導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中體育教師總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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2021年初中體育教師期末工作總結(jié)

上學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和___方法奠定基矗最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、___性、紀(jì)律性、___榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作在開學(xué)初重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。

因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。

第五，糾正錯誤動作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

三、訓(xùn)練工作我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。

在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。

在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。

在作學(xué)生和家長的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷獲得愉快與成功的體驗(yàn)并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發(fā)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教與學(xué)雙方都應(yīng)注重教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)積累與反思。

篇2

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)方式 主動參與

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)學(xué)生主動參與低的原因分析

（一）學(xué)生主動參與低。初中學(xué)生在體育教學(xué)中自身的主動參與的積極性較低。 導(dǎo)致該類情況存在的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性差，對體育學(xué)習(xí)缺少興趣。 一些初中體育課堂上， 體育教師的講課模式無法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中主要是被動接受的狀態(tài)，進(jìn)而影響到學(xué)生的主動參與。雖然在新課程理念的背景下， 多數(shù)體育教師都有了課改的理念，但在具體的初中體育的教學(xué)層面上，教師沒有真正運(yùn)用好這些理念，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中積極性不高，表現(xiàn)為主動參與低。

（二）教育內(nèi)容單一。在初中體育教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問題。 一些學(xué)校在初中體育教師本身教學(xué)工作質(zhì)量的評定方面存在著以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u定標(biāo)準(zhǔn)的情況，這就導(dǎo)致教師在體育課程的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)試性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較單一。 單一的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)主動性與積極性的降低，阻礙了學(xué)生主動參與的提高。

（三）學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)。從現(xiàn)有的初中體育教學(xué)模式來看， 在教學(xué)過程中以教師講授為主，沒有突出學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)有的主體地位。 這種教學(xué)模式使得初中體育課堂在具體的教學(xué)中過多的強(qiáng)調(diào)教師的單方面活動，忽略了學(xué)生在課堂中應(yīng)有的溝通與參與。 教師在教學(xué)過程中過于關(guān)注知識的講解、動作的示范以及對體育課堂教學(xué)本身的控制，進(jìn)而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不會主動參與到教學(xué)活動中。 以體育練習(xí)課為例，教師過多的強(qiáng)調(diào)練習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，強(qiáng)調(diào)自身對教學(xué)過程的控制，導(dǎo)致學(xué)生只能被動的按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)出來。

二、改進(jìn)初中體育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生參與的教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生積極尋求參與到體育教學(xué)活動中

在體育課堂上， 學(xué)生在體育教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，案例：（1）體育課的教學(xué)導(dǎo)入：體育教師設(shè)置的教學(xué)情境，教師引導(dǎo)同學(xué)們“出國旅游”，讓學(xué)生進(jìn)行身心準(zhǔn)備；（2）體育課堂上通過師生緊密的配合， 教師要求學(xué)生注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據(jù)曲調(diào)，讓學(xué)生來“揭曉”我們師生要去的“國家 ――奧地利 ”，同時(shí)要調(diào)動學(xué)生的集中專注精神 ，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，通過學(xué)生繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，師生共同來做 “難備活動”，“設(shè)計(jì)學(xué)生的上肢練習(xí)的單人體操”，“學(xué)生拉伸肌肉訓(xùn)練”，“故事情境”，“問題情境”，“生活情境”，“游戲情境”，“設(shè)置懸念”等。通過體育教師的有效啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，自主的在體育課堂上進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力嘗試體育學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)。

（二）教師積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的參與體育活動

體育課堂上，通過對體育基本知識的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對一般的體育學(xué)習(xí)仟務(wù)已不能滿足，，教師要將學(xué)生所學(xué)的體育知識進(jìn)一步給以深化， 使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望， 教師要學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識的方法內(nèi)化，學(xué)生通過教師引導(dǎo)進(jìn)行知識遷移，新舊體育知識的重組， 創(chuàng)造性地把所學(xué)體育知識運(yùn)用到新的體育知識的學(xué)習(xí)過程中， 從而使學(xué)生對所學(xué)新知進(jìn)行深化和理解， 這是體育課堂教學(xué)上的較高層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，這是學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主動積極參與的最直接，最有效的學(xué)習(xí)方式，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以通過學(xué)生的集體交流，小組總結(jié)等方式，將學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成果，展示給集體，給集體享用，同時(shí)讓學(xué)生接受集體的幫助，共同享受學(xué)生集體學(xué)習(xí)的成果。

（三）教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)是指，在體育教學(xué)中，教師為了使學(xué)生較快地進(jìn)入體育學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)中， 使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極主動參與體育學(xué)習(xí)活動， 教師創(chuàng)設(shè)的一系列符合新課改理念要求的引導(dǎo)啟發(fā)性的體育課堂教學(xué)新措施。 這種教學(xué)方法有利于和學(xué)生的主動尋求參與相對應(yīng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)。 教師在體育教學(xué)中，可以采用多種新的教學(xué)手段，以此來引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的體育新知識進(jìn)行掌握，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)與練。 這大大改變了在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師只管教，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生通過同教師和同學(xué)共同探討，教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)等，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變被動為主動，激發(fā)了學(xué)生對體育堂課學(xué)習(xí)的興趣和參與體育運(yùn)動的熱情。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在初中體育課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的主體作用， 首先教師要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。如：在“投擲”練習(xí)中，教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)雙手頭上，再向前投擲，教師要求學(xué)生圍繞“出手速度”，“投擲角度”，“投擲高度”，“持球練習(xí) ”。 進(jìn)行小組練習(xí) ，小組合作 ，讓學(xué)生邊練習(xí) ，邊思考，怎樣能夠投擲得最遠(yuǎn)。 體育教師要不失時(shí)機(jī)地結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，歸納總結(jié)。 在體育課堂上， 教師要對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)評價(jià)，并且，教師還要引導(dǎo)學(xué)生討論所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本課內(nèi)容，比如：教師可設(shè)計(jì)以下問題：（1）本節(jié)課我們主要學(xué)到了什么？ （2）同學(xué)們練習(xí)完成的投擲技術(shù)怎么樣？（3）同學(xué)們參與的創(chuàng)新游戲感覺如何 ？這對學(xué)生的適時(shí)鞏固新知起到了很大的促進(jìn)作用，體育教師在體育教學(xué)課堂中，要起到啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知的作用，教師要給學(xué)生自由，放手讓學(xué)生自己分組練習(xí)。

三、結(jié)論

綜上所述， 初中體育教學(xué)中要想提高學(xué)生的主動參與，需要教師從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過綜合措施的應(yīng)用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生對教學(xué)的主動參與意識，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)水平提高的目的。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：初中體育 主動參與 策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）10-0133-01

初中體育教學(xué)中學(xué)生：“主動參與”的策略，就是指初中體育教師在進(jìn)行體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)或者教學(xué)時(shí)，都是在一定的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)和對體育課的教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識和理解，在體育課堂上讓學(xué)生獲得一種正向積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，從而達(dá)到對體育課堂教學(xué)活動進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控的一系列操作進(jìn)行的教學(xué)方法。

初中體育教學(xué)中推進(jìn)學(xué)生主動參與的策略構(gòu)建是初中體育新課程改革理念的重要體現(xiàn)，從初中體育課堂教學(xué)即教與學(xué)的雙向活動來看，對學(xué)生進(jìn)行“主動參與”教學(xué)模式的實(shí)施策略，包括兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)生參與策略，二是教師指導(dǎo)策略。這兩方面既相互聯(lián)系又是相互獨(dú)立。

1 促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動的策略

在體育課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動的策略，是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，使學(xué)生主動積極的參與到體育學(xué)習(xí)活動的循序漸進(jìn)的過程。

1.1引導(dǎo)學(xué)生積極尋求參與到體育教學(xué)活動中

在體育課堂上，學(xué)生在體育教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，案例：（1）體育課的教學(xué)導(dǎo)入：體育教師設(shè)置的教學(xué)情境，教師引導(dǎo)同學(xué)們“出國旅游”，讓學(xué)生進(jìn)行身心準(zhǔn)備；（2）體育課堂上通過師生緊密的配合，教師要求學(xué)生注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據(jù)曲調(diào)，讓學(xué)生來“揭曉”我們師生要去的“國家——奧地利”，同時(shí)要調(diào)動學(xué)生的集中專注精神，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，通過學(xué)生繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，師生共同來做“難備活動”，“設(shè)計(jì)學(xué)生的上肢練習(xí)的單人體操”，“學(xué)生拉伸肌肉訓(xùn)練”，“故事情境”，“問題情境”，“生活情境”，“游戲情境”，“設(shè)置懸念”等。通過體育教師的有效啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，自主的在體育課堂上進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力嘗試體育學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)。

1.2教師積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的參與體育活動

體育課堂上，通過對體育基本知識的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對一般的體育學(xué)習(xí)仟務(wù)已不能滿足，，教師要將學(xué)生所學(xué)的體育知識進(jìn)一步給以深化，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，教師要學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識的方法內(nèi)化，學(xué)生通過教師引導(dǎo)進(jìn)行知識遷移，新舊體育知識的重組，創(chuàng)造性地把所學(xué)體育知識運(yùn)用到新的體育知識的學(xué)習(xí)過程中，從而使學(xué)生對所學(xué)新知進(jìn)行深化和理解，這是體育課堂教學(xué)上的較高層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，這是學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主動積極參與的最直接，最有效的學(xué)習(xí)方式，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以通過學(xué)生的集體交流，小組總結(jié)等方式，將學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成果，展示給集體，給集體享用，同時(shí)讓學(xué)生接受集體的幫助，共同享受學(xué)生集體學(xué)習(xí)的成果。

2 教師在體育課堂上的指導(dǎo)策略

2.1教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)

教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)是指，在體育教學(xué)中，教師為了使學(xué)生較快地進(jìn)入體育學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)中，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極主動參與體育學(xué)習(xí)活動，教師創(chuàng)設(shè)的一系列符合新課改理念要求的引導(dǎo)啟發(fā)性的體育課堂教學(xué)新措施。這種教學(xué)方法有利于和學(xué)生的主動尋求參與相對應(yīng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在體育教學(xué)中，可以采用多種新的教學(xué)手段，以此來引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的體育新知識進(jìn)行掌握，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)與練。這大大改變了在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師只管教，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生通過同教師和同學(xué)共同探討，教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)等，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變被動為主動，激發(fā)了學(xué)生對體育堂課學(xué)習(xí)的興趣和參與體育運(yùn)動的熱情。

2.2發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在初中體育課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的主體作用，首先教師要進(jìn)行科學(xué)的的指導(dǎo)。如：在“投擲”練習(xí)中，教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)雙手頭上，再向前投擲，教師要求學(xué)生圍繞“出手速度”，“投擲角度”，“投擲高度”，“持球練習(xí)”。進(jìn)行小組練習(xí)，小組合作，讓學(xué)生邊練習(xí)，邊思考，怎樣能夠投擲得最遠(yuǎn)。體育教師要不失時(shí)機(jī)地結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，歸納總結(jié)。在體育課堂上， 教師要對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)評價(jià)，并且，教師還要引導(dǎo)學(xué)生討論所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本課內(nèi)容，比如：教師可設(shè)計(jì)以下問題：（1）本節(jié)課我們主要學(xué)到了什么？（2）同學(xué)們練習(xí)完成的投擲技術(shù)怎么樣？（3）同學(xué)們參與的創(chuàng)新游戲感覺如何？（4）同學(xué)們今后在體育練習(xí)投擲中應(yīng)該注意什么？這對學(xué)生的適時(shí)鞏固新知起到了很大的促進(jìn)作用，體育教師在體育教學(xué)課堂中，要起到啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知的作用，教師要給學(xué)生自由，放手讓學(xué)生自己分組練習(xí)。在學(xué)生自我展示的同時(shí)，體育教師要不斷用事先設(shè)計(jì)好的問題引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師要讓學(xué)生先嘗試體育練習(xí)，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，得出有效地的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生進(jìn)行反思，然后引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用師生探究歸納的學(xué)習(xí)方法去解決體育課堂上遇到的新的問題。

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)，邏輯思維有時(shí)會受到瓶頸之?dāng)_，有時(shí)會中斷思維，還有的時(shí)候會偏離體育學(xué)習(xí)的軌道，這時(shí)學(xué)生就需要體育教師的合理點(diǎn)撥，體育教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，教師要把學(xué)生看作是體育教學(xué)活動中的朋友，和學(xué)生共同參與到體育運(yùn)動中去，并從宏觀角度把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生在體育愉快的學(xué)習(xí)活動中充滿信心，提高體育課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 游戲法 作用 運(yùn)用

教學(xué)本來就是一種師生良性互動并以自身的整體精神一同參與的游戲。體育游戲是一種從眾多游戲中演變和發(fā)展而來的分支，它要求做到學(xué)生的體力運(yùn)動與智力活動相融合，從而具有濃厚的愉快氛圍和高效的教學(xué)意義。下面我們就來談一談游戲方法在初中體育教學(xué)中是如何運(yùn)用的。

一、游戲法對初中體育教學(xué)的作用

（一）體育游戲的內(nèi)涵

在我們的眼中，我們不在乎游戲的形式，而是在意游戲的精神。那么，游戲在體育教學(xué)中具有怎樣的實(shí)質(zhì)呢？

首先，體育游戲具有開放性和自由性。好的游戲不應(yīng)為外物所累，在游戲中，體育教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的觀念，讓游戲在自由中進(jìn)行。同時(shí)在游戲中，教師和學(xué)生都應(yīng)該放開去玩，打開自己被學(xué)習(xí)工作束縛的心結(jié)。

其次，體育游戲具有體驗(yàn)性。在游戲進(jìn)行的過程中，教師和學(xué)生都把自己全部的精力注入其中，從而獲得真實(shí)、快樂的體驗(yàn)。學(xué)生和教師能在快樂中獲得更好的發(fā)展，有助于提升他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，在享受游戲的同時(shí)，身體和思維都得到了放松。

（二）游戲法在初中體育教學(xué)中發(fā)揮的價(jià)值

1.促進(jìn)初中生身心健康的發(fā)展

氣氛活躍的體育課能很好地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。游戲是相對自由的，在游戲中每個(gè)學(xué)生都可以使自己忘我，把自己全部身心投入其中，體驗(yàn)游戲帶給他們的，展現(xiàn)他們的青春與活力。在游戲中，學(xué)生與教師、同學(xué)、環(huán)境相互發(fā)生作用，根據(jù)教師的游戲方法，同學(xué)之間的配合和環(huán)境的影響，游戲可以滿足初中生探索體育的好奇心。因此，游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而獲取游戲體驗(yàn)，有利于自己的身心發(fā)展。

2.促進(jìn)初中生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

游戲是一種具有自由、自主、能動和想象力的主觀性活動，而這些特點(diǎn)正體現(xiàn)游戲的創(chuàng)新意識。舉一個(gè)例子，我國古代的蹴鞠在當(dāng)今發(fā)展為一項(xiàng)重要的運(yùn)動——足球。在體育游戲當(dāng)中，學(xué)生的想象能力應(yīng)該被重視起來，這樣做有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在諸多的體育運(yùn)動當(dāng)中，像籃球、武術(shù)、跨欄等都來自日常生活，初中體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)游戲回歸它本來的目的，那就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)動，感受生活。

二、游戲法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

游戲是體育教學(xué)的一個(gè)重要手段，那么，初中體育教師如何把游戲方法運(yùn)用到具體的體育教學(xué)當(dāng)中呢？

（一）確定體育游戲的內(nèi)容

游戲內(nèi)容的選取必須要考慮它所要達(dá)到的目的，那就是讓學(xué)生熱愛體育，熱愛運(yùn)動。首先，要考慮初中生的身體發(fā)育情況和特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，做到游戲趣味性和鍛煉性合二為一。其次，游戲內(nèi)容還要考慮場地和體育器材，這也是影響體育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。而我國不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平使各地體育設(shè)施完善的程度也不盡相同，在這里，游戲法的作用很好地體現(xiàn)出來。比如在擲“鉛球”的比賽當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，把飲料瓶裝滿沙子當(dāng)鉛球使用；在易拉罐里裝上石子當(dāng)啞鈴使用等等。再次，為了能讓游戲順利地進(jìn)行，場地的設(shè)計(jì)必須考慮安全因素。初中生在進(jìn)行體育游戲的過程中，他們很興奮，動作速度也很快，這就可能使一些不合理、不安全的場地對他們的人身造成傷害。

（二）要組織好的游戲

制定科學(xué)合理的游戲方法，能夠取得良好的體育教學(xué)活動效果。首先，作為體育教師，要把所進(jìn)行的游戲內(nèi)容講明白，講解的順序大致是：游戲的名字、目的、作用、方法與步驟、要求與規(guī)則、評比的依據(jù)等。在講解完之后，可以先提問學(xué)生，加深學(xué)生的印象，讓每一個(gè)學(xué)生都能明白，更好地參與其中。其次，體育教師要做好游戲的組織和引導(dǎo)工作，在游戲中既要展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，也要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性。同時(shí)，體育教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題以后要暫停，做出補(bǔ)充要點(diǎn)，及時(shí)對學(xué)生加以引導(dǎo)，使體育游戲順利進(jìn)行。再次，體育教師要仔細(xì)觀察和判斷學(xué)生體力的變化情況，對游戲的運(yùn)動量和密度做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)。當(dāng)游戲的目的達(dá)到了，或者是游戲規(guī)定的要求已經(jīng)完成，游戲就應(yīng)該適時(shí)結(jié)束，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又可以保存體力進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。

（三）游戲與競賽相結(jié)合

競賽可以提高初中生的競爭意識。體育競賽游戲能讓學(xué)生之間形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識，激發(fā)他們參與游戲的興趣，使初中體育課堂有序快樂地進(jìn)行。但需要注意一點(diǎn)，競賽必須要使每一個(gè)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，要讓每個(gè)人都享受到成功的喜悅，這有助于初中生今后人生道路的發(fā)展，使他們擁有良好的人際關(guān)系。

以上這三種方法可以讓游戲法在初中體育教學(xué)中得到很好的運(yùn)用，體育教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)參考，讓體育教育健康發(fā)展。

總結(jié)

游戲法作為初中體育教學(xué)中新的教學(xué)方法，可以有效地培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時(shí)讓體育教師也樂在其中。當(dāng)然，游戲法有它獨(dú)到的魅力，可以成功運(yùn)用到初中各種體育教學(xué)中，體育教師在吸取游戲法優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到游戲法在具體教學(xué)中可能存在的問題。因此，體育教師要根據(jù)實(shí)際情況，合理利用游戲法，只有適用的游戲法才能讓師生共同進(jìn)步，共享體育游戲的樂趣。

篇5

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育教學(xué)；主動參與；學(xué)生；教師

一、前言

如何在體育教學(xué)中處理好教學(xué)中主體個(gè)性與共性的關(guān)系；如何處理學(xué)生主體與教師指導(dǎo)的關(guān)系；如何通過積極主動的參與激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的潛能，而不只是追求表面的花哨熱鬧，等等操作層面的問題，都是一線體育教師所困惑和有待解決的。正由于當(dāng)前的體育課堂與新課程改革的要求存在著不相適應(yīng)的地方，因此，在體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略研究是非常具有積極意義的。我們急需梳理和總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)和成果，形成系統(tǒng)的方法、策略，構(gòu)建一套切實(shí)可行的，針對體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略供廣大體育教師參考，借鑒。本文通過理論結(jié)合本人所在蒼南縣地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行走訪調(diào)查分析，嘗試提出有助于學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，為體育教師的教學(xué)實(shí)踐提供參考；為豐富初中體育與健康課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；為新課程的深入推進(jìn)提供參考和借鑒。

二、在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的意義和價(jià)值

1.有助于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康發(fā)展

美國著名心理學(xué)家布盧姆研究認(rèn)為，“90%的學(xué)生的能力傾向差異只不過是學(xué)習(xí)速度的差異，而不是智力差異”，而學(xué)習(xí)速度的差異大多是非智力因素的水平差別所致。因此，在教學(xué)中既要重視強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素，激發(fā)動力系統(tǒng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)入積極、主動的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2.有助于提高課堂教學(xué)效率

心理學(xué)研究表明，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)可分為“被動學(xué)習(xí)”與“主動學(xué)習(xí)”兩類。在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)者往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣、意義、效率和效果，他們只有學(xué)習(xí)的壓力而沒有學(xué)習(xí)的動力，只有學(xué)習(xí)的苦惱而沒有學(xué)習(xí)的快樂，而學(xué)生在主動學(xué)習(xí)狀態(tài)下所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效率則截然不同。面對同樣的“學(xué)習(xí)量”，主動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)質(zhì)量高，精神面貌也好。

3.有助于學(xué)生終身體育意識的形成

終身體育意識形成的最主要因素就是要有體育運(yùn)動的興趣和愛好。學(xué)校體育教育是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵。因此體育課堂中，關(guān)注學(xué)生的“主動參與”行為，將激發(fā)學(xué)生體育的興趣及參與意識，使學(xué)生獲得俞悅的情感體驗(yàn)，有助于有效的培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

三、推進(jìn)初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與的策略

1.學(xué)生參與策略

（1）促進(jìn)學(xué)生嘗試參與策略。學(xué)生根據(jù)確定的目標(biāo)和方法，在教師的組織和指導(dǎo)下，積極參與學(xué)習(xí)的過程。包括學(xué)生個(gè)體自主探究，小組相互探討，集體相互交流和師生相互釋疑等自主學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過探究、獨(dú)立思考、自主感悟獲取知識。學(xué)生對嘗試中遇到的困難，可以請求教師指導(dǎo)，然后進(jìn)行再嘗試練習(xí)，直至嘗試成功，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)練的主動性和積極性。

（2）促進(jìn)學(xué)生探究參與策略。這是學(xué)生深層次學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，屬學(xué)習(xí)的展開階段。表現(xiàn)在學(xué)生敢于設(shè)疑質(zhì)疑，而且所提問題見解獨(dú)到、有新意、有深度。通過各種形式的思考、討論，練習(xí)，探究，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并迅速轉(zhuǎn)化為能力。解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)改變了以教師教為主的教學(xué)方式，為學(xué)生提供充分參與教學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生自始至終參與課堂活動，使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、反思、討論等活動，自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

（3）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造參與策略。通過對基本知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不能滿足于一般的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要將所學(xué)的知識、方法內(nèi)化，通過遷移、重組創(chuàng)造性的運(yùn)用到新的體育知識的學(xué)習(xí)中，從而深化學(xué)生對新知識的理解。這是高層次的參與過程，是學(xué)生主動參與的最直接、最徹底的方式。實(shí)踐中，可以通過集體交流，小組總結(jié)將個(gè)人學(xué)習(xí)成果貢獻(xiàn)給集體享用，同時(shí)接受集體的幫助，享受集體學(xué)習(xí)的成果。

2.教師指導(dǎo)策略

（1）注意點(diǎn)撥指導(dǎo)。尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，前提是要有教師的指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施一般應(yīng)在新授課的學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，教師結(jié)合嘗試情況，指導(dǎo)學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生反思，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法，去解決新的問題。例如，有時(shí)在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維有時(shí)會受阻，有時(shí)會中斷，有時(shí)會偏離軌道，這時(shí)就需要教師的點(diǎn)撥。教師要關(guān)心學(xué)生，肯定進(jìn)步，把學(xué)生看作教學(xué)活動中的朋友和同行，和學(xué)生一起參與運(yùn)動中來，并宏觀把握學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿信心和樂趣，積極地參與到教學(xué)活動中來，才能取得理想的教學(xué)效果。

（2）進(jìn)行綜合評價(jià)。教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，參照學(xué)生自我評價(jià)與相互評價(jià)的情況，對學(xué)生體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等五個(gè)方面的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的綜合評價(jià)。

（3）總結(jié)升華。在一項(xiàng)內(nèi)容學(xué)練的最后，本人都會總結(jié)學(xué)生的學(xué)練情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動，通過教師這樣的總結(jié)、學(xué)生小結(jié)，小組交流等形式既開拓學(xué)生思維的深度和廣度，又使學(xué)練內(nèi)容得以升華。

四、結(jié)論

總之，課堂教學(xué)是不應(yīng)該有固定的模式的，因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容，對象是十分具體的，也是千變?nèi)f化的，“學(xué)生主動參與的教學(xué)策略”只是提供了改革原有課堂教學(xué)的基本思路，具有一定的原則性。而在應(yīng)用時(shí)，要根據(jù)教師本身，教學(xué)對象及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，靈活安排，不拘泥于某一固定模式，機(jī)械搬用，以促進(jìn)學(xué)生主動參與、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為原則，更好地發(fā)展學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸新華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012/11

篇6

關(guān)鍵詞 初中體育；學(xué)生；合作精神；目標(biāo)

初中是性格、意識、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在體育課中強(qiáng)化對學(xué)生的培養(yǎng)，對于他們未來的長遠(yuǎn)和健康發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。在初中體育課堂中采用分組活動的方式，提高學(xué)生合作精神、完成教學(xué)任務(wù)，是體育學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)，也是體育教師經(jīng)常應(yīng)用的教學(xué)手段。這樣的方式不但可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和動手能力，而且可以培養(yǎng)初中生的人際交往能力和表達(dá)自身意愿的能力，是一種講求科學(xué)、民主和初中生身心特點(diǎn)的教學(xué)方式。

一、確立適合初中學(xué)生合作精神培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

初中體育小組活動和合作學(xué)習(xí)必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生身體特點(diǎn)、心理狀況和學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確確立體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，活動必須指向先期確立的具有發(fā)展學(xué)生合作精神和合作意識的目標(biāo)。同時(shí)，體育課堂還要精心組織，合理安排小組活動，靈活運(yùn)用示范、適度講授、學(xué)生思考、技能實(shí)踐、考核評價(jià)等各種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性，讓體育課堂變成學(xué)生快樂成長的天堂，讓學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過程變成主動參與、樂于活動、學(xué)有所得、學(xué)有所感的過程。只有我們在課前充分預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，及時(shí)抓住學(xué)生思維興奮點(diǎn)，激勵學(xué)生主動參與課堂，凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，體育課程設(shè)定的合作精神和合作意識的培養(yǎng)目標(biāo)才會真正實(shí)現(xiàn)。

二、合理激發(fā)初中學(xué)生的合作意識和合作精神

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這一根本原則是體育教師必須認(rèn)清和尊重的要點(diǎn)，只有學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，我們的教學(xué)才會產(chǎn)生真實(shí)的效果。進(jìn)行體育小組活動和合作學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生主動合作學(xué)習(xí)的意識和精神，以激發(fā)學(xué)生主動合作、主動探究、主動學(xué)習(xí)的欲望。具體來說，我們可以仔細(xì)觀察和分析每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生潛在優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、自主的發(fā)展空間，充分發(fā)揮和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和思維，讓學(xué)生充分感受自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)后的成就感。長此以往，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望會自然地被激發(fā)，合作熱情也會自然地迸發(fā)出來。除了氛圍的營造外，我們還可以采取形式多樣、內(nèi)容豐富的展示活動激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識；也可以有步驟、有目標(biāo)、有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生社交語言的培養(yǎng)，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)彼此之間能順利地傳達(dá)態(tài)度和情感，學(xué)會與他人的溝通，學(xué)會傾聽，學(xué)會做一個(gè)會說話的人；培養(yǎng)民主精神、科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)精神等等，以上述適合初中生身心特點(diǎn)又方便體育教師設(shè)施的方法，實(shí)現(xiàn)對初中生合作意識和合作精神的合理激發(fā)。

三、加強(qiáng)體育教師對小組活動和合作學(xué)習(xí)的掌控

初中學(xué)生合作精神和合作意識的培養(yǎng)中，教師既不能“越位”也不能“缺位”，教師必須體現(xiàn)充分的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用在課堂中是不可缺少的。如我們體育課中，教師要宣布本課教學(xué)內(nèi)容、明確課堂目標(biāo)、適當(dāng)講解示范、學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)要及時(shí)候保護(hù)與幫助，小組組織分工與整理恢復(fù)的引導(dǎo)等等，這些工作是學(xué)生無法替代的。只有在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生才清楚什么時(shí)點(diǎn)該合作，什么時(shí)候該練習(xí)，什么時(shí)候該恢復(fù)，應(yīng)該注意哪些安全問題。只有教師充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，說好該說的話，做好該做的示范動作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能提高。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，并不是所有學(xué)生都能自覺自愿地遵守課堂紀(jì)律，體育課堂尤其如此，甚至還有一些學(xué)生存在“看熱鬧、局外人、借機(jī)玩、說笑、發(fā)呆”等現(xiàn)象。這就需要教師在培養(yǎng)學(xué)生合作精神和合作意識的同時(shí)，加強(qiáng)對紀(jì)律的掌控和維持，確保小組活動和合作學(xué)習(xí)“放得開，收得攏”，只有這樣才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)和合作精神發(fā)展目標(biāo)。

綜上所述，初中體育教師應(yīng)該在充分把握初中學(xué)生身體生長和心理成熟關(guān)鍵時(shí)期的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮體育的學(xué)科優(yōu)勢，以各種體育項(xiàng)目和教學(xué)手段提升學(xué)生的合作精神，應(yīng)該讓學(xué)生了解合作精神是自身發(fā)展的需要，也是未來步入社會后必備的品質(zhì)，要讓他們在提高合作精神重要性的前提下，主動接受體育教師安排的分組活動和合作學(xué)習(xí)，在提高運(yùn)動成績、身體素質(zhì)的同時(shí)，樹立良好的合作意識，培養(yǎng)樸實(shí)的合作精神。同時(shí)，體育教師也應(yīng)該通過優(yōu)化教材內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，以貼近體育課堂、貼近初中學(xué)生實(shí)際的體育教學(xué)發(fā)展他們的合作精神和合作意識，達(dá)到在各角度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。此外，體育教師應(yīng)該爭得領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師的通力配合，形成有體系、有組織、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作精神，利用教育的整體實(shí)力發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，進(jìn)而完成初中教育對廣大學(xué)生的各項(xiàng)責(zé)任和發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉萬青.初中體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)探析[J].新課程（教研），2011（05）.

[2]肖彩虹.小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中巧應(yīng)用[J].考試周刊，2011（40）.

[3]張輝.初中體育小組合作學(xué)習(xí)策略探析[J].體育博覽，2011（10）.

篇7

【關(guān)鍵詞】初中體育；有效性教學(xué)課堂；思考

據(jù)實(shí)際調(diào)查了解，絕大多數(shù)同學(xué)比較厭惡體育課。對于有些學(xué)生而言，對體育課沒有任何興趣，認(rèn)為體育課沒有聊天、聽音樂吸引人，在體育課期間表現(xiàn)出無事可做的場面。我國教育相關(guān)部門通過進(jìn)入實(shí)際的體育課堂進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)在體育課的自由活動時(shí)間里，很多同學(xué)不愿意參加體育教師安排的活動。面對這樣的實(shí)際情況，作為體育教師，應(yīng)該提高學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性，構(gòu)建有效的體育教學(xué)氛圍，提高學(xué)生鍛煉身體的意識。

一、初中體育課的重要意義

1.有利于學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)

通過實(shí)際調(diào)查了解，目前的初中生在思維能力、理解能力方面的具體表現(xiàn)，與他們實(shí)際年齡不相符，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，比如：家庭對孩子的過分溺愛；受外界環(huán)境的影響等，這就使孩子形成以自我為中心的思想，嚴(yán)重缺乏集體主義精神。存在這樣學(xué)生的班級將會出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。

在實(shí)際的初中體育教學(xué)活動過程中，體育教師會組織各種各樣的活動，尤其是需要同學(xué)之間配合的活動，這樣不僅能夠提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，并能夠團(tuán)隊(duì)中完成活動的任務(wù)。在活動過程中，通過同學(xué)之間的相互協(xié)調(diào)、相互寬容，體會到集體主義的重要力量。

2.促進(jìn)初中生的身體健康素質(zhì)的提高

對于任何一個(gè)人而言，健康的身體是最重要資本。尤其是對于初中生而言，對于初中生來說，其正處于長身體、掌握知識的重要階段，初中階段是一個(gè)人的黃金階段。他們即將成為祖國未來發(fā)展的建設(shè)者，歷史的重任要求他們必須具備良好的健康體魄。體育課正是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)的重要途徑。在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，要求體育教師運(yùn)用有效的教學(xué)形式和方法，開展多姿多彩的體育活動，提高學(xué)生參加體育課活動的積極性，盡最大的努力使學(xué)生平等自由的參加活動。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

生存在競爭比較激烈的時(shí)代，人們必須有強(qiáng)大的承受力，初中學(xué)生的承受能力還比較薄弱。當(dāng)中學(xué)生面對失敗時(shí)，常會表現(xiàn)出畏懼、沮喪，并且中學(xué)生的自尊心極強(qiáng)，哪怕是面對很小的挫折，他們也會承受不住。這種現(xiàn)象嚴(yán)重說明中學(xué)生具有較低的心理素質(zhì)。在中學(xué)的體育課堂的比賽活動中，學(xué)生可以通過參加比賽活動，不斷加深對失敗的理解，在不斷失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣有利于提高學(xué)生心理素質(zhì)。

在學(xué)生參加比賽活動過程中，通過比賽的結(jié)果可以評出優(yōu)勝，當(dāng)學(xué)生第一次參加比賽活動時(shí)，會表現(xiàn)得郁郁寡歡，但經(jīng)過多次比賽，學(xué)會將會慢慢發(fā)現(xiàn)，失敗是比較平常的事情。在參加比賽的過程中，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，以致能夠迎接更大的挑戰(zhàn)。

二、從以下幾個(gè)方面把握初中體育有效課堂的構(gòu)建

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人做事情的重要動力，對于學(xué)習(xí)也是如此，教師能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)的重要基礎(chǔ)。如果學(xué)生對體育課堂沒有興趣，逐漸的會對體育課鍛煉和課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，其需要后天的培養(yǎng)。要求體育教師培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，從而有效的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.建立和諧的師生關(guān)系

由于初中體育課還沒有被重視，在體育課堂中，教師采取懲罰的措施強(qiáng)迫學(xué)生參加體育的學(xué)習(xí)。長此以往使學(xué)生對教師產(chǎn)生了抵觸心理，逐漸形成了死板的體育課堂氛圍。因此教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，進(jìn)一步改善師生之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生對體育課的興趣。

3.避免教學(xué)方法單一

體育教學(xué)方法的單一將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生消極的情緒，不利于學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，增加教學(xué)方法的多元化，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的有效性。

4.充分做好課前準(zhǔn)備工作

縱觀初中所有教學(xué)科目，體育學(xué)科是一門重要的課程，并具有較高的實(shí)踐性。因此，在體育課堂教學(xué)之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作，在課前要充分考慮好活動所能花費(fèi)的時(shí)間，在備課的過程中，加強(qiáng)對活動的每一個(gè)細(xì)節(jié)的把握，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

我國教育事業(yè)在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生文化知識水平，更要提高學(xué)生綜合素質(zhì)。目前初中體育課存在著很多突出問題，這樣的情況已經(jīng)得到了教育部門的高度重視，并制定了相關(guān)的規(guī)定。要求體育教師的教學(xué)要讓學(xué)生真正的認(rèn)識到體育課的重要性。教師要對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，提高體育課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 存在的問題 相應(yīng)的對策

一、前言

目前，在我國應(yīng)試教育的影響下，目前初中體育教學(xué)在我國往往被忽視。初中體育教育無論是在教學(xué)目標(biāo)，還是在教學(xué)評估上，都無法滿足素質(zhì)教育的要求。目前，我國初中體育教學(xué)無論是科研上還是教學(xué)方法上，都處于一種落后的狀況，無法滿足社會發(fā)展的需要。本文首先分析了我國初中體育教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的對策。

二、初中體育教學(xué)存在的問題

首先，很多學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施比較缺乏。根據(jù)了解，很多初中學(xué)校體育教學(xué)場地不能滿足體育教學(xué)需要，存在著一定的問題，尤其市、區(qū)內(nèi)初中的標(biāo)準(zhǔn)田徑場地都很缺乏，很多學(xué)校體育課安排過于集中，學(xué)生對活動場地需求增加，另外一個(gè)問題就是很多初中學(xué)校體育器材的使用率較低，損壞量大，根據(jù)我們對一個(gè)市內(nèi)初中體育學(xué)校的調(diào)查，很多初中體育學(xué)校都在這個(gè)問題，體育器材損失的比較嚴(yán)重，尤其是三大球：足球、籃球、排球損壞率都在50.00%以上，可以供教學(xué)使用的球類：足球平均每校3.9個(gè)、籃球平均每校5.8個(gè)、排球平均每校2.2個(gè)，器材的缺乏，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的正常實(shí)施，給體育教學(xué)帶來很大的困難。

其次，在教學(xué)內(nèi)容安排上沒有對新課程標(biāo)準(zhǔn)給予重視。新課程改革，進(jìn)行了教科書、教師用書的更換，這是現(xiàn)實(shí)。但對于課程改革不能這樣簡單地去理解。因?yàn)?，此次課程改革從課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容、課程的實(shí)施、課程的評價(jià)、課程的管理、學(xué)習(xí)方式的改變等眾多方面進(jìn)行了變化，它是一個(gè)新課程體系的建立。如果我們簡單地把課程改革理解成為教科書或教師用書的替換，那將影響到課程實(shí)驗(yàn)整體質(zhì)量。中學(xué)提供了教師用書和教科書，教師用書和教科書從整體上來講基本上體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，是指導(dǎo)性較強(qiáng)的參考用書，但新的教師用書也是嘗試性的，不可能不存在問題。因此，我們要在課程實(shí)驗(yàn)中，要用科研的態(tài)度去使用。

最后，教學(xué)形式化。由于教學(xué)理念的陳舊，學(xué)生是學(xué)習(xí)的客體，主體地位沒能落實(shí)好?，F(xiàn)如今，新課程理念要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這個(gè)主體不是表面上的主體、形式化的主體，而是一個(gè)主人化、實(shí)實(shí)在在的主體。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，首先，我們教師要把學(xué)生視為主體去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，要把學(xué)生真正在課堂中學(xué)到知識與技能。形成情感態(tài)度與價(jià)值觀，作為教學(xué)的追求，作為一切教學(xué)活動、手段、方法運(yùn)用的前提。我們不能舍棄根本而追求形式化的東西。我們要講有效教學(xué)，要把新的理念融入到有效教學(xué)策略中，讓學(xué)生有效的時(shí)間內(nèi)既學(xué)到東西，又學(xué)得高興，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，逐漸形成終身鍛煉的意識。

三、初中體育教學(xué)的相應(yīng)對策

其一，注重情感交流，建立和諧師生關(guān)系。體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感即是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。強(qiáng)化這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的身心成長?？梢娗楦惺蔷S護(hù)和協(xié)調(diào)師生關(guān)系的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道。”要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且也直接影響著每個(gè)學(xué)生，教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到讓學(xué)生喜歡上體育課的目的。

其二，增強(qiáng)師生互動，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。積極有效的師生互動能形成良好的課堂環(huán)境。教師應(yīng)在教學(xué)活動中積極對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)給予引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，進(jìn)行必要的指導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，及時(shí)給予疏導(dǎo)。如果每一個(gè)教師都能擺正自己在教學(xué)活動中的位置，真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為本的積極的教育思想，成為學(xué)生的助手，教學(xué)工作的開展就會非常順利了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標(biāo)的體育課上，每一個(gè)學(xué)生由于各自的速度基礎(chǔ)不同、各人的運(yùn)動能力不同，因此要真正地促使每個(gè)人都能在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的速度，教師可以允許每個(gè)人采取不同的練習(xí)手段，如腿長的研究在步幅不變的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥岣吣_步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢下，努力提高腳步的幅度；跑得慢的可以發(fā)展腿部力量，跑得快的可以發(fā)展反應(yīng)能力。

其三，真誠客觀評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在體育教學(xué)中，在師生平等、親和、融洽的關(guān)系中讓學(xué)生感受到成功的喜悅。教師激勵的語言讓學(xué)生不斷進(jìn)取，以積極的姿態(tài)主動參與，在快樂中完成教學(xué)目標(biāo)。比如，在跳高練習(xí)中，膽小或方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生因跳不過橫桿可能會造成心理障礙，這時(shí)教師就應(yīng)及時(shí)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)多鼓勵學(xué)生，讓他們克服心理困難，用高熱情投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生有一定進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予語言（如“完成得非常好”“再努力”“你一定能行”等）或小物品的獎勵，肯定學(xué)生成績，感受成功，從而樹立良好的自尊心和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)克服困難、吃苦耐勞的精神，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。

四、結(jié)束語

總之，體育課堂教學(xué)效果的提高是一個(gè)長期的過程，作為體育教師要善于總結(jié)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，把體育課堂上出現(xiàn)的問題用自己的智慧歸納總結(jié)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生，因時(shí)因勢地協(xié)調(diào)好各教學(xué)要素的關(guān)系，自然就能熟練地駕馭課堂的組織，形成高效的體育課堂教學(xué)形式，有效地促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]余輝.淺談初中體育教學(xué)中存在的問題[J].新課程（中學(xué)版）.2010（9）

篇9

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育 課堂教學(xué) 有效性

隨著新課改的深入開展，新的體育教育理念已逐步被一線體育教師所理解和接納，并在教學(xué)實(shí)踐中得以應(yīng)用。在體育教學(xué)中教師是否認(rèn)真對待學(xué)生，學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)以及師生之間的合作是否默契，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是體現(xiàn)體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵。體育課堂教學(xué)的有效性是指通過體育教學(xué)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，運(yùn)動技能以及對社會的適應(yīng)性都得到一定程度的提高。因而體育教師要努力提高課堂教學(xué)的有效性，使體育課堂出現(xiàn)根本性的變化。

一、農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.忽視運(yùn)動技能的教學(xué)。在很多中學(xué)里，體育課意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過程中注意安全，完全忽視了對學(xué)生運(yùn)動技能的傳授。事實(shí)上在體育教學(xué)中，對學(xué)生運(yùn)動技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓，應(yīng)該貫穿在整個(gè)體育課堂中。如果教師忽略對學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到掌握一定的運(yùn)動技術(shù)后所獲得的愉悅心情。

2.忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評，不重視對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生可以做任何想做的事情，時(shí)間長了，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。

3.忽視教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。也有不少體育教師重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，在課堂教學(xué)中也很注意實(shí)施，可是卻不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動作要領(lǐng)。

4.片面重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。不少體育教師認(rèn)為，提高課堂有效性的關(guān)鍵一點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來無可厚非，可是如果片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視自身對學(xué)生的指導(dǎo)作用，也是錯誤的。在這樣的思想認(rèn)識下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍，教師不加理會的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒有完成任何的教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂屬于無效課堂。

二、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的對策分析

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣。要想提高體育課堂的有效性，首先要在充分研究學(xué)生基礎(chǔ)之上設(shè)法提高學(xué)生的興趣。學(xué)生對其產(chǎn)生興趣之后，才會以積極的態(tài)度來面對。教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法，并適當(dāng)借助于教學(xué)工具。教師除了要對學(xué)生示范動作要領(lǐng)，還要用適合學(xué)生的語言講解，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿。

2.體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)原則。激發(fā)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己對體育的看法、敢于和善于提問。教師要做好教案的設(shè)計(jì)工作，依據(jù)學(xué)生的具體知識和水平采取循序漸進(jìn)的策略，特別要掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)的難易程度和手段，不斷提出和處理各種問題。在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該從較低的起點(diǎn)進(jìn)行多方位的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生的思考方式和途徑。在體育教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨(dú)立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會成長，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

3.整合體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。提高體育教學(xué)的有效性在極大程度上依賴于教師運(yùn)用了科學(xué)、有效、合理的教學(xué)方法。形式多樣、與學(xué)生身心發(fā)展相符的教學(xué)手段，才能不斷激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高和增強(qiáng)求知欲。學(xué)生在習(xí)得體育知識以及技能的過程中，思維活動是必不可少的。教師不僅要看表面現(xiàn)象，還需留意和培養(yǎng)學(xué)生的積極主動思考意識。在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)運(yùn)用諸多教學(xué)情景、方式和手段來培養(yǎng)學(xué)生的積極主動思考思維。

4.加強(qiáng)對體育運(yùn)動技能的教學(xué)。體育教師一定要加強(qiáng)對運(yùn)動技能的教學(xué)，尤其要重視動作要領(lǐng)的教授。體育教學(xué)中的動作要領(lǐng)是在體育運(yùn)動發(fā)展演變過程中，由體育研究者總結(jié)出來的，科學(xué)性、規(guī)范性和指導(dǎo)性非常強(qiáng)。因此體育教師要用通俗易懂的語言把動作要領(lǐng)準(zhǔn)確表達(dá)給學(xué)生。學(xué)生在充分理解動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上就會更熟練、更準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)體育動作。比如教師在教授立定跳遠(yuǎn)時(shí)可以這樣講解：落地之前膝蓋一定要前頂，盡量把腳向前伸，千萬不能先用腳尖著地。落地時(shí)雙腳不要并攏，這樣做重心不穩(wěn)，容易摔倒。正確的動作是雙腳距離與肩膀的寬度大致相當(dāng)。教師還要注意糾正學(xué)生技術(shù)失誤和不規(guī)范動作，盡量讓學(xué)生擺脫原地小跳以及雙腳踩踏起跳線兩個(gè)技術(shù)性失誤。

篇10

關(guān)鍵詞：新形勢下初中體育的思考

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)過程中，以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生的主體地位，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的關(guān)鍵。作為一名初中體育教師，我認(rèn)為，在新時(shí)期，體育教師要從以下幾個(gè)方面認(rèn)真思考并實(shí)踐。

一、初中體育教育現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育大行其道的今天，初中教學(xué)以學(xué)生的文化課程為主，健身、娛樂等課程為輔。輔助課程的設(shè)置，往往都是徒有虛名，當(dāng)它們一旦與文化課產(chǎn)生沖突，體育這種課程只能讓道而行。此外，體育教育觀念不正確，通常都是將體育課單純地看作體能課，忽視了體育課的健康教育理念。在體育設(shè)施和活動資源方面，初中體育活動場所比較窄，體育設(shè)施不夠全面。學(xué)校體育教育的實(shí)際實(shí)施情況不到位，有些學(xué)校喜歡用文化課來擠占學(xué)生的體育課堂，天氣狀況也會影響體育活動的開展。

二、新時(shí)期體育課教學(xué)的思考

（一）加強(qiáng)體育課的安全管理及教育

體育課具有不同于其他課程的一些特點(diǎn)，作為體育教師首先要關(guān)心的就是學(xué)生在體育課堂上的安全問題，因?yàn)閼敉獾囊恍┱n程可能會有意外，所以對于學(xué)校和家長來說，體育教育安全都是關(guān)注的話題。為確保學(xué)生在體育課上不發(fā)生安全事故，做到萬無一失，教師要把安全意識常態(tài)化，學(xué)生的安全意識需要靠體育教師不斷的宣傳，要潛移默化的滲透，教師在告知時(shí)要結(jié)合項(xiàng)目、設(shè)施、器材采取口頭與書面結(jié)合的方式圖文并茂的在體育場地、器材旁邊做出詳細(xì)、專業(yè)的告知，同時(shí)要注意涵蓋體育健康知識。如：運(yùn)動后不能馬上洗澡。防止心臟和大腦供血不足，不宜貪吃冷飲，防止胃腸痙攣、腹痛、腹瀉等。在上課前，教師要做好場地的設(shè)施檢查下作.及時(shí)消除安全隱患，如檢查場地表面是否有石子、樹枝之類的雜物，沙坑的沙量與平整度是否符合安全要求，單杠籃球架是否有裂縫等。此外，體育教師還要對每一個(gè)學(xué)生有所了解，特別是了解學(xué)生的體質(zhì)，在上課過程中要細(xì)心觀察，對身體異常的學(xué)生提出做適當(dāng)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，并且要有縱觀全局的能力，要善于觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，捕捉一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在一個(gè)安全舒適的環(huán)境下愉快地進(jìn)行體育課的訓(xùn)練。

（二）加強(qiáng)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

中學(xué)生的發(fā)展教育需要健康的人格，體育課堂教育除了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力之外，還要關(guān)注學(xué)生人格的發(fā)展。體育教學(xué)課程主要是組織學(xué)生參加各項(xiàng)體育活動，在活動中，學(xué)生之間需要相互信任，團(tuán)結(jié)一致，這樣有利于學(xué)生之間的溝通與交流，促進(jìn)學(xué)生的人際交流。在體育教學(xué)中，還可以融入更多的其他文化知識和自身各種素質(zhì)，如學(xué)習(xí)健美操可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，這有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成，促使學(xué)生樹立健康的人格。

（三）重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

不僅要重視初中體育課程，更應(yīng)該在課堂中注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，樹立正確的體育訓(xùn)練的態(tài)度。教師在傳授學(xué)生體育知識和體育活動技能時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉的觀念，促使學(xué)生在課外能夠自覺進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體魄，提高身體素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)的重要組成部分.合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德，在體育教學(xué)中，通過課堂具有一定自由空間的合作小團(tuán)體，為學(xué)生提供了充分展示自己才華、發(fā)掘自己潛力的天地，在團(tuán)體中，學(xué)生要組織調(diào)配、相互交流、合作競爭、想象創(chuàng)造等，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的條件，它既促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，又鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生產(chǎn)生了不僅為個(gè)人榮譽(yù)更為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的體育精神。

（五）重視體育課堂問題，建立有效的課堂考評機(jī)制

很多學(xué)生不夠重視體育課程，經(jīng)常遲到、早退，認(rèn)為體育成績在中考中不占什么比重，對于考試結(jié)果沒有太大的影響，所以體育課沒有什么意義。這也是應(yīng)試教育戕害的結(jié)果。針對這種現(xiàn)象，老師應(yīng)該采取有效的課堂考評機(jī)制，對課堂上學(xué)生的不良行為進(jìn)行記錄，與學(xué)生的期末成績建立聯(lián)系，促使學(xué)生認(rèn)真對待體育活動，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（六）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)項(xiàng)目

體育包括很多的項(xiàng)目，初中體育教學(xué)的有效開展應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要方向，根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇教學(xué)內(nèi)容。對于體育課而言，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這有助于學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，在體育活動中體驗(yàn)健身的快樂。

結(jié)語

以上我們只是就體育課程改革后出現(xiàn)的新情況、新問題，做了膚淺的思考和實(shí)踐，隨著我們不斷學(xué)習(xí)扣總結(jié)，借鑒別人成功經(jīng)驗(yàn)，會總結(jié)出更加完善的經(jīng)驗(yàn)來，努力將健康第一的新理念貫徹到教學(xué)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉榮德.如何提高初中女生體育與健康課程參與度[J].新課程學(xué)習(xí)？中旬，2013，（6）：94-94，95.