導(dǎo)語：如何才能寫好一篇省部級職稱論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的必要性

1.獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)使然

獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是造就理論知識扎實，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，盡快建設(shè)一支既具有扎實的理論知識，又具有很強的專業(yè)技能，能夠結(jié)合工作實際指導(dǎo)專業(yè)技能實訓(xùn)等實踐教學(xué)的“雙師型”教師隊伍，是獨立學(xué)院的當(dāng)務(wù)之急。

2.旅游管理專業(yè)的特點使然

旅游管理專業(yè)具有明確的行業(yè)指向性，是一個應(yīng)用性非常強的專業(yè)，主要為提升旅游管理人才的競爭力就必須在其培養(yǎng)過程中重視能力和素質(zhì)的提高，這就要求建設(shè)一支理論知識過硬，具有一定實踐經(jīng)驗的教師隊伍。

二、獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)中的困難和問題

1.“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與職稱評審制度不明確

目前，我國對“雙師型”教師還沒有形成一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。獨立學(xué)院旅游專業(yè)教師在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，有限的時間被職稱論文、學(xué)術(shù)研究占據(jù)，時間資源的剛性決定了他們只好放棄非常重要但是目前考量不夠嚴(yán)格的旅游管理專業(yè)實踐提升。這些將極大地不利于獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的提升。

2.“雙師型”教師的培訓(xùn)及激勵機(jī)制的缺失

目前，獨立學(xué)院在“雙師型”教師培訓(xùn)工作中存在以下兩個問題：一是由于學(xué)校擴(kuò)招，對教師培訓(xùn)經(jīng)費投入不足。二是由于學(xué)生增多，教師的工作量增大，長期超負(fù)荷的教學(xué)工作使教師失去了提高的機(jī)會。

3.學(xué)校與本地企業(yè)缺乏有效的溝通與合作

不少獨立學(xué)院的旅游管理專業(yè)都和當(dāng)?shù)氐穆糜涡姓芾聿块T有一定的聯(lián)系，甚至簽訂協(xié)議。但很多學(xué)生畢業(yè)后，真正到本地酒店就業(yè)的人并不多。這樣本地酒店會認(rèn)為學(xué)校缺乏合作的誠意。而本地酒店在需要培訓(xùn)員工、管理策劃的時候，往往又認(rèn)為本地教師水平有限，愿意去請外地的知名專家。由于缺乏互利雙贏，學(xué)校很難在本地酒店派駐教師。

4.教師缺乏專業(yè)實踐經(jīng)歷

由于受到社會及行業(yè)廣泛的認(rèn)可，獨立學(xué)院得到快速發(fā)展，而師資隊伍的發(fā)展相對于擴(kuò)招的規(guī)模來說顯得十分缺乏。既能進(jìn)行專業(yè)理論講授又能進(jìn)行實踐操作是獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)對“雙師型”教師的要求，但具有豐富的旅游行業(yè)實踐經(jīng)驗的人才比例較小。這些因素決定了旅游管理專業(yè)青年教師真正講授給學(xué)生的多是一些書本上的理論知識，使得教學(xué)效果大打折扣，同時也影響了學(xué)生的成才。

三、獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的措施

1.國家的制度保障

1.1明確“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

明確“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，是彰顯獨立學(xué)院辦學(xué)特色的重要方向，也是提升獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的必然要求。對旅游管理專業(yè)“雙師型”教師的認(rèn)定，應(yīng)當(dāng)出臺相關(guān)考核細(xì)則，系統(tǒng)考查教師的教學(xué)、科研能力以及適應(yīng)旅游行業(yè)的實踐操作能力和管理能力等方面。

1.2改革獨立學(xué)院教師的職稱評審體制

在職稱評審方面，應(yīng)結(jié)合獨立學(xué)院的具體師資情況，改革修訂獨立學(xué)院教師職稱評審體制和評審辦法。具體可從以下幾方面嘗試：第一，在旅游管理專業(yè)教師測評指標(biāo)中增設(shè)實踐操作能力；第二，將學(xué)生的實踐能力考核成績作為教師職稱評定的重要依據(jù)；第三，開設(shè)針對實訓(xùn)、實習(xí)指導(dǎo)教師的系列職稱，吸收接納更多的旅游行業(yè)高技能人才參與評審，這部分教師可以不受制，根據(jù)實際水平直接申報。

2.學(xué)校的平臺搭建

2.1制定培養(yǎng)方案，建立激勵機(jī)制

各獨立學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實際和專業(yè)特色，制定切實可行的“雙師型”教師培養(yǎng)和培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)形式、方法途徑和獎懲機(jī)制等，開展一系列符合學(xué)院自身情況的培訓(xùn)，充分發(fā)揮已經(jīng)培養(yǎng)的“雙師型”教師傳、幫、帶的作用。同時，還應(yīng)重視教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)等措施，提高教師聯(lián)系行業(yè)的積極性。

2.2設(shè)立專項資金，實施動態(tài)管理

設(shè)立“雙師型”教師培養(yǎng)專項資金，以競爭選優(yōu)的方式，分批精選國家級、省部級、院校三級專業(yè)帶頭人及中青年優(yōu)秀骨干教師，作為“雙師型”教師隊伍的重點培養(yǎng)對象，實行優(yōu)上劣下的管理制度，充分發(fā)揮重點培養(yǎng)對象的骨干作用和輻射作用，縮短培養(yǎng)周期。由于企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境在不斷發(fā)展變化，企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)活動也要適時調(diào)整，因此需要教師對相關(guān)的行業(yè)動態(tài)密切關(guān)注，“雙師型”教師的認(rèn)定也不能一勞永逸，應(yīng)該是一個動態(tài)的過程。只有這樣，獨立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量才能真正提高。

3.企業(yè)的參與支持

3.1派專業(yè)人員做兼職教師

兼職教師的使用情況可以反映學(xué)校有效利用社會資源進(jìn)行教學(xué)的程度。相關(guān)企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的專家、一線人員做兼職教師，可以給學(xué)校帶來生產(chǎn)、科研第一線的新技術(shù)及社會對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。聘用兼職教師，可以將課程與行業(yè)實踐緊密地結(jié)合起來，通過調(diào)整課程內(nèi)容來適應(yīng)社會相關(guān)行業(yè)的要求。

3.2接受教師到企業(yè)實踐

通過校企合作，可使教師了解企業(yè)先進(jìn)的管理制度、用人機(jī)制和生產(chǎn)工藝。獨立學(xué)院可以充分利用產(chǎn)學(xué)合作的契機(jī)，使教師從一線獲取先進(jìn)的技術(shù)與管理經(jīng)驗，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。同時，通過選派骨干教師到企業(yè)實踐，能夠?qū)⑾冗M(jìn)的科學(xué)理論知識帶給企業(yè)，這樣的雙贏是學(xué)校和企業(yè)都期盼的。

4.教師的自我培養(yǎng)

4.1教學(xué)能力方面

教師本人應(yīng)本著“終身教育”的觀點，自覺主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，教師首先應(yīng)該具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)；其次，由于旅游管理專業(yè)涉及面廣、知識龐雜，這就要求教師具有豐富的知識基礎(chǔ)，能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學(xué)，并熟悉相關(guān)課程的內(nèi)容。