導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比例很大，其目的是進(jìn)行科學(xué)探究，對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的的基礎(chǔ)奠定至關(guān)重要，也是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。但是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，存在教學(xué)效率低下、實(shí)驗(yàn)對(duì)象模糊和教學(xué)安排不合適等原因，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在無(wú)序和低效的狀態(tài)，影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。本文分析了初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的措施，提升化學(xué)課教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；有效性教學(xué)；提升；對(duì)策

初三化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰突瘜W(xué)學(xué)習(xí)十分重要[1]。實(shí)驗(yàn)使理論知識(shí)變得形象具體，更容易被學(xué)生理解和接受，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[2]。教育部化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[3]也要求發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在德育和非智力品質(zhì)培養(yǎng)方面的教育價(jià)值。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和課堂學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)兩種[4]，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的興趣往往會(huì)超越與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，從而影響了實(shí)驗(yàn)課效果，從而也影響了學(xué)生學(xué)的興趣和教師教的積極性，所以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有效性顯得尤其重要。本文分析了初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的措施，以期為提升化學(xué)課教學(xué)的有效性提供一定的參考。

一、存在的問(wèn)題

1.教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課的忽視

對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即將面臨中考，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，中考是他們面對(duì)的一個(gè)重要任務(wù)，老師也往往將十分重視化學(xué)理論課的教學(xué)，將化學(xué)理論成績(jī)作為完成中考的一個(gè)指標(biāo)，忽視了實(shí)驗(yàn)課。

2.實(shí)驗(yàn)紀(jì)律渙散

由于化學(xué)課是初三才設(shè)立的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)可以親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)也比較熱心，所以學(xué)生就對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課感到興奮，有時(shí)候往往也忘了實(shí)驗(yàn)的目的，也沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不清楚，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)時(shí)的手足無(wú)措，實(shí)驗(yàn)時(shí)小聲討論；另外一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不是很重視，僅僅是為了好玩，對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有嚴(yán)肅對(duì)待。

3.實(shí)驗(yàn)課本中實(shí)驗(yàn)對(duì)象模糊

目前部分教材對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容區(qū)分度不夠，對(duì)那些實(shí)驗(yàn)是教師演示實(shí)驗(yàn)，那些是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這導(dǎo)致了教師對(duì)那些實(shí)驗(yàn)具體怎么實(shí)現(xiàn)充滿了迷茫，往往認(rèn)為實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，認(rèn)為做起來(lái)比較簡(jiǎn)單，往往自己動(dòng)手操作，忽略了學(xué)生動(dòng)手參與。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的單一

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)往往是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫僅僅能反應(yīng)學(xué)生的書(shū)寫水平，不能反應(yīng)出學(xué)生的合作意識(shí)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)效率，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考。

二、提高初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的對(duì)策

由于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和有利于達(dá)成課程目標(biāo)，所以有必要采取多種措施提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

1.提高教師和學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)

教師在平時(shí)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，改變?yōu)榱藨?yīng)付考試而加快進(jìn)度，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，能夠以一種積極主動(dòng)的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)改變填鴨式的教學(xué)方式，在課堂上營(yíng)造出輕松、和諧的氛圍，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如借助生活中的某些化學(xué)現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)探索精神和求知欲；老師進(jìn)行化學(xué)課教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體（PPT、動(dòng)畫）進(jìn)行教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)看起來(lái)生動(dòng)形象?？傊?，采取多種措施提高老師和學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)。

2.做好實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

教師既要做好實(shí)驗(yàn)課的備課作用，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)時(shí)需要的各種教學(xué)儀器和藥品，做好操作和教學(xué)中的各種準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)前檢查實(shí)驗(yàn)儀器，確保實(shí)驗(yàn)儀器足夠，同時(shí)做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，確定藥品的濃度和用量是否合適等，獲得第一手資料。如在制二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)楹罄m(xù)有很多性質(zhì)實(shí)驗(yàn)要用到二氧化碳，所以要嚴(yán)格計(jì)算石灰石的用量和鹽酸的濃度及用量。同時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)用到大量鹽酸而造成實(shí)驗(yàn)室的污染和對(duì)學(xué)生的傷害，可以減少實(shí)驗(yàn)分組和開(kāi)窗通氣，降低鹽酸用量和污染；在制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證高錳酸鉀的用量（理論上需要4g），使其產(chǎn)生的氧氣足夠后面的兩個(gè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)4g的高錳酸鉀大約要3到4藥匙，實(shí)驗(yàn)時(shí)囑咐同學(xué)取用4藥匙，保證高錳酸鉀的用量足夠；在粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)榇蛀}顆粒較大，用量也較大，學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)前筆者把大顆粒的粗鹽研磨后使其變小并將實(shí)驗(yàn)改為9ml水溶解3g粗鹽，這樣安排后，既縮短了溶解的時(shí)間，也加快了后面蒸發(fā)的速度，縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，使實(shí)驗(yàn)老師和學(xué)生時(shí)間更為充足和從容不迫。

3.編寫適合的實(shí)驗(yàn)教材

為明確實(shí)驗(yàn)對(duì)象和減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的盲目性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)安排，編寫適合學(xué)校實(shí)際教學(xué)的化學(xué)教材，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)課有一定的容量和技術(shù)含量，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正地為課堂教學(xué)服務(wù)。

4.改變實(shí)驗(yàn)課教學(xué)評(píng)價(jià)體系

改變過(guò)去單純的依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告的模式，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、表現(xiàn)出的合作意識(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)的效率以及對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決方法等進(jìn)行考察。并將實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入最終的期末成績(jī)。

總之，在初三化學(xué)課堂的教學(xué)中，采取多種措施改變老師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，利用好學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，做好實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，編寫好適合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教材，改變實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，積極提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性。（作者單位：黃石市鐵山區(qū)鐵山一中）

參考文獻(xiàn)：

[1]樊為民.淺析運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)園：教育科研，2011，17：23

[2]陳正亮.淺談如何提高中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有效性[J].理科考試研究（綜合版），2014，5：77-78.

篇2

一、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三化學(xué)是一門啟蒙學(xué)科，學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期，教師如果從一開(kāi)始就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生的新鮮感和好奇心理因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣。我在緒言課時(shí)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的千變?nèi)f化，讓學(xué)生漸漸用化學(xué)的眼光來(lái)看清生活中的事物與化學(xué)變化之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心。堿式碳酸銅受熱分解的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生氣體，并且使澄清的石灰水變渾濁，試管口出現(xiàn)水珠，而綠色粉末變成黑色了，還有鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的強(qiáng)光等。讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

二、做好啟蒙工作，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。在開(kāi)學(xué)初，集中做好化學(xué)儀器的使用和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本單元操作技能的培訓(xùn)。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要有教師的指導(dǎo)。

（一）使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)。使學(xué)生初步掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、獨(dú)立操作簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、分析物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)，能作出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。

（二）規(guī)范性地做好演示實(shí)驗(yàn)。演示時(shí)采用邊講邊做的方法，有的可讓學(xué)生在閱讀和觀察之后上臺(tái)來(lái)重演，其他學(xué)生逐項(xiàng)評(píng)判，使學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步向會(huì)學(xué)過(guò)渡。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的同步啟迪。實(shí)際上新教材已經(jīng)淡化了演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限，所以適當(dāng)補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)，增加探究式的演示實(shí)驗(yàn)，以嚴(yán)密的邏輯推理和嚴(yán)肅的求實(shí)精神去熏陶學(xué)生，都是課改的任務(wù)和教師的根本職責(zé)。

三、適量增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，開(kāi)辟課外實(shí)驗(yàn)，充分提高學(xué)生的參與率

（一）適度增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。把部分演示實(shí)驗(yàn)擴(kuò)大為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，克服遠(yuǎn)距離觀察在可見(jiàn)度、可信度和感受性等方面的缺憾。如：質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證，酸堿指示劑的使用，金屬活動(dòng)性的探究及物質(zhì)性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)等改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)是可行的。

（二）提高學(xué)生的主動(dòng)參與率。大膽試嘗，切實(shí)讓學(xué)生感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，尋找實(shí)驗(yàn)改革與提高學(xué)生素質(zhì)的結(jié)合點(diǎn)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以讀，可以背，可以照方抓藥，如果班級(jí)大人數(shù)多或者“缺儀器少試劑”，都可能形成學(xué)生的無(wú)效參與現(xiàn)象，致使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)施和掌握造成學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡可能的在一定范圍內(nèi)讓學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)方案，教師只作提示，讓他們親自體會(huì)成功與挫折，由盲目到明晰，由被動(dòng)到主動(dòng)，自然地邁入探究學(xué)習(xí)的層面，當(dāng)然需要教師的巧妙引導(dǎo)。例如：水的凈化，我讓學(xué)生在我給出的多項(xiàng)儀器中自由選擇他們需要的，然后分組讓他們先試著自己來(lái)凈化一下身邊的污水，看看那一組的結(jié)果比較理想，試著找出自己的不足，讓后再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生就會(huì)明白實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)了。有的內(nèi)容在課內(nèi)只設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和分析報(bào)告可在課外完成。另外，適當(dāng)補(bǔ)充一些趣味實(shí)驗(yàn)也是十分必要的，只要我們不怕亂，許多小發(fā)明、小創(chuàng)造就有可能從此萌發(fā)。

（三）給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。初中的好多化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都在我們身邊發(fā)生，如鐵的生銹和除銹，油鍋著火，酸堿的中和等，這些現(xiàn)象對(duì)于我們農(nóng)村的孩子再熟悉不過(guò)了，只是我們還沒(méi)有用化學(xué)的眼光 來(lái)看透它們的本質(zhì)。讓學(xué)生從生活中慢慢建立起與化學(xué)的關(guān)系，將生活中的現(xiàn)象與化學(xué)聯(lián)系起來(lái)程，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的探求欲望。

篇3

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

引言

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诨瘜W(xué)教學(xué)中提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)。

1化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾種做法

1.1科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，我除了在課堂上演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點(diǎn)以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點(diǎn)是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”等等。

1.2運(yùn)用多媒體教學(xué)資源激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣

中學(xué)生正處于一個(gè)求知欲強(qiáng)，接受新鮮事物快的年齡時(shí)期，因而多媒體具有的聲、光、電的綜合刺激，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的注意。一些在課堂上無(wú)法完成的演示實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象，以及在現(xiàn)有的條件下無(wú)法完成的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，則可以通過(guò)電腦模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)，幫助解決問(wèn)題。如：分子的擴(kuò)散作用、電子的得失過(guò)程、中和實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)多媒體的展示，能收到良好的效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，多媒體教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段適當(dāng)結(jié)合，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自行探索知識(shí)的能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。如一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在不了解實(shí)驗(yàn)程序前不知道如何去操作，也不知道尾氣應(yīng)處理。因此在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，我們可以組織學(xué)生觀看教師邊講解邊實(shí)驗(yàn)的錄像片，將學(xué)生容易忽視的環(huán)節(jié)、容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)一一分解、剖析。學(xué)生就很清楚實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。

1.3開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

組織化學(xué)興趣小組是開(kāi)展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開(kāi)。我還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)§3-1水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)幔空?qǐng)問(wèn)你們的父母在他們年幼時(shí)，這條河是不是現(xiàn)在這種樣子？”我還開(kāi)辟了“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大?。粚㈦u蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

1.4舉行多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

除了進(jìn)行必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)之外，教師也要積極爭(zhēng)取在課堂上開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，并將化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)拓展到學(xué)生的課余生活之中，讓教師積極指導(dǎo)和組織學(xué)生參與到課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組要注意的是學(xué)校應(yīng)加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)藥品的需要，保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。如在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我補(bǔ)充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：1.為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？2.大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問(wèn)題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。我在初三化學(xué)課堂教學(xué)中補(bǔ)充和改進(jìn)的演示實(shí)驗(yàn)約占全部演示實(shí)驗(yàn)的五分之一。

1.5動(dòng)手實(shí)踐將實(shí)驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粌H僅是使學(xué)生獲取知識(shí)，更重要的是在獲取知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中體現(xiàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，同時(shí)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)有益于學(xué)生探究的環(huán)節(jié)，如在新課標(biāo)中的活動(dòng)和探究的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)增加一些后繼實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，如在做“鐵釘生銹”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，在學(xué)生持續(xù)觀察了一周后探究成功的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生繼續(xù)探究意識(shí)，即有意地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們還知道鐵器在哪些情況下易生銹嗎？”，學(xué)生的探究熱情猛增，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，擬出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最后學(xué)生提出了在糖水、醋、醬油、鹽水......等情況下生銹的事例，我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探索能力和設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想象，進(jìn)而我概括出鋼鐵生銹的普通原因和條件。學(xué)生有這么廣泛的后繼知識(shí)和獲得的能力，那可以肯定今后對(duì)金屬防腐、防銹的知識(shí)將理解深刻了。

2總結(jié)

化學(xué)是一門自然科學(xué)的學(xué)科，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律中，必須運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除常規(guī)的教學(xué)手段外，作為有進(jìn)取的教師要有創(chuàng)新的思維，來(lái)探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，方能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]李安峰.化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)模式的理論與實(shí)驗(yàn)[J].山東教育，2004.

篇4

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)課；教學(xué)方法；改進(jìn)策略

改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法可以為學(xué)生營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使化學(xué)課堂內(nèi)容更為生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在靈動(dòng)的氛圍內(nèi)充分吸收化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。本文將從做好輔助工作，運(yùn)用微課教學(xué)視頻提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥?qiáng)化學(xué)生的概念知識(shí)掌握能力等三個(gè)方面來(lái)舉例論述化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法改進(jìn)方案。

1做好輔助工作

提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率，教師應(yīng)注意做好輔助工作，指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程，培養(yǎng)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。例如在解析“酸堿性”時(shí)，教師可以讓學(xué)生做用PH試紙測(cè)量溶液酸堿性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察PH試紙的顏色變化，從中判斷溶液的酸堿性。告訴學(xué)生：酸堿性在化學(xué)中用PH表示，同時(shí)，PH也是代表溶液中氫離子濃度的一種符號(hào)。物質(zhì)溶解于水以后便分離成陽(yáng)離子和陰離子。物質(zhì)不同，其水溶液中所含的陽(yáng)離子和陰離子也不同。但是，無(wú)論哪種溶液，總是含有氫離子和氫氧根離子。當(dāng)溶液中氫離子濃度大于氫氧根離子時(shí)，溶液呈酸性，PH＜7，反之，則呈堿性，PH＞7。PH值越大，堿性就越大，反之，PH值越小，酸性越大。在講解化學(xué)變化與物理變化的時(shí)候，教師可以先告訴學(xué)生化學(xué)變化就是化學(xué)反應(yīng)，這種變化會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)，一般都伴隨著發(fā)熱、發(fā)光、產(chǎn)生氣體或沉淀等現(xiàn)象，像磁鐵生銹、燃燒火焰、食物變質(zhì)等。物理變化不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)，水結(jié)成冰或者冰融化成水就屬于物理變化。然后，讓學(xué)生做凈化水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給這一杯渾濁的水中加入明礬，告訴學(xué)生明礬具有吸附不容性雜質(zhì)的功能，然后將水過(guò)濾，除去水中的可溶性雜質(zhì)與異色異味，接著加入消毒藥品，除去水中的有毒物質(zhì)，這時(shí)候，渾濁的水已經(jīng)變成了可以引用的純凈水。最后再告訴學(xué)生明礬凈化水可以使鋁離子水解生成氫氧化鋁，該實(shí)驗(yàn)屬于化學(xué)變化。這樣可以初步調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)。

2運(yùn)用微課教學(xué)視頻提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生活用化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，因此，教師理?yīng)注重突顯基于微課平臺(tái)下的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，借助微課教學(xué)視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，聆聽(tīng)每一句解說(shuō)詞，掌握做實(shí)驗(yàn)的流程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如在講解《金屬和金屬材料》這一單元時(shí)，讓學(xué)生觀察分離氧化銅的粉末和銅粉的實(shí)驗(yàn)，用微課解說(shuō)詞告訴學(xué)生：先取出適量的氧化銅和銅粉的混合物置入試管中，接著加入足量的稀鹽酸，并將其過(guò)濾，洗滌濾渣，再進(jìn)行干燥，就可以分離出銅粉。然后為濾液中滴入適量的氫氧化鈉溶液，并將其過(guò)濾，洗滌濾渣，再進(jìn)行灼燒，此時(shí)就可以分離出氧化銅。初步講完實(shí)驗(yàn)流程以后，就可以讓小組合作完成該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，并寫出化學(xué)方程式。最后，教師可以用微課件為學(xué)生展示分離氧化銅的粉末和銅粉的化學(xué)方程式：CuO＋2HCl＝CuCl2＋H2O，CuCl2＋2NaOH＝Cu（OH）2＋2NaClCu（OH）2CuO＋H2O。這樣可以全面提升學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。在解析“酸和堿”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行觀察驗(yàn)證氫氧化鈉與二氧化碳是否已經(jīng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并促進(jìn)微課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞完實(shí)驗(yàn)視頻之后自行做實(shí)驗(yàn)，等學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)以后，教師可以告訴學(xué)生：驗(yàn)證氫氧化鈉與二氧化碳是否已經(jīng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本方法有兩種，第一種是取出少量的氫氧化鈉放入試管中，再加入稀鹽酸，如果試管中產(chǎn)生大量的氣泡，就說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。第二種是固體氫氧化鈉放入試管中，加水溶解以后得到了無(wú)色透明溶液，再滴入適量的酚酞，如果無(wú)色透明溶液變成了紅色，就說(shuō)明氫氧化鈉還沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)；如果溶液不是紅色，則說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。從而全面增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

3強(qiáng)化學(xué)生的概念知識(shí)掌握能力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)教材中有不少概念知識(shí)和理論描述較為抽象難懂，對(duì)此問(wèn)題，教師可以通過(guò)對(duì)比化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)概念知識(shí)。在講解“溶液”時(shí)，教師需要細(xì)分“溶液的形成”、“溶解度”和“溶質(zhì)的濃度”這三個(gè)課題，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知“溶液的形成”，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)配置溶液，為學(xué)生列舉重點(diǎn)化學(xué)概念知識(shí)，告訴學(xué)生：化學(xué)中的“溶液”是指兩種以上的均勻混合物，相對(duì)的量可以連續(xù)變化，直至溶解度達(dá)到極限（飽和）?；瘜W(xué)中的“溶解度”是指物質(zhì)溶解于溶劑成溶液的程度。一種液體在另一種液體中的溶解度可以是完全溶解或者是部分溶解?；瘜W(xué)中的“濃度”是指單位溶液中所含溶質(zhì)的量叫做該溶液的濃度，溶質(zhì)含量越多，濃度越大，一般用單位溶液所含溶質(zhì)的重量的百分比表示。最后，教師需要將本單元的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”作為任務(wù)，讓學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)之后將實(shí)驗(yàn)報(bào)告上傳到微課件中，這樣不僅可以進(jìn)一步完善微課內(nèi)容，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝Y(jié)束語(yǔ)：綜上所述，全面改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法可以為學(xué)生營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)概念知識(shí)與實(shí)驗(yàn)理論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新實(shí)踐技能。教師應(yīng)注意做好輔助工作，運(yùn)用微課教學(xué)視頻提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化學(xué)生的概念知識(shí)掌握能力。

參考文獻(xiàn)

［1］李蘭芳，劉淑麗．化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［J］．中小學(xué)教育，2013（12）

［2］匡婷．微課與導(dǎo)學(xué)案結(jié)合在初三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．湖南師范大學(xué)，2015（05）

［3］黃蘭．微課在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究［J］．浙江師范大學(xué)，2015（05）

篇5

在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要提高素質(zhì)教育水平，就必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ浞终J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

1.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性

在化學(xué)教學(xué)中盡管有較多的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也應(yīng)把這個(gè)過(guò)程當(dāng)作學(xué)生自主探究的過(guò)程。要注重引導(dǎo)學(xué)生有意地去設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。以同容積的兩瓶盛飽和NaCl溶液和蒸餾水的鑒別為例：學(xué)生在學(xué)完溶液后教師可以讓學(xué)生通過(guò)探究將兩種物質(zhì)鑒別開(kāi)來(lái)，并寫出鑒別的方法和結(jié)論。學(xué)生起初會(huì)從已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)考慮，他們首先想到的是蒸發(fā)溶劑法，用這種化學(xué)法將兩者區(qū)別開(kāi)來(lái)。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科、多層次的思考，從本質(zhì)上分析二者的差異：飽和NaCl溶液存在Na+、Cl-和水分子，蒸餾水中只有水分子，這些差異導(dǎo)致了二者的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)上的不同。學(xué)生通過(guò)發(fā)散性思考，并通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出了許多鑒別方法：（1）物理法――稱重量法；電池導(dǎo)電法；物塊在溶液中的浮力測(cè)量法。（2）化學(xué)法――蒸發(fā)溶劑法；溶質(zhì)溶解法。（3）生物法――品嘗法；新鮮蔬菜失水法。

2.設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際的實(shí)驗(yàn)

為了使學(xué)生用化學(xué)知識(shí)理解和解釋身邊的現(xiàn)象，在條件允許的情況下應(yīng)盡量增加一些貼近生活和社會(huì)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)。例如初三化學(xué)教材中，沒(méi)有"CO2溶于水"的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉例說(shuō)明CO2溶于水的現(xiàn)象，許多學(xué)生舉出汽水中溶有大量的CO2的事實(shí)，教師也可以將一瓶汽水打開(kāi)，學(xué)生通過(guò)透明的瓶體可以發(fā)現(xiàn)有大量的氣體（CO2）逸出。但怎樣演示"CO2溶于水"的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？教師可以設(shè)計(jì)用一次性注射器來(lái)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，先抽取一定量的水，然后再?gòu)募瘹馄恐谐槿∫欢康腃O2，通過(guò)活塞的運(yùn)動(dòng)來(lái)直觀地進(jìn)行CO2溶于水的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)壓強(qiáng)增大時(shí)，CO2溶在水里的溶解量增加；當(dāng)壓強(qiáng)減小時(shí)，CO2溶在水里的溶解量減少。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種"短暫"的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

2.1強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照《義務(wù)教育新大綱》共安排了85個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)有的是對(duì)化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對(duì)元素化合物知識(shí)的分析、驗(yàn)證，有的則屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能。對(duì)這些演示實(shí)驗(yàn)，我全部安排在40分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。例如：在分子這一節(jié)教學(xué)中，補(bǔ)充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散（溶散）的實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，在燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對(duì)白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ胙鯕?，可看到熱水中的白磷與氧氣接觸后，也開(kāi)始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，我請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題：1.為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒？3.紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵砂網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后知道學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又容易牢記。

2.2開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)。新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到一定作用。例如，我把鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)中的（1）當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了"鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹"這一事實(shí)；進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考："一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？"啟迪學(xué)生討論"你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹？"進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

2.3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好途徑。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在自由時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室熟悉儀器的使用，化學(xué)藥品的保存方法等，這樣可解決一些課堂上未能解決的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)，驗(yàn)證探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。如在學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的標(biāo)志后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鈉、鎂、鋁三者金屬性的強(qiáng)弱。雖然實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)并不困難，但留給學(xué)生一個(gè)思維的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做"實(shí)驗(yàn)八：酸的性質(zhì)"分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在試驗(yàn)過(guò)程中不僅可以看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填寫并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象做出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我都要留出3-5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要有教師的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，我除了在課堂上演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點(diǎn)以"口訣"的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要"一斜、二送、三直立"；裝塊狀藥品要"一橫、二放、三慢豎"；液體藥品取用的要點(diǎn)是"瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回"；使用膠頭滴管應(yīng)"捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁"；以及酒精燈的使用要注意"兩查、兩不、兩禁止"。

就實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的思維分析能力。強(qiáng)化課堂演示實(shí)驗(yàn)、落實(shí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩?。新教材重視?shí)驗(yàn)習(xí)題的功能，結(jié)合各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容選編了不少有助于啟迪學(xué)生思維和提高學(xué)生綜合分析科學(xué)問(wèn)題能力的題目供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

2.5運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。多媒體技術(shù)能為化學(xué)教學(xué)提供豐富多彩、生動(dòng)直觀的教學(xué)情境。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)需要的信息收集、選擇、處理的能力及人際交往的能力。

篇6

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。下面由小編來(lái)給大家分享化學(xué)教師工作心得，歡迎大家參閱。

化學(xué)教師工作心得1本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結(jié)出來(lái)，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做好教學(xué)工作計(jì)劃，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

化學(xué)教師工作心得2本學(xué)年度，我擔(dān)任化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

一、積極抓好日常的教學(xué)工作

積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學(xué)期努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。

利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛(ài)你疼你。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的能力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

化學(xué)教師工作心得3學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無(wú)論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)作工作總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

化學(xué)教師工作心得4很認(rèn)同春晚小沈陽(yáng)的經(jīng)典臺(tái)詞，眼睛一睜一學(xué)年度就這么過(guò)去了，感慨大自然花開(kāi)花落的美與苦?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作情況從、能、勤、績(jī)四個(gè)方面總結(jié)匯報(bào)給大家，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、德方面

一年來(lái)，自己能按要求學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要理論文章，能按科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求自覺(jué)記筆記，做摘錄，寫心得,反思自己的工作行為符不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。為國(guó)家在世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)面前所表現(xiàn)出的大智大勇歡欣鼓舞，為兩岸和平進(jìn)程的大邁步由衷的高興，為新疆的騷亂痛心。能主動(dòng)參加各種政治學(xué)習(xí)和單位組織的義務(wù)勞動(dòng)。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在工作中，顧全大局，以提高五峰教育質(zhì)量為己任，把履行自己的職責(zé)與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜昌日?qǐng)?bào)》科教版、《宜昌教育》等教育報(bào)刊雜志，力求使自己的教育思想不落后，不守舊。在這一年的助殘日中，用實(shí)際行動(dòng)幫助一名殘疾人。能帶病堅(jiān)持工作，不渲染，不烘托，低調(diào)處事，盡量少麻煩別人和單位。

二、能方面

我始終堅(jiān)信能力的提升只有通過(guò)自我不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，為此在一年里我做了如下一些工作。

1、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高。

化學(xué)教師隊(duì)伍相對(duì)比較穩(wěn)定，本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)老師是一名新手，我按照08秋教研工作要點(diǎn)的要求，采用一課兩講的方法成長(zhǎng)該教師，在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié)，對(duì)該教師的教室教學(xué)的基本模式予以規(guī)范，同時(shí)主動(dòng)爭(zhēng)取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持，外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，喜耕耘字里行間，從中感受快樂(lè)。先后起草了08秋、09春教研工作計(jì)劃和總結(jié)，草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知，制定了全縣才藝競(jìng)賽“三優(yōu)”評(píng)比細(xì)則，撰寫了20__年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作。有感于我縣化學(xué)教師孟祥海在省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進(jìn)制作〉在省級(jí)刊物上發(fā)表。根據(jù)自己在宜昌市舉行的08秋化學(xué)精品課大賽上任評(píng)委組長(zhǎng)在大會(huì)上做的點(diǎn)評(píng)，撰寫的〈談新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)〉一文，也在省級(jí)刊物上發(fā)表。在對(duì)實(shí)小英語(yǔ)課題指導(dǎo)后，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實(shí)》一 文、在組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大獎(jiǎng)后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一等獎(jiǎng)》等數(shù)篇通訊文章。

2、注重課題管理和指導(dǎo)，提升服務(wù)品位。

先后配合小學(xué)思品教研員、小學(xué)語(yǔ)文教研員、小學(xué)英語(yǔ)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、中學(xué)語(yǔ)文教研員等對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中期檢查指導(dǎo)或開(kāi)題指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)了全縣在研的五級(jí)課題，較好的完成了由宜昌市科規(guī)辦組織宜昌市‘__’的五峰四個(gè)重點(diǎn)課題的中期檢查陪檢任務(wù)，五峰實(shí)中被評(píng)為課題檢查先進(jìn)學(xué)校，五峰實(shí)中的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報(bào)表?yè)P(yáng)。協(xié)助教育局完成了上報(bào)宜昌市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報(bào)工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課題市通訊結(jié)題的前期工作。

3、注重學(xué)習(xí)，正視自我差距。

本學(xué)年度我外出學(xué)習(xí)三次，我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都當(dāng)成自我提升的重要手段。我所從事的是化學(xué)、生物的教研，雖然自己在這個(gè)專業(yè)上有著十年的一線教學(xué)經(jīng)歷，但隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn)，自己需要學(xué)習(xí)，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導(dǎo)上有實(shí)際意義，自我感覺(jué)有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)，從所指導(dǎo)的同事那里共同學(xué)。在這一年宜昌市召開(kāi)的化學(xué)中考備考會(huì)上，有十二名化學(xué)教師參會(huì)，是近幾年來(lái)五峰市級(jí)化學(xué)教研會(huì)最多的一次，老師和自己收獲很多，為整體的提高感到高興。只有化學(xué)老師們水平都高了，自己才會(huì)站的更高。這一年的全縣化學(xué)中考成績(jī)比較理想，有幾個(gè)學(xué)校打電話說(shuō)及格率在80以上，這當(dāng)然這要?dú)w功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們。

4、注重成果運(yùn)用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺(tái)。

采花中學(xué)孟祥海、汪應(yīng)柏老師在去年10月底舉行的湖北省化學(xué)“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲湖北省一等獎(jiǎng)。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)曾于20__年9月在當(dāng)陽(yáng)舉行的宜昌市化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的選拔賽中獲一等獎(jiǎng)。這是五峰化學(xué)教育史上的突破，也是在開(kāi)展的理化生創(chuàng)新月活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典范。在20__年開(kāi)展化學(xué)、生物學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中，有一人次獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，數(shù)人次獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。

4、注重常規(guī)，顧全大局。

按08秋教研工作重點(diǎn)和相關(guān)法律法規(guī)或政策規(guī)定完成了相關(guān)工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所，收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料。

三、勤方面

按單位管理制度辦事。嚴(yán)格上、下班時(shí)間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅(jiān)守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學(xué)閱卷期間，替我完成的工作;感謝所有的老師在我遇到困難時(shí)，通過(guò)不同方法對(duì)我的理解、鼓勵(lì)和認(rèn)同。我感謝大家。

四、績(jī)方面

距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學(xué)校對(duì)我的要求和期望還有很多的事要做。

化學(xué)教師工作心得5本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方式、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心

九年級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著沒(méi)有說(shuō)話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)教室不存在什么差生?；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng);多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生