導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園散文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

曾經(jīng)遐想小學(xué)生活，那么美麗，異樣動人。此是小學(xué)時代，從某些久別校園的學(xué)者筆下領(lǐng)略的高等學(xué)府風(fēng)韻；一旦身臨其境，給人的感受，卻是憂郁多于快樂，苦悶多于開心。

讓我不快憂郁的，不是它的恬靜安適，不是同學(xué)的博聞廣志，不是教師的諄諄誘導(dǎo)，而是精神上的迷亂。美麗的校園，乃社會的世外仙境，可以借此逃避世俗諸多紛爭，超脫物欲，潛心于精神世界。但為什么，我卻總?cè)绺∮蔚挠撵`，夜闌時嘆息，寂靜處悄行？

我好像失落了魂靈，憂郁又苦悶，失望又哀傷，在無助中尋找，向空虛中呼喚。久久思索，仍跳不出迷惘的羅網(wǎng)，苦悶的掌心，愁絲的陰影。思想如曇花一現(xiàn)，等不到真理之光的普照便花謝凋零。我的大學(xué)生活，如同楓葉，等不到秋實累累，于盛夏便悄然飄落，難覓蹤影。

我不明白，人生中，什么叫做最美與最真？人的一生，該追求標(biāo)新立異，還是默守陣規(guī)、因昔相循，或投身于宗教玄妙意境。也許向上帝祈禱，他會指予我所求，賞賜我所欲。

篇2

校園就像是一部電影，放映著我們美好的青春；校園就是我們的朋友，陪我們走過了四年的光陰。在這里，有我們的歡聲笑語，有我們的純真友誼；有我們對美好生活的向往。

你看，那令人恐慌的一千米長跑，現(xiàn)如今仍然是心有余悸。曾經(jīng)的魔鬼似的訓(xùn)練，壓得我們喘不過氣來。模擬體育考試，站在起跑線上。“跑！”老師一聲令下，我們瘋了一般的往前跑。哎，果然我體育鍛煉還是不行啊，不到兩圈，兩腿就像灌了鉛一樣，呼吸不勻速導(dǎo)致了我身體很不舒服，速度已不由自主的慢了下來。同學(xué)都紛紛超過了我，真是技不如人啊，我又要當(dāng)墊底的嘍。正當(dāng)這時，我的朋友扭頭看了我一眼， 竟 放慢了速度，與我并列跑起來，說：“加油哦，深呼吸！”我替他擔(dān)心：“你管嘛？快往前跑啊！這次是要記成績的！”他卻大手一揮：“多大的事！這次不是大考，我不擔(dān)心”他就這么陪著我，一路上加油鼓勁，陪我沖過了終點線。為了我，他就連成績也不顧，心里有點小感動。

你聽，“喂，能不能把這張卷子幫我復(fù)印一下？”同學(xué)拿著一張卷子找到我，因為家里有復(fù)印機，所以一些同學(xué)就把我家當(dāng)成了免費復(fù)印店，找我復(fù)印卷子。“好吧。”我答應(yīng)道。拿著卷子回到家，剛想要復(fù)印，發(fā)現(xiàn)了非常崩潰的一件事：復(fù)印機壞了。這怎么辦？已經(jīng)答應(yīng)了同學(xué)，怎么能空手而歸？我搗鼓了復(fù)印機半天，復(fù)印機也只是發(fā)出了一聲哀鳴，就不動了。哎!答應(yīng)同學(xué)的任務(wù)，完不成嘍。想著同學(xué)那失落的神情，心里很不是滋味。突然，我做了一個決定。我拿起錢，帶著卷子跑出家門，走進了復(fù)印店。終于印出了想要的卷子。我的一天零花錢花的一干二凈，但一想到朋友的神情，這代價，值！

校園生活，就是這么的充滿友愛，充滿善良，充滿生機。同學(xué)之間的互幫互助，是校園生活亮麗的風(fēng)景線。即使我們即將分別，這些事，我依舊不會忘懷。這將是我們，最溫馨的回憶！

教師點評：文章通過“人助我，我助人”兩件事，寫出了校園生活的溫馨善良，充滿生機，尤其是文中的語言、心理等描寫更給文章增添了迷人的色彩，好！

篇3

踏入中學(xué)兩年有余了，無憂無慮的歲月已離我們遠去?，F(xiàn)在，我早已適應(yīng)了中學(xué)的環(huán)境。中學(xué)，對我來說，這座親切備至的校園，已經(jīng)成為我心中的圣殿。周末，我獨自漫步校園，這時的學(xué)校，沒了往日的喧鬧，空曠清幽，在秋日午后微風(fēng)的陪伴之下，我回憶著美麗的校園。

春花

春天的校園美麗非常，春的使者，帶著綠色，邁著輕盈的步伐悄然而至。從古至今，多少文人墨客，無不對春天的秀美做過贊譽和精辟的描繪。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”新的一年，新的氣象。煥然一新的校園，春意盎然，生機勃勃。和煦的春風(fēng)，吹過草坪，拂過樹梢，……就像溫柔的母親輕輕喚醒自己的孩子一樣，校園里的一切都蘇醒了。柳樹抽芽，沙棗泛青，遠遠望去，朦朦朧朧的一片綠色，淡雅，美麗?；▔锏那嗖?，探出腦袋，四處觀望著美麗的校園。大地一片嫩綠，披著融融的春光，迎著悠悠的春風(fēng)，和著春天的旋律，翩然起舞，舞出婆娑的倩影，映出美麗的春天的校園！

夏雨

品味雨中的校園，將會別有一番情趣，我愛夏雨，更愛雨中的校園，雨水，會讓人感到清新，寧靜。夏日，校園處處蒼翠，綠蔭點點，柳樹繁茂的枝葉猶如一柄綠傘，遮住了耀眼的陽光。坐在操場后面的幾棵柳樹的樹蔭之下，頓時感到絲絲清爽，陽光透過樹葉的縫隙，投射到地面上來，點點陽光，微風(fēng)拂過，光點也跟著搖曳，如同個個精靈，煞是美麗。夏天的天氣多變，一會兒下雨，一會兒又是晴空萬里。每當(dāng)下雨的時候，我總會來到操場，漫步樹木花草之間，張開雙臂，迎接來自上天的精靈——雨珠，遠望過去，教學(xué)大樓籠罩在煙雨之中，還有花朵的斑斑點點，也都依稀可見，嗅著彌漫在空氣中的淡淡的泥土的清香和花朵的芬芳，令我神清氣爽，飄然欲飛。我愛雨中的校園！

冬雪

篇4

嫣然一笑：呵呵，嫣然妹妹平時待人很好，記得是我主動去跟她交朋友的，她欣然答應(yīng)了，于是我們就成了好朋友。上次MM在寫小荷朋友的時候，其實那時我們早已是朋友了，但我卻忘了，哎，真慚愧啊！希望MM不要放在心里就好~~其實我對MM不是很了解，希望我們能成為很好的朋友，也祝愿MM永遠開心快樂?。?/p>

上官靈兒：靈兒JJ一定要快樂，不要為了一點小事而傷了神！JJ的名字好像有點武俠的味道，跟有個電視里的名字很像喲！也不知道JJ為什么要取這個名字，蠻有趣的！靈兒JJ要注意休息，不要太操勞了，生病了就不好了喲！

天使夢幻：夢幻J也是待人超好的，555，我一直去麻煩JJ，真是不太好意思啊，還是很高興JJ愿意和我交朋友，我和JJ結(jié)交的不算早，但也不晚（永遠都不會晚的）~我覺得JJ平時很熱心，可能JJ已經(jīng)忘記我了，那也沒關(guān)系，我還想多了解一些JJ的呢！難怪叫夢幻，在我看來，JJ好像很朦朧，遙不可及似的，呵呵！~~

篇5

jīngxīn yī rán shànzi

( ) ( ) ( )

fēng shōu shìzi yángshù

( ) ( ) ( )

二、找出近義詞寫在下面的括號里。

稱贊艱難趕緊批評難過結(jié)實議論

趕快 高興強壯表揚討論傷心艱辛

（ ）—（ ） （ ）—（ ）

（ ）—（ ） （ ）—（ ）

（ ）—（ ） （ ）—（ ）

三、加偏旁組詞語。

方（ ）（ ） 青（ ）（ ）

扁（ ）（ ） 由（ ）（ ）

良（ ）（ ） 足（ ）（ ）

四、選詞填空。

感謝 感動 感激

1.老師教育我的話，使我很（ ）。

2．我很（ ）小明對我的真誠幫助。

3.一位老奶奶不小心摔倒了，我趕緊把她扶起來，她望著我（ ）得說不出話來。

發(fā)生 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

1． 我（ ）我的好朋友經(jīng)常為集體做好事。

2．我們班的同學(xué)很團結(jié)，從來沒有發(fā)生過（ ）過打架的事情。

3．愛迪生年輕時就已（ ）了很多電器。

五、默寫古詩《夜書所見》。

六、把下面的句子排列成一段通順的話。

（ ）看樹梢上，露珠晶瑩的樹葉在微風(fēng)中輕輕擺動。

（ ）伴著陣陣曲聲，陽光越來越亮，告訴人們：今天又將是十分溫暖的一天。

（ ）聽樹梢中，一只小鳥歡快地唱起第一支晨曲。

（ ）凌晨，旭日剛剛把樹梢照亮。

七、閱讀短文，回答問題。

狡 猾 的 老 鼠

一只老鼠剛鉆出洞，兩只貓同時逮住了它。

黃貓抓住老鼠說：“是我先捉住了這只鼠，應(yīng)（刻該）歸我享用?！被ㄘ堊プ∈箢^說：“你沒看見我（促捉）住了老鼠的頭，是我先擊中了它的要害部位?！眱芍回垹巿?zhí)不下，誰也不讓（誰準(zhǔn)）。

老鼠一看，忙對兩只貓說：“反正我也被你們倆抓住了，誰吃都一樣，為了使你倆不傷和氣，是否先放我回洞，讓我重新鉆出來，你倆在抓，就能比出誰先抓到了?！?/p>

兩只貓同意了。它倆一左一右守在洞口，幾個小時過去了，可（借 惜）它倆連老鼠的影子都沒有看見。

1. 劃去括號中不正確的字。

2．選擇答案，對的打“√”。

誰抓住了老鼠？

黃貓（ ） 兩只貓同時抓住的（ ）

誰最聰明？

篇6

The green campus is not only the environmental being green, but also the sprite being green, which means we should do other things like helping each other or caring each other. Therefore, we should both beautify the campus environment and create a campus culture.

As university students, we enjoy the campus time while we have responsibility to build our green campus. In spiritual term, we should respect teachers, classmates and other people work for the school. In environmental term, we should have good habits to keep campus in a clean surrounding.

我們都知道,一個更好的研究結(jié)果可以帶來一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,我們有必要建立綠色校園。綠色校園不僅能提供一個良好的環(huán)境對我們的學(xué)習(xí),而且是構(gòu)建和諧社會的一部分。

篇7

蔣誠

在我的小花園里，我親手植下了一顆愛的種子。

春天來了，我植下的種子發(fā)芽了，我請柳樹姑姑和小燕子阿姨去給我傳遞種子發(fā)芽的訊息。

夏天來了，蝴蝶姐姐和蜜蜂妹妹飛來飛去，我的小花園里一片熱鬧，蝴蝶姐姐和蜜蜂妹妹是在釀造生活最甜蜜的愛的花蜜嗎？

秋天來了，云淡風(fēng)清，遍地金黃，小花園里結(jié)滿了一個個鮮活的生命，愛的種子成熟了，我收割了一地愛的金黃。

冬天來了，我把愛的種子珍藏在純潔的冰雪嬸嬸家，讓愛融化冰雪，等待明年又一個春天的到來。

??！爸爸媽媽，我就是那顆種子，您們就是給種子的那份愛。

作者：蔣誠

篇8

我這個鉛筆盒是長方形的，約21厘米長，寬約8厘米，它的衣服是天藍色的，在靜謐的夜晚有兩只可愛的小狗在劃船，還有一只小狗趴在月亮上甜美的進入了夢鄉(xiāng)。

我的這個鉛筆盒不但圖案精美功能也很多。

在鉛筆盒的右邊有一個按鈕，同學(xué)們只要按下去即可彈出一個正方形的盒這個是干什么用的呢？它是用來盛橡皮的。有的同學(xué)很粗心很馬虎提前一天忘記把鉛筆削好了，這怎么辦呢？別著急我來幫助你解答這個問題，在橡皮擦盒的下方還有一個筆削蓋按鈕這又是什么呢？這是鉛筆削，它是用來削鉛筆的。

打開鉛筆盒首先映入眼簾的是一個白板，這時你肯定會產(chǎn)生這樣的疑問：這白板的下面為什么會有兩個按鈕---嘻嘻這就是我給你介紹的功能三，你只要雙手同時按住兩個按鈕就會出現(xiàn)一只黑色的探索筆，它可以在白板上繪畫，寫字等但是怎樣擦下去呢？你瞧探索筆的上面有一個小刷子，所以只要上面刷子在白板上輕輕一刷，上面的污漬就都可以抹擦凈了。

篇9

西紅柿?xí)r我每天必不可少的一部分，媽媽每天都要我吃一個。我不愛吃，但又不得不吃。唉！

但是長時間的讓我吃西紅柿，卻讓我發(fā)現(xiàn)了西紅柿不止我們所熟悉的維生素C在里面。媽媽告訴我，西紅柿的營養(yǎng)非常多。而且可以抄…

我上網(wǎng)查了關(guān)于西紅柿的資料，據(jù)營養(yǎng)學(xué)家研究測定：每人每天用50克－100克鮮西紅柿，即可滿足人體對幾種維生素和礦物質(zhì)的需要。

西紅柿含的“番茄素”，有抑制細(xì)菌的作用；含的蘋果酸、檸檬酸和糖類，有助消化的功能。

篇10

校園文化是學(xué)校的靈魂。對于高中校園文化的內(nèi)涵，目前還沒有一個確切的、統(tǒng)一的定義或概括。一般來講校園文化是指由學(xué)校的師生員工在學(xué)校環(huán)境中，共同開展教育教學(xué)活動和文化科技活動過程中堅持的方法和理論。此外校園文化還包括學(xué)校堅持黨的教育方針，在長期的育人過程中逐漸形成的獨特的價值觀、思維模式、行為方式以及與此相關(guān)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。當(dāng)前校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展，對于學(xué)生的思想行為以及學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了深刻影響，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到進一步的提高，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.當(dāng)前校園文化建設(shè)過程中存在的問題

1.1 過分注重校園物質(zhì)文化建設(shè)忽視了精神文化建設(shè)。校園文化根據(jù)其具體內(nèi)容可細(xì)分為三個方面。一是校園的物質(zhì)文化，物質(zhì)文化指的是校園內(nèi)部的各種建筑、綠化設(shè)施以及美化設(shè)施等；二是校園的制度文化，包括根據(jù)校園實際情況和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)制定的的各種規(guī)章制度、道德行為規(guī)范等；三是校園的精神文化，主要是以學(xué)生為主體的校園主體思想意識、價值觀念等。三個方面的文化作為一個統(tǒng)一的整體，具有互相影響互相促進的作用，不能偏廢其中一個。當(dāng)前高中學(xué)校過分注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，導(dǎo)致精神文化方面的建設(shè)達不到理想效果。

1.2 校園文化的建設(shè)停留在針對學(xué)生的管理以及思想教育方面。校園文化是學(xué)校教育的必然產(chǎn)物，是一種對學(xué)生可以產(chǎn)生深刻作用的文化環(huán)境，可以幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。目前，部分學(xué)校將校園文化建設(shè)附屬于學(xué)生管理部門，過分強調(diào)校園文化的管理功能、改善生活、學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能，過分注重對學(xué)生思想意識的影響，往往把校園文化當(dāng)做實施教學(xué)活動管理方法和管理手段。

1.3 校園文化建設(shè)方向存在一定偏離。校園文化建設(shè)無法在短時間內(nèi)完成，需要學(xué)校各個部門經(jīng)過長期的系統(tǒng)工程進行建設(shè)，需要長期堅持艱苦、扎實的工作。但是當(dāng)前校園文化建設(shè)過程中存在一些不良趨勢，表現(xiàn)為校園文化建設(shè)中功利、實用傾向明顯，對校園文化建設(shè)的動機出現(xiàn)誤差，導(dǎo)致校園文化建設(shè)過分講求利益目標(biāo)。不少學(xué)生希望在校園文化活動中能直接得到對自己有利的成果，而不是將校園文化的思想內(nèi)涵深化為自己的思想道德認(rèn)識。

2.“三愛教育”引領(lǐng)校園文化建設(shè)的措施

2.1 將“三愛教育”引入校園文化建設(shè)的精神領(lǐng)域部分。三愛教育包括愛祖國、愛勞動、愛學(xué)習(xí)，這些理論從學(xué)生的實際出發(fā)，有助于引導(dǎo)學(xué)生對社會、人生形成正確認(rèn)識，因此愛祖國、愛勞動、愛學(xué)習(xí)對于高中學(xué)生具有良好的針對性和適應(yīng)性，這也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的內(nèi)在需求之一。校園文化的建設(shè)需要注重精神領(lǐng)域部分，力求通過校園文化對學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生深刻影響，促使學(xué)生在校園文化的不斷影響下得到進一步發(fā)展，無論是其思想品德還是學(xué)習(xí)能力，這無疑是校園文化建設(shè)的積極作用之一。

2.2 將“三愛教育”納入學(xué)生管理工作中。針對學(xué)生的管理工作雖然也是校園文化的一個組成部分，但是長期堅持單一不變的原則針對學(xué)生實施管理，很顯然不利于學(xué)生的長遠發(fā)展，因此可以將"三愛教育"積極納入學(xué)生的管理工作中來，這樣就可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自身的發(fā)展需求不斷拓展思想發(fā)展和學(xué)習(xí)能力，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 運用“三愛教育”指導(dǎo)校園文化建設(shè)。針對當(dāng)前校園文化建設(shè)存在的偏離，可以將愛祖國、愛勞動以及愛學(xué)習(xí)積極引入，作為校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想之一，繼而對出現(xiàn)偏離的校園文化建設(shè)進行糾正，促使校園文化建設(shè)始終對學(xué)生的發(fā)展起到積極作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展自身學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使得學(xué)生在校園文化的熏陶下對愛祖國、愛；勞動、愛學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻認(rèn)同，并將其轉(zhuǎn)化為自己的日常行為習(xí)慣，這樣不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想等方面得到進一步發(fā)展，還可以反過來作用于校園文化，促進校園文化的深入發(fā)展。