導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇感動(dòng)在身邊作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

然而感動(dòng)并不只是在這兒，生活中的許多事都值得我們細(xì)細(xì)品味。

一日放學(xué)，天降大雨，我沒有帶傘。坐公交車，可是還有一段路。這時(shí)，一同學(xué)毅然將傘借我：“給，借你。”我驚喜——要知道，我才轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)星期！我問，你呢?他答：“我近！”便一頭沖進(jìn)雨中，一句話不說(shuō)。那時(shí)，我感動(dòng)！

星期天，媽媽打來(lái)電話，開口就問：“喂！波啊，你們那邊怎么樣？沒地震吧？”（我來(lái)自四川）我當(dāng)時(shí)蒙了，地震？沈陽(yáng)會(huì)有地震？我想問，但一下子明白過(guò)來(lái)，那哪是傻？明明是一分沉甸甸的愛?。∥依⒕?，媽媽在那邊，時(shí)刻受到余震危脅，還不忘在這邊的我，我卻幾天連一個(gè)電話都不打，還讓媽媽來(lái)關(guān)心我！那時(shí)，我感動(dòng)！

上學(xué)時(shí)，坐公交車。因人矮，拉不到欄桿，無(wú)奈只好叉開兩腿，勉強(qiáng)支撐身體，保持平衡。突然一個(gè)急剎車，我失去平衡。就在我要倒下之時(shí)，一只大手護(hù)住了我。我站好后，回頭一看，是一個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔！我連聲道謝，他淡淡一笑。此后，他就一直護(hù)著我，直到我下車......那時(shí),我感動(dòng)!

篇2

愛是什么?愛是寬容、是理解，是信任……愛不一定是語(yǔ)言，有時(shí)，愛我們的人會(huì)用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出他們對(duì)我們的疼愛、慈愛、關(guān)愛。愛，不知是父母的疼愛、老師的關(guān)愛，還有陌生人的友愛。世界因?yàn)橛袗圩兊枚嘧硕嗖?這里給大家分享一些關(guān)于以愛在身邊作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

以愛在身邊作文600字1小時(shí)候的我們，就像一棵棵幼小的樹苗，需要用愛來(lái)澆灌才能茁壯的成長(zhǎng)，愛就在我們身邊，只要我們用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)它——家中充滿愛，社會(huì)充滿愛。親人給我們奉獻(xiàn)愛，老師給我們奉獻(xiàn)愛，朋友給我們奉獻(xiàn)愛，連社會(huì)上的一些熱心人士也無(wú)時(shí)無(wú)刻地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)愛，我們生活在一個(gè)愛的大家庭里。

我們還清晰的記得在5。12大地震中，許多消防兵投入到救援的工作中，他們專心地救人，心里只有救人，一點(diǎn)兒也不顧自己的安危，全心全意地投入到救援的工作中。其中最令人感動(dòng)的是譚千秋老師，他對(duì)學(xué)生的愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了他對(duì)自己的愛，對(duì)家人的愛!

譚千秋老師只是一名普普通通的老師，可是他卻塑造了他的偉大的形象。在地震來(lái)臨的那一剎那間，譚老師迅速組織學(xué)生有秩序地逃離。正在譚老師要逃離的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)有四個(gè)孩子在慌張之下沒有逃離出去，于是譚老師就指揮這四個(gè)孩子躲在講桌下。

譚老師本來(lái)可以逃出去，可是譚老師不放心這四位學(xué)生，于是他死死的護(hù)住講桌，以免他們受到傷害，那四個(gè)孩子幸存了下來(lái)了，可是譚老師卻永久的離開了我們。譚千秋老師是偉大的，他對(duì)學(xué)生的'愛比天還高，比海還深。

我們不光享受著社會(huì)的愛，也享受著父母和老師帶給我們的愛。早晨，隨著父母的愛我從夢(mèng)中醒來(lái)，開始了一天的生活，吃父母做給我們的早餐。到了學(xué)校，老師辛辛苦苦的給我們講課，講完課后還要給我們批改作業(yè)，批改完后還要繼續(xù)備課，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備……我們無(wú)時(shí)不刻的享受著別人帶給我們的愛。

愛，是串聯(lián)美好的紐帶;愛，是傳遞真情的橋梁。父親的愛像高高的山;老師的愛像滾滾的長(zhǎng)江;社會(huì)的愛像無(wú)邊無(wú)涯的海。愛，在我們身邊!

以愛在身邊作文600字2愛是一杯熱茶，驅(qū)走了身旁的寒風(fēng);愛是一團(tuán)火焰，融化了心中的堅(jiān)冰;愛是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了干冷的臉龐?；蛟S你會(huì)問：愛在哪兒——愛就在身邊。

回憶往事，那是一個(gè)刻骨銘心的夜晚。就在那天晚上睡覺前，粗心大意的我，忘記了關(guān)窗，半夜起了風(fēng)，寒風(fēng)無(wú)情的從窗戶徑流灌進(jìn)我的房間。窗戶發(fā)出“咯咯吱吱”的響聲。我被這聲音吵醒，我心驚肉跳，想要去關(guān)窗，可我卻害怕躲在被窩里，不敢出來(lái)，生怕外面有什么“妖、魔、鬼、怪”。這時(shí)門突然開了，走進(jìn)一個(gè)黑乎乎的身影，“天吶!救命呀!”我膽戰(zhàn)心驚的小聲說(shuō)。

定睛一看，原來(lái)是媽媽呀!媽媽身上只穿了一件單薄的睡衣，生怕吵醒我，輕悄悄的走到窗戶前，看見媽媽打了一個(gè)寒戰(zhàn)，不怕刺骨寒風(fēng)，小心翼翼的把窗戶關(guān)緊，又無(wú)聲無(wú)息的走到我身邊，我假裝睡著了，只見媽媽又幫我把被輕輕地蓋好，才安心的把房門關(guān)上。又過(guò)了一會(huì)兒，媽媽把頭探進(jìn)我的房間來(lái)，看了好幾眼才關(guān)上門輕輕地走了，我的眼邊淌出了晶瑩的“珍珠”。

還有一次，我去補(bǔ)課，放學(xué)回家的時(shí)候，下起了傾盆大雨，眼看著其他的同學(xué)被他們的家長(zhǎng)接走了，只有一個(gè)人跟我一樣，過(guò)了一會(huì)，雨下得更大了，連她也被她的家人接走了。只有我還站在那兒瑟瑟發(fā)抖，我的心里百感交集，過(guò)了一段時(shí)間，從一大串“珠簾”中。

走出一個(gè)我最熟悉的身影，是媽媽!“媽媽!你可來(lái)了!”我說(shuō)著，“快穿上雨衣!”媽媽邊說(shuō)邊脫下身上的雨衣披在我身上，雨滴打在媽媽的全身，在這個(gè)雨中，我哭了“媽媽，你穿吧!我不冷!”此時(shí)此刻，我的身體雖然很冷，但是我的心是溫暖的!

其實(shí)愛就在身邊，只要用雙眼去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，就可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)愛就縈繞在我們的身邊。

以愛在身邊作文600字3愛是心靈的呼喚，愛是一種美德，愛是生命的源泉，世界因愛而發(fā)光。愛如陽(yáng)光雨露，愛似春風(fēng)笑臉。(一)

“女兒，作業(yè)別寫太晚，對(duì)了，桌子上有杯熱牛奶，你寫完作業(yè)后把它喝了吧!還有，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，明天氣溫會(huì)下降，你要多加件衣服。我已經(jīng)幫你把衣服拿好入在床上了，別忘記穿哦!”媽媽，您總是為我把一切想得那么周到，我雖然嘴上嫌你嘮叨，但您知道嗎?我其實(shí)非常喜歡聽您嘮叨的聲音。因?yàn)?，我知道您的嘮叨中蘊(yùn)含著對(duì)女兒無(wú)盡的愛。您總是抱怨記憶力衰退，但有時(shí)我小小的一個(gè)要求，你卻記得比我還清楚。您說(shuō)您不喜歡吃紅燒肉，可從外婆口中，我卻得知，原來(lái)，您也喜歡吃紅燒肉……

母愛源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，母愛不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，就是這條河造就了我們生命的美麗之花。

(二)

“這次考試怎么沒考好呀!是不是錯(cuò)了不該錯(cuò)的題目?學(xué)習(xí)上有不懂得就來(lái)問老師，老師相信你，你一定可以考得更好!”老師，您總是那么和藹可親，你永遠(yuǎn)都在鼓勵(lì)我們，激勵(lì)我們，使我們飛得更高、更遠(yuǎn)。有時(shí)，我們卻還在抱怨您作業(yè)布置得太多，又要讓我們做練習(xí)了。但其實(shí)我們知道，您這樣完全是為了我們好，雖然我們嘴上依舊抱怨您，但我們卻從心里更加尊敬您，愛您!

(三)

“你怎么了?怎么不開心呀?是不是有什么心事呀?笑一個(gè)嘛!你忘記了，只要笑一笑，沒有什么過(guò)不去的!”朋友，你總是在我不開心時(shí)來(lái)安慰我，而每次，我都會(huì)被你那如櫻花般燦爛的微笑所感染。

友情，支持我面對(duì)一切困難。

(四)

“小姑娘，這里剛拖過(guò)，小心地滑!”陌生阿姨向我送來(lái)一句溫馨的提醒?！靶」媚?，到這兒來(lái)坐吧，站著挺累的!”陌生的叔叔起身后向我遞來(lái)善意的微笑……

只要用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有愛，一直圍繞在我們身邊!

以愛在身邊作文600字4有一個(gè)溫暖的字眼，叫愛。它無(wú)聲，但溫暖;它樸素，但甜蜜。

有一種愛，它嚴(yán)厲但溫暖，像一束陽(yáng)光，照亮了世界。有一天晚上，我玩電腦玩到十點(diǎn)，爸爸叫我關(guān)電腦睡覺，可我沒關(guān)電腦，調(diào)成黑屏，等爸爸走了，我又打開電腦玩了起來(lái)，由于玩得太認(rèn)真，不知道爸爸已經(jīng)站在我身后，他大叫了一下，把我嚇得跳了起來(lái)，他滿臉通紅，脖子上青筋暴露。我顫抖著身體，怕他一個(gè)巴掌打過(guò)來(lái)，可是他沒有，我心虛地跑回房間，想到這里，我感受到爸爸的愛，不是打我，不是罵我，而是以無(wú)聲的訓(xùn)斥來(lái)教我，這就是愛。

愛就是一種陪伴，像一絲春風(fēng)，安撫著我的心靈。因?yàn)榻裉煜掠?，我出去玩的?jì)劃泡湯了，我心情一下子變得萬(wàn)分難過(guò)，爸爸在我身邊安慰著我，他拿出象棋，想讓我開心，看到象棋的瞬間，我也沒那么難過(guò)了。爸爸拿起棋子，認(rèn)真的想著，他手掌緊握，下了下去，接著他直起身來(lái)，對(duì)著我微笑道：“到你了!”我額頭冒汗，嘴唇緊閉，眉毛擰成兩把解不開的鎖，突然，我好似找到了一條出路，一下放松了起來(lái)，我走了一子，便贏了。心中的不快，仿佛在那霎那煙消云散。

愛是一種鼓勵(lì)，像一滴甘泉，滋潤(rùn)著我的心窩。因?yàn)榘职衷谕饷妫也坏貌徽J(rèn)真對(duì)待考試，考試的時(shí)候，我寫完了還一次又一次的檢查，交給了老師現(xiàn)場(chǎng)批改，我居然考了一百分，我高興的跑了出去交給爸爸看，爸爸的目光透過(guò)清爽的空氣，透過(guò)我的眼睛，那是一種溫柔的目光，讓我的心感覺比吃了蜜還甜。

愛是一種無(wú)聲的甜蜜，是一種幸福的甜蜜。

以愛在身邊作文600字5生活中，人與人之間需要鼓勵(lì)與幫助，人與人之間也需要關(guān)愛，它或許是一句話，一個(gè)動(dòng)，其實(shí)就在我們身邊。

那天傍晚，天空湛藍(lán)得像被洗過(guò)一樣，太陽(yáng)公公忙碌了一天，也該回家休息了，時(shí)不時(shí)傳來(lái)一陣?guó)B叫聲，空氣中還飄著一股淡淡的桂花香。

我坐在長(zhǎng)椅上悠閑地等待著公交車。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)處便駛來(lái)一輛公交車，上了公交車后，我一看車上乘客不多，這下我可有座位坐了。心想：刷完公交卡后，我趕緊找座位坐下來(lái)。我快速地打開書包，找著公交卡，嗯?奇了怪了，我的公交卡呢?不是每次都放在右邊這個(gè)小口袋嗎?怎么不翼而飛了!我左翻翻，右翻翻，仍舊沒見到公交卡的蹤影。

我開始焦急不安，難不成它會(huì)長(zhǎng)腳跑了?我不禁發(fā)起了抖，沒有公交卡怎么辦?天色已晚，我難道要被司機(jī)趕下車嗎?周圍的人該怎么看我，有沒有人愿意幫我，我感到很無(wú)助。怎么辦，怎么辦?心跳不停地加快，快跳到嗓子眼了!怎么感覺滿車的人都在望著我，完了，這下死定了。

果不其然，司機(jī)朝我這里大聲喊道：“嘿，那位紅色衣服的小姑娘，你還沒來(lái)刷卡呢!”我感覺嗖的臉一下子發(fā)燙了，呆呆地站在哪里，腳步似有千斤重，邁不開步。

突然，眼前似乎出現(xiàn)了一束溫暖的陽(yáng)光。有一個(gè)和我年齡相仿的小女孩快速站起身來(lái)，立馬朝我這邊走來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“嘿，同學(xué)，你一定是忘了帶公交卡吧!沒事，我來(lái)幫你付吧!”一個(gè)堅(jiān)定又渺小的聲音拯救了我，只見她徑直向前走去，“啷啷”兩聲，兩元硬幣就投進(jìn)了箱子里。

沒等我說(shuō)聲“謝謝”，小姑娘又馬上回到了自己的座位上，并且朝我微微一笑，我緊張的情緒也漸漸放松下來(lái)。就這么一個(gè)溫暖的舉動(dòng)緩解了我緊張的情緒，也避免了我的乘車尷尬。

車窗外的太陽(yáng)漸漸落山了，但我的心里還是暖暖地濃濃地糊在我的心頭。

篇3

5月8日晚，在黑龍江佳木斯市第四中學(xué)門前，正當(dāng)一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車卻突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車沖向正要過(guò)馬路的佳木斯十九中學(xué)女教師張麗莉和學(xué)生們。危急瞬間，本可以躲開逃生的張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己卻被卷入車輪下。

最美老師她有著臨危不懼、舍己救人的高尚情操，她有著愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。

“最美教師”的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會(huì)各行各業(yè)樹立了榜樣。

看完《開學(xué)第一課》，聆聽完最美教師的故事，我心里也想衷心的對(duì)每一位老師說(shuō)一聲；“老師，您們辛苦了，祝你們每天笑口常開。”

身邊美好的事處處存在，只是我們?nèi)狈?duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。

生活中的美隨處可見，只要我們用心去尋找、去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，美就在我們身邊。

美來(lái)源于生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，善于從生活中得到啟示，你會(huì)感到生活中許許多多美好的事物就在你身邊，你會(huì)覺得生活本來(lái)就是豐富多彩的！

就我們而言吧，考試及格了，成績(jī)提高了、作文進(jìn)步了，這就是成功，應(yīng)該感到高興，也應(yīng)該把它歸于美。

篇4

親愛的《小星星》，能與你做好朋友，我感到很開心。偉大文學(xué)家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書籍（jí）是人類進(jìn)步的階梯，書籍是天才留給人類的、世代相傳的珍貴遺產(chǎn)?！睙o(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，你都給我?guī)?lái)很多幫助，你帶領(lǐng)我走向進(jìn)步的階梯，指引我開啟知識(shí)寶藏的大門。

你的欄目豐富多彩，每個(gè)欄目我都非常喜歡?！靶切菚俊睓谀棵科诙冀o我講動(dòng)聽的小故事，尤其是欄目后面的閱讀思考，開啟了我的思考；“幻想星球”欄目給我插上了幻想的翅膀，讓我飛進(jìn)童話王國(guó)，在有趣而奇妙的故事中流連忘返；“作文島”欄目增加了我寫作的詞匯量，讓我學(xué)到了許多好詞好句，讓我學(xué)會(huì)了怎樣才能寫好作文；“趣多多”欄目讓我打開了視野，去探索更多的科學(xué)知識(shí)，讓我親近大自然，并且更透徹（chè）地了解一些自然現(xiàn)象的原理。

不知不覺中，我認(rèn)識(shí)的字更多了，閱讀理解能力有了明顯的增強(qiáng)，寫作水平也隨之提高了許多。以前，我一碰到寫日記和寫作文就頭疼，現(xiàn)在可好了，自從你來(lái)到我的身邊，我再也不怕它們，而且還希望老師多留些這方面的作業(yè)。我知道這一切都是你的功勞，感謝你――《小星星》。

篇5

夏夏,夏夏是一個(gè)很好很好的女孩,寫的作文非常棒,而且對(duì)人也非常真誠(chéng),大家認(rèn)為的好妹妹,好姐姐.夏夏經(jīng)常幫助別人,在我有困難的時(shí)候,就有她在身邊,伸出幫助之手,努力地幫助我,她給我的太多太多了,但我給她的卻很少很少,一直以來(lái)我叫她妹妹,她叫我姐姐,但她好像是我的親姐姐一樣,從來(lái)不罵我,而是教育我,我卻從來(lái)沒有教育過(guò)她,很慚愧,妹妹,我非常感謝你一直以來(lái)我對(duì)姐姐的關(guān)心!但是我卻經(jīng)常在你面前說(shuō)CST.天使夢(mèng)幻是多么多么地好,沒有考慮你的感受,傷害你了,我想你一定很傷心,對(duì)不起.但是妹妹,你對(duì)姐姐真是太好了,你對(duì)姐姐的關(guān)心,姐姐不會(huì)不知道的,妹妹,以后姐姐一定會(huì)對(duì)你好的,相信我好嗎?還有,我知道你對(duì)姐姐是真心的,還有妹妹,你永遠(yuǎn)都是最棒的,我非常喜歡你.

夏夏,請(qǐng)你原諒姐姐,你以前在網(wǎng)上寫給我的信,我還保存著,.那段快樂的日子永遠(yuǎn)都在我的心中,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記.還記得妹妹曾經(jīng)和姐姐說(shuō)的那句話,"姐妹一條心"真是很感動(dòng).我也在為那句話而努力.希望這句話能夠保持下去.

夏夏妹妹永遠(yuǎn)都是獨(dú)一無(wú)二的.她非常了解每一個(gè)人,但我是否也非常理解夏夏呢,我要努力地了解她.不能再傷害她了.因?yàn)樗彩且粋€(gè)脆弱的女孩.不能讓她不開心.如果錯(cuò)過(guò)她,去那里找這么好的妹妹呢?那時(shí)候再哭也沒用.所以我要繼續(xù)努力再努力.好好珍惜她.

請(qǐng)妹妹原諒姐姐,也希望妹妹以后對(duì)姐姐有什么意見,可以說(shuō)出來(lái)嗎.我會(huì)改正過(guò)來(lái)的.

篇6

傘確實(shí)能給人帶來(lái)方便和避免淋濕身體而感冒的好處。離家時(shí)我們要帶上雨傘才放心，下雨時(shí)要有雨傘在身邊才踏實(shí)。每次刮風(fēng)下雨的時(shí)候，雨傘就像我們的好朋友，在我身邊替我遮擋無(wú)情的風(fēng)和雨；每次炎炎烈日的時(shí)候，它又盡起了好朋友的責(zé)任，在我身邊替我遮擋太陽(yáng)的輻射。其實(shí)，雨傘就是我們的好朋友，無(wú)論晴天或者下雨天，總少不了它的陪伴。

在那一次，在一把傘下，發(fā)生了一段故事，讓我刻骨銘心。從小學(xué)開始，一直是母親送我上學(xué)接我回家，每天都對(duì)我說(shuō)上學(xué)要聽老師話，不要淘氣不要頂嘴，要好好讀書。我可能會(huì)一邊聽一邊忘掉或者嫌她嘮叨。但現(xiàn)在才知道，那是母愛，那是幸福，那是我的快樂。一次外面下著雨，母親依舊來(lái)學(xué)校接我，我坐在車的后面，媽媽帶著我，傘在我的手里，我不想讓她淋到雨，便用力的把傘往前面移，但媽媽卻說(shuō)我的傘扎到她了，叫我往回收。我知道媽媽只是為了不讓我淋雨，但心里還是一陣酸痛?；氐郊遥匆妺寢屜駛€(gè)落湯雞似的給我做飯時(shí)，眼淚落了下來(lái)。富人家的孩子總是那么瀟灑，那么無(wú)憂無(wú)慮，但他們卻不知道感恩，不知道母愛，給不知道去為父母撐一把傘。這些我都懂，我知道父母為了我們不容易，知道父母為了我付出就要我回報(bào)父母的關(guān)愛。我珍藏著這把傘，因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多，更讓我知道，這把傘下凝聚了多少母親的愛?？偸怯X得傘下的母親最偉大，原來(lái)真的很偉大，母親總默默的付出著，寧可淋雨的是自己卻不肯讓自己的孩子生病。

突然回想起在那個(gè)下雨天，我長(zhǎng)大了媽媽便不再接我了，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立，就在那天我一個(gè)人撐著傘回家。在回家的路上，有一對(duì)母女讓我掉下了眼淚。偉大的媽媽緊緊的抱著那個(gè)小女孩，撐著一把傘卻只替女孩遮擋著無(wú)情的雨，卻不顧自己的身體。突然小女孩掙脫了母親的懷抱，把傘搶到了自己手上，替媽媽遮擋著風(fēng)和雨，自己卻淋濕了身體。小女孩的眼里滿是心疼，她說(shuō)：“媽媽，為什么你那么傻，要自己淋雨。”“孩子，你還小，需要媽媽的呵護(hù)，媽媽沒關(guān)系的。”小女孩沒有說(shuō)話，只是默默的把傘往母親身上推，不讓母親淋雨，自己卻冷得發(fā)抖。這對(duì)母女，讓我感動(dòng)了，深深地打動(dòng)了我的心。小女孩保護(hù)媽媽，就像媽媽保護(hù)小女孩一樣，都不求回報(bào)的，都只為了彼此好而已。

篇7

昨天（5月8日）是母親節(jié)，但是我這個(gè)“不孝之子”卻沒有對(duì)含辛茹苦養(yǎng)育我十四個(gè)春秋的母親說(shuō)上一句感恩和祝福的話，反而還惹哭了母親，在此，我要向我的母親說(shuō)聲：對(duì)不起！

昨天上午，母親在臥室里修理化妝盒聲音很大，正在客廳里準(zhǔn)備期中考試的我聽后覺得心煩、刺耳，一股無(wú)名的“憤怒”涌上來(lái)，我直沖到母親臥室里，與母親爭(zhēng)吵了起來(lái)，隨手拿起化妝盒向門口扔去，在化妝盒落地的一瞬間，我突然覺得我犯下了不可饒恕的罪過(guò)，母親每天對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)照顧得無(wú)微不至，我怎么能這么對(duì)母親?？粗に榱说幕瘖y盒，我知道母親的心也隨之碎了。可是，我仍裝作若無(wú)其事的樣子繼續(xù)回去學(xué)習(xí)，但我卻清晰地聽到一位倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次的哭聲，她哭得那么傷心、哭得那么委屈，我的心也碎了。

那一天母親與我一直都在冷戰(zhàn)，她不理睬我，漠視我，不關(guān)注我。我頓時(shí)感到了孤獨(dú)，終于體會(huì)到“沒媽的孩子像根草”的滋味和沒有母親在身邊真活不下去的感覺。

下午去補(bǔ)課，回家的路上我在花店買了束“忘憂草”，在出租車上聽著以母親節(jié)為話題的節(jié)目，淚水伴著從收音機(jī)中傳出來(lái)的歌聲流了下來(lái)?；氐郊?，我把花插到花瓶中放在客廳，但愿母親起床后能夠看到兒子對(duì)她的歉意。

今天早上，一切又像往常那樣，好像什么都沒發(fā)生過(guò)，母親仍然親自把一杯加了溫的牛奶放在我的面前，此刻，我的眼淚簌簌地流了下來(lái)，我被母親的寬容和理解所感動(dòng)。出門時(shí)，母親還祝福我“考試時(shí)認(rèn)真審題”并說(shuō)了一句“祝兒子考試成功！”我的心為之一振，突然感到從沒有過(guò)的放松。

篇8

小時(shí)侯，我經(jīng)常讓媽媽講故事，那時(shí)的我一直陶醉在一個(gè)個(gè)童話故事里，老是纏著媽媽“再講一個(gè)”。大一點(diǎn)，我就能自己讀書了，常常為了能讀完一本好看的書而忘記吃飯?，F(xiàn)在我已經(jīng)讀了不少書了，比如四大名著、《明朝那些事兒》、《馬小跳系列》、《感動(dòng)小學(xué)生系列》等，她讓我提高了作文水平，也讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，我一直把她帶在身邊。

有一次，我實(shí)在無(wú)法忍受沒有好書陪伴的日子，就來(lái)到書店看書。我在書架之間穿梭，終于發(fā)現(xiàn)了一本我喜歡的書。我喜出望外，立刻拿著書津津有味地讀起來(lái)。故事中的情節(jié)深深地吸引住了我，讓我想一口氣讀完。由于站著讀有點(diǎn)累，我在墻角找了個(gè)座位，坐在那兒讀起來(lái)。我的心情隨著書中主人公的心情而變化，當(dāng)主人公遇到麻煩時(shí)，我為他著急；當(dāng)主人公高興時(shí)，我也高興，好像我就是故事里的人物一樣。我在書店坐了很久，爸爸到處找我，最后終于在書店找到了我。爸爸拍拍我的腦袋，對(duì)我說(shuō)：“哎，別看了，快回家吧！”我兩眼盯著書，隨口說(shuō)了一句：“等等，我再看會(huì)兒。”爸爸就在門口等著。大約過(guò)了十分鐘，爸爸又來(lái)叫我，我還沒有看完，他只好在門口找了個(gè)座位等著我。正在我看得正起勁的時(shí)候，爸爸突然跑過(guò)來(lái)，從我手中奪過(guò)書，說(shuō)：“不能再看了，外面下雨了！”然后把書塞進(jìn)了書架。我只好戀戀不舍地離開了書店。

每天，當(dāng)我做作業(yè)累了的時(shí)候，我會(huì)從里面挑一本我喜歡的書，坐下來(lái)細(xì)細(xì)品味，解除疲勞，放松自己。我和書每天都形影不離，她就像一位知心朋友，時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我。假如我的生活中有一天缺少了書，就會(huì)像魚兒得不到水一樣痛不欲生。

看一本好書就像在品一杯濃濃的茶，有一本好書就是有了一位好朋友。我記得高爾基的一句名言，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以，我要讀更多的書，做一個(gè)愛書人，讓自己變得更充實(shí)。

篇9

關(guān)鍵詞：選材；意識(shí)；方法；誤區(qū)

一、強(qiáng)化選材意識(shí)

綜觀近年來(lái)全國(guó)各市的中考作文命題或平時(shí)的作文訓(xùn)練，都降低了審題和立意的門檻，而注重起對(duì)學(xué)生的能力考查。因此，要寫出能打動(dòng)別人的佳作，除語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)外，選材就顯得十分重要了。但由于學(xué)生的生活層面狹窄和對(duì)材料運(yùn)用的判斷能力不高，在選擇作文材料時(shí)往往出現(xiàn)雷同、落套、缺少新意的毛病。甚至有的依賴范文，把范文中的材料當(dāng)成萬(wàn)能“鑰匙”，隨手撿來(lái)，不加甄別和篩選就塞進(jìn)了作文中，造成張冠李戴、文不對(duì)題，讀來(lái)讓人啼笑皆非。由此看來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的選材意識(shí)，注重選材的指導(dǎo)和訓(xùn)練，走出選材的誤區(qū)，是寫好作文不可忽略的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。

二、講授選材方法

1. 學(xué)會(huì)選擇最能表現(xiàn)主題的典型材料

典型材料就是具有個(gè)性化的材料。它既具有易于讓人接受和認(rèn)同的普遍性，又具有以個(gè)別來(lái)表現(xiàn)一般的獨(dú)特性。讓人讀了耳目一新，似有春風(fēng)拂面的感覺。能起到全面而深刻地揭示事物本質(zhì)、強(qiáng)化中心的作用。比如，我校曾以“親情”為話題，舉行全校性的作文大賽。多數(shù)參賽者都桎梏在一般的思維層面，選取了父母親對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬孝順、對(duì)子女的關(guān)愛呵護(hù)作為寫作材料，來(lái)表現(xiàn)家庭中的親情。這些材料很真實(shí)，也符合命題的要求，但總給人一種“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的感覺，顯得雷同，缺少新意。而有一位姓賈的同學(xué)，卻選取母親對(duì)外來(lái)人的關(guān)愛來(lái)表現(xiàn)親情。她寫道：“母親看見一些遠(yuǎn)離故土，疲憊奔波來(lái)村子里撿廢品的外省的叔叔阿姨時(shí)，便動(dòng)了惻隱之心，把家里那些舊紙皮、飲料瓶、破膠鞋等廢品，用一個(gè)竹簍裝好放在院子里的枇杷樹下。母親擔(dān)心叔叔阿姨有顧忌，又用一塊大木板寫上‘這些廢品你可以拿走’，并把木板掛到樹干的顯眼處。有時(shí)，母親遇見撿廢品的叔叔阿姨，還留他們喝喝水，歇歇腳，拉拉家常。當(dāng)他們離開時(shí)，又告訴他哪家有狗，要提防著點(diǎn)?！辟Z同學(xué)獨(dú)出心裁，精心選取了母親對(duì)一個(gè)素不相識(shí)的外鄉(xiāng)人的關(guān)愛來(lái)表現(xiàn)“親情”。這種選材打破了常人的一般思維定式，從廣義上塑造出一種大寫的“親情”，這是對(duì)中華民族的大愛無(wú)疆的高尚品德的最好詮釋。評(píng)委們都為這種典型的取材拍案叫絕。

2. 選擇具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息的鮮活材料

當(dāng)代中學(xué)生處于偉大的時(shí)代，社會(huì)上涌現(xiàn)出了許多新風(fēng)尚和一大批先進(jìn)模范人物，每天都有許多震撼人心、催人奮進(jìn)、可歌可泣的故事。這樣的大環(huán)境無(wú)疑為中學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。但由于中學(xué)生缺少直面社會(huì)和感受生活的能力，往往對(duì)發(fā)生在身邊的好人好事視而不見、聽而不聞，一提起筆作文，便覺得無(wú)材料可寫，于是他們便把文學(xué)作品中或電視上的人和事當(dāng)成了寫作素材，灑灑脫脫大樹一番。例如，在一次中段考試中，作文題是《記一位我敬佩的人》。我班有一位同學(xué)卻把魯智深當(dāng)成自己所敬佩的人來(lái)歌頌。文章的結(jié)尾處，還號(hào)召同學(xué)們要學(xué)習(xí)魯提轄不畏、見義勇為、嫉惡如仇的英雄氣概，做一名當(dāng)代的除暴安良英雄。我閱了此類試卷，感觸頗深。學(xué)生作文出現(xiàn)這種毛病，一是對(duì)發(fā)生在自己身邊的人和事留意不夠，觀察不細(xì)；二是不注意平時(shí)材料的搜集和積累；三是見大不見小，沒有學(xué)會(huì)挖掘小事和普通人的閃光點(diǎn)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具有時(shí)代特色的材料，才會(huì)有強(qiáng)大的感召力和親切感。同時(shí)，還要十分注重指導(dǎo)學(xué)生去感受生活、留意生活、投身生活，在火熱的生活中搜集和積累那些具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息、跳動(dòng)著時(shí)代脈搏的鮮活材料。這樣，學(xué)生才會(huì)自覺地去搜集和積累具有時(shí)代元素的材料，也才有可能去運(yùn)用這些材料，寫出富有時(shí)代氣息的作品來(lái)。

3. 轉(zhuǎn)換思路，把老材料用出新意

有些材料大家都很熟悉，因此常常出現(xiàn)作文材料雷同的現(xiàn)象。這種千人一面、老生常談、人云亦云的文章，缺少新意和亮點(diǎn)，很難打動(dòng)人心，讓人讀罷宛如嚼蠟一樣的乏味和平淡。因此，在別無(wú)選擇要用大家都熟悉的材料時(shí)，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思路，進(jìn)行多角度的思考，做到人無(wú)我有、人有我新、人新我奇，把老材料用出新意來(lái)，給人耳目一新的感覺。例如，護(hù)送老太婆過(guò)馬路是一個(gè)幾代人用過(guò)的材料，在20世紀(jì)70年代采用的頻率最高。最近我班有一位同學(xué)在寫《學(xué)雷鋒，見行動(dòng)》的作文時(shí)，也選擇了這個(gè)老掉牙的材料。但文章的重點(diǎn)不在于寫如何“護(hù)送”，而是寫在護(hù)送這位進(jìn)城探親的老太婆過(guò)馬路時(shí)，向她介紹如何識(shí)別斑馬線、紅綠燈和其他的交通標(biāo)志，讓老人受到了一次直觀的交通安全教育，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。這種把“護(hù)送”寫成“宣傳”，讓人讀后如進(jìn)入了一個(gè)嶄新的佳境。由此可見，有些老材料，如果能轉(zhuǎn)換思路，從另一個(gè)角度去切入、去引申、去擴(kuò)展，也能表現(xiàn)出新意來(lái)。

三、明確選材誤區(qū)

1. 選材要避免游離中心，突出一個(gè)“準(zhǔn)”字

材料為主題服務(wù)，是文章的血肉。材料表現(xiàn)主題有三種情況：一是偏離中心，二是與主題挨邊，三是完全吻合。因此，只有在第三種情況下，才能起到服務(wù)中心、突出中心的作用。比如，寫“成功”“幸?！薄案袆?dòng)”的話題作文時(shí)，有的同學(xué)都選用“考試考好了”這個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)文章的中心。其實(shí)這個(gè)事例只與“成功”吻合，與“幸?！卑ど狭诉叄c“感動(dòng)”就文不對(duì)題了。所以在選材時(shí)，必須在“準(zhǔn)”字上下一番工夫。

2. 選材要避免多而雜，突出一個(gè)“精”字

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)喜歡堆砌材料，總以為材料越多就越能突出主題。其實(shí)這種誤解是不懂得材料不在乎多，而在乎精的道理。例如，有一位同學(xué)在以“變化”為話題作文時(shí)，羅列了住房的改善、餐桌上魚肉的豐盛、服飾的新穎、交通工具的升級(jí)、樓上樓下安裝了電燈電話等六七個(gè)材料。這樣面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水的材料，只反映了事物的表面現(xiàn)象，而沒有揭示出事物的本質(zhì)。也就是我們常說(shuō)的犯了概念化、公式化、模式化的大忌。

“博學(xué)才能多才，遠(yuǎn)見才能卓識(shí)”，學(xué)生只有將學(xué)、見、才、識(shí)結(jié)合起來(lái)，用好材料，才能寫出精彩的文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧蘭.讓學(xué)生在作文中展示個(gè)性[J].青年文學(xué)家,2009(18).

篇10

新課程要求我們充分利用一切可以利用的課程資源，利用一切可以利用的活動(dòng)場(chǎng)所，構(gòu)建開放創(chuàng)新的、充滿生機(jī)活力的語(yǔ)文課程體系。本著這一理念，我在教學(xué)中細(xì)心觀察、處處留心，盡量發(fā)掘身邊一切可以利用的課程資源。

記得一天下午的作文課上，我正在指導(dǎo)學(xué)生如何寫好當(dāng)天的作文。忽然外面天色大變，大家的眼光齊刷刷地轉(zhuǎn)向窗外。我不由得有點(diǎn)惱火，心想：我在給你們苦口婆心地上課，你們卻不領(lǐng)情，外面只是天氣變了，要下雨而已，難道下雨也沒見過(guò)？下雨比我講的課更精彩、更重要嗎？你們心里還有沒有我這個(gè)老師！可是，正當(dāng)我要出面干涉的時(shí)候，忽然被一種奇異的感覺緊緊地抓住了。我從學(xué)生的眼里發(fā)現(xiàn)了一種光，那是我在課上期待已久的眼光――充滿了驚奇、期待和探索……這是從他們的心靈深處迸發(fā)出來(lái)的火花呀！我被這樣的眼光深深地感動(dòng)了。

于是我不忍心打斷他們，更不忍心熄滅他們眼里那發(fā)自心底的火花，我猶豫了。就在我猶豫的一剎那，一個(gè)熟悉的新名詞突然出現(xiàn)在我的腦海里――“課程資源”。新課程不是要求我們充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的課程資源進(jìn)行教學(xué)嗎？現(xiàn)在身邊的這一切不正是一個(gè)很好的資源嗎？我何不就地取材？想到這兒，我的心中豁然開朗。于是我?guī)е⑿Υ舐暤卣f(shuō)：“同學(xué)們，今天的作文題目就改為‘一場(chǎng)突如其來(lái)的雨’吧！請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察窗外的天氣變化，抓住‘雨前、雨中、雨后’的不同情景，邊看邊想……”話音未落，教室里頓時(shí)一片歡呼雀躍，歡呼之后，他們很自覺地以小組為單位，紛紛來(lái)到教室的窗口和門口，細(xì)細(xì)地觀察，靜靜地等待。

天越來(lái)越黑，風(fēng)越來(lái)越大，不一會(huì)兒，一場(chǎng)瓢盆大雨從天而降，雨里裹著風(fēng)，風(fēng)中夾雜著雨，頃刻間，教室的走廊上已積滿了水，雨隨風(fēng)打進(jìn)了教室，打在了學(xué)生的身上，可他們卻渾然不知，仍然饒有興趣地觀看著這場(chǎng)突如其來(lái)的雨……就這樣持續(xù)了二十分鐘左右，雨漸漸地小了，直至停止。我又指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察了一下雨后的情景，待他們觀察完畢，就自行回到自己的座位上開始了作文的構(gòu)思和創(chuàng)想，然后小組內(nèi)討論自己的所見所聞所想，再集體交流?？匆妼W(xué)生興致勃勃的樣子，一種無(wú)名的感覺頓時(shí)涌上心頭：是甜蜜，還是幸福，是驕傲，還是欣慰……真是說(shuō)也說(shuō)不清。隨即我適時(shí)地進(jìn)行了寫法指導(dǎo)，和學(xué)生一起結(jié)合剛才的交流情況進(jìn)行了評(píng)議。第二節(jié)課上，學(xué)生很快就寫好了文稿，接著我趁熱打鐵，有針對(duì)性地請(qǐng)一些學(xué)生讀自己的文稿，并相機(jī)進(jìn)行修改，就這樣一節(jié)生動(dòng)而感性的作文課就結(jié)束了，學(xué)生學(xué)得輕松而愉快，教師更是教得得心應(yīng)手。

心理學(xué)認(rèn)為：兒童中伙伴的感召力和偶像效應(yīng)是對(duì)孩子最有吸引力的，他們的行為和表現(xiàn)力往往勝過(guò)教師的言談和教育。教師要關(guān)注他們，引導(dǎo)其發(fā)揮積極的作用，久而久之，學(xué)習(xí)積極分子群體會(huì)像雪球一樣壯大起來(lái)，使語(yǔ)文教學(xué)管理和教學(xué)效果屬于良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。有了上一次的意外收獲，讓我更多地注重在語(yǔ)文課堂教學(xué)中盡可能地開發(fā)一切可以利用的課程資源，努力使自己的語(yǔ)文教學(xué)管理和教學(xué)效果趨于一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。