導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)教師、學(xué)生、課本之間的交流。閱讀教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。所以，閱讀教學(xué)一定要以學(xué)生為主體。高年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的自主能力，教師要發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生成為閱讀教學(xué)的主體。首先，教師要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生提供充足的閱讀空間；其次，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念，分析學(xué)生的知識(shí)以及能力、學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，滿足學(xué)生的需求；再次，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該尊重教師，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，學(xué)生要配合教師；第四，還要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的愛(ài)好，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)積極發(fā)展自己；最后，教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生掌握基本的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，逐漸強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)。

二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，就要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練是提高學(xué)生閱讀能力、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在教學(xué)中，教師要使學(xué)生掌握閱讀的方法，有意識(shí)地將相應(yīng)的閱讀方法滲透到閱讀理解的過(guò)程中，促使學(xué)生進(jìn)行諸多的閱讀實(shí)踐，逐步掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、提高學(xué)生的閱讀能力

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、審美能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀以及創(chuàng)造性閱讀的能力。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要采取多種方式，提高學(xué)生的閱讀能力。

（一）探究性閱讀

教師應(yīng)該展開各種閱讀活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，促使學(xué)生在閱讀活動(dòng)中鍛煉自己的閱讀能力。語(yǔ)文教師還可以通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理有效的探究式閱讀。在當(dāng)今的信息化社會(huì)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息平臺(tái)進(jìn)行探究性閱讀，以提升學(xué)生的閱讀能力。

（二）加深學(xué)生對(duì)文章的理解

在閱讀教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的技能，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

（三）強(qiáng)化課外閱讀

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生課外閱讀總量要達(dá)到400萬(wàn)字，優(yōu)秀的古詩(shī)文大約50篇。學(xué)生通過(guò)課外閱讀能夠提高語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。因此，教師要強(qiáng)化課外閱讀。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，不過(guò)也需要教師的指導(dǎo)、督促。教師在課堂上可以進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，并推薦優(yōu)秀的適當(dāng)?shù)恼n外讀物給學(xué)生，做好書刊導(dǎo)讀，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

（四）促使學(xué)生自主閱讀教師在教學(xué)中要促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主讀書、思考和理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

（五）指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法

雖說(shuō)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已掌握了一些閱讀方法，教師還要多指導(dǎo)學(xué)生，使他們掌握更多有效的閱讀方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用有效的閱讀方法進(jìn)行閱讀，給學(xué)生提供更多的課外閱讀資料，提高學(xué)生的閱讀能力。

四、結(jié)語(yǔ)

篇2

在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展提供了幫助，對(duì)學(xué)生的德育工作提供了幫助，更是對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)提供了幫助。在體育教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，例如一次籃球課或者足球課這就需要團(tuán)隊(duì)共同合作才可以完成。在這節(jié)體育課上，就可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，使他們意識(shí)到要了解團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人，從而有效地提升了他們的人際交往水平；有時(shí)候需要對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，例如在乒乓球課，要學(xué)會(huì)觀察對(duì)方的弱點(diǎn)，注意對(duì)手的打法，只有知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，在以后的優(yōu)勝劣汰中也可以取得成功。所以，加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)不僅有助于學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也提供了極大的幫助。

二、對(duì)新時(shí)期小學(xué)高年級(jí)體育教育模式的存在的意義進(jìn)行分析

（一）激發(fā)了高年級(jí)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣

加強(qiáng)了小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)使學(xué)生對(duì)于體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是成功個(gè)源泉”，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了興趣后，他就會(huì)喜歡上體育課，更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)這門的課程的喜愛(ài)度直接影響到掌握這門課程的程度，當(dāng)在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中也就會(huì)更加用心地投入到學(xué)習(xí)中，從而可以學(xué)習(xí)到體育知識(shí)。

（二）提升了學(xué)生在體育課程的自主能力

在小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)這項(xiàng)體育知識(shí)，更是要學(xué)會(huì)去自主學(xué)習(xí)這項(xiàng)體育技能，在新時(shí)期的小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)，自主的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育技能，使學(xué)生自己發(fā)揮自己的體育能力，從而加快學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的進(jìn)度。

（三）建立友好和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要起到了鼓勵(lì)打氣的作用，學(xué)生在受到教師的激勵(lì)鼓舞后，更加用心投入到體育學(xué)習(xí)中，小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生對(duì)教師處于崇拜的階段，更加期待老師的表?yè)P(yáng)或者贊許，所以，在體育教學(xué)中，提升了師生之間的友好關(guān)系，使教師和學(xué)生像朋友一樣，有個(gè)輕松的課堂氛圍會(huì)有助于學(xué)生在輕松中學(xué)到體育知識(shí)，從而對(duì)小學(xué)高年級(jí)的體育學(xué)習(xí)提供了有利的條件。

三、對(duì)我國(guó)新時(shí)期小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及解決策略進(jìn)行分析

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的小學(xué)高年級(jí)體育發(fā)展比較落后。在我國(guó)的大部分地區(qū)，小學(xué)高年級(jí)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。一些地區(qū)的學(xué)校教師和家長(zhǎng)都忽視了體育教育，尤其是小學(xué)體育教育，有些地區(qū)甚至都沒(méi)有開設(shè)體育課。對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，最基本的體育設(shè)施都沒(méi)有安裝，也沒(méi)有配置有經(jīng)驗(yàn)的體育教師，這就導(dǎo)致了我國(guó)體育教育嚴(yán)重停滯不前的后果，阻礙了我國(guó)小學(xué)高年級(jí)體育教育的發(fā)展腳步。

（二）教學(xué)策略

1.必須要普及小學(xué)高年級(jí)體育教育的必要性，讓全國(guó)各個(gè)地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)都要意識(shí)到小學(xué)體育教育的重要性，全國(guó)各地區(qū)要培養(yǎng)專業(yè)的體育教學(xué)老師，培訓(xùn)關(guān)于小學(xué)體育的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，提高了小學(xué)體育老師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)也就提升了小學(xué)高年級(jí)體育老師的專業(yè)水平，使體育教師融入到自己的崗位中，更加用心的做體育教育工作，從而促進(jìn)新時(shí)期小學(xué)高年級(jí)體育教育的快速發(fā)展。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、閱讀以及寫作能力非常重要，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段的中心目標(biāo)，尤其是對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)而言，閱讀能力以及寫作能力更是培養(yǎng)的重點(diǎn)，而若要提升學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力，識(shí)字是重要的前提和基礎(chǔ)，只有將識(shí)字做好，才能夠進(jìn)行閱讀和寫作，從而使課程中的知識(shí)能夠更加易于吸收。與此同時(shí)，新課改的實(shí)施針對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)而言，也需要教師對(duì)識(shí)字教學(xué)進(jìn)行重視，最終使學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面能夠得到提升。

一、提高小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的重要性

1.能夠?yàn)殚喿x能力以及寫作能力做好基礎(chǔ)

語(yǔ)文不僅僅是簡(jiǎn)單的表述，而是對(duì)各項(xiàng)能力的綜合，其中，閱讀能力以及寫作能力便是其重要的內(nèi)容，而在對(duì)語(yǔ)文文章進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，需要認(rèn)識(shí)每一個(gè)字，才能夠進(jìn)行文章閱讀，才能夠理解文章的含義，而對(duì)于學(xué)生的寫作能力，只有識(shí)字之后才能夠?qū)⑽淖纸M合起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。因此，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)是閱讀能力以及寫作能力得到提升的重要基礎(chǔ)，應(yīng)加以重視。

2.能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件

在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，其他學(xué)科與語(yǔ)文之間是存在密切聯(lián)系的，即使是英語(yǔ)教學(xué)也與語(yǔ)文教學(xué)之間脫離不了關(guān)系，通過(guò)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，從而對(duì)其他學(xué)科進(jìn)行有效的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，并對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

3.能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)創(chuàng)造基礎(chǔ)

萬(wàn)丈高樓平地起，千般學(xué)識(shí)也需要從識(shí)字做起，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，而若要對(duì)今后學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行提升，必須要針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行必要的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)。除此之外，語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)還能夠提升學(xué)生的素養(yǎng)，也是面對(duì)今后生活和學(xué)習(xí)的必要素質(zhì)。

二、提高小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效率的有效措施

1.通過(guò)多姿多彩的文字游戲激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

無(wú)論是識(shí)字教學(xué)也好，還是其他教學(xué)也罷，若要保證學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中汲取知識(shí)中富含的營(yíng)養(yǎng)，必須使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)的內(nèi)容感興趣，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，才能夠更好地融入到學(xué)習(xí)的氛圍之中，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將授課的語(yǔ)氣盡量放緩，從而使學(xué)生感受到教師的親切，并與教師之間建立了良好的關(guān)系，從而提高教學(xué)的效果。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該盡量減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生形成輕松自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講授《比尾巴》一課過(guò)程中，可以指導(dǎo)學(xué)生在課外期間對(duì)各種動(dòng)物的尾巴進(jìn)行觀察，并制作標(biāo)明漢字，使學(xué)生一眼辨識(shí)動(dòng)物尾巴的同時(shí)，能夠?qū)h字進(jìn)行記憶和識(shí)別，這種方法不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，從而使語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的效率得到提升。

2.可借助簡(jiǎn)單的字及學(xué)生熟悉的字進(jìn)行語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)

我國(guó)漢字及語(yǔ)言博大精深，尤其是漢字方面，擁有了幾千年的歷史沉淀并演變而成，其中不乏一些形聲形色的字組，在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的字來(lái)對(duì)稍復(fù)雜的字進(jìn)行認(rèn)識(shí)，例如：“千”和“仟”“人”和“仁”等，也可以通過(guò)熟悉的字進(jìn)行字的變化，從而使學(xué)生加深對(duì)字的印象。例如，教師可以在課堂上列舉幾個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字，并且保證這些字所有學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)和熟悉，然后可在選取的這些字上各加一筆，組成新的字，從而使學(xué)生對(duì)新字進(jìn)行認(rèn)識(shí)，可以選擇“大””日”“土”等字，加一筆之后可以組成“天”“目”“王”等字。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的方式進(jìn)行識(shí)字

兒童時(shí)期，其想象力往往也富有創(chuàng)造性，有些識(shí)字的方法可能教師沒(méi)有想到的，學(xué)生可以想到，因此，教師在進(jìn)行語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生獨(dú)特的識(shí)字方法給予鼓勵(lì)，從而使學(xué)生能夠提升識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣。并且在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的方法進(jìn)行識(shí)字時(shí)，若與教師的方法存在重合，教師可在學(xué)生方法的基礎(chǔ)上給予一定的建議，對(duì)學(xué)生的識(shí)字方式進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而提高語(yǔ)文識(shí)字的教學(xué)效率，與此同時(shí)，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生能夠善于掌握漢字的規(guī)律，使學(xué)生能夠通過(guò)規(guī)律進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

教師在進(jìn)行語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，可以將識(shí)字教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行密切聯(lián)系，可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)在生活中接觸到的漢字進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且還可以通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行配合，通過(guò)日常生活接觸，了解更多更為豐富的漢字內(nèi)容，從而增加對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生在假期或是放學(xué)在超市、酒店等外部環(huán)境中，設(shè)計(jì)到的一些漢字，都可以向家長(zhǎng)以及其他人進(jìn)行請(qǐng)教，從而使?jié)h字的認(rèn)知量提升，進(jìn)而能夠促進(jìn)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，無(wú)論使用那種方法進(jìn)行語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，都應(yīng)該從學(xué)生自身的具體情況出發(fā)，并在教學(xué)過(guò)程中做到因材施教，通過(guò)多元化教學(xué)手段來(lái)完成小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將教學(xué)水平最大限度地進(jìn)行發(fā)揮，最終提升語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)： 

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[2]陳正卿.提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課課堂效率的策略探析[J].新一代月刊，2017（5）：90-91. 

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高年級(jí)；語(yǔ)文作業(yè)；設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-352-01

以往的教學(xué)思想中，對(duì)語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，要改變這種情況。因?yàn)檎Z(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂的一種補(bǔ)充，也是鞏固學(xué)習(xí)方式。但是從目前的教學(xué)形式出發(fā)，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有真正的突出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，限制了學(xué)生的思維空間，同時(shí)也制約了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。因此，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)的設(shè)計(jì)非常重要。

一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課后設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

為了能夠更系統(tǒng)的分析小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的情況，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式。選取某市三所小學(xué)。對(duì)五年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。為了能夠了解學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)這方面現(xiàn)狀，調(diào)查問(wèn)卷分為學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和老師調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷包括：完成作業(yè)所需時(shí)間的情況以及完成的作業(yè)量、對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的態(tài)度、作業(yè)布置的來(lái)源、作業(yè)難度以及對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。老師的調(diào)查問(wèn)卷包括：對(duì)作業(yè)目的認(rèn)識(shí)、作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、布置作業(yè)的看法、作業(yè)類型以及批改的情況。

針對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷，在三所小學(xué)中發(fā)放220份問(wèn)卷。實(shí)際回收問(wèn)卷為214份，有效問(wèn)卷為209份。老師的問(wèn)卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷和網(wǎng)上填寫的形式，發(fā)放21份試卷，回收21份。有效問(wèn)卷為21份。

1、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分析

對(duì)作業(yè)量的看法，有70%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)布置適中，有19%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量大。針對(duì)這種情況，老師要認(rèn)真的對(duì)待，對(duì)提高整體效果有很重要的作用。盡管語(yǔ)文老師布置的作業(yè)在學(xué)生可接受的范圍之內(nèi)，但是當(dāng)其他科目布置的作業(yè)也很多時(shí)，59.8%的學(xué)生都希望語(yǔ)文老師布置的作業(yè)能夠和其他科目老師布置的作業(yè)相互協(xié)調(diào)。對(duì)于“是否滿意目前的語(yǔ)文作業(yè)”這一問(wèn)題，只有 65.1%的學(xué)生選擇了滿意，而對(duì)目前語(yǔ)文老師布置的作業(yè)感到一般和不滿意的同學(xué)分別達(dá)到了31.1%和 3.8%。

2、對(duì)老師問(wèn)卷調(diào)查分析

針對(duì)老師的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析，問(wèn)卷調(diào)查圍繞了作業(yè)目的、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置方式、作業(yè)形式和來(lái)源以及作業(yè)批改的認(rèn)識(shí)這五個(gè)大方面進(jìn)行的，對(duì)這些方面的調(diào)查分析和研究可以更直觀地了解小學(xué)語(yǔ)文教師在作業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并有利于對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題行提出相應(yīng)的解決對(duì)策。另外，教師對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)依然偏重于“應(yīng)試”，而很少真正側(cè)重于學(xué)生自身能力的全面發(fā)展。教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)并不是十分理想、對(duì)分層作業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解還有一定的欠缺、教師布置作業(yè)的來(lái)源和類型都較為單一。每個(gè)調(diào)查結(jié)果都反應(yīng)出了小學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)的情況。

二、語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

從調(diào)查問(wèn)卷的形式出發(fā)，結(jié)合老師和學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果。能夠發(fā)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)還存在很多弊端。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，從單科的作業(yè)量出發(fā)，作業(yè)量適中，但是多課作業(yè)形式出發(fā)，作業(yè)的負(fù)擔(dān)過(guò)重。第二，從作業(yè)內(nèi)容出發(fā)，很多小學(xué)生的作業(yè)都以書面作業(yè)的形式，缺少口頭性的作業(yè)。第三，從學(xué)生掌握程度出發(fā)語(yǔ)文作業(yè)的形式?jīng)]有按照學(xué)生的掌握程度進(jìn)行，屬于一刀切的模式，缺乏層次性。第四，從布置作業(yè)的角度出發(fā)，布置作業(yè)本身有依賴性，缺乏自主設(shè)計(jì)的模式。第五，從老師的角度出發(fā)，布置作業(yè)的時(shí)候，布置方式比較單一，老師有布置作業(yè)的絕對(duì)性權(quán)利。第六，從作業(yè)評(píng)價(jià)方式出發(fā)，評(píng)價(jià)作業(yè)的形式很單一，也沒(méi)有信息反饋，影響了布置作業(yè)的實(shí)質(zhì)。

三、導(dǎo)致小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課后作業(yè)現(xiàn)狀的原因分析

上文中分析了小學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，為了能夠應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。需要從老師、教材、家長(zhǎng)、學(xué)生的角度分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。從老師的角度分析，由于新課標(biāo)發(fā)表的時(shí)間很短，很多老師很難把握新課標(biāo)的內(nèi)容。布置作業(yè)的方式還采用老套的方式進(jìn)行。老師的任務(wù)量很大，并沒(méi)有足夠的精力投入到作業(yè)形式中。在課堂教學(xué)中并沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也沒(méi)有得到有效的提升。教師卻往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用多感官，全方位、多角度地感知和認(rèn)識(shí)事物，很少想起鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，最終導(dǎo)致作業(yè)只是師生之間淺薄的文本符號(hào)的往來(lái)。學(xué)生不僅個(gè)性沒(méi)有得到發(fā)揮，而且思維潛力也得不到挖掘，難以由此獲得可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。從教材的角度分析，教材的題型單一，并沒(méi)有一定的思維價(jià)值，影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)生。從學(xué)校方面出發(fā)，學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育把握的不準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程過(guò)于單一，使學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦的心里。學(xué)校缺乏單一的評(píng)估機(jī)制，也影響了老師教學(xué)能力的發(fā)揮。從家長(zhǎng)方面出發(fā)，家長(zhǎng)認(rèn)為，教師布置統(tǒng)一的、書面作業(yè)，不僅便于學(xué)生操作、教師批改，而且還有利于家長(zhǎng)的監(jiān)督和檢查。此外，家長(zhǎng)們對(duì)作業(yè)形式的看法還依然停留在書面作業(yè)這種看得見(jiàn)的形式上。從學(xué)生方面出發(fā)，受到傳統(tǒng)教育的影響，對(duì)老師布置作業(yè)有一種依賴性，從而影響了學(xué)生的發(fā)揮。

四、加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)的措施

針對(duì)目前小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，結(jié)合產(chǎn)生問(wèn)題的原因，加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)需要從以下幾個(gè)方面出發(fā)。第一，增加語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性，采用作業(yè)分層的形式，作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程注重自由的發(fā)展和統(tǒng)一。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生控制作業(yè)量，學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予自由發(fā)展空間。在作業(yè)難度這方面，要采用分層的形式確定作業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)非常重要，老師要加強(qiáng)這方面的重視，對(duì)提升教學(xué)效率具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇5

以“三個(gè)代表"的重要思想為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟黨的十六大精神，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為抓手，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，努力提高我校的教育質(zhì)量。

二、主要工作：

（一）抓熱點(diǎn)，努力推進(jìn)課程改革。

1、繼續(xù)進(jìn)行"新課程，新理念，新課堂"的研究與實(shí)驗(yàn)。

（1）學(xué)習(xí)階段。

A、外出學(xué)習(xí)。組織有關(guān)教師參加上級(jí)舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)及學(xué)科培訓(xùn)，并在回校

     后作幅射培訓(xùn)。

B、組織學(xué)習(xí)。組織教師（尤其是實(shí)驗(yàn)教師）對(duì)課改案例進(jìn)行分析研究。

C、教師自學(xué)。學(xué)習(xí)各課新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新的教學(xué)參考、教學(xué)雜志上

的有關(guān)文章，進(jìn)一步明確課改精神。本學(xué)期每位教師完成理論摘記10張。

（2）活動(dòng)階段。

A、熱點(diǎn)問(wèn)題研討。每位教師尋找一個(gè)熱點(diǎn)小問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研究，可以是一個(gè)典型案例、一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一種成功做法、一次難忘經(jīng)歷、一種典型現(xiàn)象等，以周記的形式加以撰寫，學(xué)校將組織人員進(jìn)行批閱，對(duì)于優(yōu)秀的文章將組織交流，并推薦發(fā)表。

B、課堂教學(xué)展示。學(xué)校每位教師都要上校級(jí)研究課。（詳見(jiàn)學(xué)校教研活動(dòng)要求）

（3）總結(jié)階段?？偨Y(jié)我校一年來(lái)的課改工作。

2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)研究。

綜合實(shí)踐包括以下幾個(gè)指定領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)

教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育，還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)（科

技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健

康活動(dòng)等等。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究力求形成一個(gè)系列。

（二）抓常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。

（1）教研組。

A、有計(jì)劃：組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃、結(jié)合本組、本學(xué)科的特點(diǎn)，制訂教研活動(dòng)

計(jì)劃。

B、有數(shù)量：每?jī)芍芙M織一次活動(dòng)。

C、有質(zhì)量：以課改研究為重點(diǎn)內(nèi)容，依托課堂教學(xué)，每次活動(dòng)有中心議題，有

主講老師，大家有收獲。

（2）備課組。

A、備教學(xué)方法。如同一內(nèi)容的不同教法，不同課型的不同教法，某種課型的典

型教法。

B、備作業(yè)設(shè)計(jì)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，備課組內(nèi)作業(yè)相對(duì)統(tǒng)一，壓縮死記硬背知

識(shí)，增加綜合能力檢測(cè)內(nèi)容，實(shí)施彈性作業(yè)。

C、備命題測(cè)試。加強(qiáng)命題研究，努力吃透課標(biāo)、教材精神，編印質(zhì)量較高的測(cè)

試卷。

為了便于檢查，每次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)各組認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。

2、抓學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。

學(xué)生作業(yè)，一方面反映了老師的教學(xué)情況，另一方面也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為此，要求老師作業(yè)布置精當(dāng)，批改及時(shí)、認(rèn)真，并督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，特別重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。低年級(jí)：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨(dú)立、按時(shí)完成。③初步養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習(xí)慣。④錯(cuò)了能訂正。中年級(jí)：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨(dú)立、按時(shí)完成。③養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習(xí)慣。④做完后，自己檢查。⑤錯(cuò)了能及時(shí)訂正。高年級(jí)：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨(dú)立、按時(shí)完成。③養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習(xí)慣。④做完后，自己檢查。⑤錯(cuò)了認(rèn)真分析原因，及時(shí)訂正。

3、抓學(xué)生基本能力的形成。

（1）寫字能力。

    每天安排學(xué)生不少于20分鐘的寫字時(shí)間，有老師作指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫得"入規(guī)、入軌、入體"。

（2）閱讀能力。

    注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀，利用好學(xué)校圖書館，增加學(xué)生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。 教師要利用課余時(shí)間，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，課前2分鐘朗讀古詩(shī)文繼續(xù)進(jìn)行。

（3）口語(yǔ)交際能力。

    口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生日常口語(yǔ)交際的基本能力，讓他們學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。本學(xué)期可以著重進(jìn)行以下幾方面的研究：①口語(yǔ)交際訓(xùn)練的渠道。②口語(yǔ)交際訓(xùn)練的方式。③口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)避免的幾種傾響。

（4）數(shù)學(xué)探索與應(yīng)用能力

    訂好、用好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，在上課時(shí)及作業(yè)布置中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透。因材施教，加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，讓他們掌握書上的加量題及其它有一定難度的思維訓(xùn)練題。

（5）應(yīng)用題思維能力。

   小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，在應(yīng)用題的教學(xué)中更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)特別重視直覺(jué)思維與發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，并著力培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和獨(dú)創(chuàng)性，從而不斷提高學(xué)生的解題能力。

（6）英語(yǔ)綜合能力。

   加強(qiáng)英語(yǔ)的雙基訓(xùn)練，高質(zhì)量地完成英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)。重視英語(yǔ)詞匯教學(xué)，舉行三、四、五、六年級(jí)百詞競(jìng)賽。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、毅力的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資水平。

    1、抓名優(yōu)教師的培養(yǎng)，促教師教學(xué)水平的整體提高。加強(qiáng)校內(nèi)青藍(lán)結(jié)對(duì)教師和參加名師工程教師的管理，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，對(duì)已取得各項(xiàng)稱號(hào)的教師要提高層次，確定名單，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。

    2、校本培訓(xùn)與橫向交流學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期選派教師赴結(jié)對(duì)子學(xué)校培訓(xùn)，繼續(xù)為教師外出學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，但要注重實(shí)效，返校后要交流幅射。

    3、對(duì)照新課標(biāo)繼續(xù)開展教研活動(dòng)，讓新的教育理念落實(shí)在每個(gè)教師身上，實(shí)踐在每一節(jié)課堂上。爭(zhēng)取在各級(jí)各類教學(xué)比賽中創(chuàng)出佳績(jī)。

    4、著力于青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。做好三年達(dá)標(biāo)青年教師的理論學(xué)習(xí)與考核工作，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展新教師基本功訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際啟動(dòng)新一輪基本功訓(xùn)練。

三、每月工作安排：

九月份—一月份：

1、 全體教師“七認(rèn)真”隨機(jī)檢查

2、 教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)抽測(cè)

3、 迎接教育局隨機(jī)專題調(diào)研

4、 “走進(jìn)新課程”系列研討活動(dòng)

九月份：

1、 舉行開學(xué)典禮，明確新學(xué)期目標(biāo)，正常教學(xué)秩序

2、 各科制定教學(xué)及進(jìn)度計(jì)劃，各教研組制定工作計(jì)劃

3、 分別召開辦公室主任、教研組長(zhǎng)、班主任等各條線會(huì)議

4、 期初教學(xué)“七認(rèn)真”檢查

5、 組織沙洲片99屆語(yǔ)文青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

6、 慶祝第十九個(gè)教師節(jié)。

7、 組織參加張家港市小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

8、 召開一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

9、 組織學(xué)生參加第十五屆“國(guó)際和平周”全國(guó)中小學(xué)（江蘇賽區(qū)）“金鑰匙”科技競(jìng)賽初賽活動(dòng)。

10、 組織教師參加市小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)（5年以內(nèi)）。

11、 組織教師參加市新教材師資培訓(xùn)。

十月份：

1、 慶祝國(guó)慶、少先隊(duì)建隊(duì)54周年。

2、 組織教師參加市科學(xué)探究評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

3、 參加市組織的藝術(shù)課課件比賽及藝術(shù)課評(píng)優(yōu)課。

4、 參加市中小學(xué)籃球比賽。

5、 技教育論文評(píng)比

6、 組織教壇新秀上示范課活動(dòng)。

7、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治、交通安全知識(shí)講座。

8、 組織教師外出聽課活動(dòng)。

十一月份：

1、 參加市二年級(jí)學(xué)生鉛筆字比賽。

2、 對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行期中抽測(cè)。

3、 參加市中小學(xué)乒乓球賽

4、 組織語(yǔ)文青年教師參加基本功競(jìng)賽。

5、 部分村校舉辦素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

6、 組織教師參加市小學(xué)語(yǔ)文論文、案例評(píng)比活動(dòng)。

7、 組織教師參加科學(xué)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

8、 組織學(xué)生參加市“伴我成長(zhǎng)雙語(yǔ)作文”比賽。

9、 市英語(yǔ)青年教師（35周歲以下）朗讀選拔賽。

10、英語(yǔ)教師聽說(shuō)讀寫基本功競(jìng)賽。

11、市中小學(xué)優(yōu)秀體育論文評(píng)比。

 十二月份：

1、 舉辦樂(lè)余中心小學(xué)第四屆讀書節(jié)活動(dòng)。

2、 組織召開全鎮(zhèn)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、 組織教師參加全鎮(zhèn)“小論文”評(píng)比活動(dòng)，編印素質(zhì)教育論文集等。

4、 組織學(xué)生參加冬季三項(xiàng)比賽。

5、 進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)4會(huì)單詞達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

6、 初擬學(xué)生評(píng)語(yǔ)。

一月份：

1、 慶祝元旦

2、 期末復(fù)習(xí)考試，質(zhì)量分析。

3、 評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生等

4、 結(jié)算代辦費(fèi)、做好校產(chǎn)登記管理工作。

5、 進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考核，兌現(xiàn)崗位考核獎(jiǎng)。

6、 部署師生寒假生活。