導(dǎo)語：如何才能寫好一篇綠色環(huán)保征文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三,活動(dòng)地點(diǎn)：揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

四，活動(dòng)對(duì)象：揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生

五、活動(dòng)目的：增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

六、活動(dòng)內(nèi)容：

前期做好宣傳工作，給同學(xué)一定的時(shí)間進(jìn)行寫作，然后我們收集文章，請(qǐng)老師進(jìn)行評(píng)比!

七、資金預(yù)算：

1)活動(dòng)宣傳費(fèi)用

海報(bào)紙張3元/張*2張6元

顏料、彩筆10元/份*1份10元

2)活動(dòng)獎(jiǎng)品費(fèi)用

總計(jì)166元

綠色環(huán)保征文比賽活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)目的：

增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

四、活動(dòng)對(duì)象：

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生

五、活動(dòng)結(jié)果：

一等獎(jiǎng)：

二等獎(jiǎng)：彭正祥，許亞

三等獎(jiǎng)：楊長春，

六、活動(dòng)總結(jié)：

這次征文比賽增加了學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)!讓他們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性!我們會(huì)以高度的熱情去建設(shè)我們校園，使我們的校園成為現(xiàn)代與“綠色”相結(jié)合的學(xué)校! 目錄

一、活動(dòng)主題

二、活動(dòng)背景

三、活動(dòng)目的及意義

四、活動(dòng)流程

五、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

六、主辦單位承辦單位

七、活動(dòng)注意事項(xiàng)

八、活動(dòng)參與人員

九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

一、活動(dòng)主題：迎評(píng)從我做起

二、活動(dòng)背景：

我校即南昌航空大學(xué)，于XX年初評(píng)估通過，并成功更名為“南昌航空大學(xué)”。作為更名后的第一批昌航人，我們?cè)隍湴恋耐瑫r(shí)，深感肩上的責(zé)任重大。又逢黨的十七大圓滿結(jié)束之際，同學(xué)們心中熱情高漲。我們要開展“迎評(píng)從我做起”的主題班會(huì)，從我做起，從現(xiàn)在做起，迎接即將來臨的2012年的新的評(píng)估工作!

三、活動(dòng)目的及意義：

通過開展“迎評(píng)從我做起”的主題團(tuán)會(huì)。使070941的全體同學(xué)都意識(shí)到，學(xué)校的榮耀使自己光亮，而自己的努力才能使學(xué)校有可能在評(píng)估中獲得好的成績。所以，當(dāng)我們跨入昌航的那一刻起，我們代表的就不僅是個(gè)人，而是整個(gè)昌航。為了學(xué)校的榮譽(yù)，為了個(gè)人的光榮，我們必須從現(xiàn)在做起，從我做起，去自覺維護(hù)學(xué)校利益，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，為學(xué)校作出自己的一份貢獻(xiàn)!

四、活動(dòng)流程：

1.主持人宣布團(tuán)會(huì)開始。

2.全體起立，唱國歌。

3.主持人開場白，主要需介紹開展此次團(tuán)會(huì)的目的及意義。

4.大會(huì)第一項(xiàng)，請(qǐng)070941班輔導(dǎo)員陳利萍老師為大會(huì)致詞。

5.活動(dòng)正式開始，以座談及小組競賽為主要形式開展。

1)請(qǐng)xx同學(xué)，為我們介紹我校迎評(píng)形勢

2)請(qǐng)xx同學(xué)為我們講解“南昌航空大學(xué)”XX新版學(xué)生手冊(cè)的主要內(nèi)容，修訂的目的及意義。(內(nèi)容可為學(xué)生手冊(cè)前幾章節(jié)節(jié)選與總結(jié))

3)請(qǐng)四名同學(xué)為我們表演兩段小品，內(nèi)容不必復(fù)雜，要求來源生活，真實(shí)?？蓭追钟哪?，主要對(duì)大會(huì)起到教育同學(xué)，活躍氣氛的作用。(主持稿可接為：聽完以上同學(xué)的介紹，我們應(yīng)該對(duì)我們學(xué)?，F(xiàn)在面臨的迎評(píng)形勢有了進(jìn)一步的了解，下面的幾位同學(xué)將為我們帶來用他們自己的親身感受編寫而成的小品《》《》，表演者;&;)

4)搶答環(huán)節(jié)。從學(xué)生手冊(cè)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們常犯的問題，編輯成題目，再以搶答的形式實(shí)踐起來。使同學(xué)更加清楚迎評(píng)的具體做法，而非思想上空泛的決心。(考慮到同學(xué)課余時(shí)間有限，須先劃好重點(diǎn)，再讓同學(xué)進(jìn)行閱讀、背誦，內(nèi)容以學(xué)生手冊(cè)為主。)

5)大家共同唱《文明禮貌歌》。(主持稿可接為：大家經(jīng)歷了軍訓(xùn)……還記得我們軍訓(xùn)中的一首歌么，它正是唱出了我們的精神風(fēng)貌、詮釋了我們應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，下面，讓我們?nèi)w高唱《文明禮貌歌》。)

6)由班長為我們發(fā)起“迎評(píng)倡議”。(倡議書的編寫主要圍繞的中心詞“大一-十八歲-成年-責(zé)任”、“昌航-昌航人-迎評(píng)-責(zé)任”、“團(tuán)-黨-祖國-責(zé)任”。)

6.大會(huì)結(jié)束。(主持人做漂亮的結(jié)束語，要求重心落于“迎評(píng)與責(zé)任”并宣布大會(huì)結(jié)束)

五、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：

活動(dòng)時(shí)間：XX年11月5日(周一)下午5、6節(jié)課

活動(dòng)地點(diǎn)：g510教室

六、主辦單位、承辦單位：

070941團(tuán)支部

七、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

篇2

一、全員參與，齊抓共管，積極形成綠色人文環(huán)境

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校成立了以書記、校長同志任組長，分管副校長為副組長，學(xué)校德育處、各年級(jí)班主任為成員的創(chuàng)綠工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開會(huì)議，不斷完善各種制度，把創(chuàng)綠工作列入學(xué)校工作計(jì)劃。、、年撥專款20萬余元?jiǎng)?chuàng)建環(huán)保專欄、購置環(huán)保圖書、訂閱環(huán)境報(bào)、擴(kuò)增綠地、種植花木、參加上級(jí)組織環(huán)保培訓(xùn)、舉辦環(huán)保圖片展等極大的完善了學(xué)校育人環(huán)境，先后被評(píng)為：省消防工作先進(jìn)單位、省規(guī)范化學(xué)校、市文明單位、市衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、縣教書育人先進(jìn)單位。學(xué)校堅(jiān)持環(huán)境育人、學(xué)科滲透、社會(huì)實(shí)踐的育人的原則，在學(xué)校特色建設(shè)中取得了優(yōu)異的成績，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

2．以課堂為主陣地，在各學(xué)科教學(xué)中積極進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)校重視學(xué)科環(huán)保知識(shí)滲透，在語文、物理、化學(xué)、外語、政治、地理、生物等學(xué)科，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透環(huán)保內(nèi)容。從學(xué)科計(jì)劃、各科上課、測試等環(huán)節(jié)提出明確要求，努力構(gòu)建“人與自然和諧共存”的文化育人環(huán)境。通過主題班會(huì)、辯論會(huì)等形式讓綠色信念走進(jìn)課堂，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心中。通過學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了為什么人類只有一個(gè)地球，為什么人與自然要和諧共存，理解了真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約能源，控制減少污染，成為師生的自覺行為。通過播放沙塵暴、泥石流、酸雨、土地荒漠化等宣傳圖片，使我們的學(xué)生真正懂得了環(huán)保的重要性和必要性。

3.建立學(xué)校環(huán)?；顒?dòng)室和班級(jí)垃圾回收站

每班設(shè)立環(huán)保委員和垃圾回收站，每周有各班在環(huán)保委員的帶領(lǐng)下進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)，做好活動(dòng)記錄。以此推動(dòng)學(xué)校環(huán)保行為，全員、全程做好服務(wù)。

二、以活動(dòng)為載體，注重環(huán)?；顒?dòng)的落實(shí)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)校在醒目位置貼環(huán)保標(biāo)語；設(shè)立綠色環(huán)保專欄，并及時(shí)更換內(nèi)容；班級(jí)增設(shè)環(huán)保委員，在班級(jí)風(fēng)采中增設(shè)綠色環(huán)保內(nèi)容；學(xué)校舉辦綠色環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保圖書展、環(huán)保小制作比賽、手抄報(bào)比賽、環(huán)保征文比賽、開展了拒絕“白色污染，環(huán)保從我做起”；利用6.5環(huán)境日、植樹節(jié)日等重大節(jié)日開展保護(hù)環(huán)境從我做起、從身邊做起的活動(dòng)，使環(huán)保意識(shí)深入人心，受到了良好的教育效果。

三、積極組織志愿者參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保思想

學(xué)校有環(huán)保志愿小分隊(duì)，班級(jí)有環(huán)保小組，他們積極活動(dòng)在家庭、學(xué)校和社區(qū)。通過發(fā)放環(huán)保宣傳材料、環(huán)保征文、環(huán)保黑板報(bào)等形式參與環(huán)保活動(dòng)，普及率達(dá)98%以上；經(jīng)常組織進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠，考察野外環(huán)境狀況，參觀污水處理廠等；利用放假開展社會(huì)調(diào)查，宣傳秸桿焚燒的壞處，農(nóng)村沼氣的得利用等，實(shí)現(xiàn)了小手拉大手。

節(jié)能減排深入人心，我校師生十分重視節(jié)能減排工作，能做到人走燈滅，節(jié)約每一滴水，深入社區(qū)、工廠宣傳節(jié)能減排的重要性，在市組織的節(jié)能減排“金點(diǎn)子”活動(dòng)中獲中學(xué)組二等獎(jiǎng)。

四、積極創(chuàng)建綠色環(huán)?；?，開拓學(xué)生的視野，開創(chuàng)性的開展環(huán)保工作

1.綠色大地園林公司是我校的綠色基地。學(xué)生在這里勞動(dòng)實(shí)踐、聽講座，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

2.縣植物園是我校的綠色服務(wù)基地。每學(xué)期我們的綠色志愿者小分隊(duì)都會(huì)到這里來進(jìn)行撿拾垃圾、宣傳環(huán)保、檢驗(yàn)水質(zhì)、種樹護(hù)樹的活動(dòng)，受到了良好的宣傳效果和學(xué)生的自我教育效果。

3.黃河，是我校學(xué)生的又一環(huán)?；?。學(xué)生到這里保護(hù)草皮，研究水土流失的原因，還給河務(wù)局、水利局提出了眾多合理化的建議，其中，初三學(xué)生、，初二學(xué)生、的金點(diǎn)子被評(píng)為縣一等獎(jiǎng)。

五、家校聯(lián)合，共創(chuàng)綠色學(xué)校新環(huán)境

1.家長會(huì)增設(shè)環(huán)保宣傳內(nèi)容。教師、家長、學(xué)生共同研究環(huán)保宣傳內(nèi)容，學(xué)校發(fā)放家庭環(huán)保倡議書，引領(lǐng)并發(fā)動(dòng)家長積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中來，積極宣傳環(huán)保，不適用一次性筷子，節(jié)約用水，節(jié)約每一度電等等，受到了良好的效果。

2.不定期對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，不斷提高和強(qiáng)化家長的環(huán)保意識(shí)。

篇3

一、懸掛了節(jié)能減排宣傳標(biāo)語條幅和節(jié)能減排知識(shí)宣傳板

6月20日－6月27日縣直各單位、各部門在縣城主要街道、路段懸掛節(jié)能減排宣傳標(biāo)語條幅56條，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和17戶重點(diǎn)用能企業(yè)在各自辦公樓懸掛節(jié)能減排宣傳標(biāo)語25條。

縣節(jié)能減排領(lǐng)導(dǎo)小組12個(gè)成員單位在縣城文化廣場懸掛節(jié)能減排知識(shí)宣傳板18塊，節(jié)能減排宣傳掛圖12幅。內(nèi)容涉及節(jié)能減排法律法規(guī)、政策措施、節(jié)能成果、建筑節(jié)能、清潔能源、農(nóng)村節(jié)能、煤炭深加工、工業(yè)固體廢棄物綜合利用、節(jié)約用水等方方面面。

二、開展了“節(jié)能減排”宣傳征文

由縣節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組、縣委宣傳部、縣經(jīng)貿(mào)局發(fā)起“節(jié)能減排”宣傳有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，征集圍繞“節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境、科學(xué)發(fā)展”這一主題，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，創(chuàng)作構(gòu)思新穎、宣傳節(jié)能減排的先進(jìn)典型和好的做法和措施的文章。征文活動(dòng)啟事已刊登在6月13日的《麗江日?qǐng)?bào)》**版上，征集到的好文章將陸續(xù)推薦到《麗江日?qǐng)?bào)》刊登。征文活動(dòng)將持續(xù)到11月15日。

三、建立節(jié)能減排宣傳教育基地

縣經(jīng)貿(mào)局配合縣教育局將**縣中心中學(xué)作為全縣的中小學(xué)生節(jié)能教育基地，利用地理課和思想品德課開展“節(jié)能減排一堂課”活動(dòng)，向?qū)W生介紹我國的能源資源缺乏的現(xiàn)實(shí)，宣傳節(jié)能減排的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。節(jié)能宣傳周期間，共有1000余名學(xué)生參加了“節(jié)能減排一堂課”活動(dòng)。

四、縣經(jīng)貿(mào)局委托**電視臺(tái)制作了一期“節(jié)能減排看**”電視專題片

電視專題片全面反映了改革開放以來**工業(yè)經(jīng)濟(jì)取得的成就和環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞，直觀地反映出節(jié)能減排的必要性和迫切性。對(duì)工業(yè)企業(yè)、建筑節(jié)能、交通運(yùn)輸、城市生活垃圾處理和污水處理等節(jié)能減排典型進(jìn)行采訪，重點(diǎn)是**節(jié)能減排的形勢和取得的成績。專題片在**電視臺(tái)黃金時(shí)間每天播出三次，連續(xù)播放了一周。

五、節(jié)能減排知識(shí)現(xiàn)場咨詢活動(dòng)

6月20日縣節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組12個(gè)成員單位在縣城文化廣場設(shè)立節(jié)能減排知識(shí)咨詢點(diǎn)，散發(fā)節(jié)能減排宣傳單，接受群眾現(xiàn)場咨詢?；顒?dòng)當(dāng)日接受群眾咨詢200多人次，發(fā)放節(jié)能知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)宣傳資料1000多份。

六、《節(jié)約能源法》宣傳

縣經(jīng)貿(mào)局組織了一輛節(jié)能宣傳車，刻錄了《節(jié)約能源法》vcd,利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕集人員相對(duì)集中的機(jī)會(huì)，輪流到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要街道和路段播放《節(jié)約能源法》，并發(fā)放節(jié)能知識(shí)和《節(jié)約能源法》宣傳資料。節(jié)能宣傳周期間，宣傳車播放《節(jié)約能源法》8天，發(fā)放節(jié)能知識(shí)和《節(jié)約能源法》宣傳單4000多份。

七、組織開展節(jié)能減排競賽活動(dòng)

為進(jìn)一步推動(dòng)工業(yè)企業(yè)“當(dāng)好節(jié)能主力軍，建功‘十一五’，和諧奔小康”，經(jīng)研究，決定由縣總工會(huì)、縣環(huán)保局、縣經(jīng)貿(mào)局主辦，由華盛公司承辦，在全縣企業(yè)職工中開展“華盛杯”節(jié)能減排立功競賽活動(dòng)。

（一）競賽主題：資源節(jié)約、環(huán)境友好、節(jié)能減排、全民行動(dòng)。

（二）活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)以及前期準(zhǔn)備階段

時(shí)間：7月20日—7月30日，確定參賽單位、落實(shí)各項(xiàng)事務(wù)，做好分工，擬訂活動(dòng)子方案。

第二階段：活動(dòng)開展，共舉行兩項(xiàng)活動(dòng)，具體安排為：

1、“華盛杯”節(jié)能減排、綠色環(huán)保金點(diǎn)子大比拼

時(shí)間：8月1日—8月30日

內(nèi)容：以“查跑冒滴漏、比節(jié)能創(chuàng)新、看節(jié)約貢獻(xiàn)”為主題，以單位、部門、班組、處室、個(gè)人為單位皆可，提出關(guān)于“節(jié)能減排、綠色環(huán)保”的小發(fā)明、小創(chuàng)新、小革新、小攻關(guān)、小建議等，參賽人員填寫《“華盛杯”節(jié)能減排、綠色環(huán)保金點(diǎn)子申報(bào)表》，要求內(nèi)容詳實(shí)，具有可操作性。一人可填報(bào)多項(xiàng)項(xiàng)目。項(xiàng)目申報(bào)截止時(shí)間：8月30日下班前報(bào)送至競賽活動(dòng)辦公室。

由縣總工會(huì)、縣環(huán)保局、縣經(jīng)貿(mào)局、華盛公司四單位的領(lǐng)導(dǎo)、專家聯(lián)合組成評(píng)委會(huì)，在 9月1日組織考評(píng)、材料評(píng)審，評(píng)出獲獎(jiǎng)人員并公布。

2、“華盛杯”節(jié)能環(huán)保知識(shí)競賽活動(dòng) 共2頁,當(dāng)前第1頁1

參賽范圍：全縣17戶重點(diǎn)能耗企業(yè)必須組隊(duì)參賽，邀請(qǐng)其它企業(yè)積極組隊(duì)參加。

報(bào)名時(shí)間：8月1日—15日，競賽內(nèi)容以節(jié)能減排、安全環(huán)保為主題，復(fù)習(xí)資料報(bào)名時(shí)在縣總工會(huì)辦公室領(lǐng)取。

每支參賽隊(duì)伍由3人組成，于8月29日下午15：00—19：00舉行筆試，以隊(duì)員筆試得分匯總進(jìn)行排名，按得分高低篩選五支隊(duì)伍進(jìn)入決賽。

決賽采用現(xiàn)場答題和演講的方式進(jìn)行

時(shí)間：9月26日19：00----21：30

地點(diǎn)：華盛公司大禮堂

演講環(huán)節(jié)：每個(gè)隊(duì)推選一名隊(duì)員進(jìn)行演講，演講題目自定，但不得偏離“節(jié)能減排、全民行動(dòng)”的主題，每位選手演講時(shí)間限制在5分鐘內(nèi)，由評(píng)委打分，答題和演講得分之和即為該隊(duì)的總成績，根據(jù)得分高低排出名次并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

篇4

綠色環(huán)保征文比賽

二,活動(dòng)時(shí)間

xx年10月23日——xx年10月31日

三,活動(dòng)地點(diǎn)

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

四，活動(dòng)對(duì)象

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生

五、活動(dòng)目的：

增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

六、活動(dòng)內(nèi)容：

前期做好宣傳工作，給同學(xué)一定的時(shí)間進(jìn)行寫作，然后我們收集文章，請(qǐng)老師進(jìn)行評(píng)比!

七、 資金預(yù)算：

1)活動(dòng)宣傳費(fèi)用

海報(bào)紙張3元/張*2張6元

顏料、彩筆10元/份*1份10元

2) 活動(dòng)獎(jiǎng)品費(fèi)用

150元(一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名)

總計(jì)166元

文字，是水;文字，是陽光;文字，滋潤著我們的生命;文字，吐露著我們的點(diǎn)滴心聲。 為響應(yīng)大學(xué)生校園文化生活的號(hào)召，豐富大學(xué)文化生活，培養(yǎng)文學(xué)青年，為我社我院選拔優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才，同時(shí)為當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀方面，弘揚(yáng)積極向上、努力奮斗的精神，提高自身涵養(yǎng)，同時(shí)為我院舉行的社團(tuán)文化節(jié)增添一筆，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，故舉辦此次征文比賽。此次征文比賽將以“青春”為主題。

具體規(guī)程如下：

舉辦單位：xxx文學(xué)社

投稿日期：10月24日-11月15號(hào)晚上12點(diǎn)整

參賽對(duì)象：xxxx全體學(xué)生

參賽資格：全院廣大文學(xué)愛好者

稿件要求：原創(chuàng)，文體不限，字?jǐn)?shù)不限。征文內(nèi)容論文要觀點(diǎn)鮮明，立意新穎，思想積極上進(jìn)，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和思想狀況，拒絕抄襲。

參賽方式：上交至二樓學(xué)管處

活動(dòng)流程：

月24日-11月15日為投稿時(shí)間。

月16日—19日審稿，確定優(yōu)秀名單。參賽作品我們將采取公平、公正、公開的原則，邀請(qǐng)相關(guān)人員認(rèn)真審稿，杜絕黑幕。

一等獎(jiǎng)一名

二等獎(jiǎng)2名

三等獎(jiǎng)3名

優(yōu)秀獎(jiǎng)4名

3.選定一個(gè)晚上為頒獎(jiǎng)晚會(huì)，為獲獎(jiǎng)人員頒獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。

資金預(yù)算：

一等獎(jiǎng)證書一張 獎(jiǎng)金100元

二等獎(jiǎng)證書二張 每人獎(jiǎng)金50元

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；環(huán)保；可再生資源；循環(huán)利用

指導(dǎo)老師：周艷華 姜峰

隨著人們生活水平的不斷提高，綠色環(huán)保理念日漸深入人心，為了更好地解決可再生垃圾的回收和循環(huán)利用，推廣再生產(chǎn)品以完成回收再生產(chǎn)循環(huán)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展“環(huán)保概念店”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目。在進(jìn)行充實(shí)的前期資料分析和實(shí)地調(diào)研、民意考察并進(jìn)行模擬經(jīng)營有利于分析“環(huán)保概念店”的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)操效果，以便提前發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)制定解決方案從而規(guī)劃風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。筆者經(jīng)過兩個(gè)階段的實(shí)地調(diào)研、模擬經(jīng)營后，對(duì)大學(xué)生開展環(huán)保概念店創(chuàng)業(yè)實(shí)踐面臨的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，探討環(huán)保概念店創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的可行性。

1 環(huán)保概念店基本狀況

1.1 項(xiàng)目特色

“五色花”秉承了綠色循環(huán)、藍(lán)色暢想、紅色真誠、金色理想與黃色進(jìn)取的理念。綠色即為循環(huán)利用、環(huán)保再生；藍(lán)色即為充分發(fā)揮環(huán)保者在環(huán)保方面的創(chuàng)新才能；紅色即為通過回收各種可再生資源捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)學(xué)校學(xué)生；黃色即為通過征文方式收集環(huán)保者的創(chuàng)意和本店最新動(dòng)態(tài)等來發(fā)行期刊；金色即為本項(xiàng)目的經(jīng)營理念，通過本店的經(jīng)營實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的推廣。擬建出的是一套集“社會(huì)化”、“生態(tài)化”、“經(jīng)濟(jì)效益化”三化于一體的可持續(xù)發(fā)展經(jīng)營體系的概念特色店。所謂的“三化”具體含義是指此項(xiàng)目利用商業(yè)模式經(jīng)營傳播一種環(huán)保理念，秉持“環(huán)保從娃娃抓起”的經(jīng)營戰(zhàn)略，注重培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)小學(xué)生親身加入環(huán)保行列，收獲環(huán)保的樂趣、學(xué)到環(huán)保的知識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，達(dá)到對(duì)青少年消費(fèi)群體的環(huán)保習(xí)慣與意識(shí)的教育及塑造作用，并以他們?yōu)榘l(fā)射點(diǎn)影響更多的人參與到環(huán)保的行列中來，達(dá)到社會(huì)效益與公益的和諧共贏。

1.2 運(yùn)營模式

由于啟動(dòng)資金少、操作簡單，因此概念店將采用連鎖實(shí)體店與網(wǎng)店結(jié)合的經(jīng)營模式。實(shí)體店負(fù)責(zé)招收學(xué)員和設(shè)計(jì)產(chǎn)品；網(wǎng)店負(fù)責(zé)銷售可再生產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)宣傳。意圖通過實(shí)體店與網(wǎng)店經(jīng)營的聯(lián)合，擴(kuò)大宣傳，鑄造品牌?！碍h(huán)保概念店”初步設(shè)想跟萬綠達(dá)等垃圾回收再生公司合作，銷售由廢紙、利樂包、鋁罐等再生后的文具、家具及禮物精品等，借鑒目前環(huán)保行業(yè)良好的發(fā)展勢頭和國家的環(huán)保政策，銷售帶有獨(dú)一無二的“綠色環(huán)?！碧厣漠a(chǎn)品。推出“綠色兌換工程”、開設(shè)DIY工作室等服務(wù)。

1.3 發(fā)展戰(zhàn)略

本項(xiàng)目欲選擇在廣州市天河區(qū)東圃的幼兒園、中小學(xué)附近開店，以幼兒園與中小學(xué)階段的學(xué)生及他們的家長為經(jīng)營對(duì)象。同時(shí)計(jì)劃在創(chuàng)業(yè)前兩年穩(wěn)定經(jīng)營，積累原始資金與經(jīng)驗(yàn)，建立并完善操作性強(qiáng)的管理系統(tǒng)，推出為大眾所喜愛的可再生產(chǎn)品，打造獨(dú)一無二的設(shè)計(jì)風(fēng)格，形成自己的品牌和口碑。第三年則以東圃為發(fā)射點(diǎn)在其周圍的黃村、棠下開設(shè)兩家分店，初步形成“連鎖模式”的雛形。第四年則要在整個(gè)天河區(qū)的各大中小學(xué)、幼兒園附近開設(shè)連鎖店實(shí)體店，并要制定和完善連鎖店的管理體系，形成本區(qū)最具特色的環(huán)保概念店。第五年則要爭取向整個(gè)廣州擴(kuò)散，占領(lǐng)更加廣闊的市場。同時(shí)，我們也不會(huì)忘記環(huán)保的初衷，最終目標(biāo)是要通過商業(yè)的模式經(jīng)營環(huán)保的概念與文化，在獲取經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，使商業(yè)與公益的和諧統(tǒng)一，成為對(duì)我國環(huán)保事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)的公益性商業(yè)機(jī)構(gòu)。

2 模擬經(jīng)營情況

2.1 經(jīng)營考察分析

本項(xiàng)目在進(jìn)行前期實(shí)地調(diào)研后，計(jì)劃以廣州市幼兒園、中小學(xué)附近進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)，但因團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目發(fā)起人畢業(yè)及前期準(zhǔn)備不充分、資金不到位未能實(shí)施。在前期準(zhǔn)備過程積累了許多經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我們通過調(diào)整人員方案，決定放棄開展實(shí)體的計(jì)劃，改為開展流動(dòng)小車到幼兒園為小朋友開展課外活動(dòng)的形式，使得項(xiàng)目成功的開展。并在項(xiàng)目進(jìn)行到中后期之后，面臨大量資金匱乏，采用開設(shè)網(wǎng)店模式，出售手工成品獲取資金。通過這幾次的試點(diǎn)嘗試不斷調(diào)整經(jīng)營方案，挖掘不同消費(fèi)市場，了解客戶群體需求，制定符合實(shí)際的方案，試圖實(shí)現(xiàn)私營實(shí)體商店?duì)I銷模式與環(huán)保概念的完美結(jié)合。

2.2 經(jīng)營成果

在一系列的專門性模擬經(jīng)營過程中，環(huán)保概念店的經(jīng)營取得了一定的預(yù)期成果：首先在自身運(yùn)營體系上，通過不斷的實(shí)地調(diào)查、人員調(diào)整及模擬運(yùn)營，團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)了新的運(yùn)營方式，因時(shí)制宜，因地制宜，并總結(jié)出了一套宣傳營銷策略，制定符合自身實(shí)際的營銷方式，對(duì)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營方法也有更深的了解。其次經(jīng)濟(jì)效益上，我們不僅通過流動(dòng)小車的形式節(jié)約資金，并且還通過開設(shè)網(wǎng)店，出售手工產(chǎn)品的形式積累創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行下去所需的大量資金，項(xiàng)目開展相對(duì)順利，并開始盈利，幾期盈利積累下來達(dá)到兩千元左右。當(dāng)然，我們始終不忘初衷，在與環(huán)保項(xiàng)目最息息相關(guān)的社會(huì)效益上，為了達(dá)到讓更多的人支持環(huán)保事業(yè)，加入到環(huán)保行列，我們通過問卷調(diào)查、派發(fā)傳單的實(shí)地宣傳及網(wǎng)絡(luò)宣傳等各類形式，不斷地?cái)U(kuò)大宣傳，堅(jiān)持“以一帶百”的宣傳理念，不僅是培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓小學(xué)生體驗(yàn)到環(huán)保的公益，收獲環(huán)保的樂趣、學(xué)到環(huán)保的知識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，而且也有越來越多不同年齡階段的人也愿意加入到環(huán)保大軍中。

3 項(xiàng)目評(píng)估

3.1 經(jīng)營戰(zhàn)略的失誤

由于前期對(duì)項(xiàng)目的宣傳工作做得不足，很多人都對(duì)我們項(xiàng)目的主旨以內(nèi)容了解不夠，因而得不到較大范圍的群眾支持，再加上前期需要大量的資金可卻面臨著資金短缺的境況，導(dǎo)致實(shí)體店的經(jīng)營模式難以開展。為了解決這個(gè)問題我們便在中期時(shí)只能將開展經(jīng)營實(shí)體改為開展流動(dòng)小車，以維持經(jīng)營。但是正是因?yàn)橐粤鲃?dòng)小車作為經(jīng)營檔口的吸引力不如實(shí)體店大，很多家長認(rèn)為這樣小攤位賣的東西衛(wèi)生和安全沒有保障，因而導(dǎo)致銷售效果不盡人意。

不僅如此，再加上經(jīng)營中團(tuán)隊(duì)成員之間在遇到經(jīng)營理念、宣傳方式及設(shè)計(jì)理念的不同而導(dǎo)致爭執(zhí)和摩擦?xí)r，沒有充分溝通，表明自己的看法，工作重心還是存在于營銷上而忽略了品牌意識(shí)及產(chǎn)品特色和質(zhì)量，問題一再被擱置。

3.2 不利的外部環(huán)境

作為行業(yè)的初生者，本店面臨著來自外界多方的前所未有的壓力與競爭，各種危機(jī)挑戰(zhàn)導(dǎo)致處于弱勢地位。像本店這種微小型模式所占市場份額比例低，完全缺乏競爭力。

3.3 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏

由于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員全部都是涉世未深的大學(xué)生，缺失社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行情的了解渠道甚少，導(dǎo)致項(xiàng)目在前期處處碰壁，制定了不合理的預(yù)算，工作開展非常不順利，以導(dǎo)致完成不了開實(shí)體店的計(jì)劃。

其次，因?yàn)槲覀內(nèi)慷际沁@方面的新手，作為初學(xué)者，手工制作水平不高，制作出來的產(chǎn)品可能會(huì)存在一些瑕疵，導(dǎo)致常常滿足不了學(xué)生的要求。再加上因?yàn)槲覀冑Y金缺乏，只能采用流動(dòng)小車的形式開展，但這種形式往往因?yàn)槭止ぶ谱鲌龅夭环€(wěn)定，不容易獲得廣大家長和學(xué)生的信任。

篇6

關(guān)鍵詞：生態(tài)；理念；校園；文化

目前，校園文化建設(shè)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要顯性指標(biāo)在不斷地發(fā)展，它不但豐富了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，還為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才埋下“潤物無聲”的激勵(lì)人奮發(fā)的種子。這是我們這個(gè)時(shí)代素質(zhì)教育的需要，也是教育本身發(fā)展的需求。

一、開展生態(tài)校園文化建設(shè)的教育意義

1．生態(tài)校園文化建設(shè)能凝聚精神力量。

2．生態(tài)校園文化建設(shè)與社會(huì)需求絲絲相扣。

3．生態(tài)校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育的窗口。

二、學(xué)校開展生態(tài)校園文化建設(shè)的有利條件

近年來，各學(xué)校對(duì)生態(tài)校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究卓有成效。如我們的毗鄰三中學(xué)的《溫州生態(tài)園建設(shè)背景下開展生態(tài)環(huán)境教育的實(shí)踐研究》，就為我們開發(fā)與研究有濃郁地方特色的生態(tài)環(huán)境教育提供了有效的方法和途徑。為此學(xué)校提出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，通過建設(shè)“生態(tài)校園”，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理工作，提高師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，傳授“生態(tài)”科學(xué)知識(shí)，啟迪“生態(tài)”創(chuàng)建思維，培養(yǎng)“生態(tài)”思想品德，養(yǎng)成“生態(tài)”行為習(xí)慣，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。

三、生態(tài)校園文化建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)

1.通過構(gòu)建校園生態(tài)文化，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)和諧。

2.通過構(gòu)建校園生態(tài)文化，激發(fā)師生員工的創(chuàng)造力，推動(dòng)教師工作的積極性。

3.構(gòu)建校園生態(tài)文化，增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力，提升學(xué)校文化品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展需要。

4.在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的貫徹上，開展與之相一致的校園生態(tài)文化建設(shè)的各種活動(dòng)，建立相輔相成、相得益彰的關(guān)系。

四、生態(tài)校園文化實(shí)施策略

（一）課程開發(fā)

1.教材是教學(xué)的依據(jù)，要根據(jù)三生態(tài)園的特色充分開發(fā)校內(nèi)校外資源、開發(fā)校本教材，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生搜集與三生態(tài)園相關(guān)的資源，盤活教材資源。如：《對(duì)生態(tài)自然村的調(diào)研與設(shè)想》《甌柑的生長》《棱角的生長》《參觀戒毒所》等等。

2.建立農(nóng)科紅領(lǐng)巾小基地，學(xué)生在實(shí)踐過程中可以主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。要充分利用溫州生態(tài)公園――“五福源”豐富的植物資源以及黃嶼山王金每烈士陵墓的人文教育等資源。

（二）建設(shè)生態(tài)校園環(huán)境，優(yōu)化校園景觀

1.充分利用現(xiàn)有資源，完善硬件基礎(chǔ)建設(shè)。（1）校園人文內(nèi)涵標(biāo)志的設(shè)置與命名。制作校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校精神告示牌等，弘揚(yáng)校園生態(tài)文化。（2）對(duì)現(xiàn)有操場進(jìn)行改建，建立“生態(tài)校園”建設(shè)成果宣傳基地。目前，學(xué)校的操場彩塑工程項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)，校園書吧建設(shè)即將完成，文化走廊的面目已煥然一新。

2.加強(qiáng)校園建設(shè)宣傳，增強(qiáng)綠色環(huán)保意識(shí)。（1）在做好綠化養(yǎng)護(hù)、整形、校園清潔等日常維護(hù)工作的同時(shí)，要加強(qiáng)宣傳教育，提高師生員工的綠化、環(huán)保意識(shí)。（2）宣傳節(jié)能環(huán)保，人人都能從身邊做起，養(yǎng)成不亂丟、不亂扔的習(xí)慣，并在適當(dāng)時(shí)間組織師生進(jìn)行各種保潔活動(dòng)。

3.開展以生態(tài)校園為主題的校園文化活動(dòng)，通過樹立群體的共同價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。（1）少先隊(duì)大隊(duì)部在“文明崗哨”的基礎(chǔ)上，成立“綠色志愿者”組織，開展綠色校園宣傳活動(dòng)和多種形式的護(hù)綠清污志愿活動(dòng)。（2）開展以“生態(tài)校園”為主題的征文活動(dòng)，宣傳優(yōu)秀作品。（3）廣播站開設(shè)綠色校園欄目，每周定期廣播環(huán)保知識(shí)、美化校園信息以及與綠色校園建設(shè)有關(guān)的活動(dòng)。（4）開展以“生態(tài)校園”為主題的多項(xiàng)活動(dòng)。設(shè)立興趣小組，組織開展競賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，結(jié)合生態(tài)園的甌柑節(jié)，創(chuàng)辦各種藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生生態(tài)意識(shí)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)人與人之間的合作意識(shí)。

（三）建設(shè)生態(tài)校園精神文化，實(shí)現(xiàn)校園人際和諧

1.從領(lǐng)導(dǎo)到教師，推行以人為本的人性化管理模式，營造良好的人際氛圍，教師積極探索以民主、平等、和諧為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系。

2.開設(shè)“心理咨詢室”和心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)師生的心理健康教育建設(shè)，優(yōu)化師生的心理健康環(huán)境。

3.成立“愛心站”，由師生自主籌集資金，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)，體現(xiàn)互助精神。另外，組織服務(wù)隊(duì)服務(wù)于社會(huì)，如打掃校園周邊衛(wèi)生等，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的意識(shí)。

（四）生態(tài)校園建設(shè)與教育教學(xué)有機(jī)滲透

1.把學(xué)校的生態(tài)教育滲透到家庭與社區(qū)，通過學(xué)校環(huán)境教育帶動(dòng)每一個(gè)家庭，甚至周邊的每一個(gè)社區(qū)積極參與。

2.在綜合實(shí)踐課程中，利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)學(xué)習(xí)資源，實(shí)施校園生態(tài)計(jì)劃。

總之，校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涵蓋了精神文化和物質(zhì)文化兩大部分。在校園建設(shè)過程中，我們應(yīng)堅(jiān)持“建生態(tài)校園、用環(huán)境育人”這一思想，全力打造生態(tài)校園，努力構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

［1］丁子予.中小學(xué)校校園文化建設(shè)工作實(shí)務(wù)全書.紅星電子出版社，2006-06.

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)生視界； 低碳生活

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-076-001

一個(gè)事件剛好能被觀察到的那個(gè)時(shí)空界面稱為視界1。學(xué)生視界，則是以學(xué)生的視角觀察周圍世界的行為方式。學(xué)生對(duì)周圍世界的理解要借助教師的正確引領(lǐng)，學(xué)校教育功不可沒。響應(yīng)低碳環(huán)?？谔?hào)、追求綠色低碳生活，學(xué)校教育活動(dòng)無疑是一種有效的手段和方式。

把“廢舊電池回收活動(dòng)”作為一件有實(shí)質(zhì)性意義的好事來做，做實(shí)并且能做好，相信意義重大?；厥諒U舊電池，活動(dòng)不是一種形式，我們希望通過這樣一種方式，讓學(xué)生形成一種自覺，從認(rèn)識(shí)上真正實(shí)現(xiàn)低碳綠色生活。

一、立場，堅(jiān)持的N點(diǎn)理由

事件回放：某茶園，山碧水清，景色怡人，茶園因此被指定為綠色食品生產(chǎn)基地，可誰都沒想到正待春茶上市之時(shí)，新茶產(chǎn)品卻被檢測出重金屬超標(biāo)。茶園主大喊冤枉，再查的結(jié)果還是重金屬超標(biāo)。后來，通過細(xì)細(xì)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)禍根竟是一株茶樹下無意中埋著的幾節(jié)廢電池！

沒有檢測，就無法發(fā)現(xiàn)，我們的身邊是不是隱藏著同樣的危險(xiǎn)，我們無從知曉。但是我們相信，因?yàn)槲覀兊臒o知，人為造成了危險(xiǎn)已是事實(shí)。

研究表明：―粒小小的紐扣電池能污染600立方米水，―節(jié)―號(hào)電池爛在地里，能使―平方米的土地失去利用價(jià)值……廢舊電池含有的微量有毒物質(zhì)損害神經(jīng)系統(tǒng)，造血功能和骨骼，甚至可以致癌。充電電池，扔到火里，就是一枚無形的“炸彈”。

科學(xué)研究的結(jié)果，展示著廢舊電池的無窮危害，我們身邊因廢電池而惹禍的事例我們卻還懵懂不知。我們身邊，到底有多少廢舊電池可以回收，我們沒有具體的調(diào)查結(jié)果。但是我們堅(jiān)信，各類電池正充斥著每一個(gè)家庭，而廢舊電池已經(jīng)被無意埋在了地里。

實(shí)施并倡導(dǎo)廢舊電池分類收集，已為越來越多的人們所共識(shí)，與其分散污染，不如集中治理。十多年前，學(xué)校就曾開展過此項(xiàng)活動(dòng)，但回收的電池卻成了累贅，活動(dòng)因此多次擱置。隨著環(huán)保機(jī)制的不斷完善，在江陰市某環(huán)保組織的幫助下，廢舊電池回收有了保障，活動(dòng)得以持續(xù)開展。

我們有信心通過我們的立場，堅(jiān)定師生的認(rèn)知和參與熱情，有堅(jiān)持要做的理由，更有堅(jiān)持做好的信念。

二、在場，贏取的諸多收獲

從撰寫活動(dòng)方案到宣傳發(fā)動(dòng)，“廢舊電池回收活動(dòng)”迅速展開。我們邀請(qǐng)了環(huán)保志愿者來校對(duì)全體師生做環(huán)保知識(shí)講座，并制作環(huán)保知識(shí)活動(dòng)展板，以年級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行展覽，鮮活的事實(shí)和真實(shí)的數(shù)據(jù)極大程度地激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)中，班主任利用晨會(huì)課、其他任課老師利用科學(xué)課等途徑，進(jìn)一步宣講了廢舊電池回收的重要意義，并通過校信通與家長聯(lián)系溝通，在向家長宣傳活動(dòng)意義的同時(shí)，也征得了家長的理解和支持，活動(dòng)在學(xué)生在場的前提下有序展開。

一場與廢舊電池抗衡的活動(dòng)，以長時(shí)間開設(shè)而輝煌，以師生在場為先決條件，通過宣講、參與、評(píng)比、競賽等學(xué)生感興趣的方式延續(xù)著、堅(jiān)持著。由此衍生的環(huán)保互動(dòng)和環(huán)保運(yùn)動(dòng)，也深入學(xué)校、家庭乃至當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)。

每學(xué)期末，學(xué)校會(huì)對(duì)班級(jí)中涌現(xiàn)的活動(dòng)積極分子進(jìn)行表彰，評(píng)為“環(huán)保小衛(wèi)士”。我們還以每年一次的科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)為載體，開展以“環(huán)保和低碳生活”為主題的諸如環(huán)保征文、繪畫比賽、小論文比賽、小創(chuàng)意競賽等小主題式評(píng)比活動(dòng)，以活動(dòng)促成效、以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)充分激發(fā)起學(xué)生參與環(huán)保和追夢(mèng)低碳生活的積極性和參與欲，也因此讓學(xué)生體驗(yàn)到了參與活動(dòng)所獲得的成就感。

最為可喜的是，轟轟烈烈的“廢舊電池回收活動(dòng)”在短短兩年中已經(jīng)回收各個(gè)家庭各類廢舊電池?cái)?shù)量總數(shù)超過1萬節(jié)。驚人的數(shù)字背后，凸顯的是我們開展此項(xiàng)活動(dòng)的成就，彰顯的是我們長期開展此項(xiàng)活動(dòng)的重大意義。

師生在場，不僅是活動(dòng)最有力的保障，更是活動(dòng)具有深遠(yuǎn)意義，讓低碳綠色生活理想離我們更近而不可或缺的力量。

三、氣場，努力的最終期待

多年前曾聽到我校的科學(xué)老師在一次演講中，對(duì)廢舊電池回收活動(dòng)提出過異議：“為什么我們不能從源頭抓起，不制造或者盡可能少的使用有害的電池，放棄被動(dòng)的回收呢？”科學(xué)老師的無奈，正是對(duì)環(huán)?；顒?dòng)開展緊迫感的預(yù)示。

篇8

品牌活化的舉措可分為兩類，一是根植于企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)品創(chuàng)新，二是面向企業(yè)外部的品牌建設(shè)。許多年前，一次走訪終端時(shí)，我聽到經(jīng)銷商抱怨說：“我們企業(yè)怎么沒有什么事情呢？”當(dāng)時(shí)把我給問住了。我心里很清楚，經(jīng)銷商的意思是希望企業(yè)能常有些標(biāo)志性的事件，對(duì)外傳播出去，好讓他們感受到品牌活力，并把這種品牌活力傳遞給消費(fèi)者。也是在那時(shí)，我意識(shí)到，每一年，品牌建設(shè)都應(yīng)該設(shè)立一條主線。這一年，所有的品牌活動(dòng)都應(yīng)該圍繞著這條主線來進(jìn)行。從此以后，“一年一事”便成為我在品牌建設(shè)工作中的堅(jiān)持。

太陽能熱利用是新能源應(yīng)用的一個(gè)重要分支，有綠色環(huán)保的天然屬性。太陽能熱水器本身又是一種為人們帶來溫暖的產(chǎn)品，有著溫暖與關(guān)愛的基因。因此太陽雨的每件年度大事也繼承和發(fā)揚(yáng)了這種基因：2008年北京殘奧會(huì)，成立殘奧助威團(tuán)為體育健兒吶喊助威；2009年太陽雨攜手中國社工協(xié)會(huì)，在新能源行業(yè)成立首支國家級(jí)公益慈善基金；2010年上海世博會(huì)，和生命陽光館一起為生命喝彩；2011年成為“中國環(huán)保事業(yè)合作伙伴”，通過推廣普及新能源為中國環(huán)保事業(yè)盡綿薄之力。

每條品牌建設(shè)的主線，都要做一系列工作，才能在終端落地。首先進(jìn)行的是新聞傳播。在職業(yè)發(fā)展初期，我曾經(jīng)負(fù)責(zé)和執(zhí)行過一些新聞會(huì)。當(dāng)時(shí)，只是單純地認(rèn)為這只是一場活動(dòng)而已。隨著工作經(jīng)驗(yàn)逐漸積累，我才明白，其實(shí)新聞會(huì)的背后有一定的邏輯。會(huì)的意義在于，為接下來進(jìn)行的傳播工作積累原始素材。對(duì)于具體的執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)注意以終為始，時(shí)刻把召開新聞會(huì)的目的記在心頭，而不是一味地鉆進(jìn)繁雜的細(xì)枝末節(jié)里，跳不出來。傳播學(xué)的理論告訴我們，事情發(fā)生了，如果沒說出去，就等于沒發(fā)生。因此不光要把新聞會(huì)執(zhí)行得井井有條，更要讓接下來的新聞傳播處處開花。

然后要做的，是將產(chǎn)品與事件相結(jié)合。既然是年度傳播主線，那一定要在產(chǎn)品上有所體現(xiàn)。營銷理念本身是抽象的，產(chǎn)品是理念實(shí)實(shí)在在的載體。2011年成為“中國環(huán)保事業(yè)合作伙伴”后，我們便計(jì)劃開發(fā)新一代能效產(chǎn)品，將高能效的環(huán)保新理念落實(shí)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，讓環(huán)保成為產(chǎn)品的一種功能屬性，而不是空泛的傳播口號(hào)。

接下來進(jìn)行的，便是活動(dòng)的開展。對(duì)于經(jīng)銷商而言，企業(yè)的每個(gè)大事件，都可以成為他們促銷的良機(jī)，為他們帶來開展活動(dòng)的新思路。2008年殘奧助威團(tuán)活動(dòng)期間，我們陸續(xù)開展了殘奧助威團(tuán)團(tuán)員的全球海選活動(dòng)和征文活動(dòng)，讓終端消費(fèi)者參與其中，有機(jī)會(huì)參加北京殘奧會(huì)開幕式。2010年攜手上海世博會(huì)生命陽光館，我們?cè)诮K端推出了贈(zèng)送世博會(huì)門票活動(dòng)。相關(guān)活動(dòng)的開展，讓年度大事得以在終端落地，以此提振渠道的信心。

最后一項(xiàng)，是終端演示，即在經(jīng)銷商的網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置和派發(fā)與大事件相關(guān)的宣傳資料。這樣既能為經(jīng)銷商開展活動(dòng)營造氛圍，同時(shí)又能將蘊(yùn)含在大事件中的企業(yè)文化，通過終端網(wǎng)點(diǎn)傳播給更多的消費(fèi)者，起到二次傳播的作用。

篇9

多年來，我們學(xué)校以“創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校，奠基幸福人生”為理念，以價(jià)值教育研究為導(dǎo)向，將“實(shí)施價(jià)值教育研究”作為落實(shí)和諧教育、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的突破口，取得了一定的成效。尤其是創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校工作，我們圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)學(xué)校的品牌，培養(yǎng)“面向世界的現(xiàn)代中國人”，力爭使學(xué)生做到“基礎(chǔ)牢”、“習(xí)慣好”、“會(huì)實(shí)踐”、“能創(chuàng)造”。

幼兒啟蒙教育是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)校積極開展國學(xué)、IBM電腦項(xiàng)目、蒙臺(tái)梭利、奧爾夫音樂、感統(tǒng)等品牌項(xiàng)目的研究。每班兩名班主任、一個(gè)保教教師，提供全視野的品牌服務(wù)，打造了一批品牌教師團(tuán)隊(duì)。實(shí)現(xiàn)了幼兒和小學(xué)在人員、理念、管理、環(huán)境、課程、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的銜接，辦園質(zhì)量和效益有顯著提高。幼兒園先后榮獲吉林市幼兒教育先進(jìn)集體、中國蒙臺(tái)梭利教育實(shí)驗(yàn)基地，中國奧爾夫音樂教學(xué)基地、吉林省科學(xué)育兒先進(jìn)單位，中國青少年科普及活動(dòng)研究示范基地等稱號(hào)。

培養(yǎng)“面向世界的現(xiàn)代中國人”，習(xí)慣養(yǎng)成是重要基礎(chǔ)。我們通過向家長、學(xué)生、教師調(diào)查，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)代人養(yǎng)成教育的實(shí)際，制定出“吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生健康成長十個(gè)基本好習(xí)慣”。如圍繞“熱愛運(yùn)動(dòng)，每天鍛煉的習(xí)慣”活動(dòng)，學(xué)校開展陽光體育，實(shí)行共類和個(gè)類項(xiàng)目的結(jié)合。共類項(xiàng)目有籃球、跳繩、踢毽。在每年的體育節(jié)上，集體類、傳統(tǒng)類、現(xiàn)代競技類項(xiàng)目相結(jié)合，學(xué)生可自主選擇，做到人人能參與、個(gè)個(gè)有項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了“我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我健康”的目標(biāo)。開設(shè)了籃球、乒乓球、羽毛球、跆拳道等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的目標(biāo)，奠定了學(xué)生身心發(fā)展基礎(chǔ)。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué)；滲透低碳意識(shí)；進(jìn)行淺析

引言：

小學(xué)科學(xué)實(shí)際上也是在新課程教學(xué)改革的背景下所產(chǎn)生的。作為小學(xué)教師，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，必定會(huì)遇到諸多的問題。但是需要注意的是，小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)以外，還要將低碳意識(shí)滲透到學(xué)生腦海之中，進(jìn)而增強(qiáng)他們的低碳理念。雖然從當(dāng)前現(xiàn)狀看，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的低碳意識(shí)有了一定的提高，但是還依舊存在諸多的問題。本文對(duì)此也將進(jìn)行分析，并為此提出更多有效的措施，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)事業(yè)的有效發(fā)展和進(jìn)步。

1小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透低碳意識(shí)的必要性

1．1有利于加深小學(xué)生正確理解低碳意識(shí)：由于小學(xué)生的年齡比較小，加上很多小學(xué)的辦學(xué)條件極其有限，從而使得小學(xué)生們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的接受能力也會(huì)相對(duì)較差一些。同時(shí)也間接地加大了教師的教學(xué)壓力。而為了讓小學(xué)生在掌握相關(guān)的科學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，也能潛移默化的認(rèn)識(shí)到低碳的重要性，教師通常會(huì)通過一些充滿趣味性的教學(xué)方法開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。比如：開展以低碳為主題的繪畫、書法、攝影、演講、歌詠、征文、知識(shí)講座等形式的活動(dòng)，這樣既有利地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能增長關(guān)于低碳方面的知識(shí)。由于這樣的教學(xué)形式豐富多彩，因此學(xué)生將對(duì)科學(xué)教學(xué)這門課程有更加深刻的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，也能讓他們意識(shí)到低碳的重要性和必要性。1．2促使小學(xué)生改變自身不良的生活習(xí)慣：實(shí)際上，小學(xué)科學(xué)教學(xué)所包含的內(nèi)容是非常廣泛的，而且與我們的生活息息相關(guān)，在課堂之上加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生低碳意識(shí)的滲透，對(duì)改善他們自身不良的生活習(xí)慣也存在巨大的價(jià)值和意義。比如：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中某一章節(jié)就涉及到這樣的內(nèi)容：《吃什么和怎么吃》。為了使得課堂教學(xué)活動(dòng)有序開展，教師往往會(huì)告知學(xué)生提前對(duì)市場上的相關(guān)食品的種類，價(jià)值，價(jià)格等進(jìn)行一定的了解，進(jìn)而通過情景教學(xué)的模式，再引出“合理飲用事物”的話題。尤其是對(duì)于具有挑食習(xí)慣的小學(xué)生而言，他們浪費(fèi)食物的現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的，表面上看他們是具有不良的飲食習(xí)慣，實(shí)際上卻造成了食物的極大浪費(fèi)。通過這一課程的教學(xué)，教師不僅能幫助學(xué)生意識(shí)到節(jié)約糧食的重要性，還要督促他們改變不良的生活飲食習(xí)慣。長此以往，學(xué)生的低碳意識(shí)才能有所加強(qiáng)，并且也清楚的明白具有科學(xué)的素養(yǎng)對(duì)自身的健康成長具有多么重要的影響。

2如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透低碳意識(shí)

2．1確保小學(xué)科學(xué)教學(xué)的規(guī)范化：在實(shí)際的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生嚴(yán)重缺乏低碳意識(shí)，實(shí)際上也和相關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的無序性有著極為緊密的聯(lián)系。因此，小學(xué)教師在開展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要確保科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化，這樣不僅能讓他們從小就養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣，而且也更加利于低碳意識(shí)的滲透。以科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例：將家庭中丟棄的盒子，肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其實(shí)稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，最終制作成儲(chǔ)物盒，還可以在里面放茶葉包、化妝品之類的物品。由于所使用到的物品比較多，所以，為了讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程更加的科學(xué)化。首先第一步，就是要求學(xué)生做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，尤其是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)器材，鑒于部分小學(xué)教學(xué)條件有限，教師在選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的時(shí)候要注意合理性。其次是第二步，即做好相應(yīng)地實(shí)驗(yàn)觀察，這樣才能直觀的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和變化。最后一步是懂得把實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果進(jìn)行簡單的信息整理，其中就包括：數(shù)據(jù)，圖表……科學(xué)作為一門對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求極高的學(xué)科知識(shí)，只有確保相關(guān)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容做到規(guī)范化，才能促使低碳意識(shí)更好的滲透到學(xué)生的腦海中。2．2增加科學(xué)教學(xué)的有趣性：在很多小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂上，小學(xué)生的動(dòng)手能力還依舊有待提升，否則低碳意識(shí)則難以有效滲透到小學(xué)生的腦海之中。因此，小學(xué)科學(xué)課程的教師在開展相關(guān)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，尤其要注重科學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇的有趣性，進(jìn)而才能激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如：在“環(huán)保酵素”制作這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，主要就是想要把“變廢為寶”的環(huán)保理念告訴小學(xué)生。學(xué)生要意識(shí)到那些日常生活中常被我們丟棄的瓜果皮、蔬菜等也可以再次被循環(huán)利用。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明，將這些剛剛丟棄的垃圾與紅糖水按一定比例混合發(fā)酵，那么幾個(gè)月后，發(fā)酵生成的液體就可作為有機(jī)肥料、家用清潔劑等綠色環(huán)保制劑。由于“環(huán)保酵素”制作的取材十分簡單，因此也更便于小學(xué)生進(jìn)行實(shí)際性的操作，而它的推廣也將對(duì)低碳產(chǎn)生巨大的功效。

3結(jié)語

雖然新課程教學(xué)改革對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展具有一定的推進(jìn)作用，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，一些教師依舊只把小學(xué)科學(xué)當(dāng)作是副科，因此也就使其長期處于被忽略的狀態(tài)，與此同時(shí)，環(huán)保意識(shí)也難以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中得到有效的滲透。而這一切還是因?yàn)榻處熞约皩W(xué)生，甚至是學(xué)校對(duì)科學(xué)這門學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)都存在有本質(zhì)上的誤解，進(jìn)而使得小學(xué)生的低碳意識(shí)無法得到有效的提升。由此可見，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行低碳意識(shí)的滲透，還是需要不斷強(qiáng)化教師對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

［1］張紅霞．小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)［M］．高等教育出版社，2006．01．

［2］任文章．小學(xué)科學(xué)教育對(duì)學(xué)生環(huán)保教育意識(shí)的影響［J］．教育革新，2009．08．