǎng)箱進行培養(yǎng)。本子項目完成后學生會對微生物的營養(yǎng)、培養(yǎng)與生長控制知識有感性與理性的雙重認知。

第3次課先由上一子項目的負責人對工作完成情況進行匯報，然后由“產(chǎn)淀粉酶微生物的篩選”子項目負責人講解本次任務具體安排及分工。每組根據(jù)工作計劃制作篩選培養(yǎng)基，對經(jīng)過富集培養(yǎng)的土壤樣品進行稀釋接種培養(yǎng)。經(jīng)此學生會了解無菌操作的要領與意義、微生物的代謝，并對微生物的培養(yǎng)與生長控制有深入認識。

第4次課的子項目是“高產(chǎn)淀粉酶菌種的鑒別及保藏”。上一子項目匯報總結后，每組本子項目的負責人在講解本次安排分工的同時，還要在本子項目完成時對本組的鑒定方法的合理性評估答辯。每組根據(jù)方案對上個子項目篩選出的微生物進行產(chǎn)淀粉能力鑒定，選出高產(chǎn)菌種并長期保藏。結束后學生應懂得微生物的代謝在工業(yè)發(fā)酵中的應用意義，并對菌種保藏的原理與方法有所了解。

第5次課對上個子項目獲得的高產(chǎn)淀粉酶菌種進行分類鑒定，學生通過將菌落形態(tài)觀察及顯微形態(tài)觀察結果與菌種手冊對比初步得出分類結論。由于不同小組分離到的菌株不同，通過相互交流觀察，學生能夠更多地接觸不同的微生物類群，得到更多的相關知識感性積累。完成最后一個子項目后各組總結討論，寫出總結報告。學生會學習顯微技術，對四大類工業(yè)微生物的菌落與微觀形態(tài)有整體認識，并理解這些形態(tài)觀察結果與微生物分類鑒定之間的關系。

第6次課每組學生就總結報告匯報答辯，同時進行教師點評與組間互評。評價結果計入學業(yè)成績。通過組間對比交流，學生會更全面地了解在目的菌篩選鑒定工作過程中會出現(xiàn)哪些問題，有哪些需要著重注意的地方。

與傳統(tǒng)教學安排的不同點是：以前是由教師提供實驗步驟與樣品甚至結果分析，學生只需按部就班完成即可。學生缺乏主動性，更缺少與將實驗結論上升至聯(lián)系理論知識的途徑。而在本次進行工作過程導向的教學改革實踐中，將若干實驗技術及相關理論知識按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，寓教于應用，不僅使同學們將理論知識與實踐技能聯(lián)系起來，還可以使同學們理解這些知識技能在具體工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

三、討論分析

工作過程導向課程設計旨在建立學習者與未來工作的直接聯(lián)系；教學過程在貼近工作實踐的學習情境中進行[3，4]。設計“淀粉酶產(chǎn)生菌的分離與鑒定”等一系列工作過程導向的課程，將原來微生物的分離、篩選、培養(yǎng)、純化、染色、觀察等傳統(tǒng)的單個實驗內(nèi)容與技術整合在一個學習情境中，學生不但通過設計完成工作任務掌握了相關的實驗技術和理論知識，而且還學會理解這些技術和理論在實際工作中是如何運用的。

需要指出的是，由于實驗樣品由每組學生自行采集，與傳統(tǒng)的實驗課由教師提供少數(shù)菌種相比，不同組的學生可以獲得各種微生物材料，便于了解更多的微生物，拓寬視野。開展工作過程導向微生物教學，學生需要課下花較多的精力查找資料、設計實驗、培養(yǎng)微生物，由于調(diào)動了學習興趣和積極性，學生并沒有因此產(chǎn)生怨言。學生不記名問卷調(diào)查結果也對這種改革后的教學方式表示歡迎。

工作過程導向的教學方式最早起源于德國職業(yè)教育[3]，與我國現(xiàn)今高職院校的辦學模式、辦學條件有一定差別。因此如何引入工作過程導向的教學理念，因時因地地改良授課方式，是一個值得不斷探索的教學改革問題。

參考文獻：

[1]何偉，徐旭士，張茵，袁生.微生物多樣性調(diào)查與鑒定模塊化實驗教學的改革與實踐[J].微生物學雜志，2010，30（4）：105-107.

[2]周德慶.微生物學實驗教程（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]趙志群，王煒波.德國職業(yè)教育設計導向的教育思想研究[J].中國職業(yè)技術教育，2006，（11）：62-64.

篇9

我縣根據(jù)2014年__省瘧疾防治項目管理方案要求，將繼續(xù)開展消除瘧疾鞏固工作，做好瘧疾監(jiān)測與防治工作，防止輸入性瘧疾疫情引起擴散與流行。

1、進一步完善消除瘧疾資料整理工作。進一步收集、整理瘧疾防治資料，完善有關瘧疾防治的文件、數(shù)據(jù)、圖片等相關資料歸檔工作，以便保存與查閱。

2、加強業(yè)務人員培訓工作。我縣將加強基層人員和縣綜合醫(yī)院人員業(yè)務培訓工作，提高醫(yī)務人員瘧疾防控知識水平。

各醫(yī)療單位對臨床初診為瘧疾、疑似瘧疾、不明原因發(fā)熱，以及來往于瘧疾流行區(qū)的發(fā)熱病人，尤其是對到過國外（非洲、東南亞及南太平洋地區(qū)等國）及國內(nèi)的海南、云南、安徽、河南、湖北等瘧疾流行程度較高省份回歸人員，及時開展血檢瘧原蟲工作。

按照衛(wèi)生部、衛(wèi)生廳要求，我省為瘧疾三類流行區(qū)，按行動計劃的要求我縣血檢人數(shù)不少于總?cè)丝诘?/萬（傳播季節(jié)5-10月血檢人數(shù)不低于血檢總數(shù)的80％），全縣共需血檢“三熱”病人250人次，血片必須按《瘧疾防治手冊》要求制作，發(fā)熱病人登記表應按要求錄入計算機，血片和名單由縣疾控中心保存?zhèn)洳椤?015年各醫(yī)療單位血檢任務分配如下。

表略

1、瘧疾病例診斷后應在24小時內(nèi)進行報告，縣疾控中心應做好每個病例的流行病學調(diào)查和疫點處理工作，并在3天內(nèi)及時將個案調(diào)查表傳到市疾病預防控制中心傳染病防治科；發(fā)現(xiàn)本地傳播病例應及時上報省疾控中心血液寄生蟲病防治科和市疾控中心傳染病防治科，并按照“瘧疾防治技術方案”進行處理，及時撲滅疫情。

2、每個瘧/！/疾病例均應進行實驗室檢測和分子生物學檢查，對確診的瘧疾病人要及時按照瘧疾防治方案給予系統(tǒng)規(guī)范化治療（間日瘧用氯伯八日療法，惡性瘧用蒿甲醚或氰蒿琥酯加伯氨喹），防止惡性瘧死亡或繼發(fā)病例的發(fā)生；高危人群應開展預防性服藥，針對間日瘧病人易復發(fā)的特點，在春季對上年的間日瘧病人進行休止期治療，減少傳染源積累，防止疫情蔓延。

1、切實加強流動人口管理，對大型流動人群聚居地進行摸底調(diào)查，重點針對流動人群，特別是往來境內(nèi)外瘧疾流行區(qū)以及原瘧疾流行區(qū)的人群，定期搜索傳染源，必要時采取預防措施，防止疫情發(fā)生與流行；

篇10

在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。以下是為大家整理的生物教師工作計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

生物教師工作計劃一

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學資料有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識資料也是學習其他模塊必備的基礎。

二、學情分析

由于深圳學生在初中階段開設的是科學課，一般科學課的教師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎打的并不是太扎實，所以給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。

三、學期教學目標

經(jīng)過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的構成。經(jīng)過自主學習，培養(yǎng)學生的自學本事、歸納、總結分析本事;經(jīng)過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、確定和利用本事;經(jīng)過評價，培養(yǎng)學生的語言表述本事和評價本事;經(jīng)過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用本事、發(fā)散本事和遷移本事;經(jīng)過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。

四、具體措施

1、在教學處領導的指導下完成各項教研、教學工作。

2、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

3、組織好每周年級組團體備課，定時間定資料定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課資料的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家團體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改善意見、完善講授、訓練資料及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。

4、完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。

5、認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快到達學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。

6、進一步加強現(xiàn)代教育技術的應用，切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式，進取制作課件，改善教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。

7、加強網(wǎng)絡教研，組織本組教師進取參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，進取參加網(wǎng)絡問題的研討，取人之長，補己之短。

8、配合生物學科組搞好本學科團體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。

9、完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。

10、規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。

新學期我們將繼續(xù)本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。

生物教師工作計劃二

一、指導思想

本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：

二、教學重點工作

(一)提高教師合作意識和團隊意識。

提高教學質(zhì)量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自我提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協(xié)作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自我的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高

(二)繼續(xù)加強教師的教育理論學習，教師們繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發(fā)展”而施教;加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓此刻新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推進。

(三)調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。

教師教學常規(guī)本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規(guī)重點做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：資料科學、準確、全面，結構完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據(jù)學生的情景，合理使用教案

(1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情景，教案要有自我個性化的改善或創(chuàng)新。

(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。

(4)每節(jié)課要有知識、本事、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業(yè)分類設計等。

(5)要有單元教學后記或反思。

2、聽課：

(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價和自我的評價;

(2)每學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實際情景能夠分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等

具體安排：

第一周遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第二、三周基因和染色體的關系

第四周復習檢測、

第五、六周基因的本質(zhì)

第七、八周基因的表達

第九周基因的本質(zhì)、表達復習、期中復習備考

第十、十一、十三周基因突變及其他變異

第十三、十四、十五周從雜交育種到基因工程復習檢測

第十六、十七、十八周現(xiàn)代生物進化理論

第十九、二十周期末復習備考

生物教師工作計劃三

一、本學期教材資料分析

生物是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。高中生物必修部分包括三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞;組成細胞的分子;細胞的基本結構;細胞的物質(zhì)輸入和輸出;細胞的能量供應和利用;細胞的生命歷程等部分。具體資料分析如下：

1、走近細胞主要是讓同學們明白生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統(tǒng)的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學說建立的過程。

2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續(xù)學習的基礎。在本部分資料中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點資料，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。

同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。

3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統(tǒng)的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。

4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質(zhì)進出細胞的方式。

5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性;細胞的能量ATP;ATP的主要來源(ATP)，能量之源(光與光合作用)。

6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分資料能夠使學生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分資料的重點。因為本部分資料大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。

同時，要切實把握好教學資料的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等資料是教學重點。教學中應加強學科內(nèi)知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞資料的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。所以，要加強基本概念的理解。

二、教學目標

學生經(jīng)過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會職責感;認識科學的本質(zhì)，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步構成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。

具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的本事，以及交流與合作的本事;初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標

(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，明白生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，明白生物科學發(fā)展史上的重要事件。

(2)了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。

(3)進取參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、情感態(tài)度與價值觀目標

(1)初步構成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步構成科學的世界觀。

(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。

   　(3)認識生物科學和技術的性質(zhì)，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

3、本事目標

(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

(2)發(fā)展科學探究本事。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、本事三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、學情分析、教學對策

由于眾所周知的原因，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都十分差;與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，資料更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，教師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的資料，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質(zhì)，明確新課標的.目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學資料，了解章節(jié)資料的地位，使自我的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)資料。將章節(jié)資料放在整個教材體系的大背景下研究，使教學資料具有全面性和完整性，也使章節(jié)資料具有整體性和層次性。

2、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是十分人文的一門學科，自我要認真研究高一學生的心理狀況，僅有全方位地把握學生的情景，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。