導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)課高中學(xué)生總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】近00后 時(shí)代特征 表現(xiàn)

我們通常說(shuō)的近00后高中學(xué)生指的是1998年到2001年年底為止出生的進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生。2013年入學(xué)的高一新生，大部分出生于1998年，這也意味著高中校園已經(jīng)陸續(xù)迎來(lái)近 “00后”學(xué)生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近00后高中學(xué)生總體上個(gè)性張揚(yáng)、樂(lè)于表現(xiàn)、目標(biāo)明確、意識(shí)客觀。

分析，總結(jié)近00后學(xué)生的特點(diǎn)以及價(jià)值觀，對(duì)提出適合他們的教育觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)擔(dān)當(dāng)能力有積極意義。

一、近00后高中生特點(diǎn)的根源

1、社會(huì)環(huán)境的影響。

近00后高中學(xué)生從出生開(kāi)始就一直生長(zhǎng)在一個(gè)十分優(yōu)越的環(huán)境中，他們就如溫室里的幼苗，沒(méi)經(jīng)受過(guò)社會(huì)動(dòng)蕩風(fēng)雨的洗禮，一直被優(yōu)越物質(zhì)條件的大棚覆蓋著。伴隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家逐步由封閉、落后走向改革開(kāi)放走上了國(guó)家現(xiàn)代化的進(jìn)程，電視、電腦、媒體、網(wǎng)絡(luò)伴隨著這些近00后高中學(xué)生的成長(zhǎng)也潛移默化的影響著這代“新人類”。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很大程度影響了這些近00后身心健康。

2、家庭環(huán)境的影響。

近00后高中學(xué)生普遍都是獨(dú)生子女，從小就在蜜罐子里成長(zhǎng)，備受家人的呵護(hù)，家長(zhǎng)們的溺愛(ài)導(dǎo)致這些孩子的自我意識(shí)極強(qiáng)，以自我為中心、不關(guān)心他人，更缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。還有一些家庭不和睦，不能給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。尤其是我國(guó)離婚率的提高，據(jù)報(bào)告顯示，單親家庭往往會(huì)對(duì)孩子心理健康和性格形成具有負(fù)面影響。

二、近00后高中學(xué)生的價(jià)值觀特點(diǎn)

總的來(lái)說(shuō)近00后高中學(xué)生思想積極、樂(lè)于進(jìn)取，關(guān)心國(guó)家，社會(huì)的發(fā)展。他們有自己的追求，愿意為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

1、 具有不穩(wěn)定性

多數(shù)近00后高中學(xué)生都能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，都懂得實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，對(duì)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，履行自己的職責(zé)。所以他們中的大多數(shù)都會(huì)努力學(xué)習(xí)、積累知識(shí)、完善自我、傳遞正能量，希望為國(guó)家建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。但由于我國(guó)正處于社會(huì)主義的初級(jí)階段，很多機(jī)制不夠健全。面對(duì)一些特殊問(wèn)題時(shí)，這些思維活躍的近00后高中學(xué)生價(jià)值觀又往往有所傾斜，出現(xiàn)“拜金主義”、“功利化”等趨勢(shì)。所以近00后高中學(xué)生價(jià)值觀特點(diǎn)表現(xiàn)出很強(qiáng)的不穩(wěn)定性。

3、集體觀念與自我意識(shí)之間存在矛盾

近00后高中學(xué)生都具有強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)和自豪感，都知道忠于國(guó)家、忠于人民，都愿意為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量，都不允許破壞集體利益的事情發(fā)生。但自我意識(shí)極強(qiáng)的近00后高中學(xué)生也高度重視自我價(jià)值。當(dāng)自己的利益與他人利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)往往會(huì)強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益。反映出了他們集體觀念與自我意識(shí)之間的矛盾。

三、近00后高中學(xué)生的心理特點(diǎn)

1、特殊心理特點(diǎn)形成原因

許多家長(zhǎng)過(guò)分看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，在中學(xué)期間忽視了對(duì)孩子們的心里培養(yǎng)，限制了他們社會(huì)生活能力的發(fā)展。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的近00后高中學(xué)生進(jìn)入校園后，面對(duì)新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。不知道如何與人交往相處，遇到挫折無(wú)法應(yīng)對(duì)，面對(duì)諸多選擇茫然無(wú)措，出現(xiàn)自卑、自傲、自憐、焦慮、恐慌和迷茫等諸多心理問(wèn)題。

2.近00后高中學(xué)生心理特點(diǎn)的具體表現(xiàn)

“宅”是近00后高中學(xué)生的一大突出特點(diǎn)，也正逐步成為一種流行趨勢(shì)。很多近00后高中學(xué)生很少參加學(xué)生活動(dòng)，也不進(jìn)行體育鍛煉。平時(shí)上完課就回寢室呆著，沒(méi)有什么事就不出門(mén)，一般拿個(gè)小桌子在床上玩電腦，經(jīng)常在寢室吃泡面或者叫外賣。寢室里都拉著小簾，自己做自己的事情不需要與別人交流，不去正視來(lái)自生活、學(xué)習(xí)等方面的壓力。長(zhǎng)此以往導(dǎo)致自己對(duì)生活沒(méi)有規(guī)劃、沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力，整日渾渾噩噩，處于一種消極狀態(tài)。

近00后高中學(xué)生另一個(gè)突出特點(diǎn)就是非常自信，覺(jué)得自己有能力強(qiáng)，只要想做的事就沒(méi)有做不成的。憑著這股志氣他們嘗試著去做自己想做的事，但當(dāng)碰壁的時(shí)候這些近00后高中學(xué)生卻往往不能用正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)。家庭的寵愛(ài)導(dǎo)致這些孩子以自我為中心、很自私、較少考慮其他人。一旦遇到什么困難和挫折很難進(jìn)行正確的自我調(diào)節(jié)，更不愿向他人透露，往往試圖采取極端手段進(jìn)行自我解脫。

四、近00后高中學(xué)生的情感特點(diǎn)

普遍來(lái)講，近00后高中學(xué)生的自我意識(shí)明顯，過(guò)分以自我為中心，感恩意識(shí)淡薄。對(duì)待戀愛(ài)的觀點(diǎn)卻十分開(kāi)放。

1、感恩情感

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人都應(yīng)該具備的道德品質(zhì)。然而在當(dāng)今社會(huì)里這些近00后高中學(xué)生們卻往往過(guò)分的以自我為中心，連感恩父母的養(yǎng)育之恩都不懂，怎么會(huì)懂得感恩社會(huì)呢！

2、戀愛(ài)觀的特點(diǎn)

近00后高中學(xué)生年齡大約在15，16歲，在現(xiàn)在的高中校園里里，早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。近00后高中學(xué)生戀愛(ài)超前也不是現(xiàn)在才出現(xiàn)的話題他們面對(duì)愛(ài)情少了以往的矜持和羞澀，更多的表現(xiàn)出對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈追求和向往。

五、總結(jié)

每個(gè)時(shí)代的大學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)，都帶有時(shí)代的鮮明印記，近00后高中學(xué)生亦如此。盡管近00后高中學(xué)生有自己身上的缺點(diǎn)和不足但同時(shí)也有自己可愛(ài)、積極的一面。了解近00后高中學(xué)生的點(diǎn)有助于幫助他們進(jìn)一步提升自己。讓他們成為國(guó)家合格的接班人，實(shí)現(xiàn)建設(shè)美麗中國(guó)的夢(mèng)想。

【參考文獻(xiàn)】

[1]90后大學(xué)生心理特點(diǎn)解析與對(duì)策> 張寶君； -《思想理論教育導(dǎo)刊》- 2010-04-20

[2]淺談在新形勢(shì)下如何有效地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育 >張傳輝；李悅； - 《華章》- 2012-02-29

篇2

【關(guān)鍵詞】 青春期； 高中生； 生物教師； 性教育

Sex education for high school students

ZHOU Junhua

Linyi Vocational School, LinyiShandong 276000, China

【Abstract】High school students have entered into the adolescence period which is a critical period for students’ physical and psychological development. Biology teachers in high school should target at the “sex puzzle” and “sex issues”experienced by high school students, and should take every opportunity in biology classto provide proper guidance and education in sex health, helping them smoothly to walk across the life crossroads.

【Key words】 Adolescence； High school students； Biology teacher； Sex education

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性教育已刻不容緩，我們中學(xué)生物教師更應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這一歷史重任。抓住高中生物授課內(nèi)容的每個(gè)有利時(shí)機(jī)，及時(shí)對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行性教育?，F(xiàn)就高中生物教材中的一處內(nèi)容，談一談我對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行性教育的體會(huì)。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《生物3（必修）》第二章“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”講到“神經(jīng)調(diào)節(jié)”和“體液調(diào)節(jié)”。結(jié)合課本、教參和老教材的思考題，我向?qū)W生提出了探討性問(wèn)題“血液中性激素的含量是怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”我將該題布置成了課下作業(yè)，要求學(xué)生課下熟知教材內(nèi)容，答出性激素調(diào)節(jié)機(jī)理；結(jié)合自己身心感受，舉出能引起人體性激素含量變化的實(shí)例及變化過(guò)程；查閱資料或上網(wǎng)查詢，找出當(dāng)前中學(xué)生有關(guān)“性問(wèn)題”的調(diào)查資料；歸總出你認(rèn)為怎樣正確對(duì)待和處理面臨在你身邊的這些“性問(wèn)題”。下一堂課我利用一節(jié)課的時(shí)間，組織同學(xué)就該問(wèn)題進(jìn)行了討論、回答、闡述、總結(jié)和引導(dǎo)。內(nèi)容充實(shí)，氣氛活躍，有聲有色地組織學(xué)生上了一堂關(guān)于探討“性問(wèn)題”，進(jìn)行性教育的“公開(kāi)課”，收到了很好的效果。

1 根據(jù)教材內(nèi)容，闡明性激素調(diào)節(jié)機(jī)理，學(xué)生心理坦然

先讓學(xué)生根據(jù)課本甲狀腺激素的調(diào)節(jié)機(jī)理總結(jié)說(shuō)出人體血液中性激素含量變化的調(diào)節(jié)過(guò)程。當(dāng)人體受到有關(guān)性刺激時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞就能合成并分泌促性腺激素釋放激素，進(jìn)而刺激垂體合成并分泌促性腺激素，促性腺激素又能刺激性腺（或卵巢）合成并分泌性激素，從而使血液中的性激素含量增加，激發(fā)和維持人體的性征，使人體表現(xiàn)出興奮和激動(dòng)。這是人體正常的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都要心態(tài)正常、心理坦然地面臨和面對(duì)這一正常的生理活動(dòng)現(xiàn)象。

2 從自我身心感受舉例，分析身心變化過(guò)程，學(xué)生踴躍回答

既然性興奮（沖動(dòng)）是人體正常的生理現(xiàn)象，進(jìn)入高中階段的中學(xué)生肯定都經(jīng)歷過(guò)或有過(guò)因性刺激而產(chǎn)生性興奮的經(jīng)歷，舉例時(shí)要求學(xué)生坦誠(chéng)地說(shuō)，不能遮掩，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷感受舉例，鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉、放開(kāi)思想、大膽發(fā)言、探討該問(wèn)題，說(shuō)出自身的感覺(jué)變化。敢說(shuō)才能敢正確面對(duì)，才能有正確認(rèn)識(shí)。這一引導(dǎo)，同學(xué)們才一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)了起來(lái)，一個(gè)人只限于說(shuō)一方面的例子?！耙宦?tīng)到老師講有關(guān)性知識(shí)，我心就怦怦跳，光想聽(tīng)，還不好意思”；“總怕老師讓我回答這個(gè)問(wèn)題，心里顯得很緊張”；“看到電視上接吻和擁抱的時(shí)候，我就緊張和興奮”；“看模特兒表演時(shí)”；“看生理衛(wèi)生知識(shí)時(shí)”；“看言情小說(shuō)中性描寫(xiě)時(shí)”；“看到別人在一塊談戀愛(ài)時(shí)”；“看網(wǎng)上的有關(guān)報(bào)道時(shí)”；“獨(dú)自一個(gè)人胡思亂想時(shí)”……

男生比女生踴躍，女生稍顯含蓄，但都能抬起頭來(lái)認(rèn)真地去聽(tīng)，不是“低頭思故鄉(xiāng)”?；卮鸪鲞@些切身感受的例子，表露出同學(xué)們對(duì)性興奮的所見(jiàn)所想及感受。面對(duì)這么多能引起人性興奮的刺激，或青年學(xué)生面對(duì)各種刺激而產(chǎn)生的性興奮應(yīng)該怎樣對(duì)待，怎樣處理或者是怎樣解決，這是高中學(xué)生面臨最困惑、最棘手的問(wèn)題。

3 正確點(diǎn)撥、因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生明了，認(rèn)為老師引導(dǎo)得好

面對(duì)同學(xué)們提到的有關(guān)性興奮問(wèn)題，我發(fā)問(wèn)同學(xué)們：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？又是怎樣對(duì)待的？有沒(méi)有犯過(guò)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤？你是怎樣處理的？或是怎樣調(diào)節(jié)的？正確的調(diào)節(jié)方式應(yīng)該怎樣？你有沒(méi)有犯過(guò)行為上的錯(cuò)誤或不正確的處理方法？讓同學(xué)們展開(kāi)討論，但不讓同學(xué)起來(lái)回答，根據(jù)內(nèi)容需要，我集中講解，闡明調(diào)節(jié)機(jī)理，統(tǒng)一同學(xué)們面對(duì)這些問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，點(diǎn)撥面對(duì)一些困惑問(wèn)題的處理方式方法，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確方向來(lái)認(rèn)識(shí)、面對(duì)和處理隨時(shí)會(huì)圍繞自己的性興奮。

3.1 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)面臨的性興奮因?yàn)樾约に氐姆置谑鞘苤袠猩窠?jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，在性興奮時(shí)，人們通過(guò)自覺(jué)地減少刺激或避開(kāi)刺激，在大腦皮層的影響下，下丘腦通過(guò)垂體，便可調(diào)節(jié)和控制性腺對(duì)性激素的合成和分泌，從而減少和降低了血液中性激素的含量，使人的性興奮（或沖動(dòng)）降低。明白了性興奮的調(diào)節(jié)機(jī)理，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活過(guò)程中，面對(duì)各種刺激產(chǎn)生性興奮時(shí)要自覺(jué)地減少刺激或避開(kāi)刺激，才能降低或抑制性興奮。首先要消除自己對(duì)生殖器官及性生理的神奇感和好奇心，對(duì)不經(jīng)意的刺激而產(chǎn)生的性興奮要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和抑制。其次要保持一顆正常心，對(duì)發(fā)生在自己身上的正常的性生理現(xiàn)象（例如男生的遺精和女生的月經(jīng)等）要泰然處之，隨其自然，不要追求或嘗試性感官刺激，不要過(guò)多地去探究有關(guān)性生理問(wèn)題，不要故意和過(guò)多地看影視或言情小說(shuō)中有關(guān)性描寫(xiě)內(nèi)容，更不要專門(mén)看黃色書(shū)刊或網(wǎng)頁(yè)，不要過(guò)多地產(chǎn)生性幻想等。還要學(xué)會(huì)注意力轉(zhuǎn)移，偶發(fā)性興奮，隨其自然產(chǎn)生，但要馬上將注意力轉(zhuǎn)移，堅(jiān)決杜絕進(jìn)一步加強(qiáng)感官刺激強(qiáng)度，更不要去嘗試片刻的。

3.2 端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)

性興奮是自然的，性生理是正常的，但現(xiàn)在高中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)時(shí)期，身心都在正常健康地發(fā)展，盡管已經(jīng)性萌動(dòng)、性成熟，但到的合法正常進(jìn)行還要經(jīng)過(guò)5~10年時(shí)間，在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，只有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，有崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能將旺盛的精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，才不會(huì)虛度年華，更不會(huì)因無(wú)所事事而受社會(huì)上不良風(fēng)氣、不良文化、不良教育及泛濫的黃毒的影響。崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)在激勵(lì)學(xué)生集中精力、專心學(xué)習(xí)的同時(shí)，調(diào)整了學(xué)生的心態(tài)，轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意力，在一定的時(shí)間內(nèi)，無(wú)暇顧及自己的性生理和性心理，加上不去主動(dòng)接受有關(guān)的刺激，不進(jìn)行戀愛(ài)、交友等行為，自然就不會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)性興奮。等到學(xué)業(yè)有成，奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，幸福時(shí)刻到來(lái)之時(shí)，再去充分享受屬于自己的幸福，那才真是事業(yè)、愛(ài)情、幸福大豐收。

3.3要有堅(jiān)強(qiáng)的自制力和行為約束力

性生理、性心理、望是人的正常生理需要，同學(xué)們要自覺(jué)、平靜、適時(shí)、適當(dāng)?shù)厝W(xué)習(xí)和探討有關(guān)的“性問(wèn)題”，形成更加全面的性知識(shí)，增強(qiáng)自己的性認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，不去感受不良性器官刺激，如偶有發(fā)生（例如），一定要正確對(duì)待和認(rèn)識(shí)，保持良好的自我控制和約束，決不能沉溺不悟過(guò)度放縱，甚至不能自拔。這將對(duì)自己的身體造成影響，對(duì)自己的心理造成負(fù)擔(dān)，對(duì)自己的精神造成壓力。調(diào)查資料顯示，青少年發(fā)生現(xiàn)象相當(dāng)普遍，眾家對(duì)此褒貶不一，歸結(jié)起來(lái)認(rèn)識(shí)有4點(diǎn)：（1）最好不要出現(xiàn)；（2）如有發(fā)生，適可而止，不能沉溺；（3）隨其自然，自我控制和把握，以精力充沛、不影響工作和學(xué)習(xí)為原則；（4）不要由此而形成思想負(fù)擔(dān)和精神壓力，更不能蒙上“行為、道德敗壞”的陰影。這完全是自己的行為，靠自我約束和控制。但這個(gè)刺激或沖動(dòng)誘惑力是巨大的，一旦沉溺，在一段時(shí)間內(nèi)往往不能自拔，這就要求同學(xué)們要將旺盛的精力和注意力多向有益于學(xué)習(xí)和豐富多彩的有意義活動(dòng)方向轉(zhuǎn)移。通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，來(lái)分擔(dān)和釋放自己旺盛的精力。遇到不良刺激、不良內(nèi)容，應(yīng)頭腦清醒地告誡自己，這個(gè)堅(jiān)決不能涉入，否則自己將被“吃掉”，靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力來(lái)控制和約束自己。

3.4 要有完整的自尊、自愛(ài)、自重和尊重他人的人格

正確對(duì)待同學(xué)間的異往，高中學(xué)生在區(qū)分“正常交往”和“戀愛(ài)關(guān)系”的界限上，較初中學(xué)生有明顯的區(qū)別。高中學(xué)生除了同學(xué)之間的正常交往外，男、女學(xué)生一旦真正“戀愛(ài)”起來(lái)，比起初中學(xué)生的“早戀”要專注得多，感情投入要深得多。并且男女同學(xué)能很快進(jìn)入“熱戀”狀態(tài)，完全不顧及周圍，集中精力談“戀愛(ài)”，拋開(kāi)學(xué)習(xí)不說(shuō)，“戀愛(ài)”中的部分人慢慢地將人的自尊、自愛(ài)、自重及尊重他人的人格也丟掉了。隨著感情的加深，接觸的頻繁、最終往往興奮沖跨了自制力，導(dǎo)致了不可避免地發(fā)生。據(jù)網(wǎng)上調(diào)查顯示，我國(guó)高中學(xué)生因談戀愛(ài)而最終導(dǎo)致發(fā)生的比例占6％~10％左右，并且呈逐漸上升趨勢(shì)，這一現(xiàn)象應(yīng)引起高中學(xué)生及社會(huì)高度重視。高中生該不該談戀愛(ài)，學(xué)校、社會(huì)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量，只有靠自己來(lái)把握。但學(xué)校、老師及社會(huì)對(duì)高中學(xué)生談戀愛(ài)的看法是一致的：年齡尚小，時(shí)機(jī)不當(dāng)，浪費(fèi)時(shí)間和精力，荒廢學(xué)業(yè)，難定未來(lái)，成功率不高，且會(huì)出現(xiàn)越軌行為，會(huì)造成身心傷害及嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。即便戀愛(ài)，也應(yīng)有高度理智的思想，雙方心照不宣，相互寄托感情，交流思想，并且相互鼓勵(lì)，使之成為內(nèi)心積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不應(yīng)該致力于戀愛(ài)，拋開(kāi)其它一切，更不應(yīng)該借戀愛(ài)之機(jī)去追求激情或“享受”幸福。如真有感情，那也應(yīng)該暗地為今后升學(xué)、工作、家庭作打算去努力去奮斗，而不能毫不珍惜自己，隨便興奮過(guò)頭現(xiàn)在就“實(shí)踐”。再者，即便是真到了不可控制、不可避免地發(fā)生時(shí)，也還應(yīng)該想到為他人、為自己負(fù)責(zé)的最后一道防線――避孕，這是防止在已經(jīng)發(fā)生的“后果”中再形成“嚴(yán)重結(jié)果”的最后一道保護(hù)措施。避孕的知識(shí)在此一定給同學(xué)們明講，結(jié)合已學(xué)過(guò)的生理衛(wèi)生知識(shí)，講明受孕的步驟，受精的部位及避免受精的方法措施（通過(guò)提問(wèn)，有很多同學(xué)還不知道精、卵結(jié)合受精的部位在輸卵管）?？吹酵瑢W(xué)明白的眼神，我判斷出對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面性知識(shí)、性教育的宣傳和引導(dǎo)，并不會(huì)象一些報(bào)道上說(shuō)的為了預(yù)防性病、艾滋病，各地就立即行動(dòng)起來(lái)，在公共場(chǎng)所，甚至包括大學(xué)校園內(nèi)無(wú)償發(fā)放，結(jié)果可能會(huì)對(duì)青年學(xué)生引起誤導(dǎo)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生明白，如果不明白生理機(jī)理，盲目地進(jìn)行自己的行為和不采取預(yù)防措施，一旦懷孕對(duì)青年學(xué)生所造成的身心危害及引發(fā)的社會(huì)后果是嚴(yán)重的，讓學(xué)生能形成自覺(jué)、自律和對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，尊重他人、把握自己，不給自己、他人和社會(huì)留下永久的創(chuàng)傷。

還有一些人在高中階段不思學(xué)習(xí)，濫交“朋友”，以種種方式或理由在同學(xué)當(dāng)中“結(jié)哥拜姐”。有的是男、女同學(xué)出于某一種“目的”而自愿結(jié)交，有的是女生在男生的主動(dòng)“進(jìn)攻”下，迫于“名譽(yù)”或“面子”壓力而被動(dòng)與男生結(jié)交，最后乖乖被男生“俘虜”。這種濫交行為嚴(yán)重影響了同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)和交往，損害了同學(xué)們的利益，并且在交往過(guò)程中往往發(fā)生嚴(yán)重的，造成無(wú)法挽回的傷害。這樣的人沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，無(wú)正確的道德觀，法律觀念淡薄，對(duì)自己的不良行為不能正確認(rèn)識(shí)，從而不加以控制，往往就不能順利渡過(guò)人生的“性危險(xiǎn)期”，不能使自己的性意識(shí)向和乎人性的方向發(fā)展，給他人、給社會(huì)造成的危害是嚴(yán)重的。

4 適時(shí)進(jìn)行性教育，引導(dǎo)學(xué)生安全順利度過(guò)人生的十字路口

篇3

關(guān)鍵詞：自主實(shí)驗(yàn);物理教學(xué);動(dòng)手能力

1.物理教學(xué)中學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的意義所在

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的重要基礎(chǔ)，是物理教學(xué)的重要組成部分，而且物理實(shí)驗(yàn)是物理研究必不可少的手段之一。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能理解和掌握好較為抽象的物理概念、理論以及物理自然現(xiàn)象的變化等，特別是學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，而且還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，可見(jiàn)學(xué)生物理自主實(shí)驗(yàn)不但能夠提高課堂教學(xué)效率，更重要的是學(xué)生自主物理實(shí)驗(yàn)是素質(zhì)教育和健康發(fā)展的需要。

在物理實(shí)驗(yàn)課中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求和操作規(guī)程來(lái)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并做好指導(dǎo)，這樣使學(xué)生更加感受到物理知識(shí)的博大精深，提高探求新知識(shí)、新理論的信心。如今，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)了解到更多的有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，如，山東省青島市第十九中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）的學(xué)生在進(jìn)行牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，就充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用電腦將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加直觀地顯示出來(lái)，從而為學(xué)生提供了更好的自主學(xué)習(xí)條件，如圖1所示。

2.物理教學(xué)中學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材缺失問(wèn)題。由于一些學(xué)校師資力量較為薄弱，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材購(gòu)置不足，往往無(wú)法讓學(xué)生能夠自主實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)只能夠由物理教師來(lái)完成，多數(shù)的物理實(shí)驗(yàn)課都是學(xué)生作為旁觀者參與實(shí)驗(yàn)，根本不能動(dòng)手自己實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)的教學(xué)意義也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因此如何解決學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的缺失以及更新問(wèn)題是進(jìn)行學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在。

（2）組織和指導(dǎo)問(wèn)題。物理實(shí)驗(yàn)需要教師進(jìn)行正確的指導(dǎo)，學(xué)生才能夠自主進(jìn)行，而如何組織好由學(xué)生自己進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)就需要教師在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行組織和合理的安排，學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況，掌握知識(shí)的多少以及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)可度等都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查掌握，只有這樣才能保證學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的成功，可惜的是一些學(xué)校物理教師并沒(méi)有重視組織和指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有制訂出科學(xué)合理的自主實(shí)驗(yàn)規(guī)程，這無(wú)疑制約了學(xué)生自主進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。

3.突出學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)策略

（1）重視物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材的投入與更新。要滿足學(xué)生自主進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自己操作物理實(shí)驗(yàn)的能力，首先就要重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材的投入與更新，能夠在進(jìn)行一項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)上做到人手一件，這樣才能使學(xué)生完全是自己憑借自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且學(xué)校還要投資計(jì)算機(jī)等物理實(shí)驗(yàn)的輔助設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行自己整理總結(jié)，例如，我校學(xué)生就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)自己的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算，并繪制實(shí)驗(yàn)變化圖的，具體情況如圖2所示。

（2）合理組織科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，但是對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課而言，單憑學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)是不可能完全實(shí)現(xiàn)的，特別是一些具有一定安全要求和嚴(yán)格的操作規(guī)范的實(shí)驗(yàn)，就必須要由物理教師提前組織，并在實(shí)驗(yàn)中給予正確的指導(dǎo)，如，在牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師一方面要對(duì)定性和定量實(shí)驗(yàn)做好前期的指導(dǎo)工作，另一方面還要認(rèn)真幫助學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)采集軟件，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行登記、匯總等，最后就是對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，我校學(xué)生在獨(dú)自進(jìn)行牛頓第三定律實(shí)驗(yàn)后由學(xué)生自由分組，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，并自由發(fā)言，最終得出研究結(jié)果。

高中學(xué)生自主進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的重要手段，是提升學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾椒ㄋ冢咧形锢韺?shí)驗(yàn)教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生敢于自己實(shí)驗(yàn)，喜歡自己實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題能夠舉一反三，從而使學(xué)生能夠?qū)Ω咧形锢碇R(shí)掌握得更加牢固。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿玉盛.新課程下的“探究型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器， 2011（12）.

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關(guān)鍵詞：中學(xué)生作文寫(xiě)作 缺乏寫(xiě)作興趣 教學(xué)模式陳舊 文字缺乏感情

1、概述

寫(xiě)作是自我情感的流露，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的種種感悟和經(jīng)歷的表達(dá)和升華。作為以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的炎黃子孫，作文寫(xiě)作是我們必須的技能，所以作文的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始。但是現(xiàn)在中學(xué)生對(duì)于作文寫(xiě)作面臨著種種問(wèn)題，對(duì)于文章寫(xiě)作沒(méi)有激情和興趣，即使寫(xiě)出文章也是蒼白無(wú)力，情感空白匱乏，所以針對(duì)這些問(wèn)題我們必須采取必要的措施來(lái)提高中學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。尤其是在當(dāng)今素質(zhì)教育的大環(huán)境下和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，我們更應(yīng)該去花費(fèi)時(shí)間和經(jīng)歷去研究如何發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們的作文寫(xiě)作難題，以及解決問(wèn)題的方法策略來(lái)提高我們的寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。

2、中學(xué)生作文寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題及其分析

2.1沒(méi)有寫(xiě)作興趣和熱情

興趣是最好的老師，而中學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作沒(méi)有興趣在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，歸根到底究其原因主要是寫(xiě)作入門(mén)的指導(dǎo)老師的引領(lǐng)工作沒(méi)有做好，導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)诘谝淮谓佑|作文寫(xiě)作的時(shí)候不知道這樣的題目是什么作業(yè)或者不知道怎么去寫(xiě)，而指導(dǎo)老師并沒(méi)有從根本上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問(wèn)題而是聽(tīng)之任之，導(dǎo)致了學(xué)生們不會(huì)寫(xiě)作文，最終發(fā)展到談作為色變的地步。在以后的學(xué)習(xí)中，由于基礎(chǔ)的缺失，對(duì)于更復(fù)雜的寫(xiě)作知識(shí)更是敬之遠(yuǎn)之，積重難返，導(dǎo)致了中學(xué)生一提到寫(xiě)作就頭疼，不得不絞盡腦汁去敷衍老師布置的寫(xiě)作訓(xùn)練甚至考試，也使他們更不可能去主動(dòng)些堅(jiān)持日常自己的寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)于良好的寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)更是缺失。

2.2作文教學(xué)模式陳舊

對(duì)于老師而言，沒(méi)有去開(kāi)發(fā)拓展新的作文教學(xué)模式，使得好奇心強(qiáng)烈的學(xué)生們對(duì)于老師的教學(xué)模式不感興趣，將本來(lái)傳授寫(xiě)作知識(shí)效率低下的傳統(tǒng)教學(xué)模式在當(dāng)成耳旁風(fēng)，從而導(dǎo)致寫(xiě)作課堂教學(xué)效率低下，中學(xué)生不能真正接觸到作文寫(xiě)作的方法。即使有部分同學(xué)采用了老師講授的寫(xiě)作知識(shí)的講解，由于老師重結(jié)果輕寫(xiě)作過(guò)程的態(tài)度，著重批評(píng)學(xué)生們成品中的不足和符合要求的地方，而忽略了何如去寫(xiě)才能符合寫(xiě)作要求的寫(xiě)作過(guò)程，依舊在下一個(gè)課堂講解要求，閱讀優(yōu)秀作文，使中學(xué)生們對(duì)于作文寫(xiě)作不會(huì)的依舊不會(huì)，不好的依舊難以提高。

2.3文字缺乏情感

當(dāng)前中學(xué)生寫(xiě)作面臨的另外一個(gè)問(wèn)題就是文字表述平淡，內(nèi)容表達(dá)缺乏情感。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是由于學(xué)生們對(duì)生活的感知與過(guò)程的享受逐漸減少甚至缺乏，一方面由于家庭生活的標(biāo)準(zhǔn)的提高，使得學(xué)生們經(jīng)常性地忽略生活的細(xì)節(jié)，不留心生活中細(xì)微的事情，從而觀察不深入，感悟不深刻，很難在寫(xiě)作過(guò)程中找到生活中鮮活的素材，另一個(gè)方面就是由于學(xué)業(yè)太重，作業(yè)太多，學(xué)生們從早到晚過(guò)著宿舍——教室——食堂三點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單生活，沒(méi)有了生活的色彩，缺少了情感的享受，從而與生活脫節(jié)太大，也就沒(méi)有了鮮活的文章。此外，課外閱讀量的匱乏也是導(dǎo)致學(xué)生們作文情感缺乏的另一個(gè)主要原因。一方面由于課余時(shí)間的不足導(dǎo)致課外閱讀量的減少，另一方面就是對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作喪失興趣，閱讀不積極，最終使得個(gè)人的素材積累不夠，在作文寫(xiě)作時(shí)只能生搬硬套，東拼西湊，寫(xiě)作質(zhì)量低下。

3、中學(xué)生作文寫(xiě)作的問(wèn)題策略

中學(xué)生沒(méi)有興趣寫(xiě)作的主要原因是在學(xué)生心中寫(xiě)作文成為不可能的事情，所以我們首先要通過(guò)需求刺激來(lái)提高學(xué)生們的寫(xiě)作熱情，在教會(huì)學(xué)生如何去寫(xiě)作文的情況下，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中需求的作文來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，比如，大家都感興趣的班級(jí)要向?qū)W校申請(qǐng)活動(dòng)許可，老師可以利用這樣的機(jī)會(huì)，讓他們知道“需要”他們寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)才能進(jìn)行，而學(xué)生們通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中真正的需求來(lái)提高自己寫(xiě)作熱情。其次用成功刺激寫(xiě)作興趣，老師可以通過(guò)推薦學(xué)生優(yōu)秀作文到校報(bào)、文學(xué)社等實(shí)際的成功來(lái)刺激學(xué)生們，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。最后是通過(guò)好奇心來(lái)發(fā)展興趣，老師通過(guò)開(kāi)展第二課堂的學(xué)習(xí)，用新事物、有趣的課題或者書(shū)籍來(lái)拓寬學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑，增加他們的寫(xiě)作素材積累，最后通過(guò)班級(jí)交流來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的目的，從而保證了學(xué)生們寫(xiě)作的積極性和旺盛的寫(xiě)作興趣，并且讓中學(xué)生的寫(xiě)作得到健康發(fā)展和良性循環(huán)。

此外，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的重結(jié)果輕過(guò)程的作文寫(xiě)作理念，在寫(xiě)作課堂中，老師應(yīng)該將文不對(duì)題的寫(xiě)作失誤清淡化，如果學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程好，表達(dá)感情清晰，即使跑題也要算成好作文，而作文的應(yīng)題教學(xué)應(yīng)該在常規(guī)課堂中去講解，作文寫(xiě)作課堂上注重的是學(xué)生們?nèi)绾稳ケ磉_(dá)自我情愫，炫示內(nèi)心情感，從而使學(xué)生們真正學(xué)會(huì)如何去寫(xiě)作文。

最后，老師應(yīng)該放松對(duì)學(xué)生們時(shí)間的管理，讓學(xué)生們有時(shí)間去感受生活，體驗(yàn)生活。磨刀不誤砍柴工，只有學(xué)生們親身經(jīng)歷了生活中的細(xì)枝末節(jié)，感受了身邊發(fā)生的真真切切的事情，才能在以后的作文寫(xiě)作中表達(dá)出真實(shí)的自我。針對(duì)經(jīng)典的寫(xiě)作主題，老師應(yīng)該安排相關(guān)或者類似的活動(dòng)，讓學(xué)生們親生經(jīng)歷之后，表達(dá)出自己內(nèi)心真的感情，才能避免作文內(nèi)容華而不實(shí)，沒(méi)有可讀性。另外還應(yīng)該應(yīng)道學(xué)生們多讀些課外刊物或則會(huì)上網(wǎng)閱讀，從而擴(kuò)大知識(shí)面，積累寫(xiě)作素材，貫徹“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的寫(xiě)作真理。

中學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作，不僅僅是口頭上提出寫(xiě)作中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法，還需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中去實(shí)施去磨合，在反復(fù)的挫折和教訓(xùn)中總結(jié)不足和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而提高中學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)，解決他們?cè)趯?xiě)作遇到的阻礙和問(wèn)題，從而真正提高中學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)習(xí)問(wèn)題；學(xué)習(xí)方法；新課改

長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，高中政治課也存在這一突出問(wèn)題。

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治存在的問(wèn)題

1.從學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上看，存在學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的問(wèn)題

第一，課前不預(yù)習(xí)。首先，現(xiàn)在很多高中生，對(duì)政治不重視，課前從不預(yù)習(xí)，即使老師要求預(yù)習(xí)，只是簡(jiǎn)單地粗略地看一下，不會(huì)做筆記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)記下來(lái)，更不會(huì)對(duì)此進(jìn)行探究，當(dāng)然更不做相應(yīng)的練習(xí)。其次，即使有預(yù)習(xí)，但卻不能持之以恒。

第二，課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低。首先，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師講什么，同學(xué)們回答什么都不知道，走神發(fā)呆。其次，把自己置身于課堂之外，沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中，和老師教學(xué)沒(méi)有形成互動(dòng)。最后，有個(gè)別學(xué)生上課行為習(xí)慣差，上課坐不穩(wěn)，愛(ài)講話，或者做與課堂無(wú)關(guān)的事情。

第三，課后不復(fù)習(xí)。首先，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，從不自覺(jué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，就是想復(fù)習(xí)也不知道從何復(fù)習(xí)，怎樣復(fù)習(xí)。其次，復(fù)習(xí)時(shí)間安排不合理，沒(méi)有遵循遺忘規(guī)律來(lái)安排。最后，復(fù)習(xí)方法不正確，只看不練，只練不看，只看不背，只背不理解。復(fù)習(xí)時(shí)也沒(méi)有注意知識(shí)的前后聯(lián)系，思考不夠深入，沒(méi)有形成知識(shí)體系。

第四，課后作業(yè)質(zhì)量不高。首先，把作業(yè)當(dāng)做負(fù)擔(dān)和任務(wù)，做前不復(fù)習(xí)，有不懂的地方也不去翻書(shū)，做完了也不檢查，只想著做完就行。其次，做題時(shí)態(tài)度不端正，審題不到位，不符合規(guī)范，甚至答非所問(wèn)根本達(dá)不到應(yīng)有的效果。最后，甚至有個(gè)別學(xué)生根本不做作業(yè)，即使做了也是抄襲的。

第五，政治考試時(shí)應(yīng)試能力差。首先，考前準(zhǔn)備不充分，丟三落四，過(guò)度緊張，生活規(guī)律被打亂，考試時(shí)精神狀態(tài)不好。其次，應(yīng)試技巧差，時(shí)間安排不合理，前松后緊。審題也不夠仔細(xì)，不能有效地從材料中提取信息。最后，考試時(shí)心態(tài)不好，東想西想，雜念太多，注意力不集中。

2.從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上看，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

第一，對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為來(lái)學(xué)校讀書(shū)是幫家長(zhǎng)和老師讀書(shū)，老師在時(shí)被迫學(xué)習(xí)，老師不在時(shí)就趁機(jī)搞小動(dòng)作。這類學(xué)生可想而知課余時(shí)間肯定是不會(huì)用來(lái)學(xué)習(xí)的，成績(jī)必然不理想。

第二，知道高中的重要性，但卻對(duì)未來(lái)的生活和職業(yè)沒(méi)有想法，能學(xué)多少算多少。這類學(xué)生成績(jī)一般，但是很少主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，感覺(jué)自己盡力了，好像就無(wú)怨無(wú)悔了。有點(diǎn)自欺欺人，遇到困難就退縮。意志不堅(jiān)定，很容易受環(huán)境的影響。

第三，意志力薄弱，自制力差。有些學(xué)生知道高考的重要性，也有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，但是往往是三分鐘熱情，不能較長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做事情經(jīng)常半途而廢，一般考試后學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。

第四，獨(dú)立性不夠，缺乏克服困難的勇氣和信心，往往把學(xué)習(xí)好的愿望寄托于外在的東西。比如有個(gè)成績(jī)優(yōu)異的同桌，在班風(fēng)好點(diǎn)的班級(jí)，好的老師等。遇到困難一心指望別人來(lái)幫忙，缺乏主見(jiàn)，優(yōu)柔寡斷。

3.從學(xué)習(xí)方法上看，不會(huì)學(xué)習(xí)

第一，不知道如何背書(shū)。有些學(xué)生背書(shū)背得很慢，背了很多次都背不會(huì)。有的學(xué)生即使背會(huì)了，卻背得不夠精確，不能理解性地背書(shū)。有的學(xué)生背會(huì)了也理解了，但是卻抱著一勞永逸的想法，不去重復(fù)記憶。

第二，不知道如何復(fù)習(xí)。很多學(xué)生一提到復(fù)習(xí)就把教材拿出來(lái)從頭看到尾，或者從頭背到尾，不去區(qū)分重難點(diǎn)和考點(diǎn)，不去整理知識(shí)體系，不去看做過(guò)的練習(xí)題。當(dāng)然也有學(xué)生知道該看什么，時(shí)間安排上卻喜歡整塊整塊地學(xué)習(xí)，比如用半天或者連續(xù)幾天看政治，這樣的效果是很差的。復(fù)習(xí)時(shí)要有計(jì)劃，要學(xué)會(huì)利用零散的時(shí)間，要有針對(duì)性。

第三，不知道如何聽(tīng)課。有的學(xué)生上課只帶了耳朵，坐在那里聽(tīng)不動(dòng)筆，問(wèn)不發(fā)言；也有的學(xué)生會(huì)做筆記也跟著老師的思路走，但是卻喜歡鉆牛角尖，一旦卡殼了，就老是在那里糾纏，以至于后面老是講的都沒(méi)有聽(tīng)到。正確的方法應(yīng)該是不懂得地方做個(gè)記號(hào)，下來(lái)再去問(wèn)。

二、高中學(xué)生學(xué)好政治的方法

從上面高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治存在的問(wèn)題來(lái)看，我們可從以下幾個(gè)方面來(lái)提出解決辦法：

1.樹(shù)立正確的理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)是自己的事情，不是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了以后自己能夠在社會(huì)上生存下去，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)理想，但理想只有通過(guò)辛勤的努力才能變?yōu)楝F(xiàn)

實(shí)，否則就是空想。有了目標(biāo)后就能區(qū)分什么是自己想要的，什么不是自己想要的。面對(duì)眾多的誘惑比如手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、雜志等時(shí)就能堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念。

2.學(xué)習(xí)一定要有計(jì)劃

不要覺(jué)得只要跟著老師的教學(xué)計(jì)劃就可以了，每個(gè)學(xué)生都有自己的特殊性，有可能別人聽(tīng)懂了你沒(méi)聽(tīng)懂。所以，每個(gè)學(xué)生要把自己的課余時(shí)間有計(jì)劃地安排好。一定要有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間，善于自我總結(jié)和反思，不能人云亦云。

3.注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

要多向班上優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，多與老師交流。要善于借鑒別人的好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何預(yù)習(xí)，如何看書(shū)，如何做題，如何復(fù)習(xí)等等。適合自己的方法才是最好的方法，千萬(wàn)不要照搬他人的方法。

4.培養(yǎng)良好的自制力和意志力

學(xué)習(xí)不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難和挫折，遇到后要咬牙堅(jiān)持，不放棄，持之以恒，這就是良好的意志力。學(xué)習(xí)中也有眾多的有很強(qiáng)誘惑力的東西，如早戀，網(wǎng)絡(luò)游戲等，這時(shí)你需要有良好的自制力，知道自己什么該做，什么不該做；什么時(shí)候做什么事情。

5.學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流

人是社會(huì)的動(dòng)物，在一個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)必然會(huì)和其他同學(xué)發(fā)生交往。這時(shí)你就必須要學(xué)會(huì)交流，有選擇性地和同學(xué)交流，“三人行，必有我?guī)煛保鄬W(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。遇到不懂的問(wèn)題可以向同學(xué)請(qǐng)教，別人不懂的你可以積極地給別人講，這些都可以極大提高你的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。

篇6

【關(guān)鍵詞】激活思維，觀察生活，感悟生活，理解生活

政治課常與枯燥、乏味、死記硬背等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。要想使現(xiàn)在的政治課有新意，就得把政治課生活化。運(yùn)用“生活化”的模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活、在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)、在學(xué)習(xí)生活中發(fā)展和提升自我。

思想政治課新課標(biāo)明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解，并運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！痹诖艘笙拢以诮虒W(xué)實(shí)踐中積極把學(xué)科的基本觀點(diǎn)和方法融入生活題材，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和他們所關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題組織教學(xué)，全面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、感悟、理解，從生活中來(lái)，到生活中去。

1.學(xué)生學(xué)會(huì)激活思維

課堂教學(xué)有各種形式，但不論哪種形式都離不開(kāi)“教師提出問(wèn)題——學(xué)生解決問(wèn)題”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。我們?cè)谡握n教學(xué)中，要不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新情境，引導(dǎo)學(xué)生從情境中提取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決新情境反映的問(wèn)題。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力。

1.1 針對(duì)性提問(wèn)設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的水平有清楚的了解和正確的估計(jì)，提出的問(wèn)題應(yīng)適合學(xué)生思維的發(fā)展水平。其次，要針對(duì)教材，問(wèn)題設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)是教材的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，疑難點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)知的焦點(diǎn)，是教學(xué)的中心。

1.2 生活性提問(wèn)設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)應(yīng)把課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)與瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)實(shí)生活世界結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析、思考并解決它，把政治課中枯燥的內(nèi)容趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)能在生活中得到應(yīng)用。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

思想政治課歷來(lái)承擔(dān)著知識(shí)傳授與道德教化的雙重任務(wù)，跟生活聯(lián)系得十分密切。它背靠社會(huì)大舞臺(tái)，面對(duì)時(shí)代新天地，精彩的外部世界對(duì)學(xué)生有著巨大的吸引力。學(xué)生們常常通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑大量汲取信息，他們的眼界比以往任何一個(gè)時(shí)代的學(xué)生都開(kāi)闊。因此，我在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，除了從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上找些可供討論的話題外，更注重尋找學(xué)生身邊的熱點(diǎn)小事，讓討論的問(wèn)題盡量貼近于學(xué)生可以感知的社會(huì)活動(dòng)及現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生可以從身邊尋找案例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

要積極培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊的人和事，成為生活中的有心人，把身邊小事同社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，提高自身的思想政治水平和實(shí)際動(dòng)手能力。熱點(diǎn)小事在生活中比比皆是，比如：中學(xué)生上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)的情況很普遍，由網(wǎng)癮現(xiàn)象就可以引發(fā)對(duì)“什么是正確的世界觀和價(jià)值觀”問(wèn)題的思考；中學(xué)生比吃喝、比穿戴、比家庭的攀比心理也對(duì)他們有誤導(dǎo)作用，由炫耀名牌可以引發(fā)對(duì)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的思考；有些學(xué)生喜歡穿奇裝異服，由此可以引發(fā)“如何看待審美問(wèn)題”的討論。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活

高中學(xué)生處在一個(gè)特殊時(shí)期，無(wú)論生理還是心理上，他們都正處于由幼稚向成熟的轉(zhuǎn)化過(guò)程中。一方面，他們的成人感已經(jīng)確立，獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，有了強(qiáng)烈的自尊心。另一方面，由于心理上尚未完全成熟以及高考升學(xué)壓力的影響，他們?nèi)匀粫?huì)出現(xiàn)各種發(fā)展的偏差，比如：自暴自棄，自我封閉、與他人缺乏必要的交流與溝通，冷漠與叛逆并進(jìn)，缺少熱情、沒(méi)有活力等。思想政治課作為一門(mén)德育課，就要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活，滿懷熱情地去感悟生活。

要鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，點(diǎn)燃思維的激情，流露真實(shí)的情感。近年來(lái)我國(guó)發(fā)生了多起學(xué)生傷亡事件：高中生因個(gè)人感情問(wèn)題引發(fā)命案，大學(xué)生因生活中語(yǔ)言不和而致死人命等等。這些發(fā)生在我們身邊的觸目驚心的惡性事件，不得不引起我們深刻反思：為什么會(huì)屢屢發(fā)生這樣的傷亡事件呢？借機(jī)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)處理矛盾，要懂得生命的寶貴、人生的價(jià)值，從而樹(shù)立正確的人生觀。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)理解生活

由于高中學(xué)生還未形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，所以思想政治課教學(xué)更應(yīng)擺脫教條化、理論化，在學(xué)生生活的方方面面對(duì)他們進(jìn)行道德教育，促使他們快速學(xué)會(huì)理解生活。

篇7

[關(guān)鍵詞]高中學(xué)生 積累 英語(yǔ)詞匯

眾所周知,詞匯是語(yǔ)言的建筑材料。學(xué)英語(yǔ),好比是一幢高樓大廈,而詞匯量就是一塊塊磚瓦。只有擁有了足夠的詞匯量,高樓大廈才能拔地而起,大廈也才能變得牢固恒久。

高中學(xué)生,特別是英語(yǔ)成績(jī)一般的學(xué)生,最大的問(wèn)題是詞匯量少,閱讀面窄。許多學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)的一個(gè)主要原因是畏懼詞匯。一旦掌握了好的方法,就能駕輕就熟。

筆者從教與學(xué)的角度結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就現(xiàn)階段高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法及其策略提出以下建議。

一、強(qiáng)化語(yǔ)音學(xué)習(xí),為積累詞匯打好基礎(chǔ)

英語(yǔ)首先是一門(mén)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交流,而語(yǔ)音又是語(yǔ)言的外殼,語(yǔ)言離不開(kāi)語(yǔ)音。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,從傳統(tǒng)的傳授英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)發(fā)展到英語(yǔ)交際功能教學(xué),英語(yǔ)課也從知識(shí)課變成了技能課,而正確的語(yǔ)音則是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的基礎(chǔ)?！奥?tīng)”指的是英語(yǔ)聽(tīng)力。英語(yǔ)專家認(rèn)為,聽(tīng)力理解由五個(gè)成分構(gòu)成,即辨音、信息感知、聽(tīng)覺(jué)記憶、信息解碼和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言使用或儲(chǔ)存信息。辨音包括辨別各種聲音、語(yǔ)調(diào)和音質(zhì)等,是聽(tīng)力理解的第一步,而這一步知識(shí)則是語(yǔ)音課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以掌握基本語(yǔ)音規(guī)則是提高聽(tīng)力的首要條件?！罢f(shuō)”指的是英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)水平最直觀的標(biāo)準(zhǔn)之一就是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),正確的英語(yǔ)語(yǔ)音,優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)是英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ),而且能大幅度增加語(yǔ)言的感染力,更好地表現(xiàn)說(shuō)話者的意圖和感情,所以一口流利的英語(yǔ)是建立在正確的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)上。“讀”是指朗讀和閱讀,朗讀的前提是掌握扎實(shí)的語(yǔ)音功底,才能進(jìn)行有效的朗讀,進(jìn)而形成良好的語(yǔ)感。而閱讀又是朗讀的延續(xù)―獲取大量有用信息的。因此,語(yǔ)音―朗讀―閱讀是相輔相成,密不可分的。

學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想,而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。從一開(kāi)始就應(yīng)該養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,為詞匯學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要認(rèn)真掌握字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律,按語(yǔ)音來(lái)記憶單詞。如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ),也就拿到了英語(yǔ)入門(mén)的鑰匙,也是練好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功的基礎(chǔ)。教科書(shū)一開(kāi)始就十分重視語(yǔ)音教學(xué),緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué),系統(tǒng)地安排了語(yǔ)音練習(xí)。

因此,我們教師要正確把握要求,把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于始終。把語(yǔ)音教學(xué)作為初一英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長(zhǎng)期訓(xùn)練階段側(cè)重,綜合提高。在語(yǔ)音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語(yǔ)音,充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽(tīng)音是語(yǔ)音教學(xué)的根本方法,要堅(jiān)持先聽(tīng)音后開(kāi)口,做到聽(tīng)清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)音的過(guò)程中盡可能地受到正確的語(yǔ)言熏陶。

二、借助英語(yǔ)構(gòu)詞法來(lái)學(xué)記高中英語(yǔ)單詞,擴(kuò)大詞匯量

利用英語(yǔ)構(gòu)詞法可以擴(kuò)大和鞏固詞匯,了解詞的結(jié)構(gòu),運(yùn)用已知部分推斷新詞詞義,從而記憶、理解和掌握詞匯;同時(shí)在一定程度上減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)構(gòu)詞方法主要有三種:合成,轉(zhuǎn)化和派生。合成是由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。有用連字符“-”連接,有的直接連寫(xiě)在一起。如:reading-room,broadcast。轉(zhuǎn)化是由一種詞類轉(zhuǎn)化成另一種或幾種詞類。如:taste(v.嘗起來(lái))―taste(n.味道),clean(v.打掃)―clean(adj.干凈的)。派生是由一個(gè)詞根加上前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞。如agree(同意),加上前綴dis-成為disagree(不同意),correct(正確的),加上前綴in-成為incorrect(不正確的);progress(進(jìn)步)加上后綴-ive成為progressive(進(jìn)步的),long(長(zhǎng)的)加上后綴-th變成length(長(zhǎng)度)。借助構(gòu)詞法知識(shí)記憶這類詞語(yǔ)時(shí),容易形成一個(gè)有機(jī)的詞匯記憶網(wǎng)絡(luò),因而就會(huì)大大減輕記憶負(fù)擔(dān),擴(kuò)大詞匯量。

三、學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)詞匯要結(jié)合課本及其例句來(lái)進(jìn)行

單詞在使用時(shí)不是孤立的。高中英語(yǔ)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是課本。課文中的上下文緊密關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)詞匯時(shí)將其置于句子和文章中來(lái)進(jìn)行,因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)境,對(duì)詞的理解就會(huì)更加透徹和深刻,進(jìn)兒初步掌握該詞的實(shí)際用法及作用。

四、重視詞語(yǔ)的搭配,加強(qiáng)聯(lián)想,及時(shí)總結(jié),掌握用法

英語(yǔ)詞類學(xué)習(xí)中的兩個(gè)重點(diǎn)就是動(dòng)詞和介詞。學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)時(shí)可以把平時(shí)常見(jiàn)的動(dòng)詞、介詞的習(xí)慣搭配進(jìn)行歸類,通過(guò)聯(lián)想、總結(jié)與歸納加以記憶,掌握它們的用法。高中英語(yǔ)中有很多詞特別是一些常用的動(dòng)詞搭配能力強(qiáng),用法十分活躍,有的動(dòng)詞后面可以跟不同的小品詞。不同動(dòng)詞和介詞的搭配的意思有很大差別,在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們可以把它們構(gòu)成的詞組和短語(yǔ)進(jìn)行歸類,加強(qiáng)記憶,明確意義并初步掌握用法。聯(lián)想也是記憶并掌握單詞的一種好方法。如:我們學(xué)了句子:“Anybody who breaks the rule is punished.”后,我們可以加以聯(lián)想,把同rule(規(guī)則,章程)搭配的詞作一個(gè)小結(jié):break a rule,破壞規(guī)則;carry out a rule,執(zhí)行規(guī)則;work out a rule,制定規(guī)則; keep the rule,遵守規(guī)則;obey the rule,遵守規(guī)則。通過(guò)以上方法,我們就能把此類短語(yǔ)記牢并初步學(xué)會(huì)其用法。

五、加強(qiáng)閱讀和運(yùn)用,鞏固高中英語(yǔ)所學(xué)的詞匯,掌握用法

篇8

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，提升高中政治課堂教學(xué)有效性，是促進(jìn)高中政治學(xué)科改革創(chuàng)新的必要前提。高中政治學(xué)科，是向?qū)W生展示正確世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要學(xué)科。做好高中政治教學(xué)，是落實(shí)德育教育的重要途徑。在課程改革的春風(fēng)下，積極進(jìn)行政治教學(xué)工作反思，更新教學(xué)手段，才能讓高中政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：

高中政治；課堂教學(xué)；有效性；現(xiàn)狀；措施

提高課堂教學(xué)有效性，是新課程改革的重要內(nèi)容。我國(guó)當(dāng)前的高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)效率仍然不足，并沒(méi)有達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生建立正確人生觀的教學(xué)目標(biāo)。有效的教學(xué)，就是在教學(xué)后讓學(xué)生感覺(jué)有所收獲，并愿意去讓自己向更好的方向發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。高中政治教學(xué)內(nèi)容較為深?yuàn)W，只有用合理的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，才能讓高中學(xué)生的個(gè)人政治思想水平有所提升。也只有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，才能構(gòu)建高效的高中政治課堂。

一、高中政治課堂教學(xué)問(wèn)題

（一）教學(xué)態(tài)度問(wèn)題

教師的教學(xué)態(tài)度，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有直接影響。熱情洋溢的教師，更能在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而嚴(yán)肅的教師，則不利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在教育崗位上，許多教師的教學(xué)熱情會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)消退，教學(xué)態(tài)度也會(huì)發(fā)生改變。這些教師會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而產(chǎn)生明顯的教學(xué)倦怠心理，變得死板與懶惰。高中政治課本內(nèi)容較為官方，如果教師教學(xué)態(tài)度不佳，則會(huì)加劇課堂的枯燥性，影響高中政治課堂教學(xué)效率。

（二）教學(xué)組織問(wèn)題

教學(xué)組織是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的教學(xué)組織能夠從教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)度與效果等方面將教學(xué)活動(dòng)推上一個(gè)新的臺(tái)階。高中政治課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行，在很大程度上由教師的教學(xué)組織能力決定。在教學(xué)實(shí)踐中，許多教師的沒(méi)有明確的政治教學(xué)目標(biāo)，也無(wú)法將政治課本內(nèi)容與高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需求結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致課堂的混亂。混亂的課堂組織，會(huì)影響學(xué)生政治思維的形成，最終影響政治教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（三）教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題

高中政治課本中的內(nèi)容是政治教學(xué)的主要內(nèi)容，但不是唯一內(nèi)容。一些教學(xué)觀念較為落后的教師，只關(guān)注政治課本上的政治概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概念、意義、問(wèn)題、對(duì)策等知識(shí)。教師沒(méi)有考慮學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需求，也沒(méi)有考慮高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。不進(jìn)行政治教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，會(huì)讓學(xué)生的政治思維限制在課本上，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、構(gòu)建高效政治課堂措施

（一）加強(qiáng)政治教學(xué)觀念的更新，構(gòu)建高效課堂

教師的教學(xué)思想，對(duì)于高中政治課堂教學(xué)的效率有直接影響。作為政治課堂的設(shè)計(jì)者與組織者，教師應(yīng)當(dāng)積極更新自己的教學(xué)觀念，讓自己成為一名現(xiàn)代化的教育工作者。只有教師的個(gè)人教育水平得到提高，才能推動(dòng)課堂教學(xué)的提升。首先，一線教師是課程改革的直接推進(jìn)者，在教學(xué)改革過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，發(fā)現(xiàn)教學(xué)思想上的不足。教師要積極閱讀社會(huì)政治方面的雜志與網(wǎng)絡(luò)新聞，利用現(xiàn)代技術(shù)條件，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化個(gè)人政治知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極接受新的教學(xué)思想。要提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)當(dāng)積極擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)日常教學(xué)的束縛。認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中吸取與反思經(jīng)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)政治教學(xué)方法的更新，構(gòu)建高效課堂

高效的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)政治課堂教學(xué)的高效化。在規(guī)劃政治課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)分析高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)生對(duì)于政治課堂的心理期待。在學(xué)生為主體教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教師要利用能夠給學(xué)生更多學(xué)習(xí)空間與自由的教學(xué)方法組織教學(xué)。改變傳統(tǒng)教學(xué)中內(nèi)容萬(wàn)變教學(xué)方法不變的模式，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在每一節(jié)政治課中都有學(xué)習(xí)新鮮感。除了保持政治課堂的新鮮感，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在新興的教學(xué)活動(dòng)中去學(xué)習(xí)政治知識(shí)，更為深入地理解政治知識(shí)。首先，教師可以利用情境教學(xué)法實(shí)施政治教學(xué)中。像在講解《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》的時(shí)候，為了讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一段經(jīng)濟(jì)全球化大會(huì)視頻，讓學(xué)生感受不同國(guó)家經(jīng)濟(jì)人士探討未來(lái)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的氛圍。在全球化的情境下，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣提升，也更容易理解經(jīng)濟(jì)全球化背后的意義。其次，教師可以利用合作教學(xué)法實(shí)施政治教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂中的主體，是提高課堂教學(xué)有效性的重要方法。合作教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主思考與合作交流解決問(wèn)題。在高中政治課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生就某一個(gè)政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探討。比如在講解《我國(guó)公民的政治參與》的時(shí)候，教師可以提出“我國(guó)公民如何參與政治”這樣的合作學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生以團(tuán)體為單位去討論，開(kāi)發(fā)與總結(jié)出盡可能多的政治參與方法。在合作中，學(xué)生需要自己思考，與他人分享自己的思考成果。更可以在合作中汲取不同的資源，促進(jìn)個(gè)人政治水平的提升。

（三）加強(qiáng)政治教學(xué)內(nèi)容的更新，構(gòu)建高效課堂

政治教學(xué)內(nèi)容，是政治教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。具有時(shí)代性，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，更容易引起學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。高中政治課堂教學(xué)有效性的提高，需要得到豐富教學(xué)內(nèi)容的支持。教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集最新鮮的教學(xué)內(nèi)容。也要深入到高中學(xué)生的生活中，利用生活化的實(shí)例給政治教學(xué)更多支持。比如在講解《世界是普遍聯(lián)系的》的時(shí)候，教師可以用網(wǎng)絡(luò)上十分流行的“蝴蝶效應(yīng)”這樣的融合去闡述世界的普遍聯(lián)系性。也可以用高中學(xué)生生活中可以接觸到的“一葉知秋”實(shí)例去分析世界的普遍聯(lián)系性。教學(xué)內(nèi)容的豐富，會(huì)讓高中政治課堂更有趣味，有利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率的提升。

三、總結(jié)

綜上所述，要構(gòu)建高效高中政治課堂，就要明確高中政治教學(xué)的目標(biāo)，了解學(xué)生的政治思想水平現(xiàn)狀。教師要在高中政治教學(xué)實(shí)踐中反思與嘗試，每嘗試一種新的教學(xué)方法，都要反思其利弊。只有教師工作者積極地在教學(xué)實(shí)踐中反思，才能促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊洪偉.高中思想政治課有效教學(xué)策略研究[D].蘇州大學(xué),2010.

[2]田重陽(yáng).高中思想政治課堂有效性策略的研究[D].華中師范大學(xué),2014.

[3]張彥培.高中思想政治課堂教學(xué)有效性研究[D].湖南師范大學(xué),2014.

[4]余喬卉.高中思想政治課教學(xué)有效性研究[D].華中師范大學(xué),2008.

[5]王芬.提高高中政治課堂教學(xué)有效性研究[D].云南師范大學(xué),2014.

篇9

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中地理 多媒體技術(shù)

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，使得多媒體技術(shù)越來(lái)越多的進(jìn)入高中生的日常學(xué)習(xí)生活中。信息技術(shù)的出現(xiàn)，打開(kāi)了校園信息化的新紀(jì)元，尤其是在以學(xué)習(xí)發(fā)展為重心的高中階段，更要大力發(fā)展信息化。面對(duì)目前發(fā)展的新趨勢(shì)，我們研究探索多媒體技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合，希望借助信息平臺(tái)幫助高中學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

一、多媒體技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)相結(jié)合的重要意義

（一）利用信息技術(shù)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的高中地理課堂教學(xué)中，教學(xué)場(chǎng)所僅限于教室，教師全盤(pán)灌輸，學(xué)生就記課堂筆記，課后復(fù)習(xí)筆記。每一節(jié)的地理課就是講課本―記筆記―課堂練習(xí)―課后作業(yè)的既定模式。老師是教學(xué)的主體，學(xué)生是教學(xué)的配角，“老師一味傳統(tǒng)的教授，學(xué)生則是盲目的去接受”。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們的高中地理教師在教學(xué)中只重視教而不重視學(xué)，完全忽視學(xué)生自身對(duì)課程的探討。課程整合的目的是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。因此，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體誘導(dǎo)學(xué)生的情感活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）利用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，激發(fā)高中生地理學(xué)習(xí)的興趣

有實(shí)驗(yàn)證明，高中各年齡段的學(xué)生都在一定程度上喜愛(ài)看電視，玩電腦游戲，看幻燈片，聽(tīng)音樂(lè)和聽(tīng)廣播。地理教學(xué)，就是要使高中學(xué)生有接受地理知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。興趣是任何學(xué)習(xí)的前奏。保持關(guān)注則是感興趣的條件。多媒體教學(xué)可以使地理課堂學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變抽象為具體，通過(guò)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)與娛樂(lè)的一體化，使得高中生更容易接受和消化地理知識(shí)，更形象的理解地理知識(shí)，從而激發(fā)其高中地理學(xué)習(xí)的興趣。

（三）利用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)高中生地理學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的能力

目前多媒體技術(shù)擁有較為豐富多彩的內(nèi)容和相關(guān)資源，應(yīng)用在日常地理教學(xué)中就主要包括：各種地理信息資料、課件、電子教材、網(wǎng)絡(luò)課程等。隨著信息技術(shù)的普及和新的教學(xué)模式的應(yīng)用，個(gè)人的個(gè)別化學(xué)習(xí)，在一定程度上具有了相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這些知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)技巧。利用信息技術(shù)中的個(gè)別化系統(tǒng)學(xué)習(xí)型多媒體互動(dòng)軟件，可以使高中生在個(gè)人獨(dú)立研究的教學(xué)環(huán)境下，進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，死記硬背高中地理術(shù)語(yǔ)，往往是事倍功半，得不到理想的結(jié)果，學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)聯(lián)想、諧音、找共同點(diǎn)等一系列科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自己找規(guī)律，自己去學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了高中生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)技能的掌握能力和對(duì)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。

二、多媒體技術(shù)對(duì)高中地理老師的具體要求

（一）對(duì)教學(xué)媒體的選擇

根據(jù)美國(guó)著名的視聽(tīng)教育家戴爾1946年在其重要著作《視聽(tīng)教學(xué)法》中，提出的“經(jīng)驗(yàn)之塔”的論斷，對(duì)教學(xué)媒體的選擇一定要遵循相應(yīng)的規(guī)律。在當(dāng)今社會(huì)中，科學(xué)和技術(shù)迅猛發(fā)展和普及，這就要求作為一名高中地理課教師必須在日常教學(xué)過(guò)程中，不斷嘗試新的媒體和新的技術(shù)。同時(shí)還要求高中地理教師在具體的課堂實(shí)踐中對(duì)教學(xué)媒體實(shí)用性作出客觀的評(píng)價(jià)。只有使用合適，才能起到優(yōu)化地理課堂教學(xué)的效果，如果使用得不合理的話，而只是流于形式，這就不能使多媒體技術(shù)的作用得到最大的發(fā)揮，也在一定程度上給地理教師造成很大的負(fù)擔(dān)。

（二）不夸大信息技術(shù)在教學(xué)中的作用

不是每一節(jié)課的信息技術(shù)在教學(xué)中的使用都是合適的，試圖用計(jì)算機(jī)多媒體來(lái)代替教師教學(xué)，用固定的教學(xué)模式是不合理的，它是不科學(xué)的。對(duì)高中地理教學(xué)的具體問(wèn)題要具體分析。在日常備課中要遵循教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，來(lái)制作出符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生接受能力的課件。

（三）運(yùn)用多媒體信息技術(shù)和高中地理課堂的有效結(jié)合

多媒體的運(yùn)用在一定程度上要求高中地理教師在課后對(duì)當(dāng)天的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)、反饋進(jìn)而進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課上，哪些地方多媒體運(yùn)用得到位，哪些地方還需要繼續(xù)完善，都要每天不斷地思考。目前，很多老師在一定程度上只是學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)的基本操作，而忽視技術(shù)與日常教學(xué)的相結(jié)合，從而產(chǎn)生了多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用流于表面的現(xiàn)象。

總之，多媒體技術(shù)不僅改變了生活，也改變了教學(xué)方式，不同形式的技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)，視頻，互聯(lián)網(wǎng)和電視教育，電子白板教學(xué)等提高教學(xué)效果有很大的潛力，多媒體技術(shù)與高中地理教學(xué)的相結(jié)合，極大地豐富了信息內(nèi)容的整合，擴(kuò)大了知識(shí)領(lǐng)域，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了一個(gè)聲音，圖像的綜合集成。同時(shí)多媒體技術(shù)的運(yùn)用也給高中地理教師提出了新的要求。只有一方面加大力度普及多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，另一方面提高地理教師自身的素質(zhì)，才能使多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中發(fā)揮更為重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊同芳. 淺談多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用[J]. 學(xué)周刊，2011（13）.

篇10

【關(guān)鍵詞】高中生 政治課 教學(xué) 興趣

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0062-02

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，高中政治課往往因?yàn)槠淅碚撔暂^強(qiáng)，概念抽象，尤其是很多學(xué)生首次接觸一些新的知識(shí)領(lǐng)域，比如生活與哲學(xué)的內(nèi)容，再加上各種考試的因素導(dǎo)致部分教師仍采用傳統(tǒng)的上課模式，因而致使高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生越來(lái)越不感興趣甚至枯燥乏味，使整體的課堂效率和效果都不太理想，在一定程度上違背了高中政治課的基本作用和初衷。

俗語(yǔ)說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)的愛(ài)好、向往和追求的心理特征傾向。著名的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力即個(gè)性興趣和求知欲擺在首位。”學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才能在自己的內(nèi)心中真正有效的激發(fā)出自己的主動(dòng)性和積極性，發(fā)掘自己內(nèi)部的潛能，形成對(duì)知識(shí)的無(wú)窮的求知欲和探索欲望。所以高中政治課教師要想使自己的教學(xué)活動(dòng)有效和高效，就必須想法設(shè)法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中政治課的興趣。孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，那么如何讓學(xué)生對(duì)高中政治課好之、樂(lè)知呢？我本人結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以及自己的一些教學(xué)思考和總結(jié)，來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的一些觀點(diǎn)和體會(huì)：

一、課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要注入真實(shí)的情感

人和動(dòng)物的不同就在于人富有豐富的情感，高中生正處于身心發(fā)展的快速期和關(guān)鍵期，其內(nèi)心的情感世界也是相當(dāng)?shù)呢S富，偏重以感性的方式來(lái)初次接觸新鮮的事物。在課堂教學(xué)中，教師如果能注重真實(shí)情感的合理教育和引導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生會(huì)非常的關(guān)注和參與，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得在高中政治課堂上能不斷滿足自己內(nèi)心情感世界的需要，能用自己的情感來(lái)關(guān)注和參與身邊的生活世界，進(jìn)而會(huì)越來(lái)越關(guān)注政治課，越來(lái)越想上政治課，對(duì)政治課堂保有濃厚的興趣和向往。比如講到價(jià)值選擇和價(jià)值判斷的時(shí)候，我給學(xué)生列舉身邊感動(dòng)的人物事跡，比如雷鋒、牛玉儒、郭明義等等，講到有關(guān)民族知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生去回顧中國(guó)近代史上各民族團(tuán)結(jié)奮斗抵御外辱的史實(shí)，講到人民群眾的時(shí)候，讓學(xué)生去感受父母對(duì)自己的付出與疼愛(ài)，學(xué)生們都深受啟發(fā)，知道了應(yīng)該做什么樣的人，樹(shù)立什么樣的情感觀念，所以對(duì)政治課的興趣和喜愛(ài)由于情感的教育而得到加深。

二、尊重學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的教學(xué)活動(dòng)不是為了教而教，而是為了學(xué)生的學(xué)而教。教師所起到的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和管理者，而不是替代者?？墒莻鹘y(tǒng)的填鴨式的教學(xué)仍然在考試的壓力下普遍存在，沒(méi)有將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，更別說(shuō)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。我想沒(méi)有任何一個(gè)老師愿意一節(jié)課只是枯燥乏味的傾聽(tīng)而不去參與，更別說(shuō)處于青春期思想和活動(dòng)性需求都很強(qiáng)烈的高中學(xué)生。在課堂教學(xué)中，我首先給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主平等的和諧課堂環(huán)境，使學(xué)生在心理上不懼怕進(jìn)而愿意去和別人交流參與學(xué)習(xí)，去展示自己的內(nèi)心世界，其次我經(jīng)常采用一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的主體地位。比如講到世界文化的多樣性時(shí)，我將一些可以不講的知識(shí)自己指導(dǎo)性的放給學(xué)生去自學(xué)，比如講到英法兩國(guó)政體比較的時(shí)候讓學(xué)生去分組展開(kāi)討論，讓他們自由的發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，然后再進(jìn)行歸納總結(jié)，比如講到勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的時(shí)候，讓學(xué)生去實(shí)際調(diào)查身邊的相關(guān)實(shí)例，在課堂上進(jìn)行研究成果的展示并提出相應(yīng)的措施。實(shí)踐證明，學(xué)生往往對(duì)這樣的政治課堂表現(xiàn)出強(qiáng)烈而濃厚的興趣。

三、課堂教學(xué)要圍繞生活，多設(shè)情景，聯(lián)系熱點(diǎn)

高中政治課一個(gè)很重要的原則就是要貼近生活富有時(shí)代氣息，歷史教學(xué)總要訪古，政治教學(xué)總要探今。與生活相脫離的政治課只能是抽象無(wú)用的一堆理論。更別說(shuō)去引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)學(xué)生去參與身邊的生活。所以我在政治課的教學(xué)中，總是以身邊的生活實(shí)際入手，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，設(shè)置情景從而激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。在講到影響價(jià)格的因素的時(shí)候，我把從超市買來(lái)的荔枝帶入課堂讓學(xué)生去分析身邊商品價(jià)格的變化，在講到國(guó)際關(guān)系國(guó)家利益的時(shí)候，我讓學(xué)生去討論中日之爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，在講到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的時(shí)候，我讓學(xué)生模擬自己是企業(yè)經(jīng)理去分析面臨的問(wèn)題等等，從問(wèn)題循序漸進(jìn)的設(shè)置中來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。很多學(xué)生覺(jué)得自己不是在上政治課，而是處在實(shí)際生活之中并且能不斷的去分析解決自己身邊類似的生活現(xiàn)象。既增加了自己的知識(shí)，也提高了自己的能力，開(kāi)闊了自己的眼界，因?yàn)閷?duì)政治課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出好之、樂(lè)之的趨勢(shì)。

四、采用現(xiàn)靈活多樣的教學(xué)方式，現(xiàn)代化的教學(xué)手段

政治課的內(nèi)容因知識(shí)的不同而要求在教學(xué)方法上的不同，如果教師長(zhǎng)時(shí)間采用一種教學(xué)方法，既會(huì)影響知識(shí)的傳授，也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)乏味從而失去學(xué)習(xí)的興趣動(dòng)力。多樣而靈活的教學(xué)方式往往可以滿足學(xué)生不同的主體需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在新授課的講授中，對(duì)于抽象的理論我采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，逐層引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)于簡(jiǎn)單的感性的知識(shí)，我經(jīng)常讓用生活實(shí)例給以形象的展示和說(shuō)明。比如對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，我常讓學(xué)生去分組合作討論去提高他們的課堂參與性和學(xué)習(xí)興趣，如讓他們分組討論絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止，物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系，在復(fù)習(xí)課上則過(guò)多的采用重點(diǎn)引領(lǐng)，基礎(chǔ)鞏固，適當(dāng)探究的方式讓學(xué)生去鞏固知識(shí)，同時(shí)又有所新的收獲。在教學(xué)手段上，采用現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)往往更是鮮明有效，如在講到文化生活多樣性的時(shí)候，用圖片視頻給學(xué)生展示各國(guó)各民族文化的特色時(shí)，一下子就把全班同學(xué)吸引住了，從而學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)的去參與。提高了課堂的氣氛和效果，使學(xué)生和老師收獲頗多。

五、加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，用自己的特色品質(zhì)來(lái)貫穿教學(xué)

課堂構(gòu)思設(shè)計(jì)再精巧，如果教師的素質(zhì)不高，在政治課堂中學(xué)生依然無(wú)法表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與度和興趣。所以政治老師基本的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生對(duì)政治課堂的喜愛(ài)起著相當(dāng)重要的作用。這種素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師有沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，能不能站在一定的高度上給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，其次教師的語(yǔ)言是否清晰有激情也是一個(gè)重要的因素。清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，富有激情的感召力常常使學(xué)生情緒活躍，愿意隨著教師的引導(dǎo)而去努力參與。另外老師的個(gè)人特點(diǎn)和魅力也是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中政治課興趣的極大因素，因?yàn)橄矏?ài)一個(gè)老師而喜愛(ài)一門(mén)課的現(xiàn)象在實(shí)際教學(xué)中是大量存在的。對(duì)于個(gè)人特色，我覺(jué)得自己最重要的是有激情，同時(shí)還有一定的語(yǔ)言幽默，比如我經(jīng)常在講哲學(xué)的時(shí)候引用一些諺語(yǔ)、哲理、名言、警句、歇后語(yǔ)，引得學(xué)生開(kāi)懷大笑，又同時(shí)獲得了對(duì)知識(shí)的掌握。在講到量變質(zhì)變關(guān)系的時(shí)候，我給學(xué)生講懶人吃餅的故事，使學(xué)生在趣味的故事當(dāng)中領(lǐng)悟了哲理。

六、經(jīng)常開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)