導(dǎo)語：如何才能寫好一篇入學(xué)感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

How time flies. Today I am no longer a villain in the piece of paper painted with children”s children; today I am no longer a simple calculation and the calculation is still the primary problem; today, I have bid farewell to childhood, to youth. With a vision for the future, I came to the East, into the first form of life.

On who started the first feeling fresh. Campus is so clean and tidy, tree-lined; teacher lectures are so vibrant and attractive; students get along is so harmonious, pleasant. All this and all have very different school, so I feel very fresh and interesting. On who started in the second sense is the vision for the future with longing. Opening ceremony, we are excited to read aloud school pledge. Junior high school this year, we will lay a solid foundation for the future, one step forward towards goal. The first form, and then some feel is the tension. Different primary and junior high school learning, there are seven homework

Without a strong determination, amazing endurance, quick thinking is not enough. Into the East, each year, including every student in each class is a good student, all are top student in all schools, the fierce competition of learning, so there will be some downward pressure. Too easy, results will fall behind the ranks, it can not relax, to learn at all times in the state. We must learn to adapt to this climate of tension can be achieved in three years of learning achievements, hard work, create brilliant it!

The first form, and both excited and looking forward to further tension. In any case, had to start from the bit by bit, into a new life. I know middle school is a way of life must to let us Raising the sails of life, and high morale to sail another joy of the other side it!

篇2

大學(xué)生新入職感想范文(一)

三年的大學(xué)生活，在5月15日結(jié)束了，開始了我們?yōu)槠诹艿膶?shí)習(xí)生涯。生活在象牙塔的我們，感受到的是校園欄桿內(nèi)的限制、自由和安全，然而卻不懂得外邊的世界是充滿著無限的誘惑與罪惡。社會(huì)如果是大海，我們就是海中的魚，遨游其中。如若，只顧風(fēng)景，不懂危機(jī)，必然會(huì)被大浪起卷后拍死在海岸邊上，等待烈日的燒烤，直到化為灰燼。社會(huì)是把雙刃劍，充滿危機(jī)、競爭的同時(shí)，又給我們帶來了無限的生機(jī)，在有限的時(shí)間內(nèi)，抓住時(shí)機(jī)，必然會(huì)促使我們自身的飛躍，但是這個(gè)飛躍又是有條件的，那就是我們的工作經(jīng)驗(yàn)、能力以及我們自身的學(xué)歷。

在節(jié)目《職來職往》中，評委申晨曾說過“學(xué)歷代表你的過去，財(cái)力代表現(xiàn)在的努力，學(xué)習(xí)能力代表將來的成就。大多數(shù)人都想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。無論你在好單位還是一時(shí)不得志，都請你保持學(xué)習(xí)，這是你未來立足之本”。一如實(shí)習(xí)生的我，當(dāng)我真正以一名實(shí)習(xí)生的身份著手工作時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，在以往的校園生活中，對辦公軟件操作熟練的自己，在單位卻變得愚笨木訥，不知所措，領(lǐng)導(dǎo)問其所，我卻變得啞口無言了。從此，我便曉得“學(xué)習(xí)”依舊要繼續(xù)，而不是停滯!

在如今當(dāng)浪淘沙的社會(huì)里，許多人認(rèn)為自己就是一匹千里馬，只是沒有遇到真正的伯樂，所以才會(huì)暫時(shí)的碌碌無為。那么，真的是那樣嗎?對于我來說，其實(shí)不然，在本次的實(shí)習(xí)過程中，帶領(lǐng)我們的徐主任年輕有為，他每每交給我們的工作都似乎非常放心，不曾問過我們是否遇到過棘手的問題，是否需要他的幫助。同時(shí)，身為班干的我們，也自以為是的認(rèn)為，有些工作都是平常的再熟悉不過的了，卻不知我們的大意給工作帶來的多大的不便。例如，我們負(fù)責(zé)的“紀(jì)念郭守敬誕辰780周年書畫”收集工作——“收集”不就是把書法家、書畫家的作品收好，集中起來嗎?這，只是我們的想當(dāng)然!一項(xiàng)看起來簡單的工作，卻蘊(yùn)含著千絲萬縷的問題。收集不簡單的是收好、集中，更重要的是作為一名行政文秘人員在處理一些文件時(shí)應(yīng)熟悉的去掌握工作流程，即：收集、整理、登記、收存、存檔、封鎖。那么，從此便很清晰的看到，我們的粗心、大意，如果不是徐主任的發(fā)覺，我們依舊渾噩度日，不知事態(tài)嚴(yán)重性。也經(jīng)過這件事，我明白了一個(gè)道理，我們不能否認(rèn)自己不是千里馬，也不能否認(rèn)我們不曾遇見過伯樂，只是，我們遇見了伯樂的同時(shí)，卻沒有在細(xì)微之處留意過自己的缺點(diǎn)，沒有及時(shí)的改正，以至于我們錯(cuò)過了伯樂!

也許，在領(lǐng)導(dǎo)看來，一項(xiàng)任務(wù)的完成，只重于結(jié)果，不在于過程，然而，對于下屬、實(shí)習(xí)生的我們，必須要重視每項(xiàng)工作過程，在多項(xiàng)過程的匯總中，發(fā)覺自身的不足，及時(shí)彌補(bǔ)改正，并時(shí)刻提醒自己，同時(shí)，在工作中，我們會(huì)遇到許多難題，我們不僅要沉著應(yīng)對，更要堅(jiān)持著自己的信念，步步為營，不拋棄、不放棄，為最終取得勝利的果實(shí)而努力拼搏!

實(shí)習(xí)生活不僅僅鍛煉了我們的體魄，更鍛煉了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，每項(xiàng)工作的順利完成都是我們堅(jiān)持、努力的結(jié)果，一分耕耘一分收獲!

大學(xué)生新入職感想范文(二)

一個(gè)月過去了。我從對期貨的一無所知，漸漸開始了解和熟悉這個(gè)行業(yè)，在實(shí)際應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)了理論知識和實(shí)踐的確是兩者不可分離。理論知識可看做是入門的鋪墊和相關(guān)專業(yè)知識的準(zhǔn)備。實(shí)踐操作，則是對理論知識的一種靈活應(yīng)用，并且更重要。因?yàn)樗枪ぷ鞯木唧w內(nèi)容。一個(gè)月的親身體驗(yàn)中，我總結(jié)出了個(gè)人在以下幾個(gè)方面的心得：

一、英語能力

在校只知道考四、六級英語，卻從沒想過英語學(xué)習(xí)的真正應(yīng)用，到了公司，才知道英語的重要性。金融投資是個(gè)十分重視資訊和信息的專業(yè)，第一手資料都是以英文形式率先公布的，為搶得先機(jī)，必須能夠看懂諸如摩根斯坦利等著名投資銀行的商業(yè)報(bào)告，所以，以后的英語學(xué)習(xí)，要主要著重于英語實(shí)際閱讀能力的提高。在公司期間，我還有幸參與了一次外商見面洽談會(huì)，在今后這個(gè)國際一體花的社會(huì)里，我們與外商直接交流和貿(mào)易的機(jī)會(huì)必將大大增多，這就對我們的聽說能力提出了更高的要求。

二、專業(yè)知識

金融行業(yè)是個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，由于我們期權(quán)期貨這門課要到下個(gè)學(xué)期作為專業(yè)課學(xué)習(xí)。故很多專業(yè)術(shù)語和操作包括整個(gè)行業(yè)對我而言都比較陌生。使得自己花了不少時(shí)間在熟悉行業(yè)上，這直接影響了社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)程和效果。這在以后的實(shí)踐中隨著專業(yè)課的逐漸開設(shè)，我想會(huì)盡量避免這類問題的。同時(shí)需要我們更深更廣的了解所學(xué)專業(yè)知識。“面”要廣，“點(diǎn)”要專。

三、學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，新事物，新觀點(diǎn)層出不窮，必須具備快速學(xué)習(xí)的能力，并要以一種終身學(xué)習(xí)的心態(tài)來積極吸收新知識和新觀念，以開放的姿態(tài)面對未來的變革。同時(shí)，要注意理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的結(jié)合。要以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和提高理論可信度，深化認(rèn)識。以后我們面對社會(huì)的選擇，所學(xué)專業(yè)與從事的工作很可能不一致。那時(shí)就應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)個(gè)人定位，及時(shí)充電，更快更好地適應(yīng)新工作發(fā)展的需要。

四、適應(yīng)能力

這不僅包括對于一項(xiàng)新工作的適應(yīng)，更包括對公司企業(yè)文化的一種認(rèn)同和融合，在一個(gè)月中，我和公司的員工、同事等相處的都不錯(cuò)，大家也都比較照顧我這個(gè)新來的“子弟兵”，在這一個(gè)月中，我對公司投資部各崗位特點(diǎn)、能力需要有了初步的認(rèn)識，并能幫助公司翻譯一些資料以供決策層參考，短短一個(gè)月能為公司作出一些菲薄的貢獻(xiàn)，還是一件值得高興的事!

總之，這一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉，是我們大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的第一步，是我們尋找差距，進(jìn)一步認(rèn)識自我的良機(jī)，更是我們了解對口專業(yè)的有利契機(jī)。這次實(shí)踐，為我們今后踏入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。在此，還是要感謝上海萬向投資有限公司所有成員(特別是老總、投資部員工和集體宿舍的幾位同事)對我此行的大力幫助和熱心照顧，沒有大家的關(guān)心和幫助，這次活動(dòng)不會(huì)如此順利。

大學(xué)生新入職感想范文(三)

轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)來到****有限公司實(shí)習(xí)一個(gè)月了，再過一個(gè)月的時(shí)間我的實(shí)習(xí)任務(wù)也就結(jié)束了。經(jīng)過這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，對我的幫助很大，而我也要給這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，進(jìn)行一下小結(jié)。

記得剛來到公司，我只會(huì)做一些簡單的工作，開始就是做一些雜活，可是經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，前輩們的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我的工作水平不斷的上升，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)月，我對自己的工作任務(wù)可以獨(dú)立完成，雖然有的地方還做的不夠好，但是比剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候不知道強(qiáng)了多少倍。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓我對社會(huì)工作更加的了解，讓自己對以后的工作多了一分把握。在實(shí)習(xí)的過程中，我們將課堂上學(xué)到的理論知識結(jié)合到工作當(dāng)中，讓我們對自己所學(xué)的專業(yè)更加的了解，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，社會(huì)交際能力，豐富了我們的閱歷，增加了我們的工作經(jīng)驗(yàn)，為我們以后參加正式工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓我掌握了自己的工作流程，知道了公司的規(guī)章制度，而我則是嚴(yán)格的遵守。在工作中，我努力學(xué)習(xí)前輩們的工作方式、技巧、經(jīng)驗(yàn)，給自己養(yǎng)成了良好的工作素質(zhì)。在工作中我也知道了我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)同事，共同努力，畢竟個(gè)人的力量是有限的。在剛開始工作的時(shí)候，肯定有很多不會(huì)或者不懂的，沒有人一出生就會(huì)這回那，自己也不能因?yàn)槊孀佣欢b懂，應(yīng)該虛心的向前輩們請教，這樣才是正確的方式。在工作中還會(huì)遇到很多不如意的事情，的確，沒有那個(gè)人的人生會(huì)是一番風(fēng)順，但是人生沒有跨不過去的坎，而只要你成功的跨過去了，那么你有向前邁進(jìn)了一大步，離勝利又近了一步，所以遇到困難，我們應(yīng)該努力，機(jī)油，盡力做到最好。

這次的實(shí)習(xí)只是一個(gè)開始，我的人生還很漫長，在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的情況下，如果我們不努力的去吸取新的知識那么遲早有一天，會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新的知識，用知識來武裝自己的大腦，才會(huì)讓自己飛得比別人高，走得比別人遠(yuǎn)。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，也讓自己了解到自身存在的缺點(diǎn)，而我會(huì)勇敢的面對它們，然后改正、彌補(bǔ)它們，在接下來的實(shí)習(xí)中，我會(huì)不斷的努力，加油，一定會(huì)比現(xiàn)在做得更好。

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3.入職心得感想范文

篇3

關(guān)鍵詞：情感滲透；案例滲情；寓教于樂；以情導(dǎo)航

情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是現(xiàn)代化教育改革的重要方面?，F(xiàn)代化教育理念要求教師提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行特色化教育，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要潛心探索創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的交流和合作，弘揚(yáng)教學(xué)精神，提升教學(xué)能力。思想品德教學(xué)是一種與學(xué)生進(jìn)行思想交流的過程，因此，要?jiǎng)又郧椴拍芘c學(xué)生心靈相通，要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、加強(qiáng)情感滲透，以情激趣

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)都是以枯燥的理論知識為課堂主題，課堂氣氛凝重，學(xué)生對思想品德提不起興趣，教師自然也沒有教學(xué)激情，很多學(xué)生都處于精神分散狀態(tài)，甚至是深度睡眠狀態(tài)。這種教學(xué)模式已經(jīng)補(bǔ)發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求，因此，教師在課堂上必須搞好課堂氣氛，以飽滿的情感進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到老師的熱情。在課堂上，老師可以通過講解我國的輝煌歷史、傳奇人物、世界奇跡等集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對自己的祖國有一種自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。當(dāng)講到“國家問題”和“民生問題”時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)注弱勢群體；當(dāng)進(jìn)行理論的講解時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重學(xué)生的信仰；在進(jìn)行負(fù)面現(xiàn)象的批判時(shí)，要教會(huì)學(xué)生辨別是非、黑白分明等。通過這種相互間的情感交流，老師與同學(xué)容易找到共同點(diǎn)，產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生自然會(huì)對思想品德的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，充分發(fā)揮自主性和能動(dòng)性。

二、以案例滲情，吸引學(xué)生

思想品德課程要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合一些典型案例和時(shí)事進(jìn)行講解，可以讓學(xué)生了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)習(xí)的體系，這不僅可以為政治課堂增添色彩，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，案例講解的過程就像父母給孩子講故事，是一個(gè)情感交流的過程，學(xué)生會(huì)在聽的同時(shí)，開動(dòng)腦筋思考，并提出疑問，進(jìn)行討論，課堂的氣氛自然變得愉快和諧了。教師在進(jìn)行案例選擇的時(shí)候，要注重貼近生活，易于理解，最好在學(xué)生認(rèn)知的范圍內(nèi)，因?yàn)檫@樣的知識可以起到最好的教學(xué)效果，便于老師進(jìn)行引導(dǎo)。如，在教授《青少年要自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)》一課時(shí)，我們可以選擇“十一國慶天安門升旗觀禮后留五噸垃圾”的熱點(diǎn)新聞為案例，為學(xué)生講解亂扔垃圾的道德問題，垃圾造成環(huán)境污染的危害性，最后教授學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性和作為青少年保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，這樣可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色，從而得到有關(guān)保護(hù)環(huán)境的情感認(rèn)同，達(dá)到良好的教學(xué)效果。恰當(dāng)?shù)陌咐梢宰屗枷肫返陆虒W(xué)事半功倍。在課堂的最后，老師可以給學(xué)生保留幾分鐘的自由討論時(shí)間，討論學(xué)生在日常生活中可以做些什么有利于環(huán)境保護(hù)的事情，幫助學(xué)生將理論知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中，提高教育質(zhì)量。

三、寓教于樂，以情促學(xué)

單一的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的要求，因此，初中思想品德教學(xué)要運(yùn)用多種教育方式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校的活動(dòng)、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)問題的社會(huì)調(diào)研、組織志愿者活動(dòng)、進(jìn)行春游等，同時(shí)在課外時(shí)間還可以組織學(xué)生開展焦點(diǎn)問題的辯論賽、書法大賽等，成立班級討論群，進(jìn)行課題討論和教師答疑。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)聊天交流的過程，在愉快的氛圍里掌握知識，從而促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主解決問題的良好習(xí)慣，推進(jìn)素質(zhì)教育。

四、關(guān)愛學(xué)生，以情導(dǎo)航

教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的雙向活動(dòng)，因此，在課堂上，教師必須學(xué)會(huì)與學(xué)生合作，而不是始終以威嚴(yán)的主導(dǎo)者身份與學(xué)生相處。在課堂上，教師要放低姿態(tài)，與學(xué)生和諧平等的相處，成為朋友。以朋友的身份相處，可以拉近師生間的距離，思想交流也就不會(huì)有抵觸心理，學(xué)生自然也愿意向老師吐露心聲，這樣老師才能真正了解學(xué)生，因材施教，這樣的情感教育才能達(dá)到教育效果。

教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)愛學(xué)生的成長，正所謂“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。從古至今，“良師益友”一直都是備受推崇的教育理念，教師無論在課堂上還是生活中要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和生活狀況，多進(jìn)行情感交流。在課堂上教師要應(yīng)用情境教學(xué)，幫助學(xué)生釋放情感，將課程內(nèi)容與學(xué)生的親身體驗(yàn)結(jié)合起來，勢必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，情感教學(xué)并不是一朝一夕就能取得成效的，需要教師進(jìn)行循循善誘。在日常的教學(xué)中，教師多與學(xué)生交流，讓學(xué)生無意中受到正確的價(jià)值觀、人生觀的洗禮。教師不僅要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，還需要一顆愛護(hù)學(xué)生的心，只有這樣，情感教學(xué)才能取得成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉明新.淺談初中思想政治教學(xué)中的情感培養(yǎng)[J].科技信息，2013（19）.

篇4

關(guān)鍵詞 初中思想政治；情感融入教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）07-0086-03

1 前言

初中生正處于人生的重要階段，是他們正確思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。思想政治教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該制定更加科學(xué)的策略，端正他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將更多情感融入思想政治課堂，這樣才能更好達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)[1]。

尤其是近些年來，隨著我國素質(zhì)教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，初中思想政治教師要更加注重對他們的思想進(jìn)行引導(dǎo)，提高他們明辨是非的能力，以提高他們的思想政治素質(zhì)和社會(huì)道德水平，做一位合格的社會(huì)主義接班人。

此外，教師教學(xué)過程中還要為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，將更多情感融入思想政治課堂，給予學(xué)生更直觀的感受，在生活與學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)推己及人，從而達(dá)到初中思想政治課堂教學(xué)目標(biāo)，為初中生今后的成長發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)[2]。

2 初中思想政治教育情感融入教學(xué)的含義

情感融入教學(xué)作為一種特殊的教學(xué)方法，教師在課堂上需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感，讓他們能夠有一種身臨其境的感覺，以提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性與活躍性，更好地滿足初中生的學(xué)習(xí)需求[3]。因此，情感教學(xué)就是要求教師在教學(xué)過程中將情感因素融入課堂之中，用情感人、以情動(dòng)人，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的情感互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

初中思想政治教師在進(jìn)行情感融入教學(xué)時(shí)應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的思想政治現(xiàn)狀，有針對性地開展教育教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀[4]。面對不同學(xué)生，教師要制訂不同的教學(xué)方案，有效運(yùn)用情感因素，為他們營造輕松、愉悅的課堂環(huán)境，以調(diào)動(dòng)不同性格學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)初中生的身心健康。

3 初中思想政治教育情感融入教學(xué)的重要性

初中思想政治教育情感融入教學(xué)有一定的重要性（圖1），教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握科學(xué)的方法，結(jié)合不同學(xué)生的需求來調(diào)整教學(xué)方案，以提高初中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先，它能夠提升初中生的思想政治素質(zhì)。初中思想政治教師將情感教學(xué)融入課堂之中，能夠改變以往的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)之中，使其感受到思想政治知識的重要性，逐漸改變他們以往的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升他們的思想政治素質(zhì)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，它能夠增強(qiáng)初中思想政治課堂的活躍性。傳統(tǒng)思想政治課堂教師采用“填鴨式”的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容僵化，無法激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，長期在這樣的狀態(tài)下會(huì)影響到他們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量[5]。而情感融入教學(xué)符合新時(shí)期的教學(xué)需求，它能夠加強(qiáng)師生之間的溝通，在雙方互動(dòng)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，使課堂氛圍更加活躍，以滿足初中生的思想政治學(xué)習(xí)需求。

最后，它能夠轉(zhuǎn)變初中政治教師的教學(xué)態(tài)度。如果教師單純進(jìn)行思想政治教育，學(xué)生很難融入課堂之中，教師也無法轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。通過情感融入教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可以從學(xué)生角度思考問題，愿意給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，以提高初中生的思想政治水平。

4 初中思想政治教育情感融入教學(xué)策略

初中政治教師在開展情感融入教學(xué)時(shí)應(yīng)該要制訂科學(xué)、完善的教學(xué)策略（見表1），這樣才能更好地激發(fā)初中生的課堂參與熱情，以提高思想政治課堂教學(xué)效率。

1）做好情感融入教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)。思想政治課堂要想更加貼近學(xué)生，教師就要做好教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)工作，將學(xué)生的興趣、愛好與思想政治教育緊密結(jié)合起來。比如，教師在講解“如何克服自卑”時(shí)，就可以以科學(xué)家霍金的事跡為例，讓學(xué)生體會(huì)霍金對待科學(xué)的態(tài)度，樹立他們?nèi)藷o完人、不怕困難的精神。此外在學(xué)習(xí)“尊老愛幼”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉辦“尊老愛幼”社會(huì)實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐情境中豐富自身的情感，并在以后的生活、學(xué)習(xí)中樂于幫助他人，提高他們的思想政治素質(zhì)，最終達(dá)到初中思想政治教育的目標(biāo)。

2）不斷完善情感融入教學(xué)的方法。如果教師采用單一的教W方法，則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師需要不斷完善情感融入教學(xué)的方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從情感方面體會(huì)思想政治知識學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)過程中，教師首先要采用幽默、詼諧的語言來教導(dǎo)學(xué)生，這樣能夠提升課堂的活躍性，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果；其次，教師要利用好情感教學(xué)，為學(xué)生講解不同的案例，給予學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂交流中豐富自身的道德情感，并運(yùn)用到生活之中；最后，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我表達(dá)，加深學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識，為他們以后的學(xué)習(xí)提供有益幫助。所以初中思想政治教師在開展情感融入教學(xué)時(shí)需要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性，滿足不同學(xué)生的思想道德學(xué)習(xí)需求。

3）給予學(xué)生更好的課堂情感體驗(yàn)。初中思想政治教師在進(jìn)行情感融入教學(xué)時(shí)，要注重知行合一，這樣才能更好地提升學(xué)生的思想價(jià)值觀念，為他們今后的健康成長奠定基礎(chǔ)。比如，教師在教導(dǎo)學(xué)生孝順父母時(shí)，就可以為學(xué)生布置如“為父母做晚飯”“給父母寫一封情感告白信”“幫助父母做家務(wù)”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中體會(huì)父母對自己的愛，拉近學(xué)生與家長之間的情感距離。又如在開展愛國主義教育時(shí)，可以讓學(xué)生觀看“9?3大閱兵”“利比亞撤僑”的相關(guān)視頻，增強(qiáng)他們的民族自豪感，并在生活中熱愛自己的祖國、努力學(xué)習(xí)，將來更好建設(shè)自己的國家。

4）充分發(fā)掘教材中的情感教育內(nèi)容。初中思想政治教育離不開教材，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該意識到課本知識的重要性，并充分挖掘和開發(fā)教材中的情感教育內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識拓展，擴(kuò)大初中生的思想政治視野，為他們以后的學(xué)習(xí)提供幫助。比如，教師在講解人教版政治教材中“為堅(jiān)強(qiáng)而喝彩”“做自立自強(qiáng)的人”的內(nèi)容時(shí)，就可以利用課本上的資源來向?qū)W生展示自強(qiáng)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生形成自強(qiáng)不息的精神品格，發(fā)起向張海迪、霍金、殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的號召，培養(yǎng)學(xué)生敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣，使其充分感悟生命自強(qiáng)不息的魅力。通過這樣的思想政治教育，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而更全面地發(fā)展自己。

5）政治教師要發(fā)揮好課堂主導(dǎo)作用。學(xué)生作為課堂的主體，初中政治教師應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，重視對學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持知識教育與道德教育相結(jié)合的原則，從而提升初中生的思想道德水平。在教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，并做好與學(xué)生的溝通交流工作，從情感上來拉近與學(xué)生之間的距離，做到真誠相待、為人師表，這樣才能更好走入學(xué)生內(nèi)心，讓他們端正自身的人生觀、價(jià)值觀。教師還要將學(xué)習(xí)權(quán)利主動(dòng)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，用理性與情感去感化他們，讓他們體會(huì)到思想道德情感在生活中的重要性，學(xué)會(huì)推己及人。

6）加強(qiáng)對思想政治教師的專業(yè)培訓(xùn)。初中思想政治教師要想實(shí)現(xiàn)情感融入教學(xué)，就要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握更多的教學(xué)技巧，從而達(dá)到初中政治課堂教學(xué)要求。首先，教師要認(rèn)清自己的課堂作用，學(xué)會(huì)用情感去打動(dòng)學(xué)生，并引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想認(rèn)識，以提高他們的思想道德水平；其次，教師要深入學(xué)習(xí)心理知識，了解每一位學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們科學(xué)的梳理與引導(dǎo)，以保障初中生身心的健康發(fā)展；最后，教師要不斷提升自身的思想政治素

質(zhì)，用自己的行為去感化學(xué)生，讓他們對身邊事物有深入的了解，使其做一名思想道德優(yōu)秀的初中生。

5 結(jié)語

綜上所述，初中思想政治教師在進(jìn)行情感融入教學(xué)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)出更加科學(xué)的方法，要積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的情感教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。面對不同的學(xué)生，教師要給予學(xué)生更好的課堂情感體驗(yàn)，為他們展現(xiàn)更多的教育案例，使其從情感上意識到思想政治知識學(xué)習(xí)的重要性。除此之外，教師還要充分發(fā)掘教材上的情感教育內(nèi)容，發(fā)揮好自身的課堂主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。初中思想政治教師要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，真正做到因材施教、為人師表，用自身的行為去引導(dǎo)和教育學(xué)生，更好推映踔興枷胝治教育工作的順利開展，滿足初中生今后的成長發(fā)展需求?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；習(xí)慣；發(fā)現(xiàn)；交流

美術(shù)課堂作為美術(shù)教育的主陣地，其內(nèi)涵的拓展，也必然在形式上表現(xiàn)出全新的面貌。下面結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出搞好美術(shù)教學(xué)的五點(diǎn)做法，在此與同行們共同探討。

一、更新美術(shù)教學(xué)觀念

過去，有不少美術(shù)教師把美術(shù)課上成單純培養(yǎng)美術(shù)人才的技術(shù)課，忽略了對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力的提高，削弱了美術(shù)課的育人功能，降低了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

因此，目前美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)就是改變過去那種片面的教學(xué)舊觀念，把提高學(xué)生的審美能力、陶冶美的心靈作為主要的教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到這種目標(biāo)，教師應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，用美術(shù)作品特有的藝術(shù)感染力去感化學(xué)生，只有這樣才能達(dá)到陶冶情操、美化心靈、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

二、要明確教學(xué)目標(biāo)

目前，有些美術(shù)教師由于缺乏系統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)知識，特別是缺乏對“美術(shù)教學(xué)大綱”的細(xì)心學(xué)習(xí)和深入理解，在備課和上課中往往只重視課時(shí)教學(xué)的目的任務(wù)，而忽略了階段性甚至整體的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中顯得漫無邊際、雜亂無章，缺乏教學(xué)上的節(jié)奏感，失去對教材的駕馭能力。因此，要上好每一堂美術(shù)課，首先要深入理解“大綱”的精神實(shí)質(zhì)，了解教材的編寫意圖，熟悉教材的知識體系，才能抓住根本，制定出正確的教學(xué)程序，教學(xué)內(nèi)容才能靠綱靠本。

三、教師的教學(xué)方式要開放

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！边@話點(diǎn)出了教師在教育過程中的重要作用?？梢哉f教師的思想境界、理論素養(yǎng)知識水平、教學(xué)方法無處不在影響著學(xué)生，或潛移默化或直接作用。

教學(xué)方式的變化有賴于教師理念的變化、更新。新的教學(xué)方式越來越呈開放的形式，這要求教師具有廣博的知識和一種開放的心態(tài)，并以此來鑄就新的教育教學(xué)方法。

美術(shù)課要有教學(xué)程序的變化。課前可以要求學(xué)生做調(diào)查或搜集各類相關(guān)的資料，課堂上則以引導(dǎo)學(xué)生互相交流為主，多放少輔，教的不僅是知識，更是獲得審美的方法、創(chuàng)造美的方法，以及創(chuàng)造美好生活的愿望和熱情，甚至一節(jié)課不一定要個(gè)什么結(jié)論或結(jié)果。審美能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就。要讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注歷史、關(guān)注他人、關(guān)注自我，在這種關(guān)注中形成崇高的人生觀與創(chuàng)造美好生活的愿望。帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問、寫生體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生討論研究、探究創(chuàng)造方法、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新是教師教學(xué)的新形式。

四、教學(xué)內(nèi)容要廣闊

應(yīng)該說現(xiàn)行的美術(shù)教學(xué)在內(nèi)容設(shè)置上涵蓋已相當(dāng)廣闊，既有歷史的又有地理的，既有中國的，又有外國的，既有民族的又有鄉(xiāng)土的……但以新的課程標(biāo)準(zhǔn)來對照，它仍然受到了學(xué)科本位意識的制約，受到教學(xué)習(xí)慣與教學(xué)模式的制約。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，新生事物也不斷地涌現(xiàn)，學(xué)生對身邊的新事物有一種天然的好奇，把這些內(nèi)容引進(jìn)課堂也將極大地激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

五、要重視美術(shù)欣賞課

美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)，在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還應(yīng)重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康、文明、積極向上發(fā)展的道路。

在美術(shù)欣賞課中，教師往往一講到底，這樣容易造成教師投入、學(xué)生漠然的尷尬局面，欣賞課變成了“講賞”課。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過程，而應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過程，只有學(xué)生積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。教師時(shí)刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣入手，全方位的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程。教師要轉(zhuǎn)變觀念，由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。教師要由過去單純傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。美術(shù)欣賞課必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生對作品的真切感受，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教師過多過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對作品的真切感受，也不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成?？刹扇〉慕虒W(xué)策略如下：首先，課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣。其次，在出示欣賞作品后，讓學(xué)生仔細(xì)地讀畫幾分鐘，請學(xué)生說說對作品的印象和直覺。然后，用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，可以從色彩、線條上去細(xì)細(xì)的體味。最后，必要時(shí)對于欣賞中提出的一些問題，采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞、評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的自主性。這樣既發(fā)揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的積極性，又鍛煉了他們之間的合作能力。

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篇6

一、以情感激情

情感具有很強(qiáng)的感染性。所謂感染性，就是以情動(dòng)情，就是使情感刺激者和情感感受者的內(nèi)心產(chǎn)生相同的情感體驗(yàn)，即師生的感情共鳴。只有教師動(dòng)之以情，曉之以理，才能使受教育者產(chǎn)生心靈感應(yīng)，產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，形成信念、世界觀。所以教師在教學(xué)時(shí)只有深入挖掘教材中的情感因素，才能以自己的真情實(shí)感感染學(xué)生。

其一般作法有三：

（1）根據(jù)學(xué)生崇拜名人和對榜樣的心理需要，以名人、榜樣之情感染學(xué)生，激發(fā)他們進(jìn)行自我教育，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力?？山M織學(xué)生參觀先進(jìn)人物事跡展覽，可請名人、英模報(bào)告，可宣講英模故事，可閱讀名人傳記，建立名人名言錄等。

（2）可就近用本校本班的優(yōu)秀學(xué)生的動(dòng)人事跡，來啟發(fā)、感染學(xué)生，使其學(xué)有榜樣。

（3）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建民主、平等、健康、和諧的教學(xué)環(huán)境。只有用道德情感來激發(fā)、感染學(xué)生，才能使其實(shí)行思想品德的自我教育和自我完善。

二、以情境激情

情感具有綜合的情境性。這種情境性就是在各種情感因素的作用下而形成的某種綜合情勢氛圍。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情感，所以，在思想品德課教學(xué)中，為了喚起、培養(yǎng)和強(qiáng)化某種情感，就應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)適合于教育教學(xué)內(nèi)容需要的情境氛圍。這猶如演員登臺表演，要靠音樂、布景等藝術(shù)手段進(jìn)行烘托一樣，思想品德課的教學(xué)也需要情境的協(xié)調(diào)和配合。在良好的環(huán)境中，學(xué)生便會(huì)有一種好的情感，如參觀現(xiàn)代化工廠、實(shí)驗(yàn)室，訪問科學(xué)家，就可喚起學(xué)生愛科學(xué)的情感；游覽祖國名山大川，名勝古跡，革命圣地，就可培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感等。以情境激發(fā)學(xué)生情感要注意兩點(diǎn)：

（1）抓住最佳教育時(shí)機(jī)，如國慶節(jié)講《熱愛祖國》，教師節(jié)講《尊敬老師》，新的班集體組成時(shí)講《愛護(hù)集體》。

（2）在有條件的地方，要充分利用有特殊意義的場所（烈士墓前、十字路口、圓明園遺址、萬里長城……）、錄相、影片、錄音等，為學(xué)生提供豐富多采的道德情境和看得見、摸得著的感情材料，使學(xué)生在生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍中，受到品德教育。

三、以行為實(shí)踐激情

行為實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是豐富情感的途徑和推動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說：“要知道，道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求、和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成為學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生精神財(cái)富?！睂W(xué)生只有經(jīng)過具體實(shí)踐，才能把道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要。我們?nèi)绾蝿?chuàng)造實(shí)踐條件以行激情呢？可否從下面三點(diǎn)作出努力：

（1）開展豐富多采的集體活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相感染，形成情感的共鳴。

篇7

根據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合部不同學(xué)生的差異，結(jié)合思想政治課教學(xué)，筆者提出了“以形象定角色、以角色促體驗(yàn)，以內(nèi)化成素質(zhì)，以素質(zhì)顯形象”的教育教學(xué)設(shè)想，讓學(xué)生在“角色、形象、素質(zhì)”環(huán)節(jié)中通過體驗(yàn)進(jìn)行自我意義的建構(gòu)。

一、情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生直覺性情感體驗(yàn)

人的情感具有情境性的特點(diǎn)，總是在一定的情境中、一定的場合下產(chǎn)生。這也就有了“觸景生情”之說。心理學(xué)也認(rèn)為：情感在人的實(shí)踐活動(dòng)中，為達(dá)到既定的目標(biāo)起著巨大的作用。在情境教學(xué)中，要讓創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生內(nèi)心的情境相互碰撞，相互融合，形成共鳴，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的火花。因此，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具有激發(fā)道德情感的教學(xué)情境，以境生情，以情促行，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，從而進(jìn)入角色，產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，達(dá)到動(dòng)情中明理，明理中促覺悟。如通過讓學(xué)生觀看電視公益廣告《珍惜用水》，增強(qiáng)學(xué)生對水資源有限性的認(rèn)識，并結(jié)合一些浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生從中感受到節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的生活體驗(yàn)，又把在模擬情境中參與時(shí)的情感體驗(yàn)融合在一起，氣氛特別活躍。

二、角色換位促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)

角色采擇體驗(yàn)是影響學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)非常重要的因素。角色采擇的機(jī)會(huì)越多，越能促進(jìn)一個(gè)人的素質(zhì)提升。教師根據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生不同的家庭環(huán)境、不同的認(rèn)識水平、不同的情感經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行針對性教學(xué)。如城市的學(xué)生扮演鄉(xiāng)下老伯進(jìn)城，農(nóng)村的學(xué)生扮演售貨員，并分別說說自己的感受，然后讓其他學(xué)生評價(jià)，增加學(xué)生的角色采擇機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的角色范圍。通過在課堂上角色形象示范，強(qiáng)化學(xué)生的平等角色意識，對學(xué)生良好的自我形象意識進(jìn)行激發(fā)。通過對形象與角色的正向體驗(yàn)，樹立平等意識，從而達(dá)到提升學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的教育目標(biāo)。

三、角色塑造形象，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

具體、生動(dòng)的形象能感動(dòng)人、鼓舞人，教師可以根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)物演示、音像作品、詩歌小品等形式和手段來創(chuàng)設(shè)情境，借助這些情境的直觀性、形象性，對學(xué)生的感官產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使之進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的情境氛圍中，激起相應(yīng)的直覺情感，并能夠從情境當(dāng)中找出存在的一些問題來，并提出看法，談出自己的感受。這時(shí)候，教師應(yīng)變?yōu)槠降鹊膮⑴c者和協(xié)作者，但教師的主導(dǎo)地位沒有消失，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問題。

由于特殊的周邊環(huán)境和不同的家庭環(huán)境，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)生的競爭意識是有差異的，一些城市學(xué)生家境較好，往往會(huì)滿足現(xiàn)狀不思進(jìn)??；一些鄉(xiāng)村學(xué)生則由于自身的條件和城鄉(xiāng)的差異失去自信，害怕競爭、回避競爭。在課堂上列舉國內(nèi)企業(yè)的激烈競爭的事例，通過一定的形式生動(dòng)形象展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到競爭激烈的氣氛，感染和催化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極奮發(fā)、進(jìn)取向上的力量和信心。

四、觀察、想象，升華學(xué)生情感體驗(yàn)

篇8

今年的九月是多變的，數(shù)度的冷空氣打得我們展現(xiàn)了21世紀(jì)青年那朝氣蓬勃的青春煥發(fā)。從他們的臉上我看到了堅(jiān)忍不拔。我們80、90后并不是溫室里的花朵，經(jīng)受不了風(fēng)吹日曬，我們會(huì)是河岸邊的柳樹，柔韌又堅(jiān)強(qiáng)地默默為社會(huì)添光。

我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加了跳高。從小學(xué)開始，我就被逼著參加跳高比賽，剛開始是有點(diǎn)討厭跳高的，但漸漸地，這似乎已成為了我生活中必不可少的一部分。到了大學(xué)，一得知有機(jī)會(huì)學(xué)背越式我便很沖動(dòng)地自薦進(jìn)了校隊(duì)訓(xùn)練。但是盡管如此，我的背越式卻并沒有練得很好，而因?yàn)閷W(xué)了新的就忘了原來的怎么跳了。所以當(dāng)時(shí)就對自己有點(diǎn)灰心，決定放棄比賽資格。

后來輔導(dǎo)員的一番話徹底打醒了我。是啊，人生是盤棋，你不下永遠(yuǎn)不知道會(huì)是輸還是贏。每個(gè)人的未來都是一張白紙，需要自己拿起筆去為未來上色，如果我真的停滯不前了，那等待我的便是無窮無盡的迷茫。更何況，只有愿意去嘗試，贏的希望才會(huì)出現(xiàn)在我的人生里，一味地退縮得到的只能是失敗。

于是懷著一往無前的勇氣我參加了跳高。當(dāng)我無法跳過的時(shí)候，人群開始為我加油。那一陣陣的加油聲讓我倍受感動(dòng)，雖然素不相識，但是他們給予了我繼續(xù)前進(jìn)的力量。他們也讓我明白，無論遇上什么困難都無需擔(dān)憂，當(dāng)你伸出求救的手，一定會(huì)有一雙雙友好的手給你力量，或許是朋友，或許是互不相識的陌生人，但是因此面對困難的將不再是你一個(gè)人，而是千千萬萬個(gè)人。

比賽的最后是接力。看著一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員咬緊牙關(guān)奮力前進(jìn)的樣子，我不禁開始扯開喉嚨為他們加油，為那些為了勝利努力奮斗的人們，為那些就算跌倒了也只是拍拍褲子繼續(xù)前進(jìn)的人們，為那些落在后面卻仍拼盡全力追趕的人們。

篇9

【關(guān)鍵詞】 心血管介入;護(hù)理干預(yù);尿潴留

隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展,心血管疾病的介入診斷治療已成為一種常見的治療方法，在臨床上廣泛應(yīng)用,介入患者因術(shù)后需平臥位、患肢制動(dòng)24 h,不便下床,且擔(dān)心穿刺處出血,環(huán)境改變、術(shù)后疼痛等多種因素,造成床上排尿不暢,術(shù)后出現(xiàn)尿潴留的患者并不少見。因此，本研究對行心血管介入患者采用術(shù)前護(hù)理干預(yù)，使術(shù)后尿潴留的發(fā)生率明顯降低,現(xiàn)報(bào)道如下。

1 臨床資料

1．1 病例資料 2006年1月至2007年6月,在我院心臟科行心血管介入手術(shù)的患者100例。其中男62例,女38例,年齡44~76歲,平均60歲。采用隨機(jī)分組的方法分為兩組:一組為干預(yù)組50例;另一組為對照組50例。100例患者中行CAG 66例，PTCA 44例。均為擇期手術(shù)患者。

1．2 研究方法 干預(yù)組：有專人負(fù)責(zé)患者的術(shù)前教育，進(jìn)行詳細(xì)具體的術(shù)前指導(dǎo)。對照組：除做常規(guī)的準(zhǔn)備外，只做一般性指導(dǎo)。采取干預(yù)措施：①對干預(yù)組術(shù)前一天開始以一側(cè)肢體制動(dòng)的姿勢在床上練習(xí)平臥位排尿至 少2~3次, 指導(dǎo)、督促患者完成,直到患者感到排尿時(shí)自然順利為止; ②教會(huì)使用便器(尿壺或便盆) ; ③訓(xùn)練患者排尿反射，如聽流水聲等；④根據(jù)患者情況，重復(fù)講解指導(dǎo)有關(guān)內(nèi)容，直到術(shù)前訓(xùn)練滿意為止；⑤評估患者心理狀況, 做好心理護(hù)理 ，詳細(xì)介紹監(jiān)護(hù)病房的環(huán)境、特點(diǎn)、作用、以消除患者的顧慮, 使患者盡快適應(yīng)環(huán)境；⑥術(shù)前囑患者排盡尿液, 少喝水，術(shù)后應(yīng)告訴患者飲水的重要性，并督促患者多飲水, 以利造影劑的排出，鼓 勵(lì)患者有尿意時(shí)及時(shí)排尿。

2 結(jié)果

術(shù)前進(jìn)行護(hù)理干預(yù)的干預(yù)組與未進(jìn)行護(hù)理干預(yù)訓(xùn)練差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,(P

3 討論

不習(xí)慣臥床排尿,是尿潴留發(fā)生的主要原因。加強(qiáng)術(shù)前排尿訓(xùn)練和術(shù)后指導(dǎo)是預(yù)防尿潴留發(fā)生的主要措施。由于介入治療術(shù)后要求患者術(shù)側(cè)肢體制動(dòng),需在床上平臥排尿,以避免活動(dòng)導(dǎo)致穿刺部位出血, 在臨床觀察中發(fā)現(xiàn)患者不習(xí)慣在床上平臥位排尿,尤其是男性患者因排尿姿勢改變不能適應(yīng)，另一方面介入治療術(shù)后患者因術(shù)后穿刺部位疼痛或不敢移動(dòng)而不主動(dòng)排尿,以致膀胱過度充盈,造成排尿無力[1]，造成不同程度的排尿困難。文獻(xiàn)報(bào)道,有32．2%的患者尤其是男性患者在介入術(shù)后不習(xí)慣平臥位排尿而出現(xiàn)尿潴留[2]。尤以老年男性患者,前列腺肥大、增生者多見, 為使術(shù)后排尿不成為患者的負(fù)擔(dān),術(shù)前行臥床排尿訓(xùn)練是必要的，經(jīng)過排尿訓(xùn)練后,大腦皮層能比較快地解除對排尿的抑制,可有效降低尿潴留發(fā)生率。

環(huán)境不適感及情緒緊張等精神因素也是尿潴留發(fā)生的常見原因,環(huán)境改變和術(shù)后恐懼通常會(huì)出現(xiàn)焦慮不安等情緒， 對環(huán)境不適感及情緒緊張等精神因素，可引起膀胱括約肌痙攣,使排尿困難。通過術(shù)前干預(yù)做好患者心理護(hù)理，緩解患者緊張情緒，利于術(shù)后排尿。

術(shù)后飲水少也會(huì)引起尿潴留,介入術(shù)后患者覺得排尿不方便,飲水少甚至不飲水,以減少排尿,導(dǎo)致膀胱輸入輸出感覺障礙,導(dǎo)致尿潴留。另一方面,高濃度的造影劑堆積于膀胱內(nèi),堵塞尿道口致尿潴留。因此,介入治療術(shù)后應(yīng)告訴患者充分飲水的重要性,并督促患者多飲水,以避免尿潴留[3]。通過對心血管介入患者術(shù)前進(jìn)行護(hù)理干預(yù)可更好地預(yù)防排尿困難和尿潴留的發(fā)生,此方法簡單，便于操作，患者易于接受，是一種有效的護(hù)理方法。

參考文獻(xiàn)

［1］ 陳慶文.術(shù)后尿潴留病人的觀察及護(hù)理對策.實(shí)用護(hù)理雜志,1995,11(6):13-14.

篇10

關(guān)鍵詞：心理學(xué)；情感教育；高等教育

一、高校思想政治教育主旨

高校思想政治教育主要是對學(xué)生價(jià)值觀念與思維模式進(jìn)行塑造。在教育工作中，教師通過科學(xué)的教學(xué)方案，對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，使其以正確的思想價(jià)值觀念對社會(huì)現(xiàn)象與自身行為進(jìn)行定位，并且通過思想的感知與重塑指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。在課程內(nèi)容上，思想政治教育課程可以分為靜態(tài)教育與動(dòng)態(tài)教育兩個(gè)部分。靜態(tài)教育中，將思想的正確性與指導(dǎo)性作為核心。學(xué)生通過對靜態(tài)理論知識的學(xué)習(xí)，掌握思想內(nèi)涵與思維方式，才能對自身的認(rèn)知空間造成影響，并為價(jià)值觀與世界觀的優(yōu)化提供基礎(chǔ)動(dòng)力。[1]這種靜態(tài)的思想理論學(xué)習(xí)，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，是保證學(xué)生掌握扎實(shí)的思想政治課程的關(guān)鍵。動(dòng)態(tài)教育中，強(qiáng)調(diào)思想政治教育精神對于學(xué)生實(shí)踐行動(dòng)的指導(dǎo)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思想內(nèi)容的分析與總結(jié)，有針對性地歸納出具體的實(shí)踐目標(biāo)與措施，以此保證思想理論與實(shí)踐方法的統(tǒng)一，真正使學(xué)生在“學(xué)”與“做”的過程中，將思想政治教學(xué)課程中的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，避免“喊口號”等形式主義的產(chǎn)生。