導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級(jí)建議書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

建議書的主要格式：單位或集體向有關(guān)單位或上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信。我國古代有許多提建議之類的文章，如李斯先生的《諫逐客書》、賈誼先生的《論積貯疏》等等。以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些給班級(jí)建議書300字作文，希望能幫助到大家!

給班級(jí)建議書300字作文1親愛的同學(xué)們：

在我們即將揮手告別，走進(jìn)另一所學(xué)校時(shí)，我希望你們能在最后兩個(gè)月里做到遵守課堂紀(jì)律這一點(diǎn)，因?yàn)檫@一點(diǎn)會(huì)使你們懂得尊重他人有多么重要!

自從去年的下半年起，每當(dāng)上課前，我都會(huì)站在講臺(tái)上，“俯視眾生”，看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟(jì)于事呀!也許當(dāng)時(shí)你們并不感覺到什么，卻給偶爾路過的老師、同學(xué)留下了一個(gè)壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情。

其實(shí)，上課遵守紀(jì)律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?/p>

1。不被同學(xué)、許老師，以及其他任課老師批評(píng)，從而雙方都保持良好的心情。

2。可以通過上課遵守紀(jì)律這一點(diǎn)，掌握該如何尊重別人的基本要領(lǐng)。

如果，你們已經(jīng)意識(shí)到了自己身上的問題，就請(qǐng)你們?cè)谏险n前，閉緊嘴、坐端正，做好準(zhǔn)備吧!

第一，上課鈴打過之后，不要一進(jìn)教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應(yīng)該一進(jìn)教室趕快在座位上坐好。

第二，坐好后，拿出你們的課本放在課桌上。

第三，在椅子上坐著，不要把教室當(dāng)做茶話樓，也不要將自己看成里面的“大話家”。

第四，未經(jīng)老師允許，不許擅自調(diào)動(dòng)座位，那樣會(huì)使課堂看起來很沒有秩序。

第五，不要把老師以及我們這些檢查紀(jì)律的同學(xué)的提醒當(dāng)作耳旁風(fēng)，左耳朵進(jìn)，右耳朵出。

希望我的建議能被同學(xué)們采納，從此，對(duì)照這些建議時(shí)刻提醒自己：上課紀(jì)律要遵守，時(shí)時(shí)擁有好心情。

給班級(jí)建議書300字作文2敬愛的宋老師：

我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問題。同學(xué)們放學(xué)回家時(shí)不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學(xué)們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經(jīng)常滿滿的。

之所以有這些問題是應(yīng)為有些同學(xué)的爸爸，媽媽給同學(xué)們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學(xué)們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時(shí)間，這些時(shí)間還可以多玩一會(huì)，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應(yīng)為他們邊掃邊玩，不認(rèn)真做清潔，做事的態(tài)度不認(rèn)真，不積極保護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。為了解決這些問提，我建議：

1、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。

2、積極清理桌洞衛(wèi)生。

3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。

4、值日生積極清理衛(wèi)生死角，做值日要認(rèn)真。

希望老師能夠采納我的這些建議，讓我們班明天更美好。

給班級(jí)建議書300字作文3敬愛的姚老師：

您好!

老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢(shì)不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走!

可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。

但確實(shí)不是我咄咄逼人，而是他們實(shí)在太令人不能接受，每次小組討論的時(shí)候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。

每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會(huì)傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰?！蹦m然如實(shí)的把書中的知識(shí)教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調(diào)。

祝您：

身體健康，平平安安!

給班級(jí)建議書300字作文4我班的紀(jì)律很差，上課經(jīng)常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學(xué)生不應(yīng)該為之的。為了強(qiáng)化我班紀(jì)律，我向您提出如下幾點(diǎn)建議：

1、上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督，同時(shí)也請(qǐng)各個(gè)同學(xué)能夠自己約束好自己。

2、下課后、同學(xué)們看到本班同學(xué)違紀(jì)后要馬上批評(píng)，教育違紀(jì)同學(xué)，并讓他(她)徹底改正。

3、請(qǐng)各位同學(xué)在自己的課本上寫一句名言警句，以便更好的管理好自己。

4、下課后，叫同學(xué)們不要在走廊上奔跑，不要玩一些危險(xiǎn)游戲。

做一些有益的活動(dòng)。如：跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)等游戲。

5、每個(gè)星期都開展一些互助活動(dòng)的教育課。

如果有誰變壞了，就讓同學(xué)們教育他，并讓他改正。

為搞好我班紀(jì)律，強(qiáng)化管理。我特提出以上建議，供參考。如有不當(dāng)，請(qǐng)批評(píng)指正。

給班級(jí)建議書300字作文5到目前為止，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在我校已開展近三年了，通過實(shí)踐許多老師也都認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是有效的，但往往又在組織實(shí)施的過程中顯的力不從心，不能持之以恒。其實(shí)我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教育教學(xué)理念，它不僅僅是一種簡單的教學(xué)形式上的改變，它更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)都提出了更高的要求。但我們?cè)趯?shí)施的過程中卻往往乎視了這兩點(diǎn)。

首先我們來看一下教學(xué)的主體——學(xué)生。當(dāng)我們?nèi)ザ爬煽谥袑W(xué)參觀的時(shí)候，我們大家可能都會(huì)說，如果我們的學(xué)生像這里的學(xué)生一樣的話，我們會(huì)教的更好。所以說小組合作學(xué)習(xí)首先要改變學(xué)生的思想意識(shí)，要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由知識(shí)型的人才向?qū)W習(xí)型的人才轉(zhuǎn)變，當(dāng)今社會(huì)需要的是會(huì)學(xué)習(xí)的人;二是學(xué)生對(duì)老師認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，老師不再是簡單的知識(shí)傳授者，而是教育教學(xué)的指導(dǎo)者與服務(wù)者，老師是為學(xué)生服務(wù)的，在學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)向老師要服務(wù)。而不是被動(dòng)的被老師服務(wù)。三是由重知識(shí)到重做人的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再僅僅是知識(shí)的接受者，更重要的是他要在小組中學(xué)會(huì)做人，也就是說學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念，“要學(xué)習(xí)，先做人”，也就是說我們教育的真正目的是培養(yǎng)人，而不是傳授知識(shí)。只要他會(huì)做人了，知識(shí)你不用去教他自己也會(huì)主動(dòng)去學(xué)。這三個(gè)轉(zhuǎn)變是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的前提，是思想基礎(chǔ)，是思想保障。這是我要講的第一個(gè)方面。我要講的第二個(gè)方面是小組的建設(shè)與實(shí)施。

其實(shí)我要講的這些也談不上是什么經(jīng)驗(yàn)，只是我平時(shí)的一些做法，今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下，如有不足之處，還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。

給班級(jí)建議書300字作文6我建議為班級(jí)開展一次魔方比賽。讓每個(gè)同學(xué)把魔方變亂，再在最短時(shí)間內(nèi)，把六個(gè)面變成一樣的，玩魔方可以讓大家的頭腦更靈活更有智慧。

我建議為班級(jí)辦一個(gè)知識(shí)小報(bào)墻。讓每個(gè)同學(xué)把平時(shí)所見所聞做成小報(bào)。然后，貼在墻上，讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)的樂園里快樂成長。

我建議為班級(jí)舉行一次故事大王比賽。讓每個(gè)同學(xué)講一個(gè)身邊發(fā)生的動(dòng)人的、liUxue86.com有趣的、感人的……故事，看誰講得最好，讓同學(xué)們?cè)u(píng)出自己心目中的故事大王。講故事不僅能鍛煉口才，還能發(fā)現(xiàn)人世間的真善美。何樂而不為能。

給班級(jí)建議書300字作文7尊敬的同學(xué)們：

你們好!我是我們班其中的一員。

我非常喜歡咱們這個(gè)班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都非?；顫姟⒖蓯?，因此也有些同學(xué)比較調(diào)皮哦!陸尚奇同學(xué)，我覺得你非常聰明，但卻沒有把心放在學(xué)習(xí)上，如果你把心放在學(xué)習(xí)上，那你肯定很棒!每次孫老師表揚(yáng)你，說你是第一名、我十分的羨慕你，但你也有些小缺點(diǎn)，上英語課時(shí)你不太專心!大家都在認(rèn)真聽講，而你卻在看課外書。還有你比較愛說臟話，這點(diǎn)希望你可以改正。

李華曉同學(xué)，你笑起來十分可愛，也很大方，但你比較愛捉弄女同學(xué)，一點(diǎn)歉意也沒有還十分開心，希望你能改正。所以，我給你們提了一些建議：

一、上課請(qǐng)專心聽，少說話。

二、請(qǐng)勿說粗口話，大家要做文明的學(xué)生。

三、請(qǐng)勿捉弄女同學(xué)，這樣會(huì)讓人討厭。

篇2

思慮再三，我開展了“不一樣的人生，需要不一樣的態(tài)度與方法”的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。首先，我組織學(xué)生閱讀名人傳記，歸納名人成功的原因；其次，我讓學(xué)生以“我美麗而青澀的夢(mèng)”為題追述自己初三的奮斗經(jīng)歷，反思成功或者失敗的原因；最后組織學(xué)生分享交流。在一個(gè)個(gè)感人的故事中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，積極的態(tài)度是成功的決定因素，堅(jiān)持、樂觀、奮斗是成功必備的素質(zhì)。通過反思，學(xué)生明白了，根源在于自己過去比別人多了些或散漫、或茫然的消極態(tài)度，少了些科學(xué)方法，現(xiàn)在，因?yàn)檫^去的“失誤”，導(dǎo)致沒能考上理想高中，但這并不能成為自己繼續(xù)消極甚至沉淪的理由，更不能成為自己將來更落后的借口。

我對(duì)學(xué)生說，我們來到這所非重點(diǎn)中學(xué)，沒有可以享受的榮耀，但我們可以創(chuàng)造歷史，讓自己成為這所學(xué)校的榮耀，而要做到這一點(diǎn)，要擁有與別人不一樣的成就，就必須有不一樣的態(tài)度與方法，這種不一樣的態(tài)度是積極進(jìn)取的態(tài)度，這種不一樣的方法是適合自己的方法“皮格瑪利翁”效應(yīng)表明，教師期望對(duì)學(xué)生成長具有正能量作用。

通過心理輔導(dǎo)活動(dòng)，我的期望得到了有效傳遞，學(xué)生很快接受了現(xiàn)實(shí)，逐步樹立起信心，以積極態(tài)度與科學(xué)方法迎接新的學(xué)業(yè)與生活的挑戰(zhàn)，班級(jí)整體成績穩(wěn)步上升。家校攜手，共創(chuàng)班級(jí)新氛圍蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育和只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”開學(xué)伊始，家長與我的聯(lián)系較少。中段考后，由于家長關(guān)心孩子的成績，與我的聯(lián)系逐漸增多。我決定利用這樣的機(jī)會(huì)，尋找家長的支持，為班級(jí)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

我通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沉浸于讀圖文化、影視文化和網(wǎng)絡(luò)文化之中，缺少文化涵養(yǎng)，其根源在于文字閱讀的缺失，以致思想?yún)T乏，甚至正常的書寫都存在困難。對(duì)此，我以“家?；ブ厥伴喿x”為主題，開展閱讀經(jīng)典文學(xué)作品活動(dòng)。首先，組織學(xué)生借閱經(jīng)典文學(xué)作品，訂閱書報(bào)雜志。班級(jí)小書柜的所有書報(bào)在班內(nèi)自由流動(dòng)，營造班里的讀書氛圍。其次，引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、制作手抄報(bào)，定期展示交流。同時(shí)，我發(fā)動(dòng)家長開展同步閱讀活動(dòng)，要求家長做好兩件事：一是支持孩子閱讀，二是與孩子一起體驗(yàn)閱讀，并寫下讀書感悟，在家庭里形成親子閱讀的氛圍。沒想到活動(dòng)開展得頗為曲折，家長雖說能支持孩子閱讀，但卻做不到親身閱讀，更不知道如何書寫讀書感悟。但在孩子的“督促”下，家長們基本完成了任務(wù)，盡管大都只有只言片語，但我從中體會(huì)到了他們?yōu)殚喿x付出的艱辛，感受到了親子閱讀的溫馨與溫情。一位家長說到：“我以前總是責(zé)怪孩子讀書不認(rèn)真，卻從來沒想過讀書如此難?！?/p>

篇3

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化 引導(dǎo) 真誠 人建樹人

班級(jí)文化是在教育制度許可的范圍之內(nèi)，以學(xué)校的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，通過老師，尤其是班主任，和學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來的一整套價(jià)值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體，它在形成的過程中要能教育、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生求真、求善、求美，促使他們積極向上，最終實(shí)現(xiàn)教育的育人功效。

如何形成有利有益、積極健康的班級(jí)文化從而促使學(xué)生更好的成長呢？這是個(gè)值得深思的問題。

由此我想起了《學(xué)習(xí)的革命》一書中的一段文字——

“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭斗。

如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。

……

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。

……

如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。

如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活?！?/p>

無論是文字中闡述的道理，還是切身的教育體驗(yàn)，都讓我意識(shí)到在教育中通過人來建樹人以營建有利有益、積極健康的班級(jí)文化能很好的促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，在此我摭取兩點(diǎn)陳述如下。

一、班主任：細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，真誠關(guān)心

我在作班主任的過程中曾經(jīng)改到過這樣一則學(xué)生的周記——

“從小，我的成績就不是很好，性格又很安靜，所以我一直以為自己是一只丑小鴨，不會(huì)得到老師的關(guān)注。讓我驚訝的是，程老師您，在我進(jìn)入高中才一個(gè)月的時(shí)候，就注意到我，并且很關(guān)心的問我是不是不適應(yīng)高中的生活，因?yàn)楦杏X我似乎都不大愛笑。當(dāng)時(shí)，我很吃驚，但仍舊習(xí)慣性的不說話，可是我很感動(dòng)，我沒想到您這么快就會(huì)注意到毫不起眼的我，其實(shí)我并不是不開心，只是習(xí)慣這樣，但是以后我一定多笑，像您說的，人一笑，陽光都會(huì)特別燦爛?！?/p>

這是班上的一個(gè)女生，開學(xué)沒多久，我就注意到她看起來有些憂郁，于是找了個(gè)機(jī)會(huì)說：“某某，我發(fā)現(xiàn)你好像都不怎么笑，是不是有什么事情？”當(dāng)時(shí)她并沒有多說什么，但后來在周記中寫了如上一段話，而且從那以后，她碰到我首先給我一個(gè)大大的笑容。在接下來的學(xué)習(xí)生活中明顯開朗許多，后來還主動(dòng)要求做班里的生活委員。

該學(xué)生的這則周記，讓我深刻的意識(shí)到班主任的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有著微妙的影響。

高一新生剛由熟悉的初中邁入陌生的高中，在這個(gè)全新的環(huán)境里，難免會(huì)有各種心理動(dòng)蕩，此時(shí)班主任的適時(shí)關(guān)心能很好的消除他們的焦慮不安，甚而引起學(xué)生被重視的自豪感，就像一位學(xué)生說的，“一位老師在和學(xué)生初見面就可以準(zhǔn)確地叫出名字，這樣一種在心底的微妙的親近感是無法用語言來形容的?！边@樣他們也許能更好的度過高中三年。

在初接手新班級(jí)時(shí)，最初的一個(gè)月，我同每個(gè)學(xué)生都交談至少一次，長則20來分鐘，短則三五分鐘，以此，一則更多的了解學(xué)生，二則傳遞給學(xué)生一個(gè)信息：班主任很重視我。目的在于增強(qiáng)他們的自信。個(gè)體的自信便可借由學(xué)生彼此間的交往而滲透到集體中，最后形成群體參與的積極的價(jià)值取向。

每個(gè)學(xué)生都有被尊重、被理解的渴望，可以說這層渴望恰是人能建樹人的情感文化基礎(chǔ)，而班主任則是情感文化的締造者，這就需要班主任真誠的關(guān)心學(xué)生，同時(shí)也要理解和寬容學(xué)生?？梢赃@么說學(xué)生是在不斷的偏與糾偏的過程中逐步成長起來的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任要以真誠的態(tài)度平等的對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的“童言無忌”，保護(hù)學(xué)生的奇思妙想，理解和寬容學(xué)生的盲目過錯(cuò)。

“人只能由人來建樹……我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)，這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)去施加影響?！保ㄌK霍姆林斯基《給教師的一百條建議》）班主任是班級(jí)文化建設(shè)的主導(dǎo)者，成功的教育需要班主任有豐富的文化素養(yǎng)和高尚的道德情操，以真誠去碰撞真誠，用尊重收獲尊重。

二、學(xué)友：人建樹人的主體力量

在班級(jí)文化的建設(shè)過程中，學(xué)生始終占據(jù)主體地位，他們推動(dòng)班級(jí)文化的形成，也在這個(gè)過程中獲得良好的發(fā)展，班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織開展豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，展示學(xué)生的各項(xiàng)才能，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神境界，讓學(xué)生在活動(dòng)交流中互為影響，實(shí)現(xiàn)人建樹人的目標(biāo)。

“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。” （劉向《說苑》）班級(jí)是學(xué)生校園生活的重要的家，同學(xué)是重要的家人，住校生，共同生活、學(xué)習(xí)，相處時(shí)候融洽的關(guān)系是形成良好班級(jí)文化的重要因素。而讓學(xué)生愛集體，首先就要讓學(xué)生感受到集體對(duì)他的愛。于是生日祝福成了聯(lián)系學(xué)生情感的一條重要紐帶，傳遞著集體對(duì)他們的關(guān)愛。

班級(jí)成立之初，我讓班長設(shè)法收集并整理出學(xué)生的生日時(shí)間，然后在有人生日的當(dāng)天，于黑板顯眼處寫上對(duì)該學(xué)生的生日祝福；同時(shí)，我在上課的時(shí)候也特意帶領(lǐng)全體學(xué)生給生日的學(xué)生送出祝福，有的學(xué)生會(huì)大方的表示感謝，有的則害羞的低下頭，無論以哪種方式表現(xiàn)，其內(nèi)心都是高興的。當(dāng)學(xué)生逐漸熟悉起來后，生日祝福的設(shè)計(jì)開始有了花樣，有時(shí)是學(xué)生的昵稱，有時(shí)是學(xué)生的特點(diǎn)肖像畫，這層變化正體現(xiàn)了學(xué)生關(guān)系往融洽與溫馨方向轉(zhuǎn)變。

若條件允許，每月最后一個(gè)周末，全班同學(xué)可為當(dāng)月生日的同學(xué)過集體生日。大家在賀卡上寫一句話，班主任也不妨參與其中，為每個(gè)過生日的學(xué)生寫上一封長信。相信，這將能讓學(xué)生深刻的感受到班集體的溫暖，從而讓學(xué)生更自覺的愛護(hù)集體。可以說集體榮譽(yù)感是班級(jí)文化形成的重要保證。

班級(jí)文化是無形、抽象的，它需要一定的規(guī)章制度的保障，否則學(xué)生便會(huì)因缺少約束力而如同一盤散沙，班級(jí)文化則難以形成，也就是說，班級(jí)文化要融入具體行為中，還需要班級(jí)制度的落實(shí)，班級(jí)制度的制定、落實(shí)和完善則需要班級(jí)成員的全員參與，廣泛討論，共同形成。因?yàn)閷W(xué)生的全員參與能使他們?cè)谇楦猩细菀捉邮芎驼J(rèn)可，在這一過程中能更好的理解班集體的意義，感受到班級(jí)文化的影響。

我班在制定班規(guī)的過程中，有些學(xué)生在查閱資料、搜索點(diǎn)子的過程中看到了一段好文字，很興奮的交給我，并要求讀給同學(xué)聽，最后寫入了我班的班規(guī)中，也就是《學(xué)習(xí)的革命》中的那段文字，學(xué)生由于親自參與而獲得的認(rèn)同，遠(yuǎn)比他人的說教來得更為深刻。

此外，將班會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生把集體中的一些典型問題通過班會(huì)的方式來探討、解決也是促進(jìn)學(xué)生融進(jìn)集體，彼此有好的影響的一個(gè)極佳途徑。

曾經(jīng)，我班某個(gè)學(xué)生不善于與室友相處，于是我以“學(xué)會(huì)共處”為主題讓該寢室主持一次班會(huì)。寢室長將任務(wù)分配，室員群策群力，出色的組織了一次有意義的班會(huì)，而該同學(xué)從此也有意識(shí)的注意調(diào)整自己的言行，逐漸的改善了自己的人緣。兩年來，學(xué)生利用班會(huì)組織開展了“學(xué)會(huì)感恩”“欣賞自己，悅納他人”“我有屬于我的天”等各種主題活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生展示了自己的優(yōu)勢(shì)與美好，鍛煉了能力，加強(qiáng)了彼此間的聯(lián)系，在日常學(xué)習(xí)生活中有了更好的交往能力，間接或直接的建設(shè)積極向上的班級(jí)文化。

學(xué)生是班級(jí)文化的主體和靈魂，“如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活?！保ā秾W(xué)習(xí)的革命》）誠如蘇霍姆林斯基說的，精神生活領(lǐng)域只能由精神生活領(lǐng)域來影響和施加，所以班主任要注重通過學(xué)生建樹學(xué)生來建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)文化。

總之，班級(jí)文化是一種無形的教育力量，它既是一種生活方式，又是一種精神價(jià)值體系，在無形中影響著學(xué)生的價(jià)值觀，影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在一個(gè)具有良好文化氛圍的班級(jí)中，學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股和諧風(fēng)氣，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生能自如的與老師交流，融洽地與同學(xué)相處合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。它的建設(shè)是一個(gè)長期而細(xì)致的過程，途徑也應(yīng)該是豐富多樣的，而注重通過人建樹人應(yīng)該不失為一個(gè)好的途徑。

篇4

關(guān)鍵詞：機(jī)房搬遷；規(guī)劃；實(shí)施

中圖分類號(hào)：TP311

本人今年正好遇到了單位的一次大型的機(jī)房搬遷工作，被分配做前期的機(jī)房搬遷規(guī)劃和具體實(shí)施，在這里想將一些在自己工作中遇到的幾點(diǎn)值得注意的地方與大家分享一下。

先將搬遷的機(jī)房做一個(gè)介紹，本機(jī)房是作為一個(gè)分地區(qū)中心數(shù)據(jù)機(jī)房使用，包含了oracle數(shù)據(jù)庫，對(duì)外服務(wù)系統(tǒng)，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。核心設(shè)備要實(shí)現(xiàn)在搬遷時(shí)中斷時(shí)間不超過10分鐘，對(duì)外服務(wù)中斷不超過30分鐘。

針對(duì)這樣的時(shí)間上的要求，在制作搬遷方案考慮的因素就比較多，特別是對(duì)于時(shí)間上的控制，如何能順利的完成整個(gè)搬遷切換，如何能確保每一步實(shí)施都是按照搬遷方案落實(shí)，這是我在制作搬遷方案時(shí)和后期搬遷切換時(shí)不得不考慮的問題，所以我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得大家注意：

（1）前期對(duì)自己所要搬遷的環(huán)境有詳細(xì)的了解，包括老機(jī)房的設(shè)備系統(tǒng)和新機(jī)房的環(huán)境，這項(xiàng)工作最好交給一個(gè)比較細(xì)心同時(shí)對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)有著完整理解的同事來進(jìn)行完成，確定搬遷所涉及的各個(gè)設(shè)備，對(duì)搬遷所產(chǎn)生的影響有個(gè)初步的估計(jì)，避免盲目的制作搬遷方案，因?yàn)橐坏┓桨钢贫ê?，就算以后?huì)對(duì)初期制定的搬遷方案進(jìn)行修改，但是人很容易局限于現(xiàn)成的安排中，這對(duì)整個(gè)搬遷是相當(dāng)不利的。初期方案是需要很多修改的，這是必然的，所以作為方案的制定人不能因?yàn)闆]有考慮全面被同事發(fā)現(xiàn)問題就產(chǎn)生情緒問題，避免焦躁，多與同事溝通，特別是自己不夠了解的部分。

（2）在制定搬遷方案時(shí)，重要的是全面考量。主要是針對(duì)具體的情況進(jìn)行規(guī)劃，如：備份設(shè)備的數(shù)量是否能完全替代現(xiàn)有系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)在此次搬遷中是否會(huì)進(jìn)行改變；新購設(shè)備是否能按時(shí)到位；人員的分工是否能到人，是否有足夠的人員進(jìn)行安排同時(shí)保證責(zé)任的落實(shí)；新機(jī)房的硬件環(huán)境是否能保障搬遷后設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行。這些問題在制作搬遷方案前就要考慮周詳。在制作方案時(shí)，多用流程圖，這樣可以更加直觀體現(xiàn)出搬遷的步驟，對(duì)于涉及的搬遷設(shè)備和系統(tǒng)，做好相應(yīng)的標(biāo)示，最好做到方案中的名稱與實(shí)際設(shè)備系統(tǒng)一一對(duì)應(yīng)，這樣在搬遷實(shí)施中能更加方便更加直觀的執(zhí)行搬遷方案。

（3）涉及于機(jī)房的搬遷，很大的一部分工作其實(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃，所以先做好一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D對(duì)于整個(gè)搬遷是有很大的幫助。有很多的公司單位會(huì)趁著搬遷這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一些優(yōu)化，在這其實(shí)有利有弊。首先在搬遷是更改現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的話會(huì)很大程度的提升搬遷的難度；同時(shí)如果在沒有做好相應(yīng)的應(yīng)急準(zhǔn)備的情況下有可能導(dǎo)致搬遷行動(dòng)無法回滾。但是又不能看到這樣做的好處，所以我想說的是如果決定要通過一次搬遷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，那么就要做好各種準(zhǔn)備，如：備份設(shè)備一定要到位；和其他不受控制的單位（如電信）做好溝通，確保出現(xiàn)問題時(shí)能及時(shí)切回原來的網(wǎng)絡(luò)情況；做好各種應(yīng)急措施；對(duì)各種可能出現(xiàn)的故障和問題進(jìn)行排查，力保做到出現(xiàn)問題都有解決辦法。對(duì)于本來網(wǎng)絡(luò)情況就比較復(fù)雜的搬遷，最穩(wěn)妥的方式還是保持原本的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不變，這樣搬遷時(shí)出現(xiàn)問題的風(fēng)險(xiǎn)較小，并且如果有問題發(fā)生由于相關(guān)人員對(duì)于原本結(jié)構(gòu)都熟悉能更好的處理問題，確保搬遷的順利。

（4）在搬遷開始前對(duì)于新機(jī)房的環(huán)境之類也要有相應(yīng)的檢查，確定具備了設(shè)備運(yùn)行的條件，特別是一些不太被搬遷人員注意的地方，如機(jī)房空調(diào)的設(shè)置和機(jī)房配電的管理，這些其實(shí)在實(shí)際的搬遷中會(huì)對(duì)真?zhèn)€搬遷產(chǎn)生巨大的影響。在搬遷設(shè)備時(shí)，對(duì)于相應(yīng)機(jī)柜的安排也是搬遷工作中一大重要部分，在設(shè)備安裝到機(jī)柜時(shí)要仔細(xì)考慮，這一步可以再搬遷方案中制定（如能具體得到機(jī)柜的數(shù)量和位置等情況，可在制作搬遷方案是根據(jù)規(guī)劃后的網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行安排）；如果不能得到具體的機(jī)柜安排，需要再搬遷開始后對(duì)設(shè)備安放進(jìn)行規(guī)劃的情況，那么就需要在實(shí)施設(shè)備搬遷時(shí)盡可能的讓負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的人員進(jìn)行機(jī)柜安排。設(shè)備的安放主要是依靠網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，盡量的方便插線與走線，切勿隨機(jī)性的安裝，這樣會(huì)增大網(wǎng)絡(luò)的負(fù)責(zé)度，同時(shí)在正式切換時(shí)提高很大的出錯(cuò)幾率，而且在后期維護(hù)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很大的困難。在這里我的建議是，如果使用防火墻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)隔離的話，最好服務(wù)器機(jī)柜按照防火墻的分區(qū)進(jìn)行設(shè)備安裝，這樣做能最大程度的體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的層次。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜，由于會(huì)有很多的接線，如果能使用理線架，這是一個(gè)很好的選擇；如果沒有那么就需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行規(guī)劃，我的建議是將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備按照其功能進(jìn)行機(jī)柜上架，如安全設(shè)備在一塊，接入設(shè)備在一塊，交換設(shè)備在一塊。對(duì)于要使用由運(yùn)營商提供的線路的情況，在搬遷方案中就要明確與運(yùn)營商的聯(lián)系，這些線路不受本單位控制，容易在搬遷時(shí)出現(xiàn)無法順利實(shí)施的情況，我的建議是由專人負(fù)責(zé)聯(lián)系，確定線路割接的時(shí)間點(diǎn)，盡量的提前，爭取在搬遷開始前就把這些不受控的因素完全排除。

（5）機(jī)房搬遷，人員的分工是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作。如果搬遷人員沒有進(jìn)行人員分工，有可能導(dǎo)致人不能盡其用，還會(huì)出現(xiàn)也許大部分人的注意力關(guān)注到一個(gè)大的方向而忽略了其他方面，而在搬遷中往往出現(xiàn)問題的就是大多數(shù)人沒有想到的地方。人員的分工因做在搬遷方案里，在提出搬遷方案時(shí)就應(yīng)該讓各個(gè)搬遷人員明白自己在此次搬遷中扮演的角色，負(fù)責(zé)服務(wù)器的就專心負(fù)責(zé)服務(wù)器，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的就安心的完善網(wǎng)絡(luò)，盡量的做到各個(gè)方面都有負(fù)責(zé)人，這樣才能最大程度的發(fā)揮一個(gè)人的能動(dòng)性。

（6）在搬遷工作有很大一部分工作都是對(duì)于新設(shè)備的安裝調(diào)試，如果時(shí)間比較緊的話，那么在人員分工后就應(yīng)該安排相應(yīng)人員對(duì)新設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，力求在搬遷準(zhǔn)備時(shí)能盡快的完成新設(shè)備的安裝和調(diào)試。在新設(shè)備安裝后，由于搬遷切換會(huì)使用新設(shè)備來替代現(xiàn)有設(shè)備，那么對(duì)于新設(shè)備測(cè)試必不可少，也許就是因?yàn)橐粋€(gè)很細(xì)微的差別就有可能導(dǎo)致切換不成功，比如在我們這次搬遷中，由于IBM服務(wù)器AIX操作系統(tǒng)的系統(tǒng)時(shí)間是使用的夏令時(shí)，這一小小的區(qū)別導(dǎo)致了整個(gè)業(yè)務(wù)程序起不起來，有由于是在切換中，花了極大的時(shí)間進(jìn)行了排查才找到了這個(gè)小問題，由此可見前期對(duì)于新設(shè)備的測(cè)試是多么重要。

（7）對(duì)于方案制定后，實(shí)施的過程中，力求按部就班，不要突前也不要拖延，盡量的確保每一步按方案實(shí)施到位。對(duì)于時(shí)間的控制也十分重要。這里不僅僅是在方案中實(shí)施的時(shí)間控制，同時(shí)也是指在切換中的時(shí)間控制。在實(shí)施中，對(duì)于方案中的每一步進(jìn)行有效的時(shí)間控制能更加好的執(zhí)行搬遷方案，對(duì)于搬遷人員也能加大對(duì)搬遷成功的信心。在切換中，對(duì)于時(shí)間的控制主要是指在發(fā)生預(yù)想之外的情況時(shí)，對(duì)于是否要回滾的把握，是抓緊時(shí)間解決問題還是回滾回去然后再排除問題，這就是搬遷核心人員所要注意的地方。

其實(shí)機(jī)房搬遷是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，特別是針對(duì)一個(gè)及時(shí)性要求很高的機(jī)房，所以在前期制定搬遷計(jì)劃時(shí)就要力保做到各種考慮，多看多問，盡量少的空想來做事，多去實(shí)時(shí)實(shí)地的了解搬遷所涉及的情況。在搬遷開始后，盡量的確保人員按照方案一步一步的完成各項(xiàng)計(jì)劃安排，在遇到問題時(shí)要冷靜，避免盲目的互感亂干，同時(shí)要果斷，在了解如果不能及時(shí)排除問題時(shí)果斷的按應(yīng)急辦法處置。希望我的一點(diǎn)點(diǎn)建議能對(duì)各位同志在工作中提供一點(diǎn)幫助。

篇5

表達(dá)技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同

合同登記編號(hào)

項(xiàng)目名稱：_______________________________________

受讓人(甲方)：___________________________________

讓與人(乙方)：___________________________________

簽訂地點(diǎn)：________省________市(縣)

簽訂日期：____年____月____日

有效期限：____年____月____日至____年____月____日

依據(jù)《中華人民共和國合同法》的規(guī)定，合同雙方就________(該項(xiàng)目屬計(jì)劃)轉(zhuǎn)讓，經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本合同。

一、非專利技術(shù)的內(nèi)容、要求和工業(yè)化開發(fā)程度：

____________________________________________________

二、技術(shù)情報(bào)和資料及其提交期限、地點(diǎn)和方式：

____________________________________________________

乙方自合同生效之日起____天內(nèi)，在______(地點(diǎn))，以______方式，向甲方提供下列技術(shù)資料：

____________________________________________________

三、本項(xiàng)目技術(shù)秘密、范圍和保密期限：

____________________________________________________

四、使用非專利技術(shù)的范圍：

甲方：

____________________________________________________

乙方：

____________________________________________________

五、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和方法：

甲方使用該項(xiàng)技術(shù)，試生產(chǎn)后，達(dá)到了本合同第一條所列技術(shù)指標(biāo)，按______標(biāo)準(zhǔn)，采用______方式驗(yàn)收，由甲方出具技術(shù)項(xiàng)目驗(yàn)收證明。

六、經(jīng)費(fèi)及其支付方式：

(一)成交總額：______元。

其中技術(shù)交易額(技術(shù)使用費(fèi))：______元。

(二)支付方式(采用以下第____種方式)：

①一次總付：______元，時(shí)間：______

②分期支付：______元，時(shí)間：______

______元，時(shí)間：______

③按利潤______%支付，期限：______

④按銷售額______%支付，期限：______

⑤其他方式：________________________

七、違約金或者損失賠償額的計(jì)算方法：

違反本合同約定，違約方應(yīng)當(dāng)按《中華人民共和國合同法》第三百五十一條、第三百五十二條規(guī)定承擔(dān)違約責(zé)任。

(一)違反本合同第____條約定，____方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任，承擔(dān)方式和違約金額如下：

____________________________________________________________________________

(二)違反本合同第____條約定，____方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任，承擔(dān)方式和違約金額如下：

____________________________________________________________________________

八、技術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容(含地點(diǎn)、方式及費(fèi)用)：

____________________________________________________________________________

九、后續(xù)改進(jìn)的提供與分享：

本合同所稱的后續(xù)改進(jìn)，是指在本合同的有效期內(nèi)，任何一方或者雙方對(duì)合同標(biāo)的的技術(shù)成果所作的革新和改進(jìn)。雙方約定，本合同標(biāo)的的技術(shù)成果后續(xù)改進(jìn)由____方完成，后續(xù)改進(jìn)成果于____方。

十、爭議的解決辦法：

在合同履行過程中發(fā)生爭議，雙方應(yīng)當(dāng)協(xié)商解決，也可以請(qǐng)求________進(jìn)行調(diào)解。

雙方不愿協(xié)商、調(diào)解解決或者協(xié)商、調(diào)解不成的，雙方商定，采用以下第____種方式解決。

(一)因本合同所發(fā)生的任何爭議，申請(qǐng)________仲裁委員會(huì)仲裁;

(二)依法向人民法院起訴。

十一、名詞和術(shù)語的解釋：

____________________________________________________________________________

十二、其他(含中介方的權(quán)利、義務(wù)、服務(wù)費(fèi)及其支付方式、定金、財(cái)產(chǎn)抵押、擔(dān)保等上述條款未盡事宜)：

填 寫 說 明

一、“合同登記編號(hào)”的填寫方式：

合同登記編號(hào)為十四位，左起第一、二位為公歷年代號(hào)，第三、四位為省、自治區(qū)、直轄市編碼，第五、六位為地、市編碼，第七、八位為合同登記點(diǎn)編號(hào)，第九至十四位為合同登記序號(hào)，以上編號(hào)不足位的補(bǔ)零，各地區(qū)編碼按GB2260—84規(guī)定填寫。(合同登記序號(hào)由各地區(qū)自行決定)

二、技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同是指當(dāng)事人就專利權(quán)轉(zhuǎn)讓、專利申請(qǐng)權(quán)轉(zhuǎn)讓、專利實(shí)施許可、非專利技術(shù)的轉(zhuǎn)讓所訂立的合同。本合同書適用于非專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同，專利權(quán)轉(zhuǎn)讓合同、專利申請(qǐng)權(quán)轉(zhuǎn)讓合同、專利實(shí)施許可合同采用專利技術(shù)合同本文書簽訂。

三、計(jì)劃內(nèi)項(xiàng)目應(yīng)填寫國務(wù)院部委、省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市或地、市(縣)級(jí)計(jì)劃，不屬于上述計(jì)劃的項(xiàng)目此欄劃(/)表示。

四、技術(shù)秘密的范圍和保密期限：

是指各方承擔(dān)技術(shù)保密義務(wù)的內(nèi)容、保密的地域范圍和保密的起止時(shí)間、泄漏技術(shù)秘密應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

五、使用非專利技術(shù)的范圍：

是指使用非專利技術(shù)的地域范圍和具體方式。

六、其他：

合同如果是通過中介機(jī)構(gòu)介紹簽訂的，應(yīng)將中介合同作為本合同的附件。如雙方當(dāng)事人約定定金、財(cái)產(chǎn)抵押及擔(dān)保的，應(yīng)將給付定金、財(cái)產(chǎn)抵押及擔(dān)保手續(xù)的復(fù)印件作為本合同的附件。

七、委托人簽訂本合同書時(shí)，應(yīng)出具委托證書。

八、本合同書中，凡是當(dāng)事人約定無需填寫的條款，在該條款填寫的空白處劃(/)表示。

甲方： 經(jīng)辦人： 電話：

乙方： 電話：

技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同協(xié)議書閱讀

項(xiàng)目名稱：_________

轉(zhuǎn)讓單位(甲方)：_________

受讓單位(乙方)：_________

為了保障技術(shù)商品合理轉(zhuǎn)讓，有償付諸應(yīng)用，促使新產(chǎn)品早日試制并投放市場，提高經(jīng)濟(jì)效益，甲乙雙方根據(jù)自愿互利的原則協(xié)商一致，特訂立本合同，以便雙方共同遵守。

一、甲方將_________技術(shù)轉(zhuǎn)讓給乙方，乙方使用該項(xiàng)技術(shù)生產(chǎn)_________產(chǎn)品。

二、甲方轉(zhuǎn)讓技術(shù)應(yīng)達(dá)到的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益。

1.該項(xiàng)技術(shù)的參數(shù)，所生產(chǎn)產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量指標(biāo)，最低或正常的生產(chǎn)能力，單項(xiàng)規(guī)格、公差等_________。

2.經(jīng)濟(jì)效益_________。

三、國內(nèi)外運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)的情況和經(jīng)濟(jì)效益

_________。

四、甲方的義務(wù)

1.甲方應(yīng)于_________年_________月_________日以前，將_________技術(shù)的資料和設(shè)備、配件等(可用表格列出)交付乙方。

2.甲方負(fù)責(zé)在_________年_________月_________日派出技術(shù)人員_________名到乙方單位，指導(dǎo)乙方安裝設(shè)備和產(chǎn)品試制工作，并派員參與產(chǎn)品的鑒定工作。

3.甲方在合同執(zhí)行期間對(duì)轉(zhuǎn)讓給乙方的技術(shù)如有后續(xù)改進(jìn)，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)讓給乙方(雙方協(xié)商互不相告技術(shù)后續(xù)改進(jìn)內(nèi)容者除外)。

4.甲方轉(zhuǎn)讓給乙方的技術(shù)，應(yīng)對(duì)第三方保密，不得擴(kuò)散或轉(zhuǎn)讓(雙方協(xié)商同意甲方另行轉(zhuǎn)讓者除外)。

五、乙方的義務(wù)

1.雙方協(xié)商議定，技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)按下列第_________項(xiàng)辦法支付：

(1)乙方向甲方交付技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)共_________元，一次總算支付。

(2)乙方向甲方支付技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)，按甲方轉(zhuǎn)讓技術(shù)實(shí)施后新增銷售額或利潤的_________%提成。

(3)雙方按商定的其它辦法計(jì)算和支付技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)用。(如雙方商定有預(yù)交定金條款，應(yīng)專條規(guī)定定金的金額和交付時(shí)間。)

2.在設(shè)備安裝和產(chǎn)品試制過程中，乙方應(yīng)服從甲方技術(shù)人員的指導(dǎo)。乙方應(yīng)為甲方派出的技術(shù)人員提供工作和生活方便。

3.乙方對(duì)甲方轉(zhuǎn)讓的_________技術(shù)不得向第三方擴(kuò)散和轉(zhuǎn)讓(雙方商定同意乙方轉(zhuǎn)讓者除外)。乙方對(duì)甲方轉(zhuǎn)讓的技術(shù)如有后續(xù)改進(jìn)，應(yīng)告之甲方改進(jìn)內(nèi)容(雙方協(xié)商互不相告者除外)。(如雙方商定乙方向甲方支付一定入門費(fèi)，則應(yīng)在合同中立專條規(guī)定入門費(fèi)的金額，交付時(shí)間等。)

六、轉(zhuǎn)讓技術(shù)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)與驗(yàn)收方式

1.驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)_________。

2.驗(yàn)收方式_________。

七、甲方的違約責(zé)任

1.甲方如不按合同規(guī)定的時(shí)間，數(shù)量及質(zhì)量向乙方交付技術(shù)資料、設(shè)備和配件，應(yīng)向乙方償付相當(dāng)于技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)_________%的違約金。如甲方遲延交付技術(shù)資料、設(shè)備及配件，致使乙方接受甲方轉(zhuǎn)讓的_________技術(shù)已成為不必要時(shí)，乙方可以提出解除合同。

2.甲方如不按合同規(guī)定的時(shí)間、數(shù)量及規(guī)格派出技術(shù)員，應(yīng)承擔(dān)乙方因此所受的損失。

3.甲方如擅自將向乙方轉(zhuǎn)讓的技術(shù)又?jǐn)U散，轉(zhuǎn)讓給第三方，應(yīng)按技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)的_________%向乙方償付違約金。

4.甲方轉(zhuǎn)讓給乙方的技術(shù)如有紕漏，應(yīng)及時(shí)更正和完善;如仍達(dá)不到合同規(guī)定的經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，應(yīng)按技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)的_________%向乙方償付違約金，并應(yīng)賠償乙方因此所受的損失。

八、乙方的違約責(zé)任

1.乙方如不按合同規(guī)定的時(shí)間、數(shù)量向甲方支付技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)，應(yīng)按銀行關(guān)于延期付款的規(guī)定向甲方償付違約金。

2.乙方如擅自將甲方轉(zhuǎn)讓的技術(shù)擴(kuò)散或轉(zhuǎn)讓給第三方，應(yīng)按技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)的_________%向甲方償付違約金。

3.乙方如果在合同規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未將甲方轉(zhuǎn)讓的技術(shù)付諸生產(chǎn)，除應(yīng)向甲方支付轉(zhuǎn)讓費(fèi)外，不得干預(yù)甲方另將技術(shù)轉(zhuǎn)讓給第三方。

九、不可抗力

甲乙雙方如因不可抗力的原因不能履行合同，經(jīng)有關(guān)部門證實(shí)后，不以違約論，但必須及時(shí)告知對(duì)方有關(guān)情況。

十、其它

1.本合同從_________年_________月_________日起生效，合同期為_________年零_________個(gè)月。甲乙雙方在合同期間不得隨意更改或廢除合同。

2.在合同中如有未盡事宜，應(yīng)由雙方協(xié)商，作出補(bǔ)充規(guī)定。補(bǔ)充規(guī)定與本合同具有同等效力。

3.合同執(zhí)行中如發(fā)生糾紛，雙方屬于同一系統(tǒng)的，由上級(jí)主管部門解決，不屬同一系統(tǒng)的，或經(jīng)主管部門調(diào)解不成的，任一方當(dāng)事人可以提請(qǐng)合同仲裁機(jī)關(guān)仲裁或法院審理。

4.本合同正本一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份;合同付本一式_________份，交_________等單位各留存一份。

5._________。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

代表人(簽)：_________　代表人(簽)：_________

技術(shù)負(fù)責(zé)人(簽)：_________　技術(shù)負(fù)責(zé)人(簽)：_________

開戶銀行：_________開戶銀行：_________

帳號(hào)：_________帳號(hào)：_________

詳細(xì)地址：_________詳細(xì)地址：_________

_________年____月____日_________年____月____日

簡單版的技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同

項(xiàng)目名稱：

受讓人：(甲方)

讓于人：(乙方)

簽訂地點(diǎn)：

簽訂日期：

有效期限：

依據(jù)《合同法》規(guī)定，合同雙方就___項(xiàng)目的技術(shù)轉(zhuǎn)讓經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同。

一、技術(shù)秘密的內(nèi)容和要求

二、技術(shù)情報(bào)和資料及其提交期限、地點(diǎn)和方式

乙方自合同生效之日起__天內(nèi)，在__(地點(diǎn))，以__方式，向甲方提供下列技術(shù)資料：

三、本項(xiàng)目技術(shù)秘密的范圍和保密期限

四、技術(shù)秘密的使用范圍及權(quán)屬

五、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和方法

六、經(jīng)費(fèi)及其支付或結(jié)算方式

1、轉(zhuǎn)讓費(fèi)用(大寫)___元。

其中技術(shù)交易額___元。

2、支付方式：(采用以下第___種方式)：

①一次總付___元，時(shí)間：

②分期支付___元，時(shí)間：

③按利潤額的__%提成，期限：

④按銷售額的__%提成，期限：

⑤其它方式：

七、違約金或者損失賠償額的計(jì)算方式

違反本合同約定，違約方應(yīng)當(dāng)按照《合同法》有關(guān)條款的規(guī)定，承擔(dān)違約責(zé)任。

1、違反本合同第___條約定，___方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)以下違約責(zé)任：

2、違反本合同第___條約定，___方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)以下違約責(zé)任：

3、其它：

八、技術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容(含地點(diǎn)、方式及費(fèi)用)

九、后續(xù)改進(jìn)的提供與分享

本合同所稱的后續(xù)改進(jìn)，是指在本合同有效期內(nèi)，任何一方或者雙方對(duì)合同標(biāo)的的技術(shù)成果所作的革新和改進(jìn)。雙方約定，本合同標(biāo)的的技術(shù)成果后續(xù)改進(jìn)由___ 方完成，后續(xù)改進(jìn)成果屬于___方。

十、合同爭議的解決方式

在履行本合同過程中發(fā)生的爭議，當(dāng)事人雙方可以通過和解或者調(diào)解解決。當(dāng)事人不愿和解、調(diào)解或者和解、調(diào)解不成的，采用以下第___種方式解決。

1、雙方同意由___ 仲裁委員會(huì)仲裁。

2、向人民法院起訴，約定___人民法院管轄。

①被告住所地 ②合同履行地 ③合同簽訂地 ④原告住所地 ⑤標(biāo)的物所地

十一、名詞和術(shù)語的解釋

十二、其它

上述條款未盡事宜，如中介方的權(quán)利、義務(wù)、服務(wù)費(fèi)及其支付方式、定金、財(cái)產(chǎn)抵押、擔(dān)保等

技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同法，技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同注意事項(xiàng)

1、技術(shù)合同法

2、技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同是指當(dāng)事人之間就專利申請(qǐng)權(quán)轉(zhuǎn)讓、專利實(shí)施許可、技術(shù)秘密轉(zhuǎn)讓所訂立的合同，技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同包括專利申請(qǐng)權(quán)轉(zhuǎn)讓合同、技術(shù)秘密轉(zhuǎn)讓合同、專利實(shí)施許可合同等4種類型。

3、合同法第342條規(guī)定，技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同應(yīng)采用書面形式。

技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同是一類較復(fù)雜的合同，涉及專利、技術(shù)秘密等的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，容易發(fā)生糾紛。采用書面形式，一方面有利于當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)關(guān)系的明確，避免糾紛的發(fā)生;另一方面也有利于糾紛發(fā)生后的解決。

4、技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同特征：標(biāo)的的特定性、標(biāo)的完整性、標(biāo)的的權(quán)屬性、轉(zhuǎn)讓的法定性。

5、注意事項(xiàng)

要注意專利與技術(shù)秘密的有效性。

技術(shù)的有關(guān)情況應(yīng)當(dāng)約定清楚。

篇6

1藝術(shù)類學(xué)生班集體建設(shè)存在的問題

1．1藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)

藝術(shù)專業(yè)教育的特殊性決定了藝術(shù)類大學(xué)生具有感性特質(zhì)。他們專業(yè)能力、實(shí)踐活動(dòng)能力較強(qiáng)，但文化知識(shí)薄弱，政治意識(shí)較為淡薄、思想缺乏深度，思辨性不強(qiáng);思想活躍，富于創(chuàng)造性，感情豐富，但考慮問題時(shí)易受情緒影響，遇事不冷靜，易偏激;自我意識(shí)突出，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，但紀(jì)律性和集體主義觀念相對(duì)較差〔1〕。

1．2班集體建設(shè)存在的問題

由于藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，決定了班集體建設(shè)會(huì)存在很多問題。主要表現(xiàn)為:

(1)學(xué)風(fēng)不濃高校藝術(shù)類學(xué)生文化課的錄取分?jǐn)?shù)較低，加上對(duì)專業(yè)課的重視，導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生對(duì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)不夠重視，知識(shí)底蘊(yùn)不足，缺乏人文素養(yǎng)。特別是對(duì)思想政治知識(shí)、英語知識(shí)等非專業(yè)課不重視，有的學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重;有的學(xué)生社交活動(dòng)多，演出多，結(jié)果常常耽誤課程學(xué)習(xí)，考試臨時(shí)抱佛腳，掛科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

(2)凝聚力差由于藝術(shù)類學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，紀(jì)律性和集體主義觀念相對(duì)較差，又由于授課形式比較特殊，大部分學(xué)生上課就來，下課就走，同學(xué)之間缺乏溝通。班級(jí)小集體多，缺乏凝聚力。

(3)違紀(jì)現(xiàn)象多藝術(shù)類學(xué)生自我意識(shí)突出，散漫隨意性強(qiáng)，紀(jì)律性較差，很多藝術(shù)類學(xué)生不能適應(yīng)高校考查嚴(yán)格的管理模式，經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。

2建設(shè)高校藝術(shù)類學(xué)生優(yōu)秀班集體的途徑

建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體需要教師和班級(jí)學(xué)生共同的努力，針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)和班集體建設(shè)出現(xiàn)的問題，應(yīng)該采取有針對(duì)性的措施。

(1)確立良好的班規(guī)合理的規(guī)章制度是一個(gè)組織得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證。從藝術(shù)生入校那一刻起，組織班級(jí)學(xué)生集體學(xué)習(xí)學(xué)校的《大學(xué)生手冊(cè)》，并實(shí)行考核制度，讓學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)諳熟于心，更好地指導(dǎo)日常學(xué)習(xí)生活。其次根據(jù)校規(guī)校紀(jì)，班級(jí)可以結(jié)合自身的特點(diǎn)建立班規(guī)。如:班委會(huì)選舉考核制度、工作職責(zé)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)的班級(jí)考核制度、每周班會(huì)制度、班級(jí)評(píng)優(yōu)制度、班集體活動(dòng)制度、班級(jí)違規(guī)處理辦法。每一項(xiàng)制度建立在與全班學(xué)生充分溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，得到全班學(xué)生的認(rèn)可，制度才能有效的貫徹實(shí)施。

(2)建立目標(biāo)管理制度目標(biāo)管理是美國管理學(xué)家德魯克創(chuàng)立，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。具體含義指管理者和下屬共同制定個(gè)人目標(biāo)，管理者對(duì)個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行定期檢查，根據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲。藝術(shù)類班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成需要全班學(xué)生的個(gè)人小目標(biāo)與班級(jí)大目標(biāo)保持一致。新生開學(xué)之初，就給班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃講座，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和決心，并讓每名學(xué)生制定自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，班主任對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，每個(gè)月根據(jù)每名學(xué)生的計(jì)劃目標(biāo)用班團(tuán)會(huì)形式進(jìn)行總結(jié)和表彰，讓班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且根據(jù)每一階段的考核，讓全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到存在的問題，并不斷研究如何解決問題，不斷取得進(jìn)步。形成一種全員學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)氛圍，

(3)搭建溝通了解的平臺(tái)針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生思想活躍、欠缺溝通的特點(diǎn)，可以為他們搭建相互了解的平臺(tái)，切實(shí)開展他們喜聞樂見的活動(dòng)，讓他們通過參與活動(dòng)，增進(jìn)了解，建立信任。如成立班級(jí)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，讓每名學(xué)生參加，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，平時(shí)根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)，多排練一些活動(dòng)，積極參加院校舉辦的各類活動(dòng)。還可以在班級(jí)舉辦小型音樂會(huì)、書畫大賽、藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽之類的活動(dòng)，讓全班學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到集體榮譽(yù)感、凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。

篇7

摘要：民辦高校是我國高等教育的后起之秀，這就決定了它要在當(dāng)前高校擴(kuò)招、生源質(zhì)量和數(shù)量面臨急劇下降的嚴(yán)峻形勢(shì)下求得生存和發(fā)展，就必須要以市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，通過特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和課程改革，以應(yīng)用能力為主線構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性課程中實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐改革為例，對(duì)課程現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析，大膽改革創(chuàng)新，在教學(xué)中結(jié)合具體實(shí)踐項(xiàng)目，使設(shè)計(jì)與社會(huì)需求接軌，提高課程實(shí)踐性和學(xué)生就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐改革；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

1 民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門創(chuàng)造性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵一步。但是，很多學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)課程方面還無法滿足課程設(shè)置的需要。民辦高校在實(shí)踐課程方面也處于落后狀態(tài)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作的基本是假設(shè)的課題，使設(shè)計(jì)與社會(huì)需求脫節(jié)，學(xué)生不能很好的掌握設(shè)計(jì)流程，無法真實(shí)的了解目前的市場需求。目前民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置是由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課程三部分組成，每一部分都設(shè)置若干自成體系的課程。雖然每個(gè)課程之間都有銜接，但是某種程度上也存在著課程之間的分割。學(xué)生很難將他們所學(xué)的知識(shí)整體的融入貫穿到藝術(shù)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性思考能力上。例如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程，很多民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程教學(xué)上沒有結(jié)合自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以及未來學(xué)生就業(yè)需求特點(diǎn)，往往采取和計(jì)算機(jī)專業(yè)一樣的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程模式（HTML、JavaScriptd等技術(shù)性設(shè)計(jì)），而忽略了網(wǎng)頁建設(shè)中藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要性。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上認(rèn)為，可以從該門課程中學(xué)習(xí)到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的所有知識(shí)，在教學(xué)結(jié)果上認(rèn)為，學(xué)習(xí)了該門課程后自己就能夠獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的全部內(nèi)容。但實(shí)際教學(xué)中沒有結(jié)合具體實(shí)踐項(xiàng)目，教學(xué)與實(shí)際需求脫節(jié)，缺乏用于解決實(shí)際項(xiàng)目的技術(shù)，形成了學(xué)生學(xué)而不會(huì)用的局面。更加忽略了其藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，個(gè)性化網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力較差。從智聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)類招聘信息中可以看出電子商務(wù)網(wǎng)站越來越重視藝術(shù)設(shè)計(jì)這方面的影響，網(wǎng)站美術(shù)視覺效果布局設(shè)計(jì)能夠使網(wǎng)站的技術(shù)和與藝術(shù)相結(jié)合，旨在于讓自己的網(wǎng)站更具個(gè)性化，并能吸引更多的新客人來訪，同時(shí)可以讓在美麗的網(wǎng)頁下心情變的愉快，網(wǎng)站美術(shù)視覺效果布局設(shè)計(jì)讓網(wǎng)站規(guī)劃得更完善和現(xiàn)代，這是一種時(shí)代的需要，也是網(wǎng)站本身的需要，讓網(wǎng)站在如今激烈的競爭中更好的突顯出自己的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)。

2 民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革

（1）特色課程在民辦高校的重要性。特色課程是高校發(fā)展的亮點(diǎn)，在現(xiàn)代大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，民辦高校想要壯大，必須創(chuàng)建民辦高校的特色。所謂辦學(xué)特色，就是在認(rèn)真貫徹方針的前提下，形成自己學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和特征。創(chuàng)辦特色課程的目的歸根到底是為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，多出人才，出好人才。在分析民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的原因，進(jìn)而針對(duì)民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)問題提出具體對(duì)策。（2）調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，它需要其他的學(xué)科知識(shí)做基礎(chǔ)，來豐富設(shè)計(jì)者的修養(yǎng)。除了現(xiàn)有的課程設(shè)置外，還應(yīng)該增加市場營銷課程，心理學(xué)課程，甚至還可以增加組織培養(yǎng)類課程。同時(shí)還可以開設(shè)講座類課程，邀請(qǐng)一些教授、設(shè)計(jì)師、企業(yè)人員來校講學(xué)，通過案例、課題分析，將一部分專業(yè)知識(shí)相互的融合，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)逐步的運(yùn)用到為自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的創(chuàng)意思維。（3）增加藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)。根據(jù)專業(yè)課程的設(shè)置，增加市場調(diào)研課程的時(shí)間與內(nèi)容，對(duì)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐，讓學(xué)生有針對(duì)性的研究企業(yè)的實(shí)際個(gè)案，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的程序與方法。使學(xué)生在過程當(dāng)中熟悉掌握流程、工藝、與客戶溝通等相關(guān)的知識(shí)，并且在實(shí)踐中消化吸收專業(yè)理論知識(shí)。

3 民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐性教學(xué)改革

3.1 課程現(xiàn)狀及存在問題

目前，許多民辦高校都開設(shè)了《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程，它以成為軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息管理、電子商務(wù)等專業(yè)的必修課程，也受到了其他專業(yè)學(xué)生的歡迎，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也開設(shè)了此課程。課程中所存在的問題，主要包括：教條式的課程教學(xué)內(nèi)容無法反映當(dāng)前社會(huì)需求；教師在教學(xué)中與學(xué)生缺乏互動(dòng)，學(xué)生缺乏積極性；實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際需求脫節(jié)。課程實(shí)驗(yàn)往往是一些基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，缺乏用于解決實(shí)際項(xiàng)目的技術(shù)，形成了學(xué)生學(xué)而不會(huì)用的局面。同時(shí)，各高校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程多為36～48學(xué)時(shí)，課堂上學(xué)生無法獲得足夠知識(shí)點(diǎn)。

3.2 教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)

本課程的改革宗旨是：由以知識(shí)為本位向以能力為本位轉(zhuǎn)變，以就業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，以項(xiàng)目教學(xué)為主線，通過講授項(xiàng)目實(shí)施的全過程，介紹網(wǎng)頁制作的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，成為參與項(xiàng)目、創(chuàng)造實(shí)踐的活動(dòng)者，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)具有獨(dú)立完成網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的專業(yè)技能。合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)示范教學(xué)。整合大量教學(xué)內(nèi)容，兼顧實(shí)用、藝術(shù)，主要是是軟件課與藝術(shù)設(shè)計(jì)課結(jié)合在一起，此方法有效解決了學(xué)生單純學(xué)習(xí)軟件，而不能得心應(yīng)手地運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)中的問題。擴(kuò)大教學(xué)視野，深化教學(xué)內(nèi)容。本門課程與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)。針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中要重視收集教學(xué)信息，拓寬反饋渠道，不斷深化教學(xué)內(nèi)容，保證以最新知識(shí)為教授內(nèi)容。通過多媒體教學(xué)方式，極大限度地刺激學(xué)生的視覺與聽覺，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為深化教學(xué)內(nèi)容取得最佳教學(xué)效果。

3.3 教學(xué)改革措施與方法

1）網(wǎng)站設(shè)計(jì)成功案例介紹：為了使學(xué)生形成一定的網(wǎng)站設(shè)計(jì)構(gòu)想，有必要將目前國內(nèi)外在設(shè)計(jì)方面有創(chuàng)意的網(wǎng)站展示給學(xué)生，如匡威、星巴克、開心網(wǎng)等。通過這些網(wǎng)站使學(xué)生了解現(xiàn)在流行的網(wǎng)站設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)手法。2）教學(xué)模式改革：引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)模式，讓學(xué)生親身參與項(xiàng)目制作，了解從設(shè)計(jì)初稿到中期客戶修改意見的反饋至最終完成的全過程，做到課堂書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。理論教學(xué)圍繞項(xiàng)目展開。每一節(jié)課設(shè)定一個(gè)網(wǎng)站制作項(xiàng)目，如Dreamwerver站點(diǎn)建立、Photoshop圖層的使用、flash與ASP 技術(shù)的結(jié)合等，并給學(xué)生講解每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)、預(yù)達(dá)到的效果、設(shè)計(jì)思路和制作步驟。以課堂操作為手段，邊講解操作演示，進(jìn)而使學(xué)生有感性上的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

4 結(jié)束語

民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程改革以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場需求的實(shí)踐復(fù)合型人才為教學(xué)宗旨。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的課程創(chuàng)新改革教學(xué)中，引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)模式，讓學(xué)生親身參與項(xiàng)目制作，網(wǎng)頁的藝術(shù)設(shè)計(jì)日益被網(wǎng)站建設(shè)者所注重。在現(xiàn)有技術(shù)條件下，應(yīng)處理好網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站主題的關(guān)系，利用多媒體有機(jī)結(jié)合對(duì)人產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊性，給人留下深刻的記憶，提高網(wǎng)站瀏覽量何知名度。另一方面，國內(nèi)電子商務(wù)公司對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求不斷增加，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了大量的就業(yè)崗位，負(fù)責(zé)公司電子商務(wù)整體形象設(shè)計(jì)，把握B2C網(wǎng)站、淘寶商城、淘寶店鋪等品牌網(wǎng)店的整體風(fēng)格和視覺呈現(xiàn)，運(yùn)用專業(yè)的審美觀配合市場營銷部門制定相應(yīng)的營銷和設(shè)計(jì)策略等。通過課程改革，學(xué)生能了解網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本理論及業(yè)務(wù)運(yùn)作模式，提高實(shí)踐技能，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程體系建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐改革[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2010（6）：7275.

[2] 紀(jì)明明.淺談“項(xiàng)目教學(xué)法”在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2010（2）.

篇8

大家早上好！

偉大的中華民族自古就是禮儀之邦，刻苦求學(xué)，講文明、講禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是放眼周圍，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為：上課不認(rèn)真聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，對(duì)值日的同學(xué)不理不睬，對(duì)走過來的老師漠然置之，對(duì)生病的同學(xué)熟視無睹，甚至還有個(gè)別同學(xué)之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學(xué)校墻頭、欄桿等；同學(xué)們，我們每個(gè)人都不妨問問自己：你講文明嗎？我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會(huì)公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)了一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。因此，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)堅(jiān)決改正我們身上種種不文明的行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為文明之花遍地盛開的花園，成為環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)習(xí)樂土；為此，我鄭重向全體師生發(fā)出倡議：

1、語言文明、禮貌待人，不說粗話、臟話，不打架罵人，講普通話，用禮貌語，態(tài)度和藹，友愛同學(xué)、尊敬師長、孝敬父母。

2、行為文明，不在教室、走廊、操場大聲喧鬧，注意保持環(huán)境的寧靜；課間，進(jìn)行文明健康地文體活動(dòng)。上下樓梯靠右走，不在走廊、樓梯追逐打鬧；講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不毀壞花草樹木，不亂涂亂畫；

3、尊重同學(xué)，不給同學(xué)起外號(hào)，不隨意翻弄他人的物品，關(guān)心同學(xué)，樂于助人；

4、愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，節(jié)約用水用電，養(yǎng)成人走關(guān)燈關(guān)門的好習(xí)慣；

5、按時(shí)到校，作好課前準(zhǔn)備；上課做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講，積極回答問題，課外多閱讀好書好文章，課后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)；放學(xué)按時(shí)回家；

篇9

在此，我向大家做出檢討，以嚴(yán)肅、深刻、徹底地反省關(guān)于我在此次全校的班級(jí)風(fēng)貌、儀容抽查當(dāng)中，由于自身衣衫不整、導(dǎo)致班級(jí)扣分的行為。

我的錯(cuò)誤讓班級(jí)整體形象受損，損害了集體利益，同時(shí)也讓班主任老師在校長面前不好交代，班主任老師帶來了困擾。在此，我要就我犯下的錯(cuò)誤已經(jīng)給大家?guī)淼牟涣加绊懀虼蠹易龀錾羁痰狼福悍浅１?，?duì)不起大家了！

錯(cuò)誤發(fā)生以后，經(jīng)過老師的嚴(yán)肅批評(píng)，我深刻意識(shí)到自身錯(cuò)誤：作為一名學(xué)生，日常都必須遵守儀容儀態(tài)，衣衫扣子不扣讓整體隊(duì)伍儀表形成強(qiáng)烈反差，讓團(tuán)隊(duì)丟臉，充分反映出我團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人行為規(guī)范不達(dá)標(biāo)等缺點(diǎn)不足。

如今，經(jīng)過面壁思過，我一定要徹底改正：

第一，我必須就自己儀容儀態(tài)問題做出嚴(yán)肅整改辦法，今后徹底注重自己的著裝，不再給班級(jí)整體形象丟臉。

第二，我必須努力改正自己行為不規(guī)范的缺點(diǎn)，注意自身日常行為規(guī)范，注意個(gè)人衛(wèi)生，讓儀容儀態(tài)達(dá)到良好水平。

第三，我必須認(rèn)真地從本次錯(cuò)誤當(dāng)中吸取教訓(xùn)，最大程度避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

篇10

以往的作文題把寫人和寫事區(qū)別得格外清楚，其實(shí)兩者密不可分，寫人要通過事例來勾畫其特點(diǎn)，寫事要有人物來組織情節(jié)。這次作文避免了學(xué)生在人和事之間糾結(jié)，“熟悉的人的一件事”，既有熟悉的人，也有難忘的事，潛移默化地向?qū)W生滲透了“生活即作文”，即寫生活中的真人，述生活中的實(shí)事，抒心中真情實(shí)感的習(xí)作理念。 （吉麗）

佳作展示臺(tái)：

喝酒的爸爸

孫思成

一天晚上我回到家，只見媽媽一個(gè)人在做飯，就過去問：“爸爸呢？”媽媽說：“你爸爸和他的同事一起出去了。”我一聽，心想：爸爸回來時(shí)，準(zhǔn)喝得半醉！因?yàn)榘职謵酆染?，晚上常滿嘴酒氣地回到家，但一般不會(huì)喝得太醉。

晚飯后，爸爸喝完酒回來了，人還沒進(jìn)門，他那大嗓門就沖進(jìn)了家門：“五十六個(gè)民族，就是一個(gè)家……”他唱的歌不但調(diào)不對(duì)，而且?guī)资赘瓒歼B在了一起，我和媽媽聽了便哈哈大笑起來。爸爸滿臉笑容地進(jìn)了門，看見我和媽媽在笑，就立刻關(guān)上了他的大嗓門，換上了一副兇狠的樣子，對(duì)我們說：“笑什么笑！”我知道他是裝的，但我仍然害怕似的逃進(jìn)了里屋。

爸爸緊追過來，一把抱住我，把我托在他那強(qiáng)壯有力的雙臂上，有節(jié)奏地?fù)u一搖，晃一晃，嘴里還反復(fù)說道：“扔嘍，扔嘍，把這個(gè)孩子扔嘍！”我擔(dān)心自己掉到地上，就緊緊抓住了爸爸的背心，一邊笑一邊喊：“媽—媽—”媽媽聽了，趕緊跑進(jìn)來說：“別鬧了，會(huì)摔著的。”爸爸說：“好！看看你會(huì)不會(huì)摔著?！蓖蝗话职謱⑽彝焐弦蝗?，我剛喊出一聲“啊—”，又像彈簧一樣彈了起來，我以為掉在了地上，可往下一看，身下是厚厚的棉被，原來我掉在了床上。

我喜歡我的爸爸，更喜歡喝了酒的爸爸。

彩筆頭點(diǎn)睛： 小作者抓住了人物的心理、語言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，將喝得半醉、憨態(tài)可掬的爸爸刻畫得淋漓盡致，讓人“又愛又恨”、哭笑不得。沒有華麗的辭藻等過多的修飾渲染，只有自然樸實(shí)的語句和話家常似的敘述，卻是最真最切，使爸爸的形象躍然紙上，其樂融融的家庭氛圍流露于字里行間。 （吉麗）