導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我心目中的好老師征文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

桐城二中高三（1）班朱靈芝

歲月可抹去容顏的紅潤，卻抹不去歷久彌香的師生情。

——題記

我匆匆走在三月的春風(fēng)中，心中涌起無限的眷念和不舍。此時記憶之門悄然敞開，一幅幅生動的畫面在緩緩展開。畫面中有她的身影，有她的容顏，有她的舉止，更有她的短發(fā)。三年的高中生活在她的陪伴下，我感覺世界美好得讓心里長出草來。

回眸醉心的一瞬

二中的第一天被我定格為記憶中的永恒。因為那天媽媽住院，爸爸疲累地穿梭在醫(yī)院與學(xué)校之間，我還處在家里和鄰人鬧的糾紛的陰影中，內(nèi)心滿是恐懼。面對陌生的學(xué)校，陌生的建筑，陌生的花草，陌生的面孔，這對于從未離開父母懷抱的我無疑是一次心理的挑戰(zhàn)。我和爸爸在文化廣場上像兩只迷路的鹿在茫茫人海中尋尋覓覓……在多番詢問下，才知道新生報到的流程。爸爸在文化廣場一排桌椅的右邊第二張桌上的新生極到登記表上找到我的名字，便疾聲呼喚我過來。而此時的我想到即將看到我的班主任，內(nèi)心像海潮一樣此起彼伏，我仿佛能聽到自己的心跳聲。直到“你叫什么名字”一句親切的詢問，如驚雷般落地，我才回過神來，朝前凝視著。就在那一瞬間，我便與她相遇：娃娃臉，短發(fā)！此時的我突然輕松了許多，因為我向來不留長發(fā)。在我的世界里，短發(fā)則彰顯女性的灑脫和豪爽，而她則是這種典型的代表。那一天，爸爸對她頗為滿意的是她那張看似白凈實際上潛滋暗長著雀斑的臉上總是洋溢著熱情的笑容。辦完一切手續(xù)，回到醫(yī)院媽媽的病房，他便滔滔不絕地講述著班主任的熱情，不斷稱贊她一定是位好班主任。媽媽聽后開心地笑著，撫摸我的頭說：“你看你多幸運呀！……”我點了點頭，仿佛在內(nèi)心的某個角落里撒下一粒種子，期待遠方的風(fēng)能把她吹過山脈……在我和她相遇的瞬間，便為我洞開一片花海。

記憶中的縷縷香

往后的日子里，她的舉止如同陽光般摧開我封閉的心門，為我驅(qū)散失敗的陰霾。我不知道她如何知曉我家不幸的遭遇，當(dāng)她詢問我時，我居然把不愿說出的事都向她傾訴了。此時我發(fā)現(xiàn)我對她的短發(fā)更傾心了。在高中生活期間，她對我可謂照顧有加。由于得到了她的關(guān)愛，我原本灰暗的生命一下子變得鮮活起來，以致于她的言行舉止我都崇拜極了。而她的短發(fā)，我仿佛感覺在茫茫人海中尋覓到一位良師益友，不，應(yīng)該是知音。我喜歡她那英雄豪杰般的灑脫。特別是在夏天，她穿著橘黃的短袖衫，白色的長褲，兩只手有節(jié)奏地前后甩動，伴隨著噠噠的腳步聲，從教室走廊穿過，加上齊耳短發(fā)，仿佛給人一種走軍步的感覺。雖無一點女士該有的優(yōu)雅，但可以看出她的豪放灑脫。

她給人的印象最深的就是她的隨意的穿著。記憶中紅色的運動休閑上裝，再加黑色的運動褲，一雙白色休閑運動鞋，不知道她的人一定會認為短發(fā)的她是位教體育的老師。然而她卻教著古樸典雅精致的語文，而且頗有心得。她曾對我們說：“當(dāng)我心情不好時，就會把自己打扮端莊些，來排泄情緒?！倍?，她每次不穿標(biāo)志性的運動裝時，全班都神經(jīng)緊崩起來，生怕觸了霉頭。時間長了，發(fā)現(xiàn)班主任并非心情不好，才穿得體面些，因為她出席活動的次數(shù)多。再加上她的一句“我心情不好時，只會對家里人發(fā)脾氣，對你們還是很少的喲！”同學(xué)們便肆無忌憚地享受著每一天精彩時光。然而她的脾氣也不是一直溫順，當(dāng)她的尊嚴(yán)被頑劣的男生侵犯時，她會毫不客氣地懲罰，再怎么不馴的同學(xué)對她也心生三分怯意。在我看來這便是短發(fā)的魄力。

短發(fā)的她總給人以大大咧咧的感覺，但卻也十分細心有責(zé)任心。她時常會到男女宿舍視察后，總在班上訓(xùn)斥不講衛(wèi)生的男生。例如她對男生臭襪子放在宿舍的現(xiàn)象，惡心地詮釋為“把臭襪子放在宿舍里，就好比把臭襪子放在嘴。”我想聽了她的言論之后，男生應(yīng)該不會把臭襪子放在寢室了吧！有時，同學(xué)生病住院了，她還在百忙之中抽出時間去探望一下，有時會到女生寢室看到哪個被子疊得不整齊，她會重新幫著收拾。我至今還記得她幫我鋪床被子的情景。每次回憶起，心里總是暖暖的……

短發(fā)的她說話特經(jīng)典，詼諧，一句，甚至幾個字，往往令人捧腹。針對上課莫名發(fā)笑者，她會問：“你笑什么？撿到一塊山芋皮呀？”看到上課伊始就呼呼大睡者，她會說：“我上課才一分鐘，你就睡了61秒，你睡神呀！”有同學(xué)拖拉周記，她會說：“你那不是周記，你那是半月刊哪！”所以她的課堂總是洋溢著歡聲笑語。有個別同學(xué)晚上鏖戰(zhàn)，上課偶爾睡覺被笑聲驚醒后，都會追問剛才老師講什么，生怕丟了什么好玩的。這些話讓同學(xué)們津津樂道，認為她的話蠻具有經(jīng)典韻味。因此，有同學(xué)私下建議說：“二千年前孔子的學(xué)生將孔子經(jīng)典的言論整理成一部《論語》。如今，我們是否也應(yīng)效仿孔子的學(xué)生將我們班主任的經(jīng)典語言記錄下來，整理成一部《紅語》?！?/p>

這便是短發(fā)的她。她的一言一行總像玫瑰花瓣一樣搖曳在記憶的東風(fēng)中，送來縷縷飄香，沁人心脾。

篇2

有人將老師比作園丁，詮釋“杯水懷情萬花繁”的平凡故事。有人將老師比作燭火，演繹“蠟炬成灰淚始干”的動人篇章。星星火燭之光，可以照亮人間；滴滴園丁之露，亦可以飄灑遍野。遍地的郁郁蔥蔥，是您的汗水澆灌，爛漫的姹紫嫣紅，有您的雙手托護，待到那桃李芬芳之時啊，卻已是桃熟流丹，李熟枝殘。兩袖清風(fēng)，手執(zhí)一支粉筆，三尺講臺，覽遍四季晴雨。

我一直認為語文十分枯燥無味，因此，我對語文十分反感，養(yǎng)成了知難而退的壞習(xí)慣，然而，您卻使我對語文的觀念徹底轉(zhuǎn)變。您在上《春》一課時，對我們說：“請同學(xué)們一邊聽我朗讀，一邊展開想像，一起來欣賞朱自清筆下的春?！覙?，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……’我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經(jīng)隨著您在一起感受著這美麗的小草，小花，春風(fēng)，春雨。您讀完后又帶領(lǐng)我們細細琢磨，探討朱自清在這個美好的春天激勵我們，把握時機，奮發(fā)向上。您的每一句形象生動的話像一把把金鑰匙幫助我們打開成功之門，您的每一個準(zhǔn)確有趣的手勢像一盞盞明燈指引我們到達成功的彼岸。連班上最調(diào)皮的幾個同學(xué)，都在津津有味地聽著。

老師，您的話語就像一束火把在失敗時點燃了我們新的希望；像一曲古箏在消沉?xí)r喚醒了我們的意志。期中考試，我們考得不理想，您誠懇地對我們說：“一分耕耘，一分收獲。我沒有盡心來耕耘，在此我向大家檢討，但教與學(xué)是互相關(guān)聯(lián)的，你們班有一些‘逍遙派’，上課時，有的在‘云里漫步’有的在搞‘地下活動’；還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說說，這樣‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過去都以現(xiàn)在為止點，無限的未來都以現(xiàn)在為起點，只要我們一起從頭再來，發(fā)憤圖強，我深信你們的‘功夫’一定會突飛猛進，此所謂‘失敗是成功之母’，我等著你們‘功成名就’的喜訊！”說完，教室里響起雷鳴般的掌聲······期末考試臨近，大量的復(fù)習(xí)題和試卷，使我們麻木了，您語重心長地對我們說：“琉璃易碎，浮生若夢。紫禁城中的琉璃瓦 見證了朝代地變遷，歷史的辛甜，依舊無比奢華。而少有人知，琉璃，亦作‘瑠璃’是指用人造水晶為原料，經(jīng)過數(shù)十道手工精心操作才完工的作品。這正如璞玉經(jīng)過雕刻方成美玉，琉璃的前身也是不起眼的。所以你們能否成為琉璃，都取決于如今。”休將白發(fā)唱黃雞的道理淺顯易懂，而我們只是需要付諸行動，不能回頭放棄的時候，我們要堅定地向前走。

笑對莘莘學(xué)子，笑對三尺講臺，笑對四季人生。三笑而過，帶走的是疲勞與憂傷，留下的，卻是一個個新的面貌。您能毫不遲疑地說出我們每個人進步多少，卻不知頭上的白發(fā)又憑添幾分。春蠶,蠟燭，園丁，細雨······一切人世間最高尚美好的稱謂，都屬于您，老師！這樣一個響亮的職業(yè)，這樣一個響亮的聲音，它唱響理想之歌，智慧之歌，生命之歌，奉獻之歌！

這就是我心目中的好老師——人類靈魂的工程師！

篇3

靖安三中初三（6）班 涂舒適

生命如歌，桃李芬芳；生命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們，是您用微笑詮釋了人間最美！

——題記

在白云和白云之間，在星辰和星辰之間，您執(zhí)著地尋覓著屬于我們的那片深邃的藍天；在歷史和歷史之間，在歌謠和歌謠之間，您冷靜地審視著那書卷上鏗鏘詩句；在一棵心靈和一棵心靈之間，您記下那聲摯愛的感嘆……

那時，我們初二，您剛教完初三，被學(xué)校分配到我們班；那時，我們的成績一塌糊涂；那時，您扎著馬尾，一臉嚴(yán)肅地告訴我們，您將成為我們的任課老師。那時，我們心生抱怨：怎換來一位如此嚴(yán)厲，不茍言笑的老師。我們課余不斷懷念著前任老師的詼諧幽默，卻把您對我們的愛置之不理。

后來您剪了一頭利落的短發(fā)，我們真的覺得美多了，親切多了；您用自己那顆愛我們的心教育著我們，鼓勵著我們，您的諄諄教導(dǎo)，您的書案備課，始終在我們的腦海中揮之不去。漸漸地我們的成績有了好轉(zhuǎn)，這都來自您日夜的操心??！雖然我們嘴上還一如既往地說您有多么嚴(yán)，多么的不茍言笑，但是，您知道嗎？在我們的心中已經(jīng)認可了您，我們也愿意開始用心去與您交流，我們也已經(jīng)把您當(dāng)成學(xué)習(xí)中有幸結(jié)拜的良師！

再后來，您的課堂上不再是死寂一般的沉靜，取而代之的，是同學(xué)們帶有嘗試性的回答以及您贊許的目光。您的目光給予了我們力量，您的微笑給了我們自由遨翔于書海歷史畫卷的自信，您的話語同樣給了我們飛得更高的夢想。

老師，您所為我們付出的，我們時時都銘記于心底，深深藏于腦海，您的恩情，您的心血，我們無以為報，現(xiàn)在，我們所能做的，不過是認真汲取您所灌輸給我們的知識，借著您舞起的微風(fēng)起航。

老師，感謝您選擇相信我們，感謝您堅持留下來教我們這個基礎(chǔ)薄弱還時不時惹您生氣的班級；當(dāng)我們聽到在兩個班中您毅然選擇繼續(xù)教我們時，我們真的好開心，好興奮，因為我們的心目中您是一位稱職的好老師，我們不想讓您走；當(dāng)時我們恨不得上前緊緊擁住您說聲謝謝！也是因為您的留下來，讓我們對這門科目還存有信心，讓我們知道我們并不差。

老師，您所教給的不有僅是課本上那些知識，您給的是自信，給的是包攬整個世界的勇氣，我們的青春也因您而精彩美麗……

每每想起您的微笑，都給了我們前進的不竭動力。您用黑板擦凈化了我的心靈，您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添智慧，是您讓乏味無奇的文字在我的世界里燦爛多彩，增添光彩；也是您賜予了我一顆無比熱愛于文學(xué)的心，您，永遠都閃爍在我的腦海里，您也永遠地成為我心中那不滅的燈；

您，親愛的張老師，也許不久后的我們將會分別，但是我們始終不會把您給忘懷。張老師，愿您永遠都是快快樂樂的，就像現(xiàn)在一樣一直幸福平安下去。

篇4

在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡； --- 題記

人們常說，教師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭——燃燒自己照亮別人；教師是航燈——指引學(xué)生遨游知識的海洋。但是我覺得他卻更像一個魔術(shù)師，一個會變成不同角色的魔術(shù)師。

教學(xué)·引人入勝

每次上課時，他手拿粉筆，站立在講臺上，口里不停地講述著精彩的課文。在我們原來的數(shù)學(xué)課中，老師總是用些枯燥的語言讓我們?nèi)ダ斫鈹?shù)學(xué)，把概念死記硬背?？晌覀儸F(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師卻大不相同，他講起課來抑揚頓挫，有時如滔滔江水一瀉千里；有時如涓涓細流，婉轉(zhuǎn)百曲。一個個的公式定義都被他講得深入淺出，聽他的講課簡直就是一番享受。在老師那動聽又略帶幽默的講解中，我們學(xué)會了有理數(shù)，整式，幾何……就連枯燥的復(fù)習(xí)課，我們也能在笑聲不斷的游戲中解決難題。老師經(jīng)常把一些難點匯綜起來，把概念集合在一個檔次里，讓人看了層次分明，不會與別的概念搞混。老師他用一種奇妙的方法把我們帶入了數(shù)學(xué)的世界！師，靈之如水也。

課后·親密如伴

每次下課后，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對著我們噓寒問暖的。有空閑時，他還經(jīng)常教我們一些做人的道理。使我們知道了作弊的不利，偷窺的不好。學(xué)習(xí)要堅持，讀書要奮發(fā)。當(dāng)我們在作業(yè)上碰到攔路虎時，便會跑去他得辦公室向他請教，而老師，他總是不厭其煩地給我們講解，把我們心中的謎團逐一解開。有時候討論中，我們還會有些爭議，這時，就成了最精彩的辯論賽，我們雙方辯得面紅耳赤，講完之后我們便都笑了，那時候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。師，情之如伴也。

獎勵·豐富多彩

篇5

高二⑺班吳悅

我想，我心目中的優(yōu)秀教師，他該是一名藝術(shù)家。我們都知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。近年來隨著教學(xué)實踐和理論研究的進一步深入，課堂美學(xué)，這門新興的學(xué)科也建立了起來，而教師就是將這種美展示給學(xué)生的藝術(shù)家。流暢是一種美的形式，課堂教學(xué)的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它牽涉到教與學(xué)的諸多因素，因此，其流暢不同于簡單的線性狀態(tài)，它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類：

第一是思維流暢。

思維流暢是課堂教學(xué)流暢的核心，一堂課的成敗，首先可以從學(xué)生思維是否活躍流暢來評判。但是流暢的思維不是自然形成的，它離不開妥善的教學(xué)手段。比如說，教師適時的提問?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，流暢的思維需要有提問來激發(fā)。教師當(dāng)我們有思、有疑已要提問而苦于不知怎樣表達時提問，這正如孔子所說的：“不憤不啟、不排不發(fā)。”這樣的提問真正做到了想我們之所想，幫助我們

理清思路，明確了方向，推動了思維的發(fā)展。當(dāng)然教師提問難度也不能過低或過高。難度低，雖能引起答問的熱潮，但不能觸發(fā)我們深層次的思考；難度過高，使我們久思而不可得，自然引不起興趣。再比如說，老師能注意環(huán)節(jié)之間的衍連與勾通，講課前，可以講些相關(guān)知識來激發(fā)我們的興趣；講課時，設(shè)下些懸念來引我們?nèi)デ笏鞔鸢?。教到與以前相似相關(guān)的知識時，可作類比，讓我們記憶更深刻，等等。

第二，是節(jié)奏和諧。

課堂教學(xué)是一種集詩、歌、畫、舞于一身的藝術(shù)創(chuàng)作活動，一名優(yōu)秀的教師的教學(xué)是能波瀾起伏、環(huán)環(huán)相扣、松緊適度、疏密有致的。著名美學(xué)家朱光潛先生說過節(jié)奏“是主觀與客觀的統(tǒng)一，也是心理與生理的統(tǒng)一。”一名好的藝術(shù)家，他的節(jié)奏是要根據(jù)觀賞者的心理和生理規(guī)律變動來安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。

第三，是氣勢貫通。

篇6

為繼續(xù)深化和踐行“以人為本，和諧共進”辦學(xué)理念，XX中學(xué)開展一系列活動積極構(gòu)建信任型師生關(guān)系。

我校匯聚所有人的智慧和力量，以“愛心、耐心、恒心” 開展一系列活動幫助學(xué)生，積極構(gòu)建信任型師生關(guān)系。一是召開“我心中的好老師”主題班會，師生敞開心扉進行互動，學(xué)生提出自己心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，由年級部進行統(tǒng)一整理匯總后進行主題宣傳;二是開展主題征文和調(diào)查問卷活動，傾聽學(xué)生的心聲，廣泛了解學(xué)生的訴求，找準(zhǔn)學(xué)生的需求點，真正做學(xué)生的朋友和貼心人;三是各年級召開教師會，圍繞“學(xué)生的發(fā)展，成績的提升，老師的作用到底有多大?老師如何更有效施教?”等主題開展研討，認真分析課堂教學(xué)成效，規(guī)范教學(xué)行為;四是繼續(xù)開展校領(lǐng)導(dǎo)進食堂活動，領(lǐng)導(dǎo)和全體老師深入食堂和宿舍，關(guān)心學(xué)生食宿問題，真正了解學(xué)生關(guān)心的身邊事，關(guān)懷其“成長的煩惱”，培養(yǎng)學(xué)生自信心，助力學(xué)生發(fā)展;五是各年級積極采取多種有效措施提高學(xué)生成績：高三年級利用晚自習(xí)，各科老師“會診”，開展多方對話，分層給予答題技巧、心態(tài)調(diào)試等指導(dǎo)。高一、高二、高三年級也啟動了“訂單式”“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)，針對學(xué)生個性差異，因材施教，精準(zhǔn)發(fā)力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供力所能及的幫扶。全校師生之間相互尊重、相互理解、相互信任蔚然成風(fēng)。

信任是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。經(jīng)過此次構(gòu)建信任型師生關(guān)系系列活動，各班建立了以班主任為核心的質(zhì)量共同體，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)風(fēng)更加濃厚。教師的教學(xué)態(tài)度悄然發(fā)生變化，自覺放下架子，和學(xué)生課下做朋友，主動找學(xué)生“談心”，幫助化解困難，激勵樹立志向，幫助尋找方法，建立學(xué)習(xí)自信。相信通過此次活動，從構(gòu)建信任型師生關(guān)系入手，培養(yǎng)了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，推進我校教育教學(xué)工作再上新臺階。

篇7

一、加大培訓(xùn)力度，用法制約束、榜樣的力量影響教師教學(xué)行為。

建立健全師德活動學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，使師德建設(shè)學(xué)習(xí)制度化，在建立制度的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)了新頒《義務(wù)教育法》，組織教師觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)、生活情況，全體教師對他們的奉獻精神、高尚師德、精湛業(yè)務(wù)能力而感到欽佩，決心以他們?yōu)榘駱?，教書育人，做一名好老師?/p>

全體教師在師德建設(shè)活動中，堅持讀書自學(xué)，提高自身的修養(yǎng)，自學(xué)筆記工整，不走形式。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，提高認識。

我校定期召開全校教師參加的開展師德建設(shè)活動動員大會，強調(diào)師德建設(shè)的重要性，將師德建設(shè)納入學(xué)校的重要工作日程，在人力、時間、資金方面予以保證。在充分征求教師、家長、和領(lǐng)導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，明確了師德建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，成立了全校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

在宣傳發(fā)動階段，堅持從家長和學(xué)生的利益出發(fā)，全面貫徹國家教育方針，提高教育質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展負責(zé)，對學(xué)生和家長的意見，學(xué)校進行疏理，校長親自把關(guān)處理，對存在的問題找當(dāng)事教師談話，諸人諸項落實，對家長提出的凝問給予了解，家長對問卷及意見的處理比較滿意。

在校內(nèi)標(biāo)明學(xué)校師德建設(shè)舉報電話。在教師中開展“好教師形象”設(shè)計活動，收集教師“好教師形象”設(shè)計近百條，在中高年級開展“我心目中的好老師”學(xué)生征文活動。通過以上活動，提高了全體教師對師德建設(shè)的認識，大家都能以對學(xué)校和學(xué)生高度負責(zé)的精神，正視工作中存在的問題，增強工作的使命感和責(zé)任感。

三、查擺剖析，找到師德突出問題

在學(xué)校整體部署下，通過自己講，互相提，大家評的辦法，開展自我剖析，批評和自我批評，查找?guī)煹麓嬖诘膯栴}，通過查擺，全體教師對師德建設(shè)的重要性和必要性更加明確，全校教職工向師德領(lǐng)導(dǎo)小組提交了自查報告，對查擺出的問題師德領(lǐng)導(dǎo)小組進行了疏理，并提出了整改意見，現(xiàn)將存在的問題總結(jié)如下：

1、在師德建設(shè)的某些方面的認識不足。如：很多教師認為學(xué)校是清水衙門，不存在廉政問題，其實，這種觀念是十分錯誤的，學(xué)校也是社會的組成部分，廉政出現(xiàn)問題，不僅給學(xué)校帶來損失，而且給社會造成壞影響。

2、師德建設(shè)缺少社會的廣泛參與，盡管建立了相關(guān)制度，但活動少，沒有發(fā)揮好作用。

3、有個別教師只關(guān)注教學(xué)成績，而忽視對學(xué)生其它方面的關(guān)心和教育。

4、重智輕德現(xiàn)象還存在，在思想上，分?jǐn)?shù)第一，學(xué)習(xí)成績重要思想嚴(yán)重，使學(xué)生沒有真正從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來。

5、對學(xué)生的評價缺乏全面性。對學(xué)生評價處于探索階段，改革步子慢，評價方法內(nèi)容還不夠科學(xué)、規(guī)范。

6、學(xué)校教育和家庭教育配合不理想，個別家長不重視對子女教育。

針對以上存在的問題，師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組進行分析討論，制定出整改措施，并逐步實施，取得一定效果。

四、制定整改措施，建立長效機制

建立健全了師德長效機制，確保師德建設(shè)長抓不懈。

教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和水平，而師德又是教師素質(zhì)的核心，在新的歷史時期，把師德建設(shè)擺在教育改革與發(fā)展的突出位置上。今后我們要從以下幾個方面作好教師職業(yè)道德建設(shè)：

1、持續(xù)開展經(jīng)常性教育。把師德建設(shè)作為重點工作，列入年度考核目標(biāo)和教育督導(dǎo)的重點內(nèi)容。對廣大教師進行師德教育，建立學(xué)習(xí)制度，納入學(xué)校常規(guī)管理。

2、健全制度，規(guī)范管理。努力探索師德建設(shè)的長效機制。把推動師德建設(shè)制度化、規(guī)范化作為奮斗目標(biāo)，以確保辦好讓人民滿意的教育。創(chuàng)新師德教育工作機制，從理順體制入手，把師德教育貫穿于培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理的全過程，使教師的師德水平與業(yè)務(wù)水平同步提升。

3、深化教師管理制度改革，進一步完善教師資格聘任和新教師聘用制度；把師德作為教師資格認定和聘任的先決條件，形成嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度；完善教師考核制度，建立科學(xué)的師德考核評價體系；完善教師聘用制度，將教師的考評和任用結(jié)合起來，將考核結(jié)果與教師晉級、聘任、表彰等密切掛鉤。

4、積極開展師德建設(shè)活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，提高認識，及時總結(jié)工作，查漏補缺，認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，積極探索新時期師德建設(shè)的有效途徑和方法。

我校對查擺的問題從以下五個方面進行了整改：

1、進一步提高對師德建設(shè)的長期性和艱巨性認識。加大工作的力度。建立和完善各項師德建設(shè)制度，做到“五建立”：建立師德檔案，建立師德教育體系，建立師德獎懲制度，建立師德考核評估體系，保證師德建設(shè)長抓不懈，成果不斷提高鞏固。

2、拓寬師德建設(shè)渠道，創(chuàng)新師德建設(shè)的方式、方法。讓社會廣泛參與師德建設(shè)活動，特別是家長的參與，通過家長的參與，促進學(xué)校、教師更好地為學(xué)生服務(wù)。

3、改變教育觀念，全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育，克服應(yīng)該教育給學(xué)生全面發(fā)展帶來的不利影響，積極推進教育教學(xué)改革，增強自己的事業(yè)心和責(zé)任心，不斷改進教育教學(xué)方法，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

4、提高認識，防止“三亂”現(xiàn)象反彈，嚴(yán)格執(zhí)行上級各項規(guī)章制度，加強、宣傳、監(jiān)督和校務(wù)公開各項工作，做到法律、法規(guī)人人知曉，辦學(xué)行為規(guī)范，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生、家長，切實解決他們實際困難，構(gòu)建平安和諧校園。

篇8

一、對流，精細管理

作為蜚聲海內(nèi)外的百年名校，廈門一中不僅有良好的校園文化氛圍，而且還有嚴(yán)格規(guī)范的管理。東孚學(xué)校在合作辦學(xué)前，是一所較為薄弱的農(nóng)村學(xué)校，盡管辦學(xué)的歷史也較悠久，學(xué)校也制定了一系列的管理制度，但還是存在著管理不規(guī)范，執(zhí)行不到位的現(xiàn)象，影響和制約著學(xué)校的發(fā)展。合作辦學(xué)后，在廈門一中的支持下，學(xué)校狠抓教育教學(xué)管理的規(guī)范化建設(shè)，加快精細化管理水平。

1.加強交流，學(xué)習(xí)管理。為使學(xué)校管理盡快與廈門一中接軌，以廈門一中良好的管理水平快速提升學(xué)校辦學(xué)水平，廈門一中委派了富有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校擔(dān)任校長。建立了與廈門一中的處室對流制度，讓處室負責(zé)人都深入了解廈門一中處室的管理制度，處理事務(wù)的辦法。廈門一中的周君力校長與陳珍書記也經(jīng)常到學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展問診把脈，為學(xué)校管理提出建設(shè)性意見。廈門一中及時召開了兩校干部的交流會，密切兩校干部的聯(lián)系，使學(xué)校直接獲得了廈門一中的支持。例如，學(xué)校校園網(wǎng)的建立得到了廈門一中信息中心的大力支持；總務(wù)處的許多校園建設(shè)都從廈門一中尋得了幫助；德育處工作的開展也經(jīng)求廈門一中的意見。

2.完善制度，規(guī)范管理。借鑒廈門一中的經(jīng)驗，學(xué)校根據(jù)實際情況制定了一系列的教學(xué)管理制度，包括《廈門一中海滄附校教學(xué)常規(guī)的操作要求》、《學(xué)科競賽指導(dǎo)教師獎勵方案》、《優(yōu)秀教研組、備課組的考核方案》、《教育教學(xué)事故認定和處理辦法》等，并將制度匯編成冊，組織全校教職員工認真學(xué)習(xí)。科學(xué)的制度管理，規(guī)范了教師在教育教學(xué)工作中的常規(guī)要求，促進了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3.強化執(zhí)行，落實管理。針對學(xué)校存在的執(zhí)行難的問題，在廈門一中指導(dǎo)下，學(xué)校組織行政人員和年段長，舉行了關(guān)于“干部管理工作的執(zhí)行力”的研討會，從思想上認識了執(zhí)行力的重要性，同時結(jié)合學(xué)校的實際，積極討論落實制度的方法。隨后，學(xué)校加強行政值班導(dǎo)護，實行巡課制度，強化學(xué)校各項管理制度的落實與執(zhí)行，使干部的執(zhí)行力得到明顯提高，也帶動了其他教師。

學(xué)校制定了《廈門一中海滄附校（東孚學(xué)校）職務(wù)崗位評聘評分細則實施方案》， 《獎勵性績效工資分配方案》，《校園精細化管理實施方案》。學(xué)校還成為海滄區(qū)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的試點校，制定了《廈門一中海滄附校（東孚學(xué)校）關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度的工作方案》。通過精細化管理，學(xué)校煥發(fā)出強大的生機與活力，在“未來五年發(fā)展規(guī)劃”中，學(xué)校把“合作辦學(xué)示范?！?、“福建省素質(zhì)教育先進?！弊鳛閷W(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

二、師資培訓(xùn)，提升素質(zhì)

廈門一中擁有先進的教育理念、優(yōu)秀的教學(xué)專家、名師、濃厚的教學(xué)教研氛圍，為充分利用這一資源，兩校制定了“資源共享、交流滲透、全面提升”策略，在管理模式、集體備課、學(xué)科教研、教師培訓(xùn)方面建立了長期合作的機制。

1.建立業(yè)務(wù)檔案，實施“名師工程”。學(xué)校為每一位教師建立了業(yè)務(wù)檔案，要求每一位教師根據(jù)自身實際制定出個人業(yè)務(wù)五年發(fā)展規(guī)劃，讓教師確立業(yè)務(wù)發(fā)展的明確目標(biāo)，促進教師的個人成長。同時，選拔骨干教師和優(yōu)秀青年教師作為培養(yǎng)對像，通過邀請廈門一中名師來校傳授經(jīng)驗與校內(nèi)培訓(xùn)的方法，促進這些教師教學(xué)能力的迅速提高，培養(yǎng)學(xué)者型教師，打造名師。

2.借力廈門一中，提升教學(xué)水平。廈門一中的特級教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、中考名師等的身影經(jīng)常出現(xiàn)在東孚學(xué)校的校園里，他們或開設(shè)專題講座為老師們“傳經(jīng)送寶”，或參加聽課、評課活動為老師們的教育教學(xué)出謀劃策，或上指導(dǎo)課、同課異構(gòu)讓老師們親身感受廈門一中先進高效的教學(xué)方法。還邀請經(jīng)驗豐富的一中退休名師到學(xué)校參與教學(xué)、教研活動，對學(xué)校教師進行“幫扶帶”。同時，學(xué)校中考六科的備課組長也定期參加廈門一中的集體備課，與廈門一中的教師面對面的交流，分享廈門一中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

3.加強師能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校積極組織開展了教師教學(xué)基本功比賽、教學(xué)技能競賽等活動，包括教師書法、電腦、片斷教學(xué)、教案設(shè)計等，使教師在豐富多彩的活動中得到鍛煉與提高。對新教師采取“雙培訓(xùn)”制度，教師除參加市、區(qū)的培訓(xùn)外，還需參加廈門一中的培訓(xùn)。每年寒暑假，學(xué)校都會組織骨干教師外出培訓(xùn)，到北京、上海、南京、長沙、貴陽、福州、武夷山等地學(xué)習(xí)考察，擴大他們的教學(xué)視野。

4.實行民主管理，樹立教師楷模。學(xué)校對教師實行人性化的民主管理方式，加強師德建設(shè)，邀請廈門一級教師陳澤龍為全校教師作了《教師課堂意識和素養(yǎng)》的講座，讓老師接受了一次教育教學(xué)新理念的洗禮與升華。樹立了教師強烈的責(zé)任感。同時，學(xué)校參照廈門一中做法，設(shè)置了獎勵在不同崗位做出顯著成績的“單項獎”和為學(xué)校做出重大貢獻的“杰出教師”獎；采取主要由學(xué)生評議選舉的方式，開展了“我心目中的好老師”和“師德標(biāo)兵”的評選活動，讓每個在不同崗位做出貢獻的老師都有機會得到肯定。

近幾年，學(xué)校教師隊伍素質(zhì)與能力不斷提高，教師對學(xué)校的歸屬感、榮譽感責(zé)任感與幸福感不斷加強，在教育教學(xué)上取得了突破性的業(yè)績，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的教師。其中，尤以獲得福建省教師技能大賽二等獎第一名的鄭志平老師、獲得廈門市教學(xué)設(shè)計大賽特等獎的明老師、指導(dǎo)學(xué)生獲全國發(fā)明金獎的張偉斌老師、多次在全國CN刊物的王曉波老師、順利完成區(qū)級課題的洪燕霞老師等幾位老師最為突出。

三、科研合作，資源共享

為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，迅速改變學(xué)校教育教學(xué)較為落后的面貌，學(xué)校堅持貫徹廈門一中先進的教育理念，通過教學(xué)改革促進教育教學(xué)水平的提高。

1.發(fā)揮名校優(yōu)勢。廈門一中有著無比豐富而且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為最好地借力廈門一中強大的資源優(yōu)勢，學(xué)校通過積極開展教師交流、專題講座等形式與廈門一中實現(xiàn)資源共享。組織教師參加廈門一中備課組集體備課、聽課、培訓(xùn)，每次重大考試，學(xué)校都能從廈門一中獲得參考資料、復(fù)習(xí)材料、試卷等，大大提高了學(xué)校教師的教學(xué)效率。

2.抓好畢業(yè)班教學(xué)。廈門一中專門為學(xué)校建立了兩校畢業(yè)班交流渠道，從備課組到年段，到教師都能夠?qū)崿F(xiàn)直接交流，快捷地解決問題。學(xué)校參照廈門一中的做法，修訂了畢業(yè)班教育教學(xué)獎勵條例，成立了初三領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了班科任聯(lián)系會議制度，做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，使中考成績逐年提高。2011年中考，學(xué)校勇奪海滄區(qū)中考狀元，有多人考入廈門一中等一級達標(biāo)校，獲得廈門市初中教學(xué)進步獎，2012年中考P值歷史性地超過60分。

3.抓好學(xué)科競賽。參照廈門一中，學(xué)校建立了競賽指導(dǎo)制度，制訂了學(xué)科競賽獎勵方案，指定優(yōu)秀教師組織訓(xùn)練、指導(dǎo)，為指導(dǎo)教師提供了有利的訓(xùn)練環(huán)境和激勵措施；廈門一中的初中數(shù)理化競賽指導(dǎo)老師則直接到學(xué)校參與輔導(dǎo)，介紹經(jīng)驗，幫助學(xué)校制定競賽指導(dǎo)的工作計劃、傳授競賽指導(dǎo)的方法。學(xué)校在2011年有四人獲全國數(shù)學(xué)競賽三等獎，居海滄區(qū)首位；近兩年區(qū)物理競賽中我校成績居榜首位置，一人次獲全國物理競賽三等獎，創(chuàng)新紀(jì)錄，實現(xiàn)了學(xué)科競賽的歷史性突破。

4.開展教學(xué)改革。從今年起，學(xué)校開始全面進行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”改革，先后派出數(shù)批教師到洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、武夷山學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并邀請專家到校開設(shè)高效課堂專題講座。目前，學(xué)校參加“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的各科均已編訂出各自的“導(dǎo)學(xué)案”，各班均實行“小組學(xué)習(xí)”，教學(xué)改革初見成效。

四、藝術(shù)特長，琴棋書畫

廈門一中辦學(xué)宗旨之一，就是要培養(yǎng)健康高雅的人，力求讓學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)到了知識，更要讓學(xué)生在豐富多彩的校園生活中往更全面的方向發(fā)展。秉承這一思想，學(xué)校早在教育部發(fā)出通知，要求義務(wù)教育階段學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長前的2009年，開發(fā)了“琴棋書畫”校本課程，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇一門學(xué)習(xí)，受到學(xué)生歡迎。

“琴棋書畫”校本課程共開設(shè)了硬筆書法、毛筆書法、中國象棋、圍棋、裝飾畫、國畫、鋼琴、武術(shù)、合唱等課程，都編印了專門的校本。在每周固定的課堂上，同學(xué)們或正襟端坐舉筆習(xí)練書法，或?qū)Ｗ⑺伎忌裼纹寰置栽疲驌]毫潑墨點染祖國山河，或引吭高歌學(xué)習(xí)音樂技藝……

授課老師有本校的專業(yè)教師，也有外聘的專業(yè)人員，在他們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生培養(yǎng)了藝術(shù)的興趣，更有不少人在所選專業(yè)中達到了一定的水準(zhǔn)，具備了一定的特長。其中，校合唱團先后獲得海滄區(qū)一等獎、廈門市金獎的好成績，葉州同學(xué)獲得福建省學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽三等獎，另有多人在繪畫、書法等方面獲獎。2010年11月，國棋國手王煜輝七段代表廈門市王煜輝圍棋俱樂部到校向?qū)W校贈書，并進行了一對十的現(xiàn)場指導(dǎo)棋。2011年，學(xué)校參加廈門市“為國際馬拉松喝彩”拉拉操比賽，廈門一中派出優(yōu)秀指導(dǎo)教師與學(xué)校教師一道訓(xùn)練學(xué)生。在預(yù)賽中，學(xué)校戰(zhàn)勝廈門市湖濱中學(xué)、廈門市化工學(xué)校等高中、中專學(xué)校，初賽中位列小組第一，在決賽中又與廈門市英才中學(xué)、廈門市雙十中學(xué)、廈門市科技中學(xué)等強校同場競技，最終獲得團體金獎。學(xué)校建設(shè)的課間才藝廣場，每周由一個班級負責(zé)一次才藝展示活動，節(jié)目有歌唱、舞蹈、相聲、小品、舞臺、朗誦等。精彩的表演，既展示了同學(xué)們的風(fēng)采，又鍛煉了他們的能力，為同學(xué)們的課余生活增添了絢麗的色彩。學(xué)校德育工作也在這些活動的基礎(chǔ)上，在德育常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)出了“養(yǎng)德勵志，幸福成長”的特色，2012年學(xué)校被評為廈門市德育先進校。

同時，學(xué)校積極開展創(chuàng)建“書香校園”活動，通過經(jīng)典閱讀、讀書知識競賽、征文比賽等讀書活動，促進學(xué)校“愛讀書、讀好書、會讀書”風(fēng)氣的養(yǎng)成。學(xué)校圖書館充分發(fā)揮在閱讀活動中的獨特作用，在廣大師生中營造了“多讀書、讀好書”的良好校園文化氛圍。憑著良好的硬件設(shè)施，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)管理，學(xué)校圖書館于2012年2月通過驗收，成為“省級示范圖書館”。

五、社會實踐，科技創(chuàng)新

結(jié)合廈門一中“積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，著重培養(yǎng)學(xué)生受益一生的創(chuàng)新能力與實踐能力”的教育理念，學(xué)校摸索出一條通過豐富的科技興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造個性，從而提高學(xué)生的綜合能力有效途徑。

結(jié)合防震減災(zāi)科普教育，學(xué)校建立了水氡觀測等科技興趣小組，吸收對科技發(fā)明有濃厚興趣的同學(xué)參加。在學(xué)校專門建立的科技興趣小組活動室，興趣小組的同學(xué)們可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，通過較專業(yè)的科學(xué)儀器親手試驗。在這種良好的科學(xué)氛圍下，同學(xué)們積極和敢于思考，奇思妙想不斷涌現(xiàn)，有些成為了現(xiàn)實。

2010年，在李鎮(zhèn)強老師的指導(dǎo)下，張潔玫同學(xué)對傳統(tǒng)視力表進行了改進，解決了傳統(tǒng)的視力表存在的檢查視力距離要求較遠，數(shù)字規(guī)律容易記憶的問題，同時增加了色弱的檢查功能，發(fā)明了四色視力色覺表，獲得全國發(fā)明博覽會銅獎。

2011年，陳天章同學(xué)由日本地震引發(fā)海嘯引發(fā)思考，從而張偉斌老師的指導(dǎo)下，發(fā)明了帶測距地球儀，憑借此項發(fā)明榮獲全國發(fā)明博覽會金獎。學(xué)校通過廣泛開展校園科技教育活動，有力地培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢條件，積極開展科技創(chuàng)新校本研究，與兄弟學(xué)校、社區(qū)共享科技教育資源，被評為“廈門市科技教育基地校”。

2012年10月，學(xué)校與家鄉(xiāng)企業(yè)廈門石語珠寶飾品有限公司簽訂協(xié)議，雙方共建學(xué)生社會實踐基地。今后學(xué)校將組建學(xué)生瑪瑙興趣小組，定期到基地參加專題講座、學(xué)習(xí)瑪瑙加工、瑪瑙鑒賞等，公司將安排專業(yè)人員配合學(xué)校開展活動，讓學(xué)生在真正深入社會實踐，在實踐中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力。

六、身心健康，師生幸福

“能運動、會游泳、體能好、形體美”是廈門一中的顯著特色，全校100%的學(xué)生參與文體活動， 80%以上的學(xué)生掌握一項文體專長。為真正接軌名校，學(xué)校特別重視開展體育活動，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

學(xué)校開展了豐富多彩的體育活動，不僅活躍了學(xué)校課余生活，更使得學(xué)校的體育水平得到了很大的提高。這幾年，學(xué)校中考體育成績逐年提高，今年，學(xué)校以17.8分高居海滄各校中考體育第一名。在廈門市中小學(xué)生跳繩比賽中，學(xué)校跳繩隊曾獲得團體第三名的好成績，在廈門一中吉尼斯體育節(jié)時，學(xué)校跳繩隊更是一鳴驚人，一舉包攬了三項第一名，贏得了本次比賽作為獎品的25輛自行車中的13輛。2012年海滄區(qū)中小學(xué)生田徑運動會上，學(xué)校運動員表現(xiàn)出色，獲得初中組團體總會第一名的佳績。

在重視體育運動的同時，學(xué)校也特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)校有專任心理教師，開設(shè)了專門的心理課程，建設(shè)了心理咨詢室，并開設(shè)了心理講座和心理信箱，為學(xué)生提供了廣泛的心理疏導(dǎo)途徑。堅持落實女生導(dǎo)護師制度，每班配備一名女教師擔(dān)任女生導(dǎo)護師，每年段配備一名女生導(dǎo)護師負責(zé)人，以集中講座和個別談話的方式對女生進行有針對性的青春期教育。學(xué)校還與華東師范大學(xué)教育與發(fā)展心理學(xué)研究所的合作，推進立足積極心理學(xué)，面向全體學(xué)生，基于情緒體悟的心理健康教育研究，改建心理咨詢室，開展“青少年應(yīng)變力輔導(dǎo)”活動。

此外，學(xué)校還積極與廈門一中開展的師生交流活動。每年元旦，廈門一中都會組織節(jié)目到學(xué)校參加文藝匯演，用精彩的節(jié)目向大家展示廈門一中的風(fēng)采；學(xué)校亦會組織學(xué)生到廈門一中參觀，了解一中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。廈門一中工會多次組織教師到學(xué)校參觀，舉辦的籃球賽、乒乓球賽、游園、迎新年聯(lián)歡會等教工活動均邀請學(xué)校教工參加；相應(yīng)地，學(xué)校舉辦教工活動亦會邀請廈門一中教工參加。這些交流活動，密切了兩校師生的關(guān)系，更使得學(xué)校師生大大增強了對廈門一中的歸屬感，強烈地體會到作為廈門一中人的榮譽感，特別是增強了廣大教師的責(zé)任意識。