導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇古詩(shī)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古人云,古詩(shī)能給人帶來(lái)快樂(lè)和享受.這次古詩(shī)活動(dòng)給我留下了美好的記憶,將伴隨我一生.

"卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂.'<<聞官軍收河南河北>>這個(gè)詩(shī)句想徹大江南北,杜甫這喜悅回家的心情也調(diào)動(dòng)了6年級(jí)2班學(xué)生們的喜悅.

古詩(shī)背誦會(huì)開(kāi)始了,第一輪古詩(shī)開(kāi)火車,我懷著忐忑不安的心情,閉上眼睛亂抽了一個(gè),啊,老天你太不公平了,太偏心了,我過(guò)五關(guān)斬六將到了最后一句,卡了殼了,怎么也想不出來(lái),心里仿佛被無(wú)無(wú)形的大石頭壓住,腦子一片空白,一陣東風(fēng)吹來(lái)吹到我臉上不管多么的涼,我的臉還是熱的通紅,手腳鉆心的冷,剛吃的東西好像被消化掉了,在心臟有節(jié)奏的跳動(dòng)下,越跳越慢,心提到了嗓子眼,望望四周的同學(xué)無(wú)數(shù)只眼睛盯著我,特別著急,經(jīng)過(guò)我不斷的思緒下,終于背了出來(lái),這才松了一口氣,這次發(fā)揮失常,得分也不太好.

篇2

從一年級(jí)開(kāi)始我就要學(xué)習(xí)背古詩(shī)。在學(xué)校里，我和同學(xué)們一起背古詩(shī)，還蠻喜歡的；在家里，因?yàn)橛械淖植徽J(rèn)識(shí)，所以不懂意思，還沒(méi)有人陪讀，少了許多樂(lè)趣，讀起來(lái)心不在焉。背古詩(shī)對(duì)我而言是一杯苦澀的茶！

漸漸地，漸漸地，我認(rèn)識(shí)的字多了，閱讀也“撿”起來(lái)了，還學(xué)會(huì)了查字典，個(gè)別不懂的可以看下面的“名詞解釋”，基本能讀懂每首詩(shī)的意思，以前要一兩天背一首古詩(shī)，現(xiàn)在只要10分鐘。

以前總被我稱為“老大難”的古詩(shī)背誦，慢慢變成了我的樂(lè)趣。

二年級(jí):xzw123456

篇3

——題記

英雄兒女，精忠報(bào)國(guó)；幾代詩(shī)豪，報(bào)國(guó)心切。

文天祥一句驚天動(dòng)地、氣壯山河的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”表達(dá)了他至死不渝的精神。范仲淹的一句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，表現(xiàn)了他胸懷四海，為國(guó)家肝腦涂地，嘔心瀝血之情。在魂歸西天之際，陸游拖著病軀，揮筆顫顫巍巍地寫下“王師北定中原日，家祭物忘告乃翁。”的千古絕唱。悲哉，壯哉，雄哉，好一個(gè)愛(ài)國(guó)情深的陸游，好一個(gè)胸懷四海的陸游。盡管流泊天涯，但王安石依舊報(bào)著對(duì)國(guó)家的眷戀之情，大喊：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還！”“邊塞詩(shī)人”王昌齡一句“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”表達(dá)了邊塞軍民視死如歸，盡忠報(bào)國(guó)的決心。一代偉人，小時(shí)候就猛志壯四海，一句“為中華之崛起而讀書(shū)”猶如晴天霹靂一般，震醒中華民族，喚醒中華民族心中的那片滿腔熱血，叫醒中華名族愛(ài)國(guó)情懷。從此他帶領(lǐng)中華民族走向了新世紀(jì)。

天涯海角，友誼長(zhǎng)伴；?？菔癄€，友情常存。

大漠黃沙，荒涼之地，王維的“勸君更盡一悲酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”是對(duì)友人的殷殷祝福；王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”是對(duì)友誼的贊頌，對(duì)友人的期盼；高適的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”是對(duì)友人旅途寂寞的溫暖關(guān)懷。“詩(shī)仙”李白的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”和“桃花潭水深千尺，不及王倫送我情”是對(duì)友誼的不言而遇。王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友誼最真摯的描寫，是友誼跨越時(shí)間的執(zhí)著。

神州大地，景色娟秀；錦繡中華，風(fēng)光秀麗。

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是對(duì)茫茫戈壁沙漠的贊美。“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”是江南的旖旎風(fēng)光。“水光瀲滟晴方好，山色空饔暌嗥妗筆嵌浴叭思涮焯謾蔽骱拿杌妗6鷗Φ囊瘓洹盎岬繃杈ィ煥樂(lè)諫叫庇質(zhì)嵌暈逶樂(lè)住疤┥健鋇男畚白徹鄣拿櫳礎(chǔ)！熬徘坪油蚶鍔常頌畏璽ぷ蘊(yùn)煅摹筆嵌蘊(yùn)咸喜瘓幕坪擁納櫳礎(chǔ)K臻囊瘓洹安皇堵秸婷婺浚輝瞪碓詿松街小筆嵌月降男蝸蟊扔鰨炙得髁恕暗本終咼裕怨壅咔濉鋇娜松芾懟

篇4

浙江省 紹興縣柯巖中心小學(xué)阮社分校五(2)班 陳秀琴

現(xiàn)在學(xué)校里掀起了一股學(xué)古詩(shī)的熱潮?？捎械耐瑢W(xué)只是重視背古詩(shī)的數(shù)量，背的古詩(shī)不理解，甚至還有好多字音讀錯(cuò)。我采用的是“五讀學(xué)詩(shī)法”，效果很好，下面我說(shuō)說(shuō)我是怎樣自學(xué)王安石的《元日》的。

我自學(xué)古詩(shī)分五步。第一步是朗讀全詩(shī)。讀時(shí)，我碰到了生字“曈”，就查字典把它學(xué)會(huì)。第二步是細(xì)讀，我把每句中不理解的關(guān)鍵詞找出來(lái)，如“屠蘇、曈曈日、新桃、舊符”等，看注解或查字典把它們的意思學(xué)懂。第三步譯讀。讀的時(shí)候，把每行詩(shī)的意思說(shuō)出來(lái)。第四步是通讀。把每句詩(shī)的意思連起來(lái)，說(shuō)出整首詩(shī)的意思。第五步是品讀?？春?jiǎn)析，了解作者寫這首詩(shī)的背景，讀時(shí)想象作者詩(shī)中描寫的景色，再想想這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么思想感情?！对铡肥刮蚁肫鹆苏n外書(shū)上看到的王安石變法，原來(lái)他寫這首詩(shī)反映了他除舊布新的思想。最后我把整首詩(shī)背熟。

自學(xué)古詩(shī)可千萬(wàn)不能囫圇吞棗。不求甚解，死記硬背，收獲太少了。

指導(dǎo)教師：李玲喜

篇5

“野火燒不盡”的意思是：不用管野火是怎樣無(wú)情地焚燒，“小草已被野火燃盡了身軀”，也不能把小草燃盡。是的，犧牲，失去都是必須付出的，英雄是對(duì)走出困境的勇士加冕。

史圣司馬遷為了自己心中的信念，毅然地走出了絕境，終成“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

“春風(fēng)吹又生”的意思是：小草只用輕輕的聲音把溫和的春風(fēng)召喚來(lái)，一吹，小草自己奇跡般的復(fù)活過(guò)來(lái)又蓬勃地生長(zhǎng)了。這說(shuō)明小草有頑強(qiáng)的生命力，因此，我希望我們不管遇到什么困難，都不要放棄希望。我的外公在時(shí)期被劃為，危及生命，但是憑借自己的堅(jiān)韌的意志，走出困境，現(xiàn)在仍然健康和快樂(lè)的生活著。

這句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。的古詩(shī)告訴我“無(wú)論遇到什么困難，我們都要去勇敢的面對(duì)，去想辦法克服種種困難”。也許這就是我喜歡這句古詩(shī)的主要原因吧！

篇6

1

中國(guó)有古語(yǔ)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”很多作家青少年時(shí)代就有良好的閱讀習(xí)慣。普希金很早就讀過(guò)狄德羅和盧梭的原著以及古希臘詩(shī)人荷馬和普盧塔克的許多法文譯本，奧斯特洛夫斯基像普希金一樣喜歡普盧塔克的作品。這些厚厚的積累，為他們捕捉到了繆斯的翅膀，鋪就了他們的作家之路。同樣，聽(tīng)的讀的故事多了，學(xué)生心里有了一疊疊厚實(shí)的精神“底片”，一經(jīng)觸發(fā)，靈感就會(huì)如連珠炮似的不斷發(fā)射出來(lái)。

首先可以向?qū)W生推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《圣斗士星矢》、《灌籃高手》等學(xué)生耳熟能詳?shù)淖髌?，在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《悲慘世界》、《茶花女》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等中外名著。其次，鼓勵(lì)在班級(jí)組建圖書(shū)一角，由學(xué)生輪流擔(dān)任圖書(shū)管理員，讓學(xué)生在課間借閱或帶回家閱讀。另外每周設(shè)立一節(jié)閱讀課，用以廣泛閱讀，師生交流讀書(shū)感受和心得。教師向?qū)W生介紹精讀，細(xì)讀，跳讀，粗讀，美讀，賞讀等行之有效的閱讀法。在閱讀之余，要求學(xué)生每周做兩次讀書(shū)筆記，一月編一次故事小報(bào)，作為語(yǔ)文家庭作業(yè)。

2

故事是所有孩子的最愛(ài)――扣人心弦的懸念，錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)，縱橫捭闔的個(gè)性，充滿幻想的空間，睿智哲辯的思維……故事無(wú)疑是培養(yǎng)創(chuàng)造力的源泉，故事所包含的時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)、人物等元素正是記敘文也就是寫作的基本元素，是孩子作文的原始積淀和不盡源泉，正如陶行知所說(shuō)：“如山間明月，如江上清風(fēng)一樣，是取之不盡、用之不竭的?！苯佑|的故事多了，就可以逐漸引導(dǎo)孩子編故事了。最好利用的就是課堂課本，如劉紹棠《蒲柳人家》，人物眾多，可讓學(xué)生根據(jù)喜好，用自己的話再現(xiàn)其中一個(gè)人物形象，加入人物神態(tài)和動(dòng)作的重新設(shè)計(jì)，我稱之為“人物再現(xiàn)”法，并與原著比較。還可以進(jìn)行“內(nèi)容補(bǔ)白”，《蒲柳人家》結(jié)尾留有空白，文中人物“何滿子”的最終命運(yùn)沒(méi)有交代。這意猶未盡之處，可以作為教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生續(xù)寫故事。

其次，采用“時(shí)空挪移，舊題新賦”法：對(duì)“范進(jìn)”、“孔乙己”、“閏土”等小說(shuō)人物，引導(dǎo)學(xué)生把他們放置到當(dāng)今社會(huì)，再把學(xué)生自己移位到文中人物所處時(shí)代背景，想象各自的生活命運(yùn)將會(huì)發(fā)生什么樣的變化，來(lái)編寫故事。

此外，可以以學(xué)生自己、身邊熟悉的同學(xué)、家人、老師為主人公來(lái)改寫故事。如黃蓓佳《心聲》中主人公李京京的遭遇和心聲，也許是許多孩子共同的心聲，或者我們的孩子也有相仿的心聲，那么不妨以自己為主人公來(lái)仿寫一個(gè)故事吧，這是孩子從自己的角度看世界、認(rèn)識(shí)世界。

3

鼓勵(lì)孩子以姓名來(lái)源、外貌、語(yǔ)言等為人物建立檔案，有能力的還可以用畫筆為人物勾勒，或是制作成冊(cè)……孩子寫的故事，印證了他們成長(zhǎng)的足跡，是將來(lái)生活中熠熠生輝的回憶，也為學(xué)生輕松作文積累了第一手資料，下筆有言后，作文就能如“風(fēng)行水上，自然成文”，即使寫作其他文體，也有了一定的基礎(chǔ)，因此也就有了寫作的快樂(lè)。

篇7

這天，美美兔在和卡比貓散步時(shí)，小松鼠急急忙忙的跑來(lái)了，他說(shuō)：“快去我家看看吧，來(lái)新客人啦！”，聽(tīng)了這話，美美和卡比急忙向小松鼠家跑了過(guò)去，一進(jìn)屋，她們倆驚呆了，“天哪，是個(gè)小女孩”，她們異口同聲的說(shuō)，這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“看，這只小狗真可愛(ài)”，說(shuō)完，大家才注意到小狗比比說(shuō)著說(shuō)著，小女孩說(shuō)話了：“大家好，我和我的小狗是迷路到這里的，我叫阿金，我的小狗叫比比，我想和你們做朋友”好吧，卡比貓說(shuō)：“我叫卡比貓，小名卡比，她叫美美兔，小名美美”心花雞說(shuō)：“我叫心花雞，你可以叫我心花，這是小松鼠”，我們做朋友吧！，于是，阿金和比比在綠綠谷住了下來(lái)。。。。。。

阿金開(kāi)始給小動(dòng)物們講城里的故事：“城里有高樓大廈，可漂亮哪！，五顏六色的，還有小汽車，汽車有公共汽車、出租車這些是公車，還有向轎車是私家車，有些卡車也是私家車，有些就不是”，“那一定很好玩是吧？”卡比問(wèn)，“那當(dāng)然”阿金答到，“可是那的空氣糟的很，都是汽車尾煙，植物都生長(zhǎng)不好了，還有沙塵暴，滿天都是沙子”阿金抱怨到，“是嗎！那可不太好”美美說(shuō)，阿金說(shuō)：“對(duì)了，那的小動(dòng)物都關(guān)在籠子里，動(dòng)物園的籠子里，有些人往籠子里扔垃圾，可臟了，如果你想養(yǎng)一只小動(dòng)物，可以在動(dòng)物商店買，唉，在那里當(dāng)動(dòng)物可苦了，天天被人玩來(lái)玩去”。“?。。?！”，美美兔在和卡比貓他們聽(tīng)了都驚呆了。。。。。。“我們應(yīng)該幫幫他們哪！”美美兔在和卡比貓他們都在想。。。。。。

第二天，她們就出發(fā)了，阿金憑著記憶，沿著來(lái)時(shí)的路，找回了城市。綠綠谷的小動(dòng)物們終于來(lái)到了城市，“哇！城市的夜晚好美呀！”美美兔說(shuō)，一幢幢高樓大廈，五彩繽紛的燈，她們發(fā)現(xiàn)有了叫‘燈’的東西，城市更亮了，阿金給他們講什么是‘燈’，阿金對(duì)她們說(shuō)：“‘燈’就是由‘燈絲’‘燈罩’組成的，通上電就會(huì)發(fā)光……”，聽(tīng)著，她們高興極了，她們還看到了阿金給他們講的汽車，跑的比袋鼠還快呢。可是到了晚飯時(shí)間，小松鼠就蹲在阿金家窗臺(tái)上開(kāi)始悶悶不樂(lè)了，為什么呢？原來(lái)城市的松樹(shù)太少了，小松鼠沒(méi)有爬的了，也沒(méi)有松子兒吃，這時(shí)，心花雞也難著呢，城市污染太大，蟲(chóng)子都跑光了，美美兔說(shuō)：“這里都沒(méi)有多少草，草的味道也怪怪的，沒(méi)吃的呀，水也不象我們綠綠谷的那樣甜。”卡比貓也找了半天，才找到四只老鼠，肚子咕咕直叫，阿金只好找了幾條魚(yú)給她吃。

到了白天，她們開(kāi)始難受了，“煙也太大了點(diǎn)”美美兔捂著鼻子說(shuō)，可是阿金不那么認(rèn)為，她已經(jīng)習(xí)慣了。為了不被人抓走，阿金把美美、卡比和心花、小松鼠裝在自己的大書(shū)包里，阿金和比比帶著她們來(lái)到動(dòng)物園。啊，籠子里一只只動(dòng)物沒(méi)精打采的趴在那兒，“好可憐啊”，卡比不由自主的說(shuō)，“我們沒(méi)法一下子救出來(lái)那么多動(dòng)物，咱們得想個(gè)辦法?。?rdquo;

篇8

1、我的身邊有很多令我感動(dòng)的事，比如說(shuō)：“在寫作業(yè)時(shí)同學(xué)借我用尺子，在我摔倒的時(shí)候他把我扶起……”但有一件事讓我終生難忘。

2、我8歲那年暑假，在一個(gè)陽(yáng)光明媚，空氣清新的日子里，我和幾個(gè)大哥哥到東面山上去玩，我們每個(gè)人都騎著車子，當(dāng)回家時(shí)，已經(jīng)到了傍晚，我們都要回家了，在下坡時(shí)，由于速度太快，車子飛一邊的往下竄，我的腳都忙不過(guò)來(lái)了，還好沒(méi)摔倒，但不知怎么腳萬(wàn)分疼痛，大哥哥們到?jīng)]有事，他們都起著車子說(shuō)說(shuō)笑笑的走了，誰(shuí)也沒(méi)有注意到我。過(guò)了一會(huì)兒，有一個(gè)六年級(jí)的大哥哥見(jiàn)我在后面停住了，趕忙汽車車子過(guò)來(lái)了，他問(wèn)我：“你怎么了？”我不想連累他，所以就沒(méi)有回答，但是他又問(wèn)我：“欣賞風(fēng)景呢？還是留戀這里呢？”因?yàn)槿f(wàn)分的疼痛，我又不好意思的對(duì)他說(shuō)：“腳疼呢?！边@時(shí)，那幾個(gè)大哥哥不知為什么來(lái)了，應(yīng)該是因?yàn)橐?jiàn)后頭沒(méi)人了吧！那個(gè)六年級(jí)的大哥哥對(duì)他們揮了揮手，示意讓他們坐來(lái)，我坐在地上，不知怎么辦是好，那個(gè)六年級(jí)的大哥哥對(duì)他們說(shuō)我，腳疼，讓他帶著我，讓其他的人推著我的車子，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，他把車子推上來(lái)，把我扶到了車子上，他上了車，慢慢的蹬著車子，把我送到了家。

3、這件事情讓我難以忘懷！

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

小主人有一把幽藍(lán)色的傘?？墒钦l(shuí)也不知道傘里有一只小精靈。一天下雨，小主人還沒(méi)打開(kāi)傘，傘就自動(dòng)打開(kāi)了。傘飛起來(lái)，小主人握著傘柄，順著傘飛了起來(lái)，來(lái)到了一個(gè)陌生的地方。

這里的人都有一對(duì)長(zhǎng)耳朵和白皮膚。小主人拿著傘，在大街上閑逛。一個(gè)長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)耳朵和白皮膚大聲說(shuō)：“快看啊，他沒(méi)有長(zhǎng)耳朵，不是我們兔子國(guó)的人啊！”眾人聽(tīng)了，紛紛跑過(guò)來(lái)，圍著這個(gè)“怪物”看。小主人拿起傘不停地?fù)]動(dòng)，想把這些人趕走?？墒侨藗?yōu)榱丝催@個(gè)怪物，還是圍了過(guò)來(lái)。小主人大聲喊：“給我走開(kāi)！”突然，傘打開(kāi)了，帶著小主人飛到了另一個(gè)地方。

這里是一個(gè)魔術(shù)國(guó)家。房屋陰森，但帶有幾分奇異。當(dāng)小主人看到人們把一些壞人變成小豬時(shí)，小主人很害怕，擔(dān)心他們也把自己變成小豬。他撒腿就跑，不料撞到一個(gè)人。那個(gè)人說(shuō)：“你是誰(shuí)？”小主人支支吾吾地說(shuō)：“我&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;我不會(huì)魔術(shù)，別傷害我?！蹦莻€(gè)人皺起眉頭，但一會(huì)兒就放下，似乎放心了很多。小主人嚇得心驚肉跳：“快帶我走，我不要留在這里！”傘打開(kāi)了，帶著小主人飛到了一個(gè)地方。

小主人來(lái)到了一個(gè)巨人國(guó)。一個(gè)巨人走過(guò)來(lái)，誤認(rèn)小主人是一只螞蟻，把他抓住，放進(jìn)一個(gè)玻璃瓶子里。小主人被巨人抓到喘不過(guò)氣來(lái)，就大聲呼喚：“放開(kāi)我，我要出去，放開(kāi)我！”巨人聽(tīng)到“螞蟻”說(shuō)話了，覺(jué)得“螞蟻”是個(gè)“奇珍異寶”，一定可以賺大錢。巨人拿著瓶子，走到大街上炫耀。突然，瓶子打碎了。小主人大喊：“帶我回家！”傘打開(kāi)了，不知往哪飛。

“嗖”的一聲，傘合上了。小主人看到自己的家，高興得跳起來(lái)。一想到這把傘，真是有趣！

篇10

故事機(jī)

張店區(qū)和平小學(xué) 一年級(jí)五班 張鈺寧

今天我在家里看電視劇《快樂(lè)星球》，里面的艾克有一個(gè)神奇的故事機(jī)。它是一個(gè)機(jī)器人，會(huì)講很多很多的故事。我也想要一個(gè)這樣的故事機(jī)，讓它成為我的好朋友。爸爸說(shuō)那是科學(xué)幻想的電視劇，現(xiàn)在這樣的故事機(jī)還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)。爸爸又說(shuō)，我們家雖然沒(méi)有故事機(jī)，可是我們家有很多故事書(shū)，就讓書(shū)成為你的好朋友吧。聽(tīng)了爸爸的話，我走向了書(shū)房…….

指導(dǎo)老師：張琦