導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

張瑞敏曾說(shuō)過(guò)：“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動(dòng)改造人。通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，我明白了許多道理。我想應(yīng)該是我們?cè)趧趧?dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理。慢慢的長(zhǎng)大了，改變自己。勞動(dòng)中，我知道了許多自己的不足之處。

平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當(dāng)事情全部完成的時(shí)候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。

我感觸深的是萬(wàn)事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會(huì)成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘，一分收獲。”

只有自己體驗(yàn)了才會(huì)知道。自己付出了多少，就得到多少回報(bào)。只有認(rèn)真做了，才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會(huì)有好成績(jī);認(rèn)真工作了，會(huì)有成果。通過(guò)自己的努力付出，不管結(jié)果如何，那個(gè)過(guò)程自己肯定是受益的。這次勞動(dòng)并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢(qián)供我們讀書(shū)，而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，我們沒(méi)有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該珍惜眼前的生活，想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽，更別說(shuō)讀書(shū)，比起父母來(lái)，我們幸福多了。或許賺錢(qián)這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺(jué)得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子。讓父母以我為驕傲。

從這次勞動(dòng)中，我還明白了我們應(yīng)該尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。這樣的一次勞動(dòng)對(duì)我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。

社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的報(bào)告

通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。

在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。

想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

在實(shí)踐的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)踐的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。

人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。

于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!

1.暑期社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2.走進(jìn)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

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7.農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

8.大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

篇2

我的工作單位是xxxx大學(xué)河西自考部.在這里,我扮演的角色不在是學(xué)生,而是一名話(huà)務(wù)員;我面對(duì)的不在是書(shū)本.而是一批批的電話(huà)任務(wù);我所要打交道的也不在是老師同學(xué),而是同事領(lǐng)導(dǎo);不一樣的生活開(kāi)始了.

上級(jí)告訴我做話(huà)務(wù)員的首要條件就是普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),聲音柔和,口齒清楚.其次就是有耐心.面對(duì)操著寧鄉(xiāng),瀏陽(yáng)等家鄉(xiāng)話(huà)的接聽(tīng)者要努力地與其溝通.將學(xué)校最新的招生信息傳遞給每一個(gè)學(xué)生.

早上八點(diǎn),我的工作開(kāi)始.規(guī)定一天需打一百五十個(gè)電話(huà).為了完成任務(wù),我必須不停地?fù)芴?hào)碼,不停地講.一拿起電話(huà),首先是很有禮貌的介紹:您好,我是中南林業(yè)科技大學(xué)河西自考部的.稍等對(duì)方有反應(yīng)后,再向其介紹我們學(xué)校招生信息.其中包括報(bào)名時(shí)間,專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè),學(xué)校位置,教學(xué)質(zhì)量等等.對(duì)方問(wèn)什么我就要答什么,盡量做到服務(wù)到家.因?yàn)槭亲钥紝W(xué)校,所以有些人很反感.其中掛電話(huà)的,肆意漫罵的也有不少.碰到這種情況心理真是不好受,這時(shí)就需要有受得起打擊,經(jīng)得起磨練的優(yōu)良品質(zhì),心理承能力一定要強(qiáng)才可以.當(dāng)然,我們總說(shuō)要一分為二的看問(wèn)題,一件事帶來(lái)的影響有壞也有好,打工亦如此.其中有些接到電話(huà)的學(xué)生家里是農(nóng)村的,家里經(jīng)濟(jì)條件非常不好,只好無(wú)奈的說(shuō)沒(méi)錢(qián)讀書(shū).每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話(huà),我就好難過(guò).我感受到了沒(méi)錢(qián)讀書(shū)的痛苦,體會(huì)到了被學(xué)校拘之門(mén)外的難堪.我除了可以對(duì)他們說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話(huà)外,我什么都做不了.我知道了讀書(shū)的機(jī)會(huì)確實(shí)來(lái)之不易,我要珍惜.

一個(gè)多月的打工生活讓我真真切切體會(huì)到了賺錢(qián)的不容易,也深刻了解到了爸爸媽媽工作的辛苦.

一個(gè)多月的勞動(dòng)付出是值得的,它鍛煉了我與人打交道的能力,隨機(jī)應(yīng)變的能力,適應(yīng)陌生環(huán)境的能力.

總之,我覺(jué)得自己很不錯(cuò),已是一名優(yōu)秀的話(huà)務(wù)員了!

假期當(dāng)話(huà)務(wù)員社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

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篇3

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、 緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出個(gè)小分隊(duì)和個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的三個(gè)代表實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車(chē)。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種：

．開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q(chēng)贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

．開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢(xún)活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

．開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。

．開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶(hù)收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶(hù)因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類(lèi)家庭，為他們解決了燃眉之急。

．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車(chē)到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

．開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與保護(hù)母親河行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成三個(gè)代表服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。

．開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接1月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：

（）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查；

（）結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問(wèn)題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

四、經(jīng)驗(yàn)和收獲

．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺(jué)把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線(xiàn)，體驗(yàn)生活。

篇4

基層感受核心價(jià)值觀

第一次進(jìn)入農(nóng)民工工棚，給清華大學(xué)工業(yè)工程系2011級(jí)本科生王陽(yáng)留下印象最深的，不是艱苦的生活條件，而是這個(gè)群體面對(duì)艱苦的樂(lè)觀與向上。

王陽(yáng)說(shuō)，在深圳調(diào)研時(shí)，一個(gè)中專(zhuān)畢業(yè)的女孩對(duì)他說(shuō)：“到深圳5年，目標(biāo)就是能在深圳買(mǎi)房，然后像城里人一樣生活?！痹跈C(jī)場(chǎng)工地上給工友們做飯的大娘已年近50歲，憑自己的勞動(dòng)供女兒上大學(xué)，大娘說(shuō)：“辛苦啊，但是我很陽(yáng)光，很滿(mǎn)足。”

王陽(yáng)感慨地說(shuō)：“有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，他們樂(lè)觀勤懇地度過(guò)每一天。我們畢業(yè)后無(wú)論在何種崗位，一樣要堅(jiān)持夢(mèng)想、不向困難低頭，真正做到‘自強(qiáng)不息，厚德載物’。”

清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院在山西省晉城市與環(huán)衛(wèi)工人同勞動(dòng)，傾聽(tīng)“環(huán)衛(wèi)工人的中國(guó)夢(mèng)”；新聞與傳播學(xué)院調(diào)研重慶巫溪縣農(nóng)村社會(huì)管理模式，了解“貧困縣村民的中國(guó)夢(mèng)”；工業(yè)工程系赴四川省成都市華西醫(yī)院跟蹤醫(yī)生工作全程，寫(xiě)下“一線(xiàn)醫(yī)生的中國(guó)夢(mèng)”。一位學(xué)生說(shuō)：“在社會(huì)實(shí)踐中，我們看到了敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等十報(bào)告中所倡導(dǎo)的價(jià)值觀。”

實(shí)踐筑夢(mèng)“美麗中國(guó)”

黨的十報(bào)告中，生態(tài)文明建設(shè)被提升到了新的高度，“美麗中國(guó)”引起社會(huì)共鳴，也引發(fā)了環(huán)境學(xué)院2011級(jí)學(xué)生、赴內(nèi)蒙古風(fēng)電考察支隊(duì)成員高琰昕的思考。

在烏蘭察布市宏基風(fēng)電場(chǎng)，高琰昕和同學(xué)們認(rèn)識(shí)了風(fēng)場(chǎng)職工、來(lái)自呼和浩特的大學(xué)畢業(yè)生黨繼平?；钠У娘L(fēng)場(chǎng)和一個(gè)個(gè)65米高的風(fēng)機(jī)，“長(zhǎng)年累月地爬上爬下，維護(hù)風(fēng)機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)”就是黨繼平和同事們工作的主要內(nèi)容。黨繼平的一番話(huà)，讓清華學(xué)子們佩服：“同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我總有點(diǎn)兒特別的自豪感——我發(fā)的是綠色的電呀！”

“循環(huán)經(jīng)濟(jì)零距離”是清華大學(xué)具有8年歷史的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。在一批指導(dǎo)老師的參與下，學(xué)生們奔赴我國(guó)不同類(lèi)型的代表性城市，深入政府部門(mén)、工礦企業(yè)、工業(yè)園區(qū)，考察當(dāng)?shù)匮h(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。今年夏天，循環(huán)經(jīng)濟(jì)支隊(duì)前往內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾盛樂(lè)經(jīng)濟(jì)園區(qū)，對(duì)經(jīng)濟(jì)園區(qū)內(nèi)乳制品行業(yè)上下游和物質(zhì)流的循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況展開(kāi)調(diào)研，實(shí)地考察其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境效應(yīng)，并指出乳制品行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的不足之處，提出相關(guān)的改進(jìn)方案。

高琰昕說(shuō)：“生態(tài)文明建設(shè)是建成小康社會(huì)的新要求，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為此貢獻(xiàn)一份力量?！?/p>

凝聚更大“中國(guó)夢(mèng)”

“至今，我們還和那里的人們保持著聯(lián)系，我希望能把聽(tīng)到的故事說(shuō)給更多人聽(tīng)，把他們的夢(mèng)想告訴更多人，他們和我們，都要在祖國(guó)需要的地方貢獻(xiàn)自己的一份力量?！鼻迦A大學(xué)2011級(jí)學(xué)生樊翔宇說(shuō)。

參與“我的中國(guó)夢(mèng)”社會(huì)實(shí)踐的清華學(xué)子把走訪的30多個(gè)省份的普通中國(guó)人的故事和夢(mèng)想，拍成照片、寫(xiě)成文章，在他們開(kāi)辦的名為“中國(guó)夢(mèng)——夢(mèng)在中國(guó)”的網(wǎng)站上進(jìn)行了集中展示，讓身邊更多的同學(xué)知道，在綿綿的群山，在蒼茫的高原，在繁忙的工地，在中國(guó)的每一個(gè)角落，有許許多多的人，腳踏實(shí)地，用勤勞的雙手織就著屬于他們、屬于所有中國(guó)人的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)中有對(duì)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的向往，有對(duì)“自由、平等、公正、法治”的探索，有對(duì)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的踐行。

篇5

近日，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院“2013年《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》暨中國(guó)社會(huì)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”在京舉行，面對(duì)略顯嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，與會(huì)專(zhuān)家呼吁，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)增加就業(yè)機(jī)會(huì)和勞動(dòng)者收入，提高就業(yè)的質(zhì)量。

經(jīng)濟(jì)增速放緩未影響整體就業(yè)

受?chē)?guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，2012年以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速有所放緩，GDP增長(zhǎng)率從一季度的8.1%降至二季度的7.6%，再降至三季度的7.4%。此前人們?cè)鴵?dān)憂(yōu)經(jīng)濟(jì)下行將拖累就業(yè)，使就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

藍(lán)皮書(shū)顯示，2012年，中國(guó)實(shí)施了更加積極的就業(yè)政策，全國(guó)就業(yè)形勢(shì)總體平穩(wěn)，并未出現(xiàn)就業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度下降的態(tài)勢(shì)。農(nóng)民工和大學(xué)生就業(yè)并未出現(xiàn)緊張局面。

“穩(wěn)中求進(jìn)?！比肆Y源和社會(huì)保障部國(guó)際勞動(dòng)保障研究所所長(zhǎng)莫榮以此來(lái)概括2012年的中國(guó)就業(yè)形勢(shì)。

人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民在18日召開(kāi)的全國(guó)人力資源和社會(huì)保障工作會(huì)議上表示，今年前11個(gè)月，城鎮(zhèn)新增就業(yè)1 202萬(wàn)人，失業(yè)人員再就業(yè)525萬(wàn)人，困難人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)167萬(wàn)人，三季度末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.1%，就業(yè)局勢(shì)保持穩(wěn)定。

中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)李培林分析表示，就業(yè)形勢(shì)未受經(jīng)濟(jì)增速放緩的沖擊，主要原因在于區(qū)域增長(zhǎng)格局發(fā)生了轉(zhuǎn)折性變化。

明年農(nóng)民工招工難仍將上演

盡管從整體上看，由于實(shí)施了更加積極的就業(yè)政策，今年前11個(gè)月我國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)數(shù)量超過(guò)歷史同期，但報(bào)告會(huì)上不少專(zhuān)家指出，由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)就業(yè)的影響往往存在一定滯后效應(yīng)，2013年就業(yè)形勢(shì)仍面臨較大壓力和挑戰(zhàn)，擴(kuò)大就業(yè)的各項(xiàng)舉措依舊不能放松。

中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所副所長(zhǎng)張翼在接受本報(bào)采訪時(shí)表示，高校畢業(yè)生和農(nóng)民工一直是兩大重點(diǎn)就業(yè)人群。今年下半年以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)回暖，服務(wù)業(yè)和制造業(yè)對(duì)農(nóng)民工的需求在不斷增加，明年如果經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持目前回暖的態(tài)勢(shì)，農(nóng)民工群體的就業(yè)將不成問(wèn)題，預(yù)計(jì)年后招工難、企業(yè)短工的現(xiàn)象仍將上演。

張翼同時(shí)強(qiáng)調(diào)，明年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)將比今年嚴(yán)峻一些，“這主要是因?yàn)樯鐣?huì)新增加的白領(lǐng)工作崗位比較有限，而高校畢業(yè)生的數(shù)量一路走高，特別是對(duì)那些通過(guò)在職教育獲得高學(xué)歷的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，形勢(shì)將更為嚴(yán)峻?！?/p>

實(shí)現(xiàn)就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的雙提升

十報(bào)告中提出“要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”的新目標(biāo)。在整體就業(yè)形勢(shì)平穩(wěn)、城鎮(zhèn)登記失業(yè)率可控的情況下，實(shí)現(xiàn)就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量的雙提升，是明年我國(guó)就業(yè)工作面臨的新課題。

在莫榮看來(lái)，提高就業(yè)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)是目前勞動(dòng)就業(yè)領(lǐng)域新的發(fā)展趨勢(shì)。莫榮解釋說(shuō)，對(duì)于就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，國(guó)際上有多個(gè)測(cè)量維度，如工作時(shí)間、社會(huì)保障、勞動(dòng)者收入水平等都是就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)容。

對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的雙提升，中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所副所長(zhǎng)陳光金在回答本報(bào)提問(wèn)時(shí)指出，就目前的情況看，最為迫切的是要加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，降低對(duì)簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)的需要，增加對(duì)腦力勞動(dòng)和高技能勞動(dòng)的需求；其次要加強(qiáng)對(duì)勞資關(guān)系的法律調(diào)節(jié)，特別是做好農(nóng)民工的社會(huì)保障和勞動(dòng)權(quán)益的維護(hù)工作。陳光金建議，應(yīng)加快收入分配制度的改革，切實(shí)提高普通勞動(dòng)者的收入，并加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)向技能化轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生求職還需補(bǔ)點(diǎn)啥？

每年年末歲初，都是高校應(yīng)屆畢業(yè)生最忙碌的時(shí)候，奔波于各種招聘會(huì)，準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷，參加考試，進(jìn)行面試……可結(jié)果卻總是幾家歡喜幾家愁：有些畢業(yè)生順利地找到了心儀的工作，而有些人則面試參加了很多，結(jié)果卻都是“對(duì)不起，你不太適合我們這份工作”。造成這種差距的原因有很多，但自身是否具備職業(yè)核心能力是其中不容忽視的一項(xiàng)。

許多用人單位表示，大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)技能固然重要，但是當(dāng)代大學(xué)生如何與社會(huì)溝通、融入社會(huì)也是一個(gè)不得不思考的問(wèn)題。許多學(xué)生缺乏融入社會(huì)、進(jìn)入職場(chǎng)的基本能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，如果學(xué)生的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)溝通、管理與自我管理等職業(yè)核心能力過(guò)硬，無(wú)疑會(huì)成為競(jìng)爭(zhēng)中的一把利劍。

如今，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練已引起多方面的關(guān)注，越來(lái)越多的公司和非營(yíng)利組織都在本單位推廣以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行工作的方式，這是因?yàn)檫@樣能給他們帶來(lái)真真切切的實(shí)惠。但令人惋惜的是，許多大學(xué)生“不會(huì)說(shuō)話(huà)”、“不會(huì)與人交流”，這在很大程度上也注定了他們求職的坎坷命運(yùn)。

高教學(xué)會(huì)前會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清就指出：“隨著信息技術(shù)的發(fā)展和全球化深入，各個(gè)行業(yè)和崗位的變動(dòng)越來(lái)越頻繁，知識(shí)和技術(shù)的更新越來(lái)越迅速，社會(huì)的發(fā)展對(duì)高校的人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。用人單位招聘時(shí)，不僅僅要求學(xué)生掌握崗位相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越重視。在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系中加入對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)核心能力方面的培養(yǎng)，也成了教育改革的必然要求?！?/p>

目前，我國(guó)已有多所高校在如何增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力方面進(jìn)行了探索和創(chuàng)新。西南交通大學(xué)提出：高校人才培養(yǎng)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的、具有專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力的高素質(zhì)人才。因此，職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)也是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

北方工業(yè)大學(xué)每年暑期都會(huì)加開(kāi)實(shí)踐小學(xué)期，王是該校中文系圖書(shū)策劃實(shí)踐小組的指導(dǎo)老師。在談到為什么要增開(kāi)暑假實(shí)踐學(xué)期時(shí)，王說(shuō)：“面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)壓力，我們的責(zé)任已不再僅僅是傳授理論知識(shí)，我們更要致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。借助暑期，我們可以幫助學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成工作中的利器，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、管理等方面的職業(yè)核心能力。這將在很大程度上幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而更好地服務(wù)社會(huì)?！?/p>

北京科技大學(xué)延慶分校也已開(kāi)始了以加強(qiáng)教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，提高學(xué)生就業(yè)能力及職業(yè)發(fā)展能力為目的，建設(shè)有特色大學(xué)郊區(qū)分校的嘗試。從教師及教學(xué)角度，尋找有效的途徑，對(duì)各個(gè)年級(jí)，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提升學(xué)生的職業(yè)核心能力與職業(yè)素養(yǎng)，提高其就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力。

篇6

一、活動(dòng)內(nèi)容

1、深入本地中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查走訪，了解本地基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀。

2、了解我校畢業(yè)生回生源地就業(yè)情況以及用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的意見(jiàn)反饋。

3、走訪調(diào)查身邊的先進(jìn)基層黨員，了解基層黨建工作。

4、農(nóng)村地區(qū)的同學(xué)，深入調(diào)查免征農(nóng)業(yè)稅后農(nóng)民的收入狀況，以及農(nóng)村目前存在的其他問(wèn)題。

5、城鎮(zhèn)學(xué)生深入社區(qū)調(diào)查城鎮(zhèn)居民中低保戶(hù)的生活狀況，以及政府對(duì)其改善生活質(zhì)量所采取的措施。

6、調(diào)查了解本地農(nóng)村的建設(shè)情況以及改革現(xiàn)狀。

7、開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。為所在社區(qū)提供公益服務(wù)，如為軍烈屬，孤寡老人、殘疾人、下崗工人等社會(huì)扶助對(duì)象解決生活問(wèn)題，幫助社區(qū)管理部門(mén)開(kāi)展宣傳、咨詢(xún)工作，參加社區(qū)組織的義務(wù)勞動(dòng)等。

8、結(jié)合實(shí)際，到廠礦、社區(qū)、健身中心等地方開(kāi)展傳播體育健身理念，推動(dòng)全民健身的活動(dòng)。

二、具體要求

要求我校在校學(xué)生都要加入到實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)學(xué)后要交上不少于1500字的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或調(diào)查報(bào)告，校團(tuán)委將根據(jù)調(diào)研報(bào)告的具體內(nèi)容和其他有關(guān)情況評(píng)選出“先進(jìn)個(gè)人”若干名、、“優(yōu)秀實(shí)踐(調(diào)查)報(bào)告”若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)品及證書(shū)，對(duì)不合格和無(wú)故不參加活動(dòng)的同學(xué)取消年度評(píng)優(yōu)資格。

關(guān)于組織開(kāi)展xx年年暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方案

為深入貫徹黨的xx大、xx大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)******總書(shū)記關(guān)于青年健康成長(zhǎng)的“四個(gè)新一代”的要求，引導(dǎo)青年學(xué)生在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展關(guān)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，扎實(shí)推進(jìn)我系部學(xué)生的“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷”教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)了力，特組織學(xué)生開(kāi)展xx年那邊暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)工作安排提出如下意見(jiàn)。

一、活動(dòng)主題

學(xué)會(huì)感恩*體驗(yàn)成長(zhǎng)*共建和諧*關(guān)注社會(huì)

二、指導(dǎo)思想

活動(dòng)要緊緊圍繞我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)我部學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)規(guī)范，明確社會(huì)角色，提高服務(wù)社會(huì)的技能，加速個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程，努力培養(yǎng)“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定、品德高尚、意志頑強(qiáng)、視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)”的新一代青年，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生投身全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)偉大實(shí)踐的責(zé)任感和使命感。

三、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)要切合“學(xué)會(huì)感恩 體驗(yàn)成長(zhǎng) 共建和諧 關(guān)注社會(huì)”的活動(dòng)主題，以家庭角色體驗(yàn)、社會(huì)角色體驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展、特色實(shí)踐服務(wù)和服務(wù)社區(qū)行動(dòng)為主要內(nèi)容，并在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中爭(zhēng)取建設(shè)一批基于長(zhǎng)效機(jī)制、特色鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地、崗位體驗(yàn)實(shí)踐基地和服務(wù)社區(qū)平臺(tái)。

(一)家庭體驗(yàn)。以感恩父母、回報(bào)家庭為導(dǎo)向，在暑假期間，從事不少于二周的家務(wù)勞動(dòng)，具體勞動(dòng)內(nèi)容包括每天做一次飯，打掃一次衛(wèi)生，外加一項(xiàng)其他家務(wù)勞動(dòng)。另外強(qiáng)調(diào)必須給父母親或爺爺奶奶、外公外婆中的一位洗一次腳，深深體會(huì)一回長(zhǎng)輩們的艱辛。目的是使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到服務(wù)社會(huì)要從回報(bào)家庭做起，家庭作為社會(huì)基本細(xì)胞是學(xué)生社會(huì)化過(guò)程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

(二)社會(huì)體驗(yàn)

角色體驗(yàn)。以認(rèn)知社會(huì)、了解社會(huì)為導(dǎo)向，依托一所學(xué)校、一個(gè)社區(qū)或一個(gè)企事業(yè)單位，在某一具體崗位上，從事一天以上的社會(huì)工作。要結(jié)合自我實(shí)際，盤(pán)活各種社會(huì)關(guān)系，主動(dòng)出擊，拓寬渠道，開(kāi)展崗位體驗(yàn)、社會(huì)兼職、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，創(chuàng)造的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

篇7

管理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式

由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。

1總述

開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2提綱

開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線(xiàn)條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3參考文獻(xiàn)

開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4要求

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

開(kāi)題報(bào)告（樣式）

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實(shí)意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程

2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述

3、國(guó)內(nèi)研究的綜述

4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

二、

1、

2、

3、

三、

1、

2、

3、

結(jié)論

四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱

一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師

二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容

四、研究條件和可能存在的問(wèn)題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進(jìn)度安排

參考范文：

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告中常出現(xiàn)的問(wèn)題

摘要：開(kāi)題報(bào)告是本科論文工作的首要環(huán)節(jié)和重要基礎(chǔ)，為提高大學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告中常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行了必要的闡述。

關(guān)鍵詞：本科生；畢業(yè)論文；開(kāi)題報(bào)告

1.前言

本科畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）的目的是培養(yǎng)大學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能進(jìn)行初步的科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的能力，提高分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力［1］。因此，畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高綜合實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)。做好畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）對(duì)于全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的畢業(yè)生具有十分重要的意義。

開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）工作的首要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專(zhuān)題報(bào)告，它是實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計(jì)劃和依據(jù)，是監(jiān)督、檢查和保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要措施，同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究的能力與學(xué)術(shù)著作撰寫(xiě)的能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)［2］。為提高大學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，我們?cè)诒疚闹袑?duì)大學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的目的和在開(kāi)題報(bào)告中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題做一個(gè)簡(jiǎn)要的闡述。

2.開(kāi)題報(bào)告答辯的目的

在實(shí)際教學(xué)工作中，往往通過(guò)“畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告答辯”的形式組織專(zhuān)家對(duì)大學(xué)生的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行審核和檢查，其目的主要是（1）檢查學(xué)生閱讀的相關(guān)文獻(xiàn)是否充分；對(duì)研究背景的了解是否深入，全面；對(duì)國(guó)內(nèi)外研究工作的具體進(jìn)展是否了解的全面、詳細(xì)；引用的資料是否具有針對(duì)性，可比性；（2）檢查學(xué)生是否充分具備完成論文研究工作所需要的相關(guān)知識(shí)；（3）檢查學(xué)生所選課題是否符合其專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是否具有一定的理論上的意義或一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生在其專(zhuān)業(yè)方向上從事科學(xué)研究的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；（4）檢查所選課題的研究?jī)?nèi)容是否適中，是否適合于本科生的特點(diǎn)和畢業(yè)論文的時(shí)間要求。（5）檢查學(xué)生擬采用的研究方法，技術(shù)路線(xiàn)是否合理，是否切實(shí)可行等等。為有助于學(xué)生的畢業(yè)論文順利進(jìn)行，在“畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告答辯”中，專(zhuān)家組還針對(duì)具體的檢查結(jié)果對(duì)學(xué)生及其指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。因此大學(xué)生的論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)主要針對(duì)以上目標(biāo)和要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

3.大學(xué)本科生開(kāi)題報(bào)告中常出現(xiàn)的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)本科生的開(kāi)題報(bào)告中經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題，具體主要有以下幾個(gè)方面：

（1）開(kāi)題報(bào)告題目中出現(xiàn)的問(wèn)題

開(kāi)題報(bào)告題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，因此開(kāi)題報(bào)告題目應(yīng)該結(jié)合具體的研究對(duì)象，盡量簡(jiǎn)要概括出所研究的具體內(nèi)容。為此要求題目既要準(zhǔn)確又要規(guī)范，既能將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，又能反映出研究的深度和廣度。此外，開(kāi)題報(bào)告題目中的用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。在開(kāi)題報(bào)告題目中學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題一個(gè)是所選題目過(guò)大，過(guò)于籠統(tǒng)。例如2006年我校有個(gè)學(xué)生的題目是“稀土過(guò)渡族化合物的性質(zhì)研究”。眾所周知，稀土過(guò)渡族化合物有很多種類(lèi)，每一種又有多方面的性質(zhì)，因此從題目上根本得不到論文選題所研究的具體內(nèi)容。在開(kāi)題報(bào)告題目中另一個(gè)常出現(xiàn)的問(wèn)題是題目與將要研究的內(nèi)容不符，例如2004年我校有個(gè)學(xué)生的題目是“2∶17型稀土過(guò)渡族化合物的結(jié)構(gòu)與磁性”，答辯中發(fā)現(xiàn)其研究?jī)?nèi)容是2∶17型稀土過(guò)渡族化合物的熱膨脹性質(zhì)。雖然2∶17型稀土過(guò)渡族化合物的熱膨脹性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)和磁性有關(guān)，但很明顯這個(gè)題目與具體的研究?jī)?nèi)容是不相符的。實(shí)際上出現(xiàn)這些錯(cuò)誤與指導(dǎo)教師的工作不細(xì)致有一定的關(guān)系，因此要求指導(dǎo)教師在開(kāi)題報(bào)告的題目上要充分重視起來(lái)，嚴(yán)格把關(guān)。

（2）文獻(xiàn)綜述中出現(xiàn)的問(wèn)題

文獻(xiàn)綜述，即論述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析比較，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題密切相關(guān)，但又不能過(guò)于局限，過(guò)于局限就會(huì)忽略學(xué)科相互交叉、滲透的關(guān)系，不能充分理解文獻(xiàn)的意義，不能準(zhǔn)確地掌握文獻(xiàn)中的研究方法，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一研究領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。實(shí)踐中常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有①文獻(xiàn)閱讀量少，信息不充分，特別是缺少對(duì)重要文獻(xiàn)的評(píng)述，反映出學(xué)生對(duì)研究狀況了解的不夠；②對(duì)文獻(xiàn)只引用，不評(píng)述，缺乏對(duì)文獻(xiàn)的理解，實(shí)際上是對(duì)文獻(xiàn)的羅列；③文獻(xiàn)綜述定性描述過(guò)多，缺少重要的定量的數(shù)據(jù)指標(biāo)。例如2009年有個(gè)學(xué)生描述其擬研究的某種光致色變材料時(shí)，介紹這種材料最大的優(yōu)點(diǎn)是“電導(dǎo)率高”，這里就應(yīng)該有一個(gè)定量的與其它相關(guān)材料的電導(dǎo)率的比較，作為其立論的依據(jù)；④引用文獻(xiàn)的結(jié)論時(shí)不加標(biāo)注。文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，這一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。此外，在文中相應(yīng)的引用之處必須加以標(biāo)注；⑤對(duì)文獻(xiàn)中（研究?jī)?nèi)容中）中所涉及的特征量（研究目標(biāo)）的含義不清楚，這實(shí)際上反映出學(xué)生缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如2008年有個(gè)學(xué)生擬研究的內(nèi)容是某種有機(jī)分子磁體的結(jié)構(gòu)對(duì)Tc溫度的影響，答辯中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道“Tc”這個(gè)符號(hào)表示的是居里溫度，更不知道居里溫度的意義，甚至在反鐵磁材料的論述中還在討論Tc溫度。這個(gè)學(xué)生顯然不具備研究?jī)?nèi)容所需要的相關(guān)知識(shí)。因此在文獻(xiàn)閱讀之前，應(yīng)該補(bǔ)上這些必要的知識(shí)。這一點(diǎn)要特別引起學(xué)生注意，任何一個(gè)研究工作都會(huì)或多或少地涉及一些以前沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)，因此在研究工作開(kāi)始之前及貫穿整個(gè)研究過(guò)程之中都要不斷地去學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在文獻(xiàn)綜述中經(jīng)常過(guò)多地介紹基本概念，占去了大量篇幅，實(shí)際上忽略了文獻(xiàn)綜述的主要目的。

（3）研究?jī)?nèi)容中出現(xiàn)的問(wèn)題

研究?jī)?nèi)容應(yīng)該充分考慮到本科論文的目的、特點(diǎn)和完成論文的時(shí)間要求，學(xué)生的研究?jī)?nèi)容計(jì)劃中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是研究?jī)?nèi)容過(guò)多、過(guò)泛，有些甚至可以作為博士論文的主要研究?jī)?nèi)容，這在本科論文半年的時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法完成。其次是忽略了主次關(guān)系，研究計(jì)劃中對(duì)重要的問(wèn)題沒(méi)有充分安排，而不重要的問(wèn)題卻安排得很多，這實(shí)際上反映出學(xué)生對(duì)研究目標(biāo)的理解還不夠。

（4）研究方法、技術(shù)路線(xiàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題

選題確立后，最重要的莫過(guò)于研究方法和技術(shù)路線(xiàn)。本科論文應(yīng)盡量采用已經(jīng)成熟的研究方法和技術(shù)路線(xiàn)。當(dāng)然，采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法和技術(shù)路線(xiàn)，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論，但在本科論文階段，采用新的方法和技術(shù)路線(xiàn)時(shí)一定要慎重，最好有一定的預(yù)研工作作為基礎(chǔ)。在這部分學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題一個(gè)是對(duì)已經(jīng)成熟的方法介紹得過(guò)細(xì)，占去了過(guò)多的篇幅，另外一個(gè)是詳細(xì)描述整個(gè)實(shí)驗(yàn)（或研究）過(guò)程，包括每一步的研究結(jié)果，似乎研究結(jié)果已經(jīng)確定，全部研究工作已經(jīng)完成。

綜上所述，大學(xué)生在畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的每一部分基本上都存在或多或少的問(wèn)題，因此有必要在開(kāi)題報(bào)告之前為學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一個(gè)專(zhuān)題講座，以提高開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，這將有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，為將來(lái)的工作和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張紅.撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法［J］.浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(5)78

［2］李艷，董良飛.試論撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法［J］.江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(8)103

篇8

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。下面就讓小編帶你去看看大學(xué)生假期社區(qū)實(shí)踐報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

社區(qū)實(shí)踐報(bào)告1古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過(guò)隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺(jué)間已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿(mǎn)著激動(dòng)，也讓我有著無(wú)限的感慨。

就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂(yōu)慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

這次的認(rèn)識(shí)時(shí)間是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇。使我們?cè)谡莆栈纠碚撝R(shí)后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在大三學(xué)年，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。更為可貴的是，我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)的更加成熟，無(wú)論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)關(guān)愛(ài)，生活可以說(shuō)用無(wú)憂(yōu)無(wú)慮來(lái)形容，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在這次酒店實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，接觸了形形的客人，同時(shí)還結(jié)識(shí)了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會(huì)，他們拓寬了我的視野，也教會(huì)了我如何去適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。

而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對(duì)即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿(mǎn)懷著信心和期待去迎接它。初來(lái)酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機(jī)會(huì)在這個(gè)地方實(shí)習(xí)而感到慶幸。來(lái)到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有太多的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)還有很大的差距，一切都需要重新開(kāi)始學(xué)習(xí)摸索，為此當(dāng)讓我選擇崗位的時(shí)候，我選擇了收銀員這一崗位，因?yàn)樗佑|客人比較多，工作時(shí)間也比較緊湊，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢(qián)那么簡(jiǎn)單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這一個(gè)月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作，無(wú)論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг?，因?yàn)楸г故菦](méi)有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓?lè)的心態(tài)會(huì)使我們不覺(jué)的工作的疲憊與乏味。

工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

實(shí)習(xí)占用了我們大學(xué)里的最后一個(gè)暑假的時(shí)間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過(guò)程中，我們不是單純地出賣(mài)自己的勞動(dòng)力去換取報(bào)酬，而是當(dāng)自己是酒店的一員，和各部門(mén)同事密切合作維護(hù)酒店形象和創(chuàng)造最大的利益。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們不會(huì)因?yàn)檫€是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識(shí)和本職工作開(kāi)始了解，偶爾做錯(cuò)事，也不會(huì)有人偏袒。作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護(hù)酒店的權(quán)益，要把自己和酒店緊密聯(lián)系起來(lái)，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時(shí)刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我提前接觸了社會(huì)，認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，并為自己不久后的就業(yè)計(jì)劃做了一次提前策劃。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己與酒店的契合點(diǎn)，為我的就業(yè)方向做了一個(gè)指引。另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)實(shí)際上就是一次就業(yè)的演練，在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)不光充滿(mǎn)在課堂上，社會(huì)上給你提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多。只不過(guò)，這個(gè)學(xué)習(xí)資源需要你的篩選。不象我們課堂上，老師永遠(yuǎn)教給我們的都是實(shí)實(shí)在在的真理性的知識(shí)。但是，社會(huì)上提供的學(xué)習(xí)資料更及時(shí)，利用效率更高。學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)刻充實(shí)在生活中，學(xué)習(xí)中。

社區(qū)實(shí)踐報(bào)告2社區(qū)作為社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，真的是一個(gè)很溫馨的地方。尤其對(duì)于我這樣出門(mén)在外求學(xué)的人，那樣的地方總是讓人覺(jué)得溫暖。

總覺(jué)得人生有很多的事情是那樣的妙不可言，正如我與鐵中社區(qū)的這段緣分。記憶里印象最深的就是社區(qū)鄰里間的熱情、友愛(ài)和互助!他們或是聚在一起閑話(huà)家長(zhǎng)里短或是含飴弄孫或是自發(fā)開(kāi)展一些娛樂(lè)活動(dòng)，總之，都在各自精彩著。當(dāng)我們上前詢(xún)問(wèn)他們貧困黨員的家庭狀況時(shí)，他們也都那么熱心的告訴我們。一個(gè)阿婆對(duì)著我講了半天的話(huà)，我卻無(wú)比尷尬的低著頭，漲紅了臉。最后還是田主任幫我解了圍，說(shuō)“阿婆，我們這些孩子聽(tīng)不懂您講的話(huà)……”，轉(zhuǎn)身又對(duì)我們說(shuō)“沒(méi)辦法，大家平時(shí)都是用白話(huà)在交流，上了年紀(jì)的，一般普通話(huà)都說(shuō)的不怎么好……”。我說(shuō)“照這樣看來(lái)，我如果想做好工作，學(xué)好各種方言必不可少啊?！贝蠹揖投夹α?。也就是那一天，我愛(ài)上了鐵中社區(qū)，我向往社區(qū)里的鄰里關(guān)系，社區(qū)里的每個(gè)人、每件事都讓我感動(dòng)!

現(xiàn)在我還只是一名大學(xué)生助理，我的力量還是那么渺小，我個(gè)人也是那么薄弱，但我會(huì)努力。

整理調(diào)查資料。沒(méi)去社區(qū)實(shí)踐前，總覺(jué)得他們的工作很輕松，可是真正了解后才發(fā)現(xiàn)實(shí)則不然。為了更好的管理和利用調(diào)查所得的資料和為以后進(jìn)一步上戶(hù)提供資料，我們對(duì)已收集到的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了分類(lèi)調(diào)查，并做好各項(xiàng)信息記錄。由于收集上來(lái)的資料繁多，在整理過(guò)程中也遇到一些困難。社區(qū)干部知道后主動(dòng)幫助我們，介紹一些資料整理的方法技巧。這些不僅提高了工作效率和質(zhì)量，更對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助干部做好日常工作。在工作之余，我們也利用我們?cè)谝恍┓矫娴奶亻L(zhǎng)，協(xié)助干部更快、更好的完成一些工作，如打印資料，整理文件等，感受著工作的氛圍，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的。

通過(guò)在社區(qū)的實(shí)踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了社區(qū)管理建設(shè)很多方面的創(chuàng)新和制度，也研究了社區(qū)管理、服務(wù)、文化方面的一些做的比較好的方面和一些有特色的活動(dòng)，這對(duì)塑造社區(qū)良好的文化有非常好的促進(jìn)作用，促進(jìn)社區(qū)的穩(wěn)定，但其在社區(qū)管理中也有需要注意的問(wèn)題：

有不少單位、部門(mén)、公民社區(qū)意識(shí)缺乏，存在著不關(guān)心、不過(guò)問(wèn)社區(qū)事務(wù)的現(xiàn)象，影響和制約了社區(qū)文化的進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)難籌措。由于社區(qū)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道有限、數(shù)額也比較少，需要開(kāi)展的活動(dòng)又比較多，社區(qū)文化活動(dòng)基本沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，因此社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，很多都是社區(qū)居民自己掏錢(qián)做服裝、租場(chǎng)地、購(gòu)道具等。

社區(qū)資源共享較困難，導(dǎo)致社區(qū)文化活動(dòng)開(kāi)展難度加大。因?yàn)樯鐓^(qū)中的學(xué)校、工廠、企業(yè)、公司等由于行政隸屬方面的不同或資金投入主體的多元性，不歸社區(qū)支配，導(dǎo)致了社區(qū)內(nèi)資源共享較難。以學(xué)校為例，學(xué)校在下課后，校內(nèi)有很大一片的文體活動(dòng)場(chǎng)所，這些設(shè)施閑置著，但又不允許社區(qū)居民使用，這些增加社區(qū)文化活動(dòng)開(kāi)展的難度。

當(dāng)前基層社區(qū)人員配備都很少。每個(gè)社區(qū)配備的干部大約是一到二人，大都沒(méi)有專(zhuān)職文化干部。社區(qū)干部要承擔(dān)社會(huì)優(yōu)撫、計(jì)劃生育、城市低保、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)治安、黨建、民事調(diào)解等大大小小16項(xiàng)工作。社區(qū)干部很難有精力來(lái)抓文化建設(shè)，這些在一定程度上制約了社區(qū)文化活動(dòng)的開(kāi)展。由于社區(qū)委員會(huì)中基本沒(méi)有設(shè)文化專(zhuān)干，社區(qū)文化開(kāi)展工作一般都是社區(qū)委員會(huì)其他干部憑借老一套經(jīng)驗(yàn)或依靠社區(qū)中熱心社區(qū)建設(shè)的文藝、體育人才等開(kāi)展的，因此，形式略顯貧乏。

說(shuō)到這里，我要感謝社區(qū)的全體人員，是你們的指導(dǎo)與幫助讓我順利地完成了暑期社會(huì)實(shí)踐。在不同的地方實(shí)踐總有不同的感受，從中我們所獲得的必將是人生中一筆不可多得的財(cái)富。當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)的心情又會(huì)有所不同，因?yàn)檫@是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與課堂知識(shí)的一種融合，一種自身的升華，也算是我們?nèi)松囊环N閱歷。總之，這次暑期實(shí)踐學(xué)到了很多，也看到了很多，相信在今后的待人處事上能磨去更多的棱角，更能適應(yīng)不論是在學(xué)校還是在外的生活，是一種收獲。

社區(qū)實(shí)踐報(bào)告3一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，比如務(wù)必在工作中不斷學(xué)習(xí)不斷積累，同時(shí)搞好和同事之間的關(guān)聯(lián)，而這些東西將讓我終生受用。而對(duì)于大學(xué)生而已，敢于理解挑戰(zhàn)是一種最基本的素質(zhì)。雖然一個(gè)多月的實(shí)踐活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，這些是我在大學(xué)課本上不能學(xué)來(lái)的。它讓我明白什么是工作，讓我懂得了要將理論與行動(dòng)結(jié)合在一齊，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和明白溝通潛質(zhì)。而交流和明白將會(huì)是任何工作的基礎(chǔ)，好的溝通將會(huì)事半功倍。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。這是我一個(gè)多月來(lái)的感受。社會(huì)實(shí)踐使我找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。透過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。透過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的明白和消化。

社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。

社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，透過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓我們大學(xué)生提前了解社會(huì)，為將來(lái)真正走上社會(huì)帶給寶貴的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，也為將來(lái)從事任何工作打下良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一向是我們大學(xué)生投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。

這次的社會(huì)實(shí)踐讓我有了上班族的味道，還有那種忙碌，那種盼望雙休日的情緒，這種感覺(jué)真的很不一樣。真的期望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。正因很多大學(xué)生都清醒的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代所需的人才。大學(xué)生人在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考，獨(dú)立工作，獨(dú)立就解決問(wèn)題的潛質(zhì)。因此我覺(jué)得在校大學(xué)生要借機(jī)培養(yǎng)自己的實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。同時(shí)在實(shí)踐中幫忙別人。

在這個(gè)暑假里，我參加了關(guān)于農(nóng)村教育問(wèn)題的社會(huì)實(shí)踐，在短短一個(gè)多月中，我盡我所能，把我所知道的知識(shí)全都交給他們，孩子們也都十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。在和孩子們的交流中我了解到，他們大多夢(mèng)想著成為大學(xué)生，成為科學(xué)家等，對(duì)外面位置的世界充滿(mǎn)了好奇和憧憬。但當(dāng)我問(wèn)到以后回不回家鄉(xiāng)的時(shí)候哦，大家都沉默了。也許是孩子們太小，不能明白這件事的含義，也許是另一種思想一向影響著他們“離開(kāi)農(nóng)村，去城市才不用過(guò)苦日子。

孩子們是渴望知識(shí)的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀發(fā)生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的人已經(jīng)意思到了教育的重要性，但在教育觀念上也產(chǎn)生了不一樣角度的分歧，有部分學(xué)生和家長(zhǎng)教育觀念有些偏激。因此支持農(nóng)村教育不僅僅僅知識(shí)財(cái)力上的幫忙，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫忙。要讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人的道理，適應(yīng)時(shí)展的觀念和大局。

此次暑期實(shí)踐使我感觸頗多，不僅僅使個(gè)人得到了必須的社會(huì)鍛煉，也幫忙了部分小學(xué)生，自我感覺(jué)是一次成功的社會(huì)實(shí)踐。

社區(qū)實(shí)踐報(bào)告4從1.17到1.19，我每日都去居委會(huì)服務(wù)，幫那里的工作人員整理資料和文件，走訪人民群眾，了解社區(qū)居民的生活情況。

剛開(kāi)始，我并不適應(yīng)那里的工作，覺(jué)得很無(wú)聊，很沒(méi)用。但是，通過(guò)與當(dāng)?shù)鼐用窈凸ぷ魅藛T的接觸，我逐漸了解到了這個(gè)社區(qū)服務(wù)的樂(lè)趣。我知道了如何整理資料，如何照顧老人，如何體貼他人，也知道了成年人的艱辛、努力——這一切的一切，若是沒(méi)有走出家門(mén)，參與服務(wù)，就不會(huì)體會(huì)到的。

我們還參加了社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)。來(lái)到老年公寓，說(shuō)明來(lái)意，就各自行動(dòng)起來(lái)。首先是擦玻璃，從各個(gè)門(mén)到各個(gè)窗戶(hù)，從無(wú)力道屋外，把室內(nèi)外所有的玻璃都擦了一遍。雖說(shuō)擦得不算最好，但我盡力了，在家也是很少干這些活的，老爺爺、奶奶們都贊不絕口。接下來(lái)，我又把室內(nèi)外的衛(wèi)生也徹底地打掃了一遍。還把比較臟的窗簾洗了又洗。這是后兩天的主要活動(dòng)，雖然很累，卻覺(jué)得很充實(shí)。通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)，我提高了社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，也擴(kuò)大了視野，對(duì)自己有了清醒的定位，不僅發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中欠缺的一面，也感受到了現(xiàn)實(shí)和理想的差距，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和工作都有很大的啟發(fā)。

比如說(shuō)，居委會(huì)的資料總是井井有條，分類(lèi)整齊，通過(guò)居委會(huì)大媽的言傳身受，我知道了學(xué)習(xí)應(yīng)該也像整理資料一樣，每天都應(yīng)該按門(mén)按科地把知識(shí)梳理一遍，這樣，不僅有利于查找，而且還有利于記憶。不只是學(xué)習(xí)，家里的一切也應(yīng)當(dāng)是這樣，書(shū)籍、衣服、玩具等等。

其中感受最深的是到社區(qū)里的老人那里慰問(wèn)。

臘月寒冬，劉爺爺?shù)暮⒆佣既ネ獾卮蚬ち?。劉爺爺年輕的時(shí)候喝酒喝得太多，導(dǎo)致了中風(fēng)，現(xiàn)在，每天他都會(huì)推著嬰兒車(chē)在院子里練習(xí)走動(dòng)。

我和王大叔到他家?guī)退鐾昙覄?wù)之后，就和他一起去散步。一般的老人上了年紀(jì)都不會(huì)像他這樣日日不停，風(fēng)雨不住地鍛煉，可見(jiàn)他的毅力有多么堅(jiān)韌了。我以前曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他，為什么要天天鍛煉，他告訴我說(shuō)，這是必須的，如果不天天鍛煉的話(huà)，就永遠(yuǎn)走不動(dòng)了。

他還告訴我說(shuō)，自己年輕時(shí)貪杯好飲才導(dǎo)致了現(xiàn)在這個(gè)結(jié)果，現(xiàn)在社會(huì)上，好多小孩十三、四歲就開(kāi)始吸煙、喝酒。他們的這些做法都是對(duì)自己對(duì)父母對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任的行為。希望我不要重蹈他的覆轍，要健健康康的成長(zhǎng)。聽(tīng)了這些話(huà)，我受益匪淺。

平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當(dāng)事情全部完成的時(shí)候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。

通過(guò)社區(qū)服務(wù)的這幾天里，我深感自己的不足，我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，需心求教。相信自己會(huì)在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出色!不管是在什么地方，都會(huì)努力!在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了生活中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。

這次社區(qū)服務(wù)讓我懂得了社區(qū)服務(wù)不僅能造福社會(huì)，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺(jué)自愿地參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，因?yàn)槟鞘俏覀兇髮W(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。不記報(bào)酬也是我們大學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。我們講的社區(qū)服務(wù)，就是以不記報(bào)酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動(dòng);我們必須為公共利益而勞動(dòng)，自覺(jué)要求進(jìn)行勞動(dòng)。積極參加公益勞動(dòng)是為社會(huì)盡力，是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。

寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶給我們的是欣喜，是得到成果的喜悅。在實(shí)踐活動(dòng)中我們感受到自己的微薄，體會(huì)到整個(gè)社會(huì)強(qiáng)大的凝聚力。一方面,我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，充實(shí)了自我，增強(qiáng)了口頭表述能力，與人交流，真正地走出課堂。去義務(wù)地幫助別人，讓別人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悅之中。有時(shí)會(huì)很累,但更多的感覺(jué)是我在成長(zhǎng)，我在有意義地成長(zhǎng)。在這之后，我明顯地發(fā)現(xiàn)自己變開(kāi)朗了，雖然我自己的力量不足以改變一些東西，但如果再多一些人呢，整個(gè)社會(huì)共同努力，這才是動(dòng)力之根本，動(dòng)力之源泉，使國(guó)家繁榮富強(qiáng)的途徑，提高國(guó)民素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。另一方面，我意識(shí)到了自己的不足，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有與人交流的口才，有些東西以前沒(méi)有嘗試過(guò)，難免會(huì)出差錯(cuò)。如果我還一成不變的話(huà)，以后很有可能沒(méi)有立足之地?，F(xiàn)在的社會(huì)不僅要有知識(shí)，還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應(yīng)辨能力，光靠在學(xué)校汲取知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從現(xiàn)在開(kāi)始,就要培養(yǎng)自己的能力。

寒假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著希望，苦澀中流露出甘甜。

當(dāng)我在切身體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)，我才更進(jìn)一步地融會(huì)了這句話(huà)的精髓。勞動(dòng)確實(shí)很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動(dòng)的感受，在勞累時(shí)大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動(dòng)者內(nèi)心深處最平凡而又殊于一般的感受。

社區(qū)實(shí)踐報(bào)告5暑假如期而至，這個(gè)暑假時(shí)我大學(xué)生活的第一個(gè)暑假，時(shí)間較長(zhǎng)，俗話(huà)說(shuō)要想充實(shí)自己的大學(xué)生活，必須在學(xué)習(xí)的同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅可以增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)掙點(diǎn)錢(qián)而且在人際交往等反方面也有很大幫助，就我個(gè)人而言這也可以為將來(lái)自己踏入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使自己立于不敗之地，所以我決定利用暑假這個(gè)好機(jī)會(huì)好好實(shí)踐，體驗(yàn)一下真正的社會(huì)生活，因此我來(lái)到我家附近的一家印刷廠打工進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

我一開(kāi)始去的那個(gè)車(chē)間是在公司里面主要負(fù)責(zé)的是設(shè)計(jì)與排版的，雖然后來(lái)我也去過(guò)別的車(chē)間學(xué)習(xí)，可是覺(jué)得還是在這個(gè)地方更有價(jià)值，他們所設(shè)計(jì)的是其實(shí)只是一些制品例如塑料標(biāo)簽、塑料制品等的大小、形狀、顏色等，有時(shí)甚至還要設(shè)計(jì)出大概的產(chǎn)品的成本與收益。

可是考慮到我本身學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的，對(duì)什么印刷專(zhuān)業(yè)知識(shí)一無(wú)所知，要讓我先學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的話(huà)，由于時(shí)間的關(guān)系，可能是不行的，又擔(dān)心在設(shè)計(jì)上有些問(wèn)題，要明白對(duì)于印務(wù)公司來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一錯(cuò)，后面的可就全完了，所以我的首先崗位是側(cè)重的是排版。一般的工作過(guò)程是，客戶(hù)發(fā)到我們部門(mén)，其產(chǎn)品的簡(jiǎn)單介紹和一些圖片，然后排版工人就按照客戶(hù)的要求精心排版。這種排版和報(bào)紙的排版區(qū)別還是很大，起碼每一期的報(bào)紙?jiān)诰幣派隙紩?huì)有突出主題和主流思想，而這些塑料類(lèi)制品哪里有這些，都只是突出廣告價(jià)值。

可是這些包裝品的文字與圖片所能出現(xiàn)的空間要比報(bào)紙少的，更顯出對(duì)于文字與圖片審查的重要性。即使客戶(hù)自己對(duì)于發(fā)過(guò)來(lái)的作品很滿(mǎn)意，我們這里還是為了使得產(chǎn)品印刷出的更漂亮更準(zhǔn)確，還是要對(duì)作品檢查和修改?；叵氘?dāng)初剛來(lái)做這份工作時(shí)，可想而知所遇到的問(wèn)題將是比別人要多的多，學(xué)歷雖比人高，可經(jīng)驗(yàn)?zāi)睦镉腥思业呢S富。但這沒(méi)什么，萬(wàn)事開(kāi)頭難，像那些圖片怎么簡(jiǎn)單處理的，我也不清楚。保持積極心態(tài)，我在排版工人旁邊協(xié)助邊學(xué)習(xí)，幫助接受客戶(hù)的文字和圖片內(nèi)容，并且對(duì)文字和圖片內(nèi)容進(jìn)行檢查。這里的文字要求簡(jiǎn)短，格式統(tǒng)一，占用空間少，而圖片的選取要就有一定的廣告的宣傳效果。

在這里的邊工作邊學(xué)習(xí)，別人會(huì)搞的，我努力后也會(huì)弄的，時(shí)間一久，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)與實(shí)踐，慢慢對(duì)于這些的排版技能也多少積累了一點(diǎn)，自己也會(huì)慢慢的知道如何來(lái)解決和應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，相信也會(huì)有自己的一套道理的和做法，想想排版還是太過(guò)于輕松，當(dāng)然只是從勞動(dòng)強(qiáng)度上來(lái)說(shuō)，要比生產(chǎn)車(chē)間里的人好一點(diǎn)。

8月份剛到，公司生產(chǎn)任務(wù)好像多了一點(diǎn)，于是我就來(lái)到了有點(diǎn)不愿意的生產(chǎn)車(chē)間幫忙。這個(gè)是做塑料包裝品的車(chē)間，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間在車(chē)間里的磨練，印刷工藝的生產(chǎn)流程各種塑料包裝品的生產(chǎn)過(guò)程，見(jiàn)識(shí)到不少只能在書(shū)中的聽(tīng)聞到的機(jī)械實(shí)物，認(rèn)識(shí)了不少新朋友，這三處是我認(rèn)為最大的收獲。當(dāng)然辛苦是必然的，工作量大也是正常的，污染也是不可避免。

其實(shí)我并不害怕辛苦，我知道在這個(gè)社會(huì)賺錢(qián)是不容易的。我真正在意是能否和同事和上級(jí)處理好關(guān)系，這將會(huì)是我們以后必須面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題之一，也是今后所對(duì)待比較重要的人際關(guān)系之一。在這里的經(jīng)歷，____人多一點(diǎn)，確實(shí)就好處理的多，畢竟周?chē)伎梢钥闯墒亲约喝?。在?shí)際生活中，可以通過(guò)一些細(xì)節(jié)體現(xiàn)，例如能夠一上班，就能熱情的微笑和其他同事打招呼;偶爾無(wú)聊時(shí)還能談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話(huà);沒(méi)事時(shí)還能走在一起，邊聽(tīng)__劇，邊喝功夫茶等，這些看是很平常的舉動(dòng)是會(huì)有良好的影響。

當(dāng)然人人都搞好關(guān)系是不可能的，有些同事就不太理解，似乎我們的實(shí)踐是來(lái)?yè)屗麄兊娘埻氲模谀承┓矫嫣岢霾灰粯右庖?jiàn)，但是這些人還是少數(shù)的。說(shuō)到底他們都是在為公司服務(wù)，也都是在辛苦的賺錢(qián)，為他們的理想而奮斗，我也就不去計(jì)較多少。方正我在這里的時(shí)間又不是很長(zhǎng)，他們做法又不夠過(guò)分，只要能處理好大部分人的關(guān)系就好了，我就心滿(mǎn)意足了。

通過(guò)這次實(shí)踐，初步知道印刷工藝中的排版工藝，生產(chǎn)流程各種塑料包裝品的生產(chǎn)過(guò)程，見(jiàn)識(shí)到不少只能在書(shū)中的聽(tīng)聞到的機(jī)械實(shí)物。雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但還是要面對(duì)許多實(shí)際問(wèn)題，主要的是生產(chǎn)上的問(wèn)題，本身就對(duì)印刷專(zhuān)業(yè)知識(shí)一無(wú)所知，可想而知所遇到的問(wèn)題將是比別人要多的多。但這沒(méi)什么，萬(wàn)事開(kāi)頭難，像那些很普通塑料袋怎么弄來(lái)的，我也不知道。但我在這里邊工作邊學(xué)習(xí)，別人會(huì)搞的，我努力后也會(huì)弄的，時(shí)間一久，自己也會(huì)慢慢的知道如何來(lái)解決和應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，相信也會(huì)有自己的一套道理的和做法。堅(jiān)信只要積極心態(tài)，盡自己最大的努力來(lái)做，有恒心，有毅力，沒(méi)有什么事是永遠(yuǎn)辦不好的。

篇9

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)中心技術(shù)；課程實(shí)習(xí)；教學(xué)方法；綜合能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）14-0307-02

為全面推動(dòng)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，國(guó)家需要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人力資源管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。一方面，它是國(guó)家實(shí)施人才戰(zhàn)略與企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇；另一方面，全社會(huì)對(duì)人力資源管理人才質(zhì)量的要求日益提高，人力資源管理從業(yè)人員的職業(yè)化建設(shè)已成為社會(huì)共識(shí)，并逐步走向規(guī)范。人力資源管理課程的教學(xué)改革，對(duì)于培養(yǎng)合格的人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)企業(yè)績(jī)效提高和社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮著重要作用。

目前，人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才已被列為我國(guó)12類(lèi)緊缺人才之一，社會(huì)需求缺口很大。而針對(duì)人才市場(chǎng)的需求情況，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在校期間的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)并不到位，在課堂教學(xué)中學(xué)到的東西除了在考試時(shí)能夠派上用場(chǎng)之外，離開(kāi)學(xué)校、步入職場(chǎng)后卻鮮有人能夠應(yīng)用所學(xué)，在工作中也很難體現(xiàn)出大學(xué)期間學(xué)習(xí)的價(jià)值。這說(shuō)明在教學(xué)實(shí)踐中，純粹的傳統(tǒng)形式的課堂教學(xué)是存在缺陷的。為解決這一問(wèn)題，安排組織學(xué)生參與課程實(shí)習(xí)，通過(guò)課程實(shí)習(xí)可以幫助學(xué)生真正將所學(xué)應(yīng)用到組織管理的實(shí)踐之中。然而，從書(shū)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人角色并非是簡(jiǎn)單的角色位置的變化，未加以模擬應(yīng)用訓(xùn)練的學(xué)生直接將剛剛理解了的書(shū)本知識(shí)帶到企業(yè)實(shí)踐中，會(huì)產(chǎn)生明顯的陌生感和距離感。鑒于此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中引入了評(píng)價(jià)中心技術(shù)，以解決課堂教學(xué)與課程實(shí)習(xí)銜接脫節(jié)的問(wèn)題。

一、評(píng)價(jià)中心技術(shù)的應(yīng)用――與課程內(nèi)容相匹配的教改措施

根據(jù)人力資源管理課程的特點(diǎn)，基于課程內(nèi)容配套設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)形式。

1.人力資源規(guī)劃

基于人力資源規(guī)劃的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)要求，教師編寫(xiě)案例，設(shè)置一定的組織背景，讓學(xué)生在一定的內(nèi)外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)企業(yè)資源狀況以及人力資源管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到未來(lái)人力資源工作的重點(diǎn)和方向，應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件通過(guò)回歸分析方法和趨勢(shì)外推方法對(duì)人員需求進(jìn)行定量預(yù)測(cè)，并制定初步的工作方案和計(jì)劃。

2.招聘與配置

應(yīng)用評(píng)價(jià)中心技術(shù)加深學(xué)生對(duì)本課程概念和方法的理解。通過(guò)假設(shè)企業(yè)招聘崗位的情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試試題的設(shè)計(jì)，然后再以此為基礎(chǔ)模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)并對(duì)其他小組的同學(xué)進(jìn)行面試和評(píng)價(jià)。另外，鑒于目前企業(yè)招聘常用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方法，遂教學(xué)中安排了教師與學(xué)生合作編制無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目的環(huán)節(jié)，并選擇部分學(xué)生作為評(píng)委，部分學(xué)生進(jìn)行分組討論。這樣不僅增加了課堂的趣味性，而且更好地幫助了學(xué)生掌握這種面試方法的實(shí)施要點(diǎn)。諸如此類(lèi)的課堂設(shè)計(jì)安排一方面有利于學(xué)生掌握各種方法的實(shí)施步驟；另一方面可視為面試預(yù)演，借此幫助學(xué)生掌握一些面試技巧，以利于學(xué)生在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。

3.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)

為了讓學(xué)生了解培訓(xùn)實(shí)施的過(guò)程，邀請(qǐng)政府或企業(yè)人士為學(xué)生做一次報(bào)告，而整個(gè)過(guò)程除了主講人的聯(lián)絡(luò)工作由老師負(fù)責(zé)以外，其他準(zhǔn)備和收尾工作均由學(xué)生自主完成。學(xué)生需要設(shè)計(jì)需求分析問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷并統(tǒng)計(jì)結(jié)果，準(zhǔn)備培訓(xùn)過(guò)程中的軟硬件設(shè)施，調(diào)查與統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)后的滿(mǎn)意度。在完整的一次培訓(xùn)開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，讓學(xué)生親歷培訓(xùn)的全過(guò)程。這種形式既有利于學(xué)生了解到企業(yè)的實(shí)務(wù)，又能夠鍛煉學(xué)生組織培訓(xùn)的能力。此外，課堂教學(xué)中還利用評(píng)價(jià)中心技術(shù)引入角色扮演、決策競(jìng)賽等培訓(xùn)方法增強(qiáng)課堂的生動(dòng)與互動(dòng)效果。

4.績(jī)效管理

采用課堂講授結(jié)合專(zhuān)題報(bào)告、案例分析等方法進(jìn)行課堂教學(xué)。由于績(jī)效體系的設(shè)計(jì)比較繁雜，且企業(yè)情境特定化要求較高，因此可以通過(guò)案例分析的方法幫助學(xué)生理解各種績(jī)效管理方法的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)；并可以邀請(qǐng)企業(yè)管理者就企業(yè)績(jī)效問(wèn)題作專(zhuān)題報(bào)告，組織學(xué)生針對(duì)如何在組織中實(shí)施有效的績(jī)效管理等問(wèn)題與企業(yè)管理者展開(kāi)討論，這樣有利于激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以掌握不易理解的績(jī)效管理方法設(shè)計(jì)原理。

5.薪酬與福利

通過(guò)案例分析的方法對(duì)不同企業(yè)工作說(shuō)明書(shū)內(nèi)容進(jìn)行分析，找出問(wèn)題并提出改寫(xiě)建議，并掌握運(yùn)用回歸分析的方法對(duì)崗位評(píng)價(jià)得分與薪酬數(shù)額進(jìn)行相關(guān)分析，教師給予指導(dǎo)與反饋。要求學(xué)生設(shè)計(jì)新入職員工薪酬市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷，自行對(duì)感興趣的行業(yè)展開(kāi)調(diào)查并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。這不僅可以更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，同時(shí)也可以了解到初入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生的薪資水平，對(duì)畢業(yè)后的薪酬期望有一個(gè)比較準(zhǔn)確的定位。

6.勞動(dòng)關(guān)系管理

將《保險(xiǎn)法》與《勞動(dòng)合同法》兩門(mén)課程與本課程的相關(guān)知識(shí)相互滲透進(jìn)行講解，對(duì)于未來(lái)從事勞動(dòng)保障或人力資源管理工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以有效幫助其所就職的企業(yè)更加規(guī)范地履行其法律義務(wù)，減少因企業(yè)侵權(quán)引發(fā)的仲裁案件的發(fā)生；而對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是很好地提高自我勞動(dòng)權(quán)保護(hù)意識(shí)的培訓(xùn)。此外，依托指導(dǎo)教師申請(qǐng)的各類(lèi)項(xiàng)目，組織學(xué)生走訪調(diào)研相關(guān)企業(yè)職工，了解勞動(dòng)合同法實(shí)施前后企業(yè)履行義務(wù)的情況，并要求寫(xiě)出小論文作為課程中期作業(yè)。這樣一來(lái)，學(xué)生在協(xié)助教師完成科研項(xiàng)目的同時(shí)，增加了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解，也鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題能力和科研能力。

二、課程實(shí)習(xí)――與課程內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)化教改措施

1.ERP沙盤(pán)模擬

ERP（企業(yè)資源計(jì)劃，EnterpriseResourcePlanning）在企業(yè)界得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，它在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層級(jí)員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)。近年來(lái)，隨著ERP系統(tǒng)的發(fā)展，人力資源管理作為一個(gè)獨(dú)立的模塊被加入到ERP系統(tǒng)中，囊括了人事管理、薪資管理、保險(xiǎn)福利管理、考勤管理、招聘管理、培訓(xùn)管理、績(jī)效管理等人力資源系統(tǒng)模塊。借助用友ERP-U8.72版人力資源管理系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)信息化管理的能力，以ERP-U8.72為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以一個(gè)企業(yè)的人力資源管理活動(dòng)個(gè)貫穿始終，在讓學(xué)生熟練掌握人力資源管理業(yè)務(wù)循環(huán)的具體操作步驟的同時(shí)，還可以從沙盤(pán)模擬中獲取管理企業(yè)所需的人力管理信息。

2.實(shí)踐課教學(xué)

為了加強(qiáng)與企業(yè)和政府有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，樹(shù)立理論研究的市場(chǎng)觀。不斷地從實(shí)際部門(mén)獲取新的信息，從實(shí)踐中獲取營(yíng)養(yǎng)，老師帶領(lǐng)學(xué)生走出去，與公司管理者交流溝通，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐之中。這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生們?cè)黾恿嗽谛Ｆ陂g學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。

3.場(chǎng)地拓展訓(xùn)練

為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)業(yè)生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩心態(tài)，磨煉意志品質(zhì)，鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，每年老師都帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一整天的場(chǎng)地拓展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高大有裨益。

三、教學(xué)創(chuàng)新與效果

1.理論創(chuàng)新

這一教改模式的立腳點(diǎn)在于冰山模型和就業(yè)能力理論，通過(guò)構(gòu)建多維立體的綜合能力培養(yǎng)模型，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行層次不斷深化的能力培養(yǎng)；將評(píng)價(jià)中心技術(shù)與課程實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了理論――實(shí)踐――理論提升的培養(yǎng)目標(biāo)，從大學(xué)生層面豐富了能力培養(yǎng)的理論研究。

2.實(shí)踐創(chuàng)新

為培養(yǎng)企業(yè)、公共事業(yè)單位、咨詢(xún)公司等機(jī)構(gòu)從事人員培訓(xùn)、生涯發(fā)展、組織學(xué)習(xí)、人才開(kāi)發(fā)和人力資源管理的專(zhuān)業(yè)工作者，以及未來(lái)可能在高校與研究機(jī)構(gòu)從事相關(guān)科研的學(xué)術(shù)型人才，此項(xiàng)教改在實(shí)踐中有如下創(chuàng)新。

一是雙重培養(yǎng)目標(biāo)于一體?；趯W(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)取向，讓學(xué)生有選擇性地參加不同類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)，因材施教以達(dá)到對(duì)專(zhuān)業(yè)型人才和學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。

二是將就業(yè)能力和師范能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。一般而言，社會(huì)普遍認(rèn)可高等師范院校對(duì)于師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，然而師范院校所培養(yǎng)的非師范生卻在社會(huì)中遭受歧視，就業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)相同的人才之間競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)評(píng)價(jià)更傾向于綜合性院校，這造成了非師學(xué)生就業(yè)邊緣化。如果將師范教育的優(yōu)勢(shì)遷移到非師教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)特色也許會(huì)因此而得以彰顯。師范能力與就業(yè)能力二者之間存在著互通關(guān)系。因此，在非師專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中插入原專(zhuān)屬師范生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，也就是說(shuō)讓學(xué)生扮演老師的角色，講解課程中較為簡(jiǎn)單的知識(shí)，然后教師補(bǔ)充和糾錯(cuò)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種情景模擬的評(píng)價(jià)中心技術(shù)的使用不僅可獲得更好的知識(shí)傳授效果，而且還有益于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)時(shí)所需的通用能力。

三是問(wèn)題探索型專(zhuān)題報(bào)告教學(xué)。采用專(zhuān)題報(bào)告組課堂教學(xué)形式的目的在于全面提升高等院校大學(xué)生的綜合能力，寓能力培養(yǎng)于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。這種方法轉(zhuǎn)變了大學(xué)教育培養(yǎng)模式，變被動(dòng)、填鴨式教學(xué)，代之以主動(dòng)、開(kāi)放式教學(xué)，機(jī)械記憶力的競(jìng)爭(zhēng)法則，真正激發(fā)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。

篇10

關(guān)鍵詞 高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；調(diào)查體系

中圖分類(lèi)號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2014）08-0053-04

一、就業(yè)質(zhì)量調(diào)查體系建立的緣起

自2006年頒布《教育部關(guān)于提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入了從以示范引領(lǐng)到全面提升教育質(zhì)量的新階段。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，從各個(gè)方面開(kāi)展了提高教育質(zhì)量的探索。就業(yè)質(zhì)量是衡量一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)之一，同時(shí)更是高職院校制訂招生計(jì)劃、推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整和教育教學(xué)改革的重要依據(jù)。2011-2013年，學(xué)校采用滾動(dòng)調(diào)查方法，跟蹤學(xué)校近年來(lái)各屆畢業(yè)生，對(duì)其就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，并堅(jiān)持每年一次調(diào)查報(bào)告?？傮w看，取得了較好成效，為按教育部要求在2015年底以前建立起高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查體系及年度報(bào)告制度提前做好了必要的準(zhǔn)備。

每年報(bào)告調(diào)查的抽樣對(duì)象均為應(yīng)屆畢業(yè)生和2009年以來(lái)的歷屆畢業(yè)生。每次采取隨機(jī)抽樣法，提取不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生3000人，每次問(wèn)卷回收率在55%～65%之間。問(wèn)卷回收后將數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)，利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理，并結(jié)合個(gè)案調(diào)查和對(duì)用人單位的調(diào)查，對(duì)各方面數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，然后撰寫(xiě)年度報(bào)告。本文不擬全面介紹調(diào)查的結(jié)果和結(jié)論，只著重論述在這一研究中，對(duì)建立高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查體系的初步認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

二、不斷改進(jìn)和完善高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

要建立行之有效的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查體系和就業(yè)質(zhì)量的年度報(bào)告制度，遇到的難題就是如何建立系統(tǒng)、科學(xué)而又便于操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。目前國(guó)內(nèi)外尚無(wú)一種公認(rèn)的就業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)體系。由于目的、對(duì)象、環(huán)境條件不同，不同單位、學(xué)校、個(gè)人對(duì)就業(yè)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)千差萬(wàn)別。解決這一難題，除了堅(jiān)持客觀性、科學(xué)性、全面性、簡(jiǎn)明性和可比性等一般性原則外，重要的是必須跟蹤國(guó)內(nèi)外研究成果的發(fā)展趨勢(shì)，掌握正確的方向。

從國(guó)外研究看，一個(gè)明顯的趨勢(shì)就是從特別關(guān)注從人對(duì)“物”的需要轉(zhuǎn)向全面關(guān)注人對(duì)“物”和“精神”的雙重需要，從以“物”為本轉(zhuǎn)向以“人”為本。20世紀(jì)20年代，著名的“霍桑試驗(yàn)”就證明人不是單純追求金錢(qián)和物質(zhì)收入的“經(jīng)濟(jì)人”，而是同時(shí)具有心理方面和社會(huì)方面的感情需要，包括安全感、歸屬感、事業(yè)成就感等需要的“社會(huì)人”。是否滿(mǎn)足人自身發(fā)展的需要同樣影響勞動(dòng)生產(chǎn)率[1]。1999年6月，國(guó)際勞工組織（ILO）提出“體面勞動(dòng)”（Decent Work）概念，并將“體面勞動(dòng)”作為工作的主要目標(biāo)。ILO將體面勞動(dòng)定義為“體面的、高質(zhì)量的就業(yè)應(yīng)該是自由的和非強(qiáng)迫的、機(jī)會(huì)平等的、安全的、有尊嚴(yán)的工作?！盵2] ILO一共設(shè)置了11個(gè)維度、40個(gè)指標(biāo)構(gòu)成的評(píng)價(jià)體系，包括：就業(yè)機(jī)會(huì)、不可接受的工作、足夠的收入和生產(chǎn)性的工作、合理的工作時(shí)間、工作穩(wěn)定性、社會(huì)公平待遇、勞動(dòng)安全、社會(huì)保障、工作與家庭生活、社會(huì)對(duì)話(huà)與勞動(dòng)關(guān)系，等等。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，有更多國(guó)外學(xué)者對(duì)情感、人格以及自我效能感等與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行了深入研究。這些研究證明，就業(yè)質(zhì)量不僅體現(xiàn)為人對(duì)物質(zhì)的需要，也不僅體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)更體現(xiàn)為人作為人的發(fā)展需要。

國(guó)內(nèi)對(duì)就業(yè)質(zhì)量的研究，包括對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的研究，借鑒國(guó)外研究成果并結(jié)合我國(guó)實(shí)際，已從多方面取得重要進(jìn)展。一個(gè)值得重視的問(wèn)題，即在一定程度上人的需要的層次性和多樣性被忽視，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的東西多，對(duì)人的精神需求重視不夠，或者說(shuō)沒(méi)有完全體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀以人為本的要求。這種傾向與上世紀(jì)80和90年代單純追求GDP發(fā)展的以物為本思想有一定關(guān)系。以發(fā)表較早的《高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建》（2007）[3] 為例，該研究提出從五方面的指標(biāo)評(píng)價(jià)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量：一是就業(yè)率（權(quán)重為20%），包括一次性就業(yè)率和年終就業(yè)率；二是畢業(yè)生供需比（權(quán)重為28%），包括對(duì)不同層次的單位需求和不同層次的崗位需求的相關(guān)度；三是薪金水平（權(quán)重為15%），包括三個(gè)月平均起薪和年終薪金水平；四是就業(yè)結(jié)構(gòu)（權(quán)重為31%），包括就業(yè)單位性質(zhì)、自主創(chuàng)業(yè)率、發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)比例等；五是社會(huì)認(rèn)可度（權(quán)重為6%），包括學(xué)生家長(zhǎng)和用人單位的認(rèn)可度。顯然這一指標(biāo)體系是以畢業(yè)生是否適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和個(gè)人對(duì)物質(zhì)的追求為目的，突出的是人對(duì)“物”的需要。人本身的全面自由發(fā)展被忽視。另一方面，也存在以馬斯諾等人的需要理論為指導(dǎo)，完全從個(gè)人發(fā)展視角構(gòu)建的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。如彭世武《建構(gòu)適應(yīng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的理論探索》[4] 則走上另一極端，即完全忽視經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的需求。還有一些兼有“物質(zhì)”和“精神”兩種需要的指標(biāo)體系，但往往是兩種指標(biāo)糾纏雜揉在一起，主次層次不分，不僅思路不清，也給調(diào)查和分析帶來(lái)諸多問(wèn)題。

基于上述分析，本研究將適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要與人自身發(fā)展需要的兩類(lèi)指標(biāo)分列，暫以前者為核心指標(biāo)，主要包括柯羽體系的五個(gè)方面的指標(biāo)；以后者為輔指標(biāo)，主要包括個(gè)人發(fā)展環(huán)境、工作環(huán)境、勞動(dòng)關(guān)系、就業(yè)穩(wěn)定性等四個(gè)方面的指標(biāo)。通過(guò)對(duì)專(zhuān)家和學(xué)生的調(diào)查對(duì)這一體系的可行性進(jìn)行測(cè)度，確定前者的總權(quán)重為60%，后者的總權(quán)重為40%。通過(guò)三年的調(diào)查研究實(shí)踐，總框架沒(méi)有變，但對(duì)其中具體指標(biāo)不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。當(dāng)然這個(gè)指標(biāo)體系仍然存在明顯不足：一是還沒(méi)有完全體現(xiàn)“以人為本”的原則，關(guān)于畢業(yè)生精神方面的需求還缺乏深入細(xì)致的分析研究；二是目前的體系主要還是一種“咨詢(xún)報(bào)告”體系，還不是一種接受社會(huì)監(jiān)督的“問(wèn)責(zé)報(bào)告”體系。三年來(lái)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查研究以及撰寫(xiě)的年度報(bào)告的主要目的還是為高職教育自身改革提供參考。雖然這是最基本的工作，但還不是真正的“問(wèn)責(zé)報(bào)告”。如何建立行之有效的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量體系和編制面向社會(huì)問(wèn)責(zé)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的年度報(bào)告，還需要更深入的研究。

三、探索和發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量發(fā)展變化的特點(diǎn)與規(guī)律

《中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》每年都根據(jù)新的形勢(shì)，提出一個(gè)新的主題，并強(qiáng)調(diào)要通過(guò)縱向?qū)Ρ确从嘲l(fā)展變化的趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)新的特點(diǎn)和新的問(wèn)題。

這一點(diǎn)正是在調(diào)查研究和撰寫(xiě)年度報(bào)告中應(yīng)特別重視的問(wèn)題。為了便于對(duì)比分析，本文不僅采用跟蹤和滾動(dòng)調(diào)查方法，而且每年調(diào)查對(duì)象的選擇，除了包括應(yīng)屆畢業(yè)生外，還選擇了2009、2010、2011、2012年等幾屆畢業(yè)生同步開(kāi)展調(diào)查。這雖然增加了工作難度，但這樣的調(diào)查不僅能更客觀地反映實(shí)際情況，而且每一年的調(diào)查既可以同前一年的調(diào)查進(jìn)行比較分析，而且同一年的調(diào)查也可對(duì)不同屆畢業(yè)生的情況進(jìn)行比較分析。這種調(diào)查方法的優(yōu)點(diǎn)就在于能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)研究探索事物發(fā)展變化的規(guī)律。在總結(jié)和撰寫(xiě)2011年和2012年年度報(bào)告時(shí)，從比較中發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題。

第一，就業(yè)率上升，而畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的滿(mǎn)意度卻下降。調(diào)查顯示，2009、2010、2011、2012等四屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率依次為79.1%、86%、95%、97.8%。這就是說(shuō)絕大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)半年后都能找到工作，就業(yè)率不斷上升。而另一方面，學(xué)生對(duì)找到工作的總滿(mǎn)意率，2009年為91.8%，2010年為87.4%，2011年為91.1，2012年為76.7%。除2011年比2010年有所上升外，總的趨勢(shì)呈下降狀態(tài)。這有兩個(gè)原因：一是學(xué)生對(duì)就業(yè)質(zhì)量的要求越來(lái)越高；二是有越來(lái)越多的學(xué)生面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，理性選擇了“先就業(yè)，后擇業(yè)”，因此他們雖然就業(yè)了，但對(duì)初次就業(yè)的單位并不滿(mǎn)意。

第二，就業(yè)層次下降，而就業(yè)信心不減。就業(yè)單位層次分為高層次單位（包括在國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位）和其他就業(yè)單位；將崗位層次分為重要崗位（包括部門(mén)主管、從事研究工作和高級(jí)管理工作）和其他單位。2012年調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明這兩方面的高層次比例都有明顯的下降。從單位層次看，高層次單位比例2009屆為57.5%，2010屆為33.1%，2011屆為24.8%，2012屆為35.1%；從崗位層次看，高層次比例，2009年為47.5%，2010屆為39.0%，2011屆為22.9%，2012屆為28.7%。具體見(jiàn)圖1。

這一結(jié)果印證了前面就業(yè)率與就業(yè)滿(mǎn)意度的調(diào)查結(jié)果，即初次就業(yè)率升高與滿(mǎn)意度下降的矛盾一定程度上正是因?yàn)楦邔哟尉蜆I(yè)率下降造成的。但這種下降，并不是壞事，反映了更多畢業(yè)生理性選擇了“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)方式。這也印證了一個(gè)令人不解的問(wèn)題，即調(diào)查顯示雖然就業(yè)層次下降，但畢業(yè)生的就業(yè)信心不降反升。2010年對(duì)學(xué)生就業(yè)意向進(jìn)行的調(diào)查顯示，當(dāng)年對(duì)就業(yè)有信心的學(xué)生只有53.8%，而2012年調(diào)查的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)有信心的達(dá)到70%。

通過(guò)以上對(duì)兩組矛盾現(xiàn)象的綜合分析，得到這樣一個(gè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)，即不能把就業(yè)率作為衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的最主要指標(biāo)。

四、找到切實(shí)可行的提高就業(yè)質(zhì)量的措施和辦法

無(wú)論建立高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查體系的目的是為了“咨詢(xún)”，還是為了“公示”，最后的結(jié)果都應(yīng)是根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出進(jìn)一步提高就業(yè)質(zhì)量的切實(shí)可行的措施和辦法。

第一，尋求對(duì)策和建議的思路。在這一點(diǎn)上國(guó)家職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告體系有些新的突破。如2012年的報(bào)告，采用由“院校年度報(bào)告系統(tǒng)+深度個(gè)案訪談+政策跟進(jìn)”三部曲組成的新框架。全篇定量分析退居次要地位，而大量實(shí)例的引用和分析成為主體，而政策跟進(jìn)的對(duì)策、建議等內(nèi)容還采取了“高職質(zhì)量報(bào)告大家評(píng)”的方法，邀請(qǐng)社會(huì)各界、各地區(qū)28人對(duì)報(bào)告內(nèi)容以今后發(fā)展提出了意見(jiàn)、建議、對(duì)策等[5]。雖然各院校不必完全按這種調(diào)查體系來(lái)撰寫(xiě)年度報(bào)告，應(yīng)該適應(yīng)院校特點(diǎn)有所創(chuàng)新，但這種方式和方法所顯示的一些基本原則是都應(yīng)該遵循的。

第二，針對(duì)調(diào)查結(jié)果，全面分析原因和影響因素。定量分析結(jié)果往往具有更為具體和客觀的特點(diǎn)。但由于其概括性強(qiáng)或往往過(guò)于具體，而使提出的對(duì)策和建議或一般化、或不具有較普遍的意義。這就需要將定量分析與定性分析結(jié)合，與文獻(xiàn)研究結(jié)合，與案例分析結(jié)合，并注意與其他類(lèi)似調(diào)查比較，真正找到產(chǎn)生問(wèn)題的深層原因。例如，通過(guò)定量研究認(rèn)識(shí)到就業(yè)率不應(yīng)成為高職院校追求的主要目標(biāo)，建議以育人為本，把培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的根本目標(biāo)。如果僅僅這樣分析，就流于一般化。為了克服一般化，除了用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題外，同時(shí)還從兩方面來(lái)論證問(wèn)題：一是教育部對(duì)北京大學(xué)等高校大學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型、層次大學(xué)教育目的認(rèn)知基本一致，依次排序?yàn)椋喝嫣嵘龑W(xué)生能力尤其是創(chuàng)新能力（34.7%）；為社會(huì)服務(wù)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展（23.4%）；以學(xué)生就業(yè)為目的（15.5%）；專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)（14.2%），此外，還有滿(mǎn)足人的精神需求（9.9%）等。這基本印證了上述調(diào)查分析的結(jié)果，說(shuō)明廣大學(xué)生越來(lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為根本目的。二是理論和實(shí)際結(jié)合，分析論證了就業(yè)率是由多種復(fù)雜因素決定的，如人口因素、經(jīng)濟(jì)因素、政策因素等都對(duì)就業(yè)率有重大影響。目前一些高職院校，特別是國(guó)家示范高職院校學(xué)生的就業(yè)率相對(duì)較高，其原因是多方面的。其中，一個(gè)最重要原因是我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的失衡，“普職倒掛”現(xiàn)象嚴(yán)重。從社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)看，應(yīng)用型或技能型人才的需求越來(lái)越大。西方發(fā)達(dá)國(guó)家普通高校學(xué)生和高職學(xué)生的在校比例一般為1∶3左右，而我國(guó)目前這一比例倒過(guò)來(lái)，一般為3∶1左右，近來(lái)雖有所提高，但未改變“普職倒掛”的現(xiàn)實(shí)。這就更加造成了高職畢業(yè)生社會(huì)需求量的不足，這不能不說(shuō)是高職畢業(yè)生就業(yè)率高的一個(gè)重要原因。

第三，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，本研究提出兩條有針對(duì)性的對(duì)策。一是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為就業(yè)質(zhì)量與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)緊密相關(guān)，以及影響專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的主要原因是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和實(shí)踐活動(dòng)不夠，以及課程設(shè)置不能適應(yīng)就業(yè)需要，提出加強(qiáng)人生觀和價(jià)值觀教育，以創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為中心，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革的建議。二是針對(duì)調(diào)查中大多數(shù)學(xué)生反映教師缺乏創(chuàng)新能力和深入學(xué)生中、關(guān)心學(xué)生不夠，提出高職院校不應(yīng)盲目追隨普通高校，要制訂鼓勵(lì)教師深入實(shí)際，自覺(jué)提高創(chuàng)新能力，更加關(guān)愛(ài)學(xué)生的制度和規(guī)范，真正建設(shè)一支具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)、并能以育人為本，從各方面關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生的教師隊(duì)伍。

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Thoughts on the Construction of Survey System for Employment Quality of Graduates of Higher Vocational Colleges

WANG Qiu-mei， LUO Qing-ping， JIANG Hui

（Wuhan Polytechnic， Wuhan Hubei 430074， China）