導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、有較為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，該學(xué)習(xí)的時(shí)候能克制學(xué)生好好學(xué)習(xí)，該放松的時(shí)候能安排有益的、有趣的活動(dòng)。

3、能有嚴(yán)格的課外書(shū)監(jiān)管小組，杜絕學(xué)生間有不好的課外書(shū)流傳，讓學(xué)生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學(xué)生多了解社會(huì)或能學(xué)習(xí)到日常知識(shí)的課外書(shū)籍。也可在班上開(kāi)設(shè)讀書(shū)角，截載文章來(lái)豐富它。

4、周末能開(kāi)設(shè)學(xué)生有興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)與樂(lè)兼?zhèn)?，讓學(xué)生能輕松但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)到更多有用的豐富的只是。

篇2

一、充分認(rèn)識(shí)建立家長(zhǎng)委員會(huì)的重要意義

中小學(xué)生和幼兒園兒童健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)于發(fā)揮家長(zhǎng)作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，具有重要意義。近年來(lái)，我省在各級(jí)教育行政部門的推動(dòng)和支持下，一些地方的中小學(xué)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，動(dòng)員組織家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理工作，取得了良好效果。面對(duì)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，需要在更大范圍推廣成功經(jīng)驗(yàn)，把家長(zhǎng)委員會(huì)普遍建立起來(lái)。

全省各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)幼兒園要從辦好人民滿意教育的高度，充分認(rèn)識(shí)建立家長(zhǎng)委員會(huì)的重要意義，把家長(zhǎng)委員會(huì)作為建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容，作為發(fā)揮家長(zhǎng)在教育改革發(fā)展中積極作用的有效途徑，作為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的育人體系的重大舉措，以更大的熱情，更有效的措施，創(chuàng)造更好的條件，大力推進(jìn)建立家長(zhǎng)委員會(huì)工作。

二、明確家長(zhǎng)委員會(huì)的基本職責(zé)

家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行職責(zé)。

參與學(xué)校管理。對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長(zhǎng)切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作予以支持，積極配合。對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)校改進(jìn)工作。

參與教育工作。發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持。發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開(kāi)展校外活動(dòng)提供教育資源和志愿服務(wù)。發(fā)揮家長(zhǎng)自我教育的優(yōu)勢(shì)，交流宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法。

溝通學(xué)校與家庭。向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽(tīng)取并轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。向?qū)W校及時(shí)反映家長(zhǎng)的意愿，聽(tīng)取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的希望和要求，促進(jìn)學(xué)校和家庭的相互理解。

三、積極推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)組建

建立家長(zhǎng)委員會(huì)，要發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)校組織責(zé)任，將納入學(xué)校日常管理工作；要尊重家長(zhǎng)意愿，充分聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和創(chuàng)造性；要根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和家長(zhǎng)實(shí)際情況，采取靈活多樣的組織方式，確保家長(zhǎng)委員會(huì)工作取得實(shí)效。

有條件的公辦和民辦中小學(xué)和幼兒園都應(yīng)建立家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校和幼兒園要組織家長(zhǎng)，按照一定的民主程序，本著公正、公平、公開(kāi)的原則，在自愿的基礎(chǔ)上，選舉出能代表全體家長(zhǎng)意愿的在校學(xué)生家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)。特別要選好家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭人。要從實(shí)際出發(fā)，確定家長(zhǎng)委員會(huì)的規(guī)模、成員分工。

家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)具有正確教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，熱心學(xué)校教育工作，富有奉獻(xiàn)精神，有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力，善于聽(tīng)取意見(jiàn)、辦事公道、責(zé)任心強(qiáng)，能贏得廣大家長(zhǎng)的信賴。

四、發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)支持學(xué)校工作的積極作用

家長(zhǎng)委員會(huì)要針對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的突出問(wèn)題，重點(diǎn)做好德育、保障學(xué)生安全健康、推動(dòng)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、化解家校矛盾等工作。

與學(xué)校共同做好德育工作。要及時(shí)與學(xué)校溝通學(xué)生思想狀況和班集體情況，經(jīng)常向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)和對(duì)學(xué)校、教師的看法，與學(xué)校和教師一起肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，解決和化解學(xué)生遇到的困難和煩惱，做好思想工作。經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生所在班級(jí)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班集體風(fēng)氣和同學(xué)之間關(guān)系存在的問(wèn)題，推動(dòng)形成積極向上、溫暖和諧、互助友愛(ài)的班集體。

協(xié)助學(xué)校開(kāi)展安全和健康教育。引導(dǎo)家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)人責(zé)任，配合學(xué)校提高學(xué)生安全意識(shí)和自護(hù)能力，支持學(xué)校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)校的安全工作進(jìn)行監(jiān)督，與學(xué)校共同做好保障學(xué)生安全工作，避免發(fā)生傷害事故。

支持和推動(dòng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極支持教育部門和學(xué)校采取的減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的各項(xiàng)措施，監(jiān)督學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，及時(shí)向?qū)W校提出意見(jiàn)和改進(jìn)的建議，與學(xué)校共同推進(jìn)素質(zhì)教育。

營(yíng)造良好的家校關(guān)系。把學(xué)校準(zhǔn)備采取和正在實(shí)施的教育教學(xué)改革措施，向家長(zhǎng)做出入情入理的解釋和說(shuō)明，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。及時(shí)向?qū)W校反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑問(wèn)，幫助學(xué)校了解情況改進(jìn)工作。多做化解矛盾的工作，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題，解決在萌芽狀態(tài)。

五、為家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)提供有力保障

篇3

意見(jiàn)一：對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；學(xué)生家庭作業(yè)量過(guò)大，進(jìn)而影響學(xué)生第二天課堂效益疲勞作戰(zhàn)；對(duì)個(gè)別教師，只注重家庭作業(yè)布置，而不去認(rèn)真檢查；對(duì)教師布置家庭作業(yè)方法單一，不考慮學(xué)生的情感等做法表示擔(dān)心。

意見(jiàn)二：對(duì)個(gè)別教師不注重業(yè)務(wù)政治學(xué)習(xí)，素質(zhì)低下，教育方法不當(dāng)，體罰和變相體罰學(xué)生；諷刺、挖苦學(xué)生。

意見(jiàn)三：個(gè)別教師不注重師德建設(shè)，不能起帶頭和模范作用，責(zé)任心、事業(yè)心不強(qiáng)，擅離工作崗位，不安心教學(xué)，做一天和尚撞一天鐘。

通過(guò)家訪我們也收集到一些較好的建議：

（1） 學(xué)校一定要強(qiáng)化管理，特別是加強(qiáng)教師常規(guī)教學(xué)管理，把工資和考勤、備課、批改、善待差生等掛鉤，獎(jiǎng)勵(lì)罰懶。同時(shí)對(duì)教師應(yīng)多一些培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（2） 學(xué)校應(yīng)扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研究，狠抓課堂效益，使學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí)，提高能力，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)，應(yīng)有個(gè)限量，家庭作業(yè)靈活多樣，教師及時(shí)檢查。

（3） 對(duì)教學(xué)成績(jī)的評(píng)估，以考試成績(jī)?yōu)橹?，同時(shí)也參與其他內(nèi)容，如課堂教學(xué)方法、師德師風(fēng)、新課程改革等。

（4） 學(xué)校應(yīng)注重特色，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。音、體、美、電腦課程不僅要開(kāi)全，更應(yīng)開(kāi)足，不可流于形式。學(xué)校興趣活動(dòng)小組一定要很好地活動(dòng)下去。

（5） 為了制止亂收費(fèi)，學(xué)校應(yīng)成立收費(fèi)監(jiān)督小組，成員由家長(zhǎng)代表、村委會(huì)代表、學(xué)生代表組成。

為了達(dá)到辦人民滿意的教育。結(jié)合家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，特采取如下整改措施：

（1） 每位教師一定要嚴(yán)格執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，人人對(duì)照“三不做”“八不準(zhǔn)”，找出自己的不足，制定整改計(jì)劃，學(xué)校每月對(duì)教師師德師風(fēng)做以評(píng)估。每年年底讓家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)出師德高尚的教師3—4，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2） 凡向?qū)W校反映的違紀(jì)“三不做”“八不準(zhǔn)”行為的教師，學(xué)校一定要堅(jiān)持治病救人，對(duì)教師一定要認(rèn)真的幫助教育。

（3） 強(qiáng)化完善各種教育教學(xué)制度，并對(duì)照制度逐條落實(shí)。對(duì)教師嚴(yán)于管理，使每位教師都能作到監(jiān)守崗位，遵守學(xué)校紀(jì)律，上好每節(jié)課，把好落實(shí)關(guān)。

（4） 為了保證教學(xué)質(zhì)量，不僅要研究學(xué)法，更要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)校要兌現(xiàn)《獎(jiǎng)懲制度》，對(duì)教學(xué)成績(jī)不好的老師，絕不會(huì)讓他們?cè)俚⒄`學(xué)生的前途。

（5） 學(xué)校一定要開(kāi)足開(kāi)全課程，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到張揚(yáng)，成立特長(zhǎng)小組，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

（6） 學(xué)校每次收費(fèi)必須向?qū)W生公布清楚，要求村委或?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。每位教師不許向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料或書(shū)籍，如有此行為，一定嚴(yán)肅處理。

篇4

美國(guó)學(xué)者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學(xué)校教育過(guò)程中的家長(zhǎng)角色分為三類：1.作為支持者和學(xué)習(xí)者。當(dāng)家長(zhǎng)以這種角色參與學(xué)校教育時(shí)，他們能成為其孩子有效的家庭教育者，家長(zhǎng)的自信心以及家長(zhǎng)對(duì)其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高。2.作為學(xué)?；顒?dòng)志愿參與者，為學(xué)校提供無(wú)償服務(wù)。家長(zhǎng)可作為班主任的輔助人員幫助教育學(xué)生，可就某門學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，可就自身經(jīng)歷給學(xué)生做非正式報(bào)告等。3.作為學(xué)校教育決策的參與者。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育決策的全過(guò)程，即決策形成、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督。

2013年8月底，在學(xué)生還沒(méi)有到校的時(shí)候，學(xué)校成立了第一屆臨時(shí)校級(jí)家委會(huì)，并在隨后的全校家長(zhǎng)會(huì)上由家委會(huì)成員向全體家長(zhǎng)說(shuō)明和布置學(xué)校的部分工作，同時(shí)向大家傳遞一個(gè)信號(hào)――學(xué)校高度重視家校合作。事實(shí)證明，各級(jí)家委會(huì)的成立在這一個(gè)學(xué)期里對(duì)學(xué)校的工作和學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

在日常工作中，一（5）班在學(xué)校布置的一些工作上往往響應(yīng)迅速，家長(zhǎng)的意見(jiàn)也比較統(tǒng)一。班主任有點(diǎn)神秘地告訴我，她有一個(gè)“秘密武器”。她打開(kāi)QQ群讓我看聊天記錄。原來(lái)，他們建立了家委會(huì)工作群，班主任和家委會(huì)成員經(jīng)常在群里討論班級(jí)工作，形成共識(shí)后在全體家長(zhǎng)群里進(jìn)行通告。家委會(huì)還成立了理財(cái)小組，將班費(fèi)和學(xué)生活動(dòng)需要的經(jīng)費(fèi)實(shí)行公開(kāi)化管理，接管班級(jí)的相關(guān)收費(fèi)工作，建立賬本，定期在家長(zhǎng)群里公示。學(xué)校有大型活動(dòng)需要家長(zhǎng)志愿者時(shí)，家委會(huì)成員主動(dòng)在家長(zhǎng)群里征集和登記，教師和參與活動(dòng)的家長(zhǎng)們拍下了一張張照片，家委會(huì)成員及時(shí)將照片傳到班級(jí)QQ空間。通過(guò)家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)們就像在孩子身邊一樣關(guān)注著孩子點(diǎn)滴成長(zhǎng)。當(dāng)我向一（5）班家委會(huì)的家長(zhǎng)們表示感謝的時(shí)候，一位家長(zhǎng)這樣告訴我，“一年級(jí)的班級(jí)管理壓力大，我們幫班主任老師做一些工作，讓班主任老師有更多的時(shí)間去做教育教學(xué)和班級(jí)常規(guī)工作。大家都是為了孩子嘛！”

一（6）班因特殊情況需要更換班主任。這在任何學(xué)校都是一件讓家長(zhǎng)抵觸和反感的事情。在前期家長(zhǎng)工作中對(duì)家長(zhǎng)積累了足夠信心的基礎(chǔ)上，學(xué)校決定讓家長(zhǎng)參與到更換班主任的工作中，邀請(qǐng)家委會(huì)成員和部分家長(zhǎng)代表召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，集思廣益，并由參與決策的家長(zhǎng)做好其他家長(zhǎng)的解釋工作，從而使得這件家長(zhǎng)非常反感的事情在相互理解中得到妥善解決。班級(jí)管理平穩(wěn)過(guò)渡。這也讓家長(zhǎng)在參與學(xué)校決策的過(guò)程中了解學(xué)校的實(shí)際情況和難處，對(duì)學(xué)校各方面的工作有一個(gè)比較深入的了解，有效地承擔(dān)了家長(zhǎng)在家校合作中角色的責(zé)任和義務(wù)。

雖然知道食堂工作頭緒多、責(zé)任大，但為了解決家長(zhǎng)的實(shí)際困難，作為走讀式的學(xué)校，我們還是毅然開(kāi)辦了食堂。由于眾口難調(diào)，食堂工作遭遇了一些家長(zhǎng)的質(zhì)疑。前期，校級(jí)家委會(huì)成員在食堂運(yùn)行過(guò)程中已經(jīng)廣泛地收集了家長(zhǎng)意見(jiàn)，幫助食堂更好地服務(wù)學(xué)生，但由于溝通渠道單一，很多家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)了解到食堂工作的改進(jìn)。后來(lái)，我們吸收了校級(jí)家委會(huì)的意見(jiàn)，建立了家長(zhǎng)每日輪流試吃和反饋制度，制作家長(zhǎng)試吃意見(jiàn)簿，學(xué)校也在網(wǎng)站上公布“每周食譜”，讓家長(zhǎng)直接參與和體驗(yàn)食堂管理和伙食的質(zhì)量，幫助食堂改進(jìn)，幫助其他家長(zhǎng)了解學(xué)?；锸城闆r；家長(zhǎng)也在和孩子們共餐中了解到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況。第一學(xué)期的家長(zhǎng)參與，也為下學(xué)期成立學(xué)?；锸澄瘑T會(huì)奠定了良好基礎(chǔ)。

我校的家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍建設(shè)，已作為班級(jí)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來(lái)開(kāi)展。在學(xué)校組織的節(jié)日、秋游、文體活動(dòng)中，到處都能看到家長(zhǎng)志愿者的身影，他們主動(dòng)參與到班級(jí)文化的策劃和布置、大型活動(dòng)的組織和護(hù)導(dǎo)之中。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的參與，體現(xiàn)了家長(zhǎng)和學(xué)校、教師之間的一種平等關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子的家長(zhǎng)，學(xué)校是孩子的學(xué)校，一切都是為了孩子的發(fā)展。第一步的家校合作探索在短短一個(gè)學(xué)期之內(nèi)已發(fā)揮了積極的力量。

篇5

《意見(jiàn)》指出，近年來(lái)，經(jīng)過(guò)各地不斷努力探索，家庭教育工作取得了積極進(jìn)展，但還存在認(rèn)識(shí)不到位、教育水平不高、相關(guān)資源缺乏等問(wèn)題，導(dǎo)致一些家庭出現(xiàn)了重智輕德、重知輕能、過(guò)分寵愛(ài)、過(guò)高要求等現(xiàn)象，影響了孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。加強(qiáng)家庭教育工作首先要明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任。廣大家長(zhǎng)要依法履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提升家庭教育水平。

對(duì)各個(gè)年齡段孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，《意見(jiàn)》給出了明確的建議指導(dǎo)：學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)要為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習(xí)慣和品德行為，讓他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生家長(zhǎng)要督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉，增長(zhǎng)自我保護(hù)知識(shí)和基本自救技能，鼓勵(lì)參與勞動(dòng)，養(yǎng)成良好生活自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)實(shí)做事。中學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)孩子開(kāi)展性別教育、媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)孩子的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，與學(xué)校配合減輕孩子過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主選擇。切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)，不問(wèn)興趣、盲目報(bào)班，不做“虎媽”“狼爸”。

《意見(jiàn)》指出，要充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)，推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長(zhǎng)參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持的家庭教育工作格局。豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)講座、咨詢服務(wù)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育工作實(shí)踐，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)、家庭美德發(fā)揚(yáng)光大。發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)作用，采取有效措施加快推進(jìn)中小學(xué)幼兒園普遍建立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)組織開(kāi)展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校，把家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校工作的總體部署。

篇6

關(guān)鍵詞：溝通；展示；全員育人

育人是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，決不是由學(xué)校單方面能夠完成的，家長(zhǎng)、家庭作為能夠影響孩子的“第一人”，有責(zé)任和義務(wù)參與對(duì)學(xué)生的教育，那么，如何充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參謀和參與作用、把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)、更好地宣傳和強(qiáng)化學(xué)校教育理念、促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是所有學(xué)校當(dāng)下急需研究的問(wèn)題，筆者在學(xué)?；A(chǔ)部的管理對(duì)這方面做了些嘗試，也有不少的收獲，以下談幾點(diǎn)心得：

一、全員育人的四個(gè)需求

打造家校溝通紐帶是為了適應(yīng)全員育人的需求。

1.社會(huì)大環(huán)境的需要。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源廣泛，學(xué)校不再是學(xué)生知識(shí)的唯一供給站，因此，學(xué)生的教育也應(yīng)該借助社會(huì)各方面的力量。在所有的力量中，家庭無(wú)疑是最為重要的力量，因?yàn)閷W(xué)生的絕大部分時(shí)間都在這兩個(gè)地方度過(guò)，打造家校溝通紐帶，借助家長(zhǎng)的力量參與德育管理，是使學(xué)生全面健康發(fā)展的重要舉措。

2.家庭育人的需要。每個(gè)家庭都有許多卓有成效的教育方法和措施值得推廣和借鑒，也有部分家庭中有急功近利、虛榮奢侈等不良現(xiàn)象，優(yōu)秀的方法和措施需要通過(guò)這個(gè)平臺(tái)宣傳和推廣，不良的家庭氛圍也需要改進(jìn)，學(xué)校有幫助家長(zhǎng)提高素質(zhì)的責(zé)任，打造家校溝通紐帶，可以推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使廣大家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3.信息溝通的需要。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生狀態(tài)、教師狀態(tài)、班級(jí)狀態(tài)、學(xué)校狀態(tài)是家長(zhǎng)希望及時(shí)了解的，家庭狀態(tài)則是學(xué)校、老師必須掌握的，這五種狀態(tài)的互相掌握需要及其暢通的渠道，而不僅是一兩次的家訪或家長(zhǎng)會(huì)，家校溝通紐帶是目前階段家校雙方的一個(gè)很好的溝通渠道。家長(zhǎng)代表參與活動(dòng)，更加促進(jìn)了雙方的溝通和理解。

4.樹(shù)立形象的需要。一個(gè)學(xué)生背后，至少六名家長(zhǎng)，加上他們的親朋好友，涉及到社會(huì)的各個(gè)階層，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，架起溝通的心橋，可以讓全社會(huì)了解學(xué)校、了解教育，有助于社會(huì)大環(huán)境對(duì)教育的支持和幫助。

二、全員管理的四個(gè)作用

成立家長(zhǎng)委員會(huì)是打造家校溝通紐帶的重要舉措，發(fā)揮著全員管理的四個(gè)作用。

1.代表和參與作用。家長(zhǎng)委員會(huì)代表的是家長(zhǎng)共同的心聲，可以及時(shí)把家長(zhǎng)不方便直接反映的問(wèn)題轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)校，在家校的溝通中有很重要的作用；家長(zhǎng)委員會(huì)可以參與學(xué)校管理的各個(gè)層面，使學(xué)校的管理工作更貼合實(shí)際；家長(zhǎng)委員會(huì)還可以了解學(xué)生在家的狀態(tài)，可以提高學(xué)校德育工作的時(shí)效性。

2.助力和見(jiàn)證作用。家長(zhǎng)與學(xué)校在教育學(xué)生方面目標(biāo)是完全一致的，家長(zhǎng)委員會(huì)可以跟學(xué)校組成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體，更有效地達(dá)到最終的目標(biāo)；在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的始終參與和見(jiàn)證可以增進(jìn)感情，使學(xué)生既能理解老師，也能理解家長(zhǎng)。

三、展示溝通的五種做法

立體、全方位地展示溝通是打造家校溝通紐帶的多種渠道。

1.建設(shè)全方位展示平臺(tái)。在如今的社會(huì)，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通有時(shí)也存在盲區(qū)，學(xué)校基礎(chǔ)部有專門的網(wǎng)站，設(shè)置了“通知公告”“教學(xué)園地”“新聞動(dòng)態(tài)”“班級(jí)風(fēng)采”等四個(gè)欄目，尤其是“新聞動(dòng)態(tài)”“班級(jí)風(fēng)采”這兩個(gè)欄目，全方位地展示了升學(xué)部的工作動(dòng)態(tài)和學(xué)生實(shí)時(shí)的狀態(tài)，比如欄目里有素描、簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)等優(yōu)秀作業(yè)展示、有讀書(shū)筆記展示、有同學(xué)的書(shū)法展覽、優(yōu)秀假期作業(yè)展覽、各班不同的班級(jí)文化展示、班級(jí)專項(xiàng)活動(dòng)記錄等內(nèi)容，每周都有更新，家長(zhǎng)們只要打開(kāi)網(wǎng)站，各項(xiàng)動(dòng)態(tài)一覽無(wú)余，在學(xué)校傳遞正能量的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校的真正風(fēng)貌，起到了很好的展示效果。

2.打造“五五”家校紐帶?；A(chǔ)部著力建設(shè)了“五五”家校紐帶，以每周五條以上校信通、五條以上班級(jí)QQ群發(fā)言、五個(gè)以上班級(jí)實(shí)況圖片、五人次以上家校聯(lián)系電話、五人次以上的家校網(wǎng)絡(luò)私人聊天記錄等作為紐帶，老師們每天都把作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、學(xué)校各種活動(dòng)、學(xué)生生活安排、放假作息安排等各項(xiàng)內(nèi)容通過(guò)家校通告知家長(zhǎng)，許多活動(dòng)的圖片、視頻、文檔等資料班主任通過(guò)QQ群這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行和展示，發(fā)在群里的各種文件下載量都很高，家校共同分享了學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅之情，形成了教育的合力，達(dá)到了良好的教育效果。

3.舉辦“四個(gè)一”家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)?；A(chǔ)部每年秋學(xué)期舉辦“四個(gè)一”家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，傾聽(tīng)基礎(chǔ)部負(fù)責(zé)人的工作報(bào)告，參加為家長(zhǎng)舉辦的教育講堂，再陪孩子吃一頓飯、到教室聽(tīng)一節(jié)課、與老師談一次話、與學(xué)生交一次心，拉近家校距離，拉近家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓家長(zhǎng)更能貼近學(xué)校、貼近教師、貼近學(xué)生，從而形成家校合力。

4.進(jìn)行 “家校溝通周” 活動(dòng)。每年春學(xué)期學(xué)?；A(chǔ)部舉辦 “家校溝通周” 活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：各位班主任和老師及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生進(jìn)行期中總結(jié)；各位班主任將學(xué)生成績(jī)通過(guò)家校通單獨(dú)發(fā)送給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀況及在班級(jí)的位置；各科老師就本學(xué)科的不及格（或后幾名）同學(xué)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，談情況、講對(duì)策，爭(zhēng)取學(xué)生在以后的考試中取得好成績(jī)；各位班主任分別與家長(zhǎng)進(jìn)行電話、QQ聯(lián)系，讓家長(zhǎng)清楚了解學(xué)生進(jìn)校以來(lái)的各階段情況；各位班主任與重點(diǎn)對(duì)象的家長(zhǎng)進(jìn)行面談，交流學(xué)生的狀況，分析學(xué)生的進(jìn)步空間，明確下一階段的努力方向。

5.實(shí)施專項(xiàng)活動(dòng)征求意見(jiàn)通道。對(duì)于一些涉及全體或大部分學(xué)生的活動(dòng)，家長(zhǎng)委員會(huì)就會(huì)開(kāi)啟專項(xiàng)活動(dòng)的意見(jiàn)征求通道，比如，校服的征訂，會(huì)事前多次征求和匯總家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，衣服的材料、式樣等，也會(huì)把學(xué)校的意見(jiàn)帶給家長(zhǎng)，以尋求雙方的一致性；比如，某個(gè)專題考試或某學(xué)科的考工定級(jí)等，家長(zhǎng)委員會(huì)就會(huì)把家長(zhǎng)們的意見(jiàn)帶給學(xué)校，恰當(dāng)?shù)目荚嚂r(shí)機(jī)、復(fù)習(xí)迎考的要求、收費(fèi)的時(shí)間和方式等，這樣的意見(jiàn)通道，使家校的目標(biāo)一致、溝通順暢，最大程度地加深了雙方的理解，避免了因信息不暢造成的誤會(huì)。

四、實(shí)施過(guò)程中的三個(gè)注意點(diǎn)

1.成員選擇的多樣性。在選擇家長(zhǎng)委員會(huì)成員時(shí)，既要素質(zhì)高，又要熱心教育事業(yè)，還要有一定的組織能力和號(hào)召力，能起到表率和帶頭作用；同時(shí)要兼顧各個(gè)行業(yè)，這樣才能照顧到各方面的要求。

2.工作制度的可操作性。工作制度的制定要貼近實(shí)際，操作簡(jiǎn)便，切忌空洞而不起作用。

3.參與管理的方向的正確性。家長(zhǎng)委員會(huì)，是一個(gè)溝通渠道，根本目的是與學(xué)校一起，幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，要向家長(zhǎng)表明這個(gè)立足點(diǎn)，只有家長(zhǎng)們接受了這個(gè)立足點(diǎn)，才能在思想上約束和指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展工作，最終達(dá)成目標(biāo)。

以上，是我在平時(shí)管理中的幾點(diǎn)做法，這些做法取得了實(shí)際的效果，家長(zhǎng)們口耳相傳，學(xué)校的招生形勢(shì)自然是越來(lái)越好，今后我將在實(shí)際工作中繼續(xù)探索，力爭(zhēng)有更多的舉措，取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小和 《家校合作雙贏之路》 《兒童大世界（教學(xué)研究）》2016 年第5期

篇7

在家校聯(lián)系的過(guò)程中，學(xué)校有很多種方式和途徑進(jìn)行家校溝通，特別是在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，但是各種方式的配合使用才是最佳狀態(tài)。

1、家訪。家訪是家校合作的傳統(tǒng)方式，也是家校合作的重要渠道。教師每年都要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一次家訪，家訪過(guò)程中要做好家訪記錄，要求家長(zhǎng)簽字，面對(duì)面分析問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。家訪過(guò)程中應(yīng)了解該家庭背景、人員結(jié)構(gòu)，特別是孩子在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境。要注意禮節(jié)，通過(guò)觀察了解每個(gè)家庭不同的生活習(xí)慣，力求在教育孩子問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。利用教師上門家訪爭(zhēng)取由于孩子的情況各異，家長(zhǎng)的培養(yǎng)方法各不相同，個(gè)別化的溝通就顯得尤其必要。在家訪時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭成員等基本情況，有準(zhǔn)備、有目的地進(jìn)行家訪。為了表示對(duì)家長(zhǎng)的尊重，應(yīng)當(dāng)總是事先打電話給家長(zhǎng)，在他們認(rèn)為方便的時(shí)候再去。教師簡(jiǎn)要、全面地匯報(bào)孩子這段時(shí)期在學(xué)校里的表現(xiàn)，著重談孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并提出需要注意和改進(jìn)的地方。家長(zhǎng)談孩子在家里的情況，近來(lái)的變化與長(zhǎng)進(jìn)，存在的問(wèn)題以及對(duì)學(xué)校里的希望。雙方共商下一階段具體的教育目標(biāo)與措施，以便共同有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。在和家長(zhǎng)共同協(xié)商時(shí)，教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系與親密感情，讓家長(zhǎng)意識(shí)到：教師這樣做是為了孩子好，是為了提高孩子學(xué)習(xí)的提高，是對(duì)工作的責(zé)任感。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師以平等友好的態(tài)度對(duì)待自己、理解和尊重自己時(shí)，就會(huì)消除心理上的距離，樂(lè)于與教師接近，愿意與教師溝通情況并和教師相互配合，教師與家長(zhǎng)間架起了情感的橋梁，就為家校合作奠定了基礎(chǔ)。

2、家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)也是較常用的家校合作方式。每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上除了班級(jí)整體情況的匯報(bào)之外，要有家長(zhǎng)的發(fā)言，要有師、長(zhǎng)之間的個(gè)別交流；要將班級(jí)、學(xué)校目前需要借家長(zhǎng)之力才能解決的困難擺出來(lái)，充分征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，獲得解困的最佳辦法。如此構(gòu)筑起來(lái)的家長(zhǎng)之間交流的平臺(tái)，師、長(zhǎng)之間溝通的渠道，能使之在相互交流過(guò)程中，不斷修正自我，各盡所能解難，達(dá)到互相尊重、溝通、合作的目的。

3、通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》、打電話、發(fā)短信、電子郵件，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，縮短學(xué)校、家庭之間的距離。

4、成立家長(zhǎng)學(xué)校。組建學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)立了家長(zhǎng)信箱，及時(shí)匯總處理家長(zhǎng)面對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)與建議的信件；加強(qiáng)教子方法與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)提高教育質(zhì)量的舉措與想法，配合學(xué)校，監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)行為，家校聯(lián)手共同對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)思維習(xí)慣與個(gè)性發(fā)展進(jìn)行教育。其主要功能體現(xiàn)在：①橋梁作用：溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的聯(lián)系、促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化的形成。②教育作用：指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真擔(dān)負(fù)起教育子女的作用，幫助學(xué)校拓展德育教育的深度和廣度。③管理作用：參與學(xué)校管理及對(duì)學(xué)校的重大決策提出意見(jiàn)、建議。④助學(xué)作用：積極運(yùn)用社會(huì)力量支持學(xué)校、整合資源開(kāi)辟學(xué)生校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的廣闊天地，改善辦學(xué)氛圍。

篇8

一、誠(chéng)心勸導(dǎo)，以情感人，使家訪的指導(dǎo)思想端正、目的明確

學(xué)生出了錯(cuò)，如果有必要進(jìn)行家訪，就必須讓學(xué)生的家長(zhǎng)知道你的良苦用心：是讓他的孩子改正錯(cuò)誤，好好學(xué)習(xí)功課，好好學(xué)習(xí)做人，教師的語(yǔ)言就要充滿真誠(chéng)和真情，能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以讓學(xué)生家長(zhǎng)感到自己的話“溫暖”適宜，愿意接受教師的意見(jiàn)，積極配合教師共同研究教育學(xué)生的措施，如果把家訪當(dāng)作告狀，進(jìn)行懲罰學(xué)生的做法無(wú)疑是錯(cuò)誤的。在這個(gè)問(wèn)題上，在進(jìn)行家訪時(shí)，班主任不妨首先全面細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及各方面的表現(xiàn)，再通過(guò)最近學(xué)生在校的情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和看法，并堅(jiān)持四個(gè)基本原則：第一，無(wú)論學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，決不請(qǐng)家長(zhǎng)；第二，家訪決不告狀；第三，家長(zhǎng)會(huì)決不點(diǎn)名批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生，代之以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；第四，利用家訪端正家長(zhǎng)的教育思想，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握教育孩子的科學(xué)方法，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同探討教育孩子的措施，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，從而改變?nèi)藗儗?duì)家訪的種種看法，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更關(guān)心了，也極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，充分發(fā)揮家庭教育的作用，從而利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、尊重家長(zhǎng)，以理服人，，使家長(zhǎng)心服口服

尊重家長(zhǎng)是教師道德修養(yǎng)的一條重要要求，因此教師在家訪中要尊重家長(zhǎng)的人格，而不能以教師比家長(zhǎng)高人一等的身姿去“鎮(zhèn)壓”，更不可“莫須有”、“想當(dāng)然”。不說(shuō)侮辱家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)的事，那種學(xué)生一出問(wèn)題教師就告狀的做法，往往會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和感情。同時(shí)也要尊重家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師教育教學(xué)工作的監(jiān)督、評(píng)估意見(jiàn)，對(duì)他們提出的合理化意見(jiàn)應(yīng)給予采納。當(dāng)教師和家長(zhǎng)的教育意見(jiàn)產(chǎn)生分歧時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以理服人，明智地求大同而存小異，使家長(zhǎng)心服口服，切忌粗暴蠻橫。粗俗、野蠻只能體現(xiàn)教師的無(wú)能和無(wú)知，且極易傷害家長(zhǎng)的感情，達(dá)不到家訪的目的。

三、隨機(jī)應(yīng)變，選擇最佳時(shí)機(jī)，巧報(bào)喜不報(bào)憂

在日常工作中，許多班主任是選擇在學(xué)生出了錯(cuò)之后，才進(jìn)行家訪，遇到家長(zhǎng)就反映學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，難免出現(xiàn)信息不準(zhǔn)確、方法不恰當(dāng)、考慮欠周到而說(shuō)錯(cuò)的情況，這也容易極大地挫傷了家長(zhǎng)的感情，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)家訪產(chǎn)生抵觸情緒，更談不上積極配合。為了改變這種狀況，班主任教師在家訪時(shí)就必須講究家訪的藝術(shù)，隨機(jī)應(yīng)變，巧妙應(yīng)對(duì)。家訪既要求教師選擇最佳有利時(shí)機(jī)反映學(xué)生存在的問(wèn)題，又要求教師巧妙地反映學(xué)生取得任何一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī)，要始終以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信心，才能真正發(fā)揮家訪的作用?？偠灾嘀魅谓處熢谶M(jìn)行家訪時(shí)，要就誠(chéng)心勸導(dǎo)、以情感人、以理服人，剛?cè)嵯酀?jì)、克制激情、注意言行、隨機(jī)應(yīng)變、巧妙處理、注意講究方法和藝術(shù)，與家長(zhǎng)攜手共攀，同舟共濟(jì)，努力實(shí)施好素質(zhì)教育，認(rèn)真完成我們神圣的九年義務(wù)教育，在教育戰(zhàn)線上做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝世腰，王力主編.課堂管理與班級(jí)管理[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2006.

篇9

2012年2月，《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》正式?！兑庖?jiàn)》要求各地教育部門和中小學(xué)、幼兒園以辦好人民滿意教育的高度，充分認(rèn)識(shí)建立家長(zhǎng)委員會(huì)的重要意義，把家長(zhǎng)委員會(huì)作為建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容，作為發(fā)揮家長(zhǎng)在教育改革發(fā)展中積極作用的有效途徑，作為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的育人體系的重大舉措，以更大的熱情，更有效的措施，創(chuàng)造更好的條件，大力推進(jìn)建立家長(zhǎng)委員會(huì)工作。

《意見(jiàn)》落實(shí)4年來(lái)，家長(zhǎng)委員會(huì)的建立、發(fā)展情況如何？在參與學(xué)校管理過(guò)程中起到了哪些作用？是否能代表廣大家長(zhǎng)有效行使知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)？存在哪些問(wèn)題？如何改進(jìn)？日前，本刊記者帶著這些問(wèn)題展開(kāi)采訪。

委員不能只當(dāng)看客

家長(zhǎng)委員會(huì)，簡(jiǎn)稱家委會(huì)，顧名思義就是由家長(zhǎng)代表組成的組織，是代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。自從2012年初《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》以來(lái)，全國(guó)各地中小學(xué)和幼兒園都相繼成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，但本刊記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)根本不知道有家長(zhǎng)委員會(huì)。

小學(xué)四年級(jí)男生家長(zhǎng)賀女士接受采訪時(shí)說(shuō)：“我只在媒體上見(jiàn)過(guò)‘家委會(huì)’這個(gè)詞，沒(méi)聽(tīng)孩子老師說(shuō)起過(guò)。或許有吧，我拿不準(zhǔn)，反正我沒(méi)有投票選舉過(guò)這樣的家長(zhǎng)代表。不過(guò)，孩子所在班的家長(zhǎng)有一個(gè)微信群，群主馬先生挺熱心的，班里有什么活動(dòng)都是他消息，或許他就是家委會(huì)委員吧?！?/p>

初二女生家長(zhǎng)林女士告訴記者：“我知道家委會(huì)。女兒初一期中考試后，我去參加家長(zhǎng)會(huì)，班主任說(shuō)要選舉家委會(huì)委員，讓家長(zhǎng)們投票。家長(zhǎng)們都很為難，因?yàn)橄嗷ゲ徽J(rèn)識(shí)，無(wú)從選起。后來(lái)班主任就說(shuō)，干脆，班干部的家長(zhǎng)自動(dòng)入選吧，這樣以后班里有什么活動(dòng)，通知起來(lái)也方便。大家一致通過(guò)。不過(guò)，家委會(huì)都干些什么，我就不清楚了，好像也沒(méi)起什么作用，只是上級(jí)要求每個(gè)班都要建立家委會(huì)，應(yīng)付差事罷了?！?/p>

記者頗費(fèi)周折，終于找到幾位家委會(huì)委員，對(duì)家委會(huì)的實(shí)際概念逐漸清晰起來(lái)。

陳先生是周口某中學(xué)的校級(jí)家委會(huì)委員。接受采訪時(shí)他說(shuō)：“我馬上就要卸任了，因?yàn)閮鹤玉R上要初中畢業(yè)了，過(guò)幾天就要辦交接手續(xù)。嗨，其實(shí)也沒(méi)什么手續(xù)要辦，無(wú)非是把會(huì)議記錄轉(zhuǎn)交給新一屆家委會(huì)委員。會(huì)議記錄的內(nèi)容也不重要，無(wú)非是列席校務(wù)會(huì)議時(shí)記下的簡(jiǎn)單事項(xiàng)。說(shuō)是代表家長(zhǎng)行使監(jiān)督職責(zé)，其實(shí)就是走走形式。咱是家長(zhǎng)，又不對(duì)學(xué)校事務(wù)負(fù)責(zé)，所以我參加校務(wù)會(huì)議從來(lái)不發(fā)言。學(xué)校對(duì)我兩年來(lái)的工作評(píng)價(jià)挺高?！?/p>

鄭州某小學(xué)家委會(huì)委員周女士認(rèn)為，家委會(huì)這兩年發(fā)展很快，作用越來(lái)越重要。她說(shuō)：“兩年前，我兒子上小學(xué)二年級(jí)，因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)，我就建了一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)微信群，交了許多家長(zhǎng)朋友，后來(lái)班里要選舉家委會(huì)委員，大家就推舉我，我也樂(lè)意為大家服務(wù)，所以就當(dāng)仁不讓了。再后來(lái)，我又榮幸地被選為校級(jí)家委會(huì)委員。開(kāi)始的時(shí)候，家委會(huì)只是班主任的幫手，幫忙通知家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)啦，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間搞搞服務(wù)啦，選文明學(xué)校的時(shí)候號(hào)召家長(zhǎng)為學(xué)校網(wǎng)上投票啦，等等?；蛟S是家委會(huì)的工作太有成效了吧，現(xiàn)在各班的班主任對(duì)家委會(huì)越來(lái)越依賴，家委會(huì)委員們正悄悄地從活動(dòng)的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式管理者。比如，受學(xué)校的委托，我出頭組織了幾次專家講座，邀請(qǐng)教育專家給家長(zhǎng)上課，普及家庭教育知識(shí)，矯正一些家長(zhǎng)不正確的教育理念，效果很好?！?/p>

薛女士是洛陽(yáng)某中學(xué)的家委會(huì)委員。接受采訪時(shí)她說(shuō)：“其實(shí)，做家委會(huì)委員挺難的，因?yàn)槲瘑T們接觸老師越多，越容易被其他家長(zhǎng)說(shuō)閑話。我兒子本來(lái)就很優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)好，在班里擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記，還是學(xué)校學(xué)生會(huì)的體育部長(zhǎng)，所以評(píng)選‘三好學(xué)生’時(shí)總能當(dāng)選，但是有家長(zhǎng)說(shuō)，那是班主任對(duì)他的特殊照顧，因?yàn)槲宜较吕镒隽斯ぷ鳌Ｎ曳浅Ｎ?，卻也沒(méi)辦法。我認(rèn)為，我的工作不被家長(zhǎng)們理解，原因有三個(gè)方面：第一，家委會(huì)在組建上缺乏嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性，班主任指派的委員，難以服眾；第二，家委會(huì)的職責(zé)不明確，工作難以有明顯的效果，所以在別人看來(lái)家委會(huì)更像是一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)；第三，家委會(huì)的工作都是義務(wù)性質(zhì)，沒(méi)有酬勞，不排除有班主任用表彰孩子的方式回報(bào)家長(zhǎng)的可能?？傊?，我覺(jué)得家委會(huì)有廣闊的發(fā)展空間，但舉步維艱?！?/p>

信陽(yáng)某中學(xué)教務(wù)處的鄧先生是分管家委會(huì)工作的副處長(zhǎng)。談到家委會(huì)的組建程序，他告訴記者：“組建家委會(huì)是教育局的要求，要求各班都要建立家委會(huì)，在此基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生校級(jí)家委會(huì)。各級(jí)家委會(huì)的組建都嚴(yán)格按照以下六個(gè)程序走：自薦、分析家長(zhǎng)基本情況、對(duì)候選人征求意見(jiàn)、召開(kāi)第一次家委會(huì)、召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)、頒發(fā)證書(shū)。這樣就能做到民主與集中?！?/p>

談到家委會(huì)的作用，鄧先生侃侃而談：“家委會(huì)組建以來(lái)，已經(jīng)成為學(xué)校的重要幫手。比如，每學(xué)期期末，學(xué)校要組織評(píng)先工作，選舉班級(jí)‘三好學(xué)生’、校級(jí)‘三好學(xué)生’等，家委會(huì)委員就成了學(xué)校行政擴(kuò)大會(huì)上的家長(zhǎng)代表，監(jiān)督學(xué)校評(píng)選工作是否做到了公平、公正、公開(kāi)。再比如，學(xué)?？倓?wù)計(jì)劃中提到‘依據(jù)新《食品安全法》加強(qiáng)食品安全、衛(wèi)生的監(jiān)管力度’，委員們便走進(jìn)學(xué)校食堂檢查衛(wèi)生、品嘗食物，監(jiān)督學(xué)校的食堂工作。委員們提出的建議都很中肯，我們都虛心接受，有的委員深入?yún)⑴c班級(jí)文化建設(shè)，要求負(fù)責(zé)定期更換教學(xué)樓走廊里的板報(bào)，我們也大力支持?！?/p>

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》落實(shí)情況良好，各地各中小學(xué)和幼兒園普遍組建了家委會(huì)，但家委會(huì)地位、性質(zhì)、職責(zé)在老師、家長(zhǎng)心中都比較模糊。如何規(guī)范家委會(huì)的運(yùn)行機(jī)制，使家委會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用，是擺在教育管理部門面前的一道難題。

如何規(guī)范運(yùn)行機(jī)制

濮陽(yáng)某中學(xué)班主任顏老師把家委會(huì)發(fā)展遲緩的原因歸結(jié)為家長(zhǎng)不支持。她向記者抱怨：“許多家長(zhǎng)，包括家委會(huì)委員，對(duì)教育知之甚少，不知道為什么要成立家委會(huì)，不知道家委會(huì)應(yīng)該做什么，更不知道怎么做，是‘三不知’家長(zhǎng)。他們不愿意付出時(shí)間和精力，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，組建家委會(huì)不過(guò)是走走形式，沒(méi)有權(quán)利的組織注定不會(huì)被重視，更不會(huì)長(zhǎng)久?！?/p>

顏老師的同事趙老師認(rèn)為，要使家委會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須賦予家委會(huì)三項(xiàng)權(quán)利，即聽(tīng)證權(quán)、否決權(quán)和監(jiān)督權(quán)。所謂聽(tīng)證權(quán)，是指學(xué)校、班級(jí)有重大決定時(shí)，必須邀請(qǐng)家委會(huì)委員聽(tīng)證，充分尊重家委會(huì)的意見(jiàn)和建議。否決權(quán)是指家委會(huì)對(duì)學(xué)校、班級(jí)不合理的規(guī)定有權(quán)否決；一旦否決，學(xué)校和班主任的工作方案必須進(jìn)行調(diào)整。監(jiān)督權(quán)是指家委會(huì)在學(xué)校、班級(jí)日常管理中有檢查、督促、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)的權(quán)利?！叭绻鸭椅瘯?huì)的職責(zé)限制在幫助學(xué)校和班主任搞活動(dòng)上，那不是給家長(zhǎng)添麻煩是什么？哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)心甘情愿地給老師當(dāng)保姆？”趙老師說(shuō)。

趙老師還向記者反映，家委會(huì)在家長(zhǎng)心目中的地位并不高。他說(shuō)：“有的家長(zhǎng)私下里稱家委會(huì)是‘官員聯(lián)誼會(huì)’，因?yàn)槲瘑T都是政府各級(jí)官員。家委會(huì)委員應(yīng)該是社會(huì)各階層懂教育、甘愿奉獻(xiàn)、教子有方的家長(zhǎng)，與官員身份并無(wú)必然聯(lián)系，家委會(huì)委員由清一色的官員擔(dān)任，實(shí)在反常。實(shí)際上，許多官員應(yīng)酬多，對(duì)子女的家庭教育，對(duì)學(xué)校的協(xié)助往往力不從心，在教育上并不具備優(yōu)勢(shì)。據(jù)我所知，有些官員對(duì)家委會(huì)的活動(dòng)很熱衷，其實(shí)是想借此提高自己的知名度和社會(huì)影響力，撈取‘社會(huì)賢達(dá)’‘尊師重教’的美名。我還聽(tīng)說(shuō)，在別的學(xué)校，家長(zhǎng)們稱家委會(huì)是‘收費(fèi)委員會(huì)’。為了規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，教育管理部門要求學(xué)校實(shí)行‘一費(fèi)制’，但學(xué)校通過(guò)家委會(huì)組織學(xué)生補(bǔ)課、收取補(bǔ)課費(fèi)、集資籌款等。這些教育部門不允許的事，通過(guò)家委會(huì)就可以名正言順地實(shí)施，學(xué)校不但將亂收費(fèi)責(zé)任推得干干凈凈，還把家校的收費(fèi)矛盾轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)間的矛盾。這不是掛羊頭賣狗肉嗎？”

南陽(yáng)某中學(xué)副校長(zhǎng)邱先生接受采訪時(shí)說(shuō)：“組建家委會(huì)的初衷是家校聯(lián)手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。家長(zhǎng)和學(xué)校的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)，但實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要學(xué)校和家長(zhǎng)通力配合，各司其職，良性互動(dòng)。老師是學(xué)校教育的主體，家長(zhǎng)也有參與權(quán)，除家長(zhǎng)個(gè)人對(duì)學(xué)校教育有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)外，還可以通過(guò)家委會(huì)這個(gè)平臺(tái)組織起來(lái)，行使集體教育參與權(quán)，促進(jìn)學(xué)校民主管理，支持教學(xué)改革，提升家庭教育水平。家委會(huì)的積極意義，已被現(xiàn)代教育史證實(shí)。所以，我相信在大家的共同努力下，家委會(huì)將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。”

談到家委會(huì)的具體職責(zé)，邱先生如數(shù)家珍般列出以下10條：

1.參與并監(jiān)督學(xué)校的管理和有關(guān)重大決策；

2.協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系；

3.促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合；

4.努力為學(xué)校教育營(yíng)造良好的外部環(huán)境；

5.呼吁社會(huì)、企業(yè)、單位對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和支持；

6.收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理及教師教育教學(xué)等方面的意見(jiàn)或建議，并及時(shí)予以反饋；

7.收集家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，進(jìn)行交流；

8.發(fā)現(xiàn)或知道學(xué)生在校外的不良或高尚行為，要及時(shí)告知學(xué)校，以便隨時(shí)予以教育和表?yè)P(yáng)；

9.積極學(xué)習(xí)和宣傳教育法律法規(guī)，具備青少年健康成長(zhǎng)方面的法律常識(shí)，爭(zhēng)做知法、守法、護(hù)法的好家長(zhǎng)；

10.每學(xué)期召開(kāi)一至二次家委會(huì)工作會(huì)議，家長(zhǎng)接通知后自行安排好本單位工作，準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。

“上述10項(xiàng)職能，是我校按照《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神制訂的。這些職責(zé)歸納起來(lái)是四種職能?！鼻裣壬偨Y(jié)道，“第一，參與功能，即積極參與學(xué)校的教育管理；第二，配合功能，即主動(dòng)配合學(xué)校深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育；第三，督促功能，即督促學(xué)校全面貫徹教育方針，保證學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展；第四，溝通功能，即加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師、老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。”

邱先生承認(rèn)，家委會(huì)的現(xiàn)狀與目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。他說(shuō)：“不可否認(rèn)，家委會(huì)在我國(guó)還是一個(gè)新生事物，大家都沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，都是在摸著石頭過(guò)河。好消息是，許多省相繼頒布了家委會(huì)的設(shè)置與管理辦法，使家委會(huì)的建設(shè)有章可循。有些地方還設(shè)立了家委會(huì)建設(shè)管理研究項(xiàng)目組，以政府、企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)機(jī)構(gòu)四方合作的方式推進(jìn)，對(duì)家委會(huì)建設(shè)過(guò)程中遇到的難題進(jìn)行突破式攻關(guān)。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，家委會(huì)的運(yùn)行機(jī)制將越來(lái)越規(guī)范，家委會(huì)將成為我國(guó)基礎(chǔ)教育不可忽視的積極力量。”

國(guó)外模式能否復(fù)制

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受記者采訪時(shí)表示：“在發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)，家委會(huì)由全體家長(zhǎng)投票，民主選舉產(chǎn)生，選出的委員代表全體家長(zhǎng)履行職責(zé)。有了這樣的家委會(huì)，辦學(xué)者、教育者、受教育者的權(quán)責(zé)得以分清。這種家長(zhǎng)參與管理和監(jiān)督的機(jī)制，大大減少了學(xué)校管理、決策的片面性。在我國(guó)，近年來(lái)一些地方中小學(xué)、幼兒園不斷出現(xiàn)家校沖突、師生矛盾，以及侵犯學(xué)生權(quán)益的事件，其中一個(gè)重要原因，就在于家長(zhǎng)缺乏參與學(xué)校管理、決策、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的渠道，難以有效維護(hù)受教育者的權(quán)益。教育部要求各地成立家委會(huì)，讓社會(huì)參與學(xué)校管理，就是針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，我國(guó)的國(guó)情與發(fā)達(dá)國(guó)家不同，但發(fā)達(dá)國(guó)家建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒?！?/p>

記者了解到，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，家委會(huì)建設(shè)起步較早，在學(xué)校教育中的作用舉足輕重。

美國(guó)早在1897年2月就成立了全國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，會(huì)員資格向全體美國(guó)人開(kāi)放，主要是家長(zhǎng)和教師。目前全美大約有23000多個(gè)本地家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，針對(duì)學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生以及特殊殘障學(xué)生，總共有約520萬(wàn)名成員。經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，它已成為全面維護(hù)學(xué)生利益的全國(guó)性志愿者團(tuán)體。它的使命主要是代表家長(zhǎng)行使教育參與權(quán)，參與學(xué)校管理、家教斡旋、家長(zhǎng)教育、健康指導(dǎo)、學(xué)校安全等。

英國(guó)1998年通過(guò)立法，宣布建立家長(zhǎng)協(xié)會(huì)制度，規(guī)定任何人只要年滿18歲，無(wú)論有沒(méi)有孩子在校讀書(shū)，也不需要有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都可以參選家長(zhǎng)協(xié)會(huì)，作為家長(zhǎng)代表過(guò)問(wèn)和參與學(xué)校的一些日常事務(wù)。

法國(guó)家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)的家長(zhǎng)代表可與教育部長(zhǎng)討論預(yù)算、教師名額、代課制度、保險(xiǎn)醫(yī)療等教育政策。如果家長(zhǎng)代表足夠強(qiáng)勢(shì)的話，甚至可以推動(dòng)教改。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)的成員向新來(lái)的家長(zhǎng)解釋家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)的功能，然后邀請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)入會(huì)。

篇10

摘 要：農(nóng)村廣大的外出打工的學(xué)生家長(zhǎng)大多將孩子吃喝問(wèn)題留給上一輩老人，將思想教育問(wèn)題、知識(shí)培養(yǎng)全部推給學(xué)校。這樣做存在很大隱患弊端。未成年人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育密切合作，形成合力，把“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育”作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓。

關(guān)鍵詞：留守兒童 “三力”合一 教育

[中圖分類號(hào)]： G651 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-20-0162-01

我校地處農(nóng)村，相對(duì)城鎮(zhèn)地區(qū)，地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)落后，為增加家庭收入，許多家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力紛紛進(jìn)城打工，這就給村里造成大量留守兒童，不利于學(xué)校的正常管理。少年兒童是未成年人，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同監(jiān)督管理。

千里之行，始于足下。九層之臺(tái)，始于壘土。未成年人思想道德建設(shè)工作必須從小抓起，從基礎(chǔ)教育抓起。未成年人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育密切合作，形成合力，把“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育”作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓。而農(nóng)村廣大的外出打工的學(xué)生家長(zhǎng)大多將孩子吃喝問(wèn)題留給上一輩老人，將思想教育問(wèn)題、知識(shí)培養(yǎng)全部推給學(xué)校。這樣做存在很大隱患弊端。父母關(guān)愛(ài)的缺失，留守兒童的學(xué)習(xí)呈兩極分化，少部分孩子自律性強(qiáng)。但更多的孩子散漫，成績(jī)較差；留守兒童的生活監(jiān)護(hù)情況也差強(qiáng)人意。留守兒童大多與爺爺奶奶一起生活，少數(shù)寄居在親戚家生活，個(gè)別的也有獨(dú)居生活的。監(jiān)護(hù)人通常把孩子的安全放在第一位，其次是學(xué)業(yè)成績(jī)和物質(zhì)上的滿足，以便好向孩子的父母交代；而對(duì)于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于孩子心理和精神上需要卻很少關(guān)注，一切順其發(fā)展。獨(dú)居生活的留守兒童孩子自己照顧自己，根本談不上家庭教育。

存在問(wèn)題：

1.親子之間長(zhǎng)期缺乏心靈溝通，造成孩子親情缺失。

許多家長(zhǎng)無(wú)暇顧及與孩子心理上的溝通交流，認(rèn)為自己外出打工賺錢是為孩子將來(lái)更好地上學(xué)；有的父母常年很難回家一趟，即使偶爾回家一趟，也是來(lái)去匆匆。平時(shí)電話和子女聯(lián)系時(shí)除了成績(jī)，就是囑咐孩子聽(tīng)話。根本無(wú)暇顧及孩子的心理問(wèn)題以及道德品行狀況，孩子的情感需求長(zhǎng)期壓抑，得不到渲泄，慢慢就會(huì)養(yǎng)成自私任性、蠻橫無(wú)理等逆反心理，以“我”為中心的不良性格。特別是一些進(jìn)城務(wù)工的父母用物質(zhì)的方式來(lái)彌補(bǔ)他們?cè)谇楦猩蠈?duì)孩子的虧欠，爺爺奶奶對(duì)隔輩的孫子也格外嬌慣，放縱，使得一些孩子染上不良習(xí)氣。

2.部分留守兒童和監(jiān)護(hù)人缺乏溝通造成心理障礙。由于大部分臨時(shí)監(jiān)護(hù)人把他們關(guān)注重點(diǎn)放在吃飽穿暖不生病上及孩子的安全上，對(duì)留守兒童的心理健康很少關(guān)注。中小學(xué)生正處于身體迅速發(fā)展時(shí)期，十分需要正確的引導(dǎo)，監(jiān)護(hù)人卻無(wú)暇顧及他們的變化，這種情況對(duì)他們的心理健康極為不利，極易引發(fā)感情脆弱、性格孤僻等一系列心理問(wèn)題。

3.日常生活質(zhì)量下降，成績(jī)較差。留守兒童的業(yè)余時(shí)間大多是看電視、打游戲，談不上家庭教育。家庭教育的缺失，影響了孩子的良好生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成。大多數(shù)留守兒童成績(jī)處于中等偏下,少部分孩子有逃學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象。

4.獨(dú)居留守兒童問(wèn)題。獨(dú)居留守兒童放學(xué)后存在“生活上無(wú)人照應(yīng)、行為上無(wú)人管理、學(xué)習(xí)上無(wú)人輔導(dǎo)。”這些孩子放學(xué)后無(wú)人監(jiān)管，自我控制能力差，極容易被壞人利用，走上犯罪道路，增加社會(huì)的不安定因素。

經(jīng)過(guò)一系列的研究和實(shí)踐的檢驗(yàn)，我校初步總結(jié)出一系列工作方法。

（1）以學(xué)校為中心。在實(shí)施三結(jié)合育人工作中，學(xué)校必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。這是因?yàn)閷W(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校德育有目的，有計(jì)劃，有系統(tǒng)，而社區(qū)德育和家庭德育卻具有隨意性和零散性。因此，三結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的計(jì)劃是由學(xué)校提出，包括分年段的德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、活動(dòng)安排、需要的條件等。

(2)建立臨時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)。這是學(xué)校聯(lián)系、溝通家長(zhǎng)的橋梁，他們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到了參政、議政、民主管理和監(jiān)督的作用。同時(shí)通過(guò)臨時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)又把臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的意見(jiàn)迅速反饋給學(xué)校，使大家取得共識(shí)，形成合力。

(3)組建老干部顧問(wèn)委員會(huì)。這是學(xué)校與社會(huì)及各單位聯(lián)系、溝通的橋梁，由村干部和熱心教育的一批離退休老干部組成。他們把學(xué)校的德育活動(dòng)納入村民精神文化建設(shè)內(nèi)容，發(fā)動(dòng)派出所、居民骨干凈化學(xué)校周邊環(huán)境，支持學(xué)校開(kāi)展德育工作；有計(jì)劃地組織一些村民教育活動(dòng)，使學(xué)生能接觸社會(huì)，增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)鑒別能力。同時(shí)，又及時(shí)地把社區(qū)各方面的意見(jiàn)反饋給學(xué)校，幫助學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作。

(4)開(kāi)展家教課。每學(xué)期請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、派出所、及村領(lǐng)導(dǎo)到校做向家長(zhǎng)傳達(dá)國(guó)家的教育方針、政策和法令，普及家庭教育知識(shí)的講座或報(bào)告；組織臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；聘請(qǐng)老干部和優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助臨時(shí)監(jiān)護(hù)人盡好自己的義務(wù)；每學(xué)年開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”活動(dòng)。

(5)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)最普遍的一種形式。家長(zhǎng)會(huì)有全校性的、年級(jí)性的二種。家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容有，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)?；虬嗉?jí)教育教學(xué)工作情況，向家長(zhǎng)或代家長(zhǎng)提出配合教育的要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議。向家長(zhǎng)講解“小學(xué)生良好品德形成的過(guò)程”、“家庭教育與小學(xué)生良好品德形成的關(guān)系”、“怎樣為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境”等指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的教育思想，認(rèn)識(shí)家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生良好品德形成過(guò)程中的重要作用，使學(xué)校同家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人經(jīng)常聯(lián)系，為家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人提供良好的教育方法，為學(xué)校提供好的育人經(jīng)驗(yàn)。

(6)創(chuàng)辦德育小報(bào)。根據(jù)需要，每學(xué)期向家長(zhǎng)印發(fā)《德育小報(bào)》，刊載國(guó)家教育方針政策、介紹優(yōu)秀家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)案例、傳遞基礎(chǔ)教育課程改革信息、溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，內(nèi)容豐富。

(7)建立“心手相牽”家校聯(lián)系卡。為了切實(shí)做好家校聯(lián)系工作，讓家校雙方及時(shí)了解學(xué)生的在校、在家的情況，學(xué)校啟動(dòng)“心手相牽”家校聯(lián)系制度。采用活頁(yè)的家校聯(lián)系卡，統(tǒng)一印制，每位教師人手一本，教師在教學(xué)工作中隨時(shí)用得上。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，完成作業(yè)的質(zhì)量，課間活動(dòng)的守紀(jì)，班隊(duì)活動(dòng)的參與情況等，值得表?yè)P(yáng)、肯定或需配合、改進(jìn)的，都及時(shí)寫(xiě)在家校聯(lián)系卡，讓學(xué)生帶去帶回，便捷又實(shí)用。