導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長會標(biāo)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、同心協(xié)力，共鑄孩子美好的明天！

3、家校攜手，共同托起明天的太陽！

4、孩子的成長是你我共同的心愿！

5、成功，我們共同創(chuàng)造。

6、酷愛生活，學(xué)會生活，創(chuàng)造生活。

7、學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切。

8、共同托起我們的希望。

9、關(guān)心孩子的成才過程比關(guān)心孩子的結(jié)果更重要。

10、讓您的孩子贏在起跑線上。

11、目標(biāo)是動力，關(guān)愛是基石，讓家校筑起孩子的成功之路。

12、關(guān)心孩子的每天，關(guān)注孩子的每個變化。

13、創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境，讓孩子全身心投進學(xué)習(xí)。

14、一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

15、責(zé)任高于一切，成績源于付出。

16、家校同盟共建和諧社會師生同心爭創(chuàng)文明校園。

17、歡迎家長來視察工作。

18、歡迎您的到來，期盼您的支持。感謝您的合作，?？茨闹笇?dǎo)。

19、關(guān)心孩子的每一天，關(guān)注孩子的每一個變化。

篇2

下午好！

大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。作為語文老師，接下來我就孩子的語文學(xué)習(xí)情況跟各位家長交流一下。

1、生字：

二年級的教學(xué)重點是識字、寫字，相對于一年級來說，孩子們需要認識和掌握的生字越來越多，越來越難寫，二年級的識字量比較大，學(xué)生容易反生，學(xué)了后面忘前面，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)。有的家長問我為什么孩子在做作業(yè)時，有些看拼音寫詞語字不會寫，可能是確實不會忘了，還有一種可能就是學(xué)過的字不會用。因為一個字可以組很多詞，而他只在一個詞里見過，把這個字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。因此，學(xué)完每課后，我都給每個生字擴了詞，打印出來，以詞條的形式發(fā)給每個孩子，讓他們貼在生字的下方，家長如果有時間的話，在孩子學(xué)完每課生字后，及時的督促孩子讀讀寫寫擴詞，幫助復(fù)習(xí)，加深記憶，這樣反反復(fù)復(fù)的重復(fù)記憶，學(xué)生才會記得牢固。

2、閱讀：

二年級在一年級學(xué)習(xí)生字組詞的的基礎(chǔ)上又加了一項寫句子，寫話任務(wù)。閱讀量大的孩子語言表達能力會明顯比其他同學(xué)好，寫句子，寫話時也會比其他同學(xué)寫得具體形象，有創(chuàng)意。為了擴大孩子的閱讀量呢，我每天都布置閱讀作業(yè)，如《成語故事》、《了不起的狐貍爸爸》、《木偶奇遇記》。其實，家長在家還要鼓勵孩子再多看看其他的課外書，我們家長可以給孩子選擇一些圖畫書、故事書，并督促他每天閱讀幾頁，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思考為什么這么說這么做，久而久之，孩子的思考力、解讀力就會得到培養(yǎng)，表現(xiàn)能力及語言表達能力也會明顯提高。

3、朗讀背誦：

在閱讀課文讀本的基礎(chǔ)上，我還布置了古詩文背誦任務(wù)，，家長在家可以教孩子背一些簡單的古詩，吃過晚飯后，可以拿出十分鐘跟孩子進行古詩背誦的小比賽，激發(fā)孩子背古詩的興趣。關(guān)于朗讀，一次我讓孩子晚上回家預(yù)習(xí)課文，并把課文讀五遍，第二天問孩子們昨晚回家讀課文了嗎？一個同學(xué)告訴我說：老師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當(dāng)時聽了我很欣慰，非常感謝這位媽媽對孩子學(xué)習(xí)的支持。在這里我想說的是家長如果有時間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣既可以拉近與孩子的距離，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又提高了孩子讀書的興趣。所以，我認為，老師布置的閱讀任務(wù)孩子要不折不扣的完成，家長要進行配合，閱讀好后，才能給孩子簽字，讓我檢查孩子閱讀作業(yè)時做到心中有數(shù)。

4、作業(yè)方面：

開學(xué)以來，我班家庭作業(yè)的完成情況比較好，作業(yè)完成不理想的同學(xué)有幾個，因為孩子和家長都有自尊心，所以就不一一點名了，我希望各位家長不要停留在問的階段，而是把孩子的作業(yè)檢查落實到作業(yè)本上。雖然他們不是一年級的小學(xué)生了，有一定的學(xué)習(xí)自理能力，不需要你全程陪護了，但孩子愛玩的天性告訴我們，他們的學(xué)習(xí)仍離不開家長最后的檢查把關(guān)。一定不要讓你的孩子因為態(tài)度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從認真完成每一天的家庭作業(yè)開始吧！

篇3

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，我們應(yīng)該讓師生把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，把練字的過程，當(dāng)作育人的過程，使其終生受益。

我區(qū)小教科、教研中心對寫字教學(xué)十分重視，先后召開寫字現(xiàn)場會，出臺了有關(guān)“提高學(xué)生寫字水平”的系列意見。我們認為，這些都是實施素質(zhì)教育的重要舉措。上級的指示應(yīng)該貫徹；兄弟學(xué)校的經(jīng)驗也值得學(xué)習(xí)。我校本著實事求是的精神，從實際出發(fā)，制定了我校的具體方案與措施。

我校是一所古老胡同里的庭院式學(xué)校，校園由前后兩個小四合院組成。學(xué)生人均活動面積不足半平方米。學(xué)生做操需交叉站隊；體育鍛煉需輪班活動。甭說專用教室，就是現(xiàn)在僅有的十一個教學(xué)班，仍要兵分三處，借外校教室上課。從空間上看，全校作息至少實行“一校兩制”。既要保證課堂教學(xué)時間，又要保證體育活動時間；既要保證教育質(zhì)量，又不能延長學(xué)生在校時間。顯然，本校每天抽出專一的練字時間有一定困難。我們只能從本校實際出發(fā)，因地制宜，創(chuàng)造性地開展工作——在學(xué)校日常工作中，不斷提高師生的寫字水平。

我們抓寫字的思路是：齊抓共管，形成網(wǎng)絡(luò)，力爭做到三個字：“全”、“嚴(yán)”、“實”。具體而言，即抓全員，全員抓，面向全體，抓好全程；抓抓重點，重點抓，面向各科，抓好字字。在學(xué)校日常工作中，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，夯實基礎(chǔ)，落在實處。

二、 我們的作法及效果

㈠抓全員，全方位管理要到位

⒈校領(lǐng)導(dǎo)重視做表率

我校是一所老校，有著良好的校風(fēng)。良好的校風(fēng)的形成，首先來源于校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)謹治學(xué)的作風(fēng)?！捌渖碚?，不令而行”、“言教則空，身教則從”。學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己，端正作風(fēng)，做校風(fēng)實踐的帶頭人。無論是老校長還是年輕的校長，都能寫出一筆漂亮的字。他們的粉筆字板書，鋼筆字抄寫，鐵筆的刻板，會標(biāo)的書寫，樣樣都行。凡上交的材料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師必須把字寫好并親自過目后方可送交。領(lǐng)導(dǎo)能寫出好字、規(guī)范字，在教師中起到了表率作用。

領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的基本功，特別要求教師要寫一筆好字。課堂上板書必須規(guī)范；教師的備課筆記必須給學(xué)生做表率；校園文化用字必須符合要求。每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)，首先看學(xué)生的書寫情況，把各班學(xué)生作業(yè)書寫情況納入到教師評價中。為了使學(xué)生寫好字，我校在人員緊張的情況下，抽調(diào)一名語文教師任專職寫字教師。為了把寫字課上好，領(lǐng)導(dǎo)親自幫助她備課，為她借來天壇東里小學(xué)寫字老師的備課筆記，參考寫字課教案的格式，并和她一起商量，硬筆書法備課筆記要畫田字格；軟筆書法要畫米字格；每個字的重點筆畫要用紅色筆標(biāo)出；每堂課后有小結(jié)，并安排寫字老師聽藝校書法老師的課，使寫字課教學(xué)從備課、上課到批改作業(yè)更加規(guī)范。

⒉班主任書寫當(dāng)楷模

教師為人師表，對學(xué)生有著深遠的影響。教師嚴(yán)謹?shù)慕田L(fēng)可以帶動

學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。特別是小學(xué)生年齡小，模仿力強，每個班學(xué)生的字大體上都象本班的老師（兼語文教學(xué)）。所以，我們十分重視班主任的字，尤其是青年教師。

每學(xué)期末，班主任擬好學(xué)生評語草稿后，均交主管領(lǐng)導(dǎo)過目，看其語句是否通順；用詞是否恰當(dāng)。經(jīng)審批合格，方可按規(guī)范要求認真抄寫。抄寫后上交教導(dǎo)處蓋章，再發(fā)至學(xué)生家長。

92年我們檢查教師備課筆記，

分配的師范畢業(yè)生、換新崗位工作的老師及從外單

位調(diào)入的老師等。凡新任老師來校報到，領(lǐng)導(dǎo)在談話時都要請他們寫一寫自己的基本情況，以便了解他們的寫字水平。對于寫字不規(guī)范者，我們則提出具體要求，希望他們盡快把字練好。

94年我校一位體育教師因病改教思品課和自然課，領(lǐng)導(dǎo)對她提出的第一個要求就是練好板書，方可上崗。這位老師找來了鋼筆字帖，從一筆一劃練起。經(jīng)過一個寒假的努力，她硬是把字練好了，能寫出漂亮的楷書。她的備課筆記在全體教師會上進行展示。三個年級的思品課一個年級的自然課，本本備課筆記都寫得規(guī)范整齊，每堂課的板書都寫能達到要求。

我校后勤總務(wù)老師是由太鋼廠調(diào)入的。為了能勝任學(xué)校的工作，搞好宣傳欄的布置，他練習(xí)寫美術(shù)字，毛筆字?，F(xiàn)在他不僅能寫好美術(shù)字、大條幅，還能刻字、剪字。黨支部、工會宣傳專欄、安全教育欄都由他布置的美觀、整齊、規(guī)范，在學(xué)生中起到了宣傳教育作用。

⒋校園布置處處字體規(guī)范有氛圍

我校校園小，沒有條件設(shè)立專門的宣傳欄，我們則因陋就簡，利用

窗下、過道、墻壁、門洞兩側(cè)，設(shè)置了櫥窗、木黑板，開辟了黨、政、工、團、少先隊宣傳專欄。有專人負責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求凡是寫出來的字都要規(guī)范，就連校門口小黑板上的家長臨、意志品質(zhì)及性格特點。因此，我們應(yīng)該讓師生把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，把練字的過程，當(dāng)作育人的過程，使其終生受益。

我區(qū)小教科、教研中心對寫字教學(xué)十分重視，先后召開寫字現(xiàn)場會，出臺了有關(guān)“提高學(xué)生寫字水平”的系列意見。我們認為，這些都是實施素質(zhì)教育的重要舉措。上級的指示應(yīng)該貫徹；兄弟學(xué)校的經(jīng)驗也值得學(xué)習(xí)。我校本著實事求是的精神，從實際出發(fā)，制定了我校的具體方案與措施。

我校是一所古老胡同里的庭院式學(xué)校，校園由前后兩個小四合院組成。學(xué)生人均活動面積不足半平方米。學(xué)生做操需交叉站隊；體育鍛煉需輪班活動。甭說專用教室，就是現(xiàn)在僅有的十一個教學(xué)班，仍要兵分三處，借外校教室上課。從空間上看，全校作息至少實行“一校兩制”。既要保證課堂教學(xué)時間，又要保證體育活動時間；既要保證教育質(zhì)量，又不能延長學(xué)生在校時間。顯然，本校每天抽出專一的練字時間有一定困難。我們只能從本校實際出發(fā)，因地制宜，創(chuàng)造性地開展工作——在學(xué)校日常工作中，不斷提高師生的寫字水平。

我們抓寫字的思路是：齊抓共管，形成網(wǎng)絡(luò)，力爭做到三個字：“全”、“嚴(yán)”、“實”。具體而言，即抓全員，全員抓，面向全體，抓好全程；抓抓重點，重點抓，面向各科，抓好字字。在學(xué)校日常工作中，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，夯實基礎(chǔ)，落在實處。

我們的作法及效果

㈠抓全員，全方位管理要到位

⒈校領(lǐng)導(dǎo)重視做表率

我校是一所老校，有著良好的校風(fēng)。良好的校風(fēng)的形成，首先來源于校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)謹治學(xué)的作風(fēng)?！捌渖碚涣疃小?、“言教則空，身教則從”。學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己，端正作風(fēng)，做校風(fēng)實踐的帶頭人。無論是老校長還是年輕的校長，都能寫出一筆漂亮的字。他們的粉筆字板書，鋼筆字抄寫，鐵筆的刻板，會標(biāo)的書寫，樣樣都行。凡上交的材料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師必須把字寫好并親自過目后方可送交。領(lǐng)導(dǎo)能寫出好字、規(guī)范字，在教師中起到了表率作用。

領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的基本功，特別要求教師要寫一筆好字。課堂上板書必須規(guī)范；教師的備課筆記必須給學(xué)生做表率；校園文化用字必須符合要求。每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)，首先看學(xué)生的書寫情況，把各班學(xué)生作業(yè)書寫情況納入到教師評價中。為了使學(xué)生寫好字，我校在人員緊張的情況下，抽調(diào)一名語文教師任專職寫字教師。為了把寫字課上好，領(lǐng)導(dǎo)親自幫助她備課，為她借來天壇東里小學(xué)寫字老師的備課筆記，參考寫字課教案的格式，并和她一起商量，硬筆書法備課筆記要畫田字格；軟筆書法要畫米字格；每個字的重點筆畫要用紅色筆標(biāo)出；每堂課后有小結(jié)，并安排寫字老師聽藝校書法老師的課，使寫字課教學(xué)從備課、上課到批改作業(yè)更加規(guī)范。

⒉班主任書寫當(dāng)楷模

教師為人師表，對學(xué)生有著深遠的影響。教師嚴(yán)謹?shù)慕田L(fēng)可以帶動

學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。特別是小學(xué)生年齡小，模仿力強，每個班學(xué)生的字大體上都象本班的老師（兼語文教學(xué)）。所以，我們十分重視班主任的字，尤其是青年教師。

每學(xué)期末，班主任擬好學(xué)生評語草稿后，均交主管領(lǐng)導(dǎo)過目，看其語句是否通順；用詞是否恰當(dāng)。經(jīng)審批合格，方可按規(guī)范要求認真抄寫。抄寫后上交教導(dǎo)處蓋章，再發(fā)至學(xué)生家長。

92年我們檢查教師備課筆記，一卷，不僅寫字不規(guī)范，而且有30多份卷面上有錯別字，就要求自然老師重新給學(xué)生上復(fù)習(xí)課，學(xué)會生字生詞，然后重新考，達到使學(xué)生既掌握了知識，還會寫字的目的。這樣做也是為學(xué)生負責(zé)，為學(xué)校負責(zé)，為家長負責(zé)。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，就應(yīng)從一點一滴做起，從最基礎(chǔ)做起。

⒊分年段抓

我們遵循《大綱》，分低、中、高年級要求，即低年級要會寫；中年級要寫好；高年級要寫出風(fēng)格。

低年級要會用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、整潔。

中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆。第一學(xué)期，凡是鉛筆字寫得好的，經(jīng)老師批準(zhǔn)，就可使用鋼筆。到第二學(xué)期末，使每個學(xué)生都能用鋼筆練習(xí)寫字。

高年級能熟練地寫鋼筆字，除寫得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結(jié)構(gòu)合理，每班每人寫出風(fēng)格。

⒋抓典型

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。

四一班在三年級時，全班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。為樹立班級典型，學(xué)校召開現(xiàn)場會，請三一班全體學(xué)生進行作業(yè)展示，請全體老師參觀，并請班主任徐錦華老師介紹經(jīng)驗，推動了我校各班寫字水平的提高。

關(guān)佩珍老師接四年級班后，為了讓學(xué)生練習(xí)寫字，建立了“五行本”，即每日五行字。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，堅持每日練字并有了明顯的提高。

為了提高全校寫字水平，我們又召開了三年級組現(xiàn)場會，請全校的師生參觀他們的寫姿，參觀他們的各科作業(yè)及書法作品展覽。

這次現(xiàn)場會，對全校師生震動很大。各班都開設(shè)了作業(yè)展覽專欄，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，全校師生從上到下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)。

再談“三結(jié)合”：

⒈課內(nèi)與課外相結(jié)合

為促進學(xué)生寫字水平的提高，我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中，本學(xué)期參加書法篆刻班的學(xué)生已達到50%以上。我們聘請名師、書法家來校任課。這些教師嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、認真書法的精神，瀟灑漂亮的字體，更進一步激發(fā)了同學(xué)們練好書法的決心。特別是我們聘請名師為我校教師的書法指導(dǎo)教師并開辦有關(guān)書法的系列講座，進一步提高了教師的寫字水平。

⒉學(xué)校與家庭相結(jié)合

在廣大的家長中有許多書法愛好者，老師們就充分利用這一社會力量，協(xié)助班級工作。如請家長書寫標(biāo)語、警句、名人錄，貼在教室里；請家長為孩子們的壁報寫好報頭；為孩子們的作業(yè)展畫畫；為孩子們的光榮榜畫大蘋果，孩子們張張笑臉的照片，象蘋果一樣掛在樹梢上。為美化校園，我校第一期墻報字畫，就是家長自報奮勇利用雙休日，義務(wù)為我校畫的。家長這樣積極參與學(xué)校的教育工作，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時，又是家長以實際行動教育了孩子，尊師重教。因此我校不僅師生關(guān)系融洽，而且老師和家長也都互相配合，形成了教育的合力。為此，我們每學(xué)期末也要把孩子們的作業(yè)、書法作品、篆刻藝術(shù)品，在開家長會時進行展示；召開專題大隊會、匯報創(chuàng)造教育成果，也把家長請來觀摩，這些活動受到了家長的好評。

⒊學(xué)校與社會相結(jié)合

我校處于花市地區(qū)，學(xué)校師生也應(yīng)為街道、社會的文明建設(shè)貢獻力量。我們在春節(jié)、“八一”、國慶節(jié)等節(jié)假日中，組織學(xué)生開展多種公益活動，一方面，培養(yǎng)學(xué)生社會小主人意識；另一方面，在活動中促進寫字水平的提高。每逢春節(jié)到來之前，同學(xué)們都忙碌起來，寫對聯(lián)、練歌舞、敲鑼鼓，在街道積極分子帶動下挨門挨戶貼對聯(lián)。少先隊大隊還承擔(dān)了街道寫板報、布置宣傳欄任務(wù)。隊員們親手繪制交通安全卡、防火防盜宣傳卡，上街宣傳。這些活動不僅得到了我們所在街道居委會歡迎，就連其他居委會的老奶奶們也請我校師生幫助出板報，搞宣傳。學(xué)校與社會相結(jié)合，不僅密切了學(xué)校與居民的關(guān)系，同時也向社會展示了我校學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，進一步取得了社會的認可。因此，我校在社會上享有“治教嚴(yán)，質(zhì)量高”的美譽，有許多家長帶著子女慕名而來。

三、 體會

自從狠抓了寫字后，全校師生寫字水平有了不同程度的提高，學(xué)生

寫毛筆字的水平也有了很大進步。近幾年來，我校師生參加全國、市、區(qū)書法比賽獲獎人次逐年增多，在區(qū)召開的寫字現(xiàn)場會上，我校老師率先進行了板書表演，校長代表校方介紹了經(jīng)驗。今年我校又被列入全國書法教育實驗校。