導(dǎo)語：如何才能寫好一篇成長(zhǎng)經(jīng)歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——第五小學(xué)四年級(jí)（3）班　邢倩茹

我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和別的孩子差不多，過著一個(gè)快樂的童年。

在我很小的時(shí)候因?yàn)槟棠逃胁?，爸爸媽媽又很忙，所以媽媽只好把我放在地頭旁，一邊干活一邊看著我。上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽把我轉(zhuǎn)到了一小，在這所學(xué)校里我沒有感到一點(diǎn)兒的幸福和快樂，每天幾乎都要被老師打罵。原本我很內(nèi)向的性格從此變的更沉默了。上課我從來不敢正視老師的臉，怕又招來老師打罵。原來我有一個(gè)長(zhǎng)辮子，老師一氣就揪我的辮子，后來我給媽媽說了，媽媽就給我剪掉了。以上這些原因都是我學(xué)習(xí)太差，拉了班里的后腿，因此老師也拿不到獎(jiǎng)金，評(píng)不上先進(jìn)班，所以我成了眼中釘、肉中刺。老師從一年級(jí)就叫我混蛋，但我一直沒有混蛋，到了四年級(jí)我才徹底的混蛋了。

在我童年的時(shí)候我曾恨過我的數(shù)學(xué)老師，她毀了我童年的快樂和天真，使我變成了非常特殊的一個(gè)我，一個(gè)不愿和別人說話、不敢看別人的我。還有，我怨過我的媽媽，她不應(yīng)該不讓我上托兒所或?qū)W前班，使我沒有學(xué)習(xí)的好基礎(chǔ)，使我成為了一個(gè)人們眼里很笨很笨的孩子。

篇2

當(dāng)我初見別人跳繩時(shí)，就下定絕心一定要學(xué)會(huì)跳繩。媽媽給我買了一根小繩，我開始了學(xué)習(xí)。

我第一次跳繩時(shí)，只會(huì)跳一個(gè)，而且腳落到地上的聲音極大。媽媽為了讓我盡快學(xué)會(huì)，自己當(dāng)起了我的老師，天天教我跳，可是，我就是學(xué)不會(huì)。最后我不想學(xué)了，我把這想法告訴媽媽，媽媽語重心長(zhǎng)地說：“世上無難事，只怕有心人。只要你用心，沒有什么事你做不成。相信我，別放棄！”我聽了媽媽的話，苦苦練習(xí)，最后終于學(xué)會(huì)了！

我想：我學(xué)會(huì)跳繩不光是因?yàn)槲铱炭嗑毩?xí)的結(jié)果，媽媽的功勞也不小，要不是媽媽鼓勵(lì)我，我恐怕現(xiàn)在都不會(huì)跳繩！

世上沒有做不成的事，只要做個(gè)有心人。

西安市碑林區(qū)何家村小學(xué)五年級(jí)：zuan

篇3

回想起來，我的成長(zhǎng)經(jīng)歷是非常幽默的，小時(shí)候我鬧出了許許多多的笑話，讓我笑得肚子疼。

還未上幼兒園前，我跟著媽媽到處去玩，一次，我誤打誤撞的撿回了一個(gè)小“皮球”，我把“皮球”抱回了家，讓媽媽和我拍“皮球”，媽媽笑著說：“這是西瓜，不是皮球?！蔽艺f：“媽媽壞，這就是皮球?！闭f完，我拿起“皮球”來，往地上一“拍”，只聽見“啪”的一聲巨響，一看，“皮球”裂成了兩半，我急了，說：“皮球破了?！卑职趾蛬寢屄犃硕脊?說:“這哪是皮球啊!這是西瓜!”我驚呆了,一屁股坐在地上,眼睛快瞪出來了,說:“啊!這不是皮球呀,氣死我啦!”

上了幼兒園,我還是如此,經(jīng)常鬧笑話,記得有一次,老師教我們念兒歌,我念錯(cuò)了好幾回,老師不耐煩了,便說:“聽清楚再念.”這一次,我聽清楚了,和小朋友們念到:“聽清楚再念.”老師無可奈何,只好再教一遍了.

而上了小學(xué),我可不敢再調(diào)皮了,因?yàn)?爸爸說:'學(xué)不好要打屁屁了.''我只好改了,爸爸的竹筍炒肉可不好吃.

你們看,這就是我以前的成長(zhǎng)經(jīng)歷,相信我們大家的成長(zhǎng)之路會(huì)越來越美好!

篇4

在小的時(shí)候我經(jīng)常生病，爸爸媽媽就把我?guī)У结t(yī)院檢查?？墒菣z查的結(jié)果就像是一場(chǎng)大劫難似的。醫(yī)生告訴爸爸媽媽：“這個(gè)孩子患有先天性的心臟病，要盡早的治療，這樣會(huì)對(duì)孩子會(huì)更好?！痹诎职謰寢屄牭竭@些消息后他們并沒有放棄我這個(gè)孩子，而是盡可能的照顧我。在我生病時(shí)是媽媽或爸爸把我背到醫(yī)院去治療。就這樣爸爸媽媽為了我奔波了幾年后，終于有一次，我生了一場(chǎng)突如其來的大病。那一次爸爸為了救我為了付醫(yī)藥費(fèi)，竟然拿自己的血給賣了500元錢，雙手把錢給了醫(yī)院。這500元遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠醫(yī)院的醫(yī)藥費(fèi)，爸爸媽媽想盡了辦法。親戚那里也借了，朋友那里也借了，可是還不夠醫(yī)藥費(fèi)。在情急之下，爸爸做了一件蠢事，那就是在橋上他搶了別人東西，就因?yàn)檫@，爸爸被抓到警察局去了。媽媽到警察局去看看爸爸時(shí)，爸爸什么也不吃，只是在那很煩，很煩。

在爸爸出來后便沒看見媽媽，經(jīng)過打聽才知媽媽回了娘家。爸爸知道后便去找媽媽，可是媽媽接受不了這樣的事實(shí)而不肯原諒爸爸，就這樣，他們離婚了。

后來爸爸在家里也呆不住了，便到城市去打工去了。媽媽也在黃岡找了一份工作。他們把我放在了奶奶家。

但是媽媽從沒忘記我，經(jīng)常來看我。在我的印象里沒有爸爸這個(gè)人，因?yàn)閺奈矣浭乱詠砦覜]見過爸爸，只是媽媽總是來看看我。所以在我的眼里媽媽是個(gè)好媽媽。

在媽媽的不放心和媽媽的努力之下，在我6歲那年媽媽把我接到了黃岡。當(dāng)時(shí)是說把我接到那里去讀書，可是媽媽剛開始的積蓄不多，所以在我7歲半那年才開始讀書。

在我在黃岡沒讀書時(shí)，媽媽一放了假就把我?guī)С鋈ネ?，我那時(shí)簡(jiǎn)直是個(gè)快樂的小天使一樣。

但是讀書以后讓我煩惱的事情發(fā)生了，那也是我沒想到的事情。

剛開始我在學(xué)校還好，經(jīng)常得獎(jiǎng)狀，老師也夸我是個(gè)聰明的好孩子，可是在讀四年級(jí)的時(shí)后令我不愉快的事發(fā)生了。

以前我以為讀書的孩子會(huì)懂很多道理，可是沒想到的是他們是那么的可惡。但是有的孩子不是那樣的。

在這六年當(dāng)中，我在學(xué)校的煩惱事回家后唯一能訴苦的只有媽媽，每當(dāng)我把這些講給媽媽聽時(shí)，媽媽就勸我要好好讀書不要管他們?cè)趺凑f。聽了媽媽的話我平靜了很多，但是這不管用啊，同學(xué)還是經(jīng)常說我的事情，這令我特傷心，也特別想不開。

終于，在我五年級(jí)的時(shí)候我承受不了這些壓力，我的成績(jī)慢慢的下降了。一直到六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候還是有人說我的病情，這讓我徹底的失望了。

但是媽媽總是鼓勵(lì)我，激勵(lì)我。但是這些對(duì)我來說是沒有用的，因?yàn)橥瑢W(xué)們的嘴上永遠(yuǎn)閉不住的，我永遠(yuǎn)都會(huì)聽見他們說：這個(gè)女孩有心臟病，別靠近她，要不，會(huì)傳染的。”

篇5

我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了那個(gè)在我的小床底下角落布滿灰塵的小熊，我抱起它，幫它拍去一身的塵土，它那雙圓溜溜的眼珠子依舊水靈靈的，我望著它，不覺勾起了我那塵封在角落的回憶……

柔和的陽光下，一個(gè)小女孩抱著小熊開心地給小熊說故事，暖和的陽光映著天真的笑臉，像是在訴說著一個(gè)美麗的童話。不知不覺小女孩長(zhǎng)大了，放下小熊，背起書包，走向了成長(zhǎng)的路途。知識(shí)的海洋逐漸淹沒了小女孩的稚氣，而天真的微笑、純真的目光依舊陪伴著小女孩。小女孩上小學(xué)了，越來越多的知識(shí)使小女孩顧不得其他，一直沉浸在書里，小女孩覺得很辛苦，可她并不埋怨什么，因?yàn)橹R(shí)讓她覺得很充實(shí)。媽媽的鼓勵(lì)，讓她更加奮發(fā)向上；爸爸的嚴(yán)厲，讓她更加完美；同學(xué)和朋友的問候，讓她有了無限動(dòng)力。她覺得自己好幸福，小女孩臉上每天都掛著微笑，她總是樂觀的去面對(duì)一切，可她也有多愁善感的一面，她會(huì)為電視上的一些感人情節(jié)淚流滿面。同時(shí)，在小床角落底下的小熊，早就被小女孩遺忘了……

和許許多多的女孩一樣，她也喜歡童話，喜歡娃娃，可現(xiàn)在她不得不放棄這些，為美好的未來去奮斗。她也因?yàn)槭《奁^，也曾為成功而喜極而泣，她也會(huì)跟媽媽撒嬌，也會(huì)當(dāng)一個(gè)大姐姐去照顧小弟弟、小妹妹……

她就是我，這個(gè)小女孩就是我，一個(gè)真實(shí)的我，一個(gè)享受著無限幸福的女孩?？粗鴳牙锏男⌒埽蚁?，我該長(zhǎng)大了，我不再是無憂無慮的小女孩了。我會(huì)好好準(zhǔn)備新的一年的到來，迎接新的生活。同時(shí)，我將把小熊洗干凈，好好收藏，就讓這回憶一直延續(xù)下去吧，直到永遠(yuǎn)……

五年級(jí):佘曉珊

篇6

——記我的一次音樂教研成長(zhǎng)經(jīng)歷

朝暉初中 金麗娜

案例背景：

2009年4月下旬，區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比緊張地進(jìn)行著。按照比賽的要求，我們提前一周拿到了借班上課的內(nèi)容：八年級(jí)15冊(cè)第四單元《獵人合唱》。

教案設(shè)計(jì)和試教的過程被濃縮在短短一周之內(nèi)。雖然之前自己的教學(xué)中也接觸過這一單元，但當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的是欣賞課，而這次比賽要求設(shè)計(jì)以學(xué)唱作品為主的唱歌課。如何導(dǎo)入新課以及是否使用發(fā)聲練習(xí)成了一開始構(gòu)思的重點(diǎn)。

案例描述：

第一次設(shè)計(jì)：

自從新課改以來，練聲曲就很少進(jìn)入我們的歌唱課堂，所以我首先設(shè)計(jì)了一堂沒有發(fā)聲練習(xí)的唱歌課。試教下來發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題：整堂課學(xué)生都在努力地學(xué)唱，可是結(jié)果卻事倍功半。因?yàn)闆]有經(jīng)過發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生的嗓子沒有很好打開，歌唱的聲音狀態(tài)和音色都受到影響，無法自信、有感情演唱歌曲；歌曲后面有幾處難點(diǎn)的解決較麻煩，和諧演唱二聲部的目標(biāo)也未能達(dá)成。

二聲部譜例：

第二次設(shè)計(jì)：

針對(duì)以上的問題我又設(shè)計(jì)了一堂由節(jié)奏導(dǎo)入的唱歌課。就是將作品難點(diǎn)旋律的節(jié)奏型加以提煉，然后采用師生互動(dòng)（用節(jié)奏打招呼：即邊用手打拍子邊喊出“嘿”）的形式開始新課。

雖然這一次使歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏得到了很快解決，學(xué)生通過前面的邊節(jié)奏邊“嘿”嗓子也相對(duì)打開了，看似學(xué)生都在認(rèn)真投入節(jié)奏練習(xí)中了，但是這種方法對(duì)于自己熟悉的學(xué)生來說還是顯生硬、枯燥了些，盡管他們也在積極努力地配合著我。于是我腦海中又出現(xiàn)了一個(gè)問題：如果是面對(duì)借班上課的學(xué)生呢？完全陌生的學(xué)生也能夠這樣積極地、主動(dòng)地參與到老師的教學(xué)中嗎？

第三次設(shè)計(jì)：

如何能夠自然地引入新課，又能讓學(xué)生覺得快樂，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中呢？我反復(fù)思考著這個(gè)問題。既然已經(jīng)搬出了歌曲難點(diǎn)的節(jié)奏型，何不把旋律也加入其中呢。在臨近比賽的前兩天我突然想到這點(diǎn)。我還是選擇了發(fā)聲練習(xí)。我決定要進(jìn)行一次基于傳統(tǒng)課堂發(fā)聲練習(xí)的新的嘗試。

于是在原節(jié)奏型的基礎(chǔ)上我加上了歌曲第二部分的主題旋律：

以及雙聲部中上聲部旋律：

然后根據(jù)借班上課學(xué)生與老師互為陌生的特點(diǎn)，我給這幾條旋律編了歌詞，而不采用傳統(tǒng)練聲曲中的母音，師生互動(dòng)打招呼的形式類似于部隊(duì)里戰(zhàn)士的“拉歌”，按照這樣的考慮我設(shè)計(jì)了以下發(fā)聲練習(xí)曲：

在熟練應(yīng)答的基礎(chǔ)上隨調(diào)性的轉(zhuǎn)變而不斷變換自己的音調(diào)，從而達(dá)到練聲的目的。

比賽那天，我將這一想法付之于行動(dòng)，跟借班的學(xué)生一起開始了互動(dòng)。由于歌詞里面唱到了自己的班級(jí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極性被充分調(diào)動(dòng)，隨著不斷變換的調(diào)性用響亮的歌聲跟我回應(yīng)。這一次我感受到了之前試教過程中從未感受過的這種學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂和自信。這種師生間的充分信任一下拉近了學(xué)生和我的距離。他（她）們的積極回應(yīng)同時(shí)又調(diào)動(dòng)了我的興趣，我更加積極地、滿懷信心地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂。在對(duì)歌劇的演唱形式和合唱在歌劇中的作用作初步了解之后，整堂課在輕松、快樂地氣氛下進(jìn)入學(xué)唱的主題。因?yàn)橛辛酥皩?duì)學(xué)生的信任，學(xué)唱的過程中我也一直將學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓他們自己去聽辨、去模唱，學(xué)生也很認(rèn)真地去做，學(xué)得很快。再加上一開始練聲曲中難點(diǎn)的解決使后面歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)也都迎刃而解。因?yàn)橛辛藢?duì)練聲曲中上聲部旋律的感覺，學(xué)生很快掌握了低聲部與二聲部的學(xué)唱，并能較和諧地將其唱出。在歡快、爽朗的歌聲中，師生的共同表演將本堂課推向了。

案例啟示：

1．激發(fā)學(xué)生興趣是有效教學(xué)的“催化劑”

隨著新課程的實(shí)施，我們應(yīng)揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)，要舍得改變自己的教學(xué)思想，無論多完滿的教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為首先必須符合學(xué)生的心理，符合學(xué)生的發(fā)展，這樣才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使教學(xué)成為極富情趣的快樂之旅。從開始的互動(dòng)打招呼到最后的合作表演，唱響自己班級(jí)的練聲曲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的積極性又反過來調(diào)動(dòng)了我的興趣。

2．提高學(xué)生自信是有效教學(xué)的“保鮮劑”

在課堂上我們要盡可能減少學(xué)生的挫折體驗(yàn)，教師要充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助學(xué)生樹立自信。我將自己的班級(jí)融入歌詞，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極性被充分調(diào)動(dòng)，隨著不斷變換的調(diào)性用響亮的歌聲跟我回應(yīng)，這種師生間的充分信任一下拉近了學(xué)生和我的距離。接著，因?yàn)橛辛酥皩?duì)學(xué)生的信任，學(xué)唱的過程中我也一直將學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓他們自己去聽辨、去模唱，學(xué)生也很認(rèn)真地去聽辨、模唱，學(xué)得很快。再加上一開始練聲曲中難點(diǎn)的解決使后面歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)也都迎刃而解。

3．開發(fā)課程資源是有效教學(xué)的“再生劑”

篇7

他以為他從此可以像作家一樣寫作，然后收到猿源源不斷的稿費(fèi)?？纱撕蟮暮荛L(zhǎng)一段時(shí)間，他寫的很多東西不是被委婉地拒絕，就是了杳無音訊。這使他很沮喪，他開始懷疑自己的能力，甚至想放棄當(dāng)作家的夢(mèng)想。

有一天，他實(shí)在受不了這種失落，就走進(jìn)了他的老師楊教授的辦公室，把自己的苦悶與煩惱一下子都說了出來。楊教授沒有出言安慰，也沒有告訴他該怎么辦，而是對(duì)他說，有一種毛竹，在它一生的最初5年里，你幾乎觀察不到它的生長(zhǎng)，即使生存環(huán)境十分適宜也是如此。但是，只要5年一過，它就會(huì)像施了魔法一樣，開始以每天兩英尺（1英尺約合0。3米）的速度迅速生長(zhǎng)，并在6個(gè)星期內(nèi)長(zhǎng)到190英尺的高度。因此，它被人們視為“有魔法的毛竹”。

稍稍一頓，楊教書繼續(xù)說，當(dāng)然，世界上不是存在魔法，毛竹的快速生長(zhǎng)所依賴的是它那長(zhǎng)達(dá)幾英里的根系。其實(shí)，早先看上去默默無聞的它一直在壯大自己的根系，它用5年的時(shí)間儲(chǔ)蓄了能量，最終創(chuàng)造了自己的神話。

聽后，他若有所思?；厝ズ螅_始大量閱讀，同時(shí)，他靜下心來學(xué)習(xí)理論技巧，更加深入地觀察生活，感受生活。20歲時(shí)便推出第一本書——《蓮花開落》，30歲前得遍臺(tái)灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)，還每年出版五六本書，并且本本暢銷。

篇8

他以為他從此可以像作家一樣寫作，然后收到猿源源不斷的稿費(fèi)?？纱撕蟮暮荛L(zhǎng)一段時(shí)間，他寫的很多東西不是被委婉地拒絕，就是了杳無音訊。這使他很沮喪，他開始懷疑自己的能力，甚至想放棄當(dāng)作家的夢(mèng)想。

有一天，他實(shí)在受不了這種失落，就走進(jìn)了他的老師楊教授的辦公室，把自己的苦悶與煩惱一下子都說了出來。楊教授沒有出言安慰，也沒有告訴他該怎么辦，而是對(duì)他說，有一種毛竹，在它一生的最初5年里，你幾乎觀察不到它的生長(zhǎng)，即使生存環(huán)境十分適宜也是如此。但是，只要5年一過，它就會(huì)像施了魔法一樣，開始以每天兩英尺（1英尺約合0。3米）的速度迅速生長(zhǎng)，并在6個(gè)星期內(nèi)長(zhǎng)到190英尺的高度。因此，它被人們視為“有魔法的毛竹”。

稍稍一頓，楊教書繼續(xù)說，當(dāng)然，世界上不是存在魔法，毛竹的快速生長(zhǎng)所依賴的是它那長(zhǎng)達(dá)幾英里的根系。其實(shí)，早先看上去默默無聞的它一直在壯大自己的根系，它用5年的時(shí)間儲(chǔ)蓄了能量，最終創(chuàng)造了自己的神話。

聽后，他若有所思?；厝ズ?，他開始大量閱讀，同時(shí)，他靜下心來學(xué)習(xí)理論技巧，更加深入地觀察生活，感受生活。20歲時(shí)便推出第一本書——《蓮花開落》，30歲前得遍臺(tái)灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)，還每年出版五六本書，并且本本暢銷。

篇9

我成長(zhǎng)的經(jīng)歷是豐富多彩的，我六歲的那一年有一天我和爸爸媽媽去逛街，我一轉(zhuǎn)眼看見一位老爺爺在賣小金魚，好多五顏六色的小金魚好看極了，爸爸媽媽看我目不轉(zhuǎn)睛的盯著小金魚看就問我還想要買呀，我開心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽就叫我挑兩條我喜歡的，我挑了一條紅色和一條黑色爸爸又給我買了一個(gè)小魚缸，我開心的抱著魚缸愛不釋手。從那以后我天天給魚換水喂魚食我一有時(shí)間就趴在陽臺(tái)看小金魚希望它快快長(zhǎng)大。

一天一天過去了，小金魚就有一點(diǎn)點(diǎn)變化，一直到大年初一小金魚終于長(zhǎng)大了，我高興極了。然后就跟爸爸媽媽去逛大街了，可是我出門時(shí)竟然忘了鎖門，回來一看魚要被小貓吃了，我急忙撲上去還好發(fā)現(xiàn)的及時(shí)小金魚安然無恙。經(jīng)過這件事我天天看著門。

一天爸爸媽媽對(duì)我說小金魚留在我們家不安全快把它放了吧不行但是小金魚想爸爸媽媽呀我想了想說：那好吧，盡管我心里有千萬個(gè)舍不得，但是我想它到了小河里能夠更加幸福更加安全。就這樣我和爸爸媽媽一起將它放入小河里，望著它慢慢地游向遠(yuǎn)方。

五年級(jí):cfsss

篇10

在海外求學(xué)幾年，我收獲的不僅僅是學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，更多的是思想的升華和性格的磨練。

初到加拿大溫哥華這座“最宜居”的城市，我被它美麗的自然風(fēng)景和宜人的氣候迷倒。我加入的英屬哥倫比亞大學(xué)“大腦研究中心”是加拿大知名的神經(jīng)科學(xué)研究所，聚集了一大批前沿研究領(lǐng)域的一流科學(xué)家和研究人員。這里良好的實(shí)驗(yàn)條件，活躍的學(xué)術(shù)氛圍和高水平的研究成果讓我印象深刻，也對(duì)周圍每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究充滿了好奇。

但生活的舒適和剛到實(shí)驗(yàn)室時(shí)的新奇，很快就被研究生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)實(shí)壓力所取代。

首先，我的研究方向從大學(xué)時(shí)的植物生理學(xué)轉(zhuǎn)向了現(xiàn)在的神經(jīng)生物學(xué)，相關(guān)知識(shí)的積累要從零開始。

其次，語言的障礙無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中都帶給我不小的挑戰(zhàn)。

此外，由于研究環(huán)境的變化，我的科研項(xiàng)目進(jìn)展得也相對(duì)緩慢。

由于沒有實(shí)驗(yàn)成果，一個(gè)感覺勢(shì)在必得的獎(jiǎng)學(xué)金與我失之交臂，剛出國時(shí)的斗志和自信在這時(shí)降到了谷底。我開始懷疑自己出國的決定是否正確，自己的才能是否會(huì)無從施展。

受挫的我?guī)状螄L試尋找通往成功的捷徑，但現(xiàn)實(shí)告訴我，要成功就沒有捷徑?？赡苁恰案F則思變”，在失去了前進(jìn)動(dòng)力時(shí)，一次次的失利和打擊讓我開始正視差距并認(rèn)真思考：什么是值得追求的？我的人生目標(biāo)是什么？怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？

當(dāng)時(shí)正值2008年初北京奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞，我和其他眾多的海外學(xué)子們一樣，最直接地看到了歐美媒體在阻礙圣火傳遞過程中的歪曲報(bào)道。已在加拿大生活了幾年的我，在贊同發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)方面之余，還深刻了解到其社會(huì)制度的缺陷。

在同年的汶川地震中，海內(nèi)外中國人所表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)讓我感動(dòng)并再次觸發(fā)我的內(nèi)省。我逐漸認(rèn)識(shí)到只有將國家、民族的命運(yùn)與自己連在一起，將自己的知識(shí)用以幫助國家和民族的強(qiáng)大，才是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的最好方法。無論是大事還是小事，值得我追求的，是真正對(duì)國家、社會(huì)和人民有實(shí)際貢獻(xiàn)的事情。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，努力鉆研。對(duì)我而言，就是要努力學(xué)習(xí)加拿大和其他先進(jìn)國家已有的知識(shí)，將自己的生物高科技創(chuàng)新能力用于國家的建設(shè)。

知止為始。新的人生目標(biāo)給了我更為持久和強(qiáng)大的動(dòng)力，我開始積極調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

當(dāng)我了解到國家“十一五”規(guī)劃把新藥創(chuàng)制作為重大專項(xiàng)之一加以重點(diǎn)發(fā)展，突顯出國家對(duì)于科技創(chuàng)新實(shí)際應(yīng)用于人民健康的重視時(shí)，我將實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)向研究神經(jīng)疾病的分子機(jī)理和開發(fā)用于腦中風(fēng)的治療藥物。

心態(tài)的轉(zhuǎn)變和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的激勵(lì)讓我更勇敢地面對(duì)生活和科研中遇到的困難。經(jīng)過幾年的努力，我的研究最終獲得了突破性的新發(fā)現(xiàn)。

我所選擇的新課題并非實(shí)驗(yàn)室資助的傳統(tǒng)研究方向。但幸運(yùn)的是，我的研究導(dǎo)師麥克斯?施耐德(Max Cynader)教授的寬容和鼓勵(lì)給予了我極大的支持。從他那里，我學(xué)到的不僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維，更多的是一種社會(huì)責(zé)任感，對(duì)問題的宏觀審視，以及對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重視。

麥克斯?施耐德教授的言傳身教幫助我與其他研究組順利開展合作，這將我的研究領(lǐng)域延伸至多種神經(jīng)疾病，讓我學(xué)習(xí)到了更多的研究手段。我的視野在這些合作中得以開闊，與來自世界各地的其他研究人員交流的技巧和自信也得到了很大提高。

為了展現(xiàn)中國留學(xué)生的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)中加學(xué)術(shù)交流，我以自己的研究成果參加了第一屆英屬哥倫比亞大學(xué)學(xué)位論文演講競(jìng)賽。幾輪過關(guān)斬將后，我最終獲得了全校第二名和最受觀眾歡迎獎(jiǎng)。

在面對(duì)加拿大社會(huì)大眾的講演比賽中拿獎(jiǎng)，這不僅說明我的新發(fā)現(xiàn)引起了大家的興趣和關(guān)注，更表現(xiàn)出了加拿大社會(huì)對(duì)于華裔科學(xué)家和學(xué)者研究能力的肯定。能夠以自己的表現(xiàn)為在外求學(xué)的中國留學(xué)生爭(zhēng)得榮譽(yù)，我感到很榮幸。所有這些經(jīng)歷讓我確信，小至一個(gè)科研課題，大至一個(gè)社會(huì)問題，它的重要性就決定于其對(duì)社會(huì)的潛在影響和貢獻(xiàn)。

留學(xué)幾年以來，我在思想認(rèn)識(shí)上和科研能力上的提高都離不開導(dǎo)師麥克斯?施耐德教授的指導(dǎo)。王玉田教授、宋偉宏教授、賈韋國教授等許多已有卓越成就的海外華人教授的親身傳授，也給了我極大的幫助、鼓勵(lì)和支持，讓我在生活和科研中受益良多。

然而在與身邊同學(xué)的溝通中，我意識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力和信息傳達(dá)不暢，很多和我一樣有著種種困惑的中國留學(xué)生卻沒有找到適合他們的交流渠道。

我深知，要完成像大飛機(jī)制造、“神舟”與嫦娥計(jì)劃、蛟龍深海探測(cè)等切實(shí)有利于國家發(fā)展的宏大工作，僅靠個(gè)人的力量是不夠的，生命科學(xué)領(lǐng)域的重大計(jì)劃也是一樣的，它需要大批優(yōu)秀科研人員和工程人員共同努力才能實(shí)現(xiàn)。海外留學(xué)人員是其中不可或缺的重要力量。要實(shí)現(xiàn)祖國的強(qiáng)大，只有眾多海外留學(xué)生都懷有一顆報(bào)效祖國之心，有機(jī)會(huì)得到有學(xué)術(shù)成就的教授指點(diǎn)，切實(shí)提高大家的學(xué)術(shù)能力，才有可能真正幫助到國家的建設(shè)。

在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我決定為本地區(qū)的海外中國研究生、博士生、博士后及研究人員建立一個(gè)交流的平臺(tái)，使他們能夠互相交換研究心得，拓展科學(xué)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還可以和海內(nèi)外知名華人教授進(jìn)行交流，獲得他們的指導(dǎo)。

這個(gè)想法立即得到了很多英屬哥倫比亞大學(xué)華人教授的支持，在駐溫哥華總領(lǐng)館教育組老師們的幫助下，我們成立了“不列顛哥倫比亞省生物學(xué)中國學(xué)者聯(lián)系會(huì)（BioNECS）”，一個(gè)為在加拿大不列顛哥倫比亞省從事生物學(xué)研究的高水平學(xué)者提供交流平臺(tái)的學(xué)術(shù)組織。我們一方面邀請(qǐng)了這些教授傳授他們的研究經(jīng)驗(yàn)和事業(yè)發(fā)展策略，一方面也積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)大家為祖國作貢獻(xiàn)。

隨著中加學(xué)術(shù)交流日益緊密，來加拿大交流的中國知名大學(xué)和企業(yè)逐漸增多，BioNECS也有幸承辦了中國大學(xué)代表團(tuán)和國外留學(xué)人員的見面會(huì)，為海外學(xué)子提供了更多建立與祖國聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

在加拿大留學(xué)，我收獲了學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，申請(qǐng)了1項(xiàng)新藥專利，還獲得了多個(gè)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)學(xué)金，這段經(jīng)歷對(duì)我心智的磨練和志向的升華具有更重要的意義。

在臨近博士畢業(yè)時(shí)，我有幸成為2010年“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”獲得者之一。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的分量和意義都不同于以往我所獲得的其他榮譽(yù)，因?yàn)樗碇鎳鴮?duì)我的關(guān)懷和對(duì)我留學(xué)成績(jī)的肯定。我在感到榮幸和激動(dòng)之余，也感到自己對(duì)祖國建設(shè)的責(zé)任和義務(wù)。

“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。我已堅(jiān)定了自己的志向，在今后的求學(xué)道路上，我將繼續(xù)將我所學(xué)和社會(huì)所需聯(lián)系起來，努力做好自己的本職工作，在國家需要時(shí)，貢獻(xiàn)自己的力量。

楊光，2010年獲“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”，留學(xué)加拿大。

1982年出生，2005年獲武漢大學(xué)生物技術(shù)系學(xué)士學(xué)位，獲優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)和優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)。同年赴加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)（UBC）神經(jīng)科學(xué)系深造，2011年獲博士學(xué)位。主要從事腦中風(fēng)及相關(guān)神經(jīng)損傷機(jī)理、衰老機(jī)制和新藥開發(fā)研究。目前，已在SCI期刊和國際會(huì)議上發(fā)表8篇學(xué)術(shù)論文和多篇會(huì)議摘要，申請(qǐng)了1項(xiàng)新藥專利。