導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)習(xí)綱要發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、民主生活會(huì)時(shí)間

擬定于年5月，具體時(shí)間根據(jù)工作情況確定。

二、民主生活會(huì)參加人員

場班子全體成員，并邀請縣紀(jì)委、縣委組織部和縣委指導(dǎo)組派人參加，場黨員群眾代表和黨外人士列席

三、民主生活會(huì)的主題、基本內(nèi)容和目標(biāo)

主題：“科學(xué)發(fā)展，奮起趕超”

基本內(nèi)容：專題民主生活會(huì)重在分析問題，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重在明確方向，重點(diǎn)查找個(gè)人和班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，查找黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的問題。深刻分析原因，開展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評與自我批評。

目標(biāo)：通過專題民主會(huì)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確科學(xué)發(fā)展思路，并對影響和制約“科學(xué)發(fā)展，奮起趕超”的突出問題、群眾反映強(qiáng)烈的突出問題提出整改意見。

四、民主生活會(huì)會(huì)前準(zhǔn)備

1、廣泛征求意見（4月30日至5月5日）。通過和基層黨員群眾座談,印發(fā)征求意見表,設(shè)征求意見箱等形式廣泛征求意見,對征求的意見認(rèn)真進(jìn)行匯總梳理,原原本本地提交給場領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

2、開展談心活動(dòng)（5月6日至5月9日）。場主要負(fù)責(zé)同志要與每一位班子成員談心,班子成員之間要相互談心,并與各自聯(lián)系的黨支部黨員談。談心時(shí)要敞開思想，觸及問題，認(rèn)真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，以利于溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問題，形成共識(shí)。

3、認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言材料（5月9日至5月11日）。場領(lǐng)導(dǎo)班子成員要在自查的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用前一階段學(xué)習(xí)教育、深入調(diào)研和“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)活力德安”大討論的成果，撰寫好專題民主生活會(huì)發(fā)言提綱。發(fā)言提綱要主題鮮明、認(rèn)識(shí)深刻、剖析準(zhǔn)確、改進(jìn)措施明確，重點(diǎn)圍繞班子和個(gè)人對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)、在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中存在的問題、下一步用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作的思路等內(nèi)容展開。

五、召開專題民主生活會(huì)

1、研究討論領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查集體發(fā)言材料?？陀^分析貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，對存在問題的主客觀原因進(jìn)行深刻分析，在今后貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀主要方向、總體思路、工作要求和主要措施等方面形成共識(shí)。

2、班子成員進(jìn)行個(gè)人發(fā)言。緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，深刻剖析個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題，深刻分析原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)意見和建議。

3、認(rèn)真開展批評與自我批評。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要緊扣民主生活會(huì)主題，認(rèn)真開展批評與自我批評。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要敢于查找和正視問題，注意防止和避免空泛議論、避重就輕、避實(shí)就虛，只談工作不談思想、只講成績不講問題、只講集體不講個(gè)人等現(xiàn)象。要防止把民主生活會(huì)開成總結(jié)匯報(bào)或研究部署工作的會(huì)議。開展批評與自我批評，一般應(yīng)先班子、后個(gè)人，先領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人、后其他班子成員，逐個(gè)進(jìn)行。

4、正確對待批評、意見和建議。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要本著“有則改之，無則加勉”的精神，正確對待別人的批評、意見和建議。對正確的意見，要誠懇接受，并認(rèn)真剖析根源；對意見較集中或重大的問題，要做出負(fù)責(zé)任的說明；對不符合事實(shí)或不完全符合事實(shí)的意見，要實(shí)事求是地做出解釋。

5、形成會(huì)議紀(jì)要。

六、民主生活會(huì)整改落實(shí)

1、認(rèn)真撰寫民主生活會(huì)分析檢查報(bào)告。根據(jù)班子、個(gè)人發(fā)言材料，完善、修訂分析檢查報(bào)告，并組織群眾進(jìn)行評議，廣泛征求各部門、各單位、各階層對分析檢查報(bào)告的意見和建議。

2、對民主生活會(huì)中班子、個(gè)人存在的問題，以及意見、建議進(jìn)行匯總、梳理，進(jìn)一步明確整改重點(diǎn)，制定整改措施。

3、召開專題組織生活會(huì)研究、完善整改措施，使整改措施更加符合科學(xué)發(fā)展的要求，更加具有可操作性。

4、結(jié)合場學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)邊學(xué)邊改、邊查邊改的要求，逐項(xiàng)落實(shí)各項(xiàng)整改措施。

七、相關(guān)材料存檔、上報(bào)

篇2

早教師，也可稱為早期教育指導(dǎo)師，是從事0—6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導(dǎo)、顧問、教學(xué)的教師，不屬于知識(shí)教育;與幼師不同，早教師不僅教育孩子，更主要的是教育家長，尤其是母親。以下是小編為大家整理的早教班發(fā)言范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

早教班發(fā)言范文1一.現(xiàn)狀分析：

(一)基本情況：

中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動(dòng)招生工作。

(二)發(fā)展優(yōu)勢

1.機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。

在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺(tái)，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動(dòng)開展“陽光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動(dòng)。

2.高起點(diǎn)定位，建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。

3.課題研究，以科研促發(fā)展。

中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為2009年度市級課題，同時(shí)吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面向全國輻射。

中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀交流，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實(shí)踐的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)驗(yàn)向全國輻射。

(三)發(fā)展瓶頸

1.如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)化對早教指導(dǎo)工作的過程性管理，有待進(jìn)一步探索。

2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我超越，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。

4.分中心的啟動(dòng)，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。

二.發(fā)展目標(biāo)

倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導(dǎo)示范基地。

三.工作目標(biāo)及主要舉措：

(一)中心管理工作

在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。

主要舉措：

1、完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)教師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實(shí)效。

2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識(shí)和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。

3、根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制，形成中心的督導(dǎo)評價(jià)小組，把控規(guī)劃實(shí)施

方向，監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過程。

5、在進(jìn)一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點(diǎn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目管理制度，有序推進(jìn)日常工作與重點(diǎn)工作。

6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7、加強(qiáng)中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

8、優(yōu)化調(diào)研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動(dòng)，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點(diǎn)的0-3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。

早教班發(fā)言范文2本期我班又增加了十六名新生，由于剛加入新的集體，情緒波動(dòng)大，依賴性強(qiáng)，衛(wèi)生、行為習(xí)慣較差。但在本班老師的努力下，本月我班各項(xiàng)工作有聲有色、有條不紊地開展著?，F(xiàn)將本月工作進(jìn)行簡單總結(jié)：

一、出勤情況：

本班6位老師都出滿勤，無遲到早退現(xiàn)象。幼兒出勤率也比較高。

二、教育教學(xué)方面：

A.本班老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，如撕紙、折紙、點(diǎn)畫、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

B、文明禮儀教育是今年的重點(diǎn)。我們早教班多次召開班會(huì)，以多種形式對孩子們進(jìn)行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)教育他們講文明講禮貌。

1、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時(shí)學(xué)著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;

知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里。

2、知道玩具是幼兒園的公共物品不可以隨便帶回家，玩完玩具要收拾;

不要搶玩具，和打人。不隨便亂扔玩具。大一點(diǎn)的幼兒要比小的幼兒做得好。培養(yǎng)這一點(diǎn)要慢慢耐心地去做。

3、知道圖書要輕拿輕放，一頁一頁的翻看，不卷書，不撕書。

看完之后要交給老師放在書櫥里。通過多次教育逐漸做到不將書扔在地上。

4、音樂響起，要做體操，能夠跟隨老師一起做，吃飯時(shí)要坐到自己小椅子上，喝水時(shí)不亂跑，能夠聽老師口令做事。

比如：戶外活動(dòng)回班，睡覺時(shí)不要吵鬧，吃飯時(shí)不能亂跑等。

5、午休之前要上廁所，不帶玩具進(jìn)寢室，找好自己的小床等老師脫衣服;

躺在床上不講話，聽音樂能夠自己入睡。

6、孩子能夠在聽到老師的問好后向老師問好，會(huì)用禮貌用語：早上好，明天見，再見等。

三、保育保健方面：

本月的天氣變化很大，氣溫相差十幾度，我們?yōu)榱瞬蛔尯⒆觽兏忻?，想盡辦法，加強(qiáng)對孩子們的護(hù)理工作，隨時(shí)檢查他們是否出汗，是否著涼;在戶外活動(dòng)時(shí)隨時(shí)為孩子們加減衣服，用毛巾擦汗，午睡給每個(gè)孩子蓋好被子。由于我們的工作細(xì)致，孩子在園感冒生病的現(xiàn)象很少。本月份的保育工作收到了很好的效果，使孩子們在幼兒園得到了健康成長。

四、常規(guī)方面：

本月我們將常規(guī)教育放在重點(diǎn)。每周抓一個(gè)重點(diǎn)，對孩子們的上課、吃飯、睡覺、戶外活動(dòng)等，一項(xiàng)項(xiàng)都努力抓好，通過一個(gè)月的努力有了一定的進(jìn)步。如：都能認(rèn)識(shí)自己的椅子、杯子和毛巾等。

五、安全方面：

切實(shí)加強(qiáng)對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。

六、家長工作

及時(shí)向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育;定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學(xué)內(nèi)容;定期家訪或電話訪問，及時(shí)與家長溝通;讓家長了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對性的教育等等，限度地做到家園同步教育好孩子。

七、活動(dòng)開展及其他方面：

1.三.八節(jié)，孩子們自制卡片送給媽媽，祝福媽媽節(jié)日快樂。

2.衛(wèi)生工作周周達(dá)標(biāo)。

3.每周美術(shù)作品按時(shí)完成。

八、x月份工作計(jì)劃：

1.搞好家長開放日及春游活動(dòng);

2.加強(qiáng)春季傳染病的預(yù)防工作;

3.重點(diǎn)抓幼兒吃飯及上課的常規(guī);

4.提高幼兒的生活自理能力;

5.更換主題墻。

6.開好家長會(huì)。

早教班發(fā)言范文3一、班級情況分析：

本學(xué)期我班共有幼兒29名，其中男孩18名，女孩11名，部分幼兒上過托兒所，其余的都是第一次上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會(huì)自己吃飯、不會(huì)上廁所;有的個(gè)性強(qiáng)，形成了許多壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的幼兒不合群，任性等等。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們?nèi)齻€(gè)老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，爭取在家長的配合下使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進(jìn)步。

二、總目標(biāo)：

根據(jù)園務(wù)計(jì)劃和班級情況，以二期課改的精神為指引，以綱要為指導(dǎo)思想，以園務(wù)計(jì)劃為工作準(zhǔn)則，結(jié)合班級實(shí)際情況，認(rèn)真踏實(shí)的做好本學(xué)期的各項(xiàng)工作，以創(chuàng)新教育模式為突破口，全面提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言能力和生活自理能力，注重智力的開發(fā)，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展，使每個(gè)幼兒在其最近發(fā)展區(qū)上都有的提高。

三、主要工作任務(wù)及措施

(一)優(yōu)化班級環(huán)境，為幼兒營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

具體措施：

1、組織本班老師學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)友愛和睦的集體，安靜、整潔、美麗的環(huán)境，為幼兒自選活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境。

2、活動(dòng)室、主墻及活動(dòng)區(qū)材料及時(shí)更換、充實(shí)，并與主題活動(dòng)密切配合，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、多操作，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。

在室外創(chuàng)設(shè)作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)。

3、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置涵蓋幼兒身心諸方面發(fā)展需要，満足幼兒的游戲興趣，依據(jù)本班實(shí)際，建立合理的活動(dòng)區(qū)規(guī)則，密切配合教學(xué)需要，定期添置、更換活動(dòng)區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。

4、更加合理的利用社區(qū)資源。

(二)合理安排一日活動(dòng)，一日活動(dòng)安排注意動(dòng)靜搭配，室內(nèi)外平衡。

具體措施：

1、根據(jù)本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動(dòng)，在時(shí)間的分配上做出彈性的安排。

2、有組織有指導(dǎo)的活動(dòng)與自選活動(dòng)、安靜活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)及每周各學(xué)科的課時(shí)分配有一定的比例，給予個(gè)別輔導(dǎo)和隨機(jī)教育。

3、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)適用于小班的早操，要求幼兒動(dòng)作合乎要求。

4、根據(jù)本班幼兒動(dòng)作發(fā)展水平現(xiàn)狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標(biāo)，制定本學(xué)期幼兒體能訓(xùn)練要求及活動(dòng)內(nèi)容，并將貫穿在一日生活中。

5、保證每天1小時(shí)戶外體育活動(dòng)，戶外體育活動(dòng)能作到：有目的、有要求、有內(nèi)容、有器械。

6、每周開展一節(jié)體育課，體育課能做到有教案、有準(zhǔn)備、有效果分析，能根據(jù)每次分析結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。

7、組織幼兒到戶外進(jìn)行參觀、秋游等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。

(三)加強(qiáng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為幼兒終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、幫助幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使好習(xí)慣為提高幼兒的生活質(zhì)量服務(wù)。

2、重視幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及幼兒游戲活動(dòng)和課間活動(dòng)時(shí)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒在自主、自由的游戲活動(dòng)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、習(xí)得知識(shí)和技能，提高幼兒交往的能力、合作能力，讓孩子終身受益、童年生活幸?？鞓贰?/p>

(四)重視對幼兒的觀察、評價(jià)，通過對幼兒的評價(jià)，了解教學(xué)的重點(diǎn)，從而更有針對性改進(jìn)教育工作。

具體措施：

1、認(rèn)真填寫《幼兒成長記錄冊》，體現(xiàn)幼兒的成長過程及進(jìn)步。

2、重視收集評價(jià)幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進(jìn)行縱向評價(jià)，并定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動(dòng)向。

3、重視教育評價(jià)對教育活動(dòng)的作用，定期對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行縱向評估，以便了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及需要，從而提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

(五)安全教育工作：

注意根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，做好幼兒的保暖工作，對體弱幼兒要多加照顧。戶外活動(dòng)前，著裝是否整齊，鞋帶是否松弛等問題;還要看一看，摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅(jiān)硬細(xì)小的物品;不給幼兒玩細(xì)小的物品和玩具，防止幼兒把它們?nèi)M(jìn)嘴巴、鼻子和耳朵里面。教育他們不能推別人和用玩具打人，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，確保無安全事故發(fā)生。

(六)家長工作

1、個(gè)別接觸。

通過家訪、電訪、個(gè)別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等，約訪率達(dá)到100%以上。

2、資料信息。

利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識(shí)》的內(nèi)容，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，幫助家長了解幼兒園的教學(xué)情況，向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

早教班發(fā)言范文4一、指導(dǎo)思想

以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅(jiān)持“項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)一體”工作模式，進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《綱要》精神，以市區(qū)級基地園驗(yàn)收為契機(jī)，以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑，以提升0—3歲早教師資隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)為重點(diǎn)，全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。

二、重點(diǎn)工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

2、加強(qiáng)各類園所早教師資隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動(dòng)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。

5、做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作。

三、具體工作及措施

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

1、結(jié)合11所驗(yàn)收園的需求，組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌握0-3歲幼兒發(fā)展目標(biāo)，作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。

(9月15日)

2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學(xué)設(shè)計(jì)展示，按各環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對幼兒要求、對家長指導(dǎo)等全方面說課指導(dǎo)。

(9月22日)

3、做教學(xué)活動(dòng)觀摩課，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

(10月13日)

(二)加強(qiáng)早教教研活動(dòng)，專題引領(lǐng)基層研究。

將教研工作與驗(yàn)收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教育的價(jià)值。

1、活動(dòng)時(shí)間：每月二次(單周四)

2、研究內(nèi)容：“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”

3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力;

通過專題交流提升教師語言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，逐步提高專業(yè)素質(zhì)。

4、以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究水平;

本學(xué)期中心組活動(dòng)在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動(dòng)，提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動(dòng)的能力。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。

以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。

5、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：進(jìn)行專任教師親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評比活動(dòng)。

活動(dòng)方法：(1)各園在11月中旬進(jìn)行園內(nèi)評選，按專任教師40%的比例評出優(yōu)秀活動(dòng)方案;

(2)12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。

(三)做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作

加強(qiáng)對申報(bào)區(qū)級示范基地驗(yàn)收園的視導(dǎo)與管理，促進(jìn)早教工作的開展。

本學(xué)期對申報(bào)示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。

結(jié)合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、交流有機(jī)結(jié)合起來，施行全方位引領(lǐng)。

1、組織11所園早教負(fù)責(zé)人、專任教師共同學(xué)習(xí)綱要精神，掌握0-3歲(分段)嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好每節(jié)活動(dòng)課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。

并能有的放矢的指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。

2、骨干教師根據(jù)教研專題，結(jié)合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，有目的的為驗(yàn)收園教師以及其他園所教師進(jìn)行說課指導(dǎo)。

3、骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動(dòng)課優(yōu)勢與不足，了解并掌握活動(dòng)策略。

4、觀摩驗(yàn)收園所教師活動(dòng)課，研討活動(dòng)效果，提高教師組織活動(dòng)課水平。

5、以市級示范基地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求對11所幼兒園早教基地驗(yàn)收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，逐步完善，逐步提高，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

14所有意向的園所有

城關(guān)、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機(jī)、

西潞、昊天、小英才、希望之星。

(四)充分利用早期教育網(wǎng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展的平臺(tái)。

本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)

將示范基地好的活動(dòng)方案、案例等在網(wǎng)上與大家交流、研究，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研。

突出不同年齡段教養(yǎng)重點(diǎn)，要有主管領(lǐng)導(dǎo)(負(fù)責(zé)人)的點(diǎn)評。

(五)根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓(xùn)。

1、統(tǒng)計(jì)需要培訓(xùn)人數(shù)。

2、繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓(xùn)中心做好教師崗前培訓(xùn)工作。

3、教研員王彩紅準(zhǔn)備參加早教上崗培訓(xùn)。

早教班發(fā)言范文5幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也將努力汲取更多幼教新知，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。

望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、思想政治方面：

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、教育教學(xué)方面：

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

本學(xué)期，根據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，對落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對性對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。

在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。

篇3

方法是在任何一個(gè)領(lǐng)域中的行為方式，是用來達(dá)到某種目的的手段的總和，是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的方式和手段。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)方法是指在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)手段和教學(xué)方法。作為一名科學(xué)教師，應(yīng)善于挖掘并充分利用課本內(nèi)容，寓教于樂，實(shí)施興趣教學(xué)，讓科學(xué)教學(xué)過程呈現(xiàn)輕松愉快、生動(dòng)活潑的新氣象，這將會(huì)收到事半功倍的效果。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

課程教學(xué)論專家高孝傳有這么――句精辟的總結(jié)："現(xiàn)代課程改革實(shí)踐的歷史證明，科學(xué)教育的課程改革常常是世界范圍課程改革的先導(dǎo)和突破口。"《標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)科學(xué)教育改革提出的新理念是借鑒了國際小學(xué)科學(xué)教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國小學(xué)自然教學(xué)改革的實(shí)踐提出的，教育行政領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)校長、科學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》及《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的新理念，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，是實(shí)施《綱要》及《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的"引探――合作"教學(xué)法，提高小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的突破口。

2.關(guān)愛學(xué)生身心

愛是一種溝通，一種包容，一種接納，一種力量。在科學(xué)課堂上，教師只有真正關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感到被信任，才會(huì)接納該教師的全部，才能向教師毫無保留敞開自己的心扉，提出自己的疑問，說出自己的見解。特別是那些后進(jìn)生，只要教師付出真誠的愛心，才能消除他們心中自卑的陰影，喚醒他們的自信心，才能使他們從教師的關(guān)愛中體驗(yàn)情感的支持，從而參與到班級集體的教學(xué)研究活動(dòng)中來，從中獲得科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的信心。比如，課前微笑著向?qū)W生送上親切的問候；課上、課下對學(xué)生學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步作出積極的反饋；贊許的點(diǎn)頭、真誠的微笑等，以此傳達(dá)對他們的關(guān)愛和信任，激起他們對老師的親近感和依賴感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望和興趣，產(chǎn)生"親其師、信其道、學(xué)其道"的學(xué)習(xí)效應(yīng)。與學(xué)生經(jīng)常談心，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，并和他們一起完成研究活動(dòng)。由于師生感情融洽，不僅使原來學(xué)習(xí)興趣較濃的學(xué)生能持續(xù)下來，而且也帶動(dòng)了原來學(xué)習(xí)興趣不夠濃的一些同學(xué)積極地參加集體的研究活動(dòng)。因此可以說，教師與學(xué)生建立了一定的感情，在一定程度上就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的持久興趣。

3.進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容，它是全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提和關(guān)鍵。備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量。精心備課、注重方法，才能切實(shí)提高教學(xué)效益。這就要求教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備的過程。因此，備課十分重要，尤其是科學(xué)課的教學(xué)，更要認(rèn)真?zhèn)湔n，要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，通過猜謎語、故事和游戲等活動(dòng)，給學(xué)生以懸念和激情，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考力和想象力。但由于課程是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，是師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以教學(xué)過程也并不是對教案原封不動(dòng)的執(zhí)行的過程，而是師生共同開發(fā)，豐富課程的過程。這就要求在備課階段要開發(fā)利用各種課程資源，使學(xué)生的科學(xué)課學(xué)習(xí)有更廣闊的智力背景。從學(xué)生喜歡的生活場景、情境入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種不同的教育情境，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。有創(chuàng)新的教師才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生，那么教師必須拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，采用自己認(rèn)為最合適的教學(xué)方式和教學(xué)方法決定課程資源的開發(fā)和利用，從而提高課堂的科學(xué)性。

4.開展模擬創(chuàng)造

模擬創(chuàng)造是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，按照自己的意愿和想象，獨(dú)立或協(xié)作完成某種科技作品的活動(dòng)方法。在科學(xué)課中，運(yùn)用模擬創(chuàng)造，能夠通過模擬創(chuàng)造的全過程，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情和積極性，鍛煉和提高他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方法。

模擬創(chuàng)造的活動(dòng)目標(biāo)主要是通過學(xué)生模擬創(chuàng)造的全過程，獨(dú)立或協(xié)作完成某種創(chuàng)作作品，在創(chuàng)造過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、操作能力和創(chuàng)造能力。這里的中心點(diǎn)是"創(chuàng)造"，在活動(dòng)過程中，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，教育學(xué)生要具有敢于想、善于想的精神，對學(xué)生微小的創(chuàng)造萌芽和近于幼稚的"創(chuàng)造"，都要采取積極的愛護(hù)的態(tài)度，絕不能稍微損傷學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

5.進(jìn)行集體"研討"

集體的"研討"將推動(dòng)學(xué)習(xí)沿著概念的箭頭前進(jìn)，直至建立科學(xué)的概念。"研討"過程是學(xué)生群體之間和師生之間發(fā)生相互作用的過程，也是學(xué)生把經(jīng)歷在結(jié)構(gòu)材料中形成的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言，通過集體交流，使思想變得更加清晰、豐富的過程。

在"研討"開始時(shí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)多半還處在復(fù)合思維甚至混合思維的階段，把許多不相關(guān)聯(lián)的事物當(dāng)成因果關(guān)系，他們的認(rèn)識(shí)有時(shí)不全面，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的，但孩子們很自信，在"研討"會(huì)上爭著發(fā)言，希望自己的見解得到大家的贊同。仔細(xì)傾聽和注意學(xué)生在"研討"中的發(fā)言是很有意義的。

學(xué)生在"研討"過程中，會(huì)有一個(gè)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的經(jīng)歷，逐漸形成比較接近于"彼岸"的概念，在水到渠成、呼之欲出之時(shí)，教師的作用是不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)。

"研討"時(shí)，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造必要的"安全感"，在全班研討開始時(shí)，教師要注意選擇好第一個(gè)發(fā)言人，以后的任務(wù)主要是傾聽，適時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥和記下學(xué)生的發(fā)言，而不是自居"仲裁人"。教師要不動(dòng)聲色地處于"控制中心"的位置，給學(xué)生以充分的自信和安全感，這樣他們的創(chuàng)造力便會(huì)噴涌而出。

6.運(yùn)用媒體教學(xué)

篇4

一、保教工作：

㈠樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。

1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，，動(dòng)手能力有了明顯的提高。3、在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛。我們制作了紙杯降落傘、飛盤、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

㈡以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。

1、新的綱要頒布后，我們開展的活動(dòng)主要是主題與領(lǐng)域相結(jié)合，由于受幼兒年齡特點(diǎn)及周圍環(huán)境的限制，幼兒自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節(jié)性的主題活動(dòng)，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的材料，使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開展。

2、結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。在《彩色世界》主題活動(dòng)中，我們在科學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化。又如：在《炎熱的夏天》主題活動(dòng)中，我們在表演區(qū)為幼兒提供各種道具、材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。

3、重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說話。

開學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《彩色世界》主題活動(dòng)中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動(dòng)室里，自制的染紙娃娃一個(gè)一個(gè)貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。

㈢聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動(dòng)越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中……

二、家長與社區(qū)工作：

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會(huì)與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會(huì)上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動(dòng)，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動(dòng)如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《幼兒評估手冊》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁，在家長會(huì)上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，對家長很有啟發(fā)，有些家長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過家園櫥窗及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長了解班級正在開展的活動(dòng)。在生成主題活動(dòng)《過新年》中，我們設(shè)計(jì)《家長問卷調(diào)查表》，請家長針對運(yùn)動(dòng)提出自己的看法，誠懇地聽取家長的建議和要求。家長紛紛出謀劃策，其中我們采用了宇元媽媽的建議，成功開展了“大擂臺(tái)”游戲，使每位幼兒都有機(jī)會(huì)在大家面前表現(xiàn)自己的特長。在《炎熱的夏天》主題活動(dòng)中，家長積極配合帶領(lǐng)幼兒收集天氣的各種資料，家長提供的信息引發(fā)了幼兒參觀氣象臺(tái)的興趣，生成了參觀活動(dòng)，在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。

3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。結(jié)合主題活動(dòng)《美麗的春天》我們開展了“我們?nèi)ゴ河巍庇H子活動(dòng)，通過我們的熱情邀請，全體家長參與了此次活動(dòng)，家長和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂，每個(gè)家長的臉上蕩漾著快樂，子涵、劭怡等家長都這么說，這半天的時(shí)間實(shí)在是過的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。

三、教研工作：

1、一年來，我們注重區(qū)域活動(dòng)材料的投放和規(guī)則制定的研究，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。詳見林淑玲老師的課題研究總結(jié)。

2、堅(jiān)持做好每周的班級教研工作。保教人員認(rèn)真地對一周來的情況進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問題、分析原因，并討論相應(yīng)的措施，使每周的工作重點(diǎn)突出，有針對性和實(shí)效性。

四、存在的問題：

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

篇5

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；大班科學(xué)教學(xué)；運(yùn)用研究

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI:10.16400/ki.kjdkx.2016.01.069

隨著新《綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，在實(shí)施幼兒園新課程過程中，許多幼兒教師已經(jīng)意識(shí)到幼兒合作能力培養(yǎng)的重要性，也知道合作學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)中重要的組織形式，但對于合作學(xué)習(xí)法能否在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用心存疑惑。為此，我們開展了《小組合作學(xué)習(xí)法在幼兒園大班科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究》課題研究。

1什么是小組合作學(xué)習(xí)

本文所指的小組合作學(xué)習(xí)是指在以集體教學(xué)活動(dòng)為基本教學(xué)組織形式的前提下，通過開展小組合作學(xué)習(xí)，完成特定的教學(xué)任務(wù)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神與交往合作能力。

2在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的意義

2.1新課程的要求

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而真正的合作學(xué)習(xí)一定是自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行》中指出：通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域在第二個(gè)目標(biāo)中，除了數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容目標(biāo)之外，還蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流的過程性能力目標(biāo)。

2.2小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

（1）充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)是為幼兒提供一個(gè)較為寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中，師幼之間、同伴之間是相互的，幼兒有更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能更多地發(fā)表自己的意見，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，同伴之間相互幫助，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中探究、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，尋找問題的不同答案。小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境是輕松自由的，教師通過提供豐富多彩的操作材料，滿足幼兒的各種內(nèi)在需要，激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，使他們在參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。（2）促進(jìn)交往合作能力。交往合作能力是人生成長中最基本的素質(zhì)?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)幼兒的合作交流能力。科學(xué)探究中的合作既有助于發(fā)展幼兒的合作能力，也有助于幼兒體驗(yàn)地學(xué)習(xí)如何圍繞探究任務(wù)與同伴分工協(xié)作。小組合作學(xué)習(xí)為幼兒的積極交往和互動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)有利的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幼兒從中能主動(dòng)交流，敢于嘗試，敢于發(fā)表自己的意見，在與同伴的交往互動(dòng)中發(fā)展了合作能力。由于小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是一致的，是通過共同努力來完成一個(gè)小組任務(wù)。這樣，小組與個(gè)體的價(jià)值就融為一體，在完成任務(wù)的同時(shí)，個(gè)體的價(jià)值也隨之得以實(shí)現(xiàn)，自尊、自信等社會(huì)性基本素質(zhì)也得到發(fā)展。（3）培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的師幼關(guān)系，取而代之的是教師與幼兒之間的平等對話與交流。教師是引導(dǎo)者、合作者，這種民主、平等的的師幼關(guān)系，為幼兒提供了寬松、安全的心理環(huán)境，解除了幼兒思想上的束縛，形成以幼兒為中心的自主活潑的小組學(xué)習(xí)形式，尊重幼兒與眾不同的疑問和新觀點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的所思所想，在經(jīng)過小組成員間不同想法的碰撞后，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

3如何在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法

3.1科學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用

3.1.1精心設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，挖掘小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容由于并不是所有的科學(xué)活動(dòng)都可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因此，在組織科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)對活動(dòng)內(nèi)容一定要進(jìn)行篩選，了解哪些教育活動(dòng)是可以合作的。教師要深入研究教材，在備課時(shí)要設(shè)計(jì)好在一堂課中什么內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少等等。在選擇小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、時(shí)間上，教師要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與能力水平，力求順應(yīng)幼兒心理發(fā)展與思維發(fā)展的自然進(jìn)程，這樣才能取得小組合作學(xué)習(xí)良好的教育效果。如適合大班幼兒小組合作學(xué)習(xí)的教材有：《鏡子的秘密》、《空氣寶寶力量大》、《骨頭啥模樣》、《讓熱水變冷》、《士兵的迷彩服》、《紙繩承力大》、《讓氣球飛起來》、《小紙片大力士》、《光和影》、《大鞋和小鞋》、《學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)》、《方糖的溶解》《沉與浮》等等。案例1：在探究“空氣寶寶力量大”時(shí)，教師提供多種材料，如裝有水的水盆、空礦泉水瓶、錐子、吸管、紙片、平口的玻璃杯、氫氣球、畫有表格的記錄單、報(bào)紙、真空吸盤等。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師先導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會(huì)怎樣？小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦?！比缓蠓纸M進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探索怎樣使水流出來的方法，并做記錄。當(dāng)有的幼兒發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來，教師就運(yùn)用材料，吸管和錐子等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來的方法。教師小結(jié)：“當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里，水就會(huì)被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會(huì)流出來嗎？請大家猜猜?！庇變悍纸M試試，進(jìn)一步感知空氣的力量?！袄蠋熯€有一個(gè)有意思的游戲，把報(bào)紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了”。幼兒再次分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。最后分享交流?？諝鈱殞毜牧α空娲?，幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒流出來是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×恕５谌齻€(gè)探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。3.1.2培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣，發(fā)揮小組合作的主動(dòng)性興趣是最好的老師，幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生更多的探求新知的欲望，在科學(xué)活動(dòng)中，如果幼兒對科學(xué)探索有興趣，那么在活動(dòng)時(shí)就會(huì)注意力集中，想象力豐富，他的智力活動(dòng)效率也會(huì)提高。從而對探索活動(dòng)充滿信心，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性。因此激發(fā)幼兒參與合作學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。案列2：在探索“植物靠什么喝水的”時(shí)，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了幾個(gè)小組討論的問題：（1）出示PPT（動(dòng)物喝水的情景），問：他們在干什么？，為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它是怎么來喝水的？為什么？幼兒在小組內(nèi)饒有興致地討論起來了，并紛紛表述自己所知道的知識(shí)。（2）老師出示一株芹菜，猜一猜，它是怎么來喝水的？為什么？再次開展小組討論，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，來驗(yàn)證結(jié)果。幼兒在互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了秘密，將芹菜放在紅色的顏料里，就會(huì)變成紅色，原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？小組合作對干植物是靠莖部來傳輸水分的功能了解起了一個(gè)伏筆。（3）今天我們要來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，解剖一下芹菜的莖。要求：四人一組，比一比，哪組發(fā)現(xiàn)芹菜秘密最多？記錄的小朋友要及時(shí)把你們組發(fā)現(xiàn)的秘密記錄下來。幼兒開始仔細(xì)探索（動(dòng)手操作）、熱烈討論，記錄員及時(shí)記錄了小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的秘密。最后和大家一起分享研究結(jié)果，原來植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。圓滿完成了小組學(xué)習(xí)的任務(wù)，極大調(diào)動(dòng)了幼兒探究的積極性，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。芹菜是孩子們生活中常見的。只不過孩子們從未仔細(xì)觀察、比較過芹菜在不同顏色水中會(huì)發(fā)生怎樣的變化。老師用孩子們熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地比較和思考。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極主動(dòng)，有很高的探究熱情和交流的愿望，充分發(fā)揮了自主性的探究能力。3.1.3創(chuàng)造科學(xué)教育活動(dòng)機(jī)會(huì)，促使幼兒學(xué)會(huì)小組合作瑞吉?dú)W指出：相互交流、認(rèn)知沖突、合作活動(dòng)是最佳的學(xué)習(xí)方式。在合作活動(dòng)中，能最大限度地促進(jìn)同伴之間相互交往和相互影響，他們互相幫助、共同探討、共同合作，能促使不同層次的幼兒在參與中獲得進(jìn)步和成功。在科學(xué)活動(dòng)中,幼兒一起游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，教師應(yīng)努力想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。首先，教師通過有目的、有計(jì)劃的科學(xué)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造一些合作機(jī)會(huì)。比如：在組織《沉與浮》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師問：“哪些物體是沉的，哪些物體是浮”？比一比，哪個(gè)小組實(shí)驗(yàn)做得快，擺放的速度快，再想辦法改變物體的沉浮。各小組成員相互配合，大膽想象、實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)過程中，小組成員還要分工合作，有記錄員、實(shí)驗(yàn)員。一邊實(shí)驗(yàn)，一邊及時(shí)地記錄，發(fā)揮小組成員的作用，按要求有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論。其次，通過非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)。如：觀察四季的變化、動(dòng)植物的成長過程、天氣的變化、水的循環(huán)等。例如：組織《多彩的秋天》，活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：展示。根據(jù)教師的任務(wù)，幼兒將自己搜集葉子的整個(gè)過程，在活動(dòng)中相互交流，看他們完成的情況，可以看出幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。第二環(huán)節(jié)：觀察探究。通過觀察將相同的葉子放在一起，然后交流不同葉子的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和語言表達(dá)能力。第三環(huán)節(jié)：延伸。將各種各樣的葉子放入科學(xué)區(qū)域內(nèi)，動(dòng)手動(dòng)腦拼貼樹葉畫并進(jìn)行展示。通過一系列的活動(dòng)，使孩子們對大自然產(chǎn)生了熱愛之情，知道從小就要“愛護(hù)草木、保護(hù)環(huán)境”的道理。最后，教師要善于抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育。如：在一次戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子看到一群螞蟻在搬家，就問：螞蟻為什么要搬家呀？螞蟻都吃什么呀？……于是教師蹲下來和孩子一起觀看。在孩子的一個(gè)個(gè)小問號之中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒看螞蟻是怎樣搬動(dòng)大食物的，從而讓幼兒明白一只螞蟻是無法搬動(dòng)較大食物的，但許多螞蟻一起搬就能把大塊食物搬走的道理，而且還跟孩子探討了螞蟻搬家與天氣的關(guān)系，以及螞蟻的特性等。我們正是利用這些具體的、活生生的實(shí)例，告訴幼兒合作起來力量大的道理，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。作為教師，既不要放過每一次讓幼兒合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造提供合作的機(jī)會(huì)。

3.2小組合作學(xué)習(xí)法的操作過程

3.2.1形成學(xué)習(xí)小組（1）座位排列：幼兒園的座位排列原本就是按照小組學(xué)習(xí)的模式排列的，將座位排成類似于圓桌會(huì)議形式，4到6人一組。這樣排座位，讓幼兒有更多的時(shí)間共處和交流,彼此之間加快了解和熟悉，有利于討論、合作，有利于觀察對方，有利于動(dòng)手實(shí)踐等等。（2）有意安排：遵循”組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將學(xué)習(xí)能力有差異的孩子分別有意組合，方便他們?nèi)￠L補(bǔ)短，針對幼兒不同的氣質(zhì)類型，因材施教，在潛移默化中幫助幼兒獲得愉快的合作體驗(yàn)。（3）自由結(jié)伴：大班的幼兒已有競爭的心理，比如，在以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽時(shí)，各層次的成員會(huì)選擇與自己水平相當(dāng)?shù)耐檫M(jìn)行組合。這種合作方式，使得幼兒在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，相互比較，合作效率可明顯提高。3.2.2制定小組公約“沒有規(guī)矩，不成方圓”。小組建立后，應(yīng)制定“合作公約”，使幼兒能夠“有法可依”、“有法必依”，為幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立良好的學(xué)習(xí)秩序、保證小組工作順利進(jìn)行等提供有力保障。這個(gè)合作公約的制定應(yīng)遵循“民主自治”原則，讓幼兒自覺參與商量決定，才會(huì)有“依法辦事”的熱情與積極性。如：合作公約：（1）商量討論時(shí)說話輕輕，像說悄悄話。（2）回答問題時(shí)聲音響亮，使大家都能清楚。（3）別人說話時(shí)認(rèn)真傾聽。（4）請求別人幫助時(shí)說話要有禮貌，要用“請”或“謝謝”。（5）勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。（6）遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話?！肮s”制定好后，要求大家遵守“公約”，只有這樣，才能培養(yǎng)和激勵(lì)小組成員的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心的主人翁意識(shí)和團(tuán)結(jié)奮斗的團(tuán)隊(duì)精神。3.2.3小組任務(wù)分配要讓科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的合作行為順利進(jìn)行，合理、明確的分工，是完成合作任務(wù)的關(guān)鍵，在教學(xué)活動(dòng)我們要讓幼兒明白：“同一小組的成員就是要一起干”，因此在分工時(shí)，同伴間要合作商量，活動(dòng)時(shí)要遵守“小組公約”。如：在學(xué)習(xí)《毛豆朋友》時(shí)，有剝毛豆這一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒自由分組，然后提出問題：怎么才能看到豆子呢？看看剝出來的豆寶寶像什么，是什么顏色，數(shù)數(shù)有幾顆，并把發(fā)現(xiàn)的情況記錄下來。在合作時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)個(gè)別組長竟然已經(jīng)開始組織組員進(jìn)行分工了。有的摘毛豆、有的剝毛豆、有的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、有的記錄并展示成果，很快任務(wù)就完成了，孩子們在活動(dòng)中非?；钴S。幼兒園小朋友應(yīng)為年齡小，常以自我為中心，在任務(wù)分配時(shí)，經(jīng)常有爭搶自己喜歡的角色或者爭搶自己喜歡的任務(wù)現(xiàn)象，有時(shí)為了討論某個(gè)問題，大家的意見不統(tǒng)一時(shí)，幼兒們個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，此時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)，確定分工。如：在《有趣的汽車》這一科學(xué)活動(dòng)中，幼兒將自己的汽車玩具帶到幼兒園，課間討論時(shí)，有的說：“我的車好，它跑得最快?！庇械恼f：“我的車才好呢！它還能幫人做事呢！”有的說：“我的是火車，它才是最快的?！币粫r(shí)間，孩子們爭論不休，誰也無法說服誰。這時(shí)教師就要求孩子們合作商量，一是將汽車分類，二是小組間確定一位小朋友來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，孩子們協(xié)商后，很快完成了任務(wù)。3.2.4教師扮演角色在小組合作學(xué)習(xí)中，教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、觀察者、引導(dǎo)者和參與者。在合作過程中，教師要善于啟發(fā)、巧妙引導(dǎo)，幼兒在相互交往中形成的合作或不合作氛圍時(shí)，教師適時(shí)地調(diào)節(jié)活動(dòng)，采用適宜的方法開展參與合作。保證小組合作學(xué)習(xí)有序、有效的展開。如：大班幼兒開展《點(diǎn)亮小燈泡》活動(dòng)，教師要求幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試?yán)秒娋€導(dǎo)電的原理使燈珠發(fā)光發(fā)亮，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，教師放開手腳，讓幼兒動(dòng)手操作。然而尷尬場面出現(xiàn)了。有人拿起桌上的材料，開始動(dòng)手，教室里立即討論聲、爭吵聲不斷，同伴間相互爭搶自己喜歡的材料，告狀聲彼此起伏。有的小組內(nèi)無人會(huì)做實(shí)驗(yàn)，人人發(fā)呆。有的直接請老師幫忙。有的組內(nèi)成員能力強(qiáng)的一手遮天，包攬一切活動(dòng)，其它孩子無事可做。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒如何解決問題。針對反復(fù)實(shí)驗(yàn)后仍然無法成功的小組，教師參與其中引導(dǎo)他們再次實(shí)驗(yàn)，嘗試合作學(xué)習(xí)的快樂?？傊?，在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要來回巡視，注意觀察小組成員的各種行為表現(xiàn)，掌握小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，必要時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)參與到合作中去，成為參與者、合作者、引導(dǎo)者。3.2.5小組合作的評價(jià)在科學(xué)活動(dòng)中開展有效的交流與評價(jià)，能夠增強(qiáng)幼兒探索科學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。（1）評價(jià)個(gè)人表現(xiàn)。首先要鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)的幼兒，不管做得對錯(cuò)與否。其次是要真誠表揚(yáng)，表揚(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的愉快,激發(fā)幼兒進(jìn)一步合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。最后表揚(yáng)落到實(shí)處，比如對于表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆星到五顆星，內(nèi)容包括“你今天發(fā)言了嗎？”“你今天做對了嗎？”“你今天遵守記律了嗎？”等等。專門揀他們的優(yōu)異表現(xiàn)講，他們聽得高興，對合作學(xué)習(xí)更有興趣。（2）評價(jià)合作過程。從小組活動(dòng)的秩序、組員參與的情況進(jìn)行評價(jià)，比如評小組發(fā)言的次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量。重點(diǎn)是評價(jià)合作學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感。（3）評價(jià)合作結(jié)果。說說合作學(xué)習(xí)效果、小組匯報(bào)情況，利用成果展示法，展示幼兒的合作成品，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。總之，小組合作學(xué)習(xí)要實(shí)行“捆綁式”評價(jià)，即以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)和評價(jià)。無論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何變換，均應(yīng)堅(jiān)持把握“淡化個(gè)體、強(qiáng)化小組”的原則。把團(tuán)體總體成績作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)“合作學(xué)習(xí)，榮辱與共”的關(guān)系，培養(yǎng)合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念

4小組合作學(xué)習(xí)的成效

4.1增強(qiáng)了科學(xué)探索的興趣

“小組合作學(xué)習(xí)”授課形式給幼兒帶來了寬松與自由，孩子自主的學(xué)習(xí)更容易學(xué)會(huì)本領(lǐng)，也贏得了幼兒對科學(xué)活動(dòng)的喜愛，課堂紀(jì)律和教學(xué)效果也顯著提高。幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了很大提高。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師提問題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況。一是不思考，二是結(jié)果完全錯(cuò)誤或結(jié)果正確但方法單一。小組合作學(xué)習(xí)，可使思考結(jié)果不正確的孩子及時(shí)得到糾正，不愿思考的孩子在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論，最終找到了問題的答案，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。

4.2提高了科學(xué)學(xué)習(xí)的效率

通過小組合作，組內(nèi)幼兒在協(xié)商、討論中把各自對于科學(xué)活動(dòng)的理解傳到給組內(nèi)幼兒，并與組內(nèi)幼兒達(dá)成活動(dòng)的同一個(gè)目標(biāo)，從而提高了科學(xué)學(xué)習(xí)的效率。“小組”接受任務(wù)后，為了要在課堂上很好的展現(xiàn)自我，勢必認(rèn)真思考，仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)自己不明白的問題，為了解決它們，不惜請教老師和同伴，這無疑就是一個(gè)最好的自我學(xué)習(xí)的過程，這種學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教師在課堂上不厭其煩的反復(fù)講解。在這個(gè)過程中，幼兒獲得了學(xué)習(xí)的能力與解決問題的能力。從而很好地完成小組任務(wù)。在以往的教學(xué)中會(huì)常碰到一些問題，如幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)思維障礙而無法排除時(shí)，也就是活動(dòng)過程中的重難點(diǎn)無法突破。在實(shí)踐中，我們有意識(shí)地組織幼兒進(jìn)行小組合作討論，發(fā)揮幼兒的主體作用和小組合作力量，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，共同探索，順利解決了教學(xué)過程中的“重難點(diǎn)”，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力與小組協(xié)作精神。

4.3培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力

《指南》中提出，培養(yǎng)幼兒合作交流，探究中的合作既有助于發(fā)展幼兒的合作能力，也有助于幼兒體驗(yàn)和學(xué)習(xí)如何圍繞任務(wù)與同伴分工協(xié)作。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)幼兒個(gè)體提供更多的合作交流的機(jī)會(huì)，使之在小組中敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)會(huì)了交流與合作，并共同分享成功的快樂。比如，原來上課時(shí)，大部分幼兒講話含糊不清，只講短語，現(xiàn)在就能講清楚“是什么，為什么”，為什么這個(gè)圖形是三角形，為什么這個(gè)圖形不是三角形，有理有據(jù)，頭頭是道，本來幼兒只顧自己發(fā)言，基本上是不聽其他幼兒發(fā)言的。而現(xiàn)在，他們能聽到其他同學(xué)哪里講得不對，哪里可以補(bǔ)充。會(huì)借助同學(xué)的力量，會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)提示，把學(xué)習(xí)順利地進(jìn)行下去。這比學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)更為重要?？傊?，合作學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，而且促進(jìn)師生之間教學(xué)相長，使幼兒變得更自信，更樂于學(xué)習(xí)。

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篇6

分享閱讀的模式讓幼兒在游戲中體驗(yàn)閱讀的樂趣，加深了對生活的感悟，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育階段閱讀的目的。以往閱讀課的開設(shè)一般都在幼兒正式進(jìn)入小學(xué)之后，相關(guān)人士認(rèn)為學(xué)前教育階段幼兒根本不具備閱讀的能力，也沒有閱讀的必要，實(shí)則不然?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園語言教育的目標(biāo)體系中必須包含閱讀內(nèi)容，主張利用圖書等多種方式來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀技能。而分享閱讀正是這一綱要的具體實(shí)施，它將復(fù)雜的閱讀過程逐步簡單化和清晰化，讓幼兒探索適合自己的閱讀方式，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，從而豐富幼兒的校園生活。

二、淺析分享閱讀對于幼兒成長的重要影響

分享閱讀強(qiáng)調(diào)的是幼兒對于閱讀過程的內(nèi)心感受，是幼兒主動(dòng)參與閱讀的一種方式。同時(shí)，分享閱讀也能夠提高幼兒閱讀的效率，讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀并體會(huì)閱讀的樂趣。此外，掌握有效的閱讀方法對于幼兒的情感、思維、社會(huì)交際以及今后學(xué)習(xí)都有著積極的影響。1.分享閱讀發(fā)展了幼兒的語言運(yùn)用能力。幼兒閱讀的同時(shí)也是語言能力的鍛煉和培養(yǎng)，這一能力需要特定的環(huán)境和情境下才能得到有效地運(yùn)用，而分享閱讀的過程正是制造了這樣一種契機(jī)，有效地發(fā)展了幼兒的語言運(yùn)用能力。分享閱讀，注重的不是幼兒認(rèn)識(shí)了多少漢字，理解了多少詞匯，而是讓幼兒在閱讀的過程中進(jìn)行語言交流，著重體現(xiàn)的是“分享”二字。這一毫無約束的語言環(huán)境也給了幼兒足夠的發(fā)言自由，讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，促進(jìn)了其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性。2.分享閱讀提高了幼兒的文字理解和識(shí)別能力。處于學(xué)前教育階段的幼兒尚缺乏足夠的文字理解與識(shí)別的能力，這對文章的整體感知是極為不利的。分享閱讀強(qiáng)調(diào)的是交互式的閱讀方法，這就使幼兒之間加強(qiáng)了文字和情感的交流，提高了閱讀的理解能力。同時(shí)，大量的閱讀材料也增加了幼兒對于閱讀文字的敏感度，在閱讀時(shí)語感增強(qiáng)，對于篇章的理解也是大有裨益的。此外，閱讀中會(huì)碰到一些特殊符號，這會(huì)引起幼兒強(qiáng)大的好奇心，在理解這些符號的含義之后，幼兒會(huì)對它們印象深刻，這對今后的學(xué)習(xí)也是有著積極影響的。3.分享閱讀一定程度上也提高了幼兒的書面表達(dá)能力。閱讀與寫作能力是緊密相關(guān)的，在閱讀能力不斷提高的同時(shí)，幼兒的書面語言表達(dá)能力勢必有所進(jìn)步。眾所周知，書面語言表達(dá)能力的提高必須有一定的閱讀量作為基礎(chǔ)，在日常的交流與溝通中逐步提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與完整性。從這個(gè)角度，分享閱讀在一定程度上也促進(jìn)了幼兒書面表達(dá)能力的提升。4.分享閱讀促進(jìn)了學(xué)前教育階段幼兒的身心發(fā)展。幼兒園階段閱讀的意義在于興趣的培養(yǎng)，在拓寬幼兒眼界的同時(shí)也增加了他們對世界的了解與感知。對于幼兒來說，書中描繪的世界是豐富多彩的，這對他們健全人格的形成也是有積極影響的。同時(shí)，分享閱讀又強(qiáng)調(diào)閱讀的方式不僅僅是視覺效果，甚至可以是聽覺或是觸覺，任何跟閱讀有關(guān)的東西，都構(gòu)成了閱讀的途徑?？傊?，分享閱讀對于幼兒的身心發(fā)展都有著極其重要的指導(dǎo)意義。

三、結(jié)語

篇7

開學(xué)啦!開學(xué)啦!我們終于要見面了.新的學(xué)期即將開始，那么你知道大家的開學(xué)時(shí)間嗎?2021秋季開學(xué)時(shí)間通知書有哪些你知道嗎？共同閱讀2021秋季開學(xué)時(shí)間通知書，請您閱讀！

秋季開學(xué)時(shí)間通知書各系(室、中心)、各部門：

根據(jù)學(xué)校工作總體安排，20__——20__學(xué)年度第一學(xué)期將于9月4日正式上課?，F(xiàn)結(jié)合計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院實(shí)際，就做好新學(xué)期開學(xué)工作通知如下：

一、做好開學(xué)前工作準(zhǔn)備

1、教學(xué)、學(xué)生辦公室要及時(shí)通知學(xué)生領(lǐng)取教材，下載新學(xué)期課表，熟悉新學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、各系(室、中心)通知教師及時(shí)下載課表，掌握上課時(shí)間節(jié)點(diǎn)，提前按照教學(xué)教學(xué)大綱要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好教學(xué)日常材料。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心科學(xué)合理排定實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，通知各位老師登陸實(shí)驗(yàn)信息化管理系統(tǒng)，查看課表，并于9月1日前到各系填寫軟硬件情況需求表，并于第一周周二前往各實(shí)驗(yàn)室查看實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件安裝等實(shí)驗(yàn)環(huán)境準(zhǔn)備情況。

4、各系(室、中心)、教學(xué)督導(dǎo)組制定新學(xué)期工作計(jì)劃與重點(diǎn)工作安排，于9月1日前報(bào)送教學(xué)辦公室。

5、學(xué)生工作辦公室要按照學(xué)校要求，配備好20__、20__級學(xué)生的班主任(班導(dǎo)師)，加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)，努力提高學(xué)生工作的管理水平與服務(wù)質(zhì)量。

6、院團(tuán)總支要調(diào)整充實(shí)學(xué)生會(huì)和各社團(tuán)骨干隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，更好地發(fā)揮學(xué)生骨干在學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)中的帶頭作用。

二、開展期初教學(xué)檢查

1、請各系(室、中心)按照教務(wù)處要求，做好期初教學(xué)檢查，重點(diǎn)檢查課程安排、教材發(fā)放、教師備課、教學(xué)研討等工作，并將檢查結(jié)果及相關(guān)材料于9月1日下午5:00前送_311教學(xué)辦公室。

2、院教學(xué)督導(dǎo)組將于9月2日下午對各系(室、中心)期初教學(xué)檢查情況進(jìn)行督察，查找問題，提出改進(jìn)的意見與建議。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備設(shè)施開展安全檢查，確保設(shè)備正常、設(shè)施安全，確保新學(xué)期實(shí)踐教學(xué)正常進(jìn)行。

三、加強(qiáng)新學(xué)期工作研討

1、8月29日利用一整天時(shí)間，在_321室召開學(xué)生工作研討會(huì)，院黨總支、團(tuán)總支書記與輔導(dǎo)員、班主任(班導(dǎo)師)參加會(huì)議。

上午邀請有關(guān)專家就學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生安全、學(xué)生心理健康教育等主題作輔導(dǎo)報(bào)告，下午由輔導(dǎo)員、班主任(班導(dǎo)師)結(jié)合各自各自實(shí)際，開展不少于20分鐘的交流研討。要求研討交流須提交書面發(fā)言材料，盡可能制作發(fā)言PPT。

2、8月30日下午3:00，在_312室召開信息學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子及處級領(lǐng)導(dǎo)干部“講重作”專題，在會(huì)前廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，深入開展批評與自我批評，重點(diǎn)結(jié)合作風(fēng)建設(shè)、廉政建設(shè)，提出新學(xué)期改進(jìn)工作的具體措施。

3、9月2日上午8:00在_321室召開全院教師參加的開學(xué)工作會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校新學(xué)期開學(xué)工作會(huì)議精神，通報(bào)學(xué)院上半年及暑期工作，重點(diǎn)結(jié)合審核評估，對新學(xué)期工作進(jìn)行全面布置與安排。

4、9月2日下午3:00在_312召開學(xué)院管理人員務(wù)虛研討會(huì)，院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨總支委員，各系(室、中心)主任，各黨支部書記，以及其他科級干部參會(huì)。

請與會(huì)同志結(jié)合校、院工作實(shí)際和個(gè)人思考，就學(xué)院教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作開展務(wù)虛研討，提出改進(jìn)工作的意見與建議。

四、確保新學(xué)期工作有序開啟

1、9月3日晚，各班要召開班會(huì)，檢查學(xué)生返校情況，強(qiáng)調(diào)新學(xué)期教學(xué)紀(jì)律與安全工作，要求學(xué)生開好第一次班會(huì)、出勤第一次晨跑、上好第一節(jié)課，以良好的狀態(tài)和飽滿的熱情，投入到新學(xué)年新學(xué)期的學(xué)習(xí)之中去。

2、9月4日開學(xué)第一天的第一節(jié)課，校、院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)隨堂聽課。

請上課的教師提前到教室檢查多媒體設(shè)備運(yùn)行情況，安裝好相關(guān)教學(xué)軟件，帶齊紙質(zhì)教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表和教案等教學(xué)材料，確保上好新學(xué)期第一節(jié)課。

3、第一周，各位老師登陸實(shí)驗(yàn)信息化管理系統(tǒng)，按照大綱要求填寫本學(xué)期各門課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃表，并經(jīng)系(室)主任審核，于正式開課時(shí)提交所任課程大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書到實(shí)驗(yàn)室。

4、各班主任(班導(dǎo)師)通知需要重修的同學(xué)，于第一周到_311教學(xué)辦公室辦理相關(guān)重修手續(xù)。

5、第三周前，請各位教師填寫本學(xué)期“教學(xué)進(jìn)度表”和“任務(wù)報(bào)告單”報(bào)送至各系(室)，各系(室)收齊匯總后送交教學(xué)辦公室。

6、學(xué)生工作辦公室協(xié)調(diào)大學(xué)生黨建聯(lián)合會(huì)“學(xué)風(fēng)督察黨員先鋒崗”、學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部，繼續(xù)抓好“三項(xiàng)日報(bào)制”等日常學(xué)風(fēng)建設(shè)與管理，確保上課時(shí)學(xué)生出勤率和投入度“雙高”。

7、學(xué)生工作辦公室要提前謀劃，精心安排，在“安全、有序”的基礎(chǔ)上，切實(shí)做好2017級迎新工作，力爭迎新工作“有創(chuàng)新、有特色、有影響、有口碑”。

充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，召開線上新生家長會(huì)。

8、各系要遴選教師，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好20__級新生的“專業(yè)導(dǎo)論課”，幫助新生了解行業(yè)發(fā)展形勢，明辨專業(yè)方向，鞏固專業(yè)思想，樹立發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生開學(xué)必備物品清單書包1個(gè)：要給他準(zhǔn)備一個(gè)合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。要求是質(zhì)料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。

鉛筆盒一個(gè)：長20厘米左右，最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋?，F(xiàn)在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個(gè)按鈕就會(huì)彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。

直尺一把： 直尺是小學(xué)生必備的，特別是剛進(jìn)一年級的小學(xué)生，會(huì)經(jīng)常用到直尺。買一個(gè)15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。

鉛筆：小學(xué)生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的3H的中華鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標(biāo)記。注意：不要把轉(zhuǎn)筆刀或小刀一類的用具帶到學(xué)校)

橡皮一塊： 最好是長方形，高級繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。

包書皮和本皮： 請家長幫助學(xué)生完成。所有的書和本都要用白色的紙包好，包好后在書和本上各寫好書名、本名、班級和姓名。

新學(xué)期開學(xué)需要注意什么一、調(diào)整生物鐘，作息規(guī)律

假期不像上學(xué)時(shí)有時(shí)間的約束，很多孩子都養(yǎng)成了晚睡晚起的不良習(xí)慣。如果到了開學(xué)還調(diào)整不過來，上課時(shí)難免會(huì)精神不佳，注意力不集中。所以作為家長，一定要利用好開學(xué)前的這段時(shí)間幫助孩子調(diào)整好作息。具體的，家長可以跟孩子一起制定一個(gè)和學(xué)校生活接近的時(shí)間表，在與平時(shí)上課一樣的時(shí)間里睡覺、學(xué)習(xí)、安排活動(dòng)，把作息時(shí)間調(diào)整過來。

二、檢查一下暑假作業(yè)做完了沒有

每年到這個(gè)時(shí)候，暑假作業(yè)都會(huì)令家長們很頭疼。很多學(xué)生都是到這個(gè)時(shí)候才想起還有未完成的暑假作業(yè)。家長們除了在假期里要督促以外，這個(gè)時(shí)候更多地是檢查和幫助孩子們。

篇8

【關(guān)鍵詞】初中思品課 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)實(shí)踐

教育部2011年版《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教學(xué)中，教師要要激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長中的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)地構(gòu)建內(nèi)部心理表征的過程。由于學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人的幫助通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過程。因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心。

人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門類激增，知識(shí)更新周期不斷縮短，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式。學(xué)習(xí)者只有樹立終身學(xué)習(xí)觀念，具備終身學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。

新課標(biāo)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、時(shí)代的發(fā)展，要求學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

因此，初中思品課教學(xué)不僅要根據(jù)課標(biāo)要求幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

初中思品課教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？筆者在課堂教學(xué)中對引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行嘗試，使學(xué)生做到“五動(dòng)”。

1、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生心動(dòng)

讓學(xué)生心動(dòng)，實(shí)際上就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，興趣能最大限度地激發(fā)人的潛能，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，所以，人們常說興趣是最好的老師。老師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用小品表演、詩歌朗誦、講故事、播放音像、圖片、漫畫，甚至實(shí)物展示等形式，創(chuàng)設(shè)社會(huì)生活、家庭生活、學(xué)生生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴、激發(fā)興趣，從而最大效率地獲取知識(shí)。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情景不是為了熱鬧，而應(yīng)該是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2、促進(jìn)發(fā)展，使學(xué)生主動(dòng)

使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，是黨的教育方針?biāo)?guī)定的，為了每位學(xué)生的發(fā)展，是新課程所倡導(dǎo)的。作為教育者，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為己任。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分應(yīng)用課本和其他課程資源，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展知識(shí)對個(gè)人發(fā)展的意義，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)對自己發(fā)展的意義時(shí)，學(xué)習(xí)對他們應(yīng)變得有價(jià)值了，他們的學(xué)習(xí)行動(dòng)就會(huì)自覺、主動(dòng)。

3、方法指導(dǎo)，激學(xué)生能動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，離不開正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生感到政治課難學(xué)，究其原因主要難在不懂得怎么讀、不懂得怎么答題。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，總結(jié)出一些讀書、審題答題的土辦法，供學(xué)生參考。

讀書法有：（1）宏觀微觀法，即宏觀把握，微觀入手。讀每一課第一步先讀課題、節(jié)題、框題、目題，從宏觀上把握課題的主要內(nèi)容，第二步具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀，體會(huì)具體內(nèi)容與課、節(jié)、框、目題的內(nèi)在聯(lián)系。（2）壓縮膨脹法，即把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，觀點(diǎn)進(jìn)入歸納，抓住主要問題，進(jìn)行壓縮，然后再對知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)問題進(jìn)行擴(kuò)展，從厚讀到薄，再從薄讀到厚。（3）冥思默想法，閉目靜心，把每課知識(shí)點(diǎn)在腦中過電影般閃現(xiàn)，進(jìn)行過濾，出現(xiàn)斷點(diǎn)立即補(bǔ)上。（4）歸去來兮法，從知識(shí)點(diǎn)找相應(yīng)的材料、事例，從材料、事例找相應(yīng)的知識(shí)。

審題答題法：關(guān)鍵詞，定方向；抓提示，明要求；分主次，答準(zhǔn)全；關(guān)鍵詞，巧連接；到最后，要發(fā)揮。關(guān)鍵詞，定方向，也就是說在審題時(shí)把握住材料中的關(guān)鍵詞句，確定所用知識(shí)的大致范圍；抓提示，明要求，就是在審題中抓住設(shè)問的規(guī)定性提示，明確題目要求，區(qū)分題目的性質(zhì)，即要求答是什么，為什么，還是怎樣，或者是綜合性的，做到有的放矢；分主次，答準(zhǔn)全，就是在審題中理清該用的主要知識(shí)點(diǎn)和次要知識(shí)點(diǎn)，主要知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)下筆，次要知識(shí)點(diǎn)一筆帶過，力求準(zhǔn)確、全面；關(guān)鍵詞，巧連接，要求學(xué)生針對不同性質(zhì)，不同類型的設(shè)問，分別用上不同的關(guān)連詞，巧妙連接知識(shí)點(diǎn)，形成答題。如答“為什么”類型的題目用“因?yàn)椤?、由于……因此、是……決定、體現(xiàn)了……”等關(guān)連詞，答“怎樣”的題目，用“必須……、應(yīng)該……、要……”等關(guān)連詞，糾正學(xué)生在答題中羅列知識(shí)點(diǎn)或關(guān)連詞使用不當(dāng)，答非所問的毛病；到最后，要發(fā)揮，要求學(xué)生在審題、答題中，要有所發(fā)揮，有所創(chuàng)新。因?yàn)殚_卷考試題目具有開放性、多元性特點(diǎn)，且命題老師的要求有所區(qū)別，體現(xiàn)自己的特色，所以學(xué)生在審題、答題中要揣摩出老師的意圖，盡力去發(fā)現(xiàn)主要知識(shí)點(diǎn)之外的其他知識(shí)點(diǎn)，跨年級、跨學(xué)科、聯(lián)系自身生活體現(xiàn)來思考問題，力求使答題完整，有新意，以提高檔次。

4、挑戰(zhàn)創(chuàng)新，促學(xué)生樂動(dòng)

學(xué)生在遭遇理智的挑戰(zhàn)時(shí)，在自由參與探索與創(chuàng)新中，才能學(xué)得更好，更有積極性。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)把握教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，巧妙設(shè)疑，經(jīng)常及時(shí)地聯(lián)系國家、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，用國家社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、學(xué)生世界中存在的問題，引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)加以探索，分析說明，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，使學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)、創(chuàng)新中積極參與學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)鞭策，摧學(xué)生恒動(dòng)

學(xué)生在受到教師的鼓勵(lì)鞭策，在被信任做重要的事情時(shí)，才能學(xué)習(xí)得更好。因此，教師在教學(xué)中，一方面要經(jīng)常地賦予學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生有事可做，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得成就感、被信任感；另一方面，教師要經(jīng)常地用贊賞的眼光、欣賞的表情、贊美的語言，鼓勵(lì)學(xué)生，用平等的態(tài)度對待學(xué)生。使學(xué)生在教師的不斷鼓勵(lì)、鞭策下，積極地學(xué)習(xí)，做到恒動(dòng)。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分成若干個(gè)固定的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組在課堂學(xué)習(xí)發(fā)言中，在活動(dòng)課準(zhǔn)備過程中承擔(dān)各自任務(wù)。各小組在集體討論、醞釀的基礎(chǔ)上推選一位同學(xué)主發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。每節(jié)課對各小組的發(fā)言、參與進(jìn)行評比。這樣既可以讓學(xué)生在探究、合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又形成良性競爭。同時(shí)筆者經(jīng)常注意自己語言、形態(tài)對學(xué)生的影響。在上初三第三課第一框題“我們的社會(huì)主義祖國”“看家鄉(xiāng)的變化”活動(dòng)課時(shí)，各小組在收集資料、事例、圖片、照片的基礎(chǔ)上，分別從家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市容市貌的改觀、人民生活改善、環(huán)境的改善等方面展示家鄉(xiāng)的變化。同學(xué)們的展示發(fā)言，使師生沉浸在家鄉(xiāng)大好發(fā)展的喜悅之中，正當(dāng)此時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然冒出一句“老師，違法犯罪多起來了”。這是學(xué)生求異、求新的表露，是學(xué)生把課本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合的體驗(yàn)，且略帶俏皮，教師聽了不由自主開心地哈哈大笑，學(xué)生們受到了感染也轟然大笑。笑聲過后，教師鼓勵(lì)他說下去，這位學(xué)生列舉了從改革開放后領(lǐng)導(dǎo)干部貪污受賄現(xiàn)象多了、盜竊搶劫多了、猖獗、校園敲詐多了等事例證明自己的觀點(diǎn)。這位同學(xué)的發(fā)言雖然與本接課的主題不和諧，觀點(diǎn)偏激，但他敢于發(fā)表自己的見解，說出自己的親身體驗(yàn)，又得到老師的鼓勵(lì)，因而洋洋自得。教師因勢利導(dǎo)：這些現(xiàn)象與改革有沒有必然的聯(lián)系？是主流還是支流？如何克服這些現(xiàn)象？學(xué)生們的發(fā)言更踴躍了。在師生的共同探究下，學(xué)生的認(rèn)識(shí)澄清了，這些不良現(xiàn)象并不是改革開放的必然結(jié)果，是支流，也只有隨著改革的深化、法制建設(shè)的不斷完善加以克服。一個(gè)教師預(yù)先意想不到的插曲，把本節(jié)課推向。

幾點(diǎn)體會(huì)

1、教師要更新教學(xué)觀念，確立新的教學(xué)觀

教學(xué)的目的在于幫助每一位學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到盡可能充分的發(fā)展。教師的教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，以學(xué)生的發(fā)展為本，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、樹立學(xué)生的主題地位，把課堂還給學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)、感知、體驗(yàn)、觀察、分析、思考的過程是教師所不能替代的，因此，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生留有發(fā)現(xiàn)的空間，思考的余地，表現(xiàn)的場所，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣才能促使學(xué)生自主地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

3、轉(zhuǎn)變教師角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師并不是撒手不管，讓學(xué)生放任自流。教師的角色應(yīng)由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師應(yīng)把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部2011年版《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。

篇9

寫作在英語學(xué)習(xí)中是培養(yǎng)和提高語言能力的有效手段，它有助于鞏固和掌握所學(xué)詞匯、語法等語言知識(shí)，有助于訓(xùn)練直接用所學(xué)語言進(jìn)行思維，有利于提高駕馭語言的能力。如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)是英語教師急需解決的一大難題。我用自己的切身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了英語作文的寫作技巧和教師在寫作方面的教學(xué)方法。

一、滴水穿石

高中英語課堂以課文教學(xué)為主，結(jié)合課文教學(xué)抓住學(xué)生英語書面表達(dá)的難點(diǎn)和關(guān)鍵――謂語動(dòng)詞語義比較、語法形式變化。采取多種形式進(jìn)行寫作的基本訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生英語書面表達(dá)能力的主要手段之一。具體做法是：①課文的詞匯教學(xué)，不局限于照本宣章，而是結(jié)合英語的構(gòu)詞，同義、反義比較，名詞的可數(shù)與不可數(shù)詞義的區(qū)別，加強(qiáng)學(xué)生對英語詞形變化的理解，擴(kuò)充他們的詞匯量，鼓勵(lì)他們口、筆頭造句，借此培養(yǎng)學(xué)生用完整句子表意的能力。②課文教學(xué)的過程――讀、寫、聽、說交替。一般聽說在先，讀寫在后。針對寫作訓(xùn)練的聽、說、讀、寫要注意材料內(nèi)容的語言形式和課文內(nèi)容的語言形式要有適當(dāng)?shù)淖兓驼w的系統(tǒng)性，以課文內(nèi)容的提問為例，教師提問用的詞語結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容相關(guān)，但和課文語言所用詞語要有適當(dāng)?shù)牟町?，使學(xué)生稍加思考能夠理解，為學(xué)生進(jìn)行同樣意思多種英語近似表達(dá)形式添磚加瓦，積累材料，在不知不覺中了解掌握更多的英語語句表達(dá)方法。③指導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行長句短寫，短句詳寫的口、筆頭練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握英語中常用動(dòng)詞句子的結(jié)構(gòu)變化，單句和復(fù)句的異同關(guān)鍵所在。使用頻率高，結(jié)構(gòu)變化較多的英語常用動(dòng)詞要經(jīng)常采用不同形式練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握常用動(dòng)詞句子結(jié)構(gòu)和詞義區(qū)別，逐步在心理上樹立用英語造句達(dá)意的信心和習(xí)慣。

二、蓄勢待發(fā)

正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀是解決詞匯問題和迅速提高第二語言水平的有效必由之路。讀書和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。高中學(xué)生英語詞匯量有限，各科作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，英語閱讀必須考慮內(nèi)容、難易適當(dāng)，時(shí)間上盡可能不給他們加重額外負(fù)擔(dān)。經(jīng)過比較選擇幾種閱讀材料內(nèi)容廣泛，語言生動(dòng)，體裁多樣，文章長短適宜的且很受學(xué)生們的歡迎的報(bào)刊供學(xué)生閱讀，利用早自習(xí)限時(shí)完成，以每分鐘50到100個(gè)單詞計(jì)算閱讀量。高三年級每周用兩節(jié)課的時(shí)間專門用于學(xué)生自己自由閱讀英文雜志和報(bào)刊，老師個(gè)別指導(dǎo)解答問題。一般經(jīng)過兩學(xué)期到三學(xué)期的堅(jiān)持閱讀，學(xué)生們就會(huì)感到英語常用詞的基本詞義理解有了很大提高，動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)和變換也比較熟悉了，實(shí)際上學(xué)生已在不知不覺中充滿樂趣地完成了英語詞匯的鞏固及強(qiáng)化這個(gè)艱巨任務(wù)，為用英語進(jìn)行書面表達(dá)積累了必需的詞語、句式和背景方面的材料。學(xué)生進(jìn)行英語閱讀時(shí)是否積極主動(dòng)，滿懷熱情，對于語言材料的理解和吸收影響極大，若是抱著完成老師作業(yè)的態(tài)度讀書，就可能出現(xiàn)“和尚念經(jīng)，有口無心”，前面看過，后面忘光的現(xiàn)象。因此，僅僅為學(xué)生選擇適宜有趣的讀物和安排一定的時(shí)間還不夠，教師要想方設(shè)法在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的自信心，形成良好的正確閱讀英語材料的習(xí)慣。最常采用的基本做法是經(jīng)常讓個(gè)別學(xué)生在自己的同學(xué)面前閱讀并理解，成功地完成有適當(dāng)難度的問題，老師及時(shí)給以鼓勵(lì)。

篇10

一、貫徹落實(shí)，強(qiáng)化交流學(xué)習(xí)

1、健全學(xué)習(xí)組織。中心組主要由領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成，可根據(jù)學(xué)習(xí)需要適當(dāng)吸收有關(guān)人員參加。書記任中心組組長，主要職責(zé)是審定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)研討專題，提出學(xué)習(xí)要求，主持集體學(xué)習(xí)研討，指導(dǎo)和檢查中心組成員的自學(xué)情況。分管宣傳思想工作的負(fù)責(zé)同志任中心組副組長，主要職責(zé)是配合組長抓好學(xué)習(xí)的組織工作。中心組要配備學(xué)習(xí)秘書，主要職責(zé)是做好學(xué)習(xí)服務(wù)工作。中心組組長、成員及學(xué)習(xí)秘書名單應(yīng)報(bào)上級黨委宣傳部門備案。黨委宣傳部門要認(rèn)真抓好下級中心組學(xué)習(xí)秘書的培訓(xùn)，確保做好中心組學(xué)習(xí)的服務(wù)工作。

2、規(guī)范學(xué)習(xí)管理。每年要制訂年度學(xué)習(xí)計(jì)劃并作出階段性學(xué)習(xí)安排，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。各部門中心組應(yīng)在每年年初向上級宣傳部門專題報(bào)送上年度工作總結(jié)和本年度學(xué)習(xí)計(jì)劃。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行中心組學(xué)習(xí)考勤、個(gè)人自學(xué)、集體研討、學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)交流、專題調(diào)研、學(xué)習(xí)通報(bào)和學(xué)習(xí)考核等制度，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。黨委宣傳部門要定期對下級中心組學(xué)習(xí)進(jìn)行督導(dǎo)，旁聽下級中心組學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握學(xué)習(xí)情況。中心組成員在述職時(shí)，應(yīng)有述學(xué)和參加中心組學(xué)習(xí)情況的內(nèi)容，每年撰寫1-2篇調(diào)研報(bào)告或理論文章。按照中央關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)考核的精神，要把中心組的學(xué)習(xí)納入領(lǐng)導(dǎo)干部綜合評價(jià)體系，作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子的重要依據(jù)。

3、組織集中研討，認(rèn)真開展個(gè)人自學(xué)。集體學(xué)習(xí)研討是黨委中心組學(xué)習(xí)的重要形式，但個(gè)人自學(xué)是黨委中心組集體學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)。根據(jù)形勢和任務(wù)的需要，黨委宣傳部門每年要對領(lǐng)導(dǎo)干部自學(xué)提出明確要求，作出具體規(guī)定。中心組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)指定書目。在此基礎(chǔ)上，有針對性地組織好專題講座、輔導(dǎo)報(bào)告，認(rèn)真安排重點(diǎn)發(fā)言，深入開展學(xué)習(xí)討論和交流，使重點(diǎn)發(fā)言和集體研討、專題學(xué)習(xí)和系統(tǒng)自學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。每月自學(xué)不少于兩次，集中學(xué)習(xí)不少于一次，確保學(xué)習(xí)的時(shí)間和效果。

二、高度重視，完善各項(xiàng)活動(dòng)

為切實(shí)落實(shí)**縣黨委安全穩(wěn)定工作會(huì)議精神，引導(dǎo)廣大黨員在了解史實(shí)、認(rèn)清形勢的基礎(chǔ)上樹立理國意識(shí)和大局意識(shí)，在重要時(shí)期確保家園和平和諧。我縣黨委開展了一系列的形勢報(bào)告會(huì)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、講座等談話會(huì)。近年來成功開展報(bào)告會(huì)共**起，下面是具體做法：

1、計(jì)劃階段。確定會(huì)議的主題，準(zhǔn)備會(huì)議的資料，確定中心發(fā)言人。確定會(huì)議開展的時(shí)間、地點(diǎn)，把這一系列形成方案，在會(huì)上進(jìn)行討論，對方案中有異議的地方進(jìn)行修改！確定好之后，報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)審批。

2、落實(shí)計(jì)劃階段。分工明確，責(zé)任到人。邀請相關(guān)人員，布置會(huì)議現(xiàn)場，宣傳會(huì)議的召開，通知個(gè)黨員到時(shí)參加。邀請相關(guān)人員，必要時(shí)可以通知電視臺(tái)來宣傳。

3、會(huì)議召開階段。認(rèn)真做好會(huì)議記錄，傾聽群眾的意見，對關(guān)鍵性的地方要最好記載。注意在會(huì)議過程中，各方面的協(xié)調(diào)。如果有突況發(fā)生，一定要冷靜處理，保證會(huì)議的圓滿召開。

4、結(jié)束總結(jié)階段。收拾會(huì)議現(xiàn)場，整理會(huì)議記錄，及時(shí)總結(jié)會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)和不足，并形成書面材料報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)。

三、開拓創(chuàng)新，提升服務(wù)檔次