導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活散文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在報(bào)業(yè)競爭日趨白熱化、新聞同質(zhì)化日益嚴(yán)重的今天，報(bào)紙副刊的分量日見其重，已成為報(bào)紙爭奪讀者注意力的一個(gè)重要武器。成功的副刊，如《新民晚報(bào)》的“夜光杯”和《文匯報(bào)》的“筆會(huì)”，其內(nèi)容的豐富、多元，備受讀者青睞，是報(bào)業(yè)競爭的優(yōu)勢(shì)品牌，無疑是報(bào)紙?jiān)谑袌龈偁幹腥俦夭豢缮俚闹匾M成部分。事易時(shí)移，報(bào)紙副刊目前所處的傳播語境與傳統(tǒng)相比，已經(jīng)發(fā)生了很大變化。許多報(bào)紙副刊在謀求蝶變的過程中，將改革與創(chuàng)新奉為圭臬，在“貼近群眾、貼近實(shí)際、貼近生活”方面做了許多有益的成功嘗試，值得關(guān)注和探討。

長期以來，傳統(tǒng)報(bào)紙的副刊一直都沿襲傳統(tǒng)的操作手法，刊登文藝性作品如詩歌、散文、雜文、書評(píng)等，追求優(yōu)雅的文化品位和高尚的審美情趣。相形之下，對(duì)普通大眾開放的版面相對(duì)較少，普遍存在與生活實(shí)踐、普通作者的隔膜與疏離，甚至在某種程度上孤芳自賞。在副刊讀者日益分化的今天，那種仍將其視為“培養(yǎng)作家的搖籃”的簡單觀念無疑是不合時(shí)宜的。更多的讀者期待從副刊中獲取更多的趣味和快樂，期待與副刊產(chǎn)生更多的互動(dòng)和共振。許多報(bào)紙的副刊已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的所謂純文學(xué)路線，向平民化親近和靠攏，內(nèi)容多以讀者的身邊人、身邊事為主，作者群也不再局限于知名作家。在這種情況下，所謂生活散文便在副刊版面上勃興。

何謂生活散文？如果施以科學(xué)和準(zhǔn)確的定義，恐怕人言人殊，例如在臺(tái)灣地區(qū)的報(bào)紙，生活散文意味著對(duì)生活實(shí)用常識(shí)的書寫，用文學(xué)性的手法包裝起來，譬如寫一本泡澡的書，或是寫一本如何帶6歲以下小朋友旅行的書等等。而在當(dāng)下的語境里，就一般意義來說，主要是以生動(dòng)活潑的細(xì)節(jié)、溫暖細(xì)膩的文字，描寫草根階層平凡的生活，抒發(fā)普世的情感，弘揚(yáng)真善美和人間真情。報(bào)紙副刊逐漸突破了傳統(tǒng)副刊的厚重嚴(yán)肅，契合讀者需求，量身定做各種版面和欄目，“普通人寫，寫普通人”，內(nèi)容本真，是對(duì)紛繁世相最原始的記錄，是對(duì)人間真情最質(zhì)樸的告白和呼喚；形式生動(dòng)，不矯揉，不做作，多用簡約化、口語化、大眾化的文風(fēng)，在讀者心理和閱讀上實(shí)現(xiàn)了“零距離”；作者草根，作者隊(duì)伍從陽春白雪的“一小撮”變成下里巴人的“一大群”，各個(gè)層面的作者敞開心扉，以生活經(jīng)歷感悟世間真情，正是作者隊(duì)伍最大程度地陌生化，構(gòu)建了文字世界的新鮮化，給廣大讀者以可親可近的感覺，使副刊讀者由“窄眾”變?yōu)椤皩挶姟?。正如有人評(píng)論《新民晚報(bào)》的生活散文那樣，“它不那么文，只是平民生活的散記，就像平民飯桌上的普通瓷碗，沒有精致的花紋和鑲邊，家常飯菜一般的文章”。

生活散文的勃興，已然成為副刊的一朵奇葩。但隨著時(shí)間的推移，在眾多的報(bào)紙副刊對(duì)生活散文投以更多的青睞目光、作品呈井噴式增長的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，突出表現(xiàn)在：作者化、形式模式化、內(nèi)容趨同化、過分戲劇化等。

作者化。生活散文內(nèi)容的本真，作者的草根，是能夠吸引讀者的亮點(diǎn)所在。但現(xiàn)在許多生活散文的作者，多是熟悉的名字、老面孔，他們將所謂親身經(jīng)歷炮制成通貨，群發(fā)到各地報(bào)紙副刊。化不可避免地會(huì)帶來內(nèi)容復(fù)制化、感情泡沫化、版面雷同化，與當(dāng)下報(bào)紙副刊日益本土化和本地化是背道而馳的，不但會(huì)喪失讀者的信賴，于報(bào)紙的競爭有百害而無一利，特別是對(duì)地方報(bào)紙的殺傷力不容忽視。

形式模式化。正如許多味同嚼蠟的勵(lì)志類作品一樣，充斥副刊的許多生活散文也在創(chuàng)作文本上呈現(xiàn)出不自覺的模式化狀態(tài)，它以生活故事+普世精神宣講+抒情議論為基本結(jié)構(gòu)。有的作品甚至刻意精神拔高與道德注釋，注入了太多的水分，最該有生活內(nèi)容的文本卻內(nèi)容稀薄、精神缺席，淹沒了散文的詩性，缺乏美感。

內(nèi)容趨同化。浮躁之風(fēng)裹挾了許多生活散文的作者，他們不會(huì)也不想在生活大潮里汲取無盡營養(yǎng)，創(chuàng)作感動(dòng)自己和他人的作品，而是熱衷于淺薄的無病或者故事再造，從報(bào)紙的報(bào)道中尋找素材進(jìn)行簡單地二次加工，而放棄了“身邊人、身邊事”的根本，背棄了寫實(shí)的風(fēng)格。在這種情況下，內(nèi)容趨同成為不可避免之痛。

過分戲劇化。在許多作者甚至那里，不是追求作品所應(yīng)具有的時(shí)代底蘊(yùn)，追求好看，而非耐看，于是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的過分戲劇化成為他們的不二法寶。這樣，盡管可能不會(huì)因敘事功力不足可能導(dǎo)致故事性缺失，但同時(shí)也會(huì)因故事的過度精巧而形成故事的可靠性危機(jī)。

篇2

家家都有一本難念的經(jīng)，也許生活就是一方包容另一方，一方遷就另一方，然后不計(jì)較的把日子過下去。生活沒有完美，只有包容、理解、不計(jì)較。

婚姻，需要努力經(jīng)營;但態(tài)度，最終決定了婚姻的高度。

從愛情過度到婚姻，有三樣?xùn)|西不可少：愛的感受，愛的能力，愛的智慧。

婚姻如一所房子，是讓它住滿陽光，裝滿溫暖，還是讓它空空如也，凄涼寒冷，要看你往里面放的是愛心還是冷漠。如果兩人都努力愛對(duì)方，給對(duì)方愛的包容呵護(hù)，給對(duì)方愛的理解，這房子里就會(huì)長出愛的種子，房子里的每個(gè)物件、每個(gè)角落都會(huì)充滿愛的樣子。

婚姻必須切實(shí)平淡似細(xì)水長流，平淡才能長久，細(xì)水才能長流，但平淡不等于無味，細(xì)水不等于完全波瀾不驚，否則就是走入婚姻的另一個(gè)極端，也是婚姻的另一個(gè)死角，淡而無味毫無新鮮感才是婚姻最大的致命傷。

在婚姻的日常生活中一定要有儀式感，尋找一些浪漫的東西，制造浪漫，短暫的人生，就需要有儀式感，兩夫妻年輕時(shí)做過的事，年老也要去做，該送花送花，該逛公園逛公園，該一起旅游就一起旅游，這樣才能長久為愛保鮮。

真正相愛的人是不需要無時(shí)不刻在一起的，他們需要的是精神上的溝通和默契，是對(duì)彼此心靈的助長和贊許。他們尊重對(duì)方的生活方式，寬容以待;他們同時(shí)擁有自己的人格和世界，不容破壞。他們相容，并且相讓。

葉萱在小說《紙婚》中說道：“決定嫁給一個(gè)人，只需一時(shí)的勇氣;守護(hù)一場婚姻，卻需要一輩的傾盡心力。因?yàn)?，從一開始，愛情就是一件浪漫的事，而婚姻，卻是一件莊嚴(yán)的事。”

當(dāng)時(shí)光荏苒，當(dāng)年華不再，當(dāng)最初的激情回歸平淡，恍然發(fā)覺，最穩(wěn)妥的感情不是海誓山盟，不是千回百轉(zhuǎn)，而是彼此間相濡以沫，結(jié)伴，直至終老。

如果愛對(duì)方，就要珍惜對(duì)方，珍惜對(duì)方的一切，無論是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，這樣的態(tài)度才是開啟婚姻生活的金鑰匙。

婚姻就是一場兩個(gè)人的修行。兩個(gè)因愛而走到一起的人，要彼此慰藉、彼此滋養(yǎng)、彼此成就。兩個(gè)不同環(huán)境成長的人，生活的習(xí)慣、興趣、愛好、成就都會(huì)有差異，要付出，包容，理解，關(guān)愛。在瑣碎紅塵中過生活，難免有分歧和煩心的事，要冷靜處理，不遷怒、不指責(zé)，其實(shí)這也才是真生活，天天花前月下的浪漫是不存在的。

婚姻是經(jīng)營，不是賭博，只有讓對(duì)方感受到你對(duì)她的愛，才能讓婚姻更甜蜜、走得更遠(yuǎn)。

讓婚姻生活得以保鮮的愛的表達(dá)，并不需要你煞費(fèi)苦心的準(zhǔn)備、大張旗鼓的浪費(fèi)，它不一定非是一頓奢侈的法國大餐，一件特別昂貴的禮物。

它可以是：冰箱上的暖心小貼士;吵架后的先低頭認(rèn)錯(cuò);對(duì)方餓的時(shí)候幫他煮的一碗面;清晨的一個(gè)吻，出門的一個(gè)擁抱;洗完澡后，為她擦干濕漉漉的頭發(fā);平常生活里的一點(diǎn)一滴，小路上手牽手的漫步……是俗事纏身的間隙，朝九晚五的空閑，給對(duì)方的那份獨(dú)一無二的專屬用心。

篇3

答：涼水壺在南方比較常見，它是用陶土做成的。夏天將開水倒入涼水壺后，一小部分水可以通過涼水壺的陶土滲透出來，滲透到容器外壁的水會(huì)在高溫的夏日很快蒸發(fā)。而水蒸發(fā)時(shí)要從容器內(nèi)的熱水里吸收大量的熱量，因而使得涼水壺內(nèi)的水溫很快降低。待涼水壺內(nèi)溫度和容器外壁的水溫相同時(shí)，水還會(huì)繼續(xù)滲透，蒸發(fā)，并從壺內(nèi)吸收熱量，使壺內(nèi)水溫繼續(xù)降低。這個(gè)滲透和蒸發(fā)過程非常迅速，因而開水倒入涼水壺后很快就能冷卻。當(dāng)壺內(nèi)水溫低于氣溫時(shí)，壺內(nèi)水又會(huì)從周圍空氣吸收熱量，所以壺內(nèi)水溫不會(huì)降得過低，通常比氣溫略低。

2.將氣球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，為什么氣球運(yùn)動(dòng)的路線曲折多變？

答：將氣球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，氣球內(nèi)氣流噴出，氣球因反沖而運(yùn)動(dòng)，可以看見氣球運(yùn)動(dòng)的路線曲折多變。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要有兩個(gè)原因：一是吹大的氣球各處厚薄不均勻，氣球上各點(diǎn)所受的力不相同，當(dāng)氣球放氣時(shí)，氣球各處收縮不均勻而出現(xiàn)擺動(dòng)，因而氣球運(yùn)動(dòng)方向不斷變化；二是氣球在收縮過程中形狀不斷變化，因而在運(yùn)動(dòng)過程中氣球表面各處的氣流速度也在不斷變化。根據(jù)流體力學(xué)原理可知，氣體流速越大的地方，壓強(qiáng)越小，所以氣球表面所受空氣的壓力也在不斷變化，氣球因此而擺動(dòng)，從而運(yùn)動(dòng)方向也就不斷變化。

3.炎熱的夏天，空調(diào)運(yùn)行時(shí)，空調(diào)下面的細(xì)管子會(huì)向外滴水，這些滴水從哪里來？能不能把它收集起來當(dāng)自來水一樣使用呢？

答：要回答上述問題，應(yīng)該先從空調(diào)的原理說起?？照{(diào)的全稱叫空氣調(diào)節(jié)器，它既可以制冷又可以制熱。在冬天的時(shí)候，空調(diào)把室外的熱量“請(qǐng)”進(jìn)來；夏天反向工作，把室內(nèi)的熱量“送”出去，從而實(shí)現(xiàn)冬暖夏涼的目的，始終讓室內(nèi)溫度保持人體適宜的狀態(tài)。我們知道，水有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成液態(tài)水。夏天的時(shí)候，氣溫很高，空氣中彌散著大量的水蒸氣。不斷往室內(nèi)吹冷風(fēng)的空調(diào)機(jī)器內(nèi)部自身溫度很低，房間內(nèi)空氣中的水蒸氣就會(huì)在它里面凝結(jié)成水，這些水再通過管子穿過墻壁送到室外流出來。所以，空調(diào)水實(shí)際上是室內(nèi)空氣中的水蒸氣液化而成的。

空調(diào)滴水雖然水量不大，但是如果用盆把它收集起來，一晚上也能有大半盆。這些收集起來的空調(diào)水，倒掉實(shí)在可惜，用來澆花、拖地是完全可以的。但是，有些人看到這種水的水質(zhì)很清，就用它來洗菜、洗臉、沖涼、讓小孩玩耍甚至飲用，那就不是很好。這里面的道理，可以從水滴的凝結(jié)原理來說明。

水蒸氣凝結(jié)成水滴，除了需要較低的溫度，還需要另一樣?xùn)|西――凝結(jié)核。只要是微小的固體顆粒都可以成為凝結(jié)核。水分子通過層層附著在凝結(jié)核上就像滾雪球一樣逐漸變大，最后形成水滴?？照{(diào)水的凝結(jié)核主要是兩類――灰塵和細(xì)菌?？照{(diào)內(nèi)部潮濕，容易滋生細(xì)菌。如果人體攜帶病菌，病菌也會(huì)通過呼吸進(jìn)入空氣，最后這些不好的東西都會(huì)被集中到空調(diào)滴水中，這導(dǎo)致空調(diào)滴水中細(xì)菌的含量比空氣高，危害性也更強(qiáng)。因此，空調(diào)滴水可以說是灰塵和病菌的集中營，看似清澈，實(shí)際上很不衛(wèi)生。

小孩子抵抗力弱，很多對(duì)大人構(gòu)不成威脅的病菌，都有可能影響到孩子的健康，因此，盡量不要讓小孩接觸空調(diào)水。另外，房間長時(shí)間使用空調(diào)后，空氣中的水分會(huì)減少，而人體皮膚需要適度的水分，所以在開空調(diào)的同時(shí)，房間里最好能有一盆水，這樣就可以補(bǔ)充空氣中流失的水分，對(duì)人體健康有利。

本期謎語：一個(gè)老漢，肩上挑擔(dān)，為人公正，偏心不平。（猜一物理實(shí)驗(yàn)儀器）

篇4

初中生活的頭一曲自然是我們唱的最久的教室進(jìn)行曲。朗朗的讀書聲是這首曲子的主旋律。上課，老師迎著我們歡快的歌聲走進(jìn)教室，又踏著如釋重負(fù)的音符離去。課間，一些在課堂上默默無聞，碌碌無為的同學(xué)就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好的發(fā)泄一下。有的同學(xué)仰天一吼，后去了課堂上的勞困;有的同學(xué)打打鬧鬧，“活動(dòng)身體”;有的同學(xué)想出去走走，但又怕被任課老師說成不認(rèn)真預(yù)習(xí)。初中老師不同于小學(xué)老師的地方不僅是知識(shí)，還有小學(xué)老師不曾習(xí)得的【拖堂曲】，雖說這是為了多教給我們一點(diǎn)知識(shí)，單卻無情的剝奪了我們自由的時(shí)間。

初中生活對(duì)于我們住校生來說，宿舍生活也是一首令人難忘的曲子。曲中有風(fēng)趣幽默的舍友，夜夜相伴的愛床，引人發(fā)笑的趣事，鐵面無私的老師……在我們宿舍的南邊，有一個(gè)日夜污水流淌的水處理廠，臭氣熏天。而在北邊，是充滿新鮮空氣的草坪和那可望不可即的女生宿舍。在真可謂是兩重天。每晚，我們宿舍的五個(gè)人都會(huì)舉行一次是大是小的臥談會(huì)。會(huì)議的大小自然是取決與我的忍耐程度。說是會(huì)議，其實(shí)就是聊天。但“常在河邊走，哪能不濕鞋”臥談會(huì)很有可能會(huì)在老師的呵斥中結(jié)束，后果自然不可設(shè)想。

草場上也時(shí)常飄動(dòng)著我們青春活力的曲子。看，那個(gè)以不亞與劉翔沖刺速度沖向終點(diǎn)的“長麻桿”正是我們的體育課代表。他以腿長速度快的優(yōu)勢(shì)力壓群雄，奪得桂冠。緊隨其后的同學(xué)一臉的疲憊與無奈——誰讓他硬件好!

篇5

古人以自身為典范，向我們展示了詩意的生活方式。那么，究竟什么樣的生活才算是詩意的生活，如何詩意地生活呢？

將回溯歷史的眼睛轉(zhuǎn)向現(xiàn)在，無可否認(rèn)，當(dāng)今的時(shí)代，是一個(gè)物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)，各種文化交融交錯(cuò)的時(shí)代。在這樣一個(gè)時(shí)代里，我們固然不會(huì)面臨物質(zhì)的匱乏，但是，我們的精神世界面臨太多的抉擇。正如肯德基、麥當(dāng)勞等洋快餐沖擊著傳統(tǒng)的餐飲市場一樣，我們的心靈也經(jīng)受著太多快餐文化的誘惑。缺少內(nèi)涵而能夠風(fēng)靡一時(shí)的流行歌曲，以頹廢為主體的文化現(xiàn)象，以“超級(jí)女聲”為代表的全民造星運(yùn)動(dòng)，他們固然有著他們的吸引人之處，可以滿足一時(shí)心靈的，但是，缺少深度和文化底蘊(yùn)的它們是不可能讓我們的生活真正變得詩意的。

于是我要說，詩意的生活最重要的是內(nèi)心世界的詩意，它需要我們用心靈去體會(huì)，它不會(huì)由外部世界派生，它誕生于每個(gè)人的內(nèi)心深處，所以，我們每個(gè)人不管物質(zhì)生活如何，都可以活得詩意。

李白雖然仕途坎坷，卻有著一種天生的傲氣與才氣。他以“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的清高給自己的離京之路鋪平了心靈的道路，他徜徉于山水之間，用那繡口吐出了半個(gè)盛唐，留下了無數(shù)驚世之詩篇，成就了“詩仙”的美名。雖無錦繡朝服加身，他的生活卻充滿了詩意。去詩意地生活，我們要的不是外物的豐厚，而全在乎心靈的狀態(tài)。同樣是仕途失意，有人跌足長嘆，有人“不以物喜，不以己悲”，照樣在失意后進(jìn)取，在詩意中成就自我。所以，詩意地生活，源于內(nèi)心的境界。我們?nèi)粢娨獾厣?，自?dāng)把握心靈的崇高。這，是那些快餐文化所無可取代的。

司馬遷，身受腐刑之辱而以頑強(qiáng)之意志，忍辱寫下那被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”位列《二十四史》之首的《史記》；孫臏雖身受臏刑，卻著有中國古代軍事史上之奇書《孫臏兵法》。二位都在歷史上留下了詩意的篇章，在歷史的長河中留下了他們無可磨滅的身影。他們的詩意來自于他們心中堅(jiān)定的理想與信念。去詩意地生活，不一定是要過完美的生活，詩意可以誕生于苦難只中——只要心中的信念不被澆滅。這種源于對(duì)苦難的不屈而激發(fā)的光芒，是那些頹廢思潮所不能理解的。

篇6

我們的班級(jí)里有好多有趣的同學(xué)和老師，所以我們的生活處于井噴的快樂狀態(tài)。記得在一次語文課上，語文老師舉行了一場吹雞毛接力賽，令我大笑了一場。比賽還沒開始，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，斗志滿滿。比賽開始前，只見同學(xué)們腳下擺成弓步的姿勢(shì)，當(dāng)老師一聲令下，小李像離弦的箭一樣，一下就躥了出去，只聽“叮呤咣啷”的。前方的桌子全被他撞翻在地，眼前一片狼藉，幸好人沒事。另一個(gè)同學(xué)小劉前進(jìn)的速度很快，忽然一口氣吹得太猛，找不著雞毛了，他剛想回頭問我們，只見我們一個(gè)個(gè)笑得前仰后合，有的人笑得都流出了眼淚，還有的人依扶著桌子大笑。原來雞毛落在了他的頭上。老師也笑個(gè)不停，老師一笑，眼角和臉上露出了皺紋，像皺了皮的蘋果。我們班還有一位平時(shí)非常愛吹牛的人，這次比賽，他們組獲得了第一，這回真是“英雄”有用“吹”之地了。

生活又有趣又令人難忘！

還記得有一次，800米賽跑馬上就要開始了！這是光明的時(shí)刻，所有人的目光焦點(diǎn)都集中在他身上，這是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上一場最激烈、最吸引人注意的角逐。此刻，場地四周被人群圍的水泄不通，千百雙眼睛都在注視著他矯健的身姿。“砰”的一聲發(fā)令槍響了，他像離弦的箭一樣，飛在跑道上。他感到腳步輕松，渾身是勁，是啊，他決心創(chuàng)出最優(yōu)異的成績，為班級(jí)爭光。

在這里我們的生活是一支快樂的歌，是跳動(dòng)的音符。

河南新鄉(xiāng)長垣縣河南宏力學(xué)校初二:陳家月

篇7

初三的生活是單調(diào)乏味的。每天三點(diǎn)一線的生活，越來越胖的書包壓得我喘不過氣來。每天早上起來看到的就是那堆積如山的書本和練習(xí)冊(cè)。那雜亂如麻的X,Y,Z，那枯燥無味的正反比例函數(shù)，每天晚上夢(mèng)見的是那復(fù)雜的物理競賽題，嘴里還念念有詞。初三是上天給予我們的黑色幽默。

初三了，我只能與電視、電腦、隨身聽道聲“BYE——BYE”；初三了，我只能與“當(dāng)代歌壇”、“體育周刊”說“夕U拉la”；初三了，我只能與排球、羽毛球進(jìn)行一場生離死別；初三了，隊(duì)了試卷、書本，其它一切的一切都與我無緣。單調(diào)嗎？我無言。

爸媽的叮嚀時(shí)刻伴隨著我。好不容易抽出點(diǎn)時(shí)間看看電視，不過半個(gè)小時(shí)就被趕回了屋。帶著一臉的不愿意，又坐回了那個(gè)再熟悉不過的椅子上。又開始了乏味的工作。直到控制不住，打開了電腦。帶上耳機(jī)，聽自己喜歡的音樂。然后又隨手登上騰訊QQ.嘀嘀聲接連不斷。一咬牙，抽出鍵盤。敲擊聲把媽媽引來。隨即而來的是媽媽的訓(xùn)斥聲。我突然覺得自己好無助，好委屈。于是，眼淚奪眶而出。

初三了，那隔三差五的考試令我頭疼，可謂是“一天三小考，三天一大考”，真應(yīng)了那句“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根。”還真有“典故”呢！考試前，我埋頭苦干，與“難友”們集體抱佛腳：考試時(shí)，除了寫字時(shí)的“沙沙”聲，其它便什么也沒有了；考試后，同胞們便怨聲重重：“我完了！”“又考砸了！”“Our 命over!”“嗚啦，神啊救我！”只因?yàn)槲覀兩铣跞?，初三生活的特點(diǎn)就是如此

篇8

本月亮相物體“傘”

【解釋】

①擋雨或遮太陽的用具，用油紙、布、塑料等制成，中間有柄，可以張合。②像傘的東西，如降落傘。③姓。

幻想家

文／吉葡樂

吉葡樂，生于河北鄉(xiāng)下，現(xiàn)居衡水。喜歡寫詩寫童話，害怕寫簡介，55……

自從傘在主人那本《魔法大全》上偷偷學(xué)會(huì)了相似形變身以后，傘就總想找機(jī)會(huì)試試。它不甘心永遠(yuǎn)做一只傘，永遠(yuǎn)只在別人手中才能體驗(yàn)短暫的詩意生活。它是一只有想法的傘。

機(jī)會(huì)終于來了。這天，主人打著它路過一片綠茸茸的草地。也許是剛下過一場雨的緣故，草地綠得格外新鮮，上面還開著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。如果再仔細(xì)看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)那根本不是野花，而是小蘑菇。這時(shí)傘就趁主人把它丟在路邊、雙手系鞋帶的空當(dāng)，變成了一朵小蘑菇。

“咦？傘呢？”主人系好鞋帶，發(fā)現(xiàn)傘不見了。不過他本來就是一個(gè)丟三落四的人，傘不見了，就不見了。再說雨停了，太陽也不是那么毒辣，這時(shí)打著一把傘也純粹多余。所以，他想也沒想是怎么回事，就渾身輕松地上路了。

變成蘑菇的傘很開心。身邊彌漫著青草的香味，有螞蟻來到它的傘蓋下寄居。傘——哦，不！蘑菇覺得自己過上了心里所向往的那種詩意的生活，于是，它忍不住哼起了一首歌。可是這快樂并沒有保存多久。因?yàn)檫@時(shí)，來了一位提著籃子采蘑菇的小姑娘。

雨后，正是采蘑菇的好時(shí)節(jié)，小姑娘心里盤算著多采一些蘑菇，回家叫媽媽給她煮鮮嫩的蘑菇湯喝。很不幸，那只蘑菇也被采到她的籃子里。在——群蘑菇中間，傘變的那只蘑菇，感覺到渾身不自在。此時(shí)，它真有一點(diǎn)后悔，心想當(dāng)初真不該變成蘑菇。

小姑娘提著一籃蘑菇愉快地走在路上。路過一片池塘，池塘里有翠綠的荷葉和打苞的荷花。小姑娘放下籃子，在池塘里清洗沾滿泥巴的雙手。洗完手，她又想，何不也把蘑菇洗洗呢。于是，她就把整個(gè)竹籃摁進(jìn)水里淘洗。變成蘑菇的傘一看，機(jī)會(huì)來了。

在小姑娘一點(diǎn)也沒有覺察到什么的情況下，傘變成的那朵蘑菇搖身一變，現(xiàn)在成了一片翠綠的荷葉，上面還滾動(dòng)著水珠。不一會(huì)兒，又跳來了一只青蛙。它浸在水里的莖還能感覺到小蝌蚪和魚在它身邊穿梭。荷葉想，這真是一種詩意的生活。

可是，小姑娘洗完蘑菇，太陽漸漸毒辣起來，曬得她瞇著眼有點(diǎn)頭暈?？粗@么好的荷葉，小姑娘伸手就把傘變的那片荷葉給拽下來了。

“嘿，當(dāng)一把遮陽傘正合適?！?/p>

小姑娘一邊打著荷葉一邊走在回家的路上。太陽把傘變的這片荷葉都快給曬蔫了。不過傘可不是就這么甘心認(rèn)命的。經(jīng)過一片柳林，前面隱約閃現(xiàn)著紅房子，小姑娘心里一陣驚喜， “??！就要到家了！”她丟了荷葉撒開小腳丫，就往家的方向跑去。

柳林是很寬闊的，遠(yuǎn)處依稀能看見人工湖，還有方便休息的藤條椅，漢白玉的小涼亭，這里環(huán)境真的不錯(cuò)。躺在一棵柳樹腳底下的那片傘變的荷葉一下興奮起來，何不就在此地變成一個(gè)涼亭呢？

它的想法馬上成了現(xiàn)實(shí)。不過這時(shí)候，涼亭在心里又犯起了嘀咕，柳林的涼亭，不是相當(dāng)于在屋里打傘——多此一舉嘛！不過傘變的涼亭又想，畢竟下雨的時(shí)候，在這柳林里自己還是有點(diǎn)用途的。于是，它的心又坦然了。

以后再來柳林里散步，或偶爾經(jīng)過這片柳林的人，都喜歡在這涼亭底下坐坐，尤其是下雨的時(shí)候，這個(gè)小小的涼亭就成了一個(gè)小小的臨時(shí)“避難所”。其中，自然也有過它以前的主人，也有過那個(gè)采蘑菇的小姑娘，還有過一大群它認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人。

他們有說有笑，等待著天氣放晴。

人們走出一段距離后都喜歡回頭張望，覺得一個(gè)小小的象牙色的涼亭，在柳林間，與周圍的環(huán)境是那么和諧。

涼亭頂上經(jīng)常會(huì)有鳥兒停留，歡快地嗚叫。晚上，鳥兒也會(huì)躲到?jīng)鐾だ锩鎭?，這樣，這個(gè)傘變的涼亭覺得自己又過上了詩意的生活。

生活家

文／緞蘇

職業(yè)教書，熱愛生活，喜歡寫、行走和胡思亂想，出版作品《絲路誘惑》《幸福密碼》。

現(xiàn)在出門，總愛隨身攜帶一把輕巧的傘，或擋雨，或遮陽，真真是把“晴雨兩用”的功能完全發(fā)揮出來了。，

而很久以前，我卻極度討厭帶傘。烏云翻滾或者雨點(diǎn)已到，我一溜煙就跑出家門，逃脫媽媽追來的叮嚀和可能硬塞過來的雨傘。也因此，不知道淋過多少雨。那時(shí)年紀(jì)小，跑在雨中從不覺得狼狽，反而隨著水花四濺。萌生著一種歡暢淋漓快樂的心境。不過，不喜歡帶雨傘，卻并非刻意要感受這種心境，而是不喜歡傘本身。

我家的雨傘都是老式的，長柄，黑色，厚厚的布一淋濕就很重。下雨時(shí)扛著也就罷了，最郁悶的是雨過天晴后，還要抱著雨布潮濕的笨重的大傘。其實(shí)去到教室，大家伙兒都會(huì)把傘撐開晾在最后面的空地里，我經(jīng)常去得晚，已經(jīng)無處安放，只能任它濕漉漉滴著水立在課桌邊。有時(shí)還留有一小塊地盤，我也不用，總認(rèn)為黑糊糊的大傘在各種自動(dòng)傘或者折疊傘里顯得太傻。

那個(gè)年代，越來越多的人家開始有輕巧的傘。其中自動(dòng)的很多，好像脫離了笨重的布傘，大家都更樂意全自動(dòng)。傘布的顏色也五彩繽紛起來，甚至連黑色，在我眼里也是不一般的。它是防水的滑的質(zhì)地，泛著一層光，跟布傘那種死沉沉的黑色有著明顯的區(qū)別。爸爸就有一把這樣黑色的折疊傘，那是他的寶貝，不輕易拿出來，都是出差時(shí)才使用。按照爸爸的話說，也沒什么特別，只不過是折疊的，小巧，方便出遠(yuǎn)門攜帶。

我和妹妹不知道有多眼饞這把傘。趁爸爸不在家的時(shí)候，我們翻出來過好多次，在晴空萬里的天氣里偷偷打開過過癮。如果有這樣一把精致的傘，我當(dāng)然就不會(huì)甘愿淋那些雨了。我也會(huì)歡喜地把它晾在教室的空地里。我悄悄地帶著去上過一次學(xué)，一路上是很雀躍的，然而，返回的途中，卻已經(jīng)失去了最初想象的喜悅，反而在內(nèi)心里充滿了惴惴不安的感覺。偷著使用的東西，總?cè)狈α斯饷髡蟮奶故帯?/p>

就在那些布傘漸漸有破損時(shí)，小城里突然來了幾個(gè)修傘的傘匠。我一直很納悶，他們?yōu)槭裁茨軌蛉绱讼㈧`通，即便遠(yuǎn)到邊陲的這樣一個(gè)小城，他們也能恰如時(shí)機(jī)地出現(xiàn)。小城里掀起了一股修傘補(bǔ)傘的熱潮，各種顏色各種類別的傘涌到傘匠們的攤子前。在爸爸他們單位，有一塊籃球場，傘匠經(jīng)常就坐在籃架附近，專心致志修補(bǔ)著。

我時(shí)不時(shí)跑去附近溜達(dá)一下，想看看巧手的他們?nèi)绾伟殃惻f的傘給換成嶄新的樣子。最讓我驚異的就是，一把傘布翻飛、完全不能使用的破傘，只要傘骨還在，傘匠就可以弄好，甚至，弄得比以前還要好。因?yàn)?，傘匠手頭有各種顏色的布任人挑選。

篇9

一、引導(dǎo)學(xué)生重視書寫，讓整潔美觀的卷面給人帶去美的享受

新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生在“識(shí)字與寫字”方面的階段目標(biāo)是“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字”，“臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值”。整潔美觀的書寫，不僅是衡量一個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一，也會(huì)給閱卷老師留下美好的第一印象。這美好的第一印象，無形之中會(huì)給我們學(xué)生卷面增“分”不少。

因此對(duì)每個(gè)周末的生活化語文作業(yè)，我都把書寫納為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。首先，我要求人人有一本鋼筆字帖，每個(gè)學(xué)生每周都要練習(xí)一頁，內(nèi)容可以是古詩詞，也可以是摘抄流行歌曲、現(xiàn)代詩歌等。其次，我在閱讀素材積累和作文練筆兩大模塊中，就書寫專門設(shè)計(jì)一項(xiàng)評(píng)分，并占有一定的權(quán)重。

這種對(duì)學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求和評(píng)價(jià)，還是很見效的。堅(jiān)持了兩個(gè)多月后，學(xué)生都有自覺練寫字的意識(shí)，在我校的“十載書香，步步蓮華”硬筆書法大賽中，我實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班的6名參賽選手全部獲獎(jiǎng)。這說明實(shí)踐前后，效果還是有區(qū)別的。

二、指導(dǎo)學(xué)生專題閱讀，讓“悅讀”分享成為學(xué)生周末交流的主題

新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字”。 葉圣陶先生告訴我們：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)。如果沒有成功的閱讀為前提，那么，作文教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)精神上和語言上的斷流?！币獙?shí)現(xiàn)學(xué)生廣泛的閱讀量，光靠課堂40分鐘是不現(xiàn)實(shí)的。所以周末兩天的課外閱讀就顯得尤其重要。但是，在互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)，微博、QQ聊天、游戲、連續(xù)劇……太多的干擾和誘惑，如何才能讓學(xué)生靜下心來，閱讀文字，感受語言無可取代的魅力呢？我想到了“同伴教育”。

新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。一個(gè)人閱讀很難堅(jiān)持，一群人閱讀并交流閱讀心得，這就成了一件有趣的事情。每個(gè)周末，我試圖擯棄一些書面習(xí)題資料，而去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次“悅讀”之旅。具體來說，就是在日常教學(xué)中有意給學(xué)生介紹一些作家作品，然后借助我的博客“云朵朵”這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生周末在線閱讀，并互相留言交流分享自己的閱讀心得感悟。從9月入學(xué)以來，我們一起進(jìn)行過的“名家作品賞析”包括張麗鈞、遲子建、林清玄、周國平、史鐵生、肖復(fù)興、凹凸等?！坝靡环N思想交換另一種思想，每個(gè)人就多了一種思想”，在文本對(duì)話與交流的過程中，學(xué)生對(duì)作家的語言風(fēng)格和藝術(shù)審美有了自己更多的體驗(yàn)和感悟，跟帖留言使得他們的語言表達(dá)也更流暢了。學(xué)生的閱讀積極性得以提高，作文的興趣也會(huì)隨之增強(qiáng)。

當(dāng)然，僅僅只停留在“悅讀”層面還是不夠的。對(duì)于初三學(xué)生來說，中考的壓力是無可回避的。廣泛閱讀，就是要讓學(xué)生在中考場上面對(duì)任何作品的閱讀毫無障礙，得心應(yīng)手。于是，在周末語文作業(yè)的閱讀過程中，我引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)中考考點(diǎn)來出題，“如果我是一個(gè)出中考試題的老師，我們可就這篇作品從哪些方面來考察我們自己”，這樣的換位思考和練習(xí)，常常讓我們出題的“老師”和答題的學(xué)生刺激而興奮。“云朵朵”平臺(tái)的點(diǎn)擊率現(xiàn)在已經(jīng)突破17萬了，這與他們熱情高漲的參與熱情是分不開的。

三、引入生活的源頭活水，讓學(xué)生的作文更有個(gè)性和靈氣

新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在要求學(xué)生寫作文“要多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征……表達(dá)力求有創(chuàng)意”。但是我們很多教初三的老師發(fā)現(xiàn)，初三學(xué)生作文中存在的問題相當(dāng)突出，寫出來的東西大多有一個(gè)固定的模式和套子，無論什么文體，幾十個(gè)人都差不多，有時(shí)連語調(diào)都一致，完全沒有個(gè)性，形成一種學(xué)生作文個(gè)性缺失的現(xiàn)狀。

那么，學(xué)生作文個(gè)性缺失的原因何在呢？我認(rèn)為有學(xué)生的主體原因，也有教師的主導(dǎo)原因。學(xué)生的主體原因在于，學(xué)生遠(yuǎn)離生活，作文言之無物，內(nèi)容空洞。特別是對(duì)于我們這樣封閉式管理的寄宿學(xué)校來說，學(xué)生因?yàn)檫h(yuǎn)離生活，就很少能夠直面生活中的真善美、假惡丑，難以汲取拓展精神家園的豐富營養(yǎng)。缺少了自己的感悟，作文時(shí)不是從自己對(duì)生活的積淀和感悟出發(fā)，而是以資料取代生活材料，以現(xiàn)成理論取代獨(dú)立思考，或胡編亂造，或?qū)ふ抡?。久而久之，學(xué)生的“自我”沒有了，這樣的文章必然沒有真情實(shí)感，又談何個(gè)性呢？

學(xué)生作文個(gè)性化缺失的主導(dǎo)原因在教師。在作文教學(xué)中，教師往往忽視作文的主體是學(xué)生自我，對(duì)寫作的內(nèi)容和方法限制得過于死板。教師在教學(xué)中主要是依自己的方式訓(xùn)練學(xué)生作文，以自己的責(zé)任和權(quán)威，壓抑學(xué)生的主體性，強(qiáng)迫學(xué)生按照一定的方式、一定的標(biāo)準(zhǔn)去寫作；而學(xué)生也只能奉命而作，依葫蘆畫瓢，不敢越雷池半步。長此以往，學(xué)生思維受束縛，個(gè)性受限制，作文了無生氣。

要走出初中作文教學(xué)的這種困境，讓學(xué)生的作文更有個(gè)性和靈氣，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立大作文教學(xué)觀。同時(shí)，教師在作文教學(xué)時(shí)要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)性，開拓創(chuàng)新，大膽設(shè)計(jì)各種作文訓(xùn)練形式來進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生有話可說，有情可抒。

其次，教師應(yīng)采用多種手段和方法來以評(píng)促寫，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。

新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)重視“對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)”。基于此，我在“生活化語文周末作業(yè)”作文這一塊，很少講作文應(yīng)試的技巧，更多時(shí)候都在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和時(shí)事熱點(diǎn)，思考這些現(xiàn)象與語文的關(guān)聯(lián)，然后把自己內(nèi)心的思考、感悟、困惑與迷茫寫下來。我常常跟我的學(xué)生講：我不求他們周末的作文寫得多有意義，但是我期待他們?cè)谡嫘谋磉_(dá)自我的同時(shí)，寫一些真正有意思的東西。在布置他們的周末練筆時(shí)，我提出“三不”原則：不限體裁，不限字?jǐn)?shù)，不限角度。并積極倡導(dǎo)“三好”文章：情感真摯，文采斐然，視角獨(dú)特。

取下鐐銬來跳舞，舞姿自然曼妙多姿?？赐旰闲l(wèi)視的“2011年快樂女聲”后，很多學(xué)生寫出了自己真性情的佳篇妙作，蘇妙玲的淡定、洪辰的爆發(fā)力、段林希的感恩、楊洋無懼流言的從容微笑，散文、隨筆、評(píng)論、詩歌，百家爭鳴，百花齊放，真是讓人大開眼界。特別是朱學(xué)彬同學(xué)寫了一首《偶遇，天使的那抹紅――寫給快女楊洋》的詩，一經(jīng)在平臺(tái)上交流，他立即被同學(xué)們贊譽(yù)為“朱才子”。我及時(shí)推薦，將此詩發(fā)表在《長安報(bào)》上。我想，這樣積極的作文教學(xué)，對(duì)一個(gè)學(xué)生來說影響是終身的。

“小悅悅”事件發(fā)生后，我讓學(xué)生以這個(gè)事件為原點(diǎn)，找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌缺磉_(dá)自己的看法，有學(xué)生寫詩《天堂里沒有車來車往》，情真意切，感人肺腑；有學(xué)生編故事《不變的是人間溫情》，說小悅悅被上帝牽著手，重新回人間旅行，目睹另一番情景，諷刺社會(huì)冷漠，呼喚人間真情；有學(xué)生寫隨筆《一朵美麗的浪花》，說清潔工人的舉動(dòng)，恰如一朵美麗的浪花，折射出自我內(nèi)心的冷漠和自私……這樣的例子還有很多很多，無論是哪一個(gè)周末的語文作文訓(xùn)練，我始終堅(jiān)信學(xué)生是作文的主人，堅(jiān)持作文一定是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的寫作興趣，確保他們寫作水平的提高。

經(jīng)過一年的實(shí)踐和體驗(yàn)，我感覺我任教的兩個(gè)班的學(xué)生身上開始呈現(xiàn)出一些特質(zhì)：首先，他們重視書寫習(xí)慣，卷面整潔。其次，絕大部分學(xué)生喜歡語文課，在語文課表現(xiàn)活躍。他們愛看課外書刊，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)很關(guān)注，并有積累和感悟的習(xí)慣，班上每周一次的“閱讀交流會(huì)”從來不會(huì)冷場。今年中考關(guān)于“毒膠囊”的實(shí)用性文體閱讀，我的學(xué)生大呼“親切”，原因就在于我們就這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題做過一期的專題閱讀。讀是寫的前提，寫是讀的落實(shí)，讀寫統(tǒng)一后，他們不懼怕作文，甚至很期待很享受作文指導(dǎo)課和互評(píng)課，打破了常說的“中學(xué)生怕作文”的咒語。在實(shí)踐的初三一年中，有1人獲鎮(zhèn)現(xiàn)場作文競賽特等獎(jiǎng)，1人獲市里現(xiàn)場作文比賽三等獎(jiǎng)，有4人作品發(fā)表在報(bào)紙上，10人作品被選入?？?，全體同學(xué)自愿參加了“廣青網(wǎng)”的省作文競賽。每個(gè)班（48人）至少有2/3的同學(xué)已經(jīng)體驗(yàn)過至少一次作文在班上張貼或在博客發(fā)表的成功喜悅。他們?cè)诜敝氐闹锌既蝿?wù)之余，還積極參與學(xué)校的書畫比賽、動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽和演講比賽等活動(dòng)，樹立了“大語文”觀念，表現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

但是，在實(shí)踐的過程中，我也遇到了很多困惑和困難。先前在原來實(shí)驗(yàn)的班級(jí)連續(xù)跟蹤了兩年，但是，初三分班后，我的實(shí)驗(yàn)只能從現(xiàn)有的學(xué)生著手，重新開始。這些學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，習(xí)慣良莠各異，又有中考?jí)毫Φ臎_擊，要重新樹立他們新的生活化周末語文作業(yè)觀念，真的不是一件容易的事。很多調(diào)皮的學(xué)生讓他回去關(guān)注某個(gè)新聞，觀看某個(gè)電視節(jié)目或者上博客閱讀某個(gè)作家作品，他就認(rèn)為是沒有作業(yè)，或者打著做語文作業(yè)的幌子，趁機(jī)看電視或者上網(wǎng)玩游戲。最后的結(jié)果是，學(xué)生的“生活化語文周末作業(yè)”觀念沒有形成，倒是很多家長開始抱怨孩子在家難以管教，沉迷網(wǎng)絡(luò)。最讓我忐忑的是，中考成績還沒有出來，我不知道自己執(zhí)著實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班級(jí)能否在考試成績方面有優(yōu)勢(shì)。畢竟在中考這指揮棒下，分?jǐn)?shù)才是硬道理??！

經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，我感覺要在中考應(yīng)試的壓力下，進(jìn)行一些非教學(xué)常態(tài)的改革和行動(dòng)研究，真的不是一件容易的事，這需要勇氣，更需要智慧。

參考資料：

1.《葉圣陶語文教育論集》，教育科學(xué)出版社。

篇10

"After listening to his mother, smiled and patted my head say:" my daughter really understand low carbon life. "I can't agree in front of dad, in a few days ago, because our wardrobe very damp, mom and dad are there, then I thought of my grandma often use newspaper mat in the wardrobe, she told the newspaper can be moistureproof, still can absorb peculiar smell, so I went to the newspaper, but used the newspaper all let me away, now also really didn't have the newspaper in the home, the somebody else all say" books to time square hate less "but I want to say today" newspaper when hate nothing ". Well, by the way, today I thought I saw daddy came home from work with a newspaper, I hurriedly found the father, "dad you back a newspaper today? "Dad puzzled nodded, I can't wait to say:" quick contribution out, I have an idea. "

When dad see me the paper pad in the wardrobe, harm my dad can't find newspapers and buy one. Now, I walk to school every day, no longer let father motorcycle send me; Every time I go shopping bring your own bag... I want to live a low-carbon life. Low carbon starts from me, let's construction of a new civilization, happiness, charm, donggang.

低碳從小做起”，只要我不節(jié)約，爸爸媽媽就會(huì)在我耳邊說起這句話。 為此，我決定真的要做個(gè)低碳生活的執(zhí)行者。 記得有一次，媽媽用完面膜之后，剛準(zhǔn)備要扔掉，恰巧讓我看到了，我連忙大喊一聲阻止媽媽：“媽媽，不能扔掉!”媽媽聽見了之后，立即停下。我飛快跑過去，奪下了媽媽手中的面膜。然后對(duì)媽媽說：“媽媽你用完的面膜不能扔，電視上說面膜用完之后可以擦家具，不僅擦得亮，而且還有香味。