導(dǎo)語：如何才能寫好一篇設(shè)計(jì)師心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

白駒過隙，轉(zhuǎn)眼來到合叉叉車有限公司已經(jīng)半年有余，在這半年里感受頗多，收獲也頗多。

與剛畢業(yè)時(shí)相比，我由一個(gè)不諳世事的愣頭青逐漸的成長為一個(gè)職業(yè)人，不敢妄談成熟，但在心態(tài)上，自我感覺得到了極大的提升，工作上也有了很大的進(jìn)步。

剛畢業(yè)時(shí)，懷著滿腔熱忱，但心里想的只是大干一場，前途光明什么的，卻沒有思考怎么去投入工作，怎么去實(shí)現(xiàn)理想，怎么去適應(yīng)社會(huì)。結(jié)果可想而知，面對(duì)工作，是茫然和無措。我開始思考，開始思考如何讓所學(xué)變?yōu)樗?，開始思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何彌補(bǔ)自己的不足。作為一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生，我起初只把自己局限在外觀造型上，忽視產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和工藝，經(jīng)過兩個(gè)多月的車間實(shí)習(xí)和研究所的培訓(xùn)，我了解到搞工程運(yùn)輸車輛，結(jié)構(gòu)和工藝是不容忽視的，因?yàn)橥庥^遇到的現(xiàn)實(shí)問題是加工工藝的局限，成本的約束，結(jié)構(gòu)的可行性，在車間由護(hù)頂架后腿的壓模成型，我知道一條曲線是不能僅僅追求美，更要去兼顧加工的難易程度。自此，我開始去領(lǐng)悟設(shè)計(jì)，帶著“鐐銬”跳舞，我希望憑著自己的努力在機(jī)械與藝術(shù)之間架起一座橋。

工作的半年是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)技能的過程，也是良好工作作風(fēng)的一個(gè)積累。對(duì)待工作要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。機(jī)械加工，一點(diǎn)誤差就會(huì)造成干涉的后果，因此，設(shè)計(jì)時(shí)，尺寸要考慮加工誤差，焊接變形等，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。還有，無論大事小事，我都要求自己認(rèn)真完成，這是對(duì)自己的修煉，我相信，對(duì)自己負(fù)責(zé)就是收獲!

車間實(shí)習(xí)完后，帶著收獲回到研究所，我不再迷茫和無措，開始一步步去實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的理想。我完成了蓄電池叉車和內(nèi)燃叉車的零件目錄，駕駛員手冊(cè)和使用說明書的掃描和圖片轉(zhuǎn)化工作，輔助完成零件目錄，駕駛員手冊(cè)和使用說明書的編制，獨(dú)立完成了英文版1-3噸蓄電池插叉車駕駛員手冊(cè)和使用說明書，英文版1-3.5噸內(nèi)燃平衡重叉車使用說明書，英文版5-10噸內(nèi)燃平衡重叉車使用說明書以及英文版1-10噸內(nèi)燃平衡重叉車駕駛員手冊(cè)。在叉車強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)期間，完成一些輔工作。并開始接觸設(shè)計(jì)，輔的完成一些設(shè)計(jì)任務(wù)。對(duì)我來說，路才剛開始，夢(mèng)想仍在繼續(xù)。

篇2

轉(zhuǎn)眼間暑假又過了，又迎來了充滿挑戰(zhàn)新學(xué)期。本人在宏達(dá)器材廠的會(huì)計(jì)部進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，以下是本人此次學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)。

器材廠的會(huì)計(jì)部并沒有太多人，設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長，一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì)計(jì)員，而教導(dǎo)我的是老會(huì)計(jì)霞姐。剛到會(huì)計(jì)部霞姐就叫我先看她們以往所制的會(huì)計(jì)憑證。由于以前的暑假有過類似的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于后來霞姐讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備。

制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。而寫錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對(duì)于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。

所有的帳記好了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在霞姐教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

從制單到記帳的整個(gè)過程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。霞姐很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單，有了個(gè)基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來就會(huì)更得心應(yīng)手了。

除了做好會(huì)計(jì)的本職工作，其余時(shí)間有空的話我也會(huì)和出納學(xué)學(xué)知識(shí)。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要的工作。在和出納聊天的時(shí)候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。除了跑銀行出納還負(fù)責(zé)日常的現(xiàn)金庫，日常現(xiàn)金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機(jī)。說起稅控機(jī)還是近幾年推廣會(huì)計(jì)電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機(jī)就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實(shí)它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春唵瘟?。于是我便在閑余時(shí)間與出納聊聊稅控機(jī)的使用，學(xué)會(huì)了基本的操作，以后走上工作崗位也不會(huì)無所適從，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)的課本上根本就沒提過這種新的機(jī)器。

是的，課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)呢?經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會(huì)實(shí)踐的目的了。

暑假會(huì)計(jì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)【2】

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了兩個(gè)星期的會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)。我們按手工記賬的程序和方法進(jìn)行了全方位，全仿真性的了解。

實(shí)訓(xùn)中，我們組織三人一組。由一個(gè)組長帶領(lǐng)兩名組員組織和指揮實(shí)驗(yàn)小組會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的操作。

首先，我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)摘要編制會(huì)計(jì)分錄。然后設(shè)置t字賬，編制科目匯總表、開設(shè)總賬、登記期初余額、且根據(jù)科目匯總表登記總帳并結(jié)賬，最后根據(jù)總賬及其他有關(guān)資料編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。

在我所在的小組中，我擔(dān)任寫分錄、根據(jù)科目匯總表登記總賬、登記記賬憑證的工作。在登記記賬憑證時(shí)，我自以為對(duì)單據(jù)等并不陌生，但是在實(shí)際操作時(shí)還是出錯(cuò)了，例如，借方科目的金額寫到貸方科目去了。存根聯(lián)忘寫日期等等，還有在寫分錄的過程中，感覺都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)見過的，看起來比較簡單，但是真正輪到自己做的時(shí)候，卻是錯(cuò)誤百出。有時(shí)看錯(cuò)了金額欄的位置，明明是在千位卻寫到了萬位，導(dǎo)致數(shù)字錯(cuò)誤，有時(shí)忘寫會(huì)計(jì)科目的明細(xì)賬，有時(shí)沒注銷空白的金額欄等。有時(shí)候登賬時(shí)特別是三欄明細(xì)賬，由于明細(xì)項(xiàng)目太多，金額欄緊湊一不小心就會(huì)把數(shù)字填錯(cuò)。但是在經(jīng)過幾天的熟悉過程之后，錯(cuò)誤就慢慢的減少了，而且手工操作的速度也有提高。雖然實(shí)訓(xùn)這幾個(gè)星期每天都生活在忙碌之中，但每天都過得很充實(shí)。

心得體會(huì)：通過本次模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了我們的實(shí)際動(dòng)手能力，縮短了課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離。且理解到會(huì)計(jì)人員最重要的一點(diǎn)就是細(xì)心。對(duì)于每天和一大堆數(shù)字打交道，絕不能出一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，要知道失之毫厘，差之千里，零點(diǎn)零幾的差別，有可能造成與實(shí)際很大的距離。會(huì)計(jì)人員還要時(shí)刻注意了解會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)法規(guī)的變動(dòng)情況，對(duì)于稅率，比例，國家政策的變動(dòng)一定要明確的認(rèn)識(shí)，在工作中要嚴(yán)格要求自己。

另外，我認(rèn)為如果在今后的實(shí)訓(xùn)中，如小組中三人可由出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管組成。實(shí)行輪崗制，每個(gè)星期更換一個(gè)崗位，而且有模擬的銀行、公司、稅務(wù)部門…等等?？赡軙?huì)更生動(dòng)些、更現(xiàn)實(shí)些。

通過這次的實(shí)訓(xùn)，學(xué)到了許多的知識(shí)。希望通過這次的學(xué)習(xí)能為以后實(shí)際工作中得心應(yīng)手。

暑假會(huì)計(jì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)【3】

我學(xué)的專業(yè)是會(huì)計(jì)，為了加強(qiáng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作能力，本學(xué)期初，我在一家建筑公司進(jìn)行了專業(yè)實(shí)習(xí)。

建筑公司的會(huì)計(jì)部并沒有太多人，設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長，一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì)計(jì)員，而教導(dǎo)我的是老會(huì)計(jì)xx。剛到會(huì)計(jì)部xx就叫我先看她們以往所制的會(huì)計(jì)憑證。

總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握，也正是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于后來xx讓我嘗試制單的良苦用心。于是實(shí)習(xí)時(shí)只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。

畢竟會(huì)計(jì)分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。

別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備。

制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。

因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。對(duì)于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。

并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總賬的借貸的就不能結(jié)平了。

如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。

從制單到記帳的整個(gè)過程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。xx很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單，有了基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來就會(huì)更得心應(yīng)手了。

篇3

暑假如期而至，這個(gè)暑假時(shí)我大學(xué)生活的第一個(gè)暑假，時(shí)間較長，俗話說要想充實(shí)自己的大學(xué)生活，必須在學(xué)習(xí)的同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅可以增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)掙點(diǎn)錢而且在人際交往等反方面也有很大幫助，就我個(gè)人而言這也可以為將來自己踏入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使自己立于不敗之地，所以我決定利用暑假這個(gè)好機(jī)會(huì)好好實(shí)踐，體驗(yàn)一下真正的社會(huì)生活，因此我來到我家附近的一家印刷廠打工進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

我一開始去的那個(gè)車間是在公司里面主要負(fù)責(zé)的是設(shè)計(jì)與排版的，雖然后來我也去過別的車間學(xué)習(xí)，可是覺得還是在這個(gè)地方更有價(jià)值，他們所設(shè)計(jì)的是其實(shí)只是一些制品例如塑料標(biāo)簽、塑料制品等的大小、形狀、顏色等，有時(shí)甚至還要設(shè)計(jì)出大概的產(chǎn)品的成本與收益。

可是考慮到我本身學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的，對(duì)什么印刷專業(yè)知識(shí)一無所知，要讓我先學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的話，由于時(shí)間的關(guān)系，可能是不行的，又擔(dān)心在設(shè)計(jì)上有些問題，要明白對(duì)于印務(wù)公司來說，設(shè)計(jì)一錯(cuò)，后面的可就全完了，所以我的首先崗位是側(cè)重的是排版。一般的工作過程是，客戶發(fā)到我們部門，其產(chǎn)品的簡單介紹和一些圖片，然后排版工人就按照客戶的要求精心排版。這種排版和報(bào)紙的排版區(qū)別還是很大，起碼每一期的報(bào)紙?jiān)诰幣派隙紩?huì)有突出主題和主流思想，而這些塑料類制品哪里有這些，都只是突出廣告價(jià)值?？墒沁@些包裝品的文字與圖片所能出現(xiàn)的空間要比報(bào)紙少的，更顯出對(duì)于文字與圖片審查的重要性。即使客戶自己對(duì)于發(fā)過來的作品很滿意，我們這里還是為了使得產(chǎn)品印刷出的更漂亮更準(zhǔn)確，還是要對(duì)作品檢查和修改?；叵氘?dāng)初剛來做這份工作時(shí)，可想而知所遇到的問題將是比別人要多的多，學(xué)歷雖比人高，可經(jīng)驗(yàn)?zāi)睦镉腥思业呢S富。但這沒什么，萬事開頭難，像那些圖片怎么簡單處理的，我也不清楚。保持積極心態(tài)，我在排版工人旁邊協(xié)助邊學(xué)習(xí)，幫助接受客戶的文字和圖片內(nèi)容，并且對(duì)文字和圖片內(nèi)容進(jìn)行檢查。

這里的文字要求簡短，格式統(tǒng)一，占用空間少，而圖片的選取要就有一定的廣告的宣傳效果。在這里的邊工作邊學(xué)習(xí)，別人會(huì)搞的，我努力后也會(huì)弄的，時(shí)間一久，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)與實(shí)踐，慢慢對(duì)于這些的排版技能也多少積累了一點(diǎn)，自己也會(huì)慢慢的知道如何來解決和應(yīng)對(duì)這些問題，相信也會(huì)有自己的一套道理的和做法。

想想排版還是太過于輕松，當(dāng)然只是從勞動(dòng)強(qiáng)度上來說，要比生產(chǎn)車間里的人好一點(diǎn)。8月份剛到，公司生產(chǎn)任務(wù)好像多了一點(diǎn)，于是我就來到了有點(diǎn)不愿意的生產(chǎn)車間幫忙。這個(gè)是做塑料包裝品的車間，經(jīng)過這段時(shí)間在車間里的磨練，印刷工藝的生產(chǎn)流程各種塑料包裝品的生產(chǎn)過程，見識(shí)到不少只能在書中的聽聞到的機(jī)械實(shí)物，認(rèn)識(shí)了不少新朋友，這三處是我認(rèn)為的收獲。當(dāng)然辛苦是必然的，工作量大也是正常的，污染也是不可避免。

其實(shí)我并不害怕辛苦，我知道在這個(gè)社會(huì)賺錢是不容易的。我真正在意是能否和同事和上級(jí)處理好關(guān)系，這將會(huì)是我們以后必須面對(duì)的實(shí)際問題之一，也是今后所對(duì)待比較重要的人際關(guān)系之一。

通過這次實(shí)踐，初步知道印刷工藝中的排版工藝，生產(chǎn)流程各種塑料包裝品的生產(chǎn)過程，見識(shí)到不少只能在書中的聽聞到的機(jī)械實(shí)物。雖然時(shí)間不是很長，但還是要面對(duì)許多實(shí)際問題，主要的是生產(chǎn)上的問題，本身就對(duì)印刷專業(yè)知識(shí)一無所知，可想而知所遇到的問題將是比別人要多的多。

在這里的長達(dá)一個(gè)多月的時(shí)間里，思想端正，道德高尚，對(duì)這里的工作也比較上心，表現(xiàn)良好。既沒有遲到拖拉現(xiàn)象，也沒有缺勤早退，和他人相處良好，沒沖突，也沒吵架斗毆，盡量保持出一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該給人的那種好的印象。

每當(dāng)提起這一段印務(wù)公司的實(shí)踐經(jīng)歷，我總是感悟良多，認(rèn)識(shí)深刻，備受教育。在還有不多的大學(xué)時(shí)光里，認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握點(diǎn)實(shí)用專業(yè)技能，為不久之后走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。而未來不管是處在什么類型崗位，只要努力，肯刻苦，相信總會(huì)獲得成功和收獲的。

暑假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)【二】

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷。

在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，步入高中就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)高中生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

我在一個(gè)親戚開的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨，過的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實(shí)踐我以善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下三點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

暑假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)【三】

這個(gè)假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐，而是在一個(gè)親戚開的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨，過的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

一、在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二、在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三、在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長了你自然就不怕了?！逼鋵?shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

篇4

教育是人類社會(huì)特有的活動(dòng)，其本質(zhì)就是對(duì)人的培養(yǎng)。教育通過對(duì)人的培養(yǎng)傳遞文代知識(shí)，創(chuàng)造文化知識(shí)。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是培養(yǎng)人的勞動(dòng)能力，『提高裁動(dòng)者的文化素養(yǎng)和勞動(dòng)熟練程度，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率:二是為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率提供最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和科技成果。教育要適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的需要，就要在這兩方面下工夫。

但是，教育有各種層次，各種類型。不同層次，不同類型的教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系就有所不同，有些較為直接，有些則只是間接地與經(jīng)濟(jì)發(fā)生關(guān)系。因此教育在適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)方面也要有所區(qū)別。

基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)是提高全國人民文化素養(yǎng)，為兒童和青少年的個(gè)體發(fā)展，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)，它不直接培養(yǎng)勞動(dòng)力。而是為培養(yǎng)勞動(dòng)力打好德智體資方面的墓礎(chǔ)。當(dāng)然，由于我國教育程度比較低，至今還沒有普及九年義務(wù)教育，許多青少年在受完基礎(chǔ)教育以后，甚至初等基礎(chǔ)教育以后就要參加到勞動(dòng)大軍中去，因此基礎(chǔ)教育在某種程度上也直接培養(yǎng)了勞動(dòng)力，所以要考慮到它和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，使教育內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，使畢業(yè)生能夠較快地進(jìn)人勞動(dòng)隊(duì)伍。但是基礎(chǔ)教育畢竟有它自己的主要任務(wù)。要培養(yǎng)勞動(dòng)力就應(yīng)當(dāng)在完成墓秘教育之后進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。帕錫臼是初等教育，按照未成年人保護(hù)法的規(guī)定，它的畢業(yè)生還不到就業(yè)年齡，因此在基礎(chǔ)教育裔段不宜強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。職業(yè)技米教育就不向了。職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)就是為社會(huì)各種產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才。職業(yè)教育和技術(shù)教育本來是兩干不同的概念，職業(yè)教育是謀生豹教育，技術(shù)教育則是培養(yǎng)技術(shù)人員，或者以傳授一定技術(shù)知識(shí)和技能為月的偽教育。祖是由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)上的大多數(shù)職業(yè)都與技術(shù)有關(guān)，因此就統(tǒng)稱職業(yè)技術(shù)教育了。學(xué)生受完職業(yè)技術(shù)教育以后就要進(jìn)人社會(huì)，參加社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)和其它職業(yè)。因此職業(yè)技術(shù)教育就和市場經(jīng)濟(jì)有著較直接的聯(lián)系。職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃和培養(yǎng)的方式方法。當(dāng)然職業(yè)技術(shù)教育中也有一部分與市場經(jīng)濟(jì)沒有直接關(guān)系，如師范、衛(wèi)生保健、藝術(shù)、體育等專業(yè)，它們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，‘不是根據(jù)市場需要來改革。

高等教育就比較復(fù)雜，這是因?yàn)楦叩冉逃拈T類很多獷有理、工、農(nóng)、醫(yī)、文各類。各類中又分基礎(chǔ)理論教育和應(yīng)用理論教育。簡單地說，有一部分專業(yè)是直接為生產(chǎn)部門培養(yǎng)技術(shù)人才的，如工、農(nóng)、商、金融等專業(yè)，它們與市場經(jīng)濟(jì)靠得最近，有直接的關(guān)系，需要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷地調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃和培養(yǎng)方式。有一部分專業(yè)如醫(yī)科、哲學(xué)人文科學(xué)就與市場經(jīng)濟(jì)離得較遠(yuǎn)。當(dāng)然從提供勞動(dòng)服務(wù)來講，它們與勞務(wù)市場也有較直接的聯(lián)系，但是這種勞動(dòng)服務(wù)畢竟不同于物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，其服務(wù)的成果不直接進(jìn)入商品市場。高等教育為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)的另一個(gè)方面就是給市場提供科技信息和科技成果。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？萍夹畔⒑涂萍汲晒軌蛑苯佑绊懙缴a(chǎn)率的提高，它與市場經(jīng)濟(jì)有著密切的聯(lián)系。高等教育具有多學(xué)科、高科技的優(yōu)勢(shì)，高等教育應(yīng)該為提高社會(huì)生產(chǎn)力做出貢獻(xiàn)。這部分與市場經(jīng)濟(jì)有著緊密的聯(lián)系，而且需要建立和培養(yǎng)科技市場來刺激高等教育的科技研究。成人教育和市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系也很密切。但是成人教育也分兩部分，一部分屬于補(bǔ)償教育，主要是給未能完成正規(guī)教育的成人補(bǔ)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，提高他們的文化素養(yǎng)。這部分與市場經(jīng)濟(jì)沒有直接的聯(lián)系。另一部分是職業(yè)性的繼續(xù)教育，是給成人以職業(yè)培訓(xùn)，這就要根據(jù)市場的需要，根據(jù)成人所從事的職業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，使成人盡快地達(dá)到職業(yè)所需求的熟練技能。這部分與市場經(jīng)濟(jì)有直接的聯(lián)系，而且成人教育辦學(xué)靈活，可以適時(shí)地根據(jù)市場需要來調(diào)節(jié)。以上是根據(jù)各級(jí)各類教育的性質(zhì)和任務(wù)來看它與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，有諸多不同。不可籠統(tǒng)地講教育要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)體制的建立來進(jìn)行改革。

二、現(xiàn)在人們談?wù)摰米疃嗟氖腔I措教育經(jīng)費(fèi)的問題。當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)短缺，腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者工資獎(jiǎng)金倒掛，教師流失嚴(yán)重。有人把署侖歸之于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的結(jié)果，提倡要按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦教育，使教育商品化，向企業(yè)用人單位收取培養(yǎng)費(fèi)，向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)，以籌措教育經(jīng)費(fèi)。關(guān)于這個(gè)問題要具體分析。

首先要弄明白，教育經(jīng)費(fèi)短缺、體腦倒掛是不是就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的結(jié)果，我認(rèn)為有一定關(guān)系，但并不能作必然的聯(lián)系?；仡?0年代，我國教育經(jīng)費(fèi)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)是同步發(fā)展的，“一五”期間，我國教育基本建設(shè)投資占基本建設(shè)總投資的5.5腸，當(dāng)時(shí)工業(yè)固定資產(chǎn)增長1.26倍，而工程技術(shù)人員增長2倍。1958年以后在“左”的思想影響下，教育基本建設(shè)投資開始減少，“二五”期間教育基本建設(shè)投資占基本建設(shè)總投資的2.6%，三年調(diào)整時(shí)期(1962一196動(dòng)為3.2%，“三五”期間為1.，寫。就是說，“，，期間達(dá)到最低點(diǎn)，可見輕視教育是“左”的思想路線的影響。1978年的工資改革是“”“左”的思想的遺毒，降低了知識(shí)分子的工資，使體腦倒掛至今扭轉(zhuǎn)不過來。這與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)沒必然的聯(lián)系。談它有一定關(guān)系，則是說由于我國長期實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，企業(yè)效益太低，造成國家財(cái)政困難，國家沒有那么多錢用來辦教育，只有市場經(jīng)濟(jì)的道路才能使我國經(jīng)濟(jì)有較大的發(fā)展，才能增加國家的財(cái)政收入，才能提高教育經(jīng)費(fèi)在整個(gè)財(cái)政支出中的比例。

有人企圖通過教育參與市場來解決教育經(jīng)費(fèi)問題是不現(xiàn)實(shí)的，是違背教育規(guī)律的。教育要參與市場這句話如何理解?市場是多形式的，有商品市場，生產(chǎn)資料市場，金融市場，證券市場，科技市場，勞務(wù)市場等等，與教育有聯(lián)系的主要是科技市場和勞務(wù)市場。教育培養(yǎng)人的勞動(dòng)能力，培養(yǎng)人才，學(xué)生畢業(yè)以后要進(jìn)入勞務(wù)市場，我們姑且不去討論在社會(huì)主義制度下勞動(dòng)力是不是商品(這是有爭議的課題)，即使學(xué)生畢業(yè)后要作為勞動(dòng)力受到市場經(jīng)濟(jì)的制約，架參與市場交換，這種交換也不是在學(xué)校和企事業(yè)之間進(jìn)行的。任何國家都把教育作為國家培養(yǎng)人才的事業(yè)，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的國家是通過國家財(cái)政撥款辦教育，實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的國家是通過地方稅收來辦教育，都不是通過學(xué)校與企業(yè)的直接的市場交換進(jìn)行的。在市場經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的美國，教育經(jīng)費(fèi)來自地方(州)的稅收。納稅人是全體公民，不論是不是企業(yè)主，也不論是不是有孩子在學(xué)校上學(xué)，都必須根據(jù)各自的收入交稅。地方政府把稅收的一部分用來辦教育。由企業(yè)者用人單位來交培養(yǎng)費(fèi)的辦法只能局部進(jìn)行，不能完全推行。如果全面推行，就會(huì)造成教育的萎縮，因?yàn)槠髽I(yè)為了追求利潤，它總是重視眼前的利游，而人才在企業(yè)發(fā)揮作用總是滯后的，越是高級(jí)人才滯后性越強(qiáng)，大多數(shù)企業(yè)不可能具有遠(yuǎn)大的眼光來儲(chǔ)存暫時(shí)不能發(fā)揮效益的人才，因此任何國家的人才培養(yǎng)都是由國家來規(guī)劃，來干預(yù)，不是由市場直接調(diào)節(jié)的，當(dāng)然國家規(guī)劃和干預(yù)要預(yù)測市場的需要。市場是有調(diào)節(jié)作用的，市場的調(diào)節(jié)作用通過畢業(yè)生的就業(yè)情況反映出來，就業(yè)情況好的學(xué)校和專業(yè)，申請(qǐng)入學(xué)的人數(shù)就多，學(xué)校根據(jù)這種反饋的信息來調(diào)整自己的專業(yè)和課程計(jì)劃，而不是把畢業(yè)生(人才)作為商品在市場上與企業(yè)直接交換。

有人主張教育服務(wù)是一種勞務(wù)，也是提供特殊的使用價(jià)值的一種商品，也可以在市場上進(jìn)行交換。根據(jù)這個(gè)理論，學(xué)生成者家長就是買方，要購買這種勞務(wù)就要交費(fèi)，因此交學(xué)費(fèi)就是天經(jīng)地米韻事。首朱釋薄說聽‘’我是同滋義務(wù)教育以后上學(xué)要交一定的學(xué)費(fèi)的，但是這種知杯是教師務(wù)務(wù)的濟(jì)澎家長和學(xué)校不是簡單的買方和賣方的關(guān)系。家長送孩子上學(xué)校，’為了提高政子的勞動(dòng)能力(使用價(jià)值)，將來可以改變社會(huì)地位，獲得經(jīng)濟(jì)利益。從這個(gè)角度來講，教育是家長的投資。但是教育是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，它不僅提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，而且還提高學(xué)生的思想品德，身體素質(zhì)，這是一方面。另一方面，家長作為社會(huì)成員來講，他既有一定的社會(huì)義務(wù)，又有一定的社會(huì)權(quán)利，在社會(huì)主義國家來講，家長參加社會(huì)勞動(dòng)，他的工資所得是勞動(dòng)的一部分，另一部分已經(jīng)交給社會(huì)，由代表社會(huì)的國家進(jìn)行第二次分配。其中就有年輕一代的教育費(fèi)用。也就是說，在社會(huì)主義社會(huì)，家長是已經(jīng)交過學(xué)費(fèi)的，不過不是直接交給學(xué)校，而是交給社會(huì)，這與資本主義國家的勞資關(guān)系是不一樣的。我國目前實(shí)行的還是低工資制度。所謂低工資制度，即工資水平是低的，但社會(huì)福利是高的，社會(huì)主義時(shí)場經(jīng)濟(jì)體制的建立，這種低工資制度會(huì)相應(yīng)的改變，但是在目前工資制度沒有根本改變的條件下，要用學(xué)費(fèi)作為教育勞務(wù)的價(jià)值來償還是不可能做到的。

當(dāng)然，前面說過，我是主張收取“定的學(xué)費(fèi)的，但要分什么教育，義務(wù)教育就不應(yīng)該收費(fèi)。世界各國實(shí)行義務(wù)教育從來就是免費(fèi)的。因?yàn)樗^義務(wù)教育，也即是強(qiáng)迫教育，家長有義務(wù)也有權(quán)利送孩子上學(xué)，國家有義務(wù)辦學(xué)，給孩子上學(xué)提供一切便利條件。如果要收學(xué)費(fèi)，那末就有一部分家長因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而沒有能力送孩子上學(xué)。因此許多國家在普及義務(wù)教育的時(shí)候不僅不收學(xué)費(fèi)，而且免費(fèi)為孩子提供午餐，提供教科書，為離校遠(yuǎn)的孩子提供校車接送。這一切都是為了便利孩子入學(xué)。當(dāng)然在我國教育經(jīng)費(fèi)極端困難條件下，學(xué)校為了開展某種活動(dòng)，適當(dāng)收一些雜用費(fèi)也是可以的，但義務(wù)教育在原則上應(yīng)該是免費(fèi)的，這是不容含混的。

義務(wù)教育以后的教育則是另一回事，屬于非免費(fèi)教育，可以收學(xué)費(fèi)，特別是職業(yè)技術(shù)教育這一塊。學(xué)費(fèi)的多少可以按兩種標(biāo)準(zhǔn):一種是按質(zhì)論價(jià)，辱量高的學(xué)校收費(fèi)高，質(zhì)量低的學(xué)校收費(fèi)就低。另一種按畢業(yè)生的出路好壞論價(jià)，出路好的收費(fèi)高，出路差的收費(fèi)就低，例如旅游專業(yè)，非常走俏，畢業(yè)生分配到旅游局、大飯店，收入也高，這類專業(yè)應(yīng)該收高額學(xué)費(fèi)。這種收費(fèi)的區(qū)別就是靠市場來調(diào)節(jié)了。

高等教育就比較復(fù)雜。國家要保證重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)，如基礎(chǔ)理論，人文社會(huì)科學(xué)、師范等專業(yè)。其它專業(yè)也可象職業(yè)技術(shù)教育那樣收費(fèi)，但考慮到我國工資制度尚未改革，家長負(fù)擔(dān)能力有限，目前收費(fèi)還不能太高，還不能補(bǔ)償所有的培養(yǎng)費(fèi)用。

總之，學(xué)校收費(fèi)問題，有市場調(diào)節(jié)的因素，也有別的因素，教育是國家的事業(yè)，關(guān)系到國家的興亡，民族的盛衰，因此即使在市場經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)的資本主義國家，一般學(xué)校都列為非營利組織，國家對(duì)私立學(xué)校也要有所補(bǔ)貼。只有極少數(shù)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，特別是外國人辦的語言補(bǔ)習(xí)學(xué)校之類才標(biāo)明是營利的組織。這種學(xué)校一般是設(shè)備簡陋，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生到那里不是為了學(xué)習(xí)多少東西，而是去混張文憑。這類學(xué)校在我們社會(huì)主義國家，不宜提倡。至于教師從事第二職業(yè)，課余到補(bǔ)習(xí)學(xué)校兼課，，或去當(dāng)家庭教師，獲取報(bào)酬。這種勞務(wù)實(shí)際上已超出我們通常講的學(xué)校教育的范圍，不在本文議論之列。

教育勞務(wù)還表現(xiàn)在提供科技信息和科技成果上。我認(rèn)為這部分勞務(wù)是可以進(jìn)久市場的。因?yàn)樾畔⒁彩琴Y源，也是物質(zhì)財(cái)富增長的源泉?？萍汲晒透挥脨偭?，是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，使產(chǎn)品改型換代的必要條件。學(xué)校理應(yīng)從提供科技信息和科技成果中得到報(bào)酬。但是恰恰是這一塊，科技市場在我國很不發(fā)達(dá)，可以說還沒有建立起來。我們自己提供的科技債良和科技成果在我國很不值錢。我國許多企業(yè)到國外引進(jìn)技術(shù)資料，要化很多外匯，但國內(nèi)高校提供同樣的技術(shù)資料，卻只值外國資料的百分之幾。這是極不正常的現(xiàn)象。因此要在國內(nèi)培育科技市場。這種市場的建立不僅會(huì)大大捉進(jìn)我國科技發(fā)展和生產(chǎn)力如提高，而且會(huì)促進(jìn)高等學(xué)校的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的研究，增加學(xué)校教師和科研人員的收入，逐漸改變體腦倒掛的現(xiàn)象。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立可以為社會(huì)辦學(xué)、多渠道集資辦學(xué)提供條件。但也要看到另一方面，即市場經(jīng)濟(jì)是強(qiáng)調(diào)利潤的，企業(yè)進(jìn)入市場以后，就不會(huì)象過去那樣慷慨地向?qū)W校交培養(yǎng)費(fèi)。目前許多部屬院校，由于部門領(lǐng)導(dǎo)職能的改變，實(shí)行政企分開，經(jīng)費(fèi)來源就斷絕了，困難很大，就是這種反映。因此從總體上來講，教育部門可以多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，但辦教育根本還是要靠國家統(tǒng)籌安排，通過立法，通過稅收來解決教育經(jīng)費(fèi)問題，不能靠學(xué)校參與市場經(jīng)濟(jì)來解決。

三、關(guān)于學(xué)校辦企業(yè)也是一個(gè)熱門話題。我的觀點(diǎn)是，在當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)極度困難的情況下，·學(xué)校利用國家提供的優(yōu)惠政策創(chuàng)辦各種企業(yè)，增加收人，‘用來改善辦學(xué)條件，政善教師生活，這種做法是無可非議的。但這與辦教育是兩回事。就象國外許多企業(yè)家辦學(xué)校一樣，企業(yè)家辦企業(yè)，用賺來一部分錢辦學(xué)校。企業(yè)家任學(xué)校的董事長，并聘任一位專家當(dāng)校長。企業(yè)是企業(yè)，學(xué)校是學(xué)校。所不同的是，國外企業(yè)和學(xué)校是分開的，我們則是企業(yè)和學(xué)校合一的，是一個(gè)法人地位。

學(xué)校辦的企業(yè)當(dāng)然要進(jìn)人市場，受市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約。但學(xué)校的企業(yè)進(jìn)入市場并不等于學(xué)校進(jìn)入市場，學(xué)校辦企業(yè)并不等于是學(xué)校企業(yè)化，許多同志把學(xué)校辦企業(yè)說成是學(xué)校企業(yè)化，這是不正確的。

前面說到在當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)困難的情況下，學(xué)校辦企業(yè)，無可非議，反過來說，如果在教育經(jīng)費(fèi)正常的情況下，學(xué)校辦企業(yè)就不一定值得提倡。因?yàn)檗k企業(yè)和辦教育畢竟是兩回事，能當(dāng)校長的不一定能當(dāng)企業(yè)家;能當(dāng)企業(yè)家的不一定能當(dāng)?shù)昧诵ｉL。如果校長又要當(dāng)企業(yè)家，則對(duì)學(xué)校并不有利。教師也是這樣，學(xué)校只能分一部分教師去辦企業(yè)，不能讓教師兼做企業(yè)家。也就是說，本來，辦好一所學(xué)校需要校長和教師的全部精力，不能分散精力。因此在正常情況下，中小學(xué)不應(yīng)該辦企業(yè)，現(xiàn)在是不得已而為之，正常情況下應(yīng)該是地方辦企業(yè)來養(yǎng)學(xué)校，而不是反過來。

至于職業(yè)技術(shù)學(xué)校，高等學(xué)校辦企業(yè)則是另一回事，也可以有兩種性質(zhì):一種是為了補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)之不足辦企業(yè)，如上面說的那樣;另一種是結(jié)合學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)辦企業(yè)，為了把自己的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為了給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場所。第二種性質(zhì)的企業(yè)是應(yīng)該提倡的。職業(yè)技術(shù)學(xué)校，特別是高等學(xué)校本來具有教學(xué)、科研、服務(wù)三種職能。這三種職能是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)展的。中世紀(jì)時(shí)代的高等學(xué)校只具備教學(xué)一種職能，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使高等學(xué)校開始從事科學(xué)研究，而且把科學(xué)研究和教學(xué)結(jié)合起來，大大提高了高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)又賦于高等學(xué)校服務(wù)的職能，特別是美國在上個(gè)世紀(jì)肆立贈(zèng)地學(xué)院以后，這種職能越來越強(qiáng)烈，影響到世界各國?！じ叩葘W(xué)校用什么來為社會(huì)跟務(wù)，就是用侖豹知識(shí)，用它的科技成果，當(dāng)然也不排除辦企如但更重要的是與企業(yè)合作，角自己的教學(xué)和科研成果幫助企業(yè)培訓(xùn)人才，改進(jìn)技術(shù)，雄高勞動(dòng)生產(chǎn)率，瞬時(shí)從金業(yè)中獲得應(yīng)有的報(bào)償。這種為社會(huì)服務(wù)的職能和教學(xué)科研是緊密結(jié)合在一起的，而最終是有利于人才的培養(yǎng)。也就是說最終是有利于教育，而不是削弱教育。

四、上面分析了當(dāng)前教育界議論的幾個(gè)問題，是想潭清一下，不是教育改革的所有問題都與市場經(jīng)濟(jì)體制相聯(lián)系的。有的有聯(lián)系，有的沒有必然的聯(lián)系。當(dāng)然，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立必然影響到社會(huì)的各個(gè)方面，其中包括教育。教育的改革要適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)屏，這是毫無疑義的、否則，教育就會(huì)脫離經(jīng)濟(jì)，脫離社會(huì)，脫離生活，教育就會(huì)缺落動(dòng)力和活力，就會(huì)走進(jìn)死胡同。但同時(shí)要正確理解教育與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，才能真正為市場經(jīng)濟(jì)服裊，「為繁榮我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。也就是說，教育發(fā)展有自身的規(guī)律·教育要尊重經(jīng)磷規(guī)律，教育也要尊重自己的規(guī)律，教育如果忽視了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，則教育就不能很好地為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù);教育如果忽視了自身的規(guī)律，就不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的合格人才，也不能很好地為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

當(dāng)前的主要矛盾是教育不適應(yīng)我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改變的需要，跟不上變革的形勢(shì)。教育如何才能適應(yīng)這種新形勢(shì)呢?我想到的有以下幾點(diǎn):

(一)教育為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)是通過培養(yǎng)人來實(shí)現(xiàn)的，教育要為市場經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才。市場經(jīng)濟(jì)在一定意義上來說就是競爭的經(jīng)濟(jì)。市場競爭，在當(dāng)前科技發(fā)達(dá)的條件下，歸根到底是科技的競爭，人才的競爭。因此教育要為市場培養(yǎng)人才，這種人才可以分幾種層次和類型，一類是掌握高新科技的人才;一類是管理企業(yè)的人才;一類是具有一定文化素養(yǎng)，“掌握熟練技能的勞動(dòng)大軍，他們也是人才。這幾方面的人才都需要具備市場競爭的意識(shí)，敢想敢干，勇于創(chuàng)新。當(dāng)然在培養(yǎng)人才方面我們自然要堅(jiān)持社會(huì)主義的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生在德智體幾方面都得到發(fā)展，成為有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者。要培養(yǎng)市場競爭所需要的人才，就要改革教育內(nèi)容和方法，改變當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端，把提高學(xué)生的基本素養(yǎng)放在第一位，改變死記硬背，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的做法，使學(xué)生生動(dòng)活撥主動(dòng)地發(fā)展。在教育改革方面，還有許多工作要做，需要有專文來論述。

(二)教育要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，就要改革教育的管理體制。我國現(xiàn)在的教育管理體制是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的。它高度集中，高度統(tǒng)一。這種體制使得學(xué)校辦學(xué)機(jī)制僵化，缺乏生機(jī)和活力，學(xué)校辦不出特色。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件下，這種體制暴露了明顯的弱點(diǎn)和不適應(yīng)，因此必須加以改革。改革的目標(biāo)是加強(qiáng)地方辦學(xué)決策權(quán)和自。在上面講到與市場經(jīng)濟(jì)聯(lián)系較密切的部分更要放權(quán)。放權(quán)有幾個(gè)有利:一是有利于地方和學(xué)校根據(jù)市場的需要培養(yǎng)人才，有利于專業(yè)的調(diào)整和課程計(jì)劃、培養(yǎng)方式的調(diào)整，二是有利于學(xué)校和市場直接掛鉤，參與科技市場的競爭，有利于把學(xué)校的科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)所采用，三是有利于地方和學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)辦出特色。

當(dāng)然，放權(quán)也會(huì)有不利的一面。例如‘有些國家需要確保的專業(yè)，如塞礎(chǔ)學(xué)科、國防科技、人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)可能就會(huì)萎縮，義如各地可能貪圖小茄全，專業(yè)重復(fù)設(shè)查，辦學(xué)效益較差，這些問題需要國家利用政策來調(diào)節(jié)，也就是說放權(quán)并不等于國家不管，該管的要管，不該管的不管，重點(diǎn)是在宏觀控制上。

我認(rèn)為，高等學(xué)校的辦學(xué)權(quán)限和辦學(xué)模式要做重大的改革。現(xiàn)在全國有1080多所高等學(xué)校，可以分幾種類型，一類是國家重點(diǎn)學(xué)校，包括國家教委直屬36所和中央各部委屬60余所，約100所，這部分學(xué)校條件較好，師資力量雄厚;第二類是地方重點(diǎn)學(xué)校，每個(gè)省市自治區(qū)都有2一3所重點(diǎn)學(xué)校，省市自治區(qū)都化了本錢來武裝這批學(xué)校，條件也較好，師資力最也較強(qiáng);第三類是一批普通學(xué)校，規(guī)模較小、條件較差;第四類是一批?？茖W(xué)校，其中又有一部分是地方職業(yè)性大學(xué)，條件很差。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等學(xué)校不可能壓縮，也不可能限制發(fā)展。過去總是由于經(jīng)費(fèi)問題和質(zhì)量問題放不開手，今后在這兩個(gè)問題上也要分分檔次，分別處理。我主張，今后國家只管好一二百所高水平的大學(xué)，其它放并讓地方上去辦。特別一二年制的?？坪投唐诖髮W(xué)要放開，地方或者團(tuán)體，私人都可以辦，經(jīng)費(fèi)自籌。規(guī)模不論大小，只要畢業(yè)生在市場上需要就可以辦。質(zhì)量問題可以由兩方面來解決:一方面組織社會(huì)評(píng)估機(jī)構(gòu)，由評(píng)估機(jī)構(gòu)來檢查評(píng)價(jià)它的質(zhì)最，另一方面是沖破學(xué)歷主義，改革用人制度，不要用學(xué)歷來作為用人、定工資級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)，而是按能力用人，·按能力付酬。也就是說，一把質(zhì)量問題也放到隨行就市中去解決。我覺得在我國用人制度中沖破學(xué)歷主義是改革的重要環(huán)節(jié)。它關(guān)系到高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。但這個(gè)向題太大，需要專門論文來討論。這里不能深談。

(三)學(xué)校內(nèi)部體制要改革，特別是高等學(xué)校。

首先，要改變學(xué)校辦社會(huì)的狀況。現(xiàn)在看來把學(xué)校的社會(huì)服務(wù)設(shè)施歸還給社會(huì)目前還不是時(shí)候。但市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，遲早要走到這一步。當(dāng)前的問題是把它適當(dāng)分開，分別加以管理。在后勤管理方面，除一部分非營利部門外，完全可以引進(jìn)市場競爭機(jī)制，鼓勵(lì)競爭，在競爭中求發(fā)展。

其次，要改革報(bào)酬分配制度，把夯配與工作業(yè)績聯(lián)系起來，把崗位責(zé)任制，檢查考核制度，獎(jiǎng)懲制度結(jié)合起來。這三種制度缺一不可，崗位責(zé)任制是目標(biāo)，檢查考試制度和獎(jiǎng)懲度是達(dá)到目標(biāo)的保證。沒有考核就不可能獎(jiǎng)懲，沒有獎(jiǎng)懲，考核也就失去了意義。但目標(biāo)是堅(jiān)持崗位責(zé)任制，提高工作效益，提高學(xué)校辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益。

第三，進(jìn)行教學(xué)、科研體制的改革。這是學(xué)校改革中最重要的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)科研水平提不高，一切改革都失去了目標(biāo)。要解決教學(xué)科研不適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的矛盾，就要提高教學(xué)和科研的質(zhì)量。這個(gè)問題也需要專文來論述。

第四，加強(qiáng)群眾的民主監(jiān)督。學(xué)校自擴(kuò)大以后，不能是校長說了算，應(yīng)該有一個(gè)民主渠道，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)教職員的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行民主監(jiān)督。

(四)為了實(shí)行深刻的教育改革，教育工作者首先要在教育觀念上加以變革。要樹立大教育的觀念。所謂大教育觀，就是全時(shí)空，全民的教育觀。在時(shí)間上來說，教育已經(jīng)不是一定年齡階段的活動(dòng)，而是要貫串于人的一生，終身教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。在空間上來說，教育已經(jīng)不限于學(xué)校，社會(huì)、家庭都是學(xué)習(xí)的場所，國家、社會(huì)團(tuán)體甚至于個(gè)人都可以通過各種媒介為人們提供學(xué)習(xí)資料。要鼓勵(lì)青年自學(xué)成才，在市場經(jīng)濟(jì)激烈競爭中學(xué)習(xí)。不僅提倡人人受教育，而且提倡大家來辦教育，以國家(包括地方政府)辦教育為主，社會(huì)團(tuán)體可以辦，個(gè)人可以辦，只要按照國家的教育方金日狗有關(guān)規(guī)定，就允許他辦學(xué)。

要樹立正確的人才觀。所謂人才，是指能夠堅(jiān)持社會(huì)主義方向，勤奮工作，為社會(huì)作出-一定貢獻(xiàn)的人。行行斑狀元，行行出人才，要破除傳統(tǒng)的人才觀—“學(xué)而優(yōu)則仕”、“萬般皆下品，難有讀書高”的伯觀念，幾要為各行各業(yè)培養(yǎng)人才?；A(chǔ)教育要把提高全國人民的文明素養(yǎng)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，克服應(yīng)試教育弊端，切切實(shí)實(shí)把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成德智體諸方面都生動(dòng)活撥主動(dòng)發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者。

篇5

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；課程理念；實(shí)驗(yàn)分析；疏誤

湖南省郴州市教育裝備處2010年下學(xué)期舉行了第二屆中學(xué)生物學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能比賽，鼓勵(lì)參賽者進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)或?qū)滩膶?shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。多數(shù)參賽者在實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或改進(jìn)方面有良好的表現(xiàn)，也有部分教師由于對(duì)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)不足而在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面出現(xiàn)疏誤。對(duì)參賽者的疏誤進(jìn)行反思，筆者總結(jié)出生物學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)要符合課程理念

教材安排的“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)。有位教師將此改為“探究α-淀粉酶對(duì)饅頭的消化”并陳述了改變的理由，理由是“學(xué)生取唾液感覺惡心”和“唾液因人而異增加了一個(gè)無關(guān)變量”。但這一“改進(jìn)”及其理由未得到評(píng)委的認(rèn)同。評(píng)委點(diǎn)評(píng)時(shí)堅(jiān)持這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該使用唾液，并提出同一小組學(xué)生的唾液混合后再使用可以避免“因人而異”的可能差異，還建議教師應(yīng)該設(shè)法消除學(xué)生取唾液感到惡心這一可能的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

把“探究饅頭在口腔中的變化”改為“探究α-淀粉酶對(duì)饅頭的消化”、把“同樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”改為在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)。這類“改進(jìn)”都忽視了探究的真實(shí)，背離了新課程理念。本來容易做的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)，遇到一點(diǎn)本可以克服的困難，就對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與實(shí)驗(yàn)操作大打折扣，課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的基本理念將如何落實(shí)？

二、領(lǐng)會(huì)原實(shí)驗(yàn)操作程序的含義，才能設(shè)計(jì)出好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

教材安排的絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)有其科學(xué)含義，如“探究鼠婦對(duì)光的反應(yīng)”。因?yàn)槭髬D受驚可能會(huì)假死，實(shí)驗(yàn)中容易受到聲音的干擾。故教材建議每班分6～8組、每組測10次，全班一共測60～80次，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是能夠排除干擾而可信的。“多次測試”這一環(huán)節(jié)是統(tǒng)計(jì)學(xué)基本方法，承載有探究實(shí)驗(yàn)方法訓(xùn)練的目標(biāo)。有的教師用“探究鯽魚對(duì)氧氣的反應(yīng)”替代“探究鼠婦對(duì)光的反應(yīng)”，這一替換忽視了原實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)習(xí)排除干擾的實(shí)驗(yàn)方法的目的。因此，教師對(duì)教材安排的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改變，要先進(jìn)行教學(xué)研究，只有掌握實(shí)驗(yàn)原理、方法，理解實(shí)驗(yàn)的目的與意義，才能設(shè)計(jì)出好的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方案。

三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)分析是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性的保障

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)分析環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的重要途徑，教師應(yīng)該以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。

新教材對(duì)“探究種子萌發(fā)的外界條件”實(shí)驗(yàn)做了改進(jìn)，但部分教師仍然采用類似舊教材的裝置圖進(jìn)行演示講解。在演示過程中僅對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和結(jié)果作簡單陳述后就輕率地下結(jié)論：“只有A燒杯中間的種子萌發(fā)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明種子的萌發(fā)要同時(shí)滿足3個(gè)外界條件：一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度”，這犯了籠統(tǒng)作出結(jié)論的錯(cuò)誤。

有的實(shí)驗(yàn)，其總結(jié)論由幾個(gè)分結(jié)論組成。分析這類實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先逐項(xiàng)條件分析得出一一對(duì)應(yīng)的分結(jié)論，再推導(dǎo)出總結(jié)論。如果對(duì)種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)簡單分析為“A1缺水、A3缺少空氣、A1～A3溫度適宜，所以，種子萌發(fā)所需外界條件為水分、空氣和適宜的溫度”是粗淺的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，即：A1與A2對(duì)比后導(dǎo)出水分條件，A3與A2對(duì)比后導(dǎo)出空氣條件，B2與A2對(duì)比后導(dǎo)出溫度條件，最后小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，可使學(xué)生既理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果又了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)原理。嚴(yán)格的對(duì)比分析導(dǎo)出的結(jié)論才最可靠，若將B1與A2對(duì)比，就不能肯定B1不萌發(fā)是水分的影響還是溫度的影響。由此可見，在做實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，籠統(tǒng)地作出實(shí)驗(yàn)結(jié)論有失嚴(yán)謹(jǐn)，是不利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法的。如果將七年級(jí)上冊(cè)“植物呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn)”3個(gè)相關(guān)小實(shí)驗(yàn)合為一套裝置，不要忘了分步設(shè)問或提問引導(dǎo)討論分析結(jié)果。其實(shí)，初一學(xué)生的科學(xué)分析能力較低，采取逐項(xiàng)分析、逐步推進(jìn)的方法有助于低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)事實(shí)和科學(xué)原理。

在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)分析是教學(xué)方法、思維方法和科學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是啟發(fā)學(xué)生思維與發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑，實(shí)驗(yàn)分析的任何疏忽與失誤，都是同素質(zhì)教育的原則與目標(biāo)背道而馳的。因此，教師應(yīng)認(rèn)真、科學(xué)、有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，還應(yīng)設(shè)置新穎的實(shí)驗(yàn)情境訓(xùn)練學(xué)生，使實(shí)驗(yàn)分析成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的點(diǎn)睛之筆。

四、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的可操作性是針對(duì)全體學(xué)生而言的

有位教師做“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)，為了在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面有所作為，改用排水法比較產(chǎn)生氧氣的速度。原實(shí)驗(yàn)操作方便，只需觀察氣泡的產(chǎn)生情況即可，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯可靠。如果非要追求完美的量化，就只會(huì)越弄越復(fù)雜。雖然設(shè)計(jì)是科學(xué)的，但自身在演示操作過程中因氣密性問題出錯(cuò)而未成功，繁瑣的操作怎么面向全體學(xué)生？由簡到繁的“實(shí)驗(yàn)改進(jìn)”是不可取的。

篇6

關(guān)鍵詞：疾控中心；微生物實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；對(duì)策

疾控中心微生物實(shí)驗(yàn)室是有效預(yù)防控制相關(guān)疾病、應(yīng)急處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重要機(jī)構(gòu)，為政府公共衛(wèi)生政策的制定和實(shí)施提供準(zhǔn)確依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)疾控中心微生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為了提高我國公共衛(wèi)生體系應(yīng)急能力的重點(diǎn)。本單位為基層疾控中心，新辦公大樓為政府代建工程，建筑面積6613m2，總投入5400多萬元，2006年開始建設(shè)2010年建成并投入使用。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，針對(duì)本實(shí)驗(yàn)室在使用過程中顯現(xiàn)出的問題，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化疾控中心微生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出對(duì)策，現(xiàn)交流如下。

1 概述

門頭溝區(qū)位于北京城區(qū)正西偏南，屬太行山余脈，全區(qū)總面積1455km2，山區(qū)占98.5%，東西長約62km，南北寬約34km，常住人口35萬，流動(dòng)人口10萬。結(jié)合當(dāng)?shù)爻鞘薪ㄔO(shè)總體規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和衛(wèi)生規(guī)劃，根據(jù)需求與可行、現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)系，確定了本單位的建設(shè)規(guī)模，以適應(yīng)和滿足社會(huì)對(duì)疾病控制的需求。門頭溝疾控中心實(shí)驗(yàn)室依照《省、地、縣級(jí)疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見》[1]、《疾病預(yù)防控制中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》[2]、《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》[3]、《生物安全實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)規(guī)范》[4]進(jìn)行設(shè)計(jì)施工，總建筑面積6613m2，其中實(shí)驗(yàn)室面積為2800m2，分別為微生物實(shí)驗(yàn)室和理化實(shí)驗(yàn)室。

2 微生物實(shí)驗(yàn)室基本設(shè)施及環(huán)境

2.1基礎(chǔ)設(shè)施及布局

2.1.1基本設(shè)施 大樓為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，微生物實(shí)驗(yàn)室位于中心大樓五層和六層南側(cè)，實(shí)驗(yàn)室隔斷及吊頂選用彩鋼板。地面采用PVC地板，耐酸堿腐蝕、耐磨損。各功能室采用不對(duì)稱門，實(shí)驗(yàn)間設(shè)傳遞窗。裝修后微生物實(shí)驗(yàn)室凈高為2.7m，設(shè)1.5m設(shè)備層。樓體有完善的防雷系統(tǒng)抗震類別乙類建筑，符合國家的建筑技術(shù)規(guī)范。

2.1.2規(guī)劃布局 總平面布置采用集中形式，垂直布置（實(shí)驗(yàn)室用房共三層），微生物實(shí)驗(yàn)室（1.5層），樓層平面布局為端頭垂直交通形式[5]，在東西兩側(cè)分別配置貨梯、客梯各一部，貨梯兼做醫(yī)療廢物通道，定時(shí)運(yùn)送醫(yī)療廢物。實(shí)驗(yàn)區(qū)與辦公區(qū)相互分離[5]，實(shí)驗(yàn)區(qū)為中廊式，采用門禁系統(tǒng)實(shí)施準(zhǔn)入管理，微生物實(shí)驗(yàn)室根據(jù)各功能實(shí)驗(yàn)室的要求在五層設(shè)置物資保障區(qū)、細(xì)菌檢測區(qū)、血清檢測區(qū)，六層設(shè)置核酸檢測區(qū)、病毒檢測區(qū)，分區(qū)科學(xué)合理，工作流程順暢。

2.2電力 采用市政雙路供電系統(tǒng)，電力供應(yīng)留一定的負(fù)荷余量，樓層設(shè)有獨(dú)立配電箱，每一實(shí)驗(yàn)室均設(shè)置配電盒；進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室為三相380V電源，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后按照儀器設(shè)備種類、功率、功能等進(jìn)行分組分配，對(duì)高壓蒸汽滅菌器、電熱干燥箱、蒸餾水器等大功率設(shè)備采用專線供電，保證使用安全。

2.3照明 實(shí)驗(yàn)室照度標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到400Lux，符合標(biāo)準(zhǔn)要求[3]。白天主要采用自然光采光，電力照明采用高效熒光燈，室內(nèi)及走廊安裝有應(yīng)急照明燈和疏散裝置。

2.4供水 用普通PC管材水管供水，出水端采用耐酸堿專用PC管材的水龍頭和水槽，水龍頭均用肘部開關(guān)，已減少操作污染。

2.5排水 實(shí)驗(yàn)室廢水集中后進(jìn)入地下污水處理站進(jìn)行二級(jí)處理，達(dá)到國家醫(yī)院污水排放標(biāo)準(zhǔn)后排入市政污水管道。

2.6空調(diào)及通風(fēng)系統(tǒng)

2.6.1空調(diào)系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)室要求24h空調(diào)，夏季制冷采用冰蓄冷系統(tǒng)，當(dāng)空調(diào)主機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)可以利用蓄冰裝置提供冷凍水，保證空調(diào)的連續(xù)運(yùn)行；冬季由兩臺(tái)電熱鍋爐提供空調(diào)熱水，電鍋爐位于地下一層鍋爐房內(nèi)。

2.6.2通風(fēng)系統(tǒng) 采用機(jī)械通風(fēng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室回風(fēng)不可相互混合，必須單獨(dú)回風(fēng)，主實(shí)驗(yàn)室為上送下排，均勻單向流，送新風(fēng)系統(tǒng)保證每小時(shí)3～4次的換風(fēng)次數(shù)，新風(fēng)經(jīng)過初效過濾、中效過濾、高效過濾、冷卻/加熱、除濕后送入實(shí)驗(yàn)室。潔凈室采用局部層流罩，達(dá)到局部百級(jí)要求。

3 設(shè)計(jì)及使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題

3.1目前我國具有實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的建筑設(shè)計(jì)單位較少，多由空氣潔凈工程公司根據(jù)平面粗設(shè)計(jì)作深化設(shè)計(jì)，最后由有資質(zhì)的裝修公司審核認(rèn)可后施工，缺乏專業(yè)性設(shè)計(jì)施工，存在不符合生物安全要求的問題[6]。

3.2現(xiàn)有國家標(biāo)準(zhǔn)未對(duì)實(shí)驗(yàn)室裝修材料的標(biāo)準(zhǔn)做出具體規(guī)定，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，采用材質(zhì)較復(fù)雜；對(duì)于實(shí)驗(yàn)室投入使用后的維護(hù)無具體規(guī)定和要求；其中《疾病預(yù)防控制中心建筑技術(shù)規(guī)范》[7]僅對(duì)實(shí)驗(yàn)室竣工的驗(yàn)收項(xiàng)目做了規(guī)定，未對(duì)驗(yàn)收的具體方法做規(guī)定，可操作性較差；對(duì)于實(shí)驗(yàn)室投入使用后的維護(hù)無具體規(guī)定和要求。

3.3由于實(shí)驗(yàn)室排風(fēng)系統(tǒng)排風(fēng)壓力達(dá)不到Ⅱ級(jí)B2型生物安全柜所需排風(fēng)壓力，導(dǎo)致該型生物安全柜不能安裝使用。

3.4實(shí)驗(yàn)室未安裝應(yīng)急報(bào)警裝置，實(shí)驗(yàn)室空間封閉，當(dāng)發(fā)生生物安全事故時(shí)不能及時(shí)與外界溝通，易對(duì)實(shí)驗(yàn)人員人身安全造成損害。

3.5按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)驗(yàn)室樓層高度大于普通建筑，現(xiàn)有市政供水壓力不能達(dá)到要求，使應(yīng)急噴淋和洗眼裝置不能正常使用。

3.6由于現(xiàn)有集中空調(diào)及通風(fēng)設(shè)施未能按照要求調(diào)試到位，致使實(shí)驗(yàn)區(qū)工作環(huán)境溫度較高，影響人員正常操作及儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4 建議和對(duì)策

4.1對(duì)現(xiàn)有國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，增加實(shí)驗(yàn)室竣工驗(yàn)收具體操作規(guī)范，在裝修材料的材質(zhì)方面做出具體規(guī)定，對(duì)實(shí)驗(yàn)室投入使用后在維護(hù)時(shí)間和項(xiàng)目上做出明確要求。

4.2在設(shè)計(jì)初期與設(shè)計(jì)施工方、儀器設(shè)備供應(yīng)方及供電供水等方面及時(shí)做好溝通，使實(shí)驗(yàn)室條件達(dá)到使用標(biāo)準(zhǔn)，符合設(shè)備的的安裝、使用要求。特別是生物安全柜的安裝，充分考慮到排風(fēng)管道的長度、直徑、彎頭數(shù)量及風(fēng)機(jī)功率和風(fēng)壓等因素，管道風(fēng)機(jī)和生物安全柜啟動(dòng)要有自動(dòng)連鎖裝置，確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不出現(xiàn)正壓和確保生物安全柜內(nèi)氣流不倒流。

4.3在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)建設(shè)中，充分考慮到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室通訊、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)急報(bào)警等數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)的安裝，方便實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的傳輸，當(dāng)發(fā)生生物安全事故時(shí)能夠及時(shí)處置。

4.4診斷和衛(wèi)生保健實(shí)驗(yàn)室（以公共衛(wèi)生、臨床或醫(yī)院為基礎(chǔ)的）必須設(shè)計(jì)成二級(jí)或二級(jí)以上生物安全水平，且疾控機(jī)構(gòu)在疾病調(diào)查中對(duì)于檢測樣品病原微生物物種具有不確定性，從安全、前瞻角度出發(fā)，其設(shè)施、設(shè)備要求不能局限于現(xiàn)有生物安全二級(jí)的最低要求，而應(yīng)該盡量按生物安全三級(jí)要求進(jìn)行[8]。

4.5在對(duì)實(shí)驗(yàn)室整體布局進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮不同功能區(qū)的獨(dú)立性，對(duì)功能區(qū)內(nèi)流程詳細(xì)規(guī)定，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室按照不同功能，合理劃分，保證工作程序順暢。

4.6在實(shí)驗(yàn)區(qū)采用集中空調(diào)設(shè)施時(shí)，應(yīng)按照房間面積、用途、開關(guān)門頻率設(shè)計(jì)出風(fēng)口的密度和風(fēng)量，并對(duì)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確調(diào)試，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)的溫度和濕度達(dá)到要求，保證操作人員身體健康及儀器設(shè)備的正常使用。如有可能，可以按照不同功能分區(qū)在一些區(qū)域采用自然通風(fēng)方式。

總而言之，疾控中心微生物實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施疾病預(yù)防控制的重要技術(shù)服務(wù)部門，正在向提高綜合能力的方向發(fā)展，新方法和新技術(shù)得到大量開發(fā)和使用，建立標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)的微生物實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)室的生物安全，也是提高疾病預(yù)防能力的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、國家國家發(fā)展和改革委員會(huì).建標(biāo)127-2009疾病預(yù)防控制中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)[S].

[3]中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局，國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì).GB19489-2008《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》[S].北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，2009.

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[6]林學(xué)堯.瑞安市疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索[J].上海預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2009，21（9）：459.

篇7

四氯化碳是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的有機(jī)溶劑。使用蘇教版《實(shí)驗(yàn)化學(xué)(選修)》教材,在安排學(xué)生課題“海帶中的碘元素的分離及檢驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)其用量較大,若直接倒掉不僅是浪費(fèi),還會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染,因此,探討如何將溶有碘的四氯化碳溶液提純回收利用是具有現(xiàn)實(shí)意義的。常見的碘回收方法主要有如下三個(gè):

方法1:蒸餾法。根據(jù)CCl4的沸點(diǎn)(76.8 ℃)與單質(zhì)碘(184.4 ℃)[1]間較大的溫差,選用水浴加熱的方式蒸餾回收CCl4 。此方法雖不需耗用其他藥品,但實(shí)驗(yàn)操作煩瑣、費(fèi)時(shí),蒸餾出的CCl4極易揮發(fā)污染環(huán)境,且常帶有一定程度的粉紅色(因I2易升華而使分離效果不理想)。

方法2:化學(xué)法。根據(jù)NaOH、Na2S2O3、Na2SO3、TiCl3等溶液[2,3]能與I2反應(yīng)的性質(zhì),對(duì)含碘CCl4溶液用相應(yīng)溶液水洗后,靜置分液,再將所得CCl4用CaCl2干燥,即可實(shí)現(xiàn)循環(huán)使用。此方法溶劑回收率高、速度快,但實(shí)驗(yàn)步驟過多且要消耗大量其他化學(xué)試劑,導(dǎo)致回收成本較高。

方法3:吸附法。利用具有較大比表面積的活性炭、竹炭纖維、活性氧化鋁或分子篩沸石等吸附劑對(duì)I2的吸附作用,實(shí)現(xiàn)CCl4的回收再利用。高中實(shí)驗(yàn)室一般選用常見的活性炭作吸附劑,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、成本低廉。具體操作為:向盛有I2的CCl4溶液的燒杯中,加入一定量的活性炭,靜放10~20 min至燒杯中溶液的紫色消失,過濾即得CCl4。

筆者以方法3用活性炭回收海帶提碘實(shí)驗(yàn)中溶劑CCl4時(shí)發(fā)現(xiàn),該方法存在以下的弊端:①過濾操作時(shí)CCl4敞口放置時(shí)間過長,導(dǎo)致I2的揮發(fā)嚴(yán)重;②粉末狀的活性炭顆粒與CCl4的過濾分離較困難,若換用塊狀活性炭又會(huì)影響吸附效果。因此,筆者對(duì)活性炭吸附回收CCl4的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),以期與同行共饗。

2 設(shè)計(jì)與改進(jìn)

2.1藥品儀器

含碘CCl4溶液、粉末狀活性炭、石英棉(或紗布)、分液漏斗、堿式滴定管、蒸餾燒瓶、止水夾(2個(gè))、三通管、可樂瓶(體積1 L左右,以形變后越容易彈性恢復(fù)的為佳)、軟管。

2.2裝置制作

取一支25 mL的堿式滴定管或截取破舊廢棄的50 mL堿式滴定管下端25 cm ~ 30 cm,用少量石英棉堵牢下端防止活性炭下漏;滴定管中填充約20cm厚的活性炭,將其壓實(shí)后上部用石英棉覆蓋。改進(jìn)后裝置如右圖1所示。

2.3 操作步驟

①按圖1組裝好裝置并檢查裝置氣密性,滴定管中填充好活性炭吸附劑,向分液漏斗中注入待分離的含碘四氯化碳溶液;

②關(guān)閉K1,打開K2 ,捏癟可樂瓶后,關(guān)閉K2,打開K1,使系統(tǒng)內(nèi)壓強(qiáng)小于外界大氣壓;

③打開分液漏斗活塞,使液體緩慢流下,通過活性炭柱后可得無色透明的CCl4液體(遇AgNO3溶液不出現(xiàn)渾濁)。實(shí)驗(yàn)過程中可適當(dāng)打開分液漏斗頂部活塞,調(diào)整氣壓。

3 說明與評(píng)價(jià)

3.1實(shí)驗(yàn)說明

在海帶提取碘實(shí)驗(yàn)中,按我校高二年級(jí)15個(gè)班、每兩人組用CC14 2 mL計(jì)算,用此方法回收到CC14約648 mL。具體操作時(shí),可在每班學(xué)生實(shí)驗(yàn)后收集廢液,并待全年級(jí)結(jié)束后再按裝置1集中回收處理。由于海帶提碘實(shí)驗(yàn)后的CC14中碘含量不高,上述填充的活性炭用量已可達(dá)到一次性處理全部廢液的要求。

3.2對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià)

①方法簡單,效果明顯,減壓操作,回收速度加快;

②節(jié)約藥品,降低實(shí)驗(yàn)成本,并可有效減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)后廢液對(duì)環(huán)境的污染,有利于環(huán)保教育;

③回收CCl4的整個(gè)過程都在密閉體系內(nèi)完成,CCl4不會(huì)因揮發(fā)而外逸;

④吸附碘的活性炭通過堿洗過濾后經(jīng)烘箱烘干,可循環(huán)使用。

參考文獻(xiàn):

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篇8

抓巡防中隊(duì)建設(shè)是貫徹“三基”工作的重點(diǎn)。如何充分調(diào)動(dòng)巡防中隊(duì)內(nèi)在的積極性，高標(biāo)準(zhǔn)地搞好自抓、自建？是當(dāng)前亟待解決的一個(gè)重要問題。一方面，局黨委和機(jī)關(guān)要當(dāng)好“向?qū)А?，幫而不代；另一方面，巡防中?duì)要唱好“主角”，使好“五種勁”。

一要使“猛”勁，不能“一頭熱”。當(dāng)前，我市巡防中隊(duì)建設(shè)工作很有成效，但從整體上對(duì)比分析，上下“溫差”較大。一些巡防中隊(duì)等靠依賴思想仍然未得到克服，顯得被動(dòng)。為盡快改變這一現(xiàn)狀，首先要大力強(qiáng)化“自建”意識(shí)，應(yīng)切實(shí)認(rèn)清抓巡防中隊(duì)建設(shè)既要靠黨委機(jī)關(guān)的指導(dǎo)幫助，更重要的是靠巡防中隊(duì)自身的努力。上級(jí)“幫”是必要的，起外因推動(dòng)作用；自身“抓”是根本的，起內(nèi)因決定作用。巡防中隊(duì)要摒棄“上抓下”的習(xí)慣，主動(dòng)做到自己抓自己，自身促自身，不斷提高自建能力。其次，要大力強(qiáng)化“主體”意識(shí)。應(yīng)看到，巡防中隊(duì)全體干警才是巡防中隊(duì)建設(shè)的主力軍。因此，搞好巡防中隊(duì)建設(shè)，不能等上級(jí)批評(píng)了再去抓，不以降低標(biāo)準(zhǔn)湊合抓，不能慢悠悠地對(duì)付抓，而要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，自覺地抓，主動(dòng)地建。再次，要大力強(qiáng)化“搶先”意識(shí)。特別是一些“自建”意識(shí)薄弱的中隊(duì)，本身就慢半步；如果行動(dòng)遲緩，抓而不緊，抓而不力，就會(huì)慢一步。所以必須要使“猛”勁，才能跟上市局巡防建設(shè)整體的步伐。

二要使“狠”勁，不撓“一次癢”。在抓巡防中隊(duì)建設(shè)中，無論哪個(gè)位子的巡防中隊(duì)，都要依靠自身力量來克服薄弱環(huán)節(jié)。如果沒有“刮骨療毒”的“狠”勁，總在表皮“撓癢癢”，是不可能解決問題的。這就要求巡防中隊(duì)在自覺查找弱項(xiàng)上用氣力，在自主解決問題上費(fèi)心思，在自我提高上建成效。切實(shí)糾正認(rèn)為“巡防工作老一套，抓來抓去老三條”的模糊認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決防止“別人抓啥咱抓啥，走走過場就算抓”的傾向。增強(qiáng)自覺揭短找優(yōu)的主動(dòng)精神，先從看得見、摸得著、群眾反映大、影響巡防中隊(duì)建設(shè)最主要的薄弱環(huán)節(jié)抓起，重點(diǎn)抓一兩個(gè)方面，不見效果不撒手，使薄弱環(huán)節(jié)真正得到克服和改進(jìn)。

三要使“長”勁，不刮“一陣風(fēng)”。加強(qiáng)巡防中隊(duì)建設(shè)，是一項(xiàng)長期的任務(wù)，絕非一朝一夕之功，需要常抓不懈。這是因?yàn)?，巡防中?duì)建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，解決巡防中隊(duì)存在問題和抓工作落實(shí)是處于變動(dòng)之中，舊的矛盾解決了，新的矛盾又會(huì)產(chǎn)生，加之公安隊(duì)伍隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展而變化，客觀要求“長流水，不斷線”。因此，抓巡防中隊(duì)建設(shè)要想長遠(yuǎn)、使長勁、看長效，要下苦功夫、下細(xì)功夫、下真功夫，要學(xué)“老石匠”鍥而不舍精雕細(xì)琢，要學(xué)“老愚公”挖山不止矢志不渝。那種想上幾課開幾次會(huì)轟一陣子了事的想法，是不符合巡防中隊(duì)建設(shè)規(guī)律的。

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[關(guān)鍵詞]新媒體環(huán)境；公共圖書館；社會(huì)屬性；服務(wù)模式

新媒體沖擊著以紙媒為主的傳統(tǒng)傳播方式與閱讀模式，但與此同時(shí)給公共圖書館的發(fā)展轉(zhuǎn)型帶來了機(jī)遇，提醒我們思考公共圖書館的本質(zhì)，即它的社會(huì)屬性是什么，準(zhǔn)確地把握其承擔(dān)的社會(huì)角色和實(shí)現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值，有助于探索公共圖書館在轉(zhuǎn)型中的運(yùn)營方式和服務(wù)模式，總結(jié)一些成功案例經(jīng)驗(yàn)有利于了解公共圖書館的未來發(fā)展趨勢(shì)。

1、公共圖書館的社會(huì)屬性

1.1公共圖書館的社會(huì)角色

1.1.1信息傳播與交流中心

公共圖書館的硬件設(shè)施隨著城市的發(fā)展不斷得到完善、充實(shí)，如今在信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、培養(yǎng)人們的信息素養(yǎng)、縮小信息鴻溝等方面承擔(dān)著重要角色，如舉辦學(xué)術(shù)展、學(xué)術(shù)論壇等。雖然由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息和知識(shí)的可獲得性日益加強(qiáng)，但“信息富?！焙汀靶畔⒇毟F”的差別和鴻溝始終存在。

1.1.2終身教育中心

公共圖書館是社會(huì)教育的實(shí)體，不僅提供了網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)學(xué)習(xí)共享空間，還提供現(xiàn)實(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)公共空間，具有獨(dú)特性和不可替代性。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展，公共圖書館已經(jīng)從“沒有圍墻的大學(xué)”發(fā)展成為“無遠(yuǎn)弗屆的大學(xué)”，它始終是市民終身學(xué)習(xí)的最佳公共場所。

1.1.3文化休閑中心

公共圖書館不僅是書香文化中心，還是城市的多樣文化中心，甚至是文化休閑中心。市民可以在圖書館中學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想，欣賞藝術(shù)、陶冶情操，如紐約市布魯克林公共圖書館經(jīng)常舉辦各種小型音樂會(huì)和藝術(shù)展覽，舉辦各族裔文化節(jié)。

1.2公共圖書館的社會(huì)價(jià)值

推行“平等服務(wù)”理念，促進(jìn)社會(huì)融合。公共圖書館應(yīng)保障在服務(wù)體系內(nèi)的所有人，都能就近獲取所需要的信息資源，將有限的資源最大限度地共享給讀者。然而，實(shí)際生活中圖書館還遠(yuǎn)沒有滿足人們的“平等服務(wù)”的需要，尤其是一些弱勢(shì)群體，如農(nóng)民工、殘疾人等。深圳圖書館在平等服務(wù)、促進(jìn)社會(huì)融合方面做出了貢獻(xiàn)。在堅(jiān)持“讀者為本、服務(wù)第一”的理念下，全年每天不間斷開館，免證進(jìn)館閱覽，所有書刊開架借閱。在特設(shè)室外館區(qū)，民眾可以休閑鍛煉、上廁所等，充分體現(xiàn)了人性化服務(wù)。

創(chuàng)造文明的閱讀環(huán)境，提升市民文化素質(zhì)。文明的閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境是指圖書館內(nèi)部館藏布局、館內(nèi)外環(huán)境布置等各個(gè)環(huán)節(jié)都要從讀者的需要出發(fā)，優(yōu)雅整潔、寬敞明亮；人文環(huán)境，是長期服務(wù)過程中形成的潛移默化的觀念、態(tài)度、信仰、認(rèn)知環(huán)境。公共圖書館強(qiáng)調(diào)人性化管理，注重工作細(xì)節(jié)，提倡微笑服務(wù)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)態(tài)度和藹可親，以職業(yè)化、文明的形象面對(duì)讀者，以建立和諧融洽的服務(wù)關(guān)系，營造安靜、舒適、濃郁的知識(shí)氛圍，使人們樂意進(jìn)入圖書館，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。

優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，滿足民眾的信息需求。優(yōu)化服務(wù)環(huán)境不僅是公共圖書館完善服務(wù)體系的要求，也關(guān)系到民眾能否實(shí)現(xiàn)最大程度地獲取信息的權(quán)利。2013年8月16日，國際圖書館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)了《國際圖聯(lián)關(guān)于圖書館與發(fā)展的宣言》。宣言指出“獲取信息是一項(xiàng)基本人權(quán)，可以打破貧窮及惡性循環(huán)，并支持可持續(xù)發(fā)展。在許多社區(qū)，圖書館是唯一的地方，人們可以在那里訪問信息，以求提高教育水平，培養(yǎng)新技能，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，開創(chuàng)事業(yè)和做出健康策略或洞察環(huán)境問題。圖書館獨(dú)特的作用使其成為重要發(fā)展伙伴，通過提供各種信息、服務(wù)和方案，以滿足多元化社會(huì)對(duì)信息的需求”。因此，公共圖書館服務(wù)環(huán)境和人們的信息需求滿足能反映了一個(gè)地區(qū)的文明程度和經(jīng)濟(jì)文化水平。

2、新媒體環(huán)境下公共圖書館的發(fā)展趨勢(shì)

2.1新媒體及其特征

新媒體是相對(duì)于書刊、報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的，通常是指建立在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)上所延展出的新型傳媒形態(tài)。新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)媒體以及數(shù)字媒體三大類，以其多元性、交互性、分眾化、個(gè)性化、跨時(shí)空、低成本等特征與優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代得到廣泛應(yīng)用。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。其中移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為最大的亮點(diǎn)，微信、微博等社交平臺(tái)的興起與運(yùn)用，促使手機(jī)網(wǎng)民迅猛增長規(guī)模近6億人。

2.2新媒體環(huán)境下公共圖書館的發(fā)展趨勢(shì)

2.2.1從“書的圖書館”到“人的圖書館”

“以書為主體”的服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶橹黧w”的服務(wù)。沃爾特?克勞福德與邁克爾?戈夫曼提出新的圖書館學(xué)五定律：“圖書館為人類服務(wù)；尊重知識(shí)交流的所有形式；聰慧地利用技術(shù)加強(qiáng)服務(wù)；保護(hù)對(duì)知識(shí)的自由存??；景仰過去，創(chuàng)造未來”?！叭耸菆D書館一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬，也是圖書館存在和發(fā)展的依據(jù)。人是圖書館的服務(wù)對(duì)象和工作中心，也是衡量圖書館工作成敗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”。圖書館的讀者是使用圖書館各種資源的主體，在新媒體時(shí)代，更要樹立以讀者為中心的服務(wù)理念。一方面文獻(xiàn)資源建設(shè)要符合讀者的需求；另一方面，圖書館的各項(xiàng)服務(wù)工作也應(yīng)以讀者為中心，順應(yīng)讀者新的閱讀需求。

2.2.2從“閱讀空間”到“創(chuàng)新空間”

新媒體環(huán)境下，公共圖書館不僅為讀者提供閱讀空間，還融合和接納各種創(chuàng)新思想的匯集。比如，圖書館通過網(wǎng)絡(luò)等多種手段將專業(yè)信息資源和學(xué)科專門服務(wù)提供給相應(yīng)的讀者，在獲得一些新型的互動(dòng)閱讀體驗(yàn)后，讀者可以及時(shí)地反饋他們的意見、感受和要求，從而推動(dòng)圖書館服務(wù)的改革創(chuàng)新。另外，讀者對(duì)于圖書館服務(wù)需求的多元化和個(gè)性化特征，圖書館員更要發(fā)揮想象力，優(yōu)化服務(wù)，將圖書館變成一個(gè)溫馨、舒適且充滿文化氣息的公共閱讀空間和文化休閑中心。

2.2.3從“回應(yīng)需求”到“發(fā)展需求”

信息是流動(dòng)的，需求是變化的。圖書館不能僅僅向讀者提供書刊和各類資訊，要從過去被動(dòng)地回應(yīng)需求向主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)需求。為此，圖書館可以通過征集讀者的意見去設(shè)計(jì)圖書館的服務(wù)，以滿足讀者的“發(fā)展需求”；可以將資源決定服務(wù)，服務(wù)決定需求的固有模式調(diào)整到需求決定服務(wù)，服務(wù)決定資源的新模式；可以通過開展讀者、專家專題報(bào)告會(huì)評(píng)價(jià)圖書，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，征集讀者心得，專家評(píng)議等，既能開展讀者之間交流，更可加深讀者與專家互動(dòng)；同時(shí)增設(shè)相應(yīng)欄目與窗口，定期向讀者推薦圖書，新書資訊、內(nèi)容及其評(píng)價(jià)，使發(fā)展需求成為公共圖書館服務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力，以此引領(lǐng)大眾閱讀。

2.2.4從“館際合作”到“社會(huì)合作”

圖書館之間開展館際合作，對(duì)于優(yōu)化資源、實(shí)現(xiàn)資源共享有重要作用。同時(shí)，館際合作也應(yīng)逐漸向社會(huì)合作發(fā)展，特別是與學(xué)校、科研院所、文教衛(wèi)體單位等合作。公共圖書館與社區(qū)、政府、企業(yè)三個(gè)層面的互動(dòng)，有利于圖書館從單向輸送到多向互動(dòng)發(fā)展，從被動(dòng)到主動(dòng)以及融合成一個(gè)公共文化交流空間。其一，與社區(qū)合作。圖書館搭建社區(qū)民眾信息共享和知識(shí)交流平臺(tái)，提供國內(nèi)外有關(guān)社區(qū)服務(wù)信息資源，積極為社區(qū)規(guī)劃出謀劃策，參與調(diào)研、協(xié)助撰寫等；積極參與社區(qū)建設(shè)，為居民提供公共服務(wù)信息，發(fā)揮信息溝通的橋梁作用。其二，與政府合作。圖書館積極主動(dòng)為政府提供信息服務(wù)，才能得到政府重視，促進(jìn)政府加大投入。其三，與企業(yè)合作。圖書館發(fā)揮人才技能、文獻(xiàn)資源、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)社會(huì)信息服務(wù)的敏銳性，為企業(yè)提供高質(zhì)量的信息服務(wù)，既解決經(jīng)費(fèi)困難，也提升了知名度與美譽(yù)度。而企業(yè)獲得安全、優(yōu)質(zhì)、可靠的信息服務(wù)，才能專注自己的核心業(yè)務(wù)，獲取更大的競爭優(yōu)勢(shì)。因此，圖書館與企業(yè)的合作，既是對(duì)社會(huì)信息資源的合理配置，也是館企合作實(shí)現(xiàn)雙贏共利的有效模式。

3、新媒體環(huán)境下公共圖書館的服務(wù)模式轉(zhuǎn)型

3.1服務(wù)內(nèi)容

以人為本、以讀者為中心是公共圖書館社會(huì)屬性的核心內(nèi)容。深圳圖書館的服務(wù)實(shí)踐很好地體現(xiàn)了這一原則，具體包括三個(gè)方面：

個(gè)性化、多樣化的讀者服務(wù)。深圳圖書館積極舉辦講座、報(bào)告會(huì)、展覽、影視展播及各種形式的讀者活動(dòng)，營造全民學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。除承辦“市民文化大講堂”、“公民法律大講堂”等全市文化品牌活動(dòng)外，還做好自身活動(dòng)品牌的創(chuàng)建，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，積極開展深圳讀書論壇、粵港澳三地圖書館公共服務(wù)論壇、深圳閱讀文化圖片展、歲月的回憶――粵港澳深圖片聯(lián)展等一系列文化活動(dòng)，為讀者提供了豐盛的文化大餐。此外，深圳圖書館還努力拓寬服務(wù)領(lǐng)域，以高新技術(shù)、商貿(mào)、時(shí)裝、法律等專題資源及深圳地方文獻(xiàn)、臺(tái)港澳文獻(xiàn)資源等為特色資源，先后開設(shè)了東盟資料中心、時(shí)裝閱覽區(qū)、臺(tái)港澳中文文獻(xiàn)以及外文原版文獻(xiàn)閱覽區(qū)、少兒服務(wù)區(qū)等一批特色服務(wù)。這為讀者獲取信息與知識(shí)提供了廣泛的空間，成為圖書館服務(wù)體系中的重要組成部分。

重視為弱勢(shì)群體服務(wù)。推行“平等服務(wù)”理念，促進(jìn)社會(huì)融合是公共圖書館的重要使命。深圳圖書館新館專門設(shè)置了視障閱覽室，為視障人群提供繼續(xù)學(xué)習(xí)、平等獲取資訊的平臺(tái)。此外，深圳圖書館還成立了視障公益影院并開辦盲人電腦培訓(xùn)班，舉辦了深圳視障人士電腦比賽、詩文朗誦會(huì)及讀書征文活動(dòng)等。與深圳及港澳地區(qū)殘聯(lián)等機(jī)構(gòu)合作，組織殘障人士參加講座、參觀、技能競賽等活動(dòng)，傳遞對(duì)弱勢(shì)群體的文化關(guān)愛。

3.2服務(wù)形式

在新媒體環(huán)境下，深圳圖書館已經(jīng)突破了最初的通借通還形式，實(shí)行“全面開放、免證進(jìn)館、分層管理、一卡通行”的服務(wù)方式，實(shí)現(xiàn)了自助服務(wù)，一卡通用，平臺(tái)統(tǒng)一的模式。

推行自助服務(wù)。深圳圖書館采用RFID技術(shù)推行并完善圖書館自助服務(wù)。無需工作人員幫助，讀者就可以享受“一卡通行”的自助服務(wù)，如存包、辦證、查詢、圖書借還、預(yù)約、扣繳等。還結(jié)合本館實(shí)際開發(fā)了“文獻(xiàn)智能管理系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)定位、靈活排架、檢查亂架、智能上架、自助借還、典藏防盜等功能。基于RFID技術(shù)研發(fā)的“城市街區(qū)24小時(shí)自助圖書館”系統(tǒng)，通過統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、集中的資源配置與協(xié)調(diào)和強(qiáng)大的物流體系，將分布各街區(qū)的所有自助圖書館連接起來，實(shí)現(xiàn)自助辦證、查詢、借還圖書、預(yù)借等服務(wù)，使圖書館服務(wù)延伸到城市的各個(gè)角落，使更多的人共享公共圖書館資源。

服務(wù)平臺(tái)統(tǒng)一。為了建立覆蓋全城、服務(wù)全民的文獻(xiàn)信息資源共享網(wǎng)絡(luò)，深圳市啟動(dòng)了圖書館之城統(tǒng)一服務(wù)建設(shè)。深圳圖書館作為圖書館之城建設(shè)的中心館，使全市公共圖書館在統(tǒng)一證號(hào)、統(tǒng)一條碼號(hào)、統(tǒng)一技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一服務(wù)規(guī)則的基礎(chǔ)上，為所有市民提供無差別、無障礙的圖書館服務(wù)。讀者只需擁有一張“圖書館之城”讀者證，就可以在加入統(tǒng)一服務(wù)的任何一家圖書館和全城所有自助圖書館享受辦證、退證、補(bǔ)證、借還文獻(xiàn)等服務(wù)，還可以一次性查詢所有圖書館的資源，自主選擇短信、語音電話、網(wǎng)絡(luò)等方式享受圖書續(xù)借、讀者證掛失等服務(wù)，充分體驗(yàn)統(tǒng)一服務(wù)的便利、高效、均等。

新媒體應(yīng)用。讀者可通過網(wǎng)上、電話或短信方式進(jìn)行查詢、續(xù)借、預(yù)約、修改用戶密碼、實(shí)時(shí)咨詢、課題服務(wù)等，還可以通過遠(yuǎn)程訪問獲得電子文獻(xiàn)原文傳遞服務(wù)。深圳圖書館利用共享工程資源與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)，通過基層網(wǎng)點(diǎn)、有線數(shù)字電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)將文化資源傳遞至千家萬戶。另外，微信公眾號(hào)是深圳圖書館應(yīng)用新媒體的成功嘗試，為讀者提供了更多的便利。一是深圳圖書館資訊主動(dòng)推送較頻繁，及時(shí)地將館內(nèi)活動(dòng)和最新通知都通過公眾號(hào)推送給用戶，方便讀者及時(shí)知曉資訊動(dòng)態(tài)。二是提供較完善的讀者證管理和讀者證服務(wù)。在讀者證管理方面，除了提供讀者證綁定和讀者證解綁，還提供了讀者證掛失服務(wù)，只需通過發(fā)送相應(yīng)指令便可執(zhí)行?；谧x者證的服務(wù)方面，不僅提供了借閱信息查詢和圖書續(xù)借服務(wù)，還提供了獨(dú)有的預(yù)借信息查詢和用預(yù)付款自助扣費(fèi)服務(wù)。

3.3服務(wù)共建

深圳圖書館探索政府資源與社會(huì)資源合作共建公共文化服務(wù)體系模式，由企業(yè)提供館舍、配備相關(guān)人員及設(shè)備，圖書館提供文獻(xiàn)資源和相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)及指導(dǎo)的方式，先后在大型的科技園區(qū)、工業(yè)園區(qū)、廠區(qū)及社區(qū)建成開放了4個(gè)分館。2010年，分館新辦讀者證3000余張，接待讀者9000余人次，外借圖書近3萬冊(cè)次，大大滿足了偏遠(yuǎn)市民和外來務(wù)工者的文獻(xiàn)需求。

同時(shí)，深圳圖書館積極與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，爭取更多資源投入，促進(jìn)圖書館服務(wù)范圍的擴(kuò)大和服務(wù)質(zhì)量提升。先后與企業(yè)合作共建了創(chuàng)維、新百麗、桃源居三家分館，與武警、駐深部隊(duì)、看守所、監(jiān)獄、學(xué)校等地方機(jī)構(gòu)聯(lián)合共建了55個(gè)館外流通點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)了圖書館文獻(xiàn)資源的輻射和服務(wù)的延伸。另外，深圳圖書館還與市委宣傳部、市司法局、市社科聯(lián)等政府單位及深圳市社會(huì)工作者協(xié)會(huì)、深圳市殘聯(lián)、殘疾人輔助器具中心等社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，共同舉辦市民文化大講堂、公民法律大講堂、社會(huì)建設(shè)大講堂等活動(dòng)，豐富不同讀者群體的文化信息需求。

4、新媒體環(huán)境下公共圖書館發(fā)展的建議

4.1利用新媒體技術(shù)，搭建公共圖書館創(chuàng)新轉(zhuǎn)型服務(wù)平臺(tái)

公共圖書館要改變傳統(tǒng)封閉式服務(wù)方式，利用新媒體技術(shù)為圖書館服務(wù)提供實(shí)時(shí)交流平臺(tái)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化、電子化信息服務(wù)。例如，在網(wǎng)站上提供新型服務(wù)平臺(tái)，揭示館藏信息，宣傳服務(wù)內(nèi)容，方便讀者使用館藏資源等。很多圖書館利用互聯(lián)網(wǎng)提供了實(shí)時(shí)在線的信息咨詢服務(wù)，解答讀者提問；以電子信箱、公告牌等形式，向公眾或特殊用戶群體推送信息摘編、二次文獻(xiàn)等各種信息整合開發(fā)的成果；以手機(jī)短信息的方式發(fā)送活動(dòng)通知、提示圖書到期、介紹服務(wù)內(nèi)容等。圖書館還可以更充分全面地利用各種新型媒體創(chuàng)新服務(wù)模式。比如，以微博、微信的方式撰寫書評(píng)、介紹推送館藏信息等。新技術(shù)的應(yīng)用擴(kuò)展了服務(wù)內(nèi)容和方式，一方面既要滿足人們的基本信息需求，另一方面為讀者提供個(gè)性化、專業(yè)化、精品化的服務(wù)。因此，有必要改變傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式，推動(dòng)圖書館服務(wù)平臺(tái)的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。

4.2發(fā)展社區(qū)圖書館，進(jìn)一步推動(dòng)公共圖書館之間的資源整合

社區(qū)圖書館是在最大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)圖書館社會(huì)價(jià)值的載體。然而，我國社區(qū)圖書館發(fā)展相對(duì)滯后，單館服務(wù)能力也有限，無法兼顧普通閱讀和深層次服務(wù)。只有在其他公共圖書館的資源支持下，借助現(xiàn)代化的技術(shù)，突破傳統(tǒng)的服務(wù)手段，利用社區(qū)強(qiáng)大的輻射能力，利用政府對(duì)社區(qū)建設(shè)的高度重視和切實(shí)投入，發(fā)展成資源充足、服務(wù)優(yōu)良的“百姓身邊的圖書館”。

4.3全民閱讀活動(dòng)方式多樣化，開展特色活動(dòng)

隨著網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)智能化的發(fā)展，全民的閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，網(wǎng)絡(luò)閱讀和移動(dòng)閱讀已經(jīng)開始普遍盛行，尤其是青少年群體對(duì)此閱讀方式更加青睞，因此公共圖書館必須轉(zhuǎn)變發(fā)展策略，更新技術(shù)，提高館員素質(zhì)，提供特色服務(wù)，以此對(duì)讀者進(jìn)行良性引導(dǎo)，推動(dòng)全民閱讀的發(fā)展。圖書館要對(duì)讀者進(jìn)行調(diào)查分析，了解不同層次讀者的特點(diǎn)，根據(jù)其切身需求開展相關(guān)的服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)的方式，開展具有特色的活動(dòng)。例如開展圖書推介活動(dòng)，可以借助網(wǎng)站、微博等平臺(tái)建立與讀者的交流，將專家評(píng)書、讀者品書、館員推介結(jié)合起來，形成一個(gè)良性的互動(dòng)空間。另外，圖書館可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣開展適合的讀者活動(dòng)，如哈爾濱開展冰城雪雕圖書展覽等。還可以開展親子家庭閱讀活動(dòng)，舉辦家庭讀書會(huì)，使全民閱讀深入到家庭，讓孩子與家長一起學(xué)習(xí)，形成良好的閱讀氛圍。

4.4轉(zhuǎn)變管理模式，加強(qiáng)與政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作共建

科學(xué)合理、靈活高效的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，可以充分調(diào)動(dòng)管理人員的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地開發(fā)文獻(xiàn)資源，提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。目前，公共圖書館正在從單一的服務(wù)向多功能的綜合智能網(wǎng)絡(luò)化的系統(tǒng)發(fā)展。這就要求公共圖書館的傳統(tǒng)管理體制積極轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)新型的“文化+科技”的服務(wù)體系。

新媒體的推廣和應(yīng)用，為公共圖書館的全面轉(zhuǎn)型帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。傳統(tǒng)的管理體系和服務(wù)體系還無法在短期內(nèi)迅速調(diào)整以適應(yīng)新技術(shù)的要求，包括圖書館的硬件設(shè)施更新、技術(shù)支持、圖書管理員的規(guī)模與掌握新技術(shù)的能力等。因此，在完善公共圖書館服務(wù)體系的過程中，政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持是至關(guān)重要的，不僅體現(xiàn)在政府提供相應(yīng)的財(cái)政資源，還體現(xiàn)在圖書館與政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)在服務(wù)上的合作共建。圖書館利用自己的信息優(yōu)勢(shì)，以具體的服務(wù)項(xiàng)目得到政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持，資源互補(bǔ)，形成更具活力的公共圖書館服務(wù)體系。

參考文獻(xiàn)

[1]倪代川.論圖書館公共性[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2014（5）.

篇10

[關(guān)鍵詞] 市場經(jīng)濟(jì) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 價(jià)值

建立比較完善的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，更大程度地發(fā)揮市場機(jī)制在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，是本世紀(jì)頭20年我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革的首要任務(wù)。以“指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是立足于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的價(jià)值認(rèn)同系統(tǒng)，符合當(dāng)前階段社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革深化的內(nèi)在要求，在構(gòu)建和諧社會(huì)的過程中，作為一種內(nèi)在的約束和激勵(lì)機(jī)制，社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)具有獨(dú)特的價(jià)值。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系有利于良好市場經(jīng)濟(jì)秩序的建立和維護(hù)

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，長期困擾我們的物質(zhì)資料不足或短缺問題，已被拋到我們的身后。但是，物質(zhì)資料的豐富，并不必然地自動(dòng)地帶動(dòng)道德生活的豐富和高尚。相反地，如果我們不注意道德世界的新構(gòu)造，不去創(chuàng)造新的與市場經(jīng)濟(jì)相配合的道德信仰，那么，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與物質(zhì)資料的豐富，不但不能提高人們的精神境界和層次，反而是一場劫難。“辣椒紅”、“紅心鴨蛋”、“多寶魚”等食品安全事件的一再出現(xiàn)，使市場經(jīng)濟(jì)下的道德問題再度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。究其根源，消費(fèi)矛盾的始作俑者是經(jīng)營者及其經(jīng)營行為。在追逐利益最大化的驅(qū)使下，不少經(jīng)營者丟掉了“公平與誠信”的準(zhǔn)則，忘卻了“和氣生財(cái)”的古訓(xùn)，實(shí)為道德缺失所致。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義道德規(guī)范、倫理準(zhǔn)則和精神境界提升的綜合，如果能夠內(nèi)化為市場主體內(nèi)在的價(jià)值觀念，將會(huì)有效地抑制人們的機(jī)會(huì)主義本性。首先，社會(huì)主義核心價(jià)值體系能夠營造出公平、公正、公開的市場競爭氛圍，如果任何個(gè)人違反了市場規(guī)則，都會(huì)受到周圍人的排斥，同時(shí)具有社會(huì)主義市場核心價(jià)值觀念的市場主體在違反市場規(guī)則時(shí)也會(huì)產(chǎn)生自愧心理，內(nèi)在和外在的雙重心理壓力是任何單個(gè)市場主體都不能承受的，它迫使市場主體按照市場規(guī)則的要求參與市場活動(dòng)。其次，社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為一種與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)，通過提高和強(qiáng)化人們守法用法的自覺意識(shí)，“硬化”各項(xiàng)正式制度，使制度能夠發(fā)揮應(yīng)有的約束作用。再次，社會(huì)主義核心價(jià)值體系能夠提升人們的思想覺悟和精神境界，市場主體在維護(hù)公共設(shè)施、防止國有資產(chǎn)流失、負(fù)外部性弱化和補(bǔ)償方面都會(huì)承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。機(jī)會(huì)主義被有效抑制，良好的市場經(jīng)濟(jì)秩序就容易建立和維護(hù)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系有利于市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率的提升

按照科斯的理論，市場交易過程中存在著正的交易成本。這種正的交易成本越低，市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行就越有效率。由于我國市場經(jīng)濟(jì)體制成長的時(shí)間比較短，與之相適應(yīng)的非正式制度以及由此而形成的價(jià)值觀念在這么短的時(shí)間內(nèi)也不可能建立起來。人們的思維模式依然滯留在關(guān)系經(jīng)濟(jì)的層次，市場經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律、競爭機(jī)制、價(jià)格機(jī)制在這一思維模式下遭到很大扭曲。在關(guān)系經(jīng)濟(jì)條件下，市場主體間的重復(fù)博弈均衡被打破，人與人之間信用缺失，合作難以實(shí)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)局限于熟人圈子，這在無形中阻礙了信息在整個(gè)市場上的流動(dòng)，增加了信息搜尋成本以及其他各項(xiàng)交易成本。隨著市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，建立在關(guān)系經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)上的交易成本越來越高。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為一種與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德規(guī)范、倫理準(zhǔn)則、價(jià)值取向的綜合體系，它的確立將有助于降低市場交易成本。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為全社會(huì)共同接受的價(jià)值觀念條件下，市場主體都遵循相同的道德規(guī)范、倫理準(zhǔn)則，并且具有較強(qiáng)的制度意識(shí)，因而會(huì)嚴(yán)格按照市場法規(guī)行事。如此，每一個(gè)市場主體的經(jīng)濟(jì)行為更能夠被預(yù)見，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的不確定性就會(huì)因?yàn)榭深A(yù)見性的增強(qiáng)而減弱。在內(nèi)在、外在制度的有效約束和激勵(lì)下，正常的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序不斷得到正強(qiáng)化，人與人之間的信任感因此不斷增強(qiáng)，社會(huì)信用機(jī)制得以建立、擴(kuò)大、強(qiáng)化，人與人之間真正的合作廣化泛化。在這種情況下，個(gè)人“有限理性”的缺陷得到一定程度的彌補(bǔ)，個(gè)人更容易與復(fù)雜多變的市場打交道，更易于避免“超負(fù)荷識(shí)別”，從而有效地降低信息搜尋成本；同時(shí)，由于人與人之間合作的增多，交易過程中的談判成本、監(jiān)督成本、協(xié)調(diào)成本等成本也會(huì)隨之降低。在較低的交易成本下，市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行效率就能夠得到不斷提升。

此外，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立還會(huì)使我國當(dāng)前居高不的行政運(yùn)行成本有所降低。一方面隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的內(nèi)化，市場監(jiān)管部門的道德水準(zhǔn)、自律意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)，干擾經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、等不合理行為的空間被進(jìn)一步壓縮。另一方面在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀念的支撐下，每一個(gè)市場主體都能夠自覺地遵守市場規(guī)則，自發(fā)維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序，正式制度的運(yùn)行會(huì)更富有效率，制度績效更為明顯，部分為正式制度實(shí)施而存在的職能部門就失去了存在的意義；各種市場上眾多的職能部門就能夠通過合并、精簡，在節(jié)余出大量的社會(huì)資源同時(shí)，能夠極大地促進(jìn)行政效率提高，從而有助于市場監(jiān)管職能的完善。而且把節(jié)約出的這些資源投入到相對(duì)薄弱的教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障等其他領(lǐng)域上去，增加社會(huì)福利，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平公正，使市場經(jīng)濟(jì)體制更加完善。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系是化解市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶

伴隨社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展, 在“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則指導(dǎo)下, 收入分配領(lǐng)域進(jìn)行了一系列改革, 為社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展注入了生機(jī)和活力, 人們的收入普遍提高, 財(cái)富占有量普遍增多。但是必須看到, 在社會(huì)轉(zhuǎn)型期, 由于收入分配不公、貧富差距過大等問題的愈益突出, 人與人之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間收入差距的擴(kuò)大化趨勢(shì)加重, 各種利益主體之間出現(xiàn)了復(fù)雜多樣的矛盾, 有些矛盾甚至還很尖銳。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中, 合理、合法、適度的收入差距, 一定程度上反映了人們能力的高低、投入的多少和貢獻(xiàn)的大小。但是, 收入差距的形成有些是不合理因素造成的, 像有些不景氣企業(yè)發(fā)不出工資, 有些進(jìn)城打工的農(nóng)民工得不到該得的勞動(dòng)報(bào)酬等等, 而由此所導(dǎo)致的收入差距就是不合理的。這些不合理、不合法的收入分配所導(dǎo)致的貧富差距, 特別是懸殊的差距, 其結(jié)果必然是嚴(yán)重打擊了大量的靠誠實(shí)和勤懇勞動(dòng)的普通勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性, 使一些人的心理嚴(yán)重失衡, 從而對(duì)政府產(chǎn)生不信任情緒。而那些因收入過低或失業(yè)下崗甚至生活難以為繼的人, 也比較容易對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿和抵觸情緒, 這些都是社會(huì)的不安定因素,都會(huì)導(dǎo)致犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生, 并可能出現(xiàn)更多的因 “仇富”心理而引發(fā)的惡性案件。所以，因市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種利益問題既是廣大人民群眾最為關(guān)注的問題, 也是處理不好就會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)和諧的問題。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是團(tuán)結(jié)全黨全國各族人民一起奮斗的共同思想基礎(chǔ)，從這一基礎(chǔ)出發(fā)，深入研究社會(huì)變革和利益關(guān)系調(diào)整給人們帶來的影響，深入研究現(xiàn)階段不同階層、不同人群的不同利益訴求，將有助于各種利益矛盾問題的妥善解決，有助于形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。通過宣傳教育，特別是充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系在構(gòu)建和諧社會(huì)中的重要思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)作用，讓廣大人民群眾懂得，在改革的過程中，利益的差別是不可避免的，而改革本身也正是一次利益調(diào)整、利益再分配的過程，是一個(gè)促使利益關(guān)系逐漸趨向合理完善的過程，使廣大人民群眾從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，真心擁護(hù)和支持市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值體系為市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供全民族奮發(fā)向上的精神力量

哲學(xué)告訴我們，強(qiáng)大的精神力量不僅可以間接促進(jìn)物質(zhì)力量發(fā)展，而且在一定條件下，精神的力量可以直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的力量。然而，在市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的初期，許多人有一種錯(cuò)覺，即認(rèn)為只要待遇好，薪水高，就能抓住人心，自然就產(chǎn)生凝聚力。我國很長一段時(shí)間內(nèi)，都比較注重通過物質(zhì)利益的刺激來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長，但后來很快就發(fā)現(xiàn)，這必然會(huì)以犧牲精神文明為代價(jià)，造就一大批庸俗經(jīng)濟(jì)人，造成市場經(jīng)濟(jì)的虛假繁榮。經(jīng)濟(jì)發(fā)展要有持久動(dòng)力的支撐，單有個(gè)人物質(zhì)利益驅(qū)動(dòng)是不夠的，還要有精神動(dòng)力，這主要指社會(huì)成員的理想追求、社會(huì)責(zé)任感、事業(yè)成就感以及盡職精神等。人們從集體和社會(huì)得到尊重和關(guān)愛，也能激發(fā)他們對(duì)集體、社會(huì)事業(yè)的責(zé)任感。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，人文資本因素在經(jīng)濟(jì)增長方式中已占50%的比重。其中誠實(shí)、信用、公平、敬業(yè)等道德規(guī)范是人文資本的重要內(nèi)容，被部分經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)家認(rèn)為已成為獨(dú)立的資本形態(tài)即道德資本。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家諾斯提出：財(cái)富的創(chuàng)造是一個(gè)道德過程。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系以勤勞奮進(jìn)、遵守秩序、自主創(chuàng)新、崇尚科學(xué)、愛國奉獻(xiàn)等為基本的價(jià)值特征，具有中國氣質(zhì)、時(shí)代精神和世界眼光，它秉承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的精華，并自覺的置身于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革深化、經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)背景下，能夠在很大程度上引起人們的共鳴和認(rèn)同。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立，在微觀思想層次上，增強(qiáng)了人們對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的預(yù)期，激起了人們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的欲望；在宏觀思想層次上，引導(dǎo)社會(huì)成員形成共同價(jià)值理念和價(jià)值追求。宏觀和微觀的認(rèn)同，調(diào)動(dòng)了人們從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的愿望，“ 如果由于不存在從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的愿望……而沒有做出努力，那么經(jīng)濟(jì)增長就不會(huì)發(fā)生”?！埃?經(jīng)濟(jì)增長）直接原因……是從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的努力?！辈粌H如此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為社會(huì)主導(dǎo)的價(jià)值觀，還會(huì)形成鼓勵(lì)和促成創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，通過創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

所以在當(dāng)前階段，以、中國特色社會(huì)主義共同理想形成人們共同的價(jià)值目標(biāo)取向，以民族精神喚起和強(qiáng)化人們的愛國、強(qiáng)國熱情，以創(chuàng)新精神調(diào)動(dòng)人們的創(chuàng)新欲望，激發(fā)創(chuàng)新之舉；以社會(huì)主義榮辱觀引導(dǎo)人們形成明確的榮譽(yù)觀念，規(guī)范言行，就能夠極大地調(diào)動(dòng)和激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展和中國民族的復(fù)興而各盡其能的熱情，在這一價(jià)值追求過程中所迸發(fā)出的巨大能量，將成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長的動(dòng)力源泉。

參考文獻(xiàn)：

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