導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇市級(jí)教師事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，幾十年的教育教學(xué)工作她卻從未覺(jué)得是簡(jiǎn)單的重復(fù)，反而是不斷鉆研、努力探索，尋找教育的方法和教育的真諦。尋找數(shù)學(xué)教學(xué)的本源。為了尋找數(shù)學(xué)教學(xué)究竟應(yīng)該給孩子們教會(huì)什么？她選擇了腳踏實(shí)地的做研究。于是，在長(zhǎng)達(dá)27年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，她自己在認(rèn)認(rèn)真真探索實(shí)踐，從“小組合作”的研究到“課堂有效性的研究”再到“德馨課堂3-5-3模式的構(gòu)建的研究。一直在享受著研究帶給老師的幸福感。

一、她堅(jiān)持不懈的研究體驗(yàn)到了一個(gè)做教師幸福感。

從1998年開(kāi)始，她承擔(dān)了“利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂”的自治區(qū)課題實(shí)驗(yàn)。她本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度、細(xì)致地研究，耐心地梳理。在五年的實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)活動(dòng)中，她贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，因此課題也順利通過(guò)自治區(qū)課題組的驗(yàn)收，按時(shí)結(jié)題。

2003年開(kāi)始，她除了承擔(dān)學(xué)校的小策略研究外，又開(kāi)始了班級(jí)小組合作的實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，她摸索出一套適合本班學(xué)情的好多策略，比如：作業(yè)書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)策略、網(wǎng)絡(luò)圖、反思讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等小策略。在2006—2009年期間，她大膽嘗試在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行“小組合作式”學(xué)習(xí)的研究，在不斷的實(shí)踐與總結(jié)中，她與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)出諸多合作學(xué)習(xí)的有效策略。她的課堂教學(xué)在逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。特別是在三年的教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)中她的學(xué)生已初步形成了良好的交流和合作能力。組員之間的合作也不僅僅是學(xué)習(xí)，還有很多班級(jí)事務(wù)管理中的一些事情他們都能合作解決。在這種和諧的氛圍中，學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容和理解，更多的是讓他們學(xué)會(huì)了做人做事的方法，懂得了為人處世的道理。然而在學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)變化的背后幾人又曾看到了她的付出？我想只有那幾十萬(wàn)字的教學(xué)隨筆能略記一二吧！她的實(shí)驗(yàn)研究小策略還被登錄中國(guó)教育報(bào)。

古人云“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，劉老師正是這句話的寫(xiě)照。在擔(dān)任教科室主任期間她不僅投身自己的教學(xué)工作，更是在思考如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)鉆研教學(xué)工作。于是，她把“課堂有效性的研究”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的校本研究課題，在平時(shí)的研課、磨課中與同組的老師們共同實(shí)踐，總結(jié)了各種課型的基本流程。把以往的聽(tīng)課轉(zhuǎn)變?yōu)橛^課。當(dāng)時(shí)，十一小的數(shù)學(xué)課堂在她一步步的引領(lǐng)下，正向孩子們喜歡的樂(lè)園發(fā)展。她說(shuō)：“最好的教育是什么？我認(rèn)為不是給予了孩子多少知識(shí)，而是發(fā)掘他們內(nèi)在的潛質(zhì)。發(fā)揮孩子內(nèi)在的潛質(zhì)，需要教師具備這種能力----尊重孩子個(gè)性的前提下，喚醒、激活、點(diǎn)燃孩子的心靈。給孩子一份自信，讓他們?cè)诤椭C的教育氛圍下進(jìn)行充分的交流和展示?！彼褪沁@樣一步步把孩子們送上了智慧的園地。

她就是這樣邊實(shí)踐，邊指導(dǎo)。雖然承擔(dān)著學(xué)校課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作，但，她從未離開(kāi)一線，因?yàn)椋雷约壕褪且幻麛?shù)學(xué)老師。如果離開(kāi)講臺(tái)，那你的指導(dǎo)就是紙上談兵。你的研究就不會(huì)有第一手詳實(shí)可靠的資料。

就這樣，一直邊實(shí)踐，邊探索，不斷堅(jiān)持追尋自己的研究夢(mèng)，從2017年9月來(lái)到紡織苑小學(xué)，她的研究又開(kāi)始進(jìn)入了新的階段。因?yàn)樽约阂恢痹谒伎嫉恼n題，“如何實(shí)現(xiàn)教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)”這一目標(biāo)。卻恰恰和紡織苑王校長(zhǎng)提出德馨課堂3-5-3模式的構(gòu)建相吻合，于是，這一研究的方向正好滿足她這么多年研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的夙愿，于是，她帶領(lǐng)紡織苑小學(xué)的老師開(kāi)始走入真正研究之旅。

回顧德馨課堂3-5-3模式的研究，從最初的課題培訓(xùn)，模式介紹，然后，和老師們一起走進(jìn)重慶的學(xué)本課堂，聆聽(tīng)重慶沙坪壩老師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)解他們好的做法，學(xué)習(xí)回來(lái)后，和老師們開(kāi)始了自己的嘗試，嘗試如何設(shè)計(jì)課前小研究，如何完成導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)等，但，這些都是在形式上的變化，我們?cè)谒伎?，如何才能讓研究走的更深，讓學(xué)生學(xué)的輕松，于是，她帶領(lǐng)學(xué)校的16位老師走進(jìn)邯鄲新興中學(xué)，進(jìn)行了為期一周的跟班學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，新興中學(xué)的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，讓老師眼前一亮。每一個(gè)人的教學(xué)理念盡快得到了更新。

針對(duì)當(dāng)時(shí)研究存在的問(wèn)題，首先聚焦教材的解讀和對(duì)學(xué)生學(xué)情了解這兩個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校為了解決此類問(wèn)題幫助她的團(tuán)隊(duì)從2017年6月開(kāi)始邀請(qǐng)到了全國(guó)知名的數(shù)學(xué)專家吳正憲老師和她們的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行同課異構(gòu)，并及時(shí)給予問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期兩次的指導(dǎo)及時(shí)解決了我們教材解讀和如何給兒童提供更好的平臺(tái)學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，借助吳正憲老師之力，她還帶領(lǐng)著學(xué)校的部分老師在2017年10月走進(jìn)北京順義區(qū)，和順義區(qū)的老師進(jìn)行了兩節(jié)同課異構(gòu)活動(dòng)，通過(guò)和北京的老師同課異構(gòu)活動(dòng)極大調(diào)動(dòng)了老師們的研究熱情。和專家面對(duì)面，與北京的老師同臺(tái)競(jìng)技，大大提升了老師們的教科研能力。在大家的群策群力下，為紡小的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造了濃濃的研究氛圍。

二、從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)適合學(xué)生能學(xué)懂的課。

去年9月新接手一個(gè)畢業(yè)班，班里有兩個(gè)孩子的成績(jī)當(dāng)時(shí)是一個(gè)6分，一個(gè)15分，她說(shuō)這該咋辦呢？在幾經(jīng)深入思考，調(diào)查研究之后，他確定從這兩個(gè)孩子的已有認(rèn)知出發(fā)，重新設(shè)計(jì)一套只適合他們倆的方法。于是，她就從一二年級(jí)的口算到四五年級(jí)的計(jì)算，再到六年級(jí)的分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算，就這樣每天一道，兩道，慢慢的這兩個(gè)孩子自己眼睛里有了亮光，不在無(wú)所事事。每一天都在積極進(jìn)取中找方法，降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。給了兩個(gè)孩子前行的光。她對(duì)這兩個(gè)孩子的要求就是你能學(xué)會(huì)多少，老師就教你多少，在師生共同努力的一年之后，這兩個(gè)孩子被喚醒了，成績(jī)有所提升，更重要的是兩個(gè)孩子在班里有了自信，各個(gè)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、讀書(shū)學(xué)習(xí)不斷的提升自己。

篇2

從教以來(lái),能忠誠(chéng)熱愛(ài)教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí)鉆研,努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。工作踏實(shí)勤奮,敢于創(chuàng)新。關(guān)心學(xué)生。xx年下期擔(dān)任模具1101班班主任，班級(jí)各項(xiàng)工作均排在系部前列，在“吉利杯”機(jī)電技能文化節(jié)活動(dòng)中，班級(jí)綜合總分排名第一。

xx年暑假帶領(lǐng)機(jī)電10級(jí)4個(gè)班共213人赴東莞富港電子頂崗實(shí)習(xí)，期間關(guān)心學(xué)生，積極協(xié)調(diào)學(xué)生與公司之間的關(guān)系，深得同學(xué)們信任，堅(jiān)守45天，未發(fā)生任何事故，得到系部好評(píng)。

xx年參加由湖南工業(yè)職院承辦的企業(yè)頂崗國(guó)家培訓(xùn)，期間表現(xiàn)優(yōu)秀，獲評(píng)優(yōu)秀學(xué)員。

積極投身教改實(shí)踐，xx年，本人擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人的模具鉗工省級(jí)精品課程順利通過(guò)省教育廳驗(yàn)收，參與了湖南省職業(yè)教育模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)軟件開(kāi)發(fā)與研制。模具鉗工省級(jí)精品課程建設(shè)與實(shí)踐獲得學(xué)院教學(xué)成果三等獎(jiǎng)?？臻g建設(shè)排名學(xué)院前列。

通過(guò)努力，榮獲株洲市第三批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人稱號(hào)。

xx年被學(xué)院聘任為模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)負(fù)責(zé)人。

科研工作取得可喜成績(jī)，5篇，其中boronizing process of 45 carbon steel mold for fabricating sand-lime brick ， 發(fā)表于sci源刊：advanced science letters ，cscd源刊2篇。

篇3

學(xué)習(xí)和寫(xiě)作增加了她的底蘊(yùn)

1995年7月，xx老師從永順民族師范學(xué)校畢業(yè)，分配到保靖縣中心小學(xué)任教，從此踏上了教育征程。她工作積極負(fù)責(zé)，為人熱情親切，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，很快成了語(yǔ)文教學(xué)骨干。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)感卻不時(shí)地撞擊著她的思維?！耙鰧W(xué)習(xí)型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方?！碧丶?jí)教師于永正的話給了她啟示。于是，xx老師走上了充實(shí)而又繁忙的自學(xué)之路。這期間，繁重的畢業(yè)班教學(xué)工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女兒的哭聲，都沒(méi)有使她退縮，通過(guò)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，她先后取得了大學(xué)?？啤⒈究茖W(xué)歷，給自己筑就了堅(jiān)實(shí)的基本功。

她非常珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校每次派她外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，她總是提前作好各種準(zhǔn)備，全身心地投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)中。在參加州級(jí)骨干教師培訓(xùn)和“英特爾”未來(lái)教育培訓(xùn)及州級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)過(guò)程中，她均被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”；在全縣小學(xué)語(yǔ)文教師新課程培訓(xùn)過(guò)程中，她被縣教科所聘為班主任，為大家進(jìn)行專題講座，她深入淺出的講解得到了老師們的一致肯定，被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；她參加后備干部培訓(xùn)、通訊員培訓(xùn)，成績(jī)?nèi)渴莾?yōu)秀。每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來(lái)，她都會(huì)主動(dòng)要求學(xué)校給她布置任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)得認(rèn)真，學(xué)得踏實(shí)，不論是為老師們舉行講座還是上示范課，她都能給大家?guī)?lái)意想不到的驚喜。

她沒(méi)有什么不良嗜好，閑暇時(shí)間幾乎都用在了學(xué)習(xí)和寫(xiě)作上。《新概念新聞學(xué)》、《通訊寫(xiě)作》、《唐詩(shī)宋詞導(dǎo)讀》、“四大名著”等是她假期的必讀書(shū)籍。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，她嘗試進(jìn)行新聞寫(xiě)作，宣傳保靖教育，她撰寫(xiě)的《思想有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)》、《教育園地，吐露芬芳》、《青春的風(fēng)采》等多篇人物通訊及散文《永遠(yuǎn)的牽掛》、《童年·風(fēng)箏》先后在《團(tuán)結(jié)報(bào)》上發(fā)表，另有20余篇新聞作品在《湖南日?qǐng)?bào)》、《湘西教育網(wǎng)》、《湘西電視臺(tái)》等報(bào)刊媒體發(fā)表。

“學(xué)習(xí)是生命的邀約，人不學(xué)就是一種損失。作為一名語(yǔ)文教師，更沒(méi)有不學(xué)習(xí)不動(dòng)筆的理由?！眡x老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她抓住一切機(jī)會(huì)，克服一切困難，在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的過(guò)程中努力增加自身的文化底蘊(yùn)。

打造高效課堂是她不懈的追求

“傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端，就在于把80%的工夫用到了不必教的地方。”xx老師認(rèn)為，有些淺顯的問(wèn)題，學(xué)生讀過(guò)課文就能解決，沒(méi)有必要花太多的時(shí)間去講解。在小語(yǔ)界，老師們公認(rèn)閱讀和寫(xiě)作很重要，但是很少有人敢于砍掉一半的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生自主地去讀和寫(xiě)。

xx老師敢于創(chuàng)新，勇于嘗試。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，她率先推行一種被稱為“211”的教學(xué)模式。就是將一節(jié)課40分鐘分成三部分：前20分鐘是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文；隨后10分鐘讓學(xué)生拓展閱讀相關(guān)文章，要求學(xué)生快速閱讀，不認(rèn)識(shí)的字自己查字典；最后10分鐘是寫(xiě)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡量運(yùn)用學(xué)到的方法嘗試寫(xiě)片段。

xx老師舉例說(shuō)：多年來(lái)，老師們教《將相和》，都是從一開(kāi)始就提問(wèn)，澠池會(huì)上，廉頗怎么樣？學(xué)生回答……接著，老師又問(wèn)藺相如怎么樣，秦王怎么樣？從頭問(wèn)到尾。看起來(lái)師生之間是有互動(dòng)的，結(jié)果是學(xué)生一無(wú)所得。她按照“211”模式去教這一課，抓住《將相和》的重點(diǎn)是通過(guò)外貌和動(dòng)作來(lái)反映人物性格。前20分鐘的教學(xué)她引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作外貌去體會(huì)人物性格，隨后10分鐘拓展閱讀都是關(guān)于人物的短文，最后10分鐘的寫(xiě)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生描寫(xiě)自己的同學(xué)，要求通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)反映性格。這樣的課堂效率能不高嗎？

xx老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿激情。每次上新課前，她總是自己先把課文讀好，讀得正確、流暢、有感情，讀得繪聲繪色。她認(rèn)為這很重要，因?yàn)檎n文對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的，當(dāng)老師把課文讀出情感的時(shí)候，孩子就有了興趣。有了興趣就愛(ài)聽(tīng)講，就積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。比如教《心中的豐碑》，她全身心地投入到課文教學(xué)之中，為學(xué)生示范朗讀課文，有時(shí)激昂，有時(shí)低沉，孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著就投入了情感，有的甚至感動(dòng)地落淚。再如教《竹石》時(shí)，她把鄭板橋辭官的故事繪聲繪色地講給學(xué)生聽(tīng)，孩子聽(tīng)了也深深地被鄭板橋所感動(dòng)，她再滿懷感情地誦讀詩(shī)句，孩子們學(xué)習(xí)的熱情高漲。她就是這樣，用心打造扎實(shí)而高效的語(yǔ)文課堂，她的課堂成了孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)！

“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。xx老師深知方法比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，她針對(duì)不同的語(yǔ)文知識(shí)板塊，她采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè)；字詞聽(tīng)寫(xiě)——每周“循環(huán)放映”；重視積累——課外閱讀每日必須，讀書(shū)筆記天天都寫(xiě)；閱讀訓(xùn)練——從方法到技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新。

由于教學(xué)方法得當(dāng)，她雖然身兼學(xué)校辦公室副主任、計(jì)劃生育專干等多個(gè)職務(wù)，工作繁忙可想而知，但她所教學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)卻總是名列前茅。今年，她任教六（5）班語(yǔ)文學(xué)科，畢業(yè)考試時(shí)班級(jí)學(xué)生平均分達(dá)到89.45分，及格率達(dá)98.4%,在學(xué)校的平衡班中名列第一。

潛心研究提升了她的科研素養(yǎng)

“不會(huì)科研的教師最多只能算是一個(gè)教書(shū)匠?！眡x老師不僅在教育教學(xué)過(guò)程中腳踏實(shí)地，而且還是一位潛心教育教學(xué)研究并取得了顯著成績(jī)的學(xué)者型老師。

從“十五”到“xx”再到“xx”，這期間，她探索的腳步從未停止過(guò)。在教育部“十五”規(guī)劃中央教科所“新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式研究”課題的研究過(guò)程中，她撰寫(xiě)的《不要摁滅創(chuàng)造的火花》、《馬兒你可別亂跑》等兩篇教學(xué)論文、案例均獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。她作為主要研究人員承擔(dān)了教育部“xx”規(guī)劃課題《有效教學(xué)反思模式的研究》，現(xiàn)已結(jié)題，課題成果獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，《塑陽(yáng)光心態(tài)，做有效教師》獲國(guó)家級(jí)課題階段成果一等獎(jiǎng)。XX年3月，在剛剛拉開(kāi)帷幕的教育部“xx”規(guī)劃課題申報(bào)初期，她提前著手，廣泛開(kāi)展調(diào)查研究，認(rèn)真搜集相關(guān)資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，確定將《中小學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)研究》作為自己未來(lái)兩年的重點(diǎn)研究課題，目前該課題已經(jīng)立項(xiàng)。

付出終有回報(bào)時(shí)，苦澀的汗水換來(lái)了肩上行囊飽滿，廣博的知識(shí)和教育理論開(kāi)闊了她的視野，為她走向成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在全縣小學(xué)教師綜合文化素質(zhì)測(cè)試中，周水靜連續(xù)兩次奪得語(yǔ)文組第二名的好成績(jī)。她撰寫(xiě)的論文《在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)體會(huì)》、《觀察——思維的眼睛》相繼在省級(jí)刊物《成才之路》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育》雜志上發(fā)表，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用之我見(jiàn)》、《成功是成功之母》獲縣級(jí)論文一等獎(jiǎng)，《詩(shī)詞教學(xué)“五補(bǔ)充”》、《重視感悟》分別獲州級(jí)論文一等獎(jiǎng)，《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生合作的方法及策略》、《創(chuàng)新作文教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣》、《淺談如何進(jìn)行小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)》分別獲省級(jí)論文二等獎(jiǎng)，《添“口”歌》教學(xué)設(shè)計(jì)獲國(guó)家級(jí)論文二等獎(jiǎng)。

篇4

一個(gè)瘦弱而又堅(jiān)強(qiáng)的女人，在一所邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)著這所學(xué)校，包一個(gè)復(fù)式班的所有科目，當(dāng)班主任，扶助一個(gè)殘疾的丈夫，拉扯大兩個(gè)發(fā)育不全的孩子，二十八年的風(fēng)風(fēng)雨雨，鑄出鋼鐵般勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的她——××同志。

一、她嘔心瀝血，辛勤耕耘，迎來(lái)了教育事業(yè)豐碩的成果。

××小學(xué)地處××縣東南邊陲的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)——××鎮(zhèn)最偏僻的小山村，臨近××村。昔日，這里是典型的“三無(wú)”村莊，無(wú)自來(lái)水、無(wú)電、無(wú)公路，低矮潮濕的房子再加上幾張簡(jiǎn)陋的桌椅，就成了學(xué)校的全部設(shè)施，幾個(gè)老師分來(lái)了，又背著行李匆匆地走了，而她？當(dāng)她放下行李，走上講壇第一天，她就夢(mèng)想著自己能為學(xué)生演奏一支動(dòng)人的樂(lè)曲，讓他(她)們的小腦袋變得豐富、充實(shí)，在她的帶領(lǐng)下能翱翔在知識(shí)的天空里，這個(gè)理想，陪伴她，一陪就是二十多年。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界?！睆?984年至1990年，由于學(xué)校規(guī)模小，她既是班主任老師，又是科任老師，四個(gè)年級(jí)兩個(gè)復(fù)式班，擔(dān)任1-4年級(jí)的數(shù)學(xué)、全校的音樂(lè)、三年級(jí)思品、自然等學(xué)科的教學(xué)。她是一根火炬，默默地燃燒著；超負(fù)荷的工作，使她喘不過(guò)一口氣，累、苦，是生活的全部寫(xiě)照，但她從無(wú)怨言，樂(lè)觀的臉上蘊(yùn)藏著溫和而自信的微笑?！吧\(chéng)可貴，事業(yè)價(jià)更高”，也許人活著就要有點(diǎn)追求，她追求的是——生命的燃燒。

鄉(xiāng)親們常說(shuō)：何老師把工作看得比生命還重要，這話可一點(diǎn)不假。1987年，何老師剛生完第二個(gè)孩子未滿月就去計(jì)育辦結(jié)扎，不到一個(gè)月又站在了講臺(tái)上。身體本就虛弱、嚴(yán)重貧血的她一進(jìn)學(xué)校，再?zèng)]有休息的時(shí)間了，備課、批改作業(yè)、試卷，做思想工作，她像一部機(jī)器，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，每天六節(jié)課，天天如此；每周三十節(jié)，周周回復(fù)。1987年4月20日上午，由于過(guò)份的勞累，她暈倒在講臺(tái)上，兩眼發(fā)黑，嘴唇發(fā)紫，多虧同校的匡喜連老師連掐人中，及時(shí)送到醫(yī)院，才脫離危險(xiǎn)。

一份耕耘，一份收獲，從1998年起，××學(xué)校一人一校，每年她任教的四門(mén)主科中，科科取得好成績(jī)，及格率、優(yōu)秀率均為100%，科科超鎮(zhèn)平均分，校名次為全鎮(zhèn)第一名，成為全鎮(zhèn)老師中教育教學(xué)的“本常勝將軍”，曾多次受到縣人民政府嘉獎(jiǎng)，榮立三等功一次。教改的春風(fēng)送來(lái)了她歡愉的笑容，也送來(lái)了累累的碩果。

二、她溫和慈祥，愛(ài)生如子，融洽了師生美好的情感。

優(yōu)等生成績(jī)好、品德好，人見(jiàn)人愛(ài)，而對(duì)后進(jìn)生，她用自己溫和的心，幫助后進(jìn)生，讓他們樹(shù)立自信，奮起直追，絕不掉隊(duì)。后進(jìn)生是撒在泥土中的金，只要老師用極度的耐心去“篩”，才會(huì)淘出閃光的黃金。就是本著這樣的思想，她把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作一塊玉，用高度嫻熟的技藝去雕琢，將她(他)們筑成一塊塊藝術(shù)品。

匡建軍，父母離異，家庭環(huán)境極糟，養(yǎng)成了一種既自卑又自傲的性格，吊兒郎蕩，對(duì)什么都無(wú)所謂，動(dòng)輒撒野，是班上有名的刺頭，何老師沒(méi)有冷落他、疏遠(yuǎn)他，而是敞開(kāi)慈母的胸懷，對(duì)他寄以深厚的愛(ài)?！八チ思彝サ臏嘏?，但沒(méi)有失去被愛(ài)的權(quán)利，他是我的學(xué)生，應(yīng)該在我這兒得到慈母的愛(ài)”何老師如此說(shuō)，她在他身上傾注了全部的母愛(ài)，學(xué)習(xí)、生活，為了幫助建軍樹(shù)立自信心，改掉弊病，她安排他做勞動(dòng)委員，增加了他與同學(xué)們的交往，學(xué)習(xí)生活中只要有一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jī)，就及時(shí)充分的肯定，熱情的鼓勵(lì)，精誠(chéng)所至，頑石也能開(kāi)竅，刺頭兒變了，有人味了，生活自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，由原來(lái)的科科掛紅燈一下子提高到了科平均80多分?！?〗

三、她無(wú)私奉獻(xiàn)，埋頭苦干，忘記了丈夫、孩子和家庭。

她愛(ài)學(xué)生，也愛(ài)孩子；愛(ài)事業(yè)，也愛(ài)家庭。在事業(yè)與家庭之間，她的心是失重的天平。然而，當(dāng)她千百次地詢問(wèn)親情在自己心中位置輕重與否時(shí)，得到的卻是千百次更響亮的回答。親情在她心中，并未遠(yuǎn)離，原來(lái)，是她的手把她描繪成一幅更博大、更精深的愛(ài)的圖畫(huà)；落紅本是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?；蛟S，只有這樣一道風(fēng)景，才能向世界展示一位人民老師無(wú)私的胸懷；只有這種意境，才能讓人感受到愛(ài)的真諦。

大兒子一生下來(lái)，患有先天性佝僂病，到兩三歲的時(shí)候還不能站立，曾多次中風(fēng)、昏死。在孩子兩三個(gè)月時(shí)，有一次中風(fēng)，兒子需送到長(zhǎng)沙兒童醫(yī)院急診，婆婆、丈夫帶著孩子去了，她把眼淚流在心里，還是堅(jiān)持陪自己的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)著每一節(jié)課。星期六終于來(lái)了，她匆匆踏上了長(zhǎng)沙的班車，在急診室的門(mén)口，她看到了兒子，無(wú)助地躺在病床上，她的心碎了，一行淚水不由自主地流了下來(lái)。孩子啊，你有一個(gè)偉大的母親，她的博大的母愛(ài)將溫暖全世界的孩子。

禍不單行，1988年2月，何老師的丈夫在田里耕田時(shí)，不慎把右腳軋?jiān)诟餀C(jī)輪子里去了，血肉模糊的他被村里的人送到醫(yī)院里，被確診為“粉碎性骨折”。右腿必須鋸掉，才能保住命，丈夫的痛苦可想而知，多么需要妻子的撫慰??！何老師，她強(qiáng)忍心中的悲痛，丈夫住院的35天里，她沒(méi)有耽誤一節(jié)課。醫(yī)院里，婆婆在守護(hù)丈夫，而學(xué)校，離了她學(xué)生就要停課，就這樣，白天，她依然在學(xué)校的講臺(tái)上，兩個(gè)殘疾兒子丟在家里，餓了自己找餅干、方便面。放學(xué)回家后，摟著瘦弱的孩子，她又一次失聲痛哭。

日子在平凡中飛逝，1997年，縣里“兩基”檢查，何老師又犯難了，70年代的土磚房，千瘡百孔，四面通風(fēng)，縣檢查確定為一級(jí)危房，并下了停止使用通知書(shū)，學(xué)生只好搬到附近的民房分散教學(xué)。何老師一邊把自己積攢的兩萬(wàn)元拿出來(lái)，準(zhǔn)備“充公”，一邊做村干部工作，走村串戶磨嘴皮子，她大公無(wú)私的精神使全村人感動(dòng)了，她得到了民眾的支持，有錢(qián)的出錢(qián)，有力的出力，短短一個(gè)月，籌積資金四萬(wàn)多元。

篇5

“學(xué)高為師，身正為范。”____老師在日常工作和生活方面，對(duì)自己總是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，十分注重自身的師德修養(yǎng)，平時(shí)工作從來(lái)不遲到不早退，堅(jiān)持出滿勤。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，竭盡全力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，處處以身作則，時(shí)時(shí)做到“教書(shū)育人，言傳身教”，用自己的實(shí)際行動(dòng)和人格魅力去教育學(xué)生，感化學(xué)生。時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，不愧是教師的表率和學(xué)生的楷模。

作為一名年輕教師，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但她能夠虛心地向周圍的老教師請(qǐng)教，并且經(jīng)常與其他年輕教師討論、研究自己在教育教學(xué)方面的心得與體會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐。為了提高自己的教學(xué)能力，在教學(xué)過(guò)程中，她能認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》等一系列現(xiàn)代教育理論，深入鉆研教材、教法，積極參加學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)舉行的各種培訓(xùn)活動(dòng)和教研、教改活動(dòng)，近幾年，____老師已經(jīng)迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，業(yè)務(wù)能力大大提高，每學(xué)期都積極主動(dòng)地承擔(dān)示范課、教研課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致贊許和認(rèn)可?！皩W(xué)海無(wú)涯”，教學(xué)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，____老師決心在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，與時(shí)俱進(jìn)、大膽實(shí)踐，努力探索出一套具有自己獨(dú)特風(fēng)格的教育教育方法?！敖逃褪秦?zé)任和愛(ài)”這是____老師對(duì)她自己工作的總結(jié)。

從教以來(lái)，____老師一直教授語(yǔ)文并擔(dān)任班主任工作，她始終把愛(ài)學(xué)生放在第一位，對(duì)學(xué)生有高度的責(zé)任心和愛(ài)心，精心呵護(hù)著班里的每一位孩子，和他們平等相處，尊重他們、信任他們、理解他們，做他們的知心朋友，“從不放棄任何一個(gè)學(xué)生”是她一貫的做法。

不打罵學(xué)生，不隨意責(zé)怪學(xué)生，用愛(ài)心去感化他們。____老師的班級(jí)有個(gè)叫__x的學(xué)生，他不愛(ài)說(shuō)話，經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，考試成績(jī)總在50分左右。怎么幫他改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？許老師請(qǐng)他擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，__x同學(xué)也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫(xiě)，許老師先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告他的“狀”時(shí)，許老師故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，并對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧？”許老師邊說(shuō)邊用余光探視著__x，發(fā)現(xiàn)他心里已有了變化，因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣了。學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。作為一個(gè)老師，既要了解學(xué)生，更要研究學(xué)生，找到了好的方法，那么你的教育就能取得事半功倍的效果。

給學(xué)生以信任，幫助學(xué)生改掉自己的壞毛病。農(nóng)村的孩子，父母大部分都在外地打工，隔代教育是農(nóng)村家庭教育的特點(diǎn)，家長(zhǎng)只知道給孩子吃飽穿暖，很少關(guān)心孩子的內(nèi)心。孩子任性、撒謊，家長(zhǎng)漠不關(guān)心。這樣的事情在班里屢屢發(fā)生，而老師也最不愿意做“警察抓小偷”的游戲，有時(shí)處理不好，會(huì)影響孩子的一生，這也是老師最頭疼的事情。有段時(shí)間，班里的學(xué)生經(jīng)常丟東西，許老師暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是班里的一個(gè)女生。許老師經(jīng)過(guò)深思，覺(jué)得得給她留個(gè)面子，不但要讓她知道自己的錯(cuò)誤，還要想辦法幫助她改掉這個(gè)壞毛病，許老師決定找她好好談?wù)?，讓她明白“從小偷人針，長(zhǎng)大偷人金”的道理，最終使這位學(xué)生認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤的嚴(yán)重性并徹底改掉了壞毛病。通過(guò)這件事，許老師認(rèn)識(shí)到，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊時(shí)，不要急于責(zé)怪學(xué)生，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，允許他們犯一些小錯(cuò)誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他們，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求老師要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

篇6

夏建娟校長(zhǎng)也以創(chuàng)新扎實(shí)的工作贏得了當(dāng)之無(wú)愧的榮譽(yù)：“全國(guó)德育科研先進(jìn)工作者”、“*省20*年十大教育創(chuàng)新人物”、“*省骨干校長(zhǎng)”、“*市優(yōu)秀教師”、“*市勞動(dòng)模范”等，因工作成績(jī)突出*省政府給予通報(bào)表彰，連續(xù)十二年區(qū)政府給予嘉獎(jiǎng)和記大功。《*教育》也為夏建娟做了兩萬(wàn)多字的頭版頭條報(bào)道。

打造教師頂級(jí)教育智慧

讀書(shū)，創(chuàng)造智慧。在夏校長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神感染下，教師讀書(shū)氛圍濃厚：每日30分鐘的零餐式閱讀，使老師們保持著常態(tài)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；每周一小時(shí)的專題閱讀，使老師的專業(yè)素養(yǎng)日漸提升；每月分層品一書(shū)，讓老師的發(fā)展目標(biāo)更明確；每學(xué)期精讀一本教育專著，讓老師們?cè)诓┐缶畹慕逃枷胫性鲩L(zhǎng)著職業(yè)智慧……

研究，開(kāi)發(fā)智慧。夏校長(zhǎng)倡導(dǎo)“項(xiàng)目式問(wèn)題研究”。聚集課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定有針對(duì)性的研究方案，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科分別從《學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育》等項(xiàng)目入手，學(xué)校為每個(gè)項(xiàng)目組提供研究經(jīng)費(fèi)，教師借助“同研一節(jié)課”和“鯨園杯課堂教學(xué)大賽”深入實(shí)踐。目前，已有三個(gè)小項(xiàng)目取得了階段性成果，得到上級(jí)科研部門(mén)的肯定，并推廣應(yīng)用。

課程，引領(lǐng)智慧。20*年，學(xué)校嘗試“1=1+1”的特色課程：即一節(jié)課中，以國(guó)家課程為主，增設(shè)10分鐘特色內(nèi)容。音樂(lè)課安排舞蹈訓(xùn)練，五年學(xué)會(huì)芭蕾及12種民族舞蹈，每種舞蹈能做50個(gè)動(dòng)作的片段表演；體育課安排球類訓(xùn)練，五年學(xué)會(huì)乒乓球、足球、籃球、排球的欣賞及競(jìng)技；美術(shù)課安排剪紙訓(xùn)練，五年中依次學(xué)會(huì)剪圖形、團(tuán)花、植物、動(dòng)物和人物。

近三年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)的12項(xiàng)課題多次獲國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)；教師在各級(jí)教育教學(xué)刊物上或獲獎(jiǎng)200多篇，37位教師的優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)；學(xué)校在科技、文藝、體育等多項(xiàng)比賽中成績(jī)優(yōu)異，捧回18項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)，學(xué)生也頻頻獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)達(dá)300多人次。

鍛造學(xué)生最重要的人生品質(zhì)

德育學(xué)科化，讓品質(zhì)無(wú)聲拔節(jié)。為了讓德育自然地走進(jìn)孩子的心靈，夏校長(zhǎng)提出了“德育學(xué)科化”這一特色概念。學(xué)校分設(shè)“人文文化類、科技創(chuàng)新類、藝術(shù)實(shí)踐類”三大項(xiàng)目組，采取“全面梳理、重點(diǎn)落實(shí)”的方式，確定年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，將德育和學(xué)科教學(xué)融為一體，使學(xué)生在接受學(xué)科知識(shí)的同時(shí)獲得人格品質(zhì)的提升。

“三五五四”禮儀工程，讓文明根植心靈。為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，夏校長(zhǎng)倡導(dǎo)實(shí)施了“三五五四”禮儀工程，從內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、語(yǔ)言三點(diǎn)入手，落實(shí)五動(dòng)作、五分開(kāi)和四步驟，使學(xué)生形成“我的地盤(pán)我做主”、“我的書(shū)包我整理”、“問(wèn)候用語(yǔ)我來(lái)說(shuō)”的文明習(xí)慣。

學(xué)校配備心理咨詢室，安排心理咨詢師，保障每個(gè)學(xué)生擁有健康的心理；實(shí)踐“增值性”評(píng)價(jià)模式，面向全體，尊重差異，定期頒發(fā)“激勵(lì)章—小喜報(bào)—校長(zhǎng)簽字喜報(bào)”，實(shí)現(xiàn)個(gè)體最優(yōu)發(fā)展。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)校將每人五年的《陽(yáng)光檔案》結(jié)成“成長(zhǎng)集”，贈(zèng)送給他們，作為成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

讓家長(zhǎng)共享最優(yōu)質(zhì)的教育資源

家長(zhǎng)網(wǎng)校，讓全校成為一家。家長(zhǎng)網(wǎng)校分設(shè)“家校寶典”、“學(xué)校動(dòng)態(tài)”、“心靈驛站”、“成長(zhǎng)論壇”等欄目，介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)、傾聽(tīng)家長(zhǎng)建議，與家長(zhǎng)網(wǎng)上互動(dòng)交流；班級(jí)網(wǎng)站中的“教師簡(jiǎn)介、班級(jí)文化、學(xué)生活動(dòng)和互動(dòng)平臺(tái)”等欄目讓家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

篇7

時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼的功夫，我跨入教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)4年了?；仡欉@四年的工作真是忙碌而又充實(shí)的，這段時(shí)間里，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在成就產(chǎn)生的同時(shí)，我也進(jìn)步不少，我無(wú)悔，我為自己是一名教師而自豪，并愿意為教育事業(yè)而奮斗終身。

一、以愛(ài)為本，忠誠(chéng)教育事業(yè)

9月

，我從大學(xué)教育學(xué)院畢業(yè)，成為了一位光榮的人民教師。作為年青的教師，我堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)教育，熱心教研，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余，致力教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而不斷努力。陶行知曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。是呀，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注外來(lái)兒童

作為一名教師難，作為一名民工子弟學(xué)校的教師更難。我任教的學(xué)生，全都是來(lái)自五湖四海的民工子弟，由于他們長(zhǎng)期跟隨父母東奔西走，加上家長(zhǎng)不重視，致使他們的學(xué)習(xí)底子薄弱，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的局面，但我堅(jiān)信，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。在學(xué)習(xí)中，我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在生活中，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓這群外來(lái)的孩子感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的愛(ài)，真正把這里當(dāng)成他們的家。課間，我經(jīng)常與學(xué)生談心，詢問(wèn)他們的家庭生活、學(xué)習(xí)中的困難，幫他們解決各種問(wèn)題。還與學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我給他們助威加油、拍照；歌詠比賽時(shí)，與同學(xué)一起選歌、練歌；繪畫(huà)比賽、作文比賽，我加班加點(diǎn)地為孩子們輔導(dǎo)，希望他們能取得好成績(jī)。這幾年來(lái)，我跟學(xué)生成了好朋友。學(xué)生也把我當(dāng)作朋友，有心事愿意跟我說(shuō)，有困惑愿意同我探討。

三、用心教書(shū)，用愛(ài)育人

工作4年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，工作主動(dòng)熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因?yàn)閷W(xué)生的特殊性，老師工作起來(lái)也特別困難，繁瑣。在平時(shí)的工作中，我常常要一而再，再而三地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作和道德品質(zhì)教育，尤其對(duì)于班級(jí)[來(lái)源*]

里的后進(jìn)生，貧困生，以及家庭復(fù)雜的孩子，我采取了用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)的方法。在課堂中也一樣，我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。學(xué)生們常常說(shuō)：“上語(yǔ)文課，時(shí)間過(guò)得特別快。”同時(shí)，我還常常與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，教育家長(zhǎng)不要一味為了賺錢(qián)而忽略孩子的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)必須配合學(xué)校教育好孩子。經(jīng)過(guò)這幾年的努力，我任教的班級(jí)一年較一年有進(jìn)步，這進(jìn)步，不僅僅只是成績(jī)方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的信心和熱情。

四、自身發(fā)展與進(jìn)步

篇8

__，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)年45歲，大學(xué)?？莆幕潭?，1989年參加工作至今已達(dá)26個(gè)年頭。

我參加工作后，先后在__初中、__初中工作，2000年調(diào)入__初中工作。工作期間熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)本職工作。遵守學(xué)校組織紀(jì)律，積極參加政治學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)高尚，尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有違規(guī)違紀(jì)行為。從參加工作以來(lái)我一直從事體育教育教學(xué)工作，工作中服從學(xué)校安排，工作能力強(qiáng)，工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真。無(wú)論是風(fēng)吹還是日曬，無(wú)論是酷暑還是嚴(yán)冬，我都能堅(jiān)持在自己的教學(xué)工作崗位上，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，用體育課的標(biāo)準(zhǔn)去訓(xùn)練、要求學(xué)生，用自己的言行去感染、教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教學(xué)中，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課質(zhì)量、上課質(zhì)量好。我不僅上好自己的課，還主動(dòng)承擔(dān)課外活動(dòng)輔導(dǎo)、少年宮活動(dòng)輔導(dǎo)、校體訓(xùn)隊(duì)輔導(dǎo)，主動(dòng)與學(xué)校其他體育教師搞好學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)和平時(shí)的各類競(jìng)賽活動(dòng)。自從體育成績(jī)計(jì)入中考以來(lái)，多次擔(dān)任初中三年級(jí)的體育課，學(xué)生體育考試成績(jī)合格率高，為上級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了很多體能合格的人才，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和同行的好評(píng)，多次受到縣、鎮(zhèn)和學(xué)校的表彰。從__年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助支持下我榮獲了多項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)：__年榮獲____鎮(zhèn)__初中“三八紅旗手”稱號(hào)；__年榮獲____鎮(zhèn)__初中“好媳婦”稱號(hào)；__年榮獲__中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀裁判；__年榮獲__中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀教練；__年榮獲__中小學(xué)乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀教練；

正值我在事業(yè)和工作中奮力拼搏時(shí)，__年四月我的愛(ài)人李興發(fā)被診斷為尿毒癥晚期，在家庭已背負(fù)幾萬(wàn)元的債務(wù)的情況下，這無(wú)疑是雪上加霜，當(dāng)時(shí)兒子正上高中，家庭沒(méi)有住房，一家人擠在學(xué)校不足20平為的住房?jī)?nèi)生活，又無(wú)變賣的財(cái)產(chǎn)，全家人只有我一月兩千多元的工資收入，在這種情況下我勇于承擔(dān)起家庭重任，既要照顧讀高中的兒子，又要照顧病重的丈夫，既要四處奔波去湊醫(yī)藥費(fèi)，又要堅(jiān)持做好自己的工作。在七年多的治療中，已用去醫(yī)藥費(fèi)80多萬(wàn)元，兒子大學(xué)畢業(yè)后又還沒(méi)有工作，在巨大的精神和經(jīng)濟(jì)壓力下，我不能倒下，因?yàn)槲沂且粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人，我要照顧我的丈夫，我要教育關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，我還要養(yǎng)育我的兒子。我不能對(duì)不起關(guān)心幫助和支持我的所有領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友。

當(dāng)初，我知道丈夫的病情時(shí)受到了很大打擊，一度精神垮了下來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和單位同事們的幫助下，我振著了起來(lái)，直面困難，在丈夫住院期間給予無(wú)微不至的關(guān)懷、照顧和精神鼓勵(lì)，在我的精心照料和鼓勵(lì)下，堅(jiān)定了丈夫活下來(lái)的勇氣力?，F(xiàn)在，丈夫的病情越來(lái)越嚴(yán)重，由原來(lái)每周透析兩次到現(xiàn)在每周透析三次，由于病情加重，病人十分痛苦，在不足20平米的房間里游走、、甚至嚎叫，晚上無(wú)法入睡。這時(shí)，要給他安慰、給他按摩直至他安然睡去，有時(shí)一晚上只能睡兩三小時(shí)，第二天照常上班，有時(shí)還要去跑醫(yī)藥費(fèi)，有時(shí)星期日還要回家照顧年邁的父母。在巨大的經(jīng)濟(jì)和精神壓力下，在七年多的時(shí)間里，我默默地堅(jiān)持了下來(lái)，毫無(wú)怨言。

在今后的生活工作中，我將一如既往的照顧好丈夫和兒子，努力完成學(xué)校安排的工作，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。我將做一個(gè)無(wú)愧于心的好妻子、好母親、好老師。

篇9

xx80年代以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)后，本來(lái)可以找一份收入可觀或地位更高的工作，但是她卻毅然選擇了教師這個(gè)工作。很多人都勸她說(shuō)：你一個(gè)老師整天這么繁忙，就沒(méi)想換個(gè)工作?她總是說(shuō)：既然選擇了就要堅(jiān)持，我要對(duì)學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)，要講求誠(chéng)信。在xx學(xué)校教學(xué)的這20年里，哪里有需要她就被調(diào)往到哪里，從來(lái)沒(méi)有提出過(guò)意見(jiàn)，總是服從學(xué)校的安排，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)工作。參加工作之初，在石分校那段艱苦的日子里，親戚朋友都勸她離開(kāi)那里，調(diào)回場(chǎng)部，但她卻沒(méi)有那樣做。她總是反勸大家說(shuō)：學(xué)校派我來(lái)這里是對(duì)我的信任，我不能不講原則，不講誠(chéng)信，既來(lái)之則安之。

在她執(zhí)教的20年里，她一直擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)的班主任。大家都知道，小學(xué)低年級(jí)的老師是最為辛苦的，由于低年級(jí)小學(xué)生有很多事情自己還做不了，一切都需要老師幫助。阿依汗老師總是早早的把教室衛(wèi)生打掃好，希望給學(xué)生們一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多少個(gè)日夜，始終如一，從未間斷過(guò)。一年兩年或許可以，但是一干20年，這讓很多人不得不佩服。她從未說(shuō)過(guò)調(diào)到高年級(jí)，在她看來(lái)，這是學(xué)校對(duì)自己能力的認(rèn)可，她應(yīng)該去做的更好。

樸實(shí)光可鑒，誠(chéng)信亮人生。阿依汗老師說(shuō)，她愿意像燈泡一樣，毫無(wú)保留的發(fā)光，給人照亮!她雖然過(guò)著知足者常樂(lè)的樸實(shí)生活，但是卻用盡本分、守信用的人生信念照亮著自己人生的道路，也溫暖著身邊的每一個(gè)人。就是這樣的一個(gè)老師，執(zhí)著教育事業(yè)二十載，把誠(chéng)信之心、誠(chéng)信之愛(ài)、誠(chéng)信之名灑滿天山腳下，激勵(lì)著每一個(gè)xx人。

一、有較高的政治素質(zhì)。

該同志忠于黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的教育方針政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，關(guān)心國(guó)家大事，積極了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，嚴(yán)格要求自己，在工作中認(rèn)真實(shí)踐三個(gè)代表，積極參加教職工政治學(xué)習(xí)。做到遵章守紀(jì)，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，教書(shū)育人，為人師表，具有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。為人正直誠(chéng)信，具有較強(qiáng)的正義感和事業(yè)心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。服從學(xué)校工作安排，扎根村小，在教師中起好了模范帶頭作用。

二、有較強(qiáng)的管理能力

1、在班級(jí)管理工作中，他始終堅(jiān)持 德育為首，五育并舉的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望。

能全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng);所帶班級(jí)有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生有明顯進(jìn)步，素質(zhì)得到全面提高，所帶班級(jí)，在學(xué)校中起模范帶頭作用。能積極組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)部門(mén)的配合和支持。所任班級(jí)無(wú)重大違法、犯罪事件發(fā)生，安全工作扎實(shí)有效，無(wú)一例安全事故發(fā)生。

在工作中他本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他還利用空余時(shí)間去了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生。通過(guò)不斷努力所帶班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越加端正，學(xué)習(xí)目的越加明確，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

篇10

小學(xué)時(shí)，自己還是一個(gè)懵懵懂懂的女孩，從未對(duì)自己的未來(lái)有過(guò)憧憬，只是覺(jué)得和兒時(shí)的伙伴學(xué)習(xí)、玩耍就是一種快樂(lè)。五年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常不適應(yīng)，但當(dāng)時(shí)的班主任劉老師卻給我留下了深刻的印象，她是我這一生都崇敬、喜歡的老師。記得當(dāng)時(shí)的她很漂亮，同學(xué)們都喜歡她，但我，更欣賞的是她的才華、能力以及對(duì)工作的熱忱。在那之前我的語(yǔ)文成績(jī)著實(shí)一般，但因?yàn)橄矚g劉老師上課，她的教學(xué)方法新穎，因此我的語(yǔ)文成績(jī)節(jié)節(jié)上升；我是一個(gè)不善于表達(dá)自己的人，但劉老師多才多藝，在她的影響與培養(yǎng)下，我從什么都不會(huì)，逐漸成長(zhǎng)為一名比較全面的大隊(duì)委干部。從那時(shí)起，在我的心底就種下了一粒種子——成為一名教師，像我的老師一樣引領(lǐng)著同學(xué)們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

就這樣，我從事著現(xiàn)在這份光榮的職業(yè)，雖然從教這10年里經(jīng)歷了酸甜苦辣，但是我從未后悔選擇這份職業(yè)。和孩子們打交道是快樂(lè)的，把自己所學(xué)傳授給孩子們是神圣的，站上三尺講臺(tái)是光榮的，每天能聽(tīng)到甜甜的“老師好”是幸福的。作為老師每天以這樣的心態(tài)對(duì)待工作、學(xué)生，那么我們會(huì)更加熱愛(ài)、忠誠(chéng)于這份職業(yè)。當(dāng)然，在教育教學(xué)工作中，我們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，其實(shí)也成長(zhǎng)了自己。

“面臨新課程改革形勢(shì)下的老師不能原地踏步地消耗自己原有‘能量’，我們得不斷補(bǔ)充新的‘能量’，否則永遠(yuǎn)跟不上發(fā)展的腳步?！边@是我工作以來(lái)最大的感受與收獲。我不是畢業(yè)于師范院校，所學(xué)專業(yè)和教育教學(xué)也是不同領(lǐng)域，所以才工作的那兩年我一直在與質(zhì)疑、徘徊、歉疚作心理斗爭(zhēng)?，F(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)的自己真的有些可笑：如何上課、怎樣備課、如何寫(xiě)教案真的“束手無(wú)策”。但是因?yàn)殂裤?，我在猶豫、學(xué)習(xí)、鉆研中慢慢地“適應(yīng)”了這個(gè)陌生的講臺(tái)，開(kāi)始了自己作為農(nóng)村教師的教育教學(xué)歷程。

從教十年，我曾在村小、完小、中心校等7所農(nóng)村學(xué)校工作過(guò)，每一次工作調(diào)動(dòng)都是一次成長(zhǎng)歷程，面對(duì)新環(huán)境，我不得不加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，挖掘自己的潛能，以此適應(yīng)前進(jìn)的腳步。如果讓作為農(nóng)村教師的我們?cè)谛抡n程改革的路上，像無(wú)頭的蒼蠅東飛西撞，還不如回到起點(diǎn)擦亮眼睛，整裝待發(fā)。面對(duì)陌生的課堂，我就自己去購(gòu)買(mǎi)名師上課的光碟觀看、到網(wǎng)上下載各種賽課的視頻學(xué)習(xí)、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課、一有空就到其他教室去聽(tīng)學(xué)校老師的隨堂課；我從參加村小教師賽課、鎮(zhèn)級(jí)語(yǔ)文教師賽課、區(qū)級(jí)遠(yuǎn)程教育說(shuō)課賽課、優(yōu)質(zhì)課賽課等比賽中不斷積累、成長(zhǎng)。其間有自己深夜備課、磨課的身影，有向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教的場(chǎng)景，有走上講臺(tái)時(shí)焦慮、緊張的鏡頭……雖然這樣的成長(zhǎng)要付出比別人多十倍的艱辛，但是就是因?yàn)檫@種艱辛才使我收獲了知識(shí)與榮譽(yù)。

每一位青年教師在工作的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，都會(huì)有指導(dǎo)、引領(lǐng)自己的幾位“教育教學(xué)研究者”，我現(xiàn)在工作的____小學(xué)的校長(zhǎng)叫戴海嬰，他是被公認(rèn)的學(xué)習(xí)型、研究型校長(zhǎng)。在他的辦公桌上置放著各種教育教學(xué)科研書(shū)籍，他除了有效管理學(xué)校各項(xiàng)工作之余就是學(xué)習(xí)。在他那幾本厚厚的筆記本上記錄、摘抄著各種至理名言，教育科研信息。我和他在同一間辦公室工作，在他的指導(dǎo)與引領(lǐng)下我慢慢地也學(xué)會(huì)了借閱、搜集、儲(chǔ)備。把自己從書(shū)籍中、實(shí)踐中所掌握到的理論與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)并運(yùn)用到教育教學(xué)中，可以說(shuō)這也是一種成長(zhǎng)。作為農(nóng)村教師我們和城里的老師相比在見(jiàn)識(shí)上、閱歷上、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)上要少得多。但是我們只要善于挖掘自己的潛能，善于學(xué)習(xí)，那么加快自己成長(zhǎng)的腳步、加快農(nóng)村教育前進(jìn)的腳步也并非難事。

慢慢地，我的努力與成績(jī)得到了同行、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，學(xué)校也給了我很多機(jī)會(huì)，這也讓我接觸到了很多在教學(xué)以外的工作。少先隊(duì)、團(tuán)支部、留守兒童、校園文化建設(shè)、宣傳報(bào)道、辦公室，工作雖然紛繁復(fù)雜，但我卻學(xué)到了很多知識(shí)，了解了很多信息，掌握了很多工作方法。學(xué)校在我心中就像自己的家一樣，因此在工作中我越來(lái)越自信，總希望把自己做的每一樣事情都完美的完成。人們都說(shuō)一個(gè)人要給自己一個(gè)定位，立好目標(biāo)，為之奮斗，其實(shí)我們奮斗的過(guò)程也是一種追求。每個(gè)人所面臨的現(xiàn)實(shí)、接觸的環(huán)境不同，所追求的目標(biāo)就不一樣。也許作為大多農(nóng)村教師而言，安心工作，教好學(xué)生，考好成績(jī)就是追求，在我眼中除了這些以外，發(fā)展學(xué)生、搞好教育科研、宣傳學(xué)校、帶動(dòng)更多人學(xué)習(xí)是我長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求與工作規(guī)劃。所以我更嚴(yán)格要求自己，只有自己做到了，才會(huì)影響到其他人，這樣傳、幫、帶下去，即使我們所處的是農(nóng)村學(xué)校也會(huì)有大發(fā)展。