導語：如何才能寫好一篇干部培訓學習方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）加強組織領(lǐng)導

我局高度重視干部培訓工作，于年初召開班子會，制定干部培訓工作方案，明確培訓內(nèi)容、培訓時間和培訓記錄，做到干部培訓工作有計劃，有總結(jié)，有記錄。

（二）責任落實到位

我局強化干部培訓工作責任落實，全力促進這項工作的順利進行。一是建立了由局長親自抓、副局長具體抓，各科室負責人各負其責的培訓工作運行機制，一層抓一層、層層抓落實，為干部培訓工作的有效開展奠定了堅實的組織保障。二是把干部的培訓工作作為強化干部隊伍建設(shè)的一項重點工作納入重要議事日程。三是領(lǐng)導干部發(fā)揮模范作用，帶頭學習，引導全體干部主動學習，嚴格按照學習計劃定期組織全體干部參加培訓，并交流心得體會，以保證干部培訓工作的進展。四是嚴格執(zhí)行考勤制度，將干部培訓工作作為年終考核的重要依據(jù)。五是健全培訓場地、培訓資料等硬件設(shè)施，為全體干部創(chuàng)造良好的培訓環(huán)境。

二、創(chuàng)新模式、多措并舉

我局以加強干部隊伍建設(shè)為目標，采取開設(shè)“四點鐘課堂”、開展中心組培訓、集中培訓、自學等多種模式，促進廣大干部提升綜合素質(zhì)和能力。今年上半年主要開展了以下一些干部培訓工作：

一是開設(shè)四點鐘課堂。在確保完成業(yè)務的同時，利用業(yè)務不繁忙的時間段，開設(shè)四點鐘課堂，組織全體干部集中觀看《的四個晝夜》、《苦難輝煌》、《蘇聯(lián)20年祭》、《焦裕祿》、《楊善洲》等教育影片，接受生動的教育，增強宗旨意識和黨性修養(yǎng)。

二是開展中心組培訓。統(tǒng)一給局中心組成員安排了培訓時間并發(fā)放了學習筆記，要求中心組成員未經(jīng)局長批準，不得缺席，并在每次培訓結(jié)束后檢查學習筆記及心得體會。同時組織中心組成員召開專題討論會，深入學習討論，確保取得成效。

三是集中培訓與個人自學相結(jié)合。在定期開展集中培訓的同時，引導廣大干部積極開展自學，將讀(書和文件)、聽(專家輔導和錄音輔導)、看(電視片和錄像片)、走(調(diào)查研究和學習考察)、說(集體討論和經(jīng)驗交流)、寫(心得體會和調(diào)研文章)等形式有機結(jié)合起來。

三、健全制度、確保實效

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關(guān)鍵詞： 學生干部 團隊建設(shè) 培訓方法

一、團隊建設(shè)視角下構(gòu)建學生干部培訓機制的必要性

所謂團隊和團隊精神，都是指一群互助互利、團結(jié)一致的人們，在自我全面發(fā)展的過程中，個體與組織、團體中不可缺少，不斷完善自我的過程。學生干部是老師與同學之間的橋梁和紐帶，他們能起到上情下達、下情上達的作用。由此可見，在一個已經(jīng)建立團隊精神的集體中開展學生工作干部培訓，更是和諧、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而強化團隊作戰(zhàn)能力，提高學生素質(zhì)。建立合理的學生干部培訓機制有利于學生干部工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化，還有利于大學生思想政治工作的開展，將社會主義核心價值觀融入當代大學生心中。因此，建立學生干部的培訓機制這項工作是必然的。

二、構(gòu)建合理的學生干部培訓機制

1.以核心價值觀引領(lǐng)高校學生干部培訓

黨的十提出以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字組成的社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是實現(xiàn)中國夢的理論基礎(chǔ)與實踐保障。高校是人才的集聚地，是先進文明與文化的傳播地，要通過社會主義核心價值觀不斷引導大學生向先進知識分子、先進典型學習。但一個很重要的原因是部分學生干部沒有樹立正確的價值觀，部分學生出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，意志低迷，世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)了動搖，沒有能正確發(fā)揮學生干部的作用，可見，高校要對大學生骨干、干部進行培訓，融入社會主義核心價值觀教育，將24字牢刻在每名大學生心中，把廣大學生干部從理論與思想上武裝自我，實現(xiàn)發(fā)展。

2.學生干部培訓的需求分析

根據(jù)學生會干部和班級干部的目標、知識、技能等方面進行全面的、系統(tǒng)的鑒別和分析，以此確定學生干部培訓的需求。加強學生干部培訓的需求分析，可以通過觀察、問卷調(diào)查等方法對不同年級的學生干部進行有效的需求分析，同時在培訓過程中根據(jù)實際情況不斷對培訓需求進行調(diào)整，以此達到良好的培訓效果，為分層機制做好準備。

3.學生干部培訓的分層分級培訓機制

學生干部培訓的分層分級培訓是實現(xiàn)學生干部專業(yè)化發(fā)展的有力機制。分層分級培訓機制，是學校、院系、班級三個層次培訓的學生干部，通過針對不同層次和年級、崗位等各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)培訓授課與實踐。所設(shè)訓一的培訓重點、難點和培訓方法均有不同。在培訓實施前，高校首先要確定好管理培訓人員的崗位和所承擔的職責，按照分層分級的原則，劃清責任。管理考核職責一定要落實在各個管理部門所安排的管理人員身上。建立良好的反饋渠道，形成完整的評估報告，為培訓機制工作的開展提供可靠依據(jù)，更好地運用其中。

三、團隊建設(shè)視角下構(gòu)建學生干部培訓機制對策

1.規(guī)范學生干部培訓工作

高校要加強對學生干部培訓機制構(gòu)建，不斷總結(jié)學生管干部培訓的方式與技巧。首先成立學生干部培訓組織實施小組，制訂實施方案，做好工作計劃與環(huán)節(jié)。將學生干部培訓工作列入學院工作計劃，將培訓制度化，長效化。根據(jù)學生干部實際情況實現(xiàn)學生干部培訓有力保障，不斷提高學生干部的綜合素質(zhì)，加強對學生干部的自我教育、培養(yǎng)和管理。促進學生干部適應新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)和自主解決問題，從而更好地服務于同學。

2.科學制定學生干部培訓內(nèi)容與工作方法

一是要量身定做學生干部分層次、分類別的培訓實施方案，利用多維度方式，逐步安排培訓計劃，通過班委會、團支部開展好班長與支部書記培訓工作，對按年級劃分，進行新生與老生干部培訓，按院系開展學生會干部工作等，讓學生干部培訓工作呈現(xiàn)階梯式發(fā)展。

二是要合理開展好學生干部培訓內(nèi)容。開展有針對性的心理健康培訓和崗位適應能力培訓，增強學生干部抗挫折、抗心理障礙實際操作能力。培養(yǎng)學生干部團隊精神和團隊協(xié)調(diào)能力，增強與學院、系部等溝通分析能力，組織開展大型品牌化活動的能力等。

三是要不斷提高培訓時間效率與形式多樣性。要充分利用學生業(yè)余文化時間和休閑時間，通過開展拓展訓練，提高角色扮演能力等培訓形式，不斷促進高校學生干部培訓工作的科學化與系統(tǒng)化發(fā)展，積極營造學生干部培訓的良好氛圍。

3.建立培訓評估與反饋機制

培訓期間認真總結(jié)，分析成效和不足之處，以此促進學生干部培訓工作的開展，這就要建立培訓的評估與反饋機制。一方面是檢查學生干部在培訓過程中所取得的實際效果，以此促進了解是否實現(xiàn)預期目標，促進學生干部積極參與培訓。另一方面是對培訓工作本身的檢驗和考核，培訓組織管理過程、培訓內(nèi)容是否合用、培訓方式是否合適等，通過考核與反思，為今后調(diào)整培訓項目與內(nèi)容、完善培訓計劃和措施提供參考。

參考文獻：

[1]陳冀東.新時期高職院校學生干部培訓模式研究――基于深圳職業(yè)技術(shù)學院IT團校的實證研究[J].時代教育，2014（13）.

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一、指導思想

以中國特色社會主義理論和黨的十七大精神為指導，根據(jù)市工會十四大提出的目標任務，緊扣“推進科學發(fā)展、構(gòu)建和諧社會”時代主題，以圍繞推進工會干部素質(zhì)能力建設(shè)為目標，以提高工會干部理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)造的能力為重點，努力把工會干部培養(yǎng)成為組織動員職工的能手、協(xié)調(diào)勞動關(guān)系的行家、關(guān)心服務職工的模范，為新時期的工會工作提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

二、工作目標和主要任務

工會干部教育培訓的總體目標是：全面提高工會干部的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，調(diào)整和改善工會干部的專業(yè)結(jié)構(gòu)及知識結(jié)構(gòu)，增強工會干部在新形勢下的綜合工作能力，努力建設(shè)一支忠誠黨的工運事業(yè)、密切聯(lián)系職工群眾、業(yè)務精通、銳意進取、埋頭苦干、甘于奉獻的高素質(zhì)干部隊伍。至2012年全市工會專兼職干部普遍培訓一遍。市總工會包括四個駐會產(chǎn)業(yè)重點做好黨政群、社會團體、公有及500人以上非公有制企業(yè)工會干部培訓工作；各縣、區(qū)、產(chǎn)業(yè)工會重點500人以下非公有制企業(yè)工會干部培訓工作。確保2012年完成培訓任務的40％，2011年完成培訓任務的75%，2012年100%完成培訓任務。

工會干部教育培訓工作主要任務是：

1、上崗資格培訓。全市新上崗的專職工會主席，在到崗一年內(nèi)（含到崗已一年以上還沒有參加上崗培訓的），必須接受為期1-2天的脫產(chǎn)學習。

2、適應性崗位培訓。培訓對象為全體工會干部。主要內(nèi)容是結(jié)合不同時期工會的中心工作和本地區(qū)、本系統(tǒng)的工作實際，結(jié)合黨和政府的重大決策，以及新時期新階段工會重點工作的難點問題，開展各種短期適應性崗位培訓，使工會干部及時了解和掌握做好本職工作所必需的新知識、新技能。

3、工會專業(yè)人才培訓。加強對各級工會特別是工會機關(guān)中從事專業(yè)工作、具有一定專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的中青年業(yè)務骨干的培訓，尤其要培養(yǎng)一批勞動法律、勞動工資與社會保障、勞動保護、平等協(xié)商與集體談判、財務、經(jīng)審等方面的專業(yè)人才。

4、工會領(lǐng)導干部專題研討（工會主席論壇）。每年與市委黨校舉辦一期由市總工會委員、各縣、區(qū)工會、產(chǎn)業(yè)工會、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)工會專職主席和大中型企業(yè)工會主席參加的工會領(lǐng)導干部專題研討班，與市委組織部聯(lián)合在市委黨校每期主體班中安排工會工作專題講座。研討講座主要是圍繞黨的中心工作和工會重點工作，針對工會工作中迫切需要研究解決的理論和實際問題進行深入研討、學習。同時將組織縣、區(qū)工會和市總機關(guān)工作人員到高等學校進行拓展性培訓。

5、工會干部教育培訓工作堅持分級、分類、自學、集中的培訓原則，一是按照全總、省總、市總辦班計劃，選派相關(guān)工會干部參加培訓。二是各級工會根據(jù)本地區(qū)、本產(chǎn)業(yè)工會實際，借助社會辦學力量，舉辦相關(guān)工會干部培訓班。三是鼓勵工會干部尤其是年輕干部利用業(yè)余時間在職自學，或根據(jù)崗位工作需要參加工會急需專業(yè)學習教育。

三、加強工會干部教育培訓基礎(chǔ)建設(shè)

1、建設(shè)工會干部培訓陣地。通過深化改革，優(yōu)化資源配置，加強工會干部教育陣地的建設(shè)，在依托外力辦學的同時，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮職工大學、工人文化宮等工會現(xiàn)有的教育培訓基地，降低培訓成本，改善辦班條件。以形成布局合理、分工明確、優(yōu)勢互補的培訓體系，努力提高辦學質(zhì)量和效果。

2、建設(shè)高素質(zhì)的專、兼職師資隊伍。加強與省總、市委組織部、市委黨校等相關(guān)職能部門的聯(lián)系。建設(shè)一支由全總（省總）資深教授、市委黨校專業(yè)教授組成的專業(yè)師資隊伍；打造一支由市相關(guān)職能部門的負責人及工會機關(guān)有一定專長的干部、具有理論與實踐相結(jié)合、工會工作突出的基層工會主席的兼職師資隊伍。

四、加強工會干部教育培訓的組織領(lǐng)導

1、完善工會干部教育培訓工作領(lǐng)導機構(gòu)。市總已建立由分管領(lǐng)導任組長，組織部和其他相關(guān)部門負責人為成員的市工會干部教育培訓工作領(lǐng)導小組。各縣、區(qū)工會、產(chǎn)業(yè)工會要根據(jù)實際建立健全工會干部教育培訓工作領(lǐng)導小組，明確領(lǐng)導小組成員工作職責，完善領(lǐng)導小組工作制度，定期研究工會培訓工作。各級工會組織部門為工會干部教育主管部門，對工會干部培訓工作實行歸口管理制，負責研究制定干部培訓的政策、規(guī)劃、指導、檢查，協(xié)調(diào)工會干部培訓的工作關(guān)系。

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科技管理干部培訓是干部培訓的重要組成部分。按照國務院科級干部局的規(guī)定，科技管理干部是指專職從事科學技術(shù)管理工作的干部，主要是指專職從事設(shè)計、生產(chǎn)、施工管理，科學研究管理，科技情報管理，科技人員管理，學術(shù)、技術(shù)交流管理等具有科技專業(yè)性質(zhì)的管理干部?！秶抑虚L期科技人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》提出，到2020年，我國要建設(shè)一支宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的創(chuàng)新型科技人才隊伍，合理提高人力成本在研發(fā)經(jīng)費中的比例，確立科技人才國際競爭優(yōu)勢，為實現(xiàn)我國進入創(chuàng)新型國家行列和全面建設(shè)小康社會的目標提供科技人才支撐。國家人力資源和社會保障部、科技部等五個部門2011年的《專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程實施方案》等文件，都把人才培養(yǎng)和培訓防盜鏈十分突出的位置，而科技管理干部培訓是科技人才隊伍建設(shè)的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作?？萍紕?chuàng)新是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要基礎(chǔ)，人才建設(shè)是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵支撐。

2科技管理干部培訓的實施方法

2.1上下聯(lián)動，資源共享

基層科技管理干部集中培訓，是提升我黨干部素質(zhì)的有效方法，為了保障培訓工作的持續(xù)進行，就必須要建立上下聯(lián)動、資源共享的工作培訓機制，這樣才能更好的實現(xiàn)集成化管理。為此筆者認為，可以從以下五個方面做起，①將培訓工作不斷落實，可以通過科技培訓工作座談會或者培訓班等方式，讓基層干部踴躍參加，從而提升思想認識。②為了更好的實現(xiàn)資源共享，可以與國內(nèi)一些著名的大學聯(lián)合開展培訓機制，堅持省院與大學合作形式相結(jié)合的方式，落實基層科技管理工作。③加強與省級相關(guān)部門合作，與省組織調(diào)訓地建立良好的合作關(guān)系，從而與省人事廳、省人大科教文衛(wèi)工作委員會組織培訓班，推動基層科技干部管理培訓工作順利進行。④加快省、地科科技行政管理部門之間的聯(lián)動，基層科技管理干部集中培訓計劃由雙方共同策劃，地方科技管理進行試點落實，從而通過試點帶通全局，實現(xiàn)上下聯(lián)動的良好局面。⑤在基層科技管理干部集中培訓工作開展過程中，形成廳內(nèi)協(xié)作的良好氣氛，從而更好發(fā)揮各部門職能。相信通過上下聯(lián)動，資源共享的科技管理干部集中培訓，一定可以更好的提升基層干部素質(zhì)。

2.2多種形式，四個結(jié)合

在進行科技管理基層干部集中培訓時，培訓形式并不是一成不變的，可以采取多種形式，具體而言，科技管理基層干部集中培訓要體現(xiàn)四個結(jié)合。首先是將素質(zhì)培訓與專項培訓相結(jié)合，也就是指在對基層干部進行培訓時，不只要培訓科技開發(fā)戰(zhàn)略、科技管理方面的知識，還應該機關(guān)公文處理、科技法律條文、辦公自動化這樣的專項培訓知識相結(jié)合，這樣才能更好的提升基層干部素質(zhì)。其次是將中長期培訓與短期培訓相結(jié)合，可以對基層干部進行為期一個月左右的現(xiàn)代科技管理培訓工作，同時也是對基層干部進行為期一個星期的短期培訓，這樣的結(jié)合方式可以更好的滿足基層干部工作需求。再次是課堂傳授與其他形式相結(jié)合，基層科技管理干部集中培訓并不一定只是知識理論方面的課程傳授，還可以讓干部深入基層，走入貧困地區(qū)，或者到一些相對發(fā)達的地區(qū)進行視察，通過面對面的交流培訓方式，更有助于基層干部加深思想認識。最后是將國內(nèi)學習與國際培訓交流相結(jié)合，為了能夠更好的推動科技創(chuàng)新技能培訓，基層干部不僅要參加國內(nèi)科技部舉辦的培訓學習，還應該走出國門，去學習國外信息化知識，這樣可以幫助基層干部加快成長。

2.3培訓研究，提升效果

基層科技管理干部集中培訓工作是需要長期堅持進行的，為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好的培訓效果，加強科技管理，認真研究培訓項目工作內(nèi)容是存在一定必要的，這樣的科技管理培訓工作才更具有針對性。通過研究總結(jié)，筆者認為培訓工作內(nèi)容應該體現(xiàn)在以下三個方面，首先是要突出時代特色，要組織基層干部深入培訓學習三個代表的重要思想，同時要緊緊的結(jié)合世界經(jīng)濟貿(mào)易組織形式，如WTO對外經(jīng)濟貿(mào)易研討班中的學習內(nèi)容就是我國在對基層干部展開科技管理集中培訓時可以借鑒的培訓內(nèi)容。其次科技管理培訓項目工作內(nèi)容要緊密結(jié)合全省科技工作重點，圍繞著“十一五”期間的科技計劃管理改革內(nèi)容進行，從而組織基層干部參加科研機構(gòu)、企業(yè)三期科技計劃管理培訓班等，從而認知的學習國家貫徹的相關(guān)的政策及文件精神。最后是科技管理培訓項目工作內(nèi)容要緊密結(jié)合機關(guān)自身隊伍建設(shè)，開展機關(guān)辦公化培訓班、行政機關(guān)公文處理等內(nèi)容，這樣才能緊貼實際，在科技進步環(huán)境中實現(xiàn)更有益的探索。

2.4規(guī)范管理，深入開展

通過前期科技管理干部集中培訓工作的初步探索與相關(guān)實踐，科技管理工作已經(jīng)形成了基本的管理模式，為了能夠更好的推動基層科技管理干部集中培訓工作深入開展，就必須要制定相關(guān)的計劃，這樣才能實現(xiàn)深入管理的目的。為此可以采用全面追蹤、總結(jié)分析的方式，廣泛的爭取各部門意見，從而有針對性的刪選出全年科技管理培訓工作計劃。計劃制定后，要向管理廳領(lǐng)導提交，經(jīng)過審批后才能正式組織實施。而在實施的過程中，監(jiān)控職能部門也要參與到其中，了解基層科技管理干部集中培訓工作開展情況，并且在培訓結(jié)束后，還應該征求參與培訓干部的個人意見，根據(jù)意見反饋，進行更加積極的宣傳報道，這樣的基層科技管理干部集中培訓工作更加具有規(guī)范性，有助于科技管理工作的深入開展。

3結(jié)語

科技管理是“十一五”期間提出的重要工作內(nèi)容，調(diào)動人力、物力和財力資源對干部進行更好的管理，運用科技管理技術(shù)進行干部集中培訓，可以更加好的調(diào)動人力、物力和財力資源，將干部綜合素質(zhì)水平推上新的高度。尤其是在經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展的今天，基層科技管理干部集中培訓工作可以提升干部綜合素質(zhì)水平。

作者:胡軍 單位:廣東科學技術(shù)職業(yè)學院

參考文獻：

[1]蔡啟忠.加強科技管理干部在職培訓的必要性及建議[J].大眾科技,2015(05):174-176.

[2]呂國昌.關(guān)于科技管理干部培訓著力點的思考[J].中國成人教育,2013(02):16-19.

[3]林昭文,譚綺球.科技管理干部在崗培訓的實施途徑與成效探討[J].網(wǎng)絡(luò)財富,2010(11):55-56+60.

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學生會干部是學生的忠實代表、老師的得力幫手，是連接老師與學生之間的橋梁，有著溝通師生情感、管理日常事務的重要任務。如果學生干部沒有較強的組織管理能力，團學工作就無法開展;如果學生干部沒有較強的自我管理能力，就無法起到帶頭作用。

學生干部群體是落實各項工作的中堅力量，好的學生干部隊伍在同學中能夠起到領(lǐng)導、影響、共進正面效果。因此，為明確學生干部任務，提高學生干部的工作能力，系團總支計劃舉辦一期為期三天學生干事干部培訓座談會。

二、 培訓時間

20xx年x月xx日、xx日和xx日的中午12:50—13：50

三、 培訓地點

教學樓C棟204

四、 培訓對象

20xx屆經(jīng)濟管理系系團總支學生會所有新生干部

五、 培訓目的

1. 讓20xx界新生了解學生會所處地位、各部門所起的作用及學生會工作模式，清楚自己的主要工作，明白自己所擔負的責任。

2. 增強干部意識，有自我管理與管理組織能力，有大學三年的規(guī)劃和目標，起到干部應有的模范帶頭作用。

3. 聽取老師學長學姐的工作處事經(jīng)驗的積累，正確處理學習工作間關(guān)系，提高工作效率，加強各部門之間的交流。

4. 了解評獎評優(yōu)條件及干部考查制度細則。

六、 培訓形式

講座為主，答疑為輔

七、 培訓嘉賓

學習部部長xxx、紀檢部部長xxx和主席團助理xxx

八、 培訓流程

1.前期安排

培訓嘉賓準備培訓內(nèi)容 (主席團負責)

通知新生干事干部(各部門副部長級以上級別負責)

請辦公室協(xié)助簽到，通宣布協(xié)助記錄，紀檢部協(xié)助維持紀律。

2.活動過程(一個小時左右)

會議記錄:辦公室xxx

新生干部及老干部進場簽到

主持人開場。

主題一：如何正確認識學生會，關(guān)于整個大學生涯的目的和計劃，高中與大學思維方式與習慣的轉(zhuǎn)化和大學生的心理調(diào)適。(xx日)

主講嘉賓：學習部部長xxx

主題二：學習學生會章程及公文格式， (xx日)

主講嘉賓：紀檢部部長xx主講

主題三：從xx文化打造卓越的xxxx系團總支學生會 。(xx日)

主講嘉賓：主席團助理xxx

注：主題之間由主持人控場。

紀檢部維持會場紀律。

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關(guān)鍵詞：培訓教學；教學案例；開發(fā)過程；開發(fā)方法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156{2013}11―138-02

課程學習的最終目標旨在幫助學生學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進行決策、采取行動。管理教育發(fā)展的歷史表明，案例教學法是實現(xiàn)這一目標的卓有成效的手段。案例教學的難點是如何開發(fā)優(yōu)質(zhì)案例，案例的質(zhì)量直接決定了案例教學的效果。

從國內(nèi)實踐來看，由于條件、資金、環(huán)境等因素限制，教師開發(fā)教學案例的積極性并不高。盡管引入了很多哈佛案例、毅偉案例等，但是由于中西方文化環(huán)境、話語系統(tǒng)以及思維方式等迥異，并不適合我國的案例教學。尤其對于干部培訓教學，國內(nèi)編輯出版的案例教材也越來越多，但這些案例教材從事件的發(fā)生到案例素材的采集與編寫，再到案例教材的編輯與出版，都有明顯的時間差（一般要2―3年），運用到課堂教學的時候在時效性與鮮活性方面略顯不足。

從當前研究來看，國內(nèi)現(xiàn)有研究多集中于對案例教學特點和優(yōu)勢的闡釋，對實施案例教學方法及手段的介紹，在教學案例開發(fā)方法研究方面，尚未形成一套系統(tǒng)的可操作的方法體系。國內(nèi)外的實踐表明，如果沒有一套規(guī)范的開發(fā)方法做指導，案例教學的優(yōu)勢無法得以持續(xù)發(fā)揮，教學案例開發(fā)很可能陷入癱瘓，耗資耗力耗時，但卻收效甚微?；诖?，借鑒國內(nèi)外教學案例開發(fā)經(jīng)驗，設(shè)計一套具有可操作性的、干部培訓教學案例開發(fā)方法體系，對提升在干部培訓中案例教學的質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

一、優(yōu)質(zhì)教學案例開發(fā)的一般過程

在干部培訓中，優(yōu)質(zhì)教學案例是關(guān)于某個組織/事件的生動故事，告訴學員人物/組織所面臨的困難和復雜局面，所提供的案例材料能夠幫助學員很好地理解事件發(fā)生發(fā)展的全過程。通過教師的分析與設(shè)計，在整個案例教學過程中能夠拉近理論與現(xiàn)實的距離，把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為學員自己的心得，成為未來處理類似問題的潛在能力。

優(yōu)質(zhì)教學案例都是建立在系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)上的，一般包括三個階段：教學案例的選題與開發(fā)籌備、調(diào)研與訪談、教學案例的編寫與審核，具體如圖1所示。

二、優(yōu)質(zhì)教學案例開發(fā)的方法

（一）案例選題與開發(fā)

1.教學案例的來源

獲得教學案例的來源是第一步。教學案例可以是教師通過觀察，從積累的素材中挑選感興趣的組織/事件，也可以來源于教師所熟識的管理者的工作實際，是其現(xiàn)實工作中急需的又不容易解決的棘手問題，還可以從組織獲得。教學案例的選取應遵循典型性和普適性的原則。

2.確定項目資金來源

案例開發(fā)涉及差旅費、材料費、勞務費等，在干部培訓教學中，教師開發(fā)教學案例積極性不高的重要原因就是沒有資金來源。因此，在開發(fā)之初，就需要確認該項目的資金配備情況。例如，組織是否提供資金支持，所在學院會提供哪些支持等。

3.團隊的組建

在干部培訓教學中，當確認獲得案例項目后，需要確定開發(fā)團隊，案例開發(fā)小組一般包括指導教師、研究助手。指導教師全面掌控案例開發(fā)的質(zhì)量。研究助手進行相關(guān)素材的搜集和評價，并與指導教師商討案例的主題、用途及定位，初步擬訂開發(fā)方案。

4.初次接洽

確定目標組織后，需要與目標組織溝通進而達成共識。組織接受調(diào)研后，需要確定對方的聯(lián)絡(luò)人，提出案例寫作需要的幫助以及組織可以提供哪些層次、哪些級別、哪些深度的幫助。

（二）調(diào)研訪談

1.識別受訪對象

在干部培訓教學中，要通過案例的主題來確定受訪對象。通常有兩種方式：一是請組織提供接受訪談的人員名單；二是根據(jù)組織聯(lián)絡(luò)人的介紹來識別正式訪談的對象。從而剔除對案例主題不知情、不相關(guān)的領(lǐng)導。之后根據(jù)素材搜集和案例的主題撰寫訪談提綱。

2.訪談與觀察

訪談是在干部培訓教學中，對案例開發(fā)的核心工作。在訪談過程中，要注意傾聽和引導，對一些敏感的問題可以采用旁敲側(cè)擊的提問，對一些可能涉及隱私的問題可以委婉地問。受訪對象可能會出現(xiàn)回答不明確的情況，這時可以采取追問和反問的方法進行深入了解，也可以通過對不同受訪對象回答的信息進行交叉印證來獲得準確信息。

如果條件允許，可以對目標組織進行實地考察，了解組織真實的客觀資料，而且實地調(diào)查亦有可能補充訪談提綱中未涉及的問題。同時，為保證案例的真實性和后期案例撰寫的方便，在獲得目標組織允許的情況下，訪談時應盡量做到錄音錄像。

（三）案例編寫與審核階段

1.案例編寫

案例的編寫包括兩部分，即案例文本和教學使用說明。

在編寫階段，教師需要將訪談獲取的信息、組織提供的資料以及自己搜集的素材等零散的信息歸類到一起，并進行初步的甄選和整合，形成寫作意向。之后，針對獲得的資料與素材，由教師與指導專家共同商討如何撰寫該篇教學案例，并形成初步的案例寫作大綱和框架。在這個過程中，編寫者極易淹沒在大量的資料、數(shù)據(jù)和訪談記錄當中。因此，需要對所掌握的資料整理歸納，甄選可能會用到的資料并進行初步的加工。

2.提交審核

案例中所涉及的數(shù)據(jù)應做適當?shù)难陲椞幚?。案例正文完成后，需提交給被開發(fā)組織審核，并詢問對方案例中是否存在情節(jié)表述不當或數(shù)據(jù)不實的地方，同時與對方簽訂“教學案例授權(quán)書”，以避免日后可能出現(xiàn)的授權(quán)及爭議等問題。

3.反饋與修改

教學案例開發(fā)最終要應用于課堂，進行實踐檢驗的。教學案例要緊跟形勢發(fā)展，隨著時間的推移，雖然案例中蘊含的原理可能會永遠使用，但案例的內(nèi)容會過時。因此，教師一方面需要根據(jù)課堂反饋進行修訂，另一方面還要定期對案例做更新、維護及修改，以不斷滿足教學的需要及需求。

三、結(jié)語

篇7

思想上能從嚴從高要求自己，自覺加強政策理論和管理知識的學習，努力提高政治理論水平和管理能力。年內(nèi)通過組織開展全關(guān)性的思想教育工作，特別是堅持學習十六大報告精神和“三個代表”重要思想，思想認識有了較大提高。八月份參加政工干部培訓班，充實了理論知識、開闊了工作思路，豐富了領(lǐng)導經(jīng)驗。

一年來，本人堅決服從組織安排，切實擺正位置，不斷探索，不斷總結(jié)，認真做好本職工作。年內(nèi)針對本關(guān)人力資源配置的問題做了大量的調(diào)研，補充完善了機構(gòu)設(shè)置方案并積極向上級反映情況;鑒于今年人員交流較多，本人帶領(lǐng)干部做好了資料整理、檔案移交、安排協(xié)調(diào)等工作;協(xié)助關(guān)科領(lǐng)導抓好全關(guān)的思想政治教育和員工管理工作，以學習、研究和宣傳“三個代表”重要思想為主線，切實加強和改進思想政治工作，特別是針對個別干部背思想包袱、有士氣低落的情緒等問題，積極與關(guān)科領(lǐng)導商討對策，引導廣大干部振奮精神，積極投入業(yè)務工作。同時，本人能夠帶動本科室干部按時保質(zhì)完成上級職能部門交辦的工作任務，如人事管理、工資調(diào)整、崗位培訓、普法教育、綜合治理、內(nèi)保工作等。

九月份，本人在預產(chǎn)期期間堅持工作，為本關(guān)員工參加總關(guān)歌唱比賽以及授銜儀式做了大量后勤工作，經(jīng)常加班加點，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，工作得到關(guān)里的肯定。本人在兼顧人事政工日常工作的前提下，積極協(xié)助黨委對各下屬支部實施管理，舉辦黨務干部培訓班，做好新黨員的培養(yǎng)發(fā)展工作等，并落實好婦女、計劃生育的各項工作，指導本關(guān)團支部開展好組織生活，安排好團內(nèi)活動，工會年內(nèi)組織了多次豐富的會員活動，受到了大家的歡迎，各項工作均達到了上級部門和本關(guān)領(lǐng)導的要求。

篇8

年，本人任人事政工科副科長，能夠認真貫徹“依法行政、為國把關(guān)、服務經(jīng)濟、促進發(fā)展”的工作方針，嚴守工作紀律，發(fā)揮自己在本職崗位上應有的作用，現(xiàn)將年度工作述職如下：

思想上能從嚴從高要求自己，自覺加強政策理論和管理知識的學習，努力提高政治理論水平和管理能力。年內(nèi)通過組織開展全關(guān)性的思想教育工作，特別是堅持學報告精神和“三個代表”重要思想，思想認識有了較大提高。八月份參加政工干部培訓班，充實了理論知識、開闊了工作思路，豐富了領(lǐng)導經(jīng)驗。

一年來，本人堅決服從組織安排，切實擺正位置，不斷探索，不斷總結(jié)，認真做好本職工作。年內(nèi)針對本關(guān)人力資源配置的問題做了大量的調(diào)研，補充完善了機構(gòu)設(shè)置方案并積極向上級反映情況；鑒于今年人員交流較多，本人帶領(lǐng)干部做好了資料整理、檔案移交、安排協(xié)調(diào)等工作；協(xié)助關(guān)科領(lǐng)導抓好全關(guān)的思想政治教育和員工管理工作，以學習、研究和宣傳“三個代表”重要思想為主線，切實加強和改進思想政治工作，特別是針對個別干部背思想包袱、有士氣低落的情緒等問題，積極與關(guān)科領(lǐng)導商討對策，引導廣大干部振奮精神，積極投入業(yè)務工作。同時，本人能夠帶動本科室干部按時保質(zhì)完成上級職能部門交辦的工作任務，如人事管理、工資調(diào)整、崗位培訓、普法教育、綜合治理、內(nèi)保工作等。九月份，本人在預產(chǎn)期期間堅持工作，為本關(guān)員工參加總關(guān)歌唱比賽以及授銜儀式做了大量后勤工作，經(jīng)常加班加點，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，工作得到關(guān)里的肯定。本人在兼顧人事政工日常工作的前提下，積極協(xié)助黨委對各下屬支部實施管理，舉辦黨務干部培訓班，做好新黨員的培養(yǎng)發(fā)展工作等，并落實好婦女、計劃生育的各項工作，指導本關(guān)團支部開展好組織生活，安排好團內(nèi)活動，工會年內(nèi)組織了多次豐富的會員活動，受到了大家的歡迎，各項工作均達到了上級部門和本關(guān)領(lǐng)導的要求。

本人能夠不斷增強法制觀念，嚴格履行職責，廉潔自律。對情況復雜，政策性、敏感性強的問題，能夠加強請示匯報，未出現(xiàn)越權(quán)行事的情況。能切實按要求對科內(nèi)工作人員進行依法行政、廉政勤政的教育，堅持經(jīng)常性的理論學習，平時注意加強科室管理，能夠嚴格執(zhí)行考勤制度，檢查和督促各項規(guī)章制度的落實、執(zhí)行情況。

本人經(jīng)過總結(jié)回顧，認為自己一年來的工作是稱職的，但仍然存在以下不足：工作經(jīng)驗有待豐富，一年來應付事務性的日常工作較多，工作系統(tǒng)性不夠強；今后本人將一步加強學習，虛心求教，克服不足，將工作做得更好。

篇9

一、高職院校學生會干部換屆的現(xiàn)狀

（一）學生會干部換屆“拉幫結(jié)派”，影響學生干部隊伍的團結(jié)

在某些高職院校學生會干部群體中，整體氛圍欠佳，存在一些不正之風，比如學生干部之間喜歡“拉幫結(jié)派”。特別在換屆期間，“拉幫結(jié)派”之風盛行，這種不好的風氣嚴重影響了學生干部的成長。真正有能力，希望為集體出力的同學可能因為幫派不一，缺少話語權(quán)，被學生干部群體排擠在群體之外。這種“拉幫結(jié)派”的行為常常影響了學生會干部的正常換屆，甚至將一些不和諧的因素帶到下一屆學生干部群體中去，在學生干部隊伍中形成惡性循環(huán)，助長了歪風邪氣。這種不正之風不但降低了學生會干部隊伍在學生群體中的威信，也大大地降低了學生干部的執(zhí)行力和工作效率，影響了學生會干部隊伍的團結(jié)，不利于學校和院系學生活動的順利開展。

（二）學生會干部換屆銜接出現(xiàn)“青黃不接”

高職院校大多是三年制，按照傳統(tǒng)的學生干部換屆模式，一年一換，一年級學生干部當干事，二年級學生干部提升為部長（含副部長），三年級學生干部為主席團成員。這種模式被許多高職院校所采用，在實踐中卻暴露出“青黃不接”的現(xiàn)象。由三年級的同學擔任主席團，決策一些重要的事情難免有些難為他們，三年級的同學面臨著就業(yè)和“專升本”的壓力，而他們的精力主要集中在學習和就業(yè)上面，他們難以在社會工作方面發(fā)揮最大潛能。一年級的同學長期擔任干事，許多同學只參與了一些非核心的工作，缺乏工作經(jīng)驗。擔任主力的學生會干部是大二的，但是有些同學卻看重學生干部的職位，手中又沒有太多的權(quán)力，存在著種種矛盾。這種三年制的學生會干部換屆模式，換屆時容易產(chǎn)生青黃不接的現(xiàn)象，嚴重影響了正常學生會工作的開展。

（三）換屆后干部的培訓力度不夠，干部的磨合期過長

學生會干部需要加強理論和實踐的培訓，并在實踐中加以磨煉，才能健康成長。然而，有些高職院校不重視學生會干部的培訓工作，指導老師們也沒有認識到學生干部培訓的重要意義，他們常常忽略了這一重要環(huán)節(jié)。學生會干部對干部培訓也沒有正確的認識，大多認為是多此一舉，浪費時間。在實際工作中，學生會干部眼高手低，開展學生工作完全依靠自我認知，忽略了經(jīng)驗的交流和及時的總結(jié)，有時候難免走彎路。學生會干部培訓力度不夠常常導致整個學生干部系統(tǒng)的磨合期過長，甚至整個學生會系統(tǒng)呈現(xiàn)為一盤散沙的局面。

（四）換屆時失意的學生干部消極怠工

學生會干部對在學生干部群體中的定位有偏差，有的學生會干部過于功利，非?？粗貙W生干部的地位，這也是他們進入學生干部群體的主要動機。一些學生會干部對崗位安排的自我預期與最終結(jié)果有差距，導致心理落差過大，他們便會產(chǎn)生很多想法，在工作中故意鬧情緒，或者跟他的競爭對手作對，即使接到工作任務，也是消極怠工，一旦這種思想蔓延開來，就會影響到整個學生會干部群體的和諧氛圍。

二、高職院校學生會干部換屆的對策

（一）注重科學選拔，選拔出優(yōu)秀的學生干部

制定出科學的選拔標準，堅持德才兼?zhèn)洌褜W生干部的德行表現(xiàn)放在首要位置。一是堅持黨的四項基本原則，有堅定正確的政治立場，關(guān)心時事政策，具備良好的思想素質(zhì)；二是有擔任團學工作的熱情和為同學服務的志向，團結(jié)和聯(lián)系廣大同學，以身作則，嚴格要求自己；三是有一定的組織管理能力，顧全大局，有進取意識和創(chuàng)新精神；四是能正確處理團學工作與專業(yè)學習的關(guān)系，學習勤奮，成績良好。在選拔過程中可適當提高主要學生干部的選拔要求。[1]

適當縮短學生會干部換屆的周期，原則上大三的同學不再擔任學生會干部，將更多的機會留給低年級的同學進行鍛煉。注重換屆選拔的程序，一定要制定出嚴格的選拔制度，根據(jù)各自不同的情況將任命制、選舉制和公推公選制相結(jié)合。在選拔的過程中，指導老師要做好引導和監(jiān)督，特別是主席團和部長級的學生干部，必要的時候，指導老師要親自參與選拔，避免學生干部拉幫結(jié)派，弄虛作假，保證選拔出真正有能力為院系學生工作作出貢獻的學生干部。選拔那些品學兼優(yōu)，責任心強，心理素質(zhì)好，組織管理能力過硬的學生充實到學生干部隊伍中來。在換屆選拔的過程中，還要注重及時公布換屆結(jié)果，便于接受廣大師生的的監(jiān)督，及時糾正在換屆選拔中出現(xiàn)的問題。

（二）建立起科學的培訓體系，提高學生干部的工作能力

高校應堅持分級培訓、分類指導、點面結(jié)合的原則，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化、制度化的任職培訓體系，著力提高學生干部的業(yè)務素質(zhì)和工作水平。[2]學生干部隊伍的建設(shè)要建立起培訓工作機制，明確培訓的原則、主要內(nèi)容和主要程序，明確在換屆后的入職培訓、職中等階段的不同目標和具體安排。學生會干部培訓要堅持教師主導與學生主體相結(jié)合，加強對學生干部的理論培訓，學習政治理論，指導學生干部學習黨的理論、方針、政策，深入學習社會主義核心價值體系，提升學生干部的理論修養(yǎng)。每一屆學生干部換屆后，都要形成新一屆的學生干部培訓方案，按照培訓方案進行實施。要通過培訓，讓學生干部明確責任意識，掌握各個不同崗位需要具備能力要求，在整個學生干部群體中營造團結(jié)互助的和諧氛圍，培養(yǎng)學生會干部的奉獻精神和集體主義精神。

（三）做好學生會干部的心理疏導

學生會干部要定期開展一些心理素質(zhì)、心理行為方面的拓展訓練。心理疏導可以分層次，分類別。對于換屆后剛擔任新崗位的學生干部要多給他們一些鼓勵，鼓勵他們放松心態(tài)，調(diào)節(jié)心理平衡，激發(fā)自身潛力，增強自信心，克服心理障礙，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力，改善人際關(guān)系等，有效啟發(fā)學生干部的想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，培養(yǎng)對集體的參與意識和責任心，提升學生干部的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生會干部健全的人格和良好的心理品質(zhì)。[3]

對于換屆失意的干部，要做好他們的心理疏導，多和他們溝通，教育他們要以大局為重，看輕學生會干部的“官位”，看重個人能力的鍛煉和在團體中的作用發(fā)揮。根據(jù)他們不同的專長、特點，給他們安排一些任務，為他們展現(xiàn)自我創(chuàng)造機會，為他們提升實力搭建平臺，讓他們在“挑大梁”中實現(xiàn)個人價值，從而調(diào)整好心態(tài)。動態(tài)掌握失意干部在換屆后的表現(xiàn)，對那些能調(diào)整好心態(tài)、在工作崗位上有實績、得到群眾公認的干部，在兼顧學生會組織需要和本人意愿的基礎(chǔ)上，進行新一輪的崗位調(diào)整。[4]

（四）實行綜合考核評定，大力表彰和獎勵

制定出學生會干部考核辦法，明確考核內(nèi)容，對學生干部進行考核，從團學工作的實際出發(fā)，制定出考核的細則，注意考核細則的可操作性，定性和定量相結(jié)合。主要考核學生干部的德行、能力、勤勉和業(yè)績等方面。德行主要包括學生干部的思想政治素質(zhì)、理論水平和道德品質(zhì)。能力主要包括創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、應變能力和組織能力。勤勉主要包括學生干部為同學們服務的意識，敬業(yè)精神和工作態(tài)度等。業(yè)績主要包括完成工作情況，創(chuàng)新開展工作所取得的成效及影響力。

馬克思曾說：“人們所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)。”學生講究實際、實效，價值取向趨于精神和物質(zhì)并重，既重理想又求實惠，認同“既應奉獻，也應索取”，這為我們調(diào)動學生干部的積極性提供了切入點和突破口。[5]學生會干部隊伍建設(shè)應建立起相應的獎勵制度，將精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合，開展評選“優(yōu)秀學生干部”，樹立優(yōu)秀干部的典型。強化輿論宣傳，引導廣大干部向優(yōu)秀學生干部學習，在干部群體中形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。在獎勵時，適當擴大獎勵的覆蓋面，調(diào)動廣大學生干部的工作激情，便于學生團結(jié)工作的開展。

【參考文獻】

[1]丁文勤.論高校學生干部隊伍建設(shè)的路徑[J].江蘇高教,2010(4):122-124.

[2][3]何旭娟.新時期高校學生干部群體發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策——以湖南高校為例[J].吉首大學學報(社會科學版),2009(4):162-165.

篇10

[中圖分類號] R192.3[文獻標識碼]A [文章編號] 1005-0515(2010)-9-189-01

醫(yī)院中層干部是醫(yī)院的中流砥柱,又是科室的技術(shù)骨干,既是醫(yī)院領(lǐng)導決策的執(zhí)行者,又是具體的戰(zhàn)術(shù)、方案的的制訂者,能快速、高效實現(xiàn)決策目標,并架起上下溝通的橋梁[1]。醫(yī)院管理的成功與否不僅取決于醫(yī)院黨政領(lǐng)導,更在很大程度上取決于中層干部。中層干部是醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略和管理目標的執(zhí)行者,醫(yī)院的各項戰(zhàn)略決策和任務目標基本上都是通過中層干部傳達到基層和推動開展的。這支隊伍也是醫(yī)院各項活動的組織者,是各部門之間關(guān)系的協(xié)調(diào)者。他們的道德素質(zhì)及管理水平直接影響到醫(yī)院信譽、醫(yī)療質(zhì)量、成本控制、員工士氣等,對醫(yī)院的生存與發(fā)展起關(guān)鍵作用。筆者在以下幾方面淺談我院的中層干部隊伍建設(shè)的實踐與思考。

1我院中層干部隊伍建設(shè)的主要舉措

1.1公開競聘:我院自2001年開始實行中層干部競聘上崗,對職能科室負責人、科主任、護士長等中層干部均實行公開競聘。公開競聘采取個人自薦、演講、面試、測評相結(jié)合的方法,邀請市衛(wèi)生局及上級醫(yī)院相關(guān)人員全程參與,堅持公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則。競聘崗位實行試用期制度,試用期1年,試用期滿經(jīng)民主測評合格后正式聘任要崗位,聘期2～3年,任職期滿重新競聘。對管理成效不佳、責任心不強、管理水平有限的中層干部將在這一過程中被淘汰。競聘上崗既有利于具有管理才能、群眾公認的優(yōu)秀人才脫穎而出,形成干部能上能下的良性運轉(zhuǎn)機制,也可以激勵全院干部職工努力進取、奮發(fā)有為。中層干部公開競聘在醫(yī)院多年的管理工作中取得了明顯成效。

1.2強化培訓:為了提高中層干部的管理水平和能力,幫助其盡快適應管理角色,醫(yī)院建立了中層干部培訓制度,定期對中層干部進行強化培訓。培訓采取靈活多樣的方式進行:一是醫(yī)院內(nèi)部每月開展干部能力培訓班,同共學習醫(yī)院管理知識;二是聘請國內(nèi)外知名管理專家和學者進行專題講座;三是選派優(yōu)秀中層干部外出參加醫(yī)院管理學術(shù)會議,并把外面學到的別人的管理經(jīng)驗帶回來跟其他中層干部共同學習,取長補短。四是積極參加市局組織的各種管理干部培訓班。五是由院領(lǐng)導帶領(lǐng)中層干部前往國內(nèi)先進的兄弟單位進行有針對性的考察學習;六是制訂優(yōu)惠政策,鼓勵支持中層干部進行管理學位的深造。

1.3績效考核:為了客觀評價中層干部的工作實績,醫(yī)院建立了中層干部的績效考評體系,并將考核結(jié)果作為年終評先評優(yōu)的重要依據(jù)。每年年初,醫(yī)院與各中層干部簽訂管理目標任務書,并對所有中層干部制訂相應的量化考核方案,結(jié)合科室綜合目標分類管理制度進行考核,每月考核一次;對于考核中發(fā)現(xiàn)的問題與不足,及時與被考核人溝通反饋,便于他們整改。這一舉措的采取,對醫(yī)院各方面的管理起到了舉足輕重的效果。

2存在問題

2.1創(chuàng)新力不足:我院的中層干部大多來源于基層員工中的業(yè)務骨干,其特點是專業(yè)技能較強,但在日常管理中的管理水平不是太高。醫(yī)院內(nèi)部存在“重技術(shù),輕管理”的觀念,過多注重醫(yī)療技術(shù)方面的創(chuàng)新,對管理創(chuàng)新重視不夠。

2.2執(zhí)行力不夠:中層干部中存在“雙肩挑”和部門工作交叉的現(xiàn)象,影響了管理效率的提高,在這種情況下,中層干部為了躲避責任,存在出現(xiàn)互相推諉扯皮的現(xiàn)象,導致整體執(zhí)行力低下。

3對我院中層干部隊伍建設(shè)的幾點思考

3.1要改變觀念:醫(yī)院應引導中層管理干部要走出誤區(qū),切實轉(zhuǎn)變觀念,認識到管理是生產(chǎn)力,而且是最重要的生產(chǎn)力,把管理作為一項崇高的事業(yè)來做。醫(yī)院要廣泛開展管理文化宣傳和建設(shè)活動,讓全院上下充分認識到管理工作的重要性。

3.2要提高執(zhí)行力:醫(yī)院要對每個管理崗位明確具體職責,引導其樹立敢于承擔風險與責任的勇氣,并不折不扣、創(chuàng)造性地完成醫(yī)院制定的計劃和目標。

3.3要提高管理創(chuàng)新能力:醫(yī)院要及時轉(zhuǎn)變觀念,不僅注重從內(nèi)部培養(yǎng)管理人才,更要積極吸收引進衛(wèi)生管理、公共事業(yè)管理和工商管理人才,努力打造職業(yè)化的管理干部隊伍,提高管理創(chuàng)新能力,進而提高醫(yī)院的整體管理水平。