導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)畢業(yè)生評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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大學(xué)馬上要畢業(yè)了，快為畢業(yè)生們寫下最后一段大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評語吧!下面由本小編精心整理的大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評語，希望可以幫到你哦!

大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評價一1.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊意識及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。

2.該同學(xué)為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;

有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。

3.該生能夠堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度;

同學(xué)平時待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;該生勞動積極，能吃苦，不怕累;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真鉆研，成績優(yōu)秀。對待工作，一絲不茍，盡心盡責(zé)。對待同學(xué)，真誠熱心，樂于助人。動手能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)。自主獨立，并且有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定意見二1.該生能夠堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度;

學(xué)習(xí)勤奮踏實，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗，在校期間成績良好，良好的獨立自學(xué)思考能力;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng);性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。

2.該生性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴(yán)以律己，個人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關(guān)系好，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，自覺性高，刻苦勤奮，銳意進(jìn)取，持之以恒，成績優(yōu)異。

有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

3.該生平時待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;

該生勞動積極，能吃苦，不怕累學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)較好;性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。

大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評語三1.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認(rèn)真，能吃苦耐勞，富團(tuán)隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

2.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊意識及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。

3.該同學(xué)為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;

有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。

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②國家統(tǒng)計局.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化升級中實現(xiàn)了重大調(diào)整――改革開放30年我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就系列報告之三[EB/OL].http：///tjfx/ztfx/jnggkf30n/t20081029_402512864.htm，2008-10-29.

[參考文獻(xiàn)]

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【關(guān)鍵詞】“無人超市”；大學(xué)生誠信教育；實踐；研究

2012年九江學(xué)院的三名大學(xué)生在學(xué)校圖書館內(nèi)開起了一家小型超市，超市采用無人收貨模式，顧客自己選擇商品，自行付款找零，超市經(jīng)營至今，分文不差，還實現(xiàn)了盈利，自此，“無人超市”開始在大中小學(xué)中風(fēng)靡，很多學(xué)校都開設(shè)了“無人超市”，大學(xué)生誠信問題成為了社會關(guān)注的熱點，給高校的大學(xué)生誠信教育工作起到了良好的示范作用?！盁o人超市”的成立不僅僅展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且體現(xiàn)了人與人之間相互信任，誠信交往的高尚道德情操?！盁o人超市”是當(dāng)代大學(xué)生誠信的考驗，也是我國高校誠信教育的實踐，說明了我國的高校誠信教育已經(jīng)在一定程度上取得了效果，大學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，對整個社會的誠信教育起到了很好的啟示作用，改變了社會對當(dāng)代大學(xué)生缺乏誠信、缺少擔(dān)當(dāng)?shù)挠∠?，我國高校只要繼續(xù)重視大學(xué)生誠信教育，完善大學(xué)生誠信教育體制，將誠信教育融入到教學(xué)工作中，就能夠增強(qiáng)大學(xué)生的誠信意識，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

一、傳統(tǒng)高校教育存在的大學(xué)生誠信問題

（一）大學(xué)生學(xué)業(yè)造假，考試抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

大學(xué)生在高校中還是以學(xué)習(xí)為主，完成學(xué)業(yè)是學(xué)生主要的目的。很多大學(xué)生為了取得好成績，獲得名利而弄虛作假，無視誠信。比如，很多同學(xué)把閑暇的時間用來打游戲、談戀愛，學(xué)習(xí)不認(rèn)真刻苦，抄襲他人作業(yè)，考試作弊的現(xiàn)象仍然很普遍，甚至有些學(xué)生為了考試過關(guān)采用請客送禮的手段，這些現(xiàn)象導(dǎo)致了社會對于大學(xué)生失去信任，學(xué)生的道德觀和價值觀出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，對學(xué)校實事求是、求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了惡劣的影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，從而導(dǎo)致了大學(xué)生誠信缺失。

（二）社會誠信意識淡薄，社會責(zé)任感不強(qiáng)

很多大學(xué)生的社會責(zé)任感不強(qiáng)，社會誠信意識淡薄，忽視了誠信才是做人的根本，做人的基本道德就是要講誠信，大學(xué)生在日常的生活中，將言而無信當(dāng)做家常便飯，不考慮后果隨意許下承諾卻難以兌現(xiàn)，甚至有些大學(xué)生為了個人私利而去違背社會公德。國家向大學(xué)生提供助學(xué)貸款是為了幫助困難學(xué)生解決生活的困難，安心學(xué)習(xí)，但是一部分大學(xué)生辜負(fù)了政府的信任，完全不在意個人信譽(yù)，在獲得了助學(xué)貸款后，想盡辦法逃避償還助學(xué)貸款，導(dǎo)致了個人信譽(yù)嚴(yán)重缺失，同時也對大學(xué)的整體信用產(chǎn)生了影響，致使很多銀行不愿意提供大學(xué)生助學(xué)貸款，給那些真正困難的大學(xué)生制造了很多困難，而且有些大學(xué)生在獲得了助學(xué)貸款之后任意揮霍，吃喝玩樂，完全不考慮助學(xué)貸款的意義，毫無誠信而言，造成大學(xué)生誠信缺失。

（三）畢業(yè)求職弄虛作假，誠信缺失

隨著大學(xué)畢業(yè)生越來越多，就業(yè)越來越難，很多大學(xué)畢業(yè)生為了給求職增加資本，能夠使自己的簡歷有亮點，給用人單位留下印象，采取弄虛作假的手段隨意的更改成績，偽造各種榮譽(yù)證書，變更學(xué)校評語，制造虛假實踐經(jīng)驗，完全摒棄了個人誠信道德，用人單位獲得虛假信息也無法準(zhǔn)確的甄別，造成了社會認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生普遍誠信缺失德爾不良影響。同時，大學(xué)生由于缺乏誠信意識，在簽訂就業(yè)協(xié)議后突然改變想法，不去履行就業(yè)協(xié)議，更逃避繳納違約金，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)秩序，制約著大學(xué)畢業(yè)生人才市場的健康成長。

二、“無人超市”以小見大，高校誠信教育的實踐與研究

（一）“無人超市”營造的誠信氛圍是誠信教育的基礎(chǔ)

社會環(huán)境對教育有很大的影響，沒有良好的誠信環(huán)境，誠信教育也就只是紙上談兵?！盁o人超市”給我們的啟示是要想做好大學(xué)生誠信教育工作，首先要營造一個誠信的大環(huán)境，在這個環(huán)境中，人們不會輕易的破壞誠信的秩序，大家彼此信任。同時，“無人超市”是對大學(xué)生誠信教育的有力宣傳，是對大學(xué)生誠信的考驗，是為大學(xué)生誠信教育注入正能量。所以，學(xué)校應(yīng)該注重誠信環(huán)境的構(gòu)建，利用校園網(wǎng)、校廣播臺、公告欄積極的宣傳誠信教育思想，在誠信教育實踐上，學(xué)校可以通過采用“無人考場”的方法考驗大學(xué)生的誠信道德水平，大學(xué)生全靠自覺進(jìn)行考試，學(xué)校通過營造大誠信環(huán)境，使同學(xué)養(yǎng)成“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的誠信思想，學(xué)校對于學(xué)生的誠信行為要大力的宣傳表彰，對失信的行為要做到嚴(yán)厲的懲罰。

（二）“無人超市”是學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生誠信實踐的課堂

“無人超市”是大學(xué)生誠信的試金石，是對大學(xué)生誠信教育的考驗，是大學(xué)生誠信教育的實踐。所以，高校在進(jìn)行誠信教育工作時要不能只局限于課堂誠信教育，更要讓學(xué)生在生活實踐中體驗誠信教育，理論結(jié)合實際，才是最有效的誠信教育方法。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，以自身的行為去培養(yǎng)誠信意識，“無人超市”是大學(xué)生誠信教育引路的旗幟，起到了大學(xué)生城市守信的示范性作用，同時也證明，理論與實踐結(jié)合才是提高誠信教育效果的有效途徑。

（三）“無人超市”對誠信教育的起到了引導(dǎo)的作用

大學(xué)生作為知識能力水平比較高的人群，具備一定明辨是非的能力，能夠自覺的遵守一定的規(guī)則秩序。所以在誠信教育實踐中學(xué)校只需要起到引導(dǎo)作用即可，在誠信教育實踐中，“校園公益自行車”行動給了我們很好的啟示，同時也給同學(xué)們的校園生活提供了便利，學(xué)校制定了規(guī)則秩序，完全靠大學(xué)生自覺自愿維護(hù)自行車的管理，引導(dǎo)大學(xué)生踐行自身的誠信教育，充分的體現(xiàn)出大學(xué)生的主觀能動性，“無人超市”通過人人參與，共同踐行，引導(dǎo)誠信教育實現(xiàn)“人人講誠信，事事講誠信”，每個人都是誠信教育的踐行者，創(chuàng)造穩(wěn)定的誠信環(huán)境，這樣才能夠整體上提高大學(xué)生誠信道德水平。

參考文獻(xiàn)

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學(xué)校面試的那天，祁老師的談吐很是讓我羨慕，很自信，我的感覺是那是一個可以鍛煉，可以給你發(fā)揮自己的好平臺。

第二次的座談會，我更傾向于把它說成是又一次的面試，有點緊張，沒有多余的寒暄，直接進(jìn)入主題:寫稿子。

實習(xí)的這幾天，我們也一直重復(fù)著這樣的生活，找線索，寫稿子，改稿子，看師兄編片子。日子雖然很單調(diào)，但生活似乎本來就是這樣的，當(dāng)日復(fù)一日重復(fù)著相同的事情，做著相同的動作后，我們需要的就是你給它添加色彩了。每個人都是自己生活的繪畫師，你擁有你自己所有的話語權(quán)，那個時候，你才是你自己，你想做什么就可以做什么。

實習(xí)的日子，我感覺到了很大的充實，最起碼我覺得自己在不斷努力，在盡力來把自己的事情做好。

師兄說，要記住實習(xí)期間別人給你說的每一句話，當(dāng)然指的是和工作有關(guān)的事情。

關(guān)于實習(xí)，我記得最清楚的是祁老師對我第一次上鏡的評語。他說，在攝象機(jī)前，我的感覺就像是要偷臺里的賊。膽怯。他一眼就看穿了我所有的膽怯。就算我假裝很冷靜，可結(jié)果還是很膽怯，很害怕，努力的掩飾絲毫沒有作用。

郎師兄是我們專業(yè)的師哥，他很照顧我們，這讓我們都感覺有了依靠。他會告訴我們實習(xí)期間的小細(xì)節(jié)。他說了一句很讓我驚訝的話，他說，實習(xí)期間，永遠(yuǎn)不要做辦公室最后一個走的人。我聽完后，心里覺得很驚訝，但想想事情本來就是這樣的，我們還只是實習(xí)，還沒有資格談什么舉足輕重的地位。把自己照顧好，收拾好，不給別人添麻煩就是最好的了?？偸且M力避免不必要的猜疑的。

實習(xí)的時候，最重要的就是管好自己，管好自己的口和手。多做事，少說話總是最安全，最保守的做法。那次下班回去，在電梯里遇見不曉得可是這臺里的人，他們很不屑的稱我們是小孩，任聽了不高興，還辯說我們不是，他瞥了我們一眼，很堅定的說，你們不是小孩是什么?不跟他們介意什么。但他們的那種不屑的眼光真的像是針一樣恨恨地扎在你的身上。

同學(xué)都嘲笑我說我這個免費勞動力真好打發(fā)，我只能笑笑。因為雖然沒有工資，就連中午的工作餐也時有時沒有，但我已經(jīng)很感恩了，畢竟有一個地方可以讓我鍛煉一下。現(xiàn)在是苦了點，但苦后總有甜的。

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我們對農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)原因的調(diào)查和分析顯示，農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因是多方面的，涉及社會、經(jīng)濟(jì)、教育、家庭、文化等各個方面，導(dǎo)致初中學(xué)生輟學(xué)的主要原因分析如下。

（一）厭學(xué)

調(diào)查顯示，厭學(xué)是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的最主要的直接原因。農(nóng)村初中輟學(xué)生中，多數(shù)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡的心理，由厭學(xué)走向輟學(xué)。學(xué)生之所以厭學(xué)，是“應(yīng)試教育”給他們帶來的極大壓力，特別是對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生幾乎構(gòu)成一種威脅。

“應(yīng)試教育”對農(nóng)村影響比較突出，在調(diào)查中，73％的教師認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校仍以升學(xué)為主，一切活動都圍繞著升學(xué)率。學(xué)校的自我評價和社會評價的惟一指標(biāo)也是升學(xué)率，多數(shù)縣把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中考升學(xué)率放在首位。追求升學(xué)率的后果之一就是學(xué)生壓力加重。調(diào)查的輟學(xué)生中，多數(shù)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重或比較重。學(xué)習(xí)壓力經(jīng)常壓得學(xué)生沒有自由的喘息時間，除了晚作業(yè)外，很多學(xué)校都增加了午作業(yè)。對輟學(xué)生調(diào)查顯示，由于考試壓力而輟學(xué)的占89％，對在校生調(diào)查“學(xué)生輟學(xué)原因”時，認(rèn)為考試壓力大和學(xué)習(xí)太累失去了信心的，分別為89％和82％。

學(xué)困生受到老師、同學(xué)、家長的三重“歧視”，對老師和同學(xué)的態(tài)度、行為異常敏感，不僅易受傷害，而且極度自卑，在家中還會經(jīng)常受到恨鐵不成鋼但教育方式簡單粗暴的家長的傷害。對一個幼小的心靈來說，還有什么比離開學(xué)校更好的逃避方法呢?考試經(jīng)常排名次，班主任評語措辭又很嚴(yán)厲，家長看到成績后表現(xiàn)出失望和不滿，致使學(xué)生壓力過大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最后沒辦法干脆放棄學(xué)業(yè)。

初中學(xué)生厭學(xué)的另一個原因是對學(xué)習(xí)沒有興趣。學(xué)生從小學(xué)升入初中后，學(xué)習(xí)的科目一下子增加到至少7科，學(xué)生無法快速的接受如此之多的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生說，一科還沒有學(xué)明白，其他學(xué)科的內(nèi)容就又上來了，好像有學(xué)不完的內(nèi)容在等著自己，時間長了對學(xué)習(xí)的興趣逐漸減少，越來越覺得學(xué)習(xí)是—種負(fù)擔(dān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到最困難的科目是英語、代數(shù)、幾何。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新的課程改革沒有解決好農(nóng)村中小學(xué)教育銜接問題，例如，新的課程改革要求的初中英語是在小學(xué)學(xué)兩年英語的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是很多地區(qū)幾乎所有的村級小學(xué)和部分中心校的學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)，升入初中后不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)很吃力。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是代數(shù)和幾何分開進(jìn)行的，許多學(xué)生不適應(yīng)，認(rèn)為代數(shù)和幾何很難學(xué)。另外，農(nóng)村師資質(zhì)量不高，教師不能調(diào)動學(xué)生的積極性也是學(xué)生的興趣逐漸減少的原因之一。

農(nóng)村學(xué)校課程與農(nóng)村兒童生活經(jīng)驗相疏遠(yuǎn)，偏重書本知識，忽視實踐和技能操作，普通教育的內(nèi)容與職業(yè)教育內(nèi)容未能溝通與相互滲透，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，據(jù)在內(nèi)蒙某旗對在校生的問卷調(diào)查反映，有74%的學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度不好，唯書本、滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)，這也是導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣而厭學(xué)的重要因素之一。

（二）觀念落后、錯位

在農(nóng)村，農(nóng)民的觀念并沒有也不會隨著農(nóng)村的發(fā)展而同步改變。落后、錯位的觀念依然支配著他們的教育行為。長期落后、貧困的農(nóng)村環(huán)境以及不平等的城鄉(xiāng)待遇，作為父輩的農(nóng)民，受盡了一輩子的煎熬，他們認(rèn)為下一代改變這種命運的最有效的途徑就是好好讀書，考上大學(xué)，脫離農(nóng)村，這是多數(shù)農(nóng)民教子讀書的價值觀，也是多數(shù)農(nóng)村孩子的價值追求。但應(yīng)試教育給農(nóng)村孩子帶來的傷害比希望大得多。農(nóng)村教育質(zhì)量差，升學(xué)的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和城市相比，每年能上大學(xué)的寥寥無幾。農(nóng)民普遍認(rèn)為，中學(xué)學(xué)的東西農(nóng)村用不上，如果“考不上學(xué)，還上這個學(xué)有什么用”，“能看個報、寫個信就行了”，“什么時候種地都是種地，早種比晚種強(qiáng)”。

高等學(xué)校擴(kuò)招之初，農(nóng)民對改變子女命運、跳出“農(nóng)門”又有了一線希望，但隨著高等學(xué)校的發(fā)展和人事制度的改革，這種希望又一次破滅。高等學(xué)校擴(kuò)招后，畢業(yè)生大量增加，現(xiàn)有的就業(yè)市場，容納不了這么大的就業(yè)人群，加之大學(xué)畢業(yè)生不包分配，實行雙向選擇，有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生找不到或找不到理想工作，散落在社會無所事事，特別是家在農(nóng)村的一些大學(xué)畢業(yè)生，家長無權(quán)無錢，找不到“后門”，只好賦閑在家。以前初中畢業(yè)后，如能考上中師、中專，也能分配，找到工作，現(xiàn)在連大專畢業(yè)生找工作都困難，何況中師、中專呢!因此，許多家長產(chǎn)生了供子女讀書不劃算的想法。農(nóng)民認(rèn)為，“既然上學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能改變子女的命運，何必再去讀書”，還不如早點干活掙錢貼補(bǔ)家用?？梢哉f，農(nóng)民的這種觀念，對初中學(xué)生輟學(xué)影響非常大，但也有不少農(nóng)民，由于子女學(xué)習(xí)好，跳出農(nóng)門的希望很大，就是舉債供子女讀書也是愿意的。

農(nóng)民重男輕女思想仍比較嚴(yán)重，并有廣泛的影響力。在男女孩間，男孩優(yōu)先，女孩次之，認(rèn)為女孩早晚都要嫁出去，是人家的人，供其讀書無用，導(dǎo)致輟學(xué)學(xué)生中女童多于男童。

在這種環(huán)境下，有的農(nóng)村地區(qū)“讀書無用”、“文盲無害”的錯誤思想比較流行，致使某些家長不積極或拒送子女上學(xué)讀書。對在校生問卷調(diào)查中顯示，贊同“讀書無用論”觀點的占75％；對輟學(xué)生的問卷調(diào)查中，有68％的輟學(xué)生認(rèn)為“讀書無用”對它的影響很大和比較大；教師問卷中有62％的人認(rèn)為現(xiàn)在“讀書無用論”在農(nóng)村很盛行。

從調(diào)查中可以得出這樣一個結(jié)論：觀念的弊障是農(nóng)村初中生輟學(xué)的最重要的因素。

另外，長期以來，農(nóng)村業(yè)余文化生活很少，農(nóng)村文化處于貧困化狀態(tài)。文化的貧困，強(qiáng)化了農(nóng)村的落后觀念，催化著與農(nóng)村建設(shè)相錯位觀念的滋生，也造成了不少農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)，同時反過來，這種情況又會造成農(nóng)村更加貧困的文化，進(jìn)而又“催化”著新的初中輟學(xué)學(xué)生。這種循環(huán)還在惡性地進(jìn)行著。

（三）農(nóng)村教育缺失

農(nóng)村學(xué)校教育還遠(yuǎn)沒有離開應(yīng)試教育，素質(zhì)教育的理念還沒有真正成為學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，更沒有成為教育的實際行為。面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，還是一句空話。教育主管部門和學(xué)校仍然以升學(xué)率作為衡量學(xué)校好壞的惟一尺度，作為獎懲學(xué)校和教師的基本依據(jù)。訪談時學(xué)生告訴我們，為了追求合格率和升學(xué)率，很多學(xué)校讓教師動員學(xué)習(xí)不好的學(xué)生退學(xué)，有一些學(xué)生就是因為老師認(rèn)為他們學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)校為了保證合格率和升學(xué)率而被勸退的。

農(nóng)村學(xué)校教師整體素質(zhì)偏低，時有傷害學(xué)生的行為發(fā)生。近些年農(nóng)村教師學(xué)歷有所提高，但是，教師的實際學(xué)識水平、能力和思想素質(zhì)與其學(xué)歷并不完全相稱，這是相當(dāng)普遍的一種現(xiàn)象。同時也有不少農(nóng)村學(xué)校教師學(xué)歷并不高，內(nèi)蒙某旗有40％的初中教師取得大專學(xué)歷，取得本科學(xué)歷的教師只有8—9％，從專業(yè)技術(shù)職稱看，初中擁有中高級職稱的只占本旗教職工總數(shù)的32％，而城鎮(zhèn)擁有中高級職稱的占教職工總數(shù)的70％，農(nóng)村初中初級職稱占55％，城鎮(zhèn)初級職稱占28％。長期以來，農(nóng)村送出去的本科生回不來，?？粕峙浠貋淼纳伲S多專任教師只能通過成人或自學(xué)考試取得合格學(xué)歷。幾乎有一半的教師所教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)不對口，尤其是英語和信息技術(shù)課異常薄弱，大都是“半路出家”，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提高。很多學(xué)生反映他們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)氛圍差、教師教學(xué)方法簡單、教學(xué)態(tài)度不好，學(xué)生普遍希望教師對待學(xué)生要平等、關(guān)心，不要諷刺、說難聽的話，并且“不要為一點小事而懲罰學(xué)生”。在教師問卷中，有72％的教師認(rèn)為“學(xué)校中存在教師體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象?！?/p>

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非人性化管理導(dǎo)致教師對工作失去熱情和創(chuàng)造力。被調(diào)查的教師說：“管理太苛刻了，我們的工資有30％預(yù)先扣著……遲到、請假都要扣工資，而早來、晚歸、加班卻不加工資”；“我們的周末、假期被各種各樣的考試、繼續(xù)教育擠滿，不管有沒有用，不管有沒有效，反正就要考你”；“學(xué)校要求教案必須按統(tǒng)一的格式寫滿四頁，寫得不滿不合格，格式稍與規(guī)定有出入就不合格”。機(jī)械的評價方式，很難為教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的環(huán)境，大多數(shù)教師認(rèn)為自己對工作的態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，但其付出與效果卻不成比例。非人性化的管理和評價，使老師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)心帶有很大的功利性。在對教師進(jìn)行調(diào)查時，對“若有可能，你是否愿意調(diào)離教師工作崗位?”一題的回答，某地區(qū)被調(diào)查教師中竟有82％回答很愿意和愿意，只有6％的人愿意堅持留在自己崗位上。有一位教師說，“我們天天盼，盼快點到五十，到五十歲就能退休了”。管理上的弄虛作假也讓教師無可奈何，調(diào)查時老師告訴我們：“上邊一檢查我們就變，現(xiàn)在我們講課都是‘兩張皮’，有人來聽課一套講法，實際上對學(xué)生又是一套講法”；“學(xué)生練習(xí)冊說是不讓買，實際照買，做題時發(fā)給學(xué)生，做完就收上來……”。教師既要不停地變換“兩張皮”，又要面對過于嚴(yán)格、規(guī)范的管理，同時還要應(yīng)付各種各樣的考試和培訓(xùn)，他們到底還有多少時間、精力和真心去面對學(xué)生?

摘要：調(diào)查顯示，目前我國農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，其主要原因是農(nóng)村教育缺失、學(xué)生厭學(xué)、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)困難以及觀念蔽障等?？刂妻r(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的對策，一是落實“三農(nóng)”政策，強(qiáng)化教育扶貧力度；二是依法治教，加強(qiáng)政府責(zé)任；三是加快農(nóng)村中學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；四是建立大區(qū)域農(nóng)村教育管理體制，發(fā)揮大區(qū)域的管理優(yōu)勢。

二、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)數(shù)字

調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，個別縣或?qū)W校輟學(xué)現(xiàn)象觸目驚心，令人堪憂。吉林省A縣1999級初中學(xué)生輟學(xué)率最低的學(xué)校其輟學(xué)率為6．88％，輟學(xué)率最高的學(xué)校其輟學(xué)率高達(dá)71．93％；B縣2000級初中學(xué)生平均輟學(xué)率為48．5％。黑龍江省某縣1999年入學(xué)的四年制初中學(xué)生總輟學(xué)率為67．86％，其中輟學(xué)率最低的學(xué)校其輟學(xué)率為34．7％，輟學(xué)率最高的學(xué)校其輟學(xué)率為80．85％。抽樣調(diào)查河北省某地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀，輟學(xué)率最低的學(xué)校其輟學(xué)率為2．97％，輟學(xué)率最高的學(xué)校其輟學(xué)率為60．87％。隨機(jī)抽取河南省某縣三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)1999年入學(xué)的初中學(xué)生，輟學(xué)率最低的為34．62％，最高的為64．31％，平均為42．68%。隨機(jī)抽取寧夏回族自治區(qū)某縣三所學(xué)校，輟學(xué)率最低的為7．6％，最高的為50％。某旗1999級初中學(xué)生總輟學(xué)率為22．921％。（本文數(shù)據(jù)均參見《農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)研究》，東北師大出版社出版，2003年版）

此外，農(nóng)村初中還有為數(shù)不少的隱性輟學(xué)學(xué)生。這些學(xué)生中有的由于家長反對其離開學(xué)校等原因，而留在學(xué)校，但不追求完成學(xué)業(yè)，也不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的任務(wù)，而是只等著拿個畢業(yè)證。

這里顯示的農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)狀況，雖然只是我國部分縣的部分學(xué)校的情況，但是其他許多農(nóng)村學(xué)校，同這些學(xué)校處在同一環(huán)境中，有著大致相同的背景，這些數(shù)據(jù)具有一定的代表性，因而應(yīng)引起有關(guān)方面和社會的高度重視。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；輟學(xué)；控輟

篇6

組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由同志兼任。

二、考核辦法

全體教職工按“優(yōu)秀”、“合格”、“基本合格”“不合格”確定考核等次。本著一級管一級、管人管事相結(jié)合的原則，校級干部副職由正職寫出考核評語，中層干部由分管校長寫出考核評語，一般教職工由所在處室（級部）主任根據(jù)其競聘上崗承諾及履行崗位職責(zé)情況，寫出考核評語。全?？偟目己藘?yōu)秀率按上級有關(guān)規(guī)定控制在15％（取整數(shù)，不四舍五入）以內(nèi)。各處室（級部）在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織本部門人員按照被考核人總結(jié)述職、民主測評、主管負(fù)責(zé)人寫出評語和考核等次意見、報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定考核等次、公示的程序進(jìn)行。各處室級部要充分討論，采用民主推薦的方式，推選優(yōu)秀等次候選人（各部門推薦候選人名額附后），經(jīng)分管校長簽字后報辦公室。學(xué)校年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)候選人“德、能、勤、績、廉”五個方面的表現(xiàn)，研究確定考核等次，并在全校范圍內(nèi)予以公示，公示期為一周。

三、考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1、考核的內(nèi)容主要包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核教育教學(xué)工作實績。

德：遵紀(jì)守法情況，政治理論學(xué)習(xí)情況；遵守師德“十不準(zhǔn)”等規(guī)范情況。依法執(zhí)教，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長，服從安排，顧全大局，作風(fēng)正派，為人師表等方面。

能：主要考核教育教學(xué)水平和管理水平，業(yè)務(wù)技術(shù)和知識的提高及更新情況。包括在教育教學(xué)工作中是否勝任所承擔(dān)的任務(wù)并獨立完成；是否有較好的教育教學(xué)工作方法；是否精通本崗位業(yè)務(wù)，知識更新快，專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)或提高快，工作中是否有改革創(chuàng)新。

勤：主要考核公共服務(wù)意識、工作態(tài)度、勤奮敬業(yè)精神和遵守工作紀(jì)律情況。包括工作中是否遵守各項規(guī)章制度，自覺履行崗位職責(zé)；工作中是否有事業(yè)心、責(zé)任感，精益求精，踏實勤奮；是否積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動；有無缺勤。

績：主要考核履行崗位職責(zé)，完成教育教學(xué)等工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效益等情況。包括工作中是否很好地履行本崗位職責(zé)，積極完成工作任務(wù)，工作效率高，工作效果好，未出現(xiàn)責(zé)任事故；教育教學(xué)成績及本崗位業(yè)績在全市、市直及學(xué)校的位次如何等等。

廉：主要考核廉潔從教方面的表現(xiàn)。

2、考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格三個等次。

3、教職工考核各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：（1）遵紀(jì)守法，思想政治素質(zhì)高，自覺貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，具有模范的職業(yè)道德和良好的社會公德、家庭美德、個人品德；（2）履行崗位職責(zé)能力強(qiáng)，與崗位要求相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能或者管理水平高，積極參加知識更新活動；（3）公益服務(wù)意識和工作責(zé)任心強(qiáng)，具有模范的勤奮敬業(yè)精神，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)；（4）全面履行崗位職責(zé)，高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，成效顯著，服務(wù)對象滿意度高；（5）在廉潔從業(yè)方面具有模范作用。

確定為合格等次須具備下列條件：（1）遵紀(jì)守法，思想政治素質(zhì)較高，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，具有良好的職業(yè)道德、社會公德、家庭美德、個人品德；（2）履行崗位職責(zé)能力較強(qiáng)，與崗位要求相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能或者管理水平較高，定期參加知識更新活動；（3）公益服務(wù)意識和工作責(zé)任心較強(qiáng)，具有勤奮敬業(yè)精神，工作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)；（4）能夠履行崗位職責(zé)，較好地完成工作任務(wù)，富有成效，服務(wù)對象滿意度較高；（5）廉潔從業(yè)。

具有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)確定為基本合格等次：（1）思想政治素質(zhì)一般，或者在職業(yè)道德、社會公德、家庭美德、個人品德方面存在明顯不足；（2）履行崗位職責(zé)能力較弱，與崗位要求相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能或者管理水平較低；（3）公益服務(wù)意識和工作責(zé)任心一般，或者工作態(tài)度、工作作風(fēng)方面存在明顯不足；（4）基本能夠履行崗位職責(zé)，但完成工作的數(shù)量不足，質(zhì)量和效率不高，或者在工作中有較大失誤，或者服務(wù)對象滿意度較低；（5）能基本做到廉潔從業(yè)，但某些方面存在不足。

具有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)確定為不合格等次：（1）思想政治素質(zhì)較差，或者道德品質(zhì)較差；（2）業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能適應(yīng)崗位要求；（3）公益服務(wù)意識和工作責(zé)任心薄弱，或者工作態(tài)度、工作作風(fēng)差；（4）未能履行崗位職責(zé)，未能完成工作任務(wù)，或者在工作中因嚴(yán)重失誤、失職，造成重大損失或者惡劣社會影響；（5）不能做到廉潔從業(yè)，且情形較為嚴(yán)重。

四、幾項工作要求

1、嚴(yán)格執(zhí)行事業(yè)單位工作人員年度考核規(guī)定以及教代會通過的考核評價方案，切實發(fā)揮年度考核工作的激勵、導(dǎo)向作用。逐步建立起以崗位責(zé)任制為核心的目標(biāo)管理體系，以工作實績?yōu)楹诵牡目冃гu價體系，以行政效能為核心的檢查監(jiān)督體系。要加大考核結(jié)果使用力度，提高考核結(jié)果在評優(yōu)樹先中的權(quán)重，使其與職務(wù)晉升、表彰獎勵、福利待遇掛鉤，使考核制度真正成為激勵、引導(dǎo)全體教職工以學(xué)校發(fā)展為己任、愛崗敬業(yè)、扎實工作的有效手段。

2、全體教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會有關(guān)年度考核的文件精神，提高對年度考核工作重要意義的認(rèn)識。要認(rèn)真搞好個人工作總結(jié)，把它作為一次反思自己、揚長避短的有利時機(jī)。

3、各部門負(fù)責(zé)人要認(rèn)真負(fù)責(zé)、客觀公正地評價每一位教職工，實事求是地寫出評語，既要概括其優(yōu)點，又要指出其缺點，充分發(fā)揚民主，恰當(dāng)合理地提出其等次建議。中層以上干部、全體黨員要自覺置身于考核之中，認(rèn)真履行職責(zé)，講黨性、講原則、講團(tuán)結(jié)、講風(fēng)格，以身作則，起到表率作用。堅決反對那種拉拉扯扯、搞小圈子、講哥們義氣等不良傾向，努力使年度考核成為弘揚正氣、激勵先進(jìn)、鞭策落后、凝聚干勁的過程。

五、幾項政策規(guī)定

1、無正當(dāng)理由不參加考核，經(jīng)教育后仍拒絕參加的人員，可以直接確定其考核結(jié)果為不合格等次。

2、2010年7月以后來校工作的大學(xué)畢業(yè)生在試用期內(nèi)考核只寫評語，不定等次，考核情況作為其轉(zhuǎn)正定級、任職的依據(jù)。

3、內(nèi)退人員照常參加年度考核，當(dāng)年辦理離退休手續(xù)的人員，不參加年度考核，但作為一個考核年度計算。

4、待編教師年度考核參照本辦法執(zhí)行。

篇7

【關(guān)鍵詞】旅游管理；頂崗實習(xí)；質(zhì)量控制；對策

適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的要求，突出實踐能力、增強(qiáng)職業(yè)能力是高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在2015年3月，重慶市人民政府出臺了《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，文中提出改革教育教學(xué)模式要“樹立先進(jìn)職教理念，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)思維和實踐能力教育，將工學(xué)結(jié)合貫穿職業(yè)教育教學(xué)全過程。根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)學(xué)生技能實訓(xùn)和企業(yè)頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實踐性教學(xué)和動手能力培養(yǎng)培訓(xùn)，規(guī)范頂崗實習(xí)管理?！蓖ㄟ^頂崗實習(xí)，學(xué)生把理論知識應(yīng)用到實際工作中去,不斷提升自己的實踐技能,為踏入職場、服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要從校方、合作企業(yè)、學(xué)生三方進(jìn)行分析，探討如何提升高職院校旅游管理專業(yè)頂崗實習(xí)質(zhì)量，對人才培養(yǎng)效果具有重要的現(xiàn)實意義。

一、影響高職院校旅游管理專業(yè)頂崗實習(xí)質(zhì)量的原因

目前高職院校旅游管理專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)質(zhì)量控制還存在著下面一些突出問題：

（一）學(xué)校方面，重視不足考核評價體系不到位。大多數(shù)高職院校的管理部門對頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)的意義認(rèn)識不夠，往往會采取走過場的形式，對學(xué)生也是“放羊式”的管理，特別是實習(xí)單位眾多、實習(xí)地點分散、學(xué)生工作崗位不同的情況下更為突出。學(xué)生頂崗實習(xí)考核體系內(nèi)容單一，流于形式，考核的過程不嚴(yán)格，注重終極性評價而忽視過程性評價?？己藘?nèi)容大部分都是由實習(xí)日記、總結(jié)、實習(xí)考核表等書面材料組成，不能公平評價學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（二）實習(xí)單位，管理配合不到位。很多校企合作單位為了自身業(yè)務(wù)、經(jīng)營需要和經(jīng)濟(jì)利益著想，往往把學(xué)生當(dāng)成“臨時工”，對學(xué)生的日常工作沒有給予正確指導(dǎo)，僅僅安排學(xué)生在單一崗位實習(xí)，而沒有安排學(xué)生在各崗位輪換。因此，學(xué)生無法全面了解工作的全部流程，難于真正深入到崗位的各個環(huán)節(jié)，從而達(dá)不到最佳的實習(xí)效果。另一方面，為了方便自己的經(jīng)營和業(yè)務(wù)，一般都會安排學(xué)生從事技術(shù)含量低的工作，這樣的工作缺乏挑戰(zhàn)性，阻礙學(xué)生接受管理方面的鍛煉機(jī)會。

（三）學(xué)生方面，思想浮動加大。原因有以下幾點：第一，工資較低，技術(shù)含量低。大部分實習(xí)單位出于自身經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)營需要等因素考慮，往往會愿意雇傭?qū)嵙?xí)生，都會把他們當(dāng)成廉價勞動力或者是免費工人。而高職院校為了讓學(xué)生有更多鍛煉實習(xí)平臺機(jī)會，往往都會接受校企合作單位提出的各項要求，包括薪酬。第二，心理反差較大，期望過高。學(xué)生希望在實習(xí)中不斷提升本專業(yè)知識，掌握更多的操作技能。而事實上，實習(xí)單位所提供的實習(xí)崗位大都是“技術(shù)含量”低、專業(yè)性也不強(qiáng)，比如接待、站崗、收銀、女賓等。第三，很多學(xué)生自我定位不清晰，對未來的就業(yè)期望頗高，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生就能找到待遇高、工作輕松以及環(huán)境好的工作，但當(dāng)面對工作繁重和較低報酬的時候，學(xué)生的參與性和積極性不高，難以保證實習(xí)順利進(jìn)行。第四，缺乏吃苦耐勞精神，適應(yīng)能力較差。很多90后的學(xué)生從小生活環(huán)境比較優(yōu)越，怕吃苦受累，在頂崗實習(xí)前期學(xué)生熱情比較高，但過一段時間就開始喊累，隨意請假。另外，部分學(xué)生難以適應(yīng)從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變成“員工”的雙重身份，特別是無法遵守實習(xí)單位嚴(yán)格的規(guī)章制度。

二、提升旅游管理專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量的對策

（一）形成四方聯(lián)合、互相溝通的監(jiān)控管理平臺

為了能夠?qū)攳弻嵙?xí)畢業(yè)生實習(xí)實施有效的監(jiān)控，避免出現(xiàn)推諉，遺漏事件等，就必須進(jìn)行明確的分工，落實各監(jiān)控主體的主要職業(yè)，對影響實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素實施全面覆蓋監(jiān)控。為此以校方、老師、企業(yè)、家長四方互動聯(lián)合，搭建微信等現(xiàn)代管理平臺，建立旅游專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，見圖表：加強(qiáng)實習(xí)過程管理，校企共同指導(dǎo)。第一，學(xué)院應(yīng)安排學(xué)生在實習(xí)地點集中單位，這樣學(xué)院可以在第一時間了解到學(xué)生的動態(tài)，有利于做好學(xué)生的思想工作，也能保證頂崗實習(xí)能順利展開。比如學(xué)生頂崗實習(xí)可以選擇幾家五星級以上大酒店、旅游社、溫泉度假區(qū)開展，一是規(guī)模大的企業(yè)可以容納更多畢業(yè)生；二是節(jié)約學(xué)校人力、物力資源，可以選派固定指導(dǎo)教師去酒店監(jiān)督。第二，指導(dǎo)教師應(yīng)親自帶隊到實習(xí)單位，最好呆一周左右，這樣可以了解學(xué)生工作崗位和適應(yīng)情況，為學(xué)生排憂解難，有利于學(xué)生盡快適應(yīng)酒店生活。第三，每一個月指導(dǎo)教師都應(yīng)到酒店對學(xué)生頂崗實習(xí)深入了解，與部門主管和學(xué)生溝通關(guān)于崗位輪換，這樣能調(diào)動學(xué)生積極性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)技能提高，也可以為本酒店輸送更多優(yōu)秀人才。第四，充分利用現(xiàn)代通訊手段與學(xué)生保持聯(lián)系。指導(dǎo)教師可以通過電話、微信、飛信、QQ、電子郵件等方式來追蹤指導(dǎo)頂崗學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到挫折和困惑的時候，都要保證學(xué)生能順利聯(lián)系到指導(dǎo)教師，及時加以正確的引導(dǎo)與指導(dǎo)。

（二）建立頂崗實習(xí)質(zhì)量控制的考核體系

頂崗實習(xí)質(zhì)量控制體系是一項系統(tǒng)工程，包括了實習(xí)的各個方面的內(nèi)容。建立科學(xué)合理的質(zhì)量控制體系對于培養(yǎng)滿足旅游專業(yè)實習(xí)生的技術(shù)與管理人才具有積極的意義。建立一套科學(xué)合理的評判標(biāo)準(zhǔn)體系對教育教學(xué)質(zhì)量的提高將起到積極的促進(jìn)作用。質(zhì)量控制考核應(yīng)堅持校企共同考核的原則，涵蓋以下各個方面：（1）實習(xí)教學(xué)的基本文件實習(xí)教學(xué)的基本文件包括：實習(xí)名稱、實習(xí)目的和內(nèi)容、實習(xí)要求、安全注意事項、實習(xí)指導(dǎo)書、實習(xí)實施計劃等。（2）實習(xí)教學(xué)的過程管理實習(xí)教學(xué)的過程管理包括：實習(xí)計劃實施情況、實習(xí)實施計劃的調(diào)整和實習(xí)學(xué)生的實習(xí)情況。（3）實習(xí)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)情況實習(xí)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)情況包括：實習(xí)指導(dǎo)教師出勤情況、指導(dǎo)內(nèi)容等。實習(xí)質(zhì)量的考核應(yīng)與實習(xí)檢查相結(jié)合并記入教師的業(yè)務(wù)檔案。（4）學(xué)生實習(xí)工作量的考核，是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。一是在制定考核評價分值時，考慮以酒店為主，畢竟大部分實習(xí)期間學(xué)生都在企業(yè)中進(jìn)行，應(yīng)占總分值70%，企業(yè)單位可以根據(jù)學(xué)生實習(xí)期間出勤情況、工作態(tài)度、崗位技能、客人滿意度、團(tuán)隊精神等方面進(jìn)行考評。二是通過這次實習(xí)期間學(xué)生可以反思自己工作態(tài)度和質(zhì)量，給予自己一個分?jǐn)?shù)，占總分值10%。三是考核內(nèi)容可以由實習(xí)周記、實結(jié)、實習(xí)報告、指導(dǎo)教師的評語等方面組成，占總分值20%。通過這種“學(xué)院、校企單位、學(xué)生”多元化的評價方法，更能客觀反映評價結(jié)果的真實性和全面性。

（三）加大對頂崗實習(xí)質(zhì)量管理后續(xù)環(huán)節(jié)工作

頂崗實習(xí)過程是一個漸進(jìn)的過程，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量的效果，對頂崗實習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行控制，必須從頂崗實習(xí)的整個鏈條來處理。由此，畢業(yè)生頂崗實習(xí)完成后應(yīng)及時總結(jié)、獎懲分明，選出優(yōu)秀實習(xí)生，樹立榜樣?；蛘呖梢酝ㄟ^開展旅游酒店服務(wù)技能大賽、頂崗實習(xí)畢業(yè)座談會等形式活動，以鞏固頂崗實習(xí)的效果。

（四）建立健全頂崗實習(xí)質(zhì)量控制的支撐體系

一是搭建校企雙方人才培養(yǎng)對接平臺，建立校企合作單位管理部門學(xué)生質(zhì)量控制評價體系。共同確定學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和各專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格。二是建立畢業(yè)生對未來就業(yè)崗位進(jìn)行科學(xué)定位的引導(dǎo)體系。三是建立畢業(yè)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的支撐體系。

三、結(jié)論

通過加強(qiáng)高職旅游專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)質(zhì)量控制，形成四方聯(lián)合、互相溝通的監(jiān)控管理平臺，以提高旅游專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量與效果，提高學(xué)生自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出旅游行業(yè)需要的高素質(zhì)技能型和服務(wù)型人才，不僅加深入的開展“產(chǎn)學(xué)研”的合作，建立良好的校企合作關(guān)系，還幫助學(xué)生掌握好的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的技術(shù)技能，使學(xué)生就業(yè)有了保障。但由于一些不穩(wěn)定因素，學(xué)生實習(xí)期間的新問題會出現(xiàn)，還需不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號：G642.44　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B　文章編號：1008－2409(2007)03－0557－02

臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)教育中極其重要的一個階段，也是醫(yī)學(xué)生成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。隨著科學(xué)技術(shù)特別是生物醫(yī)學(xué)工程的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式由純醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?、心理、社會醫(yī)學(xué)模式。同時，隨著醫(yī)療體制改革步伐的不斷加快，醫(yī)療保險的逐步推行，《醫(yī)療事故處理條例》的頒布實施，醫(yī)院的內(nèi)外環(huán)境也發(fā)生了較大變化。作為醫(yī)學(xué)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的臨床實習(xí)教學(xué)也進(jìn)行了深入的改革，但實習(xí)效果仍令人擔(dān)憂。針對這種情況，如何加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育工作，以適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)技術(shù)人才，有的放矢地做好實習(xí)管理，解決好教學(xué)醫(yī)院中存在的問題，進(jìn)一步提高臨床教學(xué)質(zhì)量，是值得探討和研究的問題。

1　影響實習(xí)的幾個問題

1．1就業(yè)形勢分散了實習(xí)生的精力

為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，近幾年來，許多高校都擴(kuò)大了招生名額，各類成人教育已放開，畢業(yè)學(xué)生急劇增多。加上國家醫(yī)療衛(wèi)生制度改革不斷深化，醫(yī)院也從單純福利型轉(zhuǎn)向自主經(jīng)營型，紛紛減員增效，嚴(yán)格控制人員的數(shù)量和質(zhì)量。這就使畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。目前高校畢業(yè)生就業(yè)的政策是“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)模式，導(dǎo)致許多實習(xí)生在實習(xí)過程中經(jīng)常請假參加招聘會，去求職面試，甚至實習(xí)到一定階段就到用人單位去試工，學(xué)生簽約確定工作后實習(xí)生為了將來畢業(yè)后能找到一個合適的就業(yè)單位，為此不可避免地耗費許多精力，導(dǎo)致實習(xí)質(zhì)量下降。此外，學(xué)生畢業(yè)分配基本上在每年三、四月份結(jié)束，在實習(xí)單位的表現(xiàn)好壞與分配已沒有直接關(guān)系，一定程度上影響了學(xué)生工作學(xué)習(xí)的積極性。

1．2品德教育

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，既要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論知識外，還要接受品德教育。在醫(yī)院實習(xí)期間，由于臨床帶教老師大多認(rèn)為自己的責(zé)任在于帶教業(yè)務(wù)，學(xué)生也認(rèn)為實習(xí)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)醫(yī)療技術(shù)。因而．忽視了對實習(xí)生的思想道德教育，出現(xiàn)一些組織紀(jì)律渙散、無故缺課、遲到早退現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)違章違紀(jì)現(xiàn)象。醫(yī)院對一些實習(xí)學(xué)生的不良行為往往采取教育從嚴(yán)、處理從寬的政策，使某些學(xué)生存在著僥幸心理。

1．3一些帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)，降低了對實習(xí)生的要求

醫(yī)院帶教老師擔(dān)負(fù)著救死扶傷和帶教新人兩種職能。醫(yī)療是基礎(chǔ)，育人是目的。帶教老師應(yīng)把醫(yī)德教育與實習(xí)教學(xué)結(jié)合起來，注意言傳身教，身體力行，以良好的醫(yī)德和工作風(fēng)范來影響學(xué)生。但是，個別帶教老師重業(yè)務(wù)，輕思想；重醫(yī)療，輕教學(xué)；缺乏事業(yè)心、責(zé)任感，帶教意識薄弱。加之，承擔(dān)臨床帶教任務(wù)的多為中青年教師，在年齡上與實習(xí)醫(yī)生相差不大，雖然容易溝通、相處融洽，但是，有的帶教老師憑個人興趣帶教，隨意性較大，不注意自己的身份，缺乏教師的角色意識，一些錯誤的想法、做法和不良思想潛移默化地影響學(xué)生，對學(xué)生實習(xí)要求標(biāo)準(zhǔn)降低，從而使學(xué)生不能掌握好應(yīng)該掌握的知識、臨床技能和實習(xí)要求，降低了實習(xí)質(zhì)量。

1．4實習(xí)生考研升溫

由于社會對學(xué)歷學(xué)位的重視，考研已成為學(xué)生最佳的就業(yè)去向之一。當(dāng)今社會各醫(yī)療衛(wèi)生部門，在接受大學(xué)畢業(yè)生時，具有碩士、博士等學(xué)位等給予優(yōu)先錄取，這些令實習(xí)生心動，于是，考研熱潮逐年升溫。每年都有許多實習(xí)學(xué)生參加全國研究生考試。在實習(xí)期間把主要精力都放在了復(fù)習(xí)課程迎接考試上，對于臨床實習(xí)僅限于應(yīng)付。對帶教老師布置的工作基本上無積極性，而帶教老師也不愿意耽誤學(xué)生前程，從而放松了實習(xí)要求。

1．5醫(yī)療體制改革對實習(xí)的影響

近年來我國醫(yī)患糾紛呈逐年上升趨勢，并且越是大醫(yī)院發(fā)生的概率越高?；颊叩姆梢庾R、經(jīng)濟(jì)意識和自我保護(hù)意識日益增強(qiáng)，對醫(yī)療服務(wù)、診療效果和醫(yī)療費用的要求也逐步提高。因此，衛(wèi)生服務(wù)市場也發(fā)生了深刻變化，使醫(yī)院管理遇到一些新課題。醫(yī)院在激烈的市場競爭中，為了能處于優(yōu)勢地位，必須改變觀念，向患者提供優(yōu)質(zhì)、高效、費用合理的服務(wù)，樹立患者至上、質(zhì)量第一、患者滿意的觀念。醫(yī)療體制的改革和醫(yī)患糾紛的增加，給教學(xué)和實習(xí)帶來很大壓力，老師不敢放手，在臨床帶教中讓學(xué)生接觸患者的機(jī)會較少，親自動手操作的機(jī)會更少。造成實習(xí)醫(yī)生看多做少、寫多說少。醫(yī)院將患者選醫(yī)生作為改善醫(yī)療服務(wù)的新舉措，此舉增加了患者拒絕實習(xí)醫(yī)生問診、查體以及進(jìn)行相關(guān)診療性操作的比例，給實習(xí)生的培養(yǎng)更帶來一定困難。

2　解決問題的對策

2．1健全教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)人員管理體制

教學(xué)醫(yī)院是院校的組成部分，承擔(dān)醫(yī)學(xué)教學(xué)是教學(xué)醫(yī)院的基本任務(wù)之一。為使實習(xí)教學(xué)管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)國家教育部、衛(wèi)生部《普通高等醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定》的要求，教學(xué)醫(yī)院要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，設(shè)置教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由醫(yī)院分管教學(xué)的院長擔(dān)任，副組長由醫(yī)院科教科負(fù)責(zé)人擔(dān)任。另設(shè)班主任1人，全面管理實習(xí)生學(xué)習(xí)、生活、思想品德等。其他教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，由各科室負(fù)責(zé)人組成。各科室負(fù)責(zé)教學(xué)的科主任選定帶教老師，具體落實教學(xué)計劃，組織教學(xué)查房、病案討論、專題講座及其他集中講課等。教學(xué)醫(yī)院在接受實習(xí)任務(wù)后，及時落實好教學(xué)計劃、帶教任務(wù)、實習(xí)生輪轉(zhuǎn)科室安排表，規(guī)范講課制度及實習(xí)生的食宿安排等。在整個臨床教學(xué)工作中，教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)思想素質(zhì)和水平的高低也是直接影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

2．2建立一整套完善的實習(xí)教學(xué)管理制度

規(guī)范實習(xí)生教學(xué)管理，是提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是檢驗實習(xí)教學(xué)內(nèi)容貫徹落實的重要手段。要建立一整套實習(xí)生考試、考核和考評的規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范實習(xí)生在實習(xí)期間的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和平時實習(xí)紀(jì)律及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等。作好實習(xí)鑒定(實習(xí)生在每個科室的實習(xí)小結(jié)及科室的綜合評語、醫(yī)院的鑒定等)。有計劃地進(jìn)行教學(xué)檢查和監(jiān)督指導(dǎo)，為保證教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的全面落實，教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期都要組織有關(guān)人員進(jìn)行幾次實習(xí)檢查，對實習(xí)計劃進(jìn)展情況、實習(xí)紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、食宿安全等都要進(jìn)行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)情況，及時處理和改進(jìn)。

2．3改善實習(xí)教學(xué)方法，提高實習(xí)生的實習(xí)興趣

為了培養(yǎng)實習(xí)生的實習(xí)興趣，帶教老師可采取多種形式，改善實習(xí)教學(xué)方法，如經(jīng)常在實習(xí)生中開展形式多樣的病案討論、治療知識競賽、對一些特殊病例的深入研究以及相互交流實習(xí)經(jīng)驗等。這樣，可以將一些難記的醫(yī)學(xué)知識融入到具體實用的范例中來探討運用，可使學(xué)生學(xué)得會，記得牢。用競賽方式激勵學(xué)生去掌握、熟記知識點并大量擴(kuò)充課外參考書籍的閱讀，必將取得較好的成果。這樣的實習(xí)形式能使實習(xí)生產(chǎn)生更多的參與感和成功感。尤其是在病案分析取得正確診斷，通過正常處理，患者病情有了好轉(zhuǎn)時，更使學(xué)生們的自信心和團(tuán)結(jié)合作精神增強(qiáng)。為活躍實習(xí)生活，黨、團(tuán)組織還要經(jīng)常開展適合青年人特點的組織活動，使得實習(xí)生的生活更加豐富

多彩、生動活潑，讓學(xué)生們的實習(xí)興趣保持在較佳狀態(tài)之中。

2．4教書育人，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育

臨床實習(xí)階段是學(xué)生是從一名醫(yī)學(xué)生成為一名醫(yī)生的第一步。實習(xí)期間，要加強(qiáng)對實習(xí)生的思想品德教育。主要是注重實習(xí)生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立全心全意為社會主義服務(wù)、為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、奮發(fā)進(jìn)取、適應(yīng)新時代要求的合格人才。教育他們學(xué)習(xí)好醫(yī)學(xué)科學(xué)知識，掌握好醫(yī)療操作技術(shù)。要從國家、社會、人民的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，不能只顧個人的眼前利益。作好崗前培訓(xùn)教育，崗前培訓(xùn)是實習(xí)生進(jìn)入醫(yī)院的第一課，作好崗前培訓(xùn)教育實質(zhì)上是一次對實習(xí)生的職業(yè)道德教育。它可使實習(xí)生了解醫(yī)院的規(guī)范化管理及醫(yī)院對每一個實習(xí)生的要求．崗前培訓(xùn)內(nèi)容包括：實習(xí)規(guī)章制度、勞動紀(jì)律、法律法規(guī)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療文件書寫、院內(nèi)感染控制、消毒隔離制度、手術(shù)室管理制度等。

2．5深入調(diào)查研究，溝通思想感情，建立新型師生關(guān)系

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對很多人來說，畢業(yè)設(shè)計是在大學(xué)的最后一個項目了，做完畢業(yè)設(shè)計之后好好總結(jié)一下吧？下面就是小編給大家?guī)淼漠厴I(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文，希望能幫助到大家！我們共同閱讀吧！

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大學(xué)計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計總結(jié)

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畢業(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文一隨著畢業(yè)日子的即將到來，我們的畢業(yè)設(shè)計也劃上了圓滿的句號。畢業(yè)設(shè)計是我們學(xué)業(yè)生涯的最后一個環(huán)節(jié)，不僅是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，更是對我們所學(xué)知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對我們的學(xué)習(xí)能力、獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)。

在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

我們設(shè)計畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計是對我們的知識和相關(guān)能力進(jìn)行一次全面的考核，是對我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計也是對在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識對某一問題進(jìn)行探討和研究的能力。

畢業(yè)設(shè)計還能培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力，使我們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。我們大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力，要學(xué)會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達(dá)出來。我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有開拓精神，既有較扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題

畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練我們獨立地進(jìn)行科學(xué)研究的過程。撰寫畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行科學(xué)研究的一個極好的機(jī)會，有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機(jī)會。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

畢業(yè)設(shè)計論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結(jié)合過程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，并把所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。同時，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學(xué)過的書本知識，又可以學(xué)到許多課堂和書本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，這對于我們今后確定具體的專業(yè)方向，增強(qiáng)攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計的研究對我們來說，意義非凡。

在此要感謝我的指導(dǎo)老師周杰老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。

在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。畢業(yè)設(shè)計的研究期間，我大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在此，我向幫助我的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝!

畢業(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文二20__年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了。當(dāng)劉老師給我們送上人生的祝語時，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開始眷戀培養(yǎng)我大學(xué)四年的母校，看著一張張熟悉的面孔，過去的歡樂和不快都煙消云散了，我所走過的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋懷，甚至，一草一木此刻都有了分別時難以割舍的眼淚。大學(xué)啊，當(dāng)初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢想的游樂場;充滿愛和善意的伊甸園，將與我永別了。人生但是一過客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場了，而人生又踏上了另一個更加完美的征程。

畢業(yè)論文的完成給我大學(xué)四年的讀書生涯劃上了一個圓滿的句號，也預(yù)示著我的人生開始了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最后的順利完成，雖說是經(jīng)歷了一個長期的、復(fù)雜的、充滿艱辛的過程，但它是豐滿的、充實的，讓人引以自豪的。

20__年1月初，我們開始了論文題目和導(dǎo)師的選取，我選取賀老師是因為她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)功底深厚，待人和藹。隨后，賀老師給我們進(jìn)行了論題的解題和寒假任務(wù)的布置，較之別的組我們是第一個開始著手論文寫作準(zhǔn)備的，這與賀老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是分不開的。起初，在對解題上我和賀老師的理解和認(rèn)識有些出入，經(jīng)過反復(fù)的探討之后，結(jié)論是：我的論文重點是個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計，即就是如何圍繞博客來構(gòu)建自我的個人學(xué)習(xí)環(huán)境。賀老師還給我?guī)Ыo了一些國內(nèi)外對個人學(xué)習(xí)環(huán)境研究的比較好的專家和學(xué)者的網(wǎng)站，指導(dǎo)我如何利用校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫的數(shù)字資源和收集Google、教育中文翻譯、小橋流水等網(wǎng)站中的相關(guān)資料以及圖書館資源等等。我對賀老師所帶給的這些豐富的資料在寒假期間進(jìn)行了整理、分類、研讀，并根據(jù)論文題目進(jìn)行了分析，寫出了具體的提綱和撰寫開題報告。

20__年3月，我因找工作的緣故，沒能和賀老師碰面，寒假期間的讀書筆記、論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述都是透過電子郵件上交的，而此刻和賀老師的交流與溝通主要依靠E-mail了。賀老師對我的論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述給予了必須的修改，比如論文提綱寫的太簡單，不夠具體，重點不突出;開題報告中的任務(wù)要求和可行性分析部分不夠嚴(yán)密科學(xué)以及文獻(xiàn)綜述中思維邏輯有些混亂等問題。我對論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了進(jìn)一步完善和修改，最后完成論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述的撰寫。

3月對我來說是一個十分關(guān)鍵又十分艱難的一個月，真是身心疲憊，心力憔悴，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫論文而忙碌，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向，而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問題，二者對我來說都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫階段，也是至關(guān)重要的階段，如果論文提綱沒寫好直接關(guān)系到論文的寫作，于是我就努力克服困難與痛苦。為了能擺脫因找工作所帶來的無奈與苦悶，我就使自我盡力的往論文里鉆，以此來打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負(fù)有心人，在3月中旬也是在我最無助的時候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時間去更好的完成論文的撰寫，在接下來的時間里，我邊工作邊撰寫論文。

20__年4月，我透過與賀老師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時我提交了論文初稿。從賀老師所回復(fù)的郵件中，對我的論文初稿給予了必須的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的資料，真正融入個人的理解很少;論文結(jié)構(gòu)有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個人學(xué)習(xí)環(huán)境之間的邏輯關(guān)系;格式不嚴(yán)格;參考文獻(xiàn)也未標(biāo)注。我反復(fù)的研讀了賀老師給我所提出的寶貴推薦，重新審讀論文的題目并與賀老師及時的溝通，于20__年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀老師給予了我很高的評價和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細(xì)節(jié)上的問題太多，另外，對我所設(shè)計的基于博客文化的個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計框架圖提出了一些建設(shè)性的意見，比如個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的構(gòu)成要素、理論依據(jù)及技術(shù)性、實用性等方面的支持。賀老師對我的工作和生活給予了必須的幫忙和關(guān)懷。

20__年5月25日，我上交了論文三稿。賀老師對我的這次修改很滿意，說注意一下格式方面的修改就基本能夠定稿了。當(dāng)我從電子郵件上看到這些文字時，我頓時很欣慰，也感覺到整個人簡單了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自我所設(shè)計的有關(guān)個人學(xué)習(xí)環(huán)境的框架圖時，很自豪，很滿足。

5月27日最后定稿了。28日早上我匆忙的趕回學(xué)校，準(zhǔn)備論文答辯，時間很緊迫。我反復(fù)熟悉和研讀了我的論文資料，做了答辯時所務(wù)必的PPT文稿，同時也猜測了一下評委老師會問到的問題。答辯時雖有些緊張，但基本還算滿意。

這就是我大學(xué)四年畢業(yè)論文的整個過程，很艱辛，但也很幸福和自豪。

在那里我要感謝我的老師、同學(xué)在我最困難最無助的時候所給予的幫忙和鼓勵。尤其是我的導(dǎo)師賀平老師對我無微不至的關(guān)懷和細(xì)心的指導(dǎo)。

畢業(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文三此時為期一個多月的畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束了，在這段時間里受益非淺。在剛拿到這個課題時，的確心里很沒底，看這零件圖不知從和落手，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過幾天的認(rèn)真分析和查有關(guān)資料才有了點頭緒。隨著對零件圖的全面理解，設(shè)計工作也全面展開，在本次設(shè)計過程中我也超多查閱了與此次設(shè)計的有關(guān)課程書：如機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控機(jī)床等。在設(shè)計過程中只憑教科書是不夠的，我還超多查看一些有關(guān)設(shè)計的參考書和資料。本次設(shè)計的在部分零件的加工工序中，采用了自動加工，從而也提高了生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。從中也使自我能更好的掌握自動編程，為以后的工作奠定了更堅實的基礎(chǔ)。

在設(shè)計當(dāng)中也思考到了專用夾具，而本次的專用夾具有其優(yōu)點：定位準(zhǔn)確，夾緊較穩(wěn)定可靠，夾具操作方便，成本低等特點。但也有相應(yīng)的缺點：夾緊力需要靠經(jīng)驗和控制來協(xié)調(diào)，否則不是夾緊力過大，引起箱體的局部變形，就是夾緊力過小，導(dǎo)致工件不夠穩(wěn)定和準(zhǔn)確，這兩種狀況均影響加工精度和質(zhì)量，而且在擰緊壓板時務(wù)必同時施力，以此來保證工件受力均勻，夾緊可靠。除此之外，好處也重大：

1、此次畢業(yè)設(shè)計中，我們能夠綜合運用數(shù)控機(jī)床

加工知識，機(jī)床制造工藝等課，機(jī)床夾具課和數(shù)控編程、機(jī)械制造技術(shù)等課程的基本知識，正確分析和零件的加工的定位，夾緊及工藝路線合理擬定，數(shù)控程序編程等問題，從而保證零件加工的精度和質(zhì)量，生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)性。

2、具等工藝裝備的設(shè)計進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工

藝結(jié)構(gòu)設(shè)計和繪圖潛力。

3、過此次畢業(yè)設(shè)計，也使我們對cad軟件、數(shù)控

加工編程有了進(jìn)一步加強(qiáng)、了解，并使我們能更好掌握其特性。

4、過畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)過程中學(xué)會調(diào)查研究，

收集技術(shù)資料的方法，并能較熟悉的運用和查找有關(guān)的工具書、手冊、圖表資料的技術(shù)參考書。

5、此次畢業(yè)設(shè)計是我們所許的理論知識和實踐知識的一次實地驗證，培養(yǎng)我們綜合運用已學(xué)理論知識和技能、分析問題、解決問題的潛力。

5、透過編制工藝規(guī)程和擬定工藝路線，使我們科

學(xué)的理解，提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率、經(jīng)濟(jì)性、社會性得以統(tǒng)一。

6、培養(yǎng)我們調(diào)查研究，收集圖表和資料的潛力培養(yǎng)我們的結(jié)構(gòu)設(shè)計潛力和繪圖潛力以及數(shù)控自動加工編程;

培養(yǎng)我們對機(jī)械加工的各類機(jī)床的了解，更好的了解各類機(jī)床的特性及應(yīng)用范圍，讓我們今后能更好的、靈活的選取適合的某類機(jī)床來加工。

透過了本次的畢業(yè)設(shè)計，感覺自我對所學(xué)知識的重要性，也發(fā)現(xiàn)自我學(xué)的知識在綜合運用潛力還差得遠(yuǎn)，但總體在完成這次上也有了一點進(jìn)步，使所學(xué)的知識和實踐知識融合在一齊，也在處理問題上有了提高，同時也鞏固了所學(xué)的知識和技能，為今后參加工作及進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

透過本次設(shè)計，的確使我感到知識在于積累、知識是學(xué)無止境，深感自我的欠缺，使之我發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題，使今后在同樣的問題能夠盡快得到解決。因此，以后務(wù)必扎根于實踐，從中充實自我。

總而言之，由于我的專業(yè)基礎(chǔ)比較差，實踐經(jīng)驗太小，實踐和理論知識結(jié)合不夠緊密，錯誤和不足之處肯定很多，請各位老師批評和指正。最后，由衷的向擔(dān)任我本次畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)老師和在大學(xué)三年的任課老師，感謝你們的耐心教導(dǎo)，多謝!學(xué)生我先前有不足之處還請諒解!

畢業(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文四畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗。今年我負(fù)責(zé)余營、楊濤、楊明、張宏偉、穆永強(qiáng)等五名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，對李芳等八位同學(xué)的論文進(jìn)行了評閱，在系主任的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過系老師的幫助和同學(xué)們的共同努力，我結(jié)合自己應(yīng)用心理學(xué)方向的特點，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時，也積累了寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的具體情況匯報如下。

一、工作概況

我指導(dǎo)的5名學(xué)生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實習(xí)工作有關(guān)，并緊密結(jié)合應(yīng)用心理學(xué)方向的特點。選題確定以后，于20__年3月完成了開題報告。余營同學(xué)在2015年暑假參加了“新光大杯”社會實踐活動，對留守兒童的生活現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳細(xì)的調(diào)研，當(dāng)時我是她的指導(dǎo)老師。

本次撰寫的論文是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上經(jīng)過細(xì)致加工形成的，也是我申報的一項省級課題的參與者;楊濤、楊明、張宏偉、穆永強(qiáng)四位同學(xué)在企業(yè)實習(xí)，在實習(xí)的過程中便開始構(gòu)思論文的選題、量表的選擇與編制，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

除了穆永強(qiáng)同學(xué)的論文稍差一些外，其余四位同學(xué)的論文都完成得非常出色。他們在做論文的過程中，態(tài)度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學(xué)修改了四五遍。尤其是楊明同學(xué)，當(dāng)他把自認(rèn)為相當(dāng)出色的成型稿子發(fā)給我的時候，我第一感覺是結(jié)果與分析部分太亂太繁瑣，毫無頭緒，但又不知道應(yīng)該如何修改。思考了整整一宿，終于給他提出了詳細(xì)的修改意見，后來經(jīng)過反復(fù)修改，論文的質(zhì)量大大提高。

我認(rèn)為自己指導(dǎo)的這五位同學(xué)的畢業(yè)論文以及評閱的李芳等八位同學(xué)的論文，基本上達(dá)到了本科教學(xué)要求，鞏固了學(xué)生的理論知識與專業(yè)知識，提高了學(xué)生的寫作水平與規(guī)范。在指導(dǎo)的過程中，自己確實做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)研究資料、并提供有關(guān)參考資料;從方法論角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，解答學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作中遇到的問題;在撰寫的過程中，經(jīng)常對他們進(jìn)行評價性的指導(dǎo)，包括后記與致謝部分都嚴(yán)格把關(guān)。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴(yán)重抄襲行為。

這十三位本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)撰寫整體水平達(dá)到優(yōu)良，具體體現(xiàn)在選題具有一定的理論和應(yīng)用價值，能應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)知識對在科研中所遇到的問題進(jìn)行分析，在文獻(xiàn)檢索及外文寫作方面表現(xiàn)出較高的水平。論文(設(shè)計)的實施工作中，學(xué)生表現(xiàn)出一定的科研素質(zhì)和創(chuàng)造性。在論文(設(shè)計)寫作過程中，大部分學(xué)生的語言和文字表達(dá)能力準(zhǔn)確，論文(設(shè)計)學(xué)術(shù)水平均達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平的要求。在論文寫作過程中，有些學(xué)生寫作語言規(guī)范性不夠，經(jīng)修改后，基本能達(dá)到要求。

二、存在的問題

從我評閱的八位同學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

(一)頻繁更換選題。由于畢業(yè)論文工作周期較長，同時存在不可預(yù)見性，在這次論文工作，有部分學(xué)生在中間對課題進(jìn)行更換，由于時間上受到一定的限制，對論文(設(shè)計)的質(zhì)量有一定的影響。

(二)選題范圍過于狹窄。在論文(設(shè)計)的選題的范圍方面，我評閱的八位學(xué)生的論文選題全部來自對大學(xué)生各個方面的研究，80%以上的樣本來自于大同大學(xué)，個別同學(xué)有省外院校。

(三)取樣不具有代表性。大部分同學(xué)的取樣中只包括了文、理科學(xué)生，大同大學(xué)是一所綜合性的大學(xué)，不僅有文、理、藝，還有農(nóng)、醫(yī)、工等。

(四)概念的界定模糊不清。有個別學(xué)生對論文中提出的概念沒有能夠進(jìn)行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性。比如尚瀛霞同學(xué)撰寫的《職業(yè)價值觀對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力影響的研究》，不知道什么是大學(xué)畢業(yè)生，所以她的取樣存在嚴(yán)重的問題，經(jīng)過指正后得以修改。

三、對我系畢業(yè)論文工作的幾點思考

本屆畢業(yè)論文反映我系學(xué)生通過四年的本科學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)研究實踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解，絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣

和熱情。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度。由于條件限制導(dǎo)致在進(jìn)行大學(xué)生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強(qiáng);有少數(shù)教師批閱論文不夠認(rèn)真，評語過于簡單，成績的區(qū)分度不大等等。

針對以上這些情況，我系對今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點：

首先，要在平時的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經(jīng)驗的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

其次，要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項目結(jié)合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

其三，要提高學(xué)生實驗動手能力、使用計算機(jī)(包括索取信息、計算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學(xué)會將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點，并作出切實的表達(dá)。

其四，進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性。進(jìn)一步加強(qiáng)對論文選題的審核以及過程管理。進(jìn)一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質(zhì)量和規(guī)范性;允許有深度的教學(xué)研究或理論研究選題。包括指導(dǎo)教師的選派、學(xué)生選題、畢業(yè)論文(設(shè)計)課題審批、論文任務(wù)書的下達(dá)、開題報告的提交和審核、論文的實施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強(qiáng)管理，尤其要發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，并且一定要發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。

第五、合理安排時間。最好不要在學(xué)生畢業(yè)前夕進(jìn)行畢業(yè)論文的修改與答辯工作，對學(xué)生倉促做出來的東西，指導(dǎo)老師在短時間內(nèi)沒有辦法進(jìn)行修改。

畢業(yè)設(shè)計總結(jié)最新范文五隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

通過這次畢業(yè)設(shè)計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值!有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會用的時候才是真的學(xué)會了。

在此要感謝我的指導(dǎo)老師__對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。

篇10

關(guān)鍵詞：國有商業(yè)銀行；境外機(jī)構(gòu)；人力資源管理；策略

中圖分類號：F830　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1006-1428(2009)02-9088-03

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，主要國有商業(yè)銀行的境外機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)已初具規(guī)模，而境外拓展成果的鞏固則需通過境外機(jī)構(gòu)個體的持續(xù)有效經(jīng)營來實現(xiàn)。對于人員配備有限的國有商業(yè)銀行境外機(jī)構(gòu)而言，有效管理人力資源、利用有限的人力資源維持機(jī)構(gòu)的正常運營并實現(xiàn)利潤最大化，需要在人力資源配置、培訓(xùn)、激勵三方面采取合理的策略措施。

一、我國國有商業(yè)銀行境外機(jī)構(gòu)的人力資源配置策略

國有銀行境外機(jī)構(gòu)的人力資源通常由外派人員和東道國當(dāng)?shù)毓蛦T兩部分組成。因此，合理配置境外機(jī)構(gòu)的人力資源必須解決好外派人員以及一般員工的崗位配置問題。

(一)外派人員的崗位配置策略

東道國政府的勞動就業(yè)管理部門通常要求外資企業(yè)雇傭東道國勞動力，以幫助解決當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)問題，如果某崗位需要聘用母國外派人員，必須有足夠的理由證明東道國員工無法滿足該崗位的要求，因此跨國銀行的境外機(jī)構(gòu)一般都必須雇傭一部分東道國員工。同時，在跨國經(jīng)營的初級階段，為了方便經(jīng)營戰(zhàn)略、管理理念的傳遞和有效的監(jiān)控，母行在境外機(jī)構(gòu)的人員配置上一般采用民族中心的策略，即分支機(jī)構(gòu)的中高級管理職位和一些重要崗位由外派人員擔(dān)任，其他崗位則聘用東道國員工。對國家民族觀念較強(qiáng)的我國國有商業(yè)銀行而言，這種策略很可能會持續(xù)相當(dāng)一段時間。然而近幾年來，隨著本土化經(jīng)營理念的強(qiáng)化，一些跨國銀行逐步放開了對非外派人員擔(dān)任中高級管理職位的限制，國有商業(yè)銀行中就有中國銀行(英國)有限公司任用非中國籍人士擔(dān)任董事總經(jīng)理的典型事例。

雖然外派人員成本高昂是公認(rèn)的事實，而且有調(diào)查研究表明外派人員有較高的失敗率，但本文認(rèn)為，保留一支外派人員隊伍對我國國有商業(yè)銀行而言仍然有一定的現(xiàn)實意義。主要原因首先是語言文化方面的差異使得母國總部和境外機(jī)構(gòu)之間需要有熟悉雙方國家語言和經(jīng)營管理理念的外派人員來充當(dāng)溝通的橋梁；其次，母行的中高層人員需要通過境外工作經(jīng)歷獲得并積累寶貴的實踐經(jīng)驗，以此促進(jìn)母行跨國經(jīng)營水平的提高。在這方面匯豐集團(tuán)的“國際事務(wù)官”制度就值得借鑒。20HOO年匯豐的8名執(zhí)行董事就有4人出身于國際事務(wù)官，整個銀行集團(tuán)的22名總經(jīng)理中，幾乎半數(shù)為國際事務(wù)官，他們以強(qiáng)于一般經(jīng)營管理人員的機(jī)動性和適應(yīng)性使匯豐的全球擴(kuò)張戰(zhàn)略得到充分有效的執(zhí)行。

(二)一般員工的崗位配置策略

高層管理崗位以外的崗位人員配置應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)營需要進(jìn)行安排。為降低成本和實現(xiàn)內(nèi)部化優(yōu)勢，國有商業(yè)銀行可以考慮在這些境外機(jī)構(gòu)僅留用和招聘能夠產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益的市場營銷人員，而把業(yè)務(wù)操作、會計核算、事后監(jiān)督等后臺工作轉(zhuǎn)移到國內(nèi)處理。目前大多數(shù)國有銀行境外機(jī)構(gòu)的客戶群或業(yè)務(wù)來源與母國高度相關(guān)，必然需要一批精通漢語并熟悉國內(nèi)市場的客戶經(jīng)理，可以是外派員工，也可以是東道國當(dāng)?shù)厝A裔。同時，與東道國市場和離岸市場相關(guān)的業(yè)務(wù)也要求有一定比例的精通東道國本土語言或英語并熟悉東道國市場和國際市場的客戶經(jīng)理。這里值得一提的是，境外機(jī)構(gòu)需要那些了解境內(nèi)外兩個市場、兩種文化而且經(jīng)驗豐富的市場營銷人員來幫助它們在競爭激烈、強(qiáng)手如林的境外市場上盡快站穩(wěn)腳跟并發(fā)展壯大。因此境外機(jī)構(gòu)在聘用員工時，不能像境內(nèi)機(jī)構(gòu)那樣主要招收沒有任何工作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生從頭開始培養(yǎng)，更不能片面地追求高學(xué)歷。

二、國有商業(yè)銀行境外機(jī)構(gòu)的人力資源培訓(xùn)策略

(一)我國國有商業(yè)銀行外派人員培訓(xùn)制度的現(xiàn)狀及問題

首先，我國教育培訓(xùn)規(guī)劃的制定不夠合理。制定企業(yè)的教育培訓(xùn)規(guī)劃的主要步驟通常為：了解員工知識和技能的構(gòu)成現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)、發(fā)展意愿：結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和策略目標(biāo)確定教育培訓(xùn)目標(biāo)：將培訓(xùn)目標(biāo)與員工現(xiàn)狀相對照，確定培訓(xùn)內(nèi)容及要求；初步擬定培訓(xùn)規(guī)劃；上報審批，發(fā)現(xiàn)問題及時修正；執(zhí)行過程中隨時修正不妥之處(胡八一，2008)。而我國國有銀行存在的問題在于教育培訓(xùn)部門與境外機(jī)構(gòu)聯(lián)系不夠緊密。不了解境外業(yè)務(wù)運行和經(jīng)營管理的知識和技能要求，導(dǎo)致教育培訓(xùn)目標(biāo)不明確；對派往境外機(jī)構(gòu)現(xiàn)場培訓(xùn)的外派人員在派出前沒有溝通，不了解外派人員的知識和技能構(gòu)成，不了解被培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)意愿，因而培訓(xùn)內(nèi)容常常缺乏針對性和實用性。

其次，培訓(xùn)過程中教育培訓(xùn)部門沒有隨訪了解培訓(xùn)進(jìn)展，因而也就沒有機(jī)會了解培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題并適時調(diào)整，實際上，常常發(fā)生被培訓(xùn)人員在培訓(xùn)地接觸不到實際業(yè)務(wù)、無所事事、漫無目的地處理一些雜務(wù)的情況；培訓(xùn)結(jié)束后，僅僅依據(jù)被培訓(xùn)人員的書面總結(jié)和培訓(xùn)提供者的簡短評語而沒有其他客觀、有效的手段對培訓(xùn)效果進(jìn)行鑒定。因而也就無從了解被培訓(xùn)人員的知識結(jié)構(gòu)和技能是否得到改進(jìn)和提升、程度如何。

相比之下，匯豐銀行對其“國際事務(wù)官”的培訓(xùn)則完全不同。匯豐在國際事務(wù)官的選拔階段，就對其思維技巧、溝通能力、人事效率、專業(yè)技術(shù)知識等提出很高的要求。通過培訓(xùn)，國際事務(wù)官不僅要做到全面了解銀行業(yè)務(wù)知識、工作流程，成為金融通才，而且要具有成功的欲望，喜歡接受在其他國家工作的挑戰(zhàn)，愿意學(xué)習(xí)東道國的文化、語言及風(fēng)俗習(xí)慣，有很高的機(jī)動性和適應(yīng)性，包括對異國文化的融合能力。

花旗銀行曾采用的培訓(xùn)策略則是，與美國的名牌大學(xué)合作設(shè)立融國際銀行業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練于一體的專項培訓(xùn)計劃，吸收這些計劃的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入花旗銀行工作；設(shè)立專項的“學(xué)院培訓(xùn)計劃”，挑選一部分大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行為期一年的專門培訓(xùn)，在銀行的各個部門工作，學(xué)習(xí)外語，參加由銀行職員主講的課程。早期參加該培訓(xùn)計劃的一些人后來都在花旗擔(dān)任了很高的領(lǐng)導(dǎo)職位。

(二)改善國有商業(yè)銀行外派人員培訓(xùn)制度的建議

首先，教育培訓(xùn)部門要對境外機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理情況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，充分了解境外機(jī)構(gòu)的人才需求，以此為基礎(chǔ)制定教育培訓(xùn)目標(biāo)；其次，甄選那些具備一定的知識技能、外語水平并有境外工作的意愿和較強(qiáng)的適應(yīng)能力的人員作為培訓(xùn)對象：第三，與境外機(jī)構(gòu)的人力資源管理部門合作，設(shè)計一套系統(tǒng)的包括境外機(jī)構(gòu)概況、境外機(jī)構(gòu)工作必備的基本知識技能、各部門的日常工作等信息的培訓(xùn)教材供培訓(xùn)對象學(xué)習(xí)；第四，派遣培訓(xùn)對象前往符合其意愿和本行培訓(xùn)目標(biāo)的境外機(jī)構(gòu)進(jìn)行實地培訓(xùn)，并事先確定期望值，讓培

訓(xùn)對象充分投入到所在崗位的日常工作，在有限的時間內(nèi)獲得盡可能多的實踐經(jīng)驗；第五，在培訓(xùn)過程中，教育培訓(xùn)『部門定期與培訓(xùn)對象進(jìn)行溝通，通過設(shè)計一些調(diào)查問卷和測驗了解培訓(xùn)進(jìn)展，以便根據(jù)實際情況調(diào)整培訓(xùn)計劃；第六，培訓(xùn)結(jié)束后教育培訓(xùn)部門必須分別向培訓(xùn)對象、培訓(xùn)對象的輔導(dǎo)人員、境外機(jī)構(gòu)的人力資源部門和境外機(jī)構(gòu)的管理人員了解培訓(xùn)情況，記錄各自的評價和意見并嚴(yán)格保密；最后，教育培訓(xùn)部門對培訓(xùn)效果進(jìn)行鑒定和總結(jié)，并與期望值進(jìn)行比較，同時也與培訓(xùn)規(guī)劃進(jìn)行對照。必要時修正培訓(xùn)規(guī)劃，以便今后的培訓(xùn)取得更好的效果。

(三)國有商業(yè)銀行境外機(jī)構(gòu)的全體員工培訓(xùn)策略

本文認(rèn)為。境外機(jī)構(gòu)對包括外派人員在內(nèi)的全體員工的培訓(xùn)也是不容忽視的。由于境外機(jī)構(gòu)人手有限，無法做到定期將所有人員集中于同一課堂學(xué)習(xí)；業(yè)務(wù)的影響使得一些員工無法全程參與培訓(xùn)；短期的、偏重某項知識或技能的培訓(xùn)往往無法長期發(fā)揮作用，成本高而效率低。欲使培訓(xùn)真正收到實效，可以考慮將培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計成比較系統(tǒng)的交互式軟件以便隨時學(xué)習(xí)和溫習(xí)，并附加一系列不同程度的測驗來檢驗學(xué)習(xí)效果。英國金融監(jiān)管當(dāng)局設(shè)計的強(qiáng)制性的反洗錢在線培訓(xùn)和測試系統(tǒng)就是一個很好的范例，監(jiān)管當(dāng)局規(guī)定金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部涉及反洗錢工作的所有人員都必須參加年度培訓(xùn)和資格測試，通過后才能繼續(xù)在該崗位工作。這項培訓(xùn)和測試如果通過課堂進(jìn)行將會牽涉大量的人力物力和時間成本，而通過軟件在線進(jìn)行，不但給了員工在時間地點上的自由度，避免妨礙日常工作，也為各金融機(jī)構(gòu)節(jié)約了一大筆開支。

三、國有商業(yè)銀行境外機(jī)構(gòu)的人力資源激勵策略

目前我國國有銀行的境外機(jī)構(gòu)員工的薪酬結(jié)構(gòu)主要由工資、獎金、福利(主要包括退休金和醫(yī)療保險)等短期激勵構(gòu)成，尚不包括長期激勵。員工薪酬在同業(yè)中尚居中下水平，通過比較倫敦五家外資銀行董事總經(jīng)理的年收入可見一斑：