導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)環(huán)保的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

您好！

我是××班的一名學(xué)生。在六年的學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)校、老師給了我們無微不至的關(guān)懷和教育，使我們從一個(gè)不懂事的小孩成長為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。如今，我們就要離開學(xué)校了，離開那里的一切。我真有點(diǎn)舍不得。

現(xiàn)在，我們的學(xué)校發(fā)展得很好，電腦室、自然室、語音室應(yīng)有盡有，成為了設(shè)施完備的學(xué)校，老師也是經(jīng)過精挑細(xì)選才進(jìn)來的，所以，大家在這里學(xué)習(xí)得也很輕松、愉快。但是，作為學(xué)校和老師，工作都不會十全十美的。因此，我在這兒給學(xué)校提幾項(xiàng)建議：

1．多派一些人手管理樓梯口，特別是在升旗、做操上下樓時(shí)，維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。如果可以的話，把大家上下樓的時(shí)間錯(cuò)開，讓樓上的先下，下完以后，樓下的再走。這樣，樓道就會寬松許多，不容易發(fā)生意外事故。

2．上英語課、美術(shù)課到語音室、美術(shù)室去上，不要讓他們空著不用。早日把電腦安裝在教室里，使我們上課的時(shí)候老師可以更加生動、形象地把有關(guān)資料展示出來。

3．恢復(fù)“生活實(shí)踐周”活動，讓同學(xué)們學(xué)會自理生活，和其他人友好相處。還可以帶大家去軍訓(xùn)，讓我們體會其中的困難，還可以鍛煉身體，磨練意志。

4．將圖書館開放，想借書的同學(xué)可以辦理“借書卡”，在圖書館里可增派幾名管理員，檢查監(jiān)督讀書情況，還可以在同學(xué)們中調(diào)查一下大家喜歡哪種書，再去買一些回來，這樣既開闊了我們的視野，又培養(yǎng)了我們愛書、護(hù)書及遵紀(jì)守法的意識，真是一舉兩得?。?/p>

5．在體育課上多開設(shè)一些課程，比如踢足球、打籃球、打乒乓球等，這樣可以讓我們多掌握一些技巧，再加上長期鍛煉，我們的身體會更加好的。

敬愛的校長，為了讓我們更好的成長、生活，請您接受我提的建議吧！

最后，祝您：

身體健康！工作順利！

篇2

 

保護(hù)環(huán)境的英語作文(1)

Protecting the environment is not a thing, we need to insist every day, and anywhere to put into action. As long as we each action, and we will be able to save our survival homeland - the earth.

Save electricity, protect resources, reduce pollution.

Electricity is our each pupil come into contact with every day, and also we learn every day life is inseparable from, but now consumes. When electricity so every move, will start from saving.

In our country, power generation mainly rely on coal, and coal is limited on the earth. According to the present rate of consumption of global consumption of coal will be 250 years. By then, we will have no any coal left to our offspring.

Save electricity, is to save coal, is also directly contribute to reduce air pollution. Because of acid rain is formed due to coal burning, it can strong corrosion buildings, and can make the water and soil acidification, lead to food production, vegetation fish died. According to the calculation, only in our country southwest, south China economic damage due to acid rain was 14 billion yuan a year.

Save electricity, to slow down global warming. Due to large amounts of coal combustion emissions of carbon dioxide, as a cover to block the heat of the ground outside sends out to the sky, and the greenhouse effect, if the earth's temperature rise, will cause drought or flood, will cause the melting ice. If the earth on the iceberg melt, lower altitude countries and islands will disappear.

Live in today, we are bound to enter the next century, many of them are for global warming, and fragile. German vowed to let 192 schools of 192 children in the community in which he lived the harmful gas of greenhouse effect reduced by 10%. They put on energy saving lamps, refused to use air conditioning, abandoned cars, choose the bicycle. After seven months of hard work, they have reached the goal.

Twinkling of an eye, we have run into beautiful June again, it's tree planting and afforestation opportunity of the country, in order to create a good green home, protect the ecological environment, I suggest the students:

Love nature, love flowers and plants trees, protection of endangered species, plant trees to protect the green activities.

Actively promote environmental protection, the environmental protection consciousness to bring home.

保護(hù)環(huán)境不是一時(shí)的事，需要我們每天堅(jiān)持，并隨時(shí)隨地付諸實(shí)際行動。只要我們每個(gè)人都行動起來，就一定能拯救我們生存的家園——地球。

節(jié)約用電，保護(hù)資源，減少污染。

電是我們每一位小學(xué)生每天都會接觸到的，也是我們每天學(xué)習(xí)生活都離不開的，但是現(xiàn)在消耗驚人。所以用電時(shí)的一舉一動，都要從節(jié)約出發(fā)。

在我國，發(fā)電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現(xiàn)在的耗用速度，全球的煤將在250年內(nèi)消耗。到那之后，我們將無任何煤留給我們的后代。

節(jié)約用電，就是節(jié)約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻(xiàn)。因?yàn)樗嵊晔且蛎禾咳紵纬傻?，它能?qiáng)烈的腐蝕建筑物，并能使土壤和水質(zhì)酸化，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)，草木魚蝦死亡。據(jù)計(jì)算，我國僅西南，華南酸雨造成的經(jīng)濟(jì)損失，每年就達(dá)140億萬元。

節(jié)約用電，能夠減緩地球變暖。由于煤碳燃燒排放的大量二氧化碳，像一個(gè)罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發(fā)，產(chǎn)生了溫室效應(yīng)，如果地球溫度升高，會引起干旱或洪水，還會使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。

生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個(gè)世紀(jì)的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。德國192所學(xué)校的13.5萬兒童發(fā)誓要讓自己所居住的社區(qū)中造成溫室效應(yīng)的有害氣體減少10%。他們換上節(jié)能燈，拒絕用空調(diào)，放棄用汽車，選用自行車。經(jīng)過7個(gè)月的努力，他們已達(dá)到了目標(biāo)。

轉(zhuǎn)眼間，我們又快要進(jìn)入美麗的六月了，這是植樹造林，綠化國家的大好時(shí)機(jī)，為了創(chuàng)造良好的綠色家園，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，我建議同學(xué)們：

熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)珍惜動物，開展植樹護(hù)綠活動。

積極宣傳環(huán)保，把環(huán)保意識帶給千家萬戶。

保護(hù)環(huán)境的英語作文(2)

People often say: the construction of a modern city, first of all to ensure that the city should have a good ecological environment.

Every day in the morning to go to school, he always can see the ground clean; At noon after school, I always can clearly see garbage on the ground, and trash can next to the clean, don't these people don't know garbage into the trash can? No, they know, even kindergarten children know garbage to throw into the trash, how come they don't know? They litter is completely in order to save trouble, because they are at the moment of litter didn't thought that could damage the environment, there is no thought that could bring inconvenience to the cleaners. I wonder why, these people have no morality heart? If so, I ask them to stop littering, please them to protect the city, to protect our beautiful home.

Day, the once very blue, but because of air pollution from factories, make the blue of the sky becomes cloudy; Water was very clear, but because the effluent from the factory, once the bottom stream become colorful; Forest, once very lush, but due to the deforestation of people, make once lush forest into a desolate desert...

At our side, there are many "environmental small guards", of course, there are a lot of damage to the environment behavior; Environmental protection of people we need to encourage them to adhere to the environmental protection, destroy the people we need to tell them the benefits of protecting the environment and damage the environment.

I hope that people can do it later "protect the environment, everyone duty", and the ability to truly realize the importance of protecting the environment, and make everyone around him to do this, in this way, our earth will be able to more and more beautiful, more and more prosperous!

人們常說：建設(shè)一座現(xiàn)代化的城市，首先要保證這座城市要有良好的生態(tài)環(huán)境。

每天早上上學(xué)時(shí)，總是可以看到地面上干干凈凈的;中午放學(xué)的時(shí)候，我總是能清楚地看見地上的垃圾，而旁邊的垃圾桶里卻干干凈凈的，難道這些人不知道垃圾要丟到垃圾桶里嗎?不，他們知道，連幼兒園的小朋友都知道垃圾要丟到垃圾桶里，他們怎么會不知道呢?他們亂丟垃圾完全是為了省事，因?yàn)樗麄冊趤y丟垃圾的那一剎那根本就沒有想過這會破壞環(huán)境，根本就沒有想過這會給清潔工帶來不便。我很納悶，這些人究竟還有沒有公德心?如果有，我請他們不要再亂扔垃圾，請他們一起來保護(hù)這座城市，保護(hù)我們美麗的家園。

天，曾經(jīng)很藍(lán)，可是由于工廠排放的廢氣，使曾經(jīng)湛藍(lán)的天空變得渾濁不堪;水，曾經(jīng)很清，可是由于工廠排放的污水，使曾經(jīng)清澈見底的溪水變得花花綠綠;森林，曾經(jīng)很茂盛，可是由于人們的過度砍伐，使曾經(jīng)郁郁蔥蔥的森林變成了荒無人煙的沙漠……

篇3

以"環(huán)境、衛(wèi)生、健康"為主題宣傳環(huán)境保護(hù)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，以白色污染嚴(yán)重危害人民的健康為中心內(nèi)容進(jìn)行宣傳，開展消滅"白色污染"的活動。

以實(shí)踐性、自愿性為原則，以小隊(duì)的形式開展活動，掌握翔實(shí)的數(shù)據(jù)和資料，以驚人的事實(shí)來說服大家，共同消滅“白色污染"。

【活動過程】

1·分工協(xié)作，精心準(zhǔn)備。

安排隊(duì)員到環(huán)保局收集科學(xué)數(shù)據(jù)、宣傳圖片，讓部分隊(duì)員翻閱書報(bào)雜志，將有關(guān)“白色污染"，環(huán)境保護(hù)的圖片資料剪輯下來，還可讓部分隊(duì)員排練歌舞、小品等節(jié)目，寓教于樂。

2·開展宣傳，各顯神通。

要求隊(duì)員們通過廣播進(jìn)行廣泛的宣傳，并且向居民發(fā)放宣傳傳單，安排演出的時(shí)間和場地。隊(duì)員們通過今昔環(huán)境的對比，可邀請附近的老人講過去的水，過去的居住環(huán)境。隨處可見的"白色污染"(塑料袋、可樂瓶、藥水瓶)的危害，隊(duì)員們可據(jù)此穿插表演寓教于樂的歌舞、小品等節(jié)目，讓大家加深理解。

3·形成公約，從我做起。

在隊(duì)員認(rèn)識“白色污染"的危害后，進(jìn)一步要求隊(duì)員從自身做起，從小事做起，堅(jiān)決消滅"白色污染"。請大家當(dāng)場表態(tài)并且簽下名字，確?；顒禹樌M(jìn)行。

輔導(dǎo)提示

組建假日小隊(duì)制訂活動計(jì)劃，分頭收集有關(guān)“白色污染"的知識與資料。

朗讀背誦:讓隊(duì)員朗讀或背誦課本中與環(huán)境教育內(nèi)容相關(guān)的課文或詩歌，向家長或親友宣傳環(huán)境知識。

辦小報(bào)：協(xié)助隊(duì)員以黑板報(bào)、手抄報(bào)形式，選出有環(huán)保內(nèi)容的春聯(lián)、詩歌等，并進(jìn)行廣泛宣傳。

選送春聯(lián):組織隊(duì)員動手制作春聯(lián)、書寫與環(huán)保有關(guān)的春聯(lián)，下鄉(xiāng)送春聯(lián)，并用自己的語言講一講春聯(lián)的內(nèi)容。

【特殊作業(yè)】

日記作文:讓隊(duì)員仔細(xì)調(diào)查、觀察，書寫與環(huán)保相關(guān)的日記或作文，進(jìn)行征文比賽。

動手制作:鼓勵(lì)隊(duì)員利用廢舊材料進(jìn)行小制作，做盆景，變廢為寶，美化生活環(huán)境。

篇4

【中圖分類號】G

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04A-0022-01

小學(xué)語文教材有許多課文滲透環(huán)保意識。利用小學(xué)語文課堂培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，可采取如下方法：

一、古詩+演講

《唐詩三百首》中很多詩歌都從不同的角度描述了自然環(huán)境的美好，如李白《春思》中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，杜甫的《望岳》中“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”，還有韋應(yīng)物的《東郊》、王維的《青溪》、柳宗元的《溪居》、李白的《蜀道難》等等。孩子從小背誦這些詩歌，教師可以利用這點(diǎn)，在學(xué)生熟讀古詩的基礎(chǔ)上，抽出每節(jié)語文課前的5分鐘讓學(xué)生輪流演講。演講的內(nèi)容就是自選古詩中描述自然風(fēng)光的詩文，學(xué)生進(jìn)行朗誦和注釋，通過描述美好的自然風(fēng)光，帶領(lǐng)全班學(xué)生共同感受大自然的無限魅力。這樣可以提高學(xué)生對古詩的理解能力，更讓學(xué)生明白古代未受污染的自然環(huán)境是何等的美好純凈，使之在無形中產(chǎn)生對美好環(huán)境的愛憐和珍惜之情。

二、教材+教授

“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！边@是小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的對小學(xué)語文教材的新要求。新的人教版小學(xué)語文教材出現(xiàn)了許多涉及自然以及與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的課文，如《美麗的小路》、《黃山奇石》、《清澈的湖水》、《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》、《一個(gè)小村莊的故事》、《黃河是怎樣變化的》、《只有一個(gè)地球》等等。這些課文分別從不同的角度描述了大自然的美麗和現(xiàn)狀，有的是贊嘆大自然的神奇和優(yōu)美，有的是描述大自然在人類的干擾下變得非常脆弱，有的則是描述了人類如果不遏制破壞大自然的行為的話，我們將無家可歸。那么面對這些教材，教師應(yīng)該分門別類，合理地利用這些資源，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ń淌诮o學(xué)生新的知識和正確的理念，在課堂中一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊滲透環(huán)保意識。

例如在學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》時(shí)，其中文中有一句話：“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”教師在講解“什么”一詞的內(nèi)涵和破折號表示的意義時(shí)，可以充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生自己挖掘“什么”所包含的內(nèi)容，這樣做可收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生在討論中意識到：所有的東西都失去的原因是村民們亂砍濫伐的后果，是村民們不熱愛大自然而得到的殘酷懲罰。由此激發(fā)出學(xué)生要保護(hù)周圍環(huán)境，愛護(hù)樹木，維持生態(tài)平衡的決心和意愿。

又比如在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，教師可利用科學(xué)小品的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂找出論證“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的論點(diǎn)和數(shù)據(jù)，把事實(shí)擺在眼前，教育學(xué)生“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處”的深刻道理。

三、娛樂+作文

作文是塑造學(xué)生思想，鍛煉其獨(dú)立思維能力的最佳途徑。在小學(xué)教育階段，借助作文訓(xùn)練，可有效地促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，在環(huán)保意識的教育中，作文亦是一種重要的方式。如何借助作文完成這一教育過程？勢必要從小學(xué)生的特征入手。眾所周知，鐘愛玩樂是孩子的天性，語文教師可以引導(dǎo)小學(xué)生的這種天性，寓教于樂。

比如組織學(xué)生春游踏青，在美麗的自然風(fēng)光中，以圍坐討論的方式，現(xiàn)場授教，讓學(xué)生用最優(yōu)美的詞句描述眼前看到的風(fēng)景，并讓學(xué)生做好筆記，過后以作文的形式記錄當(dāng)天最美好的事情。設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的熱情。在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力之余，通過交流達(dá)成善待大自然的一致看法，使學(xué)生形成一種要熱愛大自然、保護(hù)大自然的共鳴。

每個(gè)孩子心中都會有一個(gè)屬于自己的美好家園，在培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的過程中，決不能忽略這一點(diǎn)。因此，語文教師可以與勞作教師合作，讓學(xué)生自行組隊(duì)，或者讓家長與孩子一起完成“心中的家園”的作品，作品應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生自己心目中美好家園的形象。最后讓學(xué)生對自己的作品用文字加以解釋說明，拿到課堂上與其他同學(xué)分享，通過上臺演講的形式，評定獎(jiǎng)項(xiàng)。在布置任務(wù)之前告知學(xué)生設(shè)定的獎(jiǎng)項(xiàng)有“最具環(huán)保精神獎(jiǎng)”、“家園最美獎(jiǎng)”、“最具創(chuàng)新獎(jiǎng)”等等，由此使學(xué)生有針對性地收集資料，做出理想的作品。

篇5

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 環(huán)保教育 有機(jī)滲透

環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，加強(qiáng)環(huán)保教育是貫徹這一國策的基礎(chǔ)工程，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措，同時(shí)，環(huán)保教育也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。雖然，目前的義務(wù)教育課程中尚未設(shè)立單門獨(dú)科的環(huán)保課，但《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然”，“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高文化品位和審美情趣”，“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等多種語言課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”。因此，在語文教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育，是新形勢新課標(biāo)的必然要求，也是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。我經(jīng)過五年的教學(xué)思考與實(shí)踐，在初中語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，做到“滲于其中，寓于其內(nèi)”，收到了良好的效果。

一、深入分析教材，充分挖掘潛在的環(huán)保素材

初中語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書含有對環(huán)保意識的體驗(yàn)和思考?，F(xiàn)行人教版初中語文所選編的教材中，有一部分是涉及環(huán)保主題的課文，可以直接或間接地用來進(jìn)行環(huán)保教育。這些課文有的是顯性的，有的是隱性的。如八年級下冊的第三單元，所選的《敬畏自然》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之謎》、《大雁歸來》和《喂――出來》5篇課文，主題是“關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個(gè)人的責(zé)任”，都以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)本單元，就可以直接將教材內(nèi)容和環(huán)保教育“掛上鉤”，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，根本沒有畫蛇添足之嫌。并且，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生在理解課本內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品的同時(shí)，樹立環(huán)保意識。

而有些課文是隱性的，蘊(yùn)含在其中的環(huán)保內(nèi)容就像埋在地下的寶藏有待去挖掘。但只要深入地分析教材，同樣能使教材間接地為環(huán)保教育服務(wù)。比如，七年級上冊的《山中訪友》，我在教學(xué)中側(cè)重了環(huán)境意識的張揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)自然景物描寫中，品味精彩生動的文學(xué)語言，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美想象、審美情感，激發(fā)學(xué)生善待生命的美好感情，與自然和諧相處。八年級上冊第四單元《生物入侵者》同樣是隱性的素材。在教這篇課文時(shí)，就要讓學(xué)生知道，“生物入侵”正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們的高度警覺，這同樣是一個(gè)深刻的環(huán)保教育的主題。

二、利用教學(xué)途徑，有機(jī)地滲透環(huán)保教育

課堂是教學(xué)的主陣地、主渠道。因此，環(huán)保教育要在課堂教學(xué)中把握好時(shí)機(jī)，巧妙地加以滲透，讓學(xué)生潛移默化地去領(lǐng)悟、體會，從而自覺地成為環(huán)保的參與者和志愿者。在教《羅布泊，消逝的仙湖》時(shí)，我在導(dǎo)語中緊扣環(huán)保主題提出了一系列問題：羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？什么時(shí)候消逝的？怎樣消逝的？它的消逝給我們的生存環(huán)境帶來怎樣的惡果？造成這種惡果的是誰？我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么辦？在整體感悟課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生思考了以下幾個(gè)問題：羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？變化的原因是什么？同樣的悲劇還有哪些？造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？全文表達(dá)了作者怎樣的感情？在拓展延伸中，我又設(shè)計(jì)了這樣的問題：課文最后提到青海湖和月牙泉兩個(gè)例子，說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？你準(zhǔn)備做些什么？設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。最后，我是這樣小結(jié)課文的：這篇文章用歷史的教訓(xùn)說明生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，以強(qiáng)烈的呼聲警醒人們，要樹立全民環(huán)保意識，搞好生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

在作文教學(xué)中，同樣可以有機(jī)地滲透環(huán)保意識。學(xué)了八年級下冊的第三單元幾篇課文之后，我讓學(xué)生寫讀后感和環(huán)保小論文，結(jié)果有一部分學(xué)生對環(huán)保意識深有領(lǐng)悟。另外，還可以搜集有關(guān)環(huán)保題材的漫畫或材料，讓學(xué)生進(jìn)行寫作。在訓(xùn)練話題作文時(shí)，我就挖掘環(huán)保方面的話題讓學(xué)生訓(xùn)練，如“綠色”、“感悟自然”等話題，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保角度來寫作。這樣，學(xué)生在寫作訓(xùn)練的同時(shí)，也能受到良好的環(huán)保教育，樹立環(huán)保意識。

在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，也可以融入環(huán)保意識。比如學(xué)了《羅布泊，消逝的仙湖》后，學(xué)生了解到綠地沙化已是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題。課后的作業(yè)設(shè)計(jì)就從環(huán)保的實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以文本為基礎(chǔ)，選擇專題進(jìn)行研究，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。學(xué)生在作業(yè)中，可以聯(lián)系自己掌握的歷史、地理與科學(xué)學(xué)科的知識，做到各學(xué)科知識的聯(lián)系和滲透，并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，真正做到活學(xué)活用。作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

作業(yè)步驟：全班組建治沙委員會，分三大組，即指導(dǎo)組、情報(bào)組、攻堅(jiān)組，明確研究范圍。

指導(dǎo)組：對治理沙化的必要性及可能性進(jìn)行考證，提出治理沙化的規(guī)劃。

情報(bào)組：了解治理沙化的主要方式及所用的武器；考證在何處尋找所用的武器――水，匯報(bào)當(dāng)前沙化的成績和存在的問題。

攻堅(jiān)組：考證如何防備沙漠進(jìn)攻，如何培植防護(hù)林，考證如何反攻為守，具體的實(shí)踐策略是什么。

學(xué)生根據(jù)自己的愛好和知識特長自由組成三對，集體研究討論，可以利用課文知識，也可以利用學(xué)過的歷史、地理與科學(xué)的知識，還可以上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)資料，最后將研究結(jié)果與有關(guān)情況形成書面報(bào)告。然后，由四位學(xué)生組成治沙委員會審議組，三個(gè)小組派代表在班級活動上交流、評價(jià)。

又如學(xué)了《生物入侵者》后，我設(shè)計(jì)了這樣一題練習(xí)：學(xué)了本文，我們知道了生物入侵者是什么？那么，結(jié)合實(shí)際，尋找我市內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)的“生物入侵者”，分析來源，尋求解決的辦法，提出書面建議和辦法。結(jié)果，大家一致地發(fā)現(xiàn)了“加拿大一支黃花”和“水葫蘆”。這種創(chuàng)造性的練習(xí)和設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的生存環(huán)境，可以進(jìn)行自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，還可以在練習(xí)中自覺地接受環(huán)保教育。

另外，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀訓(xùn)練時(shí)，可多采用一些以環(huán)保教育素材為主的科技類說明文，如《城市視覺污染》、《保護(hù)臭氧層就是保護(hù)人類》、《誘人的海洋能源》、《死海不死》、《禿鷹之死》、《氣候的威力》等。通過這樣的專題性訓(xùn)練，學(xué)生不僅能增強(qiáng)閱讀能力，而且能在閱讀中潛移默化地受到環(huán)保教育的熏陶。

三、開展綜合性實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

以素質(zhì)教育為宗旨的語文教學(xué)，不僅要注重課堂教學(xué)，而且要注重課外的綜合性實(shí)踐活動，內(nèi)外結(jié)合，多渠道全方位地提高學(xué)生的素質(zhì)。

我讓學(xué)生摘錄教科書和其他圖書，包括報(bào)紙雜志中有關(guān)環(huán)境描寫的優(yōu)美語句或語段；把影視廣播引進(jìn)課堂，記錄有關(guān)環(huán)保方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、典型事例、人物故事等；查工具書、網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)環(huán)保知識等；走訪、觀察、采風(fēng)、搜集民間諺語等；設(shè)計(jì)廣告，開展征文、演講等活動；教學(xué)生整理學(xué)習(xí)札記和各種資料……每月進(jìn)行歸類整理，把關(guān)注環(huán)境教育的審美經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)眼光定位于信息整理和加工的習(xí)慣養(yǎng)成中，最后匯編成《環(huán)境手冊》，由校圖書館保存，成為良好的熏陶學(xué)生的珍貴參考資料，也為環(huán)境的創(chuàng)生教育灌注了可持續(xù)的生機(jī)。

篇6

一、分析課文，善于挖掘環(huán)保素材

在當(dāng)前的中學(xué)語文教材中，有很多文本都是關(guān)于動植物的說明文，除此之外，還有許多是關(guān)于名家寫景方面的文章。如《松鼠》《松樹金龜子》《濟(jì)南的冬天》等作品，只要我們語文教師能夠用心，善于捉住有關(guān)材料，及時(shí)對初中生滲透環(huán)保意識，一定可以獲得滿意的教學(xué)效果。以《濟(jì)南的冬天》為例，我們完全可以根據(jù)文章內(nèi)容，組織學(xué)生搞一次有關(guān)“暖冬”的社會調(diào)查，搞清楚是哪些因素造成了當(dāng)今世界的全球變暖，為什么冬天的雪花越來越少，為什么我們不再擁有堆雪人、打雪仗的快樂，什么時(shí)候能還我們一個(gè)碧水藍(lán)天的環(huán)境，面對當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)問題我們該怎么做等。

再以《松鼠》為例，從這篇說明文中，我們已經(jīng)深刻了解了這種動物在我們的生活和人類的生存食物鏈中所具有的作用，但為什么我們身邊的松鼠越來越少，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生理解我們當(dāng)今物質(zhì)的發(fā)達(dá)到底是付出了怎樣的代價(jià)才換來的。面對人和動物的緊張關(guān)系，在我們力所能及的范圍內(nèi)，我們應(yīng)盡可能地做些什么。

二、開展活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)愛社會

當(dāng)前國際國內(nèi)社會為了宣傳對環(huán)境保護(hù)的重視，立法設(shè)立了許多關(guān)于以“環(huán)境保護(hù)”為主題的節(jié)日，如“植樹節(jié)”“地球日”“世界環(huán)境日”“世界無煙日”“愛鳥周”等等。作為初中語文教師，我們完全可以利用這樣的契機(jī)，合理使用黑板報(bào)、校報(bào)、日記、課堂習(xí)作等形式來配合這些節(jié)日的舉行，一步步提高學(xué)生的環(huán)境意識。

以我校于1999年成立了“環(huán)保小組”為例，活動主題為“消除白色污染，讓菜藍(lán)子代替塑料袋”，內(nèi)容包括“街頭宣傳、問卷調(diào)查，向小攤販和消費(fèi)者發(fā)放簡易布袋”等，每年成員新老更替，常年不懈地堅(jiān)持活動，在周邊社區(qū)影響很大，在環(huán)境保護(hù)方面起到了一定的積極作用。而更重要的是，歷屆學(xué)生從中不但得到了許多環(huán)境保護(hù)知識，還提高了環(huán)境保護(hù)意識。這一次活動的成功舉行，有效地提高了學(xué)生的語文能力，如他們的觀察能力、新穎立意的構(gòu)思能力等，但最為重要的是在他們的心中根植了深厚的環(huán)保意識，這是彌足珍貴的。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫作，增強(qiáng)環(huán)保意識

在前兩項(xiàng)措施的基礎(chǔ)之上，初中語文教師要想更高程度地提高學(xué)生的環(huán)保意識，就還需要和每次的作文練習(xí)聯(lián)系起來。結(jié)合散文、說明文、游記等體裁給學(xué)生安排了題為《校道月色》《校園新貌》《春到校園》等作文，使學(xué)生在抒發(fā)對這些美景的喜愛的同時(shí)，既得到了美的教育，又強(qiáng)化了環(huán)保意識。為了結(jié)合實(shí)際，我還組織學(xué)生利用假期對水質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生們寫出了具有一定價(jià)值的環(huán)保小論文，其中包括《汽車尾氣的調(diào)查》《水，原來如此》《不讓母親河再流淚》《讓菜藍(lán)子代替塑料袋》等。天藍(lán)地綠，山川秀美，人與自然和諧相處是全人類共同的追求和理想，讓學(xué)生從小形成綠色消費(fèi)觀、綠色價(jià)值觀，成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士是社會發(fā)展的必然要求。讓我們攜起手來，共同保護(hù)我們的環(huán)境。

四、利用閱讀教學(xué)，滲透環(huán)保意識

篇7

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)生態(tài)倫理生態(tài)道德

一、教師思維方式的轉(zhuǎn)變及文本解讀方式的變化

語文教師思想觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，作為語文教師，應(yīng)該率先樹立自己的生態(tài)意識。教師自身對生態(tài)文明、生態(tài)文化、尤其是生態(tài)文學(xué)要有足夠的認(rèn)識和了解，這樣才能把研究上升到理論的層面，而不是只有感性的認(rèn)識。因此教師必須多讀書，廣泛涉獵國內(nèi)外生態(tài)文學(xué)范疇的著作及最新研究性成果，大量閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，用一種全新的生態(tài)意識去觀照中學(xué)語文教材，然后在教學(xué)中通過多種途徑和方法去貫徹這種生態(tài)意識。

二、以教學(xué)活動為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生主動樹立生態(tài)意識

1.開展以環(huán)保為題材的寫作訓(xùn)練

在中學(xué)語文教學(xué)中，環(huán)保題材的作文及其他語言表達(dá)訓(xùn)練非常多，如“我與自然”、“保護(hù)我們的家園”、“生命之水”“拯救地球”等等，教師可以以此為契機(jī)，抓住一些典型的習(xí)題進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從中不僅可以品味到文字之美，而且使學(xué)生對于環(huán)保問題在思考中形成獨(dú)立的思想意識。

如學(xué)生寫作的節(jié)約用水公益廣告：

水是生命之源，請大家節(jié)約用水。--------王瑜

主啊，讓龍王感冒吧，打幾下噴嚏吧。----劉詩豪

又如學(xué)寫中央一臺的廣告語“我喜歡小草笑、我喜歡松鼠笑、我喜歡爺爺笑?！狈e極倡導(dǎo)人與自然和諧相處。還有為保護(hù)環(huán)境寫警示語，如，“我怕疼”、“我們是朋友”等保護(hù)草坪的警示語?！肮步篮眉覉@”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“綠色生態(tài)”等警示語。

我縣地處貓兒山生態(tài)景區(qū)。貓兒山國家級自然保護(hù)區(qū)，是動植物的王國和物種基因庫，是漓江、資江、潯江的發(fā)源地，連接著長江、珠江兩大水系，素有“漓江的心臟，桂林山水的命根子”之稱。我充分利用本地豐富的生態(tài)資源，在學(xué)生中進(jìn)行生態(tài)道德教育。指導(dǎo)學(xué)生圍繞“保護(hù)貓兒山，呵護(hù)漓江源”這一主題進(jìn)行了系列寫作，參加 “保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建生態(tài)文明”“貓兒山GEF杯”中小學(xué)生作文大賽，學(xué)生均獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，唐凌云的《絕唱》獲特等獎(jiǎng)，李星星的《天問》獲一等獎(jiǎng)。

2.開展以環(huán)保為話題的演講、辯論活動

我校每年都舉行紀(jì)念“五四”運(yùn)動演講活動。今年的主題為：“愛家鄉(xiāng)，爭做文明小衛(wèi)士”。通過演講學(xué)生進(jìn)一步受到教育，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，也堅(jiān)決表示愛護(hù)環(huán)境從自我做起，從小事做起，環(huán)保意識深入人心，演講活動收到了很好的效果。我班曾舉行過以“環(huán)?！睘橹黝}的辯論賽，

辯題一：西部開發(fā)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境保護(hù)哪個(gè)更重要？

辯題二：三峽工程利大于弊還是弊大于利。

學(xué)生通過收集資料，在辯論中既指出三峽工程利國利民的優(yōu)勢，又看到了大壩造成的破壞也是相當(dāng)嚴(yán)重的：100多萬人大遷移，肥沃的河岸土地被淹沒；珍稀瀕危物種可能面臨滅絕的威脅。在辯論中，學(xué)生充分認(rèn)識到了環(huán)境與人類生存發(fā)展的密切聯(lián)系，在不知不覺中確立了生態(tài)意識。

3.舉行生態(tài)文學(xué)類讀書及摘抄交流匯報(bào)會

語文教學(xué)離不開閱讀教學(xué)，除了閱讀課以外，我們鼓勵(lì)學(xué)生課余廣泛閱讀。為了使閱讀更有針對性，我們特意給學(xué)生規(guī)定了閱讀幾大類別，如經(jīng)典閱讀、時(shí)尚閱讀、雜志閱讀、報(bào)刊閱讀，就內(nèi)容分文學(xué)類、史學(xué)類、藝術(shù)類、美學(xué)類等，開設(shè)了幾大專題：親情、環(huán)保、哲理等。其中在有關(guān)環(huán)保的文學(xué)類經(jīng)典閱讀中，我向?qū)W生推薦了一些經(jīng)典的權(quán)威著作，讓他們摘抄自己喜歡的句子，交流內(nèi)容與感受。如“當(dāng)人類自野蠻踏過了文明的門檻時(shí)，他從一個(gè)混沌的自然世界，邁入了一個(gè)他自己創(chuàng)造的世界；于是那些原先與他生命相依存的山川草木鳥獸蟲魚，漸漸地變得與他相疏遠(yuǎn)、相隔絕了。

閱讀體驗(yàn)：比喻手法的運(yùn)用形象表現(xiàn)了人類與自然相脫節(jié)的二元對立學(xué)說?！按笞匀蝗鷦拥纳酱ú菽?、云煙光色，跟人類的生命絕不是不相干的存在。每一片飛花，每一線星光，都在提醒著人類的心靈與宇宙的關(guān)系。任何一個(gè)真正在大自然山水中受過感動的人，都理解那句耳熟能詳?shù)拿摚好恳黄L(fēng)景，都是一種心境?！?/p>

篇8

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教育 環(huán)境教育 環(huán)保意識

一、當(dāng)前環(huán)境教育的基本情況

環(huán)境，是我們經(jīng)常聽到的一個(gè)詞，有社會環(huán)境、生存環(huán)境和自然環(huán)境等。環(huán)境是提供各種精神和物質(zhì)條件來為人們的生存和發(fā)展提供幫助的全體集合，據(jù)此，可以將人們的生存環(huán)境分為兩種類型：社會環(huán)境和自然環(huán)境，社會環(huán)境指的是人類生活的鄉(xiāng)村或者城鎮(zhèn)，自然環(huán)境指的是包括水、空氣、陽光和動植物在內(nèi)的全體集合。環(huán)境對人產(chǎn)生著重要的影響，人的所有活動都是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。任何事物都有兩面性，一方面，人類的生存離不開環(huán)境，另一方面，環(huán)境有時(shí)會阻礙人類的正常發(fā)展，這是一對矛盾，這對矛盾自從人類產(chǎn)生的時(shí)候就已經(jīng)存在了。到了近代，人們開始肆意地破壞生態(tài)系統(tǒng)，破壞了生態(tài)平衡，造成了土壤沙化、酸雨、動植物種群滅絕和臭氧層出現(xiàn)空洞等現(xiàn)象的發(fā)生，這是環(huán)境對人類的懲罰。人們需要對自己的行為進(jìn)行反省和修正，讓環(huán)境和人類更加和諧，所以，進(jìn)行環(huán)境的教育是不可或缺的。

環(huán)境教育的過程實(shí)際上是一個(gè)澄清概念和認(rèn)識價(jià)值的過程，它的目的是讓人們正確了解物理和生物環(huán)境同人類和人類文化之間的關(guān)系，以及對此應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度。具體來說，環(huán)境教育涉及兩種不同的關(guān)系：人與環(huán)境的關(guān)系和人與自然的關(guān)系。具體說來也就是人類的整個(gè)環(huán)境與環(huán)保和能源的開發(fā)與利用等多個(gè)方面的關(guān)系。通過環(huán)境教育，人們會對人與環(huán)境的關(guān)系有更好的了解，有利于環(huán)保意識的提高。

我國對環(huán)境教育高度重視，已經(jīng)將環(huán)境教育運(yùn)用到了學(xué)校教育中，而且，國家教育部還專門出臺了一項(xiàng)規(guī)定：在小學(xué)和初中階段，必須將環(huán)境教育運(yùn)用到學(xué)科教育中。語文學(xué)科應(yīng)當(dāng)承擔(dān)重任。孩子是國家的未來，孩子是國家的希望，萬事都要從孩子做起，因此，將環(huán)境教育運(yùn)用到小學(xué)語文教育中成為必然。但是，當(dāng)前環(huán)境教育在各個(gè)學(xué)校的實(shí)施還有待進(jìn)一步落實(shí)。單從語文這一學(xué)科來說，環(huán)境教育的運(yùn)用還有以下幾個(gè)現(xiàn)象和問題亟待解決：首先，不能將環(huán)境教育全方位地運(yùn)用到語文教學(xué)的過程中，沒有在兩者之間建立聯(lián)系。語文這一門學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性，也有著非常廣泛的內(nèi)容，其中與環(huán)境相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容有很多；其次，部分老師沒有將環(huán)境教育充實(shí)在自己的教學(xué)計(jì)劃中，教學(xué)具有較大的隨意性。在具體的教學(xué)過程中，環(huán)境教育是否實(shí)行，以及量的多少，大多是根據(jù)喜好和心情來決定的，學(xué)生接收到的內(nèi)容也多是零碎的，這樣起不到良好的教育作用。再次，教材的內(nèi)容和思想意識缺乏與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略性眼光。在教材里，我們經(jīng)常能看到諸如“資源豐富、地大物博”之類的語言，很少體現(xiàn)出污染、缺水和土壤沙化等真實(shí)存在的環(huán)境現(xiàn)象。最后，部分老師缺乏一定的環(huán)保意識和環(huán)境意識?？傆^上述四個(gè)現(xiàn)象和問題，將環(huán)境教育運(yùn)用到小學(xué)語文教育中已經(jīng)刻不容緩。

二、在小學(xué)語文教育中運(yùn)用環(huán)境教育的原因

語言是用來交際的，語文教授的就是漢語的語言，因此，語文學(xué)科的特點(diǎn)就是其本身具有很強(qiáng)的人文性和工具性。教學(xué)大綱明確要求將環(huán)境教育運(yùn)用到社會和自然學(xué)科中，而且在小學(xué)語文教材中也有許多內(nèi)容與環(huán)境是息息相關(guān)的，這為在小學(xué)語文教育中運(yùn)用環(huán)境教育提供了有利的條件，為此，將環(huán)境教育運(yùn)用在小學(xué)語文教育中，普遍提升學(xué)生的環(huán)保意識，成為所有小學(xué)語文老師必須完成的任務(wù)。

社會的發(fā)展速度是非?？斓模@就對人們素質(zhì)的全面發(fā)展提出了更高的要求。人文性是語文學(xué)科的特點(diǎn)之一，在學(xué)校教育的各個(gè)學(xué)科中，它對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)所起的作用是其他學(xué)科難以相比的，因此，要實(shí)現(xiàn)人格教育，首先就要抓好語文學(xué)科教育，為此，必須在小學(xué)語文教育中滲透環(huán)境教育。在語文教育中滲透環(huán)境教育，具有以下優(yōu)勢：首先，在語文教育中滲透環(huán)境教育，在語文學(xué)科特點(diǎn)的影響，環(huán)境教育屬于情感教育的范疇，學(xué)生受潛移默化的影響，逐漸向更加積極的方向轉(zhuǎn)化，最終樹立環(huán)境保護(hù)意識。其次，語文教材中所選文章的文筆都是優(yōu)美的，教學(xué)的過程就是審美的過程，在這個(gè)過程中將環(huán)境教育滲透進(jìn)來，可讓學(xué)生欣賞到美麗的自然環(huán)境和社會環(huán)境，學(xué)生在內(nèi)心會自動產(chǎn)生一種要保護(hù)它的意識。最后，語文教材中的文章體裁是多樣化的，其內(nèi)容也涉及很多方面，如社會、自然和人文等，其中也有部分科普類的文章是與環(huán)境相關(guān)的，這些文章所介紹的相關(guān)知識也有益于學(xué)生環(huán)保意識的樹立。

三、在環(huán)境教育中老師的主導(dǎo)作用不可忽視

教育實(shí)際上是一種活動，這個(gè)活動有著嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性，要通過教育促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。整個(gè)教育活動都是經(jīng)過老師的計(jì)劃和組織完成的，所以說，老師的主導(dǎo)作用是不可忽視的。

1.放棄傳統(tǒng)教育觀念，充分運(yùn)用環(huán)境教育。

當(dāng)前，還有很多學(xué)校不能將環(huán)境教育全方位地運(yùn)用到語文教學(xué)的過程中，沒有在兩者之間建立聯(lián)系。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是老師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為語文教育就要教語文，環(huán)境教育就要教環(huán)保，沒有將兩者聯(lián)系在一起的意識，當(dāng)教材中出現(xiàn)有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容時(shí)，在講解的過程中也只是將其作為單純的語文知識。因此，現(xiàn)在我們面臨的首要任務(wù)就是讓小學(xué)語文老師放棄傳統(tǒng)的教育觀念，意識到將環(huán)境教育運(yùn)用到語文教育中的重要性。

2.注重自身環(huán)境意識的培養(yǎng)，身教重于言傳。

伴隨著生活和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，環(huán)境受到的壓力也越來越大，所以，提高每個(gè)人的環(huán)保意識成為一件關(guān)系國計(jì)民生的大事。環(huán)境教育是由老師主導(dǎo)的，為此，老師不僅要掌握足夠的與環(huán)境相關(guān)的專業(yè)知識，而且要具備較高的環(huán)保意識，這對環(huán)境教育的有效性有著重要的影響，只有滿足了這兩個(gè)條件，運(yùn)用到小學(xué)語文教育中的環(huán)境教育才能真正取得理想的效果。反之，則不會產(chǎn)生任何的效果。要讓每一位老師都具有較高的環(huán)保意識，還是要靠老師自己。為了增長與環(huán)境相關(guān)的知識，老師可以訂閱各種與環(huán)境相關(guān)的主題雜志和報(bào)紙，也可以通過網(wǎng)絡(luò)到網(wǎng)絡(luò)上查詢與環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容。只有掌握了一定的環(huán)境知識，并且具有了較高的環(huán)境素養(yǎng)，才有可能注重環(huán)境的保護(hù)，通過自己的行為和行動，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，然后自覺地保護(hù)自己周圍的環(huán)境。

四、如何將環(huán)境教育運(yùn)用到小學(xué)語文教育中

1.將環(huán)境教育運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中。

小學(xué)語文教學(xué)是在小學(xué)語文教材的幫助下完成的，其中，有很多文章是與環(huán)境相關(guān)的，這都是一些對環(huán)境教育有利的材料，老師要充分地利用起來，并以之為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育。首先，要注重對自然的贊美之情，因?yàn)榻滩闹杏泻芏鄡?nèi)容和文章是與環(huán)境有直接關(guān)聯(lián)的，能夠體現(xiàn)出環(huán)境中的事物與人類之間關(guān)系的和諧?？梢宰寣W(xué)生充分展開想象：如果自己能夠一直生活在這樣的環(huán)境中是多么的美好，如果有哪些沒有達(dá)到，造成環(huán)境污染，導(dǎo)致環(huán)境惡化，自己的生活將會變得多么的不幸。其次，要注重對大自然具有頑強(qiáng)生命力的贊美之情。與環(huán)境相關(guān)的文章，大多都是一些寓言類或者科普類的文章，這些文章，涉及的與環(huán)境相關(guān)知識的范圍是非常廣泛的，往往能體現(xiàn)出人類活動給環(huán)境帶來的影響或者人類是如何治理環(huán)境的。小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中，可以利用其他學(xué)科的相關(guān)知識讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對環(huán)境知識的掌握，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。再次，教材中對自然環(huán)境的描寫，往往是為了表達(dá)作者的某種情感，比如一些借景抒情的散文和古體詩等。這些內(nèi)容，并不是單純?yōu)榱嗣鑼懎h(huán)境而描寫環(huán)境，而是作為一種情感傳播的媒介，將作者的思想感情表達(dá)出來，以便讓讀者更容易了解文章的中心思想。在教授這些內(nèi)容的文章時(shí)，先要讓學(xué)生去感悟作者要表達(dá)的情感，并在此基礎(chǔ)上去體驗(yàn)文章中描寫的環(huán)境，然后思考作者是如何將自己的思想同這樣的環(huán)境聯(lián)系在一起的，讓學(xué)生感受某種意境，將自己的情感滲透到周圍的環(huán)境當(dāng)中，逐漸讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然的真摯感情。最后，教材中有些文章描寫了部分人類的活動給環(huán)境帶來嚴(yán)重的破壞，甚至導(dǎo)致自然災(zāi)害的產(chǎn)生，通過這些內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生與自己的生活環(huán)境相聯(lián)系，體會到為什么要保護(hù)環(huán)境，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，用更有效的方法去保護(hù)環(huán)境。

2.將環(huán)境教育運(yùn)用到小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中。

作文的寫作是作者在對現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)過仔細(xì)的觀察和深刻的了解之后，將自己的感情抒發(fā)出來的過程。因此，在小學(xué)語文作文的寫作訓(xùn)練中，要啟發(fā)學(xué)生時(shí)刻注意觀察周圍環(huán)境中發(fā)生的事情和出現(xiàn)的人與物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和觀察生活的良好習(xí)慣。另外，由于小學(xué)生普遍年齡較小，心里都有很多新奇的想法，可以讓他們用寓言的體裁進(jìn)行作文寫作的訓(xùn)練，讓他們從自己的角度來思考動物甚至植物的心理，以有利于學(xué)生環(huán)保意識的樹立。

3.將環(huán)境教育運(yùn)用到語文課外活動中。

在語文教育中，課外活動是一個(gè)非常重要的組成部分，小學(xué)語文老師也可以通過課外活動對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，可以組織學(xué)生參觀各種名勝古跡，也可以讓學(xué)生去參加各種環(huán)保的宣傳活動，等等，讓學(xué)生對環(huán)境產(chǎn)生情感共鳴，愿意主動保護(hù)自己周圍的環(huán)境，提高環(huán)境教育的效益。

參考文獻(xiàn)：

［1］李嵐.加強(qiáng)環(huán)境教育創(chuàng)建綠色學(xué)校［J］.環(huán)境教育，2000.

［2］周軍海.環(huán)境教育中注重層次性教育［J］.環(huán)境教育，1999.

篇9

一、走進(jìn)校園，感悟生活

校園是學(xué)生生活的主要場所，校園文化的建設(shè)對學(xué)生學(xué)習(xí)語文、培養(yǎng)興趣、練習(xí)寫作有著深遠(yuǎn)的影響。據(jù)此，我組織學(xué)生開展了一系列有效的富有教育意義的語文綜合實(shí)踐活動。如讓學(xué)生根據(jù)自己初中三年的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行回顧總結(jié)，設(shè)計(jì)以“放飛理想”為主題的手抄報(bào)在校同內(nèi)進(jìn)行展示。學(xué)生興趣很高，設(shè)計(jì)的手抄報(bào)色彩鮮艷，內(nèi)容充實(shí)，大家都受到了一次生動的理想教育。三月份學(xué)校開展“雷鋒月”活動，我又安排學(xué)生閱讀有關(guān)雷鋒的書籍，并設(shè)計(jì)以“與雷鋒一起的日子”為主題的手抄報(bào)，在校內(nèi)展示的同時(shí)，學(xué)生自己和其他人都受到了教育。經(jīng)過這樣的系列活動，學(xué)生對語文更感興趣了，對寫作也更有熱情了，對他們的精神塑造和人格成長產(chǎn)生了極大的影響。

二、走進(jìn)社會，感悟生活

我們應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域拓展，全方位地把學(xué)生的寫作與社會生活有機(jī)地結(jié)合起來。前不久，我組織學(xué)生開展了一次小記者采訪活動，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行合理分工，組長組織組員討論設(shè)計(jì)活動方案，尋找采訪對象，設(shè)計(jì)采訪問題，選擇口才好、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)做小記者，負(fù)責(zé)采訪提問；選擇書寫速度快、字跡認(rèn)真的同學(xué)做記錄員；選擇電腦操作好的同學(xué)負(fù)責(zé)輸入、編排、打印工作。活動結(jié)束后，學(xué)生的作品被編輯成了班級刊物，學(xué)生發(fā)揮主體能動性，自己給刊物起名，我所帶的九年級三班刊物名稱為《視覺系》，九年級四班的刊物名稱為《校林茶齋》。在他們的采訪總結(jié)中有這樣的內(nèi)容：“平時(shí)見到班主任，一臉嚴(yán)肅表情，讓人不敢接近。但看他對工作如此認(rèn)真，我們對他又有了新的認(rèn)識，他告訴我們綠油油的草坪讓校園的環(huán)境更加優(yōu)美，這是校工辛勤勞動的結(jié)果。他希望所有的同學(xué)來維護(hù)校園環(huán)境，讓校園變得更美好!有些同學(xué)在廁所抽煙，這不僅影響校風(fēng)，在同學(xué)之間也有不良影響。他希望我們能盡快糾正這種不良之風(fēng)，創(chuàng)造和諧校園?！?/p>

這樣的內(nèi)容不只感動了采訪的學(xué)生，也深深地感動著我。讓學(xué)生多參與這樣的活動，不僅可以讓他們感受到語文實(shí)踐的無限樂趣，而且也讓他們不再覺得寫作是枯燥的了。所以我們說，語文學(xué)習(xí)的外延跟生活的外延相等，生活中處處有語文。語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬之后，寫作的資源更豐富了，我和我的學(xué)生們也深深感到作文課有了旺盛的生命力。

三、走進(jìn)自然，感悟生活

陶行知老先生曾指出“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，這就充分說明我們要學(xué)作文，先要學(xué)做人，做真誠的人，做真正的人。做出“真我”需要從生活中來鍛煉，育出“真人”更需要生活中的活教材。正是緣于這種思想，我鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，從平淡中尋找新奇、心動的東西；讓學(xué)生捕捉人無我有的新材料。春天來臨了，陽光明媚，鳥語花香，一派生機(jī)盎然的景象。大自然為我們提供了美好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園就成了我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。抓住這一契機(jī)，組織學(xué)生上了一節(jié)生動的多媒體課，學(xué)寫環(huán)保教育廣告詞，從學(xué)生的廣告詞中我發(fā)現(xiàn)了他們的責(zé)任心。如：“樹是鳥的家，地球是我們的家，保護(hù)地球，保護(hù)自己”，“種下一棵樹，長出一片愛心”等等。課后，將學(xué)生作品編輯打印成環(huán)保宣傳小報(bào)。周末，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到熱鬧非凡的巴扎市場，讓他們散發(fā)給遇到的每個(gè)路人，并對其進(jìn)行環(huán)保宣傳。完成活動后，利用休息日，寫出此次活動的感受和體會，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這樣的活動非常感興趣。一方面，學(xué)生從活動中受到了環(huán)保教育；另一方面，學(xué)生也通過自己教育了他人；再者，布置書寫作文，學(xué)生再也沒有以前聽到寫作文就苦惱頭痛的表現(xiàn)，而是積極性很高，很樂意完成這樣的作文。

篇10

一、宣傳環(huán)境保護(hù)的緊迫性

環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，隨著近代工業(yè)革命的開始，人類對環(huán)境的掠奪性開發(fā)，使養(yǎng)育自己的母親――地球，在沉重的負(fù)擔(dān)和重創(chuàng)下。資源耗竭、污染加劇、生態(tài)破壞、氣候異常等，這一切都向人類發(fā)出了警告：大自然對我們是唯一的，卻不是永遠(yuǎn)的。人類如不善待地球，這個(gè)家園將最終變?yōu)槲覀冏约旱哪沟?。今天，人們終于明白了，滿足當(dāng)代人發(fā)展的需要，決不能危及后代的需要。今天的青少年將是世界明天的主人，只有加強(qiáng)環(huán)境教育，使廣大青少年從小培養(yǎng)起熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的高尚情操，才能使我們在可持續(xù)發(fā)展的道路上走下去。

二、信息技術(shù)與環(huán)保教育整合的方式

1.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)有目的地搜集環(huán)保資料。教師可以在專題環(huán)保活動中，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)文字和圖片，從而有更豐富的資料來制作環(huán)保手抄報(bào)、與同學(xué)交流等。網(wǎng)絡(luò)資源是豐富的，可以打破時(shí)間和空間的限制，利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理資料，不必再為跑圖書館、查閱書山文海而發(fā)愁，同時(shí)，也會使學(xué)生體驗(yàn)到查閱資料的艱辛和成功后的樂趣。讓學(xué)生帶著問題利用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、獲取環(huán)境知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的一種好形式。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行有關(guān)環(huán)保教育方面的多媒體創(chuàng)作，并進(jìn)行交流展示，提高環(huán)保意識。比如，教師可以在課堂上利用繪圖工具，輔助學(xué)生進(jìn)行探索與思考，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，培養(yǎng)直覺思維和形象思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)也可從中發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的能力。教師可以在學(xué)校組織的環(huán)?；顒又校龑?dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作作品，包括利用WORD寫出小作文、利用POWERPOINT制作環(huán)保方案、利用繪圖軟件和FLASH制作環(huán)保宣傳動畫等。將這些圖、文、聲、像、表格、動畫、視頻等多種信息種類都有的學(xué)生作品拿出來展示，這樣會使學(xué)生有極大的成就感，從而增強(qiáng)自信心，激勵(lì)他們更加主動地學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展環(huán)保話題的討論?，F(xiàn)在，很多學(xué)校的校園網(wǎng)已經(jīng)開通，學(xué)生無論是在學(xué)校、在家里，還是在其它能夠上網(wǎng)的場合，隨時(shí)都可以打開學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)入相關(guān)的頁面進(jìn)行環(huán)保主題的討論。學(xué)生可以就一兩個(gè)環(huán)境熱點(diǎn)問題進(jìn)行全校大討論，或?qū)σ郧暗幕顒舆M(jìn)行評價(jià)，發(fā)表觀點(diǎn)，這樣可以活躍學(xué)生的思維，提高環(huán)保意識，對浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻，對保護(hù)環(huán)境的人和事進(jìn)行宣揚(yáng)，弘揚(yáng)正義，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

4.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行環(huán)境問卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生在網(wǎng)上制作環(huán)境意識、環(huán)境知識調(diào)查問卷，并附有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，或者將問卷調(diào)查得到的資料、數(shù)據(jù)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行整理，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果制成各種圖表，以反映人們環(huán)境意識的發(fā)展變化、環(huán)境知識的了解程度。教師還可以通過填寫問卷的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解哪些行為是不利于環(huán)境保護(hù)的，哪些行為是有利于資源保護(hù)的，從而提高學(xué)生的環(huán)境意識，使其了解更多的環(huán)境知識。通過利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查，還可以使統(tǒng)計(jì)工作量大大減少，節(jié)省了時(shí)間，拓寬了學(xué)生的知識面。另外，利用一定的網(wǎng)絡(luò)限制措施，還可避免不良信息對學(xué)生的侵害。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與環(huán)境教育整合的價(jià)值

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行環(huán)境教育，有利于對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并有助于提高環(huán)境意識（含國情意識、全球意識、環(huán)境資源意識、環(huán)境科技與經(jīng)濟(jì)意識、環(huán)境法制意識、人口意識、環(huán)境公德意識、環(huán)保參與意識）。比如，通過網(wǎng)絡(luò)全面了解環(huán)?，F(xiàn)狀，討論環(huán)保話題，交流環(huán)保意向等，這些行為都能促進(jìn)學(xué)生對環(huán)保意義的認(rèn)識。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行環(huán)境教育，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。這種方法可以充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功。比如，一些同學(xué)利用所學(xué)的信息技術(shù)知識，通過制作環(huán)保宣傳畫，提高了學(xué)習(xí)的主動性，有的同學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)保網(wǎng)頁，在網(wǎng)絡(luò)上，得到大家的認(rèn)可，自信心也大大加強(qiáng)了，有利于自身的發(fā)展。