導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒教師格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

2、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

3、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

4、一切為了孩子，為了一切孩子。

5、把愛帶給每位學生。

6、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

7、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

8、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

9、教師最大的幸福就是看到學生們在成長!

10、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

11、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

12、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

13、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

14、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

15、太陽的幸福，是給人以光明;月亮的幸福，是給人以溫馨;園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷;愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻著。

16、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

17、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

18、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

19、如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領(lǐng)孩子順利度過每一天，肩負重任。盡管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，使我們的人生平凡而又輝煌。

20、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

21、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

22、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

23、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

24、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

25、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

27、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長

28、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

29、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

30、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

31、家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。

32、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！

33、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

34、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

35、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

36、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

37、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美DD這就是我們一生無悔的追求!

38、當孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。

39、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

40、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

41、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

42、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！

43、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

44、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

45、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！

46、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢

47、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！

48、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

49、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

50、我們的每一個孩子都是好孩子。

51、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。

52、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

53、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

54、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多?！?/p>

55、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。

56、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

57、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

58、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

59、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！

60、教育加贊賞等于教育的平方。

61、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

62、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。

63、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

64、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

65、孩子的健康成長，是我們最大的希望。

66、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！

67、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

68、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

69、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

70、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

71、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

篇2

1、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

2、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

3、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

4、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

5、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

6、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長。

7、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

8、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

9、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

10、教育的根本任務(wù)是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

11、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

12、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

13、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

14、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

15、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

16、教育加贊賞等于教育的平方。

17、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

18、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。

19、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

20、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

21、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。

22、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

23、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

24、我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

25、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

26、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

27、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

28、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

29、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

30、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

31、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

32、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

33、一切為了孩子，為了一切孩子。()

34、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和-諧動人的樂章。

35、我選擇了這個職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

36、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

37、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

38、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

39、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

40、書本學習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。

41、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

42、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

43、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

44、首先做研究者，其次才做管理者。

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學；設(shè)計

一、在設(shè)計幼兒園游戲教學中應(yīng)當注意的問題

1.防止在幼兒園游戲教學設(shè)計中出現(xiàn)小學化的問題

在幼兒園的學習中，幼兒教師在進行游戲設(shè)計時應(yīng)當有效地選擇游戲的形式，在游戲的過程中恰當?shù)匕l(fā)揮游戲的精神，使整個幼兒教育做到寓教于樂，因此在設(shè)計幼兒園教育的游戲的時候，應(yīng)當注意避免出現(xiàn)小學化的形式。也就是說，在游戲設(shè)計的時候，幼兒教師不能過度嚴格約束幼兒的行為，例如不能在游戲的過程中約束幼兒“坐端正”“不許說話”等嚴格的要求，并且在組織幼兒教室內(nèi)游戲的時候，幼兒教師不應(yīng)采用小學化的教學策略，應(yīng)當在教室內(nèi)為幼兒營造出溫暖、自由以及民主的游戲氛圍，這樣有助于促進幼兒心理健康的成長。

2.設(shè)計幼兒游戲時注意不要弱化傳統(tǒng)游戲在其中扮演的角色

幼兒教師在設(shè)計游戲形式的時候，首先需要考慮的就是戶內(nèi)游戲還是戶外游戲。這時就面臨著傳統(tǒng)游戲在其中扮演何種角色的問題。結(jié)合幼兒的實際情況，應(yīng)當選擇性地繼承傳統(tǒng)游戲的優(yōu)勢，這樣在設(shè)計新型游戲方案的時候幼兒教師能夠借鑒以往的游戲經(jīng)驗，對幼兒園內(nèi)的游戲資源進行更深度的挖掘。

例如在設(shè)計戶外游戲的時候，為了能夠深度挖掘游戲資源，幼兒教師可以根據(jù)幼兒日常的游戲喜好以及游戲習慣進行游戲方案的設(shè)計，借助幼兒園教室內(nèi)的功能保障游戲精神在戶外活動中也能充分落實幼兒的教與學。在教室內(nèi)幼兒喜歡區(qū)角游戲，幼兒教師可以借助區(qū)角游戲的功能把幼兒的游戲精神應(yīng)用到戶外游戲中，這樣能夠使得幼兒教師在設(shè)計戶外游戲的時候能夠在不斷參考以及設(shè)計的過程中不斷地繼承、修訂、探索以及總結(jié)。

二、完善幼兒園游戲教學設(shè)計的策略

1.幼兒教師應(yīng)當在游戲設(shè)計的過程中樹立正確的教育理念

在幼兒園的游戲教學中，幼兒教師應(yīng)當在活動中轉(zhuǎn)變教育的觀念，學會從幼兒的角度看游戲，促進游戲與幼兒價值觀的融合，并且教師在觀察幼兒游戲行為的過程中不斷的完善之后的游戲方案的設(shè)計。例如幼兒教師在設(shè)計游戲觀念的時候應(yīng)當貫徹“幼兒園以游戲為基本活動”的觀念，避免在游戲的過程中出現(xiàn)“小學化”的行為，并且在游戲設(shè)計的過程中樹立正確的教學觀念，將幼兒當作能力游戲者，不能將幼兒當作游戲的不作為者，也注意不要在游戲的過程中過多地指導(dǎo)幼兒。

2.教師應(yīng)當在游戲教育的過程中更加靈活積極，不要桎梏于教條中

為了提高幼兒教師設(shè)計游戲的質(zhì)量，幼兒教師應(yīng)當積極地參與到幼兒的游戲世界中，在支持幼兒游戲的時候，教師應(yīng)當與幼兒積極互動，靈活地組織幼兒的游戲，使得幼兒的游戲教學方案能夠更具有開發(fā)性以及創(chuàng)造性。

幼兒教師為了使得游戲變得更加積極靈活，就應(yīng)當有自己的想法，并不是死板地拘泥于預(yù)設(shè)的游戲之中，并且在設(shè)計游戲的時候應(yīng)當選取來源于日常游戲活動的素材，而不是一味地局限在舊教材中，而是要將所有的活動設(shè)計歸集到幼兒自身的實際中。在其中觀察幼兒的性格亮點，這樣能夠培養(yǎng)幼兒想象力，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力以及實踐的能力，幼兒教師在設(shè)計游戲方案的時候，就需要結(jié)合幼兒的活動想法以及活動的需求，理解幼兒心理，思考并判斷如何在游戲活動中給予幼兒更多的支持，這樣幼兒教師在設(shè)計游戲方案的時候能夠產(chǎn)生更多的想法，不斷地提升自身的游戲設(shè)計的創(chuàng)造能力，在教育實踐的過程中不斷嘗試、驗證幼兒教師的教學理念，不斷探索對幼兒成長有效的游戲教學方案。

3.教師觀察幼兒在游戲中行為，不斷地自我反思，提高游戲的設(shè)計質(zhì)量

在幼兒游戲的過程中，教師不僅僅需要監(jiān)督和保障幼兒的安全，組織幼兒有序地進行游戲活動，同時還要在游戲的過程中觀察幼兒的游戲行為，觀察以及記錄幼兒的游戲活動，在游戲活動的基礎(chǔ)上不斷地反思游戲設(shè)計中出現(xiàn)的問題，在觀察的過程中，幼兒教師需要關(guān)注幼兒在游戲活動中的投入狀態(tài)、情緒、游戲行為、同伴之間的互動以及交流的狀況，這樣在觀察、記錄中加強了幼兒教師自身的觀察技巧以及豐富了教師的教學體驗，這樣才能真正地了解到幼兒在游戲活動中需要的是什么。因此，教師在觀察幼兒活動的時候需要學會如何真正地支持幼兒的行為，在之后的活動中強調(diào)活動的生成性，完善幼兒對游戲活動的需要。與此同時，還能提高幼兒教師的自我反思以及自我提高的技能，逐漸關(guān)注以及建立幼兒教育的反饋機制，不斷地調(diào)整幼兒教師自身的教育行為，不斷地進行反思以及提高。

幼兒教師在設(shè)計游戲方案的時候，應(yīng)當強化對幼兒游戲活動的重視性，樹立正確的游戲教學觀念，在開展游戲活動的過程中，幼兒教師應(yīng)當積極地參與到游戲之中，靈活地組織游戲的開展，而不再是局限在教學的教條之中。同時，幼兒教師還應(yīng)當細致地觀察幼兒在游戲活動中的行為，加深自己對游戲活動設(shè)計的反思，不斷地提高幼兒游戲活動中的質(zhì)量，使得幼兒在游戲活動中獲得更多有益的體驗。

參考文獻：

篇4

大家好！我演講的題目是《一個幼兒教師的責任心》。

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。

因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我班的藝林小朋友剛?cè)氚鄷r，小手那么小，胳膊那么細，好象用力一拉會把她拉壞似的，去廁所小便，她望著便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著邁了過去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來，就在這牽牽拉拉中，藝林能自己入廁了，她的媽媽說：‘藝林上幼兒園進步真大，謝謝您老師。“。還有欣欣小朋友，入班時你我他分不清，有一次，他要小便，他說：”老師，欣欣要尿尿。“我說：”欣欣，你這樣說；’我要小便。‘“他說”老師，你要小便。“弄得我笑痛肚子，就是這樣一個孩子，在我們的細心，耐心教育下，學期結(jié)束時，欣欣能和媽媽一起完整的講故事，……愛孩子，教孩子是我的責任。

因為我是幼兒教師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的――教師的責任，我要培養(yǎng)孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂。活潑聰明的寶貝。

因為我是幼兒教師，我就要對我的幼兒園負責。我努力把

工作干好，在外人眼里樹立我的幼兒園的形象，我創(chuàng)造性的落實園計劃，早出完歸，早出完歸并非是我沒完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿這次布置環(huán)境來說，孩子在班里時，我沒法去做，因為這時我的眼里只有孩子。等孩子離園后，我才和班里的另一位同志開始布置，因為布置得較多，三八節(jié)放半天假，我也沒休息，而是利用這半天時間把教室布置完。當?shù)诙旌⒆尤雸@時，我看到孩子露出驚喜的神情。當家長得知這是我們利用假期布置的環(huán)境時，無不為之感動。也更支持我們的工作。他們贊嘆到：”你們?yōu)榱撕⒆?，太辛苦了！市幼兒園就是不一樣！“

篇5

大家好！說句心里話，給演講稿想個題目挺難的，因為，你得讓別人一聽就愛聽呀！因此想了又想，叫“愛的奉獻”“我選擇，我無悔”“根的事業(yè)”，還是今年最時髦的臺詞“我驕傲”，最后定了，叫做“寫給幼兒園教師的贊歌”。

大家都知道“夸父逐日”的故事吧，夸父為了追趕太陽，渴得喝干了黃河、渭水之水，最后渴死在半路上，他的手杖化為鄧林。每次想起這個古老的神話，我都會有一種想要流淚的感覺，因為我想到了幼兒教師，我們不正是逐日的夸父嗎？從金子般的年華，到日染桑榆，在幼教事業(yè)的高山流水中，留下一串串奮進的足跡，我們的理想追求、我們的心血汗水、我們的成功歡樂，都化成了一個個動人的音符，譜寫著時代最動聽的樂章。

第一樂章：愛的贊歌

馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔心”。正所謂親其師信其道，和老師用愛和孩子架起了親情般的橋梁。

第二樂章：無私奉獻 愛崗敬業(yè)

人們把教師比喻成“園丁”。“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種無私奉獻的精神。在我們幼兒園里就有許多愛崗敬業(yè)無私奉獻的感人事跡，

第三樂章：激情燃燒的歲月

篇6

第一樂章：愛的贊歌

馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔心”。正所謂親其師信其道，和老師用愛和孩子架起了親情般的橋梁。

第二樂章：無私奉獻 愛崗敬業(yè)

人們把教師比喻成“園丁”。“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種無私奉獻的精神。在我們幼兒園里就有許多愛崗敬業(yè)無私奉獻的感人事跡，

第三樂章：激情燃燒的歲月

篇7

關(guān)鍵詞： 師范院校 幼兒園科學教育 教學改革 對策

通過《幼兒園科學教育》課程教學，培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng)，掌握一定的科學知識、教育技能及從事幼兒園科學教育活動的設(shè)計組織能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力和組織幼兒進行科學探索的能力，能用科學的方法觀察問題、分析問題、解決問題，能以積極的態(tài)度影響幼兒、感染幼兒，促使學生樹立現(xiàn)代兒童觀和教育觀。對于幼師學生而言，掌握一定的幼兒科學教學知識和教學技能，具備一定的科學素質(zhì)，尤其是兒童科學教育教學能力，是使其未來適應(yīng)社會、勝任幼兒教師工作的必要條件。對于擔負培養(yǎng)幼兒教師任務(wù)的臨沂大學而言，更應(yīng)該以《幼兒園教師專業(yè)標準》為依據(jù)，率先加強培養(yǎng)合格幼兒教師的研究工作，尤其是應(yīng)把關(guān)于培養(yǎng)能勝任、會指導(dǎo)幼兒開展科學活動的“全能”型幼兒教師的研究放在首位，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教師資源。那么現(xiàn)實《幼兒園科學教育》教學是如何開展的？存在的問題是什么？有怎樣的解決對策呢？本文就這些問題進行了探索。

一、《幼兒園科學教育》課程開設(shè)存在的問題

在我國由于它是經(jīng)歷了從“幼兒自然常識教學”到“幼兒科學教育”變遷歷程的一門應(yīng)用性較強的年輕學科。在學前教育蓬勃發(fā)展的今天，整個社會對幼兒教師職業(yè)化、專業(yè)化程度的要求越來越高。但現(xiàn)實的《幼兒園科學教育》課程的實施并不樂觀。結(jié)合對臨沂市20處《幼兒園科學活動》和臨沂大學《幼兒園科學教育》教學開展現(xiàn)狀的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前《幼兒園科學教育》課程實施中存在三個突出問題。

1.幼師學生科學教育教學技能弱化，成為長期難以破解的“痼疾”。只注重理論教學，忽視實踐教學，導(dǎo)致幼師學生理論和實踐嚴重脫節(jié)。

2.教材內(nèi)容選擇和編排不合理。缺乏創(chuàng)新，教學理論偏多，幼兒園科學活動案例設(shè)計的內(nèi)容偏少，實踐技能的時間和內(nèi)容所占比例嚴重偏低。

3.教學組織形式和方法不恰當（以講授法為主），觀念滯后（當前幼兒教師科學教育理念沒有與時俱進），評價方式單一、落后等。

此外，存在社會各方對《幼兒園科學教育》的認識和重視程度不夠，軟硬件支撐匱乏等問題。

二、《幼兒園科學教育》教學改革的對策

執(zhí)教《幼兒園科學教育》的教師必須大膽創(chuàng)新，積極進行在培養(yǎng)策略上體現(xiàn)適應(yīng)時代性要求的改革和創(chuàng)新，探索解決上述問題的有效對策，全面提高《幼兒園科學教育》教育教學質(zhì)量。在已有理論和實踐研究成果的基礎(chǔ)上，對《幼兒園科學教育》理論與實踐活動中存在的問題進行較為系統(tǒng)的調(diào)查研究，對問題產(chǎn)生的原因進行深入剖析，結(jié)合教育創(chuàng)新的要求，對改進《幼兒園科學教育》課程的實施，提出有針對性、可操作性的有效解決對策，不斷提高教學質(zhì)量。以期引起教育行政部門、學校和幼教理論研究者與實踐工作者的廣泛重視。

1.在實踐環(huán)節(jié)上，構(gòu)建多元組成的資源平臺和師資共同體。

為強化實踐教學，一是充分利用學校教學設(shè)備和資源，以在全省同類學校中處于領(lǐng)先水平的學前“實訓(xùn)中心”（功能齊全的角色體驗室、蒙臺梭利教室和多媒體微格教室）為平臺，以42處教育實習、10處見習為實踐基地。調(diào)整實踐技能的時間和內(nèi)容所占比例，把培養(yǎng)幼師學生的科學教育教學技能放在《幼兒園科學教育》教學改革的首位。二是加強大學教師與幼兒園教師、理論學習與見習、實習等實踐環(huán)節(jié)的對接，通過現(xiàn)場教學、模擬教學、案例與評析教學、小組研討等多主體互動、學生參與其中的教學形式，加強不同主體間的對接，徹底消除幼師和學生的《幼兒園科學活動》教學技能長期弱化和嚴重缺失現(xiàn)象。

2.在教學內(nèi)容上，立足于幼兒科學教育的實踐需求，將科學教育新理念與有效的教育實踐緊密結(jié)合，更新教學內(nèi)容。

改變幼師院校課程教材滯后的局面，“面向?qū)嵺`”精選內(nèi)容，統(tǒng)整學前兒童科學教育的內(nèi)容，將多本教材內(nèi)容精心安排，要將當前學前兒童科學教育改革的新思想、新動向吸收進來，高效實現(xiàn)課程目標。更新教學內(nèi)容，滲透新理論、新科技，增加“幼兒園科學活動設(shè)計案例與評析”的內(nèi)容，不斷豐富教材內(nèi)容。目前準幼兒教師所面臨的突出問題之一，就是如何真正理解科學教育的新理念并將新理念轉(zhuǎn)化為有效的教育教學實踐，如何提高進行科學教育的能力和素養(yǎng)。這既是高師教師最關(guān)心的核心問題，又是幼師學生從事幼兒科學教育實踐活動的難點與制約。當前可供師生參考的這方面研究成果與資料相對較少。我們從幼兒園科學教育的實際需要出發(fā)，以培養(yǎng)合格的幼兒教師為宗旨，在有關(guān)教育專家的指導(dǎo)下，將《幼兒園活動設(shè)計》、《幼兒園科學教育》和《自然科學基礎(chǔ)知識》三門課程有機整合，渾然一體，編寫了一部實用性強，可操作性強，更有利于實現(xiàn)《幼兒園科學教育》教學目標的校本教材，做到了教材的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)生，真正實現(xiàn)了從教材到學材的轉(zhuǎn)變。

3.在教學方法上，采用凸顯幼師學生科學教學技能為主的多種方法。

目前，教師在《幼兒園科學教育》教學過程中，以講授法為主，只重視理論知識的灌輸，忽視了幼師學生對兒童科學學習規(guī)律和特點認識的教育，忽視了對幼師學生《幼兒園科學活動》教育教學技能的培養(yǎng)，尤其缺乏對幼師學生將來如何指導(dǎo)幼兒開展科學活動的方法的訓(xùn)練。這就要求教師在教學過程中，積極采用實踐探究法、角色體驗法、微格教學實驗法等方法，強化幼師學生的《幼兒園科學活動》教學技能訓(xùn)練，以便他們畢業(yè)后順利開展《幼兒園科學活動》教學工作。教師在《幼兒園科學教育》教學過程中，為避免“重視理論知識的灌輸而忽視對幼師學生教育教學技能的培養(yǎng)，尤其缺乏對幼師學生將來如何指導(dǎo)幼兒開展科學活動的方法的訓(xùn)練”缺點的出現(xiàn)，要求教師在課堂教學方式上，注重參與式的交互溝通，方法先進，能吸引學生，能用課堂教學的高質(zhì)量調(diào)動學生學習積極性。積極采用角色體驗法、微格教學法等方法，強化幼師學生的《幼兒園科學活動》教學技能訓(xùn)練，以便他們畢業(yè)后順利開展《幼兒園科學活動》教學工作。加速了幼兒教師教育進入由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)型提升進程。

4.研制《幼兒園科學教育》“1+1”教學形式，構(gòu)建以“實踐先導(dǎo)”的課程教學模式。

通過建立穩(wěn)定的實踐基地，加大實踐活動比例，將討論、活動設(shè)計、試教和幼兒園見習、實習、說課等多種形式的實踐活動落到實處；除了精講理論外，大力推行案例教學法、多媒體輔助教學等多種形式的教學方法，促進理論運用于實際；在課程評價方面突出實踐能力的考核。

為破解幼師學生科學教育教學技能弱化現(xiàn)象，增加實踐技能訓(xùn)練的時間和內(nèi)容所占比例，我們設(shè)計了《幼兒園科學教育》“1+1”教學模式。即1個單元理論的學習結(jié)束后，安排1次《幼兒園科學活動》角色體驗課。學前教育系每學期組織2―3次《幼兒園科學活動》講課比賽，極大提高了他們的教育教學能力，達到了對幼師學教學工作的職前培養(yǎng)的目的。這種培養(yǎng)對幼師學生而言是一筆難得的財富，對他們今后的教學工作將大有益處。

5.建立多元化的監(jiān)控評價體系。

組建由幼師學生、高校與教育部門及幼兒園等利益相關(guān)者參加的評價團隊，對《幼兒園科學教育》實踐教學的強化、教學內(nèi)容、方法、“1+1”教學模式的創(chuàng)新、教改效果等方面開展評價；運用診斷式、終結(jié)式、過程式相結(jié)合，常規(guī)檢查與隨時抽查相補充的多種方式，及時監(jiān)控《幼兒園科學教育》教學改革的效果。

綜上所述，近幾年來通過進行《幼兒園科學教育》教學改革實踐探索，積極借鑒南師大學前教育專業(yè)對培養(yǎng)幼師學生的科學教育教學技能的經(jīng)驗。結(jié)果表明，教學改革效果十分顯著，使未來的幼兒教師基本獲得了從事幼兒科學教育教學的理念、知識、技能和智慧。徹底解決了幼師學生《幼兒園科學活動》教育教學技能弱化問題；從單一“教”為主導(dǎo)向“學”為本的過程生成問題；課程體系中實踐環(huán)節(jié)比例偏低問題。從而為社會提供優(yōu)質(zhì)的幼兒教師資源，提高臨沂大學的辦學水平和社會影響力。

參考文獻：

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[4]鐘啟泉，主編.安貴清著.整體課程論[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

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交互式電子白板作為現(xiàn)代新型的教學工具已經(jīng)慢慢走進我們的課堂，成為幼兒園教學的得力助手。交互式電子白板在技術(shù)上整合了黑板、粉筆、掛圖等傳統(tǒng)媒體以及電視機、錄音機、投影儀等現(xiàn)代設(shè)備，通過與計算機、投影儀的聯(lián)機使用，輕松實現(xiàn)書寫、標注、編輯、存儲等功能，完全突破了傳統(tǒng)的教學模式。

詩歌是幼兒園語言教育的主要內(nèi)容，它內(nèi)容淺顯、語句凝煉、節(jié)奏明快、朗朗上口，易于幼兒朗誦、記憶和表達情感，是幼兒接觸較多而又非常喜歡的一種文學形式。老師在詩歌教學時常常運用圖片、音樂等手段幫助幼兒理解詩歌，而忽略了詩歌的意境和內(nèi)涵，使幼兒不能有效地理解、體驗和感受作品。

在詩歌教學中，融入形象直觀的電子白板課件，通過語音、圖片、視頻等多種形式作用于幼兒的視聽系統(tǒng)，充分調(diào)動幼兒的學習動機，使幼兒身臨其境地品味詩歌，激發(fā)其學習熱情。同時電子白板強大的交互性和共享性，能充分挖掘教材，化繁為簡，化難為易，為課堂互動、師幼互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，優(yōu)化了教學過程，大大提高了課堂教學的有效性。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

古代教育家朱熹早就說過“教人未見其趣，必不樂學”。幼兒是用各種感官來學習知識和認識世界的，感官刺激越多，幼兒的興趣就越濃。電子白板以其獨特的魅力呈現(xiàn)在孩子們的面前，艷麗的色彩、流動的畫面、生動的音效充分刺激了幼兒的各種感官，引領(lǐng)孩子們進入視、聽、動覺一體化的美好情境，激起了幼兒濃厚的學習興趣和求知欲，大大激發(fā)和滿足了幼兒的觀察欲望。如在散文詩《彩色的鴨子》教學時，借助神秘的聚光燈把圖片背景藏起來，隨著聚光燈的移動出現(xiàn)了一只鴨子，一下子就調(diào)動起孩子參與活動的積極性。接下來，伴隨著形象的動畫、柔美的音樂，傾聽老師朗誦散文詩，自然而然地激起幼兒的情感，讓幼兒融入詩歌所描寫的意境中，從而對詩歌有初步的感知。接著根據(jù)幼兒的回答以小圖卡的形式再現(xiàn)詩歌的主要內(nèi)容，這樣既強化了詩歌的重點內(nèi)容，又幫助幼兒很快地理解和掌握。

2 有效互動，提升效率

在課堂教學中實現(xiàn)高質(zhì)量的互動，才能構(gòu)建一個和諧、自主的學習平臺，才能讓課堂煥發(fā)生命的活力。在詩歌教學中，電子白板課件可以輕松實現(xiàn)了人機互動、師生互動，充分發(fā)揮教學中教與學的互動性，推動幼兒學習的自主性，在教學中可以更加凸顯出重點，使幼兒能夠更加地關(guān)注教學的重點和難點，從而更加輕松地突破重難點，幫助幼兒更好的理解內(nèi)容、構(gòu)建知識。在中班詩歌《小面團變變變》教學中，老師運用電子白板詩歌情節(jié)制作成了有聲的動畫，并引導(dǎo)幼兒欣賞后提問：你剛才聽到了什么？看到了什么？接著根據(jù)幼兒的回答將詩歌的主要內(nèi)容以小圖卡的形式再現(xiàn)在白板上。為了讓幼兒更快地記憶和掌握詩歌，運用了電子白板的“遮擋”的功能逐句隱藏圖卡，好像在跟小朋友玩“捉迷藏”的游戲，幼兒在愉快的游戲情境中輕松地學會了朗誦和記憶。電子白板的運用使信息的傳遞發(fā)生了變化，有效的互動和展示更好地幫助幼兒理解和掌握詩歌內(nèi)容，從而化難為易，誘發(fā)思維，啟迪智慧，讓幼兒在有效的互動中進行欣賞、感受、學習，大大提高了學習效率。

3 營造氛圍，體會詩意

理解詩歌的意境是詩歌教學的一個難點，要在幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上體會詩歌的意境和內(nèi)涵。在以往的教學中，教師往往通過語言描述的方式，雖然幼兒短時間內(nèi)掌握了詩歌的內(nèi)容，但卻不能深入地理解詩歌的內(nèi)涵。通過運用電子白板，可以根據(jù)每首詩歌不同的背景、內(nèi)容、情境等，制作貼近詩歌本身意境的情節(jié)、效果，刺激幼兒的視聽感官，觸動幼兒的心靈，真正地體會詩歌的真諦。在古詩《詠柳》教學中，為了讓幼兒感受“萬條垂下綠絲絳”，用生動的動畫展示詩句，通過動態(tài)的畫面展示萬千柳絲在風中飄動的迷人姿態(tài)，讓幼兒仿佛置身其中，充分感受到了萬千柳條的美麗場景。為了讓幼兒了解“二月春風似剪刀”，運用了電子白板的放大、漸變等功能，讓幼兒很快就明白了詩人把春風比喻成了美的創(chuàng)造者，讓幼兒深刻體會古詩中到人逢早春的欣喜之情。

4 操作簡易，自主學習

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一、獨生子女幼兒時期的個性中主要存在的問題

現(xiàn)在家庭對獨生子女大多抱有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)，在生活上對子女過度溺愛，在學習上不顧孩子的喜好，盲目強調(diào)孩子的智力開發(fā)，參加各種各樣的興趣班，技能班、輔導(dǎo)班。致使大多孩子承擔著重要的學業(yè)壓力。從而形成不健康的性格。其問題主要表現(xiàn)為：

1.以自我為中心

獨生子女幼兒一般來說都會被當成家庭的中心，除了爸爸媽媽外，還有爺爺奶奶、外公外婆都會圍繞著這個家庭的中心轉(zhuǎn)，使得許多孩子自小就形成了目中無人，高高在上的心態(tài)，自我意識較強，喜歡事事都以自己為中心。

2.有嚴重的依賴思想

這主要是由于，現(xiàn)在獨生子女幼兒，甚至包括青少年，他們的一切均有家長在包辦，養(yǎng)成了他們“衣來伸手，飯來張口”的習慣，致使許多孩子對父母的依賴較大，缺乏獨立生活的能力。

3.性格內(nèi)向、膽小怕事

部分家庭對孩子過分溺愛，對孩子事事包辦的同時還給孩子在生活上過多的限制。甚至有的家庭為了防止孩子遭受外界的侵害，而不讓孩子結(jié)出外面的世界，整日生活在自己狹小的空間里。特別是，現(xiàn)在的獨生子女家庭，孩子上學、放學路上都有父母或是長輩陪伴著?；氐郊液缶凸怨源诩依?，缺少個人空間和與外界結(jié)出的機會。而一旦遇到失敗，或是挫折往往就情緒低落，一蹶不振。

4.自私、逆反

由于大多數(shù)獨生子女家庭對孩子的過分溺愛，導(dǎo)致孩子事事都以自我為中心，不善于跟同伴或家長分享，對物質(zhì)也具有較強的占有欲，不會為他人考慮，只要遇到自己想要的東西就會義無反顧、想方設(shè)法的得到。這些都是較為自私的行為，而且幼兒一旦形成這樣的性格和習慣，他們就會容易聽不進家長或是老師的批評，對家長和老師產(chǎn)生強烈的抵觸情緒，從而產(chǎn)生逆反心理。

二、獨生子女幼兒時期個性教育的方法

教育好獨生子女，培塑造他們健康、優(yōu)秀的性格品質(zhì)，是每一位父母的殷切希望。孩子健康、快樂的成長，會給家庭帶來無限的幸福和喜悅，同時也會為國家和社會的美好明天帶來希望。那么，如何教育好獨生子女呢？

1.淡化獨生子女觀念，培養(yǎng)孩子的獨立性

要培養(yǎng)孩子的獨立性，就需要父母祖父輩淡化孩子的“獨生”概念改變其在家庭中的特殊地位，變支配地位為受教育地位；并且不要總是把他們當作“嬰兒”，包辦一切，影響他的獨立性的發(fā)展；更不能無原則地、無選擇地、無重點地為他們提供一切東西。比如：在孩子會走路時，就要讓孩子多下地活動，不要總是把孩子抱在懷里，要從小引導(dǎo)孩子做自己能做的事，這是培養(yǎng)孩子學會獨立的開端。許多父母出于對孩子不放心的想法，一些孩子能夠自主完成的事情也不讓孩子去做，致使孩子逐漸養(yǎng)成了對父母的依賴思想。所以，要培養(yǎng)孩子的獨立性，父母就不該過多的限制孩子的活動。而應(yīng)該對孩子力所能及的事多加引導(dǎo)，鼓勵孩子憑借自己的能力去做、去嘗試。這樣有利于孩子給更多的接觸世界，了解世界，促進孩子獨立性的發(fā)展。

2.多讓孩子參加集體活動，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力

為了讓孩子在將來更好的適應(yīng)社會生活，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的適應(yīng)社會的能力，多為孩子參加社會活動創(chuàng)造條件。在孩子還小的時候為他們創(chuàng)造一定的群體環(huán)境，讓他們有時間與同齡的孩子交往、游戲，在集體活動中獲得成長。其實每個孩子都是渴望與其他孩子游戲、交往的，他們也有社會交往的需求。作為父母，我們在給他們愛的同時，也應(yīng)該充分理解他們，滿足他們的需求，自主為他們多創(chuàng)造條件，這樣不僅利于孩子的健康成長，而且對孩子參與以后的社會生活都較為有利。

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花色滿園關(guān)不住，教師個個樂融融。

啊！幸福的回憶，85年第一個教師節(jié)掀動著我們教育者的衷腸，擂動著教育革命的戰(zhàn)斗鼓點。我國第一個教師節(jié)恢復(fù)到現(xiàn)在，已有20年了。20年來，黨和政府在全力推進經(jīng)濟建設(shè)的同時，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，辦學體制改革，全國教育事業(yè)取得長足發(fā)展。我們?nèi)w教育工作者以對黨和人民教育事業(yè)的無限忠誠，愛崗敬業(yè)，為人師表，嘔心瀝血，辛勤耕耘，為教育的振興和社會經(jīng)濟的發(fā)展作出了重大貢獻。教育工作者無私的奉獻，黨和人民是不會忘記我們的，廣大教育工作者為教育和社會發(fā)展作出的功勛將永載史冊！

萬里青云展開路，待鯤鵬奮搏，氣概高揚愛國情，20年化雨催春，看桃李芬芳，弦歌普奏尊師曲。廣大具有高尚的情操、淵博的學識和精湛的教育藝術(shù)的教師，在社會上樹立了人民教師的良好形象，受到廣大學生的衷心愛戴和全社會的普遍尊重。

20年來取得的令人矚目的驕人業(yè)績：教育“兩基”特殊教育，“素質(zhì)教育”凝聚了教育工作者的無窮智慧和辛勤汗水?！皣遗d衰，系于教育”。要突出教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，努力打造教育強國，著力提高教育內(nèi)在品質(zhì)，全面提(本資料權(quán)屬公務(wù)員測試網(wǎng)--文秘頻道，查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站gwytest.com)升教師隊伍素質(zhì)；要進一步關(guān)心支持教育，努力形成尊師重教的良好風尚，這是黨和政府對教育的決策，更體現(xiàn)了黨和政府對教育的無比重視，對教師的親切關(guān)懷，作為教育工作者一定要做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育。

要投身建設(shè)小康的偉大實踐中，廣大教師肩負著為國儲才，為民育才的光榮使命，面對當前國際國內(nèi)社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，我們教育工作者一定要與時俱進，以辦好人民滿意的教育為目標為黨和人民作出新的貢獻。

走向二十一個教師節(jié)的途中，我們?nèi)w教育工作者將有新的色彩，新的歌曲，新的步伐，新的節(jié)奏。

在新的戰(zhàn)斗中，將有新的紀錄，新的熱度，新的高標，新的旅程！