導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇生活告訴我作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我們夏令營(yíng)結(jié)束后回來(lái)的火車上，發(fā)生了這樣一件事情：

當(dāng)火車開動(dòng)后，從另一個(gè)車廂里走進(jìn)來(lái)了一位懷抱嬰兒的婦女，走到我們跟前，對(duì)我們說(shuō)：“你好！小朋友，你們能不能讓我在這坐一下，我要哄我的孩子睡覺，好嗎？”我聽后二話沒說(shuō)，便讓她坐下了，她則哄著孩子睡覺。可是，于老師這時(shí)生氣的走了過(guò)來(lái)，對(duì)我們讓位子給別人坐非常不應(yīng)該。便訓(xùn)起了我們，我們則一動(dòng)不動(dòng)的不感吭聲。當(dāng)于老師走后，留給我們的則是失望，真是沒有想到，在我們心目中地位這么高的于老師怎么會(huì)變成這樣不講情理了呢？在我失望之余，生活這本書告訴我，我們是對(duì)的，而且是永遠(yuǎn)。它告訴我，做一個(gè)人要懂得謙讓與同情，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)成為一位偽君子。不應(yīng)該凡事都先為自己著想，而應(yīng)該進(jìn)一步的為別人著想，寫的《紀(jì)念白求恩》，上面說(shuō)的不是很好嗎？為什么學(xué)了而不去讓我們這樣做呢？可是我總是堅(jiān)信自己的選擇，因?yàn)樯钜呀?jīng)告訴了我這些。如果我不這樣做，那么，別人會(huì)怎樣看我呢？?。?/p>

在這趟列車上，發(fā)生了這樣意見事，讓我從心底里感到無(wú)比的敬佩。我們班同學(xué)坐的那個(gè)座位，正好是一個(gè)月以前，兩個(gè)大學(xué)生早就定好的票，如果按老師那樣想，難道他們就應(yīng)該讓座位給我們的班同學(xué)嗎？他們可以讓，也可以不讓，但他們是怎么做出選擇的呢？他們把座位讓給了我們，為什么呢？因?yàn)樗麄冎?，如果不讓，別人會(huì)怎樣看他們呢？不僅是為了這，也體現(xiàn)出了21世紀(jì)的高才生的素質(zhì)是如何的好?。。?/p>

這就是生活要告訴我的……

篇2

前幾天，數(shù)學(xué)老師教了我們計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。我聽一會(huì)兒就會(huì)了，覺得很簡(jiǎn)單。

今天下午，爸爸問(wèn)了我一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“你會(huì)計(jì)算物體的體積了，但你會(huì)計(jì)算你臥室的空間嗎？”我漫不經(jīng)心地說(shuō)“會(huì)”！可仔細(xì)一想，對(duì)啊，怎么計(jì)算呀！我把練習(xí)冊(cè)上的數(shù)學(xué)題拿出來(lái)和臥室空間對(duì)比一下，差別在于，題目上有一些條件已經(jīng)明確，可臥室空間一個(gè)條件也沒有告訴你呀？我驚呆了，書上的東西對(duì)于生活來(lái)說(shuō)，居然一無(wú)用處．爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：＂不是一點(diǎn)用處也沒有，至少你會(huì)算體積了．你先估計(jì)這本詞典的體積有多大？＂我猜有100立方厘米，可量過(guò)以后，竟然是我估計(jì)的7倍以上．我不禁責(zé)備自己，連詞典這么小的物體的體積都估計(jì)不準(zhǔn)，以后還怎么學(xué)呀？

該求我臥室的空間了，我用手比畫了幾下，說(shuō)長(zhǎng)4米，寬3米，高3米，容積36立方米?！霸趺此愕?？”“用手比劃算的?！卑职终f(shuō)；“這時(shí)候不能光靠用手比劃估算，還要靠平時(shí)知識(shí)的積累，象我們住的房子，房間寬度都是3米多，高度也是3米，長(zhǎng)度可以估算，你可以看看鋪的地磚大小和數(shù)量，或者是木地板的數(shù)量，從中就可以計(jì)算出房間的空間大小。量大體積的物體要找準(zhǔn)有效的參照物，不信你可以去試試看?！惫话凑瞻职值奶崾荆覝?zhǔn)確地測(cè)量了家中客廳、臥室、廚房的空間大小。

通過(guò)這件事，我明白了，我們不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)，而是要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，如果你學(xué)了而不會(huì)運(yùn)用它，你學(xué)得再多也是一無(wú)所獲。

篇3

這個(gè)道理是我從一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中悟出來(lái)的道理。事情發(fā)生在初一的運(yùn)動(dòng)會(huì)：“你報(bào)名了嗎？”旁邊的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，“當(dāng)然，以我的運(yùn)動(dòng)能力，不贏都難啊。”嘴上帶著一絲自大的笑。這時(shí)那位同學(xué)像吃了火藥般氣紅了臉。其實(shí)，我的身體并不是很好，剛才的話是騙他的，為的是殺一殺他的傲氣，誰(shuí)叫他老是炫耀自己多么厲害。

到我出場(chǎng)了，“預(yù)備，跑”霹靂般的聲響從旁邊的裁判的口中說(shuō)出。這是，每個(gè)人像脫了箭的弓，飛快的向前沖去。每一個(gè)人都互不相讓，都想贏得比賽。

一圈跑完了，大家還是你追我趕。由于我參加的是八百米賽跑，必須要有很好的身體素質(zhì)，而我似乎慢了下來(lái)，怎么也追不上他們，但我并沒有放棄，而是更加努力的跑，希望能追上他們。還有兩圈，顯然大家都已經(jīng)累了，而且還有的放棄了比賽。

還有一圈，我已經(jīng)感覺到自己已經(jīng)到達(dá)極限了，但是腦子里卻閃現(xiàn)了要贏得比賽的念頭。于是我使勁的往前跑，不知道跑了多長(zhǎng)時(shí)間，我互然倒下了，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)在教室里了，我問(wèn)了問(wèn)一個(gè)同學(xué)，問(wèn)他我有沒有贏，他還沒說(shuō)，有人把金牌放在我的桌子上。那時(shí)，我欣然的笑了，因?yàn)槲乙呀?jīng)成功了。

篇4

生命如同香蕉一般。開始是苦澀的，然后隨著時(shí)間而變黃變軟。有些人希望自己只是香蕉，另一些人則希望自己成為上等的香蕉。你必須謹(jǐn)慎小心，不要被香蕉皮滑到；此外，你必須努力去剝香蕉皮，才能享受香蕉的美味。當(dāng)你的生活開始時(shí)，你不要害怕開始，生活總會(huì)把你送到起點(diǎn)，勇敢些，現(xiàn)出一個(gè)微笑，迎上前。

一些固有的格局大破了，現(xiàn)出一個(gè)陌生的局面，心慌慌，真想退回到從前，但日歷不能倒翻。當(dāng)一個(gè)人在自己屋里，無(wú)妨對(duì)鏡沉思，從現(xiàn)出一個(gè)微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。

就說(shuō)這五一長(zhǎng)假吧，我過(guò)得真不開心。因?yàn)榘l(fā)燒而毀掉了我七天快樂的生活。假內(nèi)我整天發(fā)高燒，剛有些起色有發(fā)高燒，我出汗，出汗，都快瘋啦。我突然一次下午躺在床上一覺醒來(lái)內(nèi)心好平靜，拿出一面鏡子再上床。我面對(duì)鏡子里的我淺淺一笑，整天愁眉苦臉的我變得精神多啦。既然這樣，那就欣然地面對(duì)這個(gè)過(guò)程吧——微笑著開始，微笑著結(jié)束。

是的，通過(guò)這次，眼前的更多變故，失落，背叛，更多的疑惑，煩惱，辛酸多讓我破了帶著心中的微笑穿過(guò)世事的云煙，就可以得到一個(gè)平靜而快樂的生活。

生活告訴我從一個(gè)微笑開始是沒錯(cuò)的。

篇5

時(shí)間像流水一般地逝去，六年的小學(xué)生活很快便過(guò)去，我心里真的有點(diǎn)依依不舍！

六年前，當(dāng)我邁著稚嫩的步子走進(jìn)校園時(shí)，還是一個(gè)一無(wú)所知的孩童。六年中，是老師您手把手地教我寫字；是您一句句地教我說(shuō)話；是您引導(dǎo)我走進(jìn)豐富多彩的求知生活；是您不斷給我知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)、品德的熏陶。六年了，您教育我、批評(píng)我的話語(yǔ)很多，我都記不清了，但字字句句早已融入我的思想；您在我作業(yè)本上畫下的勾勾叉叉，我也已無(wú)法數(shù)得清，但這些卻筑成我日后繼續(xù)攀登的奠基石。

六年來(lái)，我掌握了許多知識(shí)和做人的道理。數(shù)學(xué)課上，我知道了幾何方程，學(xué)會(huì)了加減乘除；語(yǔ)文課上，我學(xué)會(huì)了概括中心思想，懂得了做人的道理；作文課上，我學(xué)會(huì)了用筆抒發(fā)自己的情感；英語(yǔ)課上，我學(xué)會(huì)了說(shuō)——ABC；音樂課上，我學(xué)會(huì)了唱——哆來(lái)咪……數(shù)學(xué)老師告訴我：不要到河邊才開始造船，還沒到就應(yīng)該砍樹；語(yǔ)文老師告訴我：不要希望每次耕耘都有大的收獲，首先要有很大的付出；體育老師告訴我：勝敗乃兵家常事；品德老師告訴我：誠(chéng)實(shí)、禮貌是做人最基本的美德；音樂老師告訴我：用動(dòng)聽的歌喉唱出美好的人生；美術(shù)老師告訴我：用彩色畫筆勾勒出自己明日的輝煌……

老師，每當(dāng)我取得成功時(shí)，您就會(huì)投來(lái)贊許的目光——你真的很棒！繼續(xù)努力喲；每當(dāng)我受到挫折時(shí)，您就會(huì)投來(lái)鼓勵(lì)的目光——你不能氣餒，堅(jiān)持不懈就會(huì)到達(dá)成功的彼岸；每當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，您就會(huì)投來(lái)嚴(yán)厲的目光——你不應(yīng)該這樣，相信你是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子……

老師，您對(duì)我的付出實(shí)在太多太多！我即將畢業(yè)了，在此真誠(chéng)地對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！”

篇6

“童老師”這幾個(gè)親切和藹的字眼，時(shí)不時(shí)在我腦海里回蕩。突然，像變戲法似的在記憶的花園里冒出了一朵極其美麗的花，它展現(xiàn)出了一幅循循善誘的畫卷……

還記得以前，我認(rèn)為寫作文是天底下最幸福的事。因?yàn)?，我總可以聽見童老師?duì)我作文的高度評(píng)價(jià)，那時(shí)的我就像個(gè)快活的小天使，時(shí)時(shí)刻刻留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把事情的經(jīng)過(guò)寫到文章當(dāng)中。雖然，那時(shí)的我寫不成什么長(zhǎng)篇大論，但基本的把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚我還是略知一二的。

經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的我不得不有些飄飄然了。上作文課時(shí)，喜歡跟同學(xué)講話，字也寫得不工整。

又是一堂作文課，我有氣無(wú)力地拿出作文本，，只聽見童老師說(shuō)：“這次的題目是親情……”我一聽就開始動(dòng)筆寫了，因?yàn)橛嘘P(guān)親情的太多了：父母為我們每天早出晚歸，奶奶總是為我著想，等等。童老師邊講我邊寫，講的重點(diǎn)我也沒聽。只是圖快草草地寫完了。突然，同桌叫了我一聲，我這才注意到童老師已經(jīng)盯了我好久了，我的心怦怦直跳。童老師那嚴(yán)肅的目光里流露出批評(píng)。我急忙把日記本放好，這時(shí)已經(jīng)下課了。

我不安地把日記本交了上去。童老師接過(guò)，仔細(xì)地用眼睛看了X遍，接著就動(dòng)筆了。我緊張極了，盯著那只在同老師手上“跳舞”的筆，卻有種不祥的預(yù)感。

終于，筆停了。只聽童老師喊了我一聲，隨后就跟著進(jìn)了辦公室。

之見童老師坐了下來(lái)，接著用嚴(yán)厲的口氣審問(wèn)我說(shuō)：“上課聽了嗎？”我羞愧地?fù)u搖頭。童老師把作文本遞給我，我翻開一看竟然才個(gè)A-我真懷疑是不是拿錯(cuò)了本子。童老師很生氣，大聲的說(shuō)：“上課不認(rèn)真聽寫得好作文？”“童老師沒說(shuō)你寫的作文不好，關(guān)鍵是個(gè)態(tài)度，沒認(rèn)真等級(jí)就是零！”童老師接著說(shuō)道：“以后上課要專心……”

被訓(xùn)完的我心情糟糕透了。我恨我自己為什么不認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考后再動(dòng)筆……唉，世界上沒有后悔藥啊!我回到教室，馬上動(dòng)筆重新寫“一定要認(rèn)真”，我在暗暗地給自己下決心。

很快，我用心把作文寫好了，交給了童老師，童老師微笑地接過(guò)……第二天，我又聽到童老師在班里讀我的作文。

篇7

小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。但小學(xué)生往往容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)趯懽魑臅r(shí)要做到說(shuō)真話、訴真情，能在大量的以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西，讓學(xué)生愛寫，并能通過(guò)作文正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。

一、教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們“生活是作文之本。”這很值得我們今日的為“作文而作文者學(xué)習(xí)”。學(xué)生在寫作中往往會(huì)遇到“無(wú)米下鍋”的問(wèn)題。學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，要努力找出一點(diǎn)使你心動(dòng)的東西來(lái)。這就需要教師對(duì)學(xué)生做一些正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣。因而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)的寫作首先是要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察。

二、教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、多接觸社會(huì)

由于“作文來(lái)源于生活”，所以作為教師還要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，嘗試著跳出當(dāng)堂完成或今天布置、明天完成的傳統(tǒng)格局。教師可以借鑒西方小學(xué)生的一些做法，讓學(xué)生跨出教室、跨出校園，跨入社會(huì)，在充分接觸各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫作，這樣做更能發(fā)揮寫作的功能：真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)生活。

美國(guó)一位女教師微笑著給同學(xué)布置了一道作文題：“我們要來(lái)找出自己希望從事的職業(yè)。針對(duì)未來(lái)的職業(yè)寫一份報(bào)告，而且每個(gè)人都要訪問(wèn)一個(gè)真正從事那行業(yè)的人，做一份口頭報(bào)告?！边@道作文題使十三四歲的孩子感到驚訝，但他們還是遵照老師的要求去努力完成。此種作文可以培養(yǎng)人的五種能力：抉擇能力、思維能力、寫作能力、處理人際關(guān)系的能力和口頭表達(dá)能力。這樣，做、寫、說(shuō)、思便有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了?！庇辛四敲炊嗟膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也就不會(huì)胡編亂造，生搬硬抄，而會(huì)把實(shí)踐中的真實(shí)的感受融入到作文中去，使作文為生活服務(wù)。

與中國(guó)相比，美國(guó)學(xué)生寫作文的生活材料比中國(guó)豐富。美國(guó)的作文課不要求學(xué)生當(dāng)堂完成寫作任務(wù)，而是可以在圖書館查資料或調(diào)查訪問(wèn)，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地。美國(guó)作文課關(guān)注人生、關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，與社會(huì)、與生活是溝通的，注意處理好作文與生活源頭的關(guān)系，并且追求真實(shí)和實(shí)用。這樣，學(xué)生就會(huì)在作文中尋找到樂趣，不會(huì)像中國(guó)孩子那樣“為了作文而作文”了。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾吐

書讀多了，生活積累豐厚了，就會(huì)引起傾訴、表達(dá)的欲望，于是就開始寫作了。學(xué)生有許多美麗的幻想，包括荒誕無(wú)稽的，不要用成人的眼光來(lái)看待，而應(yīng)鼓勵(lì)他們寫出來(lái)。語(yǔ)文課就要解放人，解放人的心靈和才智，讓學(xué)生們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來(lái)。

只有敢說(shuō)真話，才能寫出好文章。例如，開展心理疏導(dǎo)作文課對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生敢于說(shuō)真話、訴真情是有很大的幫助的。如《我生氣了，怎么辦？》，《我有煩心事，怎么辦？》這種類似的作文題教師可以通過(guò)例舉一些身邊遇上的不順心的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生把自己為什么要生氣，為什么會(huì)煩心，以及生氣時(shí)的表現(xiàn)，煩心時(shí)的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)。通過(guò)向全班同學(xué)的傾訴，再經(jīng)過(guò)教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己想出一個(gè)合理的解決辦法。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有一種情溢心間，不吐不快的感覺。教師就要抓住火候，讓學(xué)生趁此宣泄自己的感情，表露心聲，并讓學(xué)生把這種感受寫出來(lái)。

孩子們的童年是夢(mèng)的季節(jié)，這時(shí)候往往會(huì)有許多不切實(shí)際的想法。當(dāng)孩子愿意把這些心里話都說(shuō)出來(lái)時(shí)，不論孩子的想法是多么可笑，孩子的行為是多么幼稚，只要是真實(shí)的，教師都應(yīng)該加以表?yè)P(yáng)。因?yàn)椋呱械?、美的情感都出自真?shí)的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。這些真實(shí)的感受成為了寫作的第一手材料，不僅豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，還提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，把自己的想象力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來(lái)。

四、教師要在作文命題上有所創(chuàng)新

作文命題有時(shí)與學(xué)生的積累不一致，與學(xué)生的興趣不一致，與學(xué)生的思路不一致，這樣，學(xué)生的信息被深鎖在大腦里，作文時(shí)就會(huì)無(wú)從著手。為此應(yīng)讓學(xué)生參與命題，給學(xué)生寫作的自，寫他們自己想寫的東西，這樣寫出來(lái)的作文才有真實(shí)性可言。

作文命題不在乎“大”與“小”，而在乎能否給學(xué)生發(fā)揮“真情實(shí)感”的空間，能否給學(xué)生提供“我手寫我口”、“我手說(shuō)我情”的題目才是關(guān)鍵。

1.規(guī)范命題的范圍。對(duì)于規(guī)范命題范圍這個(gè)問(wèn)題，葉圣陶先生早有理論，他曾說(shuō)，凡是圣明的國(guó)文老師，他出的題目應(yīng)當(dāng)不超過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點(diǎn)上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)，是學(xué)生所能寫的、所要寫的，經(jīng)過(guò)選擇才定下題目來(lái)。斷不可出一些離奇的題目，離開學(xué)生經(jīng)驗(yàn)十萬(wàn)八千里，叫學(xué)生搔頭撓肋，嘆息說(shuō)沒有意思，沒有材料。因此作文命題應(yīng)貼近學(xué)生，貼近社會(huì)，方式要靈活多樣，表達(dá)要新穎生動(dòng)，最好在學(xué)生下筆前，教師先親自“下水”試試，以便知深知淺，知難知易，使得作文更加貼近生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可訴。

篇8

期盼的暑假作文素材一

我們期盼已久的暑假終于到來(lái)了!開心、難過(guò)一起涌上了我們的心頭。開心是因?yàn)樾量嗔艘粋€(gè)學(xué)期終于可以好好放松放松了;難過(guò)是因?yàn)橥瑢W(xué)們又要等很長(zhǎng)時(shí)間才能再見面。

對(duì)于這個(gè)暑假，我既興奮又開心。在這個(gè)暑假里，我可以實(shí)現(xiàn)我的愿望：去連云港海邊玩、游泳、打水仗、撿貝殼。公公告訴我他年輕時(shí)去過(guò)連云港，那里盛產(chǎn)海鮮，有金色的沙灘和美麗的貝殼、還有著名的風(fēng)景區(qū)--花果山。聽了公公的話，我更加向往返那美麗的連云港了。

我還有一個(gè)小小的愿望，就是幫公公洗碗。小時(shí)候，當(dāng)我看見公公累得大汗淋漓時(shí)，還要繼續(xù)洗碗，覺得很不忍心，但那時(shí)還很小不會(huì)洗碗，只能默默地站在一邊。現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，能幫家人分擔(dān)了，可以代公公洗碗了，我想公公知道了我的想法也會(huì)引我為豪吧!

媽媽也早在期末考試后對(duì)我說(shuō)：“暑假開始后，自己腦子里要有規(guī)劃了，自己每天該干什么，每天要做什么事，要想清楚!”所以，暑假里我希望自己能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、遇事有自己的主見、做好暑假作業(yè)、溫故知新。我相信，暑假里我會(huì)越變?cè)蕉?，讓家人不用再多為心?/p>

期盼的暑假作文素材二

努力了一個(gè)學(xué)期，終于快到了我們小朋友最喜歡的暑假了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)苦盡甘來(lái)的好消息，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該也是夢(mèng)寐以求的禮物吧!

我從小就熱愛各種球類運(yùn)動(dòng)，尤其是棒球。所以趁著暑假期間，準(zhǔn)備好好地精進(jìn)我的棒球技術(shù)，順便鍛煉體能、強(qiáng)身建體。爸媽為我精挑細(xì)選報(bào)名了幾個(gè)優(yōu)質(zhì)的棒球夏令營(yíng)，讓我可以盡情體驗(yàn)棒球運(yùn)動(dòng)，希望在專門的教練指導(dǎo)下，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)潛能，培養(yǎng)規(guī)律運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。也希望在棒球團(tuán)體營(yíng)隊(duì)的生活中，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

除此，我還想利用假期充分地閱讀，浩瀚書海是包羅萬(wàn)象、無(wú)窮無(wú)盡的，爸媽要求我除了復(fù)習(xí)功課溫故知新和認(rèn)真完成暑假作業(yè)外，還希望我能多涉獵課外讀物，例如：文學(xué)作品、歷史典故、偉人傳記等，不但增廣見聞，加強(qiáng)作文能力。當(dāng)然了，暑假還沒到來(lái)，現(xiàn)在我也不能對(duì)學(xué)校課業(yè)太過(guò)松懈、半途而廢，荒廢了我前面的努力，我要持之以恒，維持我的表現(xiàn)，用優(yōu)秀成績(jī)來(lái)證明我的努力成果。

漫長(zhǎng)兩個(gè)月的暑假，除了好好休息恢復(fù)身體精力，同時(shí)我要好好規(guī)劃暑假生活，增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)體育的學(xué)識(shí)與技巧，儲(chǔ)備迎接新學(xué)期的能量。升上四年級(jí)以后，更要發(fā)憤圖強(qiáng)、善用時(shí)間，在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上更上一層樓。在品德、生活自理能力也有不錯(cuò)進(jìn)步，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，出類拔萃的好孩子。

期盼的暑假作文素材三

期盼著，盼望著，兩個(gè)月的暑假終于來(lái)臨了。我十分渴望我的暑假能由自己來(lái)作主。

每天只寫半小時(shí)的作業(yè)，減輕一些我的寫作業(yè)時(shí)間?？匆粋€(gè)小時(shí)的電視，讓自己減去一些寫作業(yè)時(shí)的壓力。再到廣場(chǎng)玩半個(gè)小時(shí)，我準(zhǔn)備幫媽媽“打工”，賺點(diǎn)工錢，可以體會(huì)一下媽媽、爸爸的辛苦，而且“打工”賺來(lái)的工錢還可以由自己支配，買一些文具。或者可以打掃一下小區(qū)衛(wèi)生，使我們的小區(qū)更加美麗。如果媽媽有時(shí)間我一定讓她帶我去郊游，游歷祖國(guó)的大好河山，貼近大自然。俗話說(shuō)的好：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。所以我還要讀一些四大名著或去圖書館看書，增長(zhǎng)一下課外知識(shí)。再看一會(huì)電視，但必須是一些有意義的，對(duì)我們成長(zhǎng)有好處的，如《家有兒女》、《手工制作》等。

我的暑假我作主，我多么希望我計(jì)劃的這一切能變成現(xiàn)實(shí)。

期盼的暑假作文素材四

那漫長(zhǎng)的暑假之旅在我們久久的盼望與一聲下考的鈴聲中開始了……

在快瀕臨解放的時(shí)候，總在那背記的空暇幻想著自己的暑假生活，意想中，自己的暑假生活應(yīng)該是輕輕松松、無(wú)憂無(wú)慮的那種吧!可是，一切恰恰相反，我的暑假是那樣地枯燥無(wú)味，膽戰(zhàn)心驚的。 這不?還沒放假，我們就被所需背記的資料整得快像個(gè)白癡，被那七場(chǎng)考試打得像只“落湯雞”了……本想放假后好好休息的，可以盡情地放松了，可沒過(guò)多久，那補(bǔ)課的“噩耗”就傳來(lái)了，聽得我一震一震地，整個(gè)人簡(jiǎn)直軟了，整個(gè)趴了下去!

 

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篇9

“娛樂在哪兒呢？”原話是“娛樂周刊在哪兒呢？”這是我們同事每周都要喊上幾句的話。

我在遼寧一個(gè)城市，平時(shí)看不到這本周刊，報(bào)攤沒賣的，但因?yàn)橥瑯邮亲雒襟w的，從這本雜志一創(chuàng)刊開始，我和周圍的同事就關(guān)注著這本雜志。那時(shí)你們用幾個(gè)古代故事做成的虛擬封面，曾被我們傳閱，甚至放在每周點(diǎn)評(píng)外刊的周會(huì)上―大家熱鬧點(diǎn)評(píng)了許久，才知道那只是個(gè)創(chuàng)意，而非真實(shí)刊物。也就是說(shuō)從你們還沒出生起，那份關(guān)注就已經(jīng)存在了，這關(guān)注自然跟創(chuàng)意、好玩、有趣相關(guān)，他們好像是這個(gè)世界上一群聰明人送給我們的禮物，在心急如焚或者忐忑不安或壓抑至極的生活中，有這樣一份懂得調(diào)侃、提供快樂的雜志相伴，你們大概沒想過(guò)這種快樂到底值多少錢，但讀者五年來(lái)自會(huì)在心中衡量。

這樣的贊美，并非僅僅因?yàn)槲医o遠(yuǎn)在南方的《南都娛樂周刊》寫時(shí)評(píng)專欄，既然想在此時(shí)說(shuō)幾句話，我猶豫過(guò)―為什么就不能不避嫌地說(shuō)幾句自己的心里話呢？剛說(shuō)了，沈陽(yáng)不是《南都娛樂周刊》的發(fā)行地，但因?yàn)槲易隽耸碌脑?，總能不定期收到些樣刊，已?jīng)成為習(xí)慣了，家里翻完了會(huì)帶到單位，同事們?cè)賯鏖?，通常再流到我手上時(shí)，已如毛邊書一般破舊。所以才會(huì)有文章開頭的那句“娛樂周刊在哪兒呢？”。與其每次尋找這種閱讀帶來(lái)的快樂，還不如說(shuō)是我們每個(gè)人其實(shí)都需要一份真正有效的娛樂。

與《南都娛樂周刊》的親密關(guān)系已經(jīng)快三年了，聽說(shuō)我是堅(jiān)持比較久的一個(gè)。以前給刊物寫字，總覺得可以憑自己感覺亂寫，第一次寫命題作文，難免心懷忐忑。開始時(shí)我讓編輯傳些樣文來(lái)參考，可是編輯告訴我，自己隨便寫，風(fēng)格不好模仿。慢慢我膽子大，信口開河的時(shí)候就多了起來(lái)。但是我能感覺到娛樂的邏輯正在我的腦袋里形成，大而化小，小而化大，舉重若輕，大概這些都是題中之義。以我不精湛的娛樂評(píng)論來(lái)說(shuō)，曾引起過(guò)明星粉絲不滿，但卻也有讀者稱作者說(shuō)出了他們憋了已久或者想說(shuō)沒但想起來(lái)的話。已經(jīng)足夠欣慰了，在忙而亂的生活中，能與快樂、輕松如此邂逅。此時(shí)，我作為讀者和作者心情剛好重疊。

“娛樂”習(xí)慣被擺放在茶余飯后、馬桶旁等不重要的時(shí)刻，但這也是人生愜意之時(shí)，除卻重大的、嚴(yán)肅的、嚴(yán)重的那些問(wèn)題，人生當(dāng)然也需要輕松無(wú)負(fù)擔(dān)的時(shí)刻，別輕視它，它的功用幾乎接近我們每天都需要的空氣。

篇10

本片當(dāng)之無(wú)愧的以我為中心，絕對(duì)精彩紛呈。

……開映一分鐘，播放主題曲《地道戰(zhàn)》。這時(shí)，劇場(chǎng)內(nèi)已經(jīng)彌漫出一股殺氣。結(jié)果預(yù)想的道，最終是正義戰(zhàn)勝了邪惡。

珍珠是一個(gè)過(guò)分的男生，上輩子好像得罪了他一樣，處處跟我作對(duì)，跟我在一起的時(shí)候，他心里分分秒秒都在罵我?，F(xiàn)在倒好，罵人的方式升級(jí)了，開始動(dòng)筆竿子了。有一次作文課上把我罵得狗血淋頭，一下可卻跑來(lái)告訴我說(shuō)，大部分都是捏造的。真是膽兒夠大的，我非得好好地收拾他?，F(xiàn)在我要向大家舉報(bào)這個(gè)“叛豬”，以此證明自己的清白。

LK是一位大哥的尊稱，寫他我又怕他打擊報(bào)復(fù)，所以還是用匿名吧。這位兄長(zhǎng)本來(lái)長(zhǎng)得挺帥的，大臉蛋兒上掛著兩個(gè)小酒窩，蠻可愛的?？蛇@個(gè)人卻挺愛戴眼鏡的，又是看上去像個(gè)純粹的“弱質(zhì)”。他好動(dòng)，好吃，好笑。跟他坐在一起的時(shí)候，，他每天的韻律操就是把其手當(dāng)削面刀，對(duì)我進(jìn)行高級(jí)護(hù)理?，F(xiàn)在就連葉琳琳等友見到我，都這般以禮待人。

W則是一位女俠的貴姓，她很自以為是。從認(rèn)識(shí)她開始，沒有一天停住夸自己的嘴，就如魯迅先生的長(zhǎng)媽媽一樣喜歡切切察察。不過(guò)，更可惡的事她是在傲慢不停地說(shuō)自己，你說(shuō)她這人臉皮也太厚了吧。記憶最深刻的事上學(xué)期一天午休時(shí)，她讓我看看她的英文本，不看不知道，一看嚇一跳，字跡工整，準(zhǔn)確率高，心想：我豈不是中計(jì)了，想讓我對(duì)她說(shuō)GOOD門都沒有，撂下本子轉(zhuǎn)身就走，自言自語(yǔ)道：她也太盛氣凌人了，我也不賴呀！另外，我們之間還達(dá)成約定：每次考試后比一比誰(shuí)的名次高，沒想到我已經(jīng)是三戰(zhàn)三敗了。本來(lái)，這次還能贏她積分，可就是因?yàn)槟?hellip;…不說(shuō)了，否則珍珠又要說(shuō)三道四了。

還剩的人也不多了，最厲害的可能就是潑辣的LX。首先告誡大家，這個(gè)人不好惹，惹LK大哥也不要惹她。上學(xué)期坐在她前面就已經(jīng)是叫苦不堪了，幸好，換了座位與她拜拜了。沒想到，現(xiàn)在那慘狀又回來(lái)了，整天在那兒亂開玩笑（這種玩笑只有她會(huì)開，也只可能是她開）——滿桌狼藉。你說(shuō)說(shuō)這種人，說(shuō)好不好，說(shuō)壞不壞，說(shuō)怪不怪，說(shuō)正常也挺不正常，你說(shuō)說(shuō)這人！

唉！唉！唉！與他們交友真是煩惱不少，當(dāng)然快樂也是不少的。初一生活是他們給我畫上了最亮麗，最精彩的一筆。

“音響師結(jié)尾曲，”導(dǎo)演催問(wèn)道。

“什么曲子？”音響師疑惑道。