導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園老師自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對于我們老師來說，每年都會進行無數(shù)次的自我介紹，那么該這么做好老師自我介紹呢？下面是小編為大家整理的幼兒園老師簡單的自我介紹五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

幼兒園老師簡單的自我介紹1我喜歡幼兒園的工作，我此刻是在冰心幼兒園當一名普通的教師，可是我很開心，每一天都過得很充實。此刻的我在冰心幼兒園工作已經(jīng)工作快兩年了。在這兩年當中我學(xué)會了很多?；赝^去，有開心也有難過。

在剛剛進入幼兒園的時候，那時候的工作很簡便，所以沒有充實的感覺了。之后，幼兒園來了一位年輕的園長。在她的帶領(lǐng)下此刻我們整個幼兒園都變的與眾不一樣，不管是教學(xué)、生活、安全工作、各個方面都很好?！懊慨敱粍e人問我你在哪里工作啊?我都很自信很光榮的說我在冰心幼兒園工作。

本人在思想上進取要求上進，性格開朗善于交際，能吃苦，有很好的親和力，有耐性、愛心、細心;有較強的實踐本事，團體觀念強，具有良好的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。我喜歡舞蹈、喜歡鉆研畫畫、喜歡音樂，喜歡充實的感覺，因為覺得這樣的每一天都會很有意義。在學(xué)校的工作中，我努力做好自我的工作，配合保育教師認真做好保教工作，和同事之間配合默契。認真進取的配合年級組的各項工作。我此刻帶的是中班，從小班到中班孩子們成長的一點一滴我都看在眼里，有時候也會偷偷的開心，因為孩子們都長大了。有時候說的話也會讓我哭笑不得。前兩天我們班的“馬寶”午睡起來后，興高采烈的問我：“何教師，你喜不喜歡“鐘”啊?”我說：“我啊!我喜歡可愛的鐘”。馬寶說：“那我就那一塊大石頭，放在你

身上。”我很疑惑不解的問：“為什么啊?”這時候馬寶笑瞇瞇的說：“何教師，你不說你喜歡“重”的嗎?”這時的我才恍然大悟，不禁的笑了起來。我真想永遠和他們在一齊。我十分熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，尊重每一個孩子，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。兩年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在今后的工作中，我會進取學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實自我，以便在工中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。我也需要經(jīng)常反思和總結(jié)：教育是一門博大精深的學(xué)問，并且學(xué)無定法，應(yīng)對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩

子們真正做到歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，可是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。

幼兒園老師簡單的自我介紹2我是個個性活潑、隨和的女孩，在日常生活中與朋友的關(guān)系融洽.在工作、學(xué)習(xí)中認真、負責(zé)、做任何事都會盡最大本事做到精益求精.好奇心強，喜歡嘗試，喜歡挑戰(zhàn).對任何事都充滿著信心，相信自我的實力和膽量.世上無難事，只怕有心人，我認為只要自我肯下功夫，用心用力地去對待一件事，肯定會有所回報有所收獲的。還有一句話一份耕耘，一份收獲其中也蘊含著這個意思。

我進入南昌師范高等?？茖W(xué)校前我是個膽小、不敢嘗試任何事、無主見的一個小女孩，此刻的我得到了很大的成長，在學(xué)校五年之長的教育下，登上了許多舞臺，這也都是學(xué)校給了我表現(xiàn)的機會，鍛煉自我的機會，給了我登上舞臺的機會。在今后，在我的身邊，還有許許多多舞臺等著我去嘗試等著我去挑戰(zhàn)。我也相信今后我也能在我的工作中，在社會中學(xué)到更多，得到更大的成長!

幼兒園老師簡單的自我介紹3大家好，我是__教師。作為一名幼教工作者，我已經(jīng)在__幼兒園工作十余年，對于帶小年齡班的幼兒，有很多自我的經(jīng)驗。在今后的一年里將和孩子們共同生活。愛他們，尊重他們，像媽媽一樣地照顧他們。在今后的一年里，我將和小二班全體教師，真誠的為家長們服務(wù)，期望在家長的配合下，共同照顧我們的孩子。

201_年畢業(yè)于中華女子學(xué)院，在__幼兒園工作四年。

四年來，我從孩子們身上獲得了許多歡樂，也伴隨著孩子們的成長，讓自我逐漸成熟起來。工作中，我喜歡和孩子們一齊游戲，細心的照顧班里的每一名幼兒。異常喜歡小班幼兒，吸魂他們天真無邪的笑臉與想法，仿佛讓自我也回到了童年。

和孩子們在一齊，有時候很辛苦，但更多的還是歡樂!期待小二班所有的寶寶們快快加入進來!

幼兒園老師簡單的自我介紹4親愛的寶寶和各位家長朋友：

您好!

感激各位家長對幼兒園的理解與信任--選擇了我們圣巴巴拉幼兒園并且把孩子交給了我們，這是對圣巴巴幼兒園及全體教師給予的最大鞭策與鼓勵。

感激各位家長對圣巴巴拉幼兒園各項工作的參與、支持與配合--在百忙的工作中，抽時間來園參加我們開學(xué)后的第一次新生家長會。你們給我們提出的提議與要求，是我們改善工作，不斷提高的巨大動力。在此，我代表小朋友和教師們對您說聲“多謝”!你們是有“執(zhí)照”的好家長。本人姓張，大家叫我張教師就好。由于幼兒園的發(fā)展需要，為打造一流的服務(wù)、一流的教學(xué)質(zhì)量、一流的品牌幼兒園，由區(qū)教育局推薦，圣巴巴拉教育集團鄧總監(jiān)特聃，原東西湖區(qū)機關(guān)幼兒園園長來到圣巴巴拉幼兒園，擔(dān)任圣巴巴幼兒園園長，主管幼兒園教育教學(xué)工作。我從事幼兒教育工作35年，而在教育教學(xué)管理崗位就有20多年。并且先后榮獲武漢市首屆“好園丁”、“優(yōu)秀教師”等獎以及區(qū)級“十佳園長”等榮譽稱號。

多年的管理工作經(jīng)驗，讓我懂得“一個好的幼兒園園長，就是一所好的幼兒園，她擔(dān)負著外樹形象，內(nèi)抓管理的重要職責(zé)。所以，我的管理秘訣：四句話“以廣博的學(xué)識教育人;以深遠的見識引導(dǎo)人，(即經(jīng)過個人品質(zhì)、學(xué)識才干、本事、人格魅力和工作作風(fēng)來影響教師，在教師心中產(chǎn)生一種信服力，從而發(fā)自內(nèi)心的相信你，愿意聽從你的一切指令)。以博大的襟懷包容人，以仁愛之心善待人。(有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心”就是與教師、家長溝通--零距離。)新的學(xué)期、新的起點、新的期望，我相信，有各位家長朋友的信任、理解、參與與支持，有圣巴巴拉幼兒園全體教師的不懈努力，在愛的陽光下，我們會與孩子們一齊成長，明天的圣巴巴拉幼兒園將會更好。多謝大家!

幼兒園老師簡單的自我介紹5親愛的寶寶和各位家長朋友：

您好!

今日感激你們能抽空來參加我們班的家長會，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的無不關(guān)心。正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開展。

首先，我自我介紹一下我是一名新來的教師―鄭教師，。是來自山東的志愿者，畢業(yè)于山東聊城大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。由于是第一次開家長會，所以有不足之處，請家長們多多指正!

來到我們小紅花幼兒園已經(jīng)有半個月了，在這些日子里，孩子們帶給我很多很多的歡樂!在以后的日子我會慢慢了解孩子們的個體差異，在某些細節(jié)方面爭取做得更好，在工作中不斷的改善，我和在座的家長的心愿都是一樣的一切為了孩子，為了孩子的一切，和孩子們相處這么久以來，我基本上了解了孩子們的性格特征和個別需要異常關(guān)注的地方。

我們明白此刻的幼兒教育一以前的幼兒教育有了很大的差別，單一的教育已經(jīng)遠遠不能到達現(xiàn)代幼兒教育的目標了，更重要的是對幼兒智能的開發(fā)。據(jù)研究證明，0――6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段，在這個階段存在著許多的潛能，如：動作發(fā)展關(guān)鍵期、情緒情感發(fā)展關(guān)鍵期等。孩子升入學(xué)前班后的學(xué)習(xí)情景與孩子們以后升入小學(xué)的成績是息息相關(guān)的，相信家長們也十分重視。此刻孩子在學(xué)前班開始慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終身受益。逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造本事，讓孩子有發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過探索從而提高自我解決問題的本事，如果家長直接告訴孩子一個結(jié)果或終點，孩子往往只能記住一敗涂地時，過后很容易遺忘，我們要授之與漁而不是授之于魚。

篇2

  2022簡單個人自我介紹范文

  我叫xx，出身在聞名于是的煤醋之鄉(xiāng)—山西。性格比較溫和、謙虛、認真細致、踏實、吃苦耐勞、有較強的責(zé)任心和社會適應(yīng)能力。即將于20XX年6月畢業(yè)于河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，作為一名軟件專業(yè)的大學(xué)生，我更喜歡平面設(shè)計，在大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活中，我對平面這一領(lǐng)域的相關(guān)知識有了一定的掌握，同時具有實際的操作能力與技術(shù)。

  為了使在校所學(xué)的知識更好地應(yīng)用到實際生活中，于xx年12月有幸來北京中科院計算機所培訓(xùn)中心，通過三個月的實踐訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了平面方面的專業(yè)知識與技能，能夠應(yīng)用平面設(shè)計的相關(guān)軟件（Photoshop圖像處理軟件、Illustrator與CoreIdRAW矢量繪圖軟件、InDesigin與Pagemaker排版軟件）做基本的圖像處理、海報、企業(yè)宣傳冊等，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識真正應(yīng)用到實際生活中。

  在投身于社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地適應(yīng)社會，我希望自己能夠做到一種被別人需要的一種狀態(tài)，至于做什么，就是在實踐中，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的鍛煉。

  請大家為我加油，相信今后的我一定會找到屬于我自己的一片天地！

  2022簡單個人自我介紹范文

  我叫XXX，來自02E1班，也就是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生。下面是我的簡單自我介紹：

  本人就讀于廣東省對外貿(mào)易學(xué)校，將于2xxx年6月畢業(yè)。我非常珍惜在校期間的學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)文化課程，較熟悉地掌握專業(yè)知識，與此同時，我還學(xué)會了許多做人做事的道理。三年來的學(xué)習(xí)生話磨練出一個自信和上進心強的我。

  面對知識經(jīng)濟的到來，計算機技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個21世紀的中專生，面對的又是一個新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以中專期間我不斷學(xué)習(xí)，不斷拼搏，努力學(xué)習(xí)各種計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁設(shè)計，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2xxxServer，微機原理，跟單信用證，英語函電，國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)知識。

  除此之外還選修了案例分析，商務(wù)，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。鑒于此，我希望能在畢業(yè)后謀一職位，熱切期望能用自己所學(xué)之技為社會做出自己的微薄之力。對待學(xué)習(xí)，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業(yè)，謹慎負責(zé)，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。

  我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。

  2022簡單個人自我介紹范文

  本人畢業(yè)于xx師范學(xué)院幼師專業(yè)，今年21歲，有愛心和責(zé)任心，對于不同階段的幼兒，能針對小朋友因材施教。

篇3

光陰似箭，日月如梭。我也一下子從那個什么都不懂的小孩子“變” 成現(xiàn)在六年級的學(xué)生，但我總是懷念幼兒園時的生活。無時無刻不想變小。

余家安

光陰似箭，日月如梭。我也一下子從那個什么都不懂的小孩子“變” 成現(xiàn)在六年級的學(xué)生，但我總是懷念幼兒園時的生活。無時無刻不想變小。

一天，我早早地起了床，發(fā)現(xiàn)床頭有一位小精靈，她長著粉紅色的頭發(fā)，皮服如雪。還長著一對小翅膀，她自我介紹道。我叫雪兒，是一位小精靈。我知道貌岸然你一直想回到小時候的生活。我便從我的生活的地方來到了這兒，我好奇地問：雪兒，你怎么幫我呢。雪兒說：我會將時間倒轉(zhuǎn)。一切人和物都會成你上班的樣子，但是唯有你的知識不會變。太好了。我興奮的叫道。接著雪兒開始施魔法了。不一會兒，我便發(fā)現(xiàn)自己變了。發(fā)型是男孩頭。而且還變得很矮了。我和弟弟背起了書包，下去等校車了。

到了幼兒園。我回到了自己人的班上。很快我都有從乖乖女變成了假小子。上課時我不認真聽講，要不開著小差，要不在偷看書，老師對我的態(tài)度也變了。要我認真聽講，還批評了我好幾次呢。可我還是一如既往，憑我現(xiàn)在六年知識對付中班知識，那也太簡單了吧。

一天，教室里安靜極了，同學(xué)們都在認真聽講，而我又開小差，人坐教室里，而心卻在外面而且眼睛還看著外面，正在飛翔的小鳥，老師生氣地說，余家安，你又開小差了，好，我出道題，你如果做錯了一道，每道題罰抄100遍，接著，老師開始出題，我看了看題目，覺得很簡單。不到一分鐘，我就做完了全部題目，而且題目也沒有錯。同學(xué)們和老師驚訝極了。他們不知道我為什么不聽講。也可以做對題目，

期未考試時，望著一個認真?zhèn)€簡單的題目，我一下子就做完了。監(jiān)考老師有點不相信，當場批改試卷，結(jié)果我得了100分。老師愣了一下，翻了翻我的桌子，找不到答案。又當場出了一個二年級同學(xué)才會做的題。老師很驚訝，發(fā)現(xiàn)我全做對了。我很意外地說，老師，我還會做六年級的題目呢，老師半信半疑出了一道六年級的題目，我一下子就做完。老師呆在那兒，她不相信一個4。5歲的小女孩竟然會做六年級的題目。很快這件事在幼兒園傳開了。我也出名了。成了一個：神童。幼兒園還專門請了一個博士來測我的智力。發(fā)現(xiàn)我的智力相當于六年級同學(xué)的智力。我本來就是六年級同學(xué)嘛。在幼兒園里，我成為神童，每天還會有大量記者來到。幼兒園來采訪我，不過。當名人也有點煩噢。

一天，我早早地起了床，發(fā)現(xiàn)床頭有一位小精靈，她長著粉紅色的頭發(fā)，皮服如雪。還長著一對小翅膀，她自我介紹道。我叫雪兒，是一位小精靈。我知道貌岸然你一直想回到小時候的生活。我便從我的生活的地方來到了這兒，我好奇地問：雪兒，你怎么幫我呢。雪兒說：我會將時間倒轉(zhuǎn)。一切人和物都會成你上班的樣子，但是唯有你的知識不會變。太好了。我興奮的叫道。接著雪兒開始施魔法了。不一會兒，我便發(fā)現(xiàn)自己變了。發(fā)型是男孩頭。而且還變得很矮了。我和弟弟背起了書包，下去等校車了。

到了幼兒園。我回到了自己人的班上。很快我都有從乖乖女變成了假小子。上課時我不認真聽講，要不開著小差，要不在偷看書，老師對我的態(tài)度也變了。要我認真聽講，還批評了我好幾次呢。可我還是一如既往，憑我現(xiàn)在六年知識對付中班知識，那也太簡單了吧。

篇4

第一步：相識是首歌——新生入園前家園初次溝通

流程一：溫馨電話連線——向家長做自我介紹，告知本班名稱、地點及家長會時間。

注意：語氣親切、內(nèi)容清晰、禮貌周到。

流程二：詳細短信提醒——以短信方式再次告知家長以上內(nèi)容。

注意：內(nèi)容詳細、便于理解，用詞恰當、沒有錯別字。

流程三：召開第一次家長會——每位教師做自我介紹，講解幼兒一日生活流程，幼兒新入園會發(fā)生的心理焦慮行為表現(xiàn)、家長配合的方法以及需要準備的物品等，同時發(fā)放新生入園調(diào)查表，并預(yù)約家訪時間。

注意：時間控制在一個小時之內(nèi)，內(nèi)容要可借鑒、可操作，幫助家長消除疑慮，輕松面對孩子入園。教師要統(tǒng)一著裝，以親切、引導(dǎo)、幫助的語氣及專業(yè)的分析給家長留下美好的第一印象。

流程四：入園前家訪——班級成員合理分工，結(jié)合自身優(yōu)勢分別負責(zé)與家長溝通、與孩子交流，可帶上幼兒的名帖和小禮物。

注意：按時赴約、禮貌交談，以了解孩子的生活習(xí)慣、個性特點、身體狀況為主，不偏離主題。恰當控制好時間，做到真誠溝通、有效交流。

流程五：入園前親子活動——科學(xué)設(shè)計親子互動游戲、贈送孩子喜歡的小禮物，帶領(lǐng)孩子認識自己的床位、口杯、毛巾等物品。

注意：過程體現(xiàn)專業(yè)，激發(fā)孩子、家長的參與意識，讓孩子喜歡、讓家長佩服。

每一個第一次都是教師展現(xiàn)幼兒園文化理念、自身的專業(yè)素養(yǎng)以及團隊風(fēng)采的重要途徑，也是一個良好相處的開始。所以，教師在充分準備的同時要用心譜寫好這首初次相識之歌。

第二步：相知你和我——常規(guī)家園合作互助模式

模式一：新學(xué)期教研組計劃匯報會——以年齡組為單位，每學(xué)期開學(xué)前以PPT形式召開工作計劃匯報會，向家長通報本學(xué)期教研組的各項計劃。

目的：讓家長了解幼兒園的教育內(nèi)容，使家長感受教育新觀念，增強自主參與的意識，做到家園教育同步。

模式二：家園聯(lián)系冊（每周一次）、月末展示（每月一次）、家長開放日（每學(xué)期一次）、親子運動會（每學(xué)年一次）、主題性親子活動（每年兩次）、家園聯(lián)歡會（每年一次）。

目的：讓家長能及時關(guān)注幼兒園的教育，欣賞到孩子的進步。同時也為每個家長提供參與的機會，在不知不覺中使雙方成為親密的合作伙伴。

模式三：家長委員會例會（每月一次）、家長課堂（每學(xué)期一次）、家長老師（每學(xué)期一次）、家長問卷調(diào)查（每學(xué)年一次）。

目的：讓家長參與到我們的工作中來，并從不同的角度提出一些值得采納的意見和建議，成為幼兒園活動的參與者、組織者和評價者。

模式四：開通幼兒園網(wǎng)站，建立班級博客、飛信群等。

目的：以網(wǎng)絡(luò)為載體，通過幼兒園網(wǎng)站，將教育理念、保教工作、教師風(fēng)采、主題活動等展示出來，進一步讓家長了解幼兒園，了解孩子的在園生活。另外，班級通過博客、QQ空間將孩子在園學(xué)習(xí)生活的點點滴滴以博文、照片、視頻的形式呈現(xiàn)出來，方便家長隨時了解幼兒園的教育和孩子的在園情況。同時，也讓幼兒為自己的成長留下一份寶貴的資料。

這些多樣化的家園互動模式，很好地提高了家長的參與度，提升了家長的育兒經(jīng)驗，同時也為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，促進了幼兒的各項發(fā)展。這也是家園合作、互助的出發(fā)點和目標。所以，教師要和家長成為真心的朋友，從相識到相知，共同牽手，為了孩子并肩前行。

第三步：相惜心來說——家園親師分享面對面

我們要知道孩子喜歡什么樣的老師：“會笑的、眼睛會說話的、漂亮的、會講故事的、會唱歌的、會跳舞的、會畫畫的、不批評我們的……”“會笑的”——時刻展現(xiàn)美麗的笑容，讓孩子對教師“一見鐘情”，用會說話的、愛的眼神傳遞著鼓勵、理解和信任，無需言語，卻已牢牢抓住了孩子的心；“會聽的”——面對每一個孩子，教師要蹲下身來，看著他們的眼睛，拉起他們的小手，耐心、認真地聽；“會講的”——不僅是會聲情并茂地講故事，還要把話說得讓他們愛聽、想聽、會聽，聽進心里；“會玩的”——會玩很多游戲，會玩很多玩具，會變很多魔術(shù)，會和他們一起瘋、一起鬧、一起聽花開的聲音，一起聞風(fēng)的味道、一起看幼稚的動畫片、一起找蝸牛的小家……

我們會給所有家長寫這樣一封信：親愛的家長朋友，當您發(fā)現(xiàn)了我工作中的失誤，一定要及時提醒，我會欣然接受并改正，也請您寬容地給予諒解，給我成長的機會；當您發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變得低落，一定要及時告訴我，我會用故事或游戲讓他快樂起來，也請您不要怕麻煩，給我展示能力的機會；當您看到班級的通知或留言，一定要及時記下來，因為這時我需要您的理解和幫助，也請您盡力而為，給我最有力的支持……

篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：大家好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個鍛煉自己,展現(xiàn)自我的機會。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)實行競爭上崗，是我校深化人事制度改革的重大舉措，也是加強學(xué)校干部隊伍建設(shè)的有效途徑，我一是

擁護，二是支持，三是參與。記得卡耐基曾說過：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應(yīng)該認為自己有資格擔(dān)任這個或那個職務(wù)”為了磨礪自己,提高自己，今天我勇

敢地走上臺來，競聘商城小學(xué)幼兒園后勤副園長這個職位，我自信我有能力挑起這副重擔(dān)。

篇6

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 音樂游戲 大班幼兒

一、幼兒音樂教育目的及現(xiàn)狀

音樂教育一般分為普通音樂教育和專業(yè)音樂教育，對大班幼兒的音樂教育屬于普通音樂教育，其目的在于普及音樂基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，以學(xué)習(xí)音樂的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)來推進幼兒的美育發(fā)展。

幼兒音樂教育首先要訓(xùn)練孩子們掌握一定的基礎(chǔ)音樂知識和技巧，同時要培養(yǎng)孩子欣賞音樂、感受音樂、理解音樂的能力。其次是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在音樂之中獲得智力、感情、個性方面的發(fā)展，完善孩子的人格發(fā)展。

但是在大班的幼兒已經(jīng)有了比較獨立的意識，注意力也更容易分散，單純的歌曲演唱已經(jīng)不能完全地吸引孩子的注意力，所以我們需要尋找一種新的幼兒音樂教育方式。

二、音樂游戲在幼兒音樂教學(xué)中

應(yīng)用的可行性

要想讓幼兒真正投入到音樂學(xué)習(xí)之中，需要激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性;而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，就需要將音樂游戲應(yīng)用到幼兒音樂教學(xué)之中。教師可以選擇一些幼兒喜聞樂見的音樂素材內(nèi)容，在關(guān)注幼兒的興趣和已有的知識的前提下，將游戲引入音樂教學(xué)，增強孩子們對音樂的感受力，讓幼兒運用自身的生活體驗和強烈的表達欲望去理解音樂教學(xué)的內(nèi)容。幼兒的世界是一個游戲的世界，游戲?qū)τ谟變簛碚f意味著快樂，將音樂教學(xué)與游戲融到一起，更容易讓幼兒接受、理解音樂，能讓孩子們感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)孩子對美的情趣，使他們的審美心理更加完善，促進兒童身心的全面發(fā)展。

三、音樂教學(xué)在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用

在游戲引入音樂教學(xué)之中，我設(shè)計了一節(jié)音樂游戲的微課教學(xué)課程《唱唱我的名字》。這節(jié)音樂活動擺脫以往“老師教、學(xué)生學(xué)”的固定模式，而是由幼兒自行創(chuàng)作，先將自己的名字填進去，再將好朋友的名字填進去，一步步提高要求，讓幼兒在游戲中掌握歌曲的韻律?！冻业拿帧凡煌谄渌魳坊顒?，它不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創(chuàng)作，讓孩子們把自己的姓名填進去有一定的樂趣，讓幼兒更愿意唱。并且按照循序漸進原則，給學(xué)生一點一滴的引導(dǎo)，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

1.開始教學(xué)之前設(shè)計明確的教學(xué)目標。教學(xué)對象是大班幼兒，并且根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點設(shè)置教學(xué)目標：（1）讓學(xué)生感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。（2）學(xué)生要嘗試填入自己的名字進行演唱，能流利地接唱。（3）讓學(xué)生從中體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。只有明確的教學(xué)目標才能給教學(xué)帶來正確的指導(dǎo)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個進行自我介紹的情境，比如班上來了兩位新的同學(xué)，教師要讓班里每一名學(xué)生進行自我介紹。這時候教師給學(xué)生一個范例，以古天樂的《我是一個菠蘿》歌曲為旋律，將自己的自我介紹用唱的方式表達出來，然后讓每一名學(xué)生把自己的名字填充進去，唱出自己的名字，進行自我介紹。比如第一個學(xué)生可以唱“來來，我是陶沛然呀，然然然然然然然然然然”。下一個學(xué)生唱“來來，我是李麗李麗，麗麗麗麗麗麗麗麗麗麗”。以此類推，讓每一個學(xué)生都唱出自己的名字，讓每一個學(xué)生熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。學(xué)生在唱自己的名字時教師要進行記錄。當所有的孩子將自己的名字以唱歌的方式報出來后，教師總結(jié)后進行范唱，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解歌詞。同時結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌曲的每一部分，引導(dǎo)學(xué)生唱準高音部分，糾正歌唱錯誤。最后在教師引領(lǐng)下學(xué)生完整演唱歌曲，教師要調(diào)節(jié)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并流利地接唱。

4.進行教學(xué)拓展，利用填名進行游戲，讓孩子們體驗與同伴互動演唱的快樂。進行自我介紹、唱自己的名字只是《唱唱我的名字》的一部分，要想讓孩子們牢固掌握音樂課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)該進行一定的拓展。教師讓學(xué)生把自己身邊的好朋友的名字填入歌曲之中，學(xué)生互相唱出自己和朋友的名字，讓學(xué)生在這個過程中體驗到快樂，收獲到知識。

《唱唱我的名字》將游戲運用到音樂教學(xué)之中，這首歌曲是學(xué)生自己創(chuàng)作、自己演唱的，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)音樂的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的熱情，使得音樂教學(xué)課程不但具有音樂性，還具有趣味性，讓學(xué)生真正喜歡上音樂課程，真正感受音樂的價值。

（江蘇省南通市通州區(qū)實驗幼兒園）

【參考文獻】

[1] 楊夢飛《幼兒音樂教育中音樂與游戲交互作用的意義》[D].浙江師范大學(xué)，2013.

篇7

關(guān)鍵詞： 主題繪畫活動 小學(xué)一年級學(xué)生 角色轉(zhuǎn)換

一、從“小朋友”到“小學(xué)生”，對于作息時間、身處環(huán)境、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一時難以適應(yīng)

1.在幼兒園，小朋友們上午上上課，做做游戲。下午睡上一覺，在戶外活動一會兒就有爸媽來接了。到了小學(xué)，規(guī)律的上課難免坐不住總想動，甚至上課還拿著零食吃；忍不住離開座位走動；一到下午就想睡……

2.進入小學(xué)，身份由幼兒園的“哥哥”“姐姐”變?yōu)樾W(xué)里的“小米渣”。身處的校園環(huán)境不再是以游戲設(shè)施為主的樂園，而是由專業(yè)的教學(xué)樓、運動場、閱覽室等陌生建筑組成。這些環(huán)境的變化需要小學(xué)生們逐步從認知到適應(yīng)。

3.幼兒園的小朋友們上課主要是以做游戲為學(xué)習(xí)載體。在孩子剛上一年級時，不少家長會發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)興趣會發(fā)生很大的改變。大多數(shù)剛當上“小學(xué)生”的孩子會感到上課的壓力。隨著小學(xué)學(xué)習(xí)量的加大和學(xué)習(xí)時間的相對緊湊，小學(xué)生們一時難以適應(yīng)。

二、應(yīng)對策略（通過主題繪畫活動協(xié)助小學(xué)生角色轉(zhuǎn)變）

活動設(shè)計理念：通過繪畫的表達，及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)。

主題一：認識自己――“我背上了新書包”。

活動準備：一面鏡子、學(xué)生的新書包、玩具一個、兒童繪畫工具。

活動過程：

1.講講自己在幼兒園的生活，比一比和現(xiàn)在有什么不同？

2.拿出書包里的用品，比一比和幼兒園的用品有什么不同？

3.照鏡子，觀察對比自己抱著玩具與背上書包的樣子。

4.畫下在鏡子里看到的自己。

主題二：認識環(huán)境――我的新學(xué)校。

活動準備：學(xué)校大門、教學(xué)樓、課外活動場所、閱覽室等照片各一張。

活動過程：

1.講講到了新學(xué)校，最先看到的是什么？

2.比一比幼兒園與新學(xué)校的場所有哪些不同（引導(dǎo)學(xué)生說說“上課、下課”的活動場所、男女廁所的注意事項等）？

3.請學(xué)生按自己的理解把新學(xué)校畫下來。

主題三：認識環(huán)境――新老師新伙伴。

活動準備：《找朋友》歌曲播放設(shè)備。

活動過程：

1.自我介紹。

2.講講自己在幼兒園的好朋友和新學(xué)校剛認識的老師和同學(xué)。

3.把自己認識的新老師新伙伴畫下來。

主題四：我長大了――我的快樂生活。

活動準備：學(xué)生在幼兒園的畢業(yè)照片、自己的全家福照片、自己最喜歡的一張生活照片。

活動過程：

1.說說最喜歡和誰在一起，為什么？

2.說說怎樣才能讓人喜歡（引導(dǎo)說出比如不欺負同學(xué)、不自私、要有禮貌、要尊重別人、要團結(jié)互助、要熱愛勞動等）？

3.講講自己最喜歡的一件事。

4.把自己的愿望畫下來。

三、策略活動分析

從“小朋友”變“小學(xué)生”，角色轉(zhuǎn)換從“心”開始。從幼兒園到小學(xué)的過渡，是孩子身心發(fā)展和心理適應(yīng)的轉(zhuǎn)折期。

兒童都愿意畫畫，甚至是無意識地用“涂鴉”來表達自己的所見、所想、所感。這幾乎是每個兒童的天性，更是兒童內(nèi)心世界的一種語言。這種語言表現(xiàn)了兒童對外部世界的感知、理解和建構(gòu)，以及他們內(nèi)、外情緒的波動。也許這種表現(xiàn)在成人眼里是那么不合邏輯，但它卻是兒童作為一個人的本質(zhì)力量的充分展示，代表了兒童對周遭世界的初步認識和把握。

1.在應(yīng)對策略中主題一即認識自己――“我背上了新書包”這個繪畫活動中，兒童通過對比自己在幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況，在互相分享感受的同時促使自己接受現(xiàn)實，積極面對成長，從而實現(xiàn)心理第二次“斷奶”，勇敢對幼兒園生活說再見。

2.在應(yīng)對策略中主題二即認識環(huán)境――“我的新學(xué)校”這個繪畫活動中，兒童對于整個環(huán)境照片的準備過程重點參與：學(xué)校大門、教學(xué)樓、課外活動場所、閱覽室等照片的拍攝都要兒童以自己的視覺去捕捉，這樣在活動過程中引導(dǎo)“上課”、“下課”和使用男女廁所的對比時，兒童才能真正從心里參與進來，形成自己對于新學(xué)校的理解。

3.在應(yīng)對策略中主題三即認識環(huán)境――“我的新老師新伙伴”這個繪畫活動中，大家在互相自我介紹這個環(huán)節(jié)肯定自己的成長現(xiàn)實，對新環(huán)境新老師新伙伴敞開心扉，主動接納。歌曲《找朋友》的適時播放在這個時候讓兒童們產(chǎn)生共鳴，為今后的人際關(guān)系打下友愛的基礎(chǔ)。

4.在應(yīng)對策略中主題四即我長大了――“我的快樂生活”這個繪畫活動中，兒童手持照片，與大家分享自己在幼兒園的生活和與家人在一起的生活。教師在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生感受幸福，并與新伙伴們一起分享快樂。

四個主題繪畫活動的設(shè)計，是根據(jù)兒童心理發(fā)展特點展開的。從主題一到主題四，兒童可達到這樣的目標：熟悉了老師和同學(xué)；學(xué)習(xí)人際交往的基本技能；表達對老師和新同學(xué)的熱愛；熟悉自己的校園，加深對學(xué)校的了解與親近感；了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施設(shè)備；體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅；表現(xiàn)對小學(xué)生生活的美好憧憬；適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)交往；初步認識并遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀律。

篇8

關(guān)鍵詞 幼兒成長 成長檔案 檔案設(shè)計

在“幼兒成長檔案”的制作和使用中；在利用幼兒成長檔案，開展幼兒評價的過程中，我們的困惑和反思，引領(lǐng)著大家不斷的進步和成長……

一、檔案設(shè)計巧思量

為幼兒成長檔案在幼兒園的使用提供一個可供操作的、合理的、科學(xué)的實踐模式，是我們檔案設(shè)計的總體思路。在琳瑯滿目的材料面前，我們始終把“巧”字放在首位，權(quán)衡輕重，盡可能的發(fā)揮檔案的最大功能！

（一）總體結(jié)構(gòu)。首先，在封面設(shè)計上，地方風(fēng)情是我們的特色，在美麗的太湖之濱，坐落著一座書香的胥口中心幼兒園，在這片勤勞的胥幼熱土上，敬業(yè)愛崗的胥幼人雙手托起明天的太陽，甘當綠葉，揮灑青春，讓孩子們在五彩斑斕的的彩虹世界里馳騁！他們在小小書畫街用繪畫語言暢想藝術(shù)的魅力，他們在工藝品街體驗創(chuàng)造的樂趣，他們的生命之舟正昂首闊步起航！封底更是海闊天空，意境悠遠，在湛藍的大海上，升起一顆無比璀璨的海星，海星是孩子們的最愛，孩子們也忘不了在胥幼這片憶海里的閃閃星光，胥幼為他們揚起了生命風(fēng)帆，此時你看，這顆璀璨的胥幼之星正昂首闊步起飛高翔。整個檔案采用的是活絡(luò)頁面，以便今后可以隨時調(diào)整或添加，避免不必要的浪費。其次，在顏色設(shè)計上，小班的粉色，跳出了可愛，中班的黃色，充滿了活力，大班的藍色，堆積著睿智。

（二）頁面設(shè)置。在頁面設(shè)置上，我們不僅選擇了漂亮童趣的畫面模板，還盡量和主題內(nèi)容相配合，既有圖片，又有文字，還有幼兒可操作的部分，家長可操作的部分，面向全體，實用性非常大。

（三）內(nèi)容選擇。在家長和幼兒的共同參與下，我們有選擇性的把整份檔案分為6個部分，有自我介紹、幸福之家、身體發(fā)展情況、小班的故事、中班的故事、大班的故事。在“自我介紹欄”里，貼上孩子的照片或者自畫像，寫上自己喜歡的東西，小主人就這樣精彩亮相了。“幸福之家”里，溫馨的家庭合影，寶寶、爸爸、媽媽之間的悄悄話，無不顯示出甜美的幸福?！吧眢w發(fā)展情況記錄表”，呈現(xiàn)了幼兒從小班、中班、大班的身高和體重，慢慢成長的軌跡一目了然。小、中、大三個年齡段的故事，我們是按照主題來設(shè)計的，我們的主題活動選自《江蘇少年兒童出版社》的幼兒園綜合活動課程，在選擇主題的時候確實花了很多心思，綜合考慮和融合，把春、夏、秋、冬四個有季節(jié)性的主題貫穿整個年齡段，另外根據(jù)年齡特點，甄選出了認知、動物、科學(xué)、民族等有代表性的主題，另外，《我上幼兒園了》和《再見吧，幼兒園》這兩個特殊的主題，首尾呼應(yīng)，更好的完整的記錄了幼兒在園的三年學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了檔案的教育性、美觀性、有效性和可操作性，可謂是為孩子們量身定做！每個年齡段選擇了四個有代表性的主題，每個主題通過活動評價表、精彩瞬間、老師的話和我的作品來詳細展開。

二、資料收集齊又全

作為一線教師，我們有大量的案頭工作要完成，幼兒的成長檔案曾一度被老師看成了任務(wù)式的工作，通過培訓(xùn)和實踐，我們把遺忘在角落的檔案搬上了“舞臺”,給了它新的生命力！檔案是需要大量的真實、客觀的資料，這樣才能達到科學(xué)、有效的評價效果，如果缺失了真實的或全面、客觀的材料，那么，我們的評價就失去了真正的意義

（一）“自然狀態(tài)”的圖像資料。真實的資料，真實的評價！我們需要給孩子一個真實的記錄！請看這里：一天，活動室內(nèi)正開展主題性區(qū)域活動。孩子們自主選擇自己喜歡的活動內(nèi)容正專注地參與活動。執(zhí)教教師一邊參與幼兒的活動指導(dǎo)，一邊在進入不同區(qū)域時或發(fā)現(xiàn)有價值的幼兒活動信息時用手中的照相機記錄幼兒的動作、眼神、表情等，不忽略活動室環(huán)境等細節(jié)，也盡量不驚動幼兒， 使照片能呈現(xiàn)真實的活動狀況?；顒咏Y(jié)束后，老師開始整理幼兒活動照片，把某位幼兒突出的、典型的活動現(xiàn)象在文字表述上加以整理，并及時拿出該幼兒的成長檔案將活動的相關(guān)信息填寫進去；同時老師還根據(jù)拍下的照片仔細核對是否有未被關(guān)注的幼兒存在，這些幼兒又可能是我們下一次活動所要關(guān)注的幾個重點對象。

（二）“形式多樣”的操作資料。我們的成長檔案中，有“幼兒作品”一欄，那么只是收集幼兒的美術(shù)作品嗎？答案是否定的！在這里，我們除了收集有代表性的美術(shù)作品，還有孩子的主題調(diào)查表，和家長合作記錄的兒歌、故事等，并按照主題的內(nèi)容有選擇的記錄，有些還會配上老師精彩的文字注釋哦！

三、互動記錄成“合力”

隨著成長檔案的進一步使用，我們開始對幼兒發(fā)展評價這項工作的相關(guān)認識有了一些改變，幼兒成長檔案應(yīng)該是動態(tài)的、全面性的一種發(fā)展評價方式，也認識到一直以來伴隨著我們教師的、集中填寫幼兒成長檔案的習(xí)慣是我們記錄、評價時片面性、不完整性產(chǎn)生的根源，我們開始在工作中嘗試調(diào)整操作方式，解決存在的問題。從教師、幼兒、家長三邊的互動式記錄，形成了一股更強的“合力”。

（一）教師的慧眼捕捉?！敖o我一雙慧眼，我就能編制出美麗的童話”，在活動中，我們始終帶著一雙慧眼來觀察孩子的一言一行，在快門式的“咔擦”聲中，將這些特殊的表現(xiàn)記錄了下來！然后通過縱向的比較，分析孩子的進步與不足，不僅了解了幼兒的個體特征、思維方式、能力的差異，更重要的是培養(yǎng)起自己對孩子的愛，以此更好的因材施教。尤其通過對幼兒在各種活動中的表現(xiàn)的直接觀察以及對幼兒在活動所創(chuàng)造的各種成果的判斷，來設(shè)計制定和調(diào)查教育活動計劃的依據(jù)，以這種動態(tài)的發(fā)展觀來取代日常靜態(tài)的評價，更有利于幼兒的健康成長與整體的發(fā)展。

篇9

一、注重形象

1、按要求著裝，工作時間穿工裝，穿平跟鞋。

2、上班化淡妝，不允許披肩發(fā)。

3、堅持講普通話，為幼兒樹立良好榜樣。

二、遵守紀律

1、愛國守法，依法執(zhí)教。

2、全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。

3、按時上下班，不允許遲到早退。

4、有事需請假要履行請假手續(xù)。

三、熱愛教育

1、愛崗敬業(yè)，忠于職守，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻。

2、對工作認真負責(zé)，精心組織、安排幼兒一日生活。

3、自覺履行崗位職責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。

4、對班內(nèi)孩子一視同仁，不偏愛，不歧視、不諷刺、不挖苦、不體罰或變相體罰幼兒。

5、全身心地關(guān)愛每一個幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展狀況，了解、關(guān)心每位幼兒的成長。

四、尊重家長

1、尊重家長，熱情服務(wù)。

2、微笑面對每一位家長，以誠相待，以禮相見。

3、幫助家長確立正確的教育觀，正確教育孩子。

4、虛心聽取家長意見和建議，不以粗魯言行對待家長。

5、不以任何理由向家長索要財物，以教謀私。

五、認真施教

1、教書育人，銳意創(chuàng)新。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，勇于探索創(chuàng)新。

2、堅持保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，不墨守成規(guī)。

3、遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，按要求執(zhí)行教育教學(xué)的一日工作流程。

4、樹立終身學(xué)習(xí)理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

六、團結(jié)同事

1、微笑面對每一位同事。

2、尊重同事，虛心傾聽同事的想法，對同事的合理化建議要心存感激。

3、正確看待同事取得的成績、不背后議論同事，不揭短，不當眾嘲笑他人。

七、關(guān)心集體

1、維護集體榮譽，愛護公共財物，自覺節(jié)約能源。

2、關(guān)心幼兒園發(fā)展，學(xué)人之長，補己之短，團結(jié)協(xié)作。不做有損集體榮譽之事。

八、勤學(xué)好問

1、樹立終身學(xué)習(xí)理念，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

2、善于反思自己的言行和調(diào)整行為方式，不斷充實完善自我。

幼兒園老師的職業(yè)精神規(guī)范與禮儀要求

職業(yè)修養(yǎng)篇

1、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責(zé)，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關(guān)系。

2、善于團結(jié)協(xié)作，妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。

精神面貌篇

幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。

1、積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果；

2、模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；

3、有積極的生活態(tài)度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。

教師應(yīng)努力使自己具備以下的心理素質(zhì)和品質(zhì)：

心態(tài)——自尊自信的；品質(zhì)——真誠正直的；性格——活潑開朗的；心胸——豁達寬容的。

儀容儀表篇

1、著裝：幼兒教師上班時適宜選擇"流行中略帶保守"的服裝，而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝（超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝）。衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服，下裝長度不可太短；配以舒適、多樣式的鞋子；上班時間不赤腳或穿拖鞋或躋拉著鞋，帶班或幼兒午睡時不穿有響聲的高跟鞋。

2、儀容（化妝）：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。

細則：保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品；染發(fā)大眾色，工作時間將長發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過長，擋住視線；佩飾不要太夸張，點綴即可。

行為舉止篇

教師良好的舉止將給每位經(jīng)過您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。

1、體態(tài)（站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢）：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。

細則：

⑴體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；

⑵走姿穩(wěn)健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；

⑶手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬；

⑷交談姿態(tài)以站姿為主（忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里），自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。

2、良好行為

⑴辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考；討論問題應(yīng)輕言輕語。

⑵接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意；詢問了解、提供幫助、反映問題。

⑶帶班教學(xué)

坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。（忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走）

指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領(lǐng)指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。

班務(wù)行動——輕聲緩步，不影響幼兒的學(xué)習(xí)休息。幼兒午睡時不聊天、不打電話。

（忌：始終握著茶杯、入園離園時坐著接待幼兒，扔書本）

師幼互動——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。

⑷日常辦公

遵守時間——按時上下班，有事（病）請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。

升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮。

（忌：身體歪斜、雙手插在口袋里、手背后或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等）

對待工作——積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應(yīng)付等。

學(xué)習(xí)開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。

（忌：講閑話、發(fā)短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結(jié)束時椅不還原等）

使用物品——輕拿輕放，節(jié)約水電，按需用電，及時關(guān)水，忌損壞浪費。

環(huán)境衛(wèi)生——有序停放車輛，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不扔垃圾、不隨便張貼等。

生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。

（忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談?wù)摚?/p>

⑸接待領(lǐng)導(dǎo)佳賓或來訪者

接待領(lǐng)導(dǎo)佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側(cè)引導(dǎo)進入接待室，請坐，沏茶。

介紹貴賓，按介紹的先后順序——"尊者居后",男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。

客人臨走，相送至園門外，（客先伸手）握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。

值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯(lián)系，禮貌的請來訪者登記。

語言溝通篇

全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。

1、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。

細則：使用普通話，用詞規(guī)范；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準確，吐音清晰；語調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚頓挫，語速適中。

2、生活語言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。

細則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當?shù)哪抗狻?/p>

3、文明用語：

⑴接待來賓請使用（忌：不理不睬、冷漠、無應(yīng)答）：

主動詢問——您好，請問您找誰？請問您有什么事嗎？需要幫忙嗎？被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

⑵對同事：

上班時進幼兒園見到園里的工作人員，均應(yīng)問"你好""早上好"或點頭致意。

稱呼——在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X麼麼，忌用生活中的稱呼小X、老X……（言談間不涉及他人隱私）

提出意見——我對這件事有看法，因為……

提出建議——我想，能不能這樣，……，供參考。

⑶對小朋友和家長使用文明禮貌用語。

問候語——你好！小朋友好！寶寶好！早上好！等。

請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。

感謝語——謝謝、非常感謝等。

抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒等。

道別語——再見、明天見、待會兒見等。

寬容語——沒關(guān)系、不客氣、應(yīng)該的等。

⑷打電話：

打電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如："喂，您好！我是中心幼兒園X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……"

接電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如："喂，您好！佳佳幼兒園X班XX老師，請問你找誰？"或"您好！我是XX有什么事嗎？"

放電話——等對方放下電話，然后再掛機。

3、日常交流中的忌要

把禮貌十字習(xí)慣性用于日?？谡Z中，注意不同環(huán)境下的音量與語氣，對家長體現(xiàn)尊重，對同事體現(xiàn)友愛，對幼兒體現(xiàn)母愛。

（1）當家長提出要求或意見時

用語：我們一定認真考慮你的意見、您的要求我們明白，請您放心、我們會轉(zhuǎn)達你的建議，謝謝你的幫助。

忌語：那怎么可能、你想得太多了、這是不允許的。

（2）當幼兒生病需要服藥和照顧時

用語：您放心，我們會按時給孩子服藥，有特殊情況及時與您聯(lián)系、藥我們已經(jīng)按時給孩子吃了，據(jù)觀察孩子病情有所好轉(zhuǎn)，請回家再接著服藥。

忌語：知道了、他的藥真多、他怎么老是吃藥啊。

（3）當家長打電話或親自來為生病幼兒請假時

用語：謝謝您通知我們、病情怎么樣、您別著急、孩子病情稍好些，可把藥帶到幼兒園，我們會幫您照顧的。

忌語：知道啦、好的、沒事的。

（4）當幼兒遇到困難時

用語：別著急，我來幫助你、你能行，再試試、有不會的，請老師或同學(xué)幫忙、不錯，有進步了、挺好的、加油。

忌語：人家都會，就你不會、你做不完就別XX、你就吃行，什么都不行。

（5）當幼兒無意出現(xiàn)過失時

用語：傷著沒有？下次要注意、不要緊，老師幫你、勇敢點，自己站起來、有大小便要跟老師說。（幼兒園園長聯(lián)盟，數(shù)萬園長的共同選擇）

忌語：你怎么那么傻、你自己給擦了、真討厭、你怎么回事。

（6）當幼兒出現(xiàn)打鬧等不良行為時

用語：怎么回事？有事好好說，不能動手、自己解決不了的可以找老師、別人打你，你高興嗎？這樣影響多不好、相信你們是知錯認錯的好孩子，以后不會再做這種事。

忌語：你們兩個到外面去吵、看你們吵到什么時候、現(xiàn)在你們打吧，讓大家來看看誰贏。

（7）幼兒在園發(fā)生意外事故主動向家長報告

用語：真對不起，今天……、你別著急，是……、麻煩你觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么，您盡管與我們聯(lián)系。（次日未來園，主動打電話詢問）幼兒園園長聯(lián)盟園長的好幫手

忌語：指責(zé)孩子，推諉責(zé)任。

（8）放學(xué)時家長晚接孩子

用語：沒關(guān)系，不著急、請商量好誰接，免得孩子著急、準時來接孩子，孩子會更覺得家庭的溫暖、幫助家長是我們應(yīng)該做的、孩子玩得很自在，晚點接沒關(guān)系。

忌語：明天早點接了、你怎么老是那么晚、我終于可以下班了。

（9）找個別家長談話

用語：對不起，耽誤您一會兒時間，反映一下XX小朋友近期情況、在……方面要……希望您給予配合（態(tài)度平和，說話和氣、委婉）

忌語：XX一點不聰明、太吵了、在班上屬于中下等、真讓人心煩，小朋友也討厭他。

（10）家長送孩子隨意及走進教室

用語：家長請留步，讓孩子學(xué)做自己的事情、孩子能做好自己的事情，請您放心、孩子們正在用餐，請您留步。

忌語：家長不要進來！走來走去不衛(wèi)生、讓他自己放書包得了。

（11）家長送幼兒來園上交家庭作業(yè)

用語：做得真棒、寶寶的作業(yè)真有創(chuàng)意、做得很認真、你的手真巧、謝謝家長的配合、你的XX真是個好老師、又有進步啦、真漂亮、老師知道你做得很認真、老師知道你盡力了、相信你下次做得更好、下次聽清要求會做得更好。

忌語：這是你自己做的嗎？怎么做成這樣??？唉呀，做錯了、實在難看、老師不是說了嗎。

（12）當幼兒出現(xiàn)情緒不佳或不舒服時

用語：別哭，告訴老師怎么了、讓老師來幫助你、寶寶怎么了？那里不舒服？讓老師看看，跟老師說說悄悄話（蹲下、撫摸、擁抱）、你是個聽話的寶寶、老師看到你比昨天進步了、老師知道你是個XX孩子、老師小時候……

忌語：你怎么回事啊、你怎么又這樣啦、你煩不煩啊、討厭的家伙。

（13）幼兒請完假來園

篇10

【關(guān)鍵詞】幼兒情緒；依戀感

【案例：扎西今年剛?cè)雸@，她是班上哭鬧最厲害的孩子，整天哭著找爸爸，早上不肯來園，從進門就開始哭，誰都說不上話。后來，我找空抱抱她，和她說說悄悄話，摸摸她的小臉，有時候還和她做鬼臉、刮鼻子，一起玩玩具，漸漸地，她接受了我，還把我叫媽媽，在我臉上親，感覺她就是我自己的孩子一樣。一天早上，她是笑著來的，她爸爸告訴我：孩子回家告訴他說我不是老師是媽媽?，F(xiàn)在馨馨每天都很高興的入園，開開心心的在幼兒園生活?！?/p>

上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，幼兒就必然會產(chǎn)生不安感，由于這個時期孩子的語言表達能力比較差，他們稍不合意就會發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，如何讓新入園幼兒穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)幼兒園生活，顯得尤為重要。

一、做好家長工作

新生入園前與家長溝通，一是了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能對每個幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。具體做法是：親切自然地進行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因為“阿姨”比“老師”更容易讓孩子感到親近；叫叫幼兒的小名，牽牽他的小手，通過身體的接觸使幼兒對教師產(chǎn)生好感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離；向家長了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的教育工作。

二、幫助幼兒做好入園準備

入園前，可邀請幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認識班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時，可建議家長在家?guī)椭變哼M一步認識了解幼兒園（部分家長會告訴孩子，不聽話上幼兒園老師不要等等不利于幼兒接受幼兒園的語言），另外，還可指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規(guī)律與幼兒園的作息時間相吻合。

三、讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀感

在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀，則會形成安全感。

首先，老師要始終在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如摸摸幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產(chǎn)生親切感和依戀感。

其次要用最溫柔、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，而不要用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局”；“再哭，把你一個人鎖到黑房子里”等恐嚇語言是必須防止的。這樣做或許一時也能奏效，但要知道這會造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當長的時間里，對老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行動中盡量能給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很高興，很得意，孩子也就會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產(chǎn)生依戀感。

再次，要開展豐富有趣的活動。新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當?shù)囊?，要適當?shù)剡M行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。

三、老師應(yīng)成為孩子們的“大朋友”