導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生寄語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書(shū)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛(ài)發(fā)脾氣，不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)2：

作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)!

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)3：

上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)4：

你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開(kāi)水，真的謝謝你!雖然你說(shuō)這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，懂得愛(ài)了，一個(gè)懂得愛(ài)他人的人，更加會(huì)得到別人的愛(ài)!開(kāi)學(xué)了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂(lè)!

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)5：

這個(gè)暑假你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會(huì)更精彩!

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)6：

希望下一次能考出更優(yōu)異的成績(jī),做為家長(zhǎng),我們會(huì)加強(qiáng)督促,配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向!

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)7：

在新的一年里,望老師嚴(yán)格要求學(xué)生,作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作,我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步.謝謝!

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)8：

孩子在這一學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)比以前有長(zhǎng)足進(jìn)步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校!感謝老師們!!

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)1：

五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦!

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)2：

陳暢四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開(kāi)始，課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性有較大提高。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)3：

你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴(lài)別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油!

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)4：

你是個(gè)可愛(ài)、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)5：

“一步一個(gè)腳穎希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)6：

張容笑在大的方面很懂事，能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)7：

聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)8：

成績(jī)只能代表過(guò)去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)9：

你確實(shí)長(zhǎng)大了，四年級(jí)第一學(xué)期是家長(zhǎng)第一次防守讓你學(xué)著“扶墻走路”，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長(zhǎng)對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記住：學(xué)無(wú)止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)10：

姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級(jí)，這是你成長(zhǎng)歷程上的重要一步!良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會(huì)讓你走地快，走地輕松!

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)11：

有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)12：

這學(xué)期課外書(shū)讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺(jué)點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開(kāi)始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽(tīng)媽媽把話(huà)說(shuō)完先。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)13：

學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)14：

楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺(jué)性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，愛(ài)幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

篇2

2、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

3、親愛(ài)的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長(zhǎng)起來(lái)，去獲取你光明的未來(lái)。

4、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開(kāi)藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

5、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過(guò)一道又一道高欄；讓生命前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海……

6、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛(ài)生命的春天，珍惜時(shí)間的清晨，學(xué)那梅花，爭(zhēng)作“東風(fēng)第一枝”。

7、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無(wú)邊的素箋上，用理想的霞光寫(xiě)出人生的詩(shī)篇！

8、不要說(shuō)一天的時(shí)間無(wú)足輕重，人生的漫長(zhǎng)歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個(gè)一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進(jìn)。

9、在知識(shí)海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無(wú)比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無(wú)窮奧秘！

10、讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕！

11、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進(jìn)步，有所登攀！

12、昨天，已經(jīng)是歷史；明天，還是個(gè)未知數(shù)；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

13、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來(lái)的一年中，無(wú)限珍惜這每一個(gè)今天。

14、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學(xué)，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無(wú)比堅(jiān)實(shí)。

15、假如你曾有過(guò)虛度的時(shí)光，請(qǐng)不要以嘆息作為補(bǔ)償；明天的路途畢竟長(zhǎng)于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光！

16、你想獲得優(yōu)異成果的話(huà)，請(qǐng)謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。你愛(ài)惜你的生命，從不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟阒溃簳r(shí)間就是塑造生命的材料。

17、五彩繽紛的大自然充滿(mǎn)著美，多姿多態(tài)的事物中閃現(xiàn)著美，時(shí)間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

18、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”所有天才都是最強(qiáng)壯的牛，他們每天工作十八小時(shí)，孜孜不倦。

19、把黃昏當(dāng)成黎明，時(shí)間會(huì)源源而來(lái)；把成功當(dāng)作起步，成績(jī)就會(huì)不斷涌現(xiàn)。

20、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

21、人的一生也像四季：春播、夏長(zhǎng)、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風(fēng)發(fā)，努力撒播幸福的種子吧！

22、“積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

23、正因?yàn)閰R聚了千山萬(wàn)水，海才能掀起洪波巨瀾；正因?yàn)榉e累起一點(diǎn)一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識(shí)的大海。

24、熱愛(ài)書(shū)籍吧！請(qǐng)相信：它是一切大廈和紀(jì)念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。

篇3

親愛(ài)的同學(xué)們：

在這初春時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了新的學(xué)期，開(kāi)學(xué)啦，我們是一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生啦！老師真高興在你們成長(zhǎng)的路上繼續(xù)陪在你們左右和你們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

在學(xué)校里，我們也有很多共有的名字，我們都是東小的學(xué)生，我們都有自己的班集體。你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你在校外聽(tīng)到別人夸贊我們學(xué)校時(shí)，你的內(nèi)心也會(huì)覺(jué)得喜悅；當(dāng)老師表?yè)P(yáng)你所在的班級(jí)體時(shí)，你的臉上會(huì)自然而然地流露出笑容。不為別的，只因?yàn)槟闶瞧渲械囊粏T。這些體驗(yàn)，都帶給我們快樂(lè)?？鞓?lè)人人向往，老師期望你們每一個(gè)孩子都能收獲更多的快樂(lè)，那么，怎么才能讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生呢？

首先，請(qǐng)你做到，相信自己！李白說(shuō)：“天生我材必有用”。請(qǐng)你相信，你在這個(gè)世界上是獨(dú)一無(wú)二的，你有你的特長(zhǎng)，你有能力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有用的人。所以當(dāng)你面對(duì)任何學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，請(qǐng)先不要害怕、退縮，給自己一個(gè)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，讓自己去嘗試，去為之努力！快樂(lè)來(lái)自相信自己，超越自己！

第二，請(qǐng)你做到，對(duì)自己負(fù)責(zé)！作為一個(gè)小學(xué)生，我們有自己的行為規(guī)范，我們有自己的道德要求，請(qǐng)你以此為標(biāo)準(zhǔn)要求自己。（班主任工作 ）讓“講文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、尊長(zhǎng)輩”成為你的生活習(xí)慣，讓按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)成為你的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你做到了對(duì)自己負(fù)責(zé)這五個(gè)字的時(shí)候，你一定會(huì)感受到格外的輕松！

第三，請(qǐng)你做到，與人合作！在班級(jí)中，在校園里，我們有很多同伴。不論是背書(shū)、做值日，還是課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)，我們都需要學(xué)會(huì)與人合作，與人相處。假若你能在與人相處時(shí)做到將心比心，通情達(dá)理，就一定會(huì)在合作的過(guò)程中收獲知識(shí)，提高能力，感受到共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；非智力因素；高效課堂；教學(xué)方式

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系

為了激發(fā)小學(xué)生的非智力因素，首先應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這是進(jìn)行教學(xué)的前提條件。在課堂上，有一個(gè)良好的師生關(guān)系能夠有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。除此之外，在教學(xué)中構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，能夠有效地拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師會(huì)更加信任和愛(ài)戴，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中也會(huì)做到愛(ài)屋及烏，認(rèn)真地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，學(xué)會(huì)尊重學(xué)習(xí)，要本著民主公平的方式對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在課堂上，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的回答，不要批評(píng)指責(zé)學(xué)生，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的陰影。在課余時(shí)間，教師應(yīng)該善于和學(xué)生交流，這就需要教師善于觀察學(xué)生，對(duì)于存在困難或者是疑惑的學(xué)生教師可以主動(dòng)地他們進(jìn)行談話(huà)，并且教師可以力所能及地幫助學(xué)生，這樣不但能夠幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加喜愛(ài)教師，在以后的英語(yǔ)課堂上積極踴躍地表現(xiàn)自己，以得到教師的肯定，從而使學(xué)生在獲得自信心的同時(shí)找到自我。

二、適當(dāng)?shù)馗淖冇⒄Z(yǔ)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師都是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，教師在前面看著英語(yǔ)教材口干舌燥地講課，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)講。面對(duì)這樣枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)于一些控制力好的學(xué)生，他們會(huì)機(jī)械性地抄寫(xiě)筆記，然后對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行死記硬背，對(duì)于控制力不好的學(xué)生，不是呼呼大睡就是交頭接耳，嚴(yán)重討論課堂紀(jì)律。面對(duì)這樣的教學(xué)模式，教學(xué)效率不高，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的把握都不夠牢靠。因此，教師有必要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，利用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師也有很多的顧慮，認(rèn)為英語(yǔ)教材上要求的很多內(nèi)容都涉及課外內(nèi)容，這樣的教學(xué)目標(biāo)是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)的，但是教師并不能因?yàn)檫@個(gè)就進(jìn)行大量的板書(shū)記憶，教師應(yīng)該擺脫這樣的心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師為學(xué)生打基礎(chǔ)，教師可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力，只要學(xué)生能夠敢想、敢說(shuō)，就已經(jīng)達(dá)到了教育的真正目的，沒(méi)有必要嚴(yán)格按照英語(yǔ)教材按部就班地學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，教師應(yīng)該將教學(xué)的主置交給學(xué)生，讓學(xué)生做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，寄語(yǔ)學(xué)生足夠的空間去展示自己的才能，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。

三、運(yùn)用良好的提問(wèn)藝術(shù)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，絕大多數(shù)教師都是進(jìn)行板書(shū)教學(xué)，然后教師在進(jìn)行口述教學(xué)。這時(shí)候?qū)W生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師講什么學(xué)生就聽(tīng)什么，不去思考，只是機(jī)械地去記憶，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)教師會(huì)越來(lái)越依賴(lài)，學(xué)生不愿意去思考，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的惰性。除此之外，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間也缺少交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師自己唱獨(dú)角戲，學(xué)生根本也沒(méi)有參與的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生對(duì)于教師并沒(méi)有什么接觸，教師也不了解學(xué)生，學(xué)生面對(duì)教師整天一本正經(jīng)的臉，很容易產(chǎn)生畏懼心理。由于學(xué)生對(duì)教師比較懼怕，在平時(shí)的課堂上不敢直視教師，更不敢和教師說(shuō)話(huà)，即使有一些問(wèn)題也不敢貿(mào)然去問(wèn)，教學(xué)環(huán)境死氣沉沉。面對(duì)這樣的教學(xué)狀況，教師有必要采取一些措施，在課堂上積極進(jìn)行提問(wèn)教學(xué)，這樣不但能夠增加教師和學(xué)生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，在英語(yǔ)課堂上積極展示自己的才能，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。在為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)該注意一些問(wèn)題，要保證問(wèn)題的價(jià)值性，要求問(wèn)題答案的不唯一性，注意問(wèn)題的藝術(shù)性，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的思考討論的時(shí)候，教師不要告訴學(xué)生答案，要讓學(xué)生自己進(jìn)行探究，對(duì)于一些有難度的問(wèn)題教師可以進(jìn)行一步一步的引導(dǎo)，從而有效地解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。

總之，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要，有針對(duì)性地教育人才，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生非智力因素的發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)新一代的國(guó)家棟梁。

參考文獻(xiàn)：

篇5

你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問(wèn)題，可是，不知什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，它常常使你的考試考不好。哎，多可恨呀！想知道這個(gè)“壞朋友”是誰(shuí)嗎？它就是“粗心”不過(guò)老師知道你很快與它絕交的，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)朋友，你說(shuō)是嗎？

黃章威小朋友：

老師很欣賞你的優(yōu)異成績(jī)，更欣賞你那頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)韌不拔的毅力和性格。很多問(wèn)題你都有著獨(dú)特的見(jiàn)解和新鮮的感覺(jué)，你講出來(lái)讓老師和小朋友一起分享好嗎？我們期待著你！

董珊珊小朋友：

你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報(bào)告最多。盡管有時(shí)候你回答的準(zhǔn)確率不高，你的小報(bào)告不切實(shí)際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時(shí)間用在思考上，你將會(huì)更可愛(ài)。

丁思思小朋友：

你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲，可是又在心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時(shí)的馬虎，松懈，你說(shuō)老師的擔(dān)心有必要嗎？

黃婷婷小朋友：

課堂上疲倦的時(shí)候，你從不打擾老師，悄悄地低下頭思索著什么，老師看在眼里，你理解每一份辛勤的勞苦，理解與同學(xué)難得的一份友誼。有著質(zhì)樸的心的你在成長(zhǎng)中少了一股沖勁，很多時(shí)候，愛(ài)拼才會(huì)贏，伸出你的雙手，捧著干露回家，你將不再無(wú)助，你的一切會(huì)如晨曦，沖破黑暗的天空，老師盼著你的會(huì)心的笑。

林維城小朋友：

老師喜歡上課是的你，那時(shí)你思維活躍，發(fā)言大膽；老師喜歡勞動(dòng)中的你，那時(shí)的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動(dòng)中的你，那時(shí)的你生動(dòng)活潑，積極努力。但老師不喜歡你的作業(yè)，不相信它是你這樣的孩子的作業(yè)。你能用心的行動(dòng)改變老師對(duì)你的看法嗎？

陳彬彬小朋友：

文文靜靜是你美好的氣質(zhì)；樸樸實(shí)實(shí)，是你優(yōu)秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語(yǔ)，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。

陳洪德小朋友：

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺(jué)是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛(ài)、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭，努力地學(xué)、盡情地笑！

蘇依拿小朋友：

你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀，還是回答問(wèn)題，聲音最響總是你，你還很熱心地為班級(jí)做事，這樣的你，老師和同學(xué)都喜歡?？墒怯行r(shí)候，你卻調(diào)皮不遵守紀(jì)律，上課思想開(kāi)小差，你知道老師和同學(xué)多著急呀！老師相信明年的你一定能讓老師和同學(xué)刮目相看。

吳登蒼小朋友：

你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語(yǔ)，埋頭讀書(shū)，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你?？墒?，在課堂上，你也沉默不語(yǔ)，這種“沉默”，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開(kāi)鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。

陳露露小朋友：

無(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個(gè)有禮貌的孩子。無(wú)論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說(shuō)你是班里最熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極、主動(dòng)、認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。

陳慶橫小朋友：

你平日里的調(diào)皮，學(xué)習(xí)時(shí)的專(zhuān)注，勞動(dòng)中的認(rèn)真是多么讓人欣賞，而你學(xué)習(xí)的飛進(jìn)更是令人注目，為你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿頭，更進(jìn)一步蘇其典陳洪晨小朋友：

**你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲，可是又在心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時(shí)的馬虎，松懈，你說(shuō)老師的擔(dān)心有必要嗎？

朱婷婷小朋友：

全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花，你卻像某個(gè)墻角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多么寶貴的美啊！有一天你也能大膽地舉手流利地回答老師的提問(wèn)；更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花，在集體的花園里昂首怒放。

陳星星小朋友：

課堂上，班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會(huì)露出一絲微笑，你始終是老師忠實(shí)的聽(tīng)眾。你熱愛(ài)勞動(dòng)，不管有沒(méi)有輪到你值日，你總是主動(dòng)留下來(lái)，經(jīng)常是干得氣喘吁吁，滿(mǎn)頭大汗。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高，作業(yè)方面也存在問(wèn)題。但只要肯努力，你也將會(huì)是老師眼中的一顆閃光的“星星”！

陳彬彬(A)小朋友：

小朋友們親切地稱(chēng)呼你“班長(zhǎng)”，可見(jiàn)你在大家心中的地位有多么高，你不愧為班中的“領(lǐng)頭雁”！成績(jī)優(yōu)異，工作出色，常令人贊嘆不已，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)是你一貫的工作作風(fēng)，老師欣賞你的才華和工作能力，愿你的才華進(jìn)一步升華。

陳曉曉小朋友：

你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時(shí)，那么認(rèn)真。每次老師交給你一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，你總能認(rèn)真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。

蘇國(guó)威小朋友：

你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語(yǔ)，埋頭讀書(shū)，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你。可是，在課堂上，你也沉默不語(yǔ)，這種“沉默”，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開(kāi)鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。

吳露露小朋友：

你總是輕輕地回答，輕輕地問(wèn)候，悄悄地學(xué)習(xí)，悄悄地思索，默默地觀察！哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問(wèn)；哪一天你也跑在班級(jí)的最前面！到時(shí)候，同學(xué)們和老師會(huì)為見(jiàn)到一個(gè)不一樣的你而高興。

陳蕾蕾小朋友：

老師欣賞你勤奮、謙虛，欣賞你善于思考的獨(dú)立性格。每個(gè)人都佩服你小小年紀(jì)寫(xiě)一手好字，你就是小朋友們的榜樣。唯一做的不夠的就是不主動(dòng)與其它小朋友講話(huà)。假如你改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，你就是好樣的！新學(xué)期回來(lái),老師希望你能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

陳芳芳朋友：

首先，老師要向你表示祝賀，因?yàn)槟闶俏覀儼噙M(jìn)步最大的同學(xué)。從這可以看出，你是一個(gè)很聰明的孩子。要想取得好成績(jī)，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經(jīng)明白，并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績(jī)。

陳琪琪小朋友：

你是位聰明的學(xué)生，懂事、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生，課后，你總是默默不語(yǔ)，埋頭讀書(shū)，做作業(yè)，同學(xué)們都十分贊賞你，在“全面發(fā)展好少年”的評(píng)選中，同學(xué)們第一個(gè)想到的就是你，你也光榮地成了我們班的“全面發(fā)展好少年”。但愿你在下學(xué)期的課堂上，能高舉你的手，大膽地往前走。

陳定管小朋友：

你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子，班里的活動(dòng)常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開(kāi)課本，認(rèn)真地寫(xiě)出一個(gè)個(gè)答案；如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，你將會(huì)跑在大家的前頭。

蘇麗麗小朋友：

你的進(jìn)步是老師最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。記得開(kāi)學(xué)初你還是一個(gè)愛(ài)哭的不懂事的娃娃。沒(méi)想到不到一個(gè)學(xué)期，你不但變得非常懂事，而且成績(jī)也有了一個(gè)很大的飛躍，如果你能自己獨(dú)立完成作業(yè)，我想：憑你的聰明，你肯定能行，努力吧！老師天天為你加油。

楊立華小朋友：

你遇事反應(yīng)快，說(shuō)話(huà)能力強(qiáng)，聰明好學(xué)，同學(xué)和睦，為人大方，同學(xué)們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲?？墒悄闵险n注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，不想超越人家。今后老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。

陳衛(wèi)恒小朋友：

在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”?！奥斆鳌币颉罢{(diào)皮”的搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽(tīng)不見(jiàn)課，還怎么聰明呢？希望下學(xué)期你能主動(dòng)趕走這個(gè)“小調(diào)皮”，變得更聰明！

黃偉家小朋友：

你聰明活潑，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)；尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，是同學(xué)的好伙伴，老師的好學(xué)生！但是，要成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展特別是勞動(dòng)方面，要爭(zhēng)取進(jìn)步。

陳儒皇小朋友：

一（4）班所有同學(xué)中，最聰明的是你，最調(diào)皮的也是你，最懶惰的還是你；老師最欣賞的是你，最反感的還是你最讓老師得意的是你，最讓老師傷心的又是你------下學(xué)期，老師希望你能；力爭(zhēng)上游，成為人人喜歡的好孩子。

蘇依銅小朋友：

你很懂事，可能有時(shí)做錯(cuò)事，但你都及時(shí)改正了，知錯(cuò)就改還是個(gè)好孩子。你很重視學(xué)習(xí)，還寫(xiě)了一手漂亮的字，真了不起，但你在上課時(shí)很少舉手發(fā)言，其實(shí)你回答得肯定比別人好，相信自己。新的學(xué)期里，老師希望你能變得勇敢一些，做一個(gè)大膽的男孩子。

林露露小朋友：

“孩子，你辛苦了！”我知道你一直很努力地去干每一件事。雖然還沒(méi)有一位同學(xué)為你喝彩過(guò)，但老師一直在關(guān)注你。課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，從足每個(gè)40分鐘。這真是讓老師感動(dòng)。所以我要說(shuō)，你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。如果能到小朋友中間去，你會(huì)學(xué)到許許多多，你會(huì)進(jìn)步得讓大家吃驚。試一試吧！

陳思思小朋友：

首先，老師要向你表示祝賀，因?yàn)槟闶俏覀儼噙M(jìn)步最大的同學(xué)。從這可以看出，你是一個(gè)很聰明的孩子。要想取得好成績(jī)，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經(jīng)明白，并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績(jī)。

李思佳小朋友：

你是個(gè)非常特別的女孩子。你聰明伶俐，又有男孩子般的調(diào)皮好動(dòng)性格。最讓老師佩服的是有一種較強(qiáng)的思考問(wèn)題的能力。在今后的學(xué)習(xí)工作中，如果你能與其它小朋友友好相處，你肯定能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

黃貝貝小朋友：

認(rèn)識(shí)你還不到一個(gè)星期，你給老師留下了美好的印象：漂亮、活潑、可愛(ài)、有個(gè)性，與小朋友之間和睦相處，每個(gè)小朋友都很喜歡你。但你很傲氣，這可是成功的絆腳石,它會(huì)影響一個(gè)人的進(jìn)步的提高。不過(guò)，老師相信以后的你一定會(huì)成為德、智、體、美、勞各方面都很出色的好女孩。你對(duì)自己有信心嗎？

黃小妃小朋友：

你是一個(gè)能干、乖 巧、聽(tīng)話(huà)的小女孩。你是個(gè)思維敏捷、意志較強(qiáng)的孩子。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定的分析能力。課堂上常常能回答出別人難以回答的問(wèn)題。你的作業(yè)有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)卻寫(xiě)得很馬虎。在學(xué)習(xí)方法上，多動(dòng)腦筋，你會(huì)是一個(gè)多么令人佩服的女孩啊。在尊師愛(ài)友方面你做得非常出色。可是，你有一個(gè)馬虎、粗心的小毛病。只要努力，老師相信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。

陳德紅小朋友：

你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下深刻印象。課堂上，你的新穎別致的見(jiàn)解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。文靜、懂事、能干構(gòu)鑄出你美麗的形象。課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。你的計(jì)算題正確率多高?。±蠋熛嘈拍愕膽?yīng)用題解題思路也會(huì)很快提高。做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。學(xué)習(xí)上你進(jìn)步很大，老師堅(jiān)信：成功屬于你！

林佳佳小朋友：

你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下深刻印象。課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課注意力集中。工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)的榜樣。學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，善于想象，敢于創(chuàng)新。工作積極，樂(lè)意為老師當(dāng)小助手。你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛(ài)相處。但你但膽子太小，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，太容易掉眼淚了。愿你能發(fā)揮自己的聰明才智，勤奮學(xué)習(xí)。只要努力，老師相信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。

陳文豪小朋友：

你的眼睛寫(xiě)滿(mǎn)了乖巧和懂事。你是個(gè)受老師與同學(xué)們喜歡的好朋友，也是一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。課堂上，當(dāng)你和老師有理有據(jù)地展開(kāi)辯論時(shí)，老師是多么喜歡你呀！你有一個(gè)聰明的頭腦，各科成績(jī)有待進(jìn)一步提高。你比較怕事不愛(ài)言語(yǔ)，要注意與同學(xué)溝通。老師和同學(xué)們最?lèi)?ài)聽(tīng)你繪聲繪色地講話(huà)。你是班里的智多星。豐富的課外生活和廣泛的興趣愛(ài)好使你越來(lái)越聰明活潑。你有時(shí)有點(diǎn)驕傲，要注意克服。希望能發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神，利用寒假的時(shí)間好好煉字。

吳鑫鑫小朋友：

你是一個(gè)非常聰明的孩子。老師記得在剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)星期，你上課是那么的認(rèn)真，發(fā)言是那么的積極。每次看到你靜下心來(lái)認(rèn)真做作業(yè)的時(shí)候，老師就覺(jué)得你像一名小小的男子漢。老師為你的每一次進(jìn)步而感到高興。老師也欣賞你對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)。但可惜的是在接下來(lái)的時(shí)間里，你就漸漸管不住自己了，又變得像不懂事的小孩子。老師希望在下個(gè)學(xué)期又能看到一個(gè)懂事的你，好嗎？老師還希望在下個(gè)學(xué)期能看到你寫(xiě)一手好字。

黃友耀小朋友：

你是個(gè)思維敏捷、喜歡動(dòng)腦筋的孩子。老師特別喜歡請(qǐng)你來(lái)回答思考題與應(yīng)用題。因?yàn)闊o(wú)論多難的題目，你都能講得有條有理。你文靜、懂事，從來(lái)不跟同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵。即使受了委屈，你也不跟別人斤斤計(jì)較，這是老師最欣賞你的地方。老師交待給你的事情，你總能很好地完成。但作為一名學(xué)習(xí)委員，有時(shí)候你應(yīng)該主動(dòng)去完成一些你應(yīng)該做的事，如每次作業(yè)本的上交情況。你說(shuō)對(duì)嗎？

陳芝高小朋友：

你那忽閃的大眼睛總是含著笑，透著聰明與機(jī)靈。課堂上你高高舉起的小手，還有那鎖住眉頭認(rèn)真思考的神態(tài)，都說(shuō)明你對(duì)知識(shí)的渴求。你時(shí)刻都充滿(mǎn)著自信，無(wú)論碰到什么樣的難題，你都能想方設(shè)法去解決?？赡苁翘珜?zhuān)注于思考中吧，有時(shí)你會(huì)不知不覺(jué)地講出聲，或迫不及待地找老師驗(yàn)證你的想法。但是你要知道課堂是屬于大家的，老師要先照顧到大家。老師歡迎你在課間的時(shí)候，來(lái)和老師一起研究。

黃玲玲小朋友：

首先，老師要祝賀你！祝賀你在這學(xué)期末取得了這么大的進(jìn)步。無(wú)論在課堂上還是在成績(jī)上。看到你認(rèn)真地思考老師的問(wèn)題，積極地參與同學(xué)們的討論，老師真心地為你感到高興。更讓老師感到高興的是你改變了你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)期初，你對(duì)作業(yè)總是皺著眉頭，遲遲交不出作業(yè)本?？涩F(xiàn)在的你總能高高興興地完成老師的作業(yè)，按時(shí)交上作業(yè)本。因此你的成績(jī)也就進(jìn)步。請(qǐng)記住堅(jiān)持就是勝利！

黃雪素小朋友：

你個(gè)性沉靜，還愛(ài)言辭，但做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)勤奮，同學(xué)們都喜歡你。雖然你平時(shí)很沉默，但回答問(wèn)題時(shí)聲音又是那么的響亮。你是那么的認(rèn)真，當(dāng)學(xué)習(xí)上有不理解的問(wèn)題時(shí)，不是像個(gè)不懂事的孩子那樣不放在心上，而是想方設(shè)法弄明白。以后有什么問(wèn)題大膽問(wèn)老師好嗎？沒(méi)有關(guān)系的，老師期待著你更快地進(jìn)步。

吳佳佳小朋友：

你的大眼睛寫(xiě)滿(mǎn)了乖巧和懂事。你對(duì)工作的負(fù)責(zé)和對(duì)人的體貼真讓老師高興。你有很強(qiáng)的上進(jìn)心，正是這樣強(qiáng)烈的上進(jìn)心才使你不斷地進(jìn)步，不斷地取得好成績(jī)。現(xiàn)在的你再也不會(huì)把應(yīng)用題看成“攔路虎”，而能輕松地解決它，你是不是也為自己而感到高興呢？可不能驕傲啊！希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

蔣慧慧小朋友：

老師欣喜地看到了你在本學(xué)期末的最大的進(jìn)步——改掉了上課故意破壞課堂紀(jì)律的壞習(xí)慣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)你在課堂上敢于舉手發(fā)言了。不過(guò)可要堅(jiān)持完成作業(yè)啊！那樣你的進(jìn)步就會(huì)更快！能做到嗎？其實(shí)你是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，老師只給你補(bǔ)了幾次課，你就能把落下的知識(shí)掌握了，而且還能舉一反三?，F(xiàn)在你所缺少的就是勤奮了。只要你能把玩的時(shí)間分一點(diǎn)用在學(xué)習(xí)上，你一定能取得更大的進(jìn)步。聰明的你一定要記住學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！項(xiàng)老師一直在關(guān)注著你，為你加油呢！

丁思思小朋友：

你真不愧是我們班的好班委，你的穩(wěn)重、認(rèn)真是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度更是其他班干部所要學(xué)習(xí)的。同學(xué)們是那樣的喜歡你，佩服你，信任你！每次看到你整潔的作業(yè)本，老師的心情也舒暢了不少。在班級(jí)后面的展示欄，每次都能看到你在貼蘋(píng)果商標(biāo)。老師希望你能發(fā)揮你的優(yōu)點(diǎn)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

楊文學(xué)小朋友：

每次看到了你笑瞇瞇的樣子，老師也忍不住開(kāi)心起來(lái)。你愛(ài)玩也愛(ài)學(xué)習(xí)，每次上課都能認(rèn)真地聽(tīng)講?？墒悄愫孟駥?duì)你的椅子有意見(jiàn)，每次上課總想離開(kāi)它。老師希望你能和它成為好朋友。明白老師的意思嗎？當(dāng)你嚴(yán)格要求自己的時(shí)候，你就寫(xiě)一手端正的字，并取得好成績(jī)；可當(dāng)你放松對(duì)自己的要求時(shí)，你的成績(jī)就直線(xiàn)下降了。所以，老師希望你能從頭到尾都不放松對(duì)自己的要求。

林圣孟小朋友：

開(kāi)學(xué)初，你是一個(gè)非常聰明、懂事的孩子，總是高高興興地接受老師交待給你的任務(wù)，上課坐得是那么的端正，發(fā)言是那么的積極，又很體貼人?？涩F(xiàn)在你有點(diǎn)變了，喜歡和老師唱反調(diào)了，上課也放松了對(duì)自己的要求，這樣的圣孟老師可不喜歡。希望你能找回開(kāi)學(xué)初的圣孟！老師就特別喜歡你在課堂上那好問(wèn)的脾氣！

蘇秀秀小朋友：

你是一個(gè)聰明、漂亮的女孩子。自從你當(dāng)上了衛(wèi)生委員以后，總是默默地幫同學(xué)掃地，干這干那，可積極了，老師看了真的很喜歡你。如果你能把這種勞動(dòng)熱情用在學(xué)習(xí)上，平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，每天把教過(guò)的課文讀一讀，你學(xué)習(xí)也一定會(huì)進(jìn)步很快的。因?yàn)槟闶莻€(gè)聰明的孩子。到那時(shí)，老師就會(huì)更喜歡你了！

黃莉莉小朋友：

最近一段時(shí)間，你的進(jìn)步真大，再也看不到你上課做小動(dòng)作，不但會(huì)聽(tīng)講，而且會(huì)思考了。有時(shí)還能舉手發(fā)言了。老師多喜歡現(xiàn)在的你呀！老師希望出操的時(shí)候你也一樣認(rèn)真，為班級(jí)爭(zhēng)光。你愿意繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步嗎？

篇6

曉玲：你人如其名，帶給大家的總是春天般的溫暖感覺(jué)。你是一個(gè)讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實(shí)，你的寬容，你對(duì)班級(jí)所做的一切一切，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在震撼著老師的心。你高超的組織才能，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，高尚的人格精神，都堪稱(chēng)班級(jí)的楷模。無(wú)論現(xiàn)在還是未來(lái)，老師都以你為榮。

林煜：“胸中有丘壑?！蹦闶莻€(gè)深藏不露的孩子，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書(shū)。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進(jìn)步，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細(xì)心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加把勁，你會(huì)比現(xiàn)在更出色！

柳櫻：你是個(gè)開(kāi)朗、聰慧的女孩，寬容善良是你最大的美德。你心地單純，總是為別人著想，從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得失。在擔(dān)任班干部和護(hù)旗手期間，你以身作則，一絲不茍，你用實(shí)際行動(dòng)博得了大家的一致贊揚(yáng)。多才多藝的你還是表演臺(tái)上的小贏家，習(xí)作也寫(xiě)得賞心悅目。再開(kāi)朗大膽些，老師相信，只要你嘗試著使自己更細(xì)心些，，一定能實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想——成為最棒的！

藝珍：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！蹦闶莻€(gè)有毅力有恒心的孩子，對(duì)待什么事情都有著不達(dá)目的不罷休的韌勁和勇氣。你的字更是賞心悅目，如果堅(jiān)持練下去，一定成為了不起的大書(shū)家。你是那么善解人意，又是那么謙虛謹(jǐn)慎，難怪同學(xué)們都喜歡和你交朋友。但美中不足是上課時(shí)你太“珍惜”自己的語(yǔ)言了，提問(wèn)時(shí)總看不到你舉起的手，為什么這么不自信呢？老師希望上課時(shí)能看到充滿(mǎn)自信驕傲舉手的你，因?yàn)樯蚶蠋熛嘈拍悴坏茏龅剑夷茏龅酶?，不是么?/p>

燕玉：你是一位聰明可愛(ài)的女孩。課堂上經(jīng)?？吹侥愀吲e的手，聽(tīng)到你響亮的回答聲，可不知什么時(shí)候你漸漸變了，身邊多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績(jī)是不會(huì)和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細(xì)心”交上朋友。你會(huì)做到的，是嗎？

石金：撇開(kāi)你的學(xué)習(xí)不說(shuō)，你是個(gè)可愛(ài)的男孩，但作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是最主要的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)失敗的主要原因在于你自己，你學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，上課時(shí)容易走神，學(xué)習(xí)上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進(jìn)步。好好努力，爭(zhēng)做一個(gè)人見(jiàn)人夸的好學(xué)生！

篇7

一．為體現(xiàn)“建設(shè)校園文化，培育學(xué)校精神，構(gòu)建和諧校園”，我校體育部在組織建設(shè)方面有如下計(jì)劃：

1、招收新的體育部干事，在三月底之前完成體育部?jī)?nèi)部機(jī)構(gòu)調(diào)整。

2、為更好建設(shè)學(xué)校的體育活動(dòng)，和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)保持密切地聯(lián)系，尤其是籃協(xié)、足協(xié)、排協(xié)、乒協(xié)、羽協(xié)等一些深受廣大學(xué)生們喜愛(ài)的體育社團(tuán)，多做經(jīng)驗(yàn)的交流共同促進(jìn)共同發(fā)展。以共同開(kāi)展體育活動(dòng)為載體，發(fā)揮我校體育部的主導(dǎo)地位。

3、和各二級(jí)學(xué)院保持緊密聯(lián)系，更好地督促與監(jiān)督各二級(jí)學(xué)院的活動(dòng)。

4、與外聯(lián)部聯(lián)手，和其他兄弟院校（如附近的印刷學(xué)院、建筑工程學(xué)院、公安大學(xué)等）建立友好的交流平臺(tái)。主要是在學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)的同時(shí)補(bǔ)己之短；并把我校的體育文化向校外推廣，加強(qiáng)我校在其他院校中的影響力。

5、在有能力的條件下多為同學(xué)們傳播最新的體育新聞及體壇盛事，使我校同學(xué)能在*年奧運(yùn)會(huì)之前了解更多的體育知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)同學(xué)們?nèi)窠∩淼捏w育意識(shí)，國(guó)民身體素質(zhì)的提高才是振興強(qiáng)國(guó)的保證。

二．我校體育部在活動(dòng)開(kāi)展方面的計(jì)劃：

1、學(xué)生會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部籃球賽

2、學(xué)生會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部與教職工羽毛球大賽

3、拔河比賽

4、一

二、九長(zhǎng)跑

篇8

一、課外練習(xí)，精心設(shè)計(jì)

1、精練勤練，提高練習(xí)實(shí)效性。計(jì)算技能的形成，除了計(jì)算教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)以外，還有賴(lài)于通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。在計(jì)算教學(xué)為主的單元，宜采用化整為零的訓(xùn)練策略，堅(jiān)持天天練。2、適時(shí)反饋，解決好個(gè)性問(wèn)題。計(jì)算問(wèn)題相對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，應(yīng)該說(shuō)難度不是太大，但是，學(xué)生發(fā)展的不平衡性，在計(jì)算上體現(xiàn)得也極為明顯。像兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)等內(nèi)容的豎式計(jì)算，還有異分母分?jǐn)?shù)加減法、化簡(jiǎn)比等，計(jì)算步驟比較多，計(jì)算過(guò)程也較為復(fù)雜，少部分學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，也不易掌握計(jì)算的規(guī)范格式。我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，都會(huì)找到學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生當(dāng)面訂正做錯(cuò)的題目。這樣可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在計(jì)算的哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題：是基本計(jì)算沒(méi)過(guò)關(guān)，還是不理解算理？還有是不是算法當(dāng)中有不必要的步驟？要是發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生較多，就在課前讓學(xué)生板演，再逐一檢查和糾正。

二、立足課堂，科學(xué)指導(dǎo)1、關(guān)注問(wèn)題情境。數(shù)學(xué)問(wèn)題情境是一種以激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)為價(jià)值取向的刺激性背景材料，是產(chǎn)生數(shù)學(xué)概念、提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件。數(shù)的運(yùn)算教學(xué)以問(wèn)題為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)地描述問(wèn)題、數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，進(jìn)而獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則和規(guī)律，不僅可以使學(xué)生深刻體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，還能使學(xué)生的運(yùn)算能力、數(shù)學(xué)思考能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到充分的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。2、重視基本口算。口算是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分。要提高計(jì)算能力，必須打好口算基礎(chǔ)。以蘇教版教材為例，教學(xué)筆算之前，都會(huì)安排一些口算作為筆算的鋪墊。教師也應(yīng)該把口算訓(xùn)練貫穿于計(jì)算單元教學(xué)的始終，這是從時(shí)間上考慮的。從形式上來(lái)說(shuō)，口算訓(xùn)練的形式必須多樣，如“開(kāi)火車(chē)”、“接力賽”、“搶答”等等，努力做到不讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。3、算法、算理并重。在計(jì)算過(guò)程中，算理和算法是相輔相成的，是內(nèi)在地聯(lián)系在一起的。相關(guān)研究表明，算法是自動(dòng)化的，即使在不知道其背后原理的情況下，仍可以掌握和使用。但算理的探討，有助于探索算法、掌握算法，還因?yàn)橛?jì)算教學(xué)不僅要著眼于運(yùn)算技能的形成，更應(yīng)探討并努力實(shí)踐如何將“基本技能”變成發(fā)展學(xué)生各種“過(guò)程能力”基礎(chǔ)。4、適時(shí)適當(dāng)記憶?？谒愦嬖谟谏畹拿恳粋€(gè)角落，而計(jì)算則存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)領(lǐng)域。課堂上，在關(guān)注問(wèn)題解決的同時(shí)，不可忽視相機(jī)的計(jì)算能力訓(xùn)練。讓學(xué)生熟記20以?xún)?nèi)加、減法的計(jì)算結(jié)果，熟記乘法口訣，幾乎是每一位數(shù)學(xué)教師都認(rèn)可的事，但是對(duì)于其他的一些需要學(xué)生記憶的數(shù)值、公式、計(jì)算結(jié)果往往重視不夠。像小學(xué)階段常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的結(jié)果、20以?xún)?nèi)自然數(shù)的平方數(shù)、圓周率的一至九倍值，甚至常見(jiàn)的圓周長(zhǎng)和面積、圓柱的表面積、體積的計(jì)算結(jié)果等，我們都可以安排學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c記憶。三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練

1、每節(jié)數(shù)學(xué)課都抽出一些時(shí)間做10——20道口算題，開(kāi)始時(shí)不要求快，但要按規(guī)定時(shí)間完成。偶爾穿插學(xué)生常錯(cuò)、易混淆的練習(xí)題進(jìn)行聽(tīng)算和看算訓(xùn)練，這種緊張而有序的訓(xùn)練，引起了學(xué)生的極大的興趣。日積月累，持之一恒，學(xué)生計(jì)算速度和正確率的提高是顯而易見(jiàn)的。

2、加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。估算在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用，應(yīng)逐步滲透估算的意識(shí)和方法。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算——計(jì)算——審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。一查題目中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，二查計(jì)算過(guò)程、計(jì)算結(jié)果是否有誤。一些學(xué)生以為驗(yàn)算可有可無(wú)，其實(shí)不然。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，例如，用估算可判斷運(yùn)算結(jié)果的合理性；在加法運(yùn)算中和應(yīng)大于每一個(gè)加數(shù)；在減法中，差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)等等。重算法、逆算法也是很好的驗(yàn)算方法。當(dāng)然，檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。確保計(jì)算的正確。

四、采取措施，提高計(jì)算的興趣。

篇9

【論文摘要】在初中生的教育教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要，尤其是對(duì)于體育這樣的學(xué)科，如果缺乏了有效的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)顯得動(dòng)力不足，遇到體力消耗較大或者訓(xùn)練難度加深的內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)投入程度與學(xué)習(xí)效果不佳。我在多年的初中體育教育教學(xué)工作中，始終將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要的著力點(diǎn)，努力優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效激發(fā)出來(lái)，取得了明顯成效，本文將作簡(jiǎn)要論述。

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)與條件鋪設(shè)作為基礎(chǔ)，需要在合適的土壤與環(huán)境之中萌發(fā)，我在教學(xué)中立足學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)工作實(shí)際，從以下五個(gè)方面入手，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)語(yǔ)言在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的作用，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)性與激勵(lì)性，尤其是在激勵(lì)性方面，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作用非常明顯。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生多加表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)信心，更加投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。我在教學(xué)中曾經(jīng)遇到一位學(xué)生，體質(zhì)較差，體育技能也不足，在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到了一定的難度，產(chǎn)生了畏難心理和自卑心理。面對(duì)這樣的情況，我在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待學(xué)生，而是格外關(guān)心這位學(xué)生，使用激勵(lì)性語(yǔ)言幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)訓(xùn)練的信心。運(yùn)用這樣的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的上進(jìn)欲望，另外，還注重發(fā)掘該生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與閃光之處，我抓住這一點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到了積極的情感體驗(yàn)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)效果提升明顯加快。

二、運(yùn)用游戲手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管是初中生還是小學(xué)生，在體育學(xué)習(xí)中都有一個(gè)較為明顯的特征，就是對(duì)于游戲活動(dòng)參與程度較高，興趣濃厚。許多教師經(jīng)常抱怨，要是學(xué)生能夠以游戲活動(dòng)一樣的興趣投入體育訓(xùn)練就好了。當(dāng)然，體育教學(xué)活動(dòng)中，不能全部是游戲活動(dòng)，否則教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成，但是只要教師進(jìn)行逆向思維，為什么不能將教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合在游戲活動(dòng)之中呢？或者將一些教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)改造為游戲形式呢？針對(duì)這樣的境況，我在初中體育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展了探究與嘗試，成效較為明顯。例如籃球教學(xué)中，運(yùn)球訓(xùn)練是一個(gè)較為枯燥的過(guò)程，如果要求學(xué)生單調(diào)開(kāi)展訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)有疲勞感和枯燥感，訓(xùn)練效果不佳。但是，我對(duì)訓(xùn)練形式進(jìn)行了改進(jìn)，將其設(shè)計(jì)為“小組運(yùn)球接力游戲”活動(dòng)，五個(gè)學(xué)生為一組，在規(guī)定距離里面開(kāi)展運(yùn)球接力，用時(shí)最短的小組獲勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被這樣生動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練方式有效激發(fā)出來(lái)，參與的熱情非常高，在歡快的游戲活動(dòng)之中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

三、運(yùn)用競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要潛心研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，尤其是要注重激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)成效。我在體育教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)穿插競(jìng)賽活動(dòng)，并將一些訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)化為競(jìng)賽內(nèi)容，以此在學(xué)生中營(yíng)造積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高教學(xué)成效。我在教學(xué)中將學(xué)生分為多個(gè)層次的小組，每一個(gè)層次的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)分組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯提升，尤其是將能力與身體素質(zhì)基本上處于同一發(fā)展水平的學(xué)生組織在一起開(kāi)展學(xué)習(xí)訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生相互之間競(jìng)爭(zhēng)的信心得到了加強(qiáng)，相對(duì)于以往“一刀切“的標(biāo)準(zhǔn)要求，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)能力相對(duì)滯后群體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、運(yùn)用音樂(lè)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮音樂(lè)的魅力，積極促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展，讓學(xué)生學(xué)得更加生動(dòng)有趣。我在教學(xué)中主要從三個(gè)方面發(fā)揮音樂(lè)的輔助作用，首先是運(yùn)用音樂(lè)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生的內(nèi)心積極情感激發(fā)出來(lái)，如教學(xué)中長(zhǎng)跑內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)，身心處于體力消耗殆盡的邊緣，在教學(xué)訓(xùn)練中堅(jiān)持的難度加大，此時(shí)，我選取一些較為激昂的旋律進(jìn)行播放，讓學(xué)生的心頭為之一振，可以更加激發(fā)學(xué)生的身體潛能，向著最后的目標(biāo)全力沖刺。其次，我運(yùn)用多媒體手段配合熱身動(dòng)作，和學(xué)生自編自導(dǎo)了一套韻律舞蹈動(dòng)作，在每節(jié)課上課之前配合音樂(lè)開(kāi)展熱身，讓學(xué)生感受到美的旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，在劇烈運(yùn)動(dòng)教學(xué)之后，我還運(yùn)用音樂(lè)配合舒緩動(dòng)作，幫助學(xué)生將激烈運(yùn)動(dòng)的身心放松下來(lái)，降低對(duì)下一節(jié)課的影響，效果也較為明顯。

五、運(yùn)用拓展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠課堂教學(xué)的空間是不夠的，體育課外活動(dòng)具有廣闊的拓展空間，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和教學(xué)成效的鞏固，具有重要的作用。我在教學(xué)活動(dòng)中注重拓展體育課外活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，首先是組織課外興趣小組，結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好與學(xué)習(xí)需求，先后組建了武術(shù)、體操、乒乓球、籃球等多個(gè)興趣小組，在合適的時(shí)候給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)載體里面滿(mǎn)足體育愛(ài)好，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了鞏固教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的成效。另外，我還將體育特長(zhǎng)生集中起來(lái)，給予針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，努力為學(xué)生搭建長(zhǎng)足發(fā)展的有效平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中體育教育教學(xué)活動(dòng)中，只要教師善于創(chuàng)新，緊密結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方式手段，就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)；意識(shí)；習(xí)慣；方法培養(yǎng)；習(xí)題設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0003

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”，顧名思義就是通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力。而課前預(yù)習(xí)在提倡學(xué)生自主探究、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性等方面起著極其重要的作用。

教師在備課時(shí)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容和預(yù)習(xí)狀況，從而展開(kāi)一節(jié)課的教學(xué)。中高年級(jí)，（尤其農(nóng)村教師）重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)方法、方式的指導(dǎo)上，在尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的原則上，由易到難、由扶到放、循序漸進(jìn)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生不斷地樹(shù)立語(yǔ)文預(yù)習(xí)意識(shí)，并將其培養(yǎng)成習(xí)慣

小學(xué)生由于受年齡小、心智還未發(fā)育成熟、理解能力有限等因素影響，一般在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師極少要求他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或者只是簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。然而，在升入中高年級(jí)后，語(yǔ)文課程難度與廣度有了很大的提高，僅僅靠課堂中教師的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對(duì)課文深層理解和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。例如，在《敕勒歌》學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，那么在學(xué)習(xí)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”該句中，將無(wú)法很好地在自己腦中構(gòu)建出遼闊、高遠(yuǎn)、草長(zhǎng)、羊肥的草原畫(huà)面，而這恰恰是該詩(shī)歌的核心，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效果不佳。因此，可以說(shuō)實(shí)施中高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)不但有助于學(xué)生能夠在提前學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上確保他們學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)最大限度地提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，感悟語(yǔ)文之美。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文預(yù)習(xí)意識(shí)，并將其培養(yǎng)成習(xí)慣至關(guān)重要。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)計(jì)劃和要求中，筆者都會(huì)向?qū)W生提出課前預(yù)習(xí)以及對(duì)完成好得的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這一方式鼓勵(lì)與引導(dǎo)他們有預(yù)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)時(shí)，每節(jié)新課前，將預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生。長(zhǎng)此以往，不但可以讓教師將語(yǔ)文預(yù)習(xí)逐漸培養(yǎng)成為學(xué)生的習(xí)慣，同時(shí)也有助于學(xué)生在提升自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的情況下為更高層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，提升學(xué)生預(yù)習(xí)能力

方法是解決問(wèn)題的重要策略，一個(gè)人掌握了學(xué)習(xí)的方法和技能，就猶如掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”，就能獨(dú)立地向新認(rèn)識(shí)領(lǐng)域探索，也才有可能登上知識(shí)的巔峰。中高年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還不強(qiáng)，要想讓學(xué)生具有更強(qiáng)的自學(xué)本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)。語(yǔ)文有效的預(yù)習(xí)方法可以歸納為“讀、勾、查、記、思、悟”六個(gè)字?！白x”即熟讀課文，讀熟生詞，理解文章大意，讀出對(duì)課文的感悟?yàn)橹?；“勾”即在預(yù)習(xí)以及讀課文時(shí)，將不懂的生詞、不理解的句子或段落以及學(xué)生認(rèn)為意義深刻以及優(yōu)美的句子勾畫(huà)、標(biāo)記出來(lái)?！安椤奔赐ㄟ^(guò)查閱字典或資料書(shū)來(lái)解答自己的疑問(wèn)。“記”即將生詞的字、形、詞、義記起來(lái)?！八肌奔此伎?，思考課文的主旨大意，思考不能理解的詞句等內(nèi)容，如若仍是無(wú)法從思考中得出答案，則應(yīng)做好標(biāo)記在課堂中向教師提問(wèn)，“悟”通過(guò)以上過(guò)程感悟了什么，心靈有何震撼。例如，在學(xué)習(xí)《老人與海鷗》時(shí)，這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)：1. 通讀課文。第一，先對(duì)課文初讀一遍，并將文中的多音字、生字標(biāo)記出來(lái)，并將文章里所出現(xiàn)的四字成語(yǔ)與生詞用“――”標(biāo)記出來(lái)。第二，二次閱讀課文，并將各個(gè)自然段按順序標(biāo)出，并反復(fù)讀學(xué)生認(rèn)為難讀的句子。第三，對(duì)課文進(jìn)行第三次讀，并在讀的過(guò)程中思考各個(gè)自然段所表達(dá)的大意，并將生詞、語(yǔ)句等有疑問(wèn)的地方用“？”標(biāo)識(shí)出來(lái)。2. 了解課文內(nèi)容。通過(guò)讀課文，學(xué)生要思考該篇文章重點(diǎn)描述什么內(nèi)容，并將其概括出來(lái)。3.自己去查找文章中生詞的含義。4. 將課文中自己喜歡的句子或好詞佳句用“～～～”劃出。5. 查找相關(guān)資料。讓學(xué)生在課前查找與課文有關(guān)的資料，并進(jìn)行整理。6. 感悟課文情景，讓學(xué)生升華自己的思想。

三、精心設(shè)計(jì)課前課后習(xí)題，提升語(yǔ)文預(yù)習(xí)效果

為了最大限度地確保中高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作用能夠充分發(fā)揮，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)課前課后習(xí)題進(jìn)行精心準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)。圍繞教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文課前課后習(xí)題進(jìn)行目的性、針對(duì)性設(shè)計(jì)，例如在《盧溝橋烽火》第一課時(shí)后，有一道課后習(xí)題要求學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序準(zhǔn)確地講述這一事件。對(duì)此，有位教師這樣設(shè)計(jì)：第一，以時(shí)間作為節(jié)點(diǎn)，畫(huà)出“”中各個(gè)重要階段的時(shí)間軸；第二，在時(shí)間軸各個(gè)重要階段上寫(xiě)出敵我雙方的表現(xiàn)以及二者在用詞上的差別是什么。通過(guò)對(duì)這一習(xí)題進(jìn)行的解答，學(xué)生不但能夠準(zhǔn)確地抓緊課文重點(diǎn)，同時(shí)也能夠使他們?cè)谡莆瘴恼旅}絡(luò)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。其次，為了最大限度地提高所設(shè)計(jì)課前課后習(xí)題的有效性，在設(shè)計(jì)中教師不能因循守舊，可以學(xué)生興趣作為切入點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代媒體、書(shū)籍、詞典，盡可能在習(xí)題設(shè)計(jì)中采取學(xué)生所喜歡的表述方法或內(nèi)容。

總之，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，在聽(tīng)課時(shí)，注意力就會(huì)比較容易集中在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題上，做到聽(tīng)課有的放矢，有效地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。就教師而言，教師在設(shè)計(jì)、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)的過(guò)程中，既能針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和智能特點(diǎn)優(yōu)化課堂教學(xué)，又有利于學(xué)生大腦開(kāi)發(fā)和潛能挖掘，使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)立體性。因此，在以后的教學(xué)中，筆者將不斷地努力探索課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)方法策略，幫助語(yǔ)文課堂高效最大化。

參考文獻(xiàn)：