導語：如何才能寫好一篇大學畢業(yè)生評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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大學馬上要畢業(yè)了，快為畢業(yè)生們寫下最后一段大學畢業(yè)生學校鑒定評語吧!下面由本小編精心整理的大學畢業(yè)生學校鑒定評語，希望可以幫到你哦!

大學畢業(yè)生學校鑒定評價一1.該生在校期間學習態(tài)度端正，成績優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴于律己，寬于待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協(xié)作精神較強，是一名綜合素質強的合格大學生。

2.該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐;

有良好的心理素質和應變能力，勇于進取，不怕挫折;在平時專業(yè)學習上，該同學能刻苦學習鉆研。

3.該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領導，遵守各項法律法規(guī)和學校規(guī)定的各項規(guī)章制度;

同學平時待人隨和而友善，團結同學，人際關系好;該生勞動積極，能吃苦，不怕累;學習態(tài)度端正，認真鉆研，成績優(yōu)秀。對待工作，一絲不茍，盡心盡責。對待同學，真誠熱心，樂于助人。動手能力強，自學能力強。自主獨立，并且有很強的集體榮譽感。勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學生。

大學畢業(yè)生學校鑒定意見二1.該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領導，遵守各項法律法規(guī)和學校規(guī)定的各項規(guī)章制度;

學習勤奮踏實，具有扎實的專業(yè)基礎知識和實踐經驗，在校期間成績良好，良好的獨立自學思考能力;工作認真負責，責任心強;性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學相處融洽。是一名合格的大學生。

2.該生性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴以律己，個人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關系好，學習目的性強，自覺性高，刻苦勤奮，銳意進取，持之以恒，成績優(yōu)異。

有良好的人際溝通能力及團隊溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學生。

3.該生平時待人隨和而友善，團結同學，人際關系好;

該生勞動積極，能吃苦，不怕累學習認真刻苦，具有扎實的專業(yè)基礎知識，較強的學習和創(chuàng)新能力，學習較好;性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學相處融洽。是一名合格的大學生。

大學畢業(yè)生學校鑒定評語三1.該生在校期間學習態(tài)度端正，成績優(yōu)良，有較強的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學生。

2.該生在校期間學習態(tài)度端正，成績優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴于律己，寬于待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協(xié)作精神較強，是一名綜合素質強的合格大學生。

3.該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐;

有良好的心理素質和應變能力，勇于進取，不怕挫折;在平時專業(yè)學習上，該同學能刻苦學習鉆研。

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②國家統(tǒng)計局.經濟結構在不斷優(yōu)化升級中實現(xiàn)了重大調整――改革開放30年我國經濟社會發(fā)展成就系列報告之三[EB/OL].http：///tjfx/ztfx/jnggkf30n/t20081029_402512864.htm，2008-10-29.

[參考文獻]

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【關鍵詞】“無人超市”；大學生誠信教育；實踐；研究

2012年九江學院的三名大學生在學校圖書館內開起了一家小型超市，超市采用無人收貨模式，顧客自己選擇商品，自行付款找零，超市經營至今，分文不差，還實現(xiàn)了盈利，自此，“無人超市”開始在大中小學中風靡，很多學校都開設了“無人超市”，大學生誠信問題成為了社會關注的熱點，給高校的大學生誠信教育工作起到了良好的示范作用。“無人超市”的成立不僅僅展現(xiàn)了當代大學生的創(chuàng)新精神，而且體現(xiàn)了人與人之間相互信任，誠信交往的高尚道德情操?！盁o人超市”是當代大學生誠信的考驗，也是我國高校誠信教育的實踐，說明了我國的高校誠信教育已經在一定程度上取得了效果，大學生的整體素質得到了提高，對整個社會的誠信教育起到了很好的啟示作用，改變了社會對當代大學生缺乏誠信、缺少擔當?shù)挠∠?，我國高校只要繼續(xù)重視大學生誠信教育，完善大學生誠信教育體制，將誠信教育融入到教學工作中，就能夠增強大學生的誠信意識，促進社會和諧發(fā)展。

一、傳統(tǒng)高校教育存在的大學生誠信問題

（一）大學生學業(yè)造假，考試抄襲現(xiàn)象嚴重

大學生在高校中還是以學習為主，完成學業(yè)是學生主要的目的。很多大學生為了取得好成績，獲得名利而弄虛作假，無視誠信。比如，很多同學把閑暇的時間用來打游戲、談戀愛，學習不認真刻苦，抄襲他人作業(yè)，考試作弊的現(xiàn)象仍然很普遍，甚至有些學生為了考試過關采用請客送禮的手段，這些現(xiàn)象導致了社會對于大學生失去信任，學生的道德觀和價值觀出現(xiàn)了嚴重的偏差，對學校實事求是、求真務實的學風產生了惡劣的影響，不利于培養(yǎng)學生的誠信意識，從而導致了大學生誠信缺失。

（二）社會誠信意識淡薄，社會責任感不強

很多大學生的社會責任感不強，社會誠信意識淡薄，忽視了誠信才是做人的根本，做人的基本道德就是要講誠信，大學生在日常的生活中，將言而無信當做家常便飯，不考慮后果隨意許下承諾卻難以兌現(xiàn)，甚至有些大學生為了個人私利而去違背社會公德。國家向大學生提供助學貸款是為了幫助困難學生解決生活的困難，安心學習，但是一部分大學生辜負了政府的信任，完全不在意個人信譽，在獲得了助學貸款后，想盡辦法逃避償還助學貸款，導致了個人信譽嚴重缺失，同時也對大學的整體信用產生了影響，致使很多銀行不愿意提供大學生助學貸款，給那些真正困難的大學生制造了很多困難，而且有些大學生在獲得了助學貸款之后任意揮霍，吃喝玩樂，完全不考慮助學貸款的意義，毫無誠信而言，造成大學生誠信缺失。

（三）畢業(yè)求職弄虛作假，誠信缺失

隨著大學畢業(yè)生越來越多，就業(yè)越來越難，很多大學畢業(yè)生為了給求職增加資本，能夠使自己的簡歷有亮點，給用人單位留下印象，采取弄虛作假的手段隨意的更改成績，偽造各種榮譽證書，變更學校評語，制造虛假實踐經驗，完全摒棄了個人誠信道德，用人單位獲得虛假信息也無法準確的甄別，造成了社會認為當代大學生普遍誠信缺失德爾不良影響。同時，大學生由于缺乏誠信意識，在簽訂就業(yè)協(xié)議后突然改變想法，不去履行就業(yè)協(xié)議，更逃避繳納違約金，嚴重影響了大學生的就業(yè)秩序，制約著大學畢業(yè)生人才市場的健康成長。

二、“無人超市”以小見大，高校誠信教育的實踐與研究

（一）“無人超市”營造的誠信氛圍是誠信教育的基礎

社會環(huán)境對教育有很大的影響，沒有良好的誠信環(huán)境，誠信教育也就只是紙上談兵?！盁o人超市”給我們的啟示是要想做好大學生誠信教育工作，首先要營造一個誠信的大環(huán)境，在這個環(huán)境中，人們不會輕易的破壞誠信的秩序，大家彼此信任。同時，“無人超市”是對大學生誠信教育的有力宣傳，是對大學生誠信的考驗，是為大學生誠信教育注入正能量。所以，學校應該注重誠信環(huán)境的構建，利用校園網(wǎng)、校廣播臺、公告欄積極的宣傳誠信教育思想，在誠信教育實踐上，學?？梢酝ㄟ^采用“無人考場”的方法考驗大學生的誠信道德水平，大學生全靠自覺進行考試，學校通過營造大誠信環(huán)境，使同學養(yǎng)成“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的誠信思想，學校對于學生的誠信行為要大力的宣傳表彰，對失信的行為要做到嚴厲的懲罰。

（二）“無人超市”是學生的第二課堂，是學生誠信實踐的課堂

“無人超市”是大學生誠信的試金石，是對大學生誠信教育的考驗，是大學生誠信教育的實踐。所以，高校在進行誠信教育工作時要不能只局限于課堂誠信教育，更要讓學生在生活實踐中體驗誠信教育，理論結合實際，才是最有效的誠信教育方法。教師應該鼓勵學生走出校門，走進社會，以自身的行為去培養(yǎng)誠信意識，“無人超市”是大學生誠信教育引路的旗幟，起到了大學生城市守信的示范性作用，同時也證明，理論與實踐結合才是提高誠信教育效果的有效途徑。

（三）“無人超市”對誠信教育的起到了引導的作用

大學生作為知識能力水平比較高的人群，具備一定明辨是非的能力，能夠自覺的遵守一定的規(guī)則秩序。所以在誠信教育實踐中學校只需要起到引導作用即可，在誠信教育實踐中，“校園公益自行車”行動給了我們很好的啟示，同時也給同學們的校園生活提供了便利，學校制定了規(guī)則秩序，完全靠大學生自覺自愿維護自行車的管理，引導大學生踐行自身的誠信教育，充分的體現(xiàn)出大學生的主觀能動性，“無人超市”通過人人參與，共同踐行，引導誠信教育實現(xiàn)“人人講誠信，事事講誠信”，每個人都是誠信教育的踐行者，創(chuàng)造穩(wěn)定的誠信環(huán)境，這樣才能夠整體上提高大學生誠信道德水平。

參考文獻

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學校面試的那天，祁老師的談吐很是讓我羨慕，很自信，我的感覺是那是一個可以鍛煉，可以給你發(fā)揮自己的好平臺。

第二次的座談會，我更傾向于把它說成是又一次的面試，有點緊張，沒有多余的寒暄，直接進入主題:寫稿子。

實習的這幾天，我們也一直重復著這樣的生活，找線索，寫稿子，改稿子，看師兄編片子。日子雖然很單調，但生活似乎本來就是這樣的，當日復一日重復著相同的事情，做著相同的動作后，我們需要的就是你給它添加色彩了。每個人都是自己生活的繪畫師，你擁有你自己所有的話語權，那個時候，你才是你自己，你想做什么就可以做什么。

實習的日子，我感覺到了很大的充實，最起碼我覺得自己在不斷努力，在盡力來把自己的事情做好。

師兄說，要記住實習期間別人給你說的每一句話，當然指的是和工作有關的事情。

關于實習，我記得最清楚的是祁老師對我第一次上鏡的評語。他說，在攝象機前，我的感覺就像是要偷臺里的賊。膽怯。他一眼就看穿了我所有的膽怯。就算我假裝很冷靜，可結果還是很膽怯，很害怕，努力的掩飾絲毫沒有作用。

郎師兄是我們專業(yè)的師哥，他很照顧我們，這讓我們都感覺有了依靠。他會告訴我們實習期間的小細節(jié)。他說了一句很讓我驚訝的話，他說，實習期間，永遠不要做辦公室最后一個走的人。我聽完后，心里覺得很驚訝，但想想事情本來就是這樣的，我們還只是實習，還沒有資格談什么舉足輕重的地位。把自己照顧好，收拾好，不給別人添麻煩就是最好的了?？偸且M力避免不必要的猜疑的。

實習的時候，最重要的就是管好自己，管好自己的口和手。多做事，少說話總是最安全，最保守的做法。那次下班回去，在電梯里遇見不曉得可是這臺里的人，他們很不屑的稱我們是小孩，任聽了不高興，還辯說我們不是，他瞥了我們一眼，很堅定的說，你們不是小孩是什么?不跟他們介意什么。但他們的那種不屑的眼光真的像是針一樣恨恨地扎在你的身上。

同學都嘲笑我說我這個免費勞動力真好打發(fā)，我只能笑笑。因為雖然沒有工資，就連中午的工作餐也時有時沒有，但我已經很感恩了，畢竟有一個地方可以讓我鍛煉一下?，F(xiàn)在是苦了點，但苦后總有甜的。

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我們對農村初中學生輟學原因的調查和分析顯示，農村初中學生輟學的原因是多方面的，涉及社會、經濟、教育、家庭、文化等各個方面，導致初中學生輟學的主要原因分析如下。

（一）厭學

調查顯示，厭學是導致農村學生輟學的最主要的直接原因。農村初中輟學生中，多數(shù)對學習產生一種厭惡的心理，由厭學走向輟學。學生之所以厭學，是“應試教育”給他們帶來的極大壓力，特別是對學習成績差的學生幾乎構成一種威脅。

“應試教育”對農村影響比較突出，在調查中，73％的教師認為農村學校仍以升學為主，一切活動都圍繞著升學率。學校的自我評價和社會評價的惟一指標也是升學率，多數(shù)縣把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中考升學率放在首位。追求升學率的后果之一就是學生壓力加重。調查的輟學生中，多數(shù)認為自己學習負擔很重或比較重。學習壓力經常壓得學生沒有自由的喘息時間，除了晚作業(yè)外，很多學校都增加了午作業(yè)。對輟學生調查顯示，由于考試壓力而輟學的占89％，對在校生調查“學生輟學原因”時，認為考試壓力大和學習太累失去了信心的，分別為89％和82％。

學困生受到老師、同學、家長的三重“歧視”，對老師和同學的態(tài)度、行為異常敏感，不僅易受傷害，而且極度自卑，在家中還會經常受到恨鐵不成鋼但教育方式簡單粗暴的家長的傷害。對一個幼小的心靈來說，還有什么比離開學校更好的逃避方法呢?考試經常排名次，班主任評語措辭又很嚴厲，家長看到成績后表現(xiàn)出失望和不滿，致使學生壓力過大，逐漸產生厭學情緒，最后沒辦法干脆放棄學業(yè)。

初中學生厭學的另一個原因是對學習沒有興趣。學生從小學升入初中后，學習的科目一下子增加到至少7科，學生無法快速的接受如此之多的學習任務。學生說，一科還沒有學明白，其他學科的內容就又上來了，好像有學不完的內容在等著自己，時間長了對學習的興趣逐漸減少，越來越覺得學習是—種負擔。學生在學習過程中感到最困難的科目是英語、代數(shù)、幾何。調查發(fā)現(xiàn)，新的課程改革沒有解決好農村中小學教育銜接問題，例如，新的課程改革要求的初中英語是在小學學兩年英語的基礎上進行的，但是很多地區(qū)幾乎所有的村級小學和部分中心校的學生沒有英語基礎，升入初中后不能適應，學習很吃力。初中數(shù)學的學習是代數(shù)和幾何分開進行的，許多學生不適應，認為代數(shù)和幾何很難學。另外，農村師資質量不高，教師不能調動學生的積極性也是學生的興趣逐漸減少的原因之一。

農村學校課程與農村兒童生活經驗相疏遠，偏重書本知識，忽視實踐和技能操作，普通教育的內容與職業(yè)教育內容未能溝通與相互滲透，引不起學生學習興趣和積極性。另外，據(jù)在內蒙某旗對在校生的問卷調查反映，有74%的學生認為教師教學方法和教學態(tài)度不好，唯書本、滿堂灌、題海戰(zhàn)術，這也是導致學生對學習失去興趣而厭學的重要因素之一。

（二）觀念落后、錯位

在農村，農民的觀念并沒有也不會隨著農村的發(fā)展而同步改變。落后、錯位的觀念依然支配著他們的教育行為。長期落后、貧困的農村環(huán)境以及不平等的城鄉(xiāng)待遇，作為父輩的農民，受盡了一輩子的煎熬，他們認為下一代改變這種命運的最有效的途徑就是好好讀書，考上大學，脫離農村，這是多數(shù)農民教子讀書的價值觀，也是多數(shù)農村孩子的價值追求。但應試教育給農村孩子帶來的傷害比希望大得多。農村教育質量差，升學的機會遠遠不能和城市相比，每年能上大學的寥寥無幾。農民普遍認為，中學學的東西農村用不上，如果“考不上學，還上這個學有什么用”，“能看個報、寫個信就行了”，“什么時候種地都是種地，早種比晚種強”。

高等學校擴招之初，農民對改變子女命運、跳出“農門”又有了一線希望，但隨著高等學校的發(fā)展和人事制度的改革，這種希望又一次破滅。高等學校擴招后，畢業(yè)生大量增加，現(xiàn)有的就業(yè)市場，容納不了這么大的就業(yè)人群，加之大學畢業(yè)生不包分配，實行雙向選擇，有相當數(shù)量的大學畢業(yè)生找不到或找不到理想工作，散落在社會無所事事，特別是家在農村的一些大學畢業(yè)生，家長無權無錢，找不到“后門”，只好賦閑在家。以前初中畢業(yè)后，如能考上中師、中專，也能分配，找到工作，現(xiàn)在連大專畢業(yè)生找工作都困難，何況中師、中專呢!因此，許多家長產生了供子女讀書不劃算的想法。農民認為，“既然上學學習已經不能改變子女的命運，何必再去讀書”，還不如早點干活掙錢貼補家用?？梢哉f，農民的這種觀念，對初中學生輟學影響非常大，但也有不少農民，由于子女學習好，跳出農門的希望很大，就是舉債供子女讀書也是愿意的。

農民重男輕女思想仍比較嚴重，并有廣泛的影響力。在男女孩間，男孩優(yōu)先，女孩次之，認為女孩早晚都要嫁出去，是人家的人，供其讀書無用，導致輟學學生中女童多于男童。

在這種環(huán)境下，有的農村地區(qū)“讀書無用”、“文盲無害”的錯誤思想比較流行，致使某些家長不積極或拒送子女上學讀書。對在校生問卷調查中顯示，贊同“讀書無用論”觀點的占75％；對輟學生的問卷調查中，有68％的輟學生認為“讀書無用”對它的影響很大和比較大；教師問卷中有62％的人認為現(xiàn)在“讀書無用論”在農村很盛行。

從調查中可以得出這樣一個結論：觀念的弊障是農村初中生輟學的最重要的因素。

另外，長期以來，農村業(yè)余文化生活很少，農村文化處于貧困化狀態(tài)。文化的貧困，強化了農村的落后觀念，催化著與農村建設相錯位觀念的滋生，也造成了不少農村初中學生輟學，同時反過來，這種情況又會造成農村更加貧困的文化，進而又“催化”著新的初中輟學學生。這種循環(huán)還在惡性地進行著。

（三）農村教育缺失

農村學校教育還遠沒有離開應試教育，素質教育的理念還沒有真正成為學校教育的指導思想，更沒有成為教育的實際行為。面向全體學生，提高全體學生的綜合素質，還是一句空話。教育主管部門和學校仍然以升學率作為衡量學校好壞的惟一尺度，作為獎懲學校和教師的基本依據(jù)。訪談時學生告訴我們，為了追求合格率和升學率，很多學校讓教師動員學習不好的學生退學，有一些學生就是因為老師認為他們學習成績不好，學校為了保證合格率和升學率而被勸退的。

農村學校教師整體素質偏低，時有傷害學生的行為發(fā)生。近些年農村教師學歷有所提高，但是，教師的實際學識水平、能力和思想素質與其學歷并不完全相稱，這是相當普遍的一種現(xiàn)象。同時也有不少農村學校教師學歷并不高，內蒙某旗有40％的初中教師取得大專學歷，取得本科學歷的教師只有8—9％，從專業(yè)技術職稱看，初中擁有中高級職稱的只占本旗教職工總數(shù)的32％，而城鎮(zhèn)擁有中高級職稱的占教職工總數(shù)的70％，農村初中初級職稱占55％，城鎮(zhèn)初級職稱占28％。長期以來，農村送出去的本科生回不來，專科生分配回來的少，許多專任教師只能通過成人或自學考試取得合格學歷。幾乎有一半的教師所教學科與所學專業(yè)不對口，尤其是英語和信息技術課異常薄弱，大都是“半路出家”，直接影響到教育教學質量的提高。很多學生反映他們學校的教學質量不高，學習氛圍差、教師教學方法簡單、教學態(tài)度不好，學生普遍希望教師對待學生要平等、關心，不要諷刺、說難聽的話，并且“不要為一點小事而懲罰學生”。在教師問卷中，有72％的教師認為“學校中存在教師體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象。”

調查發(fā)現(xiàn)，非人性化管理導致教師對工作失去熱情和創(chuàng)造力。被調查的教師說：“管理太苛刻了，我們的工資有30％預先扣著……遲到、請假都要扣工資，而早來、晚歸、加班卻不加工資”；“我們的周末、假期被各種各樣的考試、繼續(xù)教育擠滿，不管有沒有用，不管有沒有效，反正就要考你”；“學校要求教案必須按統(tǒng)一的格式寫滿四頁，寫得不滿不合格，格式稍與規(guī)定有出入就不合格”。機械的評價方式，很難為教師的工作和學生的學習創(chuàng)造好的環(huán)境，大多數(shù)教師認為自己對工作的態(tài)度認真負責，但其付出與效果卻不成比例。非人性化的管理和評價，使老師對學生學習成績的關心帶有很大的功利性。在對教師進行調查時，對“若有可能，你是否愿意調離教師工作崗位?”一題的回答，某地區(qū)被調查教師中竟有82％回答很愿意和愿意，只有6％的人愿意堅持留在自己崗位上。有一位教師說，“我們天天盼，盼快點到五十，到五十歲就能退休了”。管理上的弄虛作假也讓教師無可奈何，調查時老師告訴我們：“上邊一檢查我們就變，現(xiàn)在我們講課都是‘兩張皮’，有人來聽課一套講法，實際上對學生又是一套講法”；“學生練習冊說是不讓買，實際照買，做題時發(fā)給學生，做完就收上來……”。教師既要不停地變換“兩張皮”，又要面對過于嚴格、規(guī)范的管理，同時還要應付各種各樣的考試和培訓，他們到底還有多少時間、精力和真心去面對學生?

摘要：調查顯示，目前我國農村初中學生輟學現(xiàn)象嚴重，其主要原因是農村教育缺失、學生厭學、農民經濟困難以及觀念蔽障等?？刂妻r村初中學生輟學的對策，一是落實“三農”政策，強化教育扶貧力度；二是依法治教，加強政府責任；三是加快農村中學改革，提高教育教學質量；四是建立大區(qū)域農村教育管理體制，發(fā)揮大區(qū)域的管理優(yōu)勢。

二、農村初中學生輟學數(shù)字

調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國農村初中學生輟學現(xiàn)象比較嚴重，個別縣或學校輟學現(xiàn)象觸目驚心，令人堪憂。吉林省A縣1999級初中學生輟學率最低的學校其輟學率為6．88％，輟學率最高的學校其輟學率高達71．93％；B縣2000級初中學生平均輟學率為48．5％。黑龍江省某縣1999年入學的四年制初中學生總輟學率為67．86％，其中輟學率最低的學校其輟學率為34．7％，輟學率最高的學校其輟學率為80．85％。抽樣調查河北省某地區(qū)農村初中學生輟學現(xiàn)狀，輟學率最低的學校其輟學率為2．97％，輟學率最高的學校其輟學率為60．87％。隨機抽取河南省某縣三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)1999年入學的初中學生，輟學率最低的為34．62％，最高的為64．31％，平均為42．68%。隨機抽取寧夏回族自治區(qū)某縣三所學校，輟學率最低的為7．6％，最高的為50％。某旗1999級初中學生總輟學率為22．921％。（本文數(shù)據(jù)均參見《農村初中學生輟學研究》，東北師大出版社出版，2003年版）

此外，農村初中還有為數(shù)不少的隱性輟學學生。這些學生中有的由于家長反對其離開學校等原因，而留在學校，但不追求完成學業(yè)，也不把學習當成自己的任務，而是只等著拿個畢業(yè)證。

這里顯示的農村初中學生輟學狀況，雖然只是我國部分縣的部分學校的情況，但是其他許多農村學校，同這些學校處在同一環(huán)境中，有著大致相同的背景，這些數(shù)據(jù)具有一定的代表性，因而應引起有關方面和社會的高度重視。

關鍵詞：農村；初中；輟學；控輟

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組長：

成員：

領導小組下設辦公室，辦公室主任由同志兼任。

二、考核辦法

全體教職工按“優(yōu)秀”、“合格”、“基本合格”“不合格”確定考核等次。本著一級管一級、管人管事相結合的原則，校級干部副職由正職寫出考核評語，中層干部由分管校長寫出考核評語，一般教職工由所在處室（級部）主任根據(jù)其競聘上崗承諾及履行崗位職責情況，寫出考核評語。全?？偟目己藘?yōu)秀率按上級有關規(guī)定控制在15％（取整數(shù)，不四舍五入）以內。各處室（級部）在分管校長的領導下，組織本部門人員按照被考核人總結述職、民主測評、主管負責人寫出評語和考核等次意見、報學?？己祟I導小組研究確定考核等次、公示的程序進行。各處室級部要充分討論，采用民主推薦的方式，推選優(yōu)秀等次候選人（各部門推薦候選人名額附后），經分管校長簽字后報辦公室。學校年度考核領導小組根據(jù)候選人“德、能、勤、績、廉”五個方面的表現(xiàn)，研究確定考核等次，并在全校范圍內予以公示，公示期為一周。

三、考核的內容和標準

1、考核的內容主要包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核教育教學工作實績。

德：遵紀守法情況，政治理論學習情況；遵守師德“十不準”等規(guī)范情況。依法執(zhí)教，關心集體，團結協(xié)作，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，服從安排，顧全大局，作風正派，為人師表等方面。

能：主要考核教育教學水平和管理水平，業(yè)務技術和知識的提高及更新情況。包括在教育教學工作中是否勝任所承擔的任務并獨立完成；是否有較好的教育教學工作方法；是否精通本崗位業(yè)務，知識更新快，專業(yè)技術能力強或提高快，工作中是否有改革創(chuàng)新。

勤：主要考核公共服務意識、工作態(tài)度、勤奮敬業(yè)精神和遵守工作紀律情況。包括工作中是否遵守各項規(guī)章制度，自覺履行崗位職責；工作中是否有事業(yè)心、責任感，精益求精，踏實勤奮；是否積極參加政治、業(yè)務學習活動；有無缺勤。

績：主要考核履行崗位職責，完成教育教學等工作任務的數(shù)量、質量、效益等情況。包括工作中是否很好地履行本崗位職責，積極完成工作任務，工作效率高，工作效果好，未出現(xiàn)責任事故；教育教學成績及本崗位業(yè)績在全市、市直及學校的位次如何等等。

廉：主要考核廉潔從教方面的表現(xiàn)。

2、考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格三個等次。

3、教職工考核各等次的基本標準是：

確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：（1）遵紀守法，思想政治素質高，自覺貫徹落實科學發(fā)展觀，具有模范的職業(yè)道德和良好的社會公德、家庭美德、個人品德；（2）履行崗位職責能力強，與崗位要求相應的專業(yè)技術技能或者管理水平高，積極參加知識更新活動；（3）公益服務意識和工作責任心強，具有模范的勤奮敬業(yè)精神，工作態(tài)度認真負責；（4）全面履行崗位職責，高質量地完成工作任務，成效顯著，服務對象滿意度高；（5）在廉潔從業(yè)方面具有模范作用。

確定為合格等次須具備下列條件：（1）遵紀守法，思想政治素質較高，貫徹落實科學發(fā)展觀，具有良好的職業(yè)道德、社會公德、家庭美德、個人品德；（2）履行崗位職責能力較強，與崗位要求相應的專業(yè)技術技能或者管理水平較高，定期參加知識更新活動；（3）公益服務意識和工作責任心較強，具有勤奮敬業(yè)精神，工作態(tài)度比較認真負責；（4）能夠履行崗位職責，較好地完成工作任務，富有成效，服務對象滿意度較高；（5）廉潔從業(yè)。

具有下列情形之一的，應當確定為基本合格等次：（1）思想政治素質一般，或者在職業(yè)道德、社會公德、家庭美德、個人品德方面存在明顯不足；（2）履行崗位職責能力較弱，與崗位要求相應的專業(yè)技術技能或者管理水平較低；（3）公益服務意識和工作責任心一般，或者工作態(tài)度、工作作風方面存在明顯不足；（4）基本能夠履行崗位職責，但完成工作的數(shù)量不足，質量和效率不高，或者在工作中有較大失誤，或者服務對象滿意度較低；（5）能基本做到廉潔從業(yè)，但某些方面存在不足。

具有下列情形之一的，應當確定為不合格等次：（1）思想政治素質較差，或者道德品質較差；（2）業(yè)務素質和工作能力不能適應崗位要求；（3）公益服務意識和工作責任心薄弱，或者工作態(tài)度、工作作風差；（4）未能履行崗位職責，未能完成工作任務，或者在工作中因嚴重失誤、失職，造成重大損失或者惡劣社會影響；（5）不能做到廉潔從業(yè)，且情形較為嚴重。

四、幾項工作要求

1、嚴格執(zhí)行事業(yè)單位工作人員年度考核規(guī)定以及教代會通過的考核評價方案，切實發(fā)揮年度考核工作的激勵、導向作用。逐步建立起以崗位責任制為核心的目標管理體系，以工作實績?yōu)楹诵牡目冃гu價體系，以行政效能為核心的檢查監(jiān)督體系。要加大考核結果使用力度，提高考核結果在評優(yōu)樹先中的權重，使其與職務晉升、表彰獎勵、福利待遇掛鉤，使考核制度真正成為激勵、引導全體教職工以學校發(fā)展為己任、愛崗敬業(yè)、扎實工作的有效手段。

2、全體教職工要認真學習、領會有關年度考核的文件精神，提高對年度考核工作重要意義的認識。要認真搞好個人工作總結，把它作為一次反思自己、揚長避短的有利時機。

3、各部門負責人要認真負責、客觀公正地評價每一位教職工，實事求是地寫出評語，既要概括其優(yōu)點，又要指出其缺點，充分發(fā)揚民主，恰當合理地提出其等次建議。中層以上干部、全體黨員要自覺置身于考核之中，認真履行職責，講黨性、講原則、講團結、講風格，以身作則，起到表率作用。堅決反對那種拉拉扯扯、搞小圈子、講哥們義氣等不良傾向，努力使年度考核成為弘揚正氣、激勵先進、鞭策落后、凝聚干勁的過程。

五、幾項政策規(guī)定

1、無正當理由不參加考核，經教育后仍拒絕參加的人員，可以直接確定其考核結果為不合格等次。

2、2010年7月以后來校工作的大學畢業(yè)生在試用期內考核只寫評語，不定等次，考核情況作為其轉正定級、任職的依據(jù)。

3、內退人員照常參加年度考核，當年辦理離退休手續(xù)的人員，不參加年度考核，但作為一個考核年度計算。

4、待編教師年度考核參照本辦法執(zhí)行。

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【關鍵詞】旅游管理；頂崗實習；質量控制；對策

適應旅游產業(yè)和區(qū)域經濟科學發(fā)展的要求，突出實踐能力、增強職業(yè)能力是高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。在2015年3月，重慶市人民政府出臺了《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，文中提出改革教育教學模式要“樹立先進職教理念，加強科學素養(yǎng)、技術思維和實踐能力教育，將工學結合貫穿職業(yè)教育教學全過程。根據(jù)技術技能人才成長規(guī)律，加強文化基礎教育，加強學生技能實訓和企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)，強化實踐性教學和動手能力培養(yǎng)培訓，規(guī)范頂崗實習管理?！蓖ㄟ^頂崗實習，學生把理論知識應用到實際工作中去,不斷提升自己的實踐技能,為踏入職場、服務社會打下堅實的基礎。本文主要從校方、合作企業(yè)、學生三方進行分析，探討如何提升高職院校旅游管理專業(yè)頂崗實習質量，對人才培養(yǎng)效果具有重要的現(xiàn)實意義。

一、影響高職院校旅游管理專業(yè)頂崗實習質量的原因

目前高職院校旅游管理專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習質量控制還存在著下面一些突出問題：

（一）學校方面，重視不足考核評價體系不到位。大多數(shù)高職院校的管理部門對頂崗實習環(huán)節(jié)的意義認識不夠，往往會采取走過場的形式，對學生也是“放羊式”的管理，特別是實習單位眾多、實習地點分散、學生工作崗位不同的情況下更為突出。學生頂崗實習考核體系內容單一，流于形式，考核的過程不嚴格，注重終極性評價而忽視過程性評價?？己藘热荽蟛糠侄际怯蓪嵙暼沼洝⒖偨Y、實習考核表等書面材料組成，不能公平評價學生的專業(yè)技能和綜合素質。

（二）實習單位，管理配合不到位。很多校企合作單位為了自身業(yè)務、經營需要和經濟利益著想，往往把學生當成“臨時工”，對學生的日常工作沒有給予正確指導，僅僅安排學生在單一崗位實習，而沒有安排學生在各崗位輪換。因此，學生無法全面了解工作的全部流程，難于真正深入到崗位的各個環(huán)節(jié)，從而達不到最佳的實習效果。另一方面，為了方便自己的經營和業(yè)務，一般都會安排學生從事技術含量低的工作，這樣的工作缺乏挑戰(zhàn)性，阻礙學生接受管理方面的鍛煉機會。

（三）學生方面，思想浮動加大。原因有以下幾點：第一，工資較低，技術含量低。大部分實習單位出于自身經濟利益和經營需要等因素考慮，往往會愿意雇傭實習生，都會把他們當成廉價勞動力或者是免費工人。而高職院校為了讓學生有更多鍛煉實習平臺機會，往往都會接受校企合作單位提出的各項要求，包括薪酬。第二，心理反差較大，期望過高。學生希望在實習中不斷提升本專業(yè)知識，掌握更多的操作技能。而事實上，實習單位所提供的實習崗位大都是“技術含量”低、專業(yè)性也不強，比如接待、站崗、收銀、女賓等。第三，很多學生自我定位不清晰，對未來的就業(yè)期望頗高，認為大學畢業(yè)生就能找到待遇高、工作輕松以及環(huán)境好的工作，但當面對工作繁重和較低報酬的時候，學生的參與性和積極性不高，難以保證實習順利進行。第四，缺乏吃苦耐勞精神，適應能力較差。很多90后的學生從小生活環(huán)境比較優(yōu)越，怕吃苦受累，在頂崗實習前期學生熱情比較高，但過一段時間就開始喊累，隨意請假。另外，部分學生難以適應從“學生”轉變成“員工”的雙重身份，特別是無法遵守實習單位嚴格的規(guī)章制度。

二、提升旅游管理專業(yè)學生頂崗實習質量的對策

（一）形成四方聯(lián)合、互相溝通的監(jiān)控管理平臺

為了能夠對頂崗實習畢業(yè)生實習實施有效的監(jiān)控，避免出現(xiàn)推諉，遺漏事件等，就必須進行明確的分工，落實各監(jiān)控主體的主要職業(yè)，對影響實習質量的關鍵因素實施全面覆蓋監(jiān)控。為此以校方、老師、企業(yè)、家長四方互動聯(lián)合，搭建微信等現(xiàn)代管理平臺，建立旅游專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習質量監(jiān)控體系，見圖表：加強實習過程管理，校企共同指導。第一，學院應安排學生在實習地點集中單位，這樣學院可以在第一時間了解到學生的動態(tài)，有利于做好學生的思想工作，也能保證頂崗實習能順利展開。比如學生頂崗實習可以選擇幾家五星級以上大酒店、旅游社、溫泉度假區(qū)開展，一是規(guī)模大的企業(yè)可以容納更多畢業(yè)生；二是節(jié)約學校人力、物力資源，可以選派固定指導教師去酒店監(jiān)督。第二，指導教師應親自帶隊到實習單位，最好呆一周左右，這樣可以了解學生工作崗位和適應情況，為學生排憂解難，有利于學生盡快適應酒店生活。第三，每一個月指導教師都應到酒店對學生頂崗實習深入了解，與部門主管和學生溝通關于崗位輪換，這樣能調動學生積極性，有利于學生綜合素質培養(yǎng)和專業(yè)技能提高，也可以為本酒店輸送更多優(yōu)秀人才。第四，充分利用現(xiàn)代通訊手段與學生保持聯(lián)系。指導教師可以通過電話、微信、飛信、QQ、電子郵件等方式來追蹤指導頂崗學生。當學生遇到挫折和困惑的時候，都要保證學生能順利聯(lián)系到指導教師，及時加以正確的引導與指導。

（二）建立頂崗實習質量控制的考核體系

頂崗實習質量控制體系是一項系統(tǒng)工程，包括了實習的各個方面的內容。建立科學合理的質量控制體系對于培養(yǎng)滿足旅游專業(yè)實習生的技術與管理人才具有積極的意義。建立一套科學合理的評判標準體系對教育教學質量的提高將起到積極的促進作用。質量控制考核應堅持校企共同考核的原則，涵蓋以下各個方面：（1）實習教學的基本文件實習教學的基本文件包括：實習名稱、實習目的和內容、實習要求、安全注意事項、實習指導書、實習實施計劃等。（2）實習教學的過程管理實習教學的過程管理包括：實習計劃實施情況、實習實施計劃的調整和實習學生的實習情況。（3）實習指導人員的指導情況實習指導人員的指導情況包括：實習指導教師出勤情況、指導內容等。實習質量的考核應與實習檢查相結合并記入教師的業(yè)務檔案。（4）學生實習工作量的考核，是否達到標準。一是在制定考核評價分值時，考慮以酒店為主，畢竟大部分實習期間學生都在企業(yè)中進行，應占總分值70%，企業(yè)單位可以根據(jù)學生實習期間出勤情況、工作態(tài)度、崗位技能、客人滿意度、團隊精神等方面進行考評。二是通過這次實習期間學生可以反思自己工作態(tài)度和質量，給予自己一個分數(shù)，占總分值10%。三是考核內容可以由實習周記、實結、實習報告、指導教師的評語等方面組成，占總分值20%。通過這種“學院、校企單位、學生”多元化的評價方法，更能客觀反映評價結果的真實性和全面性。

（三）加大對頂崗實習質量管理后續(xù)環(huán)節(jié)工作

頂崗實習過程是一個漸進的過程，提高頂崗實習質量的效果，對頂崗實習的質量進行控制，必須從頂崗實習的整個鏈條來處理。由此，畢業(yè)生頂崗實習完成后應及時總結、獎懲分明，選出優(yōu)秀實習生，樹立榜樣?；蛘呖梢酝ㄟ^開展旅游酒店服務技能大賽、頂崗實習畢業(yè)座談會等形式活動，以鞏固頂崗實習的效果。

（四）建立健全頂崗實習質量控制的支撐體系

一是搭建校企雙方人才培養(yǎng)對接平臺，建立校企合作單位管理部門學生質量控制評價體系。共同確定學院的專業(yè)設置和各專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格。二是建立畢業(yè)生對未來就業(yè)崗位進行科學定位的引導體系。三是建立畢業(yè)生心理素質培養(yǎng)的支撐體系。

三、結論

通過加強高職旅游專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習質量控制，形成四方聯(lián)合、互相溝通的監(jiān)控管理平臺，以提高旅游專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習的質量與效果，提高學生自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出旅游行業(yè)需要的高素質技能型和服務型人才，不僅加深入的開展“產學研”的合作，建立良好的校企合作關系，還幫助學生掌握好的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的技術技能，使學生就業(yè)有了保障。但由于一些不穩(wěn)定因素，學生實習期間的新問題會出現(xiàn)，還需不斷進行探索和創(chuàng)新。

參考文獻：

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中圖分類號：G642.44　文獻標識碼：B　文章編號：1008－2409(2007)03－0557－02

臨床實習是醫(yī)學生醫(yī)學教育中極其重要的一個階段，也是醫(yī)學生成長的關鍵環(huán)節(jié)之一。隨著科學技術特別是生物醫(yī)學工程的迅猛發(fā)展，醫(yī)學模式由純醫(yī)學模式轉變?yōu)樯铩⑿睦?、社會醫(yī)學模式。同時，隨著醫(yī)療體制改革步伐的不斷加快，醫(yī)療保險的逐步推行，《醫(yī)療事故處理條例》的頒布實施，醫(yī)院的內外環(huán)境也發(fā)生了較大變化。作為醫(yī)學教育關鍵環(huán)節(jié)的臨床實習教學也進行了深入的改革，但實習效果仍令人擔憂。針對這種情況，如何加強臨床醫(yī)學教育工作，以適應社會需求，培養(yǎng)合格的醫(yī)學技術人才，有的放矢地做好實習管理，解決好教學醫(yī)院中存在的問題，進一步提高臨床教學質量，是值得探討和研究的問題。

1　影響實習的幾個問題

1．1就業(yè)形勢分散了實習生的精力

為了適應我國經濟發(fā)展對人才的需要，近幾年來，許多高校都擴大了招生名額，各類成人教育已放開，畢業(yè)學生急劇增多。加上國家醫(yī)療衛(wèi)生制度改革不斷深化，醫(yī)院也從單純福利型轉向自主經營型，紛紛減員增效，嚴格控制人員的數(shù)量和質量。這就使畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。目前高校畢業(yè)生就業(yè)的政策是“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)模式，導致許多實習生在實習過程中經常請假參加招聘會，去求職面試，甚至實習到一定階段就到用人單位去試工，學生簽約確定工作后實習生為了將來畢業(yè)后能找到一個合適的就業(yè)單位，為此不可避免地耗費許多精力，導致實習質量下降。此外，學生畢業(yè)分配基本上在每年三、四月份結束，在實習單位的表現(xiàn)好壞與分配已沒有直接關系，一定程度上影響了學生工作學習的積極性。

1．2品德教育

學生在校學習期間，既要學習醫(yī)學理論知識外，還要接受品德教育。在醫(yī)院實習期間，由于臨床帶教老師大多認為自己的責任在于帶教業(yè)務，學生也認為實習的首要任務是學習醫(yī)療技術。因而．忽視了對實習生的思想道德教育，出現(xiàn)一些組織紀律渙散、無故缺課、遲到早退現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)違章違紀現(xiàn)象。醫(yī)院對一些實習學生的不良行為往往采取教育從嚴、處理從寬的政策，使某些學生存在著僥幸心理。

1．3一些帶教老師責任心不強，降低了對實習生的要求

醫(yī)院帶教老師擔負著救死扶傷和帶教新人兩種職能。醫(yī)療是基礎，育人是目的。帶教老師應把醫(yī)德教育與實習教學結合起來，注意言傳身教，身體力行，以良好的醫(yī)德和工作風范來影響學生。但是，個別帶教老師重業(yè)務，輕思想；重醫(yī)療，輕教學；缺乏事業(yè)心、責任感，帶教意識薄弱。加之，承擔臨床帶教任務的多為中青年教師，在年齡上與實習醫(yī)生相差不大，雖然容易溝通、相處融洽，但是，有的帶教老師憑個人興趣帶教，隨意性較大，不注意自己的身份，缺乏教師的角色意識，一些錯誤的想法、做法和不良思想潛移默化地影響學生，對學生實習要求標準降低，從而使學生不能掌握好應該掌握的知識、臨床技能和實習要求，降低了實習質量。

1．4實習生考研升溫

由于社會對學歷學位的重視，考研已成為學生最佳的就業(yè)去向之一。當今社會各醫(yī)療衛(wèi)生部門，在接受大學畢業(yè)生時，具有碩士、博士等學位等給予優(yōu)先錄取，這些令實習生心動，于是，考研熱潮逐年升溫。每年都有許多實習學生參加全國研究生考試。在實習期間把主要精力都放在了復習課程迎接考試上，對于臨床實習僅限于應付。對帶教老師布置的工作基本上無積極性，而帶教老師也不愿意耽誤學生前程，從而放松了實習要求。

1．5醫(yī)療體制改革對實習的影響

近年來我國醫(yī)患糾紛呈逐年上升趨勢，并且越是大醫(yī)院發(fā)生的概率越高?；颊叩姆梢庾R、經濟意識和自我保護意識日益增強，對醫(yī)療服務、診療效果和醫(yī)療費用的要求也逐步提高。因此，衛(wèi)生服務市場也發(fā)生了深刻變化，使醫(yī)院管理遇到一些新課題。醫(yī)院在激烈的市場競爭中，為了能處于優(yōu)勢地位，必須改變觀念，向患者提供優(yōu)質、高效、費用合理的服務，樹立患者至上、質量第一、患者滿意的觀念。醫(yī)療體制的改革和醫(yī)患糾紛的增加，給教學和實習帶來很大壓力，老師不敢放手，在臨床帶教中讓學生接觸患者的機會較少，親自動手操作的機會更少。造成實習醫(yī)生看多做少、寫多說少。醫(yī)院將患者選醫(yī)生作為改善醫(yī)療服務的新舉措，此舉增加了患者拒絕實習醫(yī)生問診、查體以及進行相關診療性操作的比例，給實習生的培養(yǎng)更帶來一定困難。

2　解決問題的對策

2．1健全教學機構和教學人員管理體制

教學醫(yī)院是院校的組成部分，承擔醫(yī)學教學是教學醫(yī)院的基本任務之一。為使實習教學管理工作進一步科學化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)國家教育部、衛(wèi)生部《普通高等醫(yī)學教育臨床教學基地管理暫行規(guī)定》的要求，教學醫(yī)院要設置相應的教學機構，設置教學管理領導小組。組長由醫(yī)院分管教學的院長擔任，副組長由醫(yī)院科教科負責人擔任。另設班主任1人，全面管理實習生學習、生活、思想品德等。其他教學領導小組成員，由各科室負責人組成。各科室負責教學的科主任選定帶教老師，具體落實教學計劃，組織教學查房、病案討論、專題講座及其他集中講課等。教學醫(yī)院在接受實習任務后，及時落實好教學計劃、帶教任務、實習生輪轉科室安排表，規(guī)范講課制度及實習生的食宿安排等。在整個臨床教學工作中，教師隊伍的知識結構、業(yè)務思想素質和水平的高低也是直接影響教學質量的重要因素。

2．2建立一整套完善的實習教學管理制度

規(guī)范實習生教學管理，是提高實習教學質量的重要保證，是檢驗實習教學內容貫徹落實的重要手段。要建立一整套實習生考試、考核和考評的規(guī)章制度，嚴格規(guī)范實習生在實習期間的學風、考風和平時實習紀律及醫(yī)德醫(yī)風等。作好實習鑒定(實習生在每個科室的實習小結及科室的綜合評語、醫(yī)院的鑒定等)。有計劃地進行教學檢查和監(jiān)督指導，為保證教學計劃、教學大綱的全面落實，教學管理領導小組每學期都要組織有關人員進行幾次實習檢查，對實習計劃進展情況、實習紀律、醫(yī)德醫(yī)風、食宿安全等都要進行檢查指導，發(fā)現(xiàn)情況，及時處理和改進。

2．3改善實習教學方法，提高實習生的實習興趣

為了培養(yǎng)實習生的實習興趣，帶教老師可采取多種形式，改善實習教學方法，如經常在實習生中開展形式多樣的病案討論、治療知識競賽、對一些特殊病例的深入研究以及相互交流實習經驗等。這樣，可以將一些難記的醫(yī)學知識融入到具體實用的范例中來探討運用，可使學生學得會，記得牢。用競賽方式激勵學生去掌握、熟記知識點并大量擴充課外參考書籍的閱讀，必將取得較好的成果。這樣的實習形式能使實習生產生更多的參與感和成功感。尤其是在病案分析取得正確診斷，通過正常處理，患者病情有了好轉時，更使學生們的自信心和團結合作精神增強。為活躍實習生活，黨、團組織還要經常開展適合青年人特點的組織活動，使得實習生的生活更加豐富

多彩、生動活潑，讓學生們的實習興趣保持在較佳狀態(tài)之中。

2．4教書育人，加強學生的素質教育

臨床實習階段是學生是從一名醫(yī)學生成為一名醫(yī)生的第一步。實習期間，要加強對實習生的思想品德教育。主要是注重實習生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立全心全意為社會主義服務、為人民服務的思想，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、奮發(fā)進取、適應新時代要求的合格人才。教育他們學習好醫(yī)學科學知識，掌握好醫(yī)療操作技術。要從國家、社會、人民的長遠利益出發(fā)，不能只顧個人的眼前利益。作好崗前培訓教育，崗前培訓是實習生進入醫(yī)院的第一課，作好崗前培訓教育實質上是一次對實習生的職業(yè)道德教育。它可使實習生了解醫(yī)院的規(guī)范化管理及醫(yī)院對每一個實習生的要求．崗前培訓內容包括：實習規(guī)章制度、勞動紀律、法律法規(guī)、醫(yī)德醫(yī)風、醫(yī)療文件書寫、院內感染控制、消毒隔離制度、手術室管理制度等。

2．5深入調查研究，溝通思想感情，建立新型師生關系

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工程造價畢業(yè)設計總結

畢業(yè)設計總結最新范文一隨著畢業(yè)日子的即將到來，我們的畢業(yè)設計也劃上了圓滿的句號。畢業(yè)設計是我們學業(yè)生涯的最后一個環(huán)節(jié)，不僅是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，更是對我們所學知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我們的學習能力、獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)。

在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

我們設計畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。畢業(yè)設計是對我們的知識和相關能力進行一次全面的考核，是對我們進行科學研究基本功的訓練，培養(yǎng)我們綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學術論文打下良好的基礎。

我認為，畢業(yè)設計也是對在校大學生最后一次知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考核，而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的能力。

畢業(yè)設計還能培養(yǎng)我們的科學研究能力，使我們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。我們大學生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力，要學會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結果以文字的形式表達出來。我們當代大學生應該具有開拓精神，既有較扎實的基礎知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題

畢業(yè)論文的過程是訓練我們獨立地進行科學研究的過程。撰寫畢業(yè)論文是學習怎么進行科學研究的一個極好的機會，有指導教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機會。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學習。

畢業(yè)設計論文是結合科研課題，把學過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業(yè)知識，并把所學的專業(yè)知識轉化為分析和解決問題的能力。同時，在搜集材料、調查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學專業(yè)的某一側面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學習的志趣，這對于我們今后確定具體的專業(yè)方向，增強攀登某一領域科學高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設計的研究對我們來說，意義非凡。

在此要感謝我的指導老師周杰老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。

在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。畢業(yè)設計的研究期間，我大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在此，我向幫助我的老師和同學們表示衷心的感謝!

畢業(yè)設計總結最新范文二20__年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結束了。當劉老師給我們送上人生的祝語時，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開始眷戀培養(yǎng)我大學四年的母校，看著一張張熟悉的面孔，過去的歡樂和不快都煙消云散了，我所走過的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋懷，甚至，一草一木此刻都有了分別時難以割舍的眼淚。大學啊，當初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢想的游樂場;充滿愛和善意的伊甸園，將與我永別了。人生但是一過客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場了，而人生又踏上了另一個更加完美的征程。

畢業(yè)論文的完成給我大學四年的讀書生涯劃上了一個圓滿的句號，也預示著我的人生開始了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最后的順利完成，雖說是經歷了一個長期的、復雜的、充滿艱辛的過程，但它是豐滿的、充實的，讓人引以自豪的。

20__年1月初，我們開始了論文題目和導師的選取，我選取賀老師是因為她治學嚴謹，學術功底深厚，待人和藹。隨后，賀老師給我們進行了論題的解題和寒假任務的布置，較之別的組我們是第一個開始著手論文寫作準備的，這與賀老師的治學嚴謹是分不開的。起初，在對解題上我和賀老師的理解和認識有些出入，經過反復的探討之后，結論是：我的論文重點是個人學習環(huán)境設計，即就是如何圍繞博客來構建自我的個人學習環(huán)境。賀老師還給我?guī)Ыo了一些國內外對個人學習環(huán)境研究的比較好的專家和學者的網(wǎng)站，指導我如何利用校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫的數(shù)字資源和收集Google、教育中文翻譯、小橋流水等網(wǎng)站中的相關資料以及圖書館資源等等。我對賀老師所帶給的這些豐富的資料在寒假期間進行了整理、分類、研讀，并根據(jù)論文題目進行了分析，寫出了具體的提綱和撰寫開題報告。

20__年3月，我因找工作的緣故，沒能和賀老師碰面，寒假期間的讀書筆記、論文提綱、開題報告和文獻綜述都是透過電子郵件上交的，而此刻和賀老師的交流與溝通主要依靠E-mail了。賀老師對我的論文提綱、開題報告和文獻綜述給予了必須的修改，比如論文提綱寫的太簡單，不夠具體，重點不突出;開題報告中的任務要求和可行性分析部分不夠嚴密科學以及文獻綜述中思維邏輯有些混亂等問題。我對論文提綱、開題報告和文獻綜述進行了進一步完善和修改，最后完成論文提綱、開題報告和文獻綜述的撰寫。

3月對我來說是一個十分關鍵又十分艱難的一個月，真是身心疲憊，心力憔悴，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫論文而忙碌，工作關系到畢業(yè)后的去向，而論文關系到能否順利畢業(yè)的問題，二者對我來說都是至關重要的。此刻是論文的初寫階段，也是至關重要的階段，如果論文提綱沒寫好直接關系到論文的寫作，于是我就努力克服困難與痛苦。為了能擺脫因找工作所帶來的無奈與苦悶，我就使自我盡力的往論文里鉆，以此來打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負有心人，在3月中旬也是在我最無助的時候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時間去更好的完成論文的撰寫，在接下來的時間里，我邊工作邊撰寫論文。

20__年4月，我透過與賀老師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時我提交了論文初稿。從賀老師所回復的郵件中，對我的論文初稿給予了必須的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的資料，真正融入個人的理解很少;論文結構有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個人學習環(huán)境之間的邏輯關系;格式不嚴格;參考文獻也未標注。我反復的研讀了賀老師給我所提出的寶貴推薦，重新審讀論文的題目并與賀老師及時的溝通，于20__年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀老師給予了我很高的評價和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細節(jié)上的問題太多，另外，對我所設計的基于博客文化的個人學習環(huán)境設計框架圖提出了一些建設性的意見，比如個人學習環(huán)境設計的構成要素、理論依據(jù)及技術性、實用性等方面的支持。賀老師對我的工作和生活給予了必須的幫忙和關懷。

20__年5月25日，我上交了論文三稿。賀老師對我的這次修改很滿意，說注意一下格式方面的修改就基本能夠定稿了。當我從電子郵件上看到這些文字時，我頓時很欣慰，也感覺到整個人簡單了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自我所設計的有關個人學習環(huán)境的框架圖時，很自豪，很滿足。

5月27日最后定稿了。28日早上我匆忙的趕回學校，準備論文答辯，時間很緊迫。我反復熟悉和研讀了我的論文資料，做了答辯時所務必的PPT文稿，同時也猜測了一下評委老師會問到的問題。答辯時雖有些緊張，但基本還算滿意。

這就是我大學四年畢業(yè)論文的整個過程，很艱辛，但也很幸福和自豪。

在那里我要感謝我的老師、同學在我最困難最無助的時候所給予的幫忙和鼓勵。尤其是我的導師賀平老師對我無微不至的關懷和細心的指導。

畢業(yè)設計總結最新范文三此時為期一個多月的畢業(yè)設計即將結束了，在這段時間里受益非淺。在剛拿到這個課題時，的確心里很沒底，看這零件圖不知從和落手，在指導老師的指導下，經過幾天的認真分析和查有關資料才有了點頭緒。隨著對零件圖的全面理解，設計工作也全面展開，在本次設計過程中我也超多查閱了與此次設計的有關課程書：如機械制圖、機械設計基礎、機械制造技術、數(shù)控機床等。在設計過程中只憑教科書是不夠的，我還超多查看一些有關設計的參考書和資料。本次設計的在部分零件的加工工序中，采用了自動加工，從而也提高了生產的效率和質量。從中也使自我能更好的掌握自動編程，為以后的工作奠定了更堅實的基礎。

在設計當中也思考到了專用夾具，而本次的專用夾具有其優(yōu)點：定位準確，夾緊較穩(wěn)定可靠，夾具操作方便，成本低等特點。但也有相應的缺點：夾緊力需要靠經驗和控制來協(xié)調，否則不是夾緊力過大，引起箱體的局部變形，就是夾緊力過小，導致工件不夠穩(wěn)定和準確，這兩種狀況均影響加工精度和質量，而且在擰緊壓板時務必同時施力，以此來保證工件受力均勻，夾緊可靠。除此之外，好處也重大：

1、此次畢業(yè)設計中，我們能夠綜合運用數(shù)控機床

加工知識，機床制造工藝等課，機床夾具課和數(shù)控編程、機械制造技術等課程的基本知識，正確分析和零件的加工的定位，夾緊及工藝路線合理擬定，數(shù)控程序編程等問題，從而保證零件加工的精度和質量，生產率和經濟性。

2、具等工藝裝備的設計進一步培養(yǎng)學生的工

藝結構設計和繪圖潛力。

3、過此次畢業(yè)設計，也使我們對cad軟件、數(shù)控

加工編程有了進一步加強、了解，并使我們能更好掌握其特性。

4、過畢業(yè)設計和畢業(yè)實習過程中學會調查研究，

收集技術資料的方法，并能較熟悉的運用和查找有關的工具書、手冊、圖表資料的技術參考書。

5、此次畢業(yè)設計是我們所許的理論知識和實踐知識的一次實地驗證，培養(yǎng)我們綜合運用已學理論知識和技能、分析問題、解決問題的潛力。

5、透過編制工藝規(guī)程和擬定工藝路線，使我們科

學的理解，提高產品的生產率、經濟性、社會性得以統(tǒng)一。

6、培養(yǎng)我們調查研究，收集圖表和資料的潛力培養(yǎng)我們的結構設計潛力和繪圖潛力以及數(shù)控自動加工編程;

培養(yǎng)我們對機械加工的各類機床的了解，更好的了解各類機床的特性及應用范圍，讓我們今后能更好的、靈活的選取適合的某類機床來加工。

透過了本次的畢業(yè)設計，感覺自我對所學知識的重要性，也發(fā)現(xiàn)自我學的知識在綜合運用潛力還差得遠，但總體在完成這次上也有了一點進步，使所學的知識和實踐知識融合在一齊，也在處理問題上有了提高，同時也鞏固了所學的知識和技能，為今后參加工作及進一步學習奠定了基礎。

透過本次設計，的確使我感到知識在于積累、知識是學無止境，深感自我的欠缺，使之我發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題，使今后在同樣的問題能夠盡快得到解決。因此，以后務必扎根于實踐，從中充實自我。

總而言之，由于我的專業(yè)基礎比較差，實踐經驗太小，實踐和理論知識結合不夠緊密，錯誤和不足之處肯定很多，請各位老師批評和指正。最后，由衷的向擔任我本次畢業(yè)設計的指導老師和在大學三年的任課老師，感謝你們的耐心教導，多謝!學生我先前有不足之處還請諒解!

畢業(yè)設計總結最新范文四畢業(yè)論文是高等學校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質量的全面檢驗。今年我負責余營、楊濤、楊明、張宏偉、穆永強等五名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導工作，對李芳等八位同學的論文進行了評閱，在系主任的正確指導下，經過系老師的幫助和同學們的共同努力，我結合自己應用心理學方向的特點，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時，也積累了寶貴的經驗。現(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導工作的具體情況匯報如下。

一、工作概況

我指導的5名學生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實習工作有關，并緊密結合應用心理學方向的特點。選題確定以后，于20__年3月完成了開題報告。余營同學在2015年暑假參加了“新光大杯”社會實踐活動，對留守兒童的生活現(xiàn)狀進行了較為詳細的調研，當時我是她的指導老師。

本次撰寫的論文是在調查研究的基礎上經過細致加工形成的，也是我申報的一項省級課題的參與者;楊濤、楊明、張宏偉、穆永強四位同學在企業(yè)實習，在實習的過程中便開始構思論文的選題、量表的選擇與編制，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎。

除了穆永強同學的論文稍差一些外，其余四位同學的論文都完成得非常出色。他們在做論文的過程中，態(tài)度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學修改了四五遍。尤其是楊明同學，當他把自認為相當出色的成型稿子發(fā)給我的時候，我第一感覺是結果與分析部分太亂太繁瑣，毫無頭緒，但又不知道應該如何修改。思考了整整一宿，終于給他提出了詳細的修改意見，后來經過反復修改，論文的質量大大提高。

我認為自己指導的這五位同學的畢業(yè)論文以及評閱的李芳等八位同學的論文，基本上達到了本科教學要求，鞏固了學生的理論知識與專業(yè)知識，提高了學生的寫作水平與規(guī)范。在指導的過程中，自己確實做到了認真負責，指導學生收集有關研究資料、并提供有關參考資料;從方法論角度指導學生進行科學研究，解答學生在畢業(yè)論文(設計)寫作中遇到的問題;在撰寫的過程中，經常對他們進行評價性的指導，包括后記與致謝部分都嚴格把關。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為。

這十三位本科生畢業(yè)論文(設計)撰寫整體水平達到優(yōu)良，具體體現(xiàn)在選題具有一定的理論和應用價值，能應用本專業(yè)所學知識對在科研中所遇到的問題進行分析，在文獻檢索及外文寫作方面表現(xiàn)出較高的水平。論文(設計)的實施工作中，學生表現(xiàn)出一定的科研素質和創(chuàng)造性。在論文(設計)寫作過程中，大部分學生的語言和文字表達能力準確，論文(設計)學術水平均達到學士學位水平的要求。在論文寫作過程中，有些學生寫作語言規(guī)范性不夠，經修改后，基本能達到要求。

二、存在的問題

從我評閱的八位同學中，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

(一)頻繁更換選題。由于畢業(yè)論文工作周期較長，同時存在不可預見性，在這次論文工作，有部分學生在中間對課題進行更換，由于時間上受到一定的限制，對論文(設計)的質量有一定的影響。

(二)選題范圍過于狹窄。在論文(設計)的選題的范圍方面，我評閱的八位學生的論文選題全部來自對大學生各個方面的研究，80%以上的樣本來自于大同大學，個別同學有省外院校。

(三)取樣不具有代表性。大部分同學的取樣中只包括了文、理科學生，大同大學是一所綜合性的大學，不僅有文、理、藝，還有農、醫(yī)、工等。

(四)概念的界定模糊不清。有個別學生對論文中提出的概念沒有能夠進行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性。比如尚瀛霞同學撰寫的《職業(yè)價值觀對大學畢業(yè)生就業(yè)壓力影響的研究》，不知道什么是大學畢業(yè)生，所以她的取樣存在嚴重的問題，經過指正后得以修改。

三、對我系畢業(yè)論文工作的幾點思考

本屆畢業(yè)論文反映我系學生通過四年的本科學習，已經具備了一定的科學研究實踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解，絕大部分學生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣

和熱情。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數(shù)學生持敷衍的態(tài)度。由于條件限制導致在進行大學生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強;有少數(shù)教師批閱論文不夠認真，評語過于簡單，成績的區(qū)分度不大等等。

針對以上這些情況，我系對今后的畢業(yè)論文工作應該注意以下幾點：

首先，要在平時的教學中重視培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎。

其次，要將學生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項目結合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業(yè)，學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業(yè)論文的質量。

其三，要提高學生實驗動手能力、使用計算機(包括索取信息、計算機繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現(xiàn)有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。

其四，進一步強化教師責任心，強化學生從事論文工作的自覺性。進一步加強對論文選題的審核以及過程管理。進一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質量和規(guī)范性;允許有深度的教學研究或理論研究選題。包括指導教師的選派、學生選題、畢業(yè)論文(設計)課題審批、論文任務書的下達、開題報告的提交和審核、論文的實施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強管理，尤其要發(fā)揮指導教師的作用，并且一定要發(fā)揮指導老師的作用。

第五、合理安排時間。最好不要在學生畢業(yè)前夕進行畢業(yè)論文的修改與答辯工作，對學生倉促做出來的東西，指導老師在短時間內沒有辦法進行修改。

畢業(yè)設計總結最新范文五隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。

我的心得也就這么多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值!有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

在此要感謝我的指導老師__對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。

篇10

關鍵詞：國有商業(yè)銀行；境外機構；人力資源管理；策略

中圖分類號：F830　文獻標識碼：A　文章編號：1006-1428(2009)02-9088-03

經過幾十年的發(fā)展，主要國有商業(yè)銀行的境外機構網(wǎng)絡已初具規(guī)模，而境外拓展成果的鞏固則需通過境外機構個體的持續(xù)有效經營來實現(xiàn)。對于人員配備有限的國有商業(yè)銀行境外機構而言，有效管理人力資源、利用有限的人力資源維持機構的正常運營并實現(xiàn)利潤最大化，需要在人力資源配置、培訓、激勵三方面采取合理的策略措施。

一、我國國有商業(yè)銀行境外機構的人力資源配置策略

國有銀行境外機構的人力資源通常由外派人員和東道國當?shù)毓蛦T兩部分組成。因此，合理配置境外機構的人力資源必須解決好外派人員以及一般員工的崗位配置問題。

(一)外派人員的崗位配置策略

東道國政府的勞動就業(yè)管理部門通常要求外資企業(yè)雇傭東道國勞動力，以幫助解決當?shù)氐木蜆I(yè)問題，如果某崗位需要聘用母國外派人員，必須有足夠的理由證明東道國員工無法滿足該崗位的要求，因此跨國銀行的境外機構一般都必須雇傭一部分東道國員工。同時，在跨國經營的初級階段，為了方便經營戰(zhàn)略、管理理念的傳遞和有效的監(jiān)控，母行在境外機構的人員配置上一般采用民族中心的策略，即分支機構的中高級管理職位和一些重要崗位由外派人員擔任，其他崗位則聘用東道國員工。對國家民族觀念較強的我國國有商業(yè)銀行而言，這種策略很可能會持續(xù)相當一段時間。然而近幾年來，隨著本土化經營理念的強化，一些跨國銀行逐步放開了對非外派人員擔任中高級管理職位的限制，國有商業(yè)銀行中就有中國銀行(英國)有限公司任用非中國籍人士擔任董事總經理的典型事例。

雖然外派人員成本高昂是公認的事實，而且有調查研究表明外派人員有較高的失敗率，但本文認為，保留一支外派人員隊伍對我國國有商業(yè)銀行而言仍然有一定的現(xiàn)實意義。主要原因首先是語言文化方面的差異使得母國總部和境外機構之間需要有熟悉雙方國家語言和經營管理理念的外派人員來充當溝通的橋梁；其次，母行的中高層人員需要通過境外工作經歷獲得并積累寶貴的實踐經驗，以此促進母行跨國經營水平的提高。在這方面匯豐集團的“國際事務官”制度就值得借鑒。20HOO年匯豐的8名執(zhí)行董事就有4人出身于國際事務官，整個銀行集團的22名總經理中，幾乎半數(shù)為國際事務官，他們以強于一般經營管理人員的機動性和適應性使匯豐的全球擴張戰(zhàn)略得到充分有效的執(zhí)行。

(二)一般員工的崗位配置策略

高層管理崗位以外的崗位人員配置應當根據(jù)經營需要進行安排。為降低成本和實現(xiàn)內部化優(yōu)勢，國有商業(yè)銀行可以考慮在這些境外機構僅留用和招聘能夠產生直接經濟效益的市場營銷人員，而把業(yè)務操作、會計核算、事后監(jiān)督等后臺工作轉移到國內處理。目前大多數(shù)國有銀行境外機構的客戶群或業(yè)務來源與母國高度相關，必然需要一批精通漢語并熟悉國內市場的客戶經理，可以是外派員工，也可以是東道國當?shù)厝A裔。同時，與東道國市場和離岸市場相關的業(yè)務也要求有一定比例的精通東道國本土語言或英語并熟悉東道國市場和國際市場的客戶經理。這里值得一提的是，境外機構需要那些了解境內外兩個市場、兩種文化而且經驗豐富的市場營銷人員來幫助它們在競爭激烈、強手如林的境外市場上盡快站穩(wěn)腳跟并發(fā)展壯大。因此境外機構在聘用員工時，不能像境內機構那樣主要招收沒有任何工作經驗的應屆畢業(yè)生從頭開始培養(yǎng)，更不能片面地追求高學歷。

二、國有商業(yè)銀行境外機構的人力資源培訓策略

(一)我國國有商業(yè)銀行外派人員培訓制度的現(xiàn)狀及問題

首先，我國教育培訓規(guī)劃的制定不夠合理。制定企業(yè)的教育培訓規(guī)劃的主要步驟通常為：了解員工知識和技能的構成現(xiàn)狀以及學習、發(fā)展意愿：結合企業(yè)的戰(zhàn)略目標和策略目標確定教育培訓目標：將培訓目標與員工現(xiàn)狀相對照，確定培訓內容及要求；初步擬定培訓規(guī)劃；上報審批，發(fā)現(xiàn)問題及時修正；執(zhí)行過程中隨時修正不妥之處(胡八一，2008)。而我國國有銀行存在的問題在于教育培訓部門與境外機構聯(lián)系不夠緊密。不了解境外業(yè)務運行和經營管理的知識和技能要求，導致教育培訓目標不明確；對派往境外機構現(xiàn)場培訓的外派人員在派出前沒有溝通，不了解外派人員的知識和技能構成，不了解被培訓人員的學習意愿，因而培訓內容常常缺乏針對性和實用性。

其次，培訓過程中教育培訓部門沒有隨訪了解培訓進展，因而也就沒有機會了解培訓中出現(xiàn)的問題并適時調整，實際上，常常發(fā)生被培訓人員在培訓地接觸不到實際業(yè)務、無所事事、漫無目的地處理一些雜務的情況；培訓結束后，僅僅依據(jù)被培訓人員的書面總結和培訓提供者的簡短評語而沒有其他客觀、有效的手段對培訓效果進行鑒定。因而也就無從了解被培訓人員的知識結構和技能是否得到改進和提升、程度如何。

相比之下，匯豐銀行對其“國際事務官”的培訓則完全不同。匯豐在國際事務官的選拔階段，就對其思維技巧、溝通能力、人事效率、專業(yè)技術知識等提出很高的要求。通過培訓，國際事務官不僅要做到全面了解銀行業(yè)務知識、工作流程，成為金融通才，而且要具有成功的欲望，喜歡接受在其他國家工作的挑戰(zhàn)，愿意學習東道國的文化、語言及風俗習慣，有很高的機動性和適應性，包括對異國文化的融合能力。

花旗銀行曾采用的培訓策略則是，與美國的名牌大學合作設立融國際銀行業(yè)理論學習與實踐訓練于一體的專項培訓計劃，吸收這些計劃的優(yōu)秀畢業(yè)生進入花旗銀行工作；設立專項的“學院培訓計劃”，挑選一部分大學畢業(yè)生進行為期一年的專門培訓，在銀行的各個部門工作，學習外語，參加由銀行職員主講的課程。早期參加該培訓計劃的一些人后來都在花旗擔任了很高的領導職位。

(二)改善國有商業(yè)銀行外派人員培訓制度的建議

首先，教育培訓部門要對境外機構的經營管理情況進行詳細的調研，充分了解境外機構的人才需求，以此為基礎制定教育培訓目標；其次，甄選那些具備一定的知識技能、外語水平并有境外工作的意愿和較強的適應能力的人員作為培訓對象：第三，與境外機構的人力資源管理部門合作，設計一套系統(tǒng)的包括境外機構概況、境外機構工作必備的基本知識技能、各部門的日常工作等信息的培訓教材供培訓對象學習；第四，派遣培訓對象前往符合其意愿和本行培訓目標的境外機構進行實地培訓，并事先確定期望值，讓培

訓對象充分投入到所在崗位的日常工作，在有限的時間內獲得盡可能多的實踐經驗；第五，在培訓過程中，教育培訓『部門定期與培訓對象進行溝通，通過設計一些調查問卷和測驗了解培訓進展，以便根據(jù)實際情況調整培訓計劃；第六，培訓結束后教育培訓部門必須分別向培訓對象、培訓對象的輔導人員、境外機構的人力資源部門和境外機構的管理人員了解培訓情況，記錄各自的評價和意見并嚴格保密；最后，教育培訓部門對培訓效果進行鑒定和總結，并與期望值進行比較，同時也與培訓規(guī)劃進行對照。必要時修正培訓規(guī)劃，以便今后的培訓取得更好的效果。

(三)國有商業(yè)銀行境外機構的全體員工培訓策略

本文認為。境外機構對包括外派人員在內的全體員工的培訓也是不容忽視的。由于境外機構人手有限，無法做到定期將所有人員集中于同一課堂學習；業(yè)務的影響使得一些員工無法全程參與培訓；短期的、偏重某項知識或技能的培訓往往無法長期發(fā)揮作用，成本高而效率低。欲使培訓真正收到實效，可以考慮將培訓內容設計成比較系統(tǒng)的交互式軟件以便隨時學習和溫習，并附加一系列不同程度的測驗來檢驗學習效果。英國金融監(jiān)管當局設計的強制性的反洗錢在線培訓和測試系統(tǒng)就是一個很好的范例，監(jiān)管當局規(guī)定金融機構內部涉及反洗錢工作的所有人員都必須參加年度培訓和資格測試，通過后才能繼續(xù)在該崗位工作。這項培訓和測試如果通過課堂進行將會牽涉大量的人力物力和時間成本，而通過軟件在線進行，不但給了員工在時間地點上的自由度，避免妨礙日常工作，也為各金融機構節(jié)約了一大筆開支。

三、國有商業(yè)銀行境外機構的人力資源激勵策略

目前我國國有銀行的境外機構員工的薪酬結構主要由工資、獎金、福利(主要包括退休金和醫(yī)療保險)等短期激勵構成，尚不包括長期激勵。員工薪酬在同業(yè)中尚居中下水平，通過比較倫敦五家外資銀行董事總經理的年收入可見一斑：