導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長(zhǎng)教育孩子的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、首先要明確，每個(gè)孩子都有一顆向善的心，要多給孩子正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2、其次注意溝通交流方式。

（1）要把孩子當(dāng)朋友。平時(shí)與孩子溝通過程中，不要用命令的口氣和他說話，把他當(dāng)朋友一樣，站在他的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，用他最喜歡的語言和他交流，在聊天的過程中把大道理用簡(jiǎn)單的語言融進(jìn)去和他聊，他就愛聽，如果都是用命令、強(qiáng)迫的方式讓孩子聽話，孩子就會(huì)反感。在他玩的開心高興的時(shí)候是最容易接受大人教育的。

（2）與孩子溝通要注意用語。比如：“昨天放學(xué)怎么這么晚才回來，今天放學(xué)給我立刻回家”，這樣女孩就覺得父母管著很煩，有種逆返心理。所以和孩子溝通要注意用語，如：“放學(xué)你不及時(shí)回家，媽媽很擔(dān)心，媽媽會(huì)去找你的，知道嗎？”這樣他就容易接受。

篇2

一、了解孩子的心理特征

孩子的世界，與成人截然不同，首先，要了解孩子的心理特征。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，必須考慮孩子的心理發(fā)展特征，包括同齡孩子的共同特征，自己孩子的獨(dú)立個(gè)性，以及特殊生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其的影響。家長(zhǎng)只有在此基礎(chǔ)上提出教育需要和措施，才可能取得成功。這是成功的家庭心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)立的主體，他們有著獨(dú)立的人格，有著他自己渴望的要求、興趣和愛好，成人應(yīng)尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，多從孩子的角度去考慮問題，要允許孩子失敗，多給予孩子心靈的支持與愛護(hù)，注意孩子的過去和現(xiàn)在的行為變化，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的意愿，發(fā)揮他們的潛能，讓他們的積極主動(dòng)的狀態(tài)參與活動(dòng)，從而達(dá)到促使他們?cè)谠兴缴系玫桨l(fā)展的目的。

二、使用科學(xué)的教育方法

蛹未必一定會(huì)變成蝴蝶，而蝴蝶卻一定由蛹變成的。當(dāng)蝴蝶還是蛹的形狀中的時(shí)候，我們要求蛹長(zhǎng)出美麗的翅膀，要求蛹也像蝴蝶那樣翩翩起舞，這樣要求不過分嗎？不滑稽嗎？孩子的發(fā)展是有一定的規(guī)律可循的，各個(gè)發(fā)展階段的孩子都有著他們特有的年齡特點(diǎn)，這就要求我們選擇和使用科學(xué)的教育方法。

教育孩子更是一門藝術(shù)，古語常說，有怎樣的家長(zhǎng)，就會(huì)教育出怎樣的孩子。家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子進(jìn)行“榜樣教育”，要做到以身作則、自信、樂觀、愛家庭、愛學(xué)習(xí)，同時(shí)要講究教育孩子的方法，始終要以正面教育等恰當(dāng)?shù)慕逃侄蝸斫逃⒆樱缂?lì)性教育、賞識(shí)性教育，要善用放大鏡，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要少用負(fù)面的教育，如責(zé)罵、諷刺、懲罰等手段，要戴著近視鏡看孩子的缺點(diǎn)，要多包容和體諒，允許孩子犯錯(cuò)誤，努力幫助孩子改正錯(cuò)誤。從關(guān)心愛護(hù)尊重信任孩子的前提出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)和他們所面臨的心理矛盾，給以釋疑解惑，幫助孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)教育自己、指導(dǎo)自己，從而解除心理障礙，取得心理平衡。對(duì)待孩子的不良行為要循循善誘，以理服人，以情感人，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松而和諧的活動(dòng)環(huán)境和心理環(huán)境。

三、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

家長(zhǎng)要做孩子的心理輔導(dǎo)師，除了要端正觀念、認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)的重要性之外，自身的修養(yǎng)也十分重要。家長(zhǎng)良好的身體素質(zhì)是培養(yǎng)孩子健康體魄的重要條件；家長(zhǎng)良好的心理素質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生直接的影響，也會(huì)帶來最佳的教育效果；家長(zhǎng)良好的文化科學(xué)素質(zhì)是提高家庭教育水平的前提；父母的思想道德素質(zhì)則關(guān)系到教育孩子怎樣做人的問題。

我國(guó)人口眾多，生存壓力很大，家長(zhǎng)們很容易將自己的緊張情緒轉(zhuǎn)移給孩子。有些家長(zhǎng)一生最強(qiáng)烈的理想和愿望就是將孩子養(yǎng)育成才，心里唯恐孩子不成才，唯恐孩子落人后。在筆者的520份有效“父母對(duì)孩子的期望調(diào)查表”中（見表1）中可以看出，超過半數(shù)的家長(zhǎng)表示，希望孩子按自己的意愿發(fā)展，在各方面都比別人強(qiáng)，孩子成才是家庭的最大希望。同時(shí)，調(diào)查中還顯示，“父母文化水平越高，自己成就越大，對(duì)孩子的要求越實(shí)際，教育也更理性；而父母文化水平越低，家長(zhǎng)自身缺失越嚴(yán)重，對(duì)子女的要求、希望越高。他們把自己一生的夢(mèng)想轉(zhuǎn)寄到子女身上，希望子女去實(shí)現(xiàn)它，成就它。千萬不要將自我實(shí)現(xiàn)的需要，讓孩子的學(xué)習(xí)和生活負(fù)載著父母的夢(mèng)想，甚至是一個(gè)家族的夢(mèng)想，不然，這份愛就轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N負(fù)擔(dān)，讓孩子的心理倍感沉重。

因此，父母加強(qiáng)自身的修養(yǎng)非常重要。家長(zhǎng)要善于管理自己的不良情緒，做自己情緒的主人，時(shí)刻用積極的情感感染孩子，真正做到愛孩子，會(huì)用正確的方法愛孩子，讓孩子的心靈始終充滿陽(yáng)光和快樂。

篇3

教育孩子是一項(xiàng)最偉大的工程，因?yàn)榻逃母揪褪桥嘀残撵`、歷練意志、鼓舞精神。望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但多數(shù)家長(zhǎng)并未能如愿。所以，教育孩子必須講究方式方法。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，孩子的獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，傳統(tǒng)的“黃荊棍子出好人”的暴風(fēng)驟雨式的教育已不適應(yīng)文明意識(shí)、人文素養(yǎng)逐漸提高的社會(huì)的發(fā)展，已逐漸被具有民主性、人文性的教育方式所取代?！白黾议L(zhǎng)是一門職業(yè)，教育孩子是一門學(xué)問。”如何科學(xué)有效地對(duì)孩子進(jìn)行教育呢?

一、給點(diǎn)臺(tái)階

教育孩子不能傷害孩子的自尊心，故有“人后教子”的說法，就是說教育開導(dǎo)孩子要避開眾人，并把握好批評(píng)的尺度，切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子，這樣不但不利于教育，達(dá)不到教育的效果，有時(shí)反而增強(qiáng)了孩子的逆反心理。要給孩子一定的臺(tái)階，讓他們自我反省。

二、給點(diǎn)時(shí)間

孩子的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，有時(shí)會(huì)讓人十分氣惱。家長(zhǎng)如果在氣頭上批評(píng)孩子，難免會(huì)有一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”，這對(duì)孩子是一種摧殘，使孩子感到很茫然。此時(shí)最好緩一緩，先讓自己心平氣和，再選擇合適的方式教育孩子。孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)允許孩子改錯(cuò)，并給孩子改錯(cuò)的時(shí)間，因?yàn)槌砷L(zhǎng)本身就是一個(gè)過程。錯(cuò)誤是一筆財(cái)富，因?yàn)槿丝偸窃诓粩嗟馗恼约哄e(cuò)誤的過程中逐漸走向成熟，走向自我完善。

三、給點(diǎn)空間

父母愛之深就會(huì)盼之切，哪怕自己的孩子有絲毫的差錯(cuò)和不足也超乎尋常地在意。也許就是因?yàn)樯頌楦改福覀冸x孩子太近了，于是總不自覺地帶著放大鏡去尋找孩子的微小不足，而忽略了孩子的優(yōu)點(diǎn)，正所謂一葉障目!站得遠(yuǎn)些，給點(diǎn)空間，隔點(diǎn)距離看孩子，也許我們看到的將是一個(gè)更真實(shí)、更出色的孩子!

四、給點(diǎn)權(quán)利

每個(gè)孩子都有成才的權(quán)利，同時(shí)也有犯錯(cuò)的權(quán)利，讓孩子學(xué)會(huì)心理自助，給他們宣泄的權(quán)利。直面失敗、挫敗、困苦，并逐步克服它們。孩子的改變需要時(shí)間，尤其是對(duì)孩子抱著很高期望的家長(zhǎng)，更不能著急，千萬不要以“爸爸媽媽都是為你好”為理由去逼孩子，否則，孩子一著急，一煩惱，就會(huì)自暴自棄。這樣，家長(zhǎng)的期望只能收到失望，甚至是無望。家長(zhǎng)要尊重孩子的權(quán)利和尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)巧妙地指出缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子不斷增強(qiáng)自我改正的勇氣和信心，并逐步期待完善。

五、選擇時(shí)機(jī)

選擇合適的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)批評(píng)教育孩子，以情景感染育人，才能達(dá)到預(yù)期的目的和效果。散步時(shí)、游戲后、餐桌上……在融洽的氣氛中，孩子輕松愉悅的心境樂于接受批評(píng)。不分場(chǎng)合、時(shí)間、地點(diǎn)的嘮叨和訓(xùn)斥，極易引起孩子的反感。

六、委婉一點(diǎn)

家長(zhǎng)要準(zhǔn)確把握孩子的心態(tài)，考慮孩子的逆反心理，批評(píng)、教育孩子時(shí)要委婉，講究藝術(shù)性，要考慮孩子心智發(fā)展程度，不可以成人待之?？山柚⒀?、故事、童話等，加以適當(dāng)?shù)囊臧l(fā)揮，從側(cè)面對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，用商量的口吻與孩子對(duì)話，最終達(dá)成一致意見，要讓孩子心悅誠(chéng)服。家長(zhǎng)要努力做好孩子的朋友，交談時(shí)和孩子要平視，說話要委婉。讓孩子有思考和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這樣往往能收到良好的效果。

七、冷靜處理

有時(shí)，故意冷淡孩子，不理孩子，能使孩子心靈受到震動(dòng)，從而反省自己的過失，采取過激行為的后果只能是適得其反。無聲的懲罰也是一種教育的方式。

八、激將一下

家長(zhǎng)要以對(duì)孩子的教育、關(guān)愛為出發(fā)點(diǎn)，以孩子的自我教育為歸宿點(diǎn)。根據(jù)孩子好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，在堅(jiān)持正面激勵(lì)的同時(shí)，有時(shí)可適時(shí)、恰當(dāng)使用“激將法”刺激孩子。注意把握好“激”的力度，故意用反面的言語和行為刺激孩子，喚起孩子的自尊，使孩子猛然警醒，觸及孩子的靈魂深處，促使孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)進(jìn)取的“內(nèi)驅(qū)力”，激發(fā)孩子改正錯(cuò)誤的欲望和決心。并在“激”的同時(shí)，還應(yīng)給孩子提出具體的努力目標(biāo)，使之改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

九、幽默一點(diǎn)

幽默也是教育有力的手段，用幽默作為教育的武器，能消除孩子的逆反心理，讓孩子在笑聲中受到教育，不失為教育的一方良藥。風(fēng)趣幽默的教育觸動(dòng)的是孩子活潑的天性，因而更能在他們的心中留下不滅的印跡，使他們時(shí)刻以此警示自己。幽默是父母與孩子溝通的有效方式。世界上有人拒絕痛苦，有人拒絕憂傷，但決不會(huì)有人拒絕笑聲。在教育孩子時(shí)，一個(gè)父母如果經(jīng)常能想到“寓教于樂”，再頑皮、再固執(zhí)的孩子也會(huì)轉(zhuǎn)變的。幽默表面上只是一種教育手段，實(shí)際上它貫穿的是一種樂觀精神，一種堅(jiān)信“明天會(huì)更好”的執(zhí)著，反映了教育的人文本質(zhì)。

十、允許申辯

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更要表現(xiàn)出家長(zhǎng)的民主性，允許孩子申辯自己的行為理由和自己的感受，在弄清楚后再進(jìn)行理智的幫助和教育。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。與此同時(shí)，允許孩子申辯，可提高孩子的分析力、想象力、辯駁力以及推理判斷能力。因?yàn)楹⒆右贽q，就要?jiǎng)幽X筋分析、思考，使自己的申辯有說服力。這樣做，不但可以發(fā)展孩子的智力，而且可以提高孩子的口頭表達(dá)能力。允許孩子申辯，可以加深孩子同家長(zhǎng)之間的感情交流，促使兩代人之間的感情更加親密融洽。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的申辯，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育。孩子的申辯是對(duì)的，家長(zhǎng)就應(yīng)尊重孩子的意見。如果孩子的申辯是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)也應(yīng)該通過擺事實(shí)，講道理，以理服人，以情動(dòng)人，使孩子心悅誠(chéng)服。允許孩子申辯，可以培養(yǎng)孩子的抗?fàn)幠芰?，有利于在前進(jìn)的道路上，樹立起敢于拼搏、敢于斗爭(zhēng)的精神。

篇4

一個(gè)剛出生的孩子，就是一張白紙，潔白無暇，我們要慎重的去下第一筆，我們?cè)鯓诱_引導(dǎo)孩子，有一個(gè)好的開端呢？這就需要正確引導(dǎo)，愛的恰如其分。我在無意中看到了這樣一幕：一個(gè)剛會(huì)走路、啞啞學(xué)語的孩子，自己被一個(gè)小板凳絆倒了，哭了起來，母親奔過來說，寶貝不要哭了，是他絆倒的，指著小板凳，媽媽給你打它，說著啪啪打了幾下，孩子還在哭，母親又拿著孩子的手說：“寶貝打它，看它再敢欺負(fù)你"我看這一幕就找到了現(xiàn)在孩子自私的根締了。家長(zhǎng)這樣引導(dǎo)孩子，會(huì)使孩子潛移默化的懂得：無論在什么情況下，只要損害了自己的利益，就要去出擊。不論孩子有多小，我們必須正確引導(dǎo)，分清是非，哪些該做，哪些不該做，可以讓孩子認(rèn)識(shí)到是自己不小心絆倒的，就應(yīng)該自己爬起來，把小板凳拿到一邊去，不至于擋道。也許這個(gè)家長(zhǎng)覺得這是無所謂的，可是在孩子的心理就會(huì)留下錯(cuò)誤的信號(hào)，也許家長(zhǎng)覺得很愛這個(gè)孩子，但是愛的不恰當(dāng)，那就叫不負(fù)責(zé)任的愛。還有的家長(zhǎng)愛孩子，要什么給什么，孩子是家中的太陽(yáng)，一切都圍著他轉(zhuǎn)，這樣久而久之就養(yǎng)成自以為是的壞習(xí)慣。所以孩子的啟蒙教育是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。常言到，媽媽是孩子的第一個(gè)教師，孩子的模仿力很強(qiáng)，大人的一言一行都會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)首先注意自己的言行，不要誤導(dǎo)孩子，把握住啟蒙教育孩子這個(gè)“度"是教育好孩子的第一步，使孩子有一好的開端。

二、老師的教育

孩子既有共性 ，也有個(gè)性。在教育孩子成長(zhǎng)的過程中，我們要因地制宜，因材施教。用愛心去感動(dòng)他，用熱心去教育他，用恒心去轉(zhuǎn)化他。讓孩子有一個(gè)正確的人生觀，健康的心理，強(qiáng)健的體魄。教師的責(zé)任重大，既要教育做人又要教育怎樣學(xué)會(huì)求知，所以教師首先要嚴(yán)格要求自己，作學(xué)生的表率。對(duì)一些調(diào)皮的孩子，我們一定挖掘他的閃光點(diǎn)，扶持起步點(diǎn)，把握轉(zhuǎn)折點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子克服困難、獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)起來，迎接挑戰(zhàn)。有這樣一個(gè)孩子，由于家庭條件很好，生活富裕，夸張的說是飯來張口，衣來伸手的生活，家中視他為小太陽(yáng)，百般遷就，然而，由于過分的溺愛，教育方法不正確，使孩子形成一種任性、自夸、驕傲的性格特征，也養(yǎng)成了惰性，隨意性。作業(yè)經(jīng)常不交，寫字十分馬虎潦草，有時(shí)作業(yè)是偷工減料，與學(xué)生打架，常受到家長(zhǎng)的投訴。這樣他成了班里的一匹熬杰不馴的烈馬。老師、家長(zhǎng)都很頭痛。家長(zhǎng)和老師互相配合，商討教育孩子的好方法，家里不要過分遷就他，做錯(cuò)了就要批評(píng)。在學(xué)校，老師嚴(yán)格要求，不交作業(yè)一定要補(bǔ)全。發(fā)動(dòng)學(xué)生親近他、幫助他，老師利用課余時(shí)幫他補(bǔ)課，教育他不能驕傲，通過各種活動(dòng)，如“開展剖析自己”的討論會(huì)，是孩子認(rèn)識(shí)到要謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地。他在失敗的教訓(xùn)中，感悟到了再不能這樣下去，于是他想通了，逐步有了改變。老師抓住時(shí)機(jī)熱心的教育他，幫助他，逐步地克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，后來，他終于成了一名優(yōu)秀的學(xué)生。所以教師必須用愛心去教育孩子，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生心服口服，否則就會(huì)適得其反。因此教師在教學(xué)的過程中，必須把握住教育孩子的“度”，才能很好的完成教學(xué)務(wù)。

三、學(xué)校、社會(huì)的教育

篇5

【范文一】

我校每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)終于落下了帷幕，送走最后一位家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，為了這次家長(zhǎng)召開得順利而又圓滿，學(xué)部員工全員參與，積極布置，精心準(zhǔn)備，凝聚了全體師生員工的心血和智慧，特別是看到一間間用心布置的教室，還存留著濃濃的愛意，回味著家長(zhǎng)會(huì)上豐富多彩的內(nèi)容和活潑多樣的形式，令人倍感欣慰。

這次家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)學(xué)部的具體情況和學(xué)校的安排是分兩部分召開的4月13日上午召開的是全體傳統(tǒng)班家長(zhǎng)會(huì)，4月14日下午召開的是全體家長(zhǎng)會(huì)，這樣就無需調(diào)整作息時(shí)間了，深得廣大家長(zhǎng)朋友的稱贊。

此次家長(zhǎng)會(huì)的到會(huì)率破歷史紀(jì)錄，全學(xué)部只有3名學(xué)生家長(zhǎng)未到，到會(huì)率高達(dá)99%，這充分說明了廣大家長(zhǎng)對(duì)子女教育的高度重視，同時(shí)也表明了家長(zhǎng)朋友們對(duì)我校的信任，對(duì)我校工作的支持，對(duì)教育工作者的理解，確實(shí)令人鼓舞。

本次家長(zhǎng)會(huì)我們雖然沒有組織大型的集體活動(dòng)，但是以班級(jí)為單位召開的家長(zhǎng)會(huì)也是別具一格，班班有特色，人人有新意，有的班級(jí)排練了一系列短小精悍的文藝節(jié)目。有的班級(jí)師生同唱一首歌，有的班級(jí)人人展示自己的特長(zhǎng)，有的班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)同參與……教室里不斷傳出盈盈笑語和陣陣掌聲。接著，各班班主任和學(xué)科教師針對(duì)班級(jí)和學(xué)生具體情況向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校近段時(shí)間的表現(xiàn)，還有需要配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)自始至終充滿溫馨與和諧。家長(zhǎng)們聽后都特別滿意，表示積極支持學(xué)校工作。有的還提出了很多中肯的意見和建議，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在重要位置

2、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

3、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過于單調(diào)，很多重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，量多質(zhì)不高。

4、生活方面要加大投入，冬天飯菜一直不冷不熱，洗澡時(shí)間太集中，擁擠，有很多的隱患。

5、部分老師素質(zhì)有待提高，包括部分班主任老師。

會(huì)后，許多家長(zhǎng)表達(dá)了這樣的心聲：通過家長(zhǎng)會(huì)學(xué)到了不少有效的教育方法，家長(zhǎng)們紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念。學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法。積極配合學(xué)校教育好孩子。

這次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校與家庭，老師與家長(zhǎng)之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，取得了預(yù)期的目的。相信家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)校的教育教學(xué)工作會(huì)更順利，家校溝通會(huì)更和諧。

【范文二】

周六上午參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，這是兒子上小學(xué)之后的第三次家長(zhǎng)會(huì)，每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都收獲很多，不僅加深了對(duì)學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同，也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法，受益非淺。

一、為學(xué)校和老師的努力而感動(dòng)

每次開家長(zhǎng)會(huì)，從會(huì)議的日程和安排的內(nèi)容中，我都能深深的體會(huì)到學(xué)校和老師的苦心、精心、上心。家長(zhǎng)會(huì)上精心挑選的教育講座每次都能及時(shí)的糾正我在日常教育孩子錯(cuò)誤，讓我在教育孩子的過程中少走彎路、錯(cuò)路。學(xué)校給家長(zhǎng)灌輸?shù)囊膊皇侨绾巫尯⒆拥酶叻郑菑呐囵B(yǎng)孩子的飲食、日常習(xí)慣、安全、健康等等方面來和家長(zhǎng)溝通，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。而家長(zhǎng)之間交流時(shí)，班主任老師選了三個(gè)發(fā)言的家長(zhǎng)，也是各有側(cè)重，從幾個(gè)方面為我們介紹經(jīng)驗(yàn)。我為孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)而欣慰、感動(dòng)。

二、為自己教育孩子知識(shí)的匱乏而慚愧

孩子上了小學(xué)以后，自己也是很上心的輔導(dǎo)孩子作業(yè)，苦口婆心的教育孩子，但孩子還是很不配合，讓我覺得很累。在看了柴潔心老師的講座后，我深深的感到教育孩子之所以累，是因?yàn)闆]有掌握好的教育方法。當(dāng)老師，必須具有教師證;當(dāng)醫(yī)生，必須具有醫(yī)師資格證;做司機(jī)，

必須具有駕駛證;做一個(gè)合格的父母也需要培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。在孩子成長(zhǎng)過程中，除了學(xué)校和老師的教育與關(guān)心，良好的家庭教育更是非常重要和必要的，但我們做父母的很少是充分準(zhǔn)備好了才來做父母的，而且在孩子的成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到這樣那樣的問題，所以我們應(yīng)該多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多了解一些教育孩子的方法，端正心態(tài)，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境、為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)如何做人、如何學(xué)習(xí)。

三、通過其他家長(zhǎng)的發(fā)言找到差距

在家長(zhǎng)會(huì)上，老師還請(qǐng)三位家長(zhǎng)做了發(fā)言，通過家長(zhǎng)的發(fā)言，我學(xué)到了很多教育孩子的實(shí)用方法，也看到了自己孩子的差距。像做完作業(yè)要孩子檢查這一項(xiàng)，我本身做的就不夠好，為了節(jié)省時(shí)間，我常常是孩子做完作業(yè)后，沒有讓他自己檢查就急匆匆給他檢查簽字，這樣孩子就養(yǎng)成了依賴、馬虎的習(xí)慣，考試的時(shí)候就是會(huì)做的題也可能丟分。還有在孩子的學(xué)習(xí)上耐心不夠，講兩遍孩子還不能明白，我就會(huì)著急、上火，劈頭蓋腦對(duì)孩子一陣訓(xùn)斥，打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣。以前總認(rèn)為考試差幾分并不能代表孩子之間有差距，但通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)識(shí)到孩子一分的差距就說明了家長(zhǎng)一分的差距。

家長(zhǎng)是孩子的教科書，家長(zhǎng)要以孩子為驕傲，首先要讓孩子以家長(zhǎng)為驕傲。反省自己的家庭教育，思想上不夠重視，放手太多，監(jiān)控太少，高估了孩子的自覺性和自制力，今后會(huì)更加重視對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣、情感、價(jià)值觀的教育，注意自己平時(shí)的言談舉止，每一件事的處理方式，待人接物的態(tài)度，做孩子的榜樣，與孩子一起成長(zhǎng)。

【范文三】

星期六，我去參加了文化路小學(xué)組織的家長(zhǎng)會(huì)，讓我受益匪淺，對(duì)學(xué)校工作及教師的工作又有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)配合學(xué)校、老師教育對(duì)孩子生活與學(xué)習(xí)起著重要的作用，學(xué)到了如何做好四年級(jí)這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)教育，真正抓好這一時(shí)期孩子學(xué)習(xí)教育、養(yǎng)成教育。同時(shí)讓我認(rèn)真反思過去教育孩子的方法。

篇6

1．認(rèn)清形勢(shì)，摒棄讀書無用論思想增強(qiáng)農(nóng)村家長(zhǎng)的育人觀、就業(yè)觀。農(nóng)村家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變“讀書無用論”的思想。據(jù)調(diào)查，有些家長(zhǎng)不但讓子女放棄了繼續(xù)讀書的機(jī)會(huì)，也不注重對(duì)子女進(jìn)行職業(yè)教育和技能教育。通過宣傳和學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)了解當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸時(shí)代，不掌握一定的文化知識(shí)、科學(xué)技術(shù)就將被社會(huì)淘汰，成為新時(shí)代的文盲。求學(xué)讀書是立足社會(huì)成為有用之才的根本途徑，家長(zhǎng)不要被眼前的物質(zhì)利益所迷惑，為了子女的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不要?jiǎng)儕Z孩子讀書的權(quán)利。

2．加強(qiáng)品德教育，注重視人格培養(yǎng)掌握一定的知識(shí)與技能對(duì)孩子固然重要，但農(nóng)村家長(zhǎng)也不能忽視對(duì)孩子品德和人格的培養(yǎng)。有專家曾經(jīng)指出，學(xué)生的品德教育、心理健康教育是教育的根本所在，身體與心理都健康才是真正的健康。家長(zhǎng)要盡到父母教育的責(zé)任，觀察到孩子的行為和心理變化，對(duì)孩子心理上的困惑和行為上的偏差及時(shí)給予糾正，以積極健康的心態(tài)、正確的方法教育孩子，讓孩子懂得父母的辛苦，使孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀、孝道觀。家長(zhǎng)在關(guān)注孩子成績(jī)的同時(shí)，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為家長(zhǎng)只要在物質(zhì)上滿足孩子即可，教育孩子是學(xué)校的事。家長(zhǎng)需培養(yǎng)孩子的社會(huì)公德、孝敬父母、與人為善，要教育孩子成為一個(gè)善良的人，幫助子女樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這將使孩子受益一生。

(二)積極探究家教方法，促進(jìn)和諧親子關(guān)系

1．提高自身文化素質(zhì)，為孩子樹立榜樣有農(nóng)村的家長(zhǎng)不但受教育程度很低，并且不懂家庭教育方面的知識(shí)，缺少教育子女的有效方法。讓農(nóng)村家長(zhǎng)掌握一些基本的心理學(xué)與教育學(xué)的知識(shí)也是解決家庭教育問題的有效途徑。孩子在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到各種的問題，作為家長(zhǎng)應(yīng)該掌握孩子在不同階段的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，不能完全以家長(zhǎng)的主觀意愿來決定，要遵循教育規(guī)律和子女的個(gè)性特征，才能真正地教育引導(dǎo)孩子克服困難，健康成長(zhǎng)。對(duì)于子女成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，父母的言行對(duì)子女總是有潛移默化的影響，父母的榜樣作用對(duì)子女成才有重要意義。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，農(nóng)村家長(zhǎng)需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，緊跟時(shí)展的步伐。家長(zhǎng)平時(shí)與孩子勤溝通，不要總是留戀于麻將桌旁或只顧賺錢疏于對(duì)孩子的教育。這些行為往往會(huì)導(dǎo)致其子女會(huì)過于追求物質(zhì)享受，尚失了個(gè)人進(jìn)取精神，子女會(huì)形成父母不靠個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)了富有，自己不需要努力學(xué)習(xí)。

2．經(jīng)常與子女溝通，建立和諧親子關(guān)系親子關(guān)系是每個(gè)人一生中最早接觸、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的社會(huì)關(guān)系，它蘊(yùn)含著教育子女的巨大能量。首先，尊重理解孩子。父母與孩子溝通時(shí)，要和孩子建立在平等的基礎(chǔ)上，不要擺出家長(zhǎng)命令式的口吻搞一言堂，做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓孩子感受父母的關(guān)愛。其次，建立孩子的自信心。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值不要過高，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)。孩子犯了錯(cuò)誤，要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)引導(dǎo)教育孩子，讓孩子心悅誠(chéng)服地接受，千萬不可揪住一點(diǎn)錯(cuò)處不放。再次，家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)要尋找共同的話題，學(xué)會(huì)聆聽孩子的想法，不能總是問孩子的學(xué)習(xí)情況，否則時(shí)間長(zhǎng)了孩子對(duì)父母的談話產(chǎn)生抵觸。

3．家庭成員教育觀念協(xié)調(diào)一致，克服祖輩教育弊端父母之間、父母和老人之間的教育方式往往不一致，這樣的家庭不利于子女性格的形成。父母作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，在家庭中應(yīng)各自承擔(dān)起教育孩子的主要職責(zé)。首先，父母任何一方都不能只顧著賺錢而把孩子托付給他人進(jìn)行管教，嚴(yán)父慈母，教育孩子的方式和角色分工有所差別，“教育子女就是母親的事”的想法是錯(cuò)誤的。其次，父母需要做好長(zhǎng)輩的工作，教育子女要保持一致的立場(chǎng)。在某一階段或針對(duì)某一件事的教育方式上，家長(zhǎng)之間不要矛盾、對(duì)立。祖父母不要一味地寵溺孩子，常言到“慣子如殺子”。兩輩家長(zhǎng)若在孩子面前各執(zhí)己見，孩子易對(duì)事物失去判斷的標(biāo)準(zhǔn)，無所適從，產(chǎn)生副作用。

(三)學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育，形成育人合力

家庭教育和學(xué)校教育好比一輛馬車的兩個(gè)輪，只要有一個(gè)輪的方向出現(xiàn)偏差，就有可能使馬車顛覆。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和延伸，家庭教育順利有效地開展離不開學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)配合。當(dāng)前農(nóng)村家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)現(xiàn)象很普遍，家長(zhǎng)與學(xué)校、教師之間很少溝通，家庭教育沒能起到配合學(xué)校教育的作用，學(xué)校沒發(fā)揮其應(yīng)有的指導(dǎo)家庭教育作用。為了收到預(yù)期教育效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。農(nóng)村家長(zhǎng)的整體文化素養(yǎng)偏低，不懂得如何科學(xué)地教育孩子，存在著教育完全是學(xué)校的任務(wù)的思想。家庭教育需要學(xué)校的指導(dǎo)，教師應(yīng)主動(dòng)將每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為規(guī)范、道德水平等表現(xiàn)及時(shí)反映給家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)能采取有針對(duì)性的家庭教育配合學(xué)校教育。另外，利用寒暑假，教師應(yīng)到學(xué)生中家訪，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，給家庭教育以具體的指導(dǎo)。

(四)政府主導(dǎo)，發(fā)揮農(nóng)村社區(qū)的教育作用

篇7

關(guān)鍵詞：思想品德　家庭教育

家庭是孩子接受道德教育最早的地方.家庭的道德氛圍、家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)及家長(zhǎng)對(duì)子女的教育觀念、教育方法直接影響到子女的思想道德的形成。著名作家巴金說：“教育子女首先要教育其做人，做一個(gè)正直、真實(shí)、有益于社會(huì)的人。如果不抓住這個(gè)根本，忽視孩子的品行教育。到頭來，望子成龍也許會(huì)望出一條惡龍來?！蹦敲醇彝ソ逃腥绾胃玫貙?duì)孩子實(shí)施德育呢?筆者認(rèn)為：

1、身正為范。俗話說，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母的一言一行是孩子最生動(dòng)的教科書。因此，父母要教育孩子，首先需良好示范，注意言傳身教。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币蠛⒆幼龅降模议L(zhǎng)自己首先做到。大人以身作則，在孩子面前樹立良好的榜樣，孩子自然仿效。所以，每一個(gè)家庭，每一對(duì)父母，都應(yīng)注意自身的言行舉止，身正為范。

2、尊重孩子。每一個(gè)家長(zhǎng)都疼愛自己的孩子，卻不善于尊重自己的孩子，真正的愛就應(yīng)建立在平等、信任、尊重的基礎(chǔ)上。首先，家長(zhǎng)要尊重孩子的人格尊嚴(yán)，不要把孩子看作自己的私有產(chǎn)品，動(dòng)不動(dòng)就拿孩予出氣，其至打罵孩子，要把孩子看作獨(dú)立的人，家庭中平等的一員，多與孩子交流溝通，做孩子的良師益友。其次，家長(zhǎng)要尊重孩子的選擇，孩子有自己的興趣愛好，有自己的主張和見解，家長(zhǎng)不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，甚至實(shí)施“高壓”手段，全然不顧孩子的個(gè)人感受。實(shí)踐證明，唯有尊重才能贏得尊重。

篇8

關(guān)鍵字幼兒教育；策略

【中圖分類號(hào)】G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）01-0341-01

1幼兒教育缺失

幼兒教育是孩子成長(zhǎng)路上的最前哨，正像蓋高樓大廈打好墻基一樣，鞏固前哨陣地，打造幼兒教育基礎(chǔ)，就為孩子以后健康成長(zhǎng)鋪平了道路。當(dāng)前幼兒教育基礎(chǔ)薄弱，具備的條件不充足，存在不少的缺失因素，影響了幼兒的成長(zhǎng)。如城鎮(zhèn)居民就業(yè)、工人求業(yè)、農(nóng)民打工等導(dǎo)致家長(zhǎng)教育缺失，進(jìn)一步擴(kuò)大了幼兒教育的缺口，使教育幼兒的重?fù)?dān)全部落在幼兒園的老師身上；又如幼兒教育方法失范，在健全、完善、創(chuàng)新上存在研制拉動(dòng)缺位、上級(jí)支助不力、家長(zhǎng)施教方法失策，有限的幼教方法成為制約幼兒教育的桎梏。幼教方法失范，上級(jí)支撐不力，家長(zhǎng)教育缺失，弱化了幼兒教育基礎(chǔ)。顯然，營(yíng)造健全、完善、規(guī)范的幼教方法和家長(zhǎng)填補(bǔ)幼教空穴的長(zhǎng)效機(jī)制，成為鞏固幼兒教育基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。

2幼兒教育對(duì)策

2.1率先超前教育。超前教育家長(zhǎng)是一個(gè)走在教育孩子時(shí)間前面的人，當(dāng)孩子出生之前教育便開始了。在目前教育面向?qū)W校、家庭、社會(huì)三個(gè)環(huán)境條件下，家長(zhǎng)是孩子超前教育的關(guān)鍵，做家長(zhǎng)的應(yīng)善于積累各種教育資源，敏銳地捕捉各種可能性的教育元素，為幼兒教育作好鋪墊。這種教育的“超前性”引導(dǎo)一些媽媽做了大量的胎兒教育工作，十月懷胎期間她們經(jīng)常聽音樂、看電影、觀賞舞蹈，讓孩子在娘胎里就茲生了高于他人的文藝細(xì)胞先端。先知先覺打造了唱歌表演、拉二胡、彈電子琴同行的姣姣者，在省市各種參賽中多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。作為父母應(yīng)該成為孩子“超前性”教育的率先垂范。

2.2言傳身教，潛移默化。教育孩子要言傳身教、潛移默化，要求孩子做到的，首先自己做到，努力給孩子造就最好的影響。在這方面家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，以一個(gè)良好的習(xí)慣導(dǎo)向孩子，趁孩子在家時(shí)發(fā)揮言傳身教的影響作用，如用打掃清潔衛(wèi)生的身教去影響孩子形成一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，用讀書看報(bào)的習(xí)慣去提升孩子濃厚的讀書興趣等。有一個(gè)媽媽在孩子兩歲時(shí)便開始教他數(shù)數(shù)、唱歌，三歲時(shí)看圖識(shí)字，四歲時(shí)讀書寫字。通過各種形式的言傳身教、潛移默化，使孩子未熟先智，孩子上小學(xué)前就會(huì)計(jì)算1000以內(nèi)的加減法，會(huì)讀唐詩(shī)宋詞，認(rèn)識(shí)500多個(gè)漢字。每逢星期天、節(jié)假日，媽媽帶他去新華書店看書，到公園、游樂園觀花、散步、交流，開闊孩子的知識(shí)視野，她以母親和老師的雙重身份贏得了孩子的愛慕之心。

2.3傾注難能可貴的責(zé)任心。一個(gè)人如果缺少人品和沒有才干，就有干壞事的可能性；如果有才華沒有人品，就可能會(huì)干更大的壞事。所以，媽媽要把教育孩子如何做人放在重要的位置。首先教育孩子對(duì)人對(duì)事要有責(zé)任心，要經(jīng)常告誡孩子：學(xué)習(xí)成績(jī)不可少，做事責(zé)任心更可貴，只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，將來照樣能干出一番事業(yè)。打掃教室、樓梯表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，“有心”掃一屋，方能掃天下”。責(zé)任感教育應(yīng)該本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，全方位、寬領(lǐng)域、多視角進(jìn)行。要在日常生活的具體事情中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)責(zé)任的重要性，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)、檢查作業(yè)；干好倒垃圾、洗碗筷、洗地板等力所能及的家務(wù)。其次教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，做錯(cuò)事要敢于承擔(dān)責(zé)任，不要文過飾非，把問題推卸給別人，要虛心接受老師的批評(píng)教育，發(fā)生嚴(yán)重錯(cuò)誤要樂于接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的必經(jīng)之道。

2.4執(zhí)著尊重他人的高尚品質(zhì)。教育孩子要尊重他人，尊重他人是一個(gè)人的特色品質(zhì)，只有尊重他人才能與他人往來，廣交朋友，與他人和諧共處。教育孩子在社會(huì)上要尊重每一個(gè)人，哪怕是精神病患者也要尊重他們的人格尊嚴(yán)。尊重他人，千里之行始于足下，在家里要尊重父母、長(zhǎng)輩，在學(xué)校要尊重老師、同學(xué)，在社會(huì)上要尊重同事、朋友。人與人之間只有相互尊重，才能形成一個(gè)和諧的社會(huì)局面。尊重他人的道理融入了孩子的心靈，孩子處處事事才會(huì)表現(xiàn)出有陽(yáng)光、有品德。

篇9

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；農(nóng)村未成年人；思想品德教育；家庭環(huán)境優(yōu)化

中圖分類號(hào)：F320 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）22-0035-03

湘西自治州地處武陵山集中連片貧困地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，市場(chǎng)體系不完善，社會(huì)事業(yè)發(fā)展滯后，基本公共服務(wù)不足，區(qū)域發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)差距大。境內(nèi)少數(shù)民族人口眾多，全州總?cè)丝?87.55萬，少數(shù)民族人口226.33萬，占總?cè)丝诘?8.7%，該地區(qū)廣大的少數(shù)民族群眾保持著本民族自身的風(fēng)俗習(xí)慣，有著厚重的歷史文化背景。對(duì)湘西自治州農(nóng)村未成年人思想品德教育家庭環(huán)境優(yōu)化途徑的研究，有利于本民族地區(qū)農(nóng)村未成年人思想品德的良好養(yǎng)成，促進(jìn)本民族地區(qū)思想品德教育建設(shè)的發(fā)展，有利于形成本地區(qū)良好的社會(huì)風(fēng)氣，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，對(duì)本民族地區(qū)的發(fā)展有著舉足輕重的現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村未成年人思想品德教育家庭教育環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）父母外出打工，留守兒童受到的家庭教育存在嚴(yán)重偏差

湘西自治州地處湘鄂渝黔四省市交界處的武陵山區(qū)，地理環(huán)境惡劣，與外界的交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件落后，這種情況在廣大的農(nóng)村地區(qū)尤為突出。湘西州是湖南省唯一進(jìn)入國(guó)家西部大開發(fā)范圍的地區(qū)，是湖南省湘西地區(qū)開發(fā)重點(diǎn)地區(qū)和扶貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)。2011年末全州總?cè)丝?87.55萬，常住人口256.25萬，這31萬的流動(dòng)人口中絕大多數(shù)的人為外出的農(nóng)民工，導(dǎo)致在廣大的農(nóng)村地區(qū)，孩子們和爺爺、奶奶生活在一起。孩子們從小就缺乏父母的關(guān)愛，與隔代監(jiān)護(hù)人之間存在著代溝，監(jiān)護(hù)人只是負(fù)責(zé)把兒女們寄回的錢給孩子們，對(duì)于孩子的日常行為特別是有關(guān)思想品德教育方面的問題就關(guān)注得更少了。有的爺爺、奶奶對(duì)于孩子過分的寵愛導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了自私自利的性格，喜歡以自我為中心，這十分不利于未成年人的健康成長(zhǎng)。他們?cè)诤⒆臃稿e(cuò)時(shí)不能采取有效的方法及時(shí)制止，導(dǎo)致一部分留守兒童誤入歧途，有的甚至走上違法犯罪的道路。

（二）父母忙于農(nóng)活或經(jīng)營(yíng)小買賣，無暇關(guān)注孩子的思想品德教育

在湘西地區(qū)還有一部分父母沒有外出打工的農(nóng)民家庭，或有一人外出打工的家庭，這部分家庭多是從事小買賣的商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或忙于農(nóng)活。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，他們只是較多地關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康狀況，對(duì)于孩子們的思想品德只是停留在不偷盜、不打架的層次上，而對(duì)于孩子是否自尊自信、是否樂觀向上，是否尊師重道，是否誠(chéng)實(shí)守信等方面都不能很好地了解并進(jìn)行相應(yīng)的教育引導(dǎo)，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己文化程度不高，而把教育孩子的希望全寄托于學(xué)校。有的家長(zhǎng)平時(shí)忙于掙錢養(yǎng)家，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)缺少關(guān)注，等到孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí)只是一味地責(zé)怪自己的孩子不爭(zhēng)氣，卻不知這樣的結(jié)果與家庭教育有著莫大的關(guān)系。

（三）父母對(duì)孩子的溺愛

改革開放以來，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)得到一定的發(fā)展，農(nóng)民的生活水平有所提高。據(jù)2011年湘西自治州國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示全州農(nóng)民人均純收入3 674元，增長(zhǎng)15.8%。其中，工資性收入1 454元，增長(zhǎng)27.2%；家庭經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金收入1 809元，增長(zhǎng)10.9%；財(cái)產(chǎn)性收入37元，增長(zhǎng)28.2%；轉(zhuǎn)移性收入373元，增長(zhǎng)0.6%?，F(xiàn)在的未成年人多為獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子關(guān)愛有加，什么事都順著孩子的要求。即便是有的家庭有兩個(gè)孩子，父母對(duì)他們也是十分地疼愛，有的甚至到了溺愛的程度。父母關(guān)心兒女是他們自身的強(qiáng)烈愿望，每一位父母都希望自己的兒女能夠幸?？鞓返厣?，但這種疼愛只會(huì)讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中遭遇更多的不快樂，不利于孩子良好思想品德的養(yǎng)成。

（四）父母的教育方法不當(dāng)

父母在對(duì)子女進(jìn)行教育的過程中所進(jìn)行的教育方法主要有以下三種。首先是堅(jiān)信“棍棒底下出孝子”，“不打不成器”的觀念，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)動(dòng)輒打罵，他們普遍認(rèn)為受過教訓(xùn)之后，孩子們就會(huì)改正錯(cuò)誤，往自己所希望的方向上發(fā)展，而且他們始終都堅(jiān)信，孩子是自己的骨肉自己怎么打、怎么罵都可以，殊不知這種教育方法不但達(dá)不到教育孩子的預(yù)期效果還會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。其次是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有一種功利的思想?，F(xiàn)在很多的家長(zhǎng)都教育自己的孩子長(zhǎng)大以后要掙很多的錢或是努力讀書將來去做官，而不太注重對(duì)孩子的思想品德教育的培養(yǎng)。這導(dǎo)致有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可能很好但是在為人處世方面就不一定懂得要與人為善。最后是家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)總是習(xí)慣性地給孩子樹立榜樣，要他們像榜樣學(xué)習(xí)，看別人家的孩子多聽話，考試考了多少分，而忽略了孩子自身成長(zhǎng)的實(shí)際情況和他們內(nèi)心真實(shí)的想法。

（五）父母自身素質(zhì)有待提高

據(jù)2011年湘西自治州國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示全州小學(xué)入學(xué)率98.7%，小學(xué)升學(xué)率為90.3%。初中年升學(xué)率為65.3%。這說明在湘西州地區(qū)還有近35%的初中生沒有繼續(xù)接受高中教育，他們中有些人是由于家庭經(jīng)濟(jì)條件貧困，另一些人是由于部分家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念有待改變。本地區(qū)農(nóng)村家長(zhǎng)所接受的文化教育程度普遍不高，他們中的大多數(shù)人只有小學(xué)文化。他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)既沒有正確的引導(dǎo)方法，同時(shí)又受到自身認(rèn)識(shí)能力的限制，認(rèn)為孩子接受九年義務(wù)教育后，就可以去外地打工掙錢。這種決定在短期內(nèi)可以解決家庭一時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難，但從長(zhǎng)期來看不利于孩子自身和家庭的長(zhǎng)久發(fā)展，這種觀念不改變會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，對(duì)于整個(gè)湘西州的長(zhǎng)期發(fā)展都是十分不利的。

（六）父母自身行為不端

生活在農(nóng)村地區(qū)的父母自身的不良行為主要指他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常有抽煙、喝酒，賭博等不良行為表現(xiàn)，在與人交往中存在著不誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象在男性家長(zhǎng)身上表現(xiàn)得比較突出。家長(zhǎng)的這些言行都被孩子看在眼里。對(duì)于未成年人來說，父母是孩子的第一任教師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。社會(huì)信仰、規(guī)范和價(jià)值觀等首先通過父母的“過濾”而傳給孩子。父母的一言一行都潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。孩子隨時(shí)隨地地模仿父母的行為[1] 。 在農(nóng)村地區(qū)，我們可以看到一些12～16歲孩子燙染著黃頭發(fā)，打著耳洞，他們抽煙和喝酒，打電子游戲，整天和女生混在一起，有不少人甚至在網(wǎng)吧沾染上。他們還會(huì)在生活中拉幫結(jié)派，成天無所事事，敲詐勒索，打架斗毆。這些情況的出現(xiàn)與父母自身的行為有著莫大的關(guān)系。家長(zhǎng)自身做出了不好的行為卻經(jīng)常教育孩子不能那樣做，這是不正確的。另外，在農(nóng)村地區(qū)有的家庭氣氛不和睦。家庭中的情緒氣氛是由家庭中全體人員營(yíng)造的，但主要是由夫妻關(guān)系所決定的。家庭中的夫妻關(guān)系影響其他成員之間的關(guān)系，影響孩子性格的形成和發(fā)展[2]。 父母之間往往由于一些小事就開始吵架，吵得不可開交。小孩子在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大會(huì)變得很壓抑，變得情緒不穩(wěn)定，容易緊張和焦慮，長(zhǎng)期憂心忡忡。我們知道，在教育學(xué)中，對(duì)孩子的教育身教往往比言傳要好得多。

二、民族地區(qū)農(nóng)村未成年人思想品德家庭教育環(huán)境優(yōu)化

所謂思想品德教育環(huán)境的優(yōu)化，是指充分利用環(huán)境中的積極因素并將環(huán)境中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，使環(huán)境成為思想品德教育的自覺手段，充分發(fā)揮其促進(jìn)人的發(fā)展的作用，對(duì)于民族地區(qū)農(nóng)村未成年人思想品德家庭教育環(huán)境的優(yōu)化應(yīng)從以下五個(gè)方面著手。

（一）家長(zhǎng)在教育孩子中要發(fā)揮榜樣作用

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)在教育中的言行對(duì)于孩子的影響是非常大的，甚至可以影響孩子的一生，所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要時(shí)常樹立榜樣作用，在日常生活行為中嚴(yán)格要求自己，提升自己的素質(zhì)水平。不能在孩子面前撒謊，不能按照別的孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子，在一定的范圍條件下培養(yǎng)他們的個(gè)性特征。這不僅能讓孩子得到很好的啟蒙教育，同時(shí)，也可以樹立自己在家庭的威信，這樣孩子才能在日后的家庭教育中更好地接受家長(zhǎng)的教育，為以后的家庭教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主

家長(zhǎng)對(duì)孩子不能百依百順，要讓他們學(xué)會(huì)自己解決面臨的困難?，F(xiàn)在許多的家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子都十分溺愛，孩子需要什么他們都盡自己最大的能力去滿足，尤其是獨(dú)生孩子，他們從小就是家里或者整個(gè)大家庭的王子或公主，他們做事從來不顧別人感受，他們不懂得什么是謙讓，什么是分享，想問題辦事情從來都是從自己的角度出發(fā)，只顧自己的所得所需，認(rèn)為父母對(duì)他百依百順是理所當(dāng)然，這對(duì)他們今后走入社會(huì)是十分不利的。家長(zhǎng)不能一味順從他們，必須讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、掌握獨(dú)自處理困難的能力。他們才能在今后的成長(zhǎng)道路上敢于直面困難，迎接挑戰(zhàn)。

（三）家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子溝通、交流

外出打工的家長(zhǎng)要給家里多打電話，多與孩子的監(jiān)護(hù)人溝通，多與孩子進(jìn)行交流。對(duì)于處于青春期的孩子，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子的生理、心理健康。要積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，不應(yīng)僅僅依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞而去評(píng)判一個(gè)孩子，要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立自主，勤奮刻苦，學(xué)會(huì)與人和諧相處。關(guān)注他們學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要多關(guān)注他們的思想品德情況，身體健康狀況，心理健康狀況，注意觀察他們身邊的朋友、同學(xué)的情況，并及時(shí)地加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或給出相應(yīng)的建議。要以平等的身份與孩子交流，要和孩子成為好朋友，不要總是以長(zhǎng)輩的心態(tài)去壓制孩子，在得到孩子認(rèn)可后才能更好地了解孩子的心聲，從而掌握和孩子的交流技巧。

（四）家長(zhǎng)要改進(jìn)教育方法，不能用功利思想教育孩子

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們問及中學(xué)生他們的理想是什么的時(shí)候，他們中的大多數(shù)人都說想成為比爾蓋茨那樣的人。中學(xué)生哪里知道在一千個(gè)想創(chuàng)業(yè)的人里面，只有一個(gè)能成功。在一千個(gè)成功創(chuàng)業(yè)的人里面，只有一家公司能上市。在一千家上市公司里面，能做到微軟那樣的，恐怕還不到一家。比爾蓋茨之所以取得今天的成績(jī)，他當(dāng)初的理想并不是要掙很多錢，他的理想是讓世界上的每個(gè)人都有一臺(tái)自己的電腦，為人類生活提供便利，他做到了，于是他也取得了成功。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)被問及到為什么他們希望自己的孩子將來長(zhǎng)大后要做官，他們說孩子做官了以后，就能改變生活現(xiàn)狀，就能從中獲利，就能生活的幸福。很少有父母教育孩子要學(xué)會(huì)為他人，為集體，為國(guó)家，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。當(dāng)我們?yōu)閯e人提供便利的時(shí)候，我們會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，取得一定的成功，實(shí)現(xiàn)人之為人的價(jià)值，無論從事什么工作都是如此。

（五）父母教育孩子必須擁有很強(qiáng)的責(zé)任感

未成年人的教育是家庭、國(guó)家、社會(huì)中十分重要的問題，在家庭教育中，父母對(duì)于孩子的教育必須承擔(dān)的責(zé)任。農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)普遍有一個(gè)觀念，把孩子送到學(xué)校了，孩子的學(xué)習(xí)、思想情況就是學(xué)校的事了，學(xué)校應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。特別是在外地打工的父母很少向?qū)W校了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。有的父母則表示，我們也想把孩子教育好，但是我們沒有知識(shí)，文化水平不高，不知道怎樣管好孩子。這都是推卸家庭教育責(zé)任的表現(xiàn)。其實(shí)他們只要真心實(shí)意地與孩子溝通、交流，多想辦法、多找方法，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，很多問題是可以解決，而且能夠解決得很好。父母必須承擔(dān)未成年孩子受教育的責(zé)任，不僅包括孩子的教育支出，更重要的是自身要深入到孩子的教育隊(duì)伍中。

三、結(jié)語

民族地區(qū)農(nóng)村未成年人的家庭教育是一個(gè)不可忽視的問題，對(duì)于湘西土家族苗族自治州農(nóng)村未成年家庭教育現(xiàn)狀的分析是希望政府和社會(huì)給予湘西未成年人更多的關(guān)注，關(guān)注他們的生理和心理的發(fā)展，正確地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。對(duì)于民族地區(qū)農(nóng)村未成年人家庭教育環(huán)境優(yōu)化方法的闡述，主要是希望能夠給家長(zhǎng)一些實(shí)用的方法，使得他們?cè)诩彝ソ逃^程中能夠更加的順利，取得更顯著的成果，為未成年人的身心成長(zhǎng)提供更好的家庭教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

家庭教育是對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的事情，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)給孩子的教育是潛移默化的，孩子是會(huì)不斷模仿學(xué)習(xí)的，最大的收獲就是給孩子樹立良好的三觀，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生活等很多方面有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)不要偏激，讓孩子有個(gè)好的身心。

當(dāng)今社會(huì)，父母難當(dāng)。我們這一代父母不是一般的父母，而是小皇帝的父母。多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血。一切以孩子為中心，指望孩子成 龍成風(fēng)。只要孩子將來出人頭地，當(dāng)父母的就臉面生輝，無尚自豪。但孩子怎樣才能出人頭地，也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問題。

孩子到了上學(xué)的年齡，把他送到學(xué)校接受教育，父母似乎省心了。當(dāng)父母的只是鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)等等。其實(shí)這只是對(duì)孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí) 的一種蒼白的說教。事實(shí)上孩子需要接受的不只是文化知識(shí)的教育，素質(zhì)教育更不容忽視。教育孩子不只是學(xué)校的事，雖然文化知識(shí)教育，學(xué)校肯定是主角，但 在素質(zhì)教育方面，應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體。家庭怎樣對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，這一方面，《不輸在家庭教育上》給予我們一個(gè)導(dǎo)向。書中介紹了許多家庭教 育的成功范例，范例中介紹的父母教育孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注重培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，教育孩子充滿愛心，關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)自己管理自己，給孩子 一個(gè)廣闊的天空，讓孩子自己走向成功。相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面存在許多問題。自己認(rèn)為，給孩子選擇了一所好的學(xué)校，在物質(zhì)上盡量滿足孩子的需 求，我們當(dāng)父母的就稱職了。在學(xué)習(xí)上平時(shí)對(duì)孩子要求嚴(yán)格點(diǎn)，除了學(xué)校的功課必須學(xué)好外，在家里要多看課外書。還有星期六參加英語補(bǔ)習(xí)班，星期天參 加寫作輔導(dǎo)班等等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的心理越來越壓抑，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，罵我們是不合格的家長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，回想起來，責(zé)任原來在于家長(zhǎng)本身。當(dāng)父 母的沒有真正走進(jìn)孩子的心靈，不理解孩子的感受，平時(shí)指責(zé)多于夸獎(jiǎng)。我孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不錯(cuò)，但妒忌心較強(qiáng)，性格倔強(qiáng)中又有點(diǎn)軟弱，不敢面對(duì)挫折和失 敗。這跟我們平時(shí)不注重對(duì)孩子的素質(zhì)教育有關(guān)。

讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我獲益匪淺。書中有一個(gè)欄目父母課堂中的幾句話值得借鑒--好父母都是學(xué)出來的;好孩子都是教出來的;好習(xí)慣都是養(yǎng) 出來的;好成績(jī)都是幫出來的;好溝通都是聽出來的。確實(shí)，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí) 和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。