導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算器總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在大自然中上課

那天，我們坐在無聊，煩悶的教室里，聽著老師給我們講為人之道。突然，天暗了下來，我們定睛一看，我們已經(jīng)被茂密的蒼天大樹包圍起來。我們沿著用石頭鋪成的蜿蜒小路走到頭，看見一條清澈見底的小河，河底有許多又大又漂亮的鵝卵石，為這一條銀廣煥發(fā)的彩帶裝點(diǎn)上一朵又一朵清淡，高雅的花。我們坐在嫩綠的草地上，開始了我們?cè)诖笞匀恢械牡谝惶谜n，老師有聲有色地為我們講述小動(dòng)物與大自然的關(guān)系，與大自然為人類帶來陶冶情操，放松心情的好處，最后老師呼吁我們要保護(hù)大自然。下課了，同學(xué)們?cè)诓莸厣峡鞓返逆覒?，玩耍。幾只小松鼠在樹杈上警惕地望著我們，還時(shí)不時(shí)地圍在一起“嘰嘰嘰”的議論著，幾個(gè)女同學(xué)看見這群有趣的“小天使”喜歡的不得了，她們把自己口袋中的花生，松子放在離樹不遠(yuǎn)的地方，然后退回去靜靜的觀察它們，小松鼠們啾啾四周，見沒人先慢慢地向那些有著巨大誘惑力的食物移去，發(fā)現(xiàn)沒有什么危險(xiǎn)，立即沖上去搶走食物，又靈巧地爬上了樹，大口大口地吃起來…..后來我們還和它們成為好朋友呢！

我們躺在草地，望著藍(lán)藍(lán)的天，無邊無際，偶爾幾朵白云從我們的眼中溜過，遠(yuǎn)處的山，危峰兀立，像一位位英勇的戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)的站在那里，保衛(wèi)著迷人的大森林，山尖上縷縷云霧像一條條小蛇，圍繞在母親身邊，那些云霧輕輕地去，又輕輕地過，無聲無息，如果站在山頂，一定仿佛是進(jìn)了仙境吧！

又上課了，老師問我們學(xué)到了什么，我們一定會(huì)異口同聲的說“保護(hù)我們這片共同的天堂！”

篇2

上半年，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我局緊緊圍繞市委提出的“穩(wěn)增長、辦全運(yùn)、惠民生、抓黨建”四項(xiàng)重點(diǎn)工作，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十、全省中小企業(yè)工作會(huì)議及市委十二屆五次全會(huì)暨經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，以召開全市促進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展大會(huì)為契機(jī)，以實(shí)施創(chuàng)新型中小企業(yè)培育工程為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，緩解發(fā)展難題，深入開展“雙進(jìn)雙解”活動(dòng)，全面提升服務(wù)能力，各項(xiàng)重點(diǎn)工作穩(wěn)步推進(jìn)，全市中小企業(yè)繼續(xù)保持快速健康的發(fā)展態(tài)勢。

（一）主要指標(biāo)完成情況

1-6月份，全市非公經(jīng)濟(jì)預(yù)計(jì)完成地區(qū)生產(chǎn)總值2282億元，增長10.5%，占全市的64%；完成固定資產(chǎn)投資2389億元，增長21.5%，占全市的75%；規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值5359億元，增長15.7%，占全市的77%；規(guī)模以上工業(yè)增加值1322億元，增長12.4%，占全市的76%；出口總額20.80億美元，下降10.3%，占全市的77.6%；地方級(jí)稅收收入269億元，增長15%，占全市的82.8%。

（二）開展的主要工作

1.著力優(yōu)化中小微企業(yè)發(fā)展環(huán)境，服務(wù)企業(yè)發(fā)展的氛圍明顯提升。一是協(xié)調(diào)組織召開了全市促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展大會(huì)。市委、市政府、市人大、市政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議，書記作了重要講話。大會(huì)總結(jié)了兩年來全市非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作取得的經(jīng)驗(yàn)和成績，部署了下一階段促進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，表彰了非公經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)企業(yè)，堅(jiān)定了信心，振奮了精神，激發(fā)了斗志。二是以召開全市促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展大會(huì)為契機(jī)，結(jié)合省廳組織的創(chuàng)新型中小企業(yè)走進(jìn)直播間活動(dòng)，協(xié)調(diào)駐媒體全方位報(bào)道中小企業(yè)先進(jìn)典型，全力營造有利于中小微企業(yè)發(fā)展的輿論環(huán)境。三是“雙進(jìn)雙解”活動(dòng)初見成效。我們按照《市“雙進(jìn)雙解”活動(dòng)總體方案》的要求，先后制定了《落實(shí)市“雙進(jìn)雙解”活動(dòng)總體方案的實(shí)施方案》、《“雙進(jìn)雙解”活動(dòng)“走進(jìn)中小微企業(yè)”閉環(huán)式解決問題的工作流程》和《“雙進(jìn)雙解”幫扶中小微企業(yè)聯(lián)絡(luò)員工作制度》，會(huì)同市科技局、市安監(jiān)局確定了100戶創(chuàng)新型中小企業(yè)為幫扶對(duì)象。明確了166名責(zé)任人和具體幫扶任務(wù)，實(shí)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)接，“一企一檔”，“一對(duì)一”跟蹤服務(wù)，定期調(diào)度工作進(jìn)度。截止目前，已有325人次深入企業(yè)開展幫扶活動(dòng)，共收集企業(yè)需要解決的問題133件，問題解決率達(dá)46.8%。我們還組織了“雙進(jìn)雙解”中小微企業(yè)銀企對(duì)接會(huì)，7家金融機(jī)構(gòu)與50余家?guī)头銎髽I(yè)現(xiàn)場達(dá)成融資意向近1億元。

2.著力加強(qiáng)招商引資，總量擴(kuò)張工程穩(wěn)步推進(jìn)。一是“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”招商活動(dòng)取得了顯著成果。圓滿完成了市領(lǐng)導(dǎo)4次率團(tuán)赴上海、福建、浙江等地開展的招商活動(dòng)，1次“請(qǐng)進(jìn)來”大型招商活動(dòng)。截至目前，市領(lǐng)導(dǎo)洽談推進(jìn)的85個(gè)項(xiàng)目，已開工17個(gè)，注冊(cè)3個(gè)，落地率23.5%?！罢?qǐng)進(jìn)來”招商活動(dòng)共推介洽談項(xiàng)目32個(gè)，簽約項(xiàng)目5個(gè)，已落地項(xiàng)目2個(gè)。二是不斷加強(qiáng)招商項(xiàng)目的服務(wù)力度。及時(shí)協(xié)調(diào)各區(qū)縣和市直各部門解決項(xiàng)目推進(jìn)過程中存在的問題，堅(jiān)持每半月對(duì)招商項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)度一次，特別是對(duì)省、市領(lǐng)導(dǎo)會(huì)見的項(xiàng)目，重點(diǎn)進(jìn)行跟蹤、調(diào)度，并將項(xiàng)目進(jìn)展情況及存在的問題及時(shí)上報(bào)市領(lǐng)導(dǎo)，極大地推動(dòng)了項(xiàng)目早簽約、早落地。三是招大引強(qiáng)的效果開始顯現(xiàn)。1-5月份，預(yù)計(jì)投資額在億元以上內(nèi)資項(xiàng)目達(dá)282個(gè)，到位資金806億元，占全市引資額的92.4%；其中投資額在10億元以上項(xiàng)目103個(gè)，到位資金470.3億元，占全市引資額的53.9%。四是順利完成上半年引進(jìn)到位內(nèi)資指標(biāo)任務(wù)。預(yù)計(jì)上半年全市引進(jìn)到位內(nèi)資1080.7億元，同比增長16.2%。

3.著力創(chuàng)新中小微企業(yè)融資服務(wù)，企業(yè)融資難題得到有效緩解。一是成功召開了第三屆扶助中小微企業(yè)發(fā)展銀擔(dān)企對(duì)接大會(huì)，國家開發(fā)銀行分行、中國農(nóng)業(yè)銀行分行等5家銀行分別與5戶中小企業(yè)簽訂了總額達(dá)6700萬元的貸款合同。二是組織金融機(jī)構(gòu)“進(jìn)縣區(qū)、進(jìn)集群（園區(qū)）、進(jìn)廠區(qū)”開展融資服務(wù)活動(dòng)，30余戶中小企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)達(dá)成貸款意向總金額4.7億元。三是中小企業(yè)中期集合票據(jù)在中國銀行間債券市場成功發(fā)行，發(fā)行規(guī)模7700萬元，此次票據(jù)的成功發(fā)行，屬全省首例。四是開拓股權(quán)交易融資市場，通過與股權(quán)交易中心的溝通交流，首期掛牌中小企業(yè)達(dá)41家。五是支持中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。為2家中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)申報(bào)2014年—2016年免征營業(yè)稅。推薦15家中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)申報(bào)國家、省級(jí)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償資金。推動(dòng)城區(qū)組建中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)，截止目前，蘇家屯區(qū)已成立中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)，市內(nèi)五區(qū)和于洪區(qū)正在籌建中。1-5月份，全市20家開展中小企業(yè)貸款擔(dān)保業(yè)務(wù)的擔(dān)保機(jī)構(gòu)，新增中小微企業(yè)貸款擔(dān)保521家，新增擔(dān)保額38.66億元，同比增長61.73％。同時(shí)，中小企業(yè)信用體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

4.著力發(fā)揮專項(xiàng)資金引導(dǎo)效應(yīng)，企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力持續(xù)增強(qiáng)。一是組織申報(bào)國家、省、市中小企業(yè)專項(xiàng)資金，充分發(fā)揮專項(xiàng)資金的引領(lǐng)作用，支持中小企業(yè)向“專精特新”方向發(fā)展和中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，組織認(rèn)定了24戶市級(jí)中小企業(yè)公共服務(wù)示范平臺(tái)。二是聯(lián)合相關(guān)部門對(duì)創(chuàng)新型中小企業(yè)進(jìn)一步評(píng)審，并推薦至省廳。三是攜手百度公司啟動(dòng)“百度翔計(jì)劃”。5月16日，“百度翔計(jì)劃”在啟動(dòng)儀式暨“百度翔計(jì)劃助力中小企業(yè)成長峰會(huì)”成功舉行，535余戶中小企業(yè)與會(huì)，現(xiàn)場簽約264戶?！鞍俣认栌?jì)劃”的正式啟動(dòng)，為我市中小企業(yè)公共搜索營銷服務(wù)平臺(tái)的建立打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.著力打造市區(qū)兩級(jí)中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)服務(wù)功能不斷拓展。一是市級(jí)中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)服務(wù)功能不斷完善。1-5月份，舉辦各類公益培訓(xùn)17期，培訓(xùn)1600余人次。與280戶中小企業(yè)簽訂服務(wù)協(xié)議，為1580戶企業(yè)提供了咨詢服務(wù)。舉辦2場“2013年市中小企業(yè)與高校畢業(yè)生就業(yè)專場雙選會(huì)”，有200戶企業(yè)、15所高校千余名學(xué)生參加此次招聘活動(dòng)。中小企業(yè)網(wǎng)更新信息4000余條，向中國中小企業(yè)網(wǎng)上傳信息330余條，在“萬戶企業(yè)千種產(chǎn)品網(wǎng)上展示平臺(tái)”我市150戶中小企業(yè)信息。深入開展“專家企業(yè)行”和“維權(quán)企業(yè)行”活動(dòng)，共服務(wù)企業(yè)40余戶。在25個(gè)產(chǎn)業(yè)集群確定了中小企業(yè)服務(wù)窗口。積極籌建中小企業(yè)技術(shù)對(duì)接服務(wù)窗口，編制完成《中小企業(yè)技術(shù)對(duì)接服務(wù)窗口工作方案》，征集大專院校、科研院所及專利持有人成果、項(xiàng)目129項(xiàng)，收集企業(yè)技術(shù)難題77個(gè)，編輯完成“新材料與裝備技術(shù)項(xiàng)目”及“企業(yè)技術(shù)難題項(xiàng)目”目錄。二是區(qū)縣（市）公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。1-5月份，已建成的10個(gè)區(qū)縣（市）中小企業(yè)服務(wù)中心共舉辦了27期培訓(xùn)班,培訓(xùn)800余人次。與170戶企業(yè)簽訂了服務(wù)協(xié)議，為4850戶企業(yè)提供了咨詢服務(wù)。

二、下半年促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作

當(dāng)前，國際經(jīng)濟(jì)低速增長，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的不穩(wěn)定、不確定因素仍然較多。國內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力仍然較大，經(jīng)濟(jì)趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固，運(yùn)行中的困難還將持續(xù)。錯(cuò)綜復(fù)雜的外部環(huán)境，給我市中小微企業(yè)發(fā)展帶來了嚴(yán)峻考驗(yàn)，中小微企業(yè)發(fā)展面臨著重大挑戰(zhàn)，特別是外向型中小企業(yè)，出口總額明顯下降，企業(yè)發(fā)展受到制約。同時(shí)，中小企業(yè)仍面臨融資渠道少，融資成本高；信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)規(guī)模小、數(shù)量少，企業(yè)信用體系建設(shè)不完善；服務(wù)體系不健全，社會(huì)服務(wù)資源有待整合；企業(yè)生產(chǎn)管理水平不高，技術(shù)人才不足，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)；企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)較重等問題。但是挑戰(zhàn)中也蘊(yùn)含著有利于中小企業(yè)加快發(fā)展的機(jī)遇。我市中小企業(yè)面臨很多有利條件，東北老工業(yè)基地振興、經(jīng)濟(jì)區(qū)綜合配套改革、承辦全運(yùn)會(huì)等重大機(jī)遇的疊加效應(yīng)在不斷釋放；城市發(fā)展空間全面展開，項(xiàng)目建設(shè)成效顯著；各級(jí)政府和相關(guān)部門對(duì)中小企業(yè)的高度重視與支持，為全市中小企業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

下半年，我們將緊密圍繞年初確定的工作任務(wù)，采取有力措施，確保全面完成今年的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和工作目標(biāo)。

1.切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。一是深入落實(shí)全市促進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展大會(huì)精神，加強(qiáng)與駐新聞媒體的溝通協(xié)調(diào)，著力開展中小企業(yè)政策的宣傳，繼續(xù)開展送政策進(jìn)企業(yè)活動(dòng)，積極營造有利于中小企業(yè)發(fā)展的良好氛圍。二是繼續(xù)推動(dòng)各項(xiàng)政策的貫徹落實(shí)。以《市促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展條例》和《市人民政府支持中小微型企業(yè)發(fā)展政策措施》為重點(diǎn)，協(xié)調(diào)推動(dòng)市直有關(guān)部門和各區(qū)縣（市）出臺(tái)實(shí)施辦法，確保各項(xiàng)扶持非公經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)政策措施落到實(shí)處。下半年，聯(lián)合市人大有關(guān)部門進(jìn)行一次視察。三是深入開展“雙進(jìn)雙解”活動(dòng)。幫助中小企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營過程中的各種困難和問題，對(duì)于企業(yè)提出的仍未解決的問題，采取多種措施，加快解決問題的速度。近期擬召開中小微企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)接大會(huì)、中小微企業(yè)人才對(duì)接大會(huì)，幫助中小微企業(yè)對(duì)接科研項(xiàng)目，緩解技術(shù)人才短缺、招工用工困難等難題，力爭年底前實(shí)現(xiàn)被幫扶企業(yè)總產(chǎn)值比上年增長15%的工作目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變招商理念，加大招商引資力度。一是下半年擬組織1次隨省經(jīng)貿(mào)代表團(tuán)“走出去”招商，6次市領(lǐng)導(dǎo)率團(tuán)“走出去”招商。重點(diǎn)圍繞工業(yè)地產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)區(qū)新城新市鎮(zhèn)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)裝備制造業(yè)、現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)進(jìn)行招商，同時(shí)針對(duì)世界500強(qiáng)、國內(nèi)500強(qiáng)、行業(yè)100強(qiáng)等大型企業(yè)開展招商活動(dòng)。特別要做好7月初海波市長率團(tuán)隨省經(jīng)貿(mào)代表團(tuán)赴上海地區(qū)的招商活動(dòng)。二是做好7月下旬旅游產(chǎn)業(yè)招商活動(dòng)周“請(qǐng)進(jìn)來”招商活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，確保招商活動(dòng)圓滿成功。三是做好引進(jìn)內(nèi)資的統(tǒng)計(jì)核查工作。四是加大招商項(xiàng)目的調(diào)度力度。加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目跟蹤、實(shí)地調(diào)度核查，及時(shí)通報(bào)全市重大項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況，對(duì)全市重大招商項(xiàng)目每月調(diào)度一次，協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中的困難和問題，扎實(shí)有效地推進(jìn)重大招商項(xiàng)目的落地和開工建設(shè)。

3.創(chuàng)新融資方式，強(qiáng)化中小企業(yè)融資服務(wù)。一是大力支持擔(dān)保機(jī)構(gòu)快速發(fā)展，進(jìn)一步引導(dǎo)更多的擔(dān)保機(jī)構(gòu)開展中小微企業(yè)貸款擔(dān)保業(yè)務(wù)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)中小企業(yè)信用體系建設(shè)。三是深入開展中小微企業(yè)融資服務(wù)。我們將聯(lián)合市金融辦和日?qǐng)?bào)社啟動(dòng)“市中小企業(yè)發(fā)展及融資系列論壇（暨園區(qū)行）”活動(dòng)，《日?qǐng)?bào)》將開辟專版進(jìn)行系列報(bào)道。還將組織部分駐金融機(jī)構(gòu)成立“融資大蓬車”，為中小微企業(yè)提供融資服務(wù)。四是積極探索小微企業(yè)成長保障債券的發(fā)行工作和應(yīng)收帳款質(zhì)押融資業(yè)務(wù)。五是進(jìn)一步加強(qiáng)與股權(quán)交易中心合作。擬進(jìn)行第二期、第三期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使更多的中小微企業(yè)盡快從中受益。

篇3

關(guān)鍵詞：SO2轉(zhuǎn)化器（R53302）、1#床間冷卻器（E53302）、2#床間冷卻器（E53303）、過程氣冷卻器（E53304）、風(fēng)管。

中圖分類號(hào)：TF803.25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1. 簡介

梅鋼焦?fàn)t移地大修配套煤氣凈化二期工程制酸裝置根據(jù)工藝需要，設(shè)置SO2轉(zhuǎn)化器一臺(tái)。SO2轉(zhuǎn)化器高度H=18810mm,直徑為2500mm 總重為23.5t，底座安裝標(biāo)高為+6.90m。根據(jù)安裝工藝要求，SO2轉(zhuǎn)化器分上、中、下三段進(jìn)場，上段筒體重量約為6.0T，中段筒體重量約為8.0T，下段筒體重量約為9.5T。

根據(jù)工藝需求，SO2轉(zhuǎn)化器上、中、下三段各設(shè)置1#床間冷卻器（E53302）、2#床間冷卻器（E53303）、過程氣冷卻器（E53304），冷卻器均為外方（HTAS）供貨的設(shè)備。由于兩臺(tái)床間冷卻器位于SO2轉(zhuǎn)化器內(nèi)部（見圖一），根據(jù)外方要求以及現(xiàn)場可行性操作，床間冷卻器必須在SO2轉(zhuǎn)化器分段安裝過程中穿插施工。

圖一 SO2轉(zhuǎn)化器及冷卻器布置圖

2. 施工方法與步驟

2.1 前提條件及準(zhǔn)備工作

根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，煤氣凈化二期工程制酸裝置SO2轉(zhuǎn)化器座落于鋼結(jié)構(gòu)框架上，故設(shè)備進(jìn)場前，鋼結(jié)構(gòu)框架必須安裝完，相應(yīng)的平臺(tái)、梯子、欄桿安裝完成，周邊場地滿足吊裝要求。

由于SO2轉(zhuǎn)化器分段吊裝，為了便于SO2轉(zhuǎn)化器上、中、下三段拼裝，在吊裝前，需要分別在下段、中段拼接處設(shè)置簡易的操作平臺(tái)，在上端設(shè)置直爬梯。操作平臺(tái)可利用制酸裝置框架結(jié)構(gòu)平臺(tái)，以及在設(shè)備上設(shè)置三角架搭設(shè)跳板。由于SO2轉(zhuǎn)化器為不銹鋼和低合金鋼材質(zhì)，現(xiàn)在安裝平臺(tái)處焊接不銹鋼弧板，再在弧板上焊接承插支座，三角架與支座弧板采用承插方式連接，從而保證筒體不被破壞。然后在三角架上鋪設(shè)跳板，按要求捆扎，焊接簡易護(hù)欄確保安全，見下圖。

圖二 操作平臺(tái)搭設(shè)示意圖

2.2設(shè)備基礎(chǔ)施工

SO2轉(zhuǎn)化器基礎(chǔ)為鋼結(jié)構(gòu)框架見圖三，設(shè)備地腳螺栓焊接于鋼結(jié)構(gòu)框架上。由于SO2轉(zhuǎn)化器在正常生產(chǎn)過程中，設(shè)備操作重量達(dá)56t，故該設(shè)備通過20顆M24的地腳螺栓固定于鋼結(jié)構(gòu)框架上，地腳螺栓固定形式見圖四。

為了保證SO2轉(zhuǎn)化器現(xiàn)場順利安裝，可先將地腳螺栓與定位墊板按圖四要求焊接完，定位墊板與鋼結(jié)構(gòu)框架必須在現(xiàn)場安裝焊接（此步驟為關(guān)鍵）。

SO2轉(zhuǎn)化器設(shè)備進(jìn)場后，對(duì)設(shè)備的安裝方位做好標(biāo)示，在設(shè)備的基礎(chǔ)環(huán)以及設(shè)備底板上分別標(biāo)出0°、90°、180°、270°四個(gè)方位，以便安裝時(shí)設(shè)備方位找正。然后將SO2轉(zhuǎn)化器基礎(chǔ)環(huán)放置于框架基礎(chǔ)上，將設(shè)備地腳螺栓及定位墊板（已焊接完）放于基礎(chǔ)環(huán)下，按照?qǐng)D紙調(diào)整好基礎(chǔ)環(huán)的方位（0°方位），將定位墊板與鋼結(jié)構(gòu)框架焊接完。

圖三、SO2轉(zhuǎn)化器基礎(chǔ)圖

圖四、SO2轉(zhuǎn)化器地腳螺栓的固定形式

2.3 步驟一過程氣冷卻器（E53304）初次就位

過程氣冷卻器（E53304）位于SO2轉(zhuǎn)化器塔底區(qū)段下方，為了便于過程氣冷卻器（E53304）吊裝，在吊裝SO2轉(zhuǎn)化器之前，先將過程氣冷卻器吊裝于鋼結(jié)構(gòu)框架上，否則當(dāng)SO2轉(zhuǎn)化器吊裝后，過程氣冷卻器不易吊裝就位。過程氣冷卻器吊裝于鋼結(jié)構(gòu)框架后，將其上法蘭口密封，防止SO2轉(zhuǎn)化器安裝、焊接過程中雜物掉入設(shè)備內(nèi)。

2.4 步驟二SO2反應(yīng)器下段安裝

利用50t汽車吊將SO2轉(zhuǎn)化器下段吊裝就位，吊裝時(shí)，將事先做好的方位（0°方位）標(biāo)示與基礎(chǔ)環(huán)對(duì)準(zhǔn)即可松鉤。為了避免位于支承梁的格板和金屬柵網(wǎng)的損壞，在這一階段不安裝這些零件。本文僅介紹SO2反應(yīng)器安裝順序和步驟，相關(guān)吊裝校驗(yàn)不做介紹，下同。

圖五、SO2轉(zhuǎn)化器下段安裝

2.5 步驟三過程氣冷卻器（E53304）安裝

過程氣冷卻器吊裝前，其頂法蘭必須對(duì)準(zhǔn)位于SO2轉(zhuǎn)化器下段支撐法蘭，然后利用手動(dòng)倒鏈將過程氣冷卻器提升就位。當(dāng)過程氣冷卻器頂部法蘭提升到SO2轉(zhuǎn)化器下段支撐法蘭時(shí)，在法蘭之間從內(nèi)側(cè)利用螺栓進(jìn)行固定，安裝完后必須為過程氣冷卻器頂部提供保護(hù)，防止焊接、磨削、下落的工具等導(dǎo)致?lián)p壞、污染等等。

圖六、過程氣冷卻器安裝

2.6 步驟四過程器冷卻器出口風(fēng)管安裝

連接過程冷卻器出口風(fēng)管和過程冷卻，將風(fēng)管定位于過程氣冷卻器下方，利用手動(dòng)倒鏈將風(fēng)管提升到位，然后利用螺栓進(jìn)行固定。

圖七、過程氣冷卻器風(fēng)管安裝

2.7 步驟五2#床間冷卻器（E53303）初次就位

2#床間冷卻器位于SO2轉(zhuǎn)化器中段下方，在吊裝SO2轉(zhuǎn)化器中段之前，必須將2#床間冷卻器吊裝至SO2轉(zhuǎn)化器下段內(nèi)，并將2#床間冷卻器方位調(diào)整好。為了防止底部法蘭及支承梁損壞，2#床間冷卻器下方墊枕木，并且將2#床間冷卻器頂部密封，防止焊接、磨削、下落的工具等導(dǎo)致?lián)p壞、污染等。

圖八、2#床間冷卻器初次就位

2.8 步驟六SO2反應(yīng)器中段、2#床間冷卻器（E53303）安裝

利用50t汽車吊將SO2轉(zhuǎn)化器中段吊至SO2轉(zhuǎn)化器上段頂部，調(diào)整SO2轉(zhuǎn)化器中段方位，觀察與下段接口處間隙及錯(cuò)邊，當(dāng)符合要求后，將中段與下段焊接起來。焊接完后，進(jìn)行2#床間冷卻器安裝，方法同過程氣冷卻器安裝，可參見步驟三。

圖九、SO2轉(zhuǎn)化器中段、2#床間冷卻器安裝

2.9 步驟七1#床間冷卻器（E53302）初次就位

1#床間冷卻器（E53302）位于SO2轉(zhuǎn)化器外殼中心位置，即位于SO2轉(zhuǎn)化器上段下方，其初次就位、保護(hù)措施等與1#床間冷卻器相同，不再敘述。

圖十、1#床間冷卻器初次就位

2.10 步驟八 SO2轉(zhuǎn)化器上段、1#床間冷卻器安裝

利用80t汽車吊將SO2轉(zhuǎn)化器上段吊至SO2轉(zhuǎn)化器中段頂部，調(diào)整SO2轉(zhuǎn)化器上段方位，觀察與中段接口處間隙及錯(cuò)邊，當(dāng)符合要求后，將上段與中段焊接起來。焊接完后，進(jìn)行1#床間冷卻器安裝，方法同2#床間冷卻器安裝，可參見步驟六。

圖十一、SO2轉(zhuǎn)化器上段、1#床間冷卻器安裝

3.結(jié)束語

本工程有幸與外方進(jìn)行合作，使SO2轉(zhuǎn)化器以及各段冷卻器能夠順利完成安裝，其中安裝方法及步驟亦有可圈可點(diǎn)之處，若今后有類似工程，亦可借鑒，讓此項(xiàng)技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)表

篇4

一、2021年1季度主要工作概述

2021年第一季度主要做的工作有服務(wù)行政事業(yè)單位做決算及審計(jì)、企業(yè)年檢審計(jì)、投標(biāo)做標(biāo)書等工作。

二、項(xiàng)目收支情況

2021年1季度開展業(yè)務(wù)及收入統(tǒng)計(jì)表

序號(hào)

項(xiàng)目名稱

協(xié)議金額

是否開票

到賬情況

28000

是

已到賬

預(yù)計(jì)20000

否

否

預(yù)計(jì)30000

否

否

35000

是

已到賬

30000

是

已到賬

1300

是

已到賬

2000

是

已到賬

1800

是

已到賬

2000

否

150,100

費(fèi)用上年度已收29800

已收6000

費(fèi)用上年度已收16000元

小計(jì)

51800

三、業(yè)務(wù)具體開展情況介紹

（一）***決算及審計(jì)

***在年前給咱們付了6000元，剩余2000元在審計(jì)完成后付款。前面也說了由于單位財(cái)務(wù)人員想讓別人知道她做決算請(qǐng)別人幫忙，所以每次都是讓咱們用晚上和周末的時(shí)間加班給做。期間也是反復(fù)修改了七八次才通過，后期就是等決算數(shù)據(jù)不再變化后，把審計(jì)報(bào)告給一出。

（二）省政務(wù)中心項(xiàng)目

***項(xiàng)目主要是協(xié)助單位做2020年全年的賬務(wù)及年終決算，項(xiàng)目與2021年2月19日正式去單位對(duì)接，一直到2021年3月30日，基本算是完成了80%。中間不斷的反復(fù)給調(diào)賬、調(diào)報(bào)表七八次，多次周末加班晚上加班，主要是由于財(cái)政決算的口徑不停的變，我們就要不停的調(diào)整，再還有單位的將零余額賬戶的資金轉(zhuǎn)到自己實(shí)有資金賬戶，但是沒有使用完，形成結(jié)余，財(cái)政的要求就是基本支出不能有結(jié)余，但是單位實(shí)際情況就是有結(jié)余。最后只能將賬表一致的報(bào)表再進(jìn)行調(diào)整，將結(jié)余都列為支出，先把報(bào)表報(bào)出，但是與實(shí)際的賬不符，現(xiàn)在留的20%的任務(wù)就是完了再去給調(diào)整賬務(wù)。

（三）***的項(xiàng)目。

***的項(xiàng)目主要是給做企業(yè)、事業(yè)兩套賬的年終決算；企業(yè)賬的年報(bào)審計(jì)；財(cái)政云的建賬。

截止3月底完成了決算和審計(jì)工作，建賬將在后期進(jìn)行，***今年決算相對(duì)能順利一些就是由于去年決算也是咱們做的，咱們對(duì)單位的情況比較熟悉，上下年的數(shù)據(jù)斜街也比較容易，去年第一次做也是問題特別多，周末和晚上加了好多次班把單位的數(shù)據(jù)都捋順了，所以今年相對(duì)就能順利一些。

（四）***資產(chǎn)年報(bào)

根據(jù)***的工作需要，按照《政府會(huì)計(jì)制度》規(guī)定，將***2020年新購固定資產(chǎn)錄入系統(tǒng)、計(jì)提折舊，然后給做單位本級(jí)及匯總的資產(chǎn)年報(bào)工作，***資產(chǎn)年報(bào)的費(fèi)用在2020年已經(jīng)收入財(cái)務(wù)公司。

（五）***內(nèi)控

為了做好內(nèi)控制度建設(shè)，應(yīng)單位的要求我們組織專業(yè)的老師對(duì)***的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)人員進(jìn)行了內(nèi)控培訓(xùn)。通過前期多次去消防救援支隊(duì)的溝通和聯(lián)系，與單位的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)務(wù)部門進(jìn)行溝通搜集內(nèi)控建設(shè)相關(guān)資料。

內(nèi)控建設(shè)項(xiàng)目一般都是周期比較長，截止三月底已經(jīng)給單位出了固定資產(chǎn)管理辦法、預(yù)算績效管理辦法及整個(gè)內(nèi)控的框架體系。本來這個(gè)我們是想著自己做的，但是感覺我們的水平還是達(dá)不到，為了能服務(wù)好客戶，做出有高質(zhì)量的內(nèi)控制度，我們還是請(qǐng)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師跟我們一起做內(nèi)控。在這期間我們部門人員也是配合業(yè)務(wù)老師整理內(nèi)控框架，不斷給提供素材，協(xié)助做一些基礎(chǔ)工作，同時(shí)復(fù)核老師做的制度，確保交出去的資料準(zhǔn)確無誤。

（六）企業(yè)審計(jì)

在同事們的介紹下承接了一些企業(yè)的招投標(biāo)及年檢審計(jì)，這些審計(jì)共同特點(diǎn)就是費(fèi)用很低，要求還特別多，要的還特別急，所以為了達(dá)到客戶的滿意，我們努力不斷的提高工作效率，服務(wù)好客戶，盡可能滿足客戶要求。

四、日常工作

（一）主動(dòng)聯(lián)系企事業(yè)單位拓展業(yè)務(wù)，對(duì)接集團(tuán)同事們介紹的審計(jì)及檢查項(xiàng)目。

（二）記錄好外聘人員及集團(tuán)公司人員參與項(xiàng)目的考勤，項(xiàng)目結(jié)束后做好參與項(xiàng)目人員的勞務(wù)費(fèi)。

（三）做標(biāo)書，第一季度做了**資產(chǎn)清查的標(biāo)書、**入圍的標(biāo)書，雖然這兩個(gè)標(biāo)都沒有中，但是讓我們得到了鍛煉，學(xué)到了很多，提高了我們做標(biāo)書的質(zhì)量和效率。

（四）每天關(guān)注政府采購網(wǎng)

（五）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情

五、二季度工作計(jì)劃

第一、完成***的調(diào)賬、審計(jì)。

第二、完成***的內(nèi)審。

第三、完成****的績效評(píng)價(jià)。

第四、完成***預(yù)算網(wǎng)上公開檢查項(xiàng)目（簡述項(xiàng)目變化情況）。

第五、完成茶業(yè)商會(huì)的審計(jì)及年檢。

第六、完成***的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)績效評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

第七、完成***的內(nèi)控制度建設(shè)項(xiàng)目。

第八、爭取跟***加強(qiáng)聯(lián)系，能承接單位的內(nèi)控制度建設(shè)項(xiàng)目。

第九、拜訪客戶，拓展業(yè)務(wù)，努力做承接一些審計(jì)及檢查業(yè)務(wù)。

篇5

中圖分類號(hào)：G423.04文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-010X（2007）05-0061-03

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版四年級(jí)《數(shù)學(xué)?上冊(cè)》第100～101頁“用計(jì)算器計(jì)算”。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.使學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受用計(jì)算器計(jì)算在人類生活和工作中的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)正確使用計(jì)算器準(zhǔn)確計(jì)算，利用計(jì)算器計(jì)算探索、發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。

【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器；教師：實(shí)物投影儀等。

【教學(xué)流程】

一、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

師：（出示計(jì)算器）認(rèn)識(shí)它嗎？誰來把你的計(jì)算器介紹給大家。

生：這里有0～9十個(gè)數(shù)字，有＋、－、×、÷符號(hào)。

教師隨機(jī)提煉：鍵盤上有0～9數(shù)字的，我們習(xí)慣上稱為數(shù)字鍵；有＋、－、×、÷符號(hào)的，稱為符號(hào)鍵。

生：我還知道開機(jī)鍵和等號(hào)鍵。

師：請(qǐng)大家向同桌介紹一下自己的計(jì)算器。

［設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算器對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的，大部分學(xué)生也使用過。據(jù)此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生介紹、請(qǐng)學(xué)生交流。在生生互動(dòng)中很快地達(dá)成了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。］

二、嘗試用計(jì)算器計(jì)算

師：會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎？請(qǐng)用計(jì)算器計(jì)算下面3道題：36×12 243+756 816÷68×27。

學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。

交流匯報(bào)，同桌互批，反饋結(jié)果。

師：誰來說說你是怎樣計(jì)算816÷68×27的？

生1：（邊在展示臺(tái)上演示輸入過程邊匯報(bào)）先輸入816，按÷號(hào)鍵，再輸入68，按=號(hào)鍵，再按×號(hào)鍵，輸入27，最后按=號(hào)鍵，結(jié)果就出來了。

生2：我還有一種算法，比他簡單。先輸入816，按÷號(hào)鍵，再輸入68，再按×號(hào)鍵，輸入27，最后按=號(hào)鍵，結(jié)果也等于324。

師：看了上面兩種輸入方法，你們有什么說的？

生3：我認(rèn)為生2的方法比較簡單，按照算式的順序依次輸入就可以了。

師：的確，生2的方法比較簡單，也是正確的，不妨我們一起算一下，看看結(jié)果是否和剛才的一樣。

學(xué)生再次計(jì)算，驗(yàn)證生2的方法。

師：這一方法雖好，但它只適用于同級(jí)運(yùn)算。含有二級(jí)運(yùn)算的計(jì)算，就行不通了。今天我們只研究同級(jí)運(yùn)算的計(jì)算題。

師：通過剛才的計(jì)算，你覺得用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？在用計(jì)算器計(jì)算時(shí)你有什么提醒大家的？

學(xué)生暢說。

［設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器計(jì)算一步計(jì)算的計(jì)算題，學(xué)生不會(huì)有問題，為此，前面兩小題，不再像書本上一樣“手把手”按照計(jì)算程序一步一步的教了，而是一筆帶過。對(duì)于同級(jí)計(jì)算的二步計(jì)算題來說，由于受筆算方法的遷移，大部分學(xué)生很自然地用生1的方法計(jì)算，很少用生2的算法，為了讓大家相信并掌握生2的那種簡單方法，采用了比較和親身體驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握計(jì)算器上計(jì)算的特殊算法，輕松學(xué)得了計(jì)算技能。］

三、用計(jì)算器解決實(shí)際問題

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了正確使用計(jì)算器計(jì)算的方法，下面我們進(jìn)行一次比賽，看誰算得又對(duì)又快。

765+469=

589×76=

765+1285-318=

2233÷29=

3028-2965=

2940÷28×588=

學(xué)生計(jì)算后，全班校對(duì)，請(qǐng)計(jì)算錯(cuò)的學(xué)生找找錯(cuò)誤原因，并加以改正。

師：語文課上我們經(jīng)常玩“成語接龍”的游戲，今天在數(shù)學(xué)課上我們來個(gè)“算式接龍”的游戲。

師：計(jì)算器的發(fā)明為我們的計(jì)算帶來了極大的方便，我們的生活也離不開計(jì)算器。下面請(qǐng)大家?guī)夏銈兊挠?jì)算器，當(dāng)一回“超市收銀員”，幫張叔叔算一算在下面這次購物中，他一共花去了多少錢？

學(xué)生自主計(jì)算后，交流匯報(bào)。

師：說說你是怎樣算的？先算什么？再算什么？

生：我先分別算出碟片、沙發(fā)坐墊、茶杯一共用去多少錢？再把它們?nèi)考悠饋淼扔?732元。

學(xué)生自己校對(duì)后，請(qǐng)有錯(cuò)誤的學(xué)生說說錯(cuò)誤原因，并及時(shí)糾正。

［設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握了用計(jì)算器計(jì)算的方法后，隨即安排了三項(xiàng)練習(xí)，旨在鞏固計(jì)算技能，拓展視野，達(dá)到學(xué)以致用的目的；三個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)從激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣的程度上來說也是一浪高過一浪的，“比賽、游戲、當(dāng)超市收銀員”三次極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的練習(xí)，在給學(xué)生帶來練習(xí)快樂和滿足的同時(shí)，知識(shí)技能得到了鞏固和加強(qiáng)，很好地達(dá)成了“三維目標(biāo)”。］

四、利用計(jì)算器探索規(guī)律

師：計(jì)算器計(jì)算既快又對(duì)，下面老師想讓你們跟計(jì)算器挑戰(zhàn)，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)計(jì)算11111111×11111111=？

學(xué)生計(jì)算后都發(fā)現(xiàn)顯示屏不能顯示結(jié)果。

師：看來計(jì)算器也不是萬能的，雖然它計(jì)算本事很大，但它沒有我們?nèi)寺斆?，相信你們解答了書本?01頁第4題之后，不用計(jì)算器算也能得出這道題的結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立解答第101頁第4題。

師：有沒有答案了，你們是怎么知道的？

生：我算了上面三道題后就發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律：2個(gè)1乘2個(gè)1等于先從1寫到2再寫1就等于121，3個(gè)1乘3個(gè)1等于1寫到3再寫比3小的2和1，就等于12321，依次類推，8個(gè)1乘8個(gè)等于123456787654321。

師：你們聽懂了嗎？誰再來簡單歸納一下你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

生：幾個(gè)1乘幾個(gè)1的結(jié)果等于1寫到幾再依次往小寫到1就行了。

師：看來我們的確比計(jì)算器聰明，解決了計(jì)算器無法解決的問題。因此我們不必太依賴計(jì)算器。

師：如果讓你和計(jì)算器比賽，你敢嗎？

把全班學(xué)生分成兩組，一組用計(jì)算器計(jì)算，另一組不用計(jì)算器計(jì)算?？茨慕M算得又對(duì)又快？

125×34×866+34+425+575

35000÷250÷467×45+45×33

顯然，比賽結(jié)果不用計(jì)算器算的小組算得快。用計(jì)算器計(jì)算的小組有意見，認(rèn)為這些題是都可以用簡便方法計(jì)算的，不公平。

師：的確，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)不公平的比賽，目的是讓大家通過這次比賽，感悟到不要盲目使用計(jì)算器，以后在計(jì)算前要認(rèn)真觀察，不要做計(jì)算器的奴隸，把計(jì)算器用在我們?cè)撚玫牡胤剑袉幔?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器計(jì)算探索、發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律也是本節(jié)課的目標(biāo)之一，在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，采用了“倒敘”的策略，先讓學(xué)生利用計(jì)算器計(jì)算無法計(jì)算的11111111×11111111，產(chǎn)生疑惑，激起探究欲望，很自然地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決了計(jì)算器無法解決的困難；隨后安排“人與計(jì)算器”比賽，讓學(xué)生真切感悟到計(jì)算器也有局限性，不能做計(jì)算器的奴隸，要充分發(fā)揮人的聰明才智，把計(jì)算器用在該用的地方。]

五、全課總結(jié)，完成課堂作業(yè)

篇6

《用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡單運(yùn)算》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》(華東師大版)七年級(jí)上冊(cè)。目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行正數(shù)的簡單運(yùn)算(加減乘除、乘方的運(yùn)算)。

教學(xué)目標(biāo)

1　掌握用計(jì)算器進(jìn)行正數(shù)的加減乘除、乘方運(yùn)算的方法，初步領(lǐng)悟解決問題的程序思想。

2　進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和自主探索的精神，體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

3　經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)(測量)、確認(rèn)(驗(yàn)證)、數(shù)據(jù)處理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并從中獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4　從“算籌、算盤一計(jì)算器、電腦”中體會(huì)到：科學(xué)在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用計(jì)算器進(jìn)行正數(shù)的加減乘除、乘方運(yùn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、猜想，確認(rèn)用計(jì)算器進(jìn)行正數(shù)的乘方運(yùn)算的方法。

學(xué)生分析

課前調(diào)查結(jié)果表明：有90％的學(xué)生已經(jīng)初步掌握用計(jì)算器進(jìn)行正數(shù)的加減乘除運(yùn)算的方法。(我們學(xué)校位于經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的市中一心，人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂糜?jì)算器較為普遍。)

設(shè)計(jì)理念

1　人人都能掌握生活必需的數(shù)學(xué)技巧。

2　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。

3　數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)……學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

本課采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、自主探索和教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。

教學(xué)流程

一、情景引入。

1　問題1：我校南聯(lián)樓建筑面積5255平方米，每平方米造價(jià)657元，問南聯(lián)樓造價(jià)為多少元?(多媒體顯示：南聯(lián)樓主樓圖片及問題1。)

要求學(xué)生：每人都必須先進(jìn)行筆算再用計(jì)算器計(jì)算(小組中會(huì)使用計(jì)算器者幫助暫不會(huì)使用者)。

【既能讓學(xué)生了解校情，又可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望，明白為何要學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算(簡便、快捷)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的精神。】

2　提問：請(qǐng)你列舉生產(chǎn)、生活、科技等方面需要計(jì)算而用口算又不易解決的事，最好是你的親身經(jīng)歷。

要求學(xué)生：小組稍加討論交流后，派代表說一說。

【既可以培養(yǎng)學(xué)生的同伴協(xié)作意識(shí)。又可以讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算器在生活、生產(chǎn)、科技等方面的應(yīng)用是相當(dāng)普遍的。】

3　提問：請(qǐng)你根據(jù)1、2簡單說說為什么要學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用方法。

(有同學(xué)表示：有些計(jì)算問題用計(jì)算器反而不方便，有時(shí)速算比計(jì)算器還快。) 　4　簡介計(jì)算工具發(fā)展史。

(1)引導(dǎo)學(xué)生查閱電腦課本上的介紹。(2)多媒體圖片顯示。

【讓學(xué)生從“算籌、算盤一計(jì)算器、電腦”中體會(huì)到：科學(xué)在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)?！?/p>

二、新課學(xué)習(xí)。

(一)用計(jì)算器進(jìn)行正數(shù)的加減乘除運(yùn)算。

問題2：請(qǐng)你測量估算一頁紙(數(shù)學(xué)課本)的厚度。

教師活動(dòng)：巡視、參與、指導(dǎo)、傾聽、板書、多媒體顯示。

學(xué)生活動(dòng)：各小組的同學(xué)分工、協(xié)作、探究，派代表進(jìn)行表達(dá)(介紹情況)，或說或板書，其他組員補(bǔ)充。

【進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生測量估算、動(dòng)手實(shí)踐及數(shù)據(jù)處理的能力，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算器的意識(shí)?！?/p>

(各組測量的方法不盡相同：有從測量1張無法操作到測量10張得到結(jié)果的；有從裝訂線這邊測量整本書的厚度；有從翻口處測量整本書的厚度；有測量100張的厚度；有測量50張的厚度……每一紐的同學(xué)都使用了計(jì)算器。有的測量方法雖然相同，但結(jié)果卻不大一樣。結(jié)果10組得出10種答案：0.080、0.095、0.100、0.075、0.055、0.079、0.074、0.068、0.083、0.087，單位為毫米。對(duì)數(shù)據(jù)的處理集中有兩種意見，有同學(xué)說取平均值，有同學(xué)說像青年歌手大獎(jiǎng)賽那樣去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分后再取平均值的。兩種方法分別得到了0.0796毫米和0.080毫米。)

(二)用計(jì)算器進(jìn)行正數(shù)的乘方運(yùn)算。

1　問題3：把一張紙連續(xù)對(duì)折30次(假設(shè)可能)后，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)它有多高?A、一個(gè)人的高。B、南聯(lián)樓(學(xué)校最高建筑)的高。c、成功大廈(市區(qū)最高建筑)的高。D、比珠穆朗瑪峰還高。(多媒體動(dòng)畫示范說明。)

教師活動(dòng)：巡視、參與、傾聽、點(diǎn)撥。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)動(dòng)手折紙――發(fā)現(xiàn)規(guī)律(折1次有21張、折2次有22張、折3次有23張……折30次有230張)。(這個(gè)規(guī)律學(xué)生在前面《有理數(shù)的乘方》一課中已經(jīng)略有研究。)

(2)獲得結(jié)果，用計(jì)算器計(jì)算2m(可用乘法)。

(3)解決問題3:230×0.080÷1000≈85899(米)――比珠穆朗瑪峰高得多。

【這個(gè)活動(dòng)的好處是：1　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到數(shù)學(xué)是如此奇妙，同時(shí)激活學(xué)生的思維(因?yàn)樗挥刑魬?zhàn)性)。2　培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。3　讓學(xué)生有學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行正數(shù)的乘方運(yùn)算的渴望。4　增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

2　請(qǐng)你通過觀察計(jì)算器按鍵，合理猜想出哪一“鍵”用于乘方運(yùn)算并驗(yàn)證。(多媒體顯示：計(jì)算器外觀圖。)

【讓學(xué)生經(jīng)歷合理猜想、實(shí)驗(yàn)、確認(rèn)(驗(yàn)證)，并從中獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。】

(學(xué)生有猜X2鍵的、有猜X3鍵的、有猜yx鍵的……最后經(jīng)過驗(yàn)yx鍵是用于乘方計(jì)算的。)

(三)小結(jié)與提問題。

讓學(xué)生自己總結(jié)和提問題。

【1　培養(yǎng)學(xué)生歸納意識(shí)。2　培養(yǎng)學(xué)生提問題的習(xí)慣?！?/p>

(小黃同學(xué)：計(jì)算器雖然方便快捷，但不小心按錯(cuò)鍵也會(huì)出差錯(cuò)的。小蔡同學(xué)：計(jì)算器的其他功能我們?cè)鯓觼碚莆?平時(shí)不善言辭的小李：可以看說明書……)

(四)布置作業(yè)。

1　閱讀理解課文第75頁至第79頁。

2　完成習(xí)題第80頁1(1)～(6)。

3　用計(jì)算器幫助家長解決一個(gè)生活中的Stag問題。

課后反思

篇7

一、直接揭題，簡潔明快。

課始教師開門見山，直接揭示課題，能使學(xué)生大腦皮層對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興奮，引發(fā)學(xué)生的有意注意。這樣的揭題方式要求教師語言精煉、簡短、生動(dòng)、明確、富有鼓動(dòng)性。如“百分?jǐn)?shù)的意義”的課始，教師先讓學(xué)生交流搜集的百分?jǐn)?shù)素材，然后指出：同學(xué)們找到了這么多百分?jǐn)?shù)，說明百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。那么什么叫百分?jǐn)?shù)，人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)（板書課題）。由此，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的序幕徐徐拉開。

二、設(shè)疑揭題，聚焦注意。

如“比例尺”一課，教師出示中國地圖，讓學(xué)生分別找出北京和蘇州，提出疑問：我國幅員遼闊，國土面積大約960萬平方千米，南北大約距離5500千米，東西大約相距5200千米。這么大的疆域，怎么會(huì)畫在一幅地圖上了呢？這是怎么回事？自然地引出課題：比例尺。這樣的揭題方式能使學(xué)生產(chǎn)生疑惑感、需要感，馬上聚焦注意力，從數(shù)學(xué)的角度去思考問題。

三、情境揭題，凸顯主題。

“認(rèn)識(shí)秒”課始播放劉翔110米跨欄比賽的視頻，畫面定格于12秒88。教師提問：12表示的是劉翔比賽所用時(shí)間是——（12秒）對(duì)！秒是比分更小的時(shí)間單位。今天，老師就和小朋友一起來認(rèn)識(shí)秒!（板書課題）這樣就給枯燥的數(shù)學(xué)披上鮮艷的生活外衣，借助情境強(qiáng)化感知，凸顯了主題。

四、設(shè)問揭題，直奔中心。

如“用計(jì)算器計(jì)算”一課，教師先介紹計(jì)算用具的發(fā)展簡史，再出示計(jì)算器的實(shí)物圖片，隨著揭示課題的語言表達(dá)，教師在圖片前后補(bǔ)充板書，組成一句話：我會(huì)用嗎？使計(jì)算器的實(shí)物圖片嵌入課題文字表達(dá)之中，提高課題信息的刺激強(qiáng)度。整節(jié)課，教師以三次追問“我會(huì)用計(jì)算器嗎”來貫穿全課，學(xué)生體驗(yàn)了從“認(rèn)識(shí)——會(huì)用——活用”計(jì)算器的三重境界。三讀課題，每一次都高一個(gè)層次，培養(yǎng)了學(xué)生的自主建構(gòu)和反思能力。

五、懸念揭題，引發(fā)動(dòng)機(jī)。

例如教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，教師指出：375能被3整除嗎？學(xué)生一時(shí)答不上來。教師接著說，老師能很快判斷出任意一個(gè)數(shù)能否被3整除，請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)考考我。這時(shí)學(xué)生紛紛報(bào)數(shù)，教師對(duì)答如流，正當(dāng)學(xué)生感覺很神奇的時(shí)候，教師說今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，并揭示課題。這樣的揭題方式有 “欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解”的效果，能較容易地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

六、分步揭題，水到渠成。

有的課題表達(dá)較長，不太適合一下子全部出示所有修飾語，可以按教學(xué)活動(dòng)的順序一個(gè)環(huán)節(jié)處理一個(gè)內(nèi)容，最后水到渠成，完整課題。如“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”，教師可分三次出示課題：先出示“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)”，再添加“引起小數(shù)大小變化”，最后揭示“規(guī)律”。這樣，隨著教學(xué)的不斷深入，有序揭示課題的相關(guān)詞語，就會(huì)使學(xué)生獲得同步的學(xué)習(xí)認(rèn)可，從而有利于啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生形成鮮明而深刻的印象。

七、總結(jié)揭題，畫龍點(diǎn)睛。

有些課題往往在課的末尾揭示，可以起到總結(jié)全課，畫龍點(diǎn)睛的效果。如：“認(rèn)識(shí)平行”一課，教師按照“同一平面——相交和不相交——互相平行和平行線——平行線的畫法——生活中的平行現(xiàn)象”的流程完成了教學(xué)內(nèi)容，最后總結(jié)全課：今天學(xué)習(xí)了什么？什么樣的位置關(guān)系叫做互相平行？你覺得哪個(gè)前提很重要？你是怎么畫平行線的？板書課題：認(rèn)識(shí)平行。這樣的揭題時(shí)機(jī)恰當(dāng)、自然，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握。

篇8

 

一、理解題意，挖掘隱含

 

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，最常見的題型就是解決實(shí)際問題。同學(xué)們?cè)谧鲞@類題目的時(shí)候，往往審不清題，不能使所學(xué)的新知識(shí)與題目有機(jī)地融合在一起，生搬硬套，把本節(jié)課所學(xué)的東西硬拿出來運(yùn)用，結(jié)果很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。造成這樣的結(jié)果其實(shí)就是學(xué)生在讀題過程中，沒有理解題意，看到幾個(gè)與新知識(shí)相似的數(shù)據(jù)就拿來用，不知題目的要求和出題人的意圖。所以想要解決問題，筆者認(rèn)為學(xué)生今后應(yīng)該在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)能力。

 

(一)加強(qiáng)閱讀，提高理解能力

 

多讀書，讀好書這樣就能理解這本書的背景、出處、中心思想、主題，從中會(huì)得到哪些啟發(fā)和感悟。這就是有些教師經(jīng)常說的，閱讀能力強(qiáng)的孩子，一般在解決問題這類題型上很少丟分。

 

(二)多參與活動(dòng)

 

包括學(xué)校組織的，家庭和社會(huì)組織的，以健康的積極向上的春游、秋游以及游戲、聚會(huì)等，可以很自然地在這樣的活動(dòng)中開闊眼界，從而見多識(shí)廣。要知道數(shù)學(xué)是源于生活的，所以在生活中，數(shù)學(xué)無處不在。

 

(三)與同學(xué)多探討，多交流

 

把你對(duì)題目的理解和你的小伙伴展開交流，看是否有不同意見，是否考慮了這個(gè)題的方方面面。

 

有了上述這三點(diǎn)，筆者認(rèn)為，作為一名學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，相當(dāng)于已經(jīng)進(jìn)了解決問題這類題型的大門。

 

二、對(duì)具體定義、概念、口訣、公式等，一定要熟練掌握

 

有這樣一句話說得很形象“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，題意理解了，結(jié)果概念、公式等一系列要求記憶的東西，你一個(gè)也沒有記牢，這個(gè)時(shí)候，就會(huì)有種無從下手的感覺。所以，要求記憶的東西我們一定要記牢。記定義、概念、公式等的時(shí)候，我們有些最好不要死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣既可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)，又可以很輕松地掌握這些要求記憶的內(nèi)容，做到一舉兩得。

 

三、增強(qiáng)運(yùn)算的能力

 

現(xiàn)在，我們國家的科技領(lǐng)域不斷在進(jìn)步，大到航空航天，小到我們學(xué)生用的人工智能設(shè)備——計(jì)算器。在一定程度上，計(jì)算器給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助，要不然教科書上怎么專門會(huì)有一節(jié)課是學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用方法呢。但有利就有弊，有同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，過分依賴計(jì)算器，甚至有時(shí)該口算的題都會(huì)用到它，更別說稍微復(fù)雜的計(jì)算題了。在這里筆者的看法是，計(jì)算器在某些題型上是可以用的，如算數(shù)字較大的且沒有明顯的簡便計(jì)算時(shí)，或沒有規(guī)律的數(shù)字時(shí)可以用。但在口算方面，筆算方面，且有規(guī)律可循的題目中，有明確要求不能用計(jì)算器的題目中，我們應(yīng)該做到零容忍，杜絕一切依賴行為。因?yàn)?，?jì)算器只是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)工具，而不是進(jìn)步過程中的絆腳石。在這一點(diǎn)上學(xué)生一定要嚴(yán)格要求自己，只有這樣你才能提高運(yùn)算能力，才不至于眼高手低，在關(guān)鍵的時(shí)候因?yàn)檫@個(gè)丟掉本該屬于你的分?jǐn)?shù)。

 

四、應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)。

 

養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生的確不易，尤其是自控能力較弱的學(xué)生們更不容易。所以就要在這一點(diǎn)上想法子，抓學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的渴求欲。具體做法如下：

 

1.對(duì)自控能力強(qiáng)的學(xué)生，我們要心理引導(dǎo)和布置作業(yè)。

 

2.對(duì)自控能力弱的學(xué)生，我們采取心理引導(dǎo)的同時(shí)，必須加一些合理的懲罰性項(xiàng)目。如公式?jīng)]有記熟，就讓這些學(xué)生利用課間或活動(dòng)課的時(shí)間，由教師監(jiān)督著記憶，直到他們記住。只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中長期堅(jiān)持這樣的措施，筆者覺得這種壞習(xí)慣會(huì)慢慢得到改善。

 

五、認(rèn)真完成作業(yè)

 

每天布置的作業(yè)，一定要按時(shí)完成。因?yàn)樽鳂I(yè)是練習(xí)以及運(yùn)用知識(shí)的主要手段。另外，作業(yè)一定要獨(dú)立完成，杜絕互相抄襲，而且作業(yè)必須字跡工整，格式規(guī)范。另外，在做作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)上，筆者不贊成搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，題要做，但不是多做，一定數(shù)量就好，但要精。一定要反復(fù)琢磨這個(gè)題要考察的知識(shí)點(diǎn)和公式是什么，你是否已經(jīng)熟練掌握該知識(shí)點(diǎn)，起到“以一敵百”的作用。做完作業(yè)要檢查，一定要保質(zhì)保量完成，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。通過作業(yè)我們能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，利于鞏固。

 

六、上課認(rèn)真聽講，做好課堂筆記

 

上課前，學(xué)生一定要提前進(jìn)入狀態(tài)。正式上課鈴聲沒響，老師尚未走進(jìn)教室，就應(yīng)該把這節(jié)課要用到的書、本，還有文具都準(zhǔn)備在課桌上，等待老師的到來。這是一個(gè)很好的上課習(xí)慣，一定要養(yǎng)成。開始上課后，應(yīng)該就預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，專心聽講，還要掌握老師講課的規(guī)律，積極思考，踴躍回答問題，還要抓住老師講課要領(lǐng)，做好筆記。如：本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和典型的例子，還要記下尚未聽懂的問題，以便課后請(qǐng)老師輔導(dǎo)。 (下轉(zhuǎn)63頁)

 

(上接52 頁)

 

七、做好課后總結(jié)，積極反思

 

學(xué)完一個(gè)課時(shí)或者一個(gè)單元，我們就要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，把每一節(jié)課，每一個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行梳理，找出它們的區(qū)別和聯(lián)系。如定義、概念、公式等。把它們用圖或簡單的文字概括起來，會(huì)使整節(jié)內(nèi)容或整個(gè)單元的條理更加清晰。所以，每一節(jié)課下來都應(yīng)該有總結(jié)，每個(gè)單元，以及期中，期末更要進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。因?yàn)檫@樣，不僅能使我們所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和復(fù)習(xí)，也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，萌生聯(lián)想，猜想和發(fā)現(xiàn)一些新思路和方法。

 

談了這么多關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，最關(guān)鍵還是看學(xué)生。如果學(xué)生們“勤”于思考，“勤”于動(dòng)手，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，能夠熟練掌握那些定義、概念、公式等，理解和閱讀能力都足夠好，筆者認(rèn)為他會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這條道路上越走越順，越走越遠(yuǎn)。

篇9

在市政工程開工前施工準(zhǔn)備階段以及整個(gè)施工過程中，測量工程是一項(xiàng)必不可少的重要工作。市政工程測量包括：控制測量、導(dǎo)線復(fù)測、水準(zhǔn)點(diǎn)復(fù)測與加密，中線放樣等。控制測量一般由測繪單位完成。

測量成果交付給施工單位或建設(shè)單位，并形成交樁記錄。施工單位在使用控制測量成果前，需要對(duì)其進(jìn)行復(fù)核。以導(dǎo)線點(diǎn)為例，應(yīng)進(jìn)行導(dǎo)線復(fù)測，在原有導(dǎo)線點(diǎn)不能滿足施工需要時(shí)，需要增設(shè)滿足相應(yīng)精度要求的導(dǎo)線點(diǎn)。無論是導(dǎo)線復(fù)測還是增設(shè)導(dǎo)線點(diǎn)，都離不開導(dǎo)線平差計(jì)算。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了各式各樣的導(dǎo)線平差計(jì)算軟件。與傳統(tǒng)手工分部計(jì)算相比，利用電腦軟件計(jì)算極大的提高了導(dǎo)線計(jì)算的速度，并且降低了出錯(cuò)的幾率。然而，這種方法也有其不足之處，就是對(duì)電腦的依賴性太強(qiáng)，在外業(yè)測量計(jì)算時(shí)不太方便。

我在平時(shí)工作之余，仔細(xì)地研究了大學(xué)《測量學(xué)》教材中有關(guān)導(dǎo)線計(jì)算的基本方法，并結(jié)合CASIOfx-4850p編程計(jì)算器的說明書及大學(xué)階段所學(xué)的C語言程序設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)，經(jīng)過多次調(diào)試和改進(jìn)，最終運(yùn)行通過。由于計(jì)算機(jī)本身體積小，攜帶方便，它極大的提高了測量的工作效率。

下面我就介紹一下如何利用CASIOfx-4850p 計(jì)算器進(jìn)行導(dǎo)線平差計(jì)算。

一、算法

為了方便計(jì)算，觀測角采用左角，方位角閉合差采用附和導(dǎo)線方法計(jì)算，因?yàn)殚]合導(dǎo)線可轉(zhuǎn)化為特殊的附和導(dǎo)線。

方位角閉合差的計(jì)算與調(diào)整

fβ=(α始-α終)+Σβi-n*180

βi’=βi-fβ/n

式中: fβ --- 方位角閉合差

α始--- 起始邊方位角

α終--- 終止邊方位角

n---測站數(shù)

βi---各觀測角值

βi’---改正后各觀測角值

坐標(biāo)增量閉合差的計(jì)算與調(diào)整

fx=ΣΔX測i-（X終-X始）

fy=ΣΔY測i-（Y終-Y始）

f=( fx2+ fy2)0.5

ΔXi=ΔX測i+Li/ΣL* fx

ΔYi=ΔY測i+Li/ΣL* fy

導(dǎo)線坐標(biāo)計(jì)算

Xn=Xn-1+ΔXi

Yn=Yn-1+ΔYi

二、程序框圖

三、CASIOfx-4850p 語法

CASIOfx-4850p 語法類似于BASIC語言的語法，比BASIC語法簡單。本程序中主要用到的編程命令有數(shù)組、循環(huán)、條件轉(zhuǎn)移、無條件轉(zhuǎn)移等。

四、程序代碼及說明

N:Fix 3:W”A0”:U”AE”

X”X0”:Y”Y0”:G”XE”:H”YE”

M=0:V=0

Lbl 1

{B}:V=V+1:Z[V]=B:M=M+B

V=N =>Goto 2ΔGoto 1

Lbl 2

F=M-U+W-180N

F>270=>F=F-270Δ

FF=F+360Δ

T=-F/N

“FB=”:Fix 0:3600F

“FB^=”:Fix 0:16√F

V=0

Lbl 3

V=V+1:Z[V]=Z[V]+T

V=N =>Goto 4ΔGoto 3

Lbl 4

V=0:Z[N+V]=W

Lbl 5

V=V+1

Z[N+V]=Z[N+V-1]+Z[V]-180

Z[N+V] Z[N+V]= Z[N+V]+360Δ

Z[N+V]>360=> Z[N+V]= Z[N+V]-360Δ

V=N-1 =>Goto 6ΔGoto5

Lbl 6

V=0:L=0: Fix 3

Lbl 7

{D}:V=V+1:Z[2N+V]=D:L=L+D

V=N-1 =>Goto 8ΔGoto7

Lbl 8

V=0

Lbl 9

V=V+1:Z[3N+V]=-Z[2N+V]/L

V=N-1 =>Goto AΔGoto9

Lbl A

V=0:P=0:Q=0

Lbl B

V=V+1:I=0:J=0

Rec(Z[2N+V],Z[N+V])

Z[4N+V]=I:Z[5N+V]=J

P=P+I:Q=Q+J

V=N-1 =>Goto CΔGotoB

Lbl C

I=P-G+X:J=Q-H+Y:R=√(I^2+J^2)

“FX=”: Fix 3:I

“FY=”: Fix 3:J

“FD=”: Fix 3:R

“1/T=”: Fix 0:(L/R)

V=0:Z[6N+V]=X:Z[7N+V]=Y

Lbl D

V=V+1

Z[6N+V]= Z[6N+V-1]+ Z[4N+V]+I Z[3N+V]

Z[7N+V]= Z[7N+V-1]+ Z[5N+V]+I Z[3N+V]

“X=”: Fix 0:V”=”: Fix 3: Z[6N+V]

“Y=”: Fix 0:V”=”: Fix 3: Z[7N+V]

V=N-1 =>Goto EΔGotoD

Lbl E:”END”

五、在工程實(shí)際中的應(yīng)用

2007年4月在我公司中標(biāo)施工的陽澄湖酒店及商業(yè)配套項(xiàng)目市政工程中，由于業(yè)主提供測量成果只有2個(gè)導(dǎo)線點(diǎn)，而且距待測設(shè)的駁岸、道路、排水管道等還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離，不能滿足施工測量放線的需要,我作為技術(shù)負(fù)責(zé)人兼主測,實(shí)施了增設(shè)導(dǎo)線點(diǎn)的測量工作.

相關(guān)數(shù)據(jù)

2、路線示意圖

3、精度計(jì)算

1) fβ=+23″< fβ容=±40√n=±113″測角精度合格

2）fx=-0.004 fy=+0.012 f=( fx2+ fy2)0.5=0.013

K=1/66013導(dǎo)線全長相對(duì)閉合差精度合格

4、總結(jié)

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算教學(xué)；思考；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）40-0100-02

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了關(guān)于使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活的教學(xué)要求，把計(jì)算擺在了相當(dāng)重要的位置上，這符合小學(xué)數(shù)學(xué)課程以計(jì)算為主的基本特點(diǎn)，在計(jì)算教學(xué)中筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做。教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快的目的。

筆者在上北師大版四年級(jí)上冊(cè)第40頁“神奇的計(jì)算工具”時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很好了，并且對(duì)計(jì)算器有一定的依賴。于是第二節(jié)“有趣的算式”筆者這樣設(shè)計(jì)：首先和孩子們玩了一個(gè)魔術(shù)“心靈感應(yīng)”，讓班上的同學(xué)任意寫一個(gè)數(shù)（3、4、5位數(shù)均可），然后調(diào)換各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字形成一個(gè)新數(shù)，接著用大數(shù)減小數(shù)得到差，再任意從差里抽出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生把剩下的數(shù)告訴老師，老師能感應(yīng)出學(xué)生抽出的那個(gè)數(shù)是多少。孩子們不信，于是在接二連三的驗(yàn)證中，每次都能被筆者猜中，他們個(gè)個(gè)瞪大眼睛都感覺太神了。有了良好的開端，筆者接著寫出幾個(gè)算式：15×15、16×14、17×13……學(xué)生找規(guī)律得出：“十位相同個(gè)位相加得十”。于是筆者要求學(xué)生按這樣的規(guī)律再寫5個(gè)，學(xué)生說：36×34、78×72……筆者便將這幾個(gè)板書在黑板上，然后問他們：這些題你能口算嗎？學(xué)生搖頭。筆者接著問：“口算、筆算和計(jì)算器你會(huì)選擇……”學(xué)生異口同聲地說：“計(jì)算器”。筆者笑著說：“那好，老師用口算，你們用計(jì)算器，我們來場比賽?！睂W(xué)生聽說他們可以用計(jì)算器和我口算比賽，他們一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌、躍躍欲試。于是比賽開始，當(dāng)然毫無懸念是筆者贏了。這時(shí)學(xué)生興致高漲，他們非常想知道老師用了什么秘訣贏的，于是筆者引導(dǎo)他們先用估算的方法看36看成40，34看成30結(jié)果1200再加上尾數(shù)6×4=24結(jié)果就是1224，學(xué)生很快就掌握了這個(gè)規(guī)律。筆者便趁熱打鐵再出5道題，這次沒有一個(gè)同學(xué)選擇用計(jì)算器了，口算就全解決了。最后學(xué)生還找出了11×11、21×21、31×31…十位相同個(gè)位是一；73×33、82×22等十位相加得十個(gè)位相同等這些算式的規(guī)律。這節(jié)課弱化了計(jì)算器在學(xué)生心目中的地位，強(qiáng)化了估算、口算的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的信心，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的創(chuàng)新精神。

二、抓住生成，提高學(xué)生估算的能力

新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，而估算卻很少有具體的題目來測驗(yàn)學(xué)生掌握的情況，因此有些教師覺得估算并不重要。而筆者覺得估算無形的貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中，在培養(yǎng)孩子們數(shù)感方面起到了舉足輕重的作用。在教學(xué)估算復(fù)習(xí)課時(shí)，一道練習(xí)題給筆者一個(gè)意外的收獲，題目是這樣的。

學(xué)校組織六年級(jí)同學(xué)看電影安排如下表。

估計(jì)一下六年級(jí)大約有多少人，并說說估算的方法。

學(xué)生1說：“我覺得這6個(gè)數(shù)都接近45，所以就用45×6=270”。他是個(gè)聰明的孩子，說的方法簡單明了，筆者贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！拔疫€有一種”，學(xué)生2迫不及待地說：“我用四舍五入法，6個(gè)數(shù)字有4個(gè)個(gè)位上的數(shù)字等于或大于5就估成50，剩余2個(gè)估成40，這樣就是50×4+40×2=280”。她講得有理有據(jù)，同學(xué)們不由地投向贊許的目光。這時(shí)我看到了學(xué)生3把手舉得高高的遲遲不肯放下，然后用眼神示意他回答，只見他一板一眼地說：“我認(rèn)為把45看成40更合理，這樣就估成3個(gè)40和3個(gè)50結(jié)果是270，而且這樣更接近準(zhǔn)確答案”。平時(shí)我們常說數(shù)學(xué)要活學(xué)活用，他沒被四舍五入給框死，真正做到了活學(xué)活用，而且來自一個(gè)平時(shí)并不十分優(yōu)秀的孩子，讓人感到了一絲欣慰。這時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)還有孩子在舉手，學(xué)生4這個(gè)平時(shí)作業(yè)錯(cuò)誤率挺高的孩子還能說出和上面不同的方法？筆者有些懷疑地點(diǎn)了他的名。他應(yīng)聲而立：“我先把每個(gè)數(shù)字的十位4取出，用40×6，然后個(gè)位上都估成5即5×6，然后加起來得270”。又是一種不同的估法，通過觀察找出數(shù)字的共同點(diǎn)，并且融入了數(shù)的組成這個(gè)知識(shí)，“非常好，你很善于動(dòng)腦筋。”筆者給予他鼓勵(lì)，這時(shí)學(xué)生5著急地叫嚷嚷：“老師，我還有一種”，“我先用小估法都估成40×6=240，然后用大估法都估成50×6=300，我再把這兩種結(jié)果加起來除以2得270”，連平均數(shù)都用上了。這就是現(xiàn)在的孩子，只要你給他充足的時(shí)間，他就能給你帶來意想不到的驚喜。

三、科學(xué)訓(xùn)練，樹立學(xué)生算對(duì)的信心