導(dǎo)語：如何才能寫好一篇英語四級技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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對于英語四級考試，是很多大學(xué)生非常關(guān)注的一件事，大家知道英語四級考試如何備考嗎?有什么技巧呢?下面是小編給大家?guī)淼拇髮W(xué)英語四級備考技巧，以供大家參考，我們一起來看看吧!

英語四級備考技巧

1.結(jié)合興趣學(xué)英語

備考英語四級的過程中難免有倦怠和疲憊情緒，這時候要稍微改變一下復(fù)習(xí)方法，將業(yè)余愛好和四級復(fù)習(xí)相結(jié)合，輕松備考。可以看看英文的電影和小說，順便學(xué)習(xí)一下詞匯，鍛煉一下聽力。

2.選取適合自己的資料

市場上關(guān)于四級的資料那么多，但并不是每一本都適合你。一定要結(jié)合自身的實(shí)力水平選教輔，這樣才能發(fā)揮教輔的真正意義。

3.適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃

備考的過程及就是英語水平提升的一個過程，同時也是自我肯定和否定的過程，一定要根據(jù)自己地復(fù)xxx度調(diào)整計劃，針對短板進(jìn)行有目的有方向的提升。

4.利用好真題

圍繞真題展開一系列復(fù)習(xí)計劃，真題是最好的復(fù)習(xí)材料。比起模擬題，真題更加穩(wěn)定和嚴(yán)謹(jǐn)。真題不僅可以用來鞏固詞匯和語法基礎(chǔ)，也能幫助閱讀技巧的學(xué)習(xí)和提升。

5.在平時閱讀中積累寫作素材

同學(xué)們在復(fù)習(xí)中一定要加強(qiáng)對寫作素材的積累，平時閱讀中遇到的地道的詞組搭配和句式表達(dá)，都可以摘抄出來化為己用。

6.調(diào)整復(fù)習(xí)心態(tài)樂觀備考

積極的心態(tài)也是英語四級順利備考的催化劑，不驕不躁，正確對待備考中遇到的種種問題。不自我放棄，四級也不會放棄你。

英語四級備戰(zhàn)指南

1.擴(kuò)展英語單詞

只要是英語考試，單詞都是基礎(chǔ)。四級也一樣，高考英語對考生的詞匯量要求是3500，四級英語對考生的要求是4500，整整多了1000個單詞。所以，考生第一件事要做的就是把詞匯擴(kuò)展到四級要求。那么如何做呢?除了購買四級單詞書以外，還可以通過大學(xué)英語教材。大學(xué)英語課是公共課，上英語課的時候要認(rèn)真聽講，通過語境來掌握單詞，把生詞掌握了，就有望突破4500了。

2.每天堅持聽英語聽力

四級英語聽力比高考英語要難很多，很多參加四級的考生反映，聽力真的是天書，根本聽不懂。其實(shí)不是聽不懂，還是練得少，聽的少。那么如何攻克英語聽力呢?考生可以買一套模擬題，每天堅持聽英語聽力，聽的時候不要看原文，要一遍一遍地聽，聽不懂的時候就逐句逐句地聽。最后總結(jié)一下為什么沒聽懂，是有陌生單詞，還是語速快，讀者采用了連讀、重讀等。如果是生詞好解決，重點(diǎn)記單詞。如果是聽的問題，那就熟悉這種聽力環(huán)境，聽得多了，也就自然而然的熟悉了，能聽個大概了。

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一、英語聽力得分難的原因分析

聽力測試是大學(xué)英語四級考試中非常重要的一環(huán)，許多學(xué)生反映他們在考試中最為懼怕也最沒把握的就是聽力。造成這種現(xiàn)象的原因有如下幾個：首先，最為根本的一個原因可能是平時聽力練習(xí)較少，語音敏感度較差，聽力基礎(chǔ)薄弱;其次，考試焦慮緊張所致。雖然很多考生聽力基礎(chǔ)非常好，但是聽力部分的得分卻不是很理想。究其原因主要在于大學(xué)英語四級考試中聽力測試一般被安排在考試的第二個部分，比較靠前，此時，考生的心態(tài)還沒有從緊張的狀態(tài)中調(diào)整過來，大腦也相對混沌，反應(yīng)不如平時迅速，注意力也沒有那么集中，聽的效果自然會大大降低。

弄清了聽力較難得分的原因，就可以有針對性的展開攻關(guān)了!

二、因勢利導(dǎo)，攻克英語聽力

首先，在最后的沖刺階段，強(qiáng)化英語聽力練習(xí)，這與平時的練習(xí)要有所不同，主要是強(qiáng)化練習(xí)要在了解大學(xué)英語四級考試聽力測試命題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有技巧性、有針對性的進(jìn)行。這種練習(xí)不僅可以鍛煉我們的語音敏感度，更能幫助我們在較短的時間內(nèi)正確解題，獲取分?jǐn)?shù)。聽力選項(xiàng)都是已知的，這可以作為推斷聽力文段內(nèi)容的依據(jù)。雖然材料的內(nèi)容只播放一遍，但每小題的選項(xiàng)是提前給定的，我們可以根據(jù)選項(xiàng)所提供的信息，利用前面提到的彈性時間進(jìn)行推斷，為充分獲取聽力信息創(chuàng)造更加有利的條件。聽力播放的時間及回答問題的時間也是固定的，而在播放聽力錄音之前有大約90秒的試音時間，且在播放聽力之前要播放本題的指示語部分，我們可以充分利用這段時間瀏覽各小題選項(xiàng)，推斷聽力內(nèi)容的體裁和大致信息，以及問題的類型。其次，要培養(yǎng)自信心，注意調(diào)整考前心態(tài)。在平時的強(qiáng)化練習(xí)中要自發(fā)的模擬全真考場，給自己創(chuàng)造真實(shí)考場的情境，不懼怕考場，不害怕考試，聽力雖然是一種看不見的閱讀，但它比閱讀要簡單的多，不但內(nèi)容短小，而且用詞也簡單，問題也很容易把握。我們要做的只是集中注意力，手腦并用，好好聽，有針對性的記錄。最后，認(rèn)真檢查，不能出現(xiàn)任何由于疏忽造成的失誤。做到以上三點(diǎn)，相信聽力再也不是阻擋我們獲取高分的障礙，而會成為我們獲取高分的題型所在。

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關(guān)鍵詞：英語新聞；句法特征；結(jié)構(gòu)特征；應(yīng)試策略

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）31-0189-02

一、現(xiàn)狀

大學(xué)英語四、六級等級考試一直是各大高校衡量非英語專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語成績好壞的一個重要評估考試。聽力在這場考試中占據(jù)著相當(dāng)大的比重。但是聽力一直以來是我們高校非英語專業(yè)學(xué)生的一個弱點(diǎn)，我們的學(xué)生基本都是在全漢語的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)；教師上課有時為了更好地讓學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度也是漢英夾雜，漢語為主。在這樣一種缺少語言氛圍和環(huán)境的情況下，聽力成為通過四、六級考試的一塊絆腳石。在2015年底，聽力部分又進(jìn)行了改革，變成了以新聞內(nèi)容為主。現(xiàn)在，我們怎樣克服困難、努力提高學(xué)生的聽力水平成為一個尤為迫切的問題。

二、英語新聞的特征

（一）結(jié)合時事，信息量、詞匯量大

新聞是普通大眾了解社會的主要手段，因此新聞涵蓋面廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、體育和自然災(zāi)害等多個領(lǐng)域的信息。這就要求學(xué)生對各個領(lǐng)域的知識都要有一定的了解，否則會給聽力理解帶來一定的困難。其次，新聞用語一般比較正式、嚴(yán)謹(jǐn)，會出現(xiàn)很多正式的書面語，這與學(xué)生平時接觸到的流行詞匯或書本學(xué)到的詞匯有很大的不同。再次，報道中經(jīng)常會出現(xiàn)各個領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語。學(xué)生即使在平時接觸過這些詞匯也會因長時間不使用而造成很大困惑。

（二）新聞專業(yè)性強(qiáng)

在此所謂的“專業(yè)性”是指根據(jù)新聞的特征，報道者所采用的獨(dú)特、簡練的結(jié)構(gòu)和句法形式。

1.結(jié)構(gòu)特征。英語新聞通常語篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊、信息高度濃縮。因此，在聽力過程中要想讓學(xué)生盡可能快地把握重點(diǎn)，必須讓他們充分了解新聞的結(jié)構(gòu)特征。

新聞的寫作一般采用倒金字塔結(jié)構(gòu)（The Inverted Pyramid Style），所謂倒金字塔也就是按新聞報道最重要的五個W和一個H頭重腳輕地安排材料，把新聞的和結(jié)論放在最前面的導(dǎo)語里，然后以事實(shí)的重要性遞減的順序來安排材料。請看下面一個例子：

Heavy rain and over-flooding rivers have caused the flooding in some parts of U.S. Midwest and eastern regions of U.S. as well. Melting snow and new snow’ s fall in Midwest state of Michigan and Indiana have driven rivers over their banks and have cut off electricity to thousands of customers. In the eastern state of Pennsylvania and New Jersy and West Virginia，flooding has damaged homes and forced evacuations in several countries.

在這則報道中導(dǎo)語是最核心的部分，它直接地回答了新聞六要素中的三個要素：“where”、“what”、“why”。新聞接受者在聽了這個導(dǎo)語后就能對整則新聞內(nèi)容有所了解，然后通過下面具體的細(xì)節(jié)補(bǔ)充就能對這則新聞?wù)莆瞻俜种司攀?。鑒于金字塔結(jié)構(gòu)的這種直接明了的優(yōu)勢，百分之八九十的新聞都會采用。所以在練習(xí)聽力的過程中，學(xué)生一定要謹(jǐn)記這一結(jié)構(gòu)特征，有針對性地抓住重要信息。

2.句法特征。由于受到報道時間與篇幅的限制，英語新聞通常使用復(fù)合句。例如：

In contrast to the conciliatory condolences from the ANC leadership，the Pro-Afrikaans Action Group，an outfit campaigning for Afrikaner rights and culture，which they consider under threat，said this week that Mr. Botha may eventually be seen in a more benign light.

在這句話中，主語部分比較復(fù)雜，除了本身句子主語“the Pro-Afrikaans Action Group”外，還附加了“an outfit campaigning for Afrikaner rights and culture”同位語來對主語進(jìn)一步補(bǔ)充說明；在同位語后面還用了一個定語從句修飾。

在新聞寫作中，報道者為了能更多地傳遞新聞信息，不得不一改常規(guī)，打破句子簡單的結(jié)構(gòu)，添加各種成分。所以在聽力訓(xùn)練中一定要學(xué)會抓句子主干。

三、應(yīng)試策略

（一）校正自身發(fā)音

準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音雖然不會直接地提高學(xué)生的聽力成績，但是，不準(zhǔn)確的發(fā)音卻會成為聽力道路上的絆腳石。因此，學(xué)生在平時的聽力訓(xùn)練中要學(xué)會模仿以此來不斷糾正自身的發(fā)音錯誤。同時，在聽力訓(xùn)練過程中要注意英美語音中的發(fā)音差異。通過不斷地模仿、糾正，學(xué)生的口語得到了提高，聽力能力自然會有很大的提高。

（二）聽、讀結(jié)合，積累英語廣播詞匯

針對新聞結(jié)構(gòu)、句法的特殊性，學(xué)生在課外必須大量閱讀英語新聞報道，精度與泛讀相結(jié)合，通過閱讀讓學(xué)生更好地體會、熟悉新聞篇章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使他們能夠清楚地認(rèn)識到新聞英語在句型和詞匯方面的不同。同時，通過大量閱讀能夠幫助學(xué)生積累大量的新聞高頻詞匯。最后，把所看所讀的信息轉(zhuǎn)化為聲音信號，真正做到聽、讀相結(jié)合。

閱讀大量的英語新聞無疑會促進(jìn)學(xué)生聽力水平，但同時我們不能忘記提醒學(xué)生多閱讀母語新聞。因?yàn)樾侣勍话l(fā)性的特點(diǎn)，很多報道可能是與最新的熱點(diǎn)事件相關(guān)的，我們只有對這些熱點(diǎn)的相關(guān)背景知識有所了解才能更好地把握新聞要點(diǎn)。因?yàn)槿绻覀內(nèi)狈ο嚓P(guān)背景知識的激活就產(chǎn)生不了聯(lián)想，只能靠自己的記憶來記錄新聞。

（三）強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，提高聽力水平

在聽力方面要想有很大的進(jìn)步，必須做到每天“磨耳朵”，因此學(xué)生必須做到“機(jī)不離耳”，利用有限的課間和走路時間來練習(xí)聽力。在最初接觸新聞的過程中，可以要求學(xué)生每天聽寫慢速VOA新聞并記錄下來headline。在練習(xí)過兩三個月之后，再要求學(xué)生對headline進(jìn)行補(bǔ)充（適當(dāng)增加一些關(guān)鍵詞），把headline變得更加充實(shí)，然后要求他們逐步把整條新聞盡可能完整地記錄下來。另外需要提醒大家的是，在新聞的聽力練習(xí)中一定要盡可能地要求學(xué)生去聽最新的實(shí)時報道，也可以利用一些聽力網(wǎng)站下載一些近期的新聞。因?yàn)槿绻o學(xué)生聽比較陳舊的材料，無論從時事角度還是語言新鮮性上都是落伍的。陳舊、缺乏新鮮感的材料很難引起學(xué)生的興趣；相反，最新的新鮮報道、流行話題更能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。其次，根據(jù)專業(yè)英語四級考試的命題趨勢，考試中出現(xiàn)的新聞材料都是近一年內(nèi)的時事新聞，所以平時的聽力訓(xùn)練過程中一定要密切結(jié)合時事。

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語四級聽力 新題型簡析 應(yīng)試技巧

大學(xué)英語四級考試是教育部主管的一項(xiàng)全國性教學(xué)考試，目的是對大學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為大學(xué)英語教學(xué)提供服務(wù)。為進(jìn)一步提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，2016年6月起，全國大學(xué)英語四、六級考試委員會對大學(xué)英語四級考試的聽力部分做了局部調(diào)整，將短對話改為了短篇新聞聽力。本文對新題型聽力理解部分做了簡析，并提供一些應(yīng)試技巧。

一、新大學(xué)英語四級聽力理解題型簡析

1.題型及分值分析。修改后的大學(xué)英語四級聽力去掉了之前的八個短對話（8 short conversations）新增了三段短篇新聞聽力（3 news reports），因此聽力理解部分的題型變?yōu)椋憾唐侣劼犃Γ?段），共7題，分值占7%；長對話（2段），共8題，每題一分，分值占8%，較之前增加了1個小題；以及短文理解（3段），共10題，每題2分，分值占20%。

2.難度分析。修改后的新題型增加了短篇新聞聽力，而新聞聽力語速更快，專有名詞比重更大，內(nèi)容更陌生，這無疑加大了聽力的難度。將對話形式改為語篇后，對學(xué)生的記憶長度和對語篇的全文概括能力都有了新的要求。

二、新大學(xué)英語四級聽力理解應(yīng)試技巧

1.詞匯及背景知識方面。在原有的大學(xué)英語聽力理解高頻詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)生還應(yīng)額外掌握如congress（國會），debt

（債務(wù)）等新聞相關(guān)詞匯。學(xué)會區(qū)分如EU（歐盟），UN（聯(lián)合

國）；WHO（世界衛(wèi)生組織）和WTO（世界衛(wèi)生組織）等組織和機(jī)構(gòu)的縮寫詞的意思。建議學(xué)生多利用便利的手機(jī)應(yīng)用資源，下載相關(guān)的App如扇貝單詞，百詞斬等，進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。

背景知識方面，對于短篇新聞聽力來說，由于語篇多數(shù)是來自BBC或VOA news，建議學(xué)生在課余時間多收聽這些權(quán)威英語聽力材料?？荚嚂r如出現(xiàn)聽過的新聞，對內(nèi)容的掌握要好的多。而對于長對話和短文理解來說，應(yīng)在平時提高政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的圖書瀏覽量。便于學(xué)生考試時啟動自己的背景知識，預(yù)測出文章可能出現(xiàn)的詞匯。此外，學(xué)生可通過網(wǎng)站（如旺旺英語、環(huán)球時報、華盛頓郵報

等）或手機(jī)應(yīng)用（如扇貝新聞、扇貝聽力等）提高英語國家背景知識和敏感度。

2.問題預(yù)測和審題方面。在問題預(yù)測上，可將聽力提問方式歸納為主旨題，推理題和細(xì)節(jié)題。

主旨題的提問方式一般為：

（1）What is the news report/item mainly （talking） about？ （短篇新聞）

（2）What is the discussion mainly about？（長對話）

（3）What is the main idea of this passage？ （短文理解）

因此提高自己的Z篇主旨?xì)w納能力是做好這類題型的關(guān)鍵所在。

在推理題中，提問方式為：

（1）Which of the following is probably the result of...？（短篇新聞）

（2）What does the man imply？（長對話）

（3）What does the man mean？（長對話）

（4）What does the man think of second-hand shop？（長對話）

（5）What can be inferred from the conversation？ （長對話）

（6）What can be implied according to the passage？（短文理解）

（7）What massage did the researcher intend to convey to parents？（短文理解）

因此，掌握一定的關(guān)于該類問題的詞匯（即粗體詞）是做好這種題型關(guān)鍵所在。

細(xì)節(jié)題，是對細(xì)節(jié)的掌握，可分為原因題、結(jié)果目的題、確認(rèn)身份題、排他題、數(shù)量題等。

原因題關(guān)鍵詞如why did/didn’t can’t；結(jié)果目的題如What is the result of...？和what caused...，what is the purpose of...；確認(rèn)身份題如Who is the man in this conversation？ What probably is Peter？；排他題如What is not the...of...？ Which of the...is not true？；數(shù)量題如How many...？ 要求對數(shù)字敏銳。當(dāng)然，針對不同內(nèi)容的不同細(xì)節(jié)題都有可能出現(xiàn)，學(xué)生平時應(yīng)多歸納總結(jié)。

另外，從審題上，要在試音結(jié)束后迅速審題，爭取完整將題讀一遍，這樣才會針對關(guān)鍵詞對所出題目進(jìn)行預(yù)測。而先聽到的內(nèi)容一般也會先設(shè)定問題，因此考生可在做聽力時對逐個問題按聽到的先后順序進(jìn)行排查，當(dāng)然，也會有個別不按照時間順序出題的情況，可在練習(xí)的時多加注意，提高聽力識別準(zhǔn)確度才是關(guān)鍵。

三、結(jié)束語

聽力能力的提升不是一朝一夕的，需在掌握技巧外付出努力“磨耳朵”。除通過考試的目的外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，從而使學(xué)生在今后的工作和社會交往中用英語有效進(jìn)行交際。

參考文獻(xiàn)：

[1]王潔.新大學(xué)英語四級聽力理解題型解讀及應(yīng)試技巧[J].新絲路（下旬），2016，（04）：84.

[2]楊廷君，周德橋.新編大學(xué)英語考試四級預(yù)測試題精編[M].天津教育出版社，2017.1.

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關(guān)鍵詞:大學(xué)英語;四級聽力;復(fù)合式聽寫技巧;聽力復(fù)習(xí)方法

為了更準(zhǔn)確地衡量大學(xué)生英語語言應(yīng)用能力,國家英語四、六級考試委員會與2006年正式啟用710分新題型考試。在新題型中聽力考題部分占總分的35%。而長期以來,聽力對中國學(xué)生來說一直是最大的障礙。《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對四級聽力的具體要求是:能聽懂英語講課,并能聽懂題材熟悉句子結(jié)構(gòu)比較簡單、基本上無生詞、語速為每分鐘130～150個單詞的簡短會話、談話、報道或講座,掌握其中心大意,抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié),領(lǐng)會講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。聽力試題一遍可以聽懂,理解的準(zhǔn)確率應(yīng)不低于70%。這就需要學(xué)生們對聽力練習(xí)以及考試給予高度重視。

一、聽力題型與特點(diǎn)

目前,新四級聽力測試分為三部分。第一部分為對話,包括8個短對話和2個長對話;第二部分是3個短文;第三部分是1個復(fù)合式聽寫。其考試特點(diǎn)主要如下:

1.對話部分是日常生活中的一般對話,即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)等話題,可分為校園、公共場所、家庭等方面。

2.短篇聽力材料是題材熟悉、情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話、敘述、對話等,如動物介紹、地區(qū)及大學(xué)情況介紹等。短文主要考查考生對文章大意、中心思想、重要細(xì)節(jié)的理解與領(lǐng)會,以及根據(jù)所獲取的相關(guān)信息,對文中的某些細(xì)節(jié)作出聯(lián)想、判斷,也有就短文中的某一事實(shí)和人物進(jìn)行提問的題目。

3.復(fù)合式聽寫是最近幾年四級考試改革的一個重要內(nèi)容,其目的是為了能夠客觀地檢測學(xué)生的聽力水平。它包括對理解能力(即“聽”)和一定的書面表達(dá)能力(即“寫”)這兩方面的測試。

二、聽力考試應(yīng)注意的事項(xiàng)

要在四級聽力考試中取得令人滿意的成績,在答題時應(yīng)該注意一些事項(xiàng)。美國總統(tǒng)羅斯福曾經(jīng)說過,“世界上唯一可懼怕的就是懼怕本身。”在考試中應(yīng)該學(xué)會精神放松,如果感到緊張或害怕,可以做幾次深呼吸,緩解緊張情緒,排除雜念,注意力集中,不要總想著:“聽不懂怎么辦?”這樣會分散注意力,要盡自己最大的努力,發(fā)揮出最佳水平。

要力爭主動,帶著問題聽。在聽題之前快速瀏覽選項(xiàng),嚴(yán)格控制時間,根據(jù)自己聽懂的內(nèi)容,盡快確定答案,不要在難題上浪費(fèi)時間。在考試中應(yīng)沉著應(yīng)戰(zhàn),在整個聽音過程中,要集中注意力,在聽懂大意的基礎(chǔ)上,抓住所聽內(nèi)容的主旨與有關(guān)細(xì)節(jié),同時利用在預(yù)讀中得到的潛在信息,抓住重點(diǎn),迅速記錄,邊聽邊分析整理。

三、復(fù)合式聽寫技巧

在聽力考試中復(fù)合式聽寫是最難的部分,要根據(jù)聽寫題材本身的特點(diǎn),采用一些不同的技巧。要做好聽寫題,必須把握好以下幾點(diǎn):

1.利用間隙,瀏覽全文,積極預(yù)測。聽寫題部分開頭有一段較長的Directions,其長度約為150個詞左右,差不多等于聽寫短文本身。按每分鐘130-150個詞的語速朗讀,大約需要1分多鐘的時間才能讀完。而Directions的內(nèi)容考生在平進(jìn)的訓(xùn)練中已經(jīng)多次接觸非常熟悉,沒有必要再去細(xì)聽慢讀,應(yīng)該有效地利用這一段寶貴的時間,通讀全文,積極預(yù)測文章的內(nèi)容。因?yàn)槁爩懖糠志砻嫠峁┑奈淖中畔⑼人筇畹男畔⒍?利用這些已知的信息預(yù)測未知的信息可以大大提高填詞的針對性。另外,所需填的詞性和詞意通過給出的信息基本上可以確定下來。讀完短文以后再聽錄音就可以確定究竟是一個詞、一個短語還是一個句子,這樣能較好地把握聽音的重點(diǎn)。

2.聽第一遍錄音時,大處著眼,小處著手。聽第一遍錄音時應(yīng)盡量放松,抓主要信息,將注意力集中在空格部分,否則,就可能糊里糊涂地溜過去而什么也沒聽清。

3.聽第二遍錄音時,留神停頓信號,注意意群和關(guān)鍵詞語。第二遍在聽懂的基礎(chǔ)上,迅速記下所聽的內(nèi)容。要把注意力放在單詞正確拼寫上,這一遍主要是搶速度,用簡寫等方式或用圖形、符號記錄下內(nèi)容。

4.聽第三遍錄音時,注意聽沒有聽明白或沒有記錄下來的詞或句。如果都已記下,就重點(diǎn)檢查、修正記錄內(nèi)容。

5.聽音結(jié)束后,應(yīng)根據(jù)上下全面的補(bǔ)充性檢查,進(jìn)一步核實(shí)句子、結(jié)構(gòu)、語法、單復(fù)數(shù)形式及拼寫是否有錯誤。

四、聽力復(fù)習(xí)方法

1.扎實(shí)的語言基本功

聽力理解技巧是建立在聽力理解水平基礎(chǔ)上的,而聽力理解水平是通過聽力理解能力來體現(xiàn)的,它包括記憶和回想的能力、選擇要點(diǎn)的能力、推斷演繹的能力、判斷和得出結(jié)論的能力以及運(yùn)用背景知識的能力。詞匯主要涉及如何處理“生詞”的問題,即利用上下文、同位語猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語法主要包括那些最基本的語法現(xiàn)象,如時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、比較級、最高級、否定式和說話人的口氣等。語音、語調(diào)、詞匯、語法是語言的基本要素,對它們的熟練掌握是打好語言基本功的關(guān)鍵。

2.預(yù)測、綜合判斷能力

總體來說聽力技巧包括聽前、聽中和聽后的準(zhǔn)備,實(shí)施過程和相應(yīng)的預(yù)測、記憶以及綜合判斷能力。聽前預(yù)測是指從所給的文字材料和答案選項(xiàng)等線索中發(fā)現(xiàn)一些背景信息,力求縮小談話者的話題,它能幫學(xué)生搞清所聽內(nèi)容的類型和結(jié)構(gòu)甚至主題。考生聽的時候可避免過分注重每個單詞從而影響對全篇中心思想的理解?？忌鷳?yīng)搶時間閱讀試卷上的選項(xiàng),爭取主動,以便在聽音時有針對性。聽前預(yù)測有一定的客觀依據(jù),即話題所使用的詞語的范圍,這種內(nèi)容越具體范圍就越窄。不管什么人說話都有一定的邏輯性,這種邏輯性又具有共性,受過一定教育的人是可以把握的。也就是說通過閱讀選項(xiàng)我們可以推測聽力材料可能涉及到什么題材和它的內(nèi)容。聽的過程中要強(qiáng)化記憶,對所聽的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想,并對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?對整體和細(xì)節(jié)不可偏廢。重視整體的題目是詢問對話或短文的中心思想,因此千萬要有整體概念,不要只記細(xì)節(jié)而忽視整體。聽完后必須對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷,挑選和問題有關(guān)的信息,放棄無用的。

3.學(xué)會用英語思維

聽的時候盡量避免將每個單詞和句子翻譯成漢語,這樣做一是浪費(fèi)時間,二是影響理解,因?yàn)閮煞N語言的結(jié)構(gòu)和思維不盡相同,不是所有的英語都有相對等的漢語。在短暫的15秒鐘內(nèi),既要聽,又要理解、翻譯,還要進(jìn)行綜合判斷,這是不太可能的,弄不好會影響以后的聽力理解。最好的辦法是逐漸培養(yǎng)用英語思維,不但可以節(jié)約時間還可以提高理解力。

4.有關(guān)學(xué)科及社會背景知識

篇6

關(guān)鍵詞： 四級翻譯 高職學(xué)生 公共英語教學(xué) 啟示

近年來，高職院校學(xué)生報考大學(xué)英語四級考試的人數(shù)逐年增加，而考試的通過率卻普遍較低。高職學(xué)生在英語四級考試各個考查項(xiàng)目中的得分均不理想，這其中四級翻譯的低得分率顯得尤為突出。因此，通過分析上述現(xiàn)象背后的原因和四級翻譯題型的特點(diǎn)，可以對高職院校公共英語課程教學(xué)的實(shí)施起到一定的啟示作用。

一、高職學(xué)生熱衷于報考英語四級考試的原因

目前，高職院校出現(xiàn)了報考四級考試的熱潮。大學(xué)本科學(xué)生的大學(xué)英語四級考試之所以會受到廣大高職學(xué)生的追捧，其原因主要有以下幾點(diǎn)：其一，大部分高職學(xué)生不滿足于僅僅獲得一張PRETCO（高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試）A級或者B級證書，他們在制定下一個英語學(xué)習(xí)目標(biāo)時，往往都會把目光投向具有更高含金量的大學(xué)英語四級考試。其二，盡管絕大部分高職畢業(yè)生手中都握有一張A級或者B級證書，但是該證書的社會認(rèn)可度卻不高。在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的形勢下，一些用人單位開始提高高職畢業(yè)生的入職門檻，作為社會認(rèn)可度最高的大學(xué)英語四級考試成了錄用高職生的優(yōu)先條件。因此通過了四級考試的學(xué)生手中無疑將增加了一塊重量級的砝碼。其三，部分高職畢業(yè)生就業(yè)后，往往不滿足于基層崗位，而是想要在職業(yè)上有進(jìn)一步的發(fā)展。這就要求他們不斷提高各方面的能力，而英語綜合能力就是其中之一。那些通過了四級考試的畢業(yè)生將擁有更高的起點(diǎn)，具備明顯的優(yōu)勢。其四，由于大學(xué)英語四級考試只對在校大學(xué)生開放，這就使得廣大高職學(xué)生更加珍惜在校期間的每一次機(jī)會，出現(xiàn)多次報考四級考試的情況。

二、高職學(xué)生四級考試通過率低的主客觀因素

與高職學(xué)生報考英語四級考試的熱情呈現(xiàn)鮮明對比的是持續(xù)低迷的高職院校四級考試通過率。這一鮮明的反差主要來自于高職學(xué)生自身和高職英語教學(xué)兩方面的不足。

（一）學(xué)生自身主觀方面存在的短板。

1.英語語言基礎(chǔ)薄弱

這種語言基礎(chǔ)的薄弱集中體現(xiàn)在語法和詞匯兩個方面。在語法方面，大部分高職學(xué)生在中學(xué)時期由于對英語學(xué)習(xí)不夠重視，忽視了英語語法的學(xué)習(xí)，因此語法知識的掌握不到位。就詞匯方面而言，大學(xué)英語四級考試要求考生掌握4000多個詞匯，而絕大多數(shù)高職考生的平均詞匯量只有2000個左右。這兩者之間的巨大差距反映出高職考生詞匯量的匱乏。語法知識的不到位加之詞匯量的匱乏，使得大部分考生根本達(dá)不到四級考試的要求。

2.缺乏端正的態(tài)度

大部分報考英語四級考試的高職學(xué)生盡管有著通過四級考試的強(qiáng)烈意愿，卻大多沒有付出與之相匹配的實(shí)際行動。部分人只是報著碰運(yùn)氣的心態(tài)參加考試，沒有為考試做過任何努力。有些考生甚至到了考試時對題型都還不了解，成為所謂的“裸考”一族。部分考生在初期確實(shí)為了考試自覺地進(jìn)行了一番準(zhǔn)備，但是當(dāng)他們意識到自身水平和考試要求之間的巨大差距后，就逐漸失去了信心，從而放棄了后續(xù)的努力和行動。

3.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試技巧

一些考生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如在備考期間沒有制訂系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃；復(fù)習(xí)缺乏持續(xù)性，容易受到外界的干擾，出現(xiàn)三天打魚、兩天曬網(wǎng)的情況等。此外，部分高職考生沒有掌握科學(xué)的應(yīng)試技巧，只是盲目做題，而不善于歸納總結(jié)，其結(jié)果自然只能是事倍功半。

（二）高職公共英語教學(xué)存在的客觀不足。

1.教學(xué)目標(biāo)缺乏針對性

在大部分學(xué)生通過了英語應(yīng)用能力考試之后，廣大高職院校在后續(xù)公共英語教學(xué)目標(biāo)的制定上缺乏明確性，往往沒有考慮到用人單位把通過英語四級作為錄用條件的事實(shí)和高職生報考四級考試的趨勢，在制定教學(xué)目標(biāo)時沒有把使部分學(xué)生通過四級考試納入其中。

2.教材缺少合理的銜接

現(xiàn)行的高職公共英語教材與大學(xué)英語四級考試脫節(jié)嚴(yán)重，教材內(nèi)容和難度都遠(yuǎn)低于四級考試的要求。因此，僅僅局限于現(xiàn)行教材的教學(xué)對于學(xué)生通過四級考試的幫助并不大。

3.教學(xué)內(nèi)容中忽略方法和技巧的傳授

英語教師在教學(xué)過程中往往忽略了對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和解題技巧的傳授，未能很好地承擔(dān)起引路人的責(zé)任，導(dǎo)致廣大學(xué)生在備考時陷入茫然狀態(tài)。

正是在學(xué)生自身短板和當(dāng)前公共英語教學(xué)存在不足的共同作用之下，高職院校英語四級考試的通過率才一直在低水平線徘徊不前。在四級考試中許多考生對于段落翻譯尤其感覺無從下手，甚至直接放棄，這在一定程度上導(dǎo)致他們考試的失敗。

三、大學(xué)英語四級翻譯題型介紹及分析

（一）英語四級翻譯的考試要求及評分標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)英語四級考試的翻譯題型是對一段總長為140-160字的段落進(jìn)行漢譯英，分值比重為15%，考試時間是30分鐘，段落內(nèi)容主要涉及歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展等方面。段落篇幅通常為5-8個句子。段落翻譯滿分為15分，成績分為六個檔次，具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：13-15分，準(zhǔn)確表達(dá)了原文的意思。用詞貼切，行文流暢，基本上無語言錯誤，僅有個別小錯。10-12分，譯文基本上表達(dá)了原文的意思。文字通順、連貫，無重大語言錯誤。7-9分，譯文勉強(qiáng)表達(dá)了原文的意思。用詞欠準(zhǔn)確，語言錯誤相當(dāng)多，其中有些是嚴(yán)重語言錯誤。4-6分，譯文僅表達(dá)了一小部分原文的意思。用詞不夠準(zhǔn)確，有相當(dāng)多的語言錯誤。1-3分，譯文支離破碎。除個別詞語或句子外，絕大部分文字沒有表達(dá)原文的意思。0分，未作答，或只有幾個孤立的詞，或譯文與原文毫不相關(guān)。上述考試要求和評分標(biāo)準(zhǔn)可以總結(jié)為如下兩個方面：一方面要求考生能運(yùn)用合適的詞匯無誤地表達(dá)原文、意義連貫，另一方面要求考生的譯文能語法結(jié)構(gòu)正確、無重大語言錯誤。

（二）英語四級翻譯真題剖析。

1.題材剖析

在對2013年12月到2016年6月的四級段落翻譯真題梳理后，發(fā)現(xiàn)被考查的段落逐一涉及了以下題材：烹飪，中國結(jié)，茶（2013年12月真題）；閱讀，核能，農(nóng)村教育（2014年6月真題）；互聯(lián)網(wǎng)，大熊貓，旅游（2014年12月真題）；快遞業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主食（2015年6月真題）；外國人漢語演講比賽，麗江古鎮(zhèn)，教育模式（2015年12月真題）；功夫，風(fēng)箏，烏鎮(zhèn)（2016年6月真題）。盡管涉及的題材看似豐富，毫無規(guī)律可循，但其實(shí)它們都圍繞同一個核心，即“中國”。這也體現(xiàn)出了英語四級考試委員會的出題意圖：鼓勵引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國情和本土文化，以促進(jìn)其在跨文化交流中的傳播。

2.語言點(diǎn)剖析

通過對每個翻譯段落的研究，可以得出一些所考查語言點(diǎn)的共同特征。第一，段落的篇章結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。在翻譯時，大多數(shù)情況下只需把一句中文翻譯成一句對應(yīng)的英文即可，涉及對句子進(jìn)行斷句和合并的情況比較少。第二，段落中的句子結(jié)構(gòu)以簡單句居多，通?？梢灾弊g。即使每個段落含有1-2個長難句，但翻譯時所涉及的語法比較常見，通常為從句、倒裝等。第三，段落中的詞匯考查，既有常見的固定搭配，又涉及一些特殊數(shù)字和專有名詞的翻譯。

基于上述分析，可以把四級翻譯的考查原則總結(jié)為“少量考查翻譯技巧，重點(diǎn)考查詞匯、常用語法和句型”。這就要求學(xué)生具備良好的語法功底并掌握豐富的詞匯，從而能夠運(yùn)用英語進(jìn)行書面表達(dá)和篇章組織。同時對學(xué)生的知識面和綜合文化素養(yǎng)提出了較高的要求。

四、英語四級翻譯對高職英語教學(xué)的啟示

（一）堅持“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)原則。

在高職公共英語課程教學(xué)過程中，要始終遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則。這一原則應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的制定、教材的選用、教學(xué)內(nèi)容的編排等各個方面體現(xiàn)。只有這樣，才能突出教學(xué)的實(shí)用性和針對性。

（二）增加教學(xué)目標(biāo)，使其明確化。

在制定高職公共英語課程教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該充分調(diào)研，綜合考慮社會和學(xué)生的實(shí)際需求。把使部分學(xué)生具備大學(xué)英語四級考試所要求的語言運(yùn)用能力作為一項(xiàng)新的目標(biāo)納入其中，這樣才能體現(xiàn)高職公共英語教學(xué)與時俱進(jìn)的務(wù)實(shí)性。

（三）引入英語四級真題作為教材。

在進(jìn)行高職公共英語課程的翻譯教學(xué)時，可以直接引用英語四級真題作教材。因?yàn)樗募壵骖}無論是題材、難度還是考點(diǎn)都能夠最直接、最真實(shí)地體現(xiàn)四級考試對學(xué)生翻譯能力的要求。這樣做可以使教學(xué)更有針對性，實(shí)用性也會更強(qiáng)。

（四）優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。

基于高職學(xué)生語言基礎(chǔ)較差的事實(shí)，以及四級翻譯的考查原則，對英語翻譯教學(xué)內(nèi)容的編排可以主要從常用語法結(jié)構(gòu)、詞匯、應(yīng)試技巧和學(xué)習(xí)方法四個方面入手：第一，在進(jìn)行翻譯教學(xué)時應(yīng)該重視常用語法結(jié)構(gòu)和句型的講解，淡化翻譯技巧的傳授。因?yàn)閺?qiáng)化四級翻譯常用語法的講解既能幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，又能提高針對性。對不具備扎實(shí)語言基礎(chǔ)的高職學(xué)生一味講解高深的翻譯技巧其效果可想而知，無法體現(xiàn)“實(shí)用為主”的原則。第二，在詞匯方面既要強(qiáng)調(diào)常用詞匯和固定搭配，又要適當(dāng)補(bǔ)充“中國特色”詞匯，幫助學(xué)生積累擴(kuò)充詞匯量。第三，要重視諸如解題步驟、句子結(jié)構(gòu)分析、句子邏輯關(guān)系分析等翻譯解題技巧的傳授，學(xué)生在掌握了科學(xué)的技巧之后，翻譯時就不會再因?yàn)橛X得無從下手而直接放棄。第四，在翻譯教學(xué)過程中要應(yīng)用講解、練習(xí)、總結(jié)、背誦的方法。一方面要把教師的“講”和學(xué)生的“練”結(jié)合起來，讓學(xué)生感受理論運(yùn)用于實(shí)踐的效果。另一方面要求學(xué)生對典型譯文進(jìn)行背誦。因?yàn)槎温浞g中經(jīng)常會有重復(fù)考查的詞匯和句型，學(xué)生在背誦記憶后，應(yīng)考時就能夠熟練自如地運(yùn)用，提高翻譯的準(zhǔn)確率。

總之，高職院校公共英語課程教學(xué)要緊跟時代步伐，及時變革，推陳出新。只有這樣才能獲得學(xué)生的重視，從而真正體現(xiàn)高職教育為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才而服務(wù)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語四級測試；影響因素；自主學(xué)習(xí)能力；應(yīng)試心理

我們可以看到大學(xué)英語四級考試是一個大規(guī)模的、比較正式的、比較標(biāo)準(zhǔn)的一個考試。有很多學(xué)校都把大學(xué)英語四級考試成績和學(xué)生的學(xué)士學(xué)位掛鉤，一些學(xué)校要求學(xué)生必須要過英語四級，考不過就畢不了業(yè)，很多的招聘單位也是很注重大學(xué)生的英語能力，很多學(xué)校也采取了很多的措施來幫助學(xué)生搞好英語四級復(fù)習(xí)，但是效果并不顯著，四級考試是對學(xué)生英語能力的檢驗(yàn)，也是對老師的教學(xué)水平、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，我們需要搞清楚影響大學(xué)英語四級測試水平的因素有哪些，然后對癥下藥。那么，影響大學(xué)英語四級測試水平的因素有哪些呢？讓我們一起來探討一下。

一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對大學(xué)英語四級測試水平是有很大影響的，其實(shí)我們都知道大學(xué)英語四級考試并不難，那些能在高考英語上取得較好成績的同學(xué)，可以輕輕松松地過英語四級，這就是說那些英語基礎(chǔ)比較好的同學(xué)想要在大學(xué)英語四級考試中安然度過也是一件很簡單的事情，因?yàn)榇髮W(xué)英語四級考試需要掌握的詞匯量其實(shí)和高考需要掌握的詞匯量是差不多的，只有少量的詞匯是學(xué)生不認(rèn)識的、需要記憶的，大學(xué)英語四級考試的題型和高考英語的題型也是很相似的，就是聽力、閱讀、寫作這些題型。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對大學(xué)英語四級考試影響真的是很大，那些英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)習(xí)，想要在大學(xué)英語四級考試中取得好成績同學(xué)，一定要想辦法加強(qiáng)自己的英語基礎(chǔ)。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對大學(xué)英語四級測試水平也是有很大影響的，我們都知道大學(xué)的學(xué)習(xí)是非常自由的，大學(xué)的老師不會再像你的初中、高中老師那樣，每天跟在你們身邊幫助你們學(xué)習(xí)，學(xué)生想要在英語四級考試中取得好的成績就要看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那些自主學(xué)習(xí)能力好一些的同學(xué)，在考試之前，會給自己制定一個復(fù)習(xí)計劃，這個計劃是會講明自己每天要背多少單詞、寫幾篇閱讀、看幾篇英語范文、做幾道英語翻譯、聽多少英語聽力，他們會嚴(yán)格按照自己的學(xué)習(xí)計劃來學(xué)習(xí)，要知道學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況才是最了解的，擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可以有針對性的查漏補(bǔ)缺，這樣對英語四級考試是很有益的，那些不具備自主學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，沒有辦法對英語四級考試復(fù)習(xí)到位，在考試中很容易出現(xiàn)失誤。

二、應(yīng)試心理因素

我們經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W(xué)，他們在平時的學(xué)習(xí)過程中英語都是比較好的，老師也一直把他們當(dāng)作優(yōu)等生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力都是班上比較拔尖的，在平時的訓(xùn)練和模擬考試中也都能取得比較好的成績，但是一到英語四級考試，就會名落孫山，這不是他們的學(xué)習(xí)能力的問題，而是他們的應(yīng)試心理的問題，這些學(xué)生往往是把學(xué)習(xí)看得太重了，每次考試之前都會變得很焦慮，考試之前復(fù)習(xí)不進(jìn)去，也睡不著，到了考場上腦子要么是一片空白，要么是一直在想萬一自己考差了怎么辦，就是這樣的心情導(dǎo)致他們不能全神貫注地考試，以至于他們在考試中不能夠取得比較好的成績。學(xué)生的應(yīng)試心理因素對學(xué)生的英語四級考試影響是比較大的，要注意那些具有應(yīng)試心理焦慮癥的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)策略

學(xué)生能否通過大學(xué)英語四級考試跟學(xué)生的學(xué)習(xí)策略也是有很大的關(guān)系的，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況，為自己只懂得學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在應(yīng)對英語四級考試上的學(xué)習(xí)策略應(yīng)該是分成兩部分的，一部分是針對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生需要在平時的學(xué)習(xí)過程中背單詞、做閱讀、聽聽力、寫作文，擁有比較大的詞匯量，也擁有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)的過程中，一定要堅持，一定要勤奮，這個學(xué)習(xí)是很重要的，俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功?！睂W(xué)生平時的刻苦學(xué)習(xí)就是為了學(xué)生能在四級考試中脫穎而出。

學(xué)習(xí)策略的另一部分是應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，這時候?qū)W生需要做的就是針對四級考試進(jìn)行復(fù)習(xí)，這時候老師需要讓學(xué)生做一些英語真題，做真題也是一種很好的訓(xùn)練方法，還要對英語四級考試的每一個內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以是專題性的復(fù)習(xí)，這一周復(fù)習(xí)英語聽力，下一周復(fù)習(xí)英語閱讀，比如說學(xué)生的詞匯，學(xué)生平時需要背的詞匯非常的多，那是為了擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，在臨近四級考試的時候?qū)W生就不需要背那么多的單詞了，學(xué)生只需要背一些四級沖刺的核心詞匯就好。

四、考試改革

考試的改革對學(xué)生的英語四級考試也是有很大的影響的，2016年的英語四級考試的聽力就做了改革，取消了短對話、取消了短文聽寫、新增了3篇短篇新聞，這時候英語四級考試的聽力就變成了短篇新聞3篇、長對話2篇、聽力篇章3篇，這樣的改革讓學(xué)生不知道該怎么去復(fù)習(xí)，題型變了，往年的真題也沒有辦法用了，不能夠用真題去進(jìn)行復(fù)習(xí)了，復(fù)習(xí)不到位，這對學(xué)生的英語四級考試肯定是有一定的影響的。

結(jié)束語

大學(xué)英語四級考試的重要性已經(jīng)不需要再做強(qiáng)調(diào)了，我們知道了影響大學(xué)英語四級水平測試的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試心理因素、學(xué)習(xí)策略，還有考試改革，老師和學(xué)生在以后的四級復(fù)習(xí)中要注意這些影響因素，通過四級考試。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：硬盤；磁道；修復(fù)技術(shù)；分區(qū)工具；數(shù)據(jù)恢復(fù)

中圖分類號：TP399文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 04-0000-02

硬盤是計算機(jī)系統(tǒng)的重要部件，它是安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的，也是存儲個人資料和數(shù)據(jù)的地方。硬盤一旦出現(xiàn)故障，必須及時修復(fù)，否則計算機(jī)就不能正常工作，甚至造成巨大損失，重要數(shù)據(jù)地丟失比硬盤本身報廢損失更大。

硬盤發(fā)生故障往往不能從硬盤啟動系統(tǒng)，怎么辦呢？那就先制作一個能啟動系統(tǒng)的U盤，在網(wǎng)上找到一個“USB啟動盤制作向?qū)23.exe”軟件，運(yùn)行該軟件，按照提示就可以輕松制作一個能啟動系統(tǒng)的U盤，這對于沒有軟驅(qū)、光驅(qū)的電腦特別有用。接下來，還要準(zhǔn)備一個修復(fù)硬盤的工具軟件，這類軟件很多，簡明好用就是“DiskGenius3.5分區(qū)工具”。

用U盤啟動系統(tǒng)進(jìn)入Windows PE后，就可以運(yùn)行DiskGenius3.5分區(qū)軟件了，該軟件界面友好，非常直觀，在工具欄下有一個圓柱體，顯示出硬盤的各個分區(qū)，先用工具把硬盤中的數(shù)據(jù)恢復(fù)到移動硬盤上，然后才對硬盤進(jìn)行修復(fù)工作。

壞硬盤的途徑可分為邏輯和物理壞道兩種，前者是一個邏輯的故障，通常是由于軟件操作或使用不合理的緣故造成，可用軟件來進(jìn)行彌補(bǔ)修復(fù)；而物理故障，這種情況說明你的硬盤受到物理破壞，我們可以使用一些磁盤軟件將分成區(qū)和隱藏，使磁頭部不能再進(jìn)行讀到這些隱藏部分，在一定程度上可以延長硬盤驅(qū)動器的使用時間等。需要強(qiáng)調(diào)的是，使用的硬盤壞軌，我們必須始終做數(shù)據(jù)備份，這樣即使有壞磁道出現(xiàn)也能減少文件的丟失。通過更改或隱藏硬盤扇區(qū)來解決。硬盤壞磁道修復(fù)的一般步驟如下：

（1）邏輯壞磁道修復(fù)。邏輯壞磁道，一般比較好發(fā)現(xiàn)修復(fù)。常見的Format命令不能對任何硬盤壞磁道修復(fù)并發(fā)揮其作用，在Windows系統(tǒng)環(huán)境中，在“我的電腦”處理的盤符被選中，在“工具”按鈕，出現(xiàn)選擇“屬性”，選擇“查錯狀態(tài)”，然后在“掃描類型”選擇“全面檢查”和“自動修復(fù)錯誤”標(biāo)記“勾”，然后“開始”按鈕。如果系統(tǒng)在啟動時或磁盤掃描不能進(jìn)入Windows系統(tǒng)，我們必須提供一個CD-ROM啟動盤電腦，在相應(yīng)的盤符，如“F：”，來運(yùn)行磁盤掃描*：（注：*你想掃描硬盤驅(qū)動器的盤符），回車，然后需要掃描修復(fù)的硬盤分區(qū)修復(fù)。但是，如果硬盤物理壞道，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)記得，不要嘗試使用這些方法來修復(fù)，相反的各種工具反復(fù)掃描，低于皮帶軌道變化的約束，然后傳播正確的方法是使用下面的方法來隔離壞軌的地方。

（2）物理壞磁道的修復(fù)。對于物理壞磁道，盡量不要用低級格式化硬盤來修復(fù)。所謂的低級格式化，指的是將空白的磁盤劃分出柱面和磁道，然后跟蹤被劃分成幾個區(qū)，每個區(qū)已經(jīng)劃分出標(biāo)識部分ID，間隔區(qū)和數(shù)據(jù)區(qū)的差距數(shù)據(jù)。低級格式化只能在DOS環(huán)境下進(jìn)行，但僅用于整個硬盤而不能支持單獨(dú)的分區(qū)。特別要強(qiáng)調(diào)的低級別的格式是一種有損的操作，對硬盤的壽命有一定的負(fù)面影響，所以，如果沒有必要的，用戶盡量不要低級格式化硬盤。

一、零磁道損壞的修復(fù)

零磁道損壞在正常情況下也被判處死刑硬，這是很難修復(fù)。然而，損壞硬盤0扇區(qū)，雖然比較困難，但并非無望。磁盤軟件的合理使用，掩蓋0扇區(qū)損壞，1扇區(qū)有“起死回生”的情況，常用軟件DM，PCTOOLS和諾頓努等的可能性。

以DM為例，我們可以對損壞的0磁道進(jìn)行有效修復(fù)。

首先從網(wǎng)上下載DM萬用版并解壓到啟動U盤上，啟動系統(tǒng)后，執(zhí)行DM并進(jìn)入其主界面。在主界面中按下Alt+M組合鍵進(jìn)入DM的高級模式，將光標(biāo)定位到“(E)dit/View partitions”(編輯/查看分區(qū))選項(xiàng)，按回車鍵之后，程序要求選擇需要修復(fù)的硬盤，選中硬盤，按回車便進(jìn)入了該硬盤的分區(qū)查看界面。

在分區(qū)列表框中選中“1”號分區(qū)，此時上面的分區(qū)信息欄將顯示該分區(qū)信息，例如分區(qū)格式、容量、開始的柱面、結(jié)束的柱面等。此時需要記住開始柱面中的“0”和結(jié)束柱面序號。保持光標(biāo)定位在1號分區(qū)上，然后按下Del鍵刪除該分區(qū)，在出現(xiàn)的確認(rèn)刪除分區(qū)的界面中選擇“Yes”并回車，此時1號分區(qū)便刪除了。

保持光標(biāo)停留在1號分區(qū)上，然后按下Ins鍵添加分區(qū)。在出現(xiàn)的分區(qū)類型界面中選擇“DOS-FAT32”選項(xiàng)，按回車后便到了此時修復(fù)的關(guān)鍵步驟――“Select Entry Mode”(設(shè)置容量模式)。在該界面中一定要選擇“(C)ylinders”(柱頭)選項(xiàng)，回車后便進(jìn)入了容量輸入界面。在該界面中，是按照柱面來輸入容量的。對于第一個分區(qū)(也就是C盤)而言，都是從第1個柱面開始，但現(xiàn)在我們必需將前面的“0”改成“1”，至于后面該分區(qū)結(jié)束的柱面數(shù)沒有必要修改，可以根據(jù)之1號分區(qū)的結(jié)束柱面數(shù)進(jìn)行填寫。

重新劃分好1號分區(qū)后，返回到分區(qū)界面，將光標(biāo)定位到“Save and Continue”(保存并繼續(xù))選項(xiàng)保存設(shè)置，然后按下Esc鍵推出DM，最后根據(jù)提示重新啟動電腦。

二、物理壞磁道的修復(fù)

（一）檢測壞磁道

用專門的壞盤分區(qū)工具如DiskGenius3.5分區(qū)工具。本軟件提供了磁盤壞磁道檢測功能及壞磁道修復(fù)功能。要使用本功能，點(diǎn)擊“硬盤-壞磁道檢測與修復(fù)”菜單項(xiàng)，程序彈出“壞磁道檢測與修復(fù)”窗口，首先選擇要檢查的硬盤，設(shè)定檢測范圍(柱面范圍)。點(diǎn)擊“開始檢測”按鈕，軟件即開始檢測壞磁道。發(fā)現(xiàn)壞磁道時會將壞磁道情況顯示在對話框中。

檢測過程中遇到壞磁道時，檢測速度會變慢。檢測完畢，軟件報告檢測到的壞磁道數(shù)目。

檢測完成后，可以通過點(diǎn)擊“保存報表”按鈕，將檢測結(jié)果保存到一個文本文件中。以備查用。

如果要立即嘗試修復(fù)剛剛檢測到的壞磁道，可點(diǎn)擊“嘗試修復(fù)”按鈕。軟件顯示下面的提示：

重要說明：壞磁道修復(fù)會影響到壞磁道附近的數(shù)據(jù)！在做修復(fù)之前，一定要先對磁盤數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。如果壞磁道區(qū)域存有重要數(shù)據(jù)，請不要用本功能修復(fù)壞磁道，而應(yīng)該將硬盤送到專業(yè)的數(shù)據(jù)恢復(fù)中心恢復(fù)數(shù)據(jù)。壞磁道修復(fù)會破壞數(shù)據(jù)，而不是恢復(fù)數(shù)據(jù)！另外需要說明的是，并不是所有的壞磁道都能修復(fù)，本功能可以修復(fù)的壞磁道種類有限。

如果沒有進(jìn)行過壞磁道檢測，或者運(yùn)行本軟件之前用其它軟件進(jìn)行過壞磁道檢測，為節(jié)省時間，也可以在不檢測的情況下直接用本軟件修復(fù)壞磁道。

如果修復(fù)成功，軟件會在檢測結(jié)果中報告“已修復(fù)”。修復(fù)完成，軟件報告已修復(fù)的壞磁道個數(shù)。

（二）建立分區(qū)

創(chuàng)建分區(qū)之前首先要確定準(zhǔn)備創(chuàng)建的分區(qū)類型。有三種分區(qū)類型，它們是“主分區(qū)”、“擴(kuò)展分區(qū)”和“邏輯分區(qū)”。主分區(qū)是指直接建立在硬盤上、一般用于安裝及啟動操作系統(tǒng)的分區(qū)。由于分區(qū)表的限制，一個硬盤上最多只能建立四個主分區(qū)，或三個主分區(qū)和一個擴(kuò)展分區(qū)；擴(kuò)展分區(qū)是指專門用于包含邏輯分區(qū)的一種特殊主分區(qū)?？梢栽跀U(kuò)展分區(qū)內(nèi)建立若干個邏輯分區(qū)；邏輯分區(qū)是指建立于擴(kuò)展分區(qū)內(nèi)部的分區(qū)。沒有數(shù)量限制。

如果要建立主分區(qū)或擴(kuò)展分區(qū)，請首先在硬盤分區(qū)結(jié)構(gòu)圖上選擇要建立分區(qū)的空閑區(qū)域(以灰色顯示)。如果要建立邏輯分區(qū)，要先選擇擴(kuò)展分區(qū)中的空閑區(qū)域(以綠色顯示)。然后點(diǎn)擊工具欄“新建分區(qū)”按鈕，或依次選擇“分區(qū)-建立新分區(qū)”菜單項(xiàng)，也可以在空閑區(qū)域上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，然后在彈出的菜單中選擇“建立新分區(qū)”菜單項(xiàng)。程序會彈出“建立分區(qū)”對話框。

通過“壞磁道檢測與修復(fù)”后，還存在物理壞磁道，就要建立分區(qū)并隱藏它。60G硬盤在C分區(qū)大約有12G左右的壞區(qū)，選擇包含物理壞磁道的空閑區(qū)域，然后點(diǎn)擊工具欄“新建分區(qū)”按鈕，或依次選擇“分區(qū)-建立新分區(qū)”菜單項(xiàng)，也可以在空閑區(qū)域上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，然后在彈出的菜單中選擇“建立新分區(qū)”菜單項(xiàng)。程序會彈出“建立分區(qū)”對話框。

按需要選擇分區(qū)類型、文件系統(tǒng)類型、輸入分區(qū)大?。?5G）后點(diǎn)擊“確定”即可建立分區(qū)。

對于某些采用了大物理扇區(qū)的硬盤，比如4KB物理扇區(qū)的西部數(shù)據(jù)“高級格式化”硬盤，其分區(qū)應(yīng)該對齊到物理扇區(qū)個數(shù)的整數(shù)倍，否則讀寫效率會下降。此時，應(yīng)該勾選“對齊到下列扇區(qū)數(shù)的整數(shù)倍”并選擇需要對齊的扇區(qū)數(shù)目。

如果需要設(shè)置新分區(qū)的更多參數(shù)，可點(diǎn)擊“詳細(xì)參數(shù)”按鈕，以展開對話框進(jìn)行詳細(xì)參數(shù)設(shè)置

對于GUID分區(qū)表格式，還可以設(shè)置新分區(qū)的更多屬性。設(shè)置完參數(shù)后點(diǎn)擊“確定”即可按指定的參數(shù)建立分區(qū)。

新分區(qū)建立后并不會立即保存到硬盤，僅在內(nèi)存中建立。執(zhí)行“保存分區(qū)表”命令后才能在“我的電腦”中看到新分區(qū)。這樣做的目的是為了防止因誤操作造成數(shù)據(jù)破壞。

（三）隱藏分區(qū)

當(dāng)分區(qū)處于隱藏狀態(tài)時，操作系統(tǒng)將不為其分配盤符，在“我的電腦”中看不到這樣的分區(qū)。應(yīng)用程序也不能對其進(jìn)行訪問。但隱藏分區(qū)內(nèi)的文件沒有丟失，只是通過正常方式無法訪問了。

要隱藏當(dāng)前選擇的分區(qū)，請點(diǎn)擊菜單“分區(qū)-隱藏當(dāng)前分區(qū)”項(xiàng)，也可以在要隱藏的分區(qū)上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵并在彈出菜單中選擇“隱藏當(dāng)前分區(qū)”項(xiàng)。

如果鎖定或卸載成功，程序?qū)h除當(dāng)前分區(qū)的盤符，最后隱藏分區(qū)。分區(qū)隱藏后，將在“我的電腦”中消失。但仍在本軟件中可見，并可訪問分區(qū)內(nèi)的文件。

需要特別注意的是修好的硬盤千萬不要再用DOS下的Fdisk等分區(qū)工具對其進(jìn)行重新分區(qū)，以免其又改變硬盤的起始扇面，空費(fèi)了我們的心血。

參考文獻(xiàn)：

[1]硬盤分區(qū)工具DM圖解教程國

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關(guān)鍵詞：英語四級；新題型；策略

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）28-0098-02

一直以來，大學(xué)英語四級考試都是大學(xué)生十分重視的一個國家級考試，它衡量了一個大學(xué)生基本的英語能力的高低。國家主要通過組織大學(xué)英語四級考試來了解整個大學(xué)生群體的英語能力和水平，同時，其成績報告單作為一個學(xué)生基本英語水平的證明，在日后用人單位根據(jù)不同崗位對英語能力的需求情況，進(jìn)行的人才考核和錄用中，會把英語四級成績報告單作為一個重要的參考。因此大學(xué)英語四級考試一定要符合時代特征，符合新時代對大學(xué)生英語水平的要求。

一、大學(xué)英語四級考試變革的背景

1.變革的必要性。大學(xué)英語教學(xué)作為高等教育實(shí)施的重要部分，是必修的基礎(chǔ)類課程之一，其教學(xué)內(nèi)容主要以英語知識、語言技巧、策略方法、英語文化為主，所使用的教材一般是兩種并用，一種教材以鍛煉學(xué)生的聽說能力為主，另一種教材主要鍛煉學(xué)生的讀寫能力。大學(xué)英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，提高英語水平，具備自學(xué)能力，提高英語文化素養(yǎng)，適應(yīng)新時代經(jīng)濟(jì)全球化的需要。

大學(xué)英語四級考試是大學(xué)英語相關(guān)教育教學(xué)工作的考察手段，是對學(xué)生英語能力的評價性考試，對學(xué)生的詞匯水平、語法掌握情況、英語閱讀能力、寫作翻譯能力都會有考察和測試。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，測試題型和測試內(nèi)容會逐漸與社會發(fā)展脫節(jié)，落后性逐漸顯現(xiàn)，因此，測試手段也應(yīng)該根據(jù)時代的不同做出相應(yīng)的變革。

2.變革的核心和主要內(nèi)容。大學(xué)英語四級考試存在的問題主要集中在測試手段單一，測試題型陳舊，在題型難易程度和分?jǐn)?shù)設(shè)置方面存在偏差。測試手段單一主要體現(xiàn)在閱讀測試部分忽略了對語篇的整體感知和理解，測試點(diǎn)過于集中在分散性的小知識點(diǎn)上，與新課標(biāo)的理念相違背；測試題型的陳舊之處主要體現(xiàn)在完形填空和翻譯方面，完形填空的測試點(diǎn)分散、內(nèi)容單一，無法很好地反映學(xué)生的水平，而翻譯方面，簡單的單一句型的翻譯無法反映出學(xué)生的整體語言構(gòu)造能力，而且在翻譯內(nèi)容上，基本沒有涉及古今中外文化方面，對學(xué)生的素材積累考察較少；在題型難易度方面，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)聽力中的聽寫部分難度設(shè)置過高，導(dǎo)致其區(qū)分度降低。

為了更好地讓大學(xué)英語四級考試完成其功能和作用，給大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來正確的指導(dǎo)和建議，推動大學(xué)英語教學(xué)改革，建議對于以往的大學(xué)英語四級考試中出現(xiàn)的以上幾個方面的問題，進(jìn)行題型改革。

新題型的改革核心是整體調(diào)整聽力、閱讀、翻譯、寫作這四項(xiàng)基本考察點(diǎn)的布局，使考察點(diǎn)重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)、分?jǐn)?shù)設(shè)置合理。在聽力方面，要刪減掉一些難度過高而導(dǎo)致區(qū)分度低的題目，閱讀的題型要能夠做到整體感知的考察與細(xì)節(jié)的考察兼顧，將聽力中的句子聽寫改為單詞、詞組的聽寫，降低考試的難度；同時對于寫作和翻譯，要加強(qiáng)考察，尤其是翻譯，不但要增加難度，避免句式單一，還要廣泛加入文化、生活、社會等元素，豐富考察內(nèi)容；閱讀方面，快速閱讀題目改為段落匹配，直接考察學(xué)生的閱讀速度和對語段篇章的含義理解。

3.變革的意義和導(dǎo)向作用。因?yàn)槠鋷缀跏敲總€大學(xué)生必考的考試，覆蓋面廣、普及率高，這也就對大學(xué)生在大學(xué)期間的英語學(xué)習(xí)起著重要的導(dǎo)向性作用。新題型的變革意味著社會對于英語能力的需求有了新的變化，將這種新的變化在這樣一個由教育部國家考試中心統(tǒng)一安排的考試中體現(xiàn)出來，無疑有著很大的影響力。考試的形式和內(nèi)容，一定程度上講，就是學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)中的目標(biāo)和方向，只有正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，才能培養(yǎng)出符合新時代、新社會要求的大學(xué)生人才，支持國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

大學(xué)英語四級考試的變革，對引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)符合時代特征，對推動教師的英語教學(xué)進(jìn)步和發(fā)展有著重要的意義。同時，通過考試內(nèi)容和題型的變革，解決以往考試中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的矛盾和弊端，對促進(jìn)教育考試公平公正、提高英語四級考試的公信力和影響力也有重要意義。而在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，以新的大學(xué)生英語四級考試的考題類型和內(nèi)容作為目標(biāo)進(jìn)行備考，也可以指導(dǎo)自己的英語學(xué)習(xí)，通過考試的復(fù)習(xí)、備考、鞏固等環(huán)節(jié)，在大學(xué)期間迅速提高自己的英語知識運(yùn)用能力和英語技能水平，從而為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、四級新題型變革分析

1.四級聽力部分的變革分析。新的大學(xué)英語四級考試聽力部分的變革主要表現(xiàn)在最后一題段落聽寫的題型，將原先題型中考察的7個單詞和3個句子的聽寫，改為10個單詞詞組的聽寫。原先的題型中，單詞聽寫還比較簡單，但最后的3個句子聽寫學(xué)生往往只能夠記下零星的幾個單詞和詞組，無法按著所聽到的內(nèi)容連成一個完整的句子，導(dǎo)致絕大多數(shù)考生拿不到該項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，試題幾乎沒有區(qū)分度。新題型的改革后，對于該聽寫要求有了新的變化，平衡了10個空的難易程度，整體而言難度有所降低，但對學(xué)生段落篇章的聽寫理解能力提出了更高的要求。

對于空缺處所填答案的設(shè)計上，將依然以四級考試所規(guī)定的基本考察詞匯為主，不存在超綱現(xiàn)象，單詞拼寫上要力求準(zhǔn)確無誤，動詞時態(tài)和名詞單復(fù)數(shù)準(zhǔn)確給出才能得分。短語詞組聽寫方面，選取的是學(xué)生平時經(jīng)常見到的，使用頻率較高的詞組，且長度一般不會超過3個單詞，考試時只要注重平時的積累與理解，根據(jù)聽力的語境，應(yīng)該不難寫出。

2.四級閱讀方面的變革分析。閱讀部分的最大變革在于快速閱讀部分，改革前的要求是15分鐘內(nèi)考生完成10道題，題目形式有選擇和填空，這對于快速閱讀來講，過分注重細(xì)節(jié)考察，卻忽視了對篇章理解。其實(shí)在快速閱讀的環(huán)境下，主要是要求學(xué)生能夠迅速理解文章含義，把握文章行文脈絡(luò)、文章結(jié)構(gòu)以及段意串聯(lián)，因此新的改革題型可變?yōu)槎温湫畔⑵ヅ洹?/p>

段落信息匹配題的文章難度和長度不變，但對學(xué)生對文章的理解提出了更高要求，考生要快速理解和把握整篇文章的大意，根據(jù)題目的信息提示，將符合要求的段落標(biāo)號寫在該題目下，同一個段落可以對應(yīng)兩道題目的答案，同一道題的答案只有一個，也存在某一個段路跟任何一道題目都不對應(yīng)的情況。

該題目的關(guān)鍵是理解文章，把握大意，然后在此基礎(chǔ)上閱讀題目提示信息，定位答案所在的文章區(qū)域，對于相關(guān)的段落仔細(xì)甄別，掌握每一個段落所表達(dá)的中心思想，最終確定出該題目的答案。題目信息一般是由命題人對文章中幾句話中心思想的提取、重組和改寫，考生讀到這些信息，則要會對信息進(jìn)行拆解、擴(kuò)充和同義變換，進(jìn)而再加上對段落定位的重新理解，確定其答案。

3.四級翻譯題型變革分析。改革之前的翻譯部分是考察依次來完成5個單獨(dú)的句子的翻譯，將漢語翻譯為英語，五個句子無直接關(guān)系相互獨(dú)立，翻譯的題材來自政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等。改革后的題型為段落翻譯，將一整段有著明確的主題、中心思想、語意前后關(guān)聯(lián)的漢語段落用英語書寫出來，這就要求考生不單單具備單句的翻譯能力，還要把握整體意思，句子之間有過渡、承接、轉(zhuǎn)合，翻譯的段落要在原漢語段落語意上進(jìn)行，做出基本完整的表達(dá)。

新的翻譯題型對學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力要求更高，對語篇理解能力重點(diǎn)考察，學(xué)生要能夠清晰地認(rèn)識和分析語段前后的聯(lián)系，才能比較順利地完成該題目的解答。在翻譯素材上，將會更加多樣，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承等息息相關(guān)，對學(xué)生的日常積累知識綜合性方面提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，對于一些特定的、生僻的、專業(yè)術(shù)語性的詞匯，題目中會直接給出。

三、簡要分析新題型的應(yīng)對策略

1.提高聽力水平，把握準(zhǔn)確度。聽力依然是大學(xué)英語四級考試的難點(diǎn)，得分率也較之其他題目偏低。盡管新題型把最難的語句聽寫去掉了，但短對話、長對話、文章理解、復(fù)合聽寫這樣的陣容依然強(qiáng)大?？忌谌粘W(xué)習(xí)過程中，一定要注意聽說能力的培養(yǎng)，在英語學(xué)習(xí)中重視聽說練習(xí)，杜絕啞巴英語，另外，日常學(xué)習(xí)中注意詞匯和短語的積累，背誦記憶要提高準(zhǔn)確度。

2.抓住閱讀理解依然是關(guān)鍵。閱讀是四級考試的核心，得閱讀者得天下。抓住閱讀理解，在新的題型模式下有了新的要求，首先，讀取文章一定要快，快速閱讀并掌握文章大意；其次，分析概括能力一定要強(qiáng)，對于段落、語意要準(zhǔn)確理解和把握；最后，注重細(xì)節(jié)和局部，通過大致的定位找到文章內(nèi)容，細(xì)節(jié)和局部理解顯得十分重要。

3.注意留心積累，才能做好新翻譯。新的翻譯題型的素材任意性更大，不僅僅是要求有較強(qiáng)的語段綜合能力，能夠把多個單句串聯(lián)疏通成為一個完整的語段，更重要的是積累，知識性積累和詞匯積累都必不可少。

四、結(jié)語

四級相對于六級的題目更加基礎(chǔ)，難度也低一些，是日后考六級的一個階梯，也是衡量大學(xué)生基本英語能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，四級的考試模式和考試題型逐漸曝露出一些弊端，因此需要進(jìn)行相應(yīng)的改革。大學(xué)英語四級考試的變革和發(fā)展體現(xiàn)著的新的發(fā)展時期對大學(xué)生英語能力和英語技巧的需求，其變革也是一種隨著時代進(jìn)步和發(fā)展的必然。對于變革要采取積極的態(tài)度，認(rèn)真分析和應(yīng)對，而對于大學(xué)生而言，及時把握改革動向，分析改革和變化內(nèi)容，對應(yīng)考備好都有很大好處。

參考文獻(xiàn)：

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>> 基于語言測試?yán)碚搶Υ髮W(xué)英語四、六級考試改革的反思 內(nèi)容圖式理論在大學(xué)英語四級聽力中的應(yīng)用 元認(rèn)知監(jiān)控策略在大學(xué)英語四\六級應(yīng)試中的運(yùn)用 批判性閱讀技巧在大學(xué)英語四、六級閱讀中的應(yīng)用 英語四、六級考試改革對大學(xué)英語聽力教學(xué)的影響 大學(xué)英語四\六級改革后的獨(dú)立學(xué)院聽力教學(xué)策略 如何分析與評價大學(xué)英語四\六級改革后的測試體系 基于銜接與連貫理論探討大學(xué)英語四級聽力教學(xué)策略 大學(xué)英語四\六級考試在變革中求發(fā)展 大學(xué)英語四、六級考試聽力改革對大學(xué)英語教學(xué)的反撥效應(yīng) 過程教學(xué)法在大學(xué)英語四、六級寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究 大學(xué)英語四\六級考試中的短文寫作 大學(xué)英語四、六級考試中存在的問題及應(yīng)對策略 大學(xué)英語四、六級考試中適當(dāng)測試語法要點(diǎn)的必要性和可行性 淺析大學(xué)英語四\六級機(jī)考 大學(xué)英語四、六級考試政策評析 大學(xué)英語四、六級應(yīng)試技巧 大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考解讀 大學(xué)英語四、六級考試方法談 認(rèn)知策略在大學(xué)英語四級聽力短對話中的應(yīng)用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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