導語：如何才能寫好一篇網(wǎng)站設(shè)計與制作論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開題報告

指導教師：王春平

論文題目：幼兒園網(wǎng)站設(shè)計

學生姓名：王凌宇 專 業(yè)：計算機 20xx年11月4日

幼兒園主題網(wǎng)站設(shè)計開題報告

1本課題的研究意義

可以說,從孩子一出生起,父母就一直在以理想的方向而塑造著他們。然而,這樣單純的教育模式是否就是完美的呢?我們究竟應(yīng)該為幼兒建立一個怎樣的教育體系,如何為他們提供一個平等的發(fā)展機會？

一個由家庭、幼兒園和社會共同構(gòu)成的完整的教育體系,才會為培養(yǎng)和諧發(fā)展的未來人才提供強大的推動力。教育是國家富裕強盛的根本，幼兒教育更是不能忽視，如今已是信息化普及，網(wǎng)絡(luò)也遍及到每家每戶。因此，我選擇了幼兒園主題網(wǎng)站設(shè)計來做我的畢業(yè)設(shè)計。這樣可以利用網(wǎng)絡(luò)進行工作學習以及品牌推廣，以便打造一個三方相互聯(lián)系，相互溝通的平臺：為幼兒園和家長溝通建立一座橋梁；提供了一種最低廉最有效的宣傳平臺；樹立幼兒園品牌，展示幼兒園風采。

2.本課題的基本內(nèi)容

其網(wǎng)站制作首要內(nèi)容是對制作網(wǎng)站所要用到的技術(shù)的掌握。本網(wǎng)站要掌握的技術(shù)有dreamware+access2019平臺開發(fā)，ASP技術(shù)等

在服務(wù)器端運行ASP腳本語言，并連接到后臺數(shù)據(jù)庫，把動態(tài)查詢生成的網(wǎng)頁傳送到客戶端瀏覽器。ASP中通用設(shè)置變量可以實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的存儲、檢索和操作。通過調(diào)用函數(shù)、定義過程執(zhí)行特定的任務(wù)。Dreamware是一款高效率具有 網(wǎng)站管理功能和超強的管理功能是一個開發(fā)平臺，用起來更簡單方便！其內(nèi)容有以下幾點：

（1）在功能上，網(wǎng)站要實現(xiàn)提高教師專業(yè)發(fā)展、指導家庭教育、增進家園互動等功能。充分發(fā)揮這些功能，會使網(wǎng)站具有鮮明的服務(wù)特色，也會增強網(wǎng)站的專業(yè)性。

（2）在欄目設(shè)置上，網(wǎng)站應(yīng)該充分考慮教師和家長的需要，設(shè)計一些他們感興趣和針對性強的欄目，如教育活動展示、幼兒個案研究、幼兒成長記錄、家庭教育論壇、家園直通車等。這些欄目簡單明了，針對性強，能吸引教師和家長的注意，激發(fā)他們訪問網(wǎng)站的興趣和積極性，發(fā)揮網(wǎng)站的教育作用。

（3）在信息提供上，網(wǎng)站應(yīng)多提供訪問者需要和感興趣的教育信息，如優(yōu)秀的教育活動案例和評析，科研課題的研究成果，教師撰寫的優(yōu)秀論文，各領(lǐng)域教育活動的文獻音像資料等。

3.本課題的重點和難點 ：

重點在掌握運用dreamware+access2019平臺開發(fā)，ASP技術(shù)并設(shè)計構(gòu)思網(wǎng)站的主體，難點在于綜合運用ASP技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)知識開發(fā)一個實用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，并在網(wǎng)上運行。

4.本課題的進展計劃

1、第一階段：11月3日—11月8 閱讀參考資料并撰寫開題報告。 2、第二階段：11月8日—12月5日 完成作品的設(shè)計開發(fā)。

3、第三階段：12月5—12月22日 撰寫畢業(yè)論文并對設(shè)計作品進行完善修改。 4、第四階段：12月22日 準備畢業(yè)答辯。

參考文獻

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[3] 龍馬工作室編著，Dreamweaver MX 2019 完全自學手冊，北京：人民郵電出版社，2019

[4] 唐偉等編著，網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計，北京：清華大學出版社，2019

[5] 王璞編著，網(wǎng)頁制作三劍客（MX 2019版）入門與提高，北京：清華大學出版社，2019

[6] 林小芳，吳怡. ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計教程[M] .北京：清華大學出版社，2019 [7]金旭亮，吳彬.網(wǎng)站建設(shè)教程[M].北京：高等教育出版社，2019

[8]許衛(wèi)林.VBScript+ASP動態(tài)網(wǎng)頁制作[M].北京：中國電力出版社，2019

[9]陳建偉，李美軍，施建強. ASP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教程[M]. 北京：清華大學出版社，2019

第二篇：幼兒園利用家庭資源進行科學教育 開題報告 400字

伊犁師范學院教育科學系

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）

開題報告

論 文 題 目： 幼兒園利用家庭資源進行科學教育的現(xiàn)狀研究

專 業(yè)： 學 前 教 育

學 生 姓 名： 顧 倩 雯

學 號： 08040102028

指 導 教 師：

開題報告時間： 年 月 日

伊犁師范學院教育科學系制

填表說明和要求

1．開題報告作為畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯小組對學生答辯資格審查的主要依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導教師指導下，學生在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見，同意后生效。

2．學生閱讀論文、資料的篇數(shù)一般不少于10篇，開題報告中應(yīng)包括文獻綜述、選題依據(jù)、可行性分析及預(yù)期成果。字數(shù)不少于2000字。

此表一式兩份，隨同學生畢業(yè)論文（設(shè)計）一起由各系存檔。

篇2

1設(shè)計原則

1．1明確以學生為服務(wù)主體

在精品課程的建設(shè)中，由于建設(shè)目的與主要使用者的區(qū)別，一門課程往往應(yīng)該建設(shè)兩個網(wǎng)站，即申報網(wǎng)站和課程網(wǎng)站。申報網(wǎng)站是以評審專家為主要使用者，而課程網(wǎng)站服務(wù)對象主要是學生(泛指所有學習者，以下同)，所以應(yīng)明確課程網(wǎng)站服務(wù)的主體是學生，這是課程網(wǎng)站設(shè)計原則之根本。在此原則下，切實地從學生的角度出發(fā)，從網(wǎng)站的設(shè)計到建設(shè)內(nèi)容盡可能地考慮滿足學生的需求，努力做到實現(xiàn)精品課程的高層次、大尺度的共享、交流、提高［1］。

1．2充分融入學科建設(shè)特色

在全國高等醫(yī)科院校眾多的寄生蟲學課程中，我們的醫(yī)學寄生蟲學精品課程建設(shè)具有“科研促教學、教學有創(chuàng)新”這一鮮明特色。通過一些模塊的設(shè)計，如“創(chuàng)新教育”、“學術(shù)動態(tài)”、“課外科研”等欄目，充分把本學科建設(shè)特色融入到課程網(wǎng)站建設(shè)中。這些具有學科建設(shè)特色的欄目是學生了解本學科創(chuàng)新教育內(nèi)容的窗口，同時展示了創(chuàng)新教育的實踐成果，激發(fā)了學生積極參與創(chuàng)新教育實踐的主動性。

1．3恰當運用制作技術(shù)手段我們的課程網(wǎng)站開發(fā)比較早，但隨著教學改革的深入和網(wǎng)站制作技術(shù)提高，為網(wǎng)站的完善與維護提出了新的要求，如圖、文、音、像并茂的教學資源;師生交互、動態(tài)網(wǎng)頁、時時更新的網(wǎng)絡(luò)功能等。我們運用不斷發(fā)展的現(xiàn)代網(wǎng)站制作技術(shù)與手段，實現(xiàn)了精品課程網(wǎng)站逐步“升級”。建設(shè)了由本學科教師可時時維護更新的網(wǎng)站管理后臺，制作、上傳各類使用簡捷、方便下載、網(wǎng)頁美觀的教學資源等。使各種技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)，把精神(教學理念、教學設(shè)計、教學方式)與物質(zhì)(教學內(nèi)容、教學資源)完美、實用地呈現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)平臺上。

2建設(shè)內(nèi)容

2．1網(wǎng)站的欄目根據(jù)課程網(wǎng)站建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)范

標準和上述設(shè)計原則，醫(yī)學寄生蟲學課程網(wǎng)站設(shè)計為一級欄目、二級欄目及三級欄目。其中主要欄目結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2．2首頁的設(shè)計

網(wǎng)站首頁設(shè)計的風格、內(nèi)容體現(xiàn)著精品課程網(wǎng)站的整體風格與內(nèi)涵，也應(yīng)該一目了然地表現(xiàn)出學科建設(shè)特色。

2．2．1網(wǎng)頁色調(diào)

網(wǎng)站的色調(diào)是網(wǎng)頁畫面的靈魂，對學習者有情緒影響和心理暗示的作用。醫(yī)學寄生蟲學網(wǎng)站的主色調(diào)是黃色，輔色調(diào)是紅、藍色。主色調(diào)和輔色調(diào)藝術(shù)性地和諧搭配，并巧妙地遵循了醫(yī)學生同時具有文理性質(zhì)的專業(yè)特點，滿足文理性質(zhì)對色調(diào)偏好［2］。再加上寄生蟲、顯微鏡、標本館等圖片對Logo的點綴，突出了學科內(nèi)容，引人注目。主要版面內(nèi)容是白底黑字，網(wǎng)站首頁的整體效果是清新、簡潔、明了。

2．2．2網(wǎng)頁內(nèi)容

內(nèi)容上選擇了能充分體現(xiàn)本學科“科研促教學，教學有創(chuàng)新”的欄目，如學術(shù)動態(tài)、成果專利等，通過“學術(shù)論文”、“推薦本科生閱讀”、“seminar時間安排表”這樣的直接鏈接，讓學生了解寄生蟲學的最新研究動態(tài)，選擇參加感興趣的學術(shù)活動。另外，通過課堂上對本科生的調(diào)查結(jié)果，把學生最感興趣、使用率最高的教學資源制作成快捷鍵，如教學課件、教授講堂、考試考核、課外科研、病例討論等，方便學生快速查找學習。最新公告和標本圖庫是首頁上的兩個動態(tài)版塊，大量、清晰的標本圖片和即時更新的學科公告，從內(nèi)容到形式科學地結(jié)合起來，既美觀了頁面，又實現(xiàn)了內(nèi)容展示。

2．3特色鮮明的建設(shè)內(nèi)容

2．3．1實踐教學

實踐教學是醫(yī)學寄生蟲學教學的重要組成部分，建設(shè)成一級欄目，包含了實驗大綱、實驗課多媒體課件這類常見的二級欄目。此外，還增加了實驗課堂錄像和實習基地欄目，實驗課堂是綜合性設(shè)計性實驗課的教學錄像，豐富了醫(yī)學寄生蟲學教學音像資源。實習基地主要內(nèi)容是教師指導預(yù)防醫(yī)學生畢業(yè)實習的實踐工作與成果，包括畢業(yè)生科研實習課題、論文等。實踐教學的內(nèi)容反映了我校在醫(yī)學寄生蟲學教學中充分重視實踐部分，并開拓了課堂內(nèi)外的實踐活動，取得了良好的效果。

2．3．2創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育欄目下有三個子欄目:即課外科研、創(chuàng)新基地、挑戰(zhàn)杯競賽。課外科研中主要介紹每學年開展的本科生課外科研課題，參與學生發(fā)表的論文、獲得的成果和獎項;軟硬件俱全的創(chuàng)新基地，為學生開展一系列的科研活動提供了有力的保障。堅持在“教與學中求創(chuàng)新”，取得了優(yōu)異的成績。學生從立項、實施到項目參評，完成了“科研思維、方法、操作”全面的培養(yǎng)與鍛煉。這個欄目讓“學有余力”的本科生了解創(chuàng)新教育的內(nèi)容，并激發(fā)學生積極參與的主動性。

2．3．3學術(shù)研究

這個欄目包括研究方向、承擔課題、論文專著、成果專利。主要介紹我們教學團隊在醫(yī)學寄生蟲學研究領(lǐng)域的工作與成績，同時反映出國內(nèi)外發(fā)展研究動態(tài)。這個內(nèi)容的建設(shè)，不僅提供給學生、教師大量的科研信息，也是初步培養(yǎng)學生科研興趣與志向的平臺。

2．4人性化的交互平臺

篇3

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)用戶對網(wǎng)頁設(shè)計的質(zhì)量要求越來越高，沒有內(nèi)涵的華麗設(shè)計很快就會被遺棄。所以現(xiàn)今的設(shè)計趨勢已經(jīng)越來越重視網(wǎng)站的響應(yīng)設(shè)計、持續(xù)聯(lián)系以及虛擬現(xiàn)實。在一個注重用戶體驗的時代，一個好的文學網(wǎng)站，不是只有華麗的界面或者良好的交互設(shè)計就可以，而是要在藝術(shù)和功能上做到兩全其美。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)頁設(shè)計;色彩;圖片優(yōu)化;用戶體驗

現(xiàn)代設(shè)計在中國的發(fā)展大概有二十多年的時間了，以前中國很少有人會注意網(wǎng)頁界面的用戶體驗，而且國內(nèi)寬帶水平有限，所以那時候我國的網(wǎng)頁界面基本上都是框架式，創(chuàng)新的頁面很少。隨著我國各方面的發(fā)展，我們的設(shè)計也越來越有創(chuàng)新意識，我們也越來越注重用戶的體驗。尤其是在文學網(wǎng)站設(shè)計方面，以前很多網(wǎng)站的設(shè)計大部分都是大的框架加上鏈接構(gòu)成，沒有下多少功夫在外觀設(shè)計和用戶體驗方面，而現(xiàn)在隨著文學網(wǎng)的發(fā)展，僅僅是靠老一套的理論來做的設(shè)計已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在用戶的審美需求了。

1文學類網(wǎng)站設(shè)計原則

1．1色彩設(shè)計原則

眾所周知，不管是做招貼、包裝或者是VI，給人的第一印象往往是這個作品的色彩設(shè)計，它的色彩運用的好與壞，將直接影響到閱讀者的興趣。同樣，在網(wǎng)頁設(shè)計中，色彩也是居于十分重要的地位?，F(xiàn)在的文學類網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計，大部分以比較淺的顏色為網(wǎng)頁的背景色，如淺黃色、淺藍色、淺綠色或者直接就是白色背景，再加上較深顏色的文字來做的配色。一般來說網(wǎng)頁中所出現(xiàn)的字體顏色都是黑色，因為淺色背景中黑色字體的視認度最高，但是這種強對比，屏幕刺激較大，也更容易讓瀏覽者產(chǎn)生視覺疲勞。在文學類網(wǎng)頁設(shè)計中，這種對比過于強烈的配色會使用戶長時間在線瀏覽的時候有不適，但是緩和的色彩搭配視認度不高，也不利于用戶閱讀。所以筆者認為在網(wǎng)頁中出現(xiàn)大面積文字以及考慮到用戶會長時間停留在一個頁面的時候，比如文學網(wǎng)站的在線閱讀界面，我們可以給用戶一個選擇，讓用戶自己來挑選網(wǎng)頁的背景色以及字體顏色，讓用戶自己來選擇適合自己的顏色搭配。

1．2文字和排版設(shè)計原則

在做網(wǎng)頁設(shè)計的過程中，無論選擇什么字體，都要基于網(wǎng)頁的總體設(shè)想和瀏覽者的需要來使用。而且瀏覽器使用的是本地字庫顯示的頁面內(nèi)容，作為一個網(wǎng)頁設(shè)計者，不得不考慮到用戶電腦中是否有你選用的字體，所以說網(wǎng)頁中的文字最好使用缺省字體，在必須使用特殊字體的地方，可以先把文字做成圖像，然后再插入到網(wǎng)頁頁面中去。再者就是文字行距的問題，一般的行距比例為10:12，因為合適的行距可以很好引導瀏覽者的視線，如果行距過寬會影響行與行之間的文字延續(xù)性，影響閱讀。而且在視覺傳達中文字作為網(wǎng)頁頁面的要素之一，除了表達文字本身的意義以外，還有傳達感情的作用，所以文字設(shè)計在視覺上要給人以美好的印象，讓瀏覽者可以獲得良好的閱讀感受。而且網(wǎng)頁設(shè)計作為一種視覺語言，特別講究編排和布局，雖然主頁的設(shè)計不等同于平面設(shè)計，但它們有許多相近之處，都是通過文字圖形的空間組合，表達出和諧與美。在網(wǎng)頁文字設(shè)計編排中最重要的一點，就是要與網(wǎng)頁內(nèi)容的性質(zhì)和特點相和諧，其設(shè)計風格要與內(nèi)容特性相一致，而不是相分離沖突，所以在我們把大量的信息整合到一個頁面上去的時候，首先要考慮的是怎樣把它們以合理統(tǒng)一的排布，達到變化與統(tǒng)一并存的和諧效果。在排版這方面，網(wǎng)頁的版式設(shè)計同報刊雜志的版式設(shè)計有不少共同之處，基本上都是把頁面中的文字字體、圖形圖像、色塊線條等要素按照一定的節(jié)奏進行編排，同時注意其結(jié)構(gòu)的大小、輕重、虛實等對比因素，并通過對這些要素的編排，使瀏覽者直觀地感受到該頁面要傳遞的信息。

1．3網(wǎng)頁圖形的優(yōu)化和應(yīng)用原則

對于一個網(wǎng)站來說，網(wǎng)頁的下載速度是非常重要的，但是影響網(wǎng)頁的下載速度的因素除了網(wǎng)速以外，網(wǎng)頁中所包含的圖像圖形對網(wǎng)頁的下載速度也有很大的影響。因此，對網(wǎng)頁圖形進行優(yōu)化，使網(wǎng)頁能夠快速下載是網(wǎng)站設(shè)計制作中考慮的首要問題。所以，接下來就來探討一下圖片優(yōu)化的基本方法。首先是圖片的裁切，裁切時應(yīng)盡量沿所需圖像邊緣裁切，避免不必要區(qū)域占用文件大小。如果在頁面中有一張過大的圖片，也可以先把它裁成小塊，然后再使用Table語法所提供的Border=0、Cell-spacing=0、Cellpadding=0的無縫功能，將它們組合起來，這樣也會提高圖片的加載速度。再者就是圖片的輸出，一般情況下，色彩少的圖片使用GIF或者PNG格式，色彩豐富的的圖片使用JPG格式。如果是一些攝影網(wǎng)站，圖片要求都是高清圖片，那就可以用JPG格式做小圖預(yù)覽，然后鏈接到TIF格式(無損)的原圖，這對沒興趣看這張大圖片的瀏覽者而言，不但可快速下載該網(wǎng)頁，而且也是一種體貼的選擇。還有些圖片，因為要在不同的背景中使用，需要輸出為透明的效果，這時，就可以選用GIF格式，因為對于GIF圖像來說，色彩越少，文件就越小。所以說在看起來可以接受的范圍內(nèi)，盡可能地將色彩數(shù)量減少，就能夠?qū)IF圖像進行不錯的優(yōu)化。而且對于網(wǎng)頁中所采用的圖檔，通常會加入Width、Height這兩個屬性，這樣就可以在加載網(wǎng)頁的過程中為圖像預(yù)留空間，在加載圖片時，用戶就可以先瀏覽其他已加載項目。如果沒有這些屬性，瀏覽器就不能了解圖像的大小，也就不能為圖像預(yù)留下合適的空間，這可能會給網(wǎng)頁中其他元素的顯示帶來很大的延遲，從而影響用戶的閱讀。

2現(xiàn)今專業(yè)文學網(wǎng)站設(shè)計趨勢

以前，做網(wǎng)頁設(shè)計基本上都是用PS設(shè)計網(wǎng)頁版面，僅僅是PS就可以滿足用戶的需求，但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)用戶對網(wǎng)頁設(shè)計的質(zhì)量要求越來越高，沒有內(nèi)涵華麗的設(shè)計很快就會被遺棄。所以現(xiàn)今的設(shè)計趨勢已經(jīng)越來越重視網(wǎng)站的響應(yīng)設(shè)計、持續(xù)聯(lián)系以及虛擬現(xiàn)實。另外在版式設(shè)計方面也逐漸加入了一些“留白”的理念，“留白”發(fā)源于中國傳統(tǒng)的虛實相生、陰陽辯證的哲學思想，發(fā)展于傳統(tǒng)的繪畫行業(yè)，表達一種“以無勝有，以簡勝繁”的思想，這種設(shè)計理念與西方20世紀興起的一些現(xiàn)代設(shè)計理念如出一轍?！傲舭住辈皇且粋€色彩的概念，而是一種形式的概念，通過欣賞者的審美聯(lián)想和想象獲得的一種“秒與生意，能不失真”的意想空間，從而使設(shè)計者能夠更好地表達出設(shè)計的意圖，將作品的視覺感染力加強。總之，一個好的文學網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計，不是只要有華麗的界面就可以，而是要在藝術(shù)和功能上做到兩全其美。

2．1大背景圖的網(wǎng)頁設(shè)計

高清圖片是一種可以產(chǎn)生極具視覺沖擊力并迅速抓住讀者視線的好方式，而且這些圖片一般都是高質(zhì)量寫實的或者是抽象的精美照片，這些圖片的用色和表現(xiàn)的內(nèi)容都十分考究，并且趨向于一些比較柔和，比較透明的圖片，不會影響到文字的閱讀。不然再漂亮的圖片，看起來和網(wǎng)站整體效果不協(xié)調(diào)，影響用戶體驗，也是白白浪費資源。除此之外，大背景圖的運用還有一種方式，叫做擬真設(shè)計，聽起來可能有點陌生，但是擬真設(shè)計就是和大背景圖的運用相似的一種設(shè)計，它是指將界面元素設(shè)計成用戶容易理解的，存在于現(xiàn)實世界中的實體。就文學網(wǎng)站，在書籍閱讀的界面平臺上，不單單是書籍內(nèi)容完整無誤的呈現(xiàn)，它的呈現(xiàn)方式可以像常見的平面媒體帶給讀者的愉悅體驗一樣。可以在書籍閱讀的起始部分與結(jié)束部分分別放置圖書原有的封面與封底;可以模仿紙張的材質(zhì)，靈活設(shè)置;可以在文章的正文界面中配合插圖，插圖同文字共同營造書中的獨特氛圍，插圖的類型可以配合文章的敘述情境進行繪制;可以與插畫師合作，共同創(chuàng)造出良好的閱讀環(huán)境，從而提高閱讀質(zhì)量和閱讀效益。

2．2移動互聯(lián)網(wǎng)時代

現(xiàn)在這個時代，智能手機幾乎是人手一部，而且平板電腦、小型上網(wǎng)本隨處可見。所以說，如今的網(wǎng)頁設(shè)計已經(jīng)不能只局限在普通電腦的顯示效果上，還要考慮到更多的移動設(shè)備。但是，設(shè)計適合移動設(shè)備的網(wǎng)站不是去掉大量裝飾，做得簡單易于下載就可以，因為它不僅僅是變得簡單，更是要表現(xiàn)出原網(wǎng)站的精華。另外，現(xiàn)在很多網(wǎng)站都推出了屬于自己的方形的條形碼，這種條形碼被稱為QR，全稱就是QuickResponse。這個條形碼就相當于一個快捷方式，讓用戶可以方便迅速地打開自己的移動網(wǎng)頁。近幾年來，移動媒體的優(yōu)勢越來越明顯，利用這個優(yōu)勢所做的網(wǎng)頁設(shè)計也是現(xiàn)在的熱門。

2．3頁面布局設(shè)計及特效設(shè)計

以前的網(wǎng)頁設(shè)計，大部分都類似于書籍和雜志的版面設(shè)計。而隨著互聯(lián)網(wǎng)等各方面的發(fā)展，現(xiàn)在的設(shè)計更接近于影片的效果，更注重空間藝術(shù)，現(xiàn)在的網(wǎng)頁設(shè)計已經(jīng)不再是單純的平面設(shè)計，而是立體設(shè)計、空間設(shè)計，致力于把瀏覽者帶進一個現(xiàn)實的虛擬世界。我們都知道構(gòu)成網(wǎng)站的是網(wǎng)頁，網(wǎng)頁本身也是很多個頁面的總平面，所以說平面設(shè)計原則同樣也適用于網(wǎng)頁設(shè)計。但是網(wǎng)頁設(shè)計的排版又是對平面設(shè)計的延伸，單獨考慮平面設(shè)計原則的話，這樣的網(wǎng)頁設(shè)計是不能滿足現(xiàn)在瀏覽者的需求的。在網(wǎng)頁特效方面，文學類網(wǎng)站運用的不是很多?，F(xiàn)在是一個注重用戶體驗的時代，適當?shù)夭捎靡恍┚W(wǎng)頁特效會給網(wǎng)站加分不少。比如說，視差滾動設(shè)計，讓多層背景以不同的速度移動，形成一種類似于3D的視覺效果，吸引瀏覽者。但是值得注意的是，這種效果不適于導航。

2．4極簡主義的運用

極簡主義在早幾年就流行起來了，但是在網(wǎng)頁設(shè)計方面極簡主義的影響力在近幾年才逐漸大了起來。極簡主義風格的網(wǎng)站設(shè)計，運行速度快，用戶體驗效果更好，接入也更加容易，所以無論哪一類型的網(wǎng)頁設(shè)計都可以運用，文學類網(wǎng)站也不例外。但是就目前來說，還沒有哪個國內(nèi)文學網(wǎng)站嘗試這種極簡主義設(shè)計，因為接下來提到的文學類網(wǎng)站設(shè)計的一大要點，就是豐富的內(nèi)容。但是，極簡主義并不是把內(nèi)容也變得極簡。要知道極簡主義有一個理念，少就是多，簡潔就是豐富。所以說極簡主義只是把不必要的東西去掉，使頁面的每一個元素都和主題統(tǒng)一，用最簡單的元素來傳達更豐富的信息。

2．5豐富的內(nèi)容

內(nèi)容是一個網(wǎng)站的最有價值的部分，而對于文學網(wǎng)站來說，豐富的有價值的內(nèi)容比起網(wǎng)站外觀來要重要得多。但是做內(nèi)容的建設(shè)時也要注意幾點，首先，網(wǎng)站的內(nèi)容要和網(wǎng)站的主題一致，不可偏離主題。其次，就是網(wǎng)站內(nèi)容最好是原創(chuàng)內(nèi)容。作為一個文學網(wǎng)站，不是說拿那些已經(jīng)現(xiàn)有的作品就可以，還要有新的原創(chuàng)文學，大家沒有看過的文學作品，這樣才能讓用戶時刻保持對網(wǎng)站的新鮮感。最后，網(wǎng)站的內(nèi)容要定時更新，并不是說有豐富的文學作品就萬事大吉了，不然一個再好的網(wǎng)站不去更新內(nèi)容，它也是一個死站。而且一般經(jīng)常瀏覽文學網(wǎng)站的互聯(lián)網(wǎng)用戶對文學都是很有見解的，所以說作為一個專業(yè)的文學網(wǎng)站，為他們提供的不僅僅是一個文學資源庫，更應(yīng)是一個交流平臺，讓他們發(fā)表自己的原創(chuàng)文學及見解。

3文學網(wǎng)站中多媒體技術(shù)的運用

無論是圖形文字，還是聲音視頻，設(shè)計者所要考慮的就是怎樣才能使它們以最和諧的方式融合到網(wǎng)頁這面大屏幕里。所以，多媒體技術(shù)的運用在這里必不可少?，F(xiàn)在大部分的瀏覽器本身都可以支持在線播放或收聽，比如GIF、JPEG圖形和GIF89a動畫。另外還有一些比較常見的插件，比如ActiveX，它可以播放更多種類的多媒體文件?？傊?，多媒體技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在網(wǎng)頁設(shè)計中的運用也越來越多，也使瀏覽者能夠體驗到更加完美的瀏覽效果。在現(xiàn)今有很多網(wǎng)站設(shè)計都采用了flash軟件來制作，用flash制作導航界面，隨著鼠標的動作可以產(chǎn)生動畫或者聲音，讓網(wǎng)頁更有吸引力。而且制作flash時用的是矢量圖形，它需要的內(nèi)存和存儲空間要比位圖小很多。在網(wǎng)頁設(shè)計中flash還具有一定的交互性，比如說網(wǎng)站導航欄動畫、圖片展示動畫以及網(wǎng)站注冊和登陸系統(tǒng)等等。在靜態(tài)頁面中，如果用到這些動畫，一定能與瀏覽者有一個很好的互動，也能使網(wǎng)站看起來更加生動有趣。但是整體不可以太花哨，太雜亂，不然會使瀏覽者對該網(wǎng)頁缺乏信任感。當然也有一些網(wǎng)站，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，使用flash來制作整個網(wǎng)站。而且設(shè)計制作flash時就已經(jīng)包括網(wǎng)頁內(nèi)所有視聽元素和版式的設(shè)計，并不會給人眼花繚亂的感覺。這樣的flash網(wǎng)站，給人感覺都十分酷，給瀏覽者一種很特別的感覺，基本上可以完全調(diào)動瀏覽者瀏覽的積極性，同時給瀏覽者一種活躍的心理感受。總之，不只是文學網(wǎng)站的設(shè)計，所有的的網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計都需要大膽創(chuàng)新，需要不斷地完善和突破，從而達到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計的完美結(jié)合，讓瀏覽者獲得最佳的閱讀體驗。

參考文獻:

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［5］劉鵬．淺談網(wǎng)頁色彩的編排設(shè)計［J］．科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012，(1)．

［6］李立偉．淺談網(wǎng)頁色彩設(shè)計［J］．鄭州輕工業(yè)學院學報，2007，(2)．

篇4

【關(guān)鍵詞】精品課程；網(wǎng)站；項目開發(fā)

現(xiàn)國家正加強中職學校精品課程建設(shè)，精品課程建設(shè)工程的目標是實現(xiàn)全國優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，要求精品課程的相關(guān)內(nèi)容全部通過網(wǎng)站的方式對外開放。因此，精品課程網(wǎng)站建設(shè)是精品課程建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)。

目前很多資料或論文在涉及精品課程網(wǎng)站制作時，都以站在網(wǎng)站的技術(shù)開發(fā)角度進行論述，這些專業(yè)知識對于非計算機專業(yè)人員是較難透徹理解網(wǎng)站的開發(fā)過程。而且精品課程網(wǎng)站作為一個共享平臺，還要把課程的資源放到平臺上，涉及到平臺的建設(shè)、各個資源內(nèi)容制作和整合等工作，更是需要團隊合作。一個完整的網(wǎng)站開發(fā)不像其它項目或者任務(wù)可以單獨完成，是需要一個團隊多個人分工合作完成。

一、網(wǎng)站項目開發(fā)團隊，包括以下的角色和職責：

（一）網(wǎng)站項目經(jīng)理

職責：1.項目執(zhí)行監(jiān)理2.質(zhì)量監(jiān)督員

網(wǎng)站項目經(jīng)理負責與用戶進行溝通，了解用戶開發(fā)網(wǎng)站的思想、用途和要求。并創(chuàng)建和維護項目的規(guī)劃和戰(zhàn)略文件，預(yù)算表，項目進度和甘特圖表，會議記錄，費用記錄和團隊其他詳細工作的項目文檔。并協(xié)調(diào)、溝通網(wǎng)站各項目小組的日常工作。

（二）藝術(shù)總監(jiān)

職責：1.網(wǎng)頁界面設(shè)計師2.交互式設(shè)計師

（FLASH，JavaScript，Ajax）3.媒體專家（攝影，插圖，視頻，音效）。藝術(shù)總監(jiān)的主要職責是設(shè)計網(wǎng)站的整體外觀和感覺。把網(wǎng)站排版、用戶界面設(shè)計、顏色標準、頁面布局細節(jié)、圖片要求、攝影、插畫、網(wǎng)站的視聽媒體等元素匯聚并形成一個整體。

（三）網(wǎng)站技術(shù)主管

職責：1.網(wǎng)頁程序設(shè)計師（.net，Java，PHP/Perl，Ruby）2.網(wǎng)頁工程師（XHTML，CSS，JavaScript，Ajax）3.數(shù)據(jù)庫管理員4.網(wǎng)站管理員網(wǎng)站技術(shù)主管必須掌握有網(wǎng)站的環(huán)境、開發(fā)語言和開發(fā)站點框架、選擇網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等廣泛的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。他應(yīng)該在技術(shù)人員、創(chuàng)意人員和項目團隊各主管中充當一個橋梁或者翻譯工作

（四）網(wǎng)站制作主管

在設(shè)計早期階段，網(wǎng)站制作主管主要負責把原始的網(wǎng)站模型、界面和藍圖轉(zhuǎn)化成HTML頁面。一旦網(wǎng)站規(guī)劃及設(shè)計完成并且信息架構(gòu)也規(guī)劃好之后，網(wǎng)站制作主管的主要工作就是制作站點頁面，當然他可以直接用html編寫，或者使用網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS），也可以用一些站點開發(fā)軟件，例如Adobe Dreamweaver。

（五）網(wǎng)站信息架構(gòu)師

網(wǎng)站信息架構(gòu)師主要負責網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行組織和分類。在整個項目的設(shè)計和規(guī)劃早期階段，信息架構(gòu)師是最活躍的。他要制定整個網(wǎng)站的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，網(wǎng)站的框架結(jié)構(gòu)，向客戶和網(wǎng)站開發(fā)團隊介紹網(wǎng)站的整體規(guī)劃。信息架構(gòu)師也要與網(wǎng)站設(shè)計師緊密合作，制作用于顯示網(wǎng)站各個頁面的名稱、導航和頁面內(nèi)容的網(wǎng)站藍圖。

1.文字撰稿人2.站點內(nèi)容專家（內(nèi)容協(xié)調(diào)，制作）。網(wǎng)站編輯負責整個網(wǎng)站的文字內(nèi)容和編輯質(zhì)量。他或她創(chuàng)建的網(wǎng)站編輯的基調(diào)，確定文字風格，并與客戶和相關(guān)內(nèi)容的專家收集、整理。以上就是網(wǎng)站開發(fā)時所需要的六個基本角色及其職責，每個角色都有負責的方面。當然其中有可能一個人員充當幾個角色，也有可能一個角色里面要幾個人員組成。

二、網(wǎng)站項目開發(fā)過程及團隊各角色相互合作關(guān)系

從圖1-1我們可以把網(wǎng)站作為一個完整的項目，可以分為“規(guī)劃”和“站點制作”兩個主要階段。

（一）規(guī)劃階段

這個階段里要進行的工作就是用戶調(diào)查與網(wǎng)站規(guī)劃。網(wǎng)站項目經(jīng)理要與用戶進行接觸，全面了解用戶的需求，包括網(wǎng)站的用途和要實現(xiàn)的功能。用戶也在這個階段明確要網(wǎng)站能實現(xiàn)的功能模塊和需要提供的材料。充分了解用戶需求后，藝術(shù)總監(jiān)和網(wǎng)站信息架構(gòu)師就要基于用戶的要求、網(wǎng)站的用途和網(wǎng)站訪問者等各方面的考慮，使用PhotoShop或其它工具繪制出網(wǎng)站首頁、二級頁面的圖形界面。與用戶確定好界面、功能與內(nèi)容，就開始分兩條線路進行開發(fā)。1、技術(shù)路線：網(wǎng)站技術(shù)主管根據(jù)界面并與信息架構(gòu)師一起進行技術(shù)規(guī)劃，制作好網(wǎng)站使用的開發(fā)語言、技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫等。2、內(nèi)容路線：網(wǎng)站編輯要開始規(guī)劃網(wǎng)站編輯的基調(diào)；內(nèi)容在網(wǎng)頁上的表現(xiàn)形式（文本、圖片、視頻、動畫）；確定文字風格和網(wǎng)頁顯示的字體的大小與字形；

（二）站點制作階段

站點制作階段是實際開發(fā)周期，各項目小組根據(jù)前面制定好的規(guī)劃進行制作。網(wǎng)站信息架構(gòu)師在各部門之間進行項目規(guī)則解釋、協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌。1、程序開發(fā)：網(wǎng)站制作小組根據(jù)界面規(guī)劃把圖形界面轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式；依據(jù)技術(shù)規(guī)劃，制作網(wǎng)站的各頁面。從圖中的甘特表顯示，程序開發(fā)和網(wǎng)站合成占整個項目的最大時間比例。2、內(nèi)容整理：網(wǎng)站編輯要與客戶和相關(guān)內(nèi)容的專家收集、整理放到網(wǎng)站平臺的資源。網(wǎng)站資源如涉及到圖片、動畫和視頻等，網(wǎng)站編輯要與媒體專家合作共同制作。當平臺主要架構(gòu)搭建成形，后臺數(shù)據(jù)庫建立完畢，網(wǎng)站編輯就可以把網(wǎng)內(nèi)容上傳到網(wǎng)站平臺內(nèi)，把網(wǎng)站合成。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：高職高專；電子商務(wù)專業(yè)；實踐教學；創(chuàng)業(yè)

作者簡介：謝娟（1972-），女，江蘇南京人，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院，講師。（江蘇 南京 211100）

基金項目：本文系江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院院級課題“高職高專電子商務(wù)專業(yè)實踐教學體系建設(shè)”的階段性研究成果。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0153-02

一、 高職高專電子商務(wù)專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀分析

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標是以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力為核心，多數(shù)高職高專院校也將“以就業(yè)為導向、重技能、重實踐”作為教學宗旨。電子商務(wù)是一門實踐性很強的學科，隨著信息及技術(shù)的發(fā)展日新月異，高職高專電子商務(wù)專業(yè)更應(yīng)以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能及實戰(zhàn)能力為重心。

隨著高等職業(yè)院校對電子商務(wù)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的加強，不少院校逐漸建立起了校內(nèi)校外實踐教學平臺，也能與一些相關(guān)企業(yè)合作進行實戰(zhàn)訓練。但不少院校由于區(qū)域限制、校內(nèi)教學資源及有經(jīng)驗的實踐教學師資缺乏，造成電子商務(wù)教學環(huán)節(jié)單一、有些實踐內(nèi)容無法實現(xiàn)等，導致學生到企業(yè)實戰(zhàn)時專業(yè)能力及技能薄弱，不能勝任相關(guān)崗位。另外，不少企業(yè)只能提供短期實踐培訓，學生還不能系統(tǒng)地掌握專業(yè)能力，企業(yè)只提供非重要崗位也使得學生不能發(fā)揮專業(yè)特長。筆者所在院校經(jīng)過多年的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學探索，已經(jīng)制定出符合高職高專人才培養(yǎng)目標的實踐教學體系，但在實際運行中仍存在諸多問題。

電子商務(wù)的應(yīng)用已經(jīng)觸及到全社會的方方面面，不同行業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求也存在差異，社會與企業(yè)均希望高等院校能輸送具有創(chuàng)新、創(chuàng)意、服務(wù)于不同行業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)綜合技能型人才，因此高職高專電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)根據(jù)院校及專業(yè)特點，結(jié)合社會及企業(yè)實際，制定具有特色的實踐教學體系，如服務(wù)于農(nóng)業(yè)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)、以“賽教結(jié)合”為特色的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學等。本文探索了以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為特色的高職高專電子商務(wù)專業(yè)實踐教學體系。

二、 具有創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)專業(yè)技能需求分析

電子商務(wù)是信息技術(shù)與商務(wù)活動相結(jié)合的產(chǎn)物，在短短十幾年的發(fā)展過程中，其形態(tài)及內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變。作為一個年輕、活力四射的新經(jīng)濟形象，每天都會涌現(xiàn)出許多新的生命，推動著電子商務(wù)不斷向前發(fā)展，而這些又都離不開具有高素質(zhì)及高技能的電子商務(wù)專業(yè)人才。他們不僅具有年輕、創(chuàng)新、創(chuàng)意的頭腦，還具有信息技術(shù)與商務(wù)能力的綜合專業(yè)技能，充分體現(xiàn)了電子商務(wù)人才的高素質(zhì)、高技能特征。

建設(shè)以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為特色的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學體系，對培養(yǎng)高職院校學生的專業(yè)技能至關(guān)重要。另外，我國政府提倡與大力扶持大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了多項優(yōu)惠政策，建立了多平臺的創(chuàng)業(yè)孵化基地，并提供了資金幫助大學生創(chuàng)業(yè)。

高職高專電子商務(wù)專業(yè)學生要具備利用專業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，則要求掌握從基礎(chǔ)應(yīng)用到全面運作電子商務(wù)實踐技能。具體應(yīng)掌握的知識與技能包括計算機與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫的基本應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷能力、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)能力、網(wǎng)店或網(wǎng)站運營能力、電子商務(wù)項目策劃與運作能力等。

三、 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)下的高職高專電子商務(wù)專業(yè)實踐教學體系設(shè)計

1.三段式設(shè)計思路

具體的實踐教學體系以三段漸進訓練為設(shè)計思路，第一段為基礎(chǔ)及認知性實訓：剛?cè)雽W的大學生對電子商務(wù)專業(yè)技能幾乎不了解，但對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有一定的基礎(chǔ)，第一學期時先從培養(yǎng)與電子商務(wù)相關(guān)的計算機與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開始，第二學期通過電子商務(wù)模擬實驗室的應(yīng)用，對電子商務(wù)內(nèi)容及專業(yè)技能進行初步的認知性訓練。第二階段為電子商務(wù)專業(yè)項目及實訓：第三、四學期進行電子商務(wù)專業(yè)項目能力訓練，如電子支付技能、網(wǎng)絡(luò)營銷能力、客戶溝通能力、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)能力、網(wǎng)店運營能力等。第三階段為綜合實戰(zhàn)能力及創(chuàng)業(yè)能力實訓：第五學期進行綜合實戰(zhàn)能力及創(chuàng)業(yè)設(shè)計能力訓練，如獨立網(wǎng)店的運營與管理、電子商務(wù)項目策劃能力，并借以校內(nèi)校外各類創(chuàng)業(yè)大賽提高學生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計水平。第六學期進行創(chuàng)業(yè)運營管理能力訓練，并結(jié)合畢業(yè)論文或設(shè)計完善創(chuàng)業(yè)流程，提高學生的電子商務(wù)綜合應(yīng)用能力，如圖1所示。

圖1 “三段式”實踐教學體系示意圖

2.各階段實踐教學內(nèi)容設(shè)計

（1）基礎(chǔ)及認知性實訓階段?；A(chǔ)及認知性實訓階段主要是通過計算機及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用、電子商務(wù)模擬實訓項目的應(yīng)用讓學生掌握計算機及網(wǎng)絡(luò)基本操作技能，并通過此階段的訓練熟悉電子商務(wù)基本應(yīng)用及流程。具體實踐課程包括“計算機基礎(chǔ)”、“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”、“圖形圖像處理”、“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”、“電子商務(wù)模擬實訓”等，并通過至少為期一周的課程實訓來強化相關(guān)技能。

該部分的實訓內(nèi)容主要包括：計算機系統(tǒng)的基本設(shè)置、常用軟件的安裝及使用、網(wǎng)絡(luò)的使用（如搜索引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)常用工具的使用等）；圖形圖像處理；利用網(wǎng)頁制作工具設(shè)計制作網(wǎng)頁；利用電子商務(wù)模擬實驗室軟件進行電子商務(wù)模塊實訓。模擬實訓可使學生參與到虛擬的商業(yè)活動之中，增加對商業(yè)活動的直接感受，可利用電子商務(wù)模擬實驗室軟件進行實訓。通過電子商務(wù)模擬實驗室的模擬實踐，讓學生熟悉CtoC、BtoC、BtoB交易流程、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)上安全、網(wǎng)上支付等操作內(nèi)容，以及如何申請域名及域名的保護，如何在網(wǎng)上建立、維護、推廣網(wǎng)店，如何進行網(wǎng)店的后臺管理，如何進行網(wǎng)上認證，如何開展網(wǎng)上營銷，如何在網(wǎng)上做好客戶服務(wù)，等等。在學生對上述電子商務(wù)業(yè)務(wù)有了一定的感性認識之后再指導學生進行網(wǎng)上實戰(zhàn)可能效果會更好。也可利用一些大學生創(chuàng)業(yè)實訓網(wǎng)站如“中國大學生創(chuàng)業(yè)實習網(wǎng)”進行綜合實訓，這些實訓網(wǎng)站提供的模擬實踐中激烈的競爭機制和獎懲機制類似于一種戰(zhàn)略型的游戲，可使學生在學習過程中同時享受樂趣，科學嚴謹?shù)目己藱C制使學生也體驗到了對他們業(yè)績評價的客觀性。

這一階段學生的實訓效果可通過學生參加全國計算機等級考試、電子商務(wù)師職業(yè)資格等級考試等進行測試；也可進行網(wǎng)頁設(shè)計與制作大賽，如系部網(wǎng)站設(shè)計大賽、校園網(wǎng)設(shè)計大賽等來激發(fā)學生網(wǎng)頁制作的興趣。

（2）專業(yè)項目實訓階段。電子商務(wù)專業(yè)項目實訓階段通過對電子商務(wù)流程所涉及的各模塊在真實環(huán)境的實際操作訓練，讓學生熟練掌握各項專業(yè)技能，為全面獨立運行電子商務(wù)項目打下堅實的基礎(chǔ)。具體實訓模塊可結(jié)合專業(yè)課程實訓進行校內(nèi)、校外實戰(zhàn)操作，相關(guān)專業(yè)課程有“電子貨幣與金融”、“網(wǎng)絡(luò)營銷”、“電子商務(wù)物流”、“網(wǎng)站建設(shè)與維護”、“網(wǎng)店經(jīng)營與管理”等。

本階段的實訓內(nèi)容主要包括電子支付方法及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷方法及應(yīng)用、物流管理、客戶管理能力、網(wǎng)站建設(shè)與維護、網(wǎng)上開店流程及網(wǎng)店運營管理等項目。通過第一學年對電子商務(wù)基本應(yīng)用的了解，本階段的實際操作會更易理解與掌握。

根據(jù)課程及項目特點，設(shè)計本階段各項目的具體實訓內(nèi)容，可利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在的應(yīng)用在校內(nèi)完成，也可與相關(guān)企業(yè)合作，利用企業(yè)平臺進行某一項目的實訓。校內(nèi)可完成的實訓項目有電子支付實訓、網(wǎng)絡(luò)營銷實戰(zhàn)、網(wǎng)站建設(shè)與維護、網(wǎng)上開店實戰(zhàn)等，并結(jié)合具體實物展開。如江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院曾與葛根茶企業(yè)合作，讓學生幫助企業(yè)進行葛根茶的網(wǎng)絡(luò)營銷，通過網(wǎng)絡(luò)營銷的多種渠道及方法應(yīng)用，該公司的葛根茶知名度提升較明顯，在百度搜索引擎的排名也始終保持前三。網(wǎng)站建設(shè)及維護也可規(guī)定建設(shè)某一類型或企業(yè)網(wǎng)站，學生完成整個網(wǎng)站的設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用、網(wǎng)站域名及空間的申購、網(wǎng)站的運行及維護等。網(wǎng)上開店可利用淘寶網(wǎng)開設(shè)個人網(wǎng)店并進行運營與管理。校外可完成的實訓有網(wǎng)絡(luò)營銷實戰(zhàn)及客戶管理能力等，與企業(yè)合作培養(yǎng)技能型人才是高職院校人才培養(yǎng)方案中的重點，高職高專應(yīng)建立多個與企業(yè)合作的校外實訓基地。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院也積極建立起多個校外實訓基地，如常州某科技公司主要負責天貓商城的客戶服務(wù)，作為江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院的實習基地，提供了網(wǎng)絡(luò)客戶管理這一技能的實戰(zhàn)平臺；南京幾家公司分別提供海外網(wǎng)絡(luò)推廣實踐平臺、醫(yī)療器械網(wǎng)絡(luò)推廣實踐平臺、淘寶開店及運營實踐平臺等。

這一階段中網(wǎng)站建設(shè)與維護及網(wǎng)絡(luò)營銷技能以“賽教結(jié)合”的方式檢驗學生的實訓效果。通過建立企業(yè)網(wǎng)站、論壇等幫助企業(yè)或某一產(chǎn)品進行網(wǎng)絡(luò)推廣，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，也能考察學生技能掌握情況。網(wǎng)上開店及店鋪的經(jīng)營與管理可通過店鋪經(jīng)營情況及店鋪等級考察學生這一環(huán)節(jié)的技能。

（3）綜合實戰(zhàn)及創(chuàng)業(yè)能力訓練階段。電子商務(wù)綜合實戰(zhàn)及創(chuàng)業(yè)能力訓練階段通過對完整電子商務(wù)項目從策劃到制作再到運營與維護全過程的實訓，不僅可以檢驗學生對電子商務(wù)各模塊的掌握情況及綜合實戰(zhàn)技能，還可激發(fā)學生“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”的思想，提升電子商務(wù)專業(yè)水平。與這一階段實踐相關(guān)的課程有“電子商務(wù)項目運作”、“電子商務(wù)綜合實訓”等。

這一階段旨在培養(yǎng)學生與電子商務(wù)活動相關(guān)的所有技能，包括經(jīng)濟活動分析、市場狀況分析、市場定位、網(wǎng)站建設(shè)與維護、商品采購、電子認證及支付、物流管理、網(wǎng)站推廣與維護、客戶管理與溝通等。電子商務(wù)作為新興又有活力的經(jīng)濟體，具有創(chuàng)新、創(chuàng)意的電子商務(wù)項目更有可能發(fā)展下去，也是最適合年輕人創(chuàng)業(yè)的行業(yè)。作為與互聯(lián)網(wǎng)同齡的當代大學生，了解網(wǎng)民、熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，更容易激發(fā)出有創(chuàng)意的網(wǎng)絡(luò)項目。

本階段通過電子商務(wù)項目運作課程實訓，進行電子商務(wù)項目策劃與網(wǎng)站建設(shè)策劃，要求每位學生均能獨立進行電子商務(wù)項目策劃與運作，并以電子商務(wù)專業(yè)學生為對象進行評比與篩選，找出具有創(chuàng)新、創(chuàng)意的項目，為創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計做準備。電子商務(wù)綜合實訓課程以創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計與運作為對象，4～6位學生組成團隊，完成從創(chuàng)意到實戰(zhàn)運行的全過程訓練。第五學期要完成創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計，并要求學生參加校內(nèi)、校外各類創(chuàng)業(yè)大賽。如江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院每年12月份舉辦的“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”大賽及江蘇省三創(chuàng)大賽等。第六學期學生進入創(chuàng)業(yè)實踐階段，一些好的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項目可付諸運作，教師跟蹤指導學生實戰(zhàn)運營。在電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計中，鼓勵學生以創(chuàng)業(yè)團隊的方式，根據(jù)任務(wù)的不同分工共同完成畢業(yè)設(shè)計。這樣不僅能避免簡單的紙上談兵式的論文撰寫，更能完善創(chuàng)業(yè)設(shè)計，提高學生實戰(zhàn)能力。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)論文已經(jīng)開始嘗試以團隊合作的方式完成，并取得了很好的反響。

以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為特色的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學對電子商務(wù)專業(yè)學生的技能提出了更高的要求，符合高職高專培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的職業(yè)型人才的目標，也順應(yīng)了國家提倡的大學生自主創(chuàng)業(yè)號召。

參考文獻：

[1]張蓉.高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2009，（4）：20-22.

[2]谷瑞軍，莊玉良，姚娟.電子商務(wù)專業(yè)“三創(chuàng)”實踐教學體系培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2012，（1）：174-177.

篇6

關(guān)鍵詞：父母體驗；記錄成長；時間標簽；成長樹模式

1.緒論

1.1 課題背景

互聯(lián)網(wǎng)的興盛和蓬勃發(fā)展，帶動了很多新的操作群體，即為25-35歲之間的年輕父母。他們想記錄下孩子成長的每個過程，來表達初為父母的心情和對孩子的關(guān)愛，同時也希望讓孩子在長大后清楚地看到自己成長過程中的每一個經(jīng)歷，每一次失敗和每一次成功，讓孩子充分體驗到父母對自己深深的愛意。但是對于他們來說，傳統(tǒng)單調(diào)的記錄方式已無法滿足需求，所以為父母設(shè)計記錄孩子成長網(wǎng)站的設(shè)計研究具有重要意義。

1.2 研究動機和目的

對于一個網(wǎng)站來說，用戶界面的設(shè)計是非常關(guān)鍵的，而用戶透過界面去理解與人互動的過程即為人機互動方式。黃艷群（2007）指出在20世紀的80年代到2000年的前后期，所進行的研究范圍主要針對人操作計算器時的知覺特性，減少用戶記憶負擔，減少學習操作的時間。Preece，J（1988）提出關(guān)于人機介面的研究目的是要發(fā)展及改進電腦系統(tǒng)，讓使用者能更方便、更有效率的得到欲求的成果。人機互動設(shè)計則講求設(shè)計安全、有效率、容易使用的、令人愉悅?cè)ナ褂秒娔X系統(tǒng)。除了講求整體結(jié)構(gòu)和畫面的設(shè)計之外，應(yīng)該更著重在操作上貼近使用者的操作方式和生活習慣。

為這個特定用戶人群設(shè)計一個符合他們心理特點的“好看、好玩、好用”的網(wǎng)站，這是課題的目標。站在用戶的角度，通過各種渠道調(diào)查他們的心理特征，讓他們通過互聯(lián)網(wǎng)記錄自己小孩的成長歷程的過程變得生動有趣，讓設(shè)計的網(wǎng)站符合他們的操作特點和行為模式。

2.國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀

2.1 國內(nèi)外（相關(guān)）論文研究現(xiàn)狀

《初探幼兒成長檔案》，這篇文章從實踐出發(fā)論述成長檔案記錄的內(nèi)容，探討在建立成長檔案過程中需要注意的一些問題?，F(xiàn)在對孩子的成長記錄以制作成長檔案的方式呈現(xiàn)。

《國內(nèi)外兒童網(wǎng)站界面設(shè)計比較研究》，該篇文章運用比較研究的方法，分析比較了國內(nèi)外優(yōu)秀兒童網(wǎng)站在網(wǎng)站內(nèi)容構(gòu)建的功能，界面設(shè)計的認知、審美等方面的優(yōu)點與缺點，其中國內(nèi)優(yōu)秀兒童網(wǎng)站以“卡卡樂園”網(wǎng)站為例：布局整體均衡統(tǒng)一，色彩明快、搭配適當，導航圖標可愛卡通.界面簡潔，文字量適中但是針對兒童的生動圖片和動畫較少。同時該篇文章也反映出我國現(xiàn)有兒童網(wǎng)站存在的一些問題：（1）網(wǎng)站在設(shè)計時缺乏對目標用戶的明確定位；（2）多數(shù)網(wǎng)站的內(nèi)容龐雜繁復，板塊設(shè)置偏多；（3）網(wǎng)站的更新速度較慢，內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新獨見性；（4）兒童網(wǎng)站界面設(shè)計缺乏視覺中心，不能有效地突出重點內(nèi)容，無法吸引兒童的注意力。

3.用戶分析

3.1 用戶定位

制作的網(wǎng)站主要是面向25-35歲的會用電腦的年輕父母，他們重視孩子的成長記錄，并基于現(xiàn)有條件進行著各種的嘗試。比如照片記錄、文字記錄、保存實物、音頻記錄、視頻記錄、借助“博客”、“QQ空間”記錄等多種方式。

3.2 用戶調(diào)研

用戶調(diào)研工作是指設(shè)計者通過各種方式和方法，對用戶的需求、心理、行為以及用戶的態(tài)度、意見等方面進行了解、分析、綜合的過程，從而掌握用戶的特點和需求，為之后的設(shè)計工作提供重要依據(jù)。

根據(jù)網(wǎng)站制作需求，采用了正面詢問法來進行用戶訪談?wù){(diào)研，采取提問、回答、自由討論的方式幫助更直接更具體地獲取用戶信息，了解用戶心理特征。

用戶訪談?wù){(diào)研采用提問回答的方式，事先通過資料的整理和網(wǎng)站內(nèi)容的構(gòu)思，針對用戶心理特征方面，歸納出了一些要提問的問題，即：（1）孩子在成長初期每個階段的不同表現(xiàn)？（2）在每個成長階段會給孩子準備什么玩具？ （3）0―6歲的孩子在成長過程中會有哪些不同的心情表現(xiàn)？（4）對0―6歲的孩子來說，有哪些重要的節(jié)日？（5）喜歡怎樣的網(wǎng)站風格來記錄孩子的成長？（6）主要以什么方式來記錄孩子的成長？通過對調(diào)研問卷的分析整理，得到了諸多有價值的設(shè)計點：孩子成長初期有很多第一次值得記錄。例如：第一次走路、第一次叫爸爸媽媽等；父母會根據(jù)不同的年齡段準備合適的玩具，一般會選擇一些益智的玩具；家長對孩子的心情分類沒有一個很明確的限定，用一個詞來概括就是喜怒無常；在孩子小的時候過的節(jié)日比較少，以生日為主，其他節(jié)日都不很特意地去慶祝。

3.3 用戶行為角色模型

作為界面設(shè)計者，要做的就是堅持以用戶為本，面對用戶的抱怨和渴望，找出用戶真實的需求，分析這些需求，找出他們的共同點，并做出相應(yīng)的解決方案。下圖中選擇2個比較具有代表性的用戶：

4.基于用戶的交互網(wǎng)站設(shè)計

4.1 網(wǎng)站基本原型

根據(jù)前期調(diào)研資料的整合分析，繪制了默認模式下上傳與搜索的一整套流程圖，下面以流程圖里的一個主要頁面為例（如圖1所示），該頁面為上傳照片頁面，網(wǎng)站布局簡潔統(tǒng)一，突出重點，網(wǎng)站提供了兩種分類方式：按年齡分類和按日期分類，利用分類來整合用戶輸入的信息，可以讓用戶以最快的速度找到相關(guān)的照片。根據(jù)線框圖，將網(wǎng)站具體化，圖形化，生動化。以場景的形式表現(xiàn)，整體風格活潑可愛，富有童趣。（如圖2所示）將線框圖中方方正正的照片，以懸掛的方式將照片串聯(lián)起來，形成一堵照片墻，將設(shè)計生活化。

4.2網(wǎng)站原型圖的可用性測試

可用性測試是“利用潛在用戶來評估產(chǎn)品達到某些可用性標準的程度”的過程，可用性測試方法可歸為主觀和客觀兩大類。主觀測試主要采取問卷、討論和會議的方式搜集用戶的訴求?？陀^測試主要是采取在實驗室或現(xiàn)場分析儀器記錄的數(shù)據(jù)。

原型采用了深度訪談測試方法，通過和測試對象進行交流，設(shè)定測試任務(wù)等方法進行可用性測試。在繪制了一整套的流程之后，選取了6名25-35歲的父母作為測試對象， 通過用戶測試之后，對網(wǎng)站進行了相應(yīng)的修改：調(diào)整了按鈕的位置，其中將“上傳”的按鈕放到了一個明顯的位子，讓用戶一眼就看到；去掉了多余的“返回”按鈕；將用來切換顯示模式的轉(zhuǎn)盤調(diào)整到了合適的大小；改變了死板文字性介紹的部分，將玩具小屋和成長樹模式與上傳日志、照片、視頻形成關(guān)聯(lián)性，即在另外兩個模式下也可以上傳和查看各個成長階段的照片、日志、視頻；默認模式下不同界面點擊柜子出現(xiàn)的玩具不同，畫架上的畫也有所區(qū)別，改變場景里的小細節(jié)，帶給用戶不一樣的體驗。

4.3基于父母體驗的互動網(wǎng)站設(shè)計完善方案

簡潔明快的畫面，融入卡通的元素，加上動態(tài)的呈現(xiàn)和音樂的輔助，給人童真快樂的感受，用戶首先進入這個頁面進行注冊和登陸。默認模式下的相冊頁面：相冊頁面，以相框的形式呈現(xiàn)，貼近生活，符合用戶心理。鼠標經(jīng)過相冊時，會有相應(yīng)的反應(yīng)，增加互動和趣味性。將下拉菜單設(shè)計為掛下的卷軸，更加生動。網(wǎng)站的圖標和整體風格統(tǒng)一，以圖形為輔助，點擊時會出現(xiàn)對應(yīng)的顯示動畫。默認模式下的日志頁面：以日歷的形式呈現(xiàn)，比較直觀，生活化。玩具小屋模式下房間頁面：男寶寶房間以藍色調(diào)為主，清爽明快；女寶寶房間以粉色調(diào)為主，可愛浪漫。房間里分別放置了0-6歲男寶寶和女寶寶在每個成長階段的玩具。鼠標經(jīng)過每樣玩具都會有相應(yīng)的動畫呈現(xiàn)，頁面中男寶寶和女寶寶房間的切換，是以兩個掛下的男女頭像為按鈕，生動形象。

5.結(jié)論與展望

本文通過對0-6歲孩子成長的互動網(wǎng)站研究發(fā)現(xiàn)，父母記憶孩子成長習慣用時間標簽的形式來記憶孩子在成長中發(fā)生的事，通過“年齡分類”和“日期分類”對上傳的信息進行整合歸納。同時借助用戶訪談，了解父母心理特征，從父母體驗的角度歸納出記錄孩子成長網(wǎng)站中三種網(wǎng)站顯示模式：“默認模式”、“玩具小屋模式”和“成長樹模式”。這三種模式的選擇，增加了網(wǎng)站的趣味性。父母可以根據(jù)喜好來選擇合適的模式來記錄孩子的成長。

后續(xù)研究的重點和建議：一方面在制作這個網(wǎng)站時主要針對了信息的上傳和搜索這個方面，沒有加入網(wǎng)站中“社區(qū)”的概念，即父母之間的交流分享的平臺。另一方面就是，可以將記錄孩子的成長應(yīng)用于手機平臺。手機攜帶方便，信息可以隨時隨地上傳。后續(xù)研究可以沿著這兩個方向繼續(xù)和深入。

參考文獻：

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[2]樊翠芳，胡錦.國內(nèi)外兒童網(wǎng)站界面設(shè)計比較研究.藝術(shù)探索，2009.1

[3]段韶華，李彬彬.以網(wǎng)絡(luò)為界面的交互設(shè)計中的情感化.美與時代（上半月），2010.4

[4]蔣芳.什么是用戶體驗.程序員，2010.7

[5][美]Alan Cooper，Robert M. Reimann著.About Face 2.0： The Essentials of Interaction Design，美國：Wiley出版社，2005

[6]Bill Moggfidge 著.Designing Interactions.MIT Press出版社，2006

[7]黃艷群，黎旭，李榮麗編著.設(shè)計人機界面.北京：理工大學出版社，2007

篇7

在不斷進步的時代，越來越多的情況要求使用介紹信。介紹信可以使另一方了解來訪者的身份和目的，從而獲得另一方的信任和支持。下面是小編給大家?guī)淼拇髮W生的就業(yè)介紹信模板，歡迎大家閱讀參考!

大學生的就業(yè)介紹信1

尊敬的董事長：

您好!非常感謝您能在百忙中惠閱我的自薦材料。

我叫__，畢業(yè)于合肥師范學院數(shù)學系數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)。現(xiàn)在我惴著夢想，踏出校園，步入社會，在紛繁的市場中充滿自信地找尋著人生的新起點。我鼓足勇氣叩響貴單位的大門，我深信門里必定是一個充滿著生機與活力的世界。

我是一個普通農(nóng)村家庭的孩子，父母都沒有什么文化知識，家庭條件也不是很好，但也正因此，促發(fā)了我努力學習的決心，并磨練了我吃苦耐勞、奮發(fā)進取的毅志。在家，我能管理好家里的瑣碎繁事，在外，我能獨擋一面，讓家人放心……

自小學習就很上心，經(jīng)常被評為優(yōu)秀學生，喜歡語文，特別是詩歌詞句，看到好的詩句便會摘抄、默記。常言道：中華文化博大精深，詩詞更是其中的精典，學好它們，則能深化人的內(nèi)涵修養(yǎng)。而我特別注重個人的修養(yǎng)：平時衣著整齊得體，與人交談大方有禮，自信自厭把事情拖到最后才做……

自從考上大學以后，在朝氣蓬勃的校園文化的影響下，我變得更加的積極主動，主動搜索查找信息資料，主動參加各種社會實踐活動，積累工作經(jīng)驗，反思總結(jié)，提高自己的工作能力。經(jīng)過這幾年的大學生活的洗禮，我學得了豐富的專業(yè)文化知識，開闊了我的視野，也提高了我的人生價值。作為數(shù)學系的學生，數(shù)學是我的專業(yè)，也是我的特長，但是社會發(fā)展趨勢越來越需要能熟練使用計算機的綜合型人才，因此，我深入學習了計算機知識。在校期間，我掌握了JAVE、VB、C等程序設(shè)計語言，Dreamweaver、Firework、Flash網(wǎng)頁設(shè)計三劍客，AE視頻制作，常用的Offices辦公系列更是不在話下，善長程序設(shè)計及網(wǎng)頁設(shè)計……

除此以外，我還喜歡動漫效果，對色彩也有一定的敏感度，曾為某某公司廣告策劃提供材料。

我知道，貴公司主營合肥網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)站設(shè)計制作，網(wǎng)頁平面設(shè)計，網(wǎng)站推廣優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等業(yè)務(wù)，技術(shù)實力雄厚，服務(wù)水平已處于行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先地位……然而，我感覺貴公司還能夠在動畫設(shè)計方面更上一層樓，我希望能用我的智慧與才華為貴公司的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，增添艷麗奇葩。另外，我在大學期間參加過大學生挑戰(zhàn)杯競賽，并贏得了省三等獎。我們的主題是《超混沌原理及其通信運用》，是關(guān)于通信保密方面的應(yīng)用。我一直在研究，如我能根據(jù)它設(shè)計出一個強大的保密程序，我想把它貢獻給貴公司作為我入股貴公司的資本……

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導，希望您能夠接受我誠懇的謝意!

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展!

此致

敬禮!

_____學院

20__年_月_日

大學生的就業(yè)介紹信2

尊敬的領(lǐng)導:

您好!

今向貴單位推薦我系畢業(yè)生__同學。__同學是__科技大學計算機科學院的一名應(yīng)屆畢業(yè)學生,在大學四年里,他已經(jīng)學會了一定的計算機軟硬件的一些知識,參加了學院網(wǎng)站設(shè)計,對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計管理維護都很熟悉,也能解決一些硬件問題。作為一名計算機專業(yè)的大學生,他熱愛自己的專業(yè),期待著實際的工作考驗。

作為一名初出校門走向社會的學生,他認為自己最缺乏的是豐富的社會實踐和工作經(jīng)驗,這或許讓你猶豫不決,但該生有著青年人的熱情和赤誠,有著兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和集體合作精神,真心希望貴公司能給他一個機會,他愿與貴公司同甘共苦,共創(chuàng)未來!“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”,在機遇與挑戰(zhàn)并存的新世紀,他有信心憑自己的能力為貴公司的事業(yè)添一份力量,希望貴公司可以成為那個可以實現(xiàn)自我價值的大舞臺,也希望為他自己贏得一片天空。

過去并不代表未來,勤奮才是真實的內(nèi)涵,在求學之路中養(yǎng)成積極樂觀,進取的品質(zhì)和滿腔的熱情,使__同學有信心能很快勝任自己的本職工作,并且在實際中不斷學習,不斷完善自己。他堅信真誠勤奮可以創(chuàng)造奇跡。

千里馬因伯樂而馳騁,他需要你的賞識和認可,如果你能給他一個機會,他會更加嚴格要求自己,以全新的面貌迎接輝煌的明天。

你一刻的斟酌,他一生的選擇!再次感謝你在百忙之中一閱,并衷心祝愿貴單位蓬勃發(fā)展,蒸蒸日上!

此致

敬禮!

求職人：

20__年_月_日

大學生的就業(yè)介紹信3

各位領(lǐng)導、老師：

您們好!

今年7月，本人某某某將從北京大學畢業(yè)。我的碩士研究生業(yè)專是計算機開發(fā)及應(yīng)用，論文內(nèi)容是研究linu_系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的應(yīng)用。這不僅使我系統(tǒng)地掌握了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計及維護方面的技術(shù)，同時又使我對當今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有了深刻的認識。

在大學六年里，時刻按照“寬業(yè)專、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”標準去鍛煉及發(fā)展自我，在不斷的學習和實踐中提高了己自的綜合素質(zhì)，已把己自塑造成為一個業(yè)專功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強、富于協(xié)作精神的時代青年。

我相信未來社會需要的是高素質(zhì)的復合型人才，成功的學習者在充分的認識到書的價值的同時，也應(yīng)認識到書的無價值。因而我在學習之外，積極參加了各種各樣的課余活動，如“計算機協(xié)會”、“數(shù)學建模”等。所有這些活動都有利于我提高自身的計算機操作能力和團體協(xié)作能力。

20__年下半學期在江西省會昌縣第二中學教育實習一個多月，在教學和班主任作工兩個方面得到較好的鍛煉，掌握了教學各個環(huán)節(jié)的基本要求和方法，了解了班主任作工的主要內(nèi)容及其意義，具備了獨立從事教學作工和班主任作工的能力。在實習期間表現(xiàn)出色，受到當?shù)亟處?、領(lǐng)導的認可，被學校評為“優(yōu)秀實習生”.在班主任管理方面及和畢業(yè)生溝通方面獲益匪淺，管理好一個班不僅僅靠能力，更重要的是用心，有激情，只要擁有朝氣蓬勃的活力才能更好的把作工做好。

在大學期間，我多次獲得各項獎學金，而且發(fā)表過多篇論文。我還擔任過班長、團支書，具有很強的組織和協(xié)調(diào)能力。很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面隊任何困難和挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)促進了整個世界的發(fā)展，我愿為中國互聯(lián)網(wǎng)和貴司公的發(fā)展做出己自的貢獻。 隨信附有我的歷簡。如有機會與您面談，我將十分感謝。

我堅信命運之神只垂青于有準備的人，目睹過去深感母校的培養(yǎng)恩深，注目將來惟有以熱血、真誠、眼淚和汗水回報社會的贈與，讓生命之燭高舉奮斗之光!

我將貴校作為首選目標，是因為貴校擁有優(yōu)美的教學環(huán)境和積極進取的拼搏精神。我相信在貴校領(lǐng)導的幫助指導下，我一定會學得更多，做得更好。

相信您的眼光，相信我的選擇。

誠候佳音!

致此

篇8

關(guān)鍵詞：CMS；模板；學習網(wǎng)站

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)26-6539-02

專題學習網(wǎng)站是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，以專題學習為主要目標，以學生的學生自主學習、協(xié)作學習、探究學習為主要特征學習型網(wǎng)站，具有開放性、專題性、交互性、共享性等特點。專題學習網(wǎng)站在教學中的恰當應(yīng)用，可發(fā)揮信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢。專題學習網(wǎng)站的開發(fā)和使用已經(jīng)成為當前教育信息化的一個關(guān)注點。但是許多學習專題網(wǎng)站在建成之后往往缺乏有效的維護和管理，不能迅速跟進大量信息衍生及業(yè)務(wù)模式變革的腳步。一個好的網(wǎng)站后期運行必須安排專人花費大量的時間和精力來維護頁面信息的更新，這樣才能保證其內(nèi)容的時效性；另外如果需要對網(wǎng)站板塊和欄目進行擴充改版，那樣的工作量勢必更更大，有的甚至還需重新建設(shè)網(wǎng)站。這鐘建站模式使用戶一直處在高成本、低效率網(wǎng)站運作狀態(tài)。CMS(內(nèi)容管理系統(tǒng))則是一種基于模板設(shè)計的網(wǎng)站開發(fā)系統(tǒng)，它提供給用戶開放的開發(fā)平臺，可以有效的加快網(wǎng)站開發(fā)速度減少開發(fā)成本。

1 CMS概述

CMS是Content Management System的縮寫，意為“內(nèi)容管理系統(tǒng)”。 是一種基于B/S結(jié)構(gòu)、位于前端Web 服務(wù)器和后端瀏覽器之間的軟件系統(tǒng)。目的是將龐大、繁雜的后臺數(shù)據(jù)和信息進行有效管理，同時規(guī)范網(wǎng)站后臺信息管理流程，統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲格式，減少網(wǎng)站維護的投入，加強信息權(quán)限管理，進而顯著降低建立站點的復雜性，方便網(wǎng)站的維護和管理。

CMS的基本思想是分離內(nèi)容的管理和設(shè)計。頁面設(shè)計存儲在模板里，而內(nèi)容存儲在數(shù)據(jù)庫或獨立的文件中。 當一個用戶請求頁面時，各部分聯(lián)合生成一個標準的 HTML 頁面。內(nèi)容管理系統(tǒng)通常有3個要素：文檔模板；腳本語言或標記語言；與數(shù)據(jù)庫集成。CMS使用模板和通用的設(shè)計元素以確保整個網(wǎng)站的協(xié)調(diào)，用戶只需在文檔中采用少量的模板代碼，即可把精力集中在設(shè)計之上的內(nèi)容了。要改變網(wǎng)站的外觀，管理員只需修改模板而不是一個個單獨的頁面。同時CMS支持權(quán)限設(shè)置和插件集成，極大的便利了網(wǎng)站的管理與維護。

2 CMS選型

目前CMS的開發(fā)平臺眾多，主要有：基于PHP平臺的有PHPCMS、織夢CMS、帝國CMS、齊博CMS；基于ASP平臺的有KesionCMS、Powereasy、科汛內(nèi)容管理系統(tǒng)、JoekoeCMS；基于JAVA平臺的cms4j、方正翔宇CMS；基于.NET平臺的有動易CMS、web7 CMS等。從開發(fā)語言方面來看，目前PHP+MYSQL的CMS占多數(shù)，具有簡單、實用、易懂的特點；JAVA和JSP的CMS雖然強大、安全，但是其空間、服務(wù)器價格過于昂貴，對于普通用戶來說實用性不高；而ASP的CMS其語言本身存在不安全因素。所以對于CMS的選擇非常重要，建議從以下幾點進行考慮：1）易于理解和使用；2）能夠方便靈活的進行模板自定義；3）能夠通過插件和模塊進行無限擴展；4）系統(tǒng)安全性高；5）不需要掌握復雜的編程知識；6）系統(tǒng)的性能和速度得到優(yōu)化；7）有大量的參考文獻和幫助社區(qū)提供支持。

3 CMS建站流程分析

3.1 網(wǎng)站規(guī)劃

專題學習網(wǎng)站至少應(yīng)包括專題知識、教學資源庫、學習交流平臺和學習評價四部分。如圖1所示。

依據(jù)學習網(wǎng)站的具體需求，將網(wǎng)站內(nèi)容分為若干個主欄目，制作完成后如情況沒有發(fā)生變化一般不用更新。主欄目可根據(jù)需的內(nèi)容分為若干子欄目。得益于CMS的強大功能，欄目在使用的過程中還可以隨實際需要情況很方便的調(diào)整。

3.2 模板設(shè)計

選擇好CMS版本后，首先要考慮的就是網(wǎng)站模板。網(wǎng)站模板與網(wǎng)站程序完全分離是目前主流CMS的設(shè)計理念，模板是用來控制前臺網(wǎng)頁顯示界面的布局和字體、圖片樣式及形式的，使得表現(xiàn)和內(nèi)容分離。只要設(shè)計不同的模板，即可實現(xiàn)不同的網(wǎng)站界面風格，讓用戶達到快速建站的目的。

3.3 后臺管理

CMS的后臺管理通常是以頁面文檔管理為核心，一般具有模板自定義、首頁生成管理、內(nèi)容添加管理、內(nèi)容檢索管理、新聞管理、公告通知管理、留言管理、用戶管理等各種基本功能模塊。作為CMS系統(tǒng)的核心，CMS后臺管理可以方便地實現(xiàn)對整個網(wǎng)站內(nèi)容的有效管理。只需要登錄網(wǎng)站后臺，就可以進行欄目管理、文章、文章維護、網(wǎng)站設(shè)置、主題管理、專題管理、論壇管理、管理js文件、用戶管理、插件管理等功能。在欄目管理內(nèi)可以方便地增加、刪除、修改網(wǎng)站的欄目,主欄目下面還可以以樹形方式建立子欄目。同時CMS的后臺數(shù)據(jù)管理提供了諸多的功能，例如可以上傳附件，并可以在后臺設(shè)置允許上傳的附件后綴名，方便了教師更新網(wǎng)站資源的工作。

4 結(jié)束語

以CMS為核心的動態(tài)網(wǎng)頁系統(tǒng)的出現(xiàn)給專題學習網(wǎng)站開發(fā)帶來了很大方便，比以往的靜態(tài)網(wǎng)頁系統(tǒng)、動態(tài)網(wǎng)頁系統(tǒng)在網(wǎng)站內(nèi)容的創(chuàng)建、管理和共享等方面更加靈活、簡便，不僅提高了網(wǎng)站開發(fā)的效率而且也提高了管理員對內(nèi)容管理的效率，使得系統(tǒng)維護、升級、擴充更方便，極大的適應(yīng)了用戶在不同環(huán)境下的需求?；贑MS的專題學習網(wǎng)站平臺，可以從根本上解決技術(shù)與內(nèi)容的瓶頸、開發(fā)維護角色分工、網(wǎng)站統(tǒng)一科學管理等問題，使網(wǎng)站開發(fā)人員、系統(tǒng)使用者和最終用戶均能從中持續(xù)獲益。

參考文獻：

[1] 王發(fā)斌,張鳳.基于CMS的高校專題網(wǎng)站開發(fā)研究及應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù),2011,7(13):3132-3133.

[2] 耿璐,聶足.基于CMS的企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)[J].業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn),2009,30(2):351.

[3] 吳冬晨.基于CMS的《網(wǎng)站設(shè)計與維護》課程教學的研究與實踐[J].電腦知識與技術(shù),2010,6(3):750-752.

[4] 孫毅,郭玲,陳惠敏,劉斌.基于DedeCMS的高校院系網(wǎng)站建設(shè)[J].昌吉學院學報,2008(4):139-141.

[5] 黃海艇,胡俊溟.基于CMS的高校學院網(wǎng)站建設(shè)[J].電腦學習,2009(1):30-31.

篇9

一、培訓對象

培訓對象為經(jīng)各地級市教育局以及區(qū)直中職校推薦的廣西中等職業(yè)學校骨干教師。

二、培訓目標

（一）通過培訓學習，學員掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與方法、信息化教學設(shè)計的一般方法與過程、數(shù)字化教學資源開發(fā)的過程與技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的理論與方法、信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展的理論與方法，增強學員專業(yè)發(fā)展的意識。

（二）通過有針對性的教學設(shè)計、課件開發(fā)、說課、評課及相應(yīng)教育技術(shù)應(yīng)用實踐，學員能夠熟練地從事信息化教學設(shè)計和數(shù)字化教學資源開發(fā)，能夠?qū)⑾冗M的教育教學理論和信息技術(shù)運用于教學與開發(fā)實踐，形成自己的教學風格，并且能夠?qū)ζ渌蠋熎鹬笇Ш褪痉蹲饔谩?/p>

（三）學員了解國內(nèi)外現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的新動向和新成果，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的規(guī)范、方法、技巧，為成為“研究型”教師打基礎(chǔ)。

（四）學員學會如何利用信息技術(shù)提高網(wǎng)絡(luò)化學習與個人知識管理能力，進而促進自身的教師專業(yè)發(fā)展，增強教師專業(yè)發(fā)展的信心和能力。

同時，本期培訓班將形成以下培訓成果（全體學員均要完成的“五個一”作品）：

1．一節(jié)45分鐘課的信息化教學設(shè)計。

2．一節(jié)45分鐘課的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站。

3．利用教學設(shè)計、課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站進行一次模擬教學（說課）或制定出符合自身特點的信息化專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

4．建立一個教學博客。

5．在博客上發(fā)表一系列培訓日記（周記）、學習心得、技術(shù)總結(jié)、說課反思、教學敘事等。

三、培訓內(nèi)容

（一）理論模塊

1．現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與方法；

2．信息化教學設(shè)計的一般方法與過程；

3．數(shù)字化教學資源開發(fā)的過程與技術(shù)；

4．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的理論與方法；

5．信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展的理論與方法；

6．現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與論文寫作的規(guī)范與方法。

（二）實踐模塊

1．信息化教學設(shè)計實踐；

2．多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)實踐；

3．信息化教學實踐（模擬課堂教學：微格教學、說課）；

4．教學博客開發(fā)與博客圈管理實踐；

5．教研與論文寫作實踐；

6．網(wǎng)絡(luò)化學習能力與個人知識管理實踐。

四、培訓方式

（一）針對中等職業(yè)學校注重實用性、實效性的特點，擬采取“以受訓學員為主體，理論與實踐緊密結(jié)合，個性化、網(wǎng)絡(luò)化、高效率、靈活機動”的培訓策略。堅持學用結(jié)合、學研結(jié)合，采取“理論教學+教學實踐+教學研究+開發(fā)實踐+技術(shù)研究+教師專業(yè)發(fā)展”的培訓模式。

（二）加強分層次、訂單式、專題性教學，使學員各取所需，做到因材施教。加強分層次教學，針對不同基礎(chǔ)的學員，恰當?shù)匕盐张嘤柕纳疃群蛷V度。

（三）技術(shù)培訓、教育理論指導和專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)并舉。

（四）創(chuàng)新教學模式和評價模式。理論教學采取以講授法為主、案例分析與互動對話為輔的教學策略，力爭在短時間內(nèi)拓寬學員在現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合、信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐的知識面和視野，同時結(jié)合活生生的案例，加強語言的形象性、生動性和趣味性。技術(shù)培訓主要采取“雙主”教學模式和包括任務(wù)驅(qū)動、案例教學、小組合作學習在內(nèi)的多樣化的培訓手段，主要以任務(wù)驅(qū)動與案例教學為主，即“范例演示賞析與評價學習借鑒基本技能訓練、模仿技術(shù)研究改造、改良創(chuàng)新”的課堂教學模式，理論、理念于活生生的案例、課例、課件范例和制作實例。精心挑選教學案例，開發(fā)課程教學資源（如網(wǎng)絡(luò)課程），針對不同基礎(chǔ)、不同學科背景的各類學員，設(shè)計不同的學習界面供選用。教學評價以電子作品集為主導，師-生和生-生共同反思，學員自評、教師點評和學員互評相結(jié)合，建立基于師師互動、師生互動和生生互動的學習共同體。

（五）以人為本、加強班級管理和人文關(guān)懷，協(xié)調(diào)好學員、主講教師、輔導教師、班主任等各方面的關(guān)系，使之形成合力。

（六）發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，加強指導。建立培訓公共郵箱、qq群、博客圈，通過網(wǎng)絡(luò)互動形成學習共同體。

五、培訓時間與地點

我院定于2011年7月14日到7月27日共13天進行集中培訓學習，7月14日學員報到；集中培訓的地點設(shè)在廣西師范學院長??G?

六、培訓經(jīng)費

根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展2011年度中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓工作的通知》（桂教師培〔2011〕41號）的要求，集中培訓期間學員的食宿費、差旅費、培訓教材和資料等費用由學員所在單位負責。為了便于管理，學員的住宿原則上由我院負責聯(lián)系。

七、培訓組織與管理

為了確保培訓質(zhì)量，實行項目管理、分層管理、協(xié)同管理相結(jié)合的管理模式。具體措施如下：

（一）培訓單位組織考核。學員參加集中培訓后的學習成效，由培訓單位組織理論知識測試與實踐考核予以評估。

（二）送培學校建立成長檔案。學員所在學校對本校學員的工作采取“成長檔案”管理方式，促進學員在崗進行網(wǎng)絡(luò)學習和開展校本實踐研修，實現(xiàn)自主發(fā)展。

（三）結(jié)合學員集中培訓、在崗實踐研修和終期總結(jié)的全面考核，成績合格者再頒發(fā)《2011年廣西中等職業(yè)學校教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合自治區(qū)級培訓結(jié)業(yè)證書》和繼續(xù)教育學分證書。 (1) 小編推薦與 【教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合培訓計劃】 關(guān)聯(lián)的文章：

                

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八、注意事項

（一）學員報到時須交的材料。1.學員須將加蓋單位公章的《2011年廣西中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓人員推薦表》和《2011年廣西中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓匯總表》的紙質(zhì)材料一式2份交到報到處；2.為了在培訓研討中豐富培訓資源，實現(xiàn)資源共享，請各位學員在報到時上交自己3年來的代表作品（教案、課件、錄像課、網(wǎng)站、博客、論文、課題研究報告等）刻錄成光盤或拷貝在u盤），以供培訓研討用。

(二) 培訓班負責人要做好培訓終期總結(jié)和驗收工作。在培訓結(jié)束后的20天內(nèi)，要分類整理和物化培訓成果，撰寫培訓工作總結(jié)，并將培訓的有關(guān)文件、培訓方案、培訓通知、課程表、學員培訓簽到表、培訓工作總結(jié)、培訓活動圖片、錄像、學員上交 “五個一”的學習成果材料（打印稿及電子版各一式一份）和培訓報賬的原始材料（票據(jù)、表格等）及其復印件（所交的書面材料均加蓋單位公章）交繼續(xù)教育學院培訓部驗收，并按照培訓項目的經(jīng)費預(yù)算和財務(wù)管理的規(guī)定、培訓項目檔案管理的要求做好培訓項目的報賬工作和培訓檔案材料的歸檔。

（2） 小編推薦與 【教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合培訓計劃】 關(guān)聯(lián)的文章：

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關(guān)鍵詞：模擬公司教學法動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程

中圖分類號：TP316.8文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2011)03(a)-0000-00

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當今職業(yè)教育的辦學理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙跃蜆I(yè)為導向，以能力為本位”，讓我們的中專生掌握一定的專業(yè)技能，讓其進入公司無需太多培訓即能馬上上崗，這一目標也是我們培養(yǎng)學生的宗旨。就是這種90年代開始出現(xiàn)的“模擬公司教學法”，它改變了傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)造了教與學，師生互動的社會交往的仿真情景，把教與學的過程改造成社會工作的過程。經(jīng)過對幾個班級的教學實踐，筆者認為模擬公司教學法正是能夠真正實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標的有效教學方法。

1模擬公司教學法

“模擬公司教學法”起源于上世紀50年代的德國，是指人為的創(chuàng)造經(jīng)濟活動仿真模擬環(huán)境，作為經(jīng)濟類的實踐教學場所和組織形式?！澳M公司教學法”是由學生在教師的指導和幫助下建立的虛擬公司，這種虛擬公司是在封閉的經(jīng)濟體系內(nèi)與其它模擬公司發(fā)生“業(yè)務(wù)”關(guān)系，除了貨物與貨幣之外，可以包含真實公司的所有商務(wù)活動，學生可以在模擬公司的不同崗位進行輪崗操作實習，經(jīng)歷公司全部運營過程，了解和弄清其各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而不必承擔各經(jīng)濟活動風險。

2模擬公司教學法在動態(tài)網(wǎng)頁課程教學中的實踐

動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計是中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的主干課程之一，它以數(shù)據(jù)庫，計算機的腳本語言，網(wǎng)頁版式設(shè)計，靜態(tài)網(wǎng)頁等基礎(chǔ)課程為前奏，對這幾門課程進行了綜合的運用。通過對本門課程的學習，讓學生獲得“規(guī)劃、設(shè)計、制作、管理、維護網(wǎng)站”等面向網(wǎng)站建設(shè)崗位的核心能力和職業(yè)素質(zhì)，從而適應(yīng)行業(yè)相應(yīng)崗位的需求。

過去，雖然我們在教法上采用了多種方式：類似項目教學法，案例分析法等教學法，但仍然是以老師為中心進行的教學，學生不能身臨其境的進行學習，掌握實際職業(yè)技能，學生的綜合素質(zhì)難以提高，不能達到用人單位的實際需求。筆者通過對08級計算機應(yīng)用班（網(wǎng)絡(luò)方向）的動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的教學實踐證明，模擬公司教學法是適合中專學校動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計教學的有效教學模式。

2.1教學對象的現(xiàn)狀

模擬公司教學法的實踐對象是08級計算機應(yīng)用班的學生，全班共有48人，其中6人為女生。開設(shè)此門課程是在中專二年級下學期，這是學生在校的最后一個學期，學生兩級分化較為嚴重，但大部分學生較為聰明，動手能力較強。這個時候的學生面臨著就業(yè)的迷茫，學習積極性有所下降，特別是此門課程涉及到較多的基礎(chǔ)課程，從而讓學生學習的難度更大。

2.2模擬公司教學法在本課程開設(shè)的前提條件

1）相關(guān)課程的開設(shè)

在開設(shè)動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的時候,應(yīng)該先開設(shè)數(shù)據(jù)庫課程，像ACCESS數(shù)據(jù)庫或SQL 數(shù)據(jù)庫，還有網(wǎng)頁版式設(shè)計課程和PHOTOSHOP軟件、Dreamweaver軟件的使用。

2）教師的素質(zhì)要求

最好教師有單獨制作網(wǎng)站的經(jīng)驗。教過計算機課程的教師都會有體會，做過項目與沒有做過項目的教師，課堂的教授感覺是不一樣的。因為，計算機是一門講究動手能力的課程，學生學習的最終目的也是提高他們的動手能力，最后達到進入公司就能直接使用的目的。而紙上談兵的教學，最終也難教出一個實干家！

2.3模擬公司教學法在本課程開設(shè)的具體實施過程

根據(jù)學生的特點，我采用了好差搭配的原則，即按照學生的學習成績的好壞及動手能力的強弱進行分配。找出一個總的負責人，再讓其進行招兵買馬，最后由老師進行統(tǒng)一調(diào)配。盡可能的使每個組的學生中成績從高到低的都有，其次是各個方面的人才也都可以有一個。譬如說， 同一個組里，有一個網(wǎng)頁版式設(shè)計特別好的，有一個編程比較好的和其它的同學搭配起來。

1）模擬公司的籌建

（1）確定公司的名字和經(jīng)營范圍，這樣就可以確定每個公司所要制作的網(wǎng)站是什么類型的了。我將08計應(yīng)班共分為六組，每組共8人，由組員自已確定公司的名字，公司所要制作網(wǎng)站的類型。

（2）挑選公司負責人，也就是CEO，確定公司所需要的職位，并再由其進行招聘。

（3）確定公司的規(guī)章制度和相應(yīng)的薪酬獎勵。

這樣，通過分組，使整個班的同學進行了相應(yīng)的分工。根據(jù)每個公司的經(jīng)營內(nèi)容，讓每個學生去尋找相應(yīng)的題材進行收集。還讓每個公司挑選一名人員進行考勤，由教師布置任務(wù)給CEO，再由CEO進行分工。與此同時，根據(jù)相應(yīng)的任務(wù)完成情況，進行薪金的獎勵，這個獎勵相應(yīng)的轉(zhuǎn)換成平時成績，加入學生的期未總評中去。

2）模擬公司法的實施

教師在課堂講解的時候，學生按公司分組就坐，在練習的時候，由CEO進行總負責，每個小組都有學生負責相應(yīng)的模塊，小組內(nèi)的成員分工合作，相互討論，共同完成任務(wù)。小組內(nèi)同學有問題時，可以找CEO進行解決，如果其不能解決的時候，就再向教師求助。同時，進行同一模塊的學生就可以相互之間進行探討，大家相互進步，共同完成任務(wù)。

在考試的方法上，我依然采用以公司為單位進行設(shè)計任務(wù)的完成。由教師命題，以公司為單位進行抽簽，并在指定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計。

最后，通過對各個公司完成任務(wù)的情況和員工的出勤率、上課表現(xiàn)進行統(tǒng)計，統(tǒng)計得出各公司獲得的獎金。并由教師對前三名進行獎勵，同時，將獎金轉(zhuǎn)換成分數(shù)并計入學生的期未考試成績當中。

3模擬公司教學法在網(wǎng)頁制作教學實踐中的思考

實施了模擬公司教學法以后，學生學習的積極性有了很大的提高。首先，由教師直接布置任務(wù)給CEO，再由CEO進行任務(wù)的分工與合作，訓練了這個學生的組織與協(xié)調(diào)能力；其次，通過考勤人員進行考勤，加大了學生的到課率；最后，通過小組之間的比賽，學生的集體榮譽感加大，減輕了教師維持課堂紀律的負擔，同時也大大提高了學生的學習積極性。

08計應(yīng)班的學生出外實習后，用人單位對本班的學生評價非常的高：學生進入公司就能很快的投入工作崗位當中，并且學習新的知識非常的快，工作學習主動性強，責任心強，并且在本校一個比較大的實習點――京北方數(shù)據(jù)錄入公司，第一位當上經(jīng)理的也是本班的學生，而他也是本校10屆唯一的一個校級優(yōu)秀畢業(yè)生。

實踐證明，模擬公司教學法能夠有效的促進中職學校的教學質(zhì)量，能夠幫助中職學校培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展的學生。

參考文獻：