導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)生暑假周記400字一

暑假里，我家發(fā)生了一件趣事。

這是一個(gè)炎熱的夏天，房間好像變成了蒸籠似的，連風(fēng)扇吹出來(lái)的風(fēng)也是熱的。

中午，爸爸、媽媽下班回家剛一進(jìn)門(mén)口，我看見(jiàn)爸爸抱著一個(gè)大西瓜，我連忙接過(guò)西瓜，把它放在桌子上，拿刀把西瓜切成幾塊，先分給爸爸、媽媽，然后拿起一塊大口大口地吃著。一會(huì)兒，我的嘴、臉、鼻子上都變成了紅色，媽媽看了，哈哈大笑。爸爸說(shuō)：“西瓜是好吃，但是不清涼!”我看著那半邊西瓜，忽然，想到了一個(gè)好辦法。

下午，爸爸、媽媽上班了，我抱著半邊西瓜走到冰箱那兒，我想：“我把西瓜放進(jìn)保鮮室，還是放進(jìn)冷凍室呢?”最后，我還是決定放進(jìn)冷凍室里。

晚上，我坐在沙發(fā)上等爸爸、媽媽回來(lái)，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。過(guò)了好久，爸爸、媽媽終于回來(lái)了。我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，很快就有冰凍西瓜吃了。”說(shuō)完，我從冰箱的冷凍室里把西瓜抱出來(lái)，放在桌上。爸爸拿刀，一刀切下去，“檔”的一聲，爸爸說(shuō)：“西瓜怎么變成石頭了?”媽媽聽(tīng)了我的敘述之后笑彎了腰。我在一邊卻傻了!

通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到了：缺乏生活常識(shí)是要鬧笑話的。

小學(xué)生暑假周記400字二

暑假到了，我繃緊的神經(jīng)也終于得到了放松。雖然如此，但過(guò)于放松自己也不是什么好事。這周是放假的第一周，媽媽每天給我布置了不到2個(gè)小時(shí)的作業(yè)，可我呢，只顧貪玩沒(méi)有很好的完成。為此，媽媽非常生氣，并和我談了一個(gè)晚上。

媽媽，我錯(cuò)了。您布置作業(yè)時(shí)，我滿口答應(yīng)，可真正做起來(lái)卻沒(méi)有按時(shí)完成。這種行為是一種不遵守諾言的表現(xiàn)，俗話說(shuō)得好：君子一言，駟馬難追?？晌夷?作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)本來(lái)就是自己的本份。媽媽每天利用休息時(shí)間給我布置、檢查作業(yè)，已經(jīng)很辛苦了，可我不但沒(méi)有減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，反而讓您如此為我心碎。媽媽，您經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：人貴在自覺(jué)，學(xué)習(xí)本來(lái)就是你自己的事情，為什么還要?jiǎng)e人在后面拿著鞭子趕呢?

媽媽，我錯(cuò)了。這次期末考試我雖然名列全班第二名，但您說(shuō)一次考試終究說(shuō)明不了什么?？梢钥吹?，在我前面有很多強(qiáng)手，在我后面緊緊追趕的同學(xué)也很多。因此，我沒(méi)有絲毫理由沾沾自喜。相反，我應(yīng)該以此為動(dòng)力，向更高的目標(biāo)發(fā)起沖擊。人應(yīng)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不能被一時(shí)成敗所左右。所以，我更不能在里游手浩閑，我應(yīng)該抓緊時(shí)間彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)的不足。

媽媽，我錯(cuò)了。在這個(gè)暑假里我不會(huì)再讓您為心了，我會(huì)自覺(jué)地做好每一件我應(yīng)該做的事。媽媽，您在和我談話的最后送給我一句話：只要你再努力些，再刻苦些，你會(huì)變得更優(yōu)秀。我會(huì)的，我會(huì)謹(jǐn)記您的教悔、我會(huì)讓您為有我這樣的兒子而感到自豪無(wú)比。我一定會(huì)的。

媽媽，我錯(cuò)了，我誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)您原諒我。我會(huì)牢記您讓我背的《論語(yǔ)》中的一句話：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，。

媽媽：最后我也送給您一句話：在我放假期間，請(qǐng)您也放松一下您自己，注意休息。您的兒子長(zhǎng)大了。

在接下來(lái)放假的日子里，我一定聽(tīng)媽媽的話，在休息的同時(shí)也不能忘記學(xué)習(xí)。

小學(xué)生暑假周記400字三

說(shuō)道暑假，首先想起的就是放假，然后是夏天，炎熱。

走出樓下，暖風(fēng)撫摸著臉頰，調(diào)皮的從我的臉上用毫無(wú)力量的小手“啪”的一聲拍在我的臉上，然后悄悄逃走。不一會(huì)兒，又迎面襲擊而來(lái)，吹的頭發(fā)飛了起來(lái)，這調(diào)皮的小家伙看來(lái)還不想休息。

順著風(fēng)走，風(fēng)和我是一伙的，當(dāng)我將身子稍微傾倒一些，風(fēng)就像是一層軟軟的、光滑的白云支撐著我，原來(lái)它也有幫助我的時(shí)候呢!

一旦惹怒了它，就算是這小家伙，也有很強(qiáng)的報(bào)復(fù)心。我要是逆風(fēng)而行，它就吹亂我的頭發(fā)，總跟我做對(duì)，說(shuō)翻臉就翻臉。

這時(shí)在樹(shù)下看書(shū)，松軟的土地，炎熱的太陽(yáng)被綠樹(shù)成蔭的柳樹(shù)們搶了風(fēng)頭，只透射一點(diǎn)光線照在樹(shù)杈之中，暖風(fēng)此時(shí)也不再和你作對(duì)，而是被書(shū)吸引了過(guò)去，和我同坐在一起，欣賞畫(huà)中畫(huà)，這幅天然的自然夏日畫(huà)和書(shū)中作者描繪的夏日畫(huà)，都別具一格。當(dāng)你正看得入迷時(shí)，這些調(diào)皮的孩子加上調(diào)皮、愛(ài)玩的風(fēng)寶寶的助威，總是叫喊著，不停歇，真是精力旺盛，這些孩子和風(fēng)寶寶還真是合得來(lái)，是個(gè)很好的組合呢!不過(guò)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)們都被他們震了下去。

篇2

小學(xué)生三年級(jí)的周記【1】

今天是教師節(jié)，早上我來(lái)到教室就看到同學(xué)們把教室打扮得五顏六色的，王瑞陽(yáng)在黑板上寫(xiě)著祝老師節(jié)日快樂(lè)，五個(gè)大字，有的同學(xué)還帶了我們噴到了她的身上，有人被她教訓(xùn)了，噴罐，老師說(shuō)過(guò)不許帶的但是有的同學(xué)還是帶了。

突然教室門(mén)開(kāi)了，同學(xué)們一下子靜了下來(lái)，吱……哧哧……竟然不是老師是我班的值日生姜智慧，她好生氣，因?yàn)槲覀儑姷搅怂纳砩?，馬上有同學(xué)被教訓(xùn)了……這時(shí)老師進(jìn)來(lái)了，我們立刻站了起來(lái)，一口同聲的說(shuō):“祝老師節(jié)日快樂(lè)”老師很高興，我們開(kāi)始表演節(jié)目，表演完之后我們開(kāi)始送禮物，老師對(duì)每一為同學(xué)說(shuō)了謝謝。

老師為了不讓我們上課分神把裝飾品都拿下來(lái)了。下午老師吧我們的禮物都換給我們了!老師節(jié)日快樂(lè)!

小學(xué)生三年級(jí)的周記【2】

每逢放寒假，春節(jié)就要來(lái)臨，大家非常的快樂(lè)，我也特別快樂(lè)，因?yàn)榇┑煤茫娴煤?，吃得好?/p>

因?yàn)榻衲瓴灰獏⒓尤魏螌W(xué)習(xí)班，寒假正好又是過(guò)年，過(guò)年時(shí)我吃完山珍海味以后便和哥哥到到陽(yáng)臺(tái)上放火花，當(dāng)我點(diǎn)上煙花時(shí)，就會(huì)發(fā)出碰碰碰的聲音直射天空響徹云霄，并發(fā)出五光十色，頓時(shí)，漆黑的夜空變得美麗極了。

過(guò)完年以后，我們坐在家里看電視，等待親人發(fā)紅包，不一會(huì)兒，爸爸媽媽給了我紅包，還有外公也給了我紅包，我心里樂(lè)開(kāi)了花。

今年的寒假玩得真開(kāi)心，寒假馬上就要結(jié)束了，新的學(xué)期就要來(lái)臨了，新學(xué)期我要更加努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)生三年級(jí)的周記【3】

今天是重陽(yáng)節(jié)，我們上完下午第一節(jié)課后，就去看望老人。我們用了很長(zhǎng)時(shí)間，大概是18分鐘，才走到了敬老院。那里的老爺爺老奶奶帶著慈祥的微笑看著我們，我都害羞了。接著我們給老人們送節(jié)日禮品。有的同學(xué)送鮮花，有的同學(xué)送水果，有的同學(xué)送面包……我送的是中老年麥片。我想他們肯定會(huì)喜歡我給他們的禮物。這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)不是普通的一天，是難忘的一天。

小學(xué)生三年級(jí)的周記【4】

這是我奶奶給我捕到的一只螳螂。

前幾天，我奶奶他們搬完了新房，我和爸爸去奶奶家，到了那，爸爸說(shuō)他有事就走了。我和小妹妹又吃又喝又玩，我們吃夠了，喝夠了，就跟奶奶出去逮螞蚱了。我們走了一會(huì)發(fā)現(xiàn)圍墻旁邊有許許多多的雜草，我以為什么也沒(méi)有，我趟了一下里面，竟然有許多土螞蚱，但是土螞蚱很難逮，草又高，我們把所有雜草都找遍了，才捉住一只土螞蚱。我們又來(lái)到圍墻附近的草坪上，因?yàn)槲液ε氯舶万拮右遥妥屝∶妹么?，我在中間看不著螞蚱，只有三尾巴蜣子，靠墻那邊才有螞蚱，在這里我逮著了四只螞蚱，小妹妹逮著四只三尾巴蜣子，1只螞蚱。我們順著草坪往前走，奶奶看見(jiàn)一只螳螂，抓住了，放在瓶子里。我跟奶奶說(shuō)，把螳螂給我行嗎?奶奶答應(yīng)了，我很高興!但小妹妹卻有點(diǎn)不同意，最后，我把我逮的全部螞蚱都給了她，她才勉強(qiáng)同意。

小學(xué)生三年級(jí)的周記【5】

今天我到野外去捉了一只螳螂，是我在一塊肥沃的草地里捉到的，我左找右找前找后找，才把它給找到的，我費(fèi)了九牛二虎之力才把它給捉到的，從這里我知道了螳螂是生活在草地里的。

這只螳螂全身翠綠，兩只手是兩把鐮刀，它還在用力地?fù)]舞著，掙扎著。它尾巴分開(kāi)著，像一把小剪刀它的背上部分是土黃色的，它還有其余的四肢在慢慢地爬動(dòng)。我還查了關(guān)于蟑螂的資料，知道雌螳螂要把雄螳螂吃掉以增加營(yíng)養(yǎng)，給自己增加力氣，好產(chǎn)卵。

篇3

我出生在熱情奔放的夏季。夏天可以吃到可口的雪糕，夏天可以到水里游泳，夏天可以坐在樹(shù)蔭下聽(tīng)媽媽講有趣的故事。夏天多么有趣，多么歡樂(lè)，我喜歡夏天。更喜歡我夏天的生日。

轉(zhuǎn)眼我10歲生日就到了。這一天，我的朋友們?cè)缇驼f(shuō)好都會(huì)來(lái)祝賀我的生日，所以我做好了充分的準(zhǔn)備。我挑選了一個(gè)大大的奶油特別多的巧克力蛋糕，將五顏六色的氣球貼在墻上，還有彩帶和鮮花、許多零食……接著我給朋友打電話讓他們準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我的生日派對(duì)。

我記得，上個(gè)星期四朋友林麗對(duì)我說(shuō)她將送我一個(gè)漂亮的筆袋，琰琰要送一個(gè)水晶球，雅妮要送我一盒公主拼圖……我心情十分激動(dòng)，早就迫不及待了。

這天一早，我就坐在客廳里期待著朋友們的到來(lái)。電視機(jī)里傳出悠揚(yáng)的歌聲，金魚(yú)缸里漂亮的魚(yú)兒們隨著音樂(lè)跳起了歡快的舞蹈，家里的小狗也仿佛知道有喜事要發(fā)生，一會(huì)兒蹦到這兒，一會(huì)跳到那兒。外面陽(yáng)光是多么燦爛，仿佛一切都在為我祝福。

“叮咚咚……”電話鈴聲響起來(lái)了，我急忙跳起來(lái)，嘴笑得合不攏嘴：哎呀！他們是不是快來(lái)了呀？想通知我一下。我連忙去接電話，電話里面?zhèn)鱽?lái)了林麗的聲音：“對(duì)不起朋友，今天我不能來(lái)了。我媽媽要帶我去奶奶家，再見(jiàn)！”我一聽(tīng)呆了，熱情一下子被撲來(lái)滅了。我無(wú)精打采地嘆了一口氣，情緒十分低落。這時(shí)太陽(yáng)變得暖洋洋的，音樂(lè)變成了像周杰倫那樣的聲音，十分難聽(tīng)。小狗也躲在了一邊，不再歡跳。

叮咚咚……電話鈴再次響起，我連忙拿起話筒，這次傳來(lái)了雅妮的聲音：“雅涵，對(duì)不起！我肚子痛，不能來(lái)給你祝賀生日了。”我的心情更加沉重。這時(shí)太陽(yáng)也悄悄地躲在了大山的后面。天空中涌來(lái)了一大堆烏云，不一會(huì)兒就下起了雷陣雨。

我悵然若失，直直地站在電話機(jī)前，流出了悲傷的淚。爸爸媽媽不斷地安慰我：“別哭了，伙伴們沒(méi)來(lái)沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽給你過(guò)生日不也一平快樂(lè)嗎？

這時(shí)門(mén)鈴響了，我心里一陣暗喜，我想一定是琰琰來(lái)了。我急急地走向門(mén)邊使勁拉開(kāi)門(mén)。來(lái)人是一個(gè)陌生人，我滿臉疑惑。哦，原來(lái)是送牛奶的。我徹底失望了，天空中出現(xiàn)了一道刺眼的閃電。我也開(kāi)始大哭起來(lái)。緊接著一聲巨雷在耳邊，下起了瓢潑大雨。

篇4

這個(gè)國(guó)慶假期，我過(guò)得開(kāi)心極了。

10月2日這天，我跟爸爸媽媽到鄉(xiāng)下外婆家玩。在農(nóng)村的美好時(shí)光里，我拋開(kāi)一切的煩惱，做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。在樹(shù)林中采摘甜蜜的果子，讓無(wú)盡的甘甜盈滿心中；到河邊捉魚(yú)，伴河水流動(dòng)的節(jié)拍，讓笑聲在空中久久回蕩。

我要一睹大海的風(fēng)采，感受它平如秋水時(shí)的寧?kù)o、漲潮時(shí)沙沙的響聲、發(fā)怒時(shí)驚天動(dòng)地的吼聲；我要躺在陽(yáng)光下柔軟的沙灘上，竊聽(tīng)海浪擁抱巖石時(shí)親熱的話語(yǔ)。記住海風(fēng)來(lái)時(shí)的清爽，記住海上如雪的浪花，記住狂風(fēng)呼嘯時(shí)的怒吼，記住令人難以忘懷的、一望無(wú)際的、變化無(wú)常的、使人陶醉的大海。

我還讀了一本好書(shū)，讓自己化作一株幼苗，扎根于書(shū)的凈土上，吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊自的眼界。以書(shū)，作為神奇的時(shí)空機(jī)器，作為心靈的橋梁，溝通上下五千年，與五湖四海的朋友同歡樂(lè)、共悲傷，從此，心靈不再寂寞。

篇5

這是暑假的最后一個(gè)星期，暑假馬上要結(jié)束了。有了開(kāi)始，當(dāng)然就有結(jié)束。開(kāi)學(xué)以后，我就又升了一個(gè)年級(jí)了，時(shí)光飛逝，光陰如梭啊……我們總是要成長(zhǎng)，慢慢一步一步地走。上學(xué)后又要和老師同學(xué)在一起了，真好。

開(kāi)學(xué)以后，我要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更多地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，一切既有趣又好玩，但是同時(shí)升入六年級(jí)有好多作業(yè)，好多看不完的書(shū)。但是我覺(jué)得上學(xué)還是很好的，喜歡開(kāi)學(xué)，喜歡在學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起玩，度過(guò)我在母校的最后一年……

知了也睡了，安靜地睡了，忙碌之余，感受這寧?kù)o的夏天，這迷人的夏夜，享受快樂(lè)而簡(jiǎn)單的暑假生活，享受著，享受著……回憶著，回憶著……

篇6

在實(shí)習(xí)的開(kāi)始頭兩個(gè)星期里，我主要是熟悉產(chǎn)品，包括：學(xué)習(xí)各種產(chǎn)品的使用和簡(jiǎn)單障礙處理、向客戶詳細(xì)介紹產(chǎn)品的性能和演示產(chǎn)品。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事要躬行。課本上早已學(xué)過(guò)的東西，因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)實(shí)物，使得在剛使用機(jī)器時(shí)有“心有余而力不足”的感覺(jué)。

一款收款機(jī)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單就是那么幾個(gè)鍵，可要真正能熟練操作，我甚至用了比預(yù)期多一整天的時(shí)間才能真正地操作，但還不能和超市里的營(yíng)業(yè)員們比。因?yàn)檫@是我接觸的第一項(xiàng)產(chǎn)品，成績(jī)?nèi)绱瞬粷?jì)，也激起了的興趣和好學(xué)的愿望。

因此在以后的操作學(xué)習(xí)中，我倍加用功，專心致志，卻也收到了事半功倍的效果。自己操作產(chǎn)品、熟悉產(chǎn)品，還不算難的，真正要下功夫?qū)W的是怎樣向客戶全面、生動(dòng)，而又要簡(jiǎn)明、扼要、有所側(cè)重要地介紹出自己的產(chǎn)品。這里面的關(guān)鍵是要會(huì)說(shuō)，不僅要說(shuō)對(duì)，還要說(shuō)得能引起客戶的興趣，從而能成功地作成一莊生意。這也是對(duì)我一個(gè)巨大挑戰(zhàn)，因?yàn)槲冶揪筒簧蒲哉Z(yǔ)，就更沒(méi)有什么說(shuō)話技巧和口才了，這也就是我就克服的困難。先是自己對(duì)著機(jī)器練，再是對(duì)著同事練，然后再找經(jīng)理幫忙，要他裝成顧客，我找他練，嘴皮子磨破了的時(shí)候，我也終于看到了經(jīng)理臉上露出來(lái)的笑容。

接下來(lái)的一個(gè)星期里是實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)階段，就是通俗上說(shuō)的“跑業(yè)務(wù)”。“跑業(yè)務(wù)”關(guān)鍵是要“跑”，要求我們能吃苦，能堅(jiān)持，有韌力。因?yàn)闃I(yè)務(wù)技巧有過(guò)培訓(xùn)，產(chǎn)品自己也能了然于胸，但怎樣正確地向客戶表達(dá)出來(lái)，還需要師傅們實(shí)際教導(dǎo)。第一次接觸生人，開(kāi)始正式交談，未免有些局促、放不開(kāi)，話語(yǔ)的表達(dá)也不是很通順、清楚、扼要，在跟著老師實(shí)際學(xué)習(xí)和模仿了幾次以后，我基本上克服了第一次的毛病，老師也說(shuō)好好了，并贊揚(yáng)我進(jìn)步很快。

再結(jié)束了師傅“帶”的階段之后，就是自己親自獨(dú)立上場(chǎng)，自己表演了。這也就是最后的7個(gè)禮拜的我的工作。所說(shuō)已有了臨場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，但畢竟是自己一個(gè)人出場(chǎng)，心中仍是存有余悸。因?yàn)槲业墓ぷ髦饕褪窍蚩蛻艚榻B、推廣我們的餐飲軟件，而人家顯然是有備而來(lái)，對(duì)付的又是我這樣的初出茅廬的新人，三下五去二就把我給擺平了。沒(méi)用三句話，我就這樣輕易地?cái)∠玛噥?lái)，沒(méi)有探出一句對(duì)我以后有用的信息，一次接觸以后，我竟不知老板是誰(shuí)，有沒(méi)有分店，有多少員工，甚至沒(méi)有留下經(jīng)理的聯(lián)系方法，更可悲的事是，我竟忘了請(qǐng)教他的姓名。

回到公司，經(jīng)理問(wèn)我出差情況，我無(wú)地自容，但也發(fā)誓一切要把這家搞定。這一次的失敗，在我寫(xiě)給經(jīng)理的報(bào)告中我作的深刻的反省，并向經(jīng)理討教了一些實(shí)用技巧。有了第一次的不幸和失敗之后，我深知自己還很嫩，要學(xué)習(xí)和練習(xí)的東西還真得很多。因此，我在以后的實(shí)習(xí)工作中也充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，隨時(shí)提醒自己要學(xué)習(xí)，所以在前面整整一個(gè)禮拜的無(wú)業(yè)績(jī)之后，我終于迎來(lái)了我的第一個(gè)春天——我的第一桶金。這第一桶金就是從我第一次獨(dú)自上路時(shí)跌倒的地方撿到的。

篇7

關(guān)鍵詞：泰州大學(xué)生，校園，問(wèn)卷調(diào)查

中圖分類號(hào)：F713.37 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）20-0154-04

一、典例

1.典例（1）

林同學(xué)是泰州市某大學(xué)的一位大三學(xué)生，目前與校外一些志同道合的人合作經(jīng)營(yíng)生意，并參與一部分校園快餐的送餐服務(wù)。目前就每天的業(yè)務(wù)而言，已經(jīng)達(dá)到一定的量（3月約100份/天，4月底約200份/天），但是同時(shí)快餐業(yè)之間較低的模仿壁壘和客戶轉(zhuǎn)換成本使得快餐業(yè)務(wù)的拓展和深化并不那么容易。與他相比，另外一名戴姓同學(xué)也面臨著同樣的問(wèn)題。戴同學(xué)是較早參與快餐業(yè)務(wù)的同學(xué)，雖然前期獲得了較豐厚的利潤(rùn)（2014年初進(jìn)入該行業(yè)，總投入約3萬(wàn)元，戴同學(xué)提供了約1萬(wàn)的資金，半學(xué)年的營(yíng)業(yè)額約為60萬(wàn)元），但是在市場(chǎng)進(jìn)一步完善后，似乎業(yè)務(wù)有了較大的衰退。與林同學(xué)不同的是，戴同學(xué)個(gè)人完全承包校園的送餐業(yè)務(wù)，由自己尋找想要兼職的同學(xué)，自主管理團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)整個(gè)送餐的責(zé)任，就規(guī)模程度而言，戴同學(xué)更勝一籌，但是，日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)也使得他找不到思路和繼續(xù)開(kāi)展業(yè)務(wù)的突破口，幾次促銷活動(dòng)都收效甚微，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果收回失地，反而在與后來(lái)者的競(jìng)爭(zhēng)中被切下了更多的蛋糕份額。

2.典例（2）

楊同學(xué)（女）是一位泰州市某高校的大四學(xué)生，在大四的一年里，她一邊積極進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究報(bào)告，也自己經(jīng)營(yíng)著一家某法國(guó)化妝品品牌的微店，在起初的一段時(shí)間，微信辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐厚的利潤(rùn)（每月個(gè)人零售額約在2 000―3 000，凈利潤(rùn)率約15%―20%，由于上家規(guī)定的一些促銷指標(biāo)，所以有所浮動(dòng)。），而她的業(yè)務(wù)也有了下家，下下家的，但是隨著微商市場(chǎng)的完善，以及一些不利于微商的言論的出現(xiàn)，她的業(yè)績(jī)也開(kāi)始明顯下滑，首當(dāng)其沖的就是消費(fèi)者，朋友對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量的質(zhì)疑，這種通過(guò)熟人開(kāi)展業(yè)務(wù)的類似傳銷的微商模式也需要經(jīng)營(yíng)著承擔(dān)高昂的道德風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量的把關(guān)和售后的服務(wù)直接影響到朋友圈的口碑和回頭客的數(shù)量，間接影響當(dāng)期和今后的利潤(rùn)分布。同時(shí)，隨著一些同行的快速崛起，供應(yīng)鏈的壓力也開(kāi)始加劇，楊同學(xué)不得不花費(fèi)更多的精力與上線賣(mài)家進(jìn)行價(jià)格談判。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下，如何花更低的價(jià)格獲得更好的產(chǎn)品以及提供更好的服務(wù)是楊同學(xué)正在積極思考的問(wèn)題。

3.典例（3）

大二的楊同學(xué)（男）目前一家廣東OEM鞋廠的校園營(yíng)銷業(yè)務(wù)，但是銷售過(guò)程中他發(fā)現(xiàn)不同地方的產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，價(jià)格也存在巨大的水分。質(zhì)量好的鞋廠價(jià)格空間低，消費(fèi)者考慮到價(jià)格往往會(huì)與正品進(jìn)行對(duì)比，然后才考慮購(gòu)買(mǎi)，而一些二線產(chǎn)地的產(chǎn)品則因?yàn)榛蚨嗷蛏俚膬r(jià)格優(yōu)勢(shì)銷量更火，但是就質(zhì)量而言并不值得稱道。作為校園的楊同學(xué)每天在朋友圈、空間說(shuō)說(shuō)、微博上推送產(chǎn)品信息，但是這種單方面的推送起到的作用并不明顯，而且匱乏的消費(fèi)體驗(yàn)和缺失的評(píng)論平臺(tái)使得壓物深化，出現(xiàn)了一些困難。雖然有一些朋友會(huì)進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，但是在一兩次購(gòu)買(mǎi)之后，或者在消費(fèi)者的收入水平上升后，他們更加愿意去實(shí)體店選購(gòu)正品的鞋，而不會(huì)再選擇這些OEM廠商的仿品。但是如果營(yíng)銷正品就又會(huì)遭遇利潤(rùn)空間的問(wèn)題，而且正品高昂的價(jià)格使得校園楊同學(xué)需要承擔(dān)更大的風(fēng)險(xiǎn)，作為學(xué)生，缺乏大額的投入，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力也較弱，資金鏈也非常脆弱。

二、泰州市大學(xué)生校園分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)泰州市大學(xué)生校園存在著一些特有的現(xiàn)象，我們加以分析并概括成以下幾方面的現(xiàn)狀。

1.認(rèn)知度較低，得到的關(guān)注較少

雖然校園在現(xiàn)代校園中獲得了快速的發(fā)展，但其被學(xué)生所認(rèn)知的程度相對(duì)較低。我們調(diào)研組在泰州各大高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，總共發(fā)放問(wèn)卷100份，實(shí)際收回100份。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查中獲得的數(shù)據(jù)，其中做過(guò)校園的有才20人，占到總調(diào)查人數(shù)的20%，而在另外的80人中，大多數(shù)人對(duì)校園都不太了解，甚至有些學(xué)生都沒(méi)聽(tīng)過(guò)校園，對(duì)其根本不了解。因此，校園并沒(méi)有引起大眾的關(guān)注，認(rèn)知度較低。

2.參加校園學(xué)生類型分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在泰州地區(qū)各大高校參加校園的學(xué)生大多都是性格外向的學(xué)生，由于他們的性格，讓他們有著一個(gè)廣泛的社交圈，為產(chǎn)品的銷售提供了一個(gè)良好的渠道。同時(shí)參加校園的學(xué)生有著一定的經(jīng)濟(jì)能力，保證了他們對(duì)校園資金的初始投入。

另一方面，在參加校園的學(xué)生中，存在著團(tuán)隊(duì)以及個(gè)人兩種不同的形式。團(tuán)隊(duì)類型在起步時(shí)具有極大的優(yōu)勢(shì)，但在協(xié)調(diào)、溝通以及利潤(rùn)分成方面存在著不足。而個(gè)人類型，雖然在起步時(shí)處于劣勢(shì)，但在銷售過(guò)程中決策由自己制定，少了與同伴的分歧，便于處理事情，卻可能導(dǎo)致考慮事情不夠全面。大部分校園們的目的在于對(duì)收入方面有所追求，同時(shí)想鍛煉自己，提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的能力。

3.產(chǎn)品與學(xué)生需求相關(guān)性高

校園產(chǎn)品的類型豐富多樣，經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，泰州地區(qū)高校校園的產(chǎn)品以生活用品、服裝飾品、化妝護(hù)膚品和食品這四類為主進(jìn)行銷售，分別占到30%、25%、20%和10%，并且，在那些購(gòu)買(mǎi)校園產(chǎn)品的大學(xué)生中，有38%的學(xué)生選擇購(gòu)買(mǎi)日化類的產(chǎn)品，有30%的學(xué)生選擇購(gòu)買(mǎi)食品類的產(chǎn)品，只有13%、5%、14%的學(xué)生選擇購(gòu)買(mǎi)電子類、打折券以及其他類的校園產(chǎn)品。由此發(fā)現(xiàn)，校園人員的產(chǎn)品與當(dāng)代校園生活以及學(xué)生的需求息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)那些滿足他們需求的產(chǎn)品比較感興趣并且愿意購(gòu)買(mǎi)，而像那些電子產(chǎn)品類，其價(jià)格相對(duì)較高，學(xué)生對(duì)其需求較少，因而，在這一方面的校園就少。所以，校園的產(chǎn)品與學(xué)生的需求相關(guān)（見(jiàn)圖1和圖2）。

圖1 泰州大學(xué)生校園銷售類別

圖2 泰州大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品類型所占比重

4.資金限制校園發(fā)展

一方面，根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，人員初次做的投入資金較為缺乏，在0―500元的占30%，500―2 000元的占40%，2 000―5 000元的占20%，5 000―10 000元的占10%，10 000元以上的為0，說(shuō)明校園人員的投入資金是有限制的。而有55%的人員的銷售收入在500―2 000元，而銷售收入在5 000―10 000元的卻為0（見(jiàn)圖3和圖4），說(shuō)明在校園內(nèi)的產(chǎn)品也必須是學(xué)生有需求且能夠消費(fèi)得起的產(chǎn)品，并且投資收益率相對(duì)較低。

另一方面，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)校園的進(jìn)貨渠道主要以直接從生產(chǎn)廠商進(jìn)貨和自己到批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)貨這兩種渠道為主，分別占35%和30%，而從經(jīng)銷商處進(jìn)貨和通過(guò)淘寶等網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)進(jìn)貨這兩種渠道所占比重小，分別占20%和15%（見(jiàn)圖5）。因?yàn)榍皟烧叩倪M(jìn)貨方式成本相對(duì)較低并且有一定的質(zhì)量保證，而后兩者的進(jìn)貨方式使得成本大大提高。

由這兩方面可以看出，校園人員在進(jìn)行校園時(shí)，往往要考慮到成本的因素，因?yàn)樗麄兌际菍W(xué)生，在經(jīng)濟(jì)方面能力有限。因此，校園的發(fā)展很大程度上受到學(xué)生資金的制約。例如典例3中，楊同學(xué)（男）的鞋場(chǎng)就是小額經(jīng)營(yíng)，訂單生產(chǎn)模式，這樣的模式雖然可以避免積貨成本，但是卻會(huì)導(dǎo)致銷售效率的低下，客戶在購(gòu)買(mǎi)時(shí)無(wú)法產(chǎn)生足夠的購(gòu)買(mǎi)沖動(dòng)，甚至由于訂單拖延會(huì)取消訂單，這是不利于客戶滿意度深化的。

圖3 初次做的投入資金

圖4 校園人員的月收入情況

圖5 進(jìn)貨渠道

對(duì)于學(xué)校而言，注重的是校園內(nèi)部的環(huán)境以及學(xué)生的發(fā)展，校園在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力。因此，泰州多所高校對(duì)校園活動(dòng)持支持的態(tài)度并且落到實(shí)處，創(chuàng)辦機(jī)構(gòu)給校園活動(dòng)提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)。例如，貫穿所有泰州高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為正在進(jìn)行校園的大學(xué)生、商家提供了信息共享平臺(tái)；而南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院即將建成的“創(chuàng)業(yè)一條街”更是給做校園的商家和學(xué)生帶來(lái)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，校園活動(dòng)也可能產(chǎn)生一些不好的影響，如與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突等。但總體來(lái)說(shuō)，泰州高校對(duì)大學(xué)生校園活動(dòng)持支持態(tài)度。

6.商家對(duì)校園活動(dòng)的積極參與

在商家看來(lái)，一方面，校園活動(dòng)為他們的產(chǎn)品提供了一條更加貼近學(xué)生生活的渠道，便于他們的產(chǎn)品售出，以及商品品牌的塑造；另一方面，商家招聘校園主要是為了增加銷售渠道，降低運(yùn)營(yíng)成本。所以，校外商家對(duì)于校園活動(dòng)是比較積極的。

三、校園存在的問(wèn)題和困境

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)校園存在著很多制約因素，這些問(wèn)題主要來(lái)源于學(xué)生個(gè)人。缺乏成功的案例的指導(dǎo)，學(xué)生的個(gè)人能力良莠不齊，導(dǎo)致很多校園活動(dòng)沒(méi)有能夠成功進(jìn)行下去。

（一）學(xué)生視角的問(wèn)題

1.從事的學(xué)生比例低，運(yùn)營(yíng)模式處理不當(dāng)

就調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，從事的學(xué)生群體比例并不高，相較于打工兼職或者自營(yíng)，只有約1/5的學(xué)生是有一定的經(jīng)歷的，更多的學(xué)生寧愿從事穩(wěn)定的兼職工作而不愿意選擇富有挑戰(zhàn)的校園，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于校園的認(rèn)識(shí)還不夠。

另外，正是因?yàn)槲覀儗?duì)運(yùn)行模式了解不足，讓那些原本有意向從事的同學(xué)只好作罷。同時(shí)運(yùn)行模式處理不當(dāng)，團(tuán)隊(duì)模式并不是學(xué)生所采取的首選模式，他們更多的是個(gè)人行為，因?yàn)榇嬖谥鴾贤?、協(xié)調(diào)以及利潤(rùn)分成方面的問(wèn)題，而個(gè)人能力是有限的，導(dǎo)致考慮問(wèn)題不夠全面，因此沒(méi)法很好地完成產(chǎn)品。

2.思維模式固化，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，校園的產(chǎn)品雖然覆蓋面比較廣，但是產(chǎn)品大多雷同，如化妝品、日化洗滌產(chǎn)品、衣服鞋子飾品等。在這樣的完全競(jìng)爭(zhēng)型市場(chǎng)中，留給校園的空間并不大，相反這導(dǎo)致了同一學(xué)校相同類型之間的競(jìng)爭(zhēng)，壓縮了利潤(rùn)空間。而一些相對(duì)來(lái)說(shuō)冷門(mén)的小物件的卻并不多見(jiàn)，反映出校園學(xué)生對(duì)于目標(biāo)市場(chǎng)的定位都差不多，缺乏發(fā)現(xiàn)商機(jī)的眼光，從某種意義上說(shuō)，也缺乏了創(chuàng)新的意識(shí)。

3.信譽(yù)缺失，售后堪憂

在對(duì)于買(mǎi)方的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)校園最尖銳的問(wèn)題是信譽(yù)問(wèn)題（約占85%）。由于之前提到的學(xué)生在過(guò)程中，對(duì)產(chǎn)品缺乏甄別能力，導(dǎo)致了有很大一部分假冒偽劣產(chǎn)品打著低價(jià)的旗號(hào)混入校園市場(chǎng)，同學(xué)普遍反映怕買(mǎi)到假貨，而缺乏定點(diǎn)的店鋪攤位也導(dǎo)致了校園的售后令人堪憂。導(dǎo)致信譽(yù)問(wèn)題的另一個(gè)原因是校園的主要營(yíng)銷模式是熟人間的口碑營(yíng)銷，靠熟人的關(guān)系網(wǎng)銷售，類似于安利和其他一些化妝品之前的傳銷模式?？诒袖N核心是物美價(jià)廉，產(chǎn)品的質(zhì)量決定了顧客的忠誠(chéng)度，如果產(chǎn)品質(zhì)量存在問(wèn)題，或者產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，價(jià)格又缺乏吸引力，就會(huì)對(duì)銷售者的關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行沖擊，最終演變成熟人一次性照顧生意，買(mǎi)完就不買(mǎi)第二次的局面。例如在典例2中就存在這樣的問(wèn)題。隨著微商的興起，一些不利于微商的言論也開(kāi)始出現(xiàn)，導(dǎo)致人們對(duì)微商產(chǎn)業(yè)的質(zhì)疑，楊同學(xué)（女）雖然產(chǎn)品是正規(guī)產(chǎn)品但是不代表像其宣傳的是法國(guó)原裝進(jìn)口，過(guò)分的營(yíng)銷宣傳與不對(duì)應(yīng)的價(jià)格使人們產(chǎn)生質(zhì)疑，銷量自然無(wú)法上升。

篇8

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篇9

這一個(gè)月里我最大的體會(huì)就是做事都要謹(jǐn)小慎微，不要因?yàn)槭虑楹?jiǎn)單而掉以輕心。也明白了我們現(xiàn)在的處境并不是很理想，應(yīng)該有危機(jī)感。常聽(tīng)別人說(shuō)社會(huì)跟校園是兩個(gè)截然不同的世界，當(dāng)時(shí)不理解之間到底有什么不同，經(jīng)過(guò)這次親身經(jīng)歷，的確明白了其中的差異。

剛剛到這個(gè)新的環(huán)境中的時(shí)候，真的很不適應(yīng)，每天的工作，真的覺(jué)得很累而且很無(wú)趣?？呻S著時(shí)間慢慢的過(guò)去，我覺(jué)得如果要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，必須要克服許許多多的困難，而且要試著改變自己，使自己能夠融入這個(gè)殘酷的社會(huì)中去。而且我慢慢的發(fā)現(xiàn)其實(shí)收銀工作也不是那么無(wú)聊的。

每當(dāng)想到這里，我就不斷的鼓勵(lì)自己，要好好在這里工作，好好學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。來(lái)到這里的前幾天，每次都會(huì)有一個(gè)師傅帶我，也正因?yàn)檫@樣我很快進(jìn)入收銀員這個(gè)角色中，同時(shí)發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多了，怕自己學(xué)不過(guò)來(lái)，可慢慢的，我覺(jué)得只要把一些重要的知識(shí)記住，并時(shí)常的溫習(xí)，經(jīng)常的操作，并且好好的把理論的知識(shí)和實(shí)際的工作相互結(jié)合起來(lái)，其實(shí)也不算太難的。雖然開(kāi)始實(shí)操的時(shí)候會(huì)經(jīng)常的出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，但師傅的細(xì)心教導(dǎo)使我慢慢的改正這些不正確的操作和一些錯(cuò)誤的理解。

在師傅的細(xì)心教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，比如信用卡的識(shí)別與防偽，顧客使用不同的信用卡應(yīng)如何操作，人民幣的識(shí)別與防偽，會(huì)員卡的作用，退換貨的一些相關(guān)知識(shí)，返券期間應(yīng)如何操作，遇到問(wèn)題之后該如何處理等等。其實(shí)我覺(jué)得我要學(xué)的東西遠(yuǎn)不指這些，我要學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)在太多了，心里也有點(diǎn)兒著急了。感覺(jué)自己差的很遠(yuǎn)。

在局外人看來(lái)，收銀員的工作很簡(jiǎn)單，就是把顧客所選物品的價(jià)款結(jié)清。實(shí)際上，雖然為顧客提供結(jié)賬服務(wù)是收銀員的基本工作，但這不是收銀工作的全部，不能簡(jiǎn)單地把收銀工作等同于結(jié)賬工作。這是因?yàn)?，顧客踏進(jìn)超市，接觸的第一個(gè)員工也許就是收銀員，選好商品結(jié)賬時(shí)，直接接觸的還是收銀員，收銀員的一舉一動(dòng)、言談舉止都代表了超市的形象，所以收銀員的素質(zhì)和對(duì)顧客的服務(wù)很重要，超市也很注重這一點(diǎn)，從來(lái)到這里的第一天，企業(yè)精神和超市員工行為規(guī)范等一系列的制度就深深的印我在我的腦海中，師傅告訴我，要做一名稱職的收銀員，收銀技巧的掌握固然重要，但對(duì)顧客的服務(wù)態(tài)度和自身的素質(zhì)也也很重要的。“您好”，歡迎下次再來(lái)“這些最基本的禮貌用語(yǔ)是必不可少的的，雖然我不太愛(ài)說(shuō)話，但我慢慢的克服這些毛病。

篇10

【關(guān)鍵詞】 高校大學(xué)生；兼職問(wèn)題；對(duì)策

近年來(lái)，大學(xué)生熱衷于兼職的趨勢(shì)逐年上升，兼職已經(jīng)從一股新的潮流發(fā)展到高校大學(xué)生群體中的常態(tài)化現(xiàn)象。學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的前提下進(jìn)行兼職，無(wú)疑是件好事，既可得到一定的經(jīng)濟(jì)收入，又能增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，也符合高校教育的理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑這一特點(diǎn)。根據(jù)馬斯洛需求理論，大學(xué)生在兼職過(guò)程中的生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要也都得到了不同程度的滿足。然而兼職之路并非平坦，大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，處于成長(zhǎng)期的他們并沒(méi)有形成完整的人生觀和價(jià)值觀，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)普遍不足。如何提升大學(xué)生兼職過(guò)程中維護(hù)自身權(quán)益的能力，為高校學(xué)生兼職構(gòu)筑法制保障系統(tǒng)和兼職學(xué)生管理體系是當(dāng)下我們迫切要思考的問(wèn)題。

一、調(diào)研方法和設(shè)計(jì)

我們以杭州下沙高教園區(qū)的6所高校（分別為浙江理工大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院、浙江工商大學(xué)和杭州師范學(xué)院）為對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行了調(diào)查與分析。從高校學(xué)生的兼職目的、時(shí)間、工作環(huán)境、收獲等著手，在一定程度上了解到了目前下沙高校學(xué)生的校外兼職現(xiàn)狀，并對(duì)其中的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析。

本次共發(fā)放了750份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷716份，回收率95.4%。在接受調(diào)查的學(xué)生中，男生占36.5%，女生占63.5%，結(jié)果顯示其中有53.6%有過(guò)兼職經(jīng)歷。本次調(diào)查從杭州下沙大學(xué)生的視角出發(fā)，在一定程度上真實(shí)反應(yīng)出目前大學(xué)生兼職情況，為后期制定科學(xué)決策提供了依據(jù)。

二、調(diào)研結(jié)果與討論

1、大學(xué)生兼職現(xiàn)狀

（1）兼職目的。從表一中可以看出，高校學(xué)生兼職的主要目的是獲得一定的生活費(fèi)用，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這與接受調(diào)查的學(xué)生中有51.4%的人家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)有關(guān)。其次大學(xué)生兼職的目的還集中在增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和鍛煉自己的能力，可見(jiàn)，多數(shù)人出去做校外兼職是有著明確目的，但也有不少人存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。

（2）兼職信息獲取途徑。表二中大學(xué)生獲取兼職的途徑主要來(lái)源與老師或者同學(xué)的介紹，可見(jiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)都能夠通過(guò)良好的人際關(guān)系獲取兼職信息，在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)上兼職信息也起到了一定的作用。另外，校園中的廣告和中介機(jī)構(gòu)也占了一定的比例。

兼職類型。從表三中可以看出下沙高校學(xué)生的兼職類型以家教居多，其主要原因是大學(xué)生的能力水平相對(duì)于專業(yè)老師來(lái)說(shuō)雖然有限，但對(duì)于中小學(xué)生的教輔來(lái)說(shuō)也已足夠，且大學(xué)生的薪酬相對(duì)低，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)容易接受。除家教外，大學(xué)生做的較多的兼職為商場(chǎng)促銷、餐飲服務(wù)和散發(fā)傳單類的兼職，這類兼職相對(duì)其他來(lái)說(shuō)工資低一些，技術(shù)含量也不高，沒(méi)有什么特殊的要求。此外，學(xué)生兼職的時(shí)間多為假期，正值商場(chǎng)和超市、餐飲的人流高峰期，是商品宣傳和促銷的最佳時(shí)期，所以“廉價(jià)”的學(xué)生勞動(dòng)力便成了商家的首選。另外，由圖可以看出在學(xué)校內(nèi)勤工助學(xué)的人也不在少數(shù)，可見(jiàn)高校勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)在大學(xué)生兼職中也扮演著重要的角色。

2、大學(xué)生兼職中存在的問(wèn)題

兼職中遇到的問(wèn)題。由圖可見(jiàn)，下沙大學(xué)生目前兼職中遇到的最多的問(wèn)題是薪資水平的問(wèn)題，其次為工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、工作環(huán)境條件差等問(wèn)題，可見(jiàn)大學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)中仍是比較廉價(jià)的勞動(dòng)力。此外，還有一部分人在兼職之后拿不到應(yīng)得的薪酬。這種種現(xiàn)狀反映的都是因?yàn)樵S多大學(xué)生涉世未深，沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能也還不成熟，只能從事一些技術(shù)含量低一些的工作，因此拿不到高的報(bào)酬。再加上法律知識(shí)缺乏和維權(quán)意識(shí)淡薄，因此也會(huì)出現(xiàn)拿不到薪酬的情況。

受騙經(jīng)歷。在接受調(diào)查的高校學(xué)生中，有42.6%的同學(xué)表示自己或者身邊的同學(xué)有過(guò)受騙經(jīng)歷，其中45.1%的人在受騙后都選擇了忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，有36.0%的人會(huì)與當(dāng)事人或領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，試圖挽回或減少自己的損失，有17.3%的人選擇了向有關(guān)部門(mén)投訴，只有6.7%的同學(xué)會(huì)訴諸于法律。

造成這種狀況的原因是大學(xué)生還未完全接觸社會(huì)，且法律意識(shí)不強(qiáng)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校方面也缺乏這方面的教育和引導(dǎo)；而政府方面則尚未出臺(tái)關(guān)于大學(xué)生兼職的相關(guān)法律法規(guī)，造成大學(xué)生在權(quán)益受到侵害時(shí)找不到有效的解決途徑。

3、兼職收獲

我們從馬斯洛需求理論出發(fā)，調(diào)查了大學(xué)生在兼職過(guò)程中都有哪些收獲。

馬斯洛需求層次理論（hierarchy theory of needs），是行為科學(xué)的理論之一，由美國(guó)科學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛所提出。需要層次理論提出人有一系列復(fù)雜的需要，按其優(yōu)先次序可以排成梯式的層次，生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類。

我們通過(guò)馬斯洛需求層次理論研究大學(xué)生在兼職中的收獲，得出了比較直觀的數(shù)據(jù)：

從表五中可以看出，生理需求、安全需求和尊重需求的滿足程度不高，可能是因?yàn)榧媛毷杖肫毡椴桓撸荒芫植康亩荒芡耆行У亟鉀Q困難學(xué)生的基本生活條件，而且發(fā)生勞資糾紛或者人身傷害的時(shí)候沒(méi)有得到有關(guān)部門(mén)及時(shí)的法律或物資援助，從而缺乏安全感，核心在于大學(xué)生在兼職過(guò)程中的弱勢(shì)群體地位決定了他們被尊重的需求得不到應(yīng)有的滿足。不過(guò)，值得令人欣慰的是大學(xué)生在兼職中收獲了68.2%的社交需求和56.1%的自我實(shí)現(xiàn)需求。因?yàn)樵诖髮W(xué)生活中，交往是大學(xué)生生命里不可或缺的營(yíng)養(yǎng)劑，是生活里快樂(lè)和諧的劑，是人生邁向成功的助推劑。大學(xué)生對(duì)人際交往的需求表現(xiàn)得更強(qiáng)烈，但不易于被人察覺(jué)。在兼職中，學(xué)生可以結(jié)識(shí)來(lái)自不同學(xué)校、不同地方的同學(xué)，大家一起在同一崗位工作，目的就是把這一份工作做好，互幫互助。并且，外出兼職，可以直接接觸社會(huì)，會(huì)學(xué)到許多人際交往技巧，會(huì)使其和同學(xué)相處融洽，同時(shí)無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，會(huì)獲得一份歸屬感，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)需求的滿足。這是最高層次的需要，學(xué)生在兼職中可以體驗(yàn)人生百味，學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西，塑造堅(jiān)韌的性格，提高生存發(fā)展能力，不斷地完善自己，一點(diǎn)點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生兼職問(wèn)題的策略和方法

1、大學(xué)生自身方面

大學(xué)生在兼職過(guò)程中要始終保持清醒的頭腦。一方面， 兼職學(xué)生應(yīng)該了解聘方的實(shí)際情況。比如工作內(nèi)容和性質(zhì)是否合法， 工作條件是否合適自己， 要有知己知彼， 防患于未然的心態(tài)；另一方面， 兼職期間應(yīng)該主動(dòng)與用人單位或用工個(gè)人簽訂勞動(dòng)合同，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)， 這是有效維護(hù)和保障自身權(quán)益不受損害最根本的方法。

2、學(xué)校方面

（1）加強(qiáng)宣傳教育。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校除通過(guò)法律基礎(chǔ)這門(mén)課程的教學(xué)外，還應(yīng)通過(guò)舉辦主題班會(huì)、年級(jí)大會(huì)、安全講座、播放視頻教育片等方式定期做兼職安全教育宣講，告知兼職中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和陷阱，通過(guò)數(shù)據(jù)和舉例的方式讓學(xué)生對(duì)兼職有全面的認(rèn)識(shí)。此外，還要幫助學(xué)生理順兼職和學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)等之間的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生擺正兼職的心態(tài)。

（2）完善勤工助學(xué)管理機(jī)制。學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源， 設(shè)置一個(gè)校內(nèi)“兼職信息網(wǎng)”。針對(duì)不同的兼職資源進(jìn)行分門(mén)別類， 結(jié)合本校學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)建立相應(yīng)的資源庫(kù)。資源庫(kù)內(nèi)的學(xué)生既可以瀏覽兼職信息， 觀看中心的管理制度和兼職注意事項(xiàng)， 并直接與用人單位聯(lián)系，可減少人為操作中可能存在的不公平現(xiàn)象，建立檔案資料庫(kù)， 管理好網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)系統(tǒng)， 及時(shí)掌握學(xué)生的活動(dòng)范圍。

3、政府方面

（1）加強(qiáng)宏觀調(diào)控作用，健全機(jī)制，完善法律。大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的重要后備力量，他們的發(fā)展將直接影響國(guó)家的未來(lái)，因此政府要重視學(xué)生兼職活動(dòng)中所存在的權(quán)益問(wèn)題。目前，并沒(méi)有為兼職大學(xué)生提供專門(mén)保障的機(jī)構(gòu)和組織，相關(guān)的法律和條例也并不健全。而學(xué)生兼職權(quán)益之所以受到侵害很大一部分原因是由于中介或用人單位違規(guī)造成的。因此，作為政府要盡快建立相關(guān)的法律法規(guī)和管理機(jī)構(gòu)，為高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境。

（2）加強(qiáng)監(jiān)管，定期查處。目前， 兼職市場(chǎng)較一般市場(chǎng)而言仍比較混亂和不規(guī)范。政府職能部門(mén)應(yīng)定期督促用人單位遵守勞動(dòng)合同法，對(duì)查處違反合同法規(guī)定的企業(yè)給予嚴(yán)厲處罰，在大學(xué)生權(quán)益遭受侵害后等待裁決的過(guò)程中，先給予大學(xué)生一定的資助補(bǔ)償；同時(shí)在職業(yè)機(jī)構(gòu)中成立專門(mén)的部門(mén)，對(duì)兼職大學(xué)生進(jìn)行援助。注重從勞動(dòng)保障和社會(huì)關(guān)心的雙重角度來(lái)提供法律保護(hù)，確保兼職大學(xué)生人身安全和心理健康。

四、結(jié)論

現(xiàn)在， 大學(xué)生兼職，半工半讀的現(xiàn)象在校園里面變得極為普遍。 但是， 隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 大學(xué)生兼職的目的不會(huì)單純局限于為解決經(jīng)濟(jì)困難， 他們的目的也是想通過(guò)兼職，提高自己的綜合素質(zhì)和積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人脈，為就業(yè)和實(shí)現(xiàn)自己的理想打下基礎(chǔ)。如何保護(hù)大學(xué)生兼職期間的合法權(quán)益仍是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題， 只有通過(guò)政府、社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生自己的努力， 通過(guò)完善各種保障制度， 才能使大學(xué)生的兼職活動(dòng)步入正常、有序的軌道， 才能更好的維護(hù)大學(xué)生兼職期間的合法權(quán)益。

【參考文獻(xiàn)】

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