導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇論文答辯開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白范文：

各位老師，下午好！我叫***，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《基于C/S的圖書(shū)銷(xiāo)售管理系統(tǒng)》，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，圖書(shū)銷(xiāo)售管理系統(tǒng)對(duì)圖書(shū)銷(xiāo)售進(jìn)行管理，具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，極大地提高圖書(shū)銷(xiāo)售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，圖書(shū)銷(xiāo)售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成五個(gè)部分。

第一部分是綜述。這部分主要論述本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)原理與方法。

第二部分是系統(tǒng)分析。這部分分析用戶(hù)需求，進(jìn)行調(diào)查研究和分析，目的是根據(jù)用戶(hù)的需求和資源條件，以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，確定新系統(tǒng)的邏輯模型，即從抽象的信息管理角度出發(fā)，為使用戶(hù)滿(mǎn)意，系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。

第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合，目的是要得到一個(gè)令用戶(hù)滿(mǎn)意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。

第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求，以及數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入，并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試。

畢業(yè)答辯結(jié)束語(yǔ)：

篇2

論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。

一般說(shuō)，教師、專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)答辯，讓教師、專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。

（一）答辯的準(zhǔn)備工作

學(xué)生可以從下列問(wèn)題（第4~10題）中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。

1．為什么選擇這個(gè)課題（或題目），研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。

2．說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過(guò)哪些研究，取得哪些成果，有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問(wèn)題。

3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的具體爭(zhēng)論，自己的傾向性觀點(diǎn)。

5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫(xiě)入的新見(jiàn)解。

7．本文提出的見(jiàn)解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9．寫(xiě)作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會(huì)。

10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)。

總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

（二）答辯會(huì)程序

1．學(xué)生作說(shuō)明性匯報(bào)。（5～10分鐘）

2．畢業(yè)答辯小組提問(wèn)。

3．學(xué)生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘）。

4．評(píng)定成績(jī)。（答辯會(huì)后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。）

（三）學(xué)生答辯注意事項(xiàng)

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。

4．聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題——記在本上。

5．對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問(wèn)題。

6．對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7．回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：

（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。

（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。

（3）清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。

篇3

一、研究方法、對(duì)象與內(nèi)容 

（一）研究方法 

采用實(shí)驗(yàn)研究法，即選擇某屆畢業(yè)生，按照預(yù)定的答辯程序開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯，隨后進(jìn)行畢業(yè)答辯成效問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 

（二）研究對(duì)象 

在桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校和廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生中選擇人力資源管理專(zhuān)業(yè)42人、林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)51人、園林工程專(zhuān)業(yè)55人、木材加工技術(shù)（室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)）專(zhuān)業(yè)57人，共205人，占兩校當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)3680人的5.57%。學(xué)生在完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后進(jìn)行答辯。 

（三）研究?jī)?nèi)容 

1.答辯準(zhǔn)備。包括校方準(zhǔn)備和答辯者準(zhǔn)備。 

校方要做的準(zhǔn)備工作包括審定答辯者參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會(huì)，擬訂畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，布置答辯會(huì)場(chǎng)等，由各系部組織。其一，答辯者資格審查。主要審查答辯者學(xué)分是否達(dá)到畢業(yè)答辯要求；是否有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為，有處分者是否已撤銷(xiāo)；對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行形式審查，是否達(dá)到答辯要求；確定、公布答辯者名單。其二，組織成立各專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)。組織答辯委員會(huì)或答辯小組，成員一般由3～5名教師組成，其中組長(zhǎng)1人，由副高以上職稱(chēng)的教師或?qū)＜覔?dān)任；成員2～4名，由中級(jí)以上職稱(chēng)的教師擔(dān)任。要求秘書(shū)提前1周將答辯者論文（設(shè)計(jì)）送達(dá)答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)成員對(duì)答辯者論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容進(jìn)行審閱，并擬定答辯時(shí)提問(wèn)的1～2個(gè)問(wèn)題。其三，擬訂畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。包括畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)、答辯成績(jī)兩部分，按照論文（設(shè)計(jì)）格式的規(guī)范性，內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，以及答辯時(shí)陳述、回答問(wèn)題語(yǔ)言流暢性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性等評(píng)定成績(jī)。其四，布置答辯現(xiàn)場(chǎng)。落實(shí)答辯的時(shí)間、地點(diǎn)，安排好答辯會(huì)場(chǎng)。 

答辯者準(zhǔn)備主要包括知識(shí)性準(zhǔn)備和事務(wù)性準(zhǔn)備兩方面。其一，知識(shí)性準(zhǔn)備。主要是指為通過(guò)論文（設(shè)計(jì)）答辯就論文（設(shè)計(jì)）涉及的相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備。了解和掌握與所撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料，弄清文中哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是作者的創(chuàng)新觀點(diǎn)和方法，了解和掌握答辯的要領(lǐng)和藝術(shù)。重點(diǎn)是對(duì)論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)、科學(xué)依據(jù)、基本原理、新穎之處、存在問(wèn)題、可能的提問(wèn)問(wèn)題等進(jìn)行梳理和準(zhǔn)備。其二，事務(wù)性準(zhǔn)備。主要是制作答辯陳述的PPT，陳述時(shí)間控制演練、回答問(wèn)題演練等。 

2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。包括以下三方面內(nèi)容： 

一是報(bào)告陳述。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯會(huì)上，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者需要進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）說(shuō)明性匯報(bào)或陳述。用PPT進(jìn)行陳述，陳述時(shí)間一般為5～8分鐘。通過(guò)報(bào)告陳述，答辯教師了解作者對(duì)所撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的思考過(guò)程，并考察作者分析和綜合歸納能力。答辯報(bào)告陳述內(nèi)容一般包括：研究背景（研究現(xiàn)狀、選題意義）、研究?jī)?nèi)容與方法、研究結(jié)果與創(chuàng)新之處、存在問(wèn)題與繼續(xù)研究的方向。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述內(nèi)容清楚、完整。 

二是質(zhì)詢(xún)。報(bào)告陳述完畢，答辯教師即開(kāi)始對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者進(jìn)行質(zhì)詢(xún)，通常從三方面進(jìn)行：首先，針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中涉及的基本概念、基本原理提出質(zhì)詢(xún)，以考查答辯者對(duì)所引用的基本概念、基本原理的理解是否準(zhǔn)確。其次，針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中所涉及的某一方面的論點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)詢(xún)，要求結(jié)合實(shí)際或?qū)I(yè)知識(shí)技能進(jìn)行講（論）述，以考查答辯者學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握專(zhuān)業(yè)技能、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。再次，就專(zhuān)業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題提出質(zhì)詢(xún)，考查答辯者對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景、熱點(diǎn)問(wèn)題的了解情況及專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)撛谀芰Α?nbsp;

三是現(xiàn)場(chǎng)答辯。答辯者針對(duì)質(zhì)詢(xún)者提出的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯?？梢源|(zhì)詢(xún)者將問(wèn)題全部說(shuō)完后進(jìn)行答辯，也可提出一個(gè)問(wèn)題答辯一個(gè)問(wèn)題。答辯者要注意如下幾點(diǎn)：首先，必須注意答辯的開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。其次，對(duì)質(zhì)詢(xún)者提出的問(wèn)題，可分三種情況處理：能明確回答的，要緊扣主題，言簡(jiǎn)意賅地回答；自己不知道的，要實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇，承認(rèn)自己的不足，切忌不懂裝懂，信口雌黃；對(duì)質(zhì)詢(xún)者誤解的問(wèn)題要進(jìn)行闡述、辯解，堅(jiān)持真理，維護(hù)正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，敢于闡發(fā)獨(dú)到的新觀點(diǎn)。再次，在答辯過(guò)程中盡量多地使用第一人稱(chēng)，以答為主，辯為輔，并可適當(dāng)穿插圖表等媒介，助以體態(tài)語(yǔ)輔助說(shuō)明問(wèn)題，如用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，力求深刻生動(dòng)。把握答辯時(shí)間，以提高答辯成績(jī)。 

3.答辯調(diào)查。設(shè)計(jì)一份畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯成效調(diào)查表，以了解教學(xué)成效。可設(shè)計(jì)8個(gè)問(wèn)題，如表1所示。 

表1 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯成效調(diào)查表 

項(xiàng)目 選擇（請(qǐng)?jiān)谶x擇項(xiàng)上打√） 

1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯在大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要嗎？ A.很重要 B.重要 C.不重要

   2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否為學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的過(guò)程？ A.是 B.不是 

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否提高了答辯者的寫(xiě)作能力？ A. 大提高 B.一般 C.沒(méi)有提高 

4.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否提高了答辯者的表達(dá)能力？ A.大提高 B.一般 C.沒(méi)有提高 

5.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否增強(qiáng)了答辯者的自信心？ A. 大增強(qiáng) B.一般 C.沒(méi)有增強(qiáng) 

6.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專(zhuān)題講座對(duì)你答辯知識(shí)和技能的提高是否有幫助？ A.大幫助 B.有幫助 C.沒(méi)有幫助 

7.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否是向他人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)？ A.是 B.不是 

8.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要機(jī)會(huì)？ A. 重要 B.一般重要 C.不重要 

二、結(jié)果與分析 

筆者對(duì)桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校和廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆的人力資源管理專(zhuān)業(yè)、林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、園林工程專(zhuān)業(yè)、木材加工技術(shù)（室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)）專(zhuān)業(yè)的205名參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）參加答辯的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，答卷采用不記名形式，發(fā)放調(diào)查表205份，回收205份，有效卷205份，回收率和有效率均為100%。調(diào)查結(jié)果如表2所示。 

表2 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表 

調(diào)查項(xiàng)目 選A 選B 選C 

人數(shù)（人） 比例（%） 人數(shù)（人） 比例（%） 人數(shù)（人） 比例（%） 

1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯在大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要嗎？ 

A.很重要 B.重要 C.不重要 188 91.71 17 8.29 

2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否為學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干的過(guò)程？ 

A.是 B.不是 205 100 

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否提高了答辯者的寫(xiě)作能力？ 

A. 大提高 B.一般提高 C.沒(méi)有提高 90 43.90 101 49.27 12 5.85 

4.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否提高了答辯者的表達(dá)能力？ 

A.大提高 B.一般提高 C.沒(méi)有提高 190 92.68 15 7.32 

5.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否增強(qiáng)了答辯者的自信心？ 

A. 增強(qiáng) B.一般增強(qiáng) C.沒(méi)有增強(qiáng) 56 27.32 70 34.12 79 38.54 

6.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專(zhuān)題講座對(duì)你答辯知識(shí)和技能的提高是否有幫助？ 

A.非常有幫助 B.有幫助 C.沒(méi)有幫助 23 11.22 182 88.78 

7.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否是向他人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)？ 

A.是 B.不是 205 100 

8.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要機(jī)會(huì)？ 

A. 重要 B.一般重要 C.不重要 45 21.95 87 42.44 71 34.63 

從表2可以看出：其一，認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯在大學(xué)學(xué)習(xí)階段很重要和重要的分別為91.71%和8.29%，表明高職高專(zhuān)的學(xué)生普遍認(rèn)可、接受畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯這一教學(xué)方式，有九成以上的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是大學(xué)階段很重要的學(xué)習(xí)方式。其二，所有學(xué)生都能正確地認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是一個(gè)收集信息、交流信息的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干的很好方式。答辯者通過(guò)答辯前的積極準(zhǔn)備、陳述和答辯，對(duì)所撰寫(xiě)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的所有內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)不僅熟知而且要熟記，所以這種準(zhǔn)備的過(guò)程本身也是積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干的過(guò)程。此外，在答辯過(guò)程中，質(zhì)詢(xún)、答辯雙方就某些問(wèn)題闡述各自的觀點(diǎn)，答辯者又可以從中獲得新的知識(shí)。其三，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯提高了答辯者的表達(dá)能力。首先提高了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的修改能力、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）陳述報(bào)告的寫(xiě)作能力，即文字表達(dá)能力；其次提高了口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)要求進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯，學(xué)生的表達(dá)能力都得到了提高。從寫(xiě)作能力看，大提高和一般提高的有92%，從表達(dá)能力看，大提高和一般提高的有100%。其四，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯可增強(qiáng)答辯者的自信心。通過(guò)答辯，約有三分之二的學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。答辯成功是對(duì)自信心的正強(qiáng)化，但更重要的是為了答辯成功，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，把答辯作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)到更多的東西從而增強(qiáng)自信心。答辯是答辯者展示其勇氣、風(fēng)度、才能、智慧和口才的過(guò)程。答辯場(chǎng)面學(xué)生從未經(jīng)歷過(guò)，因此需要勇氣；答辯會(huì)上要進(jìn)行答辯報(bào)告陳述并進(jìn)行答辯，要取得良好的效果，除了需要勇氣，還必須具有良好的才能、風(fēng)度、智慧和口才。其五，答辯是答辯者向質(zhì)詢(xún)者（教師、同學(xué)和有關(guān)專(zhuān)家）學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。質(zhì)詢(xún)者多為學(xué)識(shí)水平較高的教師和專(zhuān)家，所提問(wèn)題通常是論文（設(shè)計(jì)）中涉及的學(xué)科范圍內(nèi)重要的基本問(wèn)題，而答辯者又未能闡述清楚、分析詳盡的問(wèn)題，也就是論文（設(shè)計(jì)）中的薄弱環(huán)節(jié)和答辯者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的不足之處。通過(guò)提問(wèn)和指點(diǎn)，答辯者可以了解論文（設(shè)計(jì)）中存在的問(wèn)題，為今后研究時(shí)參考?？傊?，答辯會(huì)上提出的問(wèn)題，不論答辯者是否能當(dāng)場(chǎng)作出正確、科學(xué)的回答，對(duì)答辯者都是一次很好的幫助和指導(dǎo)。其六，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是答辯者學(xué)習(xí)、鍛煉辯才的一次良機(jī)。64%以上的學(xué)生認(rèn)可了這一觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，能言善辯是競(jìng)爭(zhēng)中重要才干，是現(xiàn)代人必須具備的重要素質(zhì)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯就是學(xué)生學(xué)習(xí)、提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要過(guò)程。 

三、結(jié)論與建議 

根據(jù)上述結(jié)果與分析，可以得出以下結(jié)論：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯這一教學(xué)形式在高職高專(zhuān)中是可行的，它對(duì)于提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，進(jìn)而提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)生的實(shí)際工作能力具有積極作用。有關(guān)教育管理部門(mén)和學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)可將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯作為高職高專(zhuān)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一門(mén)課程或必修內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生一入學(xué)便了解這一教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)答辯技藝的積極性。同時(shí)，在課程教學(xué)實(shí)習(xí)中試行答辯這一教學(xué)形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，或可有助于提升高職高專(zhuān)畢業(yè)生畢業(yè)（下轉(zhuǎn)第38頁(yè)）（上接第20頁(yè)）論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。中職學(xué)校畢業(yè)生亦可嘗試答辯這一教學(xué)形式，如進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告答辯。 

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【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2013JGA360）；桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目（GLSZ201202）；廣西高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（SK13LX534）