導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實訓(xùn)總結(jié)及心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

取得好成績,因為我考試前一個星期沒上學(xué)生病在家.不過媽媽對我說考試時不要緊張,要認真看題不能落題.

上午第一節(jié)課考數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對我來說輕而易舉,第二節(jié)考英語我最害怕也是最擔(dān)心的一門課程,老師發(fā)下卷子說：“廣播播放聽力部分的題目，”廣播開始了，讓我聽不過來覺的有點快，接下來第三節(jié)考語文……。

總之，我決定在期末考試之前一定把聽力練好，在下次考試中取得好成績。

四年級學(xué)生期中考試后心得體會范文總結(jié)

學(xué)生期末考試心得體會例文

會計從業(yè)資格考試心得體會

期中考試感想

公務(wù)員考試培訓(xùn)心得體會

計算機考試實訓(xùn)心得體會

數(shù)學(xué)期中考試反思

初三上學(xué)期期末考試反思

我讓學(xué)生寫“考試分析”

期中考試的總結(jié)和反思

期中考試反思

最新入黨培訓(xùn)的考試試卷及答案參考

期末考試前的感言

篇2

銷售新人的心得體會

不知不覺，一周網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束?；叵朐谶@周的實訓(xùn)生活，雖然不用怎么上課，但其實工作量還挺大的。每天都對著一大堆電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷的資料，眼前不是百度就是Google。很多相關(guān)的只是還沒有了解得很透徹，所以唯有借助網(wǎng)絡(luò)去做進一步的了解。

在以前還沒有接觸電子商務(wù)，什么概念都不懂，現(xiàn)在就不同了，現(xiàn)在我已經(jīng)對電子商務(wù)有了一定的了解。實訓(xùn)讓我得以明白電子商務(wù)的本質(zhì)，電子商務(wù)是指利用算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠程通信技術(shù)，實現(xiàn)整個商務(wù)（買賣）過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。人們不再是面對面的、看著實實在在的貨物、靠紙介質(zhì)單據(jù)（包括現(xiàn)金）進行買賣交易。而是通過網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統(tǒng)和方便安全的資金結(jié)算系統(tǒng)進行交易（買賣）。

這次實訓(xùn)的目的與要求，是讓我們學(xué)生動手實驗，使學(xué)生了解電子商務(wù)各模塊的流程以及操作過程，并對電子商務(wù)的特點和應(yīng)用領(lǐng)域有感性的認識。當(dāng)中除了純粹的電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷方塊之外，還包含了網(wǎng)絡(luò)店鋪客服問題和第三方物流方面的知識。這次的實訓(xùn)內(nèi)容其實很多，剛開始看起來覺得應(yīng)該會很容易的，但是，實際做起來才知道不那么簡單。尤其是在開網(wǎng)店這一部分，如果是一個人在弄，根本是做不好的，這也需要合作，這讓我明白到，走入社會后不要什么都是一個人弄，與別人一起合作，你可以做的更好的。

篇3

【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué);超星學(xué)習(xí)通;計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)一

一、混合式教學(xué)

混合式學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的混合，是自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的混合，是真實的教室環(huán)境與虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的混合，是師生之間線下交流與線上交流的混合。目前，混合式教學(xué)已經(jīng)成為信息化教學(xué)模式的主流。

二、超星學(xué)習(xí)通

超星學(xué)習(xí)通是國內(nèi)一款基于神經(jīng)系統(tǒng)原理打造的知識傳播與管理分享平臺。它利用超星20余年來積累的海量的圖書、期刊、報紙、視頻、原創(chuàng)等資源，集知識管理、課程學(xué)習(xí)、專題創(chuàng)作為一體，為讀者提供一站式學(xué)習(xí)與工作環(huán)境。截至目前全國500多所職業(yè)院校引進超星移動教學(xué)平臺，各高校利用該平臺憑借移動互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)+教育等先進技術(shù)手段和教育理念，在推進教學(xué)質(zhì)量提高的同時，實現(xiàn)職業(yè)教育的生態(tài)化發(fā)展。

三、應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通進行混合式教學(xué)實踐

筆者選用計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)這門公共課程作為應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通進行混合式教學(xué)實踐研究。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在高職院校定位為通識必修公共基礎(chǔ)課程，旨在讓學(xué)生提高計算機操作技能的同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生個人的信息素養(yǎng)，該課程以學(xué)生實操為主，主要通過實訓(xùn)教學(xué)來完成，組織實訓(xùn)教學(xué)要取得理想的效果應(yīng)該混合式教學(xué)模式。根據(jù)本課程特點，我們主要進行了如下流程的設(shè)計。1．使用超星學(xué)習(xí)通作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進行計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課程的建設(shè)。(1)課程章節(jié)按照所使用計算機基礎(chǔ)教材課程章節(jié)在超星學(xué)習(xí)通電腦版中建立課程章節(jié)。明確各章節(jié)中學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點。課程章節(jié)中有相關(guān)課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生線上學(xué)習(xí)。(2)課程資料根據(jù)學(xué)生反饋，在課程資料中提供學(xué)生感興趣的計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)參考書籍清單文檔，計算機基礎(chǔ)在線學(xué)習(xí)資源參考(如課課家網(wǎng)站等)，以及其它適用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源(各種案例，完成案例所需素材，步驟文檔，演示講解視頻等)，用來延伸課堂教學(xué)的時間和空間。(3)考試試題庫教師可建立課程理論知識考試試題庫，考試通知能到學(xué)生手機端，教師能設(shè)置在電腦端口或手機端口進行考試，設(shè)置具體的考試時間，設(shè)置學(xué)生試卷題目順序不同，選項順序不一樣等;學(xué)生在線完成考試并提交試卷后，超星學(xué)習(xí)通平臺能自動改卷，并記錄分數(shù)，老師可根據(jù)平臺提供的學(xué)生考試成績數(shù)據(jù)，以及學(xué)生考卷答題情況等，動態(tài)跟蹤學(xué)生掌握知識情況，適時的進行試卷的講評，并決定是否允許學(xué)生重考等。(4)主題討論超星學(xué)習(xí)通平臺的主題討論提供師生之間、學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)或者針對某一主題有組織的討論，加強了老師和學(xué)生的聯(lián)系，促進了師生之間，學(xué)生之間的交流互動。(5)問卷調(diào)查利用超星學(xué)習(xí)通的問卷調(diào)查功能，設(shè)置問卷調(diào)查發(fā)放到學(xué)習(xí)通中的教學(xué)班級，收集學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)體驗等數(shù)據(jù)，根據(jù)相關(guān)教學(xué)反饋來進行新一輪課程教學(xué)設(shè)計，讓教學(xué)更人性化，接地氣，更能符合學(xué)生實際需求，進而提升教學(xué)效果。2．課程班級群聊。師生登陸超星學(xué)習(xí)通本課程即可進入到課程班級群聊，進行線上交流討論。教師設(shè)置課前學(xué)習(xí)任務(wù)單指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并設(shè)置課前測試檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生也可以在課程班級群聊中留下待解決問題，并尋求同學(xué)或老師幫助。3．課堂活動。課堂活動不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂講授，老師布置好課堂任務(wù)，并給學(xué)生發(fā)放任務(wù)文檔及所需素材后，學(xué)生即可自行通過學(xué)習(xí)通觀看示范講解(可以通過手機端，也可以通過電腦端)，邊觀看演示邊自行完成操作任務(wù)，每個學(xué)生都能夠自己控制觀看老師操作示范的進度，避免了課堂上老師講解的時間過長，造成學(xué)生聽得昏昏欲睡，白白浪費時間卻一無所獲，教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，不斷增強自己的知識和運用知識解決問題的能力，不斷提高軟件的使用操作技能。4．嚴格把控實訓(xùn)質(zhì)量。實訓(xùn)前一個班級要按座位分布情況建立幾個學(xué)習(xí)小組，選定把控實訓(xùn)質(zhì)量的小組長，小組長負責(zé)檢查本組成員的作業(yè)完成質(zhì)量，在組長檢查作業(yè)任務(wù)繁重的情況下，已經(jīng)通過作業(yè)檢查的成員須變身為質(zhì)檢員，協(xié)助組長檢查其它成員的作業(yè)。建立實訓(xùn)日志作為實訓(xùn)檔案材料，小組長每天要在實訓(xùn)日志本上記錄本組成員的作業(yè)完成情況，以及本組成員的出勤情況等。實行了這些措施以后，幾個學(xué)習(xí)小組長成為了帶隊實訓(xùn)教師的得力助手，既能減輕了教師的工作負擔(dān)，又能加強了學(xué)生實訓(xùn)作業(yè)的檢查力度及檢查到位情況，使得一些原本想偷懶做濫竽充數(shù)的南郭先生的學(xué)生也不敢怠慢，認真對待實訓(xùn)任務(wù)，認真完成實訓(xùn)作業(yè)，認真應(yīng)用實訓(xùn)檢查，認真做出實訓(xùn)成果，改變了做南郭先生的不良思想，自己通過踏實的努力獲得了長足的進步。5．實訓(xùn)總結(jié)的創(chuàng)新。實訓(xùn)期間，要求學(xué)生每天都要寫一張100字以上的PPT心得體會，每天都要把心得體會PPT作為附件發(fā)到自己的郵箱保存，待到實訓(xùn)結(jié)束，再從郵箱取下來匯總，別外加上三張有關(guān)“信息素養(yǎng)”感想的PPT(每張也是100字以上)，還要把第一張PPT設(shè)置成實訓(xùn)總結(jié)的封面，貼上自己的照片(要求不戴帽子，不戴面具，一眼就能認出是學(xué)生本人的，學(xué)生可以從QQ空間將自己備好的照片截圖等方式獲取)。按這樣的方式做實訓(xùn)總結(jié)，既鍛煉了學(xué)生學(xué)會保存和獲取信息的技能，熟練使用電子郵箱和百度等搜索引擎，又能讓學(xué)生有意識地提高個人的信息素養(yǎng)，爭當(dāng)信息時代的排頭兵，為自己的工作學(xué)習(xí)生活添彩。6．文件提交規(guī)范化。實訓(xùn)期間要求學(xué)生先將每天完成的作業(yè)打包保存到自己的郵箱，待到實訓(xùn)結(jié)束時，再分別從郵箱取下來，按每天一個文件夾的形式將所有作業(yè)存放到一個自己姓名加學(xué)號后兩位命名的文件夾提交，提交之將必須經(jīng)小組長或本組其它成員審核，確認全部完成作業(yè)才能提交到教師機。這樣既能夠讓學(xué)生學(xué)會養(yǎng)成整理自己文件的良好習(xí)慣，也能培養(yǎng)了部分學(xué)生(如學(xué)習(xí)小組長等)做老師助手，做同學(xué)們輔導(dǎo)員的能力，從而提升了班級的自我管理能力。

篇4

學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會1   禮儀是指人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時代潮流等因素而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。簡言之，禮儀就是人們在社會交往活動中應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。

  從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進行相互溝通的技巧。如果分類，可以大致分為政務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等五大分支。但所謂五大分支，因為禮儀是門綜合性的學(xué)科，所以又是相對而言。各分支禮儀內(nèi)容都是相互交融的，大部分禮儀內(nèi)容都大體相同。

  禮儀的主要功能，從個人的角度來看，一是有助于提高人們的自身修養(yǎng);二是有助于美化自身、美化生活;有助于促進人們的社會交往，改善人們的人際關(guān)系;還有助于凈化社會風(fēng)氣。從團體的角度來看，禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內(nèi)容，是企業(yè)形象的主要附著點。大凡國際化的企業(yè)，對于禮儀都有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，都把禮儀作為企業(yè)文化的重要內(nèi)容，同時也是獲得國際認證的重要軟件。

  通過學(xué)習(xí)，可以從中得到很多樂趣，可以提高個人修養(yǎng)，提升個人素質(zhì)，使你更適合在這個激烈競爭的時代生存。

  一、在個人修養(yǎng)方面，現(xiàn)代禮儀起了很大作用。學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀，不僅規(guī)范了自己的行為，使舉止得體，言語文雅，而且還培養(yǎng)了禮貌待人接物的好習(xí)慣。

  二、在職場禮儀方面，也學(xué)到了很多，尤其是平時老師舉的典例，實訓(xùn)室里的各種模擬，都使我受益匪淺，懂得了許多，了解了許多以前所不了解的，各種模擬使我的緊張感減小了，讓我可以從容鎮(zhèn)定，落落大方的面對眼前的一切。

  三、再涉外禮儀方面，也學(xué)到了許多前所未聞的離異，同時也了解到了許多國家的不同的風(fēng)俗習(xí)慣，多姿多彩的課堂模擬，同學(xué)們的踴躍參與，爭相表演各國風(fēng)俗，形象生動，激情澎湃，再談吐言語中學(xué)到了許多。

  總之，現(xiàn)代禮儀對于當(dāng)代學(xué)生來說，都是十分重要的，在職業(yè)競爭中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是否得體，得體的禮儀舉止會使你在未來的競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢

禮儀心得體會與總結(jié)   人際交往中，社交禮儀已經(jīng)成為必不可缺少的一部分。社交禮儀教育有利于我們與他人建立良好的人際關(guān)系，構(gòu)成和諧的心理氛圍，促進我們的身心健康。

  禮儀不僅僅能夠有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。隨著社會的進步，禮儀在生活、工作中的重要作用已經(jīng)被越來越多的人認同。禮儀已經(jīng)成為提高個人素質(zhì)和宣傳單位形象的重要條件。眾所周知“不學(xué)禮，無以立”。要從狹小封閉的環(huán)境中走出來，除了應(yīng)具備一些必備的專業(yè)技能外，還務(wù)必了解如何與人相處的社交禮儀。禮儀的學(xué)習(xí)能夠幫忙你順利地走向社會，走向世界，走向未來，能夠更好地樹立起自身的形象，在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的完美印象。

  學(xué)習(xí)了禮儀知識后，我感受頗深、受益匪淺，更加深刻的懂得禮儀在生活中的重要性，更加清楚的明白禮儀的深邃內(nèi)涵。對個人來說，禮儀是外部形象和內(nèi)在素質(zhì)的集中體現(xiàn)，禮儀既是尊重他人也是尊重自己的要求，在個人事業(yè)發(fā)展中也起著十分重要的作用。適當(dāng)?shù)亩Y儀對內(nèi)部能夠融洽關(guān)系，對外界能夠樹立形象，營造和諧的工作和生活環(huán)境，它還能夠提升人的涵養(yǎng)，增進彼此之間的了解溝通，在細微之處更顯真情。禮儀在日常生活中無處不在，常常發(fā)生在我們身邊的小事中，但又往往被我們所忽略。所以學(xué)習(xí)和運用禮儀要注重平時，注重細節(jié)，從小培養(yǎng)，構(gòu)成良好習(xí)慣。講禮貌、講禮儀，需要的是人人從自我做起，從小事做起。具體說來要求個人要注重儀容儀表、待人接物、禮節(jié)等各個方面。禮儀貫穿于日常生活的點滴之中，穿衣、打招呼、遞名片、入座、握手等司空見慣的行為也有很多的學(xué)問與規(guī)矩。生活中我們常常不經(jīng)意間在一些平常的事情上做出的動作可能正是不貼合禮儀要求的，可能自己還不察覺，但往往正是這些被人們認為不足掛齒的小事卻體現(xiàn)出了一個人的涵養(yǎng)來。

學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會2   首先，十分感謝公司能給我這樣一次機會，讓我有幸在現(xiàn)場聆聽到著名禮儀專家中國人民大學(xué)金正昆教授《高級商務(wù)禮儀——全面提升全員職業(yè)素養(yǎng)》的精彩課程。9月15、16日兩天的課程培訓(xùn)，金教授用詼諧幽默的語言為我們講述一個個生動的案例，讓我們知道在商務(wù)交往中接待客人、交換名片、贈送禮品、得體著裝等方面的要求，讓我受益匪淺，感觸很深，讓我看到了自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己在人際交往中有許多需要改進的地方，體會到商務(wù)禮儀在工作、生活中的重要性。

  參加培訓(xùn)的前一天，我還在耿耿于懷公司為什么會投入這么大的資金來進行商務(wù)禮儀知識的培訓(xùn)，我天真的以為只要是一個正經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的人，禮儀修養(yǎng)應(yīng)該不會那么差。但是，我忘記了，世界是具有多樣性的。培訓(xùn)的第一天，金教授開講不到20分鐘的時間里，他拋出一個鮮活例子就將我難到了——“打電話誰先掛”，這個問題同樣也引發(fā)現(xiàn)場全體學(xué)員的熱烈討論，我從來就沒有思考過這個問題，我的第一反應(yīng)是先打的人后掛，絲毫沒有經(jīng)過大腦思考，只是將我以往的習(xí)慣當(dāng)成了“標(biāo)準(zhǔn)”。金教授給出了答案：國際慣例是地位高者先掛。一語驚醒夢中人!這樣的答案誰能不信服呢?!所有的游戲規(guī)則都是由強者制定的，強者說了算，打電話的規(guī)則也是如此!就這樣一個簡單的例子，讓我醒悟了過來，這個高級商務(wù)禮儀課程的培訓(xùn)是完全有必要的，需要每個人去認真學(xué)習(xí)、感悟，尤其是從事會議服務(wù)接待工作的我們，更應(yīng)該引起重視，禮儀問題關(guān)系重大。也更加明白為什么公司愿意花重金來給我們做這個培訓(xùn)了。

  2天時間，金教授在本次課程培訓(xùn)中教會了我許多高級商務(wù)禮儀知識，如短信禮儀、喝紅酒的禁忌、祝賀他人時打什么顏色的領(lǐng)帶、正式宴請他人時應(yīng)注意哪些、陪領(lǐng)導(dǎo)乘電梯的出入順序、陪客人時聊什么不聊什么、如何做自我介紹、名片交換的禮儀、握手的基本禮儀等等。

  讓我印象比較深刻的是，金教授在提問“祝賀他人時打什么顏色領(lǐng)帶”時，現(xiàn)場提問了3個學(xué)員，1男學(xué)員站起來一語不發(fā)，另1男學(xué)員發(fā)了言卻不知道回答的是什么，僅有那1女學(xué)員作出回答粉紅色。當(dāng)時我就在想，即時我不知道答案我也應(yīng)該吱一聲告訴教授我不知道，請賜教，或者我可以隨便說一個顏色也行，萬萬不可站起來像個木頭在那里干杵著，完全像個小學(xué)生被罰站一般，這是我當(dāng)時的一個體會。更觸動我的是，金教授對他們幾個人的點評。

  金正昆教授說，在這樣的場合之下起來發(fā)言是一個難得的機會，應(yīng)學(xué)會把握機會，金教授以此為例展開了對“溝通禮儀”深入的講解。他說，回答師長問題時首先應(yīng)該站起來，其次，在回答問題之前可以借機作下自我介紹，讓更多人(潛在客戶)認識你，如“金教授，你好。很高興能有機會回答您的問題。我是海南春秋西點商務(wù)會議展覽有限公司網(wǎng)絡(luò)部編輯顏小七，我認為去給他人祝賀道喜時應(yīng)佩戴的是紫紅色的領(lǐng)帶……”西點會展金教授的這番點評，點醒了包括我在內(nèi)的很多人，人們通常只知道回答師長提問要起立表示尊重，卻忽略了向提問者以及身邊的人作自我介紹，殊不知讓別人知道你身份這也是一基本的商務(wù)交往禮儀，其實最重要的還是借此將自己介紹給大家，如果你是做服務(wù)行業(yè)的，如果你是做市場推廣的，更應(yīng)把握此機會，說不準(zhǔn)旁邊就有你的潛在客戶，說不準(zhǔn)哪天他們就主動聯(lián)系到你。金正昆教授說，溝通講究主動性，有效的溝通讓我們成功!認真只能把事情做成，用心方能把事情做好!

  金教授在本次《高級商務(wù)禮儀——全面提升全員職業(yè)素養(yǎng)》的培訓(xùn)課程中與大家分享了許許多多的商務(wù)禮儀經(jīng)典案例，內(nèi)容輕松詼諧，但都蘊含著深刻的道理。需要每個人用心去揣摩、感悟。公司組織的這次商務(wù)禮儀培訓(xùn)非常具有意義，從個人的角度看，一是有助于提高個人的自身修養(yǎng);二是有助于人美化自身、美化生活;三是有助于人們的社會交往，改善人們的人際關(guān)系;從企業(yè)的角度來說，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽度，最終達到提升企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益的目的。非常期待日后還能參加這樣的課程學(xué)習(xí)，完善自己!

學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會3

  我們的國家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的`幼兒教師，不能僅僅在上課時教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠遠不夠的。

  通過培訓(xùn)，第一組教師的禮儀展示《教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿勢》看了之后，真的從內(nèi)心中充滿一種向往，優(yōu)美的姿態(tài)，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一個人的素質(zhì)。不是做為教師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài)，而做為人，做為一個女人，優(yōu)雅的舉止，每一個身形都充分體現(xiàn)了女人的美麗。作為老師的我們看了之后，心里都會非常喜歡，那做為家長或是孩子，看到老師的美麗，又何嘗不會喜歡呢?

  再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

  第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長的接觸時，有許多不足，教師平時與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質(zhì)，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范。進行了學(xué)習(xí)之后，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個社會，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國”。

  第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言，行為。他們會在一天天的模仿，我們正確的禮儀會在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒有這個標(biāo)準(zhǔn)。

篇5

時間飛逝，不知不覺實習(xí)已經(jīng)一個月了。因為剛走出校門又只是實習(xí)生，所以做任何事我都小心翼翼，生怕出現(xiàn)任何的差錯會給上級留下不好的印象。先是做儀態(tài)訓(xùn)練和喊些口號。剛開始還真不習(xí)慣，總覺得有點別扭，后來才知道這樣是為了提醒我們每天都要記住對客戶使用的文明用語。這樣才可以讓我們能夠夠容易地與顧客談上話，才會使我們更容易把產(chǎn)品賣出去。

主要收獲與心得體會：在這一月的找實習(xí)單位中我既品嘗了收獲的喜悅，也咀嚼了挫折的滋味，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，真可謂上了非常珍貴的一課，受益匪淺。通過這次，我也對今后自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展方向有了更進一步的認識：學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識，還要也是更重要的是學(xué)習(xí)如何將學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐。

實習(xí)周記(第二周) 201*年3月12日

這段時間，經(jīng)理并沒有具體安排事務(wù)，只是讓我熟悉產(chǎn)品，算是適應(yīng)期。主要了解一些產(chǎn)品、服務(wù)等。主要工作是負責(zé)銷售。一開始是在一旁協(xié)助處理一下簡單的事情。也就是打基矗做生意，搞銷售，靠的就是一張嘴，口才好、把握分寸、恰當(dāng)?shù)闹v，就容易把顧客的心抓住，從而就可能達成交易。這層道理我是明白，但真正到了自己去面對時，卻發(fā)現(xiàn)由于性格內(nèi)向，再加上缺乏鍛煉，想要抓住顧客的心，還真有難度。

每當(dāng)有顧客來時，我微笑著和他們打招呼并招待他們，因為這段實習(xí)期間，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，對人待物都講究禮儀，見到顧客，不管交易能否達成，都不能給人以缺乏禮數(shù)的感覺，只要是踏進店的，我都會真誠的接待問候，讓他們一進來就體驗到被重視的感覺，我覺得，經(jīng)常有一些細節(jié)的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻讓他人感覺到被重視與被關(guān)心，更是一種基本素質(zhì)的體現(xiàn)。

主要收獲與心得體會：所以待人一定要“真誠”，做事也要“真誠”。做事必需按部就班，不能說是死板那是做事的程序必須遵守。

實習(xí)周記(第三周)201*年3月17日

這個月我已經(jīng)比較習(xí)慣了。這個月我都是跟著經(jīng)理熟悉商品，這樣能夠使我更容易上手。

雖然時間不長，但看來學(xué)到的東西也不少的，每天都有收獲的感覺實在是很不錯。我可以簡單的總結(jié)為幾個字，那就是：多看，多問，多觀察，多思考!要學(xué)習(xí)的東西還很多!

主要收獲與心得體會：銷售是一門非常嚴謹?shù)目茖W(xué)，有著認真的工作態(tài)度，加上自己的工作能力與綜合素質(zhì)，這些才是實習(xí)要去努力做好的，也是想成為一名優(yōu)秀營銷人員所要去做到的。

實習(xí)周記(第四周) 201*年3月24日

實習(xí)第四個月我開始獨立接觸一些業(yè)務(wù)，經(jīng)理也知道對于銷售，我是一個很新的新手，所以剛開始讓我做的，主要是通過電話跟客戶溝通?，F(xiàn)在開始便需要跟客戶交談，要能夠很好的領(lǐng)會客戶的意圖，同時準(zhǔn)確的向客戶傳達產(chǎn)品相關(guān)的

信息。這就要求我產(chǎn)品特點有相當(dāng)?shù)氖煜ぁＡD讓對方更深的了解我們的產(chǎn)品，最重要的是讓他們覺得我們的產(chǎn)品是非常出色的。雖然自認為口才并不好，但我能夠把事情描述的比較清晰，如此也令客戶滿意。

在碰到問題的事情，要發(fā)揚自主思考問題的能力，自覺努力去獨立解決，這樣對問題便能夠有一個更深刻的了解，當(dāng)解決的時候也會獲益良多。

主要收獲與心得體會：當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。不要怕去問，怕的是你不敢去問，只有你去問，才會提高你自己。再說，總說“怕”，到底怕什么呢。這只是心理上的作用，這個社會，你要是怕了，你就是敗者。

實習(xí)周記(第五周) 201*年3月30日

經(jīng)過這幾個月的鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己進步還挺快的，即使是之前從來沒有接觸過的銷售崗位，同時也對銷售這一行有了更深的認識，由于自己向來比較內(nèi)斂的緣故，首次與顧客面談顯得比較緊張，也不大順利，不過有了一次經(jīng)歷之后，進步了不少，再加上店長和同事的鼓勵，自己嘗試大膽的去應(yīng)付，慢慢的好了許多。面對經(jīng)驗比我豐富的閱歷比我深的多的多的顧客，我也能夠通過簡練清晰的表達讓對方熟悉我們的產(chǎn)品，讓他們對我們的產(chǎn)品產(chǎn)生更濃厚的興趣。

人往往都是這樣，沒有經(jīng)歷過的話，永遠都不知道事情到底是怎么一個樣子，是真的那么難，還是并非如此，所以，不管怎么樣，即使是自己完全陌生的事情，只要有機會，都一定要去嘗試，努力去做好。因為沒有經(jīng)驗，那么就需要做更多的準(zhǔn)備工作。

主要收獲與心得體會：工作總會有忙的時候，忙到一定地步，你就會感覺到煩躁，這是很正常的，不過，一定要以一個正確的心態(tài)去面對才行，畢竟你你怎么樣鬧心到頭來不還得必須去解決那些問題么。

實習(xí)周記(第六周) 201*年4月5日

通過這幾個月的鍛煉，我體會到了做事不要害怕失敗，只要用心去做就可以了。等到熟練了，那么成功將是水到渠成的事情。比如我的第一次跟顧客面談，雖然我做得不夠好，或者可以說失敗了，但通過這次的嘗試，卻令我獲益匪淺，對我之后的幾次任務(wù)的成功都起到了極大的推動作用。自己也通過不斷的經(jīng)歷和嘗試檢驗了自身的水平和適應(yīng)能力。

只有通過不斷的努力，不斷的嘗試，不斷的積累經(jīng)驗，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后在彌補不足的時候，我們便實實在在的提高了自己。所以，不管怎樣，努力去做吧，告訴自己，只要用心，就能做得更好!

主要收獲與心得體會雖然說工作是可以混的，不過，“混生活”畢竟不是積極的舉動，“混生活”最終會讓你的工作變成機械化的，所以不要去“混生活”，而要積極的面對生活，面對工作，這樣才會越來越好。

實習(xí)周記(第七周) 201*年4月12日

眼瞅著實習(xí)的時間就這樣一周一周地過去，但是我自己卻學(xué)到了很多的東西，使自己更加有信心。我明白了推介要簡短扼要：人在傾聽時具有令人驚訝的選擇性。我在這里所寫的大部分東西您可能逐字閱讀了，但如果我站在您面前講同樣的話，可能僅有20%或30%被注意到。那部分內(nèi)容可能是您最想聽的，或者出于某種原因觸及您的某根神經(jīng)而被記下的。有調(diào)查結(jié)果表明成年人能夠注意傾聽的平均最長時間為20-30分鐘。由此可知，為什么我們往往記不住一些對話以及為什么兩個人對一段話的記憶常常大相徑庭。 所以一定要把“銷售要點”指出來，說明的語言越簡煉越好，簡煉能突出要點，千萬不要讓羅嗦的句子喧賓奪主。

實習(xí)周記(第八周) 201*年4月12日

通過這幾個星期的推銷實習(xí)使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識固然很重要，但更重要的是把學(xué)到的知識靈活運用到實踐中去。

我每天處于緊張的工作狀態(tài)，完全沒有時間考慮其它事情。于是不知不覺的，就發(fā)現(xiàn)原來我短暫的一個星期又過去了。這一個星期的經(jīng)歷卻是實實在在的，就感覺自己每天都在進步，每天都能夠接觸新的事物，一點一點的吸收進去。初踏社會便有了很深的感受，正應(yīng)了那句話：社會是一所最好的大學(xué)。

實習(xí)周記(第九周) 201*年4月12日

通過這次綜合實訓(xùn)的操作，使我比較系統(tǒng)地了解了藥品營銷的基本程序和具體方法，加強了我在實習(xí)崗位上的實際操作能力，對所學(xué)的專業(yè)知識進行綜合檢驗。同時也學(xué)會了人際交往，溝通方式及相關(guān)禮節(jié)方面的內(nèi)容。

兩個月的時間，雖然很快就過去了，但學(xué)到的東西可不少，這些都不是信手拈來的。都需要一個逐步的從點到面的認識，今天我學(xué)到的所有這些都必將對我將來的就業(yè)產(chǎn)生深刻的影響。而對我來說，真正的就業(yè)也已經(jīng)不遠了。我慶幸也感謝有這樣一個學(xué)習(xí)的機會，能夠在就業(yè)前很好的提高自己、鍛煉自己。同時也讓自己對自己的能力更加自信，相信自己將來能夠成為一個對社會有用的一員。

篇6

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 景區(qū)導(dǎo)游實務(wù) 實踐教學(xué)

景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程是中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，實踐性較強，學(xué)生在今后的工作中應(yīng)用較多。但傳統(tǒng)的以課堂為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足課程教學(xué)的需要，改革教學(xué)方式方法勢在必行。

一、景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程實踐教學(xué)探究的依據(jù)

目前，旅游服務(wù)與管理專業(yè)的許多相關(guān)課程都在進行實踐教學(xué)探索，在理論建設(shè)上取得了一定的成果。此外，廣大一線教師也進行了實踐教學(xué)總結(jié)，總結(jié)了心得體會，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

筆者學(xué)校作為首批國家級重點職業(yè)院校、廣西中級旅游人才培訓(xùn)基地，擁有滿足旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)需求的實訓(xùn)基地，校外實訓(xùn)基地有：象山景區(qū)、兩江四湖景區(qū)、七星景區(qū)、蘆笛景區(qū)、冠巖景區(qū)、漓江景區(qū)等，校內(nèi)實訓(xùn)基地有：導(dǎo)游講解模擬室、微縮景觀園、導(dǎo)游才藝展示室、民俗文化展示室、巖溶洞穴等，為實踐教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。

目前，景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程教學(xué)還存在以下問題。

第一，在課堂教學(xué)中，過多地強調(diào)理論知識，弱化了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，沒有考慮到學(xué)生的實際接受能力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

第二，由于導(dǎo)游考證的需要，采用的教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的“填鴨式”授課方式，沒有重視對學(xué)生靈活應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

二、景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)探究

景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可分為三個階段：準(zhǔn)備階段、實踐階段和總結(jié)階段。

準(zhǔn)備階段是指學(xué)生按照教師布置的任務(wù)，做好各項準(zhǔn)備工作，包括物質(zhì)準(zhǔn)備（自制導(dǎo)游旗、工作牌）、知識準(zhǔn)備（景點景區(qū)相關(guān)知識、景點導(dǎo)游詞）、形象準(zhǔn)備（服飾、儀容儀表）以及心理準(zhǔn)備，這是實踐教學(xué)取得成功的前提。準(zhǔn)備階段要求教師對實踐任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容要胸有成竹，并且給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間，對學(xué)生的準(zhǔn)備工作要及時督促和檢查。

實踐階段是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展各項具體活動，這是實踐教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵。在這一階段，學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，讓學(xué)生積極主動地參與進來，充分展示學(xué)生的應(yīng)變能力、溝通能力、團隊精神和創(chuàng)新意識，從而有效完成實踐教學(xué)任務(wù)。

總結(jié)階段是實踐教學(xué)的提煉階段，通常以兩種形式體現(xiàn)：一是教師的課堂總結(jié)，即實踐結(jié)束后，教師針對本次實踐活動進行總結(jié)和反饋，對學(xué)生的突出表現(xiàn)予以表揚和肯定，分析并指出存在的問題；二是學(xué)生的課后反思，每一次實踐教學(xué)都要求學(xué)生翔實、規(guī)范地填寫實訓(xùn)報告冊，讓學(xué)生自己總結(jié)實踐活動的經(jīng)驗，從而進一步提升學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的實習(xí)、就業(yè)打下堅實的實踐基礎(chǔ)。

三、景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程實踐教學(xué)手段探究

教學(xué)手段的運用直接影響到教學(xué)效果。景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程的實踐教學(xué)手段靈活多樣，主要有以下幾種教學(xué)手段。

1.實訓(xùn)室情景模擬

教師充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，按照教學(xué)進度，組織學(xué)生到實訓(xùn)室開展實踐活動。目前，筆者學(xué)校實訓(xùn)室建設(shè)已初具規(guī)模，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師會選擇合適的場所進行實訓(xùn)。例如，涉及著名的山水旅游景觀時，教師會組織學(xué)生去校巖溶洞穴、微縮景觀園進行導(dǎo)游講解；講到導(dǎo)游員的儀容儀表及綜合素質(zhì)時，會去導(dǎo)游才藝展示室進行情景表演；學(xué)到人文景觀、民俗文化景觀時，會去民俗文化展示室進行情景教學(xué)……為了更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能，教師還會在景點模擬導(dǎo)游室適時開展校級導(dǎo)游講解競賽活動，動員學(xué)生積極參賽，由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生在班上進行預(yù)賽，經(jīng)過角逐后，各班選出10名代表參加校級比賽。活動過程中，還會邀請景區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)游前來指導(dǎo)，并請他們提出寶貴意見和建議，專業(yè)教師給予參賽選手獎項等級評定……通過各種實訓(xùn)活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示學(xué)生的專業(yè)技能。

2.現(xiàn)場實戰(zhàn)演練

現(xiàn)場實戰(zhàn)演練就是將學(xué)生帶到旅游景區(qū)進行導(dǎo)游講解，并聘請景區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)游員進行現(xiàn)場指導(dǎo)。@種方法的實踐性更強、現(xiàn)場感更真實，學(xué)生的專業(yè)技能更能得到有效提高。在進行現(xiàn)場實戰(zhàn)演練時，要選擇典型的旅游景區(qū)，事先精心設(shè)計、合理安排，這樣才能達到預(yù)期效果。例如，去桂林象山景區(qū)現(xiàn)場實戰(zhàn)演練時，筆者先將學(xué)生分組，組長檢查各組成員的前期準(zhǔn)備工作，要求每位學(xué)生穿好職業(yè)裝，戴好工作牌，拿好導(dǎo)游旗，能流利地致歡迎詞、歡送詞，熟練地介紹沿途概況，靈活地掌握景區(qū)的講解技巧……一切準(zhǔn)備就緒便開始行動。上車之后，學(xué)生按照事先布置的任務(wù)致歡迎詞并進行沿途講解。進入象山景區(qū)后，先由景區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)游員向?qū)W生進行講解示范，然后以小組為單位，由組長帶領(lǐng)組員在景區(qū)內(nèi)自行聯(lián)系游客進行講解，并讓隨行游客在調(diào)查表上填寫意見和建議?，F(xiàn)場實戰(zhàn)演練結(jié)束時，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時總結(jié)，各組選派代表綜合組員意見，分享實訓(xùn)體驗并填寫實訓(xùn)報告冊……學(xué)生身臨其境，主動性和自信心得到了增強，專業(yè)技能也得到了提高。

3.崗位見習(xí)

學(xué)校與旅游企業(yè)建立較為穩(wěn)定的實訓(xùn)基地和校企合作關(guān)系，針對根據(jù)旅游景區(qū)“春節(jié)、五一、暑期、十一”等旅游旺季工作繁忙的特點，教師組織學(xué)生利用課余和假期時間到景點景區(qū)見習(xí)鍛煉，這樣既可以提高學(xué)生對行業(yè)的感性認識，又可以解決景區(qū)人手緊缺的難題。

4.強化訓(xùn)練

利用實習(xí)前兩個月的時間，嚴格按照旅游景區(qū)的規(guī)范和要求，對學(xué)生進行崗前強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的過渡。

四、景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程實踐教學(xué)考核探究

每次實踐教學(xué)考核都相當(dāng)于一次單元測驗，學(xué)生的成績將按一定的比例計入學(xué)期總成績。實踐教學(xué)考核的主體為教師，考核的對象為學(xué)生，考核的方式有學(xué)生自評、學(xué)生代表測評、教師總評三種形式。在考核過程中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，掌握好尺度、標(biāo)準(zhǔn)，制定考核評價表，根據(jù)每位學(xué)生在實踐教學(xué)中的綜合表現(xiàn)給予客觀公正的評定。學(xué)生代表應(yīng)發(fā)揮輔助作用，配合教師進行監(jiān)督，檢查實踐教學(xué)調(diào)查表及實訓(xùn)報告冊的填寫情況。評價內(nèi)容包括四個方面：一是儀容儀表與禮貌禮節(jié)：衣著打扮是否整潔得體，言行舉止是否符合導(dǎo)游人員的禮貌禮節(jié)規(guī)范；二是導(dǎo)游規(guī)范與應(yīng)變能力：能否正確回答并靈活處理景區(qū)導(dǎo)游服務(wù)的常見問題，思維反應(yīng)是否敏捷；三是景點講解技巧：能否針對不同游客使用恰當(dāng)?shù)闹v解技巧，景點講解內(nèi)容是否通俗易懂、生動有趣、重點突出、富有感染力，是否具有一定的歷史文化內(nèi)涵，并能體現(xiàn)物境、情境和意境的統(tǒng)一；四是材料整理：實訓(xùn)報告冊填寫是否正確、規(guī)范，調(diào)查表內(nèi)容是否翔實、完整，游客的反饋意見是否良好。

篇7

maya實訓(xùn)心得體會【1】

maya是美國那邊的頂級動畫軟件,應(yīng)用的是非常的廣泛,無論是在動畫片里，還是在影視特效里，都是可以運用的.maya功能完善,工作靈敏,易學(xué)易用,制造聽從極高,襯著的確感極強,是影戲級此外高端產(chǎn)軟件.電影《阿凡達》中許多人物殊效等于通過這款軟件出產(chǎn),而國表里良多電影、電視、廣告的特效也都離不開這款軟件.所以假設(shè)你想要成為一位專業(yè)的影視制造人,學(xué)好maya是必須的.

由于maya的功能非常的強大,所以說在試用瑪雅的時候非常的困難的,想要學(xué)好maya這個軟件不是那么輕而易舉的.但是maya只管淺易,但只有靜心去學(xué),學(xué)不會是不行能的,而且我敢肯定人人均可以學(xué)會maya,關(guān)頭是一種深造法子,這也是我寫這篇文章的初志,盼愿人人少走彎路!具體形式各人往下看就知道了,必然對你有所募捐.

在接觸maya之前一直覺得這個軟件很神秘，當(dāng)栩栩如生的三維動畫就是用它制作出來的，我又對這個軟件產(chǎn)生了幾分“愛意”。帶著這份“愛意”我到清美報名了，接待的老師很熱情，教學(xué)老師也很認真負責(zé)，這里不累贅闡述。下面就我第一階段的學(xué)習(xí)作一個簡單的心得匯報：

許多初學(xué)者問學(xué)習(xí)MAYA有沒有捷徑，我覺得學(xué)習(xí)是沒有捷徑可言的，唯一的捷徑就是不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，只有這樣才能學(xué)到真功夫，廢話不說了，我再次整理一些自己學(xué)習(xí)MAYA的心得體會，希望對大家有所幫助。

1)先概述一下MAYA吧.MAYA應(yīng)該來說,是一個比較全面,功能強大的3D動畫軟件,他的特色就是靈活,你能夠掌握動畫的方方面面,控制每一步的流程,甚至通過MEL接觸MAYA的底層----DG.如果要挑缺點的話,有兩個,1,很難上手,2,默認渲染器與其他軟件相比,較差.但是和他的靈活性比起來,又微不足道.MAYA在美國,日本,加拿大,澳大利亞比較流行,我看過他們的一些圖形雜志,MAYA都是大片廣告,相反3DMAX很少.在中國剛好相反,MAYA只找了一個:特新科技,意思一下.在學(xué)習(xí)之前,最好先給自己定位,MAYA是針對高端影視特效,動畫.如果志向是靜幀,效果圖,建議學(xué)習(xí)3DMAX,這里沒有什么軟件高低好壞之分,只是上手快慢,出成績的問題.就以動畫流程說說吧.

2)先說一下各模塊的大概吧.

modeling----MAYA的建摸工具基本夠用,Nurbs,Polygan,Subdiv是三種基本的面,各有優(yōu)勢,用Polygan的人較多,應(yīng)為工具全,摸型布線方便,但是有個問題,就是很容易,造成面數(shù)過多,拖慢電腦,Nurbs剛好相反,幾條線,就搞定一個面.誰都不能代替誰,老外一般的做法是先用Nurbs作出大概形狀,然后轉(zhuǎn)成polygan,重新布線,最后再轉(zhuǎn)Subdiv做動畫.如果是電影,會用Nurbs做最終的摸.中國基本用Polygan跑完全程,除了慢一點,還沒發(fā)現(xiàn)有啥壞處.以建人為例,制作之前,你要注意幾點:做出來的模型要象人,你肯定要清楚人體解剖,為什么有的人出來象一個吹氣公仔,就是因為缺少真人的細節(jié),比如骨點.這方面你可以買本藝用人體結(jié)構(gòu)學(xué)看看,一定有收獲.還有一點,注意布線,如果布線不合理,模型根本不能用來做動畫,布線的走向主要根據(jù)肌肉的走向和動畫動作的要求,布線的拓撲學(xué)是一個很深的話題,以免跑題就到此為止.建議多找外國的線框圖研究一下規(guī)律,還有,在CDV上,有一個叫'我亂講的'斑竹,是工業(yè)光魔的人,是建模高手中的高手.大家可以看一下他的教程.再多說一句,SimplyMAYA的建模教程,不適用于表情動畫,建議你不要照抄.(如果你不同意,就當(dāng)我沒說吧,呵呵)建模方面還有幾點要留意的,布線要平均,不要太疏,也不要太密,盡量保持4邊形面,線與線之間的交點,也盡量保持在+,不要出現(xiàn)5星面或以上.這些要從建模的開始就注意,對于以后的貼圖,模型間的轉(zhuǎn)換,掃權(quán)重,動畫,變形等一系列的工作,都大有好處,不至于你的作品半途而廢。

3)貼圖

模型建好后,.對于新手來說,開始以為,將一張圖片貼到模型上就大功告成,其實,在MAYA(3D軟件都是),物體的外表表達有兩個主要概念.質(zhì)感(Material)和紋理(texture),質(zhì)感的主要區(qū)別來自高光,比如白色的陶瓷和石膏,為什么能一眼就分辨出,這就是質(zhì)感的所在,至于紋理,就不多說了.MAYA在Material方面的類型主要有l(wèi)ambert,blinn,phong,phongE,等等,具體可以了解相關(guān)書籍.紋理方面也有各種2D和3D還有環(huán)境貼圖,layer_texture的選擇.2D紋理,你可以想象成禮物上面的包裝紙,只在模型表面生成,3D紋理生成的范圍還包括物體的內(nèi)部,你可以想象一下玉石的紋理,與3D紋理類似.環(huán)境貼圖主要用來模擬物體對外界的反射,比如金屬反射天空,我們可以將天空的環(huán)境紋理貼在材質(zhì)的環(huán)境色上.layer_texture并不是某種具體的紋理,你可以想象成是一個平臺,可以將幾種紋理用各種方式跌加在一起,類似PS的layer的概念.還有一個要注意的,2D紋理里面有一個file節(jié)點,可以輸入圖片,貼在物體的表面,至于什么圖片,隨你選,數(shù)碼相片,或者從互連網(wǎng)上下載的.理解了Material和Texture的概念后,接著進入貼圖的方法。

MAYA貼圖的方法根據(jù)片面的類型不同,而不同.首先你要理解UV,通俗來說,就是物體表面的XY坐標(biāo),沒有UV,MAYA就不知道怎樣將圖貼在物體上,Nurbs天生有規(guī)則UV,所以不需要UV,如果是單面Nurbs,用Normal的方法就可以了,累似用糨糊將紙貼上去一樣,如果是模型是多個面片組成,可以用投射方式,就好象電影院放投影一樣.

Ploygan比較復(fù)雜,需要UV,分好了,才能貼上去.在MAYA的貼圖工具里面,還有兩類節(jié)點,1)程序節(jié)點2)圖象節(jié)點通過連接節(jié)點和material,texture,可以產(chǎn)生千變?nèi)f化的逼真效果,我想,這就是3D軟件的魅力所在吧.在寫的過程中,我經(jīng)常要克制自己'再寫詳細點'的沖動,因為,是對初初接觸MAYA的人,如果要詳細的分析,那對于我將是一項浩大的工作,也會讓初學(xué)者難以消化,而且,更詳細的,網(wǎng)上有大把的資料,所以,我還是不重復(fù)了。

MAYA軟件的主要有四個模塊：Maya建模、Maya動畫角色建模、Maya材質(zhì)燈光、Maya角色動畫、Maya后期特效。我首先接觸到的就是建模，想學(xué)好三維動畫，當(dāng)然要把這個MAYA角色建模學(xué)好啦。三維動畫的建模主要有：A、NURBS曲面建模技術(shù)。B、Polygons多邊形建模技術(shù)。C、Subdiv細分建模技術(shù)。當(dāng)李老師給我們上完第一堂課后，我對maya的“愛意”就全消了，因為軟件基本都是英文，而我又是一個英語盲，除了簡單“Thankyou”之外估計就說不出完整的第二句，加上翻了一下教材，難度之大完全觸及了我的底線。

當(dāng)然“愛意”頓時消退，可是我還是很認真地去學(xué)，鑒于我個人的職業(yè)發(fā)展方向的需求和動漫產(chǎn)業(yè)的朝陽性，我的學(xué)習(xí)動力依舊，老師也很負責(zé)地在教授。由于寫字速度慢，字又寫得不好，所以上課做的龍飛鳳舞的筆記也只有我自己看的懂，亂七八糟的圈圈叉叉中蘊涵著大致內(nèi)容和操作步驟，整個上午所要學(xué)的東西很多很繁瑣，動手操作時腦袋時常會混淆一些東西，導(dǎo)致步驟混亂，所以做我做起東西來會很慢。好在我們上課的時候都人手一機，可以及時消化，在不至于打亂仗。

經(jīng)過老師多天來的孜孜不倦的教誨，以及自己的勤學(xué)苦練。一個月后自己終于可以動手做出完整的模型了，嘿嘿雖然做出的東西還比較粗糙和幼稚。經(jīng)過幾天的鏖戰(zhàn)，最終做出了機器貓，那個得瑟勁不知道大家能否體會，讓我也有了無比的成就感。當(dāng)然現(xiàn)實是殘酷的，在我得瑟完畢靜下心來，把自己做的模型和參考的圖片進行比較時，我才認識天壤之別是什么意思。這種差距源自于兩者的創(chuàng)作意圖，源自于時間的磨礪，源自于經(jīng)驗，文化和技術(shù)的沉淀，快餐和速成文化對我們這代人的影響等等等等。這些都是我從兩幅作品的對比中體會到的。作品本身不會說話，卻可以感染我這樣去想。

于是我此時此刻深信一句話“學(xué)習(xí)是沒有捷徑可言的，唯一的捷徑就是不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，只有這樣才能學(xué)到真功夫”。我學(xué)maya還只邁出了第一步，路漫漫其修遠兮，吾將更加努力。我也相信在李老師的教導(dǎo)下，我一定能學(xué)到更多的東西。

maya實訓(xùn)心得體會【2】

學(xué)了一段時間的maya，我對maya基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)有一個初步的認識了，在接觸maya之前一直覺得這個軟件很神秘，當(dāng)知道栩栩如生的三維動畫就是用它制作出來的，我又對這個軟件產(chǎn)生了極大興趣。帶著這份“興趣”我到AAA報名了，接待的老師很熱情，教學(xué)老師也很認真負責(zé)，這里不累贅闡述。下面是我學(xué)習(xí)maya的一個簡單的心得匯報：

我首先接觸到的就是建模，想學(xué)好三維動畫，當(dāng)然要把這個MAYA角色建模學(xué)好啦。毫不客氣的地說,每個剛接觸MAYA的人開始都蒙,這是正常現(xiàn)象,不用灰心,和人的天賦無關(guān),一般同學(xué)兩周左右就可以摸到些門路,如果有老師帶的頭兩周一定要聽老師話,因為老師給大家定的內(nèi)容都是比較合理的不要著急,一點一點學(xué),熟悉軟件以后就好了.三維動畫的建模主要有：A、NURBS曲面建模技術(shù)。B、Polygons多邊形建模技術(shù)。C、Subdiv細分建模技術(shù)。我們主要學(xué)習(xí)的是Ploygons建模，一開始聽老師給我們上完第一堂課后，我對maya的“興趣”就大大減少了，因為軟件基本都是英文，而我又是一個英語盲，除了簡單“Thankyou”之外估計就說不出完整的第二句，所以比較著急，經(jīng)過一周的熟悉之后，就沒有開始那么急躁了，在這里總結(jié)一些心得希望對大家有幫助：

第一個建議，首先嘗試尋找一些步驟清晰并且盡可能帶有源文件的實例教程.大多數(shù)時候這是高效率掌握運用的一般方法。

第二個建議，多看一些教學(xué)視頻。看書和自己練習(xí)固然重要，但搞任何學(xué)問埋頭苦干都是不行的，Maya也是一樣。網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的Maya教學(xué)視頻，可以一邊看一邊學(xué)。

第三個建議，多動手，看書和看視頻只能讓你懂得粗淺的大概，真正理解Maya必須親自動手，體會當(dāng)中的精華。

第四個建議，對于MAYA的各項命令，其實操作起來也是比較簡單的，它的參數(shù)設(shè)置雖然也是十分復(fù)雜，但并沒有3DSMAX的那么雜亂，就比如說細分吧，MAYA是有一個專門的工具集來操作細分建模的，而MAX的細分好象是隱藏在多邊形的參數(shù)當(dāng)中的，這么一來，MAYA的細分功能就顯得很直接了當(dāng)，而合理的右鍵菜單也讓建模的體驗更加愉快，你能夠感覺到是在控制模型而不是軟件，這也是MAX的缺點所在，它的操作太機械了，而且有堆砌的感覺，很多東西放在一起，上上下下翻來覆去的查，大量的精力都投入到了對軟件的熟悉上去，初學(xué)時候的興趣可能很快就會被消磨掉了。

學(xué)習(xí)需要日積月累，付出的努力多自然收獲也就多。急于求成，收獲自然不佳。三天打魚兩天曬網(wǎng)也不行的。堅持就是勝利！

maya實訓(xùn)心得體會【3】

作為一個CG人，使用Maya有一段時間了，可以說對Maya已經(jīng)有了一定的了解和理解，也對圖形圖像學(xué)有了更廣泛的接觸。我想作為一個沒有經(jīng)過正規(guī)CG教育，對CG這個學(xué)術(shù)詞語沒有理解的一般老百姓和學(xué)生來說其實是很難說清的。英文里CG=ComputerGraphics，翻譯成中文我們叫它計算機圖形圖像學(xué)，那么就其實質(zhì)來說，CG就是一個電腦IT屆的產(chǎn)物，它從出生起就帶有一身的高技術(shù)性，所以CG是什么？CG是電腦，CG是人控制的各種功能，CG是人創(chuàng)造出的各種邏輯，我認為這才是CG的根，也是大家為什么學(xué)不好CG的根本原因和問題所在。但我們總說，理論要與實踐相結(jié)合，那么結(jié)合之后，CG是什么呢？那就是我們常見的各種圖像、圖片效果，比如：電影電視劇中的特效、動畫片、PC游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲、建筑瀏覽和建筑效果圖、廣告宣傳片中的包裝和效果、數(shù)碼照相機和數(shù)碼照片、醫(yī)療透視使用、軍事模擬等等等等，可以說包含了我們生活中的方方面面，所以我要特別強調(diào)一點，對于CG這個行業(yè)來說，或者說對于CG所能給我們帶來的東西來說，并不是像中國人那樣狹隘的理解和了解的，或是像某些培訓(xùn)中心和學(xué)校所狹隘的宣傳的，CG=動畫片（什么《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！怠ⅰ缎◎蝌秸覌寢尅?、《神筆馬良》、《黑貓警長》、《葫蘆娃》），如果我們只是看到CG就是動畫片，CG只能做動畫片這一項，我們可就大錯特錯，而且是誤人子弟了。我們需要的喜歡動手做CG，喜歡動手做動畫，喜歡動手做特效的“人才”，而不是需要喜歡看漫畫、喜歡看動畫、喜歡看電影特效的“人”。所以要掌握好CG，我們就必須搞清楚動畫片和CG之間的關(guān)系。

Maya是一個工具，一個從事CG這個行業(yè)的人所使用的一只筆，這支筆很強大、功能很多，它可以做工業(yè)和生物模型，可以做照片級的圖片效果、可以做動畫片、可以做電影電視中的視覺特效、可以繪制圖片等等。

Maya真的很強，但它也真的很讓人頭疼，這是為什么呢？第一，Maya是一款全英文的軟件，連幫助文件都是英文的，而中國很多人對英文都很頭疼，雖然我們從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英文，可謂是全民學(xué)英語，可是當(dāng)我們真正走上社會的時候才發(fā)現(xiàn)，原來我們的英文用不上去。我并不是說不懂英文的人學(xué)不了Maya，或者說學(xué)不好Maya，而我的意思恰好相反，不懂英文決不應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)Maya的一個障礙和借口，人的大腦是很神奇的，幾個英文單詞花點兒時間背背不會把我們的腦細胞都殺死吧？不過我們確實應(yīng)該對英文有一定的掌握，因為無論從軟件的深層次開發(fā)，對最新的前沿技術(shù)引入和了解，還是目前CG行業(yè)所用的軟件來說，真正由中國人開發(fā)的，由中國人完全掌握的軟件簡直是天文數(shù)字，我們還處于技術(shù)的初級階段，處于向國外學(xué)習(xí)的階段，處于沒有自己含金量的階段，因此英文的掌握從一個方面可以提高我們向國外學(xué)習(xí)借鑒的速度，提高我們對軟件的掌握和應(yīng)用，也即提高我們CG行業(yè)整體進步的速度。第二，我們對計算機過于依賴，我們已經(jīng)開始習(xí)慣于讓電腦為我們進行計算，習(xí)慣于讓電腦為我們做一些日常事情，習(xí)慣于讓電腦為我們服務(wù)，而且確實在進入到21世紀(jì)的時候，我們發(fā)明的電腦也確實充斥在我們生活的點點滴滴之中，但這就給我們?nèi)祟愖訉O后代帶來了新的問題、麻煩和挑戰(zhàn)，他們認為，計算機是非常智能的，我們只要點按一個鍵就可以完成一項復(fù)雜的任務(wù)，就會做好一件事情，但實際上呢？電腦并不能為我們完成所有的任務(wù)，電腦能為我們判斷疾病，但卻不能治愈疾病，電腦可以為我們提供信息和解決問題的多種途徑，但卻不能為我們解決愛情問題，電腦能為我們服務(wù)，能像日本人發(fā)明的機器人那樣做各種各樣的日常事情，但我們卻害怕電腦會像美國電影《終結(jié)者》中的機器人那樣讓我們死于非命，我們?nèi)祟愊Ｍ玫绞裁礃拥慕Y(jié)果呢？答案是可想而知的。從學(xué)習(xí)Maya兩年多以來，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)只愿意做不超過3個步驟的操作，步驟為5個是他們的極限，多于5個的話，他們就完全沒有辦法接受了，因為他們始終認為，在Maya中我們只需要點擊一次就可以實現(xiàn)我們所需要的效果，而殊不知即使是最傻瓜的軟件，能夠點擊一次就可以完成一個漂亮效果的軟件，它那一點擊的背后凝結(jié)著多少開發(fā)人員的汗水和智慧！另外，我們從80年代開始出生的這些年輕人對于痛苦理解的淺薄，對于生活艱辛預(yù)料的不足，對于父母依賴的過大，國家、社會、用人單位和學(xué)校對于社會、用人單位、學(xué)校和家長對人才的界定以及如何對待人才的問題上的偏差，年輕人獨立思考和獨立生活能力的過差等等問題也影響著我們這些年輕的一代，也影響著他們學(xué)習(xí)Maya的能力。在我的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都是在被動的、沒有頭腦的接受著新的知識和事物，完全沒有一點點思考和動腦動手的能力，他們只會聽從人家的擺布和安排，吃人家吐出來的東西，而自己完全不會創(chuàng)造，而CG這個行業(yè)正是靠創(chuàng)造才發(fā)展起來的，沒有了創(chuàng)造力，CG也就失去了生命力，CG也更無從談起。因此，學(xué)習(xí)CG的人必須是頭腦靈活、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力、有毅力有韌性的人，一個懶惰到連吃飯都要人家喂的人，我們怎么能指望他去把Maya吃透？

第三，我們國家廣電總局頒發(fā)文件說，在每天晚間的黃金時段（17點到21點）各地電視臺不能夠播放進口動畫片，只能播放國產(chǎn)動畫片。這個政策可以說的的確確給CG界，尤其是動畫界打了一個強心針，每一個動畫制作公司都在摩拳擦掌，希望能夠一展身手?？墒俏覀兛纯?，看看這些動畫師和動畫制作人員，這些處于整個CG界的風(fēng)口浪尖的人才們，他們是動畫片得以完成并播放的靈魂，但老板們是如何對待這些有才華的人的。他們的工資是很低的，他們受尊重的程度也是很低的。

篇8

關(guān)鍵詞：中藥鑒定；輔教；學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0123-02

職業(yè)教育以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，需要重點突出學(xué)生工作能力的培養(yǎng)。專業(yè)課程的實訓(xùn)教學(xué)部分是職業(yè)能力培養(yǎng)的重要部分，怎樣在實訓(xùn)教學(xué)過程中達到職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)成為職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)中很重要的課題。

中藥鑒定技術(shù)是高職中藥專業(yè)非常重要的一門專業(yè)必修課程，在中藥專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中起著重要作用。通過中藥鑒定技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握常用中藥的鑒定方法，繼承傳統(tǒng)鑒別經(jīng)驗，學(xué)習(xí)現(xiàn)代鑒定方法，為從事中藥的真?zhèn)舞b別、質(zhì)量評價、及相關(guān)中藥研發(fā)實驗操作等工作打下基礎(chǔ)。能熟練完成中藥鑒定崗位所承擔(dān)的具體工作任務(wù)，掌握中藥鑒定的技能操作及相關(guān)理論知識。設(shè)置的主要實訓(xùn)內(nèi)容包括中藥材識別與中藥顯微鑒定。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在規(guī)定的課時里給學(xué)生先講解中藥的來源、產(chǎn)地、加工、性狀等知識，然后分小組進行認藥實訓(xùn)，老師期中、期末進行考核。顯微實訓(xùn)也是同樣的，老師先講解實訓(xùn)內(nèi)容，安排實訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生自己做顯微實驗。問題是職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的普遍缺失導(dǎo)致任務(wù)無法按要求完成，而一個老師同時指導(dǎo)四五十個學(xué)生實訓(xùn)也根本無法保證給予所有學(xué)生同樣的技能指導(dǎo)。尤其中藥鑒定實訓(xùn)沒有明顯可看的成果，如何能在這樣的情況下保證學(xué)生能力的培養(yǎng)達到目標(biāo)呢？實踐表明在實訓(xùn)教學(xué)中啟用學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員輔教在很大程度上可以解決這個問題。以下就學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員輔教談?wù)勎业男牡皿w會。

一、學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員的選拔

選拔出優(yōu)秀的教學(xué)輔導(dǎo)員是保證輔教效果的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員必須熱愛本門課程，熱愛學(xué)習(xí)，有很強的動手操作能力及語言表達能力，有很強的責(zé)任心，并且在學(xué)習(xí)上能夠舉一反三。職業(yè)學(xué)校里能夠達到這樣程度的學(xué)生不多，但無論哪個班級里還是會有一部分這樣的學(xué)生。在中藥鑒定課中一般先觀察學(xué)生，看看哪些比較好學(xué)，動手能力較強。再找班主任和教過此班的老師了解情況。掌握了一般情況以后再報名，根據(jù)報名情況面試。有了能力的要求，選拔起來并不是件困難的事。

選拔步驟：（1）在教學(xué)班級或高年級班級學(xué)生輔導(dǎo)員招聘信息。可以設(shè)計一個招聘表格，要求報名的學(xué)生填寫報名。（2）面試：給予面試的同學(xué)相同的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)資料選擇以技能為主，然后讓學(xué)生模擬教學(xué)的過程，進行說課。根據(jù)情況選拔優(yōu)秀的學(xué)生。

二、學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員的訓(xùn)練與考核

選出合適的教學(xué)輔導(dǎo)員后并不能馬上就適合輔教工作，如果不進行訓(xùn)練和考核，和一般學(xué)習(xí)中的小組長并無多大差別。那需要訓(xùn)練哪些內(nèi)容？怎樣訓(xùn)練呢？從內(nèi)容上說包括輔教的內(nèi)容、輔教的技巧、教學(xué)安排等。最重要的是輔教學(xué)生對輔教內(nèi)容的理解程度，如果不能達到精通，輔教的效果可想而知。話說如果沒有一桶水，如何能給人一杯水？其次才是輔教的技巧及教學(xué)安排。比如在中藥鑒定實訓(xùn)中，中藥識別教學(xué)輔導(dǎo)員必須精通所有用于教學(xué)的中藥材。在給定的時間內(nèi)讓輔導(dǎo)員集中學(xué)習(xí)訓(xùn)練，老師授之以學(xué)習(xí)方法，要求輔導(dǎo)員學(xué)生自己整理總結(jié)性狀要點和學(xué)習(xí)心得。授課老師對教學(xué)輔導(dǎo)員進行考核，訓(xùn)練能達到要求的才能授以教學(xué)輔導(dǎo)員輔教任務(wù)。同時老師在輔導(dǎo)的過程也要教會教學(xué)輔導(dǎo)員輔教技巧，就是怎樣講解其他同學(xué)會聽得更明白；也必須讓教學(xué)輔導(dǎo)員對教學(xué)任務(wù)有一個初步的理解。這樣集中訓(xùn)練過一段時間后一般都能達到輔教的水平。

三、學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員的教學(xué)任務(wù)

教學(xué)輔導(dǎo)員要有教學(xué)任務(wù)，沒有教學(xué)任務(wù)，教學(xué)輔導(dǎo)員就沒有教學(xué)的目的性，不能因為是輔教而忽略。安排好教學(xué)輔導(dǎo)員的教學(xué)任務(wù)是取得良好輔教效果的重要基礎(chǔ)。在中藥鑒定實訓(xùn)課中，教學(xué)任務(wù)的安排要和自己的教學(xué)進度相符合，要簡單化，明確化。最好授課老師課前將整堂課的授課內(nèi)容，授課形式，時間安排等做一個詳細的規(guī)劃，讓輔教學(xué)生按照要求執(zhí)行，這樣效果最好。比如在中藥識別實訓(xùn)中每次課要求學(xué)生掌握十五種中藥的性狀，給教學(xué)輔導(dǎo)員的任務(wù)就是教學(xué)生辨認這十五種藥，并檢查識別效果，給學(xué)生評定成績?？梢砸?guī)定教學(xué)輔導(dǎo)員必需做的幾件事情，比如第一：檢查預(yù)習(xí)筆記；第二：講解十五種中藥的辨認要點；第三：檢查學(xué)習(xí)效果。授課老師只需要在旁監(jiān)督檢查即可。在顯微實訓(xùn)中也是這樣，重點要求教學(xué)輔導(dǎo)員檢查實訓(xùn)過程，這是老師無法一一對每個學(xué)生做到的。一般也會要求教學(xué)輔導(dǎo)員要提前備課，準(zhǔn)備教學(xué)簡案，在實訓(xùn)之前給老師看。這樣可以使輔導(dǎo)員明確本次實訓(xùn)要達到的目標(biāo)。課后要求輔導(dǎo)員做簡單的總結(jié)，也就幾句話。目的是使教學(xué)輔導(dǎo)員學(xué)會反思，以便更好的輔教。當(dāng)然不能向要求教師那樣要求他們，但是一些形式還是必要的。

四、學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員的教學(xué)效果

在中藥鑒定課中，有教學(xué)輔導(dǎo)員和沒有差別很大。學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣的缺失和一個老師看四十到五十個學(xué)生訓(xùn)練，師生比的嚴重失調(diào)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生在閑聊或發(fā)呆。因為沒有成果可以檢查，又無法每個同學(xué)都看過程，所以實訓(xùn)效果一直不理想?，F(xiàn)在，中藥識別實訓(xùn)課中，使用教學(xué)輔導(dǎo)員進行輔教，一般一個教學(xué)輔導(dǎo)員負責(zé)八到十位同學(xué)，講解辨認要點，關(guān)注訓(xùn)練過程，考核訓(xùn)練成績都可以由教學(xué)輔導(dǎo)員完成。顯微鑒定實訓(xùn)課中，一般也是一個教學(xué)輔導(dǎo)員負責(zé)八到十位同學(xué)的訓(xùn)練，這樣可以檢查每位同學(xué)的顯微鑒定水平并評定成績。學(xué)生無法偷懶，而且是同齡人交流，相對比較好表達自己的問題，也比較容易解決，所以能達到訓(xùn)練的目的與要求。老師不用再關(guān)注每位學(xué)生，轉(zhuǎn)而關(guān)注教學(xué)輔導(dǎo)員的教學(xué)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，整個實訓(xùn)課堂的氣氛也更好。

五、學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員的激勵

學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員對實訓(xùn)教學(xué)的輔教作用是毋庸置疑的。這樣做對教學(xué)輔導(dǎo)員本身專業(yè)職業(yè)技能的提升有極大的幫助。這本身就是一個對學(xué)生非常棒的激勵。所以每次招聘教學(xué)輔導(dǎo)員，每個班級報名的學(xué)生都很多，都很愿意參加教學(xué)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。即使這樣的培訓(xùn)通常要求很高，而且經(jīng)常面臨被刷下來?，F(xiàn)在對教學(xué)輔導(dǎo)員的激勵，除了本身技能水平的提高外，還授予學(xué)校簽發(fā)的學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)員聘書。這在學(xué)生找工作的時候無疑是很重要的證明學(xué)生自己技能水平的憑證。

六、輔教過程中仍存在的問題

因為輔教的輔導(dǎo)員還是學(xué)生，不可避免的有包庇與自己相熟的同學(xué)的傾向，輔教時間久了還會出現(xiàn)不夠認真負責(zé)的情況。這些問題可以從：（1）制度化來加以解決。比如做一個教學(xué)輔導(dǎo)員管理辦法，按照辦法來管理約束教學(xué)輔導(dǎo)員。（2）實訓(xùn)教學(xué)過程中經(jīng)常性進行小組間的教學(xué)競賽。既可以活躍課堂氣氛，加強小組間教學(xué)輔導(dǎo)員的競爭，又可以鍛煉加強學(xué)生團隊合作的能力。（3）任課老師也要加強監(jiān)督和管理。（4）高年級的教學(xué)輔導(dǎo)員來輔導(dǎo)低年級的學(xué)生。這些方法都可以最大限度的解決這些問題。

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在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生處于相對封閉的校園，基本都是被動接受知識，對企業(yè)實際工作了解得很少，造成學(xué)生走上工作崗位后很難立即適應(yīng)，所以根據(jù)企業(yè)的會計崗位設(shè)置教學(xué)內(nèi)容就顯得十分必要?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容按照企業(yè)成本核算流程中的不同會計崗位進行劃分，使學(xué)生掌握每個崗位的核算內(nèi)容和方法，這樣不僅可以提高學(xué)生的實際操作能力，而且可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，將學(xué)生置于企業(yè)實際的會計崗位也是一個不錯的方法。首先，加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立校外實習(xí)基地。其次，將每個學(xué)生輪流置于一個個成本核算崗位上，讓他們明白每個崗位的工作職責(zé)和核算方法。經(jīng)過一個流程的實習(xí)，學(xué)生就能加深對理論知識的理解，實踐操作能力也會提高不少。最后，給學(xué)生提供一個企業(yè)一段時期內(nèi)的成本核算資料，讓學(xué)生獨立完成成本核算，對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和檢驗。

二、在教學(xué)中運用一些成功或失敗案例。

教師通過案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和方法分析案例中的成功與失敗之處，然后分小組進行討論，最后提出可行方案。這樣不僅使學(xué)生從被動地位轉(zhuǎn)到主動地位，提高獨立思考能力，還達到教師教學(xué)目的，一舉兩得。在教學(xué)中運用案例教學(xué)，最重要的就是學(xué)生敢于提出問題，只有這樣，教師才能引導(dǎo)學(xué)生由淺及深地思考問題，從而達到全面理解的目的。此外，可以嘗試建立學(xué)習(xí)小組，將成本會計的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)移到課堂以外，教師提供一些方向性指導(dǎo)，通過查閱案例和小組討論實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)發(fā)揮計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)的作用。

計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)是利用計算機作為信息傳播和處理媒介完成教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的新興技術(shù)，它能營造一種“圖文并茂、動靜結(jié)合、聲境交融、視聽并用”的多媒體交互式教學(xué)環(huán)境。在這種環(huán)境下，多種感官的刺激加深了學(xué)生對新鮮事物的印象，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。在成本會計教學(xué)中，教師除了要傳授基本的、核心的理論知識外，更要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。由于條件的限制，傳統(tǒng)的成本會計教學(xué)往往分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，盡管做了許多嘗試，如崗位實習(xí)、校外實習(xí)等，但如何把理論和實踐相結(jié)合依然是一個難題，計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用改變了這一現(xiàn)狀。教師運用計算機可以模擬賬、證、表等各種會計資料，也可以模擬一些數(shù)據(jù)的來源去向、計算流程、賬務(wù)處理等；學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)理論、邊實踐操作。整個教學(xué)過程生動、直觀，猶如“身臨其境”，這樣可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對賬戶的設(shè)置與結(jié)轉(zhuǎn)、費用的歸集與分配、成本計算與核算就可有更加深刻的認識，實際操作能力自然可提高。

四、在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上花氣力、下工夫。

目前高職院校成本會計實踐教學(xué)普遍采用的形式和手段有練習(xí)、測試、校內(nèi)模擬實訓(xùn)、校外單位實習(xí)、撰寫論文等。在實踐教學(xué)中，有條件的話，應(yīng)盡可能帶領(lǐng)學(xué)生到類似企業(yè)進行參觀，了解企業(yè)各個職能部門的分工與合作、產(chǎn)品的工藝流程、產(chǎn)品中原料和輔料的構(gòu)成，等等，使學(xué)生對產(chǎn)品的制造過程形成感性認識，為成本核算的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在模擬實訓(xùn)中，要制訂科學(xué)、系統(tǒng)的實訓(xùn)計劃，按照單元實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)兩部分進行。實訓(xùn)中指導(dǎo)教師要認真指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范化操作，實訓(xùn)后要求學(xué)生展示實訓(xùn)成果并總結(jié)實訓(xùn)心得體會。指導(dǎo)教師要對每名學(xué)生的操作過程及成果進行評價，寫出評語，評定成績，評選出優(yōu)秀實訓(xùn)作業(yè)，為以后教學(xué)提供樣本。

五、結(jié)語

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關(guān)鍵詞:高職教育;授課;教學(xué)心得

中圖分類號:G71 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1005-5312(2010)10-0074-01

高職教育在當(dāng)代高等教育中已經(jīng)成為必不可少的一部分。有幸在某高職院校講授《小區(qū)規(guī)劃設(shè)計》課程,并在具體的教學(xué)中深切的體會到高職院校學(xué)生與普通高校學(xué)生的不同。在教學(xué)方法上結(jié)合學(xué)生的特點做相應(yīng)設(shè)計,以期達到良好的教學(xué)效果。

高職類院校由于學(xué)生招生形式的不同,總體上可分為兩大類:一類屬于受過專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練,有一定美術(shù)水平但文化課較差的統(tǒng)招生。因藝術(shù)生自身特點,入學(xué)后能較快的適應(yīng)新環(huán)境并積極地投入到新的學(xué)習(xí)和生活中來;另一類屬于單招生源,學(xué)生的水平參差不齊。有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有受過專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練,導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過程中比較吃力,對于專業(yè)知識的接受有一定的困難。加上其他方面的原因,學(xué)生思想方面的壓力比較大,使他們覺得看不到希望,容易受挫折。從而影響整個班級的教學(xué),急需改進。

針對以上兩種情況,結(jié)合在教學(xué)過程中的切身體會總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗。希望在不斷總結(jié)的過程中,提高教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

對于單招的這部分生源,由于各方面因素較多在授課的過程中要特別注意加強德育及思想的引導(dǎo)。對于態(tài)度散漫的學(xué)生,要讓他們認識到父母供其上學(xué)的良苦用心。同時讓他們明白上大學(xué)的目的不是簡單的學(xué)知識學(xué)技能,更為重要的是要學(xué)會自我學(xué)習(xí)和提升的能力、做人做事的能力、不斷地有意識的提高自身各方面的素質(zhì)的能力。每一所學(xué)校里面都有所認為的“好生及差生”,但是往往都是這些不被人看好的“差生”最后有所成就和發(fā)展。這是因為或許其在文化課方面不是很好,但他會根據(jù)自身特點來選擇相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃并自覺地學(xué)習(xí)和鍛煉,把優(yōu)點放大化來利用。學(xué)校只是一個外在因素,最為重要的是心態(tài)和認知。只要有心,不管哪類院校都可以出德才兼?zhèn)涞暮萌瞬?學(xué)生心態(tài)擺正之后,在教學(xué)過程中多給予鼓勵和肯定,利用學(xué)生感興趣的實訓(xùn)類課程一方面增強學(xué)生的動手動腦能力,另一方面在實踐的過程中提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

統(tǒng)招生相對于單招生來講,心態(tài)上相對穩(wěn)定。但也有其不足之處,整體有迷茫感,感覺沒有學(xué)到什么東西找不到前進的目標(biāo)。出現(xiàn)這種情況的原因主要是缺少對自身情況的了解,對未來沒有一個清晰地定位。對于這類學(xué)生要幫助其發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點并以此來確定其職業(yè)規(guī)劃方向。在授課的過程中適時補充一些專業(yè)前沿及求職方面的信息,幫助學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)。

以上主要分析了不同招生形式學(xué)生的各自特點及教學(xué)體會。同時還體會到不管是哪類生源,由于學(xué)生性格特點、接受和理解能力等的不同還存在一些共性問題,需要相應(yīng)的方法來解決。

第一類學(xué)生屬于勤奮刻苦型:此類學(xué)生課上和課下都很認真,也用了大量的精力來學(xué)習(xí)新知識和技能,但收效甚微。在舉一反三、靈活運用上就差了很多。學(xué)生自己也很苦惱。其中很重要的原因是由于在有了一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行動的前提下,沒有找到一個行之有效的學(xué)習(xí)方法。對于這類學(xué)生,在授課或單獨輔導(dǎo)的過程中可以通過舉一反三的實例來引導(dǎo)。注重對其考慮問題的方式和總結(jié)能力的培養(yǎng)而不是單單把某一個技術(shù)會操作,可以收到良好的教學(xué)效果。

第二類學(xué)生屬于反應(yīng)靈敏型:這類學(xué)生通常情況下老師稍加引導(dǎo)就可以很快的領(lǐng)悟到所學(xué)要點。但這類學(xué)生由于長期無拘無束思想認識及不認真的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率也相對較差。對于此類學(xué)生重點是要提高其學(xué)習(xí)興趣,通過多種途徑找到他們的興趣點。在授課的過程中利用鮮明可見的實例、幽默的語言及實際的操作來引導(dǎo)其不斷地創(chuàng)作。在創(chuàng)新的過程中學(xué)習(xí)新的知識體會到成就感和快樂,學(xué)習(xí)能力和水平都會得到很好的提升。

第三類學(xué)生屬于中間型:接受能力可以學(xué)習(xí)態(tài)度也相對認真。但在上課期間容易受到周圍其他同學(xué)的影響,從而導(dǎo)致這類學(xué)生在上課的過程中學(xué)習(xí)效果時好時差。不是特別的穩(wěn)定。對于中間這類學(xué)生要把這兩種方法結(jié)合起來,確立好每節(jié)課或者每一單元的“課程目標(biāo)”。以學(xué)生為主體,調(diào)動起全部學(xué)生的積極性。在實踐或者分析的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。重要的是能利用學(xué)到的知識來順利的設(shè)計某一環(huán)境景觀同時解決實際施工問題。

以上就是我在高職院校授課過程中的一些心得體會。還有許多的困難和問題需要解決。如“課程目標(biāo)”實施的可行性等還都需要進一步的總結(jié)和完善。總之,要做一名智慧的教師。正如洛克曾提到的關(guān)于“智慧”的解釋即:“它使得一個人能干并有遠見,能很好處理他的事務(wù),并對事務(wù)專心致志。這是一種善良的天性、心靈的努力和經(jīng)驗結(jié)合的產(chǎn)物。”同時多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和探索的渠道,在實訓(xùn)的過程中系統(tǒng)的應(yīng)用好所學(xué)知識。

參考文獻: