導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現(xiàn)在我們已步入大二下學(xué)期，經(jīng)過兩年的在校學(xué)習(xí)，對(duì)我們計(jì)算機(jī)控制專業(yè)有了比較全面的認(rèn)識(shí)和理解，但在校期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒能有機(jī)會(huì)走出校園，真正切身感受本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。所以在實(shí)訓(xùn)之前，本專業(yè)對(duì)我來說是比較抽象的，但通過這次實(shí)訓(xùn)，我們揭開了她神秘的面紗，離我們不再遙遠(yuǎn)！

第一天的實(shí)訓(xùn)，我們?nèi)チ松钲诎巳痣姎庥邢薰?，在去公司之前，公司的史總?jīng)理特地抽空來到本班，對(duì)艾克瑞公司以及他們公司所開發(fā)研究的產(chǎn)品進(jìn)行了一系列的講解。所謂“艾克瑞”也就是根據(jù)英文“xray”直翻譯過來的，也就是生產(chǎn)x光。通過他的講解，我學(xué)到了很多東西，比如說x線的產(chǎn)生，x線的特點(diǎn)以及組成等等。x光機(jī)主要是用于醫(yī)療機(jī)構(gòu)，我們都知道x光的醫(yī)療效果是很顯著的，可見它的發(fā)明及應(yīng)用，對(duì)于我們?nèi)祟惿?，作出了多么巨大的貢獻(xiàn)。

第二天我們同樣去了艾克瑞公司，哪天讓我真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來說受益非淺。因?yàn)樽鲩_發(fā)研究的地方都是沒有空調(diào)的，溫度很高，看著那些技術(shù)人員流著滿身大汗仍然　對(duì)自己的工作樂此不疲，我真的很感動(dòng)也很欽佩。除此之外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開眼界。

第四天，我們?nèi)チ松钲诎偈驴蓸饭荆艘粋€(gè)小時(shí)左右的車去到那里，到達(dá)那里后給我的第一印象就是：規(guī)模龐大。不愧是世界品牌。那里的建筑也主要是以藍(lán)，白為主，真正的體現(xiàn)了了百事可樂的清爽，舒服的意念。通過公司里的工作人員的講解，知道了百事已經(jīng)有109年的歷史了，聽到這里，真的很讓我驚訝！1898年8月28日，是百事可樂“pepsi-cola”誕生的日子。這是每一個(gè)關(guān)愛百事可樂的人們都引以為驕傲且不會(huì)忘卻的日子。一百多年來，百事可樂在喧囂，紛亂，競爭的氛圍中，隨著時(shí)代的步伐，與美國和世界一起成長壯大。

遺憾的是，由于停電的關(guān)系，我們沒能參觀到他們整個(gè)的生產(chǎn)過程，只是參觀了一下他們的重要生產(chǎn)線。真的不能簡單以一個(gè)“規(guī)模龐大”的詞來形容的。在參觀的過程中，我們知道了瓶裝可樂可以每分鐘生產(chǎn)600多瓶，而罐裝可樂，甚至每分鐘可生產(chǎn)1000多瓶，真的很不可思議。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實(shí)習(xí)過程中，讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。

“千里之行，始于足下”，這是一個(gè)短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。

突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢？生活的路也是人走出來的，每個(gè)人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個(gè)陌生的地方。

篇2

會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于XX年1月10日至23日在北京斗山食品有限公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。

公司的財(cái)務(wù)部并沒有太多人，設(shè)有一名財(cái)務(wù)經(jīng)理，一名出納。此次負(fù)責(zé)我實(shí)習(xí)的是公司財(cái)務(wù)經(jīng)理—張經(jīng)理，張經(jīng)理根據(jù)我兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間，主要是讓我了解財(cái)務(wù)軟件的使用和會(huì)計(jì)處理的流程，并做一些簡單的會(huì)計(jì)憑證。公司采用的是金碟財(cái)務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，結(jié)帳都是通過財(cái)務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會(huì)計(jì)流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了公司會(huì)計(jì)工作的全部過程，掌握了金蝶財(cái)務(wù)軟件的操作。實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到，不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

剛到會(huì)計(jì)部張經(jīng)理就叫我先看她們以往所制的會(huì)計(jì)憑證和附在會(huì)計(jì)憑證上的原始憑證。由于以前在學(xué)校做過會(huì)計(jì)憑證的手工模擬，所以對(duì)于會(huì)計(jì)憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論對(duì)于區(qū)區(qū)會(huì)計(jì)憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于后來張經(jīng)理讓我嘗試制單的時(shí)候感覺到有些困難。于是我只能加班補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會(huì)計(jì)憑證做好準(zhǔn)備。

見習(xí)了兩天后，張經(jīng)理給了我一些原始憑證，讓我審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認(rèn)認(rèn)真真審核了原始憑證后，進(jìn)入金蝶會(huì)計(jì)軟件的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要，然后按會(huì)計(jì)分錄選會(huì)計(jì)科目，并在相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個(gè)要素準(zhǔn)確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起。剛開始我制作的速度比較慢，而且在張經(jīng)理審核憑證時(shí)能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤的憑證。但是通過幾天的聯(lián)系后在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少。通過一周多的編制記帳憑證工作，對(duì)于各個(gè)會(huì)計(jì)科目有了更加深刻而全面的了解，并且對(duì)于我把書本知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合起到了很大的作用。

除了編制記帳憑證，張經(jīng)理很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途，而且教我記帳，打印所需要的帳簿以及查詢憑證等財(cái)務(wù)軟件的一些常用的操作。有了這些基本認(rèn)識(shí)并熟練了財(cái)務(wù)軟件的操作以后學(xué)習(xí)起來就會(huì)更加得心應(yīng)手了。從制單到記帳的整個(gè)過程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。

除了做好張經(jīng)理所安排的各項(xiàng)工作后，我也會(huì)和出納學(xué)學(xué)知識(shí)。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要的工作。在和出納聊天的時(shí)候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。

而且，出納的業(yè)務(wù)比較繁瑣，還要保管現(xiàn)金，支票和收據(jù)等等，所以需要非常細(xì)心，對(duì)于比較粗心的我來說，這也是非常有必要學(xué)習(xí)的。

是的，課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)呢經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。

小結(jié)

由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作。雖然工作不難，時(shí)間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無法學(xué)到的東西并增長了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

篇3

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式；

近幾年來，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷提高，很多應(yīng)用型的專業(yè)人才培養(yǎng)過程中采用一種新的稱為實(shí)訓(xùn)的教學(xué)形式。本文在分析了計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀后，指出了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，提出了建設(shè)面向?qū)嵱?xùn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的思路。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)概況

我國的計(jì)算機(jī)專業(yè)經(jīng)過近六十年的發(fā)展，目前已形成包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件理論以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等三個(gè)二級(jí)學(xué)科的專業(yè)格局，專業(yè)知識(shí)內(nèi)涵十分豐富，與其它專業(yè)之間的交叉滲透十分活躍，形成了十分龐大的知識(shí)體系。計(jì)算機(jī)知識(shí)體系發(fā)展快，變化大，計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新方法日新月異。應(yīng)用領(lǐng)域從最初的科學(xué)計(jì)算逐步轉(zhuǎn)變到工業(yè)控制、數(shù)據(jù)處理、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信等領(lǐng)域，軟件的規(guī)模和開發(fā)方式發(fā)生著顯著變化。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求，計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容、人才培養(yǎng)層次等都處于快速變化中。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)給專業(yè)的人才培養(yǎng)提出很大的挑戰(zhàn)。首先，人才培養(yǎng)方案難以制訂，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更新速度快，培養(yǎng)方案的執(zhí)行周期很難確定。其次，社會(huì)需求畢業(yè)生就業(yè)之間出現(xiàn)了問題：一方面，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量巨大；另一方面計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生卻面臨著就業(yè)困難的問題。第三、理論知識(shí)與動(dòng)手能力難以兼顧。正因?yàn)檫@樣，本科院校近年來積極開展計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)研究，以期探索創(chuàng)立一套適合計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)模式。

二、實(shí)訓(xùn)是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)

實(shí)訓(xùn)是指在學(xué)校的控制和組織下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)過程。通過模擬真實(shí)的職業(yè)場景，提高受訓(xùn)者的對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)具有如下作用。（一）實(shí)訓(xùn)有助于強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的掌握。通過實(shí)訓(xùn)，可以開拓學(xué)生視野，深化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。（二）實(shí)訓(xùn)是對(duì)課堂教學(xué)模式的必要補(bǔ)充。對(duì)需要實(shí)踐操作、動(dòng)手練習(xí)的內(nèi)容，課堂教學(xué)模式難以取得很好的效果，通過實(shí)訓(xùn)可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。（三）實(shí)訓(xùn)可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力。實(shí)訓(xùn)可以充當(dāng)連接企業(yè)與人才培養(yǎng)之間的橋梁，增強(qiáng)教學(xué)過程中的實(shí)戰(zhàn)性和針對(duì)性，以用促學(xué)，真正培養(yǎng)可以為企業(yè)做貢獻(xiàn)的人才。

三、建設(shè)面向?qū)嵱?xùn)的人才培養(yǎng)體系

由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求反映了社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展要求，同時(shí)實(shí)訓(xùn)又可以作為傳統(tǒng)教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)手段，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理、教學(xué)效果是否理想等等都可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中得到檢驗(yàn)。因此在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，可逐步建設(shè)面向?qū)嵱?xùn)的人才培養(yǎng)體系。

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求。首先，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)了解企業(yè)研發(fā)和管理過程，以便在企業(yè)需求和理論教學(xué)中準(zhǔn)確地找到結(jié)合點(diǎn)。其次，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)合理搭配。實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，涉及的課程范圍廣泛，對(duì)課程內(nèi)容要求的掌握層次高，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)采取以應(yīng)用為導(dǎo)向的縱向結(jié)合方式。最后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須具有完善分工與協(xié)作機(jī)制。通過對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的合理分工，并建立有效的從實(shí)踐到理論的反饋傳導(dǎo)機(jī)制，不斷提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

2.實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)

由于目前計(jì)算機(jī)專業(yè)體系化實(shí)訓(xùn)教學(xué)還處于起步階段，相關(guān)的理論成果比較欠缺，因此，應(yīng)大力推動(dòng)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的健康發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)化積累經(jīng)驗(yàn)。首先，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的項(xiàng)目案例，并結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論教學(xué)要求，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。其次，應(yīng)考慮項(xiàng)目的知識(shí)覆蓋面、難易程度等因素，對(duì)項(xiàng)目案例進(jìn)行必要的分解，設(shè)定安排實(shí)訓(xùn)課程，編寫規(guī)范化教程等。最后，應(yīng)建立有效的評(píng)價(jià)方法，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)沿著正確的軌道發(fā)展。

3.加強(qiáng)過程管理

過程管理是保證教學(xué)可控性的有效途徑。只有對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理，才能切實(shí)發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。與課堂教學(xué)相比，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程控制更為復(fù)雜，總體上可在控制點(diǎn)、計(jì)劃和檢查等三方面著手?？梢愿鶕?jù)項(xiàng)目的實(shí)際難易程度設(shè)定不同時(shí)段計(jì)劃；采用工作總結(jié)的方式來反映計(jì)劃的完成情況；采用討論、答辯等彈性方式進(jìn)行檢查等。

4.實(shí)訓(xùn)中的理論教學(xué)

實(shí)訓(xùn)作為一種以實(shí)踐為主的教學(xué)模式，在本質(zhì)上可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的深入認(rèn)識(shí)與理解，然而，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生達(dá)到實(shí)踐與理論并舉的效果，仍然是一個(gè)必須面臨的問題。首先，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)將理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)放在同等重要位置，避免片面強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)而忽視理論教學(xué)。其次，應(yīng)在教學(xué)形式上保證理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性。如在教學(xué)安排上可以在每一個(gè)實(shí)訓(xùn)課程單元前后增加由教師主持的理論指導(dǎo)和理論總結(jié)的環(huán)節(jié)，以建立理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間的聯(lián)系。第三、在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)中，增加對(duì)理論教學(xué)的要求，達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的統(tǒng)一。

四、結(jié)論

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)形式，不僅有助于緩解當(dāng)前由于計(jì)算機(jī)專業(yè)高速發(fā)展而引起的人才培養(yǎng)與人才需求之間的矛盾，同時(shí)也有利于推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。逐步提高實(shí)訓(xùn)在人才培養(yǎng)中的地位，最終建立以實(shí)訓(xùn)為中心的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，將有助于培養(yǎng)理論與實(shí)踐結(jié)合人才，提高我國計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的素質(zhì)。

篇4

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課程 實(shí)踐教學(xué)法 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0065-02

很多教師在講授計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)課程時(shí)采用的是常規(guī)的教學(xué)方法。首先，對(duì)計(jì)算機(jī)概念、發(fā)展、硬件組成等內(nèi)容進(jìn)行介紹；其次，介紹各個(gè)電腦硬件的性能、參數(shù)和技術(shù)指標(biāo)、選購常識(shí)；第三步是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝和設(shè)置；最后，介紹一下計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)與維修保養(yǎng)等知識(shí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式看起來教師已經(jīng)把計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)的知識(shí)全部傳授給了學(xué)生，但學(xué)生往往只是學(xué)會(huì)了如何組裝計(jì)算機(jī)，至于如何選購計(jì)算機(jī)硬件和維護(hù)計(jì)算機(jī)仍無從下手。為了讓學(xué)生接受知識(shí)性與技能性于一體的教育，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，采用能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和提高創(chuàng)新能力的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法，帶動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，應(yīng)用這樣的教學(xué)模式是很有必要的。

一、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的概念

計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法就是以實(shí)際的項(xiàng)目為對(duì)象，先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉?，然后由學(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種新的教學(xué)方法。項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法針對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)普遍不高的情況，通過示范項(xiàng)目讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，并架起學(xué)習(xí)新知識(shí)的支點(diǎn)，然后運(yùn)用知識(shí)遷移、協(xié)作討論來完成對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。

二、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的教學(xué)計(jì)劃

計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)課程設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題，能夠完成選購計(jì)算機(jī)硬件、組裝計(jì)算機(jī)、安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件、對(duì)計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)等工作。

在正式開課之前，應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件在實(shí)際中的具體應(yīng)用、計(jì)算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顩r、在計(jì)算機(jī)日常使用中常出現(xiàn)的故障問題等進(jìn)行詳細(xì)分析，制訂出具有實(shí)用性的教學(xué)大綱。在根據(jù)教學(xué)大綱制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中針對(duì)學(xué)生的喜歡動(dòng)手操作，不善于理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，將該課程中學(xué)生不易接受的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生易接受的，枯燥無味的理論轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣吸引人的實(shí)例，并且訓(xùn)練設(shè)置側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

三、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的操作環(huán)節(jié)

項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，以完成每個(gè)具體實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)項(xiàng)目之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過獨(dú)立思考和教師的指導(dǎo)，自己解決問題，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)課程特點(diǎn)，制定如下的操作環(huán)節(jié)：

（一）準(zhǔn)備

在此階段首先應(yīng)確定課題和明確教學(xué)目的，將學(xué)生分成若干小組，然后選擇組裝工具與計(jì)算機(jī)零散硬件，做簡單的實(shí)踐訓(xùn)練動(dòng)員以激發(fā)起學(xué)生興趣。

（二）示范

由實(shí)踐指導(dǎo)教師慢慢地演示操作步驟，同時(shí)闡明每一步的操作目的和動(dòng)作要領(lǐng)，指出可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，提示注意安全操作。

（三）訓(xùn)練

學(xué)生按工作步驟操作，指導(dǎo)教師在一旁作指導(dǎo)，巡視并糾正錯(cuò)誤，同時(shí)給予幫助，發(fā)現(xiàn)普遍性問題后，集中講解。最后總結(jié)表揚(yáng)操作訓(xùn)練中表現(xiàn)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)訓(xùn)練中狀態(tài)不佳的學(xué)生。

（四）應(yīng)用

由指導(dǎo)教師給出應(yīng)用訓(xùn)練題目，學(xué)生獨(dú)自解決問題，要求不僅要正確，而且要能較快較熟練地解決問題。指導(dǎo)教師邊指導(dǎo)邊糾正錯(cuò)誤，表揚(yáng)鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生，通過與學(xué)生談話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評(píng)定出成績。在實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的基本技能，崗位從業(yè)技能，而且還要重視學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，包括守時(shí)、準(zhǔn)時(shí)及工作責(zé)任心，工作態(tài)度，行為規(guī)范的訓(xùn)練，與人合作、協(xié)調(diào)、溝通的能力，獨(dú)立計(jì)劃、組織、實(shí)施的能力，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力。

四、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的內(nèi)容

（一）計(jì)算機(jī)硬件選購實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)用戶需求獨(dú)立選購計(jì)算機(jī)硬件的能力，要求學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)熟悉根據(jù)了解用戶需求確定硬件配置的方法，完成計(jì)算機(jī)裝機(jī)硬件配置單。這方面的主要實(shí)訓(xùn)有：根據(jù)用戶需求決定硬件配置檔次、分檔次確定裝機(jī)配置單、所選購硬件的理由或者優(yōu)勢(shì)等。

（二）計(jì)算機(jī)硬件組裝實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件組裝動(dòng)手操作能力，以應(yīng)付在工作中會(huì)出現(xiàn)的問題。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：分辨計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)硬件的接口架構(gòu)、計(jì)算機(jī)硬件組裝、跳線配置、BIOS常用優(yōu)化設(shè)置等。通過這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握計(jì)算機(jī)硬件架構(gòu)特點(diǎn)、組裝調(diào)試計(jì)算機(jī)的操作技能。

（三）計(jì)算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是為了提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)能力，滿足大中型企業(yè)計(jì)算機(jī)維護(hù)人員的崗位需求。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握較為深入的計(jì)算機(jī)日常維護(hù)和故障維修技術(shù)，勝任更為復(fù)雜的大中型企業(yè)計(jì)算機(jī)維護(hù)維修工作。

五、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法在具體實(shí)踐中應(yīng)該注意的問題

在項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。在教學(xué)項(xiàng)目的具體實(shí)施過程中，教師應(yīng)該注意幾點(diǎn)問題：

（一）確立具有實(shí)用性的優(yōu)秀項(xiàng)目

1、項(xiàng)目要包含全部教學(xué)教學(xué)大綱內(nèi)容并結(jié)合貫穿所有知識(shí)點(diǎn)。2、項(xiàng)目要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來確定難易度。3、項(xiàng)目應(yīng)該能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，并確立公平合理的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。教師要根據(jù)未來企業(yè)的崗位需求，來確立最合適的項(xiàng)目。

（二）根據(jù)具體情況妥善安排項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

要根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)來確立這個(gè)項(xiàng)目是由學(xué)生個(gè)體獨(dú)立完成，還是由團(tuán)隊(duì)合作來完成。本人通過多次的教學(xué)實(shí)踐得出：單純針對(duì)某一新知識(shí)的項(xiàng)目，以學(xué)生獨(dú)立完成較合適；而對(duì)于涉及知識(shí)面較廣、難度較大的項(xiàng)目，則要團(tuán)隊(duì)合作完成，因?yàn)閷W(xué)生們各有所長，知識(shí)的互補(bǔ)性可以幫助他們解決更多的問題。

（三）教師要及時(shí)有針對(duì)性的指導(dǎo)項(xiàng)目訓(xùn)練

學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中不可避免的會(huì)遇到困難，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。針對(duì)不同操作水平的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、提高技能，因此，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題，也應(yīng)該是啟發(fā)性的，非正面、非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

（四）項(xiàng)目總結(jié)及拓展延伸

項(xiàng)目完成過程是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的過程，項(xiàng)目完成后的教師總結(jié)也相當(dāng)重要。它應(yīng)包括思維總結(jié)和技巧總結(jié)。思維總結(jié)可以幫助學(xué)生明確項(xiàng)目完成的最佳思維方案，少走彎路。技巧總結(jié)中，"殊途同歸"是應(yīng)該極力推薦的，每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生，再由學(xué)生共同評(píng)價(jià)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，鍛煉綜合分析問題的能力。

我們當(dāng)今面臨的是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的年代。由開展計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，來讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)的操作技能、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力，是將來計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生走上工作崗位的必要需求，更是我們現(xiàn)今階段學(xué)校教學(xué)模式改革的必然選擇。我們要綜合利用各種先進(jìn)的教學(xué)方式和先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)以獲得最佳的教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室；管理；維護(hù)

中圖分類號(hào)：TP308 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 19-0000-01

Vocational Computer Training Room Management and Maintenance

Liu Lingping1,Ye Hui2,Liu Guoping3

(1.Jiangxi Tourism Business Vocational College,Nanchang330100,China;2.Jiangxi College of Construction,Nanchang330200,China;3.Yingtan Technical School,Yingtan335000,China)

Abstract:Vocational computer training rooms for computer practice teaching,training professionals,is an important base for scientific research,is to run one of the basic conditions for vocational schools.Therefore,a computer training room management and maintenance of vocational education and training is an important part.

Keywords:Vocational college;Computer training room;Management;Maintenance

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展，人類進(jìn)入了以信息知識(shí)為重要資源的信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室是為滿足教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力而建立的重要平臺(tái)。但是由于計(jì)算機(jī)軟件的技術(shù)不斷更新，占用空間也越來越大，高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的系統(tǒng)管理和維護(hù)工作也就越繁重，實(shí)訓(xùn)室管理工作難度增大，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)軟硬件損壞等故障。如何采取快速實(shí)用的方法，科學(xué)有效地進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)保護(hù)和維護(hù)，創(chuàng)建穩(wěn)定可靠的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，避免和解決這些問題的發(fā)生，有效提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理水平，是我們值得研究的一個(gè)重要課題。

一、高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室在管理和維護(hù)中存在的問題

（一）管理工作中存在的問題。機(jī)房管理人員必須要有高度的責(zé)任心，重視其本職工作。而事實(shí)上機(jī)房管理工作并不像想象的那么簡單，計(jì)算機(jī)機(jī)房管理牽涉面廣，技術(shù)難度大，許多機(jī)房管理人員的日常工作量較大，包括機(jī)房的日常軟、硬設(shè)備維護(hù)，學(xué)生日常上機(jī)安排，網(wǎng)絡(luò)故障排除，機(jī)房的防火、防盜，全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試及培訓(xùn)等等。而且各個(gè)實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)硬件和軟件配置不統(tǒng)一，安裝軟件的版本不統(tǒng)一，這就要求機(jī)房管理人員要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)維護(hù)能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)排除故障。因此，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理在不同程度上存在一定的技術(shù)難度，必須努力提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理人員水平，通過自學(xué)、進(jìn)修等方式掌握新技術(shù)，用科學(xué)的方法進(jìn)行管理。

（二）計(jì)算機(jī)軟硬件易于損壞的問題。為了滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)的要求，每臺(tái)計(jì)算機(jī)需要安裝多種操作系統(tǒng)，而且又要安裝各種應(yīng)用程序。因此需要花較長時(shí)間。上機(jī)人員私自將個(gè)人硬盤、U盤、MP3、光盤等帶入機(jī)房，在硬盤或服務(wù)器上放置大量的個(gè)人文件，導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行速度降低，甚至有大量的感染病毒的文件也被放置在計(jì)算機(jī)內(nèi)[2]。

（三）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境問題。高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的使用一般是每天從早到晚，使用較為頻繁，不僅承擔(dān)全校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的上機(jī)教學(xué)、考試和科研任務(wù)，還承擔(dān)全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和培訓(xùn)，再加上上機(jī)人員較多，部分上機(jī)人員不遵守實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)章制度，造成實(shí)驗(yàn)室空氣質(zhì)量較差。空氣中的灰塵在計(jì)算機(jī)內(nèi)部不斷的積累，導(dǎo)致電路板老化和損壞。由于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室一般要使用空調(diào)，空氣、環(huán)境比較干燥，極易引起靜電的產(chǎn)生，容易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件故障的發(fā)生[1]。

二、完善高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理和維護(hù)的幾點(diǎn)建議

（一）計(jì)算機(jī)軟硬件的管理和維護(hù)。計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備是精密的電子設(shè)備，對(duì)工作環(huán)境的溫度、濕度、灰塵及電源穩(wěn)定性都較為敏感。制定周密的硬件檢查與維修計(jì)劃，保持良好的工作環(huán)境是延長硬件使用壽命的有效手段。在日常維護(hù)中應(yīng)定期打開機(jī)箱檢查接線、插口、內(nèi)存條、顯示卡等有無松動(dòng)。監(jiān)督上機(jī)人員正常關(guān)機(jī)和關(guān)閉顯示器，這樣可以避免打開總電源時(shí)，瞬間產(chǎn)生的電流對(duì)計(jì)算機(jī)電子元器件的沖擊；拆裝硬盤時(shí)要盡量避免振動(dòng)，以防損壞硬盤，造成不必要的損失；禁止帶電拆卸設(shè)備，維修時(shí)要先釋放人體靜電，可以用手觸摸大的金屬外殼，也可先用水洗手待擦干后再行操作，以免產(chǎn)生靜電燒壞主板和設(shè)備接口[3]。

對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)一般是要在每學(xué)期開學(xué)時(shí)重傳一遍系統(tǒng)和定期做文件的備份。因?yàn)樵谡５牟僮饔?jì)算機(jī)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)不小心誤刪了文件，嚴(yán)重的話會(huì)導(dǎo)致意想不到的后果。如果事先做過備份，那就不會(huì)出現(xiàn)問題了。也可使用硬件還原卡等，這些硬件設(shè)備或功能軟件都可以在重新啟動(dòng)系統(tǒng)時(shí)使系統(tǒng)恢復(fù)到使用前的狀態(tài)。做好計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防工作，對(duì)計(jì)算機(jī)危害最大的是計(jì)算機(jī)病毒。為了對(duì)計(jì)算病毒做有效防范，應(yīng)建立有效的計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)體系，建立多個(gè)防護(hù)層如：訪問控制層、病毒檢測(cè)層、病毒層等，有效抑制病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的侵害。

（二）高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的管理。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的管理也是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理和維護(hù)的一個(gè)重要組成部分。首先要了解本學(xué)期上機(jī)實(shí)訓(xùn)班級(jí)、人數(shù)、課程內(nèi)容等，然后根據(jù)其具體情況安排上機(jī)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)。做到統(tǒng)籌管理，既能保障完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，又能充分利用現(xiàn)有計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

（三）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境及安全的管理和維護(hù)。要做好計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境及安全管理工作。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室里要盡量避免灰塵，防止靜電，上機(jī)人員進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室時(shí)必須換上實(shí)訓(xùn)室的專用鞋套。實(shí)訓(xùn)室中的濕度和溫度都不能太高，要經(jīng)常開窗換氣，利用實(shí)訓(xùn)室空閑時(shí)，徹底打掃衛(wèi)生，鍵盤、鼠標(biāo)定期用無水酒精消毒，以防止病菌在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)傳播，影響上機(jī)人員身體健康。盡量使室內(nèi)溫度控制在10℃～30℃之間，濕度控制在在30%～80%之間，特別是在夏天要注意降溫和防潮[3]。加強(qiáng)防盜安全管理，最好在實(shí)驗(yàn)室安裝電子監(jiān)控設(shè)備。為了防范計(jì)算機(jī)設(shè)備被盜，在離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)鎖好門窗，嚴(yán)格管理。在放長假期間應(yīng)做好值班安排。要預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，離開時(shí)應(yīng)斷開電源開關(guān)，以防長時(shí)間通電造成火災(zāi)；定期對(duì)線路進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)老化線路要立即進(jìn)行線路整改。在室內(nèi)顯著位置放置干粉滅火器，以防萬一。

總之，技術(shù)維護(hù)與管理是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室永恒的課題，作為高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)從實(shí)際工作出發(fā)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理方面更加規(guī)范化、科學(xué)化。這就需要實(shí)訓(xùn)教學(xué)和管理人員大膽嘗試，及時(shí)總結(jié)、交流，共同完善、提高實(shí)訓(xùn)室的維護(hù)和管理水平，努力創(chuàng)造安全穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，更好地為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王少東.計(jì)算機(jī)專業(yè)機(jī)房管理的技術(shù)手段[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào),2004,2(1):67-72

篇6

關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī)專業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式 教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)逐步在各行業(yè)與教育機(jī)構(gòu)中普及開來，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求越來越大，要求越來越高。當(dāng)前廣大中職學(xué)校紛紛開始重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)，并實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是，當(dāng)前大多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)都存在或多或少的問題，因此，必須積極找出解決問題的對(duì)策，提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念與教學(xué)方法落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

部分中職學(xué)校的教學(xué)理念相對(duì)落后，這就使得計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)跟不上時(shí)展的步伐，實(shí)用性與針對(duì)性不強(qiáng)。并且教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方法傳統(tǒng)又呆板，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，加上教材陳舊，無法使專業(yè)技術(shù)滿足社會(huì)發(fā)展的需求，這樣就使得計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。如教師在講課的時(shí)候，只顧著自己講，似想把自己所有的知識(shí)都強(qiáng)制性地灌注給學(xué)生，而沒有積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使得學(xué)生在聽課過程中提不起興趣，積極性不高。

2.教師教學(xué)水平低，學(xué)生操作能力差。

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師大多是其他行業(yè)或者兼職的教師，其計(jì)算機(jī)知識(shí)水平與操作技能并不專業(yè)，在教學(xué)過程中無法向?qū)W生傳授更專業(yè)的知識(shí)，并且不注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，只注重理論知識(shí)的傳授，使得學(xué)生在實(shí)際操作過程中達(dá)不到教學(xué)要求。如計(jì)算機(jī)考試分為筆試與機(jī)試，學(xué)生筆試獲得較高成績的同時(shí)，其機(jī)試能力卻相對(duì)較差，這就使得學(xué)生無法協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達(dá)不到計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

二、構(gòu)建開放式創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式

1.重視對(duì)教師的培訓(xùn)與教材的先進(jìn)性、實(shí)用性。

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，教師不但是連接學(xué)生和知識(shí)的紐帶，還關(guān)系實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性與質(zhì)量。因此，為了保證開放式創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的科學(xué)有效性，首先就要重視對(duì)教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培訓(xùn)，不斷提高教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平與實(shí)際操作能力。比如，學(xué)校構(gòu)建統(tǒng)一的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，讓教師更深入地掌握計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的知識(shí)水平與操作能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。除此之外，教材作為教學(xué)的主要依據(jù)，要保證教材內(nèi)容符合開放式創(chuàng)新內(nèi)容要求，具有先進(jìn)性與實(shí)用性，這就要求相關(guān)部門在編制教材的過程中注重教材內(nèi)容的更新，保證教材內(nèi)容符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。例如，編制計(jì)算機(jī)教材的時(shí)候，通過圖文并茂的方式反映教材內(nèi)容，這樣可以使教材擺脫單一繁雜的文字模式，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.重視模擬真實(shí)操作案例。

在實(shí)施開放式創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的過程中，要使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到提高，就要重視模擬真實(shí)的操作案例，教師可以結(jié)合企業(yè)的真實(shí)需求，給學(xué)生模擬真實(shí)的工作操作案例，讓學(xué)生真正投入到實(shí)際工作當(dāng)中。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與靈活操作的能力，從而為學(xué)生將來的工作奠定良好的操作基礎(chǔ)。

三、開放式創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的重要性

1.壯大了計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的師資隊(duì)伍。

為了使計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)水平得到進(jìn)一步提高，政府聯(lián)合企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行開放式創(chuàng)新培訓(xùn)，不但可以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教師知識(shí)水平的提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)能滿足市場發(fā)展的需求，豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐內(nèi)容，壯大計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才打下良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能與創(chuàng)新能力。

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，開放式創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)模式在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，還加強(qiáng)學(xué)生的操作技能，并且培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的專業(yè)技能與創(chuàng)新能力，這樣的實(shí)訓(xùn)模式在無形中使學(xué)生的就業(yè)競爭力得到提高。如讓學(xué)生參與實(shí)際的計(jì)算機(jī)技能運(yùn)用，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)實(shí)際工作中加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與實(shí)際操作的認(rèn)識(shí)，并融入企業(yè)的真實(shí)工作中，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，總結(jié)豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，為今后工作奠定良好的先決條件。

3.促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定和IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

由于IT產(chǎn)業(yè)在市場發(fā)展過程中占據(jù)著重要的位置，因此，政府與學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式資金的投入，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培訓(xùn)，讓學(xué)生在就業(yè)競爭巨大的形勢(shì)下脫穎而出，在一定程度上緩解就業(yè)的壓力，于無形之中促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。除此之外，開放式創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)為IT行業(yè)培養(yǎng)了更多、更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，從而促進(jìn)了IT產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。如培養(yǎng)優(yōu)秀的軟件開發(fā)人才，使其在軟件開發(fā)領(lǐng)域中開發(fā)出有利于人民生產(chǎn)與生活的軟件，從而方便人民的生產(chǎn)與生活，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

4.實(shí)現(xiàn)了企業(yè)人力資源的可持續(xù)性。

在開放式創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中，把企業(yè)工作的真實(shí)案例融入中職學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生的專業(yè)技能符合企業(yè)的需求。對(duì)于企業(yè)來說，如果招聘不到掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)水平與熟練操作計(jì)算機(jī)的人員，不但要對(duì)其進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)水平與操作技能的培訓(xùn)，還加大企業(yè)的成本投入，浪費(fèi)企業(yè)時(shí)間。中職學(xué)校實(shí)施開放性創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)，使得企業(yè)在招聘人才的時(shí)候能夠招聘到符合企業(yè)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源的可持續(xù)性。

綜上所述，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，開放式創(chuàng)新模式的運(yùn)用，不但突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還加強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)水平與操作水平的提高，為計(jì)算機(jī)時(shí)代社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇7

摘要：文章首先分析了當(dāng)前我國高等職業(yè)技術(shù)教育存在的問題，然后從職業(yè)面向及能力結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)過程、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)和師資配備等方面描述了高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，并對(duì)方案的實(shí)施情況進(jìn)行了總結(jié)，最后對(duì)人才培養(yǎng)模式的研究情況進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用；工學(xué)結(jié)合；企校結(jié)合；人才培養(yǎng)模式

引言

國外高等職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高等職業(yè)教育不是一個(gè)教育層次，而是一種教育類型，這種教育類型的作用對(duì)于國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展是其它教育類型所不能替代的。因此，隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整與重組，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)、供需關(guān)系都發(fā)生了根本性變化。

隨著教育規(guī)模的發(fā)展，原先按普通高校方法管理及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)已不適應(yīng)高職教育的發(fā)展。2003年國家提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，強(qiáng)調(diào)教師的雙師型，提出了企校聯(lián)合辦學(xué)的理念。2005年國務(wù)院的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》再一次明確了“大力推行工學(xué)結(jié)合、企校合作的培養(yǎng)模式”，即職業(yè)教育要徹底改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，走“工學(xué)結(jié)合、企校合作”之路。

發(fā)達(dá)國家有關(guān)職業(yè)教育的理念和實(shí)踐對(duì)我國職業(yè)教育教學(xué)方案開發(fā)中習(xí)慣性的思維定勢(shì)具有很強(qiáng)的沖擊力，促使人們用新的視角、新的理念進(jìn)行新一輪職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)。

基于這一形勢(shì)，我院對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式在“工學(xué)結(jié)合，企校合作”方面進(jìn)行了探索。

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

1.1 職業(yè)面向及能力結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才主要面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基層單位，在地方政府、企事業(yè)單位，從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理、技術(shù)維護(hù)和運(yùn)行，應(yīng)用軟件研發(fā)等技術(shù)或管理工作。根據(jù)工作崗位的職業(yè)能力要求與素質(zhì)，總結(jié)出該專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)的總體要求如下：

專業(yè)能力：計(jì)算機(jī)維護(hù)維修、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)、軟件開發(fā)

社會(huì)能力：溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、職業(yè)道德能力

方法能力：項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)、工作計(jì)劃的制定能力；結(jié)局世紀(jì)問題能力；學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力

1.2 教學(xué)過程

依托合作企業(yè)，在課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面進(jìn)行深度融合。在實(shí)踐“講一練二考三”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新“2+2+1+1” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并逐步建立起與合作企業(yè)的長效培養(yǎng)機(jī)制：

第1、2學(xué)期：學(xué)習(xí)基本技能（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)做一體化），培養(yǎng)專業(yè)基本能力。第3、4學(xué)期：學(xué)習(xí)專業(yè)技能（融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)），培養(yǎng)專業(yè)能力。第5學(xué)期：工作室項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)/頂崗培訓(xùn)，培養(yǎng)面向職業(yè)技能（方法能力+專業(yè)能力+社會(huì)能力）。第6學(xué)期：企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與崗位零距離對(duì)接（職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)）。

1.3 實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)

高職教育主要培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才。在人才培養(yǎng)過程中，能力的培養(yǎng)具有重要的地位。技術(shù)技能的培養(yǎng)需要環(huán)境，需要一系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來保障。本專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排如下：

第1學(xué)期：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)一周

第2學(xué)期：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行局域網(wǎng)組建與維護(hù)實(shí)訓(xùn)一周

第3學(xué)期：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)訓(xùn)兩周

第4學(xué)期：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)兩周

第5學(xué)期：校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)與、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)各四周

第6學(xué)期：企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文答辯

1.4 師資配備

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)要求，配備不同工種教師情況如下：

計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)教師2人，須熟悉主流計(jì)算機(jī)硬件，熟練DIY計(jì)算機(jī)，熟練運(yùn)用各種維護(hù)工具

網(wǎng)絡(luò)管理教師3人，須熟悉當(dāng)前主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器的使用

網(wǎng)站建設(shè)教師4人，須熟練掌握當(dāng)前主流網(wǎng)站建設(shè)工具，掌握至少一種主流網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)

軟件開發(fā)教師4人，須熟練掌握當(dāng)前主流軟件開發(fā)工具，掌握至少一種主流軟件開發(fā)技術(shù)

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施

2.1 實(shí)施準(zhǔn)備

制定《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)管理辦法》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核辦法》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》等一系列管理文件，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人。制定《校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》、《企校合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理細(xì)則》等制度，完善企校共建專業(yè)模式，為專業(yè)建設(shè)提供全面的制度保障。

以學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)為依托，聘請(qǐng)省內(nèi)相關(guān)專業(yè)知名專家，成立系部專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)與監(jiān)督教學(xué)整體解決方案的實(shí)施，并研究專業(yè)建設(shè)中的重大問題，提出解決方案。

2.2 實(shí)施過程

（1）首先，專業(yè)教研室根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，制定本專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，制訂切實(shí)有效的實(shí)施方案。

（2）將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程表所安排的6個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)的課堂教學(xué)活動(dòng)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、考試考查時(shí)間與方式等進(jìn)行具體化，如確定內(nèi)容、確定老師、確定具體時(shí)間和具體要求。

（3）將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)每個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體安排與落實(shí)。

（4）從第一學(xué)期開始，由專業(yè)委員會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)期按人才培養(yǎng)方案規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與檢查，以保證人才培養(yǎng)方案的全面實(shí)施。

（5）第五學(xué)期，組織學(xué)生分別在校內(nèi)、校外的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)、工學(xué)交替等。

（6）第六學(xué)期，組織學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（7）學(xué)生在校期間必須通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的所有環(huán)節(jié)獲得學(xué)分，方可畢業(yè)。

（8）負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生所取得的課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)分進(jìn)行審核，并將審核結(jié)果上報(bào)學(xué)校教務(wù)處。

2.3 實(shí)施效果

本方案自實(shí)施以來，效果顯著。

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。堅(jiān)定貫徹“工學(xué)結(jié)合，企校合作”的課程體系，使學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)比較明顯。

（2）學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)綜合素質(zhì)高。由于學(xué)生在校期間能按照專業(yè)培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉，重視實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，我系學(xué)生普遍動(dòng)手能力較強(qiáng)。

3.結(jié)語

本研究主要采用了網(wǎng)絡(luò)信息研究法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法、課堂課外教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等科學(xué)研究方法，探索高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合、企校合作人才培養(yǎng)模式。在研究過程中，主要以我院資源為依托，研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成了工學(xué)結(jié)合、企校合作的人才培養(yǎng)方案。方案實(shí)施以來，取得了不錯(cuò)的效果：

（1）我系學(xué)生在全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽、山東省計(jì)算機(jī)技術(shù)技能競賽、齊魯軟件設(shè)計(jì)大賽、山東省大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)大賽等一系列賽事中均取得優(yōu)異成績；

（2）多年來我系學(xué)生就業(yè)效果顯著，就業(yè)率連年達(dá)到90%以上。

綜上所述，本專業(yè)方案的成功實(shí)施，對(duì)于各高職院校開展計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合，企校合作人才培養(yǎng)模式的探索具有積極的意義。（作者單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]孫志春，孔凡菊，蔣衛(wèi)東.校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].職業(yè)圈， 2007.14（66）

[2]于宗水.關(guān)于職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合和校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006.10（249）

篇8

0 引言

伴隨著信息化時(shí)代的持續(xù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其相關(guān)應(yīng)用的普及程度也更加廣泛，致使計(jì)算機(jī)日益成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕M成內(nèi)容，其中PC端的個(gè)人電腦是當(dāng)前普及程度最高的計(jì)算機(jī)，在各類事業(yè)單位、學(xué)校以及家庭當(dāng)中均會(huì)遇到各種各樣不同程度的問題。因此針對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中的《計(jì)算機(jī)維護(hù)與規(guī)范》課程，展開相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐探索以及相應(yīng)的思考，在實(shí)踐上有一定指導(dǎo)意義。

1 教學(xué)內(nèi)容與形式

1.1 教材內(nèi)容的確立

在教材內(nèi)容的選取方面，首先高職院校應(yīng)當(dāng)選取一些目前計(jì)算機(jī)發(fā)展前沿的教材內(nèi)容，要具有豐富的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值且內(nèi)容較為典型的教材，其中應(yīng)當(dāng)覆蓋了當(dāng)前計(jì)算機(jī)各類硬件的最新性能、特征、組裝以及維護(hù)的操作規(guī)范要點(diǎn)，選取與學(xué)生接受程度相符合的教材，重點(diǎn)凸顯出其中的技術(shù)性、實(shí)用性內(nèi)容。其次應(yīng)當(dāng)在選取了相應(yīng)的教材之后，還應(yīng)當(dāng)選取一定的電子教材，確保教材內(nèi)容更新的及時(shí)性，互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)計(jì)算機(jī)組裝知識(shí)其更新速度往往更快，時(shí)效性更為突出，通過將互聯(lián)網(wǎng)上的相應(yīng)計(jì)算機(jī)組裝知識(shí)制作為電子文檔，將其介紹給學(xué)生，不僅可以起到補(bǔ)充課本教材不足的作用，同時(shí)也能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

1.2教學(xué)形式的創(chuàng)新

在以往傳統(tǒng)的高職《計(jì)算機(jī)維護(hù)與規(guī)范》課程教學(xué)中，所采用的教學(xué)方式通常是“課堂教學(xué)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)”方式，而此種教學(xué)方式不能夠很好地凸顯出高職院校對(duì)于學(xué)生技能培養(yǎng)的特色，因而筆者對(duì)此教學(xué)形式進(jìn)行了創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以“綜合實(shí)訓(xùn)+模塊教學(xué)”的方式開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在專門的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)訓(xùn)課程，在課程的初始階段就開始對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)組裝綜合能力的培訓(xùn)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力。實(shí)訓(xùn)課程時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自由組合分組，以五人為一個(gè)小組，小組數(shù)量不超過六個(gè)，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)效果總結(jié)，此種分組方式教學(xué)效果最優(yōu)。在課程開始后首先由教師進(jìn)行本次課程內(nèi)容的講解，進(jìn)而提出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)要求并進(jìn)行操作示范，進(jìn)而各組學(xué)生在組內(nèi)開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容進(jìn)行組織分工，合作完成所有的課程要求，繼而總結(jié)在實(shí)際的操作演練過程中所發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并展開相應(yīng)的探討，最后各個(gè)小組派出一名成員陳述本組學(xué)生在本次課程所發(fā)現(xiàn)的問題，以及采取的解決措施，最終教師對(duì)于本次課程中每組學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)并歸納存在的問題，對(duì)于學(xué)生仍然存疑的問題給予準(zhǔn)確的解答。

2 教學(xué)效果

在日常生活中我們能夠明顯地感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)及其相關(guān)應(yīng)用飛快的發(fā)展速度。因而對(duì)了使學(xué)生能夠在畢業(yè)之后能夠及時(shí)地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的確立至關(guān)重要。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)效性以及先進(jìn)性。同時(shí)對(duì)教學(xué)理念及教學(xué)的方法思路進(jìn)行革新，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使教師針對(duì)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，達(dá)到因材施教的目的，突出高職教育的特色，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3 改進(jìn)措施

3.1突出教學(xué)的目的性

本門課程是各類高職院校中計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的必修課程，在具有一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性。對(duì)此，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)之初認(rèn)識(shí)不足，因此教師要在日常教學(xué)中使學(xué)生建立起系統(tǒng)的、規(guī)范的計(jì)算機(jī)維護(hù)觀念，逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，突出強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力的累積關(guān)鍵性。

3.2 倡導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)

《計(jì)算機(jī)維護(hù)與規(guī)范》課程對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手操作能力具有較高的要求，因而在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)側(cè)重于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方式。對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的安排要著重從安裝、維護(hù)、處理故障等幾個(gè)角度來開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選用不同的且具有針對(duì)性的教學(xué)方法，在實(shí)踐操作過程中穿插講解，從而使啟發(fā)式的教學(xué)方式始終穿插于整體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

3.3 拓展學(xué)習(xí)渠道

學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教材難免會(huì)受到時(shí)限的影響，尤其是計(jì)算機(jī)這種每時(shí)每刻都在飛速發(fā)展的技術(shù)。因而學(xué)生要想將所學(xué)知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)踐中，就必須積極地參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自身的能力水平。學(xué)生可以利用周末的休息時(shí)間或各個(gè)節(jié)假日期間，深入各個(gè)電腦商城之中，去同相應(yīng)的計(jì)算機(jī)銷售人員進(jìn)行交流，通過這種社會(huì)實(shí)踐接觸提升學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的技術(shù)水平。

4 結(jié)束語

本文主要分析了關(guān)于高職《計(jì)算機(jī)維護(hù)與規(guī)范》課程的教學(xué)實(shí)踐及其相關(guān)思考，首先闡述了高職《計(jì)算機(jī)維護(hù)與規(guī)范》的教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)探討，其中主要包含教學(xué)內(nèi)容的確立、教學(xué)形式的創(chuàng)新。進(jìn)而針對(duì)教學(xué)效果做出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并提出了一些針對(duì)性的改進(jìn)措施，主要有突出教學(xué)的目的性、倡導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)、拓展學(xué)習(xí)渠道等。希望通過研究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)高職院校的《計(jì)算機(jī)維護(hù)與規(guī)范》課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供一些具體的參考、幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅彬，王利紅.高職計(jì)算機(jī)機(jī)房管理探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2015

篇9

關(guān)鍵詞：高職 計(jì)算機(jī) 實(shí)訓(xùn)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入我們生活的每一個(gè)角落。計(jì)算機(jī)操作性極強(qiáng)，對(duì)其操作技能的熟練掌握是各專業(yè)學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的基本條件，因此，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課開設(shè)的質(zhì)量直接影響課程的整體教學(xué)效果，也直接影響信息時(shí)代學(xué)生對(duì)于基本應(yīng)用工具的熟練掌握。高職院校以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，因此更應(yīng)重視計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的操作能力及創(chuàng)新能力?？梢哉f，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的“切入點(diǎn)”，也是由理論過渡到實(shí)踐的橋梁，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐，就如何做好高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

1、高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

我國高職教育始于上世紀(jì)80年代，近10年才真正發(fā)展起來，高職實(shí)訓(xùn)方法乃至整個(gè)高職教學(xué)方法仍處于探索階段。據(jù)中國高職高專教育網(wǎng)對(duì)高職院校教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查表明，當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要存在如下突出問題：1）課程設(shè)置及課時(shí)安排欠合理，理論教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例失調(diào)，未能做到在充分考慮企業(yè)及社會(huì)的長遠(yuǎn)需要基礎(chǔ)之上的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課三者之間的適中比例；2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不佳。主要表現(xiàn)為教師觀念陳舊，實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法單一；實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃制定不科學(xué)，內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重，學(xué)生缺乏興趣；實(shí)訓(xùn)類教材或指導(dǎo)書泛而不精，內(nèi)容滯后，體現(xiàn)不出高職教材特色。3）實(shí)訓(xùn)過程缺乏及時(shí)調(diào)控。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教師基本采用先演示后操作的模式，并片面地認(rèn)為只要自己前面的演示清楚明確了，學(xué)生的后續(xù)操作就沒問題，但事實(shí)上，學(xué)生在操作中仍會(huì)遇到各種問題，若不及時(shí)進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，就會(huì)影響實(shí)訓(xùn)效率及效果。4）缺乏靈活的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)多采用以理論知識(shí)為主要內(nèi)容、閉卷筆答為主要形式的學(xué)生成績考核，形式單一，既難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)考核的重視及興趣，也難以真實(shí)評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

2、構(gòu)建科學(xué)合理的高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的對(duì)策

2.1合理設(shè)置計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程

當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)課程安排多以理論為主實(shí)驗(yàn)為輔，普遍為十六周的理論+實(shí)驗(yàn)課程，二周的全日實(shí)訓(xùn)課程。此安排將各門課程的實(shí)驗(yàn)集中安排在統(tǒng)一的十六周的常規(guī)教學(xué)體系中，于是前半學(xué)期因側(cè)重理論課，實(shí)驗(yàn)室通常處于閑置狀態(tài)，后半學(xué)期因?qū)嵱?xùn)課的開設(shè)，實(shí)驗(yàn)室又出現(xiàn)了安排不下的局面，造成各門課程尤其是實(shí)訓(xùn)課與實(shí)驗(yàn)室的相互沖突。因此，必須合理設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程。首先，要對(duì)就業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行深入調(diào)研，切實(shí)把社會(huì)對(duì)人才職業(yè)核心能力的要求落實(shí)到上機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，在充分論證的基礎(chǔ)上明確課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新組織方式，并在實(shí)踐過程中不斷加以完善。其次，根據(jù)高職生源質(zhì)量的現(xiàn)狀，課程設(shè)置應(yīng)以掌握基本知識(shí)和基本技能為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，崗位必需和即時(shí)夠用的原則，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容又要充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的新知識(shí)和新技術(shù)，具有先進(jìn)性。為確保計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，可考慮讓有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來參與實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。最后，高職教育的定位目標(biāo)雖然是培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)的高技能人才，但若一味追求實(shí)際操作而忽視理論知識(shí)，則培養(yǎng)出的學(xué)生往往知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、根基不穩(wěn)。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)置方面要全方位考慮學(xué)生的狀況、企業(yè)的需求、社會(huì)的發(fā)展，合理安排理論課和實(shí)訓(xùn)課的比例，做到比例適中。

2.2 擇優(yōu)選擇實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇主要體現(xiàn)在教材的選擇上。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)效性強(qiáng)，若一味按照當(dāng)前出版的教材內(nèi)容授課，肯定要滯后于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展及技術(shù)進(jìn)步而脫離實(shí)際應(yīng)用。因此，除選擇內(nèi)容較新的教材外，還應(yīng)根據(jù)市場的變化及時(shí)進(jìn)行更新和補(bǔ)充。教學(xué)內(nèi)容選擇的原則是：注重雙基(基本知識(shí)和基本功)培養(yǎng)、緊扣市場脈搏、跟上技術(shù)潮流，把握發(fā)展動(dòng)態(tài)。按照以上原則，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要根據(jù)技能培養(yǎng)目標(biāo)確定的幾個(gè)單項(xiàng)技能和綜合技能要求安排。以《微機(jī)原理》課程為例，筆者認(rèn)為可安排如下內(nèi)容：微機(jī)的組裝與連接，BIOS參數(shù)的設(shè)置，硬盤格式化與分區(qū)，操作系統(tǒng)與常用軟件的安裝，微機(jī)常見故障的檢測(cè)與排除，等等。綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排，要盡可能與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生按照配件選購、組裝連接、系統(tǒng)調(diào)試到軟件安裝和故障檢測(cè)、排除的全過程進(jìn)行綜合練習(xí)。

2.3 加強(qiáng)師資建設(shè)和教學(xué)方法改革

計(jì)算機(jī)設(shè)備及技術(shù)日新月異，因此，要想掌握最新操作及使用技術(shù)，了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，必須在加強(qiáng)雙師型教師建設(shè)的同時(shí)，委派教師到企業(yè)一線進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)，從而將新知識(shí)新技術(shù)及時(shí)地傳授給學(xué)生。同時(shí)，要積極鼓勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)比較適合課程、驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)，項(xiàng)目導(dǎo)入較適合綜合實(shí)訓(xùn)，案例適合操作實(shí)訓(xùn)等，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)過程，選取適合的教學(xué)方法。此外，還要強(qiáng)調(diào)講解實(shí)例及要求學(xué)生完成的題目貼近實(shí)際，使學(xué)生看到所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在《測(cè)控軟件編程》實(shí)訓(xùn)中，可在實(shí)訓(xùn)的第一節(jié)課以電解鋁行業(yè)使用的鋁水稱重管理系統(tǒng)或大中型煤礦使用的煤礦物料傳輸控制系統(tǒng)為例，邊演示邊講解測(cè)控軟件在實(shí)際工業(yè)控制領(lǐng)域中的應(yīng)用，再輔以教師為特定企業(yè)開發(fā)的測(cè)控軟件為例進(jìn)行講解，使學(xué)生切實(shí)感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，既加深了學(xué)生對(duì)測(cè)控軟件的感性認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

2.4 重視對(duì)實(shí)訓(xùn)過程的控制

高職學(xué)生自我約束能力較弱，在實(shí)訓(xùn)課中若缺乏教師控制，可能導(dǎo)致學(xué)生趁機(jī)上網(wǎng)聊天、玩游戲等，影響實(shí)訓(xùn)效果。因此，教師必須制訂一套行之有效的方法來防止此類情況的發(fā)生。教師可在實(shí)訓(xùn)過程中隨時(shí)隨機(jī)地抽查各實(shí)訓(xùn)組的進(jìn)行情況，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行階段檢查，每隔一段時(shí)間隨機(jī)抽取部分同學(xué)檢查之前進(jìn)行過的某個(gè)實(shí)訓(xùn)，如此，通過監(jiān)督檢查，既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中存在的問題，又能促使學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤操作。此外，在實(shí)訓(xùn)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)，對(duì)此，可在實(shí)訓(xùn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)訓(xùn)小組自行解決問題，教師則只起監(jiān)督提示作用，以此提高學(xué)生排錯(cuò)的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。但需注意的是，實(shí)訓(xùn)過程中的教師的指導(dǎo)控制也不能太頻繁，否則會(huì)造成“牽著學(xué)生走”的情況，不利于實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.5 靈活考核機(jī)制、多元化評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

當(dāng)前高職院校課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革的一個(gè)重要特點(diǎn)，即因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，基于此，應(yīng)改革考核機(jī)制，樹立以“能力考試”為主的現(xiàn)代化考試?yán)砟?，增加考核靈活度，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生。要打破以往的單一考試模式，結(jié)合課程特點(diǎn)，選擇合理而科學(xué)的考試制度，如閉卷考試為考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性、概念性等根基知識(shí)掌握，開卷考試側(cè)重于考察學(xué)生的分析及研究能力，案例實(shí)訓(xùn)為考察學(xué)生創(chuàng)新、動(dòng)手操作能力而生，以不同形態(tài)考核全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革案例——VB程序設(shè)計(jì)

《VB程序設(shè)計(jì)》理論性及實(shí)踐性極強(qiáng)，既要求學(xué)生掌握編程的語法及算法，還要求學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)踐上機(jī)能力。因此，課程安排為每周理論課兩節(jié)，實(shí)訓(xùn)課兩節(jié)。理論課采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)訓(xùn)課則充分吸收“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“問題引誘”“行動(dòng)導(dǎo)向”等先進(jìn)的教學(xué)理論及方法等，通過五個(gè)教學(xué)過程完成：

第一個(gè)過程：課前準(zhǔn)備。根椐理論課的相關(guān)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際水平，準(zhǔn)備難度合適、任務(wù)量適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)課任務(wù)。

第二個(gè)過程：復(fù)習(xí)理論知識(shí)、布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)、提出實(shí)訓(xùn)要求。

第三個(gè)過程：學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作、教師巡視監(jiān)督指導(dǎo)。此過程為實(shí)訓(xùn)課的主體部分，在此過程中，教師要注意如下兩點(diǎn)：1）要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)作品的顯著位置寫好姓名及學(xué)號(hào)，并手持學(xué)生名冊(cè)以默點(diǎn)名的方式檢查學(xué)生出勤情況。如此，既可讓教師盡快熟悉班上學(xué)生，也能減少因點(diǎn)名而對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的干擾。2）教師在學(xué)生中間巡視，既檢查了學(xué)生是否在完成實(shí)訓(xùn)課任務(wù)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的普遍問題及個(gè)別問題。對(duì)普遍問題要注意收集，如有必要可暫停實(shí)訓(xùn)對(duì)存在的問題進(jìn)行講解，對(duì)于個(gè)別問題則可采取“手把手”的指導(dǎo)。這種“教學(xué)做”一體化及“手把手”的指導(dǎo)，對(duì)高職實(shí)訓(xùn)效果顯著。

第四個(gè)過程：教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、提問。總結(jié)實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以提高學(xué)生的自信，激發(fā)其“表現(xiàn)欲”，對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行拓展性提問，啟發(fā)學(xué)生思維，舉一反三。

第五個(gè)過程：實(shí)訓(xùn)小結(jié)、布置課后任務(wù)。

實(shí)踐證明，以上實(shí)訓(xùn)安排，既有效地對(duì)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行了組織，使學(xué)生能集中精力完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)程序、調(diào)試程序的積極性，避免了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中玩游戲、上網(wǎng)，又能及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。長期堅(jiān)持，必定能提高學(xué)生的技能操作能力、分析程序及設(shè)計(jì)程序的能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]康國勝.高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)分析與建議[J].考試周刊，2009（32）：165.

篇10

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 理論教學(xué) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 合作

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682（2012）09-0191-02

筆者從事職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)這幾年來，深感計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和操作能力?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和發(fā)展性較強(qiáng)的課程，是職業(yè)學(xué)校每個(gè)學(xué)生的必修課。那么，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及其應(yīng)用呢？結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象

目前學(xué)校計(jì)算機(jī)教育或多或少存在課堂教學(xué)效率低、或者高分低能現(xiàn)象，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力等問題。上課時(shí)聽教師講得多，自己動(dòng)手機(jī)會(huì)少。

1.傳統(tǒng)的課程教學(xué)

重知識(shí)、輕技能；重傳授、輕交流；重理論、輕實(shí)踐；重應(yīng)試、輕能力，導(dǎo)致課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生知識(shí)和技能掌握不理想；更體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)中“理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)合作”的重要性。

2.理論學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、動(dòng)手能力差、自學(xué)能力差等，其主要原因是：理論課與上機(jī)課的時(shí)間比例未達(dá)到合理化配比要求，上課時(shí)聽教師講的多，自己動(dòng)手機(jī)會(huì)少。

3.實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)

在機(jī)房中普遍存在講話、吵鬧、吃零食的現(xiàn)象，甚至是玩游戲。甚至有些專業(yè)教師也在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間上網(wǎng)或做其它事情。計(jì)算機(jī)操作課也是按照教師布置的練習(xí)題進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。表面原因可歸結(jié)為教師對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，深層次的問題則是缺乏對(duì)職校計(jì)算機(jī)類課程教法的研究。筆者曾作過測(cè)試，對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)，然后與成績較好的學(xué)生交談，多數(shù)學(xué)生反映，并不理解命令及部分內(nèi)容，只是記住了命令格式及相關(guān)術(shù)語，遇到實(shí)際問題還是不會(huì)操作。

二、計(jì)算機(jī)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的合作基礎(chǔ)

1.合理地安排課程設(shè)置比例

一般來說，職業(yè)中學(xué)開設(shè)的課程大部分是應(yīng)用軟件，尤以微軟Office2000為多，也有開設(shè)系統(tǒng)軟件，如微軟Windows系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關(guān)的語言教程。它們都是實(shí)踐性特強(qiáng)的專業(yè)課程。在教學(xué)過程中，我們要處理好講解和實(shí)踐的關(guān)系：既不能只上機(jī)，不講解，又不能只講解不上機(jī)。我認(rèn)為較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1∶1（有條件者可安排為l∶2）。這樣的比例安排，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。教師上理論課首先可以為學(xué)生理清邏輯，講述原理；其次可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問題和錯(cuò)誤。

2.教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)上機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵

學(xué)生對(duì)上機(jī)實(shí)訓(xùn)課普遍感興趣，但如果老師不設(shè)定任務(wù)，單純讓學(xué)生自由地操作，一部分學(xué)生因自己學(xué)習(xí)能力的原因，久而久之他們覺得無事可干，就會(huì)失去興趣；而一部分學(xué)生則把心思花在上網(wǎng)與玩游戲上，浪費(fèi)課堂時(shí)間。因此，教師課前應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)好每次上機(jī)操作教學(xué)的課時(shí)，并事先做好軟、硬件的準(zhǔn)備，教師要多找些資料豐富當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容，并且編制出每節(jié)課的上機(jī)指導(dǎo)。上機(jī)指導(dǎo)主要包括上機(jī)目的、上機(jī)準(zhǔn)備、上機(jī)內(nèi)容、上機(jī)步驟。其中上機(jī)準(zhǔn)備可依據(jù)上機(jī)內(nèi)容而定；上機(jī)步驟中應(yīng)明確清晰，方便學(xué)生操作練習(xí)。

三、計(jì)算機(jī)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)合作措施

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)操作技能是學(xué)生都必須掌握的。任何只重視理論，不重視技能知識(shí)掌握或者只重視技能，不重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度都是錯(cuò)誤的。學(xué)生應(yīng)該理論和技能并重，并在學(xué)習(xí)過程中將二者有機(jī)結(jié)合起來，用理論知識(shí)來分析，引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)操作，用實(shí)訓(xùn)操作來豐富，鞏固理論，才能取得更大的進(jìn)步。

1.消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于計(jì)算機(jī)課程的硬件部分理論性強(qiáng)、專業(yè)術(shù)語多，且晦澀難懂，這往往在講完理論課后，學(xué)生還不知道用計(jì)算機(jī)能做什么？使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感和吸引力轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N恐懼感，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒、進(jìn)而喪失學(xué)好這門課的信心。針對(duì)學(xué)生的這種情況，我們可以采用“理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)合作”強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的合作式教學(xué)方法。筆者在開始時(shí)，先詢問學(xué)生：你們想用電腦做什么？學(xué)生的回答是多種多樣的：想打字、畫畫、上網(wǎng)、聊天……于是，利用學(xué)生的興趣、圍繞著一個(gè)個(gè)目標(biāo)、逐個(gè)地解決問題、完成理論教學(xué)任務(wù)，緊接著通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)的配合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦完成許多操作：打字、聽音樂、畫畫、寫信、上網(wǎng)、發(fā)E-mail、聊天等。這樣，學(xué)生會(huì)覺得收獲頗豐，計(jì)算機(jī)也沒那么神秘、可怕了，也大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)習(xí)興趣。

2.規(guī)范實(shí)訓(xùn)教案，明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率。