導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中小學(xué)教師師德總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基本情況

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規(guī)為依準(zhǔn)，依法執(zhí)教，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)“愛崗敬業(yè)、悉心育人”的教師隊(duì)伍。

二、主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)方針、政策，深入學(xué)習(xí)教育法規(guī)文件，明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感。深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。師德學(xué)習(xí)做到經(jīng)?；?、制度化。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

（二）以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育

積極開展學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展師德師風(fēng)座談會(huì)，深刻理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自覺的行動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)師德活動(dòng)的開展。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結(jié)合。通過自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)等形式對(duì)教師的師德進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

（三）集中培訓(xùn)，強(qiáng)化師德

學(xué)校進(jìn)行全校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)，通過組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)、政策、材料，提高教師執(zhí)教意識(shí)，通過教師自我總結(jié)剖析，掌握師德師風(fēng)遵守規(guī)范情況，制訂整改措施，督促落實(shí)。（四）完善制度，狠抓落實(shí)

1、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

與教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，把師德師風(fēng)責(zé)任落實(shí)到位，做到師德師風(fēng)建設(shè)無(wú)漏洞。

2、師德師風(fēng)督促制度

建立了師德師風(fēng)監(jiān)督平臺(tái)，由全體教師相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、家長(zhǎng)監(jiān)督，并設(shè)立問題舉報(bào)箱，公開監(jiān)督電話。

3、師德師風(fēng)考核制度

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《教師師德師風(fēng)考核辦法》，堅(jiān)持做好每周督查，期末總結(jié)。每月和每期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教師師德師風(fēng)考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資分配等切身利益掛鉤。

三、主要成效

加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教師相互監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。

篇2

加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)工作制度化、規(guī)范化，省教育廳決定在全省中小學(xué)開展師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)?，F(xiàn)提出以下意見，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想

全省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)總的指導(dǎo)思想和要求是：以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹立正確的教師職業(yè)理想為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，引導(dǎo)中小學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)廣大教師更加關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校形成“昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取”的校風(fēng)，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)對(duì)象和內(nèi)容

（一）活動(dòng)對(duì)象

全省各級(jí)各類普通中小學(xué)校和廣大教師。

（二）活動(dòng)內(nèi)容

1、開展師德教育。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)教育作為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)和重要內(nèi)容，多渠道、分層次地開展師德教育。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，

加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。二是要加強(qiáng)法制教育，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹立為民服務(wù)的教育思想。三是要深入開展教師的心理健康教育，通過開展心理健康知識(shí)講座和咨詢活動(dòng)，關(guān)注教師心理成長(zhǎng)，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。同時(shí)，要讓教師學(xué)會(huì)運(yùn)用心理健康知識(shí)、心理咨詢手段解決學(xué)生心理健康問題。四是要把師德教育作為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容，依托有關(guān)培訓(xùn)基地，做好全省中小學(xué)教師的師德集中教育和培訓(xùn)工作，提高廣大中小學(xué)教師師德素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)師德制度建設(shè)。各中小學(xué)校要逐步建立和完善師德建設(shè)的學(xué)習(xí)教育制度、考評(píng)獎(jiǎng)罰制度、檔案建設(shè)、民主監(jiān)督機(jī)制以及經(jīng)費(fèi)保障等制度。要將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化年度師德考核工作。

3、構(gòu)建良好師德氛圍。各中小學(xué)校要通過強(qiáng)化教學(xué)管理，美化校園環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)容，加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)校、教師之間的聯(lián)系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營(yíng)造學(xué)校重視師德、教師注重師表、學(xué)生尊重教師、家長(zhǎng)配合學(xué)校的良好師德育人氛圍。

4、開展形式多樣的師德創(chuàng)建工作。形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)是搞好師德師風(fēng)建設(shè)的有效載體。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)（）結(jié)合起來(lái)，與名師培養(yǎng)培育、師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選結(jié)合起來(lái)，與其他爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等多種形式，創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，使創(chuàng)建工作扎實(shí)有效，推動(dòng)師德建設(shè)不斷提高。

三、活動(dòng)步驟

1、宣傳動(dòng)員（2010年1—3月）。制定印發(fā)有關(guān)文件，研究制定《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（見附件），并在全省開展中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)。各地、各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，明確活動(dòng)目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際制定本地、本校具體的創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案和措施，做到廣泛動(dòng)員，積極宣傳，深入人心。

2、組織實(shí)施（2010年4—10月）。通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等活動(dòng)形式，扎實(shí)有效地開展創(chuàng)建活動(dòng)。

3、學(xué)校自評(píng)（2010年11月）。各地、各學(xué)校參照《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（試行），認(rèn)真組織自評(píng)和總結(jié)。

4、評(píng)估總結(jié)（2010年12月）。省教育廳將在各地各學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織力量對(duì)各地中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)評(píng)估優(yōu)秀的中小學(xué)校授予“河南省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校”榮譽(yù)稱號(hào)。

四、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)是省教育廳為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作作出的重要舉措。各地、各學(xué)校要把創(chuàng)建活動(dòng)作為貫徹落實(shí)黨的十七大精神、大力加強(qiáng)師德建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，采取得力措施，切實(shí)抓緊抓好。

2、加強(qiáng)宣傳。以創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),充分利用電視、廣播、報(bào)刊等新聞媒體，以主題性系列報(bào)道、專訪、專欄、專題節(jié)目等各具特色的宣傳形式，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)中成績(jī)顯著的單位和師德高尚教師的先進(jìn)事跡，展示新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌，為師德建設(shè)和教育事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。

篇3

全市中小學(xué)校(含幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校)在職教師。

二、專項(xiàng)治理時(shí)間

2020年7月——2020年9月

三、專項(xiàng)治理內(nèi)容

1、在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課;

2、在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課

3、在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

四、專項(xiàng)治理工作要求

1、組織領(lǐng)導(dǎo)：

市在職教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：黨建辦、監(jiān)察室、人事股、基教股、職成教股、辦公室等科室主要負(fù)責(zé)同志

2、落實(shí)工作責(zé)任。各校要把在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課作為一項(xiàng)教育行風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)工作，認(rèn)真履行有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理工作責(zé)任，按照誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，將任務(wù)細(xì)化分解到部門，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，建立層層管理責(zé)任制。并認(rèn)真總結(jié)，完善制度，形成治理在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的長(zhǎng)效機(jī)制。各校要將在職教師師德師風(fēng)情況納入年度考核、職務(wù)評(píng)審、崗位聘用。

3、責(zé)任追究。

一是學(xué)校在職教師從事有償補(bǔ)課，在社會(huì)上造成不良影響的，主管教育行政部門對(duì)學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，取消學(xué)校當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。獲市級(jí)示范學(xué)校的，限期責(zé)令整改，情節(jié)嚴(yán)重的，撒消稱號(hào):獲省級(jí)示范學(xué)校的，限期責(zé)令整改建議撤銷稱號(hào)。情節(jié)嚴(yán)重的，上報(bào)市教體局、省教育廳。

篇4

1.開好一次教師學(xué)習(xí)會(huì)。召開全體教職工會(huì)議，貫徹傳達(dá)區(qū)2019年暑期校（園）長(zhǎng)、書記學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)精神；結(jié)合“銘記教育初心 靜心教書育人”主題教育，講述好“我是新時(shí)代人民教師”故事，尋找身邊“靜心從教好教師”，樹立身邊的師德先進(jìn)典型；組織全體教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（教師〔2018〕16號(hào)，見附件1）、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（教師〔2018〕19號(hào)，見附件3），并撰寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。

2.舉辦一次專題講座。為了進(jìn)一步提高教師消防安全意識(shí)，舉行了一次主題為《全民關(guān)注消防，生命安全至上》消防安全知識(shí)專題培訓(xùn)。

3.收看一場(chǎng)專題報(bào)告。8月27日下午14:30開始，采取視頻形式，收看收聽了教育局黨委書記、局長(zhǎng)為全區(qū)教師作《養(yǎng)師德潛心育人，建教育“綠水青山” 》專題講話。

44.集中整治有償補(bǔ)課。重溫《浙江省教育廳辦公室關(guān)于嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師暑期違規(guī)補(bǔ)課的通知》，認(rèn)真落實(shí)《省教育廳開展暑期在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課集中整治工作要求的通知》，進(jìn)一步弘揚(yáng)正氣、凈化師風(fēng)。對(duì)在職中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課和違規(guī)到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的行為，堅(jiān)決持“零容忍”態(tài)度，一經(jīng)查實(shí)，及時(shí)曝光與處理。和全體教師簽訂了拒絕有償補(bǔ)課承諾書。

5.進(jìn)行一次教師家訪。29日全天開展了一次“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，組織教師開展一次面向全體幼兒的家訪活動(dòng)，對(duì)困難兒童、有問題兒童生、單親家庭兒童、留守兒童、殘障弱智兒童等進(jìn)行重點(diǎn)家訪，要做到實(shí)地走一走、看一看、聊一聊、聽一聽，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況，聽取學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見建議，努力把學(xué)校工作做得更好更實(shí)。

6.開展一次安全排查。根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于立即開展教育系統(tǒng)安全大檢查的通知》要求，開展了一次全面的校園及周邊安全隱患大排查活動(dòng)，校園“三防”建設(shè)情況，校舍及學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)安全、用電線路及電器設(shè)備安全、消防安全、食堂及食品安全、危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理安全、教育教學(xué)設(shè)施安全、校園周邊環(huán)境安全等等，對(duì)排查出的安全隱患要整治到位，并將有關(guān)情況上報(bào)教育局安全辦。同時(shí)，開展了一次全校性的校園環(huán)境凈化美化活動(dòng)，切實(shí)以安全、整潔、有序的環(huán)境迎接新學(xué)期的到來(lái)。

7.召開工作匯報(bào)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表，全面匯報(bào)2018學(xué)年學(xué)校所做的工作、取得的成績(jī)、存在的問題以及2019學(xué)年工作目標(biāo)與措施，特別是教學(xué)質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校食堂、校園安全、周邊環(huán)境等群眾關(guān)心關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，虛心聽取意見建議，切實(shí)把人民群眾的需求落實(shí)到改進(jìn)學(xué)校工作上來(lái)，努力辦好人民滿意的教育。

8.組織一次教學(xué)反思。圍繞上學(xué)期教育教學(xué)工作實(shí)際，認(rèn)真組織各教師開展一次教學(xué)討論與反思活動(dòng)，謀劃好新學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作。并圍繞課程進(jìn)行了主題的審議。

通過師德培訓(xùn)，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。作為教育工作者，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無(wú)私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。老師們認(rèn)真撰寫了新的體會(huì)，并有了新的學(xué)期工作目標(biāo)。

篇5

一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，不斷提升師德素養(yǎng)。

1、落實(shí)“雙學(xué)”活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)。我校首先認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，使全體教職工不斷增加學(xué)習(xí)的緊迫感、使命感。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，用道德規(guī)范和新的教育理念武裝我校教師的頭腦。在學(xué)習(xí)中，我們做到了兩個(gè)結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)結(jié)合；學(xué)習(xí)理論與工作實(shí)踐結(jié)合；其次我校結(jié)合教育管理年的工作重點(diǎn)，以“雙學(xué)”為載體，認(rèn)真開展向優(yōu)秀教師劉溥生、先進(jìn)學(xué)校思黃中學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，選準(zhǔn)突破口，突出實(shí)效性，每位教師結(jié)合自身，反思自我，切實(shí)將教育活動(dòng)貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐之中。教師們?cè)诨顒?dòng)中寫筆記，談感想，寫體會(huì)，促進(jìn)了師德師風(fēng)向良好的方面提升。

2、建立健全促進(jìn)學(xué)習(xí)的工作機(jī)制。我校將教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)納入師德考核和績(jī)效考核之中，制定了《盤龍二小教師師德行為十不準(zhǔn)》、《盤龍二小教師十禁語(yǔ)》，通過評(píng)比、檢查、小組討論、大會(huì)交流、等手段實(shí)現(xiàn)了教師善于學(xué)習(xí)、善于鉆研、勇于實(shí)踐，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。工作中我校加大檢查力度，通過日常工作、專題調(diào)研、社會(huì)反映、教師座談、演講等方式來(lái)提高教師學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了教師師德建設(shè)的緊迫感。

二、開展師德承諾，全面規(guī)范師德行為。

1、開展師德承諾活動(dòng)。今年師德活動(dòng)的重點(diǎn)我校放在師德承諾活動(dòng)上。在2009年4月，我校教師簽訂承諾書，向?qū)W校、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)承諾師德行為，并在實(shí)際工作中，踐行承諾，關(guān)愛學(xué)生，廉潔從教，堅(jiān)決抵制體罰學(xué)生、有償家教、以教謀私等行為，爭(zhēng)做人民滿意教師。在學(xué)校的高度重視、精心安排下，全體教職工規(guī)范自己的行為，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。不少教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，能用愛的心靈陶冶學(xué)生、用愛的眼光關(guān)注學(xué)生、用愛的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。轉(zhuǎn)變了班主任工作方式，改變了用批評(píng)、訓(xùn)斥的方法管理班級(jí)的做法，使教師切實(shí)關(guān)愛每一位學(xué)生。受到了社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

2、加大師德集體培養(yǎng)力度，進(jìn)一步發(fā)揮骨干輻射作用。我校以“教書育人示范崗”的創(chuàng)建為契機(jī)，不斷加強(qiáng)師德骨干隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師師德水平,帶動(dòng)教師整體隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高。

三、開展師德評(píng)議，講求師德建設(shè)實(shí)效。

篇6

年教師繼續(xù)教育工作的總體思路是：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)工作，以全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)，促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展為目的，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需實(shí)施、注重實(shí)效”的原則，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出教師隊(duì)伍師德水平和教育教學(xué)能力的提高，以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以教育干部培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村教師培訓(xùn)等為重點(diǎn)，積極探索多樣化的教師培訓(xùn)模式，重視現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育技術(shù)及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等方面的培訓(xùn)，不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

重點(diǎn)工作：

一、著力提高教育干部隊(duì)伍素質(zhì)

深入推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)工作。進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)、管理能力和水平，更新教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

召開區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)工作研究會(huì)年年會(huì)，舉辦校長(zhǎng)和鎮(zhèn)(辦)教育助理員論壇，交流研究成果和掛職學(xué)習(xí)體會(huì)。深入開展校長(zhǎng)讀書工程，以小學(xué)校長(zhǎng)研究會(huì)為載體開展校長(zhǎng)讀書論壇活動(dòng)，充分利用校長(zhǎng)博客、名校長(zhǎng)工作室，開展小學(xué)校長(zhǎng)教育論壇，加強(qiáng)交流，推廣先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論，促進(jìn)中小學(xué)管理水平和教育教學(xué)水平的提高。

啟動(dòng)新一輪小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班并向副職延伸，舉辦第十期小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班，培訓(xùn)成績(jī)計(jì)入校長(zhǎng)檔案和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)，借助研究會(huì)、名校長(zhǎng)工作室等載體，加強(qiáng)我區(qū)校長(zhǎng)同省內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作交流。以多種形式將鎮(zhèn)辦教育助理員和名校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)分區(qū)域，分層次，分專題進(jìn)行廣泛傳播。

二、開展“百位名家名師進(jìn)活動(dòng)”

與中國(guó)教育學(xué)會(huì)合作，積極邀請(qǐng)全國(guó)教育名家名師來(lái)我區(qū)中小學(xué)送培、送教、送研，讓更多的學(xué)校和教師分享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。今年3月份，舉辦“中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展基地”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式暨“百位名家名師進(jìn)”活動(dòng)的開幕式。借助中國(guó)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)的教育資源，利用知名的專家和名師，引領(lǐng)和培養(yǎng)區(qū)骨干教師隊(duì)伍，增強(qiáng)廣大教師終身學(xué)習(xí)、不斷提高的自覺性；提升全區(qū)教育培訓(xùn)的品質(zhì)，通過名家名師和一線教師面對(duì)面交流，開闊視野、更新理念、增強(qiáng)教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)已有名師的輻射帶動(dòng)作用，完善名師工作室，帶動(dòng)更多教師加入名師成長(zhǎng)行列；開展課題研究，探索提高區(qū)域教師群體專業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)途徑和評(píng)價(jià)機(jī)制，建立名師后備資源，擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍，整體提升師資質(zhì)量，打造教育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

全區(qū)各個(gè)學(xué)校都是名家名師進(jìn)活動(dòng)的基地，各學(xué)段的全體教師是活動(dòng)的主體，各單位要根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，通力協(xié)作，妥善安排，保證全區(qū)活動(dòng)協(xié)調(diào)有效的開展。

三、全區(qū)英語(yǔ)教師教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)

與知名外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，借助先進(jìn)的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)力量，開展全區(qū)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。先期做好小學(xué)英語(yǔ)教師的全員培訓(xùn)工作，重點(diǎn)是聽力和口語(yǔ)能力的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上逐步延伸到初中和高中學(xué)段，通過培訓(xùn)，為我區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的新突破打下基礎(chǔ)。

四、多形式、分層次開展以提高教師執(zhí)教能力為核心的教師教育工作

認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作精神，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育管理機(jī)制，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作。

1、認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)的課程化體系標(biāo)準(zhǔn)，定期做好定量分析和定性分析。去年下學(xué)期，我們已經(jīng)成功開展了全區(qū)小學(xué)教師師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從課程開發(fā)到管理模式、作業(yè)的評(píng)論反饋都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，受到了一線領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，取得了很好的成效，涌現(xiàn)出了一大批認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、努力實(shí)踐的優(yōu)秀學(xué)員；今年將按計(jì)劃開展初中教師心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，要求各單位認(rèn)真組織，以求達(dá)到良好的培訓(xùn)效果（活動(dòng)安排另行下發(fā)）

2、做好各學(xué)校校本培訓(xùn)工作的管理、檢查、指導(dǎo)、組織考核、學(xué)分登記認(rèn)定等工作。積極探索農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的新思路、新途徑和新方法，不斷完善校本培訓(xùn)管理考核制度，進(jìn)一步落實(shí)《區(qū)校本培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》《區(qū)繼續(xù)教育評(píng)估細(xì)則》。開展第二批校本培訓(xùn)示范校評(píng)選工作。以校本培訓(xùn)示范校的評(píng)選為契機(jī)，促進(jìn)校本培訓(xùn)規(guī)范有序地開展。根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)《省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法的通知精神，制定《區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》，各單位應(yīng)以繼續(xù)教育學(xué)分為總抓手，積極調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

3、繼續(xù)開展農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn)，啟動(dòng)幼兒教師培訓(xùn)工作。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》中關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求，力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi)，對(duì)全區(qū)幼兒教師進(jìn)行一次系統(tǒng)的全員培訓(xùn)。今年完成農(nóng)村小學(xué)音美教師的基本技能和基本能力的培訓(xùn)工作。提升農(nóng)村藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、推進(jìn)中小學(xué)教師教材教法過關(guān)培訓(xùn)和“五課功”技能培訓(xùn)。通過各種導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，努力提升農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)和農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。

五、加強(qiáng)組織管理，保障各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)順利完成

1、各單位師訓(xùn)干訓(xùn)負(fù)責(zé)人要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，不斷提高業(yè)務(wù)理論水平，積極關(guān)注培訓(xùn)資訊，合理協(xié)調(diào)安排有關(guān)培訓(xùn)事宜，及時(shí)反饋一線教師的需求。

篇7

教育大計(jì)，教師為本。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是開放的、創(chuàng)新的教育，中小學(xué)教師必須樹立適應(yīng)新時(shí)代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新……否則將無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的需要。因此，學(xué)校繼續(xù)教育工作要以十六大精神和“三個(gè)代表”的重要思想及全國(guó)及省市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，全面貫徹《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和省市縣有關(guān)教師繼續(xù)教育工作的意見，切實(shí)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，努力提高他們的教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力、管理能力。

二、主要工作

1、繼續(xù)開展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、“教師七要七不準(zhǔn)”、學(xué)校制定的“教師師德修養(yǎng)十六條”、“實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師十不準(zhǔn)”等，并于期末舉行有關(guān)以上內(nèi)容的閉卷考試；組織教師觀看《師表風(fēng)范——全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)專輯》、《職業(yè)道德啟思錄》和省教育廳組織的優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)報(bào)告錄像。在全體教職工中開展愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生師德系列教育活動(dòng)。要進(jìn)一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢(shì)下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生、不經(jīng)學(xué)校允許擅自收費(fèi)、隨便接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)的現(xiàn)象。增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。開展師德建設(shè)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。

遵照學(xué)校制定的“40歲以下的任課教師在3年內(nèi)必須取得?？茖W(xué)歷，6年內(nèi)必須取得本科學(xué)歷”的教師繼續(xù)教育目標(biāo)。要繼續(xù)支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)，爭(zhēng)取到20xx年，我校專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率將達(dá)到100%，具備本科學(xué)歷者占到專任教師的70%以上。

3、今年，要按上級(jí)要求，繼續(xù)組織好骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校要為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，支持教師參加上級(jí)部門組織的骨干教師培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)，到20xx年，爭(zhēng)取所有任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有設(shè)備輔助教學(xué)。

5、繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)。一要狠抓基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)藝術(shù)，包括：了解與分析學(xué)生的技能、班級(jí)日常管理技能、組織班級(jí)教育的技能、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的技能、普通話口語(yǔ)表達(dá)技能、書寫規(guī)范漢字和板書的技能、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能、電化教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考核的技能等等。并采取以下措施，加強(qiáng)技能訓(xùn)練：①、組織教師參加教學(xué)基本功競(jìng)賽或才藝展示，規(guī)范教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)；②、指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)的典型案例；③、開展說課活動(dòng)和公開課、評(píng)優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評(píng)課活動(dòng)。二要進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)。三要認(rèn)真抓好教師的繼續(xù)教育工作，努力提高專任教師中本科學(xué)歷者比例，積極組織教師參加省市及全國(guó)骨干教師的培訓(xùn)工作。四要制定"名師"和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，多給他們提供鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以"名師"培養(yǎng)帶動(dòng)"名校"建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)青年教師教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，落實(shí)好"拜師帶徒"活動(dòng)，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)新調(diào)入和新分配教師進(jìn)行必要的入校教育，以使他們盡快融入實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭，盡快跟上學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。

6、學(xué)校還將繼續(xù)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，繼續(xù)支持干部、教師外出參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，或邀請(qǐng)名家名師來(lái)校指導(dǎo)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。

7、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)身心兩健、學(xué)創(chuàng)俱能、知能雙全、五育并舉的合格人才。

三、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。為進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育工作，學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教師繼續(xù)教育工作的落實(shí)。

2、提高認(rèn)識(shí)，努力做好教師繼續(xù)教育工作。國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出，要“開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，使中小學(xué)教師的整體素質(zhì)明顯提高?！币虼艘龑?dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續(xù)教育工作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

3、完善激勵(lì)和制約機(jī)制。把教師繼續(xù)教育與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與繼續(xù)教育的積極性；對(duì)違反規(guī)定，無(wú)正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育或在崗位聘任時(shí)給予低聘或緩聘。

篇8

以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時(shí)間和參加人員。

(一)、活動(dòng)時(shí)間：**年10月下旬至**年1月上旬

(二)、參加對(duì)象：全院在職教職工

三、教育活動(dòng)目標(biāo)。

(一)、提高認(rèn)識(shí)讓教職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實(shí)際，查擺問題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，整改立制。

(二)、優(yōu)化師德。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會(huì)尊敬的人。

(三)、端正師風(fēng)。大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。

四、方法與步驟

(一)、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問卷調(diào)查等方式開展主題教育活動(dòng)。

(二)、步驟：

1、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段(**年10月下旬至11月20日)

(1)、采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、會(huì)議交流與個(gè)人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時(shí)間。

(2)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

(3)、做學(xué)習(xí)筆記，書寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

(4)、分部門召開座談會(huì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、對(duì)照檢查階段(11月下旬至12月上旬)

此階段采用自下而上的自查、民主評(píng)議、家長(zhǎng)問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。

3、整改提高階段(12月上旬至12月底)

院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長(zhǎng)及教工的意見基礎(chǔ)上，針對(duì)查擺發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評(píng)估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《×××中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長(zhǎng)乃至社會(huì)面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

4、總結(jié)表彰階段(**年1月上旬)

(1)、組織教工總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。

(2)召開家長(zhǎng)會(huì)，聽取意見和評(píng)價(jià)。

(3)、根據(jù)教育局評(píng)比活動(dòng)要求，鼓勵(lì)教工積極參加市教育局相關(guān)項(xiàng)目的評(píng)比活動(dòng)，做好自評(píng)和推薦工作。

(4)、評(píng)出院師德師風(fēng)標(biāo)兵若干名，**表彰。

篇9

【關(guān)鍵詞】 教師進(jìn)修院校；教師的專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）32-00-02

教師進(jìn)修院校（這里指市級(jí)教師進(jìn)修學(xué)院與縣區(qū)級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校）擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)本地區(qū)中小學(xué)教師和校長(zhǎng)的重要職能，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著本地區(qū)中小學(xué)校的教研、科研等工作。教師進(jìn)修院校的地位尤為重要。教師進(jìn)修院校的教師是中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織者、培訓(xùn)者和協(xié)調(diào)者，是實(shí)施課程的研究者、指導(dǎo)者和服務(wù)者，提高教師進(jìn)修院校教師的素質(zhì)非常重要。在提出中小學(xué)教師專業(yè)化的情形下，提出教師進(jìn)修院校教師首先要專業(yè)化的問題是非常必要的。

在新的課改形勢(shì)下，各級(jí)教師進(jìn)修院校應(yīng)發(fā)揮好其“研究、管理、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能。教師進(jìn)修院校教師構(gòu)成大體上可分為兩部分：教研員和培訓(xùn)教師，統(tǒng)稱研訓(xùn)教師。教師進(jìn)修院校的研訓(xùn)教師首先要成為課改理念的學(xué)習(xí)者；踐行課改理念的先行者和實(shí)踐者；教育教學(xué)的研究者；研訓(xùn)工作的指導(dǎo)者；教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。尤其是，教師進(jìn)修院校教師自身既是教師，又是中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)者。只有比中小學(xué)教師具有更高的業(yè)務(wù)能力和水平，只有成為專業(yè)的研訓(xùn)教師才能應(yīng)對(duì)新課改的挑戰(zhàn)。因此說教師專業(yè)發(fā)展問題對(duì)于教師進(jìn)修院校的教師來(lái)說尤為重要。

一、教師進(jìn)修院校教師專業(yè)發(fā)展方面存在的問題

教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前和今后普遍受教育界關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)等方面由不成熟到成熟的發(fā)展過程，即由一名專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師師或教育家型教師的發(fā)展過程。當(dāng)前國(guó)家已經(jīng)明確提出中小學(xué)教師專業(yè)化的問題，并制定了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，那么對(duì)于各地教師進(jìn)修院校教師如何首先實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的問題是值得探討的。

2009年教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心召開了“全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作研討會(huì)”，教育部副部長(zhǎng)陳小婭到會(huì)講話，她在充分肯定各級(jí)教研系統(tǒng)工作的同時(shí)指出：進(jìn)一步深化課程改革，教研系統(tǒng)仍然存在一些不適應(yīng)的地方。首先是教育觀念還不完全適應(yīng)新課程改革的需要，針對(duì)學(xué)科教學(xué)的研究還不夠深入。

其次，各級(jí)政府對(duì)教研部門的定位不清楚，導(dǎo)致體制、機(jī)制、財(cái)政、保障等不健全，一些地方的教研部門還面臨生存和發(fā)展的問題。

第三，教研隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后，數(shù)量和質(zhì)量上都存在結(jié)構(gòu)性缺編的問題。第四，各地教研機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平、服務(wù)能力都有待提高。面對(duì)教研工作自身問題，教研系統(tǒng)必須把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以滿足新時(shí)期深化課程改革的需要。

在這個(gè)問題上，2009年《上海教育科研》雜志也曾開展了“新時(shí)期教研員專業(yè)發(fā)展問題的討論”的系列文章，總結(jié)提出了隨著課程教學(xué)改革的推進(jìn)和深化，教研隊(duì)伍面臨著新的形勢(shì)特點(diǎn)：

第一，社會(huì)轉(zhuǎn)型與政府職能改革的時(shí)期。政府部門需要逐步從行政管理走向公共治理，有關(guān)教育管理的體制機(jī)制轉(zhuǎn)變，還需要理論設(shè)計(jì)和實(shí)踐探索。

第二，課程教學(xué)的體制結(jié)構(gòu)變化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。全國(guó)的新課程改革已經(jīng)開展多年，目前可以說是到了一個(gè)高原期，如何進(jìn)一步深化發(fā)展，對(duì)教研工作和教研員提出了新的更高的要求。

第三，教科研人員新老交替最頻繁的時(shí)期。近年來(lái)，一大批老教研員逐步退休，有些地方出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象，需要年輕的教研員們盡快接班、發(fā)揮作用。

因此，面臨新的形勢(shì)和存在問題，各地教師進(jìn)修院校、教研員怎樣與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用，是值得關(guān)注的課題。

就我們鐵嶺市來(lái)說，新課改后從教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的校本培訓(xùn)到新課程培訓(xùn)的校本研修，再到教師崗位練兵活動(dòng)，促進(jìn)了全市教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使我市教師研訓(xùn)工作取得了可喜的成績(jī)。我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了這些年課程改革實(shí)踐的教師，有了“質(zhì)”的變化：一是教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了深刻的變化；二是教師的教育教學(xué)行為有了一定的轉(zhuǎn)變。特別在課程與課堂教學(xué)方面，有了明顯的變化，課程設(shè)置多樣化、課堂教學(xué)形式多樣化。作為區(qū)域教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)機(jī)構(gòu)，教師進(jìn)修院校在中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)上發(fā)揮了不可替代的作用，但也仍存在一定的問題：

（1）研訓(xùn)模式比較單一。內(nèi)容還是多以計(jì)劃性為主，缺乏切合本地本校實(shí)際特色的研訓(xùn)模式。

（2）培訓(xùn)的導(dǎo)向與教師意愿需要有的脫節(jié)，效果不是太理想。

（3）教師研究意識(shí)較差、研究水平還不高。

（4）教研與科研的結(jié)合性不強(qiáng)。教研的科研含量低。

（5）教師進(jìn)修院校研訓(xùn)教師缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。另外，從研訓(xùn)教師來(lái)說，各級(jí)教師進(jìn)修院校也進(jìn)入了新老交替時(shí)期，年輕教師明顯不足。這些問題究其原因，既有行政導(dǎo)向性的因素，又有教師進(jìn)修院校機(jī)構(gòu)對(duì)研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)形式設(shè)計(jì)的因素，還有受訓(xùn)者的水平和受訓(xùn)者學(xué)習(xí)自主性的因素。這些問題也關(guān)系到教師的專業(yè)發(fā)展，需要引起重視并認(rèn)真研究和解決。

就教師進(jìn)修院校教師專業(yè)發(fā)展問題，我市教科所于2012年結(jié)合課題研究在全市教師進(jìn)修院校系統(tǒng)進(jìn)行了廣泛的“教師進(jìn)修院校教師專業(yè)成長(zhǎng)”問卷調(diào)查。也發(fā)現(xiàn)了不少問題，只有25%的教師對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展問題做過思考；僅有20%的教師對(duì)自己目前的教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r感到滿意；有40%的教師的知識(shí)與能力還不完全適應(yīng)新課程改革的要求。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑方面，如教師的書籍閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、反思總結(jié)、等方面都存在很大差距，例如，有70%多的教師在公開刊物上沒有發(fā)表過文章，有50%多的教師沒有主持過各級(jí)科研課題。教育行政部門在促進(jìn)教師進(jìn)修院校教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境與條件方面也還需要加強(qiáng)。種種問題與教師專業(yè)發(fā)展要求差距較大。因此教師進(jìn)修院校教師專業(yè)發(fā)展問題是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，不可能一蹴而就。

二、加強(qiáng)教師進(jìn)修院校教師專業(yè)發(fā)展的思考

1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

師德是教師在教育法的框架下從事教育教學(xué)活動(dòng)的最高準(zhǔn)則，教師只有從師德的高度去從事教育教學(xué)，才能真正依法施教。教育家顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為師德是教師專業(yè)化一道坎，教師專業(yè)化有一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是教師的人格道德。教師的道德就是教師專業(yè)的一部分，這是與其他職業(yè)不同的地方。教師進(jìn)修院校要充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的特殊意義，將師德建設(shè)放在教師專業(yè)化發(fā)展的突出位置。做為教師進(jìn)修院校的教師，要把對(duì)自身師德教育放在極其重要的位置，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過專題講座、聽優(yōu)秀師德事跡報(bào)告會(huì)、教育行政部門組織的整頓教育行風(fēng)專題會(huì)議等形式開展師德教育提高自身師德水準(zhǔn)，自覺抵制“三亂”行為，把主要精力放在自己的工作和業(yè)務(wù)能力提高上來(lái)。

2.探索建立教師進(jìn)修院校系統(tǒng)“教、研、訓(xùn)三位一體”的新的研訓(xùn)模式

教師進(jìn)修院校應(yīng)充分發(fā)揮好“培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，而且在工作中需要注意這幾個(gè)方面的結(jié)合或整合。研訓(xùn)教師需要改變過去單一的只管“訓(xùn)”不管“研”或只管“研”不管“訓(xùn)”的現(xiàn)象。

教學(xué)、研究（教研、科研）與培訓(xùn)一體化是實(shí)施教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。許多研訓(xùn)教師來(lái)自于基層，往往是教學(xué)能手。擔(dān)任進(jìn)修院校研訓(xùn)教師后，研訓(xùn)教師也要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)工作。教學(xué)工作是研究、培訓(xùn)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)為教研、科研奠基鋪路，教研、科研促進(jìn)培訓(xùn)的發(fā)展。教研訓(xùn)結(jié)合體現(xiàn)在教師個(gè)體上，就是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)證教育教學(xué)理論、方法、策略的正確性，用理論指導(dǎo)教學(xué)和研究。

新課改以來(lái)，各地課改實(shí)踐的做法表明，任何一項(xiàng)課程改革成果都是各方面綜合得來(lái)的成果或成績(jī)，即教研訓(xùn)一體化的成果。許多專家學(xué)者也在關(guān)注、研究新課改背景下信息時(shí)代教研、科研、培訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型問題，研究“教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)一體化問題”。在實(shí)踐層面，大連市中山區(qū)探索構(gòu)建了教研、科研、培訓(xùn)三位一體的機(jī)制，促進(jìn)了全區(qū)教師專業(yè)發(fā)展和教育發(fā)展。（做法見2008年第1期《人民教育》）。杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)“教研訓(xùn)”為一體的做法，極大地促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。因此得出：把教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，正確處理好教學(xué)、研究與培訓(xùn)的關(guān)系，用教科研的實(shí)踐與成就促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)教師自身發(fā)展與專業(yè)成長(zhǎng)。

創(chuàng)新研訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)實(shí)效性。改變過去單一的課堂教師講，學(xué)員聽的培訓(xùn)形式，實(shí)行“以課（示范課）促訓(xùn)”、“以研（科研）促訓(xùn)”、“以題（課題）促訓(xùn)”、“以會(huì)（研討會(huì)）促訓(xùn)”、“以網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)）促訓(xùn)”、“以察（考察）促訓(xùn)”、“以賽（基本功競(jìng)賽）促訓(xùn)”、“以案（案例）促訓(xùn)”等多種形式。在培訓(xùn)中把教、研、訓(xùn)很好的結(jié)合起來(lái)。

3.拓展教師專業(yè)發(fā)展的途徑，不斷提高自身的能力和水平

針對(duì)日益復(fù)雜的教育環(huán)境，根據(jù)新課程改革不斷向縱深推進(jìn)的要求，教師進(jìn)修學(xué)院的教師作為教師的教師，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐探索，才能具有與時(shí)展的要求和學(xué)校推進(jìn)新課改需求相適應(yīng)的新的觀念、基本素養(yǎng)和實(shí)踐能力。其基本要求是作為一名當(dāng)代的教研員需要具有國(guó)際視野、全局觀念、專業(yè)思想、合作意識(shí)、專業(yè)能力、研究能力、指導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。這些專業(yè)素質(zhì)和能力需要在實(shí)際工作中去培養(yǎng)和提高。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：外出開會(huì)交流；網(wǎng)絡(luò)研修；參加教科研活動(dòng)；反思自己的教學(xué)實(shí)踐；寫科研論文或教學(xué)反思；進(jìn)行課題研究；脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與進(jìn)修等。就課題研究來(lái)說，對(duì)于教師進(jìn)修院校的教師來(lái)說更為重要，課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)的主要途徑。教育科研能力是教師專業(yè)成長(zhǎng)水平的重要體現(xiàn)。在實(shí)踐中，許多教研員圍繞本學(xué)科內(nèi)容都開展過許多教研活動(dòng)，但是普遍反應(yīng)出的問題是教研活動(dòng)的科研含量低。甚至是教研與科研相脫節(jié)。教研活動(dòng)僅僅局限于教材教法介紹，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，商議教案的設(shè)計(jì)，或圍繞各類評(píng)優(yōu)、示范課開展說課、評(píng)課活動(dòng)，或大同小異的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，科研因素蕩然無(wú)存。即使有開展課題研究，也因?yàn)槿狈τ辛Φ慕逃虒W(xué)理論的指導(dǎo)和支撐，只能“摸著石頭”進(jìn)行探索，在課題的選定、方法的選擇、運(yùn)作的方式等方面缺乏規(guī)范性和計(jì)劃性，結(jié)果是科研實(shí)效低迷、徒勞無(wú)功。因此說，對(duì)于教師進(jìn)修院校的教師要積極主持各級(jí)教育科研課題研究，有利于提高教研活動(dòng)的科研含量，有利于通過課題研究提高自己，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

4.建立教師進(jìn)修院校專業(yè)發(fā)展的保障體系

（1）目標(biāo)引領(lǐng)

教師進(jìn)修院校是本地區(qū)服務(wù)全區(qū)教師的特殊教育機(jī)構(gòu)，其地位與作用發(fā)揮都是非常重要的。應(yīng)把自身的發(fā)展與推動(dòng)區(qū)域教育的發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，近年來(lái)我們把創(chuàng)“隊(duì)伍一流”、“工作一流”、“設(shè)施一流”和“管理一流”這“四個(gè)一流”作為市教師進(jìn)修學(xué)院的共同愿景。并把這四個(gè)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化。在打造一流隊(duì)伍方面，大力加強(qiáng)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識(shí)。落實(shí)以人為本，實(shí)現(xiàn)人盡其才。首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，制定了《研訓(xùn)教師師德師風(fēng)考核辦法》。第二，制定《研訓(xùn)教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃》。尤其是加強(qiáng)青年教師人才隊(duì)伍建設(shè)，采取“引路子”“壓擔(dān)子”“補(bǔ)位子”的做法，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次、有重點(diǎn)地培養(yǎng)各類專業(yè)人才后備力量。第三，實(shí)施課題牽動(dòng)。明確要求每位研訓(xùn)教師都要承擔(dān)科研課題研究。目前，全院教師有90%的人承擔(dān)了各類科研課題研究，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（2）機(jī)制保障

“規(guī)劃引領(lǐng)、機(jī)制保障”是我們教師進(jìn)修學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展工作的主要思路，根據(jù)學(xué)院發(fā)展的“四個(gè)一流”總體目標(biāo)，制定教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和教師發(fā)展規(guī)劃，并引導(dǎo)每位教師制定自身專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃。我們?cè)谥贫?、完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度性規(guī)范的同時(shí)，著力建立，完善的評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善教職員工考評(píng)方式，形成以師德修養(yǎng)、工作實(shí)績(jī)、群眾民意測(cè)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)班子意見為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的考評(píng)方案。同時(shí)，學(xué)院每年召開總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)作出重要貢獻(xiàn)的教師和在本職工作中成績(jī)突出者進(jìn)行表獎(jiǎng)。

另外，新課改提出以校為本、校本研修后，為促進(jìn)研訓(xùn)教師經(jīng)常深入基層、指導(dǎo)服務(wù)基層，我們還制定了《關(guān)于建立教師進(jìn)修院校研訓(xùn)人員聯(lián)系學(xué)校工作制度》等。每位研訓(xùn)教師都有自己的基層學(xué)校聯(lián)系點(diǎn)，要不定期的深入基層指導(dǎo)工作。使教師進(jìn)修院校教師自身的專業(yè)發(fā)展應(yīng)根植于“研究、實(shí)踐、指導(dǎo)、引領(lǐng)”的服務(wù)過程中。同時(shí)創(chuàng)設(shè)多種激勵(lì)措施，為青年教師的快速成長(zhǎng)設(shè)置臺(tái)階，同時(shí)為他們搭建展示才華的舞臺(tái)。

（3）組織保障

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我們學(xué)院成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，各業(yè)務(wù)部門中層領(lǐng)導(dǎo)為小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作例會(huì)，研究本校教師專業(yè)發(fā)展情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)意見。落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)或項(xiàng)目的具體負(fù)責(zé)人，在各業(yè)務(wù)部門組織開展業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)，學(xué)院在人員和經(jīng)費(fèi)上給予全力支持。

5.建立教師進(jìn)修院校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

為促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，2012年2月教育部制定《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格教師的基本專業(yè)要求，是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。這三個(gè)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為制定教師進(jìn)修院校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提供了依據(jù)。由于教師進(jìn)修院校的特殊性和教師構(gòu)成的復(fù)雜性，需要對(duì)教師進(jìn)修院校的教師在職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。目前，對(duì)于各地教師進(jìn)修院校教師還沒有具體的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，亟需有關(guān)部門研究制定，以便更好地引領(lǐng)和促進(jìn)教師進(jìn)修院校教師的專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京：人民教育出版社，2003：48.

篇10

【關(guān)鍵詞】體育教師；師德修養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)都有自己本行業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，廣義的職業(yè)道德指：從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職工與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系；狹義的職業(yè)道德指：在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的，調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

師德是對(duì)廣大教師行為約束的準(zhǔn)繩。教師的師德有自我約束作用，激勵(lì)者一代又一代教育工作者奉獻(xiàn)到教育事業(yè)中。教師師德的教育功能以自身的嚴(yán)格要求影響者一批批學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前教師職業(yè)道德缺失原因分析

從古至今，無(wú)數(shù)老一輩教育家和學(xué)者為了中華民族的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己畢生的經(jīng)歷，他們孜孜不倦、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，為國(guó)家各行各業(yè)崗位培養(yǎng)了大批有用的人才，獻(xiàn)出了自己寶貴的一生。偉大的教育家陶行知先生從教幾十年，始終奉行“捧著一顆心來(lái)，不帶一顆草去”的高尚情懷，鞠躬盡瘁死而后已，把自己的一生奉獻(xiàn)給了黨和國(guó)家的教育事業(yè)。但是當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)很令人堪憂，由于各種原因，目前我國(guó)教師隊(duì)伍的師德敗壞現(xiàn)象非常嚴(yán)重。有重點(diǎn)中小學(xué)教師接受家長(zhǎng)送禮的，把它當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)。更為嚴(yán)重的是前不久媒體曝光的男教師對(duì)未成年人的案件，聽上去大吃一驚、毛骨悚然。這些事件的曝出，把人們對(duì)教師光輝形象的尊重在突然間轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師人格的質(zhì)疑。分析其原因既有外部因素的影響，也有教師自身因素的影響，具體表現(xiàn)為：

（一）教育思想和觀念對(duì)教師師德的影響

新時(shí)期的教育觀念提出以學(xué)生為中心，教學(xué)中要充分尊重和信任學(xué)生。如果缺乏這一點(diǎn)，也就說明教師缺乏最基本的職業(yè)道德，若是做出不尊重學(xué)生的舉動(dòng)都會(huì)造成學(xué)生身心健康的傷害，一旦學(xué)生心理問題出現(xiàn)最終責(zé)任只會(huì)歸咎在老師身上。這樣的歸歸因是導(dǎo)致師德水平不斷下降的內(nèi)在因素。

（二）教師社會(huì)地位對(duì)教師師德的影響

長(zhǎng)期以來(lái)，教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。但是現(xiàn)實(shí)卻并非如此。在中國(guó)大陸，當(dāng)前政府財(cái)政資金對(duì)教育事業(yè)的投入?yún)^(qū)區(qū)甚少，教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，教師的工作環(huán)境和工資待遇較差。在各級(jí)公務(wù)員單位開始加薪時(shí)，教師這一行業(yè)從未被重視。在物價(jià)飛速上漲的時(shí)代，教師工資卻沒有得到提高，待遇不佳。所有這一切都是不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師的收入與許多行業(yè)相比低得可憐，有的地方甚至還貪污公款拖欠教師工資。這些外部因素正是導(dǎo)致教師無(wú)法更好振作精神投入教育工作的結(jié)果。同時(shí)，教師的福利偏低，在住房、醫(yī)療、子女上學(xué)等方面都存在問題。為此不少優(yōu)秀教師辭職離開教育行業(yè)的崗位，這樣長(zhǎng)期下去將導(dǎo)致優(yōu)秀人才的隱性流失，危及到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和后輩人才的培養(yǎng)。

二、體育教師師德的思考

在上述論述中，體育教師師德缺失的原因也包括其中。如何加強(qiáng)對(duì)體育教師師德的培養(yǎng)是我們值得思考的問題：

（一）嚴(yán)以利己，規(guī)范言行

每個(gè)人隨時(shí)要檢點(diǎn)自己的行為，總結(jié)利弊得失，教師也不例外，應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，明確自己的職責(zé)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，擺正自己前進(jìn)的方向，嚴(yán)格要求自己。青年教師還要虛心多向老教師虛心學(xué)習(xí)，多聽課學(xué)技能。不僅學(xué)習(xí)他們忠于職守，愛崗敬業(yè)，迎難而上，敢于攀登高峰的精神，還要學(xué)習(xí)他們求真務(wù)實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng)。這些品質(zhì)都是作為一名教師應(yīng)有的師德風(fēng)范，是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒的。

（二）體育教學(xué)中注重情感投入

情感是判斷人對(duì)客觀事物是否符合自身需求，從而產(chǎn)生的情緒變化反應(yīng)，是一種相對(duì)穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)。教師日常工作就是面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育工作，由于中職學(xué)生所處年齡階段比較特殊，在青春期成長(zhǎng)時(shí)期是充滿熱情和有理想追求的。動(dòng)物都有情感更何況是人，教師和學(xué)生的關(guān)系更應(yīng)該具有特殊的情感。因此，在教學(xué)過程中，就必須考慮情感因素對(duì)教學(xué)的影響。如何在教學(xué)過程中運(yùn)用好情感教學(xué)原則，使體育課堂教學(xué)充滿樂趣并達(dá)到教學(xué)效果，是我們每一個(gè)體育教育工作者應(yīng)該考慮的問題。

（三）建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生關(guān)系是最不和諧的，教師充當(dāng)了說一不二的蠻橫者，專斷權(quán)威的壓制學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)通常處于被動(dòng)狀態(tài)。隨著教育教學(xué)的改革，在新的體育教學(xué)模式下，體育教師也提出了一些輕松愉快的教學(xué)思想，積極營(yíng)造寬松氣氛。新型師生關(guān)系是一種和諧、民主的關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅僅是在學(xué)校中，也表現(xiàn)在日常生活中。體育教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系不僅體現(xiàn)在課堂上，課余時(shí)間運(yùn)動(dòng)鍛煉，打球、游泳等體育運(yùn)動(dòng)都可以邀約喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生一起參與。如果學(xué)生犯錯(cuò)誤了教師遇事不能急躁， 不能不分青紅皂白亂批評(píng)學(xué)生，要先了解情況巧用批評(píng)的方法，使學(xué)生樂于接受改正，更不能隨意打擊學(xué)生，傷害學(xué)生自尊心，應(yīng)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。

總之，師德建設(shè)關(guān)系到教育的成敗，體育教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在教授體育知識(shí)和技能的同時(shí)，用自己的人格魅力去影響學(xué)生。既達(dá)到教書育人的目的，也提高自身道德修B水準(zhǔn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄧若鋒.體育教學(xué)質(zhì)量觀的突出問題及重建路徑【J】中國(guó)學(xué)校體育.2011.7